第一篇：教案 蚯蚓松土

小班科學教案：蚯蚓松土

現在的孩子基本上生活在城里，在日常生活中對于蚯蚓是長什么樣子都很不了解，于是我就抓住了幼兒有探究的欲望，設計了這節科學活動《蚯蚓松土》，讓幼兒接觸蚯蚓，觀察蚯蚓的形態和特征，引起熱烈的對話和交流，讓幼兒自由探索。同時讓幼兒學習用形體模仿蚯蚓爬行和松土的動作，并且還可以用比賽的形式，使進一步激發幼兒活動的熱情，培養游戲的規則意識。教學目標：

1．了解蚯蚓能夠幫助植物生長。2．用形體動作來體驗和表達蚯蚓的動態。教學重點：

了解蚯蚓的特征，蚯蚓還能幫助植物生長的特性為重點。教學難點： 學習用肢體來體現蚯蚓的動態。

課前準備：

1．實物蚯蚓。2．關于蚯蚓松土的視頻 3．語言CD 教學過程：

一、觀察蚯蚓，引起興趣。

1．瞧！我們小二班來了一位很特殊的客人，你們想知道嗎？它是誰？（蚯蚓）

2．展示蚯蚓，幼兒自由觀察。

二、欣賞故事，理解蚯蚓。

1．引導幼兒觀察蚯蚓的形態、顏色和動作：

（1）我在泥土底下發現了這種小動物，你們知道它是什么嗎？（2）它是什么顏色的？是怎樣向前走的？（3）你們以前在什么地方見過它？喜歡它嗎？ 2．討論：小草為什么生氣？后來為什么又不生氣了？

三、觀看視頻，探索蚯蚓松土的動作及爬行。

1．教師組織幼兒認真地觀看視頻，看看蚯蚓是怎么爬行和松土的？

2．讓幼兒在空地上自由玩活動，探索蚯蚓在泥土里爬行和松土的動作。3．集體練習兩手兩膝著地向前爬行。

四、游戲：看誰爬得最快。

1．教師講解游戲規則：讓幼兒模仿蚯蚓的動作爬到目的地再爬回來，同組的另一個幼兒再出發，先完成任務的組獲勝。

2．教師先請個別幼兒示范做蚯蚓爬行的動作，并進行指導。3．幼兒分兩組進行比賽，哪組先完成任務哪組先獲勝。4．游戲結束后，教師小結。活動延伸：

松土：教師和幼兒去種植園地，用小鋤頭或小木棍給園地里的植物松土。注意不傷害植物的根，并保護蚯蚓。

第二篇：小班科學教案《誰松的土》《蚯蚓松土》

小班科學教案：蚯蚓松土

活動目標：

1、了解泥土與動植物的關系，知道很多動物的生存和成長離不開泥土。

2、認識蚯蚓簡單的外形特征、生活習性及本領（吃垃圾、給植物松土等），滲透情感教育及環保教育，培養孩子熱愛小動物的情感，3、培養孩子的觀察、想象能力及語言表達能力。

活動準備：

1、活動前帶孩子到周圍環境中觀察生活、生長在泥土中的動物、并在戶外活動中帶領孩子玩泥，并設置泥工角、種植角、飼養角，讓孩子在操作中了解和自己發現泥土和動植物的關系。

2、泥土、蚯蚓、大掛圖、動物圖片、音樂磁帶、裝飾有花草的長布。

活動過程：

（一）談話導入：“今天呀，我給大伙帶來了一大堆的寶貝，你想不想看一看是什么？”帶領孩子找一找，發現泥土。

（二）通過引導提問，讓孩子根據已獲得的經驗建構新的知識

（1）是什么呀？

（2）你在哪里見過泥土？（通過觀察泥土，引起孩子興趣，發現許多東西都需要泥土）

（3）你見過的泥土里有什么？（引發泥土與動植物的關系，他們與泥土都是好朋友）

（三）實物觀察，認識蚯蚓的外形特征及生活習性。

“噓！什么聲音？”教師故做神秘，充分引起幼兒興趣“哇！這里還藏著一堆泥土呢！它在跟誰玩呢？”（引出蚯蚓）

1、這是誰？你知道它的名字嗎？打個招呼吧！（Hello！蚯蚓）

2、你看蚯蚓長的什么樣？（引導孩子發散思維）

3、（捏著一個孩子的小臉蛋）你看××的皮膚滑滑的、白白的，小蚯蚓跟我們的一樣嗎？蚯蚓是什么顏色的？（??）你用小手摸一摸它。

4、小蚯蚓的嘴巴在動呢！它在干嘛呢？（引出吃東西）小蚯蚓吃什么？（如果孩子答不出來）師：那我問問它，小蚯蚓吃什么呀？（如果孩子答不出來的話）：師：那我問問它，小蚯蚓你吃什么呀？（蹲下來非常神秘的聽小蚯蚓回答，引起孩子的興趣）小蚯蚓原來吃垃圾、還有樹上掉下來的樹葉。你學一學小蚯蚓是怎樣吃東西的？

（四）以生動形象的故事貫穿，讓幼兒了解蚯蚓給植物松土的本領。

1、“你們看這條小蚯蚓要爬到哪里去？我們走路用腳，小蚯蚓走路用什么？你學一學。”讓孩子來表現，把孩子引到掛圖前。

2、結合情景演示，教師講故事。

3、提問：是誰幫小柳樹松的土？（??）原來是你們和小蚯蚓一塊幫我松的土啊！謝謝你們！你們是怎么幫我松的土？（讓孩子表現，引孩子離開故事場景）

（五）肢體表現：學做快樂的小蚯蚓，為花園里的動植物松土、清除垃圾。

“你們看！在那邊有一片花園，花園里的小花、小草都快長不動了。泥土太硬了？我們一塊去幫它們松松土好嗎？”引導孩子到裝飾有花草的長布下面。

活動延伸：帶幼兒飼養小蚯蚓。

附故事：誰松的土

春天到了，桃樹上長出了綠色的葉子，開滿了漂亮的花朵。小桃樹說：“不知道是誰幫我松的土，讓我的綠葉長得這樣好看，桃花開得這么美。”小蝴蝶飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蝴蝶，是你幫我松的土吧？”小蝴蝶說：“我不會松土，我只會傳播花粉。”小蜜蜂飛來了。小桃樹說：“謝謝你，小蜜蜂，是你幫我松的土吧？”小蜜蜂說：“我不會松土，我只會采蜜。”啄木鳥飛來了。小桃樹說：“謝謝你，啄木鳥，是你幫我松的土吧？”啄木鳥說：“我不會松土，我只會捉害蟲。”小灰兔跑來了。小桃樹說：“謝謝你，小灰兔，是你幫我松的土吧？”小灰兔說：“我不會松土，我只會拔草。”大象走來了。小桃樹說：“謝謝你，大象，是你幫我松的土吧？”大象說：“我不會松土，我只會澆水。” 一條蚯蚓慢慢地從泥土里鉆了出來，一聲不響地站在一旁。小桃樹說：“謝謝你，小蚯蚓，原來是你幫我松的土。”蚯蚓小聲地說：“這是我應該做的，不用謝。”小蚯蚓說完，扭動著身子，又慢慢地鉆進了泥土里。

小班科學教案：誰松的土

活動目標：

1.激發幼兒愛護小動物的情感。

2.引導幼兒發現許多東西都需要泥土，鼓勵幼兒大膽表達自己的感受。

3.幫助幼兒初步了解蚯蚓的形態特征和生活習性。

活動準備：

1.為幼兒提供有關蚯蚓的多媒體課件，豐富有關蚯蚓的知識。

2.給幼兒講述有關蚯蚓的故事，幫助幼兒了解蚯蚓的作用。

活動過程：

1、過幼兒觀看圖片，引導幼兒說說：自己看到的哪些東西需要泥土？ 還知道泥土有什么？小結：泥土的用處真大，泥土是我們的好朋友。

2、啟發幼兒交流：哪些東西離不開泥土？泥土里有什么？（泥土里有小蟲，有小石子，有蚯蚓，花、草、樹??離不開土。）

3、組織談話：

（1）蚯蚓張的什么樣？它生活在什么地方？

（2）你在哪里見過蚯蚓？

4、欣賞故事《誰松的土》，向幼兒介紹泥土對于動植物和人類的重要作用。

5、聽音樂創造性的表現蚯蚓的生活習性。

（1）引導幼兒大膽表現，學小蚯蚓爬、吃東西、松土、曬太陽等動作。

（2）如果你是一條小蚯蚓，你會做什么？

6、學習兒歌《小蚯蚓》，激發幼兒愛護泥土、關愛泥土中的動植物的情感：

（1）如果沒有土，樹、花、草、小螞蟻、小蝴蝶會怎么樣呢？

（2）如果沒有這些動植物，泥土會高興嗎？

活動延伸：

啟發幼兒思考泥土有好朋友，自己也應給和好朋友歡樂相處。雨后，帶領幼兒在幼兒園的草地上邊尋找并觀察蚯蚓。

第三篇：蚯蚓教案

三年級科學

蚯蚓教案

陳家權

【教學目標】 科學概念

1、蚯蚓有其適應環境的身體結構。

2、蚯蚓能對外界的刺激做出相應的反應，如對外力刺激的反應、對水的反應。過程與方法

能用簡圖畫出蚯蚓的形態結構，能用維恩圖比較相同和不同。情感、態度、價值觀

喜歡蚯蚓這樣的小動物，樹立認真細致、實事求是地觀察態度，做到不打擾、不傷害小動物。

【教學重點】經歷對蚯蚓的觀察，初步理解動物身體結構的多樣性。【教學難點】對蚯蚓的細致的觀察，對蚯蚓身體結構的認識。【教學準備】每組：幾條蚯蚓，一只淺水碟子。

1、教師提醒學生注意在那里捉到的蚯蚓，捉到蚯蚓的地方有什么環境上的特點。

2、關注：學生捉蚯蚓是否傷害蚯蚓和其他動植物。

3、設計意圖：使學生對蚯蚓的生活環境有一個初略的認識。

【教學過程】

一、同學們都準備好的蚯蚓，請問，你們是在哪兒捉到的蚯蚓？蚯蚓的生活環境是怎樣的呢？

利用課件，進一步清楚蚯蚓一般生活在哪兒，怎樣更容易捉到蚯蚓。

二、觀察蚯蚓的身體（先畫粗圖，再修改）

1、組織討論觀察蚯蚓的身體的順序，討論紀錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓的身體。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否注意到肛門、口、和環帶，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓的身體結構特點。

三、觀察蚯蚓的運動和反應。

1、組織學生討論觀察蚯蚓運動的方法和記錄的方法。在學生觀察過程中解答學生問題和給與指導。

2、學生觀察、記錄蚯蚓的運動。并在觀察過程中提出自己的新的問題。

3、關注：學生在觀察過程中是否用到適度刺激（比如用水刺激）的方法觀察蚯蚓的反應，學生在觀察過程中交流和記錄情況。

4、設計意圖：認識蚯蚓運動和反應的特點：靠環節間的縮放運動，能對刺激做出反應。

四、比較蚯蚓和蝸牛的相同和不同

1、回顧維恩圖的用處。

①爬行

（環節間的縮放）②反應

蚯蚓能對刺激做出反應。③對水的反應 不能長時間浸在水中。

2、學生把上節課學的蝸牛的特點寫在左邊圓圈里，把蚯蚓的特點寫在右邊的圓圈里，劃去各自相同的特點。

3、小結蚯蚓和蝸牛的相同點和不同點。

4、關注：學生比較的信息的多寡。

5、設計意圖：初步體會動物具有相同的特點。

五、鼓勵學生飼養蚯蚓，以獲取更多有關蚯蚓的信息。

板書： 蚯蚓

蚯蚓的身體分為 蚯蚓能對刺激做出反應 口、肛門、環帶 蚯蚓需要空氣

第四篇：蝸牛和蚯蚓教案

教學目標：正確流利有感情朗讀課文，掌握課文中的生字新詞，理解寓意，能表達自己的看法，說出自己所受的啟發，能復述課文。

重難點：了解寓意，說出自己的啟發，有感情朗讀和復述課文。

課前準備：查找資料，自制課件。

教學方式：講解、提問、引導交流。

教學過程：

一、復習提問。

1、上節課我們學習了《知了學飛》這篇語言，這個寓言告訴我們一個什么樣的道理?

2、這節課我們來學習寓言《蝸牛和蚯蚓》。板書課題。

3、教師簡介蝸牛和蚯蚓，多媒體出示這兩種動物的圖片。

4、引導質疑：看了課題，你想了解哪些內容?

二、初讀課文

1、自由讀文，把課文讀流利，在文中畫出生字新詞，給自然段表上序號。

2、檢查效果：

(1)開火車式認讀生字、生詞。

(2)詞語理解：墻角——墻腳——墻頂

(3)理解詞義：忍不住、空想、繼續、(4)指名讀文，思考：課文主要講了一件什么事?

三、理解課文

1、默讀課文，思考按課文的故事情節劃分為兩部分;并且歸納段落大意。

2、指學生讀課文的1-2自然段，想一想這兩段主要寫了什么?

3、學習課文3-4自然段。齊讀思考。

(1)從蝸牛說“我要到墻頂上去。”可以看出定下了怎樣的目標?這個目標對于蝸牛來說怎么樣?想一想蝸牛為什么要到墻頂呢?

4、蚯蚓覺得蝸牛的目標怎樣呢?課文中那個詞可以體會到?應該用怎樣的預語氣來朗讀蚯蚓的話呢?

5、蝸牛聽了蚯蚓的話又是如何表現的呢?要用怎樣的語氣來讀好蝸牛的話呢?

這是蝸牛笑了笑，他的笑里充滿了什么呢?應該用怎樣的語氣讀?

6朗讀加深感悟。

7、學習課文最后一段。齊讀思考此時的蚯蚓看到已經爬上墻頂的蝸牛，心里會做如何感想。

四、朗讀感悟

(1)指導分角色朗讀課文。

(2)有感情齊讀課文。

五、總結課文

1、這篇語寓言說明了一個什么道理。

2、通過這篇寓言的學習你受到怎樣的啟發?

六、指導學生復述課文

七鞏固練習、1、結合課文的學習選擇恰當的詞語夸一夸蝸牛和批評一下

蚯蚓。

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

-------------的蝸牛!

------------------------!

-------------的蚯蚓!

--------------的蚯蚓!

------------------------!

八、拓展延伸

諺語：

不怕無能，就怕無恒。

一分耕耘，一分收獲。

日日走，能行萬里路;時時學，能讀萬卷書。

板書設計;

爬上墻頂是空想

堅持不懈

蝸牛和蚯蚓

繼續爬

到墻頂

一定成功

第五篇：幼兒園大班教案《蚯蚓》

大班教案《蚯蚓》適用于大班的美術主題教學活動當中，讓幼兒知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友，喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現蚯蚓的外形特征，培養幼兒初步的創造能力，快來看看幼兒園大班《蚯蚓》教案吧。

教學目標：

1、喜歡使用水彩筆，嘗試用扭動的線條表現蚯蚓的外形特征。

2、知道蚯蚓會松土，它是我們的好朋友。

3、培養幼兒初步的創造能力。

4、能展開豐富的想象，大膽自信地向同伴介紹自己的作品。

教學準備：

（認知準備）了解春天的季節特征

(材料準備)背景圖、水彩筆

教學重點及難點：

教學重點：知道蚯蚓會松土

教學難點：學畫扭動的橫線條

教學過程：

一、導入情景：

·春天來了，花園里的花朵都爭著開放，可是有一個花園里的一朵花也沒有開。花園的主人感到很奇怪：這是怎么一回事呢？

·忽然，泥土下面傳來了花籽的聲音：這里的泥土實在太硬了，我每天用力頂，想鉆出來，現在力氣都用完了，還是沒有鉆出地面。

·討論蚯蚓的本領，知道蚯蚓可以使堅硬的泥土變得又松又軟。

二、學畫小蚯蚓

·用水彩筆表現扭動的小蚯蚓

·討論小蚯蚓適合畫在畫面的哪部份？

·小結：小蚯蚓要在泥土里工作，所以蚯蚓要畫在花的下面，就是地底下，泥土里。

三、幼兒操作，教師巡回指導

·用不同的顏色畫蚯蚓

·提醒幼兒作畫的位置。

小百科：蚯蚓營養豐富，繁殖迅速，食性雜，人工養殖產量高，經濟效益好，蚯蚓可作為珍貴藥物治療多種疾病，還可以用作高蛋白食品和飼料。蚯蚓挖穴松土、分解有機物，為土壤微生物生長繁殖創造良好條件，在土壤改良、消除公害、保護生態環境方面，在物質循環、生物多樣性等方面發揮著特殊作用目前許多國家利用蚯蚓來處理生活垃圾、有機廢物和凈化污水。