第一篇：用同數連加減去相同的數解決問題--練習

用同數連加/減去相同的數解決問題 練習

姓名：

一、小明、小亮、小紅在商店買食物，算算花了多少元錢？

1.小明：

2.小亮：

3.小紅：

4.小明、小亮和小紅，一共花了多少元錢？

（二、有12個蘋果，每只小熊分3個，可以分給（）只小熊.三、用7根小棒可以擺出1條小魚的圖形，解決問題。

1、擺3條小魚，一共用多少根小棒？

（）

2、用33根小棒最多能擺幾條小魚？ 最多能擺

（）

你是怎么計算出來的？

3、有50根小棒，擺5條小魚后，還剩下多少根小棒？

（））

四、分物品 1、48顆糖，9個裝一袋，能裝滿幾袋？

2、27只小鳥，能住滿（）個房子，還剩（）只小鳥。

每個房子住6只3、4個蛋裝一盒，6個盒子能裝下26個蛋嗎？

4、王大媽種有3種蘋果樹，每棵樹上有25個蘋果，一共有多少個蘋果？

5、一共有33朵花，每個花瓶插6朵，能插滿（）個

6、把這些餅干分給6個小朋友，每個小朋友分5片夠嗎？。

第二篇：用同數連加、用減去相同的數解決問題 專項練習

小括號、用同數連加、用減去相同的數解決問題 專項練習

一、計算

27＋6＋8＝ 47—6＋40＝ 40+（15-8）＝ 70＋18—60＝ 81—7—30＝ 40＋37—9＝ 53—8—30＝ 46—7＋20＝ 72＋6—40＝

30＋39＋5＝ 43-（3+27）＝ 75-（10+50）＝ 30+（11-4）＝ 39-（9-5）＝ 53—8＋30＝

二、解決問題

1、一共有45張桌子，小明擦了7張，小紅擦了3張，還剩幾張沒有擦？（用兩種方法計算）

2、用30根小棒最多可以拼成幾個六邊形？

3、爸爸買了4袋桃子，每袋7個，一共買了多少個桃子？

4、做一個毽子要用5根羽毛，23根羽毛做多可以做幾個毽子，還剩幾根羽毛？

5、有27箱牛奶，每次運9箱，幾次能運完？

6、每條龍舟上有9個人，有3條龍舟，一共有多少個人？

7、每個星期有7天，5個星期一共有多少天？

8、每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊小棒？

9、我做了25個面包，每個小組分7個面包，最多可以分給幾組？

10、一共有18人，每4人一個小組。可以分成幾個小組？ 11、9月共有30天，含有幾個星期零幾天？

12、我買了29個蘋果，每個小組分8個蘋果，可以分給幾組？還剩幾個？

13、拼4個五邊形，一共用多少根小棒？

14、一共有59艘船，第一次駛走了7艘，第二次駛走了3艘，還剩下幾艘輪船？（用兩種方法計算）

15、小強準備了30根小棒，他打算擺平面圖形。⑴.如果小強擺三角形，能擺幾個？

⑵.如果小強擺正方形，能擺幾個？

⑶.如果小強擺五邊形，能擺幾個？

16、有23個雞蛋。

⑴.每個籃子裝5個雞蛋，能裝滿幾個籃子，還剩幾個雞蛋？

⑵.每個籃子裝7個雞蛋，能裝滿幾個籃子，還剩幾個雞蛋？

17、有12個蘋果，每只小熊分3個，可以分給幾只小熊？

18、有4只小熊，如果每只小熊分4個蘋果，10個蘋果夠嗎？還差幾個蘋果？

第三篇：用減去相同的數解決問題教學設計

一年級下冊P78例5《解決問題》教學設計

----用減去相同的數 解決問題

教學目標：

①通過模擬具體的情境、動手操作，幫助學生理解題意和探究解題的思路。

②經歷分一分、圈一圈、減一減的過程，進一步積累解決問題的策略，為今后除法的學習作準備。

③激發學生探究的欲望，鼓勵學生用不同的方法解決問題，感受數學與生活的聯系。教學重難點：

①經歷分一分、圈一圈、減一減的過程，學會用簡單、清楚地方式表達思考過程。②進一步積累解決問題的策略。教學過程：

一、回顧舊知

回顧P46例7（出示課件），告訴學生今天我們要用更多的方法來解決這類問題，吸引學生進入新知，引起他們的學習興趣。

二、探究新知

（一）創設情境

師：老師這里有很多橘子想要分給大家，但是在分的時候老師遇到了難題，你們能幫助我來解決這個難題嗎？（出示課件）

（二）板書課題，學生讀題，老師提問解題步驟，學生口答，老師在黑板上標出，按步驟來解題。

（三）解題，理解“裝滿”。

（四）自主探究 ⒈分一分

⑴ 生借助小棒或者圖示橘子獨立分一分，同桌間說一說 師：現在我們就來裝橘子吧！怎樣裝呢？（課件）師：從圖中你知道了什么？生：28個橘子，9個裝一袋。師：要解決什么問題？生：可以裝滿幾袋？

師：我們一起來讀一讀吧！（完整地讀題）“9個裝一袋”是什么意思？換句話說說它的意思：每袋裝9個

師：“可以裝滿幾袋？”該怎樣解答呢？我們一起來學習解決問題。

師：請你們拿出學具小棒來代替橘子分一分，分完后再與同桌說一說你是怎樣分的。（學生動手分一分，分完后再與你的同桌說一說）

反思： “可以裝滿幾袋？”該怎樣解答呢？當問題提出來后，老師不急于讓學生解決，而是先讓學生動手分小棒，讓學生在操作中感知。⑵演示，請一人上臺演示分的過程（學生分完后）

師：你是怎樣分的，把你分得結果展示給大家看看，然后學生交流： ①你是怎樣分的？②為什么9個分一堆？③可以裝滿幾袋？ 師：為什么說剩下的1個不夠分一袋呢？（“裝滿”）

小結：通過分一分我們知道了“28個橘子，9個裝一袋，可以裝滿3袋，還剩1個” ⒉ 解題策略

1、師：想一想，你能用什么方法把剛才分的過程表示出來？（學生思考）請拿出本子，把你想的方法表示出來 把你的方法給你的同桌看一看、說一說

2、交流：你用了什么方法？怎樣表示的？給大家說說 ①已學過的方法：圈一圈(讓上臺的學生自己說一說)師：有哪些同學也用的這個方法？還有其他方法嗎？(也讓上臺的學生自己說一說)②、新的方法:減一減

師：他們剛才用了我們學過的方法來表示，還有不一樣的方法嗎？ ⑴箭頭形式表示

①讓上臺的學生自己說一說用箭頭形式表示的方法

②師：這個方法誰聽懂了？也來說一說吧。（生說師板書寫過程）③師：從哪兒可看出可以裝滿3袋，還剩1個？ 師：有哪些同學的方法與他們一樣？還有其他方法嗎？(2)列算式的方法

師：你的這個方法與箭頭表示的方法都叫“減一減”的方法。總結：幻燈片展示三種不同的方法。

反思：解決問題的策略、方法和途徑可以多種多樣的。在此教師提供充分的時間與空間，根據學生已有知識經驗，有層次地創設問題情境，鼓勵學生獨立思考，合作交流。在交流過程中，學生之間產生共鳴，使學生的思想互相碰撞，從而打開思維的閘門，想到多種多樣的解決問題策略，使學生體驗到解決問題策略的多樣性。

3、梳理方法

師：剛才我們用了“圈一圈、列表、減一減”的方法來解決裝橘子的問題（演示各方法）

4、驗證檢查

師：這樣解答對嗎？誰來驗證一下？

師：檢查驗證是解決問題中必不可缺少的一個環節，我們一定要養成檢查驗證的好習慣！師：回想一下，我們在解決問題時，你是按哪幾步完成的？

反思：當學生完整經歷解決問題過程后，教師進一步梳理，讓學生在總結概括中，體驗到解決問題的一般步驟，體現解決問題過程的完整性，讓學生學會主動地收集信息。發現問題和提出問題，有效地提高分析問題和解決問題的能力。

三、鞏固反饋

1、第78頁：做一做

師：你能按這幾步來解決這個問題嗎？（課件出示，學生在書上完成）請1人讀題，然后用學過的方法來解決。

反饋：匯報圈一圈的方法后，追問：為什么用6根圈一圈？ 師：你是這樣圈的嗎？這里還有這些方法。（展示不同的方法）

結合減一減的方法，追問：“=0”表示什么意思？解答正確嗎？（驗證）

四、知識應用（幻燈片出示習題）

1、六月共有30天，含有幾個星期零幾天？

2、我做了25個面包，每個小組分7個，最多可以分給幾個小組？ 生做完后共同驗證。

師：小朋友真棒！相信你們今后只要肯觀察、多思考，什么樣的問題都難不倒你們！全課總結：你今天學習了什么內容？用了哪些方法來解決的？

反思：練習層次感很強，有基礎練習：教材中的做一做；有綜合練習：教材79頁第3題，及此題的變式題；還有拓展練習：開放性的思考題。這幾題的練習不僅照顧了不同層次的學生，而且教師不斷地給學生機會，注重學生說理，學會用今天學到的方法解決生活中的問題，達到學以致用，增強了學生應用意識，提高實踐能力。

第四篇：同數連加解決問題

用相同加數連加解決問題

教學內容：教材第77的內容，練習十八第1、3題 教學目標： 知識與技能：

1、通過創設情境，學生學會獲得有用的數學信息，并能正確運用連加來解決問題，知道連加算式的含義和運算順序，能比較熟練的口算。

2、培養學生觀察、比較和抽象概括的能力，以及應用所學知識解決實際問題的能力。過程與方法：通過折星星和裝橘子的情境圖教學掌握兩種求相同加數的和運算方法。情感態度與價值觀：培養學生的合作意識和學習興趣，使學生想學、樂學、會學。教學重點：掌握兩種求相同加數的和的運算方法。教學難點：方法的多樣性及優化意識的培養。教學與方法：引導探究法 教學準備：課件、學具 教學過程：

一、復習引入

1、游戲：玩數數，先2個2個的數，從2數到20，再5個5個的數，從5數到50，加大難度，3個3個的數，從3數到21.看看哪個小朋友接的最快。（表現優秀的小朋友獎勵星星）

2、看圖列式：2+3+4=9我們把這樣的算式叫做什么？生：連加

二、探究新知

師：有幾個小朋友在手工課上遇到了數學問題，想請你們幫幫忙，你們愿意嗎？

1、出示題目（課件）：3個同學一起折小星星，每人折了6個。

師：通過觀察，現在你知道了哪些信息？誰來給大家說一說，你是從哪里看出來的？你的意思是說是從文字里看出來的。（把學生的發現記錄在黑板上）3個小朋友，每人折了6個小星星。追問：3個同學是誰？你看到了嗎？“每人”指的是什么人？他們分別折了多少個小星星呢？ 根據這兩條信息，我們能提出什么數學問題呢？誰來給大家說一說？ 生：他們一共折了多少個小星星？ 師：你提的問題真準確！（記錄在黑板上）師：數學信息和問題現在都清楚了，那同學們能通過畫圖的方法把數學信息和問題簡單的表示出來嗎？試一試吧！有不同的畫法嗎？ 展示學生作品，并請學生自己介紹作品。

表揚：你畫的圖里有信息由問題，畫的真清晰，非常棒！表揚：你畫的圖很有數學味道！真是個有數學頭腦的孩子！

師：畫完圖后對題目有了更深的理解，現在能自己解決這個問題嗎？試試吧！師：誰來告訴大家，你是怎么解答這個問題的？ 策略一：列式

生：6+6=12（個）

12+6=18（個）第一步算出了什么？第二步又算出了什么？ 師：還可以怎么列式？6+6+6=18（個）板書 教師及時評價：你是用連加的方法解答的。

老師想問一下這里的“6”表示什么？生：表示每人折了6個。

師：每人折了6個，也就是說一個同學折的就是1個6，兩個同學折的就是2個6，三個同學折的就是3個6，求三個同學一共折了多少個小星星，就是求幾個6相加呢？

生齊說：3個6相加。

師：如果每人折了5個小星星呢？怎樣列式？10個呢？ 策略二：列式

這里有一位同學和你們一樣用列式解決的，還有一位同學是用表格解答的，我們一起來看一看吧！（出示表格）

師：第一行表示人數，第二行表示星星的數量，你知道“2”表示什么意思嗎？ 生：“2”表示第二個同學浩浩。生：“2”表示2個同學合起來。師：“2”是表示2個人一共，而不是表示第2個人。師：接下來請你們在表格里填一填，你是怎么想的？追問：3個人填多少呢？你是怎么想的？ 師：我們在解決同一問題時。有時可以有不同的解題方法，可以列式也可以列表，所以我們在解題的時候要多動腦多思考，采用合理的方法來解決問題，這道題列了算式有了計算結果是不是就做完了呢？

生：沒有。師：還需要干什么？ 生：我們還要檢查。

師：我們檢查什么呢？這里有2個條件，6在算式里用到了，“3”用到了嗎？用在了哪里？一個同學就是1個6，兩個同學就是2個6，三個同學就是3個6。檢查算的對不對，單位有沒有。

師：同學們你們千萬別小看了檢查，檢查的作用可大了，它能幫助我們發現錯誤改正錯誤老師希望檢查能成為每一位同學學習中的好幫手，現在檢查完了，我們一起來口答這道題。師：我們在解答這道題的時候用到了連加，在剛開始上課的時候，我們也出現了連加的算式。課間出示：2+3+4=9

6+6+6=18

師：觀察這兩道連加算式的加數，你有什么發現？

生：第一道算式的加數一個比一個大，第二道算式的加數一樣大。生：第一道算式的加數不一樣，第二道算式的加數都是一樣的。師：同學們一起看看，第二道算式的加數都是幾？ 生：都是6.師：都是6，也就是加數相同，這就是我們今天學習的用相同加數連加來解決問題。及時補充課題：同數連加解決問題

師：這個算式里，相同加數是幾？有幾個這樣的相同加數？ 生：相同加數是6，有3個相同加數。

師：你能舉出幾個相同加數連加的算式嗎？ 生舉例?? 師：同學們舉出了這么多相同加數相加的算式，那我們今天學習同相同加數連加干什么呢？ 師借助手勢，生齊說：解決問題。

師;在同學們共同努力下，我們學會了一步一步解決問題，先讀題找出數學信息和問題進行簡單的整理和摘錄，再通過畫圖選擇合理的方法來解答，最后還要檢查解答是不是正確最后口答，這就是解決問題的基本步驟，以后同學們在解決問題時也可以通過這幾個步驟來完成。下面請我們同學就按這樣的步驟來完成下面的練習吧！

三、知識應用

師：同學們用我們學會的本領來挑戰下面的題目吧！

1、每條小魚用7塊卡片拼成，拼3條小魚，一共用了多少塊卡片？

先出示圖，師：要求“一共有多少塊卡片”你需要知道什么？說給你的同桌聽一聽。生：有3條小魚，每條小魚用7塊卡片拼成。師：怎樣解答呢？生獨立完成，匯報。師：你解答的正確嗎？學生檢查。

2、敢不敢繼續挑戰？接下來的這道題請同學們自己觀察，把算式寫在隨堂本上。出示題目：每條龍舟上有9個人，有3條龍舟，一共有多少個人？ 獨立完成，集體訂正。

3、師：小朋友們真聰明，輕輕松松就解決了2個問題，現在啊！老師帶你們玩個簡單的游戲，你們愿意嗎？

出示袋鼠跳格子。集體完成

4、老師在家折小星星的時候，我的女兒也要幫我折，她呢，折了3個，我折了6個，你們能老師算算，我們一共折了多少個小星星嗎？ 生：3+6=9（個）

師：老師有疑惑了，為什么這道題和我們今天課中的例題里都出現了3和6，但列的算式不一樣，得數也不一樣呢？（同桌互相討論一下）師：通過這兩道題你想提醒大家什么？

師：我們在解決問題時要認真分析數學問題理解題目的意識，只有這樣才能正確解答問題。

四、全課總結

今天這節課就要結束了，通過這節課的學習，你都學會了什么？你有收獲嗎？ 板書設計：

同數連加解決問題

知道：3個同學，每人折了6個小星星

一共折了多少個小星星？

解答：6+6+6=18（個）

檢驗：口答：一共折了18個小星星。

第五篇：同數連加練習

1、2、3、4、5、6、7、（1）坐（2）的一共有多少人？

8、小紅和小林每人捐6本書，小青和小方每人捐4本書，一共捐書多少本？