第一篇：部編版八年級道德與法治下冊：3.2《依法行使權利》教案

《依法行使權利》教案

【核心素養】法制意識 【教材分析】

本課是教材第二單元第三課的第二框內容，本框內容承接第一框，在學生了解了公民基本權利包括什么之后，更加急需的就是要了解行使權利的正確方法。本框通過行使權利有界限，以及維護權利守程序兩部分內容，幫助學生知道任何權利都是有范圍的，權利需要依法行使的道理，明確維護權利守程序的原因和方式。

【學情分析】

學生在學習了公民基本權利所包含的內容之后，已初步樹立起權利意識。但是，對于權利應如何行使，以及當權利受到侵犯時，應該如何維護自身權利仍舊不甚了解。本節課將幫助學生了解如何行使權利，維護權利。在學習權利是有范圍時，學生可能會覺得這一內容與上節課所學的政治自由、人身自由相沖突，教師需循循善誘，啟發學生明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護。【課程標準】

本節課對應的課程標準是“我與他人和集體”中的“權利與義務”。具體的內容標準是“了解憲法對公民基本權利和義務的規定，懂得正確行使權利、自覺履行義務。”“知道公民的人身權利受法律保護，任何非法侵害他人人身權利的行為，都要承擔相應的法律責任。” 【教學目標】

1、通過了解憲法相關規定，結合“球迷過激行為”等案例，知道任何權利都是有范圍的，及權利需要依法行使權利的道理，明確維護權利守程序的原因和方式。

2、結合正確解決糾紛的案例和自己的實際情況，學會依法行使權利和維護權利。

3、通過了解憲法相關規定，明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、自覺維護憲法尊嚴。【教學重難點】

重點：學會依照法定程序維護權利。難點：知道任何權利都是有范圍的，權利需要依法行使權利的道理。【教學方法】

合作探究法，討論法 【教學過程】 課堂導入

如圖漫畫不文明養狗侵犯了鄰居和其他居民哪些權利？你認為文明養狗應注意什么？

提示：休息權、環境權、人身權利等。文明養狗要注意：如養狗是不是影響鄰居，狗是不是按時打防疫針，狗的居住條件，還有遛狗時是不是帶了狗糞袋，是不是及時清理狗糞，是不是牽牢狗繩或把狗拴在固定的柱子上等。

過渡：通過漫畫我們了解到，養狗雖然是我們的權利，但是不文明的養狗行為卻侵犯了他人的權利，所以我們明白了在行使權利是，有很多需要注意的界限。接下來，我們就一起來學習行使權利的界限都包含了什么。行使權利有界限

任務

一、通過探究“球迷過激行為”的案例，及憲法對公民行使權利作出的限制性規定，知道任何權利都是有范圍的，權利需要依法行使權利。明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護。探究活動一

查閱憲法，了解我國憲法對公民行使權利作出的限制性規定。例：憲法第51條規定：“中華人民共和國公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法權利”。

任何權利都是有范圍的。公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。探究活動二

教材P41，探究與分享。

甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？ 提示：危害他人生命健康權，擾亂社會秩序等。

個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。同時，每個人合法的自由和權利都應當受到尊重和保護，我們在行使自由和權利的時候，也不得損害其他公民合法的自由和權利。

過渡：現在我們知道了行使權利是有范圍的。但是在生活中，我們的權利總會被他人有意或無意的侵犯。當我們的權利受到侵犯時，我們應該怎樣去維護自身權利呢？我們通過下面的學習來探究一下吧。維護權利守程序

任務

二、探究“小明的媽媽遇欺詐”的案例，了解公民行使權利要依照法定程序，明確維護權利守程序的原因和方式，學會依法行使權利。探究活動三

小明的媽媽參加某公司網上促銷活動，購買了一套座椅按摩墊，卻一直沒有收到貨。小明的媽媽向消費者協會投訴。消協經調查發現該公司構成虛假宣傳及欺詐。經調解，該公司向小明的媽媽返還了貨款，并給予賠償。

在消費過程中你是如何維護自己權益的？ 學生回答，教師總結：

（公民應怎樣行使權利？）公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。

（遵守正當程序的作用或意義？）遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。

（公民應怎樣維護自身權益？）每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式維護自身權益。

過渡：我們說維護權利要按法定程序辦事，但是維護權利的法定程序都有什么？讓我們通過下面的學習來了解吧。任務

三、通過探究案例“張某的播種機”和“小強小西的故事”，結合教材知識，知道依照法定程序維護權利的幾種正確方式。探究活動四

教材P42，探究與分享（下）。

張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？你認為哪種解決方式較為合適？

學生自由回答，教師總結：

公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。

一些常見的消費、勞動爭議和交通事故糾紛等，可以通過協商解決。協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當事人在自愿、互諒的基礎上，依據法律，通過直接對話，擺事實、講道理、分清責任，達成協議，使糾紛得以解決。日常生活中大量的權益爭議是通過協商解決的。

過渡：維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等。剛剛我們知道了協商的含義，接下來，我們來學習調解、仲裁和訴訟。探究活動五

教材P43，探究與分享。

請說說人民調解在解決民事糾紛中具有哪些獨特優勢。例：有利于糾紛雙方相互體諒，便于以平緩的方式解決糾紛。

調解也是解決糾紛的有效方式。調解人以國家法律法規和政策以及社會公德為依據，對糾紛雙方進行疏導、勸說，促使他們相互諒解，進行協商，自愿達成協議，解決糾紛。我國調解方式主要有人民調解、行政調解、司法調解。過渡：在雙方相互體諒的情況下，糾紛雙方可以通過協商、調節的方式解決矛盾。但是，當糾紛雙方不愿意協商或不滿意調解結果時，就需要用到更有強制力的方式來解決問題。那就是仲裁和訴訟。

仲裁是解決民事糾紛的又一方式。公民與其他個人或組織之間發生合同糾紛和其他財產權益爭議（適用范圍）時，可以申請仲裁。當事人根據他們之間訂立的仲裁協議，自愿將其爭議提交仲裁，并受仲裁裁判約束。相關鏈接： 與其他爭議解決方式相比，仲裁具有以下特點。

①在仲裁中，當事人享有選定仲裁員、仲裁地、仲裁語言以及適用法律的自由，還可以協議設計符合自己特殊需要的仲裁程序。與法院嚴格的訴訟程序和時間相比，仲裁程序較為靈活。

②仲裁不同于法院判決，仲裁裁決不能上訴，一經作出即為終局，對當事人具有約束力。

③仲裁案件不公開審理，從而有效地保護了當事人的商業秘密和商業信譽。④《承認及執行外國仲裁裁決公約》現有締約國家和地區100多個。根據該公約，仲裁裁決可以在這些締約的國家和地區得到承認和執行。

過渡：具有強制力的糾紛解決方式除了仲裁之外，還有一種我們更為熟悉的方式就是訴訟。

公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權益。公民遇到人身關系或財產關系的爭議，可以依法向人民法院提起民事訴訟；公民對于某些侵犯自己人身、財產權利的行為，可以向人民法院提起刑事自訴；公民認為行政機關的違法或明顯不當的行政行為侵犯了自己的權利，可以依法向人民法院提起行政訴訟。

拓展空間：旁聽庭審活動

【板書設計】

【隨堂訓練】

第二篇：部編道德與法治八年級下冊3.2《依法行使權利》教案

部編道德與法治八年級下冊3.2《依法行使權利》教案

1教學分析

【教學目標】

知識目標

知道任何權利都是有范圍的，依法行使權利的道理，明確維護權利守程序的原因和方式

能力目標

結合案例和自己的實際情況學會依法行使權利和維護權利

情感、態度與價值觀目標

明白憲法對公民行使權利作出的限制性規定是對公民權利的保護，增進熱愛憲法的情感，自覺遵守憲法、維護憲法尊嚴

【重點難點】

教學重點：依法行使權利。

教學難點：個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。

2教學過程

一、導入新課

上海市靜安區公布對巨鹿路888號優秀歷史建筑(如圖)被業主違法拆除事件的調查結果，決定對違法行為人王某罰款人民幣3050萬元，責令其在10個月內恢復建筑原狀。同時，對相關政府責任部門及10名責任人員嚴肅問責。的確，老洋房是業主花8000萬元買下來的，公民的“財產權”應該得到保護。但是，公民行使財產權也是受到法律約束的，不能夠“無法無天”。

思考：王某是在依法行使財產權嗎？(學生從不同的角度闡述)

教師總結：不是。任何權利都是有范圍的，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。

二、新課講授

活動一：角色扮演

江蘇徐州的一位大媽火了。因為她闖紅燈和橫穿馬路，被交警攔下，被告知需要“站崗”后，多次爆出雷語：“我有心臟病，如果犯病你要賠我錢；不差錢，明天繼續闖；我就教育孫子去偷，去闖紅燈；我50多，不，我60多了。”一時間，網友熱議不斷。“闖紅燈大媽”就像是一面鏡子，照出了諸多層面的問題。闖了紅燈拒不接受處罰，態度還如此蠻橫……

學生分角色扮演，模擬這一情景。

1．思考：(1)對徐州大媽的言行，你是怎么看的？(2)如果你是現場的交警，會對她講哪些道理？

提示：(1)這是法治觀念淡薄的表現，不懂法律，不依法行使權利。(2)闖紅燈是違法行為，要受到相應的處罰，公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利等。

活動二：情景再現——足球比賽

(閱讀教材第41頁“探究與分享”)

2．思考：甲隊球迷的行為可能造成哪些危害？

提示：他們的行為損害了國家利益、社會利益和集體利益，也損害了其他公民合法的自由和權利。

知識拓展：我國憲法對公民行使權利作出的限制性規定：

(1)禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗和誣告陷害。

(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。

(3)對于公民的申訴、控告或者檢舉，有關國家機關必須查清事實，負責處理。任何人不得壓制和打擊報復。

(4)禁止破壞婚姻自由，禁止虐待老人、婦女和兒童。

(5)中華人民共和國公民有維護祖國的安全、榮譽和利益的義務，不得有危害祖國的安全、榮譽和利益的行為。

3．總結：

行使權利有界限

任何權利都是有范圍的個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民合法的自由和權利為代價

活動三：探討維護權利守程序的好處

2017年7月16日上午，在北京飛往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一名四歲兒童在未購票的情況下登機，致該航班的全體乘客不得不重新安檢，原計劃6點55分起飛的飛機延誤至11點59分起飛。吉祥航空公司對于此次航班長時間延誤而耽誤旅客的行程深表歉意，并表示，針對當日航班旅客的補償工作已經啟動。

1．思考：(1)假如你是這次航班的乘客你會主動維權嗎？(2)維護權利時需要遵守程序嗎？為什么？

提示：(1)會(或不會)。(2)需要。遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛。每個公民都應該樹立按照法定程序辦事的意識，通過正確的途徑和方式，維護自身權益。

活動四：探討公民權利如果受到損害怎么辦

(閱讀教材第42頁的第二個“探究與分享”)

2．思考：(1)張某與村民、廠家的糾紛可以通過哪些方式解決？(2)你認為哪種解決方式較為合適？

提示：(1)協商、調解、仲裁和訴訟等。(2)協商。協商是一種快速、簡便的爭議解決方式。當事人在自愿、互諒的基礎上，依據法律，通過直接對話，擺事實、講道理，分清責任，達成協議，使糾紛得以解決。

學生閱讀教材第42—43頁的內容，了解相關的解決糾紛的方式、方法以及下列圖片：

3．歸納總結：

維護權利守程序

原因

遵守正當的程序，有利于公民實際享受權利，有效避免和化解糾紛

方式

協商是一種快速、簡便的爭議解決方式

調解也是解決糾紛的有效方式

仲裁是解決糾紛的又一方式

公民可以通過訴訟向人民法院起訴，依法維護自身權益

三、課堂總結

本節課學習了依法行使權利。了解了行使權利有界限，知道了任何權利都是有范圍的及個人的自由和權利不能以損害國家利益、社會利益、集體利益和其他公民的合法的自由和權利為代價的道理，知道了維護權利守程序的原因和方式，明白了當自己的合法權益受到侵害時，要采取正確的途徑和方式來維權。

3板書設計

4教學反思

本節課內容不多，主要是從兩個方面探討如何依法行使權利。第一個問題比較抽象，學生不易于理解。行使權利的界限可讓學生結合具體的例子來認識，特別是結合憲法對公民行使權利作出的限制性規定來認識，這些限制性的要求就是權利的界限；第二個問題比較容易理解，結合例子容易當堂掌握。

第三篇：道德與法治八年級下冊《依法行使權利》教案設計

知識目標

1．知道公民行使權利的界限是什么。

2．知道公民維護權利要遵守法定程序。

3．了解權利受侵害后維權的方式及特點。

能力目標

1．提高權利保護意識和能力，明辨生活中的是非曲直。

2．提高自己按規則、程序辦事的能力。

情感、態度與價值觀

1．增強憲法意識、規則意識等觀念，自覺遵守憲法和法律。

2．樹立通過正當程序和途徑解決和處理問題意識。

重點

1．行使權利有界限。

2．維護權利要依照法定程序。

難點

公民維護權利的四種方式比較。

教師準備：制作有關憲法規定的幻燈片。

學生準備：預習新課，完成“探究與分享”中提出的問題答案。

一、故事導入，場景激趣

備受關注的網絡推手“秦火火”涉嫌詆毀、尋釁滋事一案于2014年4月11日上午9時，在北京市朝陽區人民法院第三法庭依法公開審理，庭審過程用微博直播。公訴機關認為，秦志暉捏造損害他人名譽的事實在信息網絡上散布，造成惡劣社會影響，嚴重危害社會秩序；編造虛假信息在信息網絡上散布，起哄鬧事，造成公共秩序嚴重混亂，其行為分別觸犯了刑法第246條、第293條第一款第(四)項之規定，應當以尋釁滋事罪追究其刑事責任。

警方初步查明：網民“秦火火”，真名系秦志暉，男，湖南省衡南縣香花村人，高中畢業，曾是爾瑪公司員工。網民“立二拆四”，真名系楊秀宇，男，30歲，吉林省白山市八道江區七道江鎮人，系爾瑪公司創辦人，其余涉案人員均為其公司員工。

據秦志暉、楊秀宇供認，爾瑪公司自2010年3月在北京市朝陽區成立以來，主要從事網絡推手、網絡營銷等業務，為了擴大知名度、影響力，秦志暉、楊秀宇及其公司員工組成網絡推手團隊，伙同他人，通過微博、貼吧、論壇等網絡平臺，組織策劃并制造傳播謠言、蓄意炒作網絡事件、惡意詆毀公眾人物，以此達到公司謀利目的。秦志暉、楊秀宇等對編造動車事故政府花2億元天價賠償外籍旅客、虛構雷鋒生活奢侈細節、捏造張海迪擁有日本國籍等一系列違法犯罪事實供認不諱。二人長期利用網絡，在網上炮制虛假新聞、故意歪曲事實，制造事端，混淆是非、顛倒黑白，并以刪除貼文替人消災、聯系查詢IP地址等方式非法攫取利益，嚴重擾亂了網絡秩序，其行為已涉嫌尋釁滋事罪、非法經營罪。秦志暉、楊秀宇二人對所做違法犯罪事實供認不諱。

教師小結：言論自由，又可稱為表達自由，是憲法賦予每一個公民的神圣權利，也是政治文明和社會民主的重要標志。在互聯網技術高度發達的今天，人們可以在虛擬的網絡世界里自由地發表觀點，無須紙筆、無須面對面、無須使用自己的真實姓名，就可以通過互聯網進行視頻聊天等思想感情交流活動。網絡世界也給我們帶來了大大小小的問題，人們在虛擬世界里行使權利時更容易造成對別人的傷害，信息的快速傳遞和信息的泛濫及人們無規則地濫用信息也給我們每個人的合法權利的保護帶來了隱患，甚至有時也會對民族和國家利益造成嚴重危害。因此，公民如何正確行使自己的表達權利便成為目前最引人關注的一個重要問題。

我們該怎樣正確行使權力呢？要想揭開內心的不解，我們一起走進《依法行使權利》這一課。

二、問題導讀，新知研討

(一)行使權利有界限

1．界限一：不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。

2．界限二：不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價。

【案例分析】王志英訴蒙小駿不按要求使用除草劑，損害相鄰田農作物賠償糾紛案

農民蒙小駿在其承包的麥地里噴施除草劑，由于當時有4級西北風，正在瓜地干活的王志英嗅到藥味，便去勸阻蒙小駿停止噴藥，以免影響其瓜地里種的瓜苗。但是，蒙小駿不聽勸阻，還是噴施了6桶藥水，結果使處于下風頭的王志英承包的瓜地里不少瓜苗歪倒，呈雞爪狀。為此，王志英向法院起訴。

法院審理認為：蒙小駿噴施的為內吸選擇性除草劑，該劑適用于禾本科作物田，防除非禾本科闊葉雜草。該劑瓶裝標簽注明使用注意事項：“噴藥時對鄰近的敏感作物和棉花、大豆等保持一定隔離區……以免損害其他作物。噴藥選擇無風、晴天為宜。”本案蒙小駿未按使用要求在無風、晴天使用，而是在4級風的上風向使用，并且不聽他人勸阻，結果使下風向的王志英承包的瓜地里屬雙子葉植物的瓜苗受到了損害，造成王志英的經濟損失。蒙小駿因在使用上有過錯，應當承擔賠償損失的民事責任。

教師安排學生閱讀教材第42頁上面的“探究與分享”，完成思考問題填寫。

教師小結：限制性規定有：①任何國家機關、社會團體和個人不得強制公民信仰宗教或者不信仰宗教，不得歧視信仰宗教的公民和不信仰宗教的公民。②任何組織或者個人不得以任何理由侵犯公民的通信自由和通信秘密。③禁止用任何方法對公民進行侮辱、詆毀和誣告陷害。禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅等。

(二)維護權利守程序

教師引導學生把握要點如下：

1．公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。

2．公民權利受到損害，要懂得依照法定程序維護權利。

【知識拓展】上訪程序及注意事項

公民有上訪的權利和自由，但必須遵照上訪程序，否則上訪將無法進行，只能是無效、非法行為，且會耽誤個人時間，浪費個人精力。

1．通過書信反映問題，需要寫明通訊地址和郵政編碼。告訴、申訴、控告、檢舉信，需要寫清被反映者的姓名、單位、事實和投訴要求。

2．通過走訪反映問題，須到指定的接待室。除有特殊原因或者緊急情況外，應當先向責任歸屬機關或者單位反映。

3．公民、法人和其他組織發現可能造成社會影響的重大、緊急信訪事項和信訪信息時，可以就近向有關行政機關報告。

4．多人反映共同意見、建議和要求的，一般應當采用書信、電話等形式提出；需要采用走訪形式的，應當推選代表提出，代表人數不得超過5人。

5．信訪人應當如實反映情況，不得捏造、歪曲事實，不得誣告、陷害他人。

6．信訪人應遵守信訪秩序，不得影響國家機關工作秩序，不得損害接待場所的公私財物，不得糾纏、侮辱、毆打、威脅接待人員，不得攜帶危險品、爆炸品以及管制器械進入接待場所。

7．走訪不得圍堵、沖擊國家機關，不得堵塞交通，不得攔截公務車輛。

3．公民權利受到損害，維權方式比較。(教師可展示幻燈片)

方式 適用范圍 特點 原則 維護過程 維權機構 協商 一些常見的消費、勞動爭議 和交通事

故糾紛等 快速、簡便 自愿、互諒 依據法律，通

過直接對話，擺事實、講道

理分清責任，達成協議 無

調解 日常生活

中大量的權益爭議 簡便、高效 以國家法

律法規和

政策以及

社會公德

為依據 調解人對糾

紛雙方進行

疏導、勸說，促使他們相

互諒解，進行

協商，自愿達

成協議，解決

糾紛 農村是村民委員會，城市是居

民委員會；

也有選取

其他中間

人的仲裁 公民與其

他個人或

組織之間

發生合同

糾紛和其

他財產權

益爭議 不能

上訴、不公

開審

理等 以國家法

律法規和

政策為依

據 當事人根據

他們之間訂

立的仲裁協

議，自愿將其

爭議提交仲

裁，并受該裁

判約束 仲裁機構

訴訟 人身關系

或財產關

系有爭議的民事訴

訟、刑事自

訴；公民認

為行政機

關侵犯了

自己權利的行政訴

訟 公平、公正、公開 憲法和法

律規定 人民法院以

事實為依據，以法律為準

繩，作出公正

裁決，并要求

侵權方依法

承擔法律責

任和后果 人民法院

【案例分析】鄰里糾紛調解案例

在生活中，鄰里糾紛往往是由于人們之間的理解和溝通不夠，相互之間缺乏諒解禮讓所產生的摩擦。

2011年5月，××社區盤西組居民莊春花與莊永華就兩家相鄰巷子砌墻一事，發生了矛盾糾紛，雙方互不相讓，由口角很快發展到動手。莊春華說這條巷子經常有污水流淌，現在正值酷夏天氣炎熱，每天都會有陣陣惡臭散發出來，影響了自己家人的生活。于是莊春華未和隔壁莊永華商量便在巷子里砌了道隔墻。這一下污水是進不來了，但引起鄰居莊永華的強烈反映：你怎么有權隨便砌隔墻自己獨用？這不成了你自家的巷子了嗎？雙方很快發生爭吵并動起手來，莊永華阻止莊春花繼續砌隔墻。莊春花向××街道××社區人民調解委員會反映了情況，請求法律幫助。××社區調解委員會給予了接待，并及時介入調解。調解人員先到現場勘察，并向其他居民和雙方當事人了解情況。莊永華說：“我也不是沒事找他家麻煩，這個巷子是公共的小道路，她憑什么把它圍起來？成了她一家的嗎？”社區調解人員針對莊永華提出的問題征詢莊春花的意見，問她想怎么解決這個問題。沒想到莊春花脫口說：“還能怎么辦，他打我也打了，罵我也罵了，我豈不是白吃虧呀？現在誰怕誰啊！”調解人員嚴厲地說：“現在是法治國家，你說的是不對的。還有，舉國上下都在建設和諧社會，鄰里之間互動友愛是一種美德的體現。古人都曉得遠親不如近鄰，你們怎么不明白呢”。并耐心開導她：“第一火氣不要大，第二要講法，第三要講德。你耐心地聽我講，污水引發的惡臭，影響了你正常的生活；你可以跟隔壁商量下怎么解決而不是什么也不說就自作主張的忙活起來。還有違章砌隔墻有兩個不對：第一是違章，第二是占為己有，走道是公用的，不能設障。你的要求是合理的，是為改善自己的生活環境，但行為卻是違法的，要糾正。他雖然動手是不對的，但是你也有不對的地方，所以雙方心平氣和地坐下來協商才能解決問題。”通過調解人員的耐心開導勸說，最終雙方達成協議。

一、圍墻南至前門小屋，北至莊永華房屋衛生間窗戶北側50厘米處，墻高不超過2米。

二、北側圍墻盡頭處由莊春花安裝一扇門，莊永華同意在自家房屋墻上打一門栓插孔。門鎖鑰匙各人一把，出入時通知對方。

三、建圍墻及門的費用由莊春花負責，所有權屬莊春花，雙方簽字后生效。

【案例分析】訴訟成功案例

周龍，2007年廣西大學畢業。2006年12月，他參加了學校舉辦的招聘會，并與被告某公司簽訂了畢業生就業協議。2007年7月31日，被告因周龍患有“乙肝小三陽”而通知其“不予錄用”。周龍家境貧寒，靠父母資助和助學貸款才完成學業，這次因為公司毀約，不僅使其喪失了工作機會，并且致使其錯過了選擇就業的最佳時機。2008年4月，周龍多次與被告協商未果后，憤而將被告起訴，請求確認被告不予錄用的行為違法，侵犯了原告的平等就業權，應承擔相應違約賠償責任，并賠償原告精神損失。廣西欽州市欽南區法院審理認為，勞動者享有平等就業的權利，勞動和社會保障部《關于維護乙肝表面抗原攜帶者就業權利的意見》要求保護乙肝表面抗原攜帶者的就業權。被告因原告是“乙肝小三陽”拒絕錄用，違反了上述規定，侵犯了原告的平等就業權，判決用人單位賠償原告精神撫慰金1萬元。

三、課堂小結

本節課我們在上節課學習公民的基本權利的基礎上，學習公民要依法行使權利。依法行使權利：一要注意權利行使有界限，不得濫用權利，公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利。二是公民行使權利應依照法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行。公民權利受到侵害，維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟等，具體用哪種方式視情況而定。

依法行使權利

一、行使權利有界限

1．不得損害國家的、社會的、集體的利益和其他公民的合法的自由和權利

2．不能以損害國家利益、社會利益和集體利益為代價

二、維護權利守程序

1．行使權利應依法定程序，按照規定的活動方式、步驟和過程進行

2．權利如果受到損害，要懂得依照法定程序維護權利

第四篇：部編本八年級下冊道德與法治《依法履行義務》教學設計

4.2依法履行義務

教學目標

1．知道履行義務應堅持的三個原則；知道公民的法定義務有哪些；公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。

2.增強對公民在行使權利的同時必須履行義務這一道理的理解能力，提高對履行法定義務重要意義的認識能力，提高踐行法定義務的能力；明確公民違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。

3.明確履行法定義務重要意義，明確履行義務要堅持的原則；增強對國家、對集體、對他人的責任意識，做負責任的公民。

教學重點

1．權利義務一致性。

2．公民應履行的法定義務內容。教學難點

1．理解權利與義務的相互關系。2．違反法定義務須擔責。教學準備

教師準備：教學情景所需幻燈片，認真備課。學生準備：提前預習新課。教學過程

一、情境導入，場景激趣

馬克思說過：沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務。權利和義務具有一致性。我們在享有權利的同時，也要忠實地履行義務。

上節課我們學習和了解了公民的基本義務，這節課我們要繼續學習公民要怎樣履行義務。

二、問題導讀，新知研討

【過渡語】公民該怎樣履行義務呢？履行義務要求公民該怎樣做呢？(一)原則一：權利義務相統一

1．權利與義務關系概括：二者相互依存、相互促進

教師安排學習閱讀教材第51頁下面至第52頁上面的“運用你的經驗”，思考回答問題：(1)列舉一項你所享有的權利，說說這一權利的實現需要他人付出怎樣的努力。(2)列舉一項你所承擔的義務，說說履行這一義務對自己和他人具有什么意義。教師在學生思考、回答基礎上，進行點撥小結。

教師小結：(1)示例：受教育權，實現公民的受教育權可以激發公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。(2)示例：受教育義務，履行這一義務可以促進國家發展和社會進步，又為其權利的實現提供和創造了更好的條件。

2．二者關系一致性表現

(1)權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。公民權利的充分實現，可以激發公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發展和社會進步，又為其權利的實現提供和創造了更好的條件。

(2)公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者。我國憲法規定，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。

(3)公民的某些權利同時也是義務。例如，根據我國憲法規定，勞動和受教育既是公民的基本權利，也是公民的基本義務。

教師安排學習閱讀教材第52頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何理解權利與義務的關系？就以下兩種觀點說明你的看法。

教師在學生回答的基礎上作出小結。

教師小結：(1)公民的權利與義務相互依存、相互促進。(2)“權利與義務如影隨形，沒有無義務的權利，也沒有無權利的義務”“權利與義務是完全對等的，享用了多少權利，就應履行多少義務”說明權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。公民權利的充分實現，可以激發公民的主人翁意識，調動其履行義務的積極性和主動性，自覺承擔對國家和社會的責任。反過來，公民自覺履行義務，促進國家發展和社會進步，又為其權利的實現提供和創造了更好的條件。

3．堅持二者相統一做法

教師安排學習閱讀教材第53頁的“探究與分享”，思考回答問題：如何正確對待權利與義務？

教師在學生回答的基礎上作出小結。

教師小結：任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。

(二)原則二：法定義務須履行 1．法定義務的含義及特征

法定義務是由我國憲法和法律規定的公民義務，它具有強制性特征。2．法定義務的內容

履行受教育義務、依法納稅、遵守公共秩序、保護野生動物、遵守交通規則、依法服兵役、愛護公共財產等。

3．履行法定義務要求

(1)法律要求做的，我們必須去做。(2)法律禁止做的堅決不做。

【知識拓展】搶劫上網費8元，兩在校學生受罰案例回顧

18歲的被告人肖某和16歲的被告人王某均為在校學生。2010年4月14日，因無錢支付網吧上網費，二人預謀搶劫學生。當晚二人攔截放學回家的學生被害人鄧某等三人，并對三人扇耳光強行搶走身上現金共8元。

判決結果：湖南省武岡市人民法院認為，被告人肖某、王某以非法占有為目的，當場使用暴力和以暴力相威脅，強行劫取他人財物，其行為已構成搶劫罪。被告人王某犯罪時未滿十八周歲，予以減輕處罰。同時，兩被告人犯罪后認罪態度較好，酌情予以從輕處罰，兩人為在校學生，系初犯，犯罪后確有悔罪表現，具備監護、幫教條件，對其適用緩刑確實不致再危害社會，決定對兩被告人適用緩刑。法院以被告人肖某犯搶劫罪，判處有期徒刑三年，緩刑三年，并處罰金人民幣五千元；被告人王某犯搶劫罪，判處有期徒刑一年，緩刑二年，并處罰金人民幣二千六百元。

(三)原則三：違反義務須擔責

教師提出問題：什么樣的行為是違反法定義務的行為？后果是什么？ 1．違反法定義務的行為表現

在社會生活中，公民實施了法律所禁止的行為，或者沒有實施法律要求做的行為，都是違反法定義務的行為。

2．違反法定義務后果

違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任；違反行政法律，應當依法承擔行政責任；違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。

【知識拓展一】發生在校園里的故意傷害案

王某和楊某均為某校初三住校學生，2017年3月5日第一節晚自習下課時，王、楊二人因瑣事發生糾紛，楊某叫了幾名同學打了王某，并說“大不了下了課再來”。王某遂將從同學陳某處借來的匕首藏在身上。當晚第二節晚自習下課后，王某與楊某再次發生爭執，王某用匕首刺傷楊某的胸部、左臂部等處。經縣公安局刑事科學技術鑒定，楊某的損傷程度為重傷。

法院審理該案時認為：王、楊二人均為在校學生，發生爭執后，王某不是尋求正當程序解決矛盾，而是以非對非，沖動行事，持匕首將楊某刺成重傷，其行為已構成了故意傷害罪。由于王某在犯罪時已滿14周歲不滿18周歲，應當從輕或減輕處罰，根據案情的具體情況可對其減輕處罰，且王某確有悔罪表現，其父母也積極賠償了楊某的經濟損失，取得了對方的諒解，對王某適用緩刑確實不致再危害社會。最后法院依法判處王某有期徒刑2年，緩刑2年。

【知識拓展二】幾種違法行為舉例

1．行政違法行為，如工商登記干部吃拿卡要，對申請符合頒發工商執照的，刁難不發。2．民事違法行為，如堵住鄰居的排水管道，不讓雨水從自家屋邊流過，違反相鄰權。3．刑事違法行為，如A偷B家現金5萬元，侵犯公民合法的財產權。4．違憲行為，如干涉他人依法發表言論，違反憲法的言論自由權。

三、課堂小結

本節課我們在上節課了解公民的基本義務基礎上，重點學習了公民履行法定義務要遵循的三項原則：權利與義務相統一、法定義務須履行、違反義務須擔責。

第五篇：部編版八年級下冊《道德與法治》知識點歸納

《道德與法治》八年級下冊知識點總結

第一課維護憲法權威

1、我國憲法的基本原則是什么？

我國是人民民主專政的社會主義國家，國家的一切權力屬于人民。

2、憲法對我國的國家性質是如何規定的？

我國憲法第一條第一款明確規定：“中華人民共和國是工人階級領導的、以工農聯盟為基礎的人民民主專政的社會主義國家。”第二條第一款明確規定：“中華人民共和國的一切權力屬于人民。”

3、人權的實質內容和目標是什么？

人權的實質內容和目標是人的自由、平等地生存和發展。

4、尊重和保障人權成為我國的憲法原則對各級國家機關有什么要求？

它要求各級國家機關樹立尊重和保障人權的理念，加強人權法治保障，保證人民依法享有廣泛權利和自由。

5、我國享有人權的主體有哪些？受憲法保護的人權內容有哪些？

（1）在我國，人權的主體非常廣泛，既包括我國公民，也包括外國人等。不僅保護個人，也保護群體。

（2）憲法保護的人權的內容也很廣泛，既包括平等權和人身權利、政治權利，也包括財產權、勞動權、受教育權等經濟、社會、文化方面的權利。

6、國家應如何做到尊重和保障人權？

（1）我國憲法規定了公民享有的廣泛的基本權利，法律進一步明確了公民享有的各項具體權利，規定了侵害權利的法律責任。

（2）行政機關在執法過程中應當樹立尊重和保障人權的意識，做到嚴格規范公正文明執法，堅持依憲施政、依法行政、簡政放權。

（3）審判機關、檢察機關要依照憲法和法律的規定獨立行使審判權、檢察權，保護公民的各項合法權益。

（4）國家加強法治宣傳教育，弘揚社會主義法治精神，建設社會主義法治文化，增強全民法治觀念，形成全民守法的氛圍和習慣，努力將人權理想變成現實。

7、人民代表大會與人民的關系是怎樣的？

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會都由人民通過民主選舉產生，對人民負責，受人民監督。

8、除人大這樣的權力機關外，我國還有哪些國家機關？它們與權力機關的關系是怎樣的？

（1）我國還有行政機關、審判機關，檢察機關。

（2）這些機關都由人民代表大會產生，對它負責，受它監督。

9、我國國家機構組織和工作的原則是什么?

我國憲法第三條規定：“中華人民共和國的國家機構實行民主集中制的原則。”

10、我國憲法是如何規范權力運行的?（或國家機關或工作人員怎樣行使權力）

（1）國家權力必須在憲法和法律限定的范圍內行使。國家機關行使權力應當有法律依據，不能超越權限行使權力，也不能濫用權力。任何超越權限、濫用職權的行為均應承擔法律責任。

（2）人民通過憲法和法律將國家權力授予國家機關。對國家機關及其工作人員來說，權力就是責任，責任就要擔當，必須依法行使權力、履行職責，不得懈怠、推諉。

（3）憲法和法律還規定了國家權力行使的程序，要求國家權力必須嚴格按照法定的途徑和方式行使。凡不按法定程序行使權力的行為，都是違法行為。

（4）國家權力的行使不能任性，法定職責必須為，法無授權不可為。

11、為什么要規范權力的運行？

（1）權力就把雙刃劍，運用得好，可以造福人民，如果被濫用則會滋生腐敗，貽害無窮。（2）規范國家權力運行以保障公民權利的實現，這是憲法的核心價值追求。（3）只有規范權力運行，才能保證人民賦予的權力始終用來為人民謀利益。

第二課保障憲法實施

12、我國憲法的組成和基本內容分別是什么？

（1）組成：我國現行憲法除序言外，設有第一章總綱，第二章公民的基本權利和義務，第三章國家機構，第四章國旗、國歌、國微、首都，共四章一百三十八條。

（2）基本內容：憲法規定了我國的國家性質、根本制度、根本任務、公民的基本權利和義務、國家機構的組織及其職權等國家生活中的最根本、最重要的問題，涉及政治、經濟、文化和社會生活等各個方面。

13、為什么憲法是一切組織和個人的根本活動準則？

憲法的權威關系國家的命運，社會的安定和人民的根本利益。如果憲法沒有權威，法治的權威就樹立不起來；如果憲法受到漠視，人民權利和自由就無法保證。一切組織和個人都必須在憲法和法律范圍內活動，都必須維護憲法權威，捍衛憲法尊嚴，保證憲法實施。任何組織或者個人都不能凌駕于憲法之上，一切違反憲法的行為，都必須予以追究。

14、中國共產黨作為執政黨，是如何以憲法為根本活動準則的？

中國共產黨堅持把依法治國作為黨領導人民治理國家的基本方略，把法治作為治國理政的基本方式，黨自身必須在憲法和法律范圍內活動。堅持依法治國首先要堅持依憲治國，堅持依法執政首先要堅持依憲執政。

15、憲法在我國法律體系中的地位是怎樣的?

憲法是國家的根本法，在國家法律體系中具有最高的法律地位、法律權威和法律效力。

16、為什么說憲法是根本法？

（1）從內容上看，憲法所規定的內容是國家生活中帶有全局性、根本性的問題，而其他法律所規定的內容通常只是國家生活中的一般性問題，是對刑事、民事、行政等國家生活和社會生活中某一方面的規定，是對憲法的具體化。

（2）從法律效力上看，憲法具有最高的法律效力。憲法是其他法律的立法基礎和立法依據，其他法律是根據憲法制定的，不得與憲法的原則和精神相違背，否則就會因違憲而無效。

（3）從制定和修改程序上看，憲法的制定和修改程序比其他法律更加嚴格。

（4）憲法是國家法制統一的基礎。

17、為什么權力行使需要接受監督？

監督是權力正確行使的根本保證，不受監督的權力將導致腐敗。

18、為什么憲法的制定和修改程序更嚴格？

一方面使得憲法的內容具有更廣泛的民意基礎，另一方面保障了憲法的長期穩定性，使國家長治久安，社會健康發展。

19、憲法核心價值追求是什么？

規范國家權力運行以保障公民權力的實現。

20、如何增強憲法意識？

①學習憲法。我們不僅要了解我國憲法產生和發展的歷程，還要在理解我國憲法主要內容的基礎上，著重領會憲法原則和精神。同時，還應積極參與憲法宣傳活動，讓憲法走近群眾，深入人心，為增強全社會的憲法意識貢獻自己的力量。

②認同憲法。我們要理解并認同憲法的價值，增強對憲法的信服和尊崇，自覺接受憲法的指引與要求，讓憲法真正銘刻于心，讓憲法精神在心中生根發芽，開花結果。

③踐行憲法。我們要將憲法原則轉化為自覺的行為準則，落實在實際行動上。在日常生活中，我們要嚴格遵守憲法和法律規定，學會運用憲法精神來分析和解決學習和生活中的實際問題；堅決維護憲法的權威，自覺抵制各種妨礙憲法實施、損害憲法尊嚴的行為。

第二單元理解權利義務

第三課公民權利

1、公民的政治權利和自由主要有哪些?政治自由包括哪些？依法行使這些政治權利和自由有什么意義？

（1）公民享有的政治權利和自由包括選舉權和被選舉權、政治自由和監督權等。政治自由：言論、出版、集會、結社、游行、示威等自由。

（3）意義：我國公民依法行使這些政治權利和自由，有利于參與國家政治生活，管理國家事務和社會事務，管理經濟和文化事業，是人民行使當家作去權力的重要形式。

2、公民的監督權表現在哪些方面？

表現：我國公民對于任何國家機關和國家工作人員，有提出批評和建議的權利；對于任何國家機關和國家工作人員的違法失職行為，有向有關國家機關提出申訴、控告或檢舉。

3、除三項政治權利和自由外，我國公民還享有哪些基本權利？

公民基本權利：①社會經濟權利：主要有財產權、勞動權、物質幫助權。②文化教育權利：主要有受教育權、文化權利。③我國公民還享有平等權、宗教信仰自由等權利，婦女、兒童和殘疾人等特定人群的權利。

4、怎樣正確行使建議權、監督權等政治權利注意的事項？

（1）要在法律允許的范圍內正確行使。（2）應實事求是，以事實為依據，如實反映情況，必要時出示證據和各種證明材料。（3）投訴和舉報時，不得捏造或歪曲事實進行誣告陷害，也不能貼大字報、聚眾鬧事等。

5、什么是公民的人身自由?人身自由的內容和意義分別是什么？

（1）含義：人身自由是指公民的人身不受非法侵犯的自由。

（2）內容：包括人身自由不受侵犯，人格尊嚴不受侵犯，住宅不受侵犯，通信自由和通信秘密受法律保護。

（3）意義：人身自由是公民最基本、最重要的權利，只有在人身自由得到保障的前提下，公民才能獨立、自由、有尊嚴地生活。

6、公民的人身自由不受侵犯

我國憲法規定，任何公民，非經人民檢察院批準或決定，并由公安機關執行，不受逮捕。禁止非法拘禁和以其他方法剝奪或者限制公民的人身自由，禁止非法搜查公民的身體。

7、人格尊嚴包括哪些內容？

名譽權、榮譽權、肖像權、姓名權、隱私權等公民的人格尊嚴不受侵犯

8、我國憲法規定，公民的人格尊嚴不受侵犯，禁止用任何方法對公民進行侮辱、誹謗、和誣告等。

9、侵犯公民隱私權的行為有哪些？

（1）監視、窺探他人的生活（2）偷看日記、私拆信件等手段千方百計刺探他人的秘密（3）道聽途說傳播他人的隱私（4）非法利用他人的個人信息。

10、教育的地位（或作用）是什么？

地位（或作用）：教育為個人人生幸福奠定基礎，為人類文明傳遞薪火，成就民族和國家的未來。

11、我國公民應該如何行使基本權利？

（1）公民行使權利不能超越它本身的界限，不能濫用權利。

（2）公民在行使自由和權利的時候，不得損害國家的、社會的，集體的利益。（3）公民在行使權利時，也不得損害其他公民合法的自由和權利。

（4）公民行使權利時依照法定程序、按照規定的活動方式、步驟和過程進行。

12、公民行使言論自由時應注意什么？

（1）公民不得利用言論自由來侮辱、誹謗他人。（2）公民不得利用言論自由教唆、煽動他人實施危害國家安全、破壞民族團結、擾亂社會秩序的行為。

13、公民可以通過哪些方式維護權利

公民權利受到損害，要依照法定程序維護權利。維護權利的方式包括協商、調解、仲裁和訴訟（向人民法院起訴）最權威、最有效的途徑等。

14消費者維權的途徑

（1）與經營者協商和解（2）請求消費者協會調解（3）向有關部門申訴（4）根據與經營者達成的仲裁協議提請仲裁機構仲裁（5）向人民法院提起訴訟等。

第四課公民義務

15、公民的基本義務有哪些?

基本義務有：①遵守憲法法律。②維護國家利益。③依法服兵役和參加民兵組織。④依法納稅。⑤我國憲法還規定了公民應履行的其他義務，包括勞動的義務、受教育的義務、夫妻雙方實行計劃生育的義務、父母撫養教育未成年子女的義務和成年子女贍養扶助父母的義務等。

16、遵守憲法和法律的表現

保守國家秘密，愛護公共財產，遵守勞動紀律，遵守公共秩序，尊重社會公德等。

17、建設法治社會對我們的要求

（1）我們要自覺做到學法尊法守法用法，共同營造守法光榮、違法可恥的社會氛圍。

（2）我們要自覺學習法律知識，了解法律程序規定，同時，以法律來指導和約束自己的行為，做到依法辦事。

18、維護國家利益包括（1）維護國家統一和全國各民族團結。（2）維護國家安全、榮譽和利益。

19、維護國家統一和全國各民族團結

每個民族都應當把自己的命運與國家盛衰、民族興亡緊密聯系一起，自覺維護國家領土的完整和主權的統一，維護民族之間平等、團結互助、和諧的關系。20、青少年應怎樣履行維護民族團結的責任和義務

(1)尊重各民族的宗教信仰，（2）尊重各民族的風俗習慣，（3）尊重各民族的語言文字。（4）要敢于同一切破壞民族團結、制造民族分裂的言行作斗爭。

21、任何偷稅、欠稅、騙稅、抗稅的行為都是違法行為。

22、公民的權利與義務是怎樣的關系？我們應該如何堅持二者的統一？

（1）二者關系：①公民的權利與義務相互依存、相互促進。權利的實現需要義務的履行，義務的履行促進權利的實現。②公民既是合法權利的享有者，又是法定義務的承擔者，我國憲法規定，任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。③公民的某些權利同時也是義務。

（2）堅持二者統一做法：任何公民既不能只享受權利而不承擔義務，也不應只承擔義務而不享受權利。我們不僅要增強權利意識，依法行使權利，而且要增強義務觀念，自覺履行法定的義務。

23、什么是公民的法定義務?我們應該如何履行法定義務?

（1）含義：法定義務是由我國憲法和法律規定的，具有強制性。

（2）要求或做法：①法律要求做的，我們必須去做，②法律禁止做的堅決不做。

24、什么是違反法定義務后果是什么？

后果：違反法定義務，必須依法承擔相應的法律責任。公民違反民事法律，應當依法承擔民事責任；違反行政法律，應當依法承擔行政責任；違反刑事法律，構成犯罪的，應當依法承擔刑事責任。

第三單元人民當家作主

第五課我國基本制度

1、現階段我國的基本經濟制度是什么？它是由什么決定的?（1）堅持公有制為主體、多種所有制經濟共同發展的基本經濟制度。

（2）由我國的社會主義性質和初級階段國情決定。

2、公有制經濟的地位、形式和作用分別是什么？

（1）地位：我國生產資料公有制是社會主義經濟制度的基礎。

（2）形式：公有制經濟包括國有經濟、集體經濟以及混合所有制經濟中的國有成分和集體成分。

（3）作用：在多種所有制經濟中發揮主體作用。

3、我國國有經濟的地位和作用分別是什么？

（1）地位：是我國國民經濟的主導力量。

（2）作用：發展、壯大國有經濟，對于提供公共服務、發展重要前瞻性戰略性產業、保護生態環境，支特科技進步和保障國家安全等，具有關鍵作用。

4、我國集體經濟的地位和作用分別是什么？

（1）地位：是公有制經濟的重要組成部分。

（2）作用：發展、壯大集體經濟，對于廣泛吸納社會資金、緩解就業壓力、增加公共積累和實現共同富裕等具有重要作用。

5、我國非公有制經濟的形式和作用分別是什么？

（1）形式：個體經濟、私營經濟等。

（2）作用：在支撐經濟增長、增加稅收、擴大就業、促進大眾創業和萬眾創新等方面發揮著重要作用。

6、國家對公有制經濟和非公有制經濟的政策或態度是怎樣的？

（1）公有制經濟：①對于國有經濟，國家保障國有經濟的鞏固和發展。②對于集體經濟，國家保護城鄉集體經濟組織的合法的權利和利益，鼓勵、指導和幫助集體經濟的發展。

（2）非公有制經濟：國家保護個體經濟、私營經濟等非公有制經濟的合法的權利和利益，鼓勵、支持、引導非公有制經濟的發展，激發非公有制經濟活力和創造力。

7、我國的根本政治制度是什么？這一制度的基本內容是什么？

（1）人民代表大會制度是我國的根本政治制度。

（2）基本內容：國家的一切權力屬于人民；人民通過民主選舉選出代表，組成各級人民代表大會作為國家權力機關；由人民代表大會產生國家行政機關、審判機關、檢察機關，這些國家機關依法行使各自的職權，并對人民代表大會負責，受人民代表大會監督；實行民主集中制，重大問題經人民代表大會充分討論，遵循少數服從多數原則，民主決定。

8、我國人大和人大代表各自的權利或職責是什么？

（1）人民代表大會有立法權、決定權、任免權、監督權。

（2）人大代表依照憲法和法律賦予本級人民代表大會的各項職權，參加行使國家權力，有權依法審議各項議案和報告、表決各項決定、提出議案和質詢案。

9、我國人大代表與人民的關系是怎樣的？

人大代表是由人民選舉產生，必須與人民群眾保持密切聯系，聽取和反映人民群眾的意見和要求，努力為人民服務，對人民負責，并接受人民監督。

10、我國為什么要堅持和完善人民代表大會制度？如何堅持和完善這一制度？

（1）人民代表大會制度是符合中國國情和實際、體現社會主義國家性質，保證人民當家作主、保障實現中華民族偉大復興的好制度。

（2）堅持和完善人民代表大會制度，必須毫不動搖堅持中國共產黨的領導，必須保證和發展人民當家作主，必須全面推進依法治國，必須堅持民主集中制，人民代表大會統一行使國家權力。

11、我國的政黨制度是什么？它的內容是什么？

（1）政黨制度：我國形成了中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度。這是中國特色社會主義政黨制度，是我國的一項基本政治制度。

（2）內容：堅持中國共產黨領導、多黨派合作，堅持中國共產黨執政、多黨派參政。

12、我國多黨合作的基本方針是什么？

長期共存、互相監督、肝膽相照、榮辱與共。

13、我國的民族制度是什么？

我國實行民族區域自治制度，這是我國的一項基本政治制度。

14、什么是基層群眾自治制度？基層群眾性自治組織是什么？

（1）含義：我國實行基層群眾自治制度，這是我國的一項基本政治制度。

（2）組織：城市的居民委員會和農村的村民委員會。

15、我國基本政治制度包括

（1）中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度，（2）民族區域自治制度，（3）基層群眾自治制度

第六課我國國家機構

16、人民行使國家權力的機關是什么？

全國人民代表大會和地方各級人民代表大會。

17、全國人民代表大會地位是怎樣的？

全國人民代表大會是最高國家權力機關，代表全國人民統一行使國家權力，在整個國家機關體系中居于最高地位.18、人民代表大會的職權有哪些？

（1）立法權。（2）決定權。（3）任免權（4）監督權

19、國家行政機關與國家權力機關的關系是怎樣的？

國家行政機關是國家權力機關的執行機關，負責貫徹執行國家權力機關通過的有關法律、決議和決定。各級人民政府對本級人民代表大會負責并報告工作.20、行政機關與人民的關系是怎樣的？

人民是國家的主人，行政機關的權力來自人民的授予。行政機關必須全心全意為人民服務，努力建設人民滿意的服務型政府。

21、我國最高行政機關是？ 國務院

22、如何使行政機關依法行政？

（1）都必須嚴格遵照憲法和法律。行政機關要堅持法定職責必須為、法無授權不可為，勇于負責、敢于擔當，堅決糾正不作為、亂作為，堅決克服懶政、怠政。

（2）為了防止工作人員出現履職不力、監管缺失，失職瀆職、徇私枉法等問題，必須加強對行政權的監督和制約，切實做到有權必有責，用權受監督，權責要對等，失責要追究，侵權要賠償。

23.我國司法機關包括

人民法院和人民檢察院

第四單元崇尚法治精神

第七課尊重自由平等

1、自由的意義有哪些?

意義：擁有自由，不僅能增強個人的幸福感，而且能激發每個人的活力，從而推動社會的進步與繁榮。

2、如何理解自由的限度？

自由不是為所欲為，它是有限制的、相對的。必要的限制是對自由的保護。無限制的自由只會走向自由的反面，導致混亂與傷害。無論現實世界還是網絡空間，自由都是法律之內的自由。

3、法治與自由二者間的關系是怎樣的？

二者相互聯系，不可分割。一方面，法治標定了自由的界限，自由的實現不能觸碰法律的紅線，違反法律可能付出失去自由的代價；另一方面，法治是自由的保障，人們合法的自由和權利不受非法干涉和損害。法治既規范自由又保障自由。社會生活中，有邊界才有秩序，守底線才能享自由。

5、平等的意義是什么？

平等是人類的崇高理想，是社會發展的永恒主題。法律面前人人平等，是社會文明進步的標志，也是社會主義法治的基本原則之一。

6、如何理解“中華人民共和國公民在法律面前一律平等”這一原則?

（1）任何公民，不分民族、種族、性別、職業等，都一律平等地享有憲法和法律規定的各項權利，同時必須平等地履行憲法和法律規定的各項義務。

（2）我國公民的合法權益一律平等地受到法律保護，違法或犯罪行為一律平等地依法予以追究，任何組織或者個人都不得有超越憲法和法律的特權。

7、我們應該如何珍視自由？

（1）珍視自由，就要珍惜憲法和法律賦予我們的權利。

（2）珍視自由，必須依法行使權利，作為公民，應自覺守法、遇事找法、解決問題靠法，樹立守法光榮、違法可恥的法治意識。

8、什么是特權

（1）含義：所謂特權，就是法律、制度規定之外的特殊權利。

9、在現實生活中有哪些不平等現象？

（1）現象列舉：就業歧視、性別歧視等。

10、我們應該如何踐行平等?

（1）反對特權。每個公民都應平等地承擔法律規定的義務，不得享有不受法律約束的特權。

（2)平等對待他人的合法權利。我們要以法律為基本的行為準則，平等地對待所有成員，尊重他人的合法權益。

（3）敢于抵制不平等的行為。面對一些不平等現象，我們不能聽之任之，應據理力爭，必要時依法維權。

（4）需要每個公民把平等原則落實到日常的生活、學習和工作中。我們要增強平等意識，努力踐行平等，共同建構平等有序的社會制度。

第八課維護公平正義

11、什么叫公平？它的內涵？

（1）含義：通常指人們基于一定標準或原則，處理事情合情合理，不偏不簡的態度或行為方式。

（2）內涵：包括權利公平、規則公平、機會公平等。

12、公平的意義或作用是什么?

（1）公平是個人生存和發展的重要保障。公平不僅能保證個人應得的利益，使個人獲得生存和發展的物質條件，而且能讓人感受到尊嚴，從而激發自身潛能，提高工作效率。

（2）公平是社會穩定和進步的重要基礎。公平有利于協調社會各方面的利益關系，緩和社會矛盾，保證社會的長治久安。公平有利于營造更好的競爭環境，創造更多的社會財富，推動社會持續發展。

13、如何把公平從美好的愿望轉化為現實？

（2）個人維護公平。面對利益沖突，我們要站在公平的立場，學會擔當，以公平之心為人處事。（3）制度保障公平

14、如何守護正義？

（1）個人守護正義。守護正義需要勇氣和智慧，面對非正義行為，一方面要敢于斗爭，相信正義必定戰勝邪惡；另一方面要講究策略，尋找有效的方法，做到見義“智”為。

（2）司法維護正義。司法是捍衛社會公平正義的最后一道防線。司法機關必須堅持以事實為根據，以法律為準繩，嚴格遵循訴訟程序，平等對待當事人，確保司法過程和結果合法、公正。

（3）實現公平正義，是國家、社會和全體公民的共同責任。讓我們從點滴事情做起，攜手共進，共建共享公平正義的美好社會。