第一篇：2015年人教版小學英語三年級上冊第六單元第一課時教學設計
2015年人教版小學英語三年級上冊第六單元第一課時教學設計
教學目標 能聽說、認讀數字1到10。能聽懂所學的指令語，并能按照指令做出相應的動作。二.教學重點：
能認讀數字1-10能按指令語做相應的動作 三．教學難點：
數字的準確發音，尤其是3、5、9 三個數字的發音要到位。四．情感態度與價值觀
培養學生動腦.動手的能力以及熱愛英語的興趣。五．教具準備： 教師和學生都準備卡片數字1-10。2 教師準備教學卡片。六．教學過程：
I Warm-up/Revision 師生見面，到招呼，口語交流，讓學生更早的進入課堂角色。II Presentation
（1）播放歌曲Ten Little Candles Dance,讓學生認真聽，初步感知歌曲里面出現的數字，并鼓勵學生會唱的地方試跟著唱。（2）讓學生再聽歌曲一遍，并向學生提出任務：看誰能把歌曲里面出現的數字記得最多？
（3）請學生說說自己所知道的數字：1，2，...（復習數字 1—5，邊呈現相關數字圖片。若有學生能說出新的數字，則隨機教學新數字。）
（4）在邊出現數字時教師邊做動作，滲入Show me…and…..的教學。（5）教師通過課件，逐一呈現1---10的單詞，在呈現的過程中要領讀單詞，集體讀，個別讀。
（6）教師講解部分單詞的發音規則。（7）學生自己讀單詞，體會單詞的發音規則。（8）選小組長來領讀單詞。III Practice(Let's do)
1.“你來做，我來說”的游戲。2.比劃數字，看誰反應快。
3.教師用手指數數字1-10，全體學生說數字。4.邊讀邊做動作。
5比反應游戲來進一步加深對單詞的記憶。IV Summary 同學們，今天我們又認識了幾個數字寶寶？ V Homework(1)填課堂小練習冊第一課時。
(2)設計一個自己認為最美觀的表格，收集班級里物品的數量，并向 同學們匯報，看誰說得多？（出現沒有學過的數字，教師進行指導）
第二篇：小學英語三年級上冊第六單元第一課時公開課教學設計
公開課教學設計
小學英語三年級上冊
Unit 6 Happy birthday!
The First Period
授課人：陳
2013年12月17日
Unit 6 Happy birthday!
The First Period 教學目標
1.能聽、說、認讀數字1～５的英文表達。
2.能聽懂有節奏、有韻律的歌謠并能根據歌謠中的指示語做動能
3、用英語數1--5以內物體的數量，能在實際情景中運用英文數字。教學重、難點分析
重點：能認讀數字1～５的英文表達并能按歌謠中的指令做出相應的動作。
難點：能在實際情景中靈活運用所學知識。教學準備
1.教學課件；數字卡片和單詞卡片。
2.實物：鉛筆、尺子、鋼筆、書、撲克牌等。3.學生準備鉛筆、尺子、鋼筆、書等。課時安排：1課時 教學方法
根據教學內容和學生的實際特點，我采用了直觀教學法、游戲競賽法等教法，演唱優美的數字歌及生日歌，并讓學生使用聽說、模仿、自主練習等學法 教學過程
一、課前熱身(Warm-up)1.打招呼。2.教師播放歌曲Happy birthday創設情景
（1）Enjoy a song 《Happy Birthday to you!》。出示[課件]
（通過優美的歌曲，激發學 生的學習熱情，讓學生愛上學英語。）
（2）導題：T:Today is Li Sam’s birthday,Let’s sing a birthday song for him.Step2 Lead in 導入課題
（3）板書課題，生齊讀課題
（4）出示一張生日圖課件，（設置真實的教學情境，讓學生在真實的語境中習得語言）。
三、新課呈現（Presentation）1.A.Let’s learn.（1）出示課件蠟燭圖與單詞“ONE”,師教讀O-N-E,板書。指導發音：注意，我們最后把舌頭抵上去，抵在上顎上。師教讀6遍。
（2）小組讀，個別讀。師糾錯。
（3）以同樣的方法學習“twothreefourfive”
重點指導發音：：“two”嘴巴小小的。“three”把小舌頭伸出來，再發“re”的音，快速連讀。“four”邊讀可邊做手勢。“five”注意：讀時最后一個音要咬住下裙。
（4）用單詞卡片和課件蠟燭圖教授數字1--5，學生跟讀。利用不同的方式來學習這五個生詞，采用小組讀、一排、一列、分男生、女生讀、開火車等形式讀來進行教學。師相機板書。（5）做游戲鞏固 1）利用課件學數字及其指令活動,對于難學的單詞使用相應的游戲或課堂活動。如采用開火車方式，比一比哪列火車開得快、開得好。
2）打亂順序認讀單詞，再順數和倒數數字1—5，并用手做出相應的動作。
3）“我指你認”出示動畫，指名答數字單詞。
4）“把單詞寶寶送回家”出示5張數字卡片和5張數字單詞卡片，讓學生上臺找伙伴。其余生大聲把單詞讀5遍。
設計目的：游戲通過將數字卡片與單詞連線訓練學生的記憶力、反應能力，以及認知單詞的能力。
2.A.Let’s chant.（1）教師出示學生在操場上跳繩的圖片，并演示“跳”的動作，幫助學生理解“jump”的意思。然后讓全班學生一起做“jump”的動作。邊教邊演示動作。
（2）播放兩遍本部分的教學錄音課件，師生一起聽。（3）再次播放錄音課件，師生共同演唱，師生邊唱邊拍手。
全班學生跟課件唱。
（4）全班學生分組、分男女生比賽唱歌曲。將全班分成兩大組，第一組說唱“Jump!Jump!Jump!”,第二組的同學伸出手指數”One ,two,three...”,以次類推。
（5）同桌合作讀唱： 讓學生兩人一組進行練習。可自由發揮，（6）學生上臺表演，設最佳表演獎，可給與獎勵。
四、鞏固延伸（Consolidation & Extension）1.游戲：What’s missing?
教師將寫有數字1～５的撲克牌放在一個紙袋中，讓學生閉眼，教師快速藏起其中的一張，讓學生猜少了哪一張，猜對的學生上講臺繼續抽撲克牌，依次類推。2.小組比賽。
教師不出聲音說單詞，學生根據教師的口型舉相應數量的鉛筆、尺子、鋼筆、書，比一比誰猜中的最多。3.游戲：Follow me.1)學生分成六人小組，讓一位學生任意說個數字，如4并做一個動作，如跺腳，其他同學就要做4次跺腳的動作。學生輪流說數字并發出指令，看其他學生能否迅速反應，并做出正確的動作。2)學生舉著鉛筆、尺子、鋼筆、書與同桌互猜互讀。
五、課堂小結（Summary）
師：同學們，這節課你們收獲了什么？學到了什么知識?
六、布置作業（Homework）
1.當小老師大把數字1～５的英文表達教給爸爸媽媽。2.把英文歌唱給父母聽。
3.說說生活中的數，下節課告訴老師和同學。附：板書設計
Unit6 Happy birthday!
The First Period
one
two
three
four
five
第三篇：三年級英語上冊第六單元第一課時教案
第一課時備課
【學習內容】Part A：Let’s talk, Count and say 【課標描述】
1.能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的對話。2.能相互致以簡單的問候并能使用建議用語。
3.能在教師的指導下用英語做游戲并在游戲中進行簡單的交際。4.能做簡單的角色扮演。【學習內容分析】
本課時主要是學習生日這個話題。它包括了1-10這些數詞、生日祝福、互問年齡以及制作生日卡片這幾項，其中有一首輕快的兒歌，節奏旋律非常優美。這樣結合實際的設計，可以極大的調動學生學習的積極性。【學習目標】
1.通過觀看視頻，聽錄音找規律，看形找字母，聽音辨字母，能說This one ,please.會用How many plates?詢問，并回答。
2.通過讀圖，觀看視頻，捕捉關鍵詞，理解對話大意。能聽懂This one ,please.How many plates? OK.Here you are.句子。
3.通過圖片和文本的呈現，幫助在真實的的語境中學習核心句型，理解并正確運用核心句型。
4.通過聽音模仿，角色扮演，引導用正確語音、語調朗讀本課對話。5.進行情感態度的正確引導，在對話交流中互相關心、互相幫助，共同體驗友情。
【評價活動方案】
1.通過欣賞視頻，說唱歌謠，聽音辨字母的活動，關注學生認讀字母及在單詞中的發音的掌握情況。評價學習目標1。
2.創設學習文本的環節，通過Watch and number, Look and say, Pair work,關注學生是否能正確地捕捉關鍵詞，能否用核心句型致以問候和提出建議，評價學習目標2和3。
3.創設看圖說話，關注學生句型How many plates?和This one ,please.的實際運用是否正確熟練。評價目標2和3。
4.游戲角色扮演活動，關注學生的語音語調和自然交流狀態，評價學習目標4。
5.通過情境模擬，關注學生情感態度，評價學習目標5。【教學過程】
1．熱身/復習(Warm-up)(1)師生互致問候。Greetings T: Good afternoon, boys and girls.Ss: Good afternoon, Miss Wu.T: Nice to meet you.Ss: Nice to meet you, too.T: How are you? Ss: I’m fine, thank you.(2)播放歌曲《ten little candles》學生跟唱。Let’s sing together
教師范讀：How many cakes?(3)教師用How many…? 問學生物品的數量，讓學生回答。重復操練句子。多種方式教學生認讀：跟讀、小老師讀、one by one、比賽讀等。（4）一起買蛋糕
A:教師引導學生觀察這一桌美食，貌似缺了很重要的一樣東西，是什么呢？ Ss: 生日蛋糕。/ Birthday cake.教師請同學們帶著問題觀看一遍視頻。①Sam和媽媽買了哪一個蛋糕？
②漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Let the students look carefully and find Birthday cake The teacher ask: “This one？This one ?”，“This one, please.”，教師指著第一個，用疑問的語氣“This one？”，一直到指到Sam和媽媽選的蛋糕才大聲說：“This one, please.”，引導學生理解這里的“one”是指“cake”。
（5）課件出示Let’s talk的情景圖，請學生看圖再聽一遍錄音。漂亮的售貨員阿姨問了Sam一個什么問題？Sam是怎么回答的？ Ss: How many plates? Five.課件出示單詞plate，師領讀，生跟讀兩遍。開火車讀。
課件隨著盤子的增多，呈現“one plate” “two plates”，“three plates”，“four plates”，“five plates”，引導學生觀察不同點，識記“plate”的復數形式“plates”。
T: How many plates?
點擊課件出現數量變化的盤子，重復提問這個問題，指生回答。生生提問，一問一答。
教師講解How many意為“多少”，后面接名詞的復數形式。（6）聽錄音跟讀對話
師生讀示范后，同桌2人一組分角色朗讀對話。3.Practice(1)演一演。
課件出示售貨員形象，對話模板，請學生替換單詞組建新對話。同桌兩人一組進行練習，請幾組學生起立表演。(2)Count and say 小組合作完成Count and say部分練習。4.Consolidation and extension T: There are some children and many birthday presents in the room.There is a big cake on the table.Oh, today is Sam’s birthday.His friends are having a birthday party for him.How happy they are!老師告訴學生，這真是一個快樂的生日派對啊，Sam非常開心，他如此開心應該感謝一個人，是這個人為他布置房間，為他準備美食，為他買生日蛋糕，為他舉辦這美好的生日派對。這個人是誰呢？
Ss: “Sam’s mother.” 教師播放感恩母親的視頻。
告訴學生，你的生日這一天，也是媽媽最辛苦的一天，媽媽的愛無時無刻不在你身邊。
5.Homework 1.讀Let’s talk的對話3遍。
2.回家給你的媽媽一個擁抱，說一句“我愛你！”。【板書設計】
Unit6 Happy birthday！
This one，please.How many plates? Sure.Five.
第四篇：(最新)人教三年級數學上冊第一單元教學設計
第一單元 測 量
第 一 課 時 認識長度單位 —— 毫米
學習內容
教材第2—3頁的內容及練習一第1至第2題。
課程標準：“毫米的認識”這部分內容，從知識方面來講有厘米的認識做基礎，從經驗方面來講，學生經常用到學生尺，也有用尺子進行測量的經歷。這時，水到渠成的學習“毫米的認識”，能讓學生對長度單位有一個比較完整的認識。這部分知識在生活中無處不在，是學生身邊的數學。因此，本節教學不僅是學生今后進一步學習的重要基礎，也為提高學生解決問題的能力和實踐能力創造了條件。
學習重點：實際感受1分米和1毫米的長度，學習米、分米、厘米和毫米之間的關系。學情分析：新課程要求教師在教學過程中與學生積極互動，共同發展，處理好傳授知識與培養情感態度、培養能力的關系。在《分米和毫米的認識》教學中，為了不讓學生一味的接受和積存知識，根據教學內容和學生的心理特征，我們注重借助直觀教具和多媒體，運用多種方式，以學生為學習主體，讓學生分小組積極參與到學習中去。他們從已有的知識經驗出發，在輕松的氛圍中通過觀察、操作、比較等一系列活動，互相合作，集體探討，獲取知識，應用知識。學習目標
1、認識長度單位毫米，建立1毫米的長度概念，會用毫米厘米度量比較短的物體的長度。
2、培養學生的估測意識和能力。
3、培養學生的動手實踐和合作學習的能力，并感受生活中處處有數學。學習重點
認識長度單位毫米，會用毫米度量物體長度。學習難點
培養學生的估測方法。評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業。教學流程 一）引言
二）估測數學書的長、寬、厚的長度。
師：請同學們觀察數學書的長、寬、厚，并估一估大約有多長，然后把估測的結果填入下表？ 估 計 實際測量 數 學 書 的 長 數 學 書 的 寬 數 學 書 的 厚
生1：數學書的長大約是21厘米、寬大約是14厘米、厚有1厘米。師：你是怎么想的？
生1：因為1厘米大約有一個指甲長那么長，數學書的長大約就有21個指甲長那么長，數學書的寬有14個指甲長那么長，數學書的厚有1個指甲長那么厚。三）學生動手測量實際長度
1、讓學生用學具測量數學書的長、寬、厚。
2、讓學生先在小組上交流，然后再在全班上交流。四）揭示課題：
板出：毫米的認識 五）建立1毫米的概念
1、認識尺度上的1毫米有幾長。
2、閉上眼睛想一想1毫米有多長。然后再比一比1厘米和1毫 米，你發現了什么？
3、舉例子說說生活中那些物品的長度是1毫米。六）認識厘米與毫米之間的進率
讓學生看尺子，數一數1 厘米長度有幾個小格，然后匯報小結1厘米里面有10個1毫米。板出：1厘米=10毫米 七）鞏固發展
1、完成數學課本第3頁的做一做。
2、指導學生完成練習一的第一、第二題。
3、找出自己周圍物品，并用毫米作單位量一量它的長度。八）全課小結。
教學反思：本節課讓學生經歷測量常見物體長度的過程，引出長度單位分米和毫米，讓學生感受到掌握分米和毫米是日常測量的需要，感受到學習這部分知識的價值，同時激發了學生學習新知識的興趣。接著通過猜測、驗證，既拓寬了學生的思維空間，又運用了“猜測——驗證”的學習方法。再通過討論、數一數、畫一畫、比劃、舉例等操作活動，加深對分米和毫米的認識，豐富了學生的感知。
第 二 課 時 分 米 的 認 識
學習內容：課本22、23頁 課程標準：
這節課是在前面學習過長度單位厘米和米的基礎上，繼續學習長度單位分米毫米的.通過學習,使學生對長度單位有一個比較完整的認識。對于今后學習面積單位和體積單位,發展學生的空間觀念都具有重要意義。
學情分析：
根據學生年齡小，生活經驗不豐富等特點，再根據以往的教學經驗，我確定了本節課的教學難點也是本節課的易錯點.對物體進行估測時會選擇合適的長度單位，并在生活中靈活運用；
學習目標：
1.知識目標：使學生認識長度單位分米，建立分米的長度表象，會進行簡單的換算；學會選擇合適的長度單位度量物體的長度，及在實際生活中靈活運用。同時學會估測的方法，提高估測能力；
2.能力目標：能夠運用所學知識解決實際生活中的問題，了解到生活中處處有數學。3.情感目標：在動手操作、合作交流中提高參與學習的意識，體驗學習的快樂，增強對數學學習的興趣和信心。學習重點：
認識分米，建立1 分米的長度概念 學習難點
選用合適的單位測量物體的長度 評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業。教學流程：
一）學生動手測量課桌的桌面的長、寬。
師：昨天同學和聰聰已經量出了這本數學書的長、寬、厚，你們還想知道哪些物體的長度？ 生：??
1、兩人為一組測量桌面的長、寬。
2、全班交流。
3、發現問題，提出問題。（引導學生發現量比較長的物體的長度用厘米、毫米作單位來測量不方便）
二）建立1分米的空間觀念
1、讓學生觀察尺子，尺子上0刻度到刻度10之間的長度就是1分米，請學生數一數幾厘米是1分米。
板出：1分米=10厘米
2、讓學生找一找、比一比在我們身邊，或在我們身上哪些物體的長度約是1分米。
4、用手比劃1分米有多長。
5、閉上眼睛想一想1分米有多長。三）認識幾分米
1、在尺子上認識幾分米。
2、出示課件讓學生認識幾分米 四）用分米量
1、量繩子的長度（讓學生先估測，然后再測量）五）鞏固發展
1、練習一的第三題
2、判斷下列的說法是否正確，正確的打“ ”，錯誤的打“ ”（1）一條褲子長9分米（）（2）一張床長5分米（）（3）小明高14分米（）
（4）一支毛筆長2分米也就是20厘米（）
3、填空：
5分米=（）厘米=（）毫米 30毫米=（）分米 40毫米=（）厘米=（）分米 2米=（）厘米
4、學生獨立完成練習三第4題教和第五題。
5、指導學生完成練習三第六題和第七題。六）全課小結：
說說這節課你有什么收獲！
教學反思：整節課與生活實際密切聯系，運用了動手實踐、自主探索、合作交流的學習方式，使學生既掌握知識，又學會學習。
第三 課 時 千 米 的 認 識
學習內容：教材第七頁至第八頁例三和例四 內容分析：
《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容，這一單元的教學是使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。在此之前，學生已經學習了長度單位中的米與厘米，已經了解了一些有關測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。教材提供的教學內容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。創設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內容的直接經驗，增強學生學習的積極性。學情分析：
“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。??學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”我在理解教材尊重教材的基礎上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節課充滿生命的活力。學習目標：
1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。學習重點、難點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。
學生學習重點是建立1千米的長度觀念，而整個學習活動也都是圍繞這個重點展開的。教學準備：
要求學生到路邊觀察路標，教師制作一塊路標。評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業。教學流程：
一）認識千米
1、學生匯報到路邊觀察到什么。
2、出示老師制作的第一塊路標，讓學生理解、體會從某路口到南寧市外環線6千米的含義，3、讓學生看書第七頁的例三，理解到葉鎮21千米、靈山23千米的意義。
4、小結：千米是比米大的長度單位。二）建立1千米的長度概念
師：從某路口到南寧外環線6千米，那么你是否知道從某路口到那里大約是1千米，1千米又有多長呢？ 生：想
師：從某路口到某處就是1千米，運動場的跑道一圈是200米，5圈就有1千米。
1、讓學生到運動場看一看跑道，想一想5圈約有多長。
2、讓學生動手測量1千米的跑道有多少米。
匯報板出：1千米=1000米
3、舉出例子說一說在我們生活周圍有1千米長的物體嗎 ？ 三）鞏固知識、動用知識：
1、指導學生完成練習二第一題和第四題。
2、填上合適的長度單位（1）練習二第二題（2）補充題（略）四）全課總結：
教學反思：本節課學生的積極參與、主動探索、充分交流,也有對關鍵內容的及時概括與適時板書??而這一切,最終都促進了學生對新知的準確理解、深刻感悟,實現了學生對新知的主動建構。
第 四 課 時 千 米 的 認 識
學習內容
教材第8頁例四
內容分析：
《千米的認識》是人民教育出版社課程標準實驗教科書三年級上冊《測量》中的一個內容，這一單元的教學是使學生經歷實際測量的過程，認識長度單位毫米、分米和千米，建立1毫米、1分米和1千米的長度觀念。在此之前，學生已經學習了長度單位中的米與厘米，已經了解了一些有關測量的知識和方法，加之在生活中常常遇到測量問題。因此，學生還是具有一定的認知基礎的。教材提供的教學內容充分考慮到這一點，通過情境圖，將學生引入熟悉的生活情境中，引出千米，圖中的道路指示牌表明了主題。接著，展示學生比較熟悉的運動場400米跑道上運動的場景，目的是讓學生感受1千米，知道1千米＝1000米。創設生活中的情境，目的在于喚起學生對所學內容的直接經驗，增強學生學習的積極性。學情分析：
《數學課程標準》中談到：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。??學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”我在理解教材尊重教材的基礎上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節課充滿生命的活力。學習目標：
1、認識千米，建立1千米的長度概念，知道1千米等于1000米。
2、進一步培養學生的估測意識和實踐能力。學習重點、難點：
建立1千米的長度概念，會用千米表示實際長度。學習目標
1、進一步認識千米，加深理解1千米的長度概念。
2、培養學生操作能力 評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業。教學流程 一）復習
1、讓學生說說1千米有多長，1米、1分米、1厘米、1毫米呢？
2、填空：
1千米=（）米 1米=（）厘米 1米=（）分米 1分米=（）毫米
二）學生實踐（把全班學生分為10個小組進行測量）
1、到操場上量出100米的距離，走一走，數一數你走了幾步，看一看100米有多遠。
3、匯報：
（1）請學生說一說你走了100米你走了幾步，如果你走1000米大約走了多少步。（2）提問；一個小組量出100米，10個小組一共量出多少個100米？是多少千米？
（3）讓學生討論從學校門口到什么地方是非曲直千米。
4、體驗1000米有多遠。
帶學生校外走1千米的路程，數一數你走了幾步，看一看1千米有多遠。
第 五 課 時 米與千米之間的換算
學習內容：
教材第八頁的例五及練習二的第三題、第五題、第六題 內容分析：
本部分知識由于學生在生活中很少接觸千米這個較大的長度單位，如果只講1千米=1000米，學生會感到抽象，印象也不會深刻。因此，在教學時要引導學生聯系實際來加深對千米的認識。教學千米、米的簡單換算時，要在已學過的米、分米、厘米等換算方法的基礎上啟發學生進行思考。如例1是把高級單位的數換算成低級單位的數，即從1千米是1000米，推想出3千米是3個1000米，就是3000米；例2是把低級單位的單名數換算成高級單位的單名數，即從1000米是1千米，推想出5000米里有5個1000米，就是5千米。這兩個例題都是根據千米和米之間的進率，用口算直接推算出結果。教材中介紹了換算的推理過程，目的是使學生碰到這類問題知道該怎樣去想，但學生做題時，只要求寫出結果，不必寫出推理過程。
學情分析：
《數學課程標準》中談到：“學生的數學學習內容應當是現實的、有意義的、富有挑戰性的，這些內容要有利于學生主動地進行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數學活動。??學生的數學學習活動應當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。”我在理解教材尊重教材的基礎上，把教材與我們班級學生的生活實際緊密聯系起來，借助生活里的素材，如我們學校125米一圈的跑道、50米長的教學樓走廊，學生們放學回家三條不同路上的1千米路程等等，把學習內容再具體化，拉近教材與學生之間的距離。這樣，學生在生動具體的情境中建立1千米的概念，體驗充分、思維活躍，對長度單位也有了一個比較完整的認識，整節課充滿生命的活力。學習目標：
1、通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。
2、培養學生靈活解決實際問題的能力。學習重點、難點
米與千米之間的換算方法 評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業。教學流程：
一）創設情境，探索新知；
1、出示情景圖：
師： 師：今天我們一起去數學王國旅游好嗎？（出示小精靈和數學王國，圖，小精靈說：歡迎聰明同學來數學王國游玩！）
2、選鑰匙開門（先出示第一道門，再出示第二道門，然后出示第三道門）
第一道門：小精靈：這扇門有二把鎖，（二把鎖分別標上：400厘米，5分米）下面這里有很多把鑰匙（4分米、4毫米、5毫米、4米、50毫米），你會選鑰匙開鎖了嗎？能說說為什么？
第二道門：小精靈：這扇門同樣有兩把鎖（兩把鎖分別標上：3千米、5000米），下面這里有4把鑰匙（3000米、300米、5千米、50千米）你會選嗎？你知道為什么嗎？ 小結把千米和米之間換算的方法。
第三道門：鎖上標有5千米-2000米、1000米+4千米
6把鑰匙分別是：3千米、5千米、3米、5000米、5米、3000米。
讓學生先選后說想法。
二）鞏固、運用（出示數學王國里的數學景象）
師：嘩！數學王國多美呀！有樹，有花，還有??。
1、看一看大樹有多高。（把教材第八頁的做一做設計成填寫大樹的高度）
2、同學們來到雙胞胎村，有好多小朋友來到村口迎接同學們，請同學找一找，誰跟誰是同一胞。
3、摘蘋果（出示蘋果樹，樹上掛有很多蘋果，每個蘋果寫上帶有長度單位的加法算式和減法算式）
4、好客的小朋友們帶同學們到數學奧宮去玩，數學奧宮距離雙胞胎村200千米。他們早上8時乘汽車出發，汽車平均每小時50千米，中午12時能到達嗎？ 三）全課總結
讓學生說說你游數學王國你的有什么收獲！
教學反思：通過教學，使學生學會長度單位名稱之間的換算。培養學生靈活解決實際問題的能力。讓學生感受數學與生活的密切聯系，增強學生的數學應用意識，激發他們對數學學習的熱情。
第 六 課 時 噸 的 認 識
學習內容
教材第11頁至第13的內容 內容分析：
本課題教學前，學生對重量單位千克和克有了較深的認識，并能夠準確地進行千克和克單位之間的換算，這為本節課的教學內容作了知識的鋪墊和思路孕伏。通過本課題教學，使學生對重量單位有比較全面的認識和理解。這不僅是工農業生產和日常生活的需要，也為以后學習新知打下基礎。
教材所展現的知識結構，層次清楚，由易到難，便于學生理解和掌握。先通過兩幅插圖說明噸在實際中的應用，然后結合大米的重量，初步建立噸的觀念，揭示了噸與千克之間的進率1噸=1000千克。接著教材結合學生的生活實際，通過推算體重幫助學生哇加深1噸=1000千克的認識。最后學生通過“做一做”了解并掌握噸與千克之間的簡單換算。學情分析：
對于噸這個質量單位，學生在日常生活中雖然略有所聞，但接觸并不多。教材所展現的知識結構，層次清楚、循序漸進，便于學生理解和掌握。教材先通過碼頭裝卸貨物的情景、通過集裝箱、貨車運載大宗物品的場景，讓學生感受到生活中“噸”的應用，然后結合大米的重量，初步建立噸的觀念，提示了噸與千克之間的進率1 噸=1000千克。接著教材結合學生的生活實際，通過大白菜、奶牛、豬、水泥、油桶、小學生體重等物體幫助學生加深1噸=1000千克的認識。最后通過練習讓學生了解并掌握噸與千克之間的簡單換算及質量單位的合理運用。
評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 學習目標
1、讓學生認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。
2、學會換算質量單位。
3、使學生感受到生活中存在這些質量，激發學生的學習興趣。學習重點：認識重量單位噸，建立1噸的重量概念。學習難點
學會估計生活中的物體的質量 評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業 教學流程：
一）創設情境、探索新知
1、猜一猜物體 的質量
（1）老師手里握著一枚胸花，讓學生猜一猜，老師手里有什么，并估測它的質量。（2）、猜一猜老師約有多重。（3）、再猜一猜一頭牛媽媽、一匹馬爸爸、一頭豬姐姐、一只熊哥哥約重多少千克？
2、講故事
師：這些動物們都住在美麗的森林村，森林村是在一條河岸上，這條河，河水很清，在河對岸也有一個村莊，這個村莊住著白兔、小猴等動物，??。
3、認識噸，建立1噸的質量概念。
師：（1）牛媽媽、馬爸爸、豬姐姐、熊哥哥能一起過橋嗎？請同學們打開書，翻到第十一頁，看第十一頁的例6。
（2）各學習小組議一議，這四只動物能一起過橋嗎？為什么？（3）匯報；
4、小結：（1）噸是比千克大的質量單位。
（2）1噸=1000千克
5、請學生說一說生活中什么東西大約重1噸。二）單位名稱之間的換算
1、讓學生獨立完成教材中的例7
2、匯報
3、總結單位名稱的換算方法。三）鞏固、運用新知
1、讓學生說一說用噸作單位的物品有哪些？
2、獨立完成練習三的第一題和第二題。
3、指導學生完成做一做的第二題和練習三中的第三題和第四題。四）全課總結：
說說這節課你認為自己表現得如何，你有什么收獲？
教學反思：讓學生感受到數學與自身及實際的密切關系，始終處于一種主動學、有興趣學這樣的學習狀態
第 七 課 時 生活中的數學
學習內容：
教材第一十四頁的內容 學習目標
1、讓學生進一步認識長度單位毫米、千米和質量單位噸，牢記單位之間的進率。
2、能聯系生活，理解生活中處處存在這些數學知識。
4、培養學生學會觀察生活的能力。學習重點、難點 能聯系生活 評價設計：
目標一檢測：采用學生口頭回答和課后問題。
目標二和三檢測：采用練習作業、總結匯報和家庭作業，說出生活中的數學。教學流程
一）復習長度單位和質量單位
1、復習長度單位：
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個長度單位。
（2）舉例子說一說1毫米、1厘米、1分米、1米，1千米的長度。
2、復習質量單位
（1）讓學生說一說你認識了哪幾個質量單位。（2）舉例子說一說1克、1千克、1噸有多重？ 二）聯系生活，了解生活中的數學
（一）自學課本第一十四頁的內容
1、學生看書第十四頁的內容。
2、各學習小組交流，你看到了什么？
3、全班交流
師：請各小組代表匯報你們組發現了什么？ 生：我們組發現一輛汽車限載重量8噸，??。
（二）學生匯報社會調查情況
師：請同學們匯報這兩天來你通過什么方法，發現生活里存在我們學過的長度和質量知識。生1：我爸開摩托車的速度一般是每小時40千米，我家到學校的路程大約是2千米。??
三、全課總結：
教學反思：生活和數學是離不開的,他們相輔相成.數學知識來源于生活而最終服務于生活。在教學中要力求從學生熟悉的生活世界出發，選擇學生身邊的的事物，提出有關的數學問題，以激發學生的興趣與動機。使學生初步感受數學與日常生活的密切聯系，并能學以致用。
第五篇：人教小學三年級上冊語文第六單元教學反思
人教小學語文三年級上冊第六單元教學反思
本組教材是圍繞著“壯麗的祖國山河”這個專題編寫的，由3篇精讀課文、1篇略讀課文和1個語文園地組成。《望天門山》《飲湖上初晴后雨》：贊頌長江的雄偉氣勢、西湖的旖旎多姿。《富饒的西沙群島》：反映了南疆風景優美、物產豐富。《美麗的小興安嶺》：描繪了東北小興安嶺一年四季的美麗景色和豐富物產。《香港，璀璨的明珠》：展示了現代都市香港的美麗和繁華。
從導語到課文、到語文園地，各項語文活動的安排，都是圍繞著歌頌祖國大好河山、展現祖國發展成就，培養學生愛祖國的思想感情這一主旨編排的。這里有古人贊頌長江雄偉氣勢、西湖迷人風采的古詩《望天門山》《飲湖上初晴后雨》；有反映南疆風景優美、物產豐富的《富饒的西沙群島》；有描繪北國各個季節不同景色的《美麗的小興安嶺》；還有展示現代都市風采的略讀課文《香港，璀璨的明珠》。單元內各部分互相聯系，形成一個有機整體，使聽說讀寫各項能力整體推進、協調發展。
在二年級上冊第三組課文和二年級下冊第三組課文的學習中，學生對祖國的大好河山已經有了一定的了解。學習本組課文，可以將新舊兩方面的知識聯系起來，使學生進一步了解祖國的山河壯美。學習古詩，注重讓學生讀懂詞句，理解內容，體會作者表達的思想感情。學習其他三篇寫景的課文，注重引導學生學習作者觀察和表達的方法，在充分的閱讀中，領略美麗的自然風光，體會作者的思想感情。在學習過程中，還注意引導學生搜集有關資料，加深對祖國山河的了解。同時，指導學生掌握一些積累語言的方法，培養學生積累語言的習慣。
點擊咨詢 