第一篇：三年級下冊小數的初步認識

《小數的初步認識》教學設計

【教學目標】

1.結合具體情境和幾何直觀圖認識小數，會讀、寫簡單的小數。

2.經歷自主探索、合作交流、觀察推理的過程，了解小數的具體含義，初步感知十分之幾可以用一位小數來表示。

3.感受生活與數學的密切聯系，激發學生學習數學的熱情和興趣，積累一定的數學活動經驗，體驗數學的價值。

【教學重點】認識具體情境中小數的含義。

【教學難點】通過數形結合、遷移類推，認識0.1米、1分米與米之間的關系。【教學準備】教學課件 米尺模型。【教學過程】

一、創設情境、揭示課題 課件播放視頻，談話導入新課。

師：那除了整數，分數，在生活中我們還常見過哪種數？

今天老師就和同學們一起來認識小數。（揭示板書課題：小數的初步認識）

二、探索新知、自主構建 1．激活經驗，喚起認知。

（1）讓學生結合生活經驗，舉例說明小數在生活中的應用。（2）提供素材、初讀小數、觀察、發現并介紹小數點。（3）引導認、讀小數。2．借助“元”、初識小數。

（1）結合商品價格標簽，運用生活經驗，說一說每一張價格標簽表示多少元。（2）在自主思考與語言表述中，初步體會具體情境中小數每位數字的含義。

（3）引導觀察，對比發現，小數點前后的數字表示的不同含義，初步感知小數點的價值。3．數形結合、探索推理。（1）根據經驗知道0.1元=1角。

（2）借助多種直觀圖形，通過學生的獨立思考—合作探究—直觀演示，再現分數學習的數學活動經驗，理解并發現1角= 元。（3）推理思考并初步感悟1角=0.1元= 元。4．利用長度單位完善對小數的認識。

（1）根據學習經驗，遷移類推出，1分米= 米=0.1米。（2）生獨立探究，寫出合適的小數表示出相應長度。

（3）結合直觀圖，認識1.3米與1.6米，深入理解小數的意義，發展學生的數感。

三、鞏固練習，拓展提高

1．寫一寫：涂色部分用分數和小數表示。2．在數軸上找到每一個小數對應的位置。

四、暢談收獲，升華認識

通過這節課，你們學到了什么？你覺得自己本節課表現如何？同學表現如何？老師表現如何？

五、了解小數發展史，滲透數學文化

第二篇：三年級下冊《小數的初步認識》課堂實錄

三年級下冊《小數的初步認識》課堂實錄

三年級下冊《小數的初步認識》課堂實錄

教學內容：課程標準實驗教科書（人教版）三年級下冊第91-92頁

教學目標：

1、結合具體內容認識小數，知道以元為單位、以米為單位的小數的實際含義。

2、初步感知知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。能識別小數，會讀寫小數。

3、體會數學與現實生活的聯系，培養學生熱愛生活、熱愛數學的情感。

教學重點：

會認、讀、寫小數，初步感知十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

教學難點：

結合具體情境認識小數的現實意義，懂得以元、米為單位的小數的實際含義。

教學準備：

多媒體課件，練習紙

教學過程：

一、課前談話：

師：我們初次見面，老師先做下自我介紹。

有哪些小朋友愿意和老師成為朋友的，也請做下自我介紹好嗎？

師：那老師先請個代表了嘿？你好！你叫什么名字？??

二、創設情境，引入小數:

（1）分一分

師：看著課件里這些文具的價格？你有什么要說的嗎？那如果讓你們分分類，你們準備怎么分？

預設：有一些數字帶一個點，有一些沒有。可以分成兩類。

師：你們是不是都發現了？左邊這三個數字是我們學過的，叫做整數。而右邊這些帶有小圓點的數就叫做小數。（板書）今天這節課我們就一起來認識小數。（板書課題）

師：剛才同學們都發現了小數中有一個小圓點，在分數中有一條線叫做??分數線。那么在小數中的小圓點叫什么呢？（小數點）

指一名學生說一說

（2）師：你們同意嗎？??同意，厲害！它就叫小數點

師：好，現在我們都知道了這些數叫小數，那你會讀這些小數嗎？誰來大膽地讀一下。指名學生讀：3.50 恭喜你讀對了，大家齊讀(讀錯了，生生糾正再師范讀)

師指著0.50、0.99，這個小數呢？學生基本會讀。

師：那么老師現在有一個問題：剛才在讀這個小數的時候，小數點左邊的數和小數點右邊的數在讀法上有區別嗎？（指名說說看有什么區別？師幫忙完成，并適當掌聲）

師：是啊，小數點左邊的數跟以前整數讀法一樣讀幾十幾，小數點右邊的數可不能這樣，應該是幾就讀幾，像報電話號碼一樣。

（3）師：同學們讀得真好，那小數的各部分名稱你們知道嗎？生活中還有在哪里見過小數？（學生舉例：超市、米尺、鉛筆芯等）

當學生舉例到數學書價格時，齊讀小數

好，那接著我們去超市里找找小數好不好？（課件出示）超市宣傳單，學生個別讀，強調帶上單位讀。

（4）體會這些小數的實際意義。

師：看來同學們真的會讀小數了，那它們表示的意義你們知道嗎？(就是表示幾元幾角幾分)

（5）師：好，請同學們拿出練習本并出示課件（要求在做之前，先讀一讀價格，再寫出它表示幾元幾角幾分）

師：完成了嗎？你想報哪一種商品的價格？先讀一讀用元表示的價格，再匯報幾元幾角幾分，（請3名同學回答）評價：你同意嗎？你們一樣嗎？有不一樣的嗎？

師：跟大屏幕上一樣的請舉手，厲害！馬上觀察這三種商品的價格，（同樣是6，為什么分別表示元、角、分呢，你有什么發現？）

根據學生回答小結：小數點左邊的數表示什么意思？右邊第一位表示??第二位表示的是??看來同學們的確了解了用小數表示價格，那如果給29.29加上單位“元”，其中兩個9表示的意義相同嗎？

（6）師：剛才有小朋友提到0.5mm筆芯（身高）當然我們學過的長度單位可不只有毫米吧？還有??

（學生一起列舉：厘米、分米、米、千米）

二、理解小數的含義

（1）認識一位小數

師：剛才我們已經對小數有了初步認識。在這把尺子上也藏著小數，你們知道嗎？請大家比劃一下1米大概有多長？1分米呢？（課件出示米尺）

如果把1米平均分成10份，那其中的一份就是??1分米，那它占1米的幾分之幾？因此1分米用米作單位就是10分之1米，當然也可以用我們今天學習的小數表示，就是??0.1米

學生有困難就翻開課本P92，讀一次即合上書本

（板書：1分米=10分之1米=0.1米）那大伙看一看，小數點右邊的1表示什么？（多舉學生回答）那么0.1米也就是??1分米，我又有問題了，既然1分米=0.1米，（課件并完成板書）那么3分米呢？那用分數怎么表示？小數呢？

師：請你告訴我們0.8米是幾分米？0.7米呢，5分米呢？4/10米呢？

觀察用米做單位的分數和小數，你有什么發現？

（2）認識兩位小數

師：看來大家掌握得真不錯，大伙告訴我1厘米有多長，有同學伸出了小拇指，那么小手指的寬度大約1厘米，想一想1厘米占1米的幾分之幾？（課件）

（板書：1厘米=100分之1米）

師：既然1分米可以用0.1米表示，開動腦筋想一想，如果1厘米用小數表示是多少米呢？

生：0.1米

生：0.01米

師：怎么有不同答案，請對的孩子說明理由，再請錯的孩子回答（你現在認為呢？）

擦去錯的，重新板書，3厘米呢？（板書）

師：把問題的難度加大一點，行不行？18厘米用米作單位的分數是??小數是??

一生說厘米數，一生回答。師反過來呢？0.55米= 厘米

小結

師：來，我們來看一下小數點左邊的數表示什么意思嗎？第一位，第2位呢？那大家是不是也知道了用小數表示長度的意思了嗎？

我們再來觀察用米做單位的分數和小數，你有什么發現？

師：想不想考考你的同桌？開始！

師：我發現大家的問題都沒超過100厘米，我們的身高總有超過100厘米吧，誰先來說一說自己的身高？能用今天的小數來表示嗎？（請3、4個人說一說）我們班誰最高啊？你的身高多少？

（你肯定是個不挑食愛運動的好孩子）

四、鞏固延伸

1、猜一猜。

（1）姚明的身高是226厘米。226厘米還有其他表示方法嗎？

（2）長頸鹿“喬治”高6米9厘米。6米9厘米只以米作單位用小數怎么表示？ 學生寫好匯報（）

（3）珠穆朗瑪峰的高度是8844.43米。8844.43米還可以怎么表示？

（4）非洲象高3米50厘米。用米作單位小數怎么表示？有不同意見嗎？

3米50厘米=3.50米=3.5米

2、判一判。（請小朋友們拿出題卡2）

（1）24.76讀做二十四點七十六。

（2）6米25厘米用小數表示就是6.25米。

（3）3元5分用小數表示是3.5元。

（4）1米35厘米是1.35米，也就是135厘米。

五、課堂總結

今天這節課你有什么收獲？有什么話要說的？

想聽聽老師有什么收獲嗎？（想）我今天收獲了一群表現很不錯的小朋友

六、板書設計：

認識小數

3.50、0.50、29.29、0.99??叫做小數

1/10米＝0.1米

3/10米＝0.3米

1/100米＝0.01米

3/100米＝0.03米

18/100米=0.18米

1分米＝ 1厘米＝

3分米＝ 3厘米=

18厘米=

第三篇：三年級數學下冊小數的初步認識練習題

三年級數學小數的初步認識練習

一、口算。

1.8+1.2= 3.9-1.8= 5.6+0.3= 4+0.4= 0.7+0.8= 2.2-0.2= 2.7-2.5= 3-0.8= 0.8-0.4= 5.7-0.5= 10.1+1.3= 2.5+2.5=

二、填空。

1.一位小數表示十分之幾，兩位小數表示（），三位小數表示（）。2.小數點的（）邊是整數部分，（）邊是小數部分。3.在小數中相鄰的兩個計數單位的進率都是（）。4.12.10020讀作（）

5.0.4里有（）個十分之一，有（）個百分之一。6.5個百分之一是（），9個千分之一是（）。7.（）個0.1是1，（）個0.01是1。8.0.3的計數單位是（），如果它以百分之一為計數單位，寫出來的數是（）。9.3.78是由3個（），7個（）和8個（）組成的。10.207個百分之一組成的數是（）十二點零五寫作（），0.065讀作（）。6個0.1是（），1.9里有（）個0.1，34個0.01是（）。1角5分=()元 2米2厘米=（）米 1.53元=（）分 0.98米=（）厘米 14.7個百分之一寫成小數是（）。

15.5角4分寫成分數是（）元，寫成小數是（）元。16.小麗高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。

17.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。18.按從小到大的順序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680_____________________________________________________ 19.填入適當的小數：

<()<()<()<()< 1.5 三、練一練。

1米=（）分米 1分米=（）米 1分米=（）厘米 1厘米=（）分米 1米=（）厘米 1厘米=（）米 1千克=（）克 1克=（）千克 4 分米 =（）米； 6 厘米 =（）米； 65 克 =（）千克；

340 克 =（）千克； 3 角 5 分 =（）元； 1 米 4 厘米 =（）米 69克＝（）千克 1 米5分米＝（）分=（）元 1千克50克=（）千克 15平方厘米=（）平方米

四、比較大小。

0.75 ○ 0.8 5.69 ○ 56.9 7.217 ○ 7.22 6.04 ○ 6.004 0.9 ○0.839 3.50 ○ 3.6

五、選擇填空。

1.百米賽跑中，小明的成績是15.6秒，小剛的成績是16.1秒，小軍的成績比小剛好，比小明差，小

軍的成績可能是（）秒。

A.14.5 B.17.5 C.16 2.比1大比1.5小的小數有（）個。

A.100 B.1000 C.無數個

六、豎式計算。

2.3+13.9 10.8-7.9 8+7.8 65.5-6.9

七、解決問題。

1.小華身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，連桶帶水一共重15.3千克，倒掉半桶后，還剩8.3千克，桶和各種多少千克？

附加題：按從小到大的順序排列下面的數。

(1)0.720，0.702，0.712()<()<()(2)8.09，8.91 9.08()<()<()(3)3.87、4.53、3.45、3.78、4.53()<()<()<()<()

第四篇：三年級下冊小數的初步認識作業設計

一、基礎練習：

（一）、口算

1.8+1.2=

3.9-1.8=

5.6+0.3= 4+0.4=

0.7+0.8=

2.2-0.2= 2.7-2.5=

3-0.8=

0.8-0.4= 5.7-0.5=

10.1+1.3=

2.5+2.5=

（二）、填空: 1.十二點零五寫作（），0.065讀作（）。2.6個0.1是（），1.9里有（）個0.1，34個0.01是（）。3.1角5分=（）元

2米2厘米=（）米

1.53元=（）分

0.98米=（）厘米 4.7個百分之一寫成小數是（）。

5.5角4分寫成分數是（）元，寫成小數是（）元。6.小麗高1.40米，爸爸高17分米，爸爸比小麗高（）分米。

7.0.5米表示把（）平均分成（）份，取其中的（）份。8.按從小到大的順序排序：

0.068、0.68、0.806、0.608、0.680

----------------------------9.填入合適的小數： <（）<（）<（）<（）< 1.5

（三）、比較大小。

5厘米（）0.7分米

300厘米（）2.5米

5元3角（）5.03元

1.5分米（）5.1分米 1.3元（）1.30元

4.2元（）4.2角

（四）、豎式計算。

2.3+13.9

10.8-7.9

7.4-4.7

65.5-6.9

二、發展練習

（一）、選擇填空。

1.百米賽跑中，小明的成績是15.6秒，小剛的成績是16.1秒，小軍的成績比小剛好，比小明差，小軍的成績可能是（）秒。

A.14.5

B.17.5

C.16 2.比1大比1.5小的小數有（）個。

A.100

B.1000

C.無數個

（二）、解決問題。

1.小華身高1.5米，比小芳矮0.3米，小芳身高多少米？

2.小華身高1.5米，小芳比小華矮0.3米，小芳身高多少米？

3.地上有一桶水，連桶帶水一共重15.3千克，倒掉半桶后，還剩8.3千克，桶和水各種多少千克？

第五篇：三年級下冊小數的初步認識導學案

三年級下冊小數的初步認識導學案

2012-06-26 18:08保亭思源小學三年級數學備課組[博客]2828 字, 閱讀 175, 評論 0

教學目標： 1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位.以米為單位的小數的實際含義，能識別小數、會讀寫小數。2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。3.通過對一位

教學目標：

1.結合具體內容認識小數，知道以元為單位.以米為單位的小數的實際含義，能識別小數、會讀寫小數。

2.知道十分之幾可以用一位小數表示，百分之幾可以用兩位小數表示。

3.通過對一位和兩位小數的初步認識，使學生認識小數在實際生活中的應用，培養學生的觀察能力.概括能力和類推能力以及熱愛生活.熱愛數學的情感。教學重點、難點：

小數含義的理解及小數的讀寫法

把幾元幾角幾分、幾米幾厘米表示成元、米作單位的小數 教學準備：課件（或小黑板）教學過程

一、創設情境，生成問題

1.談話：同學們，有個小朋友遇到了困難，你們愿意幫忙嗎？小紅和媽媽逛超市，但她不認識價格表（小黑板或課件出示播放超市物品與價格）

2.觀察物品價格，指名說一說。（結合學生回答板書：5.98、0.85和2.60）3.比較：超市里的這些標價有什么共同特點？

二、探索交流，解決問題

（一）認識小數。

1.學生匯報比較結果：數的中間都有一個小圓點。明確：這“.”叫做小數點，讀的時候就讀做“點”。

2.小結：5.98、0.85和2.60這樣的數叫做小數。（教師板書：小數）3.示課題：今天這節課我們就來認識小數（板書完整：認識小數）

4.說一說：在生活中你見過小數嗎？你在哪見過？給大家說一說你見過的小數。學生列舉小數，如：一包方便面的價格是：1.50元，發高燒時量出來的溫度：38.5度，自動鉛筆的筆芯是：0.5毫米，我的身高是：1.38米…… 5.讀商標上的價格（強調單位）

（1）你們會讀這些小數嗎？誰來試著讀一下？（學生讀錯的話教師直接指出，再讓讀錯的學生試著讀）

（2）討論:小數點左邊的部分與右邊的部分讀法有區別嗎?（3）小結:我們以小數點為界，小數點左面的數還是按照我們以前學過的整數讀法讀，小數右面的數只要依次讀出每一位上的數字就可以了。

（4）依次讀出小數并完成板書：5.98 五點九八 0.85 零點八

五、2.60 二點六零（5）再讀小數，同桌互讀互聽。

（二）了解表示價格的小數的意義

1.探究生活中的這些小數表示的意義。（出示書中的表格）（1）問：5.98元是多少？明確：5.98元就是5元9角8分。……（2）探究表示價格的小數的特點。在看價格的時候有什么訣竅嗎？

明確：小數點前面都是幾元，小數點后面第一位表示幾角，再后面一位就表示幾分。（3）學生試讀：書包價格58.95元；鉛筆價格12.00元，學習課桌價格128.09元。

（三）表示長度的小數的意義 1.猜一猜：0.1米有多長？

2.提問：表示長度的小數到底是什么意思呢？請同學們自學課本P89頁，思考這兩個問題，看誰學到的知識最多。

想一想：（課件或小黑板出示）

（1）分米、厘米怎樣寫成用米作單位的小數？（2）小數和我們以前學過的分數有什么關系呢？ 3.生自學課本.交流反饋。

（1）分米怎樣寫成用米做單位的小數？

1米平均分成10份，每份是1分米，1分米就是110 米，還可以寫成0.1米。（2）板書:1分米＝110 米＝0.1米

說明：這三個都可以用來表示同一段線段的長度，所以我們用等號來連接。（3）同樣得出：3分米＝310 米＝0.3米（4）學生列舉。（）分米=（-）米=（）米（5）學生探究厘米又是怎樣寫成用米作單位的小數。

教師結合學生自學.反饋幫助學生進行梳理，完成： 1厘米＝1100 米＝0.01米 5厘米＝ 5100 米＝0.05米 18厘米＝18100 米＝0.18米（）厘米＝（-）米＝（）米

5.觀察比較：請仔細觀察以上兩組等式，你發現了什么？（給學生一些時間）

（引導學生觀察得到：十分之幾米的可以改寫成一位小數，百分之幾米可以改寫成兩位小數）

（四）用小數來表示身高。

1.談話：我們的身高也是用長度單位來表示的，出示：王東身高1米30厘米，寫成小數是（）米。你是怎樣想的？（板書：1米30厘米＝1.30米）2.那誰來說一說自己的身高是多少？你會用小數表示嗎？（生說自己的身高，并表示成小數，同桌交流。）

3.提問：用小數表示身高，小數點左邊的1表示什么？右邊的數表示什么？

4.說明：其實小數除了在表示價格.長度時用到外，你還在哪些地方看到呢？（指名回答）老師也找了一些！出示并讀一讀。（課件或小黑板出示）

橡皮擦長0.03米，寬0.02米；講桌長1.5米，寬0.85米；鉛筆芯粗0.5毫米。5.總結：通過剛才的學習，我們知道了十分之幾的分數可以轉化成一位小數，百分之幾的分數可以轉化成兩位小數，這是一個重大的發現呀，現在我們來做一下練習，看誰能把這個發現運用起來。

三、鞏固應用，內化提高 1.尋找小數并讀小數。

講述：最近小數王國里要舉行舞會了，但是國王發現混進了一些整數，請我們班的火眼金睛把他們區分開來。、20.1、9、0.56、106、8.05 2.做一做：P89第1、2題，（1）學生獨立填寫、（2）集體反饋。3.P91練習二十一第1題。先讓學生獨立填空，同桌互查，集體反饋。4.讀出小數。P91練習二十一第2題，集體讀出小數。5.想一想，說一說。

老師這個月的手機費是85.50元，就是（）元（）角。姚明的身高是226厘米，就是（）米。

小明買了一盒牛奶，用了兩個1元和一個5分，這盒牛奶（）元。