第一篇：Part A 教學(xué)設(shè)計2

人教版pep五年級英語下冊 Unit1 My day.Part A教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標：

（1）學(xué)生能夠聽、說、讀、寫動詞詞組have English class, do

morning exercises, eat breakfast, play sports, eat dinner.（2）學(xué)生能聽懂問句:When do you do morning exercises/…? 并能用所學(xué)動詞短語替換句型: I usually … at…中的關(guān)鍵詞回答問句.(3)學(xué)生學(xué)會表達一天中不同時間段內(nèi)學(xué)習(xí)和生活起居情況.教學(xué)重點: 動詞詞組的掌握和句型:When do you …? 的理解.教學(xué)難點: 如何表達時間的方法 課前準備 錄音機、磁帶 教學(xué)過程 : Step1 Warm-up 1.Free talk---What do you do in winter holiday?---I often ….2.呈現(xiàn)大量學(xué)生已經(jīng)掌握的動詞詞組,讓學(xué)生快速認讀

Watch TV, read books, play computer games, play ping-pong/ football，Listen to music, read books, do homework/ housework, cook the meals, sweep the floor, water the flowers, clean the bedroom, empty the trash, make the bed, wash the clothes, put away the clothes, set the table, do the dishes……

(設(shè)計意圖:通過緊張刺激的游戲既復(fù)習(xí)了已學(xué)的知識,又能起到熱身的作用,使學(xué)生的注意力集中到課堂教學(xué)中來.)Step2 Presentation 1.整體呈現(xiàn)部分單詞的同時復(fù)習(xí)時間的表達法

T: What time is it now? It’s time for English class.Guess when does T get up/ eat breakfast/ go to school/ eat dinner?(設(shè)計意圖:猜測游戲是一種學(xué)生喜歡而非常容易操作的游戲,通過猜一猜,讓學(xué)生勾起原來的時間表達的小知識.)2.師生問答,呈現(xiàn)出并新授單詞

T: When do you eat breakfast?

S1: At 6:30 貼詞卡并寫出6:30,并教讀新詞組.用這種方法教授其它的詞組:do morning exercises, have English class, play sports, eat dinner 3.Read the phrases follow the TV / T , read by Ss together(設(shè)計意圖:在教學(xué)中引入生活中的經(jīng)驗,自然過渡到新短語的學(xué)習(xí).)4.Game: Guess what’s falling?

呈現(xiàn)五個單詞和when在一個畫面上, 讓學(xué)生猜一猜哪一個單詞掉下去,猜對的加分,直到最后一個也掉下去,游戲結(jié)束.(設(shè)計意圖:在游戲中不斷重復(fù)所學(xué)的短語,讓學(xué)生在不知不覺中練習(xí),自主地掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容.)5.Let’s start

T 介紹自己的timetable: I get up at 6:30.I go to school at 7:00.I eat breakfast at 7:15…..What about you? Listen to me and write down your answers.Pair work.Check it.(中途插入usually)---When do you ….?

---I usually ….at ….6.Let’s play

(1)學(xué)生二人一組配合表演動詞短語,一人表演,一人在他/她背后說出這個動作的名稱,如: I get up/ do morning exercises…表演完畢后全班評選最佳拍檔.(2)學(xué)生再三人一組進行表演,第一人表演動作,第二人表演時間,第三人說出句子,如: I get up at 6:30….(設(shè)計意圖:在鞏固中引入Let’s start/ play的教學(xué)內(nèi)容,既能作為一個個人的反思,也能作為對話的練習(xí).)7.Spelling the phrases.①Fill in the blank.pl_ _

sp_ _ts;br_ _kf_st… ②Guess the phrases.er – eat dinner;ay—play sports… ③Spell the phrases by Ss, check someone.(設(shè)計意圖:這課時的難點在于短語的背誦,特別是do morning exercises,因此設(shè)計不同的拼寫活動,讓學(xué)生在不知不覺中背誦單詞.)Step3 Sum up Summarize what we have learned in this lesson

思想教育: 合理安排時間,要讓孩子把家庭和學(xué)校的作息制度銜接起來,知道什么時間該做什么事情.Step4 Homework 抄寫單詞以及背誦課文3次 板書設(shè)計 Part A When do you …? have English class do morning exercises eat breakfast, play sports eat dinner

第二篇：Unit 2 My Favourite Season PartA教學(xué)設(shè)計

Unit 2 My Favourite Season Part A Read and write

教 學(xué) 設(shè) 計

馬蹄鎮(zhèn)新平小學(xué) 劉金瓊

一、Warm up

1、Free talk What day is it today? What’s the weather like today? It’s very hot.Which season is it? Do you know?

2、Guessing game 教師描述，學(xué)生猜(可以用漢語說出季節(jié)名稱)，但描述時不要直接說出這個季節(jié)的顯著特征。如：

It’s not very cold.The trees and the grass both turn green.The flowers are beautiful and colorful.I can wear my sweater.Which season is it?

3、Preview Teacher says: My favourite season is summer, because I can swim in the river, I can wear my pretty dress, but It’s too hot for me.Then teacher asks students: What about you? Which season do you like best? Can you tell me? 【設(shè)計意圖】通過這一熱身活動，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望和興趣，同時讓學(xué)生明白本節(jié)課要學(xué)習(xí)的知識點是什么。

二、Presentation Read and write

1、文化知識 教師與學(xué)生對話

T: Where is Mike from? Do you know? S: I know.He’s from Canada.T: Yes.In Canada, fall is very beautiful.The sky is very bule.The leaves are colourful。(教師立即出示秋天時加拿大的美景圖片)Look.They are collecting leaves.(教師出示多彩的楓葉，讓學(xué)生了解一些文化知識)Teacher says: So, fall is my favourite season, see the maple leaves is fall.What’s your favourite season?（學(xué)生暢所欲言，教師引申“暖冬”、“溫室效應(yīng)”等氣候現(xiàn)象并就此現(xiàn)象發(fā)生的原因進行分析，教師邊分析邊展示一些污染源如燃煤、機動車船、廢氣、粉塵等的圖片，使學(xué)生知道是大氣污染影響了氣候。為了防止大氣污染，我國特制定了《中華人民共和國大氣污染防治法》，其中第5條指出：任何單位和個人都有保護大氣環(huán)境的義務(wù)，并有權(quán)對污染大氣環(huán)境的單位和個人進行檢舉和控告。）

T: What’s the weather like in fall in Beijing? S: It’s windy and cool.T: Yes.Fall is the best time to see the red maple leaves in Beijing。（教師出示香山紅葉圖）

【設(shè)計意圖】通過教師與學(xué)生的這一對話及異域風(fēng)光圖片的欣賞，既培養(yǎng)了學(xué)生的口語交際能力，又讓學(xué)生欣賞到了異域的優(yōu)美風(fēng)景，使他們大飽了眼福。在學(xué)生暢所欲言自己最喜愛的季節(jié)時，既訓(xùn)練了學(xué)生的口語表達能力，又對學(xué)生滲透了《中華人民共和國大氣污染防治法》的法制教育。

2、模仿造句

（1）教師出示課件中的地點和季節(jié)相符的圖片，讓學(xué)生模仿例句造句。如：Spring is the best time to see beautiful flowers in Hangzhou.（2）學(xué)生自由看圖片并模仿例句說句子，同桌或小組共同完成，教師巡視輔導(dǎo)。

（3）各組派代表匯報模仿的句子，師生進行句子的疏通。（4）教師對表現(xiàn)好的個人及小組給予獎勵。一句鼓勵的話語，一個小小的獎勵也能帶給他們極大的樂趣和更大的學(xué)習(xí)動力。Summer is the best time to eat ice—creams.Fall is the best time to eat fruits.Winter is the best time to play in the snow.【設(shè)計意圖】通過此環(huán)節(jié)，可以培養(yǎng)學(xué)生的模仿能力，小組合作的意識與能力。

3、朗讀對話

（1）讓學(xué)生自由朗讀對話，教師巡視輔導(dǎo)。（2）分角色朗讀對話

（3）聽錄音朗讀對話（1）表演對話（2）教師領(lǐng)讀對話

4、完成對話的練習(xí)

（1）讓學(xué)生自由完成，教師提示學(xué)生正確運用第三人稱單數(shù)形式。如：HeShe likes…

（2）指名學(xué)生Answer the questions,對于回答正確的學(xué)生給予表揚。

【設(shè)計意圖】通過多種形式的朗讀與自由形式的練習(xí)，既培養(yǎng)了學(xué)生的朗讀能力，又給予了學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)時間，同時還體現(xiàn)了以學(xué)生為主的新課堂理念。

三、Homework

1、把對話讀給家長或同學(xué)聽。

2、根據(jù)本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，進行仿寫。

[設(shè)計意圖] 課后學(xué)習(xí)是課堂學(xué)習(xí)的有效延伸，有針對性的、必要的寫、說和讀的作業(yè)都是鞏固已學(xué)知識的有效途徑。

第三篇：Unit2 PartA Lets spell教學(xué)設(shè)計

Unit 2 What time is it?

A Let's spell教學(xué)設(shè)計

【內(nèi)容來源】人教版 pep（2013 年版）四下 Unit2 【主 題】What time is it?

【課 時】第 3 課時：A Let’s spell

一、目標依據(jù)

依據(jù)新課標，要求小學(xué)四年級學(xué)生在正確讀出 26 個英文字母的基礎(chǔ)上，通過感知字母組合的發(fā)音規(guī)則，建立字母組合與發(fā)音的聯(lián)系，從而讓學(xué)生對字母組合在單詞中的基本讀音有初步的認知。

二、教材分析

這是本單元的第三課時。Let’s spell 為語音學(xué)習(xí)，主要學(xué)習(xí)字母組合ir,ur的發(fā)音規(guī)則，通過讓學(xué)生試讀含有ir,ur的例詞學(xué)習(xí)總結(jié)ir,ur的發(fā)音，能夠根據(jù)ir,ur的發(fā)音規(guī)則讀出生詞，鞏固學(xué)習(xí)ir,ur的音—形對應(yīng)關(guān)系，并能按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，進一步強化在四線格中正確書寫單詞，努力達到“見詞能讀、聽音會寫”，為學(xué)生能更好的運用自然拼讀法學(xué)習(xí)單詞打下基礎(chǔ)。

三、學(xué)情分析

三年級及四年級上冊教材中學(xué)生已經(jīng)學(xué)過 26 個字母的讀音、元音字母在開閉音節(jié)中的常規(guī)發(fā)音，對語音有了一定的基礎(chǔ)，但依然是“丈二和尚，摸不著頭腦”，不能很好的運用于單詞的學(xué)習(xí)中。本課時主要讓學(xué)生能夠讀出符合ir,ur發(fā)音規(guī)則的單詞，我們應(yīng)該利用學(xué)生的好奇心，好勝心激發(fā)學(xué)生的興趣，把枯燥的語音教學(xué)變得有趣起來，并盡量當堂就讓學(xué)生把所學(xué)知識學(xué)以致用，根據(jù)以前學(xué)過的單詞總結(jié)出字母組合的發(fā)音規(guī)則然后拼讀新詞，令學(xué)生比較有成就感。

四、教學(xué)目標

1.通過讀已學(xué)過單詞，觀察例詞結(jié)構(gòu)中共有的特征，總結(jié)發(fā)現(xiàn)ir,ur在單詞中發(fā)長元音/?:/的規(guī)律，能夠跟著動畫說唱ir-/?:/、ur-/?:/的歌謠。

2.通過拆音、拼音、聽錄音為單詞標序號的活動強化記憶ir,ur的發(fā)音規(guī)則，鞏固學(xué)習(xí)ir,ur的音—形對應(yīng)關(guān)系，做到見詞能讀。3.通過看圖、聽錄音、學(xué)習(xí)按發(fā)音規(guī)則拼寫單詞，做到聽音會寫并進一步強化在四線格中正確書寫單詞。

五、教學(xué)重點難點

重點：能夠讀出符合ir 和ur發(fā)音規(guī)則的單詞。難點：能根據(jù)已學(xué)的發(fā)音規(guī)則正確的讀出小故事。

六、教學(xué)評價

1.借助錄音和視頻認讀單詞，說唱歌謠總結(jié)并強化ir-/?:/、ur-/?:/的發(fā)音規(guī)則。（檢測目標1的達成情況）

2.通過拆音、拼音、聽錄音標序號，讀故事圈單詞任務(wù)達成見詞能讀的目標。（檢測目標2的達成情況）

3.通過聽錄音完成看圖寫詞活動，聽音寫單詞的活動檢測聽音會寫的目標。（檢測目標3的達成情況）

七、教學(xué)過程

Step1：Warm up 1.T: Hello, boys and girls.Look, what time is it? S: It’s nine o’clock.T: Yes, it’s time for English class.Today each group has a clock.Show me your clock,please.This class if you do well, I will give you one hour.At last, we can see which group runs the fastest.Are you ready? 2.Enjoy a chant.說唱歌謠，復(fù)習(xí)輔音字母的發(fā)音。

These consonants are very useful to us.They can help us to spell some words today.3.Free talk T: What’s your English name? S1:My English name is….T:How many people are there in your family? S2:There are….T:What animal do you like? S3:I like….T:What food do you like? S4:I like….Now do you want to know more about me? Who want to ask me these questions? Hands up, please.(課件出示四個問題提示學(xué)生問問題)，教師一一回答問題，并出示答案。

Step2：Presentation

1.Lead-in T: I like hamburgers very much.Look, this is a hamburger.(出示漢堡圖卡,板書hamburger.)Let’s watch about a hamburger.PPT出示一個hamburger被吃了幾口的圖。It’s eaten by a …S: A bird.I think the bird likes hamburgers, too.(出示小鳥圖卡)看板書T: What do you see?

S：I see a hamburger and a bird.T:What’s wrong with the bird? Let’s watch a cartoon!2.Watch and answer T: What’s wrong with the bird? S: The bird is hurt.教讀單詞hurt,并領(lǐng)讀句子The bird is hurt.T: The bird is hurt.Oh no.Who can help the bird?Maybe… S: The doctor, the nurse, the bird’s father…

T: Yes, I think all of us can help it, too.Look, a girl, a little girl helps the bird now.出示圖卡并板書girl.T: Please take the bird to the nurse.教讀并練習(xí)該句子。3.Listen and circle.T: Now let’s listen again.Then tell me Which sound can you hear the most? So good, let’s circle the words!師生一起說并圈出單詞。4.Teach字母組合“ir”和“ur”的發(fā)音。

T：Look at the words in the circles, which letters do you see the most? S:I see ir and ur.T: Yes, girl and bird have the same letters ir.Nurse and hurt have the same letters ur.視頻教讀字母組合ir, ur，并指名讀。T: Ir and ur have the same sound.S: /?:/.5.Let’s spell T: Now let’s spell the words.G-ir-l, girl.B-ir-d, bird…指名拼讀。PPT呈現(xiàn)串糖葫蘆的方式進行拆音合音（girl, bird, hamburger, nurse.）。6.Let’s chant 師生一起邊拍手便說唱，結(jié)束后，T: Look, a hamburger.It’s eaten by a bird.Oh no, the bird is hurt.A little girl takes the bird to the nurse.Step3:Practice 1.I can read 課件出示含有ir或ur 的新單詞： fir

burn sir

turn bird

nurse girl

purple shirt

turtle dirt

purse 讓學(xué)生小組展示讀，可以齊讀也可以接力讀，一分鐘的準備時間，師點名2-3組同學(xué)來展示。2.Let’s blend 通過flash制作的單詞拼讀游戲，鞏固ir和ur在單詞中的發(fā)音。3.Read, listen and circle.1）Let’s read.T: Please look at the screen.Who can read the words? Number1,… Now let’s listen and circle.2)Listen and circle.聽錄音，學(xué)生做題然后核對答案。4.Look, listen and write.（課本練習(xí)題）1)Look and say.T: Look at the picture.What do you see? S：I see a girl and her bird.A nurse and her hamburger.2）Listen and write.聽錄音，學(xué)生完成題目后師生一起核對答案。5.Let’s write T: Take out your notebook ,Listen to me and write down the words.Group leaders check your members’ answer.Then the group leaders check the answers and draw smiling faces or crying faces for them.活動結(jié)束后，師統(tǒng)計各組獲得的笑臉數(shù)，根據(jù)笑臉數(shù)目分別獎勵小組計時。

Step4： Production

1.Story time T: It’s our story time.The story title is“Purple purse”.First, please read by yourselves, and circle the words with ur or ir.聽故事，圈出的單詞。并用PPT核對答案.2.Group work T: OK, it’s your turn.Everyone can choose one picture, and read it in groups.3.Show time.T: It’s time for story show.Which group can read the story?

Step5：Summary 1.師生一起根據(jù)板書內(nèi)容回憶本節(jié)課所學(xué)知識：ir/ur-/?:/。2.Who’s the winner? 教師統(tǒng)計各個小組時鐘的時間，評選出本節(jié)課的優(yōu)勝小組并將積分加到課堂表現(xiàn)積分表上。

Step6：Homework

T: The homework is :Read the other story with your friends , and we will show the story next class.

第四篇：三下Unit3 Food PartA教學(xué)設(shè)計

教學(xué)設(shè)計

閩教版小學(xué)英語三年級下冊

Unit3 Food Part A

【設(shè)計理念】

小學(xué)英語教學(xué)過程中要強調(diào)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，倡導(dǎo)實踐，加強合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，教師要通過設(shè)計有效的教學(xué)活動，發(fā)展學(xué)生的綜合語言運用能力。小學(xué)英語新課程理念還要求我們要面向全體學(xué)生，使受教育的每個學(xué)生都得到發(fā)展，因此教師所設(shè)計的教學(xué)目標也應(yīng)該是為絕大多數(shù)學(xué)生可以達到的，課堂中出現(xiàn)的教學(xué)任務(wù)及活動都應(yīng)該基于學(xué)生實際，營造輕松適當?shù)恼Z言環(huán)境，使學(xué)生能夠愉快自信地發(fā)揮自己的想象力和創(chuàng)造力，同時也培養(yǎng)學(xué)生的合作意識與創(chuàng)新意識，積極主動地參與到英語學(xué)習(xí)中來，體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。【學(xué)生分析】

本課的教學(xué)對象為處于三年級下冊的孩子，他們剛剛接觸英語學(xué)習(xí)半年，對英語感興趣。本課的內(nèi)容跟學(xué)生的生活密切相關(guān)，學(xué)習(xí)食物及用英語表達自己的喜好。學(xué)生對與自己相關(guān)的事情特別感興趣，因此設(shè)計的教學(xué)活動既要生動有趣又要貼近生活，以引導(dǎo)學(xué)生主動、大膽開口說英語，讓他們能夠?qū)W以致用，把本單元的內(nèi)容用于日常生活。【教材分析】

本冊教材為閩教版小學(xué)英語三年級下冊，其特點為以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用語言完成有實際目的的語言任務(wù)。本課為第三單元第一部分，以食物為話題，談?wù)撓埠谩Ｋ婕暗膯卧~及表達法實用性很強，貼近生活，容易引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

【教學(xué)目標】

1、知識目標：學(xué)習(xí)單詞：like, rice和hamburger, 并懂得運用；

學(xué)習(xí)句型：I like...2、技能目標：能聽懂并說出所學(xué)食物的名稱；

能使用I like...句型來表達自己的喜好。

3、情感態(tài)度目標：通過交流個人喜好，培養(yǎng)學(xué)生與人溝通的能力。

【教學(xué)重點】

1、學(xué)習(xí)并掌握單詞：rice, hamburger, like.2、能準確使用I like...表達喜好。【教學(xué)難點】可數(shù)名詞與不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞單復(fù)數(shù)的正確區(qū)分及使用。

【教學(xué)準備】多媒體課件、單詞圖片、課文動畫等。【教學(xué)流程】

Step 1

Warming up1、Greetings.2、Sing the song “Happy Birthday to You!”

【設(shè)計意圖】通過簡單的師生對話及歌曲演唱，讓學(xué)生在輕松愉悅的氣氛中進入英語課堂，并由歌曲自然導(dǎo)入到新知識的學(xué)習(xí)。Step2 Lead-in and review

1、復(fù)習(xí)所學(xué)過的食物的名詞(分單復(fù)數(shù)呈現(xiàn))。

2、揭示并板書課題：Unit3 Food Part A 呈現(xiàn)Mimi圖片，教師指著圖片說：“This is my friend, Mimi.Today is Mimi’s birthday.Let’s say “Happy birthday!” to Mimi.Now, let’s go to Mimi’s birthday party.(呈現(xiàn)食物圖片)Wow, so much food.”

【設(shè)計意圖】由歌曲自然引入到Mimi的生日派對，從而復(fù)習(xí)所學(xué)的食物名詞，結(jié)合食物圖片很自然地引出課題Food, 直觀易懂。Step3 Presentation

（一）單詞及句型教學(xué)

1、教學(xué)like及I like...復(fù)習(xí)食物環(huán)節(jié)時教師開始滲入“I like..”句型，如：教師邊比動作邊說“apple, apple, I like apples.”讓學(xué)生初步感知like的意思，教學(xué)并板書I like。

2、教學(xué)rice, hamburger。

呈現(xiàn)新單詞圖片和卡片，用升降調(diào)、大小聲等方式操練，并在單詞教學(xué)中帶入I like...句型，如：rice, rice, I like rice.做到詞句不分家。

3、講解不可數(shù)名詞及可數(shù)名詞的單復(fù)數(shù)，并通過“幫單詞寶寶找房子”環(huán)節(jié)進行鞏固。

4、鞏固新單詞：游戲---快速搶答（教師出示單詞圖片，學(xué)生快速反應(yīng)）；小組chant比賽（Rice，rice, I like rice…）

（二）課文教學(xué)

教師提出問題，請學(xué)生帶著問題理解課文大意。

1、翻開課文，教師提出：Who comes to Mimi’s birthday party?

2、教師播放課文錄音，學(xué)生邊聽邊看書，回答老師提出的第二個問題：What do they like?

3、請同學(xué)們跟讀課文動畫兩遍，然后全班齊讀。

4、角色朗讀。

5、鞏固練習(xí)：完成課本第17頁的Look and say: Draw a smiling face under the food you like and say “I like...”.【設(shè)計意圖】利用直觀教具循序漸進一步步引導(dǎo)學(xué)生掌握新詞匯和句型，并讓學(xué)生詞不離句，詞句并練，培養(yǎng)學(xué)生的語感，提高學(xué)生的綜合語言運用能力。Step 4 Extention 綜合活動：模仿Mimi介紹自己

Hello.My name is...I’m...(年齡）I like...(食物、動物、文具、顏色等）【設(shè)計意圖】

通過此活動再次操練本課的重點句型“I like...”,并結(jié)合所學(xué)過的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生說和寫的能力，在前面知識輸入的基礎(chǔ)下進行輸出練習(xí)。Step 5 Homework

1、Read the text.2、Finish the exercises on the English Activity Book.3、Make sentences with “I like...” as many as possible.【設(shè)計意圖】恰當難度的作業(yè)能夠幫助學(xué)生及時復(fù)習(xí)鞏固所學(xué)知識，達到學(xué)習(xí)的最佳效果。【W(wǎng)riting Design】

第五篇：四年級上冊第四單元partA教學(xué)設(shè)計

Unit 4 My home Part A 第二課時教學(xué)設(shè)計

一、教學(xué)內(nèi)容: 人教版小學(xué)英語PEP四年級上冊第四單元Part A Let’s learn & Let’s do。

二、教學(xué)目標:

1、知識目標：

（1）能聽、說、認讀study，bathroom，bedroom，living room，kitchen等單詞,并能在日常生活中運用。

（2）能在真實情境中運用 Where is...? Is she in the ?? 來進行詢問及做出相應(yīng)回答Yes, she is/ No, she isn’t。

2、能力目標：能聽懂Let’s do 中的指示語，并按照指令做出相應(yīng)的動作。

3、情感目標：培養(yǎng)學(xué)生熱愛自己的家,而且能夠大膽設(shè)想自己未來的家。

三、教學(xué)重難點:

重點：讓學(xué)生在語言的學(xué)習(xí)和活動中聽、說、認讀生詞。

難點：正確掌握單詞bathroom、kitchen的發(fā)音。

四、教學(xué)準備: 多媒體課件、單詞卡、圖片。

五、教學(xué)過程：

Step1、Warm-up

1、Greeting.2、Sing a song, happy happy home.Step2、Lead-in

T: A friend invites us to her home.Do you know her?

1、T: Who is she? Ss: Amy.2、Let’s go to Amy’s home and have a look!Step3、Presentation

1、PPT shows the picture of Amy’s house.Welcome to my home!

2、(1)PPT shows the study.T: Where is it?

Ss:書房。T: study.(Teach the word with the picture.Pronounce the word.High and low voice.)T: Go to the study.Read a book.(Do the action.)(2)PPT shows the bathroom T: Is it a study?

Ss: No.T: It’s a bathroom.(Teach the word with the picture.Pronounce the word.High and low voice.)T: Go to the bathroom.Take a shower.(Do the actions.)

(3)PPT shows the bed.T: What’s this? Ss: bed.T: The bed is in the bedroom.PPT shows the bedroom.(Teach the word with the picture.Pronounce the word.High and low voice.)T: Go to the bedroom.Have a nap.(Do the action.)(4)PPT shows the TV and sofa.T: What are they? Ss: 電視和沙發(fā)。T: Where are they? Ss: 客廳。T: living room(Teach the word with the picture.Pronounce the word.High and low voice.)T: Go to the living room.Watch TV.(Do the action.)(5)T: I am very hungry.Where shall I go? Ss: 廚房。PPT shows the kitchen.(Teach the word with the picture.Pronounce the word.High and low voice.)T: Go to the kitchen.Have a snack.Step4、Practice

1、Play a game“Who has good eyes?”

2、Let’s do.T says orders, Ss do the actions.3、Play a game“What am I doing？”

4、Play a game “Where is Amy/Mike?” PPT shows the bedroom.T: Where is Amy? Is she in the bedroom? Ss: Yes, she is./ No, she isn’t.T: Where is Mike? Is he in the kitchen? Ss: Yes, he is./ No, he isn’t.?

5、Listen to the tape and answer the questions.Q: Where is Amy? Is she in the_____?

Step

5、Consolidation & extension

1、Welcome to Miss Hu’s home!

2、Let’s talk.(Make dialogues with your partner.)A: Welcome to my home!B: Wow!It’s so big.A: Yes.Let’s play a game.B: OK.A: Guess.Where is _____? B: Is she/he in the_____? A: No, she/he isn’t.B: Is she/he in the_____? A: Yes, she/he is.3、East or west , home is the best!I love my home!

4、Summary.Step6、Homework

1.Copy the words for 5 times.(抄單詞5遍)

2.Can you try?

Design a home you like best and introduce to your partners.（設(shè)計你喜歡的家的樣子并向伙伴們介紹。）

Step7、Blackboard design

Unit 4 My home living room bedroom

kitchen bathroom

study