第一篇：小學寫人閱讀與寫作[模版]

誠實的孩子

很久很久以前，有一個受人愛戴的國王。他年紀很大了，（）沒有孩子，這使他很傷心。

有一天，國王想出一個辦法，說：“我要在全國挑選一個

的孩子，做我的繼承人。”于是他吩咐大臣給全國每一個孩子發一些花種（zhong），還宣布：“（）哪個孩子能用這些花種培育出最美麗的花朵，那么，他（）是我的繼承人。”

孩子們把花種種下了。他們澆水、施肥、松土，管理得非常精心。

有個叫向日的孩子，他也十分用心地培育花種。（），十天過去了，一個月過去了，花盆里的種子還是不見發芽。

“真奇怪！”向日有些納悶：“種子為什么不發芽啊？”

他去問媽媽：“媽媽，為什么我種的花不發芽呢？”

“你再給它施點肥看看。”媽媽說。向日詳細地給花種施了點肥，還澆了些水。他天天看啊，看啊，可種子仍然不發芽。

媽媽又說：“你再把花盆里的土換一換，看行不行。”向日又照著媽媽的話做了，可是種子還是不發芽。

國王規定看花的日子到了，許許多多穿著漂亮衣服的孩子，捧著盛開著鮮花的花盆，擁上街頭。過了一會兒，國王來了。他從一個個孩子面前走過，看著一盆盆鮮花，臉上沒有一絲高興的表情。國王走到一個店鋪（pu）前，看見正在流淚的向日。他捧著空花盆站在那兒。國王問他：“你為什么端著空花盆呢？”

向日抽泣著，把花種不發芽的經過告訴了國王。國王聽了向日的回答，高興地拉著他的手，說：“你就是我的繼承人。”

“為什么您讓一個端著空花盆的孩子做繼承人呢？”孩子們問國王。國王說：“孩子們，我發給你們的花種都是煮熟了的。這樣的種子是培育不出美麗的鮮花的。”

（）

１、給短文加個題目：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

２、聯系上下文，理解文章中帶點詞語的意思。納悶＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 抽泣＿＿＿＿＿＿＿＿

3、給文中帶拼音的字標上正確的音調。

4、在短文的（）里填上恰當的關聯詞語。

5、短文的第一段和第七段各有一個別字和用得不恰當的詞語，請畫出來，并把正確的字詞寫在括號里（）（）。

6、文中橫線上一個詞語丟了，請你認真閱讀短文，把這個詞語補填進去。

7、國王看到孩子們手捧一盆盆鮮花，為什么不高興？

（）

8、為什么國王要把向日作為自己的繼承人？

（）

9、聽了國王的話，那些手捧鮮花的孩子們會有什么表現？請展開合理的想象，寫到短文的結尾處。（）

10、讀了這個故事，你有什么感想？受到什么教育？

（）

難忘的八個字

隨著年齡的增長，我發覺自己越來越與眾不同。我氣惱，我憤恨——怎么會一生下來就是裂唇！我一跨進校門，同學們就開始譏嘲我，我心里很清楚，對別人來說我的模樣令人厭惡――一個小女孩，有著一副畸形難看的嘴唇，彎曲的鼻子，傾斜的牙齒，說起話來結巴。

同學們問我：“你嘴巴怎么會變得這樣？”我撒謊說小時候摔了一跤，給地上的碎玻璃割破了嘴巴。我覺得這樣說，比告訴他們我生出來就是兔唇要好受點。我越來越敢肯定：除了家里人以外，沒人會愛我，甚至沒人會喜歡我。

二年級時，我進了老師倫納德夫人的班級。倫納德夫人很胖、很美。她有著金光閃閃的頭發和一雙黑黑的、笑瞇瞇的眼睛。每個孩子都喜歡她、敬慕她。但是，沒有一個人比我更愛她。因為這里有一個很不一般的緣故——

我們低年級同學都有“耳語測驗”。孩子們依次走到教室的門邊，用右手捂著右邊耳朵，然后老師在她的講臺上輕輕說一句話，再由那個孩子把話復述出來。可是我的左耳朵先天失聰，幾乎聽不見任何聲音，我不愿把這些說出來，因為同學們會更加嘲笑我的。

不過我有辦法對付這種“耳語測驗”。早在幼兒園做游戲時，我就發現沒人看你是否真正捂住了耳朵，他們只注意你重復的話對不對。所以每次我都假裝用手蓋緊耳朵。這次，和往常一樣，我又是最后一個。每個孩子都興高采烈，因為他們的“耳語測驗”做得挺好。我心想老師會說什么呢？以前的老師一般總是說：“天是藍色的。”或者“你有沒有一雙新鞋？”等等。

終于輪到我了，我把左耳對著倫納德夫人，同時用右手緊緊捂著耳朵，然后，悄悄把右手抬起一點，這樣就足以聽清教師的話了。

我等待著……然后，倫納德教師說了八個字，這八個字仿佛是一束溫暖的陽光直射我的心田，這八個字撫慰了我受傷的、幼小的心靈，這八個字改變了我對人生的看法。

這位很胖、很美的教師輕輕說道：“我希望你是我女兒！”

1、劃去下列詞語中加點字錯誤的讀音。模（mó mú）樣 厭惡（è wú）裂唇（chún cún）．．．氣惱（nǎo lǎo）畸（qí jī）形 一束（shù sù）．．．2．“聰”用部首查字法應查（）部，再查（）畫。“聰”字在字典里的解釋有：（1）聽覺（2）聽覺靈敏（3）聰明。

“左耳先天失聰”的“聰”應取第（）種解釋。

3．用近義詞解釋下列詞。

撫慰（）譏嘲（）氣惱（）緣故（）4．為本文選擇一個準確的中心思想。用“√”表示。

（1）贊揚了教師倫納德夫人對有缺陷的學生不但不歧視而且還加倍地關心、愛護的高尚品德。（）

（2）贊揚了教師倫納德夫人對有缺陷的學生不歧視，并且還用慈母般的話語，撫慰了一個殘疾兒童的心靈。表達了作者對倫納德夫人真誠的熱愛、敬慕之情。（）

5．讀文答題。

（1）難忘的八個字是哪八個字？為什么難忘？這八個字對我產生了什么作用？為什么有這樣大的作用？_

（2）讀“我發覺自己越來越與眾不同”，什么叫作“與眾不同”？我怎么與眾不同？為什么我沒人會喜歡？

（3）耳語測驗怎么進行的？用“

”在文中劃出。

6．用“~~~”在文中畫出一句最能夠表達作者思想感情的句子。

第二篇：寫人閱讀與寫作練習

寫人閱讀與寫作練習

寫人閱讀與寫作練習

怎樣閱讀寫人文章

一、抓住人物的特點，體會人物的個性和品質。

世界上沒有兩片完全相同的樹葉，人也一樣。每個人的外貌特征，言行舉止

都不盡相同，所以在閱讀時，認真分析人物的外貌描寫、語言描寫、動作描寫等

內容，從而了解人物的個性特點以及人物的美丑善惡。

二、抓住典型事例，分析人物形象。

寫人離不開記事，人，是全文的中心，事，則是為表現人物的形象服務的。

有的寫人文章是通過一件事或幾件事表現某一特征，有的則是通過幾件不同的事

表現某幾方面的特征。所以在閱讀時，我們應抓住典型的事例，認真分析人物的

性格特征、道德情操。

三、理清文章層次，明確寫作目的。

在理清文章段落層次的基礎上，了解文章寫的是什么，還要弄清作者為什么

寫這篇文章。看文章通過記敘或者描寫表現、歌頌了什么，這也就是概括文章的

中心思想。明確了中心，有利于更進一步加深對文章內容的理解。

閱讀練習（寫人）：

（一）王若飛同志是一位無產階級革命家。解放前，他因從事革命工作，被敵人逮

捕了。在監獄里，他經常對難友們說：“敵人要摧殘我們，我們一定要愛護自己

的身體，我們是革命者，決不能向惡劣的環境屈服，要堅決斗爭。”

王若飛同志的身體不好，為了堅持對敵斗爭，他想方設法，利用各種條件鍛煉身

體。

王若飛同志在獄中的鍛煉方法之一是日光浴。他利用每天短暫的放風時間到

院子里曬太陽。后來，他得了嚴重的風濕性關節炎，敵人被迫允許他每天曬一兩

小時太陽。他就利用這個機會，躺在院子里讓太陽曬全身，把皮膚曬得紫紅紫紅 的。

冷水擦身，是王若飛鍛煉身體的另一種方法。那時，反動派百般折磨政治犯，別說洗澡，就連喝的水也不供給。但王若飛的言行感動了出身貧苦的老看守員，他偷偷地給王若飛買了幾只大碗，王若飛同志每天用它盛冷水，用毛巾蘸著擦身，擦到全身發紅為止。

王若飛同志在獄中還有一種鍛煉方法，叫做“室內體操”。體操包括伸腿、彎腰、曲臂等動作。不管三九天，還是三伏天，他都堅持鍛煉。

一次，一個難友問王若飛：“我有一事不明白，你罵**，罵蔣介石，天不怕，地不怕，真是好漢。可是，你坐在牢房里，還天天做操，又好像很愛護自己的身

體，這究竟是怎么回事？”

王若飛同志說：“我不怕死，是因為敵人害怕我們的真理，我們必須拼死去

保衛我們的真理；我愛護身體，是因為有了健康的身體，才能更有力地保衛真理。

我生為真理生，死為真理死，除了真理，沒有我自己的東西。”

1．文中“豁然開朗”的意思是：（）。

2．王若飛獄中鍛煉方法有（）、（）、（）。

3．歸納文章的中心思想。

4．第2自然段與第3、4、5自然段的關系是（）。

5．第7自然段是王若飛說的話，分號前后兩部分是（）關系。

6．給短文擬個題目，寫在文前的橫線上。

（二）傳遞快樂的人

▲日本有個叫清水龜之助的郵差。每天他都一大早就出門，用自行車馱著報刊

和郵件穿梭于大街小巷。

郵差是一份辛苦的工作，而且收入微薄（bó báo），很少有人將其作為一生的職業。但清水龜之助一干就是25年，成為日本屈指可數的老郵差。

凡是接受過清水龜之助服務的居民都十分喜歡他，因為他每天都很快樂，居民們從他手中拿到信件和報刊的時候，也得到一份他帶來的由衷的快樂。

日本有一項國家級的獎項，叫“終身成就獎”。以前得到這個獎項的大都是“社會精英”，這一年政府卻將其頒給了清水龜之助。有人對一個郵差獲此大獎感到不解。但是，在得知清水龜之助的事跡后，他們改變了看法。很多人認為：經濟界人士給民眾帶來富裕，清水龜之助則給民眾帶來了快樂，而快樂是無法用金錢購買的。

▲在一次訪談中，記者問清水龜之助為什么會這樣快樂地干一份如此枯（躁 燥 噪）的工作。清水龜之助講了一個故事：一個孩子隨母親到寺廟去進香，看到老和尚在洗鮮桃，孩子站住了不想走。老和尚便把洗好的桃子遞給孩子，但母親不讓孩子伸手，并對老和尚說：“師父還是自己留著吧，這桃子若是給了他，你就少了一個!”老和尚聽后便笑了：“我少吃一個桃子，但多了一個人吃桃的快樂。”老和尚把鮮桃塞到孩子的手中，飄然而去。

清水龜之助說，那個孩子就是他自己，從此以后，他就知道快樂是可以互相傳遞的。他做郵差時，最初很苦惱，但他不想把自己的苦惱傳染給別人，因此始終在工作時露出笑驗。他看到那么多人在接到信件時露出微笑，那份快樂又傳遞給了自己，他覺得自己的工作是很有意義的。

訪談播出后，那段精彩對話得到的好評如潮。人們后來就把清水龜之助稱作“傳遞快樂的人”。

1．從文中的括號內，選擇正確的讀音或字。

2．文中哪個詞語說明像清水龜之助這樣的老郵差在日本很少見? _____________________________________________________________________ 3．根據短文內容填空。

“______ __”這句話對清水龜之助啟發很大，從此，他

知

道

了

_____ _________。

4．你認為清水龜之助為什么能獲得“終身成就獎”? _____________________________________________________________________ 5．短文已經用“▲”分成兩段，請寫出第一段的主要內容。

_____________________________________________________________________ 6．作為一篇寫人的文章，第一段已經讓我們了解了清水龜之助這個人物，作者所以還要寫第二段，因為：________（填序號）。

①這次訪談很成功，獲得的好評如潮。

②揭示了清水龜之助工作時始終都很快樂的原因。

③看一個人，不僅要看他怎么做，更重要的是看他怎么想。

④清水龜之助當郵差的時間很長。

薦炸不死的“陶瑞鑫”(350薦薦

字)作文))

作作唉文，靜

這“

個貓

人”

(700(600

字字

文

文 薦我們班的淘氣包(800字)作文

薦令我惦記的人(500字)作文

第三篇：閱讀與寫作訓練(寫人)[潘]

閱讀與寫作訓練（寫人）

（一）成全善良

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

“爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”

“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！閱讀訓練

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，還可以說是一（）好意。

2、“一個生病的朋友”，還可以說是一（）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（）站著。

二、寫出下列詞語的近義詞。（6分）

看望——（）痛楚——（）避免——（）

三、“車上早就人滿為患”的意思是（）（4分）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上人特別多。

四、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（）的善良，后一個善良指的是（）的善良。（4分）A.讓座女孩 B.老人 C.女兒 D 作者

五、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。（2分）

六、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。（3分）

七、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，把這些動作用波浪線勾出來。（2分）

八、填空。（9分：前空2分一個，后空1分一個）

因為（）我們可以說小姑娘是一個（）的小姑娘。因為（）我們可以說這是一個（）的女兒。因為（）我們可以說這是一個（）的老人。

習作鏈接

仿照例句寫句子。（9分）例：善良是生命的黃金。善良是 善良是 善良是

（二）魯迅的學習和玩耍

魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還 是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒開設美術課，他自己買了一些薄的紙，蒙在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京礦路學堂學畫圖很有幫助。

魯迅小時候的學習和玩耍，給人們一個深刻的啟示：讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。

1、聯系上下文，解釋詞語。（4分）

津津有味：______________________________________________

專心致志：______________________________________________

2、按照短文內容填空。（6分）

（1）魯迅小時候讀書不光憑自己的____________，還依靠自己的______________。

（2）魯迅小時候不僅喜歡讀書，還喜歡______________和______________，他不是玩得____________，而是玩得_______________。

3、本文主要寫什么？給了我們什么啟示？（4分）

_____________________________________________________________________________________

（三）、董遇讀書有三余

董遇是古代弘農人。從小愛好學習，因此獲得了豐富的知識。別人見他很有學問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，邊讀邊思，書中的道理自會懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲。”請他講書的人說：“你講的很有道理。可是我們都苦于沒有時間怎么辦呢？”董遇回答說：“你們應當利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業余時間。你想，冰天雪地沒有農活，不是讀書的大好時間嗎？夜間是一天的業余時間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時間哩！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時間，分明是不會利用時間呀！解釋下面的詞語（4分）倘若：

一字一板： 把下面的反問句改成陳述句。（2分）

你想，冰天雪地沒有農活，不是讀書的大好時間嗎？

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 3 組詞。（6分）

漆（）

倘（）

遍（）膝（）

淌（）

騙（）4 董遇所指的‘三余’各是什么時間？（3分）

﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎﹎ 5 從這則故事中，你悟出了什么道理？（4分）

【寫作訓練】

第一次 寫自己

訓練目標 通過鮮明的個性描寫來展現自己的性格特點。訓練指導

寫自我的作文就是抓住自己的動作、語言、外貌、心理以及一些細節描寫來刻畫自己的性格特點，展現自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動等 特點，選擇自己比較獨特的區別于他人的特征重點來寫，寫時要采用第一人稱“我”來寫。

閱讀與寫作訓練（寫人）[答]

（一）成全善良

那是三月里的一天，我去醫院看望一個生病的朋友。

因為是雙休日，等公交車的人很多，在我旁邊站著一個老人和他的女兒，聽他們的對話，是陪老人去醫院看病的，正好跟我同路。

那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。車上早就人滿為患，這時一個姑娘站了起來，微笑著對那位老人說：“大爺，您來這里坐吧！”可那位老人卻說：“謝謝了，姑娘，我站站沒關系，你坐吧！”那女兒也說父親身體硬朗著，站站就到了！

那個姑娘似乎沒想到會這樣，有些尷尬，再次說：“您坐吧，大爺！”那個女兒似乎還想說什么，只見老人拉了拉她的手，說：“好好，那就太謝謝你了！”說完，慢慢走到座位前微笑著坐下，那位姑娘流露出笑意。但我發現那個女兒明顯不高興，好像責怪父親似的。讓我看得很疑惑。

公交車開始加速，突然一下子急剎車，我注意到，那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。我不禁替他暗自慶幸：虧他坐下了，如果一直站著，不知要遭多少罪。

醫院很快就到了。那位老人下車時，不忘向那位姑娘表示感謝。我也下了車，拿出手機準備給朋友打電話，問清他在哪個病室。也正因為我這樣停了一停，我才聽到了下面這段對話：

“爸，傷口痛了吧？” “一點點吧！”

“你也真是的，明明知道自己屁股上有傷口，不能坐，還要坐！”

“人家小姑娘一片好意！我硬是拒絕她，也許以后再遇到這樣的事，她就會有顧慮了……” 我終于明白了，老人和他女兒的拒絕，原來并非客套。我不禁又想起車上的老人緊皺眉頭的表情，在那顛簸的公交車上，老人硬是強忍著原本可以避免的痛楚，成全那個姑娘的善良。

成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良！閱讀訓練

一、填空。（3分）

1、“一片好意”，還可以說是一（番）好意。

2、“一個生病的朋友”，還可以說是一（位）生病的朋友。

3、“一直站著”還可以說是（始終）站著。

二、寫出下列詞語的近義詞。（6分）

看望——（探望）痛楚——（痛苦）避免——（杜絕）

二、“車上早就人滿為患”的意思是（B）（4分）A．車上的人剛好坐滿。B.車上的人特別多。C.因為上來這些人而使車上人特別多。

三、“成全別人的善良，又何嘗不是另一種善良”這句話就這個故事而言，前一個善良指的是（A）的善良，后一個善良指的是（B）的善良。（4分）A.讓座女孩 B.老人 C.女兒 D 作者

四、文中哪句話可以表現出老人坐在座位上的痛苦，用橫線畫出來。（2分）

五、前文說“讓我看得很疑惑。”后文的哪句話解答了這個疑惑，把這句話寫在下面。（3分）

明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！

六、從女兒的哪些動作可以看出對父親的愛，把這些動作用波浪線勾出來。（2分）

七、填空。（9分：前空2分一個，后空1分一個）

因為（給老人讓座）我們可以說小姑娘是一個（善良）的小姑娘。因為（關心自己的父親）我們可以說這是一個（孝順）的女兒。因為（顧及別人的感受）我們可以說這是一個（善良）的老人。

習作鏈接

仿照例句寫句子。（9分）例：善良是生命的黃金。善良是一種美好的境界。善良是一種偉大的品德。

善良是一滴甘甜的水。溫暖的陽光。良好的意愿。

（二）魯迅的學習和玩耍

魯迅小時候是一個很聰明的孩子，他的記憶力很好。人家念二三十遍才記得熟的東西，他念兩三遍就會背了。他這樣能背，老師就讓他比別人多背一些，甚至曾經讓他一本書一本書地背。他還 是背出來了。當然，魯迅讀書不光憑自己的聰明伶俐，還依靠自己的勤奮。

魯迅小時候也很喜歡玩耍。他怎樣玩呢？第一，他喜歡種花。為了種花還專門買了一本講怎樣種花的書——《花鏡》來看。他還在各種花旁插上竹簽，寫明花的名稱，弄得津津有味。第二，他喜歡描畫。那時候沒開設美術課，他自己買了一些薄的紙，蒙在繡像小說上，把書上的人物、房屋等描下來，再訂成一本一本的小冊子。這對他以后在南京礦路學堂學畫圖很有幫助。

魯迅小時候的學習和玩耍，給人們一個深刻的啟示：讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。

1、聯系上下文，解釋詞語。（4分）

津津有味：____形容非常有趣味_________________ 專心致志：___形容集中精力，一心一意。______

2、按照短文內容填空。（6分）

（3）魯迅小時候讀書不光憑自己的__聰明伶俐_____，還依靠自己的___勤奮_________。

（4）魯迅小時候不僅喜歡讀書，還喜歡___種花_________和_____描畫______，他不是玩得___呆頭呆腦_____，而是玩得_____有趣有益__________。

3、本文主要寫什么？給了我們什么啟示？（4分）___本文主要描寫魯迅小時候的學習和玩耍

給我們的啟示是：讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。

（三）、董遇讀書有三余

董遇是古代弘農人。從小愛好學習，因此獲得了豐富的知識。別人見他很有學問，常常要他講書，可是他卻總是告訴人家：“你必須先自己讀它百把遍，邊讀邊思，書中的道理自會懂得，倘若還有不懂之處，再講也不遲。”請他講書的人說：“你講的很有道理。可是我們都苦于沒有時間怎么辦呢？”董遇回答說：“你們應當利用好‘三余’。”“哪‘三余’呢？”人們不解地問。

董遇看了看大家，一字一板地說：“所謂‘三余’，是指冬天乃是一年里的業余時間。你想，冰天雪地沒有農活，不是讀書的大好時間嗎？夜間是一天的業余時間，到處一片漆黑，無法干活兒，不也是讀書的好時間嗎？還有陰雨之天，到處一片泥濘，出門不得，更是在家讀書的好時間哩！”

人們聽了他的話，都有所悟，哪里是沒有時間，分明是不會利用時間呀！6 解釋下面的詞語（4分）倘若：假如。

一字一板：形容說話從容清楚，吐字清晰。也指嚴肅認真，一絲不茍或正正經經，合乎規矩。7 把下面的反問句改成陳述句。（2分）

你想，冰天雪地沒有農活，不是讀書的大好時間嗎？

冰天雪地沒有農活，正是讀書的大好時間。8 組詞。（6分）漆（）

倘（）

遍（）膝（）

淌（）

騙（）9 董遇所指的‘三余’各是什么時間？（3分）

冬天乃一年的業余時間；夜間是一天的業余時間；陰雨天。10 從這則故事中，你悟出了什么道理？（4分）

【寫作訓練】

第一次 寫自己

訓練目標 通過鮮明的個性描寫來展現自己的性格特點。

訓練指導 寫自我的作文就是抓住自己的動作、語言、外貌、心理以及一些細節描寫來刻畫自己的性格特點，展現自己性格中好的一面，如：文靜可愛、天真活潑、聰明伶俐；或是不好的一面：脾氣暴躁、馬虎大意、頑皮好動等特點，選擇自己比較獨特的區別于他人的特征重點來寫，寫時要采用第一人稱“我”來寫。

練筆積累 好詞： 1）性格方面：聰明、馬虎、好動、文靜、勇敢、調皮、活潑、膽小 2）眼睛方面： 水汪汪、水靈靈、黑寶石、炯炯有神、大大的 3）發型方面：齊肩的短發、齊眉的劉海、長長的辮子、兩個羊角辮、一個小平頭、后腦勺留著個小辮子…… 4）臉型方面：瓜子臉、橢圓形臉、圓圓的臉、長長的臉、胖乎乎的臉 5)個別特征：兩個深深的酒窩、下巴上一顆黑痣……

好句：站在你面前的是一個文靜的小姑娘，她梳著兩條長長的辮子，長著一張瓜子臉，一雙水汪汪的大眼睛長在彎彎的眉毛下面，平時愛說愛笑，一笑就露出一口白牙，臉上還露出兩個深深的酒窩呢。寫作提綱： 我

第一段：介紹自己的外貌特點。第二段：寫自己的優缺點、性格特點，展現一個真實的自我（如：喜 歡看書、喜歡看電視、關心別人、熱愛勞動、做作業粗心……）第三段：用一兩句話總結自己。

答案

一、1、番

2、位

3、始終

二、探望 痛苦 杜絕

三、B

四、A B

五、那位老人緊皺著眉頭，好像在強忍著身體某處的不適。

六、明明知道自己臀部有傷口，不能坐，還要坐！

七、那個女兒為了不讓人群碰撞到父親，一手在前面擋著人群，一手攙著父親的胳膊上車。

八、略

參考答案：

1、(1)形容非常有趣味

（2）形容集中精力，一心一意。

2、（1）聰明伶俐 勤奮（2）種花 描畫 呆頭呆腦 有趣有益

3、本文主要描寫魯迅小時候的學習和玩耍

給我們的啟示是：讀書、學習就該專心致志，決不可三心二意，不動腦筋；休息、玩耍，不要呆頭呆腦，同時要玩得有趣有益。答案：1 略 冰天雪地沒有農活，正是讀書的大好時間。3 略 冬天乃一年的業余時間；夜間是一天的業余時間；陰雨天。5 略

第四篇：小學寫人寫作-——學會刻畫人物

如何寫一個人

仔細觀察一個人，說說他(她)的身材，長相，穿什么樣的衣服，給你怎樣的印象，然后用一段話寫下來。內容要具體，用詞要準確，語句要通順，書寫要工整，注意不寫錯別字。

學會刻畫人物

1.外貌描寫（肖像描寫）

2.語言描寫。（對話和獨白）

3.動作描寫。

4.心理描寫。

一、人物外貌描寫

｛1）描寫人物外貌的詞語

虎頭虎腦眉清目秀面紅耳赤

白凈柔嫩滿面紅光

滿頭銀發目光炯炯雙目如潭

火眼金睛濃眉大眼

慈眉善目氣宇軒昂高大魁梧

英姿颯爽衣著得體

其貌不揚：不揚：不好看。形容人容貌難看。

一表人才 ：形容人容貌俊秀端正。

相貌堂堂:長相端正，身材魁梧。

短小精悍：形容人身軀短小，精明強悍。

【眼睛】 大眼睛忽閃忽閃烏溜溜的眼珠眼睛布滿血絲會說話的眼睛慈祥的目光明亮的眼睛兇狠的目光眼睛瞇成一條縫眉青目秀炯炯有神

【鼻子】高鼻梁鷹鉤鼻酒糟鼻蒜頭鼻朝天鼻塌鼻梁

又扁又平的鼻子又高又直的鼻子尖尖的鼻子

【頭發】披肩長發 柔軟的頭發 齊眉的劉海 禿頭白發蒼蒼頭發烏潤 頭發稀疏

【嘴巴】櫻桃小嘴抿著小嘴血盆大口尖嘴猴腮厚嘴唇薄嘴唇

唇蒼齒白唇如胭脂唇無血色齒白唇紅

【牙】參差不齊的牙齒白而發亮的牙齒咬緊牙關滿口銀牙青面獠牙

（2）描寫人物表情的詞語

眉開眼笑破涕為笑捧腹大笑

笑逐顏開滿面春風

洋洋得意和顏悅色悠然自得

容光煥發神采飛揚

氣勢洶洶神情沮喪愁眉苦臉

沒精打采淚流滿面

（3）描寫人物的句子

李老師有一頭漂亮得頭發，烏黑油亮，又濃又密，她站在陽光下，輕輕地一搖頭，那頭發就會閃出五顏六色地光環。

我地同學蕭紅，梳著一條大辮子，黑亮黑亮的，濃濃的眉毛下嵌著一雙烏黑發亮的大眼睛，看起來蠻漂亮的。

外貌描寫 ：

他是一位愛說愛笑的男孩。圓胖的臉蛋，一雙大眼睛忽閃忽閃的，特別是那張大嘴巴，笑起來嘴角微微上翹，說起話來非常響亮。他最愛發言，課堂上常常響起他回答問題的聲音。他愛穿白色短襯衫，藍色短褲，又整潔又大方。

她是一位活潑可愛的小女孩，白凈的瓜子臉，彎彎的眉毛下一雙水靈靈的眼睛。她愛唱歌，更愛跳舞，還參加了校舞蹈隊呢！她穿著那件紅地白花的連衣裙，跳舞時，動作優美極了！

【指導】

見到一個陌生人時，給你的第一印象就是他的長相，長的是高還是矮，是胖還是瘦，是漂亮還是丑陋，然后是看他穿的衣服有什么特點，什么顏色，什么式樣，這些人物的外部特征就叫人物的外貌。要想把人物的外貌寫得惟妙惟肖，就要進行細致的觀察。寫文章跟畫畫一樣，人們常說：“最好畫的是鬼，最難畫的是人。”這的確不假，因為鬼不存在，你可以任意涂抹，誰也不知道像不像，而人則不同，每個人有每個人的特點，不可差錯分毫，畫畫如此，寫文章也是這個理，只有認真觀察，抓住特點，你寫的人物形象才能生動、鮮明地躍然紙上，使讀者有如聞其聲，如見其人的感覺

【習作評改】原文：我的叔叔

我的叔叔是一名飛行員，他中等身材，不胖也不瘦。叔叔經常穿一件黑色的皮夾克，一條藍色的褲子，一雙黑皮鞋，顯得既樸素又大方。他留著平頭，黑眉毛，大眼睛，高鼻梁，小耳朵，大嘴尖下巴，一笑就露出兩排潔白的牙齒。有時候飛行回來，叔叔也會穿著一身藍色的飛行服來我家，可精神了。我經常纏著他，讓他給我講故事，他知道的事情可真多，歷史故事，童話故事，笑話??他能講一大堆，逗得我笑個不停。他還很關心我的學習，每次來我家，總要問我學習成績怎樣，考了幾個100分，如果我有不會的問題，他總是耐心地給我講解，直到我弄懂了為止。有一次，我生病了，他正好休假在家，就買了許多好吃的來看我，并讓我好好養病，病好趕緊上學，別耽誤課。他還教育我要努力學習，將來長大也當個飛行員。我非常喜歡他，真為有這樣一個好叔叔感到自豪。

評改意見：

這篇習作的選材很好。當飛行員的叔叔，無論是從外貌特征上，還是給人的印象上，都會有很多獨特的地方。如果仔細觀察，把這些獨特的地方具體描寫出來，將會是一篇成功的習作，但小作者在寫文時沒有抓住叔叔的特點，而是泛泛地寫。此文可從以下兩方面修改：

一、描寫順序不清楚：應先寫身材、長相后再寫衣著。可是小作者是先寫身材，然后寫衣著，再寫長相，最后又寫衣著，這樣寫給人的感覺亂，層次不清楚。

二、小作者描寫叔叔的外貌沒有抓住特點，而是從頭寫到腳，面面俱到。在寫文時，一定要先想好突出人物哪一方面的特點，就要圍繞這個特點寫人物的外貌特征，與一般人區別不大的地方不寫。叔叔是一位飛行員，身體一定十分健壯，樣子一定很威武，那就要抓住這個特點，描寫叔叔身材魁梧，渾身的肌肉充滿力量，目光炯炯有神，沒有突出特點的部位就不要寫了。在衣著方面應重點寫叔叔穿上飛行服的精神勁兒，刻畫出一個飛行員英姿勃勃的帥氣。至于平時穿皮夾克的樣子，很一般，就沒有必要寫了。【優秀習作】可愛的小東東

我的弟弟東東今年四歲了，還沒有寫字臺高呢!長得十分可愛。圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴。知道的，說他是個男孩兒，不知道的，還以為他是個女孩子呢?東東最愛穿他那套“警服”，愛戴他那個大殼帽了。他經常把小胸脯一挺說：“我是個‘警察’!”他把“察”字說成(t1)，真逗。他這個“警察”管得可寬了。有一回，我無意中吐了一口痰，誰知讓他瞧見了，揪住定要罰款，我急中生智，從兜里拿出一張廢紙說：“給你，五毛錢。”他竟然真事似的理直氣壯地收下了，末了，還給我撕下一張“收據”，還一本正經地說：“下回注意啊!”弄得我羞了個大紅臉，連聲說：“是，是。”這個“警察”可真厲害。

【評析】這篇文章突出了我的弟弟小東東可愛的形象。他雖然外表像個女孩兒，“圓圓的腦袋，大大的眼睛，紅紅的小嘴”，但做起事來還頗有點小男子漢作風哩!個兒雖沒有寫字臺高，舌頭還不利落，就想穿警服，當警察，真是人小志氣大，多可愛的孩子呀!小作者選擇了一個很有代表性的典型人物。

文章除了外貌描寫以外，還通過一件具體事例，突出弟弟這個“小警察”不光穿警服，還真鐵面無私，盡職盡責，對自己的姐姐也不留情面，給人留下深刻的印象。

我的同學

我們班的陸小燕，1.3米的個子，梳著齊耳的短發，烏黑發亮。一雙不大的眼睛，閃著光芒。圓圓的小臉蛋，甜甜地微笑著，露出了不整齊的小白牙，充滿了對生活的熱愛。她天生就是一副假小子的模樣。盡管媽媽給她買了許多條裙子，可她從不喜歡穿，總愛穿一身西裝緊身短褲，一件大翻領上滾著白道道的藍色運動服，再戴上一條紅領巾，嘿，可神氣呢!也許是屬馬的緣故，她的性格就像一匹沒有馴服的小野馬。她很頑皮，喜歡爬高下低。有一次，她上樹捉知了，不小心摔了下來。她從地上爬起來，揉了揉屁股，毫不在乎地沖大家扮個鬼臉，咯咯地笑著回家了。真像一個“假小子”。

【評析】本文是一篇好文章。首先在人物的外貌描寫上突出了特點。從長相上看，陸小燕是個天真、可愛的女孩子，而從衣著和神態的描寫上看，她天生就是一副假小子模樣，像一匹沒有馴服的小野馬。多形象啊!小作者成功地刻劃了人物鮮明的個性特點，給讀者留下了深刻的印象。

二、抓住人物的特點。

【 古板的 老師 】

李老師擔負著全年級的語文課。他 40 出頭，說一口標準的普通話，一張清瘦發黑的臉，細長的眼睛，顴骨略高。一頭又黑又粗的短發，像毛刷一樣直立著，冬天也不戴帽子。講課時，腰板總是挺得直直的。除了熱天穿件灰布衫外，春秋天經常穿一件褪了色的青布中式夾襖，冷天就穿那件右肘補了塊補丁的青布中式棉襖。李老師性喜孤獨，好沉默，難得開懷一笑，臉上的神情也像他的衣著一樣單調，總是嚴肅得近于古板。惟獨他講課時，每每沉浸在古典文學作品的意境之中，臉上現出一種奇異的神采，讓人覺得他有著極其豐富的內在情感，儼然是另一個人。

【幽默的老師 】

我的數學老師總是樂呵呵的，講課時，他的胡子抖動著，腦袋上的皺紋繃得緊緊的，是八字形。聽他的課很有趣。有一次，他擺動著兩只大手，在黑板前飛舞著，對著一道難題突然大叫一聲：“要記住，這一道題到處埋著地雷，只要一不小心，就會踩到，整個題就會爆炸。要小心沿著這個標題量，才能走出這個地雷陣。”他剛講完，全班同學就哈哈大笑起來。

【 急性子的老師 】

老師講課的時候，激動得快，平靜得快。誰解出一道很難的題，她就激動；一道題全班都解出來了或全班都解不出來，她也激動。一激動起來，口里連聲“好”或“不好”，說起話來更快，更響，滔滔不絕，手也隨著話音上上下下地比比劃劃。老師不但性子急，說話快，而且走起路來，騎起車來，干起活兒來，也是急急忙忙、麻麻利利的，仿佛總有使不完的勁兒，有干不完的事呢。

【認真的老師】

孟老師，瘦高的個子，戴一副金絲眼鏡，一身筆挺的西裝，褲線分明，熨得像刀刃一般。他講起話來滔滔不絕，好像是個電視播音員；他寫的字方方正正，一筆一畫，就像用刀子在黑板上刻字。誰要是在底下做小動作，即使他對著黑板寫字，也能喊出你的名字來。課后，同學們都說他后腦勺長了一只“暗眼睛”。但最使我敬佩的，還是他百分之百認真的處世態度。他對我們的要求很高，什么事都要我們力求做到十全十美，起初大家都認為他是刻意挑剔，吹毛求疵。但事實上，若不是他那樣嚴格，又怎能改變我們那種馬馬虎虎、敷衍塞責的學習態度呢 ?

二、語言描寫

某一學生的語言描寫（原）

門被打壞了，開了一個拳頭大的窟窿。班主任來了，說：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天說：“沒看見。”旁邊的張小勇還幫董小天說話。高芳芳說：“是董小天踢的。”董小天不承認。老師說：“還有誰看見的？”“沒看見。”李星說。

【這段描寫顯得單調乏味。如果加上符合他們性格的個性化語言，就會好象真的聽見他們的聲音；同時添上相應的表情和動作，就會加強對話的表達效果】

【修改后】

門被打壞了，開了一個籃球大的窟窿。班主任來了，瞪著眼：“誰踢壞的？”搗亂鬼董小天斜著眼，冷笑著：“鬼知道，又沒有人叫我一定要看好門？”旁邊的張小勇，朝老師做了鬼臉：“哈……，開了窗，好通風。”誰知這一下卻惹惱了站在旁邊的高芳芳。“是董小天，他來時，一陣風正好把門關了，他就抬起腳，用力一踢。” 董小天腳一跺：“大白天別說夢話！你小心點，不要誣陷好人！” “我才不瞎說呢，大家都看見的。你憑什么，做了壞事，還要耍嘴。” 老師說：“還有誰看見的？” “我，……沒看見。” 李星使勁地咽了一口水，神情恍惚。

搗亂鬼無事生非，油嘴滑舌；張小勇油嘴滑舌，調皮搗蛋；高芳芳正義、勇敢，不留情面；李星性格軟弱，膽小怕事，各自的思想境界以及性格特點活靈活現

三、動作描寫

1、要具體，抓住特征。

2、要選擇準確的動詞，寫出動作的連貫性，彰顯人物性格。、要善于抓住那些最能體現人物性格，最能反映人物內心世界的動作進行概要的或細致的描寫。

例：小麗抿著嘴，弓著腰，躡手躡腳地，一步一步慢慢地靠近它。靠近了，靠近了，又見她悄悄地將右手伸向蝴蝶，張開的兩個手指一合，夾住了粉蝶的翅膀，她高興得又蹦又跳。

四、心理描寫

1.心理描寫，應符合人物的身份、年齡等特征，寫出其在特定環境中的心理活動，從而表現人物的思想性格。

2.心理描寫，要努力表現出人物細微的感情波瀾和復雜的心理變化過程，描寫方法也可以多種多樣。

（3）描寫人物心情的詞語

心花怒放滿心歡喜歸心似箭

心曠神怡心潮起伏

心悅誠服心事重重憂心忡忡

心如刀絞悲痛欲絕

怒火中燒心驚膽戰心慌意亂

心急如焚心灰意冷

內心獨白式：

我不停地在心里念叨：“阿彌陀佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不聽單放機，不看電視，不打游戲機了。唉！都怪我自己，老想著打游戲機，考試前一天還趁父母不在家跑出去打。老師啊，發發慈悲，我以后上課一定好好聽講，千萬別讓我不及格啊！老爸呀，手下留情吧，我以后學習一定用心呀！”

自畫像

自畫像題目素材

《我是誰》《愛幻想的我》

《我是陽光少年》《多面的我》

《我是小書迷》《給我自己的一封信》

《自畫小像》《調皮鬼》

一、開篇點題描寫人的外貌、性格特點

二、我是怎么樣的人（一件事）

幾件事突我的興趣是什么（一件事）

出幾種

性格特點我的性格特點是什么（一件事）

來描寫

三、結尾扣題

（1）架著一副眼鏡、一派博士風度的我，可是全校出了名的“小書蟲”，從小就迷戀“啃書”。我最愛看書了，家中兩個大書櫥中的書倒出來，堆積如山，真有“排山倒海”之勢，從少兒百科全書到中外名著，一應俱全。媽媽處處能看見我“啃書”的模樣，我有時托著下巴，手捧一本書，有時趴在地上，翻閱著書，更有趣的是，我常常在床邊放一本書，才能進入甜甜的夢鄉。

（2）我長著一個圓圓的臉,白里透紅的臉上鑲著兩只水汪汪的眼睛,只要我一笑,它們就能變成一條縫。一個愛說、愛笑、愛鬧的“調皮男孩”。你不禁會問，怎么個調皮法?哈哈……待會你就知道了!

這就是我,一個愛說、愛笑、愛鬧的調皮男孩！!

一張國字臉，上面嵌著一對像黑寶石似的眼睛，還是個雙眼皮。紅撲撲的臉蛋，笑起來露出兩排黃牙，一看就是早上刷牙沒刷好。他性格比較內向，但也比較穩重，你猜他是誰?那個人就是我。

（3）我有一雙明亮的大眼睛，一頭烏黑的頭發，一張瘦瘦的臉蛋。看起來很機靈的。我有許多不足。最大的缺點就是：吃飯慢，寫字慢，交作業拖拉，穿衣洗臉慢吞吞……我是一個脾氣暴躁的小女孩，個子很小，但我的心卻是個“小大人”.我是一個又活潑，又調皮，又愛搗蛋的女孩。

瞧，我就是這樣一個調皮的女孩。

第五篇：記敘文寫作之寫人

記敘文寫作之寫人

【技法講解】

寫人記敘文,是以描寫人物的經歷為主的記敘文。那么,怎樣寫好一篇寫人記敘文呢?

一、選取典型事例,表現人物的性格特點或思想品質。寫人的文章離不開具體典型的事例。如《我們家的男子漢》一文中,作者為寫他對獨立的要求,選取了他不讓人攙手和要自己買東西的事,表現了一個“男子漢”的個性特點。

二、要寫出個性鮮明的人物,表現出人物的特征,應采用不同的描寫手段。

1.外貌描寫。要善于選取人物外表上一個最鮮明的部分進行特寫,如《童年的朋友》一文中,作者始終從“我”——一個孩子的視角來觀察和描寫人物。文章三次寫了外祖母的眼神,如:“她的嘴唇歪扭著,黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒,她的臉在大堆的頭發里變得又小又可笑。”“黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。”這些句子形象地表現了外祖母豐富的情感世界和樂觀、堅毅的個性。

若在文中多次描寫人物的外貌,要善于抓住人物外貌之間的內在聯系。如《一面》一文中對魯迅作了三次肖像描寫,不避重復,由遠到近,由粗到細,由略到詳,由整體到部分,使人物形象隨著“我”的觀察和感受,逐漸豐滿起來。