第一篇：多媒體錄播教室方案介紹

IE-CLASS 3000 多媒體互動微格教室介紹

寧大易方的多媒體互動微格教室正式推廣銷售，在全國各地刮起了高效互動課堂的旋風。經過兩年的各地一線授課教師的應用，結合具體需求，公司又推出更適合課堂教學的第二代“多媒體互動微格教室”——IECLASS 3000。它具有一室多用的功能，集多媒體教室、數字語音教室、錄播教室、互動教室的功能于一身，充分利用設備和場地，幫助學校節約經費。它還有智能手寫系統，既可實現屏幕書寫，又可實現紙質書寫，紙質書寫可同步顯示在屏幕上。

具體特色如下所述：

一、課堂互動全方位（1）師生互動：教師通過實時顯示功能，及時掌握學生練習情況，可直接與學生對話，批注、修改學生作業方便快捷，學生終端同步顯示教師批改內容，整個過程不干擾其他學生。

（2）生生互動：通過“課堂練習”、“課堂測試”、“考試系統”等功能，學生之間可互批互改、協作學習。培養學生創新、實踐、團隊合作等方面的能力。

（3）人機互動：教師利用互動電子白板功能，直接對課件進行批注、修改，還可調用聚光燈、拉幕吸引學生注意力以及回放錄像。

二、教學評估靈活多樣

教師布置習題，學生通過“搶答”功能直接作答，系統將自動批改學生客觀題，并將答題情況以直方圖、圓餅圖、表格等方式呈現，評估數據全方位。對學生所答主觀題，教師手寫批注。學生實時收到點評內容。課堂反饋及時準確，學生學習成果一目了然，教學評估手段多樣化，實時化。

三、創設情境，自主探究，合作交流

系統可以任意創設協作小組，小組學生通過屏幕交流、自由討論等方式，共同完成題目。在合作學習中學生的優勢互補、合作共贏，從而激勵學生的學習興趣，培養學生的合作精神。

四、各類課程精彩演繹

教學多樣化，如幾何、電路圖、練字、素描、朗讀等，課堂更生 動，充分激發學生學習興趣。

五、考評即時化

學生在常規紙質試卷答題時，教師可以實時跟蹤全班學生的答卷情況、收集學生的錯題信息，隨堂進行試卷講評。

六、小班化教學

教師可將全班分成若干個小班級，營造虛擬的小班環境，為每個小班設定不同的學習主題，下發不同的學習資料，實現差異化教學。

七、全面的備課，一鍵式上課

系統獨有的備課系統，可快速便捷地對課件進行導入，生成全套的備課資料，讓教師上課無后顧之憂。

八、全數字語言學習系統

具有語音室的所有功能，符合各級各類學校的英語、俄語、日語等多語言教學需求，具有專業的口語考試平臺；數字語言學習系統功能達到技術規范甲類標準，可實現聲文同步、變速播放、分軌錄音。

九、先進的錄播系統

系統會自動錄制教師上課過程，教師無需進行任何與課堂教學無關的操作，學生發言時也無需操作任何設備。采用紅外跟蹤、圖像跟蹤兩種隨動跟蹤技術，模擬專業攝像人員人工跟蹤拍攝，使教師始終處于畫面的中心，并能按照教師走動的速度自動匹配跟蹤速度，教師可在教室里自由走動，攝像機運動平穩自然，無跳躍感，達到了專業 人員人工拍攝的效果。每個學生終端均配有獨立的拾音器，獨立的數字錄播通道，保證每個學生都有最佳的錄音音質。

第二篇：多媒體錄播教室使用規章制度

多媒體錄播教室使用規章制度由于多媒體裝備儀器設備精度高，價格昂貴，操作復雜，環境要求高。為了保證正常的多媒體錄播使用秩序，提高多媒體的利用率，特制訂多媒體設備管理制度如下：

1．多媒體設備屬于學校（其他相關單位）專用，只能用于錄播廣播等，不得用于聚會、娛樂活動。

2．其它人員未經管理人員許可，不得使用教室里的多媒體設備。

3．除管理人員外，可另選一名責任心強，品質優秀的學生（副管理員）配合多媒體講桌鑰匙及多媒體設備。

4．設備使用者在使用前一天下午或當天早晨通知管理員做好使用前準備。

5．未參加過多媒體錄播教室使用培訓的相關人員應積極向使用熟練的管理員請教，并認真閱讀各儀器設備的說明書和控制操作說明，提前熟悉多媒體設備的使用；在每次使用前認真檢查儀器設備的完好程度，如有問題，及時通知管理人員處理。

6．設備使用者應及時登記，并嚴格按儀器設備的操作規范操作；時刻注意儀器設備運轉情況，一旦有故障應立即報告管理人員處理，并詳細說明出現故障的原因及現象，如果因為誤操作造成的損失由設備使用者進行賠償。

7．使用完成后須將多媒體設備按操作規范整理好、鎖好，不要將帶有液體的物品放置多媒體講臺。

8．不準擅自改動儀器設備的連接線，不準擅自移動或拆卸任何儀器設備，不準擅自把儀器設備拿出室外使用。

9．本教室由相關管理人員負責設備的日常維護，未經管理人員允許其他人員一律不得私自開啟主機箱，不得重新安裝系統及其它軟件，不要在該計算機上存儲文件。

10．保持錄播教室環境衛生，并經常性的對儀器進行衛生維護，特別是對于幕布不用時一定要升起，嚴禁擦拭幕布，不得在幕布上亂涂亂畫，多媒體設備未整理好時，不要清潔教室。

第三篇：全自動錄播教室裝修推薦方案

全自動錄播教室裝修推薦方案

一、標準錄播教室方案（高檔方案）

1、頂棚設計

頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標準600*600規格的礦棉吸音板。其特點為：

不燃性：防止火災發生是現代公共建筑、高層建筑設計中的一個首要問題，礦棉吸音板是最理想的防火吊頂材料。

隔熱性：礦棉吸音板具有比其它吊頂材料優越的保溫隔熱性。

吸音性：礦棉吸音板可以改善音質，創造寂靜而舒適的環境。

四周墻壁

四周墻壁使用高性能聚酯纖維吸音棉。其特點為：

100%環保，100%可回收利用；吸音率高，隔音性能好，聚酯纖維吸音棉是一種多孔材料，它可以通過纖維的特殊高密度組織使聲音在其空腔內形成回流,有效地實現吸音隔音功能；有保溫隔熱性能，可為消費者節省能源；易加工，可用美工刀或剪刀切割成需要的形狀；使用壽命長；不發霉，能抵御各種微生物、真菌、酸、鹽和碳氫化合物的腐蝕；無味，不含甲醛,對人體無害,經過多次實驗證明,皮膚直接接觸無任何過敏現象，對環境無污染；防水，水浸后排水性強，吸音性能不下降，形態不變；質輕，施工安全方便。

在教室左右兩面墻和前方墻面（黑板下方），應根據紅外跟蹤條的多少預留一定長度的凹槽，用來安放紅外條。

教師紅外條直接固定到黑板下方墻壁上。

2、地面

地面使用化纖地毯。建議使用標準500*500規格的化纖地毯。其特點為：

外觀與手感類似羊毛地毯，耐磨而富彈性，具有防污、防蟲蛀等特點，價格低于其他材質地毯。

3、窗簾

窗簾選用厚重，表面粗糙的窗簾。這種窗簾一方面遮光，一方面吸音。

4、燈光

總原則：教室遵循均勻布光原則。

規格：使用3*18瓦或則3*36瓦的格柵燈。

數量：格柵燈數量=教室面積（平方米）*15瓦每平方米/每個格柵燈的功率

注：每個規格為3*18瓦的格柵燈功率為3*18=54瓦

每個規格為3*36瓦的格柵燈功率為3*36瓦=108瓦

燈管：使用電子整流器的三基色燈管。

推薦型號一：

品牌：Philips；型號：TLD－36W/840(840)；

光通量3350lm；

效率93lm/W；

長度(mm)：1213.6；

功率(W)：36；

額定平均壽命(h)：15000；

色溫(CCT°K)：2700（4000）；

顯色指數(CRI)：85；

燈光顏色：暖白色（超冷白色）；

推薦型號二：

品牌：Philips；型號：TLD－36W/865；

光通量3250lm；

效率90lm/W；

長度(mm)：1213.6；

功率(W)：36；

額定平均壽命(h)：15000；

色溫(CCT°K)：6500；

顯色指數(CRI)：85；

燈光顏色：日光色；

5、拾音話筒設計

教師4只話筒，學生4只話筒，共8只話筒。安裝位置如下：

在4只教師話筒中，有2只是吊裝的，位于教室前方兩側。距黑板2.5米，高度為2.2米至2.5米之間（根據現場情況教室高話筒則高），向下傾斜25度，這樣的設計，教師的頭部與話筒的最遠距離在1.5米左右。保證教師在講臺兩側講話時正確的拾音。講臺話筒在講臺桌面上，向黑板方向傾斜65度左右。教師在正常授課、使用電腦時，都會在這個區域。這支話筒放置在這里，能取得很好的效果。黑板話筒為教師面向黑板講話時使用的。將它設計在黑板的左上角上方10厘米處，一般教師寫板書時，會邊說邊寫，頭會偏向左側。這樣的設計有利于拾取到教師的聲音。

學生的話筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米處，距教室中線的兩側2米處，高度2.3米各2支。話筒朝向教室的后方，向下傾斜40度。

6、實例教室參考圖：

教室左墻（面向教室后方）預留槽

教室右墻（面向教室后方）預留槽

教室正前方（黑板區）教室接收條安裝

墻壁吸音棉加紅外跟蹤條安裝完成效果

窗簾和靠窗位置學生跟蹤條安裝完成效果

礦棉吸音板頂棚和格柵燈效果

話筒安裝效果

整體效果（化纖地毯）1

整體效果2

教室全景圖

二、普通錄播教室裝修方案

1、頂棚設計（同高檔裝修方案）

頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標準600*600規格的礦棉吸音板。其特點為：

不燃性：防止火災發生是現代公共建筑、高層建筑設計中的一個首要問題，礦棉吸音板是最理想的防火吊頂材料。

隔熱性：礦棉吸音板具有比其它吊頂材料優越的保溫隔熱性。

吸音性：礦棉吸音板可以改善音質，創造寂靜而舒適的環境。

2、四周墻壁

四周墻壁可不做吸音處理；為了使安裝學生紅外條美觀，可在教室左右墻壁做書柜，長度等同于紅外接收條的長度或比紅外接收條略長，高度在1.45米到1.55米之間。紅外接收條安裝在柜子邊緣，線纜布在柜子里面。教師紅外條直接固定到黑板下方墻壁上。

3、地面

普通地面，無需裝修

4、窗簾（同高檔裝修方案）

窗簾選用厚重，表面粗糙的窗簾。這種窗簾一方面遮光，一方面吸音。

5、燈光設計

同高檔裝修方案

6、拾音話筒設計

教師4只話筒，學生4只話筒，共8只話筒。安裝位置如下：

在4只教師話筒中，有2只是吊裝的，位于教室前方兩側。距黑板2.5米，高度為2.2米至2.5米之間（根據現場情況教室高話筒則高），向下傾斜25度，這樣的設計，教師的頭部與話筒的最遠距離在1.5米左右。保證教師在講臺兩側講話時正確的拾音。講臺話筒在講臺桌面上，向黑板方向傾斜65度左右。教師在正常授課、使用電腦時，都會在這個區域。這支話筒放置在這里，能取得很好的效果。黑板話筒為教師面向黑板講話時使用的。將它設計在黑板的左上角上方10厘米處，一般教師寫板書時，會邊說邊寫，頭會偏向左側。這樣的設計有利于拾取到教師的聲音。

學生的話筒在教室的中部，距黑板2米和4.5米處，距教室中線的兩側2米處，高度2.3米各2支。話筒朝向教室的后方，向下傾斜40度。

7、實例教室參考圖

教室左方紅外條安裝（柜子實例）

教室靠窗處紅外條實例

靠窗處紅外條安裝實例圖（俯視）

柜子寬度和墻剁一樣寬，有利于紅外條安裝

柜子可用于存放物品，一舉兩得

教室全圖

三、簡易錄播教室裝修方案

1、頂棚設計（同高檔裝修方案）

頂棚使用礦棉吸音板吊頂。建議使用標準600*600規格的礦棉吸音板。其特點為：

不燃性：防止火災發生是現代公共建筑、高層建筑設計中的一個首要問題，礦棉吸音板是最理想的防火吊頂材料。

隔熱性：礦棉吸音板具有比其它吊頂材料優越的保溫隔熱性。

吸音性：礦棉吸音板可以改善音質，創造寂靜而舒適的環境。

2、四周墻壁

四周墻壁可不做吸音處理

為固定學生紅外接收條，建議根據紅外接受條的長度定做長方柱型不銹鋼鋼管，鋼管固定在墻壁上，然后紅外接收條固定到鋼管上。

教師紅外條直接固定到黑板下方墻壁上。

3、地面

普通地面，無需裝修

4、窗簾

窗簾選用厚重，表面粗糙的窗簾。這種窗簾一方面遮光，一方面吸音。

5、燈光

同高檔裝修方案

6、拾音話筒設計

同高檔裝修方案

7、實例教室圖片

鋼管支架實例圖1

鋼管支架實例圖2

教室紅外條安裝效果

整體效果

第四篇：多媒體教室與錄播教室的區別

多媒體教室與錄播教室的區別

今天在網上看到有人在問多媒體教室與錄播教室的區別，我想也許大多數人都已經把這兩個概念有所混淆，下面我們就來詳細闡述一下多媒體教育與錄播教室的區別。改革開放以來，國家更加重視了人民教育，同時教育信息化也伴隨著改革開發的浪潮快速發展著，多媒體教室便慢慢的產生了。隨之而來的便是多媒體教室的普及化，讓更多的中小學接觸到了，實際體驗到了多媒體教學的好處。多媒體教室主要分兩種：

一種是將教師手動制作的課件借助于計算機與投影儀和畫布來展示給學生以輔助教室在講臺上講解。這種方式的優勢在于它改善了原始教師自己在黑板上寫學生聽的枯燥的學習方式，同時也將無法自己完成的講課內容借助計算機通過投影儀展現在學生面前。另一種是學校單獨設立一個教室，每個學生一臺電腦，然后教師通過局域網發布自己的課件，展示給學生看。錄播教室：

錄播教室是通過SeeGot錄播系統可以將教師講課的全過程以視頻、音頻、板書、等相結合的形式錄制存儲并直播一體化的教學環境。是微格教學的一種，SeeGot錄播教室具有靈活多變的特性，可以根據不同的需求架設不同功能的錄播教室。

1、SeeGot云錄播教室：通過SeeGot云錄播系統實現低碼流錄制高清視頻效果。多個教室可通過云臺控制中心可實現遠程的監控，同時也可以與每個教室進行互動。

2、SeeGot全自動錄播錄播教室：通過SeeGot全自動錄播系統內含的圖像跟蹤系統可分別跟蹤教師與學生的交互過程。畫面清晰、錄制完畢后可立刻生成課件。可以直接傳輸到互聯網上供遠程教育平臺的使用。（本文出自：北京新學道教育科技有限公司www.tmdps.cn）

第五篇：多媒體教室方案

多媒體教室方案

隨著科技的進步,現代化教學的不斷發展，對教學內容的直觀化，集成化，信息化，智能化的要求越來越高。首先應考慮的是作為教學主體的教室，為了滿足以上的要求，就需要將各種現代教學媒體與傳統教學媒體有機地結合起來，集成于一室形成一個功能齊全，操作方便的多媒體電化教學系統，已成為現代化學校培訓中心必須具備的電教基礎設施，也是學校電化教學的標志性建設。

多媒體電教的建設應遵循先進，實用和量力而行的原則。所采用的技術要具有一定的先進性和超前意識，能充分發揮現在各電教媒體的功能作用，并且操作方便，易于管理，維修。根據學校的投入能力合理地配置設備和選擇教學環境，以達到投資的最佳性能價格比。

為達到以上目的，首先必須對多媒體綜合電化教室有一個初步的了解。根據富可士公司多年來多媒體電化教室系統的設計和施工實踐及對各類學校電化教學的調研，就多媒體電化教室的設計思想作如下說明，供各校項目決策者參考。

一.多媒體綜合電化教室系統的功能要求：

1.為各種媒體的教學軟件的傳播與播放提供方便、有效的手段，是多媒體綜合電化教室系統的總體功能要求。

2.可以使用光學投影、視頻投影，將教師準備的常規教學文件、投影片及示教實物以靜態的黑白或彩色圖像予以大屏顯示。

3.可以使用錄音機、錄像機、影碟機播放教師準備好的教學軟件(錄音帶、錄像帶、CD、LD、VCD等音視盤)。

4.可以使用多媒體計算機播放計算機教學軟件(CAI)及各種計算機磁盤、光盤(CD-ROM等)。

5.具有良好的擴音設備，音頻信號可以進行有線及無線傳輸。

6.各媒體輸出的不同信號(AV、RF、VGA及投影儀的光學畫面信號)都可方便的相互轉換，供不同的顯示設備使用。

7.與校園閉路電視聯網，接收其全部信息，實現雙向教學。

8.與校園計算機網絡聯網，可隨時從其中調出有關信息參與教學，實現遠距離教學。

9.可以通過教師控制平臺集中控制管理所有設備，包括對顯示屏、教室照明、窗簾開合進行調整控制。

10.系統配置燈光、攝像頭、麥克風、監視器等設備即可構成一個完整的演播系統。系統也可以設置在雙向閉路電視教學系統的播控中心。

二.系統設計要求說明

1． 多媒體演播廳的設置

按各學科的不同需要建立具有學科特點的專用多媒體電化教室是最理想的選擇，但這需要很大的投資。目前一般的做法是各學校根據自己的投入能力，建設1-2

個功能齊全的多媒體綜合電化教室。以普遍適應各科的教學需要。

2． 教室規模選擇

因為多媒體綜合電化教室功能齊全，可以適當擴大教學規模，并以常用于示范教室，故場地要求以大教室為好(約100-200座位)，為取得較好的觀看效果，階梯教室最為適宜。

3． 圖像顯示設備4．

多媒體最終以圖像顯示完成其教學功能，顯示設備的合適與否對教學效果影響最大。目前廣泛應用的兩種顯示設備是大屏幕彩色電視機(2529)和投影機。這兩種顯示設備都屬主動發光顯示，由于自身高度各不一樣，對環境照度也有不同的要求。大屏幕彩色因為普遍采用新型高亮度顯像管，只要避開陽光直射，收視效果都能滿意，但因其不便移動，所以市場受到局限！而投影機在觀看時可隨環境調整亮度，可接駁計算機RGB信號，錄像機、影碟機視頻信號等多種信號，再加上其超便捷性的特點，更是得到廣大客戶的信賴。一般電教室中都需要具備調節室內燈光及窗簾的功能，以便達到最佳投影效果！

如若學校有條件，我們建議使用高分辨率(1024*768)、高流明(大于2500)的投影機，以確保學生有一個良好的學習環境！

4．音響設備

多媒體綜合電化教室的音響設備供多媒體音頻信號及教師講課使用，其拾音器可采用無線話筒，以方便教師在講臺上行動，揚聲器采用小功率分散式布置，可以降低音量，提高清晰度，消除回嘯。

考慮音樂欣賞課的需要，建議采用高保真的音響設備。如有條件最好采用DVD，無線話筒以達到最佳教學效果。

5． 電教媒體的配置

對于系統集成來說，優化設計、精心施工是系統運行質量的保證，設備配置則是系統功能、性能的基礎。電教所用的各種媒體設備，目前市場供應不乏：國產、進口，高、中、低檔……，可根據學校的投入計劃結合設計統一考慮。■本系統主要應用的設備有：

液晶投影機 數碼攝影機 錄像機

實物展示臺 影碟機 大屏幕彩色TV

彩色監示器 觸摸屏 專業錄音卡座

多媒體計算機 投影電視 音響設備

6． 系統聯網要求

多媒體綜合電化教室應用有最大限度獲得信息的能力。有線電視網絡(CATU)及INTERNET計算機網絡是目前信息的兩大來源。

如暫時不具備條件，則應先行與校園閉路電視網及校園計算機網絡聯網，以充分利用網上信息資源服務教學。

7． 教師電腦控制平臺

教師控制平臺集講臺、設備柜、操作臺、電腦于一體，是多媒體電化教室的播出控制中心。教師根據教學安排對各電教媒體通過計算機進行操作，包括啟動設備、切換信號、調整畫面、聲音等都是通過此平臺完成的。這種控制系統是我集團自研產品，并在一些學校的多功能報告廳應用。

平臺設計應做到技術可靠、結構合理安全，同時還要考慮到教師并非專業電教工作人員，所以操作設計應力求簡單、易學，使得各科教師都樂于使用。