第一篇：制作桌面壁紙教案

篇一：設置桌面背景教學設計

《設置桌面背景》教學設計

姓名： 吳 萍

學科：信息技術

《設置桌面背景》教學設計

【教材分析】：

【學情分析】：

興趣是最好的老師，興趣可以激發出學生學習的最大動力。小學階段的信息技術學科更強調學生動手與實踐能力，新工具、新技術的使用讓學生有學習的欲望與操作內驅力?；谛畔⒓夹g學科強調操作與實踐這一特點，我設計這一課時，采用了“興趣引導、任務驅動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。

【教學目標】：

1、讓學生了解電腦桌面主題，并學會對自己的桌面主題進行修改。

2、學會設置桌面背景。

【教學重難點】：學會設置桌面背景.【教法學法】：教法：情境創設法，任務驅動法。

學法：小組合作法。

【教學課時】：1課時

【教具準備】：課件、教材、教學設計

【教學過程】：

一、情境導入，激發興趣

首先請同學們觀察自己的桌面背景。

教師打開凌波后，讓學生看到自己制作好的桌面，然后說：同學們，老師的桌面和你們的桌面，你們更喜歡哪一個呢？同學們想不想把喜歡的圖片設置為自己的桌面背景呢？

出示動畫片卡通圖片（課件），學生欣賞。

師提出問題：這些圖片好看嗎？同學們今天就和老師一起將它們設為我們的電腦桌面背景好不好？引出課題：設置桌面背景。

（設計意圖：本環節設計導入時從激發學生興趣入手，學生知道了可以自己設置桌面背景以后，情緒上會很有學習的主動性。）

二、示范講解，傳授技能

首先大家和老師一起了解一下什么是電腦的桌面主題？

桌面主題，通俗的講它是由桌面背景、風格、開始按鈕、鼠標指針、系統聲音事件、圖標等內容組成的。

接下來我們一起來學習一下，怎樣設置桌面主題。

師演示：首先，在桌面的空白處單擊鼠標右鍵→在彈出的快捷菜單上單擊“屬性”菜單項→打開“顯示屬性”對話框。

然后，單擊 “主題”選項卡→單擊“主題“列表框右側的下拉菜單按鈕→在打開的下拉列表中選擇你喜歡的主題→單擊“應用”按鈕。

師：這樣桌面的主題就設置好了，那么同學們誰來說一下，老師剛才是怎樣設置桌面主題的？（挑選能力強的學生先說一下，然后請這位同學上來演示一下，演示結束后，提問：同學們，你們看他設置的漂不漂亮？）

下面請同學們練習設置自己的桌面主題。

學生練習，教師巡視指導。

待大部分學生完成后，老師小結（操作過程中遇到的問題）。師：桌面主題已經設置完了，接下來我們就把喜歡的圖片設置成桌面背景吧！

（設計意圖：在老師的激發下，學生們非常希望用自己喜歡的圖片裝飾自己的電腦桌面背景了。學生愿望肯定會非常強烈。接下來我通過多媒體電子教室軟件在教師機上演示上如何更換桌面背景的操作方法與步驟。）

下面老師先給大家演示一下：主要有兩種方法：第一種操作步驟：在桌面的空白處單擊鼠標右鍵→在彈出的快捷菜單上單擊“屬性”菜單項→在“顯示屬性”對話框上單擊“桌面”選項卡→單擊“瀏覽”按鈕選擇要作為桌面背景的圖片→單擊對話框右下方的“打開“按鈕，就可以返回“顯示屬性對話框”，并在預覽框內查看效果，單擊“桌面”選項卡的“位置”列表框右側的下拉菜單按鈕→在彈出的下拉列

表中單擊“平鋪”，如果滿意后單擊“確定”按鈕完桌面背景的設置。

再演示更換桌面背景的第二種操作步驟：從“開始”菜單打開“控制面板”→在“控制面板”內找到“顯示”控制項，雙擊打開“顯示屬性”對話框，其余操作與第一種操作相同。

（設計意圖：通過上面的演示與講解，一部分同學已經能夠獨立或與他人合作共同完成桌面背景的更換設置，有一些學生還得需要老師或其它同學的幫助。）

三、任務驅動，嘗試練習

（1）利用多媒體電子教室軟件把準備好的動畫片卡通圖片下發的學生機“我的文檔”下的exercises文件下的“背景”文件夾內。

四、展示個性，強調重點

教師巡視指導，待大部分學生完成后，對其中設置較好的同學，可以上臺進行演示操作，并展示設置后的成果。教師總結學生練習過程中遇到的問題，并演示解決辦法。

（設計意圖：強調學生突出自己的個性，進一步培養學生的審美能力。）

五、總結歸納，探究發展

（設計意圖：讓學生帶著繼續學習的愿望，可以在課余時間里進行自主的探究和發展。）

六、板書設計

篇二：美化桌面背景教學設計(小學信息技術精品)1 2 篇三：《桌面背景換換樣》教學設計

一、教學目標

１、認知目標：了解屏幕保護程序的作用。

２、能力目標：掌握更換桌面背景的方法；掌握設置屏幕保護程序的方法。

３、情感目標：在學習中獲得樂趣，樂于動手。

二、教學重點與難點

教學難點：了解屏幕保護的作用。

三、教法闡述

本課采用的主要教學方法有：情境創設法，任務驅動法。

信息技術實踐性強的特點，要求在教學中既要讓學生掌握信息技術知識，又要把知識轉化成動手操作的實踐能力。在信息技術課堂上，學生在完成老師預先設計的一個個任務的同時，培養了學生的動手能力，在實踐中掌握了信息技術的操作技術。當前，我們的課堂教學模式正由以教師教為中心向學生主體，教師主導的變革，在建構主義教學、學習理論與信息技術的結合下，在老師創設的種學習情境中快樂地學習，學生快樂的學習完成主動地完成學習目標。

四、學法指導

本課教給學生的學法是“激發興趣——接受任務——合作探究——綜合運用”?！皩W生主體，教師主導”雙主教學模式強調學生是學習的主人，教師是指導者，引領者。本課教學過程中，巧妙設計，讓學生面對一個個的任務，通過課堂討論、相互合作、實際操作等方式，自我探索，自主學習，使學生在完成任務的過程中不知不覺實現知識的傳遞、遷移和融合，發展能力，訓練思維。

五、設計思路：

興趣是最好的老師，興趣可以激發出學生學習的最大動力。小學階段的信息技術學科更強調學生動手與實踐能力，新工具、新技術的使用讓學生有學生的欲望與操作內驅力。基于信息技術學科強調操作與實踐這一特點，我設計這一課時，采用了“興趣引導、任務驅動”的方法來提高學生的學習積極性和學習效率。

六、教學過程

（一）課前準備

篇四：《設計制作主題圖片》教學設計

《主題圖片設計與制作》教案

一、教學目標

1.了解主題圖片中所包含的元素。2.了解美圖秀秀的特點和作用。3.掌握圖片摳圖、組合、添加文字的操作方法。4.理解主題圖片設計的過程及技巧。

二、教學重點、難點 1．教學重點

（1）主題圖片的設計與制作的一般流程。

（2）美圖秀秀處理圖片、組合、文字技術的正確使用。2．教學難點

（1）美圖秀秀自動摳圖技巧。（2）主題圖片的構圖技巧。

三、教學方法

任務驅動、自主探究

四、課前準備

素材的采集與加工、信息技術教學平臺中學案的制作

五、教學過程

六、教學反思

篇五：《個性化桌面》教學設計

教 學 設 計《個 性 化 桌 面》

1、認知目標：掌握設置桌面的步驟方法，學會用多種方法設置個性化桌面。

2、能力目標：通過學生自我探索、自主學習、互相協作，共同探討，進一步

3、情感目標：讓學生在不斷探索中激發求知欲，體驗成功。在嘗試中展現個

性美。

1、能根據個人喜好設置個性化的桌面

2、能設置“屏幕保護程序”

多媒體課件、收集的圖片

教學過程

一、激情引趣，揭題導入

1、課件出示：這些是老師設置的桌面，美不美，你們喜不喜歡？那老師就把這些美圖寶貝送給大家當作見面禮，美圖寶貝藏在同學們的電腦中，找到后你們把圖做成桌面給老師當禮物好嗎？

2、揭示課題：今天我們就來學習設置個性化桌面。

二、學習新知

（一）學習從墻紙中找圖或打開瀏覽窗口找圖，并把它設置桌面。

1、提問: 你們想不想快點找到，并把它設置成你喜歡的桌面呢？

2、大家注意了，老師請了一位小朋友來告訴我們尋寶路線。

課件出示： 方法一；左鍵單擊“開始”菜單→左鍵單擊設置→左鍵單擊控制面板→左鍵雙擊“顯示”圖標就可以看到窗口→選中圖片→確定。

方法二；右鍵單擊桌面→左鍵單擊屬性→左鍵單擊“背景”標簽就可以看到窗口→選中圖片→確定。

3、實踐操作“尋寶” ：生在小流動窗口里或按瀏覽按鈕查看，選擇自己喜愛的圖片，把它設置為桌面，師巡視相機指導。

（二）探索嘗試

1、質疑：老師給了大家同樣大小的寶（圖片），同學們電腦桌面顯示的大小卻不一樣，為什么會這樣呢？

2、引導探索：這和我們背景窗口界面下的顯示按鈕有關系。大家先動手試一試，操作一下，討論交流自己的發現。（生操作，師相機指導）

3、指名回答，并提醒學生注意選好后一定要按確認鍵。

（當我們單擊居中按鈕的時候，我們在瀏覽窗口中看到圖片在電腦屏幕的中間位置。當我們單擊平鋪按鈕的時候，我們在瀏覽窗口中看到有幾個小圖片把電腦屏幕鋪滿了。當我們單擊拉伸按鈕時，我們在瀏覽窗口中可以看到一整張圖把電腦屏幕給鋪滿了。這就是這三個按鈕的不同作用。）

（三）拓展延伸：我們已經學會了如何設置個性化的桌面，我們長時間不使用電腦，它會黒屏或出現另外的畫面，這是什么原因呢?這就是我們的屏幕保護程序開始工作了。下面我們就來學習如何設置屏幕保護程序。

1、師操作演示。

2、生操作實踐

三、任務驅動，綜合運用：動手設置個性化的桌面，體現個性美。a、將自己在電腦中看到的圖片設置成桌面。b、將自己畫的畫設置成桌面。c、將拍下的照片設置成桌面。

四、展示成果：展示設置的桌面，評選出最佳設計獎和最佳繪圖獎。

五、小結

通過今天的學習，我們學會了如何設置自己喜歡的桌面，即增長了新知又進一步鍛煉了我們的綜合運用能力。

第二篇：教案制作

教案制作

教案設計的要求

課時教學設計要考慮的因素 2 3 4 5 課程標準

教學內容及其要求

教師用書與相關教學研究成果(吸收最新的教學成果)學生整體情況和個別學生特例 學校的教學設備等硬件設施

課時教學設計的要點 2 3 4 5 教學目標的設計

解析與設計教學內容（現在的教材只是參考，如三垂線定理）

選擇教學方法（講授法、問答法、指導作業、單元教學法、合作探究、分層教學法）選擇依據：學生的注意力集中時間 教學過程的設計

編寫教案（內容及時間安排，過渡等細節，教案時給自己看的）

教學目標的設計 2 3 知識技能目標（基本的數學思想方法和數學活動經驗）過程與方法

情感、態度與價值觀目標

教學內容的設計 2 3 4 教學重點 教學難點 教學關鍵

確定例題和習題

教案的編寫 文字表述法

以文字的形式來表示備課結果 2 主要內容：對教師成長作用最大的是：教學反思 主要形式：講稿式的詳案；綱要式的簡案 列表一覽法

把教案用表格加以合理組織、縱橫聯系、列成表格 切忌千篇一律

卡片法（適用于經驗豐富的老師）提示作用

綱要提示和教學內容 接知如接枝。

課堂教學基本功 2 在語言方面：科學性，啟發性，通俗易懂，生動活潑，形象有趣；

在板書方面：計劃性、示范性、條理清楚、啟發性、便于學生記憶、前后照應 計劃性：三版，左邊最重要 示范性：格式規范，榜樣作用

畫圖方面：正確、美觀、立體感強的圖形 多媒體方面

做題庫（按難度系數來分）3 4

說課 2 3 4 對象：同行或專家

怎么進行和為什么這么做

重點：為什么這樣做？設計理念

注意 ：學情分析、突出新課程理念，突出數學學科的重點，簡明扼要

第三篇：教案 制作正文

教案 制作正文

（二）教學目標：

1、掌握首行縮進、左右縮進、首字下沉、查找與替換的操作方法

2、理解頁眉頁腳的插入與修改方法

3、了解拼寫和語法檢查

重點：首行縮進、首字下沉、查找與替換 難點：查找與替換，插入頁碼

教學過程：

一、復習引入

上節課我們完成了作文選的初步工作，使得小說選初具雛形，在執行插入命令前，一定要先定位好插入點的位置，再進行插入操作；而對文字，段落修飾時必須要遵循先選定，后操作的原則操作。例如分欄操作（演示）好吧，大家一起接著往下做，爭取這節課把小說選排版好打印出來

二、新授

1、段落的修飾

讓學生觀察段落格式，比較與出版物的差距，得出需要進行段落修飾，如首行縮進等 排版的作用：通過段落排版，可使版面清晰、自然，滿足各種文書格式的需要 教師演示首行縮進，先選定段落，然后再執行格式——段落——縮進和間距——特殊格式——首行縮進——2字符

段落縮進除了首行縮進以外還有懸掛縮進、左縮進、右縮進，請同學實踐，完成操作題1，并在次基礎上填寫書p56實踐學習表格

2、首字下沉

為了改善版面的美感，提高視覺效果，在報刊雜志中運用首字下沉表示重要段落的開始，請同學自學書本P55的提示，自己探索完成操作題2

3、插入頁眉頁腳

定義：頁眉頁腳是文檔的頂端和底端重復出現的描述性信息，內容可包括頁碼、日期、公司徽標、文檔標題或作者等文字或圖形。

教師演示插入頁眉頁腳的方法，插入視圖——頁眉和頁腳，選擇相關的命令，分別輸入頁碼等，強調在頁腳地方輸入頁碼采用插入頁碼方式，而不是直接通過鍵盤輸入字符1 學生完成操作題3

4、拼寫和語法

在對文章進行文字修正的過程中，課利用菜單欄中的命令提高文字處理的工作效率，如利用拼寫和語法自動檢查拼寫和語法

5、查找與替換

利用查找和替換功能快速修正文稿中出現的同類錯誤。

教師演示查找與替換的方法，選定需要查找的段落，執行編輯——查找與替換，打開查找與替換對話框，在里面做相應的設置。

強調：在查找和替換中用到高級選項，一定要選定對象，再執行操作 學生完成操作題4 注意： 1.在操作過程中，很多會對查找對象進行修飾，導致無法完成操作；

2.很多同學會把其它文章中的內容也替換掉，不選定，則默認的搜索范圍為全篇word文檔 3.要球同學能夠按照提示自己確定操作

6、總結

本節課學習了段落的修飾，首字下稱，插入頁眉頁腳，以及如何對文檔進行修正，希望同學在以后的操作過程中間熟練掌握，對文字的編輯排版得心應手。

PS:學生操作題

1.設置第二篇文章第一段為首行縮進2個字符，第二段懸掛縮進2個字符，第三段左縮進2個字符，第四段右縮進2個字符，觀察效果，完成書本P56實踐表格

2.設置第一篇文章的第一段為首字下沉3行，字體為黑體，距正文0.5厘米

3.增加頁眉頁腳，頁眉為自己的班級，頁腳輸入頁碼，居中

4.將《小蚯蚓哈尼》中所有的“它”替換成“小蚯蚓”，字體顏色為紅色

第四篇：串珠制作教案

串珠制作教案

教學目標：培養學生的動手能力、想象力和創造力。教學重點：設計串珠圖案。教學難點：穿孔引線

材料：珠子、魚線（結實細線）教學過程：

一、導入：

見過哪些飾品，漂亮嗎？，今天，我們自己動手設計一個漂亮的小飾品。

串珠技巧：用細線串以前一定讓得用打火機把線頭燒一下，再用手捏著拉長一些，這樣線頭會變得又細又硬，不但不散，還比較容易串過珠子去。

這個可以用來串項鏈、手鏈和耳環。非常簡單實用。

二、作品賞析

（一）、十字架項鏈手鏈

下面教程的線路圖有紅色的錢和綠色的線，各代表串珠時的左、右線，這個十字架是照下面第一個圖串好兩面，第二個圖是教大家把兩面縫起來，這樣比較有立體效果了，也比較容易定型了，再下面是教大家串與項鏈相連的掛鉤。

（二）、手鏈和耳環

小技巧：用細線串以前一定讓得用打火機把線頭燒一下，再用手捏著拉長一些，這樣線頭會變得又細又硬，不但不散，還比較容易串過珠子去。

也可以在碎石兩邊加上施華洛世奇水晶，那就互映起來，更好看了！快去試試看吧！

（三）、戒指

配件就用魚線就可以了

（四）、戒指，材料只需水晶、米珠、魚線就可以了

這幾款戒指喜歡嗎？

（五）、仿珍珠和水晶搭配的手鏈

雖然這款手鏈復雜一些，但是太漂亮了！

主要材料：菱形水晶4MM 18顆 3MM 56顆5MM28顆 球形水晶8MM 8顆 仿珍珠4MM28顆6MM22顆 米珠

（六）、手鏈

這款可以用４ＭＭ奧晶尖角珠來做，也可以用圓形水晶來做，可以根據自己喜歡的顏色創新搭配！

（七）、細線手鏈

其實冰果比較喜歡用細線來來東東，有好多MM不會編手鏈最后的可以伸縮的結，下面這個教程其實就是那種伸縮結，不是很麻煩吧！

（八）、寬版手鏈

冬天適合戴一些粗些的手鏈，戴在毛衣外面搭配起來很PP的。這條是用仿珍珠和米珠串的，怎么樣是不是很好看啊!需要的材料是6mm仿珍珠，其他的是普通米珠，主體可以用釣魚線，但是要是要有一定硬度一定要細鋼絲做外邊

（九）、蝴蝶結

這款戒指也可以用來做頭卡或胸花，很別致的！

（十）、戒指

PP戒指，做這個戒指繞圈時可以照教程用角珠串，也可以用米珠來代替，冰果一般都用米珠來代替，經濟實惠不說，重要的是戴著更舒服。

三、設計造型

用現有材料，設計造型，在白紙上擺一擺。

四、修改造型

在小組內討論交流，修改。

五、串珠

按照設計的造型，依次串珠。

六、交流展示

展示作品，交流經驗，改進方法。

七、小結本課

第五篇：工藝制作教案

粘貼畫工藝

培養學生良好的觀察習慣和觀察能力，發展他們的想象力和創造力，提高用美術表達自己感受的能力和貼近自己生活的設計，制作能力。教材分析：

（１）認識粘貼畫，了解出繪畫以外，還有其他多種方法，以前學生學過紙貼花、布貼畫、毛線貼花、貝殼貼畫、豆貼畫等，以及今天的蛋殼貼畫都是用我們身邊的常見材料制作的，變廢為寶美化生活。

（２）熟悉蛋殼的特性，蛋殼有白色、深棕色、淺棕色、鴨蛋淡綠色、鵪鶉蛋皮是花斑點的，有了這些顏色蛋殼粘貼畫表現的范圍就很廣闊了。而且我們還可以為蛋殼涂上自己喜歡的顏色，或根據設計需要涂色。

（３）認識材料，體驗材料美，欣賞粗獷美，概括美。

粘貼畫以其概括、簡練的裝飾美，給人以濃郁的感受。學生在制作中會對粘貼畫的藝術特色有更多的理解。也會產生更高的創意。教學目標：

知識目標：使學生進一步了解粘貼畫的工藝技法知識。能力目標：培養學生對粘貼畫的制作能力，自主學習能力。

情感目標：通過學習，激發學生熱愛生活，愛護動物并感受自然、粗獷的形式美感。

教學重點：

了解蛋殼粘貼畫的形式特點并感受自然、粗獷的形式美感。通過使用范畫，啟發觀察，分析進行解決。

教學難點：蛋殼碎片拼貼畫的制作。通過講解、示范進行解決。教學用具：精美范畫、各種蛋殼、色卡紙板、膠水、鑷子。教學過程：

分析蛋殼貼畫的特點，了解制作過程。學生自己動手制作蛋殼貼畫

易拉罐工藝

教學目的：初步掌握易拉罐鋁皮制作工藝和技巧。培養學生初步設計思想、設計想象能力和技能遷移的創造能力。初步養成勤儉節約，變廢為寶，美化生活熱愛創造性勞動的好習慣。

教學重點：易拉罐貼畫的設計、構思為重點。

教學難點：鋁皮制作的工藝，刻、刮、壓立體造型為難點。教具準備：易拉罐貼畫示范作品。

學具準備：易拉罐鋁皮，色卡紙1張，剪子1把，美工刀1把。雙面膠，膠墊1塊，鉛筆，橡皮，直尺，竹筷。

繩子粘貼畫工藝

教學目標：

1、利用不同色彩、材料、粗細的線或繩子粘貼線畫作品，制成具有裝飾美的工藝品。

2、通過“繩子粘貼畫”的制作，培養學生創新意識和動手制作能力，培養審美情趣。

教學重點：是將線描與工藝有機的結合起來，要求能用粗細不同、色彩不同、質地不同的各種各樣的線和繩，粘貼成具有浮雕效果的“繩子粘貼畫”。課前準備：硬紙板、各種各樣線或繩。

示范作品。教學過程：

1、在硬紙板上先畫出草圖。

2、按設計在底版上涂底色。

3、按設計要求選擇出相應色彩的線和繩。

4、按所描的線涂上膠水。

5、粘繩子或線。

6、調整，使粘上去的線與所描的線吻合。

7、壓上一本書或幾本書在畫面上，使粘上的線粘得牢固、平整。

8、待膠水干后，將蓋上的書揭去，一幅繩子粘貼畫就完成了。

軟陶工藝

教學目標：

1、知識：了解軟陶的性能，制作手法。

2、能力：培養學生的動手能力。

3、情感態度和價值觀：通過欣賞，開闊學生想象力。教學重點：軟陶的特性，制作過程。

教學難點：在欣賞中開闊思路，看圖分析制作方法。課業類型：講授，欣賞課

1概念：軟陶它是化學原料PVC聚氯乙烯合成材料。

2軟陶的特點：色彩豐富。色澤鮮艷。延展性和可塑性強,可以和多種材料結合使用。經烘烤后堅硬利于保存。3軟陶的制作要求 教學過程：

軟陶又稱彩陶，也稱燒烤粘土。它不是地球上真實的粘土，它是化學原料PVC聚氯乙烯合成的一種可塑材料。軟陶的特點

（1）色彩豐富——軟陶在添加色素后，可以有多種顏色。（2）色澤鮮艷，光潔感好。

（3）有高度的延展性和可塑性。19世紀，當德國雕塑家創造這種材料時，由于它具有高度延展性和可塑性，充分滿足人類的創造欲望，很快便風靡了整個歐美地區。它多變的特性，立刻又成為啟發創造思考、培養文化氣質的教材。直到今天，“軟陶”仍是手藝界DIY族的最愛。

（4）可以和多種材料混合使用。如木頭金屬玻璃等。聚合體粘土（軟陶）可以和其它的材料進行混合使用，包括金屬、木頭、紡織品、玻璃等其它材料，它能和金屬性的閃光的粉末混合，而在任何時候通過烘焙不會熔化。

（5）經過烘烤后堅硬利于保存。不收縮變色。軟陶的制作要求在了解軟陶是屬于先進科技的產品后，想要創造好的作品，仍必須仰賴純熟的技巧，而軟陶的技法,制作軟陶作品時要在表面平滑堅硬耐割的工作平臺上。在制作軟陶之前要將雙手洗凈擦干。手上抹上點護手霜形成保護膜油層防止粘手。搓土順序由淺入深先搓淺色再挫深色，以免污染陶土。最后要經過烤箱烘烤，成形堅固。

欣賞作品——千變萬化的創造珠子，珠寶，小掛飾，小雕像，筆飾，小玩偶，圖畫，微型模型，仿真飾品，盒子，花瓶，雕刻品，畫框等等你所能想到的其它。軟陶由于有高度的延展性和可塑性，充分滿足人們的創作欲望，很快就風靡了世界受到很多人的喜愛?？梢杂盟谱髑ё內f化的圖案和形狀。如掛飾、玩偶、模型、圖畫、盒子、花瓶、畫框等。軟陶和其他材料混合創作，有意想不到的效果。欣賞過程中要求學生仔細觀察，從實例中觀察軟陶的制作方法。

工藝蠟燭制作

準備材料：白蠟、蠟筆（用來調顏色的）、漂亮的透明玻璃容器、棉線、燒杯等

制作過程：

1、把白色蠟燭切成段（注意不要切斷棉芯），抽出棉芯待用，將蠟燭段弄碎。準備少許彩色蠟筆屑。

2、將蠟燭碎塊放在鍋中加熱，使蠟熔化。在熔化的蠟中加入蠟筆屑進行調色，可根據喜歡的顏色深淺決定碎屑的多少，一般來說淡淡的顏色效果更好。稍稍搖晃鍋子使蠟筆顏色熔化并融入蠟液，灑幾滴香水到蠟液中。

3、將調好色的蠟液倒進準備好的模具，高度可以自定。如果是自制的模具注意不要留有縫隙，以防蠟液流出。

4、事先將棉芯的一頭打結套在牙簽上（用牙簽可防止被蠟液燙著，還可調整棉芯的位置），將另一頭置于調好色的蠟液中，等待蠟液凝固。

5、如果想做幾種顏色的蠟燭，可一層層地往模子里倒。待第一層凝固后，再倒第二層，依此類推。

6、彩色蠟燭完全凝固后，把模具撕開，將多余的燭芯剪短，一個香味彩色蠟燭就做好了。

甘肅工業職業技術學院

2013—2014學年第二學期

《旅游工藝品綜合材料制作》講義

班級：工藝1331 教師：譚亞琴