第一篇:《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教材簡析
本節(jié)課主要教學(xué)認(rèn)識(shí)1元以內(nèi)人民幣,認(rèn)識(shí)人民幣的單位及其進(jìn)率。教材通過呈現(xiàn)商場購物的情境,喚起學(xué)生在日常生活中關(guān)于看到人民幣、使用人民幣的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),以購物為主線組織學(xué)習(xí)活動(dòng),通過換幣、取幣、模擬購物等活動(dòng),為學(xué)生創(chuàng)造了動(dòng)手實(shí)踐和合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。教學(xué)目標(biāo):
1、充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道1元=10角。
2、通過模擬購物的情境,讓學(xué)生初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物;在取幣、付幣等活動(dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性及解決問題的能力。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀:對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)人民幣、勤儉節(jié)約等方面的教育,培養(yǎng)學(xué)生與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn) 認(rèn)識(shí)一元以下人民幣 難點(diǎn) 知道人民幣單位之間的進(jìn)率
設(shè)計(jì)理念
新課標(biāo)明確指出:“數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展水平和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)的機(jī)會(huì),幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)和技能、數(shù)學(xué)思想和方法,獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)?!北菊n擬體現(xiàn)以上的教學(xué)理念。由于學(xué)生在生
活中都接觸過人民幣,都有簡單的購物經(jīng)驗(yàn),因此本課在學(xué)生已有生活經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上,從學(xué)生熟悉的購物情景引入,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間,讓學(xué)生在動(dòng)手實(shí)踐中進(jìn)行自主探究和合作交流,親歷將現(xiàn)實(shí)問題抽象成數(shù)學(xué)模型并進(jìn)行解釋與應(yīng)用的過程,有效地促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑、主動(dòng)地發(fā)展。設(shè)計(jì)思路
這節(jié)課整體構(gòu)思為三個(gè)主要環(huán)節(jié)。首先,從學(xué)生較為熟悉的購物情景引入,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。其次,安排學(xué)生集體購物,多次安排取幣、付幣,學(xué)生體會(huì)到付幣方案的多樣化,訓(xùn)練培養(yǎng)思維的靈活性;并逐步把生活問題數(shù)學(xué)化,抽象出1元=10角,并類推出1角=10分。最后,組織“小小商店”購物活動(dòng),通過由易到難的三次活動(dòng),使學(xué)生親自體驗(yàn)如何使用人民幣,在此過程中,培養(yǎng)學(xué)生與人合作的態(tài)度和與人交往的能力。教學(xué)準(zhǔn)備
教具:多媒體課件,1角、2角、5角、1元紙幣和硬幣若干
學(xué)具:每小組(4人一組)準(zhǔn)備一個(gè)紅紙袋,袋中至少有1角紙幣10張,2角紙幣5張,1元只比1張。每個(gè)學(xué)生個(gè)準(zhǔn)備1角、2角、5角、1元的紙幣或硬幣各1個(gè)。
【教學(xué)過程】
一、情境導(dǎo)入
師:同學(xué)們,圖上的小朋友在哪里,干什么?(超市買東西)師:買東西必須要帶上什么呢?(錢)對(duì),在日常生活中,我們經(jīng)常會(huì)用到錢,如買東西、坐車等。世界上每個(gè)國家的錢都不一樣,有那個(gè)同學(xué)知道我們國家使用的錢叫什么呢? 生:人民幣。
師:今天這節(jié)課,我們就一起來認(rèn)識(shí)我們國家的錢——人民幣。(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
3、揭示課題,齊讀課題。
二、探索新知、加深理解
(一)認(rèn)一認(rèn)
導(dǎo)語:請(qǐng)同學(xué)們把自己準(zhǔn)備的人民幣拿出來認(rèn)一認(rèn),想一想,你是怎樣認(rèn)出來的?
1、自由認(rèn)一認(rèn)
2、認(rèn)識(shí)1元、1角、1分
現(xiàn)在,老師要來考考你們
(1)課件分別出示1元、1角、1分的紙幣、硬幣,引導(dǎo)學(xué)生說出特征。(指導(dǎo)看阿拉伯?dāng)?shù)字以及票面顏色)。(2)分別認(rèn)識(shí)單位元、角、分(板書)
3、認(rèn)識(shí)硬幣、紙幣
你還認(rèn)識(shí)哪些人民幣,學(xué)生交流,師出示相應(yīng)課件,注意引導(dǎo)學(xué)生看單位,說出紙幣、硬幣。
4、引導(dǎo)學(xué)看“國徽”,進(jìn)行愛護(hù)人民幣的教育:國徽代表著我們偉大 的祖國,所以我們一定要愛護(hù)人民幣。質(zhì)疑:怎樣愛護(hù)人民幣呢?(不亂涂亂畫,不把紙幣弄皺,不撕扯、亂扔??破了要及時(shí)修補(bǔ))。
(二)分一分
1、出示課件B:剛才我們認(rèn)識(shí)了那么多人民幣,我們一起來回顧一下吧!
(1)快速一齊認(rèn)一認(rèn)。
(2)你能給這些人民幣分分類嗎?
2、獨(dú)立思考,指名回答。(根據(jù)學(xué)生回答,師展示課件——單位分類,按制作材料分類)
3、說明:分幣和2角的人民幣現(xiàn)在已經(jīng)很少用到它了。
(三)連一連
導(dǎo)語:剛才我們認(rèn)識(shí)了好多人民幣,現(xiàn)在我們一起去超市看看物品價(jià)格吧!完成P69想想做做第1題(提醒學(xué)生不要把線連到人民幣上,要愛護(hù)人民幣)。
1、生自由連。
2、課件展示,集體交流。
(四)學(xué)習(xí)元、角、分之間的進(jìn)率
1、學(xué)習(xí)1元=10角
(1)設(shè)置情境:小明想買這1元錢的書,可是他遇到難了,我們一起去幫幫他吧?。ǔ鍪菊n件)
(2)讀一讀問題:買1本書1元錢,我用10個(gè)1角錢夠嗎?(學(xué)生猜一猜)
(3)(出示課件)數(shù)一數(shù),記一記。
伸出手指準(zhǔn)備,跟老師數(shù)一數(shù),適時(shí)提問。1元=()角 得出:1元 = 10角,依次推出1角 = 10分。
三、生活應(yīng)用
1、試一試
導(dǎo)語:今天,老師也帶1元錢(出示1元紙幣)到超市買東西,可是我想反它換成用角作單位的零錢,同學(xué)們愿意幫助老師嗎?(1)提問:1元可以換成幾個(gè)5角?(出示5角紙幣)
獨(dú)立思考回答,說說為什么?(強(qiáng)調(diào)1元=10角,出示課件,幾角和幾角加起來要等于10角)
(2)還可以怎樣換呢?(適當(dāng)提示)
a.小組合作,師巡加指導(dǎo)。(擺一擺,算一算,比一比誰的辦法多)b.指名交流(生說,老師出示相應(yīng)的人民幣,如果時(shí)間允許可讓學(xué)生上臺(tái)展示)
2、買一買
導(dǎo)語:告訴你們一個(gè)好消息,老師把小小超市開到咱們教室里來了(在黑板上貼上4種文具)。
(1)現(xiàn)在請(qǐng)你們想一想,1元錢可以買哪些物品呢? a.獨(dú)立思考,指名交流,適時(shí)質(zhì)疑:夠嗎?為什么? 可以買一件,也可以買兩件,適時(shí)質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢? b.質(zhì)疑:買三件可以嗎?為什么?(2)買一買
小朋友們想不想到我們超市里來買東西呀?
a.購物應(yīng)該注意些什么?(說文明話:謝謝,我想買XX,再見等)b.招聘售貨員:說說怎樣才能當(dāng)好售貨員?(態(tài)度要和藹,面帶微笑,如:請(qǐng)問,你想買什么?)
c.購物活動(dòng):要求帶1元錢(質(zhì)疑:應(yīng)找回多少錢?)
師:哎呀,今天生意真好,一會(huì)兒工夫,東西全賣光了,我來看一看,一共賣了多少錢?(請(qǐng)售貨員先數(shù)一數(shù),再帶著下面學(xué)生一起數(shù))
(3)節(jié)約用錢教育:錢的用處可真大,除了用它購物之外,還可以干什么?對(duì),存起來,從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣,并用這些錢去支援貧困地區(qū)和災(zāi)區(qū),上次我們就為西南災(zāi)區(qū)還奉獻(xiàn)愛心,真了不起。
四、課堂小結(jié)
根據(jù)板書引導(dǎo)學(xué)生說說今天到超市里去有什么收獲?
五、課后拓展
看老師這里有一塊手表,要25元錢,如果一元一元地付,要付多少張?那多麻煩,其實(shí),還有許多比一元大的人民幣,同學(xué)們,放學(xué)后請(qǐng)你們回家認(rèn)一認(rèn)吧!
六、板書設(shè)計(jì)
識(shí)人民幣
分:1分、2分、5分
角:1角、2角、5角 1角=10分 元:1元?? 1元=10角
課后反思:
通過本節(jié)課的教學(xué),我認(rèn)為有以下幾個(gè)方面體現(xiàn)得比較好。第一,學(xué)生的自主學(xué)習(xí)體現(xiàn)較好。由于學(xué)生在生活中已有初步的識(shí)別人民幣的方法和使用經(jīng)驗(yàn),因此本課教學(xué)我注重了從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā),創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情景展開教學(xué),在學(xué)生已有生活知識(shí)經(jīng)驗(yàn)積累的基礎(chǔ)上,使學(xué)生自主探究識(shí)別人民幣的方法,教師只是起引導(dǎo)的作用,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行引導(dǎo)歸納,從而使學(xué)生對(duì)人民幣有一個(gè)清晰、系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。
《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
程守琴 2013年6月16日 安順經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)云馬小學(xué)
第二篇:認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
小學(xué)班級(jí)管理經(jīng)驗(yàn)點(diǎn)滴
育人要從小抓起。今天的兒童,是21世紀(jì)國家的棟梁,擔(dān)負(fù)著振興中華這個(gè)光榮而艱巨的任務(wù)。他們好比幼苗,必須培養(yǎng)得宜,才能發(fā)育滋長,使他們在改革開放的社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中成為一代有理想、有道德、有文化、守紀(jì)律,勇于獻(xiàn)身的一代新人。他們能否健康成長,這關(guān)鍵是靠人的培養(yǎng)。
班級(jí)是教育工作的基本陣地,同時(shí)也是學(xué)生成長的又一個(gè)搖籃。它不僅有提高學(xué)生文化素質(zhì)的責(zé)任,也背負(fù)著提高學(xué)生思想道德素質(zhì)的重任。教育目的能否實(shí)現(xiàn),每個(gè)學(xué)生能否受到有針對(duì)性的教育,并得到全面發(fā)展,班級(jí)管理至關(guān)重要。下面就班主任工作談?wù)劯惺?/p>
一、以情動(dòng)人,融入真情,全心呵護(hù)
在班級(jí)管理中,教師必須全身心投入自己的情感。情感是人們對(duì)客觀事物與自己思想意識(shí)之間的關(guān)系所表現(xiàn)出的切身體驗(yàn),它不僅在人們的心里活動(dòng)中具有廣泛的影響,而且在人們的認(rèn)知活動(dòng)和實(shí)踐活動(dòng)中,尤其在班主任工作中,具有十分重要的作用。教師要以真摯的感情去激發(fā)學(xué)生的真情,做學(xué)生成長路上的知心朋友和引路人。班主任不僅要把自己扮成嚴(yán)師的角色,而且還要扮演好“管如嚴(yán)父,愛如慈母,親如朋友”的三重角色,做到以心換心,以誠對(duì)誠,情理交融所以,沒有真正的愛,就沒有真正的教育,教師用全身心的愛關(guān)心學(xué)生,學(xué)生就能從自己親身感受到的愛護(hù)和關(guān)懷中,學(xué)會(huì)如何去關(guān)心別人,如何為他人著想。從而學(xué)會(huì)正確處理同學(xué)之間的各種關(guān)系,為班級(jí)形成良好的班風(fēng)創(chuàng)造了條件。
二、大膽管理,嚴(yán)格紀(jì)律。
應(yīng)經(jīng)常在班里講解遵守校規(guī)校紀(jì)的重要性。堅(jiān)持多表揚(yáng)、公開場合少點(diǎn)名批評(píng)。正面疏導(dǎo)的工作方法。不能放縱學(xué)生,要下一定力量做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作,對(duì)生病的學(xué)生要從生活上給予關(guān)心,讓他感到溫暖。實(shí)踐證明:這樣做效果往往較好。此外,要知人,做學(xué)生的知心朋友。班主任了解學(xué)生、熟悉學(xué)生,學(xué)生也了解、熟悉班主任,二者之間就能相互尊重、相互信任。如此,也就能為班級(jí)各項(xiàng)工作的開展打下良好的思想基礎(chǔ),若本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí),班主任要妥善處理好,化消極因素為積極因素。
三、爭取家長,建立家校,加強(qiáng)聯(lián)系
家庭是孕育小學(xué)生個(gè)性品質(zhì)雛形的地方。家長的言談舉止文化情趣,對(duì)學(xué)生有潛移默化的作用,因而作為教師必須根據(jù)學(xué)校教育的目的、要求,及時(shí)地向家長作宣傳,把家長看成班級(jí)管理的生力軍,充分調(diào)動(dòng)家長教育子女的積極性,不斷總結(jié),推廣家長教育子女的好做法、好經(jīng)驗(yàn)。每期開學(xué)我就建立了學(xué)生家校聯(lián)系冊,冊上有學(xué)生姓名、出生年月、父母姓名、家庭地址、聯(lián)系電話,以及任課教師電話,讓老師、家長能隨時(shí)聯(lián)系,相互了解學(xué)生校內(nèi)外的情況,做到心中有數(shù)。
綜上所述,班主任工作千頭萬緒,任何一個(gè)小小的失誤,都會(huì)給我們的德育工作帶來不利的影響,要實(shí)施素質(zhì)教育,班主任的教育管理首當(dāng)其沖,我們必須遵循教育規(guī)律,認(rèn)真做到“親、勤”;認(rèn)真教育好每一個(gè)學(xué)生,為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)更多的合格人材。
第三篇:認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)實(shí)錄
一、認(rèn)識(shí)人民幣
1.激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們看,這是什么?(出示人民幣)
看到這么多錢,你有什么想法?(課件出示主題圖3張。)
小結(jié):用人民幣可以買好書、買學(xué)習(xí)用品、,也可以儲(chǔ)蓄起來,獻(xiàn)愛心,幫助有困難的人。我們從小要養(yǎng)成不亂花錢,勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
2.初步感知人民幣。
課前老師讓同學(xué)們搜集有關(guān)人民幣的資料,你對(duì)人民幣有哪些了解?
3.識(shí)別人民幣。
同學(xué)們對(duì)人民幣的知識(shí)了解的可真多!這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)人民幣。(板書課題)你們認(rèn)識(shí)人民幣嗎?”(學(xué)生回答)誰能用你手中的模擬錢幣給大家介紹介紹。(學(xué)生面向全班同學(xué)介紹,說清楚是多大面值的,用什么方法識(shí)別的)。
小結(jié):我們在認(rèn)人民幣的時(shí)候,可以看人民幣上的數(shù)字和顏色,也可以看漢字和大小,還可以憑借人民幣圖案識(shí)別。
人民幣上有很多我們祖國美麗的風(fēng)景、壯麗的河山。(課件展示圖片)
向同桌介紹你最喜歡的人民幣。也可以說說你有什么發(fā)現(xiàn)?(學(xué)生活動(dòng),教師巡視了解情況)。
現(xiàn)在誰愿意把自己最喜歡、最熟悉的人民幣介紹給全班同學(xué)?
猜幣游戲:現(xiàn)在我們來進(jìn)行猜幣游戲,我說謎語,你來猜。
(1)這張人民幣的上面有數(shù)字10。(10元)
(2)這張人民幣是紫色的,它的上面有數(shù)字5,而且這張人民幣形狀小一些。(5角)
請(qǐng)同桌之間進(jìn)行這樣的猜幣游戲。
小結(jié):識(shí)別人民幣主要看它的數(shù)和顏色。完成小練習(xí)。
二、給人民幣分類
你能給下面的人民幣分分類嗎?同桌之間先討論一下分類的方法,然后再動(dòng)手分一分。(按單位分:元、角、分 ;舊版新版分; 紙幣、硬幣分或其它分法。)
三、實(shí)踐活動(dòng),了解元、角之間的關(guān)系
活動(dòng)1:乘公交車。
同學(xué)們對(duì)人民幣的了解已經(jīng)很多了,請(qǐng)你來幫助我解決一個(gè)問題吧,老師要乘公交車,需要1元錢。可是我只有這些小面值的人民幣,該怎么辦呢?(課件1角,2角,5角)
可以有很多種拿法,對(duì)就可以。遇到10張一角的拿法,就讓學(xué)生自己試著數(shù)一數(shù)10張1角的。一起看屏幕再數(shù)一次。
你發(fā)現(xiàn)了什么?幾張1角是1元。以此類推,你知道1角等于多少分嗎?(板書:1元=10角1角=10分)
對(duì)口令游戲:1元=()角30分=()角5元=()角
90分=()角100分=()角=()分1元=()分
過關(guān)檢測:1.完成53頁第1題、第2題。
2.購物超市:你有1元錢,能買什么?你還能提出什么數(shù)學(xué)問題?(課件出示)
四、拓展:古代錢幣,各國錢幣(課件展示)
五、課堂小結(jié)
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了有關(guān)人民幣的知識(shí),你們有什么收獲?還有什么疑問?
關(guān)于人民幣的知識(shí)還有很多。同學(xué)們可以上網(wǎng)查查資料、看看書、或者請(qǐng)教學(xué)問大的人。下節(jié)課我們繼續(xù)研究。
六、板書設(shè)計(jì):認(rèn)識(shí)人民幣
1元=10角
1角=10分
第四篇:《認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
《 認(rèn)識(shí)人民幣》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生在觀察人民幣以及換幣、取幣等活動(dòng)中認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣,知道元、角、分之間的進(jìn)率。
2、在購物活動(dòng)中,初步認(rèn)識(shí)商品的價(jià)錢,學(xué)會(huì)簡單的購物。
3、在取幣,付幣,換幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)思維的靈活性,與他人合作的態(tài)度,以及學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣和解決問題的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)人民幣和元、角、分之間的進(jìn)率。
難點(diǎn)是在取幣,付幣、找?guī)诺荣徫锘顒?dòng)中,培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性,以及解決問題的能力。
教學(xué)模式: 小組合作學(xué)習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體 1元以內(nèi)各種面值的人民幣
教學(xué)過程:
一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課
(多媒體出示超市圖)今天明明家附近的超市開業(yè)了,他也去購物了,選好了自己喜愛的物品后,他來到了收銀臺(tái)前,準(zhǔn)備付錢,收銀員阿姨說:“買東西前要認(rèn)識(shí)人民幣”。同學(xué)們,今天咱們就和明明一起來學(xué)習(xí)《人民幣的認(rèn)識(shí)》(板書:認(rèn)識(shí)人民幣)
二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn)
(1)小朋友面前有1個(gè)小錢袋,請(qǐng)你把錢袋里的人民幣分類整理下,在小組內(nèi)介紹一下,并說說你是怎么認(rèn)識(shí)的。
(2)誰愿意將你認(rèn)識(shí)的人民幣向大家介紹一下?
生:這是1元。(電腦顯示)師:你怎么知道的? 生:看顏色??磾?shù)字。師:還有1元嗎? 生:有。這也是1元。師:它們一樣嗎? 生:不一樣。這是紙幣,這是硬幣。師:還有其他的想法嗎?(在買東西的時(shí)候面值是一樣的)生:這是5角。師:你怎么知道的? 生:看顏色。看數(shù)字。師:還有5角嗎? 生:有。
(根據(jù)學(xué)生的回答,媒體出示相應(yīng)的人民幣,將數(shù)字突出閃爍,并適時(shí)介紹人民幣有紙幣和硬幣兩種)
比較兩張數(shù)字相同的人民幣:他們都有1字,他們大小一樣嗎?為什么?(從而引出單位:元、角、分)
(3)小結(jié):剛才我們學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)人民幣的方法可以看數(shù)字和它后面的單位,還可以看顏色、大小等等。(找學(xué)生到講臺(tái)前用展臺(tái)簡單介紹下幾張人民幣)
(4)下面老師考考大家,(教師出示人民幣,指名辨認(rèn))
(5)小組內(nèi)把剛才不認(rèn)識(shí)的人民幣再認(rèn)一認(rèn)。
三、創(chuàng)建購物情境,鞏固新知
1、練一練
幻燈處展示幾組不同的人民幣,讓學(xué)生進(jìn)行辯認(rèn)(展示學(xué)生的答案,校對(duì)訂正)
2、實(shí)踐操作:事先準(zhǔn)備好一些商品,老師今天來做個(gè)售貨員,請(qǐng)同學(xué)們準(zhǔn)備好正好的人民幣來換取自己喜愛的東西。(學(xué)生用人民幣進(jìn)行購買,老師指出錯(cuò)誤的地方)
幻燈片展示,明明在超市里購買,并說兩個(gè)練習(xí)本一元錢,我給十角可以嗎?由此引出:1元=10角 1角=10分(學(xué)生驗(yàn)證是否正確)(電腦演示)
小結(jié):小朋友真聰明,不管哪種方法都是付幾角?10角就是多少?1元就是多少角?(板書:1元=10角 1角=10分)
3、練一練
出示幻燈片中的題目,進(jìn)行鼓勵(lì),并選出一個(gè)頒獎(jiǎng)員進(jìn)行分發(fā)獎(jiǎng)品。
(生積極回答,師訂正對(duì)錯(cuò))
4、選出幾位學(xué)生當(dāng)售貨員,把自己的數(shù)學(xué)書按照規(guī)定的價(jià)格,賣給準(zhǔn)備正好人民幣的學(xué)生。(師適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo))
四、課堂小結(jié)
今天我們學(xué)習(xí)了哪些關(guān)于人民幣的知識(shí),你知道了什么?師生共同總結(jié)。
五、課后作業(yè)
以后,同學(xué)們和家長去超市購物時(shí),一定要自己付錢。
第五篇:認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
認(rèn)識(shí)人民幣教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)內(nèi)容:蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊第68~70頁。
教學(xué)目標(biāo):
1、讓學(xué)生充分利用已有的生活經(jīng)驗(yàn),認(rèn)識(shí)小面值人民幣。
2、知道1元=10角,1角=10分,了解元、角、分是人民幣的單位。
3、在購物活動(dòng)中加強(qiáng)體驗(yàn),培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察能力、主動(dòng)與他人交流合作的意識(shí)和能力、思維的靈活性及合作的主動(dòng)性。
3、注意培養(yǎng)一年級(jí)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的濃厚興趣,滲透愛護(hù)人民幣和節(jié)儉、拾金不昧等思想教育。
教學(xué)重點(diǎn):通過觀察人民幣的形狀、顏色、圖案、字樣認(rèn)識(shí)不同面值的人民幣。
教學(xué)難點(diǎn):認(rèn)識(shí)人民幣元、角、分之間的關(guān)系,知道1元=10角;1角=10分。
教學(xué)具準(zhǔn)備:每組實(shí)物人民幣若干,多媒體課件,實(shí)物一宗。
教學(xué)過程:
一、聯(lián)系實(shí)際,創(chuàng)設(shè)情境
1、猜謎:薄薄一張紙,作用真不小,買書買筆買玩具,全都少不了。
師:謎底是什么?(生:錢)
2、你知道生活中還有哪些地方要用到錢?(生:買東西、交學(xué)費(fèi)、手機(jī)費(fèi)、治病、買衣服……)
師:看來錢的作用還真不??!許多國家都有自己的錢,不僅樣子不同,連名字也不同呢,咱們一起來欣賞一下吧!
3、欣賞各國的錢。中國的錢就叫人民幣。
4、揭示課題:今天這節(jié)課老師就帶大家一起來“認(rèn)識(shí)一部分人民幣”。(板書)
二、小組合作,認(rèn)識(shí)人民幣
1、認(rèn)一認(rèn),說一說。
(1)特征辨認(rèn)
(課件出示一元紙幣)這是一張人民幣的正、反兩面,這是多少錢???
你是怎么看出來的?
生:上面寫著數(shù)字“1”。
師:可能是1角、1分啊。
生:這兒有“壹”,這兒有“圓”,合起來就是壹圓。
師:講得真好!“壹”是漢字一的大寫,“圓”是人民幣的單位,我們一般寫作這個(gè)元(板書:元)。
師:在這張一元的人民幣上,你還看到什么?(偉大領(lǐng)袖毛主席、印制時(shí)間、國徽……)。國徽代表我們偉大的祖國,小朋友們都非常熱愛我們的祖國?所以小朋友們也要愛護(hù)人民幣,怎樣做才是愛護(hù)人民幣呢?!
師:說到一元錢啊,老師就想到超市門前一邊唱歌一邊搖擺的搖搖車,多少錢坐一會(huì)啊?咱們趕緊拿著著一元錢去吧。
師:咱們拿這張一元的紙幣塞進(jìn)去能做搖搖車嗎?(硬幣)
認(rèn)識(shí)舊版一元紙幣。
師:這是多少錢?這也是1元錢,怎么看出來的?只不過是舊版的一元錢,現(xiàn)在已經(jīng)很少見了,我們用的都是新版的一元紙幣或硬幣。
小結(jié):小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一元的人民幣。在認(rèn)識(shí)人民幣時(shí)可以從圖案、字樣、顏色、大小等方面進(jìn)行觀察,但我們一般是通過看阿拉伯?dāng)?shù)字和漢字來認(rèn)識(shí)人民幣。
(2)認(rèn)識(shí)其他的人民幣。
A、小組認(rèn)識(shí)活動(dòng)
師:認(rèn)識(shí)了一元人民幣,接下來我們來認(rèn)識(shí)其他人民幣。要求:由組長負(fù)責(zé)拿出人民幣,考考你們組的小伙伴:“分別是多少錢?從哪兒看出來的?”。比一比,哪個(gè)組的同學(xué)最先把所有的人民幣都認(rèn)完,認(rèn)完后就坐正。
B、搶答方式小組匯報(bào),認(rèn)識(shí)人民幣的單位角和分。
老師可要考考你們了,老師隨便指一個(gè),你來說說這是多少錢?(開火車答題)5角(怎么看出來的?)、板書:角也是人民幣的單位。還有哪些也是用角作單位的,上來指一指,其他小朋友讀一讀。認(rèn)識(shí)5分、分也是人民幣的單位。還有哪些也是分幣?
C、人民幣的分類
紙幣、硬幣
元、角、分
師小結(jié):小朋友們真不錯(cuò),不僅能正確認(rèn)識(shí)人民幣,還知道了“元、角、分”是人民幣的單位,人民幣按制作材質(zhì)不同可以分為紙幣和硬幣,按單位不同可以分為元、角、分。
三、自主思考,感悟元、角、分之間關(guān)系
1、元和角的進(jìn)率
(1)1元小超市
師:知道什么叫一元小超市嗎?
小兔買一元的布娃娃只付了一張紙幣,小羊買一元的花皮球卻付了10張,這是怎么回事呢?小兔付的是一張一元的紙幣,小羊付了10張一角的紙幣,10張1角的是多少角,一起數(shù)數(shù)。
板書:1元=10角(反過來說說)
(2)等價(jià)兌換
小豬買一元的筆記本,付的都是5角的紙幣,小豬要付幾張?怎樣想的?
小狗買一元的水彩筆,付的都是2角的紙幣,小狗要付幾張?怎樣想的?
追問:1張一元可以換幾張5角?幾張2角可以換一元錢呢?
2、角和分的進(jìn)率。
師:咱們剛才知道了1元=10角,誰來猜猜1角等于多少分呢?
(課件1分1分顯示)咱們一起來數(shù)一數(shù),10分就是1角。(板書10分=1角)齊讀
師:咱們現(xiàn)在都不用分幣了,在你們爺爺奶奶、爸爸媽媽那個(gè)年代,都是一分錢一分錢的在攢,想想要攢多少分才是1角?
3、輕松一分鐘
關(guān)于一分錢的故事有很多,有一首兒童歌曲就叫《一分錢》,小朋友們會(huì)唱嗎?(課件播放)師生同唱。
四、合作探究、應(yīng)用拓展
1、“想想做做”第2題:小狗存錢。
師:小動(dòng)物拿到紅包后是怎么做的呢?(課件出示)咱們一起去看看吧。
小狗把錢存進(jìn)了銀行,第一次存兩張紙幣,一共是幾角?第二次一共存了幾元幾角?(課本P70第2題)
2、“想想做做”第3題:開心超市
小豬特別貪吃,它有了錢就趕緊去超市買東西吃,它買了什么呢?(出示一根棒棒糖實(shí)物)棒棒糖5角錢1個(gè),用托盤里的錢該怎么拿就正好是5角錢呢?小組合作,在桌上擺一擺,比一比哪一桌的拿法最多!
(展示4種擺法,注意擺放時(shí)的有序性)比一比哪一小組聽得最認(rèn)真。剛才小朋友們用幾種不同的拿法解決了一個(gè)問題,不管怎樣拿,我們只要使得每次的錢合起來正好是5角。
3、“想想做做”第4題:模擬購物
百姓超市里不僅含有零食,還有一些文具,咱們一起去看看吧。(出示書簽2角,固體膠1元,本子5角,熒光筆沒標(biāo)價(jià))
1元錢可以買哪幾樣物品?
1元錢買一支鉛筆,要找回多少錢,你是怎樣想的?
1元錢還可以買那些物品,需要找回多少錢,請(qǐng)你和同桌說一說。
1元錢最多可以買幾件不同的物品?
五、全課總結(jié)
師:今天這節(jié)課你有什么收獲?
附板書:
認(rèn)識(shí)人民幣
元?角?分
1元=10角
1角=10分