第一篇：《生物多樣性的意義》教學(xué)設(shè)計(jì)

《生物多樣性的意義》教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

【教學(xué)目標(biāo)】

一、科學(xué)概念

·生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存具有意義。·生物多樣性對(duì)于其他生物的生存具有意義。·生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。·保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。

二、過(guò)程與方法

用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。

三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān) 樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)】

·體會(huì)到生物多樣性對(duì)于整個(gè)生命世界的重要性。·保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)生物賴(lài)以生存的環(huán)境。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為全班準(zhǔn)備：25張A4紙；多媒體教學(xué)課件等。【教學(xué)過(guò)程】

一、生物多樣性對(duì)人類(lèi)的意義

1．出示“為鴨子家庭讓路”圖片及文字（5月9日，在加拿大安大略省彼得伯勒的車(chē)道上，眾多汽車(chē)在一名男子的指揮下紛紛停下，為匆匆趕往河中的鴨媽媽和她的小寶寶們讓道）。人們?yōu)槭裁匆@么做呢？

我們和其他所有的生物都生活在大自然的懷抱中，數(shù)百萬(wàn)種生物物種它們彼此相依共同構(gòu)成了一個(gè)美好和諧的生命世界。為什么我們會(huì)和那么多的生物生活在一個(gè)地球上呢？請(qǐng)看一段歷史故事（播放視頻：1941年9月，德國(guó)法西斯切斷了列寧格勒與外界的聯(lián)系，企圖以饑餓征服這座城市。在德國(guó)人圍城的900天里，全俄瓦為洛夫植物研究所里有四個(gè)人被餓死，但沒(méi)有一個(gè)人去動(dòng)他們所采集的各種各樣的種子，這是為什么呢？）

為什么科學(xué)家寧肯餓死也不動(dòng)種子庫(kù)里的一粒種子？

(利用大自然多種多樣的基因培育對(duì)人類(lèi)更有價(jià)值的物種將會(huì)給人們帶來(lái)很大的利益。)（板書(shū)課題。）

2．出示小資料：生物多樣性指的是地球上生物圈中所有的生物，即動(dòng)物、植物、微生物，以及它們所擁有的基因和生存環(huán)境。它包含三個(gè)層次：物種多樣性，遺傳基因多樣性，生態(tài)系統(tǒng)多樣性。我國(guó)是地球上生物多樣性最豐富的12個(gè)國(guó)家之一。

生物多樣性是地球上生命經(jīng)過(guò)幾十億年發(fā)展進(jìn)化的結(jié)果，是生物圈的核心組成部分，也是人類(lèi)賴(lài)以生存和發(fā)展的重要的物質(zhì)基礎(chǔ)。我們的衣食住行都離不開(kāi)生物多樣性。

（板書(shū)：人類(lèi)）

3．植物除了給我們提供食物還有什么作用？ 出示：植物的作用（書(shū)88頁(yè)）。出示小資料：

一畝樹(shù)林的作用

一畝樹(shù)林，每天能吸收67千克二氧化碳；釋放49千克氧氣，足夠65個(gè)人呼吸之用。一畝樹(shù)林，一個(gè)月可吸收4千克二氧化硫，相當(dāng)于一臺(tái)殺菌劑制造機(jī)。一畝樹(shù)林，一年可吸附灰塵22～60噸，它是一臺(tái)天然的吸塵器。

一畝松柏林，一晝夜能分泌出2千克殺菌素，可殺死肺結(jié)核、傷寒、白喉、痢疾等病菌。一畝闊葉林，一年可蒸發(fā)300多噸水。因此，森林多的地區(qū)，常常是風(fēng)調(diào)雨順。一畝防風(fēng)林，可以保護(hù)100多畝農(nóng)田免受風(fēng)災(zāi)。

一畝樹(shù)林比一畝無(wú)林地多蓄水20噸，等于一座地下水池。

如果世界上沒(méi)有森林，地球上70%的淡水將白白流入大海，許多地區(qū)的風(fēng)速將增強(qiáng)60%～80%。

4．“森林是地球之肺”。森林與人類(lèi)的發(fā)展，與自然界的生態(tài)平衡息息相關(guān)。你知道樓蘭古國(guó)嗎？樓蘭為什么會(huì)衰亡？請(qǐng)看“新疆考古所長(zhǎng)伊弟利斯考察挖掘樓蘭墓地”的視頻。(樓蘭衰亡的原因主要是大量砍伐樹(shù)木以及大量開(kāi)墾種植不適合當(dāng)?shù)丨h(huán)境的作物如小麥，使得環(huán)境嚴(yán)重被破壞，讓樓蘭只剩下一片荒漠。)

5．我們的生活離不開(kāi)植物。出示：人類(lèi)是萬(wàn)物之靈，有特別發(fā)達(dá)的思維器官，能勞動(dòng)，能制造工具??但是，人類(lèi)與其他動(dòng)物是否有關(guān)系呢？人類(lèi)是怎樣起源和進(jìn)化的呢？出示圖片及文字：在新生代的第三紀(jì)，世界范圍的造山運(yùn)動(dòng)很活躍，相繼出現(xiàn)了喜馬拉雅山，在東非還出現(xiàn)了長(zhǎng)達(dá)8000km的斷裂谷，大規(guī)模的地殼運(yùn)動(dòng)，使世界氣候變化加劇，出現(xiàn)了一系列的冰川期，連綿不斷的森林逐漸變得稀疏，林中空地不斷擴(kuò)大，最終被稀樹(shù)草原所取代。這時(shí)，生活在這里的一些古猿逐漸由樹(shù)棲生活轉(zhuǎn)到地面上生活，最終進(jìn)化成人類(lèi)；而留在森林中的那部分古猿則進(jìn)化成了類(lèi)人猿。

出示圖片：古猿進(jìn)化為現(xiàn)代人類(lèi)的示意圖。如果沒(méi)有遠(yuǎn)古的動(dòng)物會(huì)有現(xiàn)在的我們嗎？

出示氣泡圖（書(shū)88頁(yè)），請(qǐng)你說(shuō)出人與動(dòng)物的關(guān)系。

（如因?yàn)槲覀兓茨系幕茨舷x(chóng)等化石的發(fā)現(xiàn)，科學(xué)家得出新結(jié)論：動(dòng)物生命的源頭距今已有十億年了！又如仿生建筑：模仿蛋殼的薄殼結(jié)構(gòu)的屋頂。）

6．如果缺少了動(dòng)物的多樣性，人類(lèi)生活會(huì)怎樣？請(qǐng)看“澳大利亞蝗災(zāi)觸目驚心”的新聞視頻。澳大利亞為什么會(huì)發(fā)生蝗災(zāi)？(蝗蟲(chóng)沒(méi)天敵，缺少百靈鳥(niǎo)和青蛙。)

（二）生物多樣性對(duì)其他生物的意義

1．生物為我們提供的東西太多了，不僅我們離不開(kāi)各種各樣的生物，就是生物之間也有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系，它們相互依存，誰(shuí)也離不開(kāi)誰(shuí)。

（板書(shū)：其他生物）

2．蜜蜂和蝴蝶靠花蜜為生，但它也幫助植物傳遞花粉，使植物得到一代代的繁衍。出示圖片：海葵為小丑魚(yú)提供庇護(hù)，小丑魚(yú)游動(dòng)為海葵帶來(lái)食物。大豆與根瘤菌互利，根瘤菌可以為大豆固氮。（根瘤菌可以把空氣中的氮轉(zhuǎn)變?yōu)橹参锼锠I(yíng)養(yǎng)。）

3．你還能舉出其他例子嗎？

出示：①蒼耳有刺借助有皮毛的動(dòng)物傳播種子。②鱷魚(yú)靠牙簽鳥(niǎo)剔除牙縫里的殘?jiān)＂巯？肯B(niǎo)來(lái)預(yù)警。④草原上因?yàn)橛喧椏刂仆玫臄?shù)量，草地才會(huì)保護(hù)的比較好。⑤在馬來(lái)西亞，油棕種植業(yè)以前是靠手工傳花粉。費(fèi)時(shí)費(fèi)力，而且收成不好。后來(lái)引進(jìn)了天然的花粉傳遞者象鼻蟲(chóng)，收成立刻增加了50%，而且節(jié)省很多人力。⑥麻雀吃害蟲(chóng)但又受到天敵如猛禽等的控制。

三、生物多樣性對(duì)維護(hù)地球環(huán)境的意義

生態(tài)系統(tǒng)的各種生物通過(guò)食物鏈和食物網(wǎng)密切相連，哪個(gè)環(huán)節(jié)出了問(wèn)題都會(huì)帶來(lái)意想不到的災(zāi)難。請(qǐng)看視頻，你有什么感受？（兔子和狐貍都沒(méi)有天敵的威脅，數(shù)量不斷增加，兔子啃光牧草，狐貍獵食本地物種，破壞了澳大利亞的生態(tài)環(huán)境。）

（板書(shū)：維護(hù)地球環(huán)境）

四、保護(hù)生物多樣性

1．出示圖片及文字：地球上實(shí)際存在的物種的總數(shù)從500萬(wàn)種到1億種之間。有的奇特物種尚未被科學(xué)界認(rèn)知就已經(jīng)永遠(yuǎn)消失了。對(duì)大量的野生生物，我們目前還不清楚它們的使用價(jià)值，但是它們具有巨大的潛在使用價(jià)值。也許今天的無(wú)名小草就會(huì)變成明天的克癌藥。如廣泛分布于廣東各地山林中的三叉苦，過(guò)去一直被人們砍來(lái)作柴燒，使用價(jià)值很低。80年代科學(xué)家以它為主要原料生產(chǎn)出三九胃泰及999感冒靈等藥品，使得三叉苦的身價(jià)一下子上升了幾百倍。

2．出示：“物種的滅絕是一個(gè)自然過(guò)程，但目前人為的活動(dòng)大大加速了物種滅絕的速度。物種一旦滅絕，便不可再生，生物多樣性的消失將造成農(nóng)業(yè)、醫(yī)藥衛(wèi)生保健、工業(yè)方面的根本危機(jī)，造成生態(tài)環(huán)境的破壞，最終將威脅人類(lèi)自身的生存。”（摘自《中國(guó)環(huán)境保護(hù)21世紀(jì)議程》）

森林的大量破壞和海洋環(huán)境的惡化使現(xiàn)在的生物物種滅絕速度比自然滅絕速度高一千倍。

3．出示圖片及文字：你知道藏羚羊嗎？藏羚羊是我國(guó)特有物種，毛柔軟纖細(xì)，保暖性極強(qiáng)，被稱(chēng)為“軟黃金”。青藏高原奇寒、缺氧，很多動(dòng)物在這種環(huán)境中都無(wú)法生活。但藏羚羊卻能在這里以每小時(shí)6萬(wàn)米的速度奔跑30分鐘。它耐高寒，抗缺氧，對(duì)食料要求簡(jiǎn)單，它身上包括的優(yōu)秀基因囊括了所有陸生動(dòng)物的精華。以人類(lèi)現(xiàn)在的科技水平還培育不出如此優(yōu)秀的動(dòng)物。利用藏羚羊的優(yōu)良品質(zhì)做基因轉(zhuǎn)移，將會(huì)使許多牲畜得到改良。

然而藏羚羊的棲息地正在變成一個(gè)屠宰場(chǎng)，昔日茫茫高原上數(shù)萬(wàn)只藏羚一起奔跑的壯觀(guān)景象，如今再也見(jiàn)不到了。請(qǐng)看“打擊盜獵犯罪，保護(hù)瀕危動(dòng)物”（藏羚羊）的宣傳視頻。

4．“人民英雄紀(jì)念碑”是人類(lèi)為自由堅(jiān)持斗爭(zhēng)的豐碑。而今在北京南海子麋鹿苑中卻立下了動(dòng)物滅絕年代順序的石碑。請(qǐng)看“探訪(fǎng)世界滅絕動(dòng)物墓地”的視頻。

在多米諾骨牌中，倒數(shù)第三塊是人類(lèi)，最后兩塊是鼠和昆蟲(chóng)。人類(lèi)的多米諾骨牌會(huì)倒下嗎?

事實(shí)告訴我們保護(hù)生物多樣性就是保護(hù)人類(lèi)自己，保護(hù)生物多樣性是我們義不容辭的責(zé)任。

5．建立自然保護(hù)區(qū)是保護(hù)生物多樣性最為有效的措施。出示圖片：安徽省宣城揚(yáng)子鱷自然保護(hù)區(qū)。

6．生物多樣性帶給我們無(wú)限驚奇，請(qǐng)看一段可喜的、難得一見(jiàn)的藏羚羊遷徙的場(chǎng)景（播放“百名藏羚羊成功穿越青藏鐵路”的新聞視頻）。

7．出示：每年5月22日是國(guó)際生物多樣性日，這是一個(gè)崇尚生命的日子。2010年是國(guó)際生物多樣性年，2010年的主題是 “生物多樣性是生命，生物多樣性就是我們的生命”。2011年的主題是“森林生物多樣性”。今年生物多樣性日的主題是“海洋生物多樣性”。

所有的生命都離不開(kāi)水。生物多樣性和各種生態(tài)系統(tǒng)來(lái)凈化出清潔的水。如果沒(méi)有許多植物的根、微生物和土壤配合起來(lái)幫我們凈化自然降水，我們現(xiàn)在喝的水里面就會(huì)充滿(mǎn)各種有害物質(zhì)。物種越豐富就意味著越平衡。地球上真正豐富多彩的就是它的多樣性，如果只剩下人了，人也生存不下去了。盡管各國(guó)在生物多樣性保護(hù)方面做了大量工作但地球生物物種還是在以每天幾十種的速度消失。保護(hù)生物的多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。而環(huán)境污染也是兒童健康的殺手，所以我們要保護(hù)好環(huán)境。

（板書(shū)：保護(hù)環(huán)境）

8．出示圖片及文字：中國(guó)環(huán)境標(biāo)志圖形由中心的青山、綠水、太陽(yáng)及周?chē)氖畟€(gè)環(huán)組成。圖形的中心結(jié)構(gòu)表示人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境，外圍的十個(gè)環(huán)緊密結(jié)合，環(huán)環(huán)緊扣，表示公眾參與，共同保護(hù)環(huán)境；同時(shí)十個(gè)環(huán)的“環(huán)”字與環(huán)境的“環(huán)”同字，其寓意為“全民聯(lián)系起來(lái)，共同保護(hù)人類(lèi)賴(lài)以生存的環(huán)境”。

出示“中國(guó)環(huán)境保護(hù)徽”圖片及文字：隨著世界范圍內(nèi)環(huán)境污染與生態(tài)破壞問(wèn)題的日益嚴(yán)重，環(huán)境保護(hù)逐漸成為國(guó)際社會(huì)關(guān)注的重要問(wèn)題。聯(lián)合國(guó)系統(tǒng)和各國(guó)政府每年都在6月5日的這一天開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)來(lái)宣傳與強(qiáng)調(diào)保護(hù)和改善人類(lèi)環(huán)境的重要性。2012年6月5日世界環(huán)境日的主題是“綠色經(jīng)濟(jì)，你參與了嗎？”。旨在推動(dòng)人們思考如何讓綠色經(jīng)濟(jì)深入到日常生活的方方面面，以此帶來(lái)社會(huì)、經(jīng)濟(jì)和環(huán)境方面的良性轉(zhuǎn)變，從而滿(mǎn)足世界人口不斷增長(zhǎng)的需要。中國(guó)主題為“綠色消費(fèi)，你行動(dòng)了嗎？”。這一主題旨在強(qiáng)調(diào)綠色消費(fèi)理念，喚起社會(huì)公眾轉(zhuǎn)變消費(fèi)觀(guān)念和行為，節(jié)約資源能源，保護(hù)生態(tài)環(huán)境。

出示圖片及文字：“瀕臨絕種野生動(dòng)植物國(guó)際貿(mào)易公約”標(biāo)志，簡(jiǎn)稱(chēng)CITES。在1975年時(shí)正式執(zhí)行的一份國(guó)際協(xié)約。這份協(xié)約的目的主要是透過(guò)對(duì)野生動(dòng)植物出口與進(jìn)口限制，確保野生動(dòng)物與植物的國(guó)際交易行為不會(huì)危害到物種本身的延續(xù)。由于這份公約是在美國(guó)的華盛頓市簽署的，因此又常被簡(jiǎn)單稱(chēng)呼為華盛頓公約。

9．出示圖片及文字：最“香甜”的毀滅。你愛(ài)吃巧克力嗎？小心，也許你正在“吃”掉熱帶雨林！棕櫚油是幾乎一半食品里添加的物質(zhì)。全球?qū)ψ貦坝偷男枨蟛粩嘣黾樱瑸榱私o油棕種植讓地，就需要砍伐森林。馬來(lái)西亞和印度尼西亞就有超過(guò)8萬(wàn)平方公里的熱帶雨林被毀滅！原本生活在雨林里的猩猩、云豹、太陽(yáng)熊也失去了自己的家園。

10．思考：老鼠、蚊子、蒼蠅等有害動(dòng)物對(duì)人類(lèi)有害，我們能把它們徹底消滅嗎？

出示：鼠、蚊、蠅等對(duì)人類(lèi)和部分動(dòng)物有害，但他們是食物鏈中的一環(huán)，對(duì)維持生態(tài)系統(tǒng)的平衡有重要的作用。因此，盡管這些動(dòng)物對(duì)人類(lèi)直接有害，但不應(yīng)該完全消滅它們，而應(yīng)該是控制其發(fā)展，使之維持在一定數(shù)量。

出示：人類(lèi)是生物大家族中的一員，我們理應(yīng)平等對(duì)待家族中的每一個(gè)成員。11．出示：每一個(gè)物種都有它獨(dú)特的價(jià)值不可替代。我們的生命離不開(kāi)它們。我們必須保護(hù)好這些寶貴的生物資源，和它們一起營(yíng)造我們共同的家園，讓它們更好的造福于我們?nèi)祟?lèi)。倡導(dǎo)：綠色環(huán)保，低碳生活，節(jié)能減排，從我做起！

12．在我們?nèi)粘Ｉ睢W(xué)習(xí)中，你應(yīng)該怎樣保護(hù)環(huán)境呢？寫(xiě)一份保護(hù)家鄉(xiāng)生物多樣性的倡議書(shū)。

其實(shí)節(jié)約每一滴水、每一度電，實(shí)際上都是為保護(hù)生物多樣性做貢獻(xiàn)。（學(xué)生完成后匯報(bào)、交流）出示：保護(hù)生物多樣性的倡議書(shū) 同學(xué)們：

面對(duì)已經(jīng)出現(xiàn)的種種環(huán)境問(wèn)題，我們?cè)撛趺崔k呢？也許有人認(rèn)為，這些離我們很遙遠(yuǎn)，而且憑一個(gè)人的力量也無(wú)法改變?nèi)澜绲沫h(huán)境問(wèn)題，可如果人人都不去做，那么，解決環(huán)境問(wèn)題將成為一個(gè)永遠(yuǎn)不可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)想。為此，我們向全體老師和同學(xué)們提出如下倡議：

1．保護(hù)好學(xué)校的衛(wèi)生，不亂扔垃圾，不隨地吐痰，不亂刻亂畫(huà)，不制造噪音。2．積極參加義務(wù)植樹(shù)活動(dòng)，愛(ài)護(hù)花草樹(shù)木。3．節(jié)約用紙、用水、用電，節(jié)約各類(lèi)資源。4．盡量少使用一次性用品，多使用耐用品。5．回收廢紙等各種廢棄物，回收利用可再生資源。6．不捕捉野生動(dòng)物，保護(hù)生物多樣性。

7．加強(qiáng)宣傳，使更多人了解保護(hù)生物多樣性的意義。

8．出示圖片及文字：一個(gè)小女孩，把大象視為哥哥、和狒狒相伴、與鴕鳥(niǎo)共舞、小獅子吮吸著她的拇指睡得很香??這不是童話(huà)，這是全球暢銷(xiāo)書(shū)《我的野生動(dòng)物朋友》，這本充滿(mǎn)野性愛(ài)心的書(shū)為我們講述了法國(guó)小姑娘蒂皮和非洲野生動(dòng)物交朋友的真實(shí)故事。作者小蒂皮致書(shū)中國(guó)小朋友希望共同保護(hù)我們的星球。

推薦同學(xué)們閱讀《我的野生動(dòng)物朋友》。

相信同學(xué)們會(huì)和她一樣愛(ài)護(hù)、保護(hù)好我們周?chē)沫h(huán)境。

第二篇：生物多樣性的意義

生物多樣性的意義

生物多樣性概念和意義

來(lái)源：自然生態(tài)保護(hù)司

作者：

時(shí)間：2010-01-14

生物多樣性這一概念由美國(guó)野生生物學(xué)家和保育學(xué)家雷蒙德（Ramond.F.Dasman）1968年在其通俗讀物《一個(gè)不同類(lèi)型的國(guó)度》（A different kind of country）一書(shū)中首先使用的，是Biology 和 Diversity 的組合，即Biological diversity。此后的十多年，這個(gè)詞并沒(méi)有得到廣泛的認(rèn)可和傳播，直到上世紀(jì)80年代，“生物多樣性”（Biodiversity）的縮寫(xiě)形式由羅森（W.G.Rosen）在1985年第一次使用，并于1986年第一次出現(xiàn)在公開(kāi)出版物上，由此“生物多樣性”才在科學(xué)和環(huán)境領(lǐng)域得到廣泛傳播和使用。

根據(jù)《生物多樣性公約》的定義，生物多樣性是指“所有來(lái)源的活的生物體中的變異性，這些來(lái)源包括陸地、海洋和其它水生生態(tài)系統(tǒng)及其所構(gòu)成的生態(tài)綜合體；這包括物種內(nèi)、物種之間和生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。”

生物多樣性是生物及其與環(huán)境形成的生態(tài)復(fù)合體以及與此相關(guān)的各種生態(tài)過(guò)程的總和，由遺傳（基因）多樣性，物種多樣性和生態(tài)系統(tǒng)多樣性三個(gè)層次組成。遺傳（基因）多樣性是指生物體內(nèi)決定性狀的遺傳因子及其組合的多樣性。物種多樣性是生物多樣性在物種上的表現(xiàn)形式，也是生物多樣性的關(guān)鍵，它既體現(xiàn)了生物之間及環(huán)境之間的復(fù)雜關(guān)系，又體現(xiàn)了生物資源的豐富性。生態(tài)系統(tǒng)多樣性是指生物圈內(nèi)生境、生物群落和生態(tài)過(guò)程的多樣性。

生物多樣性是地球生命的基礎(chǔ)。它的重要的社會(huì)經(jīng)濟(jì)倫理和文化價(jià)值無(wú)時(shí)不在宗教、藝術(shù)、文學(xué)、興趣愛(ài)好以及社會(huì)各界對(duì)生物多樣性保護(hù)的理解與支持等方面反映出來(lái)。它們?cè)诰S持氣候、保護(hù)水源、土壤和維護(hù)正常的生態(tài)學(xué)過(guò)程對(duì)整個(gè)人類(lèi)做出的貢獻(xiàn)更加巨大。生物多樣性的意義主要體現(xiàn)在它的價(jià)值。對(duì)于人類(lèi)來(lái)說(shuō)，生物多樣性具有直接使用價(jià)值、間接使用價(jià)值和潛在使用價(jià)值。

（1）直接價(jià)值：生物為人類(lèi)提供了食物、纖維、建筑和家具材料及其他生活、生產(chǎn)原料。

（2）間接使用價(jià)值：生物多樣性具有重要的生態(tài)功能。在生態(tài)系統(tǒng)中，野生生物之間具有相互依存和相互制約的關(guān)系，它們共同維系著生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)和功能。提供了人類(lèi)生存的基本條件（如：食物、水和呼吸的空氣），保護(hù)人類(lèi)免受自然災(zāi)害和疾病之苦（如，調(diào)節(jié)氣候、洪水和病蟲(chóng)害）。野生生物一旦減少了，生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性就要遭到破壞，人類(lèi)的生存環(huán)境也就要受到影響。

（3）潛在使用價(jià)值：野生生物種類(lèi)繁多，人類(lèi)對(duì)它們已經(jīng)做過(guò)比較充分研究的只是極少數(shù)，大量野生生物的使用價(jià)值目前還不清楚。但是可以肯定，這些野生生物具有巨大的潛在使用價(jià)值。一種野生生物一旦從地球上消失就無(wú)法再生，它的各種潛在使用價(jià)值也就不復(fù)存在了。因此，對(duì)于目前尚不清楚其潛在使用價(jià)值的野生生物，同樣應(yīng)當(dāng)珍惜和保護(hù)。

國(guó)內(nèi)食品 國(guó)際食品 食品科技 聚焦企業(yè) 食品安全 飲食健康 展會(huì)報(bào)道 價(jià)格行情

我國(guó)關(guān)于生物多樣性保護(hù)方面法律和法規(guī)

中華人民共和國(guó)環(huán)境保護(hù)法

中華人民共和國(guó)環(huán)境影響評(píng)價(jià)法

中華人民共和國(guó)環(huán)境噪聲污染防治法

中華人民共和國(guó)固體廢物污染環(huán)境防治法

中華人民共和國(guó)水污染防治法

中華人民共和國(guó)水污染防治法實(shí)施細(xì)則

中華人民共和國(guó)水土保持法

中華人民共和國(guó)水土保持法實(shí)施條例

畜禽養(yǎng)殖污染防治管理辦法

建設(shè)項(xiàng)目環(huán)境保護(hù)管理?xiàng)l例

中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法

中華人民共和國(guó)陸生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生動(dòng)物名錄

國(guó)家保護(hù)的有益的或者有重要經(jīng)濟(jì)、科學(xué)研究?jī)r(jià)值的陸生野生動(dòng)物名錄

中華人民共和國(guó)水生野生動(dòng)物保護(hù)實(shí)施條例

四川省《中華人民共和國(guó)野生動(dòng)物保護(hù)法》實(shí)施辦法

最高人民法院關(guān)于審理破壞野生動(dòng)物資源野生動(dòng)植物資源管理制度

中華人民共和國(guó)漁業(yè)法

中華人民共和國(guó)森林法

中華人民共和國(guó)草原法

中華人民共和國(guó)自然保護(hù)區(qū)保護(hù)條例

森林和野生動(dòng)物類(lèi)型自然保護(hù)區(qū)管理辦法

自然保護(hù)區(qū)類(lèi)型與級(jí)別劃分原則

中華人民共和國(guó)野生植物保護(hù)條例

植物檢疫條例及其實(shí)施細(xì)則（農(nóng)業(yè)部分）

植物檢疫條例實(shí)施細(xì)則（林業(yè)部分）

農(nóng)業(yè)野生植物保護(hù)辦法

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生植物名錄（第一批）

國(guó)家重點(diǎn)保護(hù)野生藥材物種名錄

山東省實(shí)施《野生藥材資源保護(hù)管理?xiàng)l例》細(xì)則

中華人民共和國(guó)植物新品種保護(hù)條例

中華人民共和國(guó)海洋環(huán)境保護(hù)法

中華人民共和國(guó)種子法

風(fēng)景名勝區(qū)管理暫行條例

水產(chǎn)資源繁殖保護(hù)條例

中華人民共和國(guó)國(guó)境衛(wèi)生檢疫法

中華人民共和國(guó)國(guó)境衛(wèi)生檢疫法實(shí)施細(xì)則

中華人民共和國(guó)食品衛(wèi)生法

中華人民共和國(guó)動(dòng)物防疫法

動(dòng)植物檢疫條款

森林植物檢疫對(duì)象和應(yīng)施檢疫的森林

植物及其產(chǎn)品名單的通知

中華人民共和國(guó)進(jìn)出境動(dòng)植物檢疫法

農(nóng)業(yè)轉(zhuǎn)基因生物安全管理?xiàng)l例

進(jìn)出境郵寄物檢疫管理辦法

家畜家禽防疫條例

家畜家禽防疫條例實(shí)施細(xì)則

中華人民共和國(guó)進(jìn)出口商品檢驗(yàn)法

瀕危野生動(dòng)植物種國(guó)際貿(mào)易公約

第三篇：生物多樣性教學(xué)設(shè)計(jì)

《生物多樣性》教學(xué)設(shè)計(jì)

高三年級(jí) 生物 郝晶

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能:

1、領(lǐng)會(huì)生物多樣性的內(nèi)涵,列舉生物多樣性的三個(gè)層次,并能概述它們之間的關(guān)系

2、對(duì)我國(guó)生物多樣性的豐富和獨(dú)特性有初步的認(rèn)識(shí)

3、說(shuō)明保護(hù)生物多樣性的重要意義.過(guò)程與方法：:進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題的能力.情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)：培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感,形成愛(ài)護(hù)生物的情感以及保護(hù)生態(tài)環(huán)境的意識(shí).。

教學(xué)重點(diǎn)

1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容及它們之間的關(guān)系。

2、基因多樣性 教學(xué)難點(diǎn)

1、生物多樣性的三個(gè)方面內(nèi)容以及它們之間的關(guān)系。

2、基因多樣性。教學(xué)策略

多媒體演示??引導(dǎo)啟發(fā)??對(duì)比分析歸納??得出結(jié)論等多種教學(xué)方法。教具準(zhǔn)備

1、教師準(zhǔn)備：有關(guān)生物多樣性三方面內(nèi)容的視頻或圖片PPT。

2、學(xué)生準(zhǔn)備：

（1）復(fù)習(xí)已學(xué)過(guò)的植物、動(dòng)物及微生物的種類(lèi)。（2）生物的性狀是基因控制的內(nèi)容收集。（3）生態(tài)系統(tǒng)的概念及種類(lèi)。課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)設(shè)計(jì)：

一、情景導(dǎo)課

1.引起興趣 播放《地球脈動(dòng)Ⅱ片頭2分鐘預(yù)告》

2.情景引入

【教師】請(qǐng)問(wèn)“生物的多樣性”側(cè)重于哪個(gè)字？ 【學(xué)生】“多”字。

【教師】那自然界里的生物是怎樣一個(gè)“多”法呢？有幾個(gè)層次內(nèi)容呢？“多”的意義何在？

【學(xué)生】觀(guān)看多媒體課件，感知生物多樣性的內(nèi)涵

二、合作探究

探究主題一

生物種類(lèi)的多樣性

【設(shè)疑】

1、自然界生物的種類(lèi)到底有多少種？

2、我國(guó)生物種類(lèi)多樣性又有什么特點(diǎn)呢？

【學(xué)生】學(xué)生四人一小組，先閱讀資料，然后討論資料上的思考題。

1、觀(guān)看錄像，從中收集到哪些信息？

2、認(rèn)真閱讀課本P90“資料分析”，然后討論資料上的思考題。思考題：1)表中生物類(lèi)群從分類(lèi)學(xué)上來(lái)說(shuō)，又可以分為哪兩類(lèi)？

2)表中我國(guó)已知生物類(lèi)群哪種最多？哪種最少？

3)為什么說(shuō)我國(guó)是裸子植物的故鄉(xiāng)？

4)怎么計(jì)算表中我國(guó)生物類(lèi)群總種數(shù)占世界的平均百分比？

5）在動(dòng)物和植物中除上表所列出的類(lèi)群外，還有哪些類(lèi)群？除動(dòng)物和植物外，你還知道哪些生物類(lèi)群？

6）根據(jù)你的估計(jì)，你認(rèn)為是否還有很多種生物沒(méi)有被發(fā)現(xiàn)？ 【歸納】我國(guó)生物種類(lèi)多樣性特點(diǎn)

1、魚(yú)類(lèi)、鳥(niǎo)類(lèi)和哺乳類(lèi)種數(shù)居世界____

2、苔蘚、蕨類(lèi)和種子植物居世界____

3、裸子植物種居世界____被稱(chēng)“________”的故鄉(xiāng)。

4、特有的珍稀動(dòng)植物___________________________ 【教師】剛才我們了解了生物種類(lèi)的多樣性。是什么因數(shù)決定了生物種類(lèi)的多樣性呢？ 【學(xué)生】外界的環(huán)境。【教師】?jī)?nèi)在的因素是什么呢？ 【學(xué)生】基因

【教師】決定生物的多樣性的外在因數(shù)是環(huán)境，內(nèi)在因素是基因，下面我們就這兩個(gè)問(wèn)題分別進(jìn)行討論。

探究主題二

基因的多樣性 【學(xué)生】

1、觀(guān)看錄像，你從中收集到哪些信息？

2、認(rèn)真閱讀課本P91美國(guó)大豆產(chǎn)量變化的事例和袁隆平通過(guò)雜交水稻品種的培育提高水稻產(chǎn)量的事例。分析案例并思考：兩案例通過(guò)雜交提高產(chǎn)量的原因是什么？

3、閱讀課本P92練習(xí)的第二題，小組討論、交流小虎眼瞎的原因是什么？

（通過(guò)對(duì)以上事例的分析，明確同種生物不同個(gè)體之間的基因不同，進(jìn)一步明確基因控制生物性狀。通過(guò)對(duì)以上事例的介紹增強(qiáng)民族自豪感和愛(ài)護(hù)環(huán)境的意識(shí)。）【教師】 在一定的區(qū)域內(nèi)，生物與環(huán)境相互作用形成的統(tǒng)一整體，便是生態(tài)系統(tǒng)。生物種類(lèi)的多樣性及生物基因的多樣性決定了生態(tài)系統(tǒng)的多樣性。（合理過(guò)渡，概述生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

探究主題三

生態(tài)系統(tǒng)的多樣性 【學(xué)生】

1、觀(guān)看錄像，思考地球上生態(tài)系統(tǒng)及我國(guó)生態(tài)系統(tǒng)分為哪些類(lèi)型

2、認(rèn)真閱讀課本P92頁(yè)的內(nèi)容，分析生態(tài)系統(tǒng)之間及生態(tài)系統(tǒng)內(nèi)各種生物間的關(guān)系，交流討論。

3、列舉事例，說(shuō)明如何保護(hù)生物的多樣性

三、達(dá)標(biāo)測(cè)評(píng)

1、我國(guó)占世界首位的生物資源是（）

A、裸子植物

B、被子植物

C、鳥(niǎo)類(lèi)

D、爬行類(lèi)

2、雜交水稻之父袁隆平利用（）培育出高產(chǎn)的雜交稻新品種

A、染色體的多樣性

B、基因的多樣性

C、DNA的多樣性

D、細(xì)胞的多樣性

3、一個(gè)物種一旦滅絕，人類(lèi)將永遠(yuǎn)失去（）

A、一個(gè)營(yíng)養(yǎng)級(jí)

B、一個(gè)基因庫(kù)

C、一個(gè)生態(tài)系統(tǒng)

D、一個(gè)有益生物

4、生物的多樣性包括（）①基因的多樣性

②生物種類(lèi)的多樣性

③生態(tài)系統(tǒng)的多樣性

④動(dòng)物行為的多樣性 ⑤形態(tài)的多樣性

A.① ② ③

B.① ② ④

C.② ③ ④

D.① ③ ⑤

5、下列關(guān)于生物多樣性的敘述中，正確的（）

A、生物的多樣性就是指生物種類(lèi)的多樣性

B、生物的多樣性一成不變

C、生物的多樣性是人類(lèi)賴(lài)以生存的資源

D、保護(hù)生物多樣性的根本措施是保護(hù)基因的多樣性

四、課堂小結(jié)

本節(jié)課，我們共同認(rèn)識(shí)了生物多樣性三個(gè)層次的內(nèi)容及生物多樣性的意義，還有生物多樣性三個(gè)層次內(nèi)容的關(guān)系。

請(qǐng)同學(xué)們到大自然中去，做個(gè)有心人，繼續(xù)關(guān)注生物，關(guān)注自然。

五、設(shè)計(jì)反思

1、確定教學(xué)目標(biāo)是上好課的基礎(chǔ)。

本節(jié)課的內(nèi)容看似簡(jiǎn)單,內(nèi)容寬泛,實(shí)際是各部分的關(guān)系復(fù)雜、內(nèi)涵深刻。確定教學(xué)內(nèi)容和目標(biāo)是首要任務(wù)，我花了大量的時(shí)間，用來(lái)閱讀新課標(biāo)、課本和各種資料，確定了教學(xué)內(nèi)容的三條線(xiàn)：一是確定以生物多樣性為知識(shí)線(xiàn)；二是培養(yǎng)學(xué)生的資料分析為能力線(xiàn)；三是熱愛(ài)自然、熱愛(ài)生物的情感線(xiàn)，以及知識(shí)的創(chuàng)新點(diǎn)。

2、構(gòu)建教學(xué)結(jié)構(gòu)是上好課的支柱。

本節(jié)課由三大內(nèi)容組成，在設(shè)計(jì)時(shí)，注意了知識(shí)上的重難點(diǎn)的合理安排，學(xué)生形象思維和抽象思維的合理安排，還注重了學(xué)生課堂上的心理反應(yīng)，這是整個(gè)教學(xué)過(guò)程流暢的根本保證。

3、細(xì)化教學(xué)內(nèi)容是上好課的前提。

本節(jié)課對(duì)每一個(gè)內(nèi)容都做到了精心的設(shè)計(jì)，大到問(wèn)題的提出，小到每一句話(huà)，并且對(duì)可能出現(xiàn)的問(wèn)題都做了設(shè)計(jì)。

4、多媒體課件提高了教學(xué)的效率。

將生物多樣性的三個(gè)層次的內(nèi)容運(yùn)用多媒體課件播放，使抽象的知識(shí)具體化，枯燥的知識(shí)。

第四篇：《生物多樣性的意義》教學(xué)反思

3.《生物多樣性的意義》教學(xué)反思

鋪田小學(xué) 楊曉梅

本課是對(duì)單元學(xué)習(xí)活動(dòng)的一個(gè)小結(jié)，在充分感知生物多樣性的基礎(chǔ)上，分析生物多樣性的意義，包括對(duì)人類(lèi)的意義，對(duì)生物與生物之間的意義。

生物多樣性與我們。讓學(xué)生從衣、食、住、行幾方面說(shuō)說(shuō)一天生活中，都要和哪些動(dòng)植物發(fā)生聯(lián)系。通過(guò)這樣的交流活動(dòng)，學(xué)生明顯體會(huì)到多種多樣的動(dòng)植物與人類(lèi)生活的密切聯(lián)系。在交流的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生填寫(xiě)“人與動(dòng)物的關(guān)系”汽泡圖，就更為簡(jiǎn)便了。交流“植物與人類(lèi)的關(guān)系”，結(jié)合學(xué)生的討論，結(jié)合課文中資料的閱讀，讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一張“人與植物的關(guān)系”汽泡圖，學(xué)生有了前面的基礎(chǔ)，此項(xiàng)活動(dòng)能較為順利開(kāi)展。在充分討論動(dòng)、植物與人類(lèi)生活的關(guān)系基礎(chǔ)上，設(shè)想：如果缺少了生物多樣性，人類(lèi)生活會(huì)怎樣？引導(dǎo)學(xué)生從“生態(tài)平衡”“生物間的食物聯(lián)系”等角度進(jìn)行考慮，意識(shí)到：雖然地球生物種類(lèi)多樣，但如果部分缺少，會(huì)引起大自然生態(tài)系統(tǒng)的不平衡，從而最終影響到人類(lèi)的生活、生存，為后面講解“保護(hù)生樣多樣性”作下鋪墊。

“生物多樣性與其他生物”教學(xué)環(huán)節(jié)，并不是從生物的食物聯(lián)系角度來(lái)分析，而是從相互依存的角度來(lái)分析。這個(gè)內(nèi)容，要充分展示學(xué)生集體的思維結(jié)晶，一兩個(gè)學(xué)生是舉不出太多例子的，而在全班共同的思考、討論下，學(xué)生能講出很多實(shí)例，如：蒼耳有鉤，借助有毛皮的動(dòng)物來(lái)傳播種子；鱷魚(yú)靠牙簽鳥(niǎo)剔除牙縫里的殘?jiān)幌？肯B(niǎo)來(lái)預(yù)警等等。

“保護(hù)生物多樣性”。學(xué)生在前面學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，自然明白了生物多樣性的重要意義，也自然懂得應(yīng)該保護(hù)生物的多樣性。該如何保護(hù)？這是本課的最終要求？讓學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)等渠道了解家長(zhǎng)生物多樣性的情況，聯(lián)系生活，想想生活中有哪些破壞、傷害動(dòng)植物的情況，從而有針對(duì)性地提出一些倡議，尤其要強(qiáng)調(diào)“人類(lèi)是生物家族中平等的一員，不可任意主宰其他生物的生存與否”這一思想。本課結(jié)束后，我布置了一份作業(yè)：以“校園生物多樣性與我們的生活”為主題，寫(xiě)一篇作文，要求結(jié)合“校園生物大搜索”活動(dòng)中對(duì)校園動(dòng)植物的了解，結(jié)合本課生物多樣性的意義，說(shuō)說(shuō)自己的感想。我想，這樣更貼近學(xué)生的生活，學(xué)生應(yīng)該更有話(huà)說(shuō)吧！

第五篇：《生物多樣性的意義》課件

地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響，下面是小編收集整理的《生物多樣性的意義》課件，希望對(duì)您有所幫助！

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念：

生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存具有意義。

生物多樣性對(duì)于其他生物的生存具有意義。

生物多樣性對(duì)于維護(hù)地球環(huán)境具有意義。

保護(hù)生物多樣性就要保護(hù)它們生活的環(huán)境。

過(guò)程與方法：

用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。

情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)

樹(shù)立保護(hù)生物多樣性的意識(shí)。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道生物多樣性對(duì)于人類(lèi)生存的意義。

知道生物多樣性對(duì)于其它生物生存的意義。

【教學(xué)難點(diǎn)】

能用圖表、文字或小論文等方式闡釋生物多樣性與人類(lèi)的關(guān)系。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

為全班準(zhǔn)備：幾張大白紙、幾支記號(hào)筆。

為每組準(zhǔn)備：不同主題內(nèi)容的生物多樣性的意義及保護(hù)的打印資料、幾張A4紙。

【教學(xué)過(guò)程】

一、引入

地球是我們美麗的家園，各種各樣的生物，在這個(gè)家園中都扮演著不同的角色，它們相互依存，相互作用，相互影響

二、自主探究

1、生物多樣性與我們的關(guān)系

1）一天中，我們會(huì)做哪些事情？看圖說(shuō)說(shuō)其中有多少是與生物有關(guān)的？

2）組織學(xué)生分主題收集資料闡明生物的多樣性與發(fā)展的關(guān)系

A、討論生物的多樣性與我們?nèi)祟?lèi)有怎樣的關(guān)系？各小組制定研究計(jì)劃

（預(yù)設(shè)：根據(jù)學(xué)生興趣分成調(diào)查植物組，調(diào)查動(dòng)物組，生物多樣性與健康組，調(diào)查具有藥用價(jià)值和欣賞價(jià)值的組）

3）各組匯報(bào)調(diào)查結(jié)果

2、生物多樣性與其它生物的關(guān)系

討論：花朵是為我們?nèi)祟?lèi)而美麗的嗎？花與蟲(chóng)媒花之間什么關(guān)系？

生物與生物之間有什么關(guān)系？

三、保護(hù)生物的多樣性

家鄉(xiāng)有哪些珍貴的生物資源；調(diào)查家鄉(xiāng)曾經(jīng)發(fā)生過(guò)哪些破壞生物資源多樣性的事件；提出保護(hù)家鄉(xiāng)生物資源從保護(hù)家鄉(xiāng)環(huán)境做起的倡議。