第一篇：計算機基礎公開課教案

課題：計算機的基礎知識

教學目標:了解計算機的發展歷史及特點 教學重、難點：

1、計算機的發展過程；

2、計算機的特點；

3、計算機的分類；

教學工具：多媒體教室、投影、網絡教學軟件 課時：一課時 教學過程：

新課引入：計算機的誕生與因特網的普及是21世紀人類文明史上最偉大的成就，計算機及因特網正改變著人們的生活、學習、工作方式，推動著

世界各國經濟的發展和社會的進步。越來越多的人已經認識到學會使用計算機的重要性，人們近切期望掌握計算機的基礎知識和操作技能，以適應現代化社會發展的需要。我們也是同樣。

新課教學：第1章 計算機的基礎知識

一、計算機的發展過程

1945—1957年、第一代計算機、電子管計算機 1958—1964年、第二代計算機、晶體管計算68機 1965—1970年、第三代計算機、中小規模集成電路計算機

1971—今、第四代計算機、超大規模集成電路計算機 未來：智能化、網絡化

通用計算機按功能和用途專用計算機計算機的分類數字計算機按工作原理模擬計算機混合計算機巨型計算機大型計算機按性能和規模中型計算機小型計算機微型計算機單片機臺式便攜式

二、計算機特點 ? 運算速度快 ? 計算精度高 ? 具有記憶功能 ? 具有邏輯判斷功能 ? 高度自動化

二、計算機的分類

四、計算機的應用領域 ? ? ? ? 科學計算 信息處理 過程控制

計算機輔助設計（CAD）和計算機輔助教學（CAI）

? 人工智能

五、計算機的發展趨勢 ? 巨型化 ? 微型化 ? 網絡化 ? 智能化

第二篇：計算機應用基礎公開課教案

《計算機應用基礎》公開課教案

時間：3月15日星期四上午第一節 班級：11學前1班 地點：機房2 主講教師：趙浩然

教學課題： Excel工作表中的數據篩選 教學課型：新授課 教學目標：

1.知識目標：掌握數據的篩選方法（自動篩選及高級篩選），并能應用于實際工作中

2.能力目標：培養學生的觀察能力和自主學習能力 教學重點：如何對數據進行篩選

教學難點：如何用高級篩選的方法對數據進行篩選 教學方法：演示法、實驗法、任務驅動法 實驗及教具：實例、多媒體 教學課時：第一學時 教學過程：

一、分組，測試FTP，下載上課材料（5分鐘）

復習：完成總分和平均分計算，為新課準備數據。

（各小組長檢查本組成員完成情況）

二、引入新課：（利用學生上學期學習成績表）

如何在大量的數據中查找符合我們條件的記錄呢？（展示課題“數據篩選”）

（一）自動篩選

1、教師演示（5分鐘）：請找出成績表中的語文成績大于85分或不大于70分的同學。

操作步驟：

第一、單擊數據區域任何一個單元格

第二、單擊“數據”菜單“篩選”命令的“自動篩選”項，數據表的每個字段名旁邊出現下拉按鈕“▼”，單擊“語文”字段的下拉按鈕“▼”，在出現的下拉列表中選擇“自定義”，在對話框中選擇“大于”，輸入“85”；選擇單選按鈕“或”，在第二個條件框輸入 “小于等于”，輸入“70”，單擊“確定”。很明顯篩選后的結果遠少于原先的記錄。

2、學生操作，完成第一、二個任務，教師檢查完成情況，進行點評。（10分鐘）

任務一：請在成績表中的查找出自己的成績。

任務二：請找出成績表中的計算機成績大于70分且小于85分的同學。

（請學生自主學習并思考如何利用自定義自動篩選方式進行篩選數據，小組協作完成。）

（二）高級篩選

設問：當查找的條件比較多時，該用什么樣的查找方式比較方便呢？（高級篩選）

1、教師演示：（6分鐘）

請找出符合三好生條件的同學：各科成績都及格，平均分在75分以上，語數英單科成績在70分以上，操作等級為優，德育積分在90分以上。并在A50為左上角單元區域。

操作步驟：

第一、創造條件區域，在數據表后插入三個空行。所有的條件必須在其相應的字段列來輸入。同時，條件值必須在同一行（如圖-1所示的C48：S49區域即為創建的條件區域。

圖-1 第二、單擊數據區域任一單元格，單擊“數據”菜單“篩選”命令的“高級篩選”項，出現如圖-2所示的高級篩選對話框。

圖-2 第三、將對話框進行設置，“方式”欄中選擇“將篩選結果復制到其他位置”，在列表區域”欄中指定數據區域，可以直接輸入“$A$1：$S$46”，也可以單擊“列表區域”選項框的折疊按鈕，然后在數據表中選定數據區域。用同樣的方法在“條件區域”指定條件區域$C$48：$S$49，在“復制到”欄指定結果存放區域$A$51，如圖-3所示，單擊“確實”按鈕，得到最后所要的篩選結果。

圖-3

2、學生操作(學生分組討論完成，教師完成情況，個別點評）（10分鐘）任務三：請找出符合市三好生條件的同學：各科成績都不低于70分，平均分在80分以上，語數英單科成績在75分以上，操行等級為優，德育積分在90分以上。在原有區域顯示結果

三、填寫評價表（小組評議和個人評議）（5分鐘）總結：（3分鐘）

根據本節課得出結論，當篩選條件針對一個字段時，用自動篩選比較快，當篩選條件針對多個字段時，用高級篩選比較合適，在實際工作中碰到此類操作時認真考慮，選擇合適的方法達到目標；當大家在使用高級篩選時，應注意條件區域的創建。并根據學生的具體表現，表揚突出，指出不足。

布置作業：

思考：如何用篩選查找出操作等級是優或良，平均分大于75，各科成績都在70分以上同學。（比較自動篩選和高級篩選的操作）教學后記：

第三篇：公開課教案(計算機繪圖基礎)

機械制圖公開課教案

第十二章 計算機繪圖基礎

主講老師：趙廷淡

第一節 計算機繪圖的基本知識

一、教學目標

1、了解AutoCAD2004的用戶界面。

2、掌握AutoCAD2004命令的輸入方式。

二、教學重點難點

重點：AutoCAD2004的用戶界面及命令的輸入方式。難點：AutoCAD2004輸入命令的注意事項。

三、教學方法 講授法 觀察法

四、教學過程（1）新課導入

根據之前所學，向學生講解什么是手工繪圖以及它的優缺點。為了使繪圖者能精確繪圖，使圖形規范化、清晰化，我們就要借助計算機繪圖軟件——AutoCAD2004。

（2）課程內容

1、AutoCAD概述

AutoCAD是美國Autodesk公司推出的一個通用二維、三維交互圖形軟件系統，主要在微機上運行。它是當今世界上最暢銷的圖形軟件之一，也是我國目前應用最廣泛的CAD軟件之一。自從1982年12 1

機械制圖公開課教案

月Autodesk公司推出AutoCAD1.0版起，經歷了多次版本升級。本書將主要針對AutoCAD2004的二維部分加以講解。

AutoCAD2004安裝完成后，安裝程序會自動建立一個程序組，并在桌面上生成一個指向AutoCAD2004主程序的快捷方式圖標。在桌面上雙擊AutoCAD2004主程序的快捷方式圖標，即可進入AutoCAD2004繪圖環境，或者在Windows“開始”菜單中“程序”組下選擇AutoCAD2004程序組中的AutoCAD2004項。

2、AutoCAD2004的用戶界面

AutoCAD2004的用戶界面主要由繪圖區、十字光標、用戶坐標系圖標、下拉菜單、工具欄、狀態欄、命令提示窗口等組成。

（1）下拉菜單

菜單是調用命令的一種方式。大部分AutoCAD命令按其分類反映在頂部菜單條中。菜單欄以級聯的層次結構來組織各個菜單項，并以下拉的形式逐級顯示。在菜單項中有一個指向右側的三角形箭頭，表示該選項后面有一個級聯的子菜單。想要顯示級聯的子菜單，將光標移動到該菜單選項上，然后按下鼠標的拾取按鈕。

（2）工具欄

工具欄是調用命令的另一種方式，通過工具欄可以直觀、快捷的訪問一些常用的命令。

AutoCAD2004定義了多種工具欄，如繪圖工具欄、修改工具欄、對象捕捉工具欄等得。

（3）繪圖區

機械制圖公開課教案

繪圖區是AutoCAD2004中顯示、繪制圖形的主要場所。在AutoCAD2004中創建新圖形文件或打開已有的圖形文件時，都會產生相應的繪圖窗口來顯示和編輯其內容。

（4）命令窗口

命令窗口位于屏幕的下方，用于輸入命令、顯示AutoCAD命令提示及有關信息。

（5）狀態欄

狀態欄位于屏幕的底部。當光標移動時，在狀態欄的左側可動態地顯示光標所處位置的坐標值。狀態欄右側有柵格捕捉、柵格顯示、正交狀態、對象捕捉、線寬顯示等按鈕，它們都可以用鼠標控制其開關。

3、命令的輸入方式

要進行任何一項操作，都必須輸入命令。AutoCAD2004提供了鍵盤輸入、工具條、下拉菜單、快捷菜單等多種輸入命令的方法。

（1）工具欄輸入命令

工具欄是選擇某一命令最方便的方法，也是初學者常用的方式。AutoCAD2004的每一條命令都對應工具欄上的一個圖標，用戶可以直接點擊相應的圖標輸入命令。

（2）鍵盤輸入命令

在命令提示符下直接從鍵盤輸入命令，按回車鍵或空格鍵，命令即被執行。

（3）下拉菜單輸入命令

機械制圖公開課教案

將光標移到屏幕上方下拉菜單的任意一項時，就在該項彈出一個菜單，然后從中點取所需要的輸入命令。

4、注意事項

（1）在AutoCAD2004里，空格鍵和回車鍵通常具有相同的功能，用戶輸入一條命令后可以按回車鍵或者空格鍵通知CAD接受命令。

（2）用Esc鍵取消正在執行的命令。

（3）按回車鍵或單擊鼠標右鍵來重復執行上一次執行過的命令。（4）用鍵盤輸入命令前，一定要確定在命令提示區出現“命令”提示符。如果沒有此提示符，應先按Esc鍵進入“命令”狀態。

（5）透明命令是指在執行一條命令中嵌套執行另一條命令。如：當畫直線時，希望縮放視圖，則可以透明地激活Zoon命令。當命令透明使用時，其提示前有“>>”符號。

五、課堂小結

1、AutoCAD概述

2、AutoCAD2004的用戶界面

3、命令的輸入方式

第四篇：計算機公開課教案

公開課教案

課程：《計算機硬件組裝》 地點：多媒體教室 教者：沙述海 班級：12微機3 教學目標： A知識目標

1、掌握組裝一臺計算機所需要哪些計算機配件；

2、掌握各計算機配件的安裝順序；

3、掌握組裝過程所要注意的事項； B情感目標

培養學生的觀察、思考和分析能力，以及增強學生學習計算機的興趣 C能力目標 培養學生敢于動手，會動手去接觸硬件、組裝計算機。

教學重點：讓學生掌握組裝一臺計算機程序及對學生在組裝過程中進行指導

教學難點：

1、CPU與風扇的安裝

2、數據線的安裝

3、內存條的安裝 教學過程：

一、復習導入 1.計算機組成

2.通過投影儀顯示計算機各配件,讓學生來回答它們的名稱。

二、講授新課

1、安裝前的準備：

1）從各包裝盒中取出各配件； 2）釋放一下身上的靜電；

3）準備好工具（主要是螺絲刀，當然還有尖嘴鉗子、萬用表、手電筒等）。講授時并展示各實物

2、組裝計算機硬件的順序

示范安裝同時講解照投影儀所顯示的和安裝過程要注意事項 1）安 裝 主 板

2）安裝CPU和散熱風扇 3）安 裝 內 存

4）安裝顯卡、聲卡與網卡（由于所用的是3IN1主板，無需安裝顯卡、聲卡）5）安 裝 硬 盤 6）安 裝 電 源

7）連接其它連線（比較復雜，本節課略講）8）連接鍵盤和鼠標

9）連接顯示器（太簡單了，略實習）10）蓋上機箱蓋

3、注意事項：

長時間顯示在投影儀上，讓學生在實習中隨看注意到 1）安裝之前要釋放身上的靜電

2）安裝CPU要特別細心，注意固定拉桿位置、CPU安裝方向（輕輕地放下），還要記得在CPU頂部中間均勻抹上導熱硅膠。

3）安裝內存條時要把內存上的缺口與內存插糟上的缺口對準后再插。

4）數據線注意有顏色標記的邊線對準主板和硬盤、軟驅、光驅的接口的第一針。（現在的硬盤接口針腳都沒有標記，因此要掌握數據線有顏色標記的邊線應靠近電源接口的位置來插的原則）

5）鍵盤和鼠標安裝時要注意各自位置和方向。

6）在整個安裝過程中要先看清后再做，做到細心，撥插配件時要均勻，不能過大。

三、學生分組實習

把全班分成二組，以小組為單位進行計算機組裝實習，同時填寫實習報告，教師巡視指導學生。

四、展示部分組實習成果，并指出錯誤之處。（時間足夠的情況下）

五、本堂小結

見幻燈片中安裝順序和注意事項

六、作業布置 課后整理好實習報告

第五篇：計算機公開課教案（范文）

上海農場學校音體美組

武 昊

【課題】

：二進制數與十進制數的轉換 【教學目標】：

1、認知目標：

（1）掌握進位制概念；（2）理解進制的本質；

（3）了解計算機所采用的數制及計算機采用二進制數的原因。

2、技能目標：

掌握二進制數和十進制數轉換方法。

3、能力目標：

對學生思維能力進行拓展，激發他們學習計算機知識的欲望。【教學重點】：（1）進制的概念

（2）十進制與二進制間的相互轉換 【教學難點】：

十進制與二進制間的相互轉換 【教學方法】： 講授法

【教學過程】：

一、導入新課：

大部分同學已經知道計算機中使用的進位制是二進制，那什么是二進制，它跟我們數學上使用的十進制有什么聯系呢？怎么把我們十

上海農場學校音體美組

武 昊

進制與二進制聯系起來，并實現二進制與十進制間的相互轉換將是本節課我們要學習的內容，請同學們認真聽講。

二、切入課堂內容：

1、什么是進位制？ 提出問題：什么是進位制？

教師舉實例解釋：進制也就是進位制，是人們規定的一種進位方法，即進位制是人們為了計數和運算方便而約定的記數系統。對于任何一種進制—X進制，就表示某一位置上的數運算時是逢X進一位。

2、什么是十進制？

提出問題：十進制，它是如何構成的？ 十進制由三個部分構成：

(1)由0、1、2、3、4、5、6、7、8、9十個數碼組成；(2)進位方法，逢十進一；(基數為10)(3)采用位權表示法，即一個數碼在不同位置上所代表的值不同。引入基數和位權的概念：

一種進制就規定了一組固定的數字，數字的個數就是這種類制的基數，如十進制規定了，0，1，2…9共10個數字，則十進制的基數就為10。

舉例介紹什么是位權。

比如：數碼7，在個位上表示為7，在十位表示為70，在百位表示為700，

上海農場學校音體美組

武 昊

在千位表示為7000。

7777=7000+700+70+7=7*103+7*102+7*101+7*100

可見，在數制中，各位數字所表示值的大小不僅與該數字本身的大小有關，還與該數字所在的位置有關，這里的個(100)、十(101)、百(102),稱為位權，位權的大小是以基數為底，數碼所在位置序號為指數的整數次冪，十進制數的位權是以10為底的冪。

3、什么是二進制？

教師提出問題：其它進位制的數又是如何的呢？引入二進制。(1)二進制的表示方法(同樣由三部分組成)①由0、1兩個數碼來描述。如二進制數1101，記為11012或者1101B ②進位方法，逢二進一；(基數為2)③位權大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n(2)計算機為什么使用二進制？

計算機為什么使用二進制數，而不用十進制呢？

二進制只有兩個數碼，在計算機中我們可以使用高電平來表示1，使用低電平來表示0。而十進制有十個數碼，得有十個狀態才能表示，物理實現起來比較難，這是計算機使用二進制的原因之一，另一個原因跟運算有關，我們將在以后的課程中一一學習。

4、二進制與十進制的轉換(1)、二進制數轉化為十進制數

上海農場學校音體美組

武 昊

例1 ：將二進制數（101101）2轉換成十進制數。解：根據進位制的定義可知(按位權展開)（10110）2=1*25+0*24+1*23+1*22+0*21 =32+0+8+4+0 所以，（10110）2=44。(2)、十進制數轉換為二進制數

例2： 將25轉換為二進制數（一個十進制整數轉換為二進制整數通常采用除二取余法,即用2連續除十進制數,直到商為0,逆序排列余數即可得到——簡稱除二取余法）。解：25÷2=12 余數1

12÷2=6 余數0

6÷2=3 余數0

3÷2=1 余數1

1÷2=0 余數1 所以25=(11001)2

5、提出課后思考題

把（1011101）2轉換成十進制數是多少？ 把45轉化為二進制數是多少？ 【板書設計】：

一、進位制是人們為了計數和運算方便而約定的記數系統。二、十進制構成：

上海農場學校音體美組

武 昊

(1)由0、1……9十個數碼組成；(基數為10)(2)進位方法：逢十進一；

(3)采用位權表示法，位權的大小是以基數為底，數碼所在位置序號為指數的整數次冪，十進制數的位權是以10為底的冪。三、二進制的構成：

(1)由0、1兩個數碼組成。(基數為2)(2)進位方法：逢二進一；

(3)位權大小為2-n．．．、2-1、20、21、22．．．2n 四、二進制與十進制的相互轉換：

1、二進制轉十進制—按位權展開

2、十進制轉二進制—除2取余法：即用2連續除十進制數,直到商為0,逆序排列余數即可得到—簡稱除二取余法。

五、課后思考：

把（1011101）2轉換成十進制數是多少？ 把45轉化為二進制數是多少？ 【教學反思】：

本節課的內容主要是要學生了解進制數制，掌握二進制數和十進制數的相互轉換。大綱要求，學生只要能掌握進制轉換的方法就可以了，而且只對整數部分作要求，小數部分不作要求。在教學過程中，我基本上完成了自己的設計意圖，基本上可以讓學生較好的接受本節課的知識。

上海農場學校音體美組

武 昊

本節課中學生已經能夠參與到課堂教學中來，但本節課中學生的練習量明顯不夠。這點，應該在