第一篇：五課活動《奇妙的橋》教案

三年級語文下冊《奇妙的橋》教案

第二課時

教學目標：

1、正確流利的朗讀課文

2、學習課文，理解課文所介紹的各種橋的奇妙之處和特點。

3、通過引導注讀使學生了解玻璃，紙，鹽也能造橋，從而培養學生熱愛科學的興趣和探索、創新的熱情，激發學生的求知欲，立志為祖國現代化建設努力學習。教學重點難點 ：說出玻璃橋，紙橋，鹽橋的奇妙之處。教 法：啟發誘導式 學 法：合作探究式 教學準備：

媒體課件：各種奇妙的橋的圖片。教學過程：

一、激趣導入，感知新課

1、說起橋，大家再熟悉不過了，有用鋼筋水泥制造的長江大橋，有旅游時小村莊里見過的石頭造的橋，有完全用一根木頭造的獨木橋.......2、到底什么樣的橋才稱得上“奇妙的”呢？讓我們帶著這個問題一起欣賞課文中的這些奇妙的橋。

二、學習課文

1、打開書本，快速讀讀課文，看看書中向我們介紹了哪些奇妙的橋？

交流。（出示：玻璃橋、紙橋、鹽橋）

2、你們覺得為什么要稱這些橋叫奇妙的橋？

交流。

師：是呀，奇就奇在造橋的材料上了,通常造橋的材料有哪些呢？

3、引讀學習第一段：平時我們看到的橋材料很普通的，有（木頭、石頭造的橋），有（水泥造的橋），還有（鋼鐵造的橋）。

相比之下這的確是三座奇妙的橋。

4、現在就請你挑選一座你認為最奇妙的橋，將它介紹給你的同伴。

5、精讀第3段。

教師：讓我們先來欣賞玻璃橋的奇妙吧。（1）自讀第3段。

（2）出示學習提綱，分小組學，讓學生借助課文批注自讀、自悟。

①第3段有幾句話，是寫出了玻璃橋的奇妙之處是什么？玻璃橋有什么特點？

②你最喜歡本段哪些句子，為什么？

③讀讀課文批注，想象一下“人走在晶瑩透亮的玻璃橋上似乎進入了童話世界”的感覺。

④把自己喜歡的句子美美地讀一讀，再背一背。

（3）學生匯報交流，教師重點指導，幫助理解“晶瑩透亮”、“似乎”意思。為什么說走在玻璃橋上，似乎進入童話世界？

（4）引讀： 因為玻璃橋（晶瑩透亮）所以作者走在橋上感覺（似乎進入了美麗的童話世界）。之所以把這座橋稱為玻璃橋，是因為（橋面，欄桿，扶手）都是用（玻璃）制成的。

（5）教師總結玻璃橋。本段從長度、寬度、載重量方面介紹玻璃橋的奇妙。你們知道１８噸有多重嗎，相當于５００個學生的重量。

6、交流。（出示圖片）

三、自學自悟，欣賞感悟

你們學習得很積極，理解得很好，讓我們按照剛才的學習方法，借助課文批注，學習課文，繼續欣賞“紙橋、鹽橋”的奇妙。

1、出示學習描寫紙橋、鹽橋的自學提綱，讓學生仿照這個提綱分小組學習喜歡的段落。

2、小組借助課文批注合作學習、討論、交流。

3、全班交流，給學生探究、感悟的充裕時間，教師相機點撥對重點詞句的感悟、體會，可借助音像畫面，用詞遣句的準確。

4、根據自己的理解，把自己的收獲整理記下。

5、教師小結：

紙橋：看,兩三噸重的汽車能安然無恙的駛過紙橋 鹽橋：火車在鹽橋上也能行駛。這是我國勞動人民勤勞智慧的結晶。

四、總結升華，拓展延伸

1、師小結：今天，我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，欣賞完了這些能工巧匠建造的奇妙無比的橋，你有什么想法？

2、老師這里也向大家介紹一座設計奇妙的橋，出示圖片。

南浦大橋圖片及文字（南浦大橋宛如一條昂首盤旋的巨龍橫臥在黃浦江上，它使上海人圓了“一橋飛架黃浦江”的夢想。大橋造型剛勁挺拔、簡潔輕盈，凌空飛架于浦江之上，景色壯麗。入夜大橋采用中桿照明，主橋用泛光照明，在鋼索的根部有投光燈，將光射到橋塔上，光彩奪目。）

五、總結課文

橋梁是人類珍貴的財富，是人類文明發展的見證。如果世界上沒有橋，那人類社會將不可能生存和發展，也不會有今天豐富多彩的生活。

六、板書設計：

七、課后反思

18奇妙的橋 玻璃橋 晶瑩透亮 紙 橋 強度很高 鹽 橋 萬 丈 長

第二篇：奇妙的橋·教案 教案教學設計

教學目標：

１、學會本課生字以及由生字組成的新詞

２、學習課文，理解課文。

３、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點

４、正確，流利，有感情地朗讀課文。

５、通過本課教學，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

教學重難點：

1、學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處

2、激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

教學準備：

橋的資料，圖片，生字卡，幻燈片，課文中的插圖

教學課時：2課時

教學過程：

第一課時

教學目標：

１、掃清文字障礙，初步感知課文的內容。

２、理解熟悉，奇妙，晶瑩透亮，強度，斷層，鹽層等詞語

３、正確、流利地朗讀課文

教學程序

教師活動

學生活動

導入新課

１、板書課題

２、學生讀課題，并進行課題的質疑

３、過度：這些橋到底有什么奇妙之處呢？這些奇妙的橋是用什么材料制作的呢？這些奇妙的橋有什么特點呢？下面我們就來學習這篇課文

交流預設：

這些橋到底有什么奇妙之處呢？

這些奇妙的橋是用什么材料制作的？有什么特點？

初讀課文生字學習

１、指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用比畫出本課的生字以及由生字組成的詞語

２、師生共同評價學生朗讀情況

３、出示生字：重點指導制、噸、悉、扶、度字的讀音；找出與本課生字音/型相近的字

４、讀生字，并進行口頭組詞

５、出示文中的詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手鋼鐵（指定小組進行開火車的游戲，新詞比賽）

６、學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子，并在句子旁邊下寫上自己的感受

７、書寫生字：重點指導悉、制、噸

讀課文

學會評價

悉息扶膚制刺

度渡

讀生字，并進行口頭組詞

參加游戲 讀課文，作旁批

書寫生字

再讀課文理清文章的脈絡

１、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

２、以小組為單位，小組討論：每個自然段講了什么內容？

３、各個小組在小組內想互相交流，進行改進。并推薦代表準備發言，４、反饋學習情況：1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

５、各個小組互相修改自然段的段意

６、把內容相近的段落合并為一段，并給課文分段，（小組內討論，交流，并概括各段的段意）

７、反饋分段，概括段意的情況：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

思考問題：（用玻璃做的橋，用紙張造的橋，用鹽造的橋）

小組討論：每個自然段講了什么？1段：寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。2段：提問，引起下文。3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊

思考分段，并概括段意：第一部分（1）寫了大家知道造橋的材料有很多；木頭，石頭，鋼鐵等。第二部分（2-5）寫了用玻璃，紙張，鹽造的橋的特點和樣子。第三部分（6）寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

課堂小結

老師小結：我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太奇妙了。

作業： １、正確，流利，有感情的朗讀課文

２、正確書寫本課生字

課后小結：

第二課時

教學目標：

１、學習課文，理解課文

２、理解課文中所介紹的各種奇妙的橋的特點和作用

３、正確，流利的朗讀課文

４、把你最感興趣的橋的特點和樣子介紹給大家

教學程序

教師活動

學生活動

復習，導入新課。

1、聽寫本課生字

制噸鋼扶度裂夸

2、聽寫詞語：熟悉奇妙晶瑩透亮強度斷裂鹽層童話似乎原料扶手確實鋼鐵

3、過度：通過上節課的學習，你知道了什么？（學生根據課文內容自由發言）

4、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？（用玻璃造成的橋，用紙張造成的橋，用鹽造成的橋）

聽寫本課生字和詞語

自由發言

回憶課文內容

品讀課文

一、學習課文中第一部分

1、指名朗讀課文第一自然段，要求讀得正確，流利，有感情。

2、學生評價朗讀情況。

3、學生自主學習本段。

4、反饋學習情況，你讀懂了什么？你有什么質疑呢？

５、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問難，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥

６、那么你還知道哪些材料可以造橋的呢？（學生根據上節課學習的內容進行發言）

過度：是呀！多么神氣呀！玻璃，紙張和鹽可以造橋，用這些特殊的材料造成的橋是什么樣子的呢？你們想知道嗎？想看看嗎？

7、出示各種用特殊材料造成的橋的圖片和資料，師生共同欣賞，并談感受

二、學習課文第二部分

1、指名分段朗讀課文，要求正確，流利，有感情

2、學生評價朗讀情況

3、學生自主學習本段

4、反饋學習情況：你讀懂了什么？你有哪些質疑呢？

1、學生根據自己的實際學習情況進行本段的質疑問題，教師先讓各個學習小組進行互相幫助，根據具體情況進行適當的點撥

2、小組討論，看到這些奇妙的橋，你有什么想說的呢？

3、用橫線畫出課文中各種奇妙的橋的特點和樣子的句子

4、找出你最感興趣的段落，談談你的體會。

5、學了這段文章，你有什么要說的嗎？

（我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）

三、學習課文最后一段

1、全班齊讀本段

2、你是怎么理解最后一句話的？

3、說說這些橋的奇妙之處

讀課文，學會傾聽和給別人適當的評價

交流預設：我讀懂了橋的材料是多種多樣的。我讀懂了造橋的材料有石頭，木頭和鋼鐵..回憶課文內容

資源欣賞

讀課文，學會傾聽和給別人適當的評價

交流預設：我讀懂了這種能造橋的玻璃是一種特殊的玻璃。

我讀懂了這種用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的。我讀懂了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量呢！我讀懂了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！

.體會：（我們人類真是偉大，可以用生活中的各種材料進行加工，讓人想不到的事情都發生了，玻璃可以造橋，紙張可以造橋，甚至連鹽巴都可以造成橋）

讀課文，談談自己對最后一句話的理解

回歸主題

總結全文

1、這篇課文介紹了那些奇妙的橋？

2、讀了這篇課文你有什么感受？

（圍繞科學的神奇和學生熱愛科學的這些主題進行發言）

鞏固課文內容

體會：科學的神奇 作業布置

1、回答問題，為什么說這些橋是奇妙的橋？

2、有感情地朗讀課文，并寫出自己的感受

3、搜集一些用特殊材料造成的橋的資料和圖片

板書：

玻璃橋晶瑩透亮

紙橋強度很高奇妙

鹽橋萬丈長

第三篇：《奇妙的橋》教案

主備人：王一帆

18、《奇妙的橋》教學設計

一、教材分析：

《奇妙的橋》是一篇饒有趣味的科普性的文章，全文五個自然段，用通俗流暢的語言，為我們介紹了三種看似不可能存在的橋，向我們展示了科學的奇妙。走在晶瑩透亮的玻璃橋上，仿佛進入了美麗的童話世界，走在世界上第一座紙橋上，你完全不用擔心它會斷裂，連3噸重的汽車都能通過呢！走在青海省察爾汗湖的鹽橋上，你會看到汽車、火車在鹽橋上通行無阻。這些橋太奇妙了！

二、學生分析：

三年級學生對科普知識有了初步的理解，只要稍加引導，這篇文字淺顯的課文就很容易讀懂，更為可貴的是，他們學習興趣非常濃，思維活躍，樂于表現自己。因此，在課堂上要保護學生的積極性，引導學生反復閱讀，展開想象，了解橋的特點，從而感受他們的奇妙之處，激發學生熱愛科學，探求未來的思想感情。

第一課時

三、教學目標：

1、學會本課生字以及由生字組成的新詞。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

3、通過課文的學習，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

四、教學重難點： 重點：

1、學會本課生字以及由生字組成的新詞。

2、有感情地朗讀課文。

難點：了解各種橋的特點，感受橋的奇妙。

五、教學方法：導學互動

六、教具準備：生字卡片、教學課件

七、教學過程：

（一）提綱導學

1、聯系生活，導入新課。

1）同學們，你們見過什么樣的橋呢？同學們剛才介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。

2）玻璃、紙、鹽給你什么感覺？可這些東西都可以用來造橋。此時你想說些什么呢？

3）齊讀課題：奇妙的橋

2、出示導綱

1）自由閱讀課文，邊讀邊畫出本課生字，用自己的方法學習生字。

2）說一說課文介紹了哪些奇妙的橋？

3、自學設疑

（二）合作互動

1、小組交流

2、展示評價

1）指名分段朗讀課文。要求學生讀得正確，流利，不讀破詞破句，其余學生用筆畫出本課的生字以及由生字組成的詞語。

2）出示生字：重點指導“制、噸、悉、扶、度”字的讀音；找出與本課生字音或型相近的字。

悉—息

扶—膚

制—刺

度—渡

3）讀生字，并進行口頭組詞。

出示文中的詞語：熟悉

奇妙

晶瑩透亮

強度

斷裂

鹽層

童話

似乎

原料

扶手

鋼鐵

（指定小組進行“開火車”的游戲，新詞比賽）

4）學生輕聲朗讀課文，找出你最感興趣的句子。

3、質疑解難

（三）導學歸納

1、學生歸納

今天，我們通過學習了解了玻璃、紙、鹽也能造橋，真神奇呀！

2、教師指導

我們學習了這片課文的第一課時后，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。

（四）拓展訓練

1、拓展運用

1）比一比組詞語：

悉（）

鋼（）

頓（）

扶（）

度（）彩（）

剛（）

噸（）

膚（）

席（）

2）寫出下列詞語的近義詞

奇妙——（）

確實——（）

斷裂——（）熟悉——（）

似乎——（）

美麗——（）多種多樣——（）

通行無阻——（）

3）根據課文內容填空

我知道造橋的材料有________、_________、_________，還可以是________、_________、_________。

2、編題自練

八、板書設計

18、奇妙的橋

載

悉

扶

制

噸

度 栽

息

膚

致

頓

席

九、教學反思

第二課時

三、教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

2、了解課文中介紹的各種橋的制作材料與特點。

3、通過課文的學習，引導學生了解各種材料制作成的橋的特點，進而感受它們的奇妙之處，激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

四、教學重難點：

重點：學習課文，了解各種橋的特點以及各自的奇妙之處。難點：激發學生熱愛科學，探究未來的思想感情。

五、教學方法：導學互動

六、教具準備：生字卡片、教學課件

七、教學過程：

（一）提綱導學

1、聯系生活，導入新課。

1）、同學們，你們見過什么樣的橋呢？同學們剛才介紹的有用木頭造的橋，有用石頭造的橋，還有用水泥、鋼鐵造的橋。我們今天要認識的橋和你們介紹的都不一樣。

2）、玻璃、紙、鹽給你什么感覺？可這些東西都可以用來造橋。此時你想說些什么呢？

3）、齊讀課題：奇妙的橋

2、出示導綱

1）“奇妙”是什么意思？

2）文中描寫了哪些奇妙的橋，他們分別在哪里?

3）這些奇妙的橋，奇妙在哪里？

3、自學設疑

除了文中寫的橋以外，還有沒有奇妙的橋？

（二）合作互動

1、小組交流

2、展示評價

1）課文寫了那些奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋

2）第1段：寫了建橋的材料。

第2段：起到引起下文的作用。

第3段：寫了用玻璃造的橋的特點和樣子。

第4段：寫了用紙張造的橋的特點和承受力。

第5段：寫了我國用鹽層造的橋和鐵路的特點。

第6段：寫了用這些特殊材料造成的橋可真奇妙啊。

3）總分總的結構：

第一部分（1、2自然段）

第二部分（3、4、5自然段）

第三部分（6自然段）

3、質疑解難

除了課本中講到的玻璃橋、紙橋、鹽橋，在拉丁美洲的尼加拉瓜，有座泥橋，自重1噸多。在秘魯阿普里瑪克河一帶的印第安人，至今喜歡用一種草來架橋。

（三）導學歸納

1、學生歸納

通過這節課的學習我們認識了用玻璃造成的橋是晶瑩透亮的；認識了美國人用一種強度很高的紙造成的橋，可以載重幾噸的重量；還認識了我國的青海省的鹽湖上有一座用鹽層造成的鐵路呢！

2、教師指導

通過這節課學習，我們知道可造橋的材料有許多，除了我們常見的木頭，石頭，鋼鐵之外，還有許多特殊的材料是可以用來造橋的如玻璃，紙張和鹽，這些特殊材料造成的橋可真是太 奇妙了。

（四）拓展訓練

1、拓展運用

我會設計：在世界上，有好多奇妙的橋：玻璃橋、紙橋、鹽橋??如果我是橋梁專家，我會用（）來造一座奇妙的（）橋！

2、編題自練

八、板書設計

奇妙的橋

玻璃橋

晶瑩透亮

紙橋

強度高

鹽橋

長萬丈

我會用（）來造一座（）橋。課后反思：

第三課時

一、填反義詞，組成詞語。

____靜 ____失 ____吐 ____略 ____退 ____終 ____非 ____守

二、介詞填一填。

一（）歌曲 一（）微風 一（）羽毛 一（）翅膀 一（）金光 一（）畫面

三、在括號里填上合適的詞語。

一（）清泉一（）珍珠

（）的夜空（）的月光（）的景色（）的遐想（）的陽光（）的水藻（）的天空（）的月球（）的努力 光彩奪目的（）清澈見底的（）彎彎曲曲地（）和顏悅色地（）鮮花開得（）時間過得（）

四、把下面詞語補充完整

博覽（）（）不倦（）學（）問 學而（）堅持（）（）于勤（）心（）志 鍥而（）（）全力（）寢（）食 腳踏（）

五、選擇合適的關聯詞語。

如果??就?? 因為??所以?? 只要??就?? 不但??而且?? 雖然??但是??

1、小姑娘傷得最重，（）不立刻搶救，（）會因為休克和流血過多而死去。

2、（）馬上為小姑娘輸血，（）可以挽救小姑娘的生命。

3、（）小姑娘是阮恒的朋友，（）阮恒寧愿自己死去，也要救小姑娘。

4、（）太陽離地球太遠了，（）我們看上去只有一個盤子那么大。

5、太陽（）離我們很遠很遠，（）它和我們的關系非常密切。

6、（）沒有太陽，地球上（）不會有植物。

六、下面句子中，是比喻句的用對號表示。

1、太陽像個火球，跳出了海面。（）

2、此刻，我似乎看到了無邊的大海和涌起的浪花。（）

3、小明想像他姐姐一樣，當個醫生。（）

4、老師像媽媽一樣關心我們。（）

七、找出句子中的錯別字。

1、春天到了，老師代領我們去田野撒步。（）（）

2、忘著善良的老師，王小明望記了疲勞，流下了激動的淚水。（）（）

3、她座下來，極力忍住，才沒讓眼淚調下來。（）（）

八、閱讀短文，回答問題。

荷花（片斷）

（）有的才展開兩三片花瓣兒。（）荷花已經開了不少了。荷葉挨挨擠擠的，像一個個碧綠的大圓盤。（）有的花瓣兒全展開了，露出嫩黃色的小蓮蓬。（）有的還是花骨朵兒，看起來飽脹得馬上要【 】似的。（）白荷花在這些大圓盤之間【 】出來。

1、請把以上幾句話按課文中的順序排列，在括號里填上序號。

2、請在文中方框內填上合適的詞語。

3、請畫出文中的一個比喻句。

4、我能照樣子寫詞語。挨挨擠擠、、5、短文生動地描繪了白荷花的、、三種形態。

第四篇：第十五課教案

第十五課

抵制不良誘惑

預防違法犯罪

《面對生活中的不良誘惑》

成武一中

張愛榮

一、課程標準

認清不良誘惑的危害，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

二、教材分析

《面對生活中的不良誘惑》是七年級思想品德的內容。本課的主要內容是幫助學生認識不良誘惑的危害，明確抵制不良誘惑的方法，引導學生在生活中自覺抵制不良誘惑，過健康、安全的生活。由兩個層次的內容組成。第一層次講述“不良誘惑的危害”，主要從反面分析說明抵制不良誘惑的重要性。具體包含兩層意思：區分生活中的不同誘惑；不良誘惑的危害。這一層次是本課時教學的重點。第二層次講述 “自覺抵制不良誘惑”，主要分析說明抵制不良誘惑的方法。這一層次是本課時教學的主要目標，也是本課時教學的難點。

三、教學目標

1、情感、態度和價值觀目標：

尊重法律，增強法律意識和自我防范意識，自覺抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑。

2、能力目標：

發展獨立思考和自我控制能力，提高抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的能力。

3、知識目標：

了解不良誘惑的危害，知道抵制“黃、賭、毒”和“法輪功”邪教等不良誘惑的基本方法。

四、教學重點：不良誘惑的危害。

教學難點：自覺抵制不良誘惑的方法。

五、教學過程設計：

環節一：創設情境

導入新課

課前視頻展示：動畫片《哆啦A夢》中《潘朵拉盒》視頻片段，同時引導學生思考：在你的身邊有沒有這樣充滿誘惑力的“魔盒”？給你帶來什么影響？這就是我們這節課要探討的問題。（設計意圖：用學生非常喜愛的動漫片導入，讓學生在輕松愉快的氣氛中進入新課。）

1、小記者的調查：

采訪內容： 你的身邊有哪些誘惑？

要求（1）每個小組推選1名小記者，可以采訪本組或其他組同學。

（2）做好采訪記錄。

（設計意圖：現場采訪的過程，就是學生充分討論的過程，在這一過程中，讓學生明白，在他們的身邊也存在著種種誘惑，并且讓學生明辨是非，分清良莠，從而為理解不良誘惑的危害打下基礎。）

學生進行分類后教師總結：在我們的生活中有“花香的陶醉”也有“帶刺的玫瑰”。我們要想保護自己免受這些“帶刺的玫瑰”的誘惑和傷害，就要認清“黃、賭、毒”和“法輪功”不良誘惑的危害。

環節二:合作探究，了解不良誘惑的危害

（1）課件展示：視頻

《手機黃禍如此害孩子》

探究思考： 青少年涉黃有什么危害？（討論后共同歸納黃的危害）淫穢的讀物、音像制品是一種精神鴉片。輕者會想入非非，精神萎靡，無心學習；重者極易誘發違法犯罪，造成更大的傷害。（設計意圖： 通過對視頻資料的探討，分析原因，探知危害，既讓學生深刻感受到涉黃的危害，又能為自覺抵制不良誘惑打下基礎。）教師寄語：遠離黃色誘惑，追求高雅情趣

（2）課件展示：《少年因賭博喪命》的資料（學生思考賭博的危害）課件展示：賭博害人害己害家害國。不僅影響身體健康、學習進步，扭曲人際關系，而且極易誘發盜竊、搶劫、詐騙等違法犯罪行為。（設計意圖：利用多媒體技術的優勢，更能引發學生的沉痛思考，感受賭博的危害）

教師寄語：賭博是一種惡習，也是社會公害之一，因此我們勿拿青春賭明天，腳踏實地才平安。

（3）課件展示：一組漫畫展示吸毒的后果。（讓學生分別回答它的危害）

吸毒會嚴重摧殘身心健康、傳染導致各種疾病，甚至死亡；會破壞家庭幸福，誘發刑事犯罪；會敗壞社會風氣，危害社會治安。（設計意圖：利用多媒體，給學生視覺的沖擊，深刻感受毒品給個人、家庭、社會帶來的危害）

教師總結：我們青少年生理、心理都未成熟，與此同時，你們又樂于探索一切新鮮事物，再加上不了解吸食毒品的危害性，就染上了毒癮。殊不知吸毒與犯罪是一對孿生兄弟，往往因此走上絕路。因此說吸毒如同鬼門關，進去容易出來難。教師寄語：珍愛生命，遠離毒品。（4）圖片展示：“法輪功”的騙術

用關淑云受邪教“法輪功”歪理邪說的精神控制，為了“圓滿”、“白日升天”，實施所謂的“除魔”，竟能當著幾十人的面，親手將自己的女兒、不滿９歲的戴楠活活掐死這個事例揭露法輪功反科學、反人類、反社會的邪教本質，學生歸納“法輪功”的危害。

（設計意圖：利用多媒體展示“法輪功”騙術的圖片，生動、形象，對于法輪功的歪理邪說一目了然，更深刻的感受“法輪功”的危害）教師寄語：崇尚科學，反對邪教

3、我來總結：（學生歸納總結，不良誘惑的共同危害）（1）傷害人的身體，毒害人的心靈，危害人的身心健康；（2）使人不思進取，放棄美好追求，影響個人的進步和發展（3）會使人無視法律的尊嚴，損害他人和社會，走上違法犯罪的道路

（設計意圖：培養學生歸納概括能力）

環節三：學會說“不” 不良誘惑的危害令人觸目驚心，因此我們在現實生活中遇到這些不良誘惑時，應堅決用自己的實際行動抵制。

1、課件展示：小剛在初一時認識了一些不三不四的朋友，一天放學后，幾個朋友約小剛到網吧去玩。玩了一會他發現有人在觀看黃色電影，出于好奇，他也開始瀏覽黃色信息。從那以后，就像丟了魂似的，滿腦子“黃色”畫面，長期沉迷于黃色網站，不能自拔，后來因騙奸鄰居女童，被依法逮捕。此事件發生后，有的同學在上網時發現黃色網站或出售黃色書籍就向公安機關舉報，使不法商販們受到了應有的懲罰。

小組合作探究：小剛陷入黃色泥潭的原因有哪些？這給我們什么啟示？課件展示：

(1)、努力提高自己的思想品德修養和科學修養，慎交朋友，提高自己的判斷力。

（2）、克服獵奇和盲目從眾心理，提高自己的控制力。

（3）、運用法律手段同他們進行堅決斗爭，以保護自己，凈化我們成長的環境

(設計意圖：用一個典型材料同時體現幾個問題，既培養學生分析問題的能力，又讓學生掌握了抵制不良誘惑的方法。)教師總結：要認清和抵制不良誘惑的危害，我們就要做現實生活中的孫悟空，就練就一雙“火眼金睛”，掄起我們的“金箍棒”，鏟除“妖魔鬼怪”（不良誘惑）。

2、集思廣益：戰勝不良誘惑的技巧還有哪些？（引導學生看教材57頁）

（設計意圖：在不同的情境下抵制不良誘惑的方法是不同的，盡可能多的使學生掌握一些行之有效的方法）

3．我導你演：根據提供的生活場景，演繹一段情景劇

活動要求：小組內一位同學嘗試用幾種方法誘惑另一個同學，另一位同學要根據不同的誘惑做出不同的拒絕，并說明理由。（兩分鐘準備一分鐘表演）（參考情景）

情景一：好友送給你一顆“搖頭丸”讓你嘗嘗，并說吃了感覺像神仙般快活。

情景二：你的朋友約你星期天去打牌 情景三：同學借你一本“黃”書讓你看。情景四：你的同學約你上課時間去看錄像

（設計意圖）：通過這個活動，既能讓學生在表演活動中明確面對不良誘惑的正確做法，又能展現學生的表演才能，發揮潛能，張揚個性，提高學生的積極性和創造性，還能避免教師的空洞說教，在突破難點的同時將課堂推向高潮。）環節五：收獲平臺

（說一說這節課收獲和今后的打算。先概括說明本節課學習到的知識，在給學生一定的時間說出不良誘惑具體的危害和抵制方法。）（設計意圖：了解學生在知識、情感、行動等方面的收獲，達到當堂鞏固的目的。）環節六：競技樂園（當堂檢測）

五種小動物分別代表五組題目，各小組自由選擇題目，展開競爭，最后評出優勝組給予表揚和激勵。

(設計意圖：用學生非常喜愛非常熟悉的《喜洋洋與灰太狼》中的動物代表不同的題目，極大地激發學生回答問題的積極性，在快樂中鞏固知識，從而將整堂課再次推向高潮。環節七：教師寄語（情感升華）

同學們，生活是豐富多彩的，生活中既有美好的事物，又有許多陷阱，我們會面臨很多誘惑，也會面臨很多選擇。面對生活中的不良誘惑，我們一定要明辨是非，學會拒絕，才能把握好自己的人生方向。為了表明我們抵制不良誘惑的決心，我們宣誓： 面對不良誘惑

我們不“心動”，不“行動”，不“猶豫” 不做誘惑的俘虜，要做戰勝不良誘惑的將軍！環節八：課后作業

社會調查

1、深入自己生活的村莊（社區），調查存在哪些不良誘惑？

2、產生了哪些危害？

3、解決的辦法有哪些？

第五篇：五課活動總結

“五課”教研活動總結交流材料

為了深入推進“五課”教研活動，本學期李家山小學遵照學校“五課”教研活動計劃，以“教研興校”為宗旨，以全力提升教師教育教學素養、全面提高教育教學質量為目，立足于教情和學情，結合學習實踐科學發展觀活動，本著教研促發展態度，在總結上學期工作經驗基礎上，如期認真開展了相關活動，現將具體情況總結如下：

一、開展的具體工作

1.開學初，召開了“五課”教研、“五項”競賽活動準備專題教研組會議，制定了活動計劃，明確了具體要求。

2、本學期第八周、第九周我校對全體教師進行“五課”競賽活動，所有教師都精心準備，對此項活動給予了高度重視。組織教師進行說課、反思、評課，使新分配教師熟悉了“五課”活動過程，進一步提高了業務能力。

二、取得成績

1.競賽教師駕馭教材、處理教材和整體教學設計能力明顯提高，不僅教學目標、重難點定位準確、教學方法選取恰當，環節緊湊。

2.競賽教師說課能力得到了提升，基本上都能從宏觀把握和細節設計，思路清晰地闡述教學設計意圖。

3.把“五課”環節緊密結合起來進行，形成一條龍教研活動模式。4.大多數教師在授課過程中能充分關注學生主體地位，想方設法調動學生積極性，鼓勵學生發表體會，引導學生參與進來，教師語言具有較強親和力，課堂氣氛和諧。

5.競賽名次：第一名 楊麗娟；第二名 羊曉軍

三、取得成績原因

1.以課堂教學為工作立足點和中心點“五課”活動根本目促進教師業務成長，全面提升教師教育教學水平和質量，這目標實現最終將通過高效優質課堂教學來實現，即課堂教學“五課”綜合體現，出發點，也歸結點。

2.參加競賽教師對活動意義認識到位，自覺性高，積極性強，每一項活動都進行了精心準備，從而每一項活動都能順利開展，保證了活動質量。

3.重視評議，及時反饋，每一次活動之后，都會及時召集教師進行評議大家本著亮點和解決問題態度，遵循對事不人原則，各抒己見，發表寶貴意見一充分肯定優點，一又中肯指出不足，同時集思廣益，尋找解決問題辦法在大家共同幫助下，參加競賽教師既看到了優點，鼓舞了信心，也看到了不足，找到了解決辦法，及時進行了改正。

四、存在問題

雖然做了一些工作，也取得一些微不足道成績，但這些同上級部門和學校要求相差甚遠，教研工作還存在著諸多不足之處：

1.個別教師教研意識薄弱，對教研活動認識不足，將必要形式和本質內容聯系起來看待，認為競賽活動只搞形式，多大意義，白白浪費，因此消極對待教研活動，甚至找各種借口不參加教研活動。

2.教研活動層次低，把解決教學實際問題同教研活動有機結合起來。3.教師基本功不扎實業務能力水平有待提高個別教師教學雖然備課扎實，教學設計合理，但課堂駕馭能力不強，導致教學環節松散，銜接不緊湊，教學重點落實不到位；個別教師上課時方言濃重，很少使用普通話；少數教師粉筆字不規范，字跡潦草，板書結構不合理，隨意性強。

五、今后改進方向

1.深入挖掘教學過程中存在問題，研究解覺問題方法策略，切實促進教學水平和教學質量提高，從而使“五課”教研活動上層次，使教學工作得實惠。

2.繼續開展同伴互助，結對幫扶活動，集中力量輔導部分業務不熟練教師，力爭使其在一年內熟悉教學業務站穩講臺。

3.教師基本技能培訓，舉辦普通話和語言文字規范化培訓，組織語文教師“鋼筆字、粉筆字”競賽活動，努力提高教師普通話水平和板書質量。

以上如有不妥之處，敬請大家批評指正！