第一篇：四年級下冊 第二課《小小少年》教案

四年級下冊 第二課《小小少年》教案

岸堤小學

鄭德鳳

教材分析

《小小少年》是德國電影故事片《英俊少年》的一首插曲。影片描寫了從小失去母親、父遭誣害入獄的少年海因切。在別人幫助下，以自己誠實善良感動他的外公，最后一家重新團聚的生動故事。影片隨歌聲開始，歌曲四四拍，弱起節拍，大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，這里也是歌曲教學的難點，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、四樂句歌曲以合唱形式出現。平行三度的和聲進行，使音樂更豐滿，與前面形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而有起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表達樂觀向上的精神面貌。教學目標:

1、使學生知道這首歌曲是德國影片《英俊少年》中的插曲，能與他人一起有表情的演唱《小小少年》。

2、掌握弱起和附點音符的正確演唱

3、了解《英俊少年》故事，學習主人公海因切機智勇敢的精神。教學重點: 整體把握歌曲的正確演唱。

教學難點：準確把握弱起節奏、附點節奏的正確演唱。

教具學具準備：鋼琴、多媒體課件、打擊樂器

教學過程:

一、情境導入

播放<閃閃的紅星>主題歌.師生一起律動.1、提問：這首歌曲你熟悉嗎？你在哪里聽過呀？生答

2、師講解插曲：（像這類歌曲，在故事影片中，為了劇情的發展需要，偶爾出現，更好的襯托故事情節。）

二、寓教于樂：

1、今天我們來學習的歌曲，是選自德國的故事影片《英俊少年》的插曲。請同學們打開課本10頁，齊讀課題：{板書課題

A．學習歌曲之前，做個游戲吧！《節奏游戲》（請你仔細聽，試試看！）B．討論：還可以用哪些方式表現？（拍手、跺腳等等）C．認識的新朋友（附點八分音符）出示圖片。

D．“附點八分音符”是個非常熱情的朋友，他也加入我們的節奏了，來！我們打一下吧！

E．師生互動，試奏。講解弱起小節！

2、聆聽范唱（讓我們一起來聽音樂。注意：當你的新朋友出現的時候，請你用手畫個圈。）出示歌頁。

3、師范唱（課件伴奏）

（這首歌曲太美了，老師想唱一唱，用你們喜歡的方式為我伴奏好嗎？）我們合作的可真愉快！

4、讀歌詞。請你們用自己喜歡的方式自由讀歌詞吧！

讀的時候，注意思考歌曲講了什么？（反饋。。把堅強讀出來。）齊讀。（按歌詞節奏讀）

5、師彈琴，你們來唱一唱吧。

A、唱譜。B、用“啦”來模唱。找難點（打開課件）。C、完整的唱一唱。

6、加入歌詞唱一唱好嗎？（你對歌曲印象最深的是哪一句？）

7、將歌曲自然分成主、副歌。

你認為歌曲應該分為幾部分？（生說說）(1)出示課件ppt主歌

歌詞敘事，節奏比較簡單，情緒比較平穩。應該用怎樣的聲音演唱？（連貫、流暢、情緒舒緩）(2)副歌：

歌詞反復出現，是在抒發情感，旋律起伏，講歌曲的情緒推向高潮，稱為“副歌”

應該用怎樣的聲音演唱？（嘹亮、悠揚、情緒飽滿）(3)完整的唱一唱。

三、鞏固階段： A、師生接龍 B、男女生接龍

C、個別領唱主歌，其他唱副歌

四、完美結課：

同學們，我們的歌曲中的小主人公遇到了不少的煩惱，他是怎樣做的？（--------）在日常生活中，也許你也會遇到這樣或那樣的煩惱。希望同學們向他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉。勇敢的迎接生活的挑戰。做一個生活的強者！再次唱起這首歌?。ǚ乓魳钒樽啵?/p>

第二篇：四年級下冊音樂教案－4小小少年 ｜花城版

《小小少年》教學設計

教學目標：

1、能用富有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對生活的挫折與困難,充滿陽光的帥氣少年形象。

2、學會歌曲二聲部合唱，并注意聲部的和諧、音準與節奏。

3、在歌曲演唱中掌握附點八分音符的節奏。

教學重點

1、能用陽光充滿朝氣的歌聲演唱歌曲。

2、二聲部的合唱教學。

教學難點

二聲部演唱時聲部的和諧、音準節奏的準確把握。

教學課時

第一課時

設計意圖：

本節課根據四年級學生的年齡特點，采用循序漸進的教學原則，把歌曲二聲部教學的難點簡化為簡練生動的發聲練習，一步一步引入到歌曲的二聲部旋律學習。這樣把難點分解，并逐漸加深，激發學生對歌曲二聲部學習的興趣。在學習二聲部時注重培養學生良好的演唱習慣，如音準、節奏、音色、力度的控制與把握。通過對歌曲背景的了解，使學生明白隨著年齡的增長，生活中將會面臨各種各樣的煩惱和挫折，從師生談話中，鼓勵學生遇到挫折時能勇敢的面對挫折與困難。并在歌曲學習和歌曲演唱中產生情感共鳴，以情帶聲，培養學生能用充滿朝氣的聲音去演唱歌曲。

整節課，以音樂審美為核心貫穿于課堂教學始終。挖掘教材中的音樂要素，旋律美，情感美，和聲美、節奏美等，以情感人、以美育人。通過用教材來培養學生感受美、體驗美，并創造美的能力，養成樂觀向上，熱愛生活的美好情操。

教學準備

鋼琴、多媒體課件。

教學方法：

啟發引導法，對比感受法、情境導入法、教學過程：

一、組織教學：

二、發聲練習

師：聽說你們班的同學唱歌特別好聽，老師很想聽聽你們的演唱

⒈出示發聲曲

Lu………………………………………………

⑴師：先聽老師給同學們作示范，然后請你們能模仿老師唱，好嗎？

生：好

⑵學生跟琴演唱歌譜，再用“Lu”慢速跟琴演唱（注意聲音的效果）

（在旋律唱得熟練的基礎上學習二聲部）

⒉變化組合二聲部

Lu…………………………………

⑴師：同學們唱得非常好，下面老師把這條練聲曲變化一下，請同學們看看有什么不同；

生：回答（將一首旋律分成兩條旋律）

⑵學生分組合作跟鋼琴伴奏演唱，指導學生分組分聲部慢速跟鋼琴伴奏演唱；

⑶提要求演唱（音準與節奏、注意聆聽對方聲部與自己聲部的聲音和諧）

三、新歌教學（聆聽歌曲，引出歌曲《小小少年》的二聲部）

1、聆聽歌曲《小小少年》，請同學們聽歌曲范唱。

師：今天，我們學習了二聲部發聲練習，下面老師給大家帶來一首歌曲，請你聽聽這首歌曲有出現二聲部嗎？歌曲的二聲部出現在第幾個小節？誰來回答？

生：有，二聲部出現在第9至16小節中。

2、歌曲介紹

師：回答的非常好，掌聲鼓勵。是的，歌曲一共有16個小節，分兩部分，前8小節是第一部分，后8小節是第二部分，也是歌曲的二聲部合唱。

3、出示歌曲二聲部旋律，學唱高聲部旋律（師聲情并茂地范唱——高要求慢速學生演唱——學生熟練自信朝氣地演唱）

（在這里解決學生附點八分音符節奏）

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個音符是八分音符的后面加上一點，在樂理上我們稱為附點八分音符，它與八分音符的區別就多了一附點，為了強調這附點，所以在名稱上把附點放在前面稱附點八分音符。在唱奏中，對帶附點的音時值要唱得長點，力度強調重些，而附點后面的音時值唱得短點，力度弱些。

⑶師：下面請同學們聽老師范唱一遍。

⑷師：請高聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。

⑸師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？

生：齊說“行”

⑹師：同時也請低聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給高聲部同學伴奏，好嗎？。

生：齊說“好”

4、學唱低聲部旋律

⑴師：聽琴演奏高聲部旋律，請同學們找出旋律的附點音符？誰來回答？

生：

⑵師：回答的真好，這個音符也是附點八分音符，下面請同學們聽老師范唱一遍。

⑶?師：請低聲部旋律同學隨琴用“LU”輕聲慢速演唱，注意附點八分音符節奏。

⑷師：唱得不錯，但再次演唱時，同學們能不能跟著老師的手左右擺動你們的身體來打節拍？

生：齊說“行”

⑸師：同時也請高聲部旋律的同學在每小節的第一拍上拍手，給低聲部同學伴奏，好嗎？。

生：齊說“好”

5、二聲部合作演唱

⑴師：同學們唱得真好，既然是二聲部旋律就是要兩聲部一起合唱，下面先聽老師演奏一遍二聲部旋律，請你們認真聽出自己的聲部，好嗎？

生：好

⑵師：下面請高、低音同學隨琴用“LU”輕聲慢速合唱二聲部旋律。

⑶師：同學們唱得真好聽，下面請同學們加上歌詞跟著老師的手左右擺動你們的身體來邊打節拍邊合唱，好嗎？

生：好

6、學唱歌曲第一部分

⑴學生慢速演唱歌曲第一部分旋律。（找出難點）

⑵假如學生還唱不好符點，再單獨練習,起到鞏固學習作用。

7、學唱歌曲第一段

（再次聆聽歌曲）

四、介紹歌曲背景。

（這是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，救出了在獄中的父親，一家重新團聚的生動故事。

師）：隨著我們一天一天的長大，各種各樣的煩惱會越來越多，誰來說說你們自己的煩惱？

生）：回答

在《小小少年》這首歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但在歌曲中，所表現出的是小小少年是一個充滿歡樂、心情愉快、樂觀向上的一個充滿陽光帥氣的小年。

師：我們該如何表現陽光樂觀的少年呢？（歌曲情感處理）

生）：回答

（跟琴演唱，能用充滿陽光朝氣的聲音演唱歌曲。）

五、歌曲延伸

師）：剛聽了同學們在學習、生活中遇到各種煩惱，那么在今天的音樂課中，大家都拋開這些煩惱，盡情的享受音樂帶給大家的快樂，請全體同學起立跟我大聲喊出來，“我很快樂。。。

當同學們把煩惱釋放出來后，再次帶著愉快的、輕松的心情演唱歌曲。

六、下課（出示課件，《小小少年》后半段合唱部分）

第三篇：小小少年教案

小小少年教案

教學目標：

1、體會少年形象，自豪的演唱。

2、分聲部合唱，在合作中唱準歌曲兩聲部。

重難點： 兩聲部的合作演唱

一、欣賞導入

（播放口哨版的小小少年）

師：同學們好，今天傅老師將和你們一起度過愉快的40分鐘。

為什么是愉快的40分鐘呢？你們聽。這個音樂帶給你們怎樣一種情緒？（很開心）師：聽出來了嗎？他是用的什么特殊的樂器呀？（口哨）

師：這是一首在德國家喻戶曉的歌曲，而且他不僅在德國家喻戶曉還唱遍了全世界，在中國也有我們中文版本的歌曲。今天老師給你們帶來的就是這首小小少年，（出示課題小小少年）但是在選唱這首歌曲之前啊，我還想帶大家認識一下我們這位真正的德國少年。（播放視頻）師：孩子們，在歌曲中你感受到我們這個少年是一個怎樣的形象？（活潑、開朗、陽光）

二、新課教授（出示歌譜）師：今天就讓我們用歌聲來向大家展現一下你們口中的活潑的開朗的陽光少年，那么你們覺得用怎樣的聲音來演唱是最合適的呢？（輕輕的，飽滿的）飽滿的，真好，那我們來聽聽歌聲中的少年們是用怎樣的聲音演唱的，（完整播放）是不是自信的飽滿的聲音呀？不過飽滿的聲音是叫喊的聲音嗎？不是，所以我們還是要有控制的演唱哦。師：孩子們讓我們來看看歌曲的樂譜。你們能夠從譜面上判斷出歌曲的演唱形式是什么嗎？師：對，他是一首合唱曲。那么他是從哪里開始合唱的呢？ A．學唱第二部分

師：合唱是我們唱歌當中最難的部分，我們先來學習這一部分好不好。（出示第二部分低聲部）

師：唉，我們班低聲部是哪一部分同學呀？

師：是你們是嗎？好的，那么高聲部的同學老師想請你們跟低聲部的同學一起來學這條旋律。師：首先通過鋼琴來聽一聽這條旋律，你可以在心里默唱一下（師唱第一遍）師：老師看到有好多同學已經迫不及待了，從這幾個同學的嘴巴我可以判斷出他們對這條旋律掌握的非?？臁?/p>

師：好，下面我們會唱的同學起個領頭作用，其他的同學可以輕輕的來跟一下。（生唱第一遍）

師：呀，老師本來還怕你們把這個連音線，這個附點都忘了，你們全部都唱出來了，都認識的呀？（是的）好，那我相信第二遍你們可以唱的更整齊。（生唱第二遍）

（同學們，在第一行第四小節這里是沒有附點的，來，跟著老師把這一句來唱一下）師：連音線和附點你們都唱的非常整齊，那么你們有沒有發現在譜面上老師還有一個音樂符號（換氣記號）

師：換氣記號是讓我們在這里進行（換氣），對了，來進行我們的呼吸調整。

師：好，有了正確的呼吸，我們這個樂句啊就變得更準確更完整了，請你根據樂譜的提示，我們來正確的演唱第三遍。（生唱第三遍）

師：孩子們，三遍你們已經解決的非常棒了，但是老師真的還想再聽一遍，好嗎？（生唱第四遍）

師：同學們，這一遍啊老師都沒有幫你們彈旋律，你們已經能夠正確的壓著鋼琴的節奏進行無旋律伴奏的演唱，我不得不佩服你們。師：現在沒有旋律的伴奏你們唱的那么棒，那沒有鋼琴的伴奏呢？也行啊，好，來試試看。（生唱第五遍，師唱高聲部）

（合作不好）師：停，老師一個人，你們30多個人，怎么都被我一個人拉過去了呀？我在唱什么呀？嗯，老師在唱高聲部。對了，好，再來一次。

（合作很好）師：在你們演唱的時候，老師加入了高聲部，你們居然沒有一個人被我帶走，真穩。

（如果學生聲音在喊）師：孩子們，你們在怕什么呀？你們不知道，聲音越大越容易被風吹散嗎？來，控制自己的音量, 要能夠聽到自己的聲音。

師：高聲部同學，低聲部現在已經學的非常棒了，那么你們的旋律剛才老師也已經唱過了，你們是否能夠以最短的時間來學會這條旋律呢？來聽一聽你們的旋律（生彈唱高聲部）師：迫不及待的都已經在唱了是不是，好，來唱給我聽聽看。我們還是全班同學一起來唱哦。（生唱第一遍）

師：好的，剛才啊我們學低聲部的時候唱了5遍，做到了完美，現在我們的第二遍開始，讓我們唱的再整齊一點，調整好正確的換氣位置。（生唱第二遍）師：第三遍我們離開鋼琴，請你們來試試。（無伴奏第三遍）

師：現在老師要放手讓你們兩個聲部去配合了，請問合唱是合作關系還是競爭關系??？（合作）對，什么樣的聲音叫做合作呢？是互相交融的，就像咖啡和牛奶在一起，還是互相比誰的聲音強，打架呀？嗯，你們的認識都很正確，那待會做也要這么做哦。還記得各自的旋律吧？（師給提示）我來欣賞一下你們的合作。（合作第一次）師：怎么聽上去像打架而不是相互融合呢？讓我們整齊的再來一次。（合作第二次）（出示全譜）

B．學唱第一部分 師：（師唱第一部分旋律）能直接唱齊唱部分的旋律嗎？請你們來。我們完整的來演唱，把下面兩聲部也唱完好嗎。（鋼琴完整唱第一遍）（如果聲音響）師：這是你們口中陽光開朗的少年嗎？我怎么看到了一個暴躁少年的形象呢 你們有好幾個孩子的聲音啊營造出了一個暴躁的少年，我們要注意哦。師：孩子們，我們再來一遍讓自己唱的更好一點還是想直接填詞了？直接就想填詞拉？那好吧，我們先來解決合唱部分。（高低聲部提示合唱加入歌詞）師：低聲部我們英俊的少年是怎么樣的？高聲部我們英俊的少年是怎么樣的？當兩個英俊的少年在一起走的時候可是一對好朋友哦。（生填詞唱）（唱完師直接填詞唱第一部分）C．完整演唱（鋼琴不要停）

剛在老師在唱的時候你們已經迫不及待了，好吧，現在我把整個小小少年交給你們（生完整演唱）

孩子們，從你們的笑臉當中，老師感受到了自信，從你們的歌聲當中，我感受到了我們是一個開朗積極的樂觀的少年，有好幾個暴躁少年啊已經感受到了音樂，把自己的聲音給收進去了，做的非常好，我們再來唱一遍

三、課堂小結

（播放口哨小小少年）

小小少年，吹著口哨，陽光開朗，活潑向上，在我們302班當中，我感受到了男孩的陽光，也感受到了女孩的開朗，感謝你們陪老師度過了愉快的音樂課，同學們，再見。

第四篇：《小小少年》教案

《小小少年》教案

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一、教學目的：

1、知道《小小少年》是德國影片《英俊少年》的插曲。

2、初步掌握歌曲中的主歌與副歌的概念，并會簡單的區分。3、有感情演唱歌曲。

二、教學重、難點：

1、區分歌曲中的主歌和副歌

2、掌握附點節奏

三、課時安排：一課時

四、教學準備：多媒體、課件、電子琴

五、教學方法：欣賞法、教唱法

六、教學過程：

1、導入：視頻 欣賞《英俊少年》中的插曲《小小少年》。

新授：

2、這就是今天我們要學習的內容：一首德國故事影片《英俊少年》中的插曲《小小少年》。、歌曲中的少年究竟遇到了什么事情？讓我們來了解一下《英俊少年》的故事。

4、你對這首歌曲印象最深刻的部分是哪里？為什么？（將歌曲自然的分成主歌和副歌兩部分。）、首先讓我們來學習第一部分，請同學找一找這部分的典型節奏，有幾句都是哪句？

（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）

6、視唱歌詞，根據教師的提示小結本段的結構。（歌詞是在敘事，節奏比較簡單，情緒上比較平穩）

7、應該怎樣的聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 將第一部分連起來演唱。

8、象這樣的部分我們通常把它稱作歌曲的“主歌”

出示重點內容：主歌

9、進入第二部分，用同樣的方法找出典型節奏。（學生找出典型節奏后，按節奏劃一劃，并唱一唱）

10、你發現了什么？

（共有三句典型節奏，并且每一句中都有相同的部分，只有個別地方出現不同。）

11、結合歌詞看一看，為什么不象第一部分一樣，用完全相同的節奏？（人的情緒是起伏變化的不是一成不變的，因此在節奏的設置上是會有所變化的。）、對照第一部分，小結：第二部分的歌詞反復出現是在抒發情感，旋律起伏將歌曲的情緒推向高潮。我們把它稱為“副歌”

出示重點內容：副歌

13、應該用怎樣的聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

14、一首簡單的歌曲通過同學們的分析，歌曲的結構已經清晰的展現在我們的面前，現在 讓我們來齊唱這首歌。

主歌：聲音（連貫、流暢）情緒（舒緩）來演唱 副歌：聲音（嘹亮、悠揚）情緒（飽滿）來演唱

15、個別學生領唱主歌，其他學生齊唱副歌

16、女生齊唱主歌，男生齊唱副歌

17、大合唱

18、小結：在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱,他被煩惱打倒從此消沉了么?他是怎樣做的?我們同學的年齡跟他相仿,也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨,希望你能象他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉,勇敢的迎接生活的挑戰,做一個生活的強者!

七、作品分析：歌曲《小小少年》是德國故事影片《英俊少年》中的一首插曲。影片描寫了從小失去母親，父親又遭陷害入獄的少年海因切，在女律師雷娜特的幫助下，以自己的誠實和善良感動了對父親懷有很深成見的外公，最后外公和父親消釋前嫌，一家重新團聚的生動故事。影片是隨著“小小少年”的歌聲開始的。這首歌曲4/4拍，弱起節拍，歌曲為大調式，一段體結構。第一、二樂句，旋律變化重復，在句尾的變化上作了六度、七度的上下跳進，旋律堅定明朗，情緒愉快，充滿孩子的朝氣，一下子就把主人公的性格展現在人們的眼前。第三、第四樂句歌曲以合唱形式出現，平行三度的和聲進行，使音樂更為豐滿，與前形成了對比，旋律同樣是變化重復，曲調舒展而又起伏，在歌中雖然唱出了少年在成長中的煩惱，但此時此刻他仍然表達了充滿歡樂、愉快的心情，表現了樂觀向上的精神面貌。

第五篇：《小小少年》教案

《小小少年》

教學目標：

1、能用陽光有朝氣的歌聲演唱歌曲《小小少年》，表現歌曲主人公樂觀向上，勇敢地面對挫折與困難的少年形象，能準確表達歌曲情緒。

2、認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

教學重點和難點：

認識附點八分音符，初步感受其節奏特點。

教學過程：

一、情景引入，導入歌曲。

師：同學們，在你們的成長中，遇到過煩惱嗎？生：有。師：那你們都有哪些煩惱呢，能跟老師說一下嗎？

師：剛剛同學們都暢所欲言地說了自己的煩惱，那今天我們就一起來學《小小少年》這首歌曲，看看它是不是能表達出你們的心聲。

二、簡介歌曲。

歌曲《小小少年》是德國電影《英俊少年》中的主題歌，這個影片中的主人公是一個德國小朋友，他非常的聰明，還很愛唱歌。他的父親被人誣陷，被判入獄，海因策和壞人展開了機智、勇敢的斗爭。最終利用自己的聰明才智，拯救了父親。

三、學習歌曲。

1、請同學朗讀歌詞。

2、聆聽歌曲《小小少年》。

3、學習附點八分音符。

（1）看一看歌曲中用的最多的節奏是什么呢？用筆畫出來。

（2）聽一聽老師范唱與歌曲范唱的區別，哪種唱法好？（教師把附點音符改成八分音符來唱）

（3）師從連音線的圖解中講解附點八分音符時值。

得出結論：附點八分音符是在八分音符的基礎上，延長八音符的一半。（4）聽辨練習。

4、跟琴學唱曲譜，感受歌曲的弱起節奏。

5、演唱歌曲。

分多種形式指導學生演唱歌曲。鼓勵學生用明亮略帶憂慮的情緒來演唱這首歌。

6、在《小小少年》中小主人公遇到了不小的煩惱，他被煩惱打倒從此消沉了么？他是怎樣做的？我們同學的年齡跟他相仿，也許在某一天你的煩惱也會悄悄來臨，希望你能像他一樣用自己的智慧和愛心將困難克服掉，勇敢的迎接生活的挑戰，做一個生活的強者！

8、作業：

回家把《小小少年》這首歌唱給爸爸媽媽聽。