第一篇：人教版小學語文五年級下冊 4.把鐵路修到拉薩去(教案)1教學設計

4.《把鐵路修到拉薩去》教案

教學目標

知識與技能：

1.默讀全文，了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難。

2.有感情的朗讀課文，感受建設者對修筑鐵路和西部大開發的滿腔熱情。

3.認識本課14個生字，搜集和交流青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

過程與方法：

通過朗讀課文、小組合作探究學習本課知識。

情感態度與價值觀：

培養學生從小喜歡讀書的好習慣。教學重點：

了解青藏鐵路是一條怎樣的鐵路，建設者在修建中遇到了哪些困難，感受新一代建設者遇到的困難以及克服困難的艱巨與頑強毅力。教學難點：

理解冰碴子、凍土區、高原缺氧、混凝土噴射等術語的含義。課時安排：

1課時。課前準備：

1.搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

2.西藏的風光圖片。

3.青藏鐵路地圖。

4.青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。教學過程：

一、創設情境，引入課題

1.播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的純凈、美麗和圣潔。

2.師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示課題：把鐵路修到拉薩去。

3.有感情地朗讀課題。

二、通讀課文，整體感知

1.自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

2.課堂交流。

（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?/p>

（2）觀察地圖，理解句子。

（3）有感情地朗讀句子。

3.讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。

……

4.根據大家的發言，再次默讀課文，想想課文講了一件什么事？概括成一句話。

在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

三、精讀課文，用心感受

1.“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現了很多次，默讀課文，在課文中畫出這句話。

2.自由朗讀課文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

3.課堂交流，教師指導：

（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

①他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

◇難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑?！?/p>

◇惡劣天氣和極度缺氧。

“風火山一帶經?？耧L大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>

“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?/p>

②有感情地朗讀第五、八自然段。

③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）

（2）在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

①他們是怎樣戰勝困難的？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?/p>

◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

②有感情地朗讀第六、九自然段。

③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

4.想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

（1）風火山隧道全線貫通的時刻。

有感情地朗讀課文第十一自然段。

（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。

①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

四、課外延伸，情感升華

交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

第二篇：4.《把鐵路修到拉薩去》教學設計

第4課《把鐵路修到拉薩去》教學設計

【學習目標】

知識與技能：

1.理清文章的整體結構。

2.指導學生概括課文中心思想，初步掌握概括中心思想的方法。3.品讀課文，使學生在讀中感悟，培養學生的朗讀能力。過程與方法：

1.通過學生自主學習過程，能初步說出自己邊讀邊思考的方法。

2.通過小組合作學習和全班分享學習，知道如何評價同學，初步掌握評價的方法。情感態度價值觀： 1.體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。2.喜歡語文課，積極投入學習，完成所有作業。

【學習重、難點】

學習重點、難點：

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

【教學準備】

1.設計“預習指引”，事先發給學生預習。2.制作“演示文稿”?！菊n時】 1課時

【教學步驟】

一、導入

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）

二、課前分享

學生分享自己課前收集的，拉薩的文字、圖片資料。

三、基礎知識過關(生字詞認讀、聽寫等)

（一）全班學習生字詞

教師以演示文稿出示生字詞，學生集體、個人認讀。

（二）小組合作學習

1． 小組成員互相檢查生字詞學習情況，保證每位組員過關。2． 組員分享難記字記憶方法。

（三）全班分享難字記憶方法

（四）教師小結

四、初讀課文，交流思維導圖

1． 全班分享思維導圖。

2． 教師小結思維導圖分享情況。3． 分享閱讀思考。4． 教師小結。

五、我的批注與發現

（要點提示：）

（一）小組合作學習1． 交流自己的“批注”，選出最能代表小組學習水平的在全班展示。2． 討論課文寫作特點，準備在全班分享。

（二）分享與評價“批注” 1.學生分享與評價。2.教師小結。

（三）全班分享課文寫作特點 1.學生代表發言 2.教師小結

（四）教師小結模塊學習情況

六、總結與拓展

（一）深度理解課文

1.小組合作學習，給課文重擬題目，準備在全班分享。2.選擇課文片段朗讀，讀出感悟。

（二）分享與評價重擬題目 1.學生小組代表分享。2.教師小結。

（三）我的小練筆 1.提出寫作要求 2.學生寫作練筆 3.分享與評價習作

（1）個別學生在全班展示習作（朗讀或投影）（2）師生根據評價量規提出意見和建議。4.教師小結

【教學反思】

為了更好地體會工作人員在修建風火山隧道中因為高原缺氧遇到的困難，以及他們的頑強精神，我在課前搜集了資料，準備課上與學生交流，但是一課時的時間顯得頭重腳輕，沒有完成預定的設想。

第三篇：人教版五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計1

《把鐵路修到拉薩去》教學設計

教學目標：

1.認識14個生字。有感情地朗讀課文。

2.了解課文的敘述順序，體會條理清晰的表達特點。理解含義深刻的句子。

3.挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。4.繼續增加對西部大開發的了解。

教學重點：

通讀全文，了解青藏鐵路的基本情況和修建鐵路的艱難。

教學難點：

有感情朗讀課文，感受建設者對西部大開發的滿腔熱情。

課前準備：

1、搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

2、西藏的風光圖片。

教學方法：

小組合作、討論交流。

教學過程：

一、創設情境。

1、播放西藏的風光圖片，和學生一同感受西藏的美麗。

師：西藏地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是西藏人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。

出示課題：把鐵路修到拉薩去

二、初讀課文。

1、小組互助，自由讀課文，注意讀準生字字音。檢測生字詞

2、課堂交流。

思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在課文中找出有關的句子。

（出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山······這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！保?/p>

3、讀了全文，你知道了什么？

青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變；開鑿風火山隧道面臨著重重困難；高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

三、精讀課文。

1、“把鐵路修到拉薩去！”這句話在課文中反復出現了很多次，自由朗讀課文。筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？ 一共出現了幾次？請劃記。

2、課堂交流，教師指導：

（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

九月開學季，老師你們準備好了嗎？幼教開學準備小學教師教案小學教師工作計...初中教師教案初中教師工作計...他們遇到了哪些困難？在課文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

難以控制隧道施工溫度。惡劣天氣和極度缺氧

有感情地朗讀第5、6自然段，第8自然段。

有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？ 堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。（2）在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

他們是怎樣戰勝困難的？在課文中找出有關的句子，有感情的讀一讀。

“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？······風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

有感情地朗讀第9自然段。

戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。體會喜悅自豪，充滿信心的語氣。

3、想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？風火山隧道全線貫通的時刻。

有感情地朗讀課文第10自然段。青藏鐵路全線貫通的時刻。此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”有感情地朗讀。

四、拓展交流。

搜集關于西部大開發的相關資料，想想我們能作些什么？

五、板書。

把鐵路修到拉薩去 氣候惡劣，天氣說變就變 高原缺氧，困難重重

第四篇：把鐵路修到拉薩去1

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《把鐵路修到拉薩去》教學設計

教學目標

1．認識“妖嬈”等14個生字。

2．理解課文內容。學習聯系上下文，體會含義深刻的句子。有感情地朗讀課文。

3．體會挑戰極限，勇創一流的青藏鐵路精神，感受建設者勇克難關，頑強拼搏的英勇氣概。

教學重點

了解把鐵路修到拉薩去所遇的困難，感受勇克難關的英勇氣概，體會含義深刻的句子。

課時安排：一課時。教學過程

一、情景導入，引入課題

觀賞了一碧千里的大草原，游覽了神秘的絲綢之路，祖國的西部真是景色奇麗，蔚為奇觀。現在，讓我們一起去欣賞西部的雪域圣城──美麗的拉薩。

（大屏幕展示拉薩，師簡介拉薩概況）指名談拉薩印象。

師：在人們的心目中，“出國易，入藏難”。拉薩地處偏遠，交通閉塞，給物資流通，文化交流帶來了重重困難，是全國唯一一座未通火車的城市。為了造福廣大人民，促進各民族共同繁榮發展，2001年，黨中央作出了指示：

（揭題，讀題）──《把鐵路修到拉薩去》。

（設計意圖：本文無情節、趣味性弱。從拉薩入手破題，一是為了化繁為簡，由易到難，二是為了學生了解拉薩概況，知道修建青藏鐵路的目的。）

二、讀懂閱讀提示，明確閱讀要求

1．自讀閱讀提示，看看學習這篇文章有幾個方面的要求。2．交流。閱讀提示中共有3個要求。

（1）默讀課文，說說青藏鐵路是一條什么樣的鐵路。

（2）建設者在修建青藏鐵路的過程中遇到了哪些困難，是怎樣克服的。（3）將收集到的有關西部大開發的資料，講給同學聽。

（設計意圖：課內閱讀課文就是要檢驗學生能否運用在精讀課文時學到的學習方法進行閱讀。閱讀提示作為編者寫在教材前的話，有提示全文，引領閱讀的作用。應重視這一寶貴的教學資源，讓學生能讀，會讀。）

三、感知課文內容，了解文章大意

1．自學課文：請按閱讀要求默讀課文，注意讀準字音，讀通句子，并作批注。

2．檢查自學：自學生字，生詞的情況。

3．整體感悟：你覺得閱讀提示中哪個問題對讀懂全文最重要？（第二問）有一句話在文中反復出現，強調了這一點。這句話是──“把鐵路修到拉薩去”！

四、直擊重點，自學探究

過渡：是啊，要把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事！在修建過程中，建設者都遇到了哪些困難，是怎樣克服的？自讀課文，勾出課文相關語句，聯系實際或資料進行批注，小組交流。（學生自學勾畫，小組討論交流）

五、想象情境，領悟內涵

出示句子：“把鐵路修到拉薩去，確實不是一件簡單的事”。

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（學生交流，教師主要抓住以下幾點隨機點撥。）1．研讀“困難1”

（1）了解困難：“正在修建的是一條世界海拔最高，線路最長的高原冰土鐵路?！?/p>

（2）體驗困難：

①聯系上下文，理解重點詞語：文中哪些句子說明了什么是“凍土”“海拔”。

②聯系資料談談高原凍土給施工帶來了哪些阻礙？（3）克服困難：

“科技人員晝夜在隧道里實地考察，發現冰巖溫度的變化規律。經過反復觀測，分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?/p>

①體驗情感：從“晝夜”“反復”，你體會到了什么？聯系生活實際談一談。②補充資料，深化認識：課件《生命禁區的早晨》。

（設計意圖：文本中呈現的嚴峻現實與學生生活實際相去甚遠，突破難點的關鍵的體驗，圖片資料的價值，在于“形象大于思維”?；钌娜宋锬茏寣W生加深感受，縮短時空距離，震撼心靈，蕩滌靈魂，深化認識。）

（4）感情朗讀，激發情感。

戰風雪，斗嚴寒，在生命禁區的高原，這是一種無法想象的施工，當我們體會到這些，你會怎樣讀這段話？（指導朗讀第5．6自然段）

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第五篇：五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》教學設計2

五年級語文下冊《把鐵路修到拉薩去》

教學設計2

前準備

搜集關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。

2xz的風光圖片。

3青藏鐵路地圖。

4青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

教學過程

一、創設情境，引入題

播放xz的風光圖片，和學生一同感受xz的純凈、美麗和圣潔。

2師生交流關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。xz地處青藏高原，交通落后，“把鐵路修到拉薩去”一直是xz人民的期盼，也是全國人民的愿望。隨著西部大開發號角的吹響，把鐵路修到拉薩去，正在變成現實。出示題：把鐵路修到拉薩去。

3有感情地朗讀題。

二、通讀文，整體感知

自由讀文，注意讀準生字字音，思考：青藏鐵路是一條怎樣的鐵路？在文中找出有關的句子。

2堂交流。

（1）出示：“一條長長的‘鐵龍’，從柴達木盆地深處的工業新城格爾木起步，跨過巍峨的昆侖山……這就是造福廣大人民的青藏鐵路?！?/p>

（2）觀察地圖，理解句子。

（3）有感情地朗讀句子。

3讀了全文，你知道了什么？有什么感受？學生可以根據自己的理解和感受就可聞的某一方面發表自己的看法，可能有：

（1）青藏高原氣候惡劣，天氣說變就變。

（2）開鑿風火山隧道面臨著重重困難。

（3）高原缺氧是施工的一個很大的障礙。

（4）科技人員和建筑工人不斷獻給困難挑戰。

……

4根據大家的發言，再次默讀文，想想文講了一什么事？概括成一句話。

在修筑青藏鐵路的過程中，筑路大軍克服重重困難，終于使風火山隧道全線貫通。

三、精讀文，用心感受

“把鐵路修到拉薩去！”這句話在文中反復出現了很多次，默讀文，在文中畫出這句話。

2自由朗讀文，想想面對著風火山這只攔路虎，筑路大軍會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

3堂交流，教師指導：

（1）在遇到困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”。

①他們遇到了哪些困難？在文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

◇難以控制隧道施工溫度。

“由于溫度太低，混凝土無法凝固。他們拿來暖風機，給隧洞增溫，洞壁的冰巖又遇熱融化，造成洞壁塌滑。”

◇惡劣天氣和極度缺氧。

“風火山一帶經?？耧L大作……轉眼之間烏云壓頂，大大小小的冰雹劈頭蓋臉地砸下來?！?/p>

“盡管對缺氧已有準備，施工中出現的情況還是始料未及……筑路大軍的生命面臨嚴重威脅?！?/p>

②有感情地朗讀第五、八自然段。

③面對著困難，他們會怎么樣說這句話？有感情地朗讀“把鐵路修到拉薩去！”要讀出怎樣的語氣？（堅定有力，顯示筑路大軍在困難面前不懼怕，不后退的決心。）

（2）在戰勝困難的時候，他們會說“把鐵路修到拉薩去！”

①他們是怎樣戰勝困難的？在文中找出有關的句子，再用自己的話說一說。

◇“科技人員晝夜在隧洞里實地觀察，發現冰巖溫度變化的規律。經過反復觀測、分析和實驗，他們終于找到了噴射混凝土的最佳溫度，制服了逞兇一時的凍土?！?/p>

◇“指揮部的燈火徹夜通明。能不能建一個大型制氧站？……風火山，這只巨大的攔路虎一次次地下了高傲的頭！”

②有感情地朗讀第六、九自然段。

③戰勝困難的時刻，他們會怎么樣說這句話？要讀出怎樣的語氣？有感情地朗讀。（喜悅自豪，充滿信心的語氣。）

4想象一下，筑路大軍還會在什么時候說“把鐵路修到拉薩去！”這句話？

（1）風火山隧道全線貫通的時刻。

有感情地朗讀文第十一自然段。

（2）青藏鐵路全線貫通的時刻。

①播放錄像：青藏鐵路全線貫通的慶祝場面。

②如果你是筑路大軍中的一員，此時此刻，你最想說的一句話是什么？

③此時此刻，應該怎樣來朗讀“把鐵路是到拉薩去！”？有感情地朗讀。

四、外延伸，情感升華

交流搜集到的關于青藏鐵路和西部大開發的相關資料。