第一篇：大班教案：書包里的朋友

書包里的朋友

活動目標：

1、熟悉、了解書包及常見文具用品的名稱與用途，在操作中學習有條理地整理小書包。

2、激發幼兒上小學的向往之情，在活動中體驗做小學生的愉快感。活動準備：

1、幼兒每人一個書包。制作的ppt

2、桌上放有教科書、練習本、鉛筆盒、鉛筆、卷筆刀、橡皮、尺、餐巾紙、水壺、毽子、繩子、食品等，數量不一。活動過程：

（一）、語言導入，激發興趣，觀察、討論小書包

師：呀！今天我們小朋友都背來了自己心愛的小書包，真神氣！

你們知道書包到底有什么用呀？為什么小學生要背書包上學？書包里要放些什么呢？（幼兒討論）

小結：原來書包是我們上小學后要每天背著它去學校的，里面放的是我們學習的書本、文具和用品，它是小學生的好朋友。

（二）、操作體驗。

1、師：今天老師準備了很多東西，現在，請你們過去看一看，想一想，哪些東西是我們將來上小學時必須要帶好的，哪些東西是可以帶著上小學的，把它們挑選出來。

2、幼兒操作（教師觀察幼兒的選擇情況）

3、集中交流：重點交流小學里可不可以帶玩具？（讓孩子用完整話說明理由。）

4、教師小結 ：現在我們知道了，一些學習用的書本、文具是我們每天上小學時必須要帶的東西，一些餐巾紙、茶杯等生活用具和毽子、繩子等體育用品是我們可以帶的，而另外的那些玩具和危險的用品是不能帶到學校去的。

三、整理小書包

1、請一個小朋友嘗試整理小書包。（師生共同觀察，發現整理的較亂）

2、觀看錄像,看看小學里的姐姐是怎樣整理書包的？

3、幼兒學習整理書包。教師觀察指導。

4、小結：因為書包里的朋友有很多，所以我們以后上小學去的時候，要每天整理好我們的小書包，還要愛護好書包里的這些東西。延伸活動；

將區域活動的一角布置成小課堂，讓幼兒在游戲中嘗試再次整理書包。聽課評析：

本次活動符合大班幼兒身心發展的規律和學習特點，整堂課課堂氣氛和諧、融洽，面向全體幼兒。在教學過程中，吳老師努力激發幼兒學習興趣，充分調動幼兒的積極性和主動性，引導幼兒自主學習、互助學習、分組討論，充分體現“以幼兒為主”的原則，同時，憑借語言及多媒體課件，以錄像的形式吸引幼兒的注意力，使幼兒從錄像中得到啟迪，滲透思想教育，讓幼兒知道要愛惜物品，不浪費、損壞物品，努力做好自己力所能及的事，會收拾整理自己的書包。整節課中，激發了幼兒的獨立思考能力，注重了對幼兒的創新意識和實踐能力的培養。并以游戲為基本活動，保教并重，關注個別差異，促進每個幼兒更有個性地發展。

第二篇：幼兒園大班教案《書包里的朋友》

大班教案《書包里的朋友》適用于大班的主題教學活動當中，讓幼兒能將所學加以運用，在交流、討論、情景練習中，讓幼兒了解書包里應該有些什么東西，如何整理比較合適，能自由發揮想像，在集體面前大膽講述，快來看看幼兒園大班《書包里的朋友》教案吧。

活動目標：

1、在交流、討論、情景練習中，讓幼兒了解書包里應該有些什么東西，如何整理比較合適。

2、能將所學加以運用。

3、能自由發揮想像，在集體面前大膽講述。

4、培養幼兒手眼協調的能力。

環境創設：

書包圖片一個，學習用品圖片若，記錄表格。

重點與難點：

知道書包中放什么物品、如何整理書包。

活動過程：

一、交流、記錄

1、導入：“我們將要上小學了，要準備些什么東西呢？”

2、請幼兒交流，教師將幼兒說到的內容用圖文的形式加以記錄；

3、教師對記錄結果進行匯總。

二、分組討論

剛才大家說到小學生都要背書包，上小學時背的書包里放的東西和我們春游時背的書包里放的東西一樣嗎？小學生的書包里應該放些什么呢？

三、交流

1、出示書包的圖片，請每組派一個代表將本組討論的結果說出來，說到的內容教師用圖片加以呈現。

2、一起討論，說說哪些東西是必需的，哪些是不需要放在書包里的，教師加以總結。

四、延伸

在區角投放相應的材料，請幼兒嘗試整理小書包。

小百科：書包，是指用布、皮革等制成的袋子。學生用來攜帶課本、文具用品。

第三篇：大班：書包里的好朋友

書包里的朋友

一、設計思路：

現在的幼兒衣食無憂，百般呵護，生活自理能力較差。當他們背起小書包，開始新的學習生活時，一定會覺得新鮮、興奮，但一遇到具體問題時，常常束手無策，鉛筆斷了、橡皮掉了，要用的書找不到了，作業本忘帶了……這樣的現象比比皆是，文具盒里亂七八糟，小書包里雜亂無序，一切無從著手，為了盡快適應小學的學習生活，從具體的小事做起，學會一些自我管理的生存能力，是十分重要和必要的。

整理書包是小學生必備的自理能力之一，作為即將進入小學的孩子，獨立整理書包是他們應該做的，也是能夠做到的。我希望通過本次活動，讓幼兒樹立自我服務和自我管理的意識，懂得整理書包的重要性，嘗試整理自己的書包。

二、活動目標：

1、知道小學生書包里應該帶的學習用品。

2、嘗試整理自己的書包。

三、活動準備：

1、書本、鉛筆、書包等學習用品。

2、洋娃娃、玩具等娛樂用品。

3、紙巾、水壺等生活用品。

4、一年級小學生整理書包的錄像。

四、活動過程：

1、書包里有哪些朋友

1）觀察老師準備的物品，說說它們的名稱，它們不同的用途。

2）重點討論：練習簿和課本有什么不同的用途？什么時候需要用墊板？什么時候需要用到橡皮？

3）思考：哪些是小學生書包里必須帶的物品。

4）對有分歧的部分展開討論，并得出結論。

2、整理小書包

1）觀看一年級小學生整理書包的錄像，討論：小學生是怎么樣整理書包的？

2）幼兒將物品放進小書包，并整理小書包。

3）一起檢查書包里的物品放的是否合適，看看誰整理的又快又好。

五、延伸活動：

將區域活動的一角布置成小課堂，放置一些小學生的課本、學習用品、小書包等，讓幼兒在游戲中可以再次嘗試整理書包。

第四篇：幼兒園大班數學教案：書包里有什么

活動目標

1.知道書包里有哪些學習用品，了解名稱及用途。

2.能愉快的和同伴合作制定和統計學習用品，對上小學產生興趣。

活動準備

1.每人準備一個書包(內裝各種文具)

2.筆和紙。

活動過程

一、談話導入

1.教師：今天是幾月幾日?你們知道還有多長時間你們就要上小學了嗎?

教師和幼兒一起計算時間。

2.你們上學前需要做些什么裝備呢?

(幼兒相互交流自己購買學習用品的計劃。)

二、統計學習用品

1.我們的小書包里需要放哪些學習用品呢?

(幼兒 討論所需的學習用品，如鉛筆，本子，橡皮，鉛筆盒等。)

2.我們一共購買多少學習用品呢?請小朋友來統計一下

(請小朋友進行商量。)

3.幼兒自由結伴進行統計。

(需要買哪些學習用品，數量是多少?)

4.幼兒分享交流自己的統計方法，展示幼兒統計表格。

三、初步計算

1.教師出示學習用品價格表

請幼兒初步了解學習用品的價格。

2.計算價格

教師：現在我們根據價格表上的價格，計算你要買的學習用品一共需要花多少錢?

請小朋友一起商量，計算出需要花多少錢?

四、活動結束

教師：小朋友，你們的爸爸媽媽要帶你們去買文具用品時，你需要哪些學習用品可以與父母一起商量討論。

老師希望小朋友都能成為優秀的小學生。

第五篇：小書包里大學問教案

課題：第6課小書包中的大學問 周次：第六周 教學目標：

知識目標：讓學生關注并了解書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。

能力目標：通過搜集書包的資料，提升獲取信息、整合資料的能力。通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識。鍛煉動手實踐能力，提高發現問題、處理問題的能力。會寫相關研究報告。

情感態度與價值觀：通過對司空見慣的學習用品---書包的關注與研究，讓學生懂得愛惜自己的書包等學習用品；激發其從小處著眼積極發現問題、探索問題的意識。教學重點：通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識。

教學難點：鍛煉動手實踐能力，提高發現問題、處理問題的能力。會寫相關研究報告

教具與學具準備：搜集有關書包的各種相關資料，如演變發展、結構式樣、品牌、質量價格從相關網站上查找相關資料，目前市場上流行的各種書包的資料，學生大膽創新的新穎的書包設計等。課時：2課時 教學過程 第一課時

一、課上活動

（一）謎語導入，激情引趣

它是我的好朋友，每個同學全都有，筆墨書本幫我拿，上學天天不離它。

(打一物)【謎底】書包

(拉近學生對書包的親近感，并激發研究興趣。)

（二）生活觀察，發現問題

1、這個與我們天天相伴相隨的朋友，你們用心的了解過嗎？誰能介紹一下自己的書包？

2、大家把書包都擺在書桌上，互相觀察，你有什么新的發現？(培養觀察能力)

3、四人小組討論有關書包的問題，匯總到班上來。

（三）合作填表，整合思維，共享資源

1、在四人小組內合作填書上表格：

老師總結提示：如何合作高效的填寫表格并展示整潔度的不同標準和如何稱量書包(合作學習的方法指導，對于合作精神的培養、分工協調能力的形成，會起到很好的促進的作用。)

2、傳閱表格，交流發現的問題。提出自己發現的問題 ①書包多重好？

②比較單、雙肩哪種好？

③用名牌書包好于普通書包嗎？ ④貴的好還是便宜的好？ ⑤整理書包有什么竅門？......（四）商討研究方向

同學們的問題很多，我們要怎樣找出答案呢？除此之外，你還想從那些方面了解它？ 引導學生提出問題。

通過學生的商討最后總結出本主題活動具體實施可以分以下幾方面進行研究，調查： ①書包的發展

②學生書包的使用情況； ③書包市場調查 ④書包與身體健康； ⑤設計未來書包。

（四）奇思妙想，拓展創新

1．通過前面的研究，你一定想讓你的書包朋友更完美、更能突出自己的個性，那么快快獻出你的創意吧。學生思考一分鐘。

2、游戲：比比誰的創意多、誰的創意新？

規則：將全班按座位或男女分為兩組，由上節課評出的“整潔之星”一方先說，對方說過的不許重復，在規定時間內說的多的為勝方。

3、將剛才你聽到的認為最好的創意，用簡明的語言寫在書上。(通過游戲活躍課堂氣憤，引起競爭意識，養成聆聽的習慣。)

二、動手實踐，感官互動，培養情趣

俗話說：不能光說不練。讓我們趕快行動起來吧，把自己的創意變成現實。看書中的制作步驟及提示，想一想：我們在制作過程中有哪些注意事項？（安全；教授縫紉的技巧；可以請朋友幫幫忙；用自己喜歡的飾物進行包裝??）做一做

評一評。評出“心靈手巧星”、“創意星”、“最佳拍擋”??

五、拓展探索，以趣引趣

1．我們已經對書包有了深刻的認識，許多同學通過學習和實踐，對我們的這位朋友有了更深的感情。

2．將你感興趣的東西也做個研究，用研究報告進行交流。(學會聆聽，提高書面表達能力。)3．成果展示會，評出“智多星”、“科技小標兵”??

(動手之前先動腦，并掌握基本的使用工具的方法和勞動技巧，掃清制作障礙。)第二課時

成果展示：師：同學們，在“書包的學問”的綜合實踐活動中，同學們經過小調查，討論，辯論，收集相關資料等形式，充分認識到書包的重要性，下面，我們把活動過程中的所有收獲以自己喜歡的形式展現出來，大家互相取長補短，相信通過這節交流總結課，同學們肯定會有更多的收獲。

第一小組：生1：我們小組通過上網和去圖書室搜索有關書包的起源資料，調查爺爺奶奶、爸爸媽媽曾經用過的書包。總結出各個時期書包的特點：還記得我們七十年代學生背的書包常常是薄薄的布包，偶爾有令人羨慕用花布做成的書包，學生背著很風光。里面的書只有兩本：語文和算術，最多就還有一兩個練習本，而所謂的練習本多數是薄薄的白紙手工裁剪成十六開后用線裝訂的，家庭富裕的也只不過是幾本田字格罷了，很少見過什么學習資料。

到了八十年代，書包的種類和顏色發生了許多變化。有布的、皮的，突破了以前黃色的單調色彩，可以說是色彩繽紛，它也不是薄薄的了，增厚了不少，當然它的容積變大了，里面的書也不是兩本，而是四五本，不少人有了學習資料了。

走進九十年代，書包可以說是發生了天翻地覆的變化，在原來的基礎上不但變長增厚，而且包帶的數量也有了變化，有原來的一根發展到兩根甚至四根，有的還在腰間配根“保險帶”。里面的書也成倍成倍的增多，書的數量絕對超過了主人的年齡，僅書就讓人嘆為觀止，什么語文、數學、英語、物理、化學、政治、歷史、社會、自然、手工、音樂、體育、美術??而配套的輔助資料之類那可就沒法在此一一列舉了，因為數也數不盡啊！

跨入新世紀后，書包的變遷就更讓人眼花繚亂了，不用說爭奇斗艷的顏色了，光種類就讓你目不暇接，什么背背佳書包、公主書包、斜背書包、弧形兩用包、“休閑”背包、幼少兒包、拉桿書包、“減負”書包、護脊書包、多用功能包??

生2：我們還用繪畫的形式對比爺爺奶奶、爸爸媽媽、和我們用的書包（圖片展示）師：通過共同的努力你們做的很棒，老師相信你們一定有很多收獲

生3：通過對書包歷史的調查，我們發現隨著科技的進步，書包功能越來越多，樣式越來越新穎。同時對比書包的變化，我們也體會到我們的生活是多么的幸福。我們一定會更加珍惜的。第二小組

生1：我們的任務是去商場調查書包的價格、品牌、樣式、顏色、材料。通過對市場上書包品牌與價格的比較，我們發現價錢越貴的書包，質量相對好一些，但價格貴的書包并不一定就適合我們。所以我們建議大家在選購書包時，要體諒父母掙錢的艱辛，盡量選物美價廉的書包。第三小組

生1：我們小組調查學生書包的使用情況，我們調查了三至六年級共50人。調查的結果是 1、62%的學生喜歡自己的書包；34%的學生無所謂，是聽從家長的決定；4%的學生不喜歡。學生喜歡自己的書包，原因精神、漂亮。

2、女孩子喜歡紅色、粉紅色、玫瑰紅等鮮艷的書包。男孩子喜歡藍色、黑色、墨綠的書包。

3、上了3年學，一次書包也沒換的占6%，46%的學生換過1次以上，48%的學生每學期換一次。4、24%的學生從商場買書包，需30元以上，68%從集市買書包，30元以內，8%的學生書包是家長購物時的贈品。

5、書包里最主要的是裝學習用品，課本，但少數人裝零食、玩具、漫畫書等，另外，字典，詞典，水彩筆也經常帶。

6、書包的整潔度與學習成績基本成正比，成績越好的孩子書包的里里外外越整潔。而成績不理想的學生，書包里的東西也是一團糟。附：書包的使用情況調查內容：

1、你喜歡你的書包嗎？為什么？

2、你喜歡什么顏色的書包？

3、你的書包多長時間換一次？

4、你的書包大概多少錢？

5、你的書包里經常裝什么東西？

6、你怎樣整理書包？

生2：通過調查我們發現書包的浪費現象很嚴重，有的書包還可以繼續使用，可很多同學卻要家長買新的。同時很多同學不愛惜書包，尤其是男同學幾乎開學一個月書包就變了樣。所以我們要多向同學們、家長們、全社會呼吁：我們應該杜絕浪費，養成節儉的習慣，養成呵護學習用品的習慣 未來的書包科技越來越發達，書包也有所改變。下面由我來向大家介紹幾種。

一、手機書包

這種書包雖然外表與手機絲毫不差，其實，這個是書包。你要寫作業時，要打開“作業面板”，有語文、數學、英語等各科作業，取出手寫筆就可大寫特寫。登記作業時，老師機器人會發送光波，書包會用感應器接收，記錄下當天作業。交作業時，把作業發送到老師機器人的大腦，老師機器人會自動批改，改完后又會傳送到你的書包。

二、警報書包

這個書包有一個特別的功能——警報。只要有人想偷你的東西，它就會先麻敝他的手，讓他不敢再偷。如果他又來偷，書包會響起警報，在離這最近的保衛機器人就會把他抓起來。

三、飛行書包

這種書包可以帶你在天空中飛行。書包底下有兩個火焰噴口，這火焰不會傷人，因為加了一種特殊藥水。如果想飛行，就按背帶上的紅色鈕，如果想在風中飄蕩，就按綠色鈕。這就不會因交通堵塞而趕不回家。

四、隱身書包

在遇到壞人時，就可以用上它有特異功能——把你隱藏起來，就不會遭到壞人的攻擊。你喜歡哪種書包？想要的話，就快快提起你的“馬良神筆”吧 活動的結果與評價

通過這次活動，學生關注并了解了書包，學會合理使用書包，能選擇健康的書包。通過搜集書包及其內部文具的資料，提升獲取信息、整合資料的能力；通過小組學習，加強學生的合作精神和創新意識；鍛煉動手實踐能力，提高其發現問題、處理問題的能力。

一項活動，評價是重要的一個環節。在整個活動的每個環節，我都十分重視個體、小組、活動本身給予評價。活動結束后，我對整個活動進行調查問卷做了小結，表彰了積極參與活動的每一位同學。我把學生的自我評價簡單歸納以下幾點：

1、我在小組中最主要的貢獻是: 參與研究計劃的擬訂；圍繞任務提出子課題；負責收集資料；負責整理資料；負責設計排版；負責當中心發言人；一人身兼多職。

2、我在完成任務的過程中最大的收獲是: 學會了與別人合作交流；一個人同時完成多項任務；信息收集、處理能力有了提高；思考問題更全面、更深入；個人能力、特長得到發揮；學會了面對困難、克服困難；體驗到了研究的樂趣。