第一篇：有趣的七巧板教案(宜昌天問(wèn)學(xué)校)

有趣的七巧板教案

方玉華

一、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)計(jì)： ⒈認(rèn)知目標(biāo)：

識(shí)別七巧板的基本構(gòu)造，能用適當(dāng)?shù)膱D形和語(yǔ)言表達(dá)自己的思考結(jié)果。

⒉能力目標(biāo)：

⑴通過(guò)七巧板的制作活動(dòng)，進(jìn)一步豐富“平行、垂直及角”的認(rèn)識(shí)。⑵在與其他人交流的過(guò)程中，能合理清晰地表達(dá)自己的思維過(guò)程。⑶在拼擺各種圖形的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力及豐富的想象力，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。⒊情感目標(biāo)：

⑴通過(guò)創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，讓學(xué)生主動(dòng)參與，做“數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)”，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的熱情和興趣。

⑵以活動(dòng)小組形式對(duì)本章內(nèi)容進(jìn)行綜合運(yùn)用,在與他人的合作過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生敢于面對(duì)挑戰(zhàn)和勇于克服困難的意志，鼓勵(lì)學(xué)生大膽嘗試，從中獲得成功的體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)精神。

二、本課內(nèi)容及學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)分析：

本課內(nèi)容：本節(jié)課的內(nèi)容是以活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的綜合運(yùn)用。本節(jié)課要求學(xué)生了解七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越創(chuàng)造；學(xué)生通過(guò)七巧板的制作活動(dòng)，豐富“平行、垂直及角”的認(rèn)識(shí)；讓學(xué)生觀察幾個(gè)簡(jiǎn)單實(shí)物的組合，熟悉七巧板拼圖的基本要求與技巧；通過(guò)小組拼圖競(jìng)賽中的分工協(xié)作，初步積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。學(xué)習(xí)重點(diǎn):通過(guò)七巧板的制作、拼擺活動(dòng)，進(jìn)一步理解“平行、垂直及角”的有關(guān)內(nèi)容。

學(xué)習(xí)難點(diǎn):用七巧板拼擺限定圖形的活動(dòng)。

三、活動(dòng)對(duì)象分析：

⒈初一學(xué)生是正處于形象思維向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，教學(xué)過(guò)程要強(qiáng)調(diào)問(wèn)題情境創(chuàng)設(shè)的直觀性，借助于七巧板拼擺引發(fā)學(xué)生的積極思考。⒉初一學(xué)生的抽象思維能力較弱，空間觀念有待發(fā)展。在進(jìn)行七巧板的拼擺活動(dòng)過(guò)程中發(fā)展空間觀念。

四、活動(dòng)策略及教法設(shè)計(jì)： 【活動(dòng)策略】

課堂組織策略：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活、生動(dòng)有趣的問(wèn)題情境，開(kāi)展有效的數(shù)學(xué)活動(dòng)，組織學(xué)生主動(dòng)參與、勤于動(dòng)手、積極思考，使他們?cè)谧灾魈骄颗c合作交流的過(guò)程中，從整體上把握“平行、垂直及角”的概念。

學(xué)生學(xué)習(xí)策略：明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，了解所需掌握的知識(shí)，在教師的組織、引導(dǎo)、點(diǎn)撥下主動(dòng)地從事觀察、實(shí)驗(yàn)、猜測(cè)、驗(yàn)證與交流等數(shù)學(xué)活動(dòng)，從而真正有效地理解和掌握知識(shí)。

輔助策略：借助多媒體課件，使學(xué)生直觀形象地觀察、動(dòng)手操作。【教法】 演示法：多媒體課件演示給學(xué)生看，使學(xué)生直觀、具體、形象地感知圖形。

實(shí)驗(yàn)法：讓學(xué)生動(dòng)手制作一副七巧板，在拼擺各種七巧板組合體的活動(dòng)過(guò)程中，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)。

討論法：在學(xué)生進(jìn)行了自主探索之后，讓他們進(jìn)行合作交流，使他們互相促進(jìn)、共同學(xué)習(xí)。

五、活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.搜集關(guān)于七巧板的相關(guān)資料

2.材料：每人準(zhǔn)備一至兩塊12cm×12cm的正方形硬紙板、剪刀、直尺、固體膠、彩筆等。

3、預(yù)習(xí)《有趣的七巧板》 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，活動(dòng)引入

1、欣賞圖案

（導(dǎo)入語(yǔ)）首先，請(qǐng)同學(xué)們欣賞一組圖案，觀察圖案像什么，并給它們命名（學(xué)生在欣賞的過(guò)程中命名）課件演示至臺(tái)燈止

2、七巧板的起源

（過(guò)渡語(yǔ)）這些圖案美嗎？其實(shí)，我們欣賞的每一幅圖案都是由一副七巧板拼成的，下面，我們就一起來(lái)了解一下七巧板的起源（課件演示七巧板的起源）

3、引入課題

（過(guò)渡語(yǔ)）既然七巧板是我們祖先的一項(xiàng)卓越的創(chuàng)造，是風(fēng)靡全球的益智游戲，那同學(xué)們想不想擁有一副七巧板呢？今天這節(jié)課我們就一起來(lái)探究七巧板的制作方法和七巧板中蘊(yùn)含的數(shù)學(xué)知識(shí)，并用你們親手制作的七巧板拼出精美的圖案。（課件呈現(xiàn)課題：有趣的七巧板 板書(shū)課題）

二、活動(dòng)探究 探究一：七巧板的制作

1、認(rèn)識(shí)七巧板的結(jié)構(gòu)

（過(guò)渡語(yǔ)）為了更好的認(rèn)識(shí)和制作七巧板，下面，我們一起來(lái)了解七巧板的結(jié)構(gòu)

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察銀幕上的課題，你發(fā)現(xiàn)了什么？

學(xué)生：“七巧”兩個(gè)字是用七巧板拼成的或是用幾個(gè)幾何圖形拼成的。教師：對(duì)，這兩個(gè)字也分別是用一副七巧板拼成的。那一副七巧板有幾塊呢？有幾種基本的幾何圖形呢？

學(xué)生：一共有七塊，5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形。教師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們觀看一組動(dòng)畫(huà)，你能從中得出什么結(jié)論？ 學(xué)生：答案可能有①、這是一副七巧板；②、共有7塊，5個(gè)三角形，1個(gè)正方形，1個(gè)平行四邊形；③、一副七巧板可以拼成一個(gè)正方形；④、制作七巧板可以用正方形的紙片進(jìn)行分割。

教師對(duì)正確的答案一一肯定，并最終讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到：七巧板的制作可以用一個(gè)正方形進(jìn)行分割。

2、七巧板中數(shù)學(xué)知識(shí)

（過(guò)渡語(yǔ)）那怎么分割呢？首先，我們一起來(lái)分析七巧板中線段之間的位置關(guān)系。（課件呈現(xiàn)：七巧板分割圖）①、七巧板中互相平行、互相垂直的線段

教師：請(qǐng)同學(xué)們看圖，并在圖中找一找互相平行、互相垂直的線段。學(xué)生：回答出幾組互相平行、互相垂直的線段（一個(gè)同學(xué)回答）教師：其實(shí)，在七巧板中像這樣互相平行、互相垂直的線段還有很多，老師也找出了一些，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合圖形看一看。（課件顯示）②、七巧板中的角

（過(guò)渡語(yǔ)）下面，讓我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)一下七巧板中的角（課件呈現(xiàn)）教師：你能說(shuō)出圖中有哪些度數(shù)的角嗎？ 學(xué)生：45度、90度、135度的角

教師：（課件顯示）你能說(shuō)出這幾個(gè)角的度數(shù)嗎？ 學(xué)生：一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題 ③、七巧板中線段的中點(diǎn)（課件）

（過(guò)渡語(yǔ)）我們剛才認(rèn)識(shí)了七巧板中線段的位置關(guān)系和七巧板中的角，其實(shí)，我們畫(huà)分割線只需找出一些線段的中點(diǎn)，再把它們連接起來(lái)就可以了，下面就請(qǐng)同學(xué)們找出這些線段的中點(diǎn)。（學(xué)生齊答）

3、七巧板分割線畫(huà)法

（過(guò)度語(yǔ)）前面我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到七巧板可以由一個(gè)正方形分割而成，那究竟怎樣分割呢？（課件：實(shí)戰(zhàn) 七巧板的制作）

教師：請(qǐng)同學(xué)們觀察左右兩幅圖，并思考在正方形中怎樣畫(huà)七巧板的分割線，可以討論。

學(xué)生：在討論的基礎(chǔ)上作出回答。教師：同學(xué)們大致分析出了分割線的畫(huà)法，下面，我們一起將分割線的畫(huà)法再梳理一遍（課件演示）

4、七巧板的制作

（過(guò)渡語(yǔ)）現(xiàn)在同學(xué)們會(huì)做七巧板了嗎？下面就請(qǐng)同學(xué)們開(kāi)始制作七巧板。

要求：①、自主完成，速度要快，制作規(guī)范；②、制作的過(guò)程中可以相互交流方法；③、分割線畫(huà)好后先上色，暫不分割；④小組內(nèi)展示自己的七巧板；⑤、分割七巧板。

[學(xué)生制作的過(guò)程中，教師參與，適時(shí)指點(diǎn)，可以隨時(shí)展示做好的七巧板] 教師：（統(tǒng)計(jì)學(xué)生完成的情況）已完成七巧板制作的同學(xué)舉手，好，絕大多數(shù)同學(xué)都完成了，而且都完成的很好。探究二：創(chuàng)意拼圖

（過(guò)渡語(yǔ)）下面就請(qǐng)同學(xué)們用你制作的七巧板親手拼一幅具有創(chuàng)意的圖案，請(qǐng)看規(guī)則（課件呈現(xiàn)）

教師強(qiáng)調(diào)要求：（過(guò)程中教師參與適時(shí)指點(diǎn)）①、每個(gè)同學(xué)完成一幅作品；②、以小組為單位選出一幅能夠代表本組水平的作品；③、組長(zhǎng)組織完成粘貼，并展示到黑板上；④、組長(zhǎng)安排好創(chuàng)意解說(shuō)的同學(xué)； 教師：時(shí)間到，看看我們的成果吧！一共完成了 幅作品，下面請(qǐng)各組的解說(shuō)員上臺(tái)解說(shuō)作品的創(chuàng)意，限時(shí)30秒。說(shuō)完以后，由其他組的解說(shuō)員作出點(diǎn)評(píng)（教師適時(shí)點(diǎn)評(píng)）

三、拓展延伸 見(jiàn)識(shí)欣賞（過(guò)渡語(yǔ)）事實(shí)上，除了七巧板之外，還有四巧板、五巧板、十四巧板等，下面就讓我們來(lái)長(zhǎng)長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)吧！（課件展示四巧板、十五巧板等）（過(guò)渡語(yǔ)）接下來(lái)，再讓我們來(lái)欣賞一下用十五巧板拼成的美麗圖案（課件展示）

四、歸納小結(jié)

教師：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

學(xué)生：歸納

1、七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明；

2、通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富了對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)；

3、體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高了圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。教師：對(duì)于本節(jié)課的內(nèi)容你還有哪些疑惑？ 學(xué)生：提出問(wèn)題（教師或是指定學(xué)生解答）

五、作業(yè)布置

問(wèn)題解決：

1、以小組為單位，制作十四巧板，自主創(chuàng)意拼圖，并在全班展示，做的好的給予獎(jiǎng)勵(lì)、課堂作業(yè)：基礎(chǔ)訓(xùn)練①、②、③、④ 提高訓(xùn)練 ⑧

第二篇：有趣七巧板教案

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐

教

學(xué)

教

案

“國(guó)培計(jì)劃（2014）”貴陽(yáng)學(xué)院學(xué)員返崗實(shí)踐教學(xué)教案

授課人：開(kāi)陽(yáng)縣民族學(xué)校

羅吉康

教學(xué)內(nèi)容：

蘇教版《義務(wù)教育教科書(shū) 數(shù)學(xué)》二年級(jí)（上冊(cè)）第18——19頁(yè)《有趣的七巧板》。

教學(xué)目標(biāo)：

1、讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，嘗試用七巧板中的幾塊拼圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

2、讓學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中激發(fā)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往、合作的意識(shí)，獲得積極的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情感。

3、讓學(xué)生在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過(guò)拼圖形，體會(huì)圖形的變換，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展空間觀念。

教學(xué)難點(diǎn)：

用七巧板創(chuàng)造性地拼圖形。

教具準(zhǔn)備：

多媒體課件，師生每人一副七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

1、復(fù)習(xí)師：課件出示已學(xué)圖形（長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形、五邊形、六邊形）

2、欣賞圖形

師：小朋友們喜歡玩拼圖游戲嗎？老師也很喜歡，今天老師拼了一些漂亮的圖形，想不想欣賞一下？（課件演示拼成的圖形——魚(yú)、人、火箭、鵝等）學(xué)生欣賞。

師：這些拼圖漂亮嗎？這些漂亮的拼圖其實(shí)都是由這七塊圖形拼成的，有誰(shuí)知道這是什么？（課件演示將這些各拆開(kāi)成七塊圖形，再將這七塊圖形旋轉(zhuǎn)、移動(dòng)拼成一副七巧板）

3、揭示課題：

師：對(duì)！這是一副七巧板，這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)《有趣的七巧板》。（板書(shū)課題：有趣的七巧板）

二、初步感知，建立表象

1、介紹七巧板的來(lái)歷

課件演示：

七巧板又稱(chēng)智慧板，是我國(guó)古代發(fā)明的一種圖形玩具，距今已有二千五百多年的歷史，它可以拼出千變?nèi)f化的圖形，也稱(chēng)“七巧圖”。外國(guó)朋友對(duì)我們的七巧板也很感興趣，給它取了個(gè)神奇的名字叫“東方魔板”，又叫“唐圖”。

【設(shè)計(jì)意圖：“興趣是最好的老師”，在這里通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，講解七巧板來(lái)歷的數(shù)學(xué)知識(shí)，不僅使學(xué)生感受幾何構(gòu)圖的優(yōu)美和我們祖先的智慧，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國(guó)之情，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，提高數(shù)學(xué)的審美能力。】

2、進(jìn)一步認(rèn)識(shí)七巧板。

師：誰(shuí)先來(lái)說(shuō)一說(shuō)一副七巧板有幾種不同的圖形？

生：有三種圖形，有三角形、正方形和平行四邊形。

師：數(shù)一數(shù)，每種圖形各有幾個(gè)？

生：三角形有5個(gè)，還有1個(gè)正方形和1個(gè)平行四邊形。

師：比一比，哪些圖形是完全一樣的？

生：2個(gè)大三角形一樣大，2個(gè)小三角形一樣大。

【設(shè)計(jì)意圖：感知是一切心理活動(dòng)的基礎(chǔ)，是人們認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的開(kāi)端。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)七巧板，并說(shuō)出七巧板由哪些平面圖形組成，知道哪些圖形是完全一樣的，使學(xué)生進(jìn)一步熟悉基本的平面圖形，為下面的拼圖活動(dòng)作鋪墊。】

三、自主探究，深化認(rèn)識(shí)

（一）課件出示學(xué)生手中七巧板，同時(shí)要求學(xué)生拿出準(zhǔn)備好的七巧板。

（二）組織競(jìng)賽。

師：小朋友們，你們想不想也用七巧板來(lái)拼一拼？今天我們就來(lái)比一比（PK一下），看誰(shuí)拼得快，拼得好？拿出七巧板，準(zhǔn)備好了嗎？我們比賽開(kāi)始啦！

1、第一輪：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。

師：用七巧板中的兩塊圖形拼成一個(gè)你認(rèn)識(shí)的圖形。（這里放手讓學(xué)生自己拼，拼成不同的方法和種類(lèi)。）生匯報(bào)：有三角形、正方形、梯形平行四邊形?? 師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你們小組拼成了哪幾種圖形？

每組拼成幾種圖形就加上幾顆星作為獎(jiǎng)勵(lì)。

師小結(jié)：課件展示用兩塊七巧板通過(guò)不同的擺放，可以拼成我們認(rèn)識(shí)的正方形、三角形、平行四邊形、梯形等這幾種不同的圖形。

2、第二輪： 拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？ 師：再來(lái)難一點(diǎn)的，如果拿出七巧板中的三塊，可以拼成哪些已經(jīng)認(rèn)識(shí)的圖形呢？請(qǐng)你試一試，每個(gè)小組將不同的拼法展現(xiàn)在課桌上。比比哪個(gè)小組的同學(xué)拼的圖形種類(lèi)最多。學(xué)生動(dòng)手操作。

師：你用哪幾塊拼成了什么圖形？

生：我用1個(gè)正方形和2個(gè)小三角形拼成了長(zhǎng)方形。生：我用2個(gè)小三角形和1個(gè)大三角形拼成了正方形。生：我拼的是平行四邊形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)正方形。生：我拼的是三角形，用了2個(gè)小三角形和1個(gè)平行四邊形。生：我用1個(gè)小三角形、1個(gè)大三角形和1個(gè)正方形拼成了五邊形。??

小組長(zhǎng)統(tǒng)計(jì)本組共拼出了幾種不同的圖形，給拼的圖形種類(lèi)最多的小組加星鼓勵(lì)。

師小結(jié)：小朋友們真棒！用七巧板中的三塊拼出了這么多圖形：正方形、長(zhǎng)方形、三角形、平行四邊形、五邊形等。

3、第三輪：用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形，試試吧！師：下面我們要來(lái)更難一點(diǎn)的，用七巧板中的四塊、五塊或六塊也能拼出我們認(rèn)識(shí)的圖形。如果有困難，小組內(nèi)可以商量商量，互相合作，合作的時(shí)候只能用一副七巧板中的幾塊；拼好后先在小組內(nèi)說(shuō)說(shuō)你用哪幾塊拼出了什么圖形。

學(xué)生動(dòng)手操作，教師巡視。

發(fā)現(xiàn)有創(chuàng)意的進(jìn)行展示，說(shuō)說(shuō)你是怎么拼的？

小組長(zhǎng)匯報(bào)統(tǒng)計(jì)結(jié)果，給拼的圖形種類(lèi)最多的小組貼星。

【設(shè)計(jì)意圖：兒童的動(dòng)作思維占優(yōu)勢(shì),他們的智慧出在手指尖上。現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：“要讓學(xué)生動(dòng)手做科學(xué)，而不是用耳朵聽(tīng)科學(xué)。”教師要十分關(guān)注學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生在“做”數(shù)學(xué)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)。這里從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，放手讓學(xué)生嘗試兩塊、三塊的拼塔，再是四塊、五塊、六塊的拼搭，然后將學(xué)生的各種拼法展示出來(lái)，學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)交流活動(dòng)，不僅可以培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)的精神，而且可以達(dá)到互相學(xué)習(xí)、共同提高的目的。同時(shí)又能通過(guò)小組與小組的競(jìng)爭(zhēng)，形成一種積極向上的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。】

4、第四輪：用七巧板的七塊拼出你喜歡的圖形。

師：七巧板不僅能拼出我們學(xué)過(guò)的圖形，還能拼出生活中看到的各種有趣的圖形。（1）模仿

課件演示：魚(yú)、狗、人、貓這四幅圖形。

指名說(shuō)說(shuō)這四個(gè)圖形分別是什么。

師：你喜歡哪一個(gè)圖案？選一個(gè)自己喜歡的，照樣子動(dòng)手拼一拼。拼的時(shí)候，先仔細(xì)觀察，用哪幾塊，每一塊怎么放？拼好后小組內(nèi)互相看一看，比一比哪一組動(dòng)作最快。

集體反饋。

（2）創(chuàng)新

師：剛才我們是模仿來(lái)拼七巧板的，你能自己動(dòng)腦拼出一些漂亮的圖案嗎？學(xué)生拼好后可以走下來(lái)參觀其他小朋友的作品。

（3）參觀、點(diǎn)評(píng)作品。

師：你最喜歡誰(shuí)的作品，為什么？

集體交流。

師：看來(lái)同學(xué)們都動(dòng)腦筋拼出了各種美麗的圖案，獲得了豐收。師：總結(jié)出今天最出色的的小組，并給予鼓勵(lì)。

【設(shè)計(jì)意圖：《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出，有效的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)不能單純依賴(lài)模仿和記憶，動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、合作交流應(yīng)該成為學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式。這里讓學(xué)生動(dòng)手操作，并要求學(xué)生根據(jù)自己的喜愛(ài)，進(jìn)行求異思維，拼出圖形。這一實(shí)踐過(guò)程更多地發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造能力，是學(xué)習(xí)活動(dòng)的發(fā)展與升華。教師讓學(xué)生離開(kāi)座位參觀，給學(xué)生的互相學(xué)習(xí)提供了機(jī)會(huì)，再通過(guò)對(duì)作品的展示和評(píng)價(jià)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞，提高了學(xué)生的審美能力，充分給了他們展示自己的機(jī)會(huì)，從簡(jiǎn)單到復(fù)雜，從封閉到開(kāi)放，發(fā)展了他們的創(chuàng)造力。】

四、全課總結(jié)

1、回顧活動(dòng)過(guò)程：你覺(jué)得七巧板“巧”在哪里？

2、師：今天，我們上了一節(jié)有趣的數(shù)學(xué)課，你們玩得快樂(lè)嗎？能說(shuō)說(shuō)你的收獲嗎？

3、拓展練習(xí)：回家與家長(zhǎng)用七巧板拼成你喜歡的圖形？

【設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)是課堂教學(xué)的重要組成部分。通過(guò)小結(jié)能提高學(xué)生的綜合概括能力，清晰地回憶出本課的要點(diǎn)。學(xué)生通過(guò)回憶整理，不僅加深了對(duì)知識(shí)的理解，也發(fā)展了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)，學(xué)生把收獲說(shuō)出來(lái)，會(huì)有一種愉悅的感覺(jué)，也是自我表現(xiàn)和實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值的需要。學(xué)生通過(guò)拓展，進(jìn)一步體現(xiàn)學(xué)生向家長(zhǎng)呈現(xiàn)學(xué)習(xí)結(jié)果的好方法。】

第三篇：《有趣的七巧板》教案

《有趣的七巧板》教學(xué)設(shè)計(jì)

李雪

教學(xué)內(nèi)容：人教版小學(xué)數(shù)學(xué)教材一年級(jí)下冊(cè)第四頁(yè)。

教材分析：用七巧板拼圖形是一節(jié)可視性、操作性很強(qiáng)的課，主要是讓學(xué)生通過(guò)參與活動(dòng)來(lái)體會(huì)平面圖形的特征。本節(jié)學(xué)習(xí)的內(nèi)容是利用七巧板使學(xué)生進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識(shí)，除了要求學(xué)生能擺出給出的圖案和自由拼擺圖案外，還引導(dǎo)學(xué)生對(duì)七巧板進(jìn)行了比較，同時(shí)設(shè)計(jì)了拼出指定的圖形的活動(dòng)，這些有助于發(fā)展學(xué)生的空間觀念，體會(huì)圖形之間的關(guān)系。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生會(huì)用七巧板拼出不同的圖案，加深對(duì)七巧板的認(rèn)識(shí)，了解。

2.通過(guò)用七巧板拼圖的活動(dòng)，進(jìn)一步熟悉學(xué)過(guò)的平面圖形，通過(guò)拼擺圖形，體會(huì)圖形的變換，發(fā)展空間觀念。

3.在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積累對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)與同學(xué)的交往，合作意識(shí)，在動(dòng)手動(dòng)腦的過(guò)程中發(fā)展想象力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)。

教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生利用七巧板拼出不同形狀的圖案。教學(xué)難點(diǎn)：培養(yǎng)學(xué)生協(xié)作精神與合作意識(shí)，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)。

一、故事導(dǎo)入

請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)守株待兔的故事說(shuō)一說(shuō)下面的圖案分別是故事中的那個(gè)人物（課件展示三個(gè)由七巧板拼成的圖案：農(nóng)夫、樹(shù)、兔子）

二、初步感知

1.師：你們知道它為什么叫七巧板嗎？(生：有七塊)這只是其中一方面的原因，另一方面它能拼出各種各樣美麗的圖案。

2.介紹七巧板的來(lái)歷：七巧板是由我們祖先創(chuàng)造的，后來(lái)流傳到西方，引起了人們的廣泛興趣，被稱(chēng)為“東方魔板”，你們現(xiàn)在想不想馬上認(rèn)識(shí)這位新朋友？

我們一起來(lái)探索一下它的奧秘吧！3.（1）認(rèn)一認(rèn)：

你能叫出七巧板中每個(gè)圖形的名字嗎？

(課件出示：七巧板中每個(gè)圖形依次出現(xiàn)名稱(chēng)：三角形、正方形、平行四邊形。)師：同學(xué)們真了不起，要想和它成為朋友就必須更進(jìn)一步的了解它。

（2）看一看

請(qǐng)仔細(xì)觀察自己桌面上七巧板中的三角形，他們有什么特點(diǎn)？你有什么發(fā)現(xiàn)？和你的同桌說(shuō)一說(shuō)。

同桌交流自己的發(fā)現(xiàn)：兩個(gè)大三角形，兩個(gè)小三角形，一個(gè)中等的，兩個(gè)三角形一樣大，兩個(gè)小三角形一樣大。

師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)的可真不少，我相信你們一定能和七巧板，成為好朋友的。

（3）說(shuō)一說(shuō)

師：七巧板由___種圖形組成，其中正方形有___個(gè)三角形有___個(gè)，平行四邊形有___個(gè)？

學(xué)生看著手里的七巧板，集體回答。

三、動(dòng)手操作 1.拼一拼

（1）師：為什么七巧板中有個(gè)“巧”字呢？只要大家開(kāi)動(dòng)腦筋，七巧板就會(huì)不停的“變”，想不想試試？

（生：想）

下面我們來(lái)進(jìn)行一場(chǎng)“拼圖比賽”，請(qǐng)同學(xué)們用七巧板拼出不同的三角形，看看怎樣才能拼成？

學(xué)生動(dòng)手操作拼三角形，教師巡回指導(dǎo)。指名學(xué)生用教具在黑板上演示。

（2）師：剛才我們用七巧板拼出來(lái)了不同的三角形，現(xiàn)在請(qǐng)你用七巧板中的任意幾個(gè)圖形來(lái)拼拼我們學(xué)過(guò)的平面圖形。

生拼長(zhǎng)方形，教師巡回指導(dǎo)。2.拼有趣的圖案

師：小朋友們的表現(xiàn)真的很精彩，通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦邁出了成功的第一步。七巧板除了能拼出我們所學(xué)過(guò)的平面圖形，還能拼一些有趣的圖案。現(xiàn)在我們來(lái)進(jìn)行第二場(chǎng)“拼圖大賽”，請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮你的想象力，用七巧板拼出有趣的圖案。

四、課堂總結(jié)

小朋友們，你們覺(jué)得七巧板有趣嗎？

師：你想對(duì)七巧板說(shuō)些什么？七巧板千變?nèi)f化，為我們展現(xiàn)了一個(gè)奇妙的世界，只要大家善于觀察，勤于動(dòng)腦思考，就會(huì)拼出更多更美麗的圖案，都能和七巧板成為最好的朋友。

五、布置作業(yè)

課后以四人小組為單位，每人拼一個(gè)圖案，然后根據(jù)這些圖案編一個(gè)故事，比一比哪組編的故事最有創(chuàng)意，就可以獲得“最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)”。板書(shū)設(shè)計(jì)：有趣的七巧板 三角形正方形平行四邊形

教學(xué)反思：

第四篇：7有趣的七巧板教案

7．《有趣的七巧板》教案

李經(jīng)玉

一、學(xué)生狀況分析

本節(jié)是北師大版試驗(yàn)教材七年級(jí)上冊(cè)第四章《平面圖形及其位置關(guān)系》的第七節(jié)，是以活動(dòng)課的形式呈現(xiàn)平行、垂直及角的有關(guān)內(nèi)容的綜合應(yīng)用。旨在通過(guò)七巧板的制作和拼、擺等活動(dòng)，掌握與線段、角、平行線、垂線相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，發(fā)展和豐富學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。因此，本節(jié)課是對(duì)全章內(nèi)容的一次總結(jié)與歸納。同時(shí)，發(fā)展學(xué)生的空間觀念是空間與圖形學(xué)習(xí)的核心目標(biāo)。學(xué)生生活的空間存在著大量的圖形，直觀的圖形是學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解自然界及社會(huì)的絕妙工具。基于此認(rèn)識(shí)，在本節(jié)課的學(xué)習(xí)中，主要是想通過(guò)制作七巧板、鼓勵(lì)學(xué)生探索七巧板及其他圖形的性質(zhì)，發(fā)展學(xué)生的空間想像能力，進(jìn)而培養(yǎng)空間思維能力。在剪拼七巧板等活動(dòng)中，讓學(xué)生經(jīng)歷一個(gè)探索知識(shí)、獲得知識(shí)的過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新精神，豐富和發(fā)展學(xué)生的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)歷和體驗(yàn)。此外，在小組的交流與評(píng)價(jià)中，體會(huì)不同圖形的絕妙，以及其中所蘊(yùn)藏的數(shù)學(xué)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生克服困難的信心和勇氣。

借助計(jì)算機(jī)演示七巧板的形成過(guò)程和讓學(xué)生動(dòng)手畫(huà)圖、度量、折疊，有利于學(xué)生在活動(dòng)中思考數(shù)學(xué)、在活動(dòng)中應(yīng)用數(shù)學(xué)、在活動(dòng)中學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，使數(shù)學(xué)與活動(dòng)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

二、教學(xué)任務(wù)分析

教學(xué)中要始終遵循學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的原則，通過(guò)豐富的活動(dòng)讓學(xué)生經(jīng)歷數(shù)學(xué)知識(shí)的形成與應(yīng)用過(guò)程，采用多媒體輔助教學(xué)拓展學(xué)生的思維，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生使用規(guī)范的數(shù)學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流。

確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)如下：

1.經(jīng)歷探索七巧板的制作過(guò)程，并體驗(yàn)七巧板的組圖功能，提高學(xué)生的圖形組合能力及對(duì)美的事物的發(fā)現(xiàn)。（知識(shí)與技能）

⒉通過(guò)七巧板的制作、拼擺等活動(dòng)，豐富學(xué)生對(duì)平行、垂直及角等有關(guān)內(nèi)容的認(rèn)識(shí)，積累數(shù)學(xué)活動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)。在探索圖形的性質(zhì)、圖形的變換活動(dòng)中，初步建立空間觀念。在拼圖活動(dòng)中，讓學(xué)生對(duì)所拼的圖形給出自己所賦予的意義以及美好的愿望，既培養(yǎng)了學(xué)生的想像能力，又給了學(xué)生充分表達(dá)自己的機(jī)會(huì)。（過(guò)程與方法）

⒊通過(guò)資料意識(shí)到七巧板是我國(guó)人民的偉大發(fā)明，從而激發(fā)學(xué)生的民族自豪感，從而使學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)新的欲望。在拼圖及其表達(dá)的過(guò)程中充分發(fā)揮自己的語(yǔ)言才能，敢于發(fā)表自己的意見(jiàn)，并能尊重他人的意見(jiàn)。（情感與態(tài)度）

三、教學(xué)過(guò)程

第一環(huán)節(jié) 情境激趣，適時(shí)點(diǎn)題

引入七巧板，并介紹七巧板的起源，見(jiàn)PPT 第二環(huán)節(jié)

初步感知，建立表象 觀察七巧板

（1）七巧板中相互平行、相互垂直的線段幾組？相等的線段有哪些？（2）請(qǐng)學(xué)生找出銳角、直角、鈍角各兩個(gè)。相等的角有哪些？（3）請(qǐng)學(xué)生自行分割正方形，使之成為七巧板。（4）請(qǐng)學(xué)生將七巧板中的7塊圖形分類(lèi)。

第三環(huán)節(jié)

動(dòng)手實(shí)踐，直觀感知

請(qǐng)同學(xué)用自己七巧板中的七塊幾何圖形拼成喜歡的圖形，并賦予其意義，在組內(nèi)與同學(xué)交流自己的想法，以及所拼圖形的內(nèi)涵。第四環(huán)節(jié)

拓展延伸 探究新知

一起欣賞十四巧板、益智板，俄羅斯板塊，并分析它的組成 第五環(huán)節(jié)

隨堂練習(xí),鞏固質(zhì)疑

請(qǐng)指出七巧板的七塊板中分別有哪些角，并寫(xiě)出它們的度數(shù)。第六環(huán)節(jié)

師生交流，歸納小結(jié)

1.說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)這節(jié)課的收獲和體會(huì)。2．布置作業(yè) ： 課本P162問(wèn)題解決1.補(bǔ)充作業(yè)：若正方形的邊長(zhǎng)為10厘米，將它做成七巧板，則七巧板中的小正方形的面積是多少？

第五篇：《有趣的七巧板》教學(xué)教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過(guò)觀察、分類(lèi)和拼圖等活動(dòng)，認(rèn)識(shí)七巧板，初步學(xué)會(huì)用七巧板拼成一些簡(jiǎn)單的圖形或圖案，進(jìn)一步體會(huì)學(xué)習(xí)過(guò)的平面圖形的特點(diǎn)。

2.學(xué)生在拼圖活動(dòng)中，了解用七巧板組合圖形的不同拼法，體會(huì)圖形的變化，培養(yǎng)動(dòng)手操作能力和創(chuàng)新意識(shí)，發(fā)展空間觀念和形象思維。

3.學(xué)生在動(dòng)手操作過(guò)程中，體驗(yàn)七巧板的巧和用七巧板拼圖的趣；感受我國(guó)古代數(shù)學(xué)文化的智慧，初步體會(huì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的博大。

教學(xué)重點(diǎn)：

用七巧板拼不同的圖形。

教學(xué)難點(diǎn)：

用七巧板創(chuàng)造性地拼成不同圖案。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教師準(zhǔn)備認(rèn)識(shí)過(guò)的紙片圖形，師生每人準(zhǔn)備一副七巧板。

教學(xué)過(guò)程：

一、欣賞圖案，初感有趣

1.再現(xiàn)圖形。

談話：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了許多圖形，現(xiàn)在老師拿出不同的圖形，請(qǐng)大家一起說(shuō)說(shuō)它們的名稱(chēng)。

教師分別出示三角形、四邊形、五邊形和長(zhǎng)方形、正方形、平行四邊形，學(xué)生集體說(shuō)出它的名稱(chēng)。

2.欣賞圖案。

談話：小朋友已經(jīng)認(rèn)識(shí)了很多圖形。如果把我們學(xué)過(guò)的圖形中的幾種聚集在一起，可以成為數(shù)學(xué)上一種有趣的玩具。這種玩具變化無(wú)窮，能拼成各種美而的圖案。大家來(lái)看一看。

出示拼圖

上面拼成的各是什么呢？你知道是用什么拼成的嗎？

有許多小朋友知道是七巧板拼成的啊，真不錯(cuò)！現(xiàn)在老師再用它來(lái)拼一個(gè)圖案給大家看一看，想看嗎？

教師在黑板上隨手用七巧板拼一個(gè)圖案

觀察：大家說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在又拼出了什么？

3.引入課題。

談話：哎，它還真能變！你覺(jué)得玩七巧板有趣嗎？七巧板為什么會(huì)這樣巧妙、這樣有趣呢？你又會(huì)用它拼哪些漂亮的圖形呢？今天我們就來(lái)自己拼一拼、玩一玩，看看它有多巧，有趣在哪里。（板書(shū)課題）

二、操作實(shí)踐，體驗(yàn)有趣

1.活動(dòng)一：比比想想，認(rèn)識(shí)七巧板。

（1）了解來(lái)歷（你知道嗎）。

談話：什么是七巧板，它是哪國(guó)人發(fā)明的呢？讓我們來(lái)看一看。

七巧板是我國(guó)古時(shí)候人們發(fā)明的一種智力玩具，在我國(guó)民間流傳很廣，很常見(jiàn)。七巧板由七塊簡(jiǎn)單圖形組成，卻能拼出千變?nèi)f化的不同圖形和圖案。由于它巧妙好玩，人們把它叫作七巧板。北京故宮還保存著我國(guó)古代的七巧板呢1 18世紀(jì)，七巧板傳到國(guó)外，引起了海外人極大的興趣，有些外國(guó)人通宵達(dá)旦地玩它，并叫它東方模板唐圖，意思是來(lái)自東方的魔術(shù)板中國(guó)的拼圖。可見(jiàn)，我國(guó)古代勞動(dòng)人民多么聰明、多么智慧！

（2）比比想想。

課件出示七巧板。

說(shuō)明：這就是七巧板，請(qǐng)小朋友拿出自己的七巧板。

引導(dǎo)：請(qǐng)你仔細(xì)觀察七巧板，你能發(fā)現(xiàn)七巧板的哪些秘密呢？比如，有幾塊呀，有哪些圖形呀，有沒(méi)有形狀、大小相同的呀。先和同桌說(shuō)一說(shuō)。

交流：能把你發(fā)現(xiàn)的七巧板的秘密和大家分享一下嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)？

現(xiàn)在大家來(lái)整理一下，七巧板有幾塊，分別有哪些圖形？哪幾塊形狀、大小完全相同？請(qǐng)小朋友拿出來(lái)大家看一看。

指出：七巧板一共有7塊圖形，分為1個(gè)正方形、1個(gè)平行四邊形和5個(gè)三角形。其中兩個(gè)小三角形完全一樣，兩個(gè)大三角形完全一樣。

2.活動(dòng)二：想想拼拼，感受奇巧。

（1）選兩塊拼圖。

請(qǐng)小朋友選兩塊完全一樣的三角形，拼出一個(gè)你認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形。

學(xué)生拼圖后展示、交流，看看拼成了哪些圖形。

激趣：你看拼圖多有意思！同樣的兩個(gè)三角形，竟然拼出了三角形、正方形和平行四邊形這幾種圖形。如果讓你任意選兩塊，你想想可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形呢？自己想一想、試一試，行嗎？（學(xué)生拼圖，教師巡視）

學(xué)生拼圖后交流、展示，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)分別拼出什么圖形。

引導(dǎo)：用兩塊就能拼出這么多種圖形，如果用三塊拼，你覺(jué)得拼成的圖形會(huì)是怎樣的情況呢？

（2）選三塊拼圖。

現(xiàn)在請(qǐng)小朋友自己選三塊圖板拼一拼，拼好圖形同桌先交流，看看可以拼出哪些認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形，是不是拼出了更多的圖形。

學(xué)生操作，教師巡視交流。提問(wèn)：選三塊拼和選兩塊拼比，你感覺(jué)哪種的變化多、拼法多？

指出：七巧板中的三塊就有這么多的變化，真的變幻莫測(cè)！如果選更多的塊數(shù)，拼法會(huì)更多嗎？試一試好嗎？

（3）任意選擇拼圖。

要求：請(qǐng)大家任意選四塊、五塊或六塊、七塊來(lái)拼一拼，和同桌交流，看看你的拼法多不多，并且說(shuō)說(shuō)你有什么體會(huì)。

學(xué)生操作，教師巡視。

交流：你選了哪幾塊，是怎樣拼的，能到黑板上交流一下嗎？（指名一些學(xué)生演示拼一拼，同時(shí)可以讓其他同學(xué)補(bǔ)充演示不同的拼法）

提問(wèn)：你對(duì)選更多的塊數(shù)拼圖形有什么體會(huì)？

指出：選的塊數(shù)越多，拼法也就越多；用全部的七塊來(lái)拼，更有數(shù)不清的變化，不知道能拼出多少種我們認(rèn)識(shí)過(guò)的圖形！你看，七巧板真巧、真神奇！

3.活動(dòng)三：拼拼說(shuō)說(shuō)，激情生趣。

（1）模仿拼圖。

談話：還記得開(kāi)始大家看到的用七巧板拼成的圖案嗎？（顯示開(kāi)始呈現(xiàn)的圖案）現(xiàn)在讓你照著拼這樣的圖案，你能行嗎？

請(qǐng)小朋友選一個(gè)圖案，照著拼一拼，看看能不能拼出來(lái)。

學(xué)生照著拼圖案，指名四人黑板上照著拼，然后欣賞自己和同伴拼的圖案。

（2）想象拼圖。

引導(dǎo)：哎，一副七巧板，竟然可以拼出像魚(yú)、羊、狐貍等這些美麗的圖案，有趣吧！那你還想用七巧板拼出哪些不同的圖案或圖形呢？有信心自己試著拼一拼嗎？小朋友自己想想、拼拼，看看誰(shuí)聰明！

學(xué)生拼圖案或圖形，拼成的可以到黑板上擺一擺，讓大家欣賞。

（3）反思交流，說(shuō)說(shuō)體會(huì)。

引導(dǎo)：請(qǐng)小朋友回顧上面拼圖活動(dòng)過(guò)程，和同桌說(shuō)說(shuō)七巧板巧在哪里，你對(duì)七巧板拼圖有哪些體會(huì)。

交流：讓掌生說(shuō)說(shuō)對(duì)七巧板巧的體驗(yàn)，用七巧板拼圖的體會(huì)。

三、課堂小結(jié)，延伸有趣

談話：小朋友已經(jīng)看到七巧板巧在可以拼出很多有趣的圖形、圖案，可以變化無(wú)窮；巧在你說(shuō)不清它有多少種變化，你想不到它會(huì)變化成怎樣的圖形、圖案。只要你肯動(dòng)腦筋，它就會(huì)拼成你意想不到的漂亮的新圖形、新圖案。

小朋友課后可以再開(kāi)動(dòng)腦筋，和同學(xué)一起玩一玩、拼一拼，拼出更多、更好的圖形、圖案。老師愿意和大家一起分享！