第一篇：《國際社會最基本的成員：主權國家》教學設計

政治生活 》必修二 》第八課 》 第一框 》第一節

《國際社會最基本的成員：主權國家》教學設計

學校：瀘源中學 學科：政治 主備人：譚祿華 備課組長：趙天翔 集體備課時間：2016年6 月15日 教學時間：6 月 21 日

一、內容及解析

1.內容

本課教學內容如下：

本課內容包括主權國家的地位及劃分、主權國家的構成要素、主權國家的權利與義務。其中，核心內容是對于國家主權的理解及主權國家的權利與義務。根據核心內容，教學設計按事實性原理和策略課課型設計并實施。

2.解析

本課內容涉及到國際社會層面，內容對于學生而言有點抽象，對于一些理論知識的講解應都結合時政資料分析，用現實生活解析學科知識。從本課內容和結構來看，主權國家的權利與義務是本堂課的重點、國家主權的兩個特性是本堂課的難點。

二、目標及其解析

1.目標（1）本課目標

①理解主權對于一個國家的重要性及學會判斷主權國家的權利和義務。②學會判斷主權國家的權利和義務。（2）課堂教學目標

①了解國際社會最基本的成員是主權國家；

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②了解主權國家的構成要素及其在國際社會的權利與義務； ③采用多種方法收集國際社會的有關資料，學會分析時政熱點。2.解析

（1）掌握判斷主權國家的四個要素，明確四要素同時具備、缺一不可一個主權國家才成立。

（2）理解主權國家的構成要素，其中主權是構成國家最重要的一個要素，主權是一個國家的生命和靈魂。主權國家的權利與義務這個知識點，讓學生通過自主學習學會判斷主權國家的基本權利與義務。

三、教學問題診斷分析

在本課教學中可能會出現的問題：

第一，主權的兩個特性：其一，主權對內表現為權力的至高無上性；其二，主權對外表現為獨立自主性。對于這個知識點學生理解困難，在教學過程中我借助兩個問題引發學生思考。

第二，主權國家的基本權利有四個，其中學生可能會混淆獨立權與平等權，針對這個教學問題，我將引導學生從定義上加以區分，并通過相關習題鞏固，讓學生能夠分清獨立權與平等權。

四、教學支持條件分析

在本課的教學中，可以運用Microsoft Office軟件中的PowerPoint制作教學課件展示情景材料、圖片、問題設置教學情景，以幫助學生基于特定教學情景對具體案例進行分析歸納、強化對知識的理解和記憶。

五、教學過程設計

（一）導入新課：你認識這些國旗嗎？

設計意圖：通過讓學生判斷國旗，引出今天所要講的主權國家 問題一：主權國家的地位及劃分

目前，世界上現有的國家和地區有224多個，其中主權國家193個,地區有31個。

問題：這句話說明了主權國家在國際社會中占有什么樣的地位？

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設計意圖：通過資料直觀展示主權國家的地位。知識整理：

1.主權國家的地位：國際社會最基本的成員，國際關系的主要參加者。2.劃分：按國家性質分為資本主義國家和社會主義國家；按經濟發展程度分為發達國家和發展中國家。

問題二：臺灣為什么不能加入聯合國？

材料分析：臺灣人口:2300萬人；面積:3.5萬平方公里；現任執政黨：民進黨。2007年9月22日的聯合國大會總務委員會十九日舉行首次正式會議,拒絕將少數國家提交的所謂“臺灣申請加入聯合國”問題列入聯大議程。這是臺灣第15次申請加入聯合國被拒絕。

小組討論：臺灣不能加入聯合國的原因，國家構成要素是什么？

設計意圖：通過對該問題的討論讓學生了解主權國家的構成要素，其中主權是構成國家的最重要的一個要素。知識整理：核心歸納一

1.在構成主權國家的四個要素中，主權是最重要的要素。主權作為國家統一而不可分割的最高權力，是一個國家的生命和靈魂。

2.判斷主權國家的依據：四要素同時具備，缺一不可。問題三：主權的兩個特性

1.請辨析：“人權高于主權”這種觀點？并作說明。2.殖民地是否具有獨立的主權？請說明理由。（提示：試運用國家主權的知識加以說明）

師生活動：學生分組討論，小組展示，教師點撥知道。

設計意圖：通過對這兩個問題的思考，讓學生理解主權的兩個特性。知識整理：核心歸納二

1.國家主權有兩個特性：①國家主權對內表現為國家最高權力的至高無上性

②國家主權對外表現為國家最高權力的獨立自主性 2.只有對內最高和對外獨立二者緊密結合，國家才真正擁有主權。鞏固訓練：

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烏茲別克斯坦一位政治家曾說：“我們不當任何人的小兄弟，不做任何大國的勢力范圍，我們要獨立和主權。”他的話無疑反映了廣大中小國家人民的心聲。主權之所以重要是因為（）

A.主權國家是國際關系的主要參加者 B.是主權國家才能成為國際社會的基本成員 C.主權是國家存在的最重要因素 D.主權是構成國家的唯一條件 答案：C 設計意圖：鞏固對于國家主權的認識。問題四：判斷主權國家的基本權利

師生活動：展示四幅圖片，讓學判斷上述圖片及文字分別體現了主權國家的什么基本權利。由學生小組學習課本內容，給出答案。

設計意圖：培養學生的自學能力，學會判斷主權國家的基本權利 知識整理：

1.主權國家的基本權利：獨立權、平等權、管轄權、自衛權。

2.主權國家的義務：不侵犯他國、不干涉他國內政、以和平的方式解決國際爭端。鞏固訓練：判斷主權國家的基本權利及義務 1.敘利亞發生**，我國派專機接回滯留的中國人。2.中國宣布人民幣不貶值，反對外部壓力。

3.在國際會議上和國際組織中，每一參加國擁有同等的代表權和投票權。4.中國遼寧艦組建艦載機部隊。

5.在處理國際糾紛時，中國主張用和平的方式解決，以維護世界和平。六.課堂小結

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七.評價設計

（一）課堂目標檢測：

1.海洋島嶼主權爭端，事關主權國家的主權安全和經濟利益。下列關于國家主權的認識正確的是（）

①主權是國家統一而不可分割的最高權力 ②主權國家是國際社會最基本的成員 ③主權是構成主權國家最重要的因素 ④主權和人權是辯證統一的，人權至上

A.①② B.②③

C.①③

D.③④ 答案：C 2.（2015江蘇）“中國護照關鍵時刻能帶我們回家！”利比亞戰亂、也門危機、尼泊爾地震，我國政府反應快速，在第一時間派出飛機、艦艇迅速撤離滯留公民和僑胞，讓我們感受到祖國的力量和溫暖。這表明（）①國家尊重和保障人權

②管轄權是主權國家的基本權利 ③自衛權是主權國家的基本權利

④在國際法上國家地位是由國家力量決定的 A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 答案：A 設計意圖：檢測學生對于主權的理解及學會判斷主權國家的權利。

（二）課后作業：

獨立權中的“進行自衛戰爭”與自衛權中的“國家受到外國攻擊時，有權進行自衛”，同樣都是進行自衛，但不同之處在于哪里？如何區別它們？

第二篇：安徽省2016高中政治教案 《國際社會的主要成員：主權國家和國際組織》教學設計

國際社會的主要成員：主權國家和國際組織

[教學目標]：

（一）知識目標：知道當代國際社會主要由主權國家和國際組織構成；了解主權國家的構成要素以及其權利和義務；懂得國際組織的內容和作用。

（二）能力目標：提高運用馬克思主義立場、觀點和方法分析和判斷國際社會政治現象的能力；培養自主學習、探索有關國際社會中的主權國家、國際組織、中國在國際社會中的活動等知識的能力。

（三）情感、態度、價值觀目標：引導學生關心祖國在國際社會的地位和命運，增強民族責任感和自信心；關注國際社會的發展，樹立維護本國利益和維護各國人民共同利益相統一的理念；培養合作學習，團結友好的精神。

[教學重點]：主權國家的權利和義務。

[教學難點]：主權是一個國家的生命和靈魂。

[教法]：啟發式講授法、提問法、引導歸納法、即時課堂習題檢測法、多媒體教學法。

[學法]：自主閱讀和思考、小組討論分析法、回答法、習題鞏固法。[教具]：多媒體等。[教學過程]：

（一）復習舊課、導入新課

簡要復習前三單元的內容（引導學生逐漸養成不斷回去復習前面已學內容的良好學習習慣），在此基礎上自然引出本節課內容，給一定的時間讓學生閱讀教材88頁材料，思考并討論所提問題，把學生的注意力吸引到課堂上來。

（二）講授新課

一、國際社會的主要成員：主權國家和國際組織（板書）

1、國際社會的構成（板書）

教師活動：引導學生閱讀教材88頁材料，思考、討論并回答所提問題。學生活動：在獨立閱讀分析材料的基礎上積極思考所提問題，并與同桌交流意見、討論。

教師點評：國際社會主要是由主權國家和國際組織構成的，國家不同于地區，國家擁有主權，而地區沒有，如臺灣就是我國的一個地方行政區域，不是一個國家，也不擁有主權。

2、主權國家的地位和國際組織的作用（板書）

教師活動：引導學生閱讀教材89頁內容，思考主權國家的構成要素及特點是怎么樣的？

學生活動：認真閱讀并思考。（1）主權國家（板書）

1、主權國家的地位：在當代國際社會中，是最基本的的成員、是國際歡喜的主要參加者。

2、主權國家的分類（多樣性）（板書）

教師活動：授課（社會主義國家：如中國等；發達的資本主義國家：其中，美國是當今世界上唯一的超級大國，還有英國、法國、國、加拿大、日本等；發展中國家：包括亞洲、非洲、拉丁美洲的廣大發展中國家。中國是發展中的社會主義國家。各國的經濟發展程度不同，地理位置、國土面積、人口數量、民族構成、語言文字、化傳統和歷史發展也各不相同）。學生活動：認真聽課并做好筆記。

3、主權國家的基本構成要素（板書）

教師活動：引導學生閱讀教材89頁“國家主權的特性”，并思考什么是主權？

學生活動：積極思考并討論、回答問題，做好筆記。

教師點評：國家主權是一個國家處理國內事務和國際事務的統一的，不可 1 分割的最高權力。對內表現為國家最高權力的至高無限性，對外表現為國家最高權力的獨立性。兩個特征緊密相連，只有對內最高和對外獨立二者緊密結合，國家才真正擁有主權。殖民地不具有主權，如日本侵華期間扶持的滿洲國，因沒有主權不被國際社會承認。（提醒學生本知識點易錯易混的地方。）

4、主權國家與地區的區別（板書）教師活動：授課。

學生活動：認真聽課并做好筆記。

5、主權國家的權利（獨立權、平等權、自衛權、管轄權）（板書）

教師活動：授課（獨立權：主權國家擁有按照自己的意志處理內政、外交事務而不受他國控制和干涉的權利。獨立權表現在政治、經濟、文化等各個方面，如一國可以自由修改憲法、變史政體、確定經濟體制、締結條約、進行自衛戰爭等。平等權：主權國家不論大小、強弱,也不論政治、經濟、意識形態和社會制度有何差異，在國際法上的地位一律平等。平等權表現在每一個國家在國際會議上的法律地位是平等的，任何國家都不得以任何方式強迫他國接受自己的意志，在外交文件上有使用本國文字的權利等。自衛權：主權國家擁有保衛自己的生存和獨立的權利。自衛權的主要內容有：防御，即國家使用自己的一切力量進行國防建設，如建立軍隊、建筑要塞等，以防外來的侵犯；自衛，即當國家受到外國攻擊時，有權進行自衛等。管轄權：主權國家對其領域內的一切人和物具有管轄的權利。管轄權對公民的管理和保護包括了居住國外的僑民，對物的管理包括了駐外的使館等）。（提醒學生本知識點易錯易混的地方。）

學生活動：認真聽課，積極思考，回答問題，并做好筆記。

6、主權國家的義務（板書）

教師活動：授課（在當代國際社會中，享有獨立權、平等權、自衛權、管轄權等基本權利的主權國家，也應履行不侵犯別國，不干涉他國內政，以和平方式解決其國際爭端等義務）。

學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（2）國際組織（板書）①國際組織的含義（板書）教師活動：授課。（提醒學生本知識點易錯易混的地方。）學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。②國際組織的分類（板書）教師活動：授課。

學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（用多媒體展示相關國際組織加以區別）③國際組織的作用（板書）教師活動：授課。

學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。

3、活躍在聯合國舞臺上的中國（板書）

（1）聯合國的性質地位：是世界性、政府間的國際組織（板書）教師活動：引導學生閱讀教材91頁“相關鏈接”，了解聯合國的產生和主要機構。

學生活動：認真閱讀，積極思考。（2）聯合國的宗旨（板書）

教師活動：授課（維護國際和平與安全；發展國際間以尊重人民平等權利及自決原則為基礎的友好關系；促進國際合作，以解決國際間屬于經濟、社會、文化及人類福利性質的國際問題；作為協調各國活動的中心。簡單地說，就是維護國際和平與安全，促進國際合作與發展）。學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（3）聯合國的原則（板書）

教師活動：授課（各會員國主權平等，履行憲章規定的義務，以和平方式 2 解決國際爭端，不得對其他國家進行武力威脅或使用武力，集體協作，不干涉任何國家的內政，確保非會員國遵守上述原則）。學生活動：認真聽課，積極思考并做好筆記。（4）聯合國的作用和局限性（板書）

教師活動：授課（聯合國在維護世界和平與安全，促進經濟、社會的發展，以及實行人道主義援助等方面發揮著積極作用；聯合國也有其局限性）。學生活動：認真聽課，積極思考并回答問題，做好筆記。（5）中國在聯合國中的地位和作用（板書）

教師活動：引導學生閱讀教材92頁“中國在聯合國的聲音和身影”，思考中國與聯合國的關系。

學生活動：積極思考并討論、回答問題

教師點評：中國作為聯合國的創始國和安理會常任理事國之一，一貫遵循聯合國憲章的宗旨和原則，支持按聯合國憲章精神所進行的各項工作，支持聯合國的改革，積極參加聯合國及其專門機構有利于世界和平與發展的活動，在世界裁減軍隊、環境保護、保障人權和解決地區沖突等一系列全球性問題上發揮了重要作用，對世界和平與發展作出了貢獻。中國在聯合國中的活動表明，中國是負責任的國家。

（三）課堂小結

根據板書簡單總結本節課學習的主要內容，引導學生理清知識點之間的關系。

（四）板書設計

一、國際社會的主要成員：主權國家和國際組織

（一）、國際社會的構成

2、主權國家的地位和國際組織的作用（1）主權國家

1、主權國家的地位

2、主權國家的分類（多樣性）

3、主權國家的基本構成要素

4、主權國家與地區的區別

5、主權國家的權利（獨立權、平等權、自衛權、管轄權）

6、主權國家的義務

（二）國際組織

①國際組織的含義②國際組織的分類③國際組織的作用

（三）、活躍在聯合國舞臺上的中國

（1）聯合國地位性質：是世界性、政府間的國際組織

（2）聯合國的宗旨（3）聯合國的原則（4）聯合國的作用和局限性（5）中國在聯合國中的地位和作用

[教學反思]：這節課思路清晰，知識點講解基本到位；重點突出，難點也有所突破，重難點處理得相對較好；課堂氣氛良好，較好地調動了學生的積極性，體現了學生在學習中的主體地位和教師的主導作用；教學環節完整，板書合理，講練結合，基本完成了教學任務。但這節課對知識點的拓展稍微不夠，與高考銜接得還不夠好，最好通過習題來彌補這一不足。這節課知識點講解基本到位； 重點突出，難點也有所突破，重難點處理得相對較好；課堂氣氛良好，較好地調動了學生的積極性，體現

維護世界和平與促進世界發展是聯合國的重要宗旨。

學生自主學習教材P90~91，了解有關聯合國的性質、宗旨、原則、作用。

中國是聯合國的常任理

事國之一。

學生認真觀看，體會中國在國際社會發揮的作用。

利用信息技術的快捷，容量大的特點目的讓同學們通過圖和文字鮮明了解聯合國的宗旨、作用以及局限性

通過視頻以及圖片讓學生更加真實的感受到中國是一個負責任的大國 落實情感態度價值觀目標

教師的課堂小結可以幫助學生建立本框學習內容的邏輯結構

落實情感目標之一增強民族自信心

第三篇：《文學社新成員》教學設計

教案設計

教學目標：

（一）知識、技能目標：掌握軟件的使用、學會對文字處理的一般應用。認識表格中一些常用名詞，學會制作簡單表格，在表格中輸入文字及其裝飾表格。

（二）過程、方法目標：創設情景，培養學生在我探究、自主學習的能力。

（三）情感態度與價值觀目標：感知生活中的應用表格的知識，做到“從生活中來，服務生活中去”。初步培養學生動手操作的能力及與同伴合作交流的意識、能力；培養學生的審美能力。

教學重點：

1.繪制規則表格；

2.表格內容的輸入；

3.插入、刪除單元格、行、列；

4.改變表格行高度與列高度。

教學難點：

1.Enter、Tab、Shifte＋Tab鍵的使用；

2.插入與刪除單元格；

3.通過鼠標拖動改變單元格、行、列的高度與寬度。

教學方法：任務驅動 時間安排：1課時。

教學媒體：裝有多媒體網絡教學軟件的微機室 教學過程：

一、情景導入

教師活動：請同學們觀看下面兩張圖，（ppt播放兩張圖）哪張圖更漂亮啊？

老師活動：為什么呢？

學生活動：因為顏色漂亮，布局合理。

老師活動：布局合理在什么地方啊？老師用了什么方法來布局啊？

學生活動：（沉默了下），用了表格。

老師活動：對了，左邊的圖是因為沒有用表格，所以整張圖看起來顯得很擁護，看起來也費力些；而右邊的圖因為添加了表格，所以看起來更美觀。好，那如何把表格制作出來呢？這就是我們今天要學習的內容：word表格制作。

二、講解過程

1、創建表格

老師活動：表格要制作出來，首先的一步就是要把它創建出來，對不對？

學生活動：對。

老師活動：創建表格一共有三種方法，而這三種方法所產生的結果都是一樣的，就是創建出我們所需要的表格。第一種方法是利用菜單欄制作表格（在word文檔里面演示操作的步驟）；第二種方法是用工具欄創建表格（在word文檔里演示操作）。第三種方法手工繪制表格（在word文檔里面演示操作）。在這里老師要說明下的就是建議大家利用第二種方法創建表格，因為這樣可以更快捷地創建出表格。為了加深同學們對創建表格的印象，請大家仔細觀看演示的步驟（ppt播放三種方法創建表格的步驟）。

學生活動：認真聽講并做好筆記。

2、選擇表格

老師活動： 在創建表格之后，接下來就是對表格進行編輯了。就像文字一樣，輸入之后就要對它的格式進行設置。要編輯表格首先要做的一步就是要選擇你所 多個、一行（列）、多行（多列）和整個表格（逐一給學生演示，并總結他們應該注意的地方）。

學生活動：認真觀看。

老師活動：請大家完成學生盤下面的word表格練習一的練習。

學生活動：做相關練習。

3、編輯表格

老師活動：在選擇表格完成之后，就要對所選擇的表格進行編輯了。表格的操作主要有：單元格合并和拆分、插入和刪除（單元格、行、列）、平均分布（行、列）、對齊方式、套用格式、行（列）高度和表格屬性設置（并演示相關操作）。

學生活動：認真觀看老師的操作。

老師活動：請同學們完成學生盤下面的word表格練習二，這部分的練習我們只先把前6題做完就可以。

學生活動：完成老師布置的練習。

4、美化表格

老師活動：做完上面的練習后，有同學可能就已經發現，做出來的表格并不是非常漂亮，還有沒有其他的操作能讓表格變得像老師之前做的表格那么漂亮呢？這當然是有的，接下來我們就要學習如何美化表格，美化表格主要是對表格的外觀進行一些設置，以使表格看起來更加漂亮與美觀。例如：改變邊框和底紋的顏色、增加題注等（并在word文檔中操作演示）。

學生活動：認真聽課。

老師活動：那接下來就按照剛才所學的內容對表格進行美化吧。繼續把剛才的任務做完。做得快的同學可以試著把老師剛開始給你們看的表格畫出來。

老師活動：這節課我們學習了表格的創建，選擇、編輯和美化。相信大家對word表格的制作已經有了較深的了解。希望大家在以后的學習中更加努力！

第四篇：成員間的關系-教學設計

《成員間的關系》教學設計

教學內容：北師大版小學數學教材六年級上冊第113—114頁

教學目標：

1．在具體情境中，體會圖對刻畫事物或數之間的關系的作用，能分析一些簡單的關系。發展有條理思考和表達的能力。

2．讓學生經歷“從具體的事物——符號化表示”這一過程，發展其符號感，并會運用符號解決實際問題和數學本身的問題。

3．對學生進行適當的感恩教育。

教學重點：用圖刻畫事物或數之間的關系

教學難點：分析一些簡單的關系

課型：新授課（圖形關系教學）

教學時數：1課時

教學準備：多媒體課件一套

教學過程：活動目標：

活動一：說一說

同學們現在已經是六年級的學生了，從小到大，你們的成長得到了很多人的關心和愛護，尤其是自己的親人為你們付出的就更多了，是不是呀？那誰來說一說你的家里都有哪些家庭成員呢？（注：親戚之間的稱呼各地可能不統一，學生也不一定知道，教師根據學生的發言適時明確。）

活動二：畫一畫

聽了大家的發言，老師了解到每個同學家里都有不少的親戚朋友，你們真幸福，被濃濃的親情包圍著，那你們能用自己的方法列出你的親戚關系，繪制成一棵親情樹嗎？要求從這棵親情樹上能讓大家清楚地看出你家庭成員間的關系，待會兒看誰的設計最有創意！都繪制好了嗎？先在四人小組里互相交流、展示一下。

哪個小組的代表先來匯報一下你們組同學的設計？還有哪個組也想說？（注意對學生設計的鼓勵性評價，同時了解學生中的各種不同表示方法）

活動三：看一看

有一個叫小冬的同學也把他家成員間的關系表示出來了，在我們書上113頁，請同學們打開書看一看他是怎么表示的？要求大家邊看邊思考書上提出的問題，想好后請舉手。（組織交流時注意傾聽學生的不同想法，只要有道理都給予肯定。）

那剛才同學們的親情樹也能改用字母來表示嗎？好，試試看。

改好了嗎？給同桌看看，互相說說對方寫的字母各表示誰？

用字母來表示家庭成員間的關系，你感覺如何？

活動四：試一試

像這樣的例子，書上還給我們提供了一些，請看課本P114“試一試”。

請同學們看“試一試”，先獨立觀察、思考。

有不明白的地方嗎？

那誰來說說你是怎樣想的？

活動五：結一結

在這節課的學習中，你有什么收獲？

小結：看來，今天同學們會運用一些字母或符號等，通過圖來清晰、簡潔地表達一些生活中的關系，真好。

作業布置：

板書設計：略

教學反思：

第五篇：11大家庭里的成員——教學設計

11.《大家庭里的成員》教學設計 藍田縣藍關鎮中心學校： 王娜

教學內容：未來出版社《品德與社會》五年級下冊58—60頁。教學目標：

知識與技能：

1.知道我國是由哪些民族組成的，了解我國各民族的人口和分布情況。

2.根據服飾初步認知部分民族特征。3.掌握一些調查、搜集、整理信息的方法。過程與方法：

學生通過看書自學、參與動手制作、師生互動、生生互動等各種學習活動，獲得豐富的情感體驗，掌握自主學習、合作交流等獲取知識和情感的方法。

情感、態度、價值觀：

引導學生感悟我國是一個由 56 個民族組成的和睦大家庭 ,培養學生熱愛少數民族。教學重點：

本課的教學重點在于通過讀圖、讀表了解我國各民族的人口和分布情況。教學難點：

根據服飾初步認知部分少數民族的特征。教學關鍵：

針對教學的重、難點，教學的關鍵在于：如何調動學生學習的積極性，開展有效的教學活動，使學生輕松掌握抽象、不易識記的民族人口和分布情況，并通過對民族服飾的了解，初步了解一些少數民族的特征。教法學法：

學法：自主學習、合作學習、探究學習相結合。

教法：“活動探究法”進行教學：引導學生參與教學活動獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力、活動組織能力。教學準備：

學生準備：通過搜集調查，整理自己感興趣的民族服飾資料。（也可拿實物）

教師準備：

1、參考遠程教育網資源，設計教學過程，制作多媒體課件。

2、給每位學生印制一張“自制民族分布圖”。（分三類，課前分發）

3、繪制一張大的中國行政區地圖（課前貼于黑板左側墻壁上，并用白紙遮擋）；制作9個人口超過400萬的少數民族名稱卡片。教學過程：

一、開門見山，學習新知

師：同學們，這節課我們將一起學習11課，了解祖國大家庭里的成員。

1.播放歌曲，激發愛國情感，了解民族成員

師：上課之前，我們先來欣賞一段歌曲。同學們邊聽邊想這首歌曲唱了什么內容。

（多媒體播放歌曲《中華大家庭》MTV，學生觀看）

指明學生回答問題（這首歌介紹了中華大家庭里的56個民族）。師追問引導：這56個民族中誰的人數最多？（生：漢族）(板書：漢族)其他55個民族人口相對漢族較少，我們習慣叫他們（生：少數民族）（板書：少數民族）

2、圖表結合，了解民族人口（1）了解漢族和少數民族的總人口

師：請同學們打開書，看58頁下面的文字，找一找漢族和少數民族人口的具體比例。（板書：人口）

學生活動：按要求看書自學，了解漢族和少數民族人口比例。（師指名回答，板書：92% 8%）

（2）了解少數民族的具體人口，重點識記人口較多的少數民族。

師：下面，我們一起看看59頁“我國部分少數民族人口及分布表”人口那一列，看看各少數民族的具體人口狀況。然后數一數人口超過400萬的民族有幾個？

學生活動：按要求讀表，了解各少數民族的人口。圈畫人口超過400萬的少數民族。

（師指名回答后，多媒體課件展示人口超過400萬的少數民族服飾圖片——壯族、滿族、回族、苗族、維吾爾族、彝族、土家族、蒙

古族、藏族。強調壯族人口最多，有1500多萬人。了解人口最少的珞巴族只有2000多人。）

3、圖表結合，了解民族分布

（1）讀圖，了解漢族和少數民族總的分布特點 師提問了解班里的民族分布。

師：這是我們班的民族分布情況。那么，在我國960萬平方公里的土地上，56個民族又是怎樣分布的？請同學們在58頁找一句概括各民族分布特點的句子。

學生活動：按要求看書，了解各民族總的分布特點。（我國共56個民族，分別聚居或散居在全國各地。）

師生互動：（投影出示：課本58頁民族分布圖）師指圖引導學生發現并說出：漢族主要聚居在我國的東部、中部，散居在少數民族的聚居地；少數民族聚居在邊疆地區，散居在漢族地區。

師小結：總得來說，漢族和少數民族的居住地沒有明顯的界限，是雜居在一起的，但各自又都有居住相對集中的地方。這種分布特點我們把它簡單概括成：大雜居、小聚居。（板書：大雜居 小聚居）

（2）在活動中，重點識記部分少數民族的分布

a.活動——自制民族分布圖

師：為了更進一步的了解少數民族的分布，我們來自己動手做一個簡單的民族分布圖。（老師以一個民族為例在投影儀上做示范。）

學生活動：按要求自制民族分布圖。（老師巡視指導）學生制作好之后，師挑一張標有“藏族、朝鮮族、高山族、傣族” 的自制分布圖投影展示，和學生共同查看，核對正誤。

b.活動——貼一貼，送民族回家

師：下面，我們來做一個“貼一貼，送民族回家” 游戲，檢查一下其他同學分布圖的制作效果。9個人口超過400萬的少數民族，看誰能把它們送回主要聚居地。

（撕掉遮蓋中國政區圖的白紙）

學生活動：9名學生上臺將寫有民族名稱的卡片貼上中國政區圖。其余同學當老師，查看貼圖的正誤。

師：其中有五個民族大家對它們的聚居地應該比較熟悉。（指明學生說出五個民族自治區，師簡單介紹民族區域自治政策。）

師生互動：師指貼圖，學生重點識記——蒙古族主要聚居在內蒙古族自治區；回族主要聚居在寧夏回族自治區；維吾爾族主要聚居在新疆維吾爾族自治區；藏族主要分布在西藏自治區，壯族主要分布在廣西壯族自治區。

師：民族的分布，我們掌握這個圖就可以了。下面讓我們來了解一些少數民族的服飾。

4、結合課外搜集的民族服飾資料、圖片，了解部分民族服飾（1）展示課前搜集的民族服飾資料，了解民族服飾和一些民族特征。

A.活動——說一說，少數民族服飾

師：有一個旅游團對民族服飾很感興趣。下面請同學們以小組為

單位根據你課前搜集的民族服飾資料，選擇一個民族，代表這個民族介紹他們的服飾特點。我代表旅游團的團長來傾聽，哪個民族介紹的服飾最有特點，最具民族風格，我們旅游團就到哪個民族那兒去旅游。

學生活動：小組內選定民族后，交流自己搜集的關于這個民族的服飾資料。

師生互動：每個小組派兩三名學生介紹民族服飾，（朝鮮族、壯族、蒙古族、回族、藏族、維吾爾族）老師適時捕捉服飾特點做以強調，引導學生了解民族服飾的特點往往會顯示民族某一方面的特征。

小結：聽了各民族的介紹，我知道了每個少數民族的服飾都很有特點，都顯示了它們民族特有的風格。（板書：獨特）選哪個民族呢？我要回去和我的團員們好好商量商量。

b.看一看，少數民族服飾

師：課前老師和同學們一樣也做了功課，給大家帶來一組民族服飾圖片。

（多媒體展示少數民族服飾圖片：藏族、蒙古族、壯族、朝鮮族、回族、維吾爾族、苗族、白族、傣族。）

師生共同欣賞圖片，師引導學生將民族服飾圖片與自己剛才的文字介紹做對照，加深對民族服飾特點的理解和認識。）

師：大嘴青蛙聽大家說的那么好，想考考大家，敢接受考驗嗎？

5、完成課本60頁，看服飾猜民族填聚居地的練習。

師分別指明六個學生回答，（課堂時間有限，只要求學生根據服飾猜出民族）并要求說出判斷的理由。

二、多媒體視頻練習，檢測課堂學習效果

師：到這里，我們這節課的內容就學完了。大家的民族知識掌握了多少呢？（板書：我國民族知多少）老師要考考大家。

（多媒體播放：《紅太陽照邊疆》、《幸福萬年長》、《大阪城的姑娘》、《一個美麗的地方》、西藏紀錄片、《雞冠帽的傳說》等視頻、音頻片段）幾個練習題選擇了少數民族中人口較多的幾個，畫面以民族聚居地的環境為背景，展示了少數民族的服飾，歌詞中也透露了少數民族聚居地的有關信息，和課堂所學的知識聯系非常緊密。

師生互動：學生看畫面，判斷民族；老師以提問的方式引導學生從服飾、聚居地等不同的角度說出判斷的依據，鞏固課堂知識。

三、學唱歌曲《中華大家庭》升華情感，結束學習。

師：同學們，有一首歌唱得好“五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家”我們中華民族是一個團結和睦大家庭。最后讓我們站起來，手拉手，唱響《中華大家庭》，唱出我們中華民族的和睦團結，唱出我們擁有眾多兄弟姐妹的那份自豪。

板書： 11.大家庭里的成員

我國民族知多少民族：漢 少數 人口：92% 8% 分布：大雜居 小聚居 服飾：獨特

附：《中華大家庭》歌詞 漢 滿 納西 京 東鄉 獨龍 侗 水 彝 苗 壯 門巴 土家 維吾爾 柯爾克孜 瑤 德昂 烏孜別克 鄂倫春 基諾 赫哲 傣 布朗 錫伯 哈尼 俄羅斯 仡佬 仫佬 景頗 藏 傈僳 怒 佤 鄂溫克 裕固 朝鮮 土 阿昌 普米 撒拉 塔吉克 毛南 保安 蒙古 羌 拉祜 白 回 塔塔爾 珞巴 畬 黎 達斡爾 高山 布依 哈薩克 五十六朵花吉祥 中華民族一家親 ……

附：自制民族分布圖