第一篇：通信的種類和發展教案

“通信的種類和發展”教學設計

教學目標

（一）知識與技能

知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展。用適當的通信方式與親友、同學進行通信聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

（二）過程與方法

培養學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

（三）情感態度與價值觀 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發展，培養學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯系的樂趣。

教學重點

讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。教學難點

培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教學方法

多媒體、投影儀等 教學過程 導入新課：

同學們，當你們想念遠方的親人或朋友時，是怎樣和他們聯系的呢？人們之間的通信方式有很多，今天我們就來學習通信的種類和發展。（板書課題）

講授新課：

活動 出示反映郵政通信種類的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為人們提供過哪些幫助呢？

學生討論后回答。

小結 圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件,這種通信方式叫做郵政通信.(板書)過渡 如今人們的通信已經不局限于信件的來往，人類的

視覺和聽覺已經延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是誰為人類裝上了“千里眼”和“順風耳” ？

出示反映電信種類的照片和圖片，觀察圖中的畫面都是哪些設施。

講述 可視電腦、電話、傳真機等新的通信方式越來越廣泛，人們之間的通信更加快捷，不僅可以看到，還可以聽到。這種傳遞信息的方式叫做電信通信.(板書)提問 同學們，你還知道其他的哪些通信方式嗎？ 過渡 我們了解了這么多的通信方式，你知道通信是從什么時候開始的嗎？在古代有沒有呢？

活動 出示反映中外古代通信方式的照片和圖片，觀察這些古代的通信方式有什么特點。

提示 主要從以下幾個方面來考慮：（1）古代通信主要依靠什么？

（2）古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信？（3）古代通信傳遞的速度如何？ 學生分小組討論并派代表發言。小結

古代通信主要依靠——人力和畜力。

古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。古代通信傳遞的速度——慢。

閱讀 教材P.33的材料“雞毛信”。提問 通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？

學生分小組討論后派代表回答。

小結 雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

總結 這節課我們了解了通信的種類和發展，也認識到了通信是整個人類社會交往必不可少的重要形式。它有著聯絡和協調人們生活的重要作用，與我們每個人的生活息息相關。希望同學們在課后多去了解和學習與通信有關的知識，讓它更好地為我們服務。

板書設計 通信的種類和發展

郵政通信 電信通信

第二篇：通信的種類和發展的教學設計

第二單元第一課 《通信的種類和發展》

教學設計

教學目標：

知識與技能：知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展。用適當的通信方式與親友、同學進行通信聯系，能夠正確書寫信封，郵寄一封信。

過程與方法：培養學生用觀察、對比、調查等方法，了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。學會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。

情感態度與價值觀： 通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步。引導學生關注科學技術的發展，培養學生的鉆研精神，體驗與親友、同學進行通信聯系的樂趣。

教學重點：

讓學生了解我們日常生活中通信的種類及其作用。

教學難點：

培養學生口述通信的種類和發展，并學會基本的通信方式。如寄信，打電話等。

教法學法：談話法、小組合作交流法、講解法

一、導入新課

1.當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助，是誰為我們敞開懷抱，提供了方便、快捷、優質的服務呢？今天，我們就來學習第1課。

板書課題：通信的種類和發展

同學們，你們是怎樣和自己的親戚和朋友聯系的呢？學生回答

人們之間的通信方式有很多，今天我們就來了解通信的種類和發展。

二、講授新課

（一）通信的發展

你知道哪些古今中外通信的方式有哪些呢？

學生回答

根據學生的回答讓學生分組討論讓他們分出古代和現代兩大類。并出示多媒體圖片識別古今中外的通信方式。

從圖中我們知道古代的通信方式有烽火臺、信鴿、風箏、漂流瓶、燈塔、驛站、馬拉郵車、馬拉松、還有雞毛信。那么他們有什么特點呢？

板書：

古代通信主要依靠——人力和畜力。古代通信主要傳遞——書信等實物，屬于郵政通信。

古代通信傳遞的速度——慢。

（二）通信的種類

活動

一、看多媒體中的圖片的圖片，觀察這些設施你認識嗎？它們曾為你 提供過哪

些幫助呢？

學生小組討論后回答。

小結：圖中的火車、汽車、郵政局、飛機、郵件快遞這些設施都為人們之間的通信提供了便利的條件。當我們要給遠方的親人送去問候，當我們需要與同學或伙伴交流，當我們要知道外面世界的變化，當我們遇到困難需要他人幫助的時候，它們為我們提供了方便、快捷、優質的服務。

過渡：如今現在人們的通信已經不局限于信件的來往，在視覺和聽覺上也有了很大提高。

活動二：讓學生對總結的所以通信方式傳遞信息的內容進行在分類。引導學生明白那些是“看的見得信使”，“那些事看不見的信使”今兒讓學生了解通信的兩大種類：郵政通信和電信通信。

活動

三、閱讀教材P.33的材料“雞毛信”。通過雞毛信的故事，你能看出從前人們通信的狀況怎樣嗎？讀完這個故事，你有什么感想？我們要向海娃學習什么呢？ 學生分小組討論后派代表回答。

小結：雞毛信這個故事反映的那個時代不僅通信方式落后，而且交通落后，我們要學習海娃的機智勇敢和愛國主義精神。

三、板書設計：

通信的種類和發展

通信的發展：

古代通信、現代通信

通信的種類：

郵政通信、電信通信

四、課后作業：

1、今天，人類的視覺和聽覺已經延伸到千里之外，甚至茫茫太空。是什么給人裝上了“千里眼”和“順風耳”？

2、在你想象中未來通信是什么樣子的？

五、教學反思：

1、尊重教材，大膽調整。本節課我把教學內容分成了兩大部分：了解通信的發展和認識通信的種類。因此，在尊重教材的基礎上，又不拘泥于教材，我把教材的內容做了調整，通信的發展放在前，種類放在后。

2、處理信息的能力還有待加強。在引導交流古代通信方式時，老師沒有適時、高效的把教學內容與多媒體有效結合。

第三篇：四年級品德與社會 通信的種類和發展 教學設計

（冀教版）四年級《品德與社會》第二單元

《通信的種類和發展》教案

教學目標

知識與技能：知道通信的種類，簡要了解通信的發展。過程與方法：觀察圖片，說一說知道通信的種類。情感態度價值觀：明確通信與人們的生活息息相關，引導學生關注科學技術的發展。

教學重點：

知道通信的種類，了解通信的發展。教學難點：

培養學生了解事物的能力，收集、整理和分析信息的能力。

教學準備：課件 教學過程 一．同通信的種類

1.師：同學們，你們知道什么是通信嗎？

2.我們生活在一個信息化的社會，當人們無法面對面的交流信息時，就會用法各種各樣的辦法來傳遞消息，這就是咱們常說的通信。

3.前幾天我請同學們就通信方面的情況進行了調查，請同學們以小組為單位互相交流一下，你所知道的通信方式有哪些？（打電話，發傳真，視頻，寫信，傳口信，飛鴿傳書，漂流瓶...）

4.我們來統計一下，你覺得在生活中，最常見的通信方式是什么？（打電話，視頻，傳真，發短信...）很少遇見的通信方式是什么？（寫信）

5.根據以上的統計，你在這節課中最想探究的通信方面的問題是什么？

（1.為什么打電話會成為最普及的通信方式？）（2.電話這么普及，為什么人們常用的通信方式還會有那么多？）

（3.是誰給人類裝上了“千里眼”和“順風耳”？）探究一

我們先來探究第一個問題，為什么打電話會成為最普及的通信方式？老師客串一回記者來采訪一下同學們。

師：你們打過電話嗎？ 生：打過。

師：師因為什么事打的電話？

生：沒有帶學習用品，請老師幫忙打電話給媽媽幫我送過來。

師：有沒有其他同學有類似的情況？一定有吧。生：晚上打電話問作業，解決了作業問題。

生：無聊的時候，打電話給外地的媽媽，緩解了思念之情。

生：爸爸和單位的領導和同事談工作，解決的工作上的問題。

師：老師這還有一件事情，老師家的鄰居前幾天犯了心臟病，還好家屬及時的撥打了120急救電話，搶救及時，大夫說如果再晚幾分鐘就有生命危險了。你們現在知道了電話最大的優勢師什么了嗎？

生：隨身攜帶，通信及時，隨時隨地的打電話，不耽誤事，快捷是它的最大優勢...師：同學們說的這些都是電話受歡迎的原因，看來我們很輕松的解決了第一個問題。

探究二

師：既然打電話這么方便快捷，那么為什么人們還會經常使用這些通信方式呢？有沒有同學在課前考慮過這個問題？

生：老師，我覺得不同的通信方式有不同的特點。師：有同學注意到其他通信方式的特點嗎？

生：我媽媽喜歡發電信，她認為發短信便宜，而且看電影或者圖書館發短信也不會影響別人。

生：我爸爸喜歡把一些好玩的短信發給他的朋友，和大家分享。

生：我媽媽喜歡視頻聊天，因為爸爸在外地，視頻聊天我就可以天天看見爸爸了。

生：我媽媽說他們單位的領導喜歡發郵件，發一個郵件，全公司的人都可以看見，特別方便。

師：嗯，真棒，同學們見過傳真機嗎？在哪里見過？ 生：在爸爸的辦公室見過，爸爸說傳真機特別好用，可以把文件迅速的傳到對方手中。

師：是不是這樣的？看來同學們都發現了，每一種通信方式都有自己的特點，人們可以通過自己的需要來選擇通信方式。同事老師也發現了一個問題，通過信件的方式通信，在家庭中運用的已經很少了，哪位同學的家里收到過信件？從誰手里收到的？

生：郵遞員手里收到的。

師：靠郵遞員傳遞信息的方式叫郵政通信，而像電話，傳真，郵件等靠光波電波等傳遞信息的方式叫做電信通信。第二個問題也讓我們輕松的解決了。

探究三

師：那么同學們來回答老師的問題，到底是誰給 人類裝上了“千里眼”和“順風耳呢？”

生：是先進的科學技術。二.探索古代的通信特點

1.現代人靠著先進的科學技術可以看到千里之外，聽到千里之外，那么古代人是怎樣通信的呢？請同學們根據課本32頁的內容，小組合作討論完成老師發給小組長的表格。

2.小組合作探究。

3.老師展示學生探究成果。4.課件展示古代通信的特點總結。三通信實踐

1.師：同學們，在我們身邊有好多親愛的同學，尊敬的父母，老師，親人，朋友，你們有沒有悄悄話相對他們說呀？

2.生：有。

3.師：那你們會選擇什么樣的方式來對他們說說悄悄話呢？

4.生：打電話，寫信，發微信…

5.師：剛才我聽到有些同學說選擇寫信的方式，這樣有些說不出口的悄悄話就可以寫在信紙上了，咱們在語文課上學過寫信和寫信封，這節課我們再鞏固一下寫信封的格式，看看我們寄出去的信件在不久之后能不能到伙伴的手中。

6.師：誰能說一說寫信封的格式？

7.生：先寫收件人的郵編和地址，再寫自己的郵編和地址。

8.師：完成34頁寫信封練習。四.故事會

請同學們講幾個關于通信的小故事，說一說有什么感想。板書設計 通信的種類和發展

最常用的通信方式是：打電話，發短信，傳真..很少用到的通信方式是：寫信

通信的種類：郵政通信

電信通信

第四篇：通信技術人員發展

通信技術人員發展方向

通信技術研發人員

職業道路：研發員→研發工程師→高層市場或管理人員

人才行情：前幾年通信行業處在春天，研發領域提供了很多高薪職位，即使是今天，像華為、中興、UT斯達康等知名企業的研發崗位的待遇還是非常有競爭力的。但這樣的公司和崗位相對我們每年不斷增加的本專業畢業生來說，太少了。

究其原因，除了通信產業規模和市場發展的停滯直接帶來的人才需求減少外，還有大學對通信專業設置的態度：“有條件要上，沒條件也要上?！薄S多學校實際上不具備開設該專業的實力，關鍵在師資和實驗設備上。但即使這樣，我們同樣不要灰心，畢竟就我們的專業而言，本科生在專業能力上很難做到一畢業就能符合企業的用人要求。因此，很多企業遴選新員工的標準是“專業基礎扎實、思路開闊、英語良好、有點創意”。

分析建議：“大學四年能把畢業證、學位證、英語六級和計算機二級證拿到就可以了，其他的都靠混?！睍r下畢業生中流行這么一種觀點。我個人認為并不是這樣，最少是學通信的畢業生——絕大部分公司招聘都會進行一場專業考試，跟應付在學校的考試一樣，你也可以在臨考前去抱佛腳，但效果有多好我深有體會：當年畢業第一次參加招聘考試，共七道題——涉及到模擬電路、數字電路、移動通信、高頻電子線路、C語言。題目很基礎，但涉及的面很廣，不是考前突擊能解決問題的。即使僥幸過關，因為像計算題之類的他可能會在接下來的面試中仔細詢問你的解答思路（后來主管告訴我，思路比答案更重要）。

更重要的是，他們不會跟你的老師一樣，在考前把重點劃給你。而只要你在試卷中表現出一絲專業功底不過關的跡象，你的這次應聘可以說“over”了。

重點課程：電路理論與應用的系列課程、計算機技術系列課程、信號與系統、電磁場理論、數字系統與邏輯設計、數字信號處理、通信原理等。匯編、組成原理這些專業課還是必須的，而且在實際工作中能用的上。不能要求我們每門都精通，但最少做到全部了解，精通部分——你可以選擇其中你感興趣的兩三門課程去鉆研。

關于英語。通信工程專業本身和英語之間的關系并不是特別緊密，但大部分待遇比較好的通信企業卻都是外企，即使象華為這樣的內資企業，在招聘時都會要求英語六級——在面臨的選擇余地特別大的情況下，企業理所當然會抬高進入門檻。

關于創意。其實這里的創意可以解釋為新穎的思路和設計、開發意識。所以，相對于在學校組織的其他活動，多參加類似于電子設計大賽之類的活動對我們的能力是一種很好的鍛煉，記住，當你把作品或者獲獎設計寫上簡歷時，要仔細準備該項設計的思路，包括設計過程中產生的問題，以及解決方案及原理。如果單片機及電路知識學的好的話，可以嘗試自己動手做個板子玩玩，為畢業后找份單片機開發工作做準備，然后在工作中積累經驗，學習嵌入式系統知識，技術路線這樣走還是比較合適的。

技術轉市場（管理）是很多研發人員的歸宿。因為隨著年齡的增長，學習能力的下降，加之企業在研發部門職位設計的瓶頸，另外也是擁有強大技術基礎的“底氣”，工程師們在選擇做一段時間技術支持、客戶服務和技術部門的管理（技術出身對這種管理的優勢非常明顯：在這種技術含量那么高的部門，誰會服一個連電路圖都看不懂的領導？）

最后，在3G前夜，如果能精通該項技術的基礎知識，對于就業應該是大有好處的，在這里，推薦一個認證——摩托羅拉工程學院在10余年通訊技術培訓的基礎之上，在業界首先推出了面向社會的無線通訊公共技術課程體系－MCNE（Motorola Certified Network Engineer/摩托羅拉認證無線師）課程系列，以及相關的無線人才認證標準和認證考

試。（僅為推薦，請讀者根據自身情況謹慎判斷、選擇）

通信產品銷售人員

職業道路：銷售助理→銷售工程師→銷售（市場）經理

人才行情：需求大，對專業功底要求不是特別深，適合一般本科生從事。最重要的是，職業發展空間足夠大，實在不行的話還可以轉行去別的行業繼續做銷售。

分析建議：包括各種上游設備以及通訊器材的銷售。對于上游設備的銷售，企業在招聘時非常看重專業背景，因此，對通信的一些基礎專業課程得有比較全面的了解。我建議那些想做銷售的同學們，在畢業前實習爭取去企業的研發部門——與市場營銷的學生在銷售專業知識上去競爭是不明智的，我們應該加強專業背景這一核心優勢。

另外，理所當然的是溝通能力、營銷能力、策劃能力的培養。有很多同學不屑于在大學里學生會做事，其實，在那里能否學到別的我不清楚，對溝通能力和組織能力的培養是比較好的途徑，特別是當你通過自己的努力做到了一定職位。至于看銷售方面的專業書，我個人覺得不如看專業雜志和報紙，前者幾乎是純理論，很生硬，而后者則是理論加實踐。在學校還可以著手準備的就是學著做市場計劃——網絡上可以down到一些很優秀的策劃和計劃項目，比照著慢慢學，這是你在工作中必須用到的，而且，有些公司在筆試也可能是這項內容。最后，經常做計劃能幫助你養成一個好習慣：經常整理思路，事情分析有條理。電信運營商工作人員：

職業道路：職員→主管→中高層管理人員

人才行情：運營商中的服務類職位進入門檻較低，因此在有的地區移動、聯通等公司的人才趨近飽和。即使每年幾大運營商都會發布一個相對有規模的校園招聘計劃，但通信類專業的畢業生并沒有太過明顯的優勢。但是，近年由于網絡寬帶的興起，給疲軟的就業市場帶來了大量的就業機會?？偠灾?，如果不是太挑剔的話，我們在畢業后找份工作應該不是很難。更重要的是，如果在運營商做銷售之類的工作，以后的職業道路會比做技術開闊很多——可以轉行做別的產品或服務的銷售。

分析建議：在運營商做設備維護，一種是在運營商的機房隨時待命，另外一種是在基站維護代理下邊做事。后邊一種的工作公務是維護基站的正常工作：例如基站停電了，你需要去啟動備用電源，更換零件、正常巡檢；甚至刮大風天線刮歪了都是在工作范圍內。如果你所在的代維商會沒請些工人給你打下手的話，那基站維護相對還是比較辛苦的。需求最大的還是服務類職位，例如客戶經理、市場開發等等。雖然說這一類職位招聘一般不會需要專業背景，但無論如何，在同樣條件的你和別的專業的應聘者之間，機會更多的應該是你。在運營商做銷售或市場或客戶服務，所需要的素質和普通的業務員差不多，首先必須具備良好的溝通能力（在面試過程中你如何打動考官聘用你就是最好的挑戰機會），然后就是學習能力（越來越多的企業在校園招聘時更加注重畢業生的可塑性和能否快速溶入工作環境、公司文化）。這樣一來，很多同學就會發現自己面臨的問題：跟生人說話都臉紅——解決辦法是：多參加集體活動，多和人聊天，開始有點別扭，但一次兩次后，你就會很自信了。

第五篇：四年級品德與社會下冊 通信的種類和發展3教案 冀教版

（冀教版）四年級品德與社會下冊教案

第二單元 縮短時空的通信

第一課 通信的種類和發展

一、教學目標

1．通過了解通信的種類，使學生明確通信與人們的生活息息相關，通信的發展離不開科學技術的進步，培養學生的鉆研精神，體驗與親友，同學進行通信聯系的樂趣。

2．讓學生會一些常用的通信方法，能夠正確書寫信封，寫出調查日記，郵寄一封信。

3．知道現代通信的種類，簡要了解通信的發展史。

二、授新課

1．通信的種類

要讓學生通過自己的觀察和調查理解什么是通信，通信都包含著哪些內容。讓學生在上下學路上觀察有哪些通信設施和設備，它們的作用是什么。

2．通信的發展

通過小組合作學習，有利于使每個學生都能獲得更多的參與機會，組織學生分小組學習并討論古代通信的特點有哪些。

古代通信主要依靠什么——人力和畜力

古代通信主要傳遞什么？屬于什么通信——主要傳遞書信等實物，屬于郵政通信。

古代的通信傳遞的速度——慢

3．學寄一封信

（1）請寄過信的同學說說怎樣寫封信。

（2）出示一個正確書寫的信封，讓學生觀察，請他們對照剛才說的指出是否正確。

（3）出示一個有問題的信封，讓學生觀察，請他們說說錯在哪里。

（4）讓學生在書上練習寫信封，然后同桌交換檢查。

（5）閱讀文中故事，請學生談談自己的“第一次做某事”的經歷。

三、課后小結

學生對“通信”的概念往往會從字面上理解為寫信、寄信，通過本課學習，學生知道了通信涵蓋的內容，以及通信所包含的種類，了解到自己的生活需要通信，人類的生活需要通信，可以自己正確的書寫信封。