第一篇：北師大版小學數學二年級上冊小熊請客（寫寫幫推薦）

北師大版小學數學二年級上冊《小熊請客》教學設計 教學內容：《小熊請客》是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的第六節。

教學目標：

1、利用小熊請客的情境圖，引導學生經歷4的口訣的編制過程。

2、掌握4的乘法口訣，會用已學過的乘法口訣進行乘法口算，解決生活中一些簡單的實際問題。

3、培養的觀察、發現能力，體驗數學與生活的日常聯系。

教學重點：4的乘法口訣的編制、記憶和運用。教學難點：運用乘法口訣解決簡單的實際問題。教學過程：

一、復習舊知，導入新課

勤勞的小熊上山采果子去了，邊采辺數。復習2、3、5的乘法口訣。

小熊決定用才來的果子做成糖葫蘆招待客人，讓我們去瞧瞧吧！（板書課題）

二、創設情境，提出問題

1、課件出示主題圖，引導學生觀察，提問：你看出小熊在干什么了嗎？他打算怎樣做？有遇到了什么難題？

2、師生共同數紅果，完成表格。

3、根據表格中的數據和以前學過的知識，引導學生獨立填寫乘法算式，并編制口訣。教師巡視，指導有困難的學生。

4、學生匯報。

5、同桌合作，交換數學書，互相檢查，并練習朗誦口訣。

三、探討規律，交流4的乘法口訣的記憶方法。

1、提問：想一想有什么好方法可以有準又快的記住口訣呢？

2、多種形式記憶口訣。

四、聯系生活，說一說用4的口訣計算的實例。

1、談話：在現實生活中哪些地方可以用到4的乘法口訣呢？讓我們在教室里找一找，說一說。2游戲：數青蛙。

五、鞏固練習，加深印象

1、連一連（21頁1題）。引導學生看清圖意。

師：請同學們仔細觀察圖。題目的要求是連一連，你知道連什么嗎？

學生觀察畫面后回答：每只動物的身上都有數字，氣球上的算式等于哪個數，那只氣球就是哪個動物的。學生獨立完成連線。

完成后全班交流，并指名說一說自己是怎么想的。

2、看誰計算的有對又快。

獨立完成，說一說你用了哪句乘法口訣。

3、根據口訣寫出乘法算式。學生獨立思考，說算式。表揚積極發言的學生。

4、在（）里填上適當的符號，考察學生的判斷能類力。

5、看圖列式（21頁3題）。引導學生獨立完成，并匯報

六、課堂小結

今天你學到了什么？有什么收獲？

七、板書設計 一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

小熊請客四五二十 四六二十四 四七二十八 四八三十二

四九三十六

第二篇：二年級數學《小熊請客》

二年級數學《小熊請客》教學設計

雷娜

教學內容：教科書P20—P21“填一填”、“說一說”及“練一練”第1-4題。

教學目的：

1、在學習2、3、5乘法口訣的基本上引導學生學習4的乘法口訣，培養學生具有良好的學習方法。

2、掌握4的乘法口訣，能運用4的乘法口訣正確計算和解決簡單的實際問題。

3、培養學生的觀察和分析能力。教學過程：

一、復習準備

開火車口算卡片：5×8 5×5 5×3 6×2 9×5 3×4 2×8 4×5 7×2 3×6（個別說說應用哪句乘法口訣）

二、學習新課

1、創設情境，引入新知。出示“小熊請客”圖。

師：今天小熊家來了許多客人，小熊采了許多紅果，要把它們串成糖葫蘆請客人們吃，我們一起來算一算小熊準備了多少紅果吧。

2、自主探究，獲取新知。貼出一串糖葫蘆圖和表格。師：小熊想把4個紅果串成一串，那么2串有多少個紅果呢？3串、4串??9串分別有多少個呢？你能用所學的方法列式解答，并編出乘法算式嗎？

（可先請一名基礎較好的學生說出4×2=8或2×4=8，再編出口訣。）

（1）獨立思考，填寫表格。

（2）小組交流填表結果和自己的思路。（3）小組派代表匯報結果。板書算式和口訣。

（學生通過前面5、2、3的乘法口訣的學習，已對此類新知的學習過程及方式有了一定的了解，可以放手讓學生自己完成填表，寫乘法算式和編口訣的工作。）

（4）學生齊讀口訣。

三、運用新知，解決問題。

1、記憶口訣。

獨立背誦4的乘法口訣；同桌互背；師生對口令；小組選代表比賽對口令，看誰說得又對又快。

2、說一說。

可采用小組接龍游戲，引導學生用數桌腿來記憶口訣。

3、“練一練”第1題“連一連”。

學生理解題意，再獨立完成，指名說說自己的想法。

4、“練一練”第3題。此題也應先讓學生弄懂圖意，再獨立填寫算式，說說自己列算式的思路和算式的含義。

5、“數學游戲”

先算出每個算式的結果，小組合作找出復數的規律，按規律走出迷宮。

四、小結

這節課你學會了哪些知識？有什么收獲？

第三篇：北師大版數學二年級上冊小熊請客教學設計（范文模版）

《小熊請客》教學設計

岳莊完小

李麗芳

一、創設情境，激趣導入。

師：秋天到了，小熊家種的紅果樹豐收了，他想請小伙伴到他家吃糖葫蘆，相機板書課題：“小熊請客”。媽媽告訴他一串穿4個紅果，小熊想串9串，可是9串需要多少個紅果呢，小熊怎么也想不出來，我們來幫他數一數好嗎？（電腦顯示豐收的果園和小熊）

二、手腦并用，探究問題。

1、擺一擺：

每個小組都發有一定數量的小蘋果來代替小熊的紅果，請你們四個一串擺一擺。（課件出示）

2、數一數：

數數，1串有4個紅果，2串呢，3串呢？最后算出9串穿了多少個果子，小組要分好工，擺好一起數一數然后共同填好教材20頁的記錄單。

填好后指名匯報評價。

3、做一做：

師：同學們數的很認真，填得也很正確，你們能不能像我們前邊學習的編口訣那樣列出乘法算式并編出口訣呢？

學生根據記錄獨立列式、編寫口訣。編完后小組交流填寫的準確性，再集體匯報，教師同時板書：

1×4=4 一四得四

2×4=8 二四得八

……

4×8=32 四八三十二

4×9=36 四九三十六

師： 現在有了4的乘法口訣，今后小熊串糖葫蘆是就很容易知道需要多少個紅果了。那么你還能根據四八三十二寫出另一個乘法算式嗎？

4、議一議：組織學生討論，怎樣幫助小熊記這些口訣。

生：學生說出自己喜歡的方法。并用自己喜歡的方法記一記。

小熊想記住這些口訣，方便以后解決更多的問題。可它下的苦工還不夠，背到四六就忘記了，只記得四五二十，怎么辦呢？這下把小熊給急壞了。

5、練一練：對口令，記口訣

通過師出生對，生生互對幫助學生記憶口訣。

6、說一說：一張桌子四條腿，2張桌子……

三、實踐應用，反饋信息：

1、助人為樂：

師：小熊剛串完糖葫蘆，他的小伙伴就來了，有小兔、小松鼠、小狗、小刺猬。（電腦出示）小熊請他們吃糖葫蘆，大家很開心，小伙伴要走了，小熊有點舍不得，他想再送給伙伴點兒禮物，可是送什么好呢？媽媽告訴他咱們的果園里還有一些氣球呢，把氣球送給他們吧，小熊聽了很開心。可是他們來到果園，發現氣球上多了一些算式，原來熊

媽媽想考一考大家：

這下可難倒小伙伴了，他們不會算這些題，同學們，你們說怎么辦？

同學們一定很愿意幫助他們，教師趁機讓學生在書上連一連，然后再讓學生說一說是怎樣算出這些題的。這樣的練習有幫助學生記憶口訣。

2、打氣球：

還有一些氣球高高的掛在果園里，你愿意幫助小熊擊中這些氣球嗎？（完成書中練習2）

3、巧手拼圖：

師：小熊想把自己的家布置的更漂亮些，他想把桌子鋪上這樣的拼圖，（電腦出示3題）大家幫助小熊算一算需要多少

第四篇：新北師大版數學二年級上冊《小熊請客》設計（模版）

《小熊請客》教學設計

教學內容：

課本38頁內容，學習4的乘法口訣。學習目標：

1.能結合小熊請客的情境圖，借用已有的知識和經驗編出4的乘法口訣，理解相鄰幾句口訣之間的關系。

2.掌握4的乘法口訣，會用口訣進行乘法口算。能解決一些簡單的實際問題。學習重點：

編制4的乘法口訣。學習難點：

能較熟練地背誦4的乘法口訣，運用口訣解決問題。教具準備：

糖葫蘆圖片。學習過程：

一、創設情境，故事引入。

在一片大森林里，住著一位好客的小熊，今天他又邀請了幾位好朋友到家中做客。（板書：小熊請客）小熊聽說后，想請大家吃冰糖葫蘆，不過他請客可是有要求的，他要請回答問題聲音響亮的、積極回答問題的、坐姿標準的??你們想成為他的客人嗎？（學生）今天我們就來學習“小熊請客”，期待著同學們的精彩表現。（教師板書課題）

二、合作探究

編制口訣

1、觀察圖畫

引出問題

小熊要親手制作冰糖葫蘆，你們瞧！他正在緊張地忙碌著。（多媒體出示主題圖）

2、學生觀察匯報自己發現的數學信息，引出問題。

3、小組合作

完成表格。鼓勵學生用多種方法解決問題。

4、組織匯報

教學預設：

（1）連加的方法。

（2）運用已學口訣算出2、3、5串需要紅果的個數。

（3）每多一串就多四個紅果，用前一個得數加4就可以算得。

（4）數一數的方法。

（5）知道4個10是40后，用逐一減4的方法求得等等。

5、整理算式

編制口訣

教師鼓勵學生根據表格整理出乘法算式，編制口訣。

（1）指名板演，其他學生本上獨立完成。

（2）組織匯報，集體訂正。

學生匯報自己編制的口訣，教師進行板書，并讓學生進行觀察，口訣中應該注意的字的寫法。千萬不能忘記“十”

三、抓住特點，記憶背誦

1、引導學生觀察4的乘法口訣的特點。

相鄰兩個口訣之間相差4。

2、根據特點記憶背誦。

指導重點記新學的六個口訣。

（1）齊讀。

（2）男生讀女生記。

（3）女生讀男生記。

（4）男女生合作讀記。（女生：一四

男生：得四

下一遍男生問女生答）

（5）同桌互考

（6）教師打亂順序考，學生背答。

四、課間活動

快樂動腦 數學游戲《數桌腿》

1張桌子4條腿，2張桌子8條腿，3張桌子??

五、鞏固應用

拓展延伸 1、39頁第2題

（1）同桌比賽，先做完的同學起立。

（2）組織訂正：指名學生說出計算結果及使用口訣。

（3）教師總結表揚勝者、鼓勵敗者。勝者自我鼓勵（嘿！嘿！我真棒！）2、39頁第3題

（1）獨立完成，同桌訂正。（2）組織反饋，有無異議。

3、具體運用：

（1）你能編一道用4的乘法口訣來計算的實際問題嗎？（2）按小組來計算我們班的人數。

我們班的同學分成9組，每組4人，還剩下2人，我們班一共有多少人？

六、總結知識，相互評價（1）學生：學會了什么

（2）你認為誰會成為小熊的客人？為什么？

七、布置作業

回歸生活

觀察生活中關于4的乘法問題，說一說。

板書：

小熊請客——4的乘法口訣 1個4 1×4=4 一四得四 2個4 2×4=8 二四得八 3個4 3×4=12 三四十二 4個4 4×4=16 四四十六 5個4 5×4=20 四五二十 6個4 6×4=24 四六二十四 7個4 7×4=28 四七二十八 8個4 8×4=32 四八三十二 9個4 9×4=36 四九三十六

第五篇：北師大版二年級數學上冊《小熊請客》教案

北師大版二年級數學上冊《小熊請客》教案

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〖教學目標〗

1．結合小熊請客的具體情境，經歷4的乘法口訣的編制過程。

2．掌握4的乘法口訣，會用已學的乘法口訣進行乘法計算，解決生活中一些簡單的實際問題。

〖教材分析〗

小熊請客是北師大版小學數學二年級上冊第二單元的教學內容。

本課先創設小熊請客的情境，讓學生發現問題、提出問題，并獨立解決問題，再通過學生動手操作拼擺圖形，整理4的乘法口訣，去驗證自己獨立解決的問題正確與否，再與生活實踐聯系，進一步感知體會4的乘法口訣的整理過程及運用。目的是讓學生相互合作，在動手操作的過程中體驗數學與其他學科間的聯系，以及數學活動也充滿著探索與創造。

〖學校及學生狀況分析〗

本校處于市郊，教學設施簡陋，本班41名學生，一部分來自礦區，一部分來自農村。有少部分學生對乘法口訣已有初步認識，并且能說出4的乘法口訣；而大部分學生對乘法口訣還很陌生，對乘法口訣的掌握還有一定困難。通過數、動手拼擺、交流、傾聽，使數學知識與生活實際相聯系，加深印象，從而達到教學目標。

〖課堂實錄〗

（一）創設情境，提出問題

師：（出示主題圖小熊請客，故事引入。）在一片大森林中，住著一位好客的小熊，今天它又邀請了幾位客人到家中做客，看，它在為客人準備什么？看了它串的紅果，你能發現什么呢？

生：4個紅果串成一串。

師：根據小熊串的紅果圖，你能提出用乘法解決的數學問題嗎？

生1：我想知道串三串紅果需要多少個紅果？

生2：我想知道串六串紅果需要多少個紅果？

生3：串七串需要多少個紅果？

師：同學們真善于發現問題、提出問題，我相信你們也能解決這些問題。

（二）數一數，看看需要多少個紅果

師：請打開課本第20頁，數一數2串紅果有幾個紅果？3串呢？9串呢？把答案直接填在這一頁的表格中。（學生都在看圖，數著,填著；教師對個別學生進行指導。）需要幾個紅果，各種答案都能在下面的表格中找到。

紅果有幾串

紅果有幾個 4

（三）根據上表，學生獨立編制4的乘法口訣

師：請看書，注意編乘法口訣時，寫出一個乘法算式的答案，接著就相應地編出一句乘法口訣。如，14＝4，相應的口訣是一四得四。完成后，同桌交換，互相檢查一下，如果發現有錯，要告訴同伴，由他自己訂正。確信自己編的乘法口訣正確無誤后，再讀幾遍，爭取把它背下來。

（四）探討規律，交流記憶4的乘法口訣的方法

師：你們想想，有什么好辦法記住這些口訣？

生：(齊聲)找規律，記口訣。

師：你們發現了哪些有助于記憶的規律？

生1：每相鄰兩句口訣之間相差4。

生2：四五二十這句口訣最熟悉，加1個4，就是四六二十四；減1個4，就是四四十六。

師：利用知識之間的聯系來加強記憶，是個很好的學習方法。老師真佩服你，善于發現知識之間的聯系。

（五）聯系生活，說一說運用4的乘法口訣進行計算的實例

師：在生活中，哪些地方用到4的乘法口訣？讓我們找一找，說一說吧。

生1：一張課桌4條腿，我們組4張桌子，四四十六，一共16條腿。

生2：我家養了3頭豬，每頭豬4條腿，三四十二，共12條腿。

生3：我們學校每層樓有4間教室，有5層，四五二十，共20間教室。生4：我們每天上午4節課，每星期5天上課，每星期上午一共上20節課。

生5：教室前面國旗一邊有4個字，兩邊有8個字，二四得八。

師：你們擁有一雙善于觀察和發現的眼睛。在我們的生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的實際問題，回家以后請和你的爸爸、媽媽一起找一找、說一說。

（六）鞏固練習，加深印象

1．第21頁第1題。

(1)獨立完成，完成后，與同桌合作，互相檢查、訂正，再說一說：你是怎么連的。

(2)請一個學生匯報第1題的算式可以算出幾個不同的結果（4個：12，18，20，24），再請4位同學到黑板來，每人寫出其中一種結果的乘法算式。

(3)全班交流：你用什么好辦法連算式。

生1：我是先計算，再把計算結果相同的算式連起來。

生2：我沒有想去計算，而是直連算式，連得很慢，都看花了眼。

師：做每一件事情，都要先想想有什么好辦法。想到好的辦法，事情就會做得又快又好。

2．第2題。請學生獨立完成。請先做完的兩位學生到黑板來，每人計算4道算式，為全班提供反饋。

3．第3題。

(1)獨立完成，同桌交流。

(2)全班討論，交流算法。

生1：黃色小正方形有20個，45＝20（個）。生2：藍色小正方形有16個，44＝16（個）。

師：還有不同的算法嗎？

生3：藍色正方形比黃色的少4個，可以用減法算藍色正方形的個數，20－4＝16（個）。

（七）全課小結

師：今天我們學習了4的乘法口訣，現在說說這節課你最大的收獲是什么。

生1：我知道了4的乘法口訣。

生2：我學會了記口訣有一定的方法。

生3：我們要愛護小動物，它們是我們的朋友。

生4：我們要幫助別人。

生5：自己能做的事情自己做。生6：要學會聽別人的意見。

師：看來大家的收獲還真多！回家以后，請把你們的收獲講給爸爸媽媽聽。

在生活中，還有許多用4的乘法口訣來解決的問題，請你們再找一找，并告訴小組的同伴。

〖教學反思〗

通過這節課的教學過程體現新課標的理念，使課堂真正做到以學生為主體，以學生的發展為目標。通過小熊請客的故事，數、擺、再數、列乘法算式、編口訣等活動，使學生口、手、眼、腦多種器官參與，經歷知識形成過程；學生在學習中表現為樂于學、善于學，主體意識得到充分發揮。在教師的引導下，學生通過自主探索，合作交流，學得積極主動，取得良好的教學效果。但還有許多不足，如在合作交流中，有一些學生還不太積極主動，在以后的教學中要注意研究探索如何加強學生的合作意識。

〖案例點評〗

乘法口訣的教學一般是比較枯燥無味的，但本課設計新穎，富有情趣，體現了數學學習和生活的密切聯系。從小熊請客的情境入手，一下子就吸引了愛聽故事的小學生，學生輕松地從情境中開始數學知識的學習。新知的探索主要是在學生自主學習、合作交流、共同探索中完成。如小組試拼圖形、小組擺放圖形、小組合作寫算式、合作編口訣都體現了數學課程標準所倡導的新的教學理念。這樣的教學過程是一個讓學生經歷體驗的過程，多次的小組學習可以提高學生的合作能力，使學生具有團隊精神。新知的應用在老師的啟發下學生密切聯系實際，體驗到了數學和生活的關系。練習的設計考慮到了學生的童心、童趣，激發了學生參與的積極性，又一次體現了學數學、用數學、做數學的新理念，同時滲透德育教育，促進了師生之間、學生之間的語言感情交流。整節課老師始終面帶微笑，態度溫和，語言具有親和力，接近學生的心靈，體現了欣賞學生、贊美學生這一理念。師生共同創造了一個和諧、寬松、自由的學習氛圍，教學效果令人滿意。