第一篇：四年級數(shù)學(xué)下第七單元圖形的運動(二)教案

第七單元 圖形的運動

（二）一、單元教學(xué)內(nèi)容

圖形的運動

（二）P82——P89

二、單元教學(xué)目標(biāo)

1、能夠進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

2、進一步認(rèn)識圖形的平移，探索圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3、通過觀察、操作、想象，經(jīng)歷一個簡單圖形經(jīng)過軸對稱或平移變換成復(fù)雜圖形的過程，能有條理地表達圖形的變換過程，發(fā)展空間觀念。

4、經(jīng)歷運用軸對稱或平移進行圖案設(shè)計的過程，能靈活運用軸對稱和平移在方格紙上設(shè)計圖案，并運用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。

5、通過觀察、操作活動，發(fā)展學(xué)生的空間觀念，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動手操作能力，并學(xué)會欣賞數(shù)學(xué)美。

三、單元教學(xué)重、難點

能夠進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，知道圖形成軸對稱的特征和性質(zhì)，能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。進一步認(rèn)識圖形的平移，知道圖形平移的特征和性質(zhì)，能利用圖形的平移解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

四、單元教學(xué)安排

圖形的運動（二)????????????????????2課時

第1課時 軸對稱

一、教學(xué)內(nèi)容：軸對稱P82——P83

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、進一步認(rèn)識圖形的軸對稱，探索圖形成軸對稱的圖形的特征和性質(zhì)。

2、能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

3、通過軸對稱圖形的變換培養(yǎng)空間想象能力和思維能力。

三、教學(xué)重難點

重點：理解并掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。難點：在方格紙上畫出軸對稱圖形的另一半。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、方格紙、尺子。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

1、課件出示教材第82頁的軸對稱圖形。學(xué)生欣賞。

師：這些圖形漂亮嗎？它們有什么特征？

師生交流后明確：這些圖形都是軸對稱圖形。如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。

2、你們知道它們的對稱軸在哪里嗎？你還見過哪些軸對稱圖形？ 學(xué)生動手在教材上分別畫出這些圖形的對稱軸。

學(xué)生畫出對稱軸后，課件演示畫出對稱軸的過程，明確沿著對稱軸對折，兩邊的圖形能完全重合。

3、對于軸對稱圖形，大家在之前就已經(jīng)有了初步的認(rèn)識，今天我們再來深入研究這些圖形有什么特征和性質(zhì)。

板書課題：軸對稱。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例1。

(1)課件出示教材第82頁例1主題圖。

提出問題：這個圖形是軸對稱圖形嗎？你是怎樣判斷的？它的對稱軸在哪？如果沿著對稱軸對折，A點會與哪個點重合？ 組織學(xué)生比小組為單位進行交流。

反饋時，教師重點說明：如果沿著對稱軸對折，A點會和A’重合。我們把像這樣對折后能重合的一組點叫對應(yīng)點。

師：你還能在圖形中找出其他的對應(yīng)點嗎？ 學(xué)生完成后反饋。

（2）了解軸對稱圖形的特征。學(xué)生在小組內(nèi)討論，探究以下問題：

①數(shù)一數(shù)，看看軸對稱圖形中每組對應(yīng)點有什么特點。

②畫一畫，連接每組對應(yīng)點，看看每組對應(yīng)點的連線與對稱軸有什么關(guān)系。學(xué)生交流后，全班反饋。

反饋小結(jié)：軸對稱圖形中每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等；每組對應(yīng)點的連線與對稱軸垂直。這就是軸對稱圖形的性質(zhì)和特征。（板書）

2、教學(xué)例2。

課件出示教材第83頁例2主題圖。(1)猜一猜。

課件出示軸對稱圖形的一半，讓學(xué)生看圖猜一猜這是什么圖形。師：你能猜出這是什么圖形嗎？為什么這樣想？

師生交流后明確：這個圖形可能是五角星。再引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)對稱軸想象出圖形的另一半。

(2)畫一畫。

你能畫出這個軸對稱圖形的另一半嗎？ 引導(dǎo)學(xué)生思考：

①應(yīng)該怎樣畫？先畫什么？再畫什么？ ②每條線段應(yīng)該畫多長？

師生交流后明確：可以先找到一些關(guān)鍵點，然后根據(jù)對稱軸畫出它們的對應(yīng)點，最后連接各對應(yīng)點。

(3)說一說。

組織交流：我們可以按以下步驟畫出軸對稱圖形的另一半： ①根據(jù)對稱軸來確定一些關(guān)鍵點的位置。②數(shù)出關(guān)鍵點到對稱軸的距離。③在對稱軸的另一側(cè)找到關(guān)鍵點的對應(yīng)點。④根據(jù)這個圖形的形狀，連接各對應(yīng)點。

（三）鞏固發(fā)散

1、指導(dǎo)學(xué)生完成教材第83頁“做一做”。

課件出示題目后，讓學(xué)生獨立完成。

交流時說一說自己是如何又好又快地畫出軸對稱圖形的另一半的。

2、鞏固提高。

拿出方格紙，根據(jù)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計一個美麗的圖案。①動手設(shè)計。

②把自己的作品展示給大家看，并說一說你是如何設(shè)計的。

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師生互動后總結(jié)：今天，我們更深入地學(xué)習(xí)了軸對稱，知道了每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等，每組對應(yīng)點的連線垂直于對稱軸；還學(xué)會了畫一個軸對稱圖形的另一半。

（五）板書設(shè)計

軸對稱

如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這個圖形就是軸對稱圖形。折痕所在直線叫做對稱軸。

軸對稱圖形：每組對應(yīng)點到對稱軸的距離相等；每組對應(yīng)點的連線與對稱軸垂直。

六、教學(xué)后記

第2課時平移

一、教學(xué)內(nèi)容：平移P86——P87

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、通過操作性的系列活動，能按要求畫出簡單的平面圖形平移后的圖形，掌握平移的特征。

2、結(jié)合具體情境和操作活動，能利用圖形的平移運動解決相關(guān)的數(shù)學(xué)問題。

3、在探究式的教學(xué)活動中，培養(yǎng)主動探索，勇于發(fā)現(xiàn)的精神，體會數(shù)學(xué)的應(yīng)用價值。

三、教學(xué)重難點

重點：理解并掌握平移的特征。難點：利用圖形的平移解決數(shù)學(xué)問題。

四、教學(xué)準(zhǔn)備

多媒體課件、直尺。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新授

1、活動：

課件演示：一個圖形在方格圖中從左往右平移。師：圖形做的是什么運動？（平移）

往哪個方向平移的？它向右平移了幾格？你是怎么知道的？（學(xué)生同答）

2、說明：

為了能看清平移的情況，用實線表示平移前的圖形，虛線表示平移后的圖形，用箭頭表示平移的方向。

3、導(dǎo)入：

今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)圖形變換的另一種形式：平移。板書課題：平移。

（二）探索發(fā)現(xiàn)

1、教學(xué)例3。

(1)探究平移的特點。

師：同學(xué)們，今天老師帶來了一個關(guān)于平移的小游戲，看哪個小組的同學(xué)最聰明，能迅速找到變化和沒變的地方。出示教材第86頁例3主題圖。

引導(dǎo)學(xué)生觀察：平移前后的兩個圖形，什么變了？什么沒變？

師生交流后明確：“箭頭”始終沒有發(fā)生變化（板書：形狀、大小不變）； “箭頭”的位置變化（板書：位置發(fā)生變化）。(2)平移的“二要素”。

師：大家真聰明，一眼就看出了“箭頭”的位置發(fā)生了變化，那誰能說一說它是怎樣變化的？

學(xué)生獨立思考后在組內(nèi)交流。

反饋總結(jié)：“箭頭”分別向右平移了7格；向上平移了5格。

師：在平移時要說清楚平移的兩個要素：向哪個方向平移了幾格，即平移的方向和距離。

師：回憶一下，我們以前是怎樣數(shù)平移的格數(shù)的？ 師生交流后明確：可以抓住圖形上的關(guān)鍵位置上的點或線。

教師利用圖形進行演示：根據(jù)圖形上一組對應(yīng)的關(guān)鍵點，數(shù)出兩個對應(yīng)點之間的格數(shù)就是平移的格數(shù)。（板書：關(guān)鍵點）

繼續(xù)出示例3主題圖。

師生共同完成，然后進行反饋。

反饋時讓學(xué)生說一說這時“箭頭”又分別向哪個方向平移了幾格。(3)即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第86頁“做一做”

引導(dǎo)學(xué)生將圖中的“三角形”先向右9格，再向下平移5格。

交流時讓學(xué)生說一說自己是怎么平移的，又是如何畫出平移后的圖形的。

2、教學(xué)例4。

(1)出示教材第87頁例4主題圖。

提出問題：這個圖形的面積是多少？(2)交流探討。

師：這個圖形有兩條邊都是曲線，怎樣計算它的面積呢？

組織學(xué)生在小組內(nèi)進行交流，教師巡視并進行個別指導(dǎo)。(3)組織反饋。

師生交流后反饋：我們用平移的知識來解決這個問題，即先把左邊這部分的“半圓形”剪下來，再向右平移6格，這樣就將這個圖形轉(zhuǎn)化成了長方形。

長方形的長是6厘米，寬是4厘米，所以長方形的面積是24平方厘米，即原圖形的面積是24平方厘米。

(4)即時練習(xí)。

指導(dǎo)學(xué)生完成教材第87頁“做一做”。

課件展示題目后，讓學(xué)生畫一畫，量一量，再算出這個火箭的面積。

反饋時，說一說計算的方法：即把右邊的三角形平移到左邊，轉(zhuǎn)化成一個長方形后，再求它的面積。

（三）鞏固發(fā)散

1、讓學(xué)生舉例說一說生活中見到的平移現(xiàn)象。

2、在方格紙上利用圖形平移的知識設(shè)計美麗的圖案。學(xué)生動手畫一畫，小組交流展示。

（四）評價反饋

通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有哪些收獲？

師生交流后總結(jié)：通過今天的學(xué)習(xí)，我們知道了平移必須具有兩個要素：一是平移要有方向，二是平移要移動一定的距離；還學(xué)會在方格紙上畫出一個圖形經(jīng)過平移后的圖形。

（五）板書設(shè)計

平移

平移的特點：圖形的位置發(fā)生了變化，圖形的大小和形狀沒有改變。平移二要素：方向、距離

六、教學(xué)后記

第二篇：四年級下第二單元數(shù)學(xué)測試

金科教育

JK 四年級下數(shù)學(xué)第二單元測試題（168玫瑰園小學(xué)）

一.填空

1、萬級包含有（）、（）、（）、（）四個數(shù)位：億級的計數(shù)單位有（）、（）、（）、（）、2、10個一千是（），10個一千萬是（）。

3、一個數(shù)從右邊起，第五位是（）位，計數(shù)單位是（）：第八位是（）位。計數(shù)單位是（）。4、78010060是由（）個千萬、8個（）、（）個萬、（）個十組成的。5、3003003的最高位是（）位，左邊的3表示（），中間的3表示（），右邊的3表示（）、6、一個數(shù)由3個千萬、4個十萬、9個千、2個一組成，這個數(shù)寫作（）。

7、一億五千零六十萬四千寫作（），它是一個（）位數(shù)，他的最高位是（）億位，省略萬位后面的尾數(shù)是（）。

8、用0、1、5、6、8組成的最大的五位數(shù)多1的數(shù)是（）。

9、比最小的八位數(shù)少1的數(shù)是（）比最大的五位數(shù)多1的是（）

10、把86__8686868改寫成“億”作單位的近似數(shù)，如果得到的近似數(shù)是87億,__天的數(shù)字有（）：如果得到的近似數(shù)是86億，__里可以填的數(shù)字有（）11、4307600000里有（）個億和（）個萬，省略：”億“后面 金科教育

JK 的尾數(shù)是（）億。12、4000600是一個（）位數(shù)，“4”在（）位上，表示4個（），“6”在（）位上，表示6個（）

二、選擇（把正確答案的序號填在括號里）

1、把一個數(shù)改寫成用“萬”作單位的數(shù)，這個數(shù)與原數(shù)比（）。

A.變大了

B.變小了

C.不變 2.最接近324萬的數(shù)是（）。

A。3243001

B.32400001

C.3240110 3.在85后面添（）個0，這個數(shù)是八千五百萬。

A.4

B.5

C.6 4.一百萬一百萬地數(shù)，數(shù)十次是（）。

A.一百萬

B.一千萬

C.一億 5.讀50800304這個數(shù)時（）。

A.只讀一個零

B.只讀兩個零

c.讀三個零 6.782435>78___435中，__里可以填（）。A.3

B.1

C.4

三、判斷

1.計數(shù)單位是數(shù)位。（）

2.兩個數(shù)相比，最高位上的數(shù)越大，這個數(shù)就越大。（）3.用2、3、5可以寫出6個不同的三位數(shù)。（）

4.中國國土的總面積是960000平方千米，這是一個近似數(shù)。（5.最小的五位數(shù)比最大的四位數(shù)多1（））金科教育

JK 6.近似值比精確值大。（）

四．現(xiàn)在直線上描點表示下面各題中的數(shù)，再按要求寫出她們的近似數(shù)。

（1）把367000和364000精確到萬位。

364000___________,367000___________(2)把6378000000和6788000000精確到億位。

6378000000____________

6788000000_____________ 五．在橫線上填“>”、“<”或者“=”

68471____ 68571

203萬____20304045

799999____8萬 805360____81萬

500500___50040

11萬____1000004 765億___75600000000

625000000___5423000000 六．讀出下面橫線上的數(shù)

七．（1）到2012年。我國的鐵礦基礎(chǔ)儲量大約是194800000000噸，銅礦基礎(chǔ)儲量大約是27344000噸。

19480000000讀作：________________

27344000讀作：____________________(2)2012年，我國的玉米產(chǎn)量大約是205610000噸，豆類產(chǎn)量大約是17305300噸，蔬菜廠里大約是708830600噸。

205610000讀作：___________ 17305300讀作：_____________ 金科教育

JK 708830600讀作：_______________ 七，寫出下面各數(shù)

九十萬零七百___________

二億三千五百萬九千三百二十__________________ 八千二百四十萬一千零三_______________________ 五億零二千______________ 八．按要求寫數(shù)

1.用“萬”或者“億”作單位改寫下列各數(shù)。

4007000000=

27600000000=

153610000= 2.省略“萬”或“億”后面的尾數(shù)，求近似數(shù)。20567920000~

96481~

4018000000~ 2760000000~

4005400~

14980~ 3.省略下面各數(shù)最高位后面的尾數(shù)，寫近似數(shù)。5830~

3492~

290267~

309~ 九__z最大能填幾

4_400~4萬

39_000~40萬

35_860~36萬 十按要求完成下列各題 1.按規(guī)律填數(shù)

（1）150000,300000,450000,600000，（），（）（2）20200000000,20100000000,20000000000，（），（）（3）850000000,760000000，670000000，（），（）2.在括號里填上合適的數(shù) 金科教育

JK(1)90000000000+3000000000+800000000=((2)5000000000+80000000+4000=(3)400000000000+400000000+400000= 3,用3、7、9、0、0、0、0組成一個七位數(shù)。1.一個零都不讀的數(shù)是（）2.只讀一個零的數(shù)是（3.讀出兩個零的數(shù)是（））

第三篇：四年級下第二單元

四年級第二單元教案

教學(xué)內(nèi)容：

本組有四篇課文、詞語盤點和語文園地三大版塊。本組4篇課文,四篇都是寫人記事的課文，兩篇精讀和兩篇略讀。是以“以誠待人”為專題編寫的.除課文之外，還在“語文園地”里安排了“日積月累”“趣味語文”等欄目.教學(xué)目標(biāo):

1、能對課文中不理解的地方提出疑問，討論解決； 2.初步了解描寫人物外貌、動作和語言的方法。

3.本組課文是通過具體事例來講誠信故事的，語文園地中的口語交際，要求運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個、每一件事，這樣安排的目的是強調(diào)學(xué)習(xí)的遷移，讀與說的結(jié)合。

4、另外，課文中的故事內(nèi)容有一定的時代感，通過學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的認(rèn)識，受到真誠待人、重諾守信、寬容理解良好品質(zhì)的教育。教學(xué)重點: 讓學(xué)生潛心讀書，走進文本，充分感知故事內(nèi)容，與文本中的人物進行對話，并通過揣摩、品味作者對人物語言、行動及外貌描寫等詞句，感受人物的思想品質(zhì)，體會作者的表達方式。

教學(xué)難點:運用一些真實的事例來交流怎樣真誠地對待每一個人、每一件事，5、中彩那天

【教學(xué)目標(biāo)】 知識與能力目標(biāo)

①認(rèn)識本課的6個生字，掌握14個生字。②正確、流利、有感情地朗讀課文。

方法與過程目標(biāo)

理解課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)“父親”誠實、守信的品質(zhì)，懂得“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富”這句話的含義。

情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)

想象人物的心理活動，體會情感

【課前準(zhǔn)備】

1、學(xué)生自己了解第二次世界大戰(zhàn)前資本主義社會人們生活的現(xiàn)狀。

2、收集有關(guān)贊美誠實、信用等方面的名言或諺語。寫著名言的投影片。

【教學(xué)時間】：2課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、名言導(dǎo)入，直奔中心

①導(dǎo)入：齊讀一句名言：（出示投影）

“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”一位普通的母親 朗讀課文，通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你除了記得這句話，還了解了哪些內(nèi)容？（再次感知課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生明白父親遇到了什么樣的“道德難題”）

二、品析詞句，探究父親的心理變化過程

（一）學(xué)習(xí)三～五自然段：走向父親的心靈深處。①自讀三～五自然段，并用“──”畫出描寫父親中彩后表情的句子。②學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，品析詞句。

a.中彩后父親的表情。（中彩獲車──神情嚴(yán)肅）b.品讀句子：

“只是，他神情嚴(yán)肅，看不出中彩帶給他的喜悅。”“我?guī)状闻d奮地想上車與父親共享這幸福的時刻，都被他趕了下來。”

揣摩：為什么父親會不高興呢。比較父子間的不同態(tài)度。

c.拓展想象，練習(xí)說話，深入體會父親的內(nèi)心世界。（出示配樂投影）大街上人聲鼎沸，只有神情嚴(yán)肅的父親緩緩地開著車，他的心里矛盾極了：

此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自悟及想象的能力。老師的點撥要啟發(fā)學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)，更好地感悟。

（4）有感情地朗讀第五自然段。

（二）學(xué)習(xí)六～八自然段

①默讀思考：父親回到家里，他又做了些什么？ ②學(xué)生根據(jù)有關(guān)詞句匯報學(xué)習(xí)情況。③體會父親當(dāng)時的內(nèi)心世界。

深入體會父親當(dāng)時的心理活動，啟發(fā)說話。

同學(xué)們，現(xiàn)在的你，就是這位家境貧寒，夢寐求車，并用自己一個人的收入來維持一家六口人生活的父親，你在擦掉“k”字時，心里都想些什么？能對同學(xué)們說說嗎？

（引導(dǎo)學(xué)生從兩個方面來說：1.昧著良心滿足個人私欲；2.對家庭的責(zé)任感）④品析句子，再次剖析父親的人物形象。理解句子：可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀2 a.出示配圖朗讀投影。（同學(xué)們，文中的我因百般喜愛這輛車，而又擔(dān)心失去這輛車，競委屈得差點流淚了）

“可是，庫伯是有錢人，我們家窮呀！”我激動地說。b.顯而易見，“我”的意見是留下車。理由是什么？同學(xué)們想一想，這個理由成立嗎？

c.指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這一句。再次引入情境，小組討論。

語言引入情境；這聲音強烈撞擊著父親那本想留下車的欲望。同學(xué)們，如果你是這位貧窮而有責(zé)任感的父親，面對眼前的這位正在成長的兒子，你會做出何種選擇呢？

⑤深入探究心里變化，感受父親的人格魅力。

同學(xué)們，家境貧窮，靠自己一個人的工資來養(yǎng)活老老少少一家六口的父親，在金錢與誠實，欲望與守信面前，經(jīng)過了復(fù)雜的思想斗爭，毅然選擇了后者，這怎能不令我們對這位父親肅然起敬呢？請大家用心來讀這句話。（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

第二課時

（三）學(xué)習(xí)第九自然段 ①朗讀。（出示投影）

思考：困擾著父親的“道德難題”終于解開了，父親又是怎樣表現(xiàn)的呢？ ②再次討論，領(lǐng)悟父親的高尚人格。

a.朗讀思考：同學(xué)們，老師和大家一起學(xué)到這里，我也被搞得“迷惑不解”了，父親是靠什么解開了這個“道德難題”的呢？請大家再讀這句話：（出示投影）“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。” b.引導(dǎo)學(xué)生看投影朗讀，從“誠實，有信用”中來歸納“誠信”一詞。（學(xué)生上黑板完成板書：誠信）

c.同學(xué)們，如今的社會，經(jīng)濟發(fā)展、日新月異。“誠信”在人們的商業(yè)交往及生活交往中尤為重要。讓我們記住父親的言傳身教吧！請大家再讀這句話： “一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”

三、想象拓展

①學(xué)到這里，同學(xué)們應(yīng)該注意到，文中媽媽說話了，我也說話了，惟有這位風(fēng)格高尚的父親在整篇課文中沒說一句話，多么遺憾呀！我們能否在文中某個地方補出父親可能說的話。

②同學(xué)們,車被開走了，家中的每個人當(dāng)時的心情會是怎樣？他們可能說了哪些話，請寫出來。

四、學(xué)習(xí)最后一段 ①齊讀最后一段。②齊讀中心句。

五、總結(jié)拓展

①學(xué)完這篇文章，你有什么收獲與體會？

②把自己口述的“收獲與體會”，略做修改寫下來，也讓自己的體會形成一句“名言”，并在結(jié)尾處寫上自己的名字。

六、板書設(shè)計

5、中彩那天 生活：拮據(jù) 中彩：神情嚴(yán)肅 送給庫伯：興奮

（誠實、有信用、最富有）.萬年牢 教學(xué)目標(biāo)：

1、認(rèn)識8個生字

2、了解課文內(nèi)容，體會做人要認(rèn)真，講究認(rèn)真，講究實在的道理

3、學(xué)習(xí)作者敘述清楚，有條理的表達方式

4、學(xué)習(xí)獨立閱讀課文、培養(yǎng)自學(xué)能力 教學(xué)重點：

想想課文圍繞父親做的糖葫蘆講了哪幾件事？從哪些地方可以看出父親做事認(rèn)真、實在 教學(xué)難點: 體會三處“萬年牢”的內(nèi)在關(guān)系，學(xué)會為人和做事的道理。教學(xué)時間：1課時

教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這節(jié)課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測

1、詞語檢測

（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．．帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

2、這是課文插圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系

請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點，深入探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細致，在別人的店里他依然那樣實在。

2.“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

②“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。” ③“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”

你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須 齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？

父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。課件：

1、悶-----

2、洗擦-----

3、準(zhǔn)備------

4、煮-----

5、蘸------

6、甩-------

一、導(dǎo)入新課

上一節(jié)課我們認(rèn)識了一位父親，從中懂得了一個道理：“一個人只要活得誠實，有信用，就等于有了一大筆財富。”這節(jié)課我們要走進另一位父親，讓我們一起讀讀他的故事吧！齊讀課題“6 萬年牢”

二、預(yù)習(xí)檢測

1、詞語檢測

（1）去把兒 悶好 削竹簽 挑選 ．．．．（2）蘸糖 甩糖風(fēng) 摻假 賺錢 ．．．．（3）走街串巷 掉皮損傷 耽誤 晾曬 ．．．． 帶拼音讀（指名讀，跟讀）；去掉拼音（男女賽讀）

2、這是課文插圖。請同學(xué)們認(rèn)真觀察圖畫，結(jié)合你的預(yù)習(xí)，說說你知道了些什么？還想知道什么呢？

三、圍繞提示，自學(xué)課文

學(xué)習(xí)之前，我們要先理出自學(xué)提示。請同學(xué)們閱讀課文前綠色部分的提示以及課文中的問題泡泡，動筆歸納出我們的學(xué)習(xí)任務(wù)。

1、課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

2、課文題目“萬年牢”在文中出現(xiàn)了3次，畫出相應(yīng)的語句，想想3次之間有什么聯(lián)系

請同學(xué)們自由地朗讀課文，邊讀邊思考這兩個學(xué)習(xí)任務(wù)，畫出相應(yīng)的句子。

四、抓住重點，深入探究

1.現(xiàn)在我們一塊兒圍繞自學(xué)提示，來交流交流收獲吧。就從第一個問題開始 課文圍繞父親做糖葫蘆講了幾件事情？

父親在家做糖葫蘆認(rèn)真細致，在別人的店里他依然那樣實在。2.“萬年牢”這個題目在文中出現(xiàn)了三次。把你勾畫出的相應(yīng)的句子讀給大家聽聽吧

①父親說：“我的糖葫蘆糖蘸得均勻，越薄越見功夫，吃一口讓人叫好，蘸出的糖葫蘆不怕冷不怕熱不怕潮，這叫萬年牢。”

②“公平買賣走正道，顧客點頭說聲好，回頭再來這是寶，做生意講實在是萬年牢。”

③“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”（1）我們先來看第一個萬年牢。齊聲朗讀出這個句子，邊讀邊想：這句話中的萬年牢指的是什么？（糖葫蘆）

萬年牢的糖葫蘆，是怎樣的糖葫蘆？不怕冷、不怕熱、不怕潮的糖葫蘆。（這樣的糖葫蘆，是怎樣做出來的呢？）引導(dǎo)學(xué)生讀2、3、4小節(jié)

“父親的糖葫蘆做得好，用的都是最好的材料。早晨起來，父親去市上買來紅果、海棠、山藥、紅小豆等，先把這些東西洗干凈。紅果、海棠去了把兒和尾，有一點兒掉皮損傷的都要挑出來，選出上好的在陽光下晾曬。青絲、玫瑰也是要上等的。蘸糖葫蘆必須用冰糖，綿白糖不行，蘸出來不亮。煮糖用銅鍋，鐵鍋煮出的糖發(fā)黑。”

你從哪幾個詞語中特別感受到父親做糖葫蘆選料很講究呢？去了把兒和尾、一點兒、都要、上好、上等、必須 齊讀這一段，注意重點詞語的朗讀。

你還從哪些地方讀出來了，這萬年牢的糖葫蘆做出來不容易？ 父親做糖葫蘆不但選料講究，制作的過程也很講究。那我們來看一看，整個過程都做些什么。老師把它概括為六個步驟。課件：

1、悶-----

2、洗擦-----

3、準(zhǔn)備------

4、煮-----

5、蘸------

6、甩-------師：是啊，正是因為父親的認(rèn)真實在，所以做出的糖葫蘆可以稱得上是“萬年牢。”

板書：做糖葫蘆

（2）第二個帶有“萬年牢”的句子。

來，齊聲讀一讀，邊讀邊想：這個句子里的萬年牢指什么？

師：父親是這樣說的，他是怎樣做的呢？閱讀第六自然段，畫出你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親做生意“萬年牢”的詞語來。（“不滿意、看不下去、還像過去那樣、不聽、嫌、辭去了工作、仍然”

文中沒有寫父親提籃叫賣生意如何，你認(rèn)為呢？為什么？師：是啊，他的生意一定——（示意學(xué)生回答）生（齊）：萬年牢！

板書：做生意

（3）師：他不僅是一位好生意人，還是一位好父親。我們一塊來看看他是怎樣教育自己的孩子新鳳霞的，也就是文中第三個含有“萬年牢”的句子。（屏顯：“父親教導(dǎo)我做萬年牢，就是要做可靠的人，實實在在的人。”）

默讀這句話，想一想，這里的萬年牢指什么？ 板書：做人

（4）（屏顯三個句子）現(xiàn)在讓我們再次回顧這三個萬年牢，一邊讀，一邊想想它們之間有什么聯(lián)系。

你覺得三個萬年牢中哪個是排第一位的？為什么？ 此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)這種按一定線索寫事情的寫作方法，一環(huán)緊扣一環(huán)，有條理，敘事清楚。

五、隨文延伸，認(rèn)識作者

有了萬年牢的人品，才能把事情做好。父親是這樣教育新鳳霞的，新鳳霞做得怎樣呢？師：這些資料，你想到了什么？

新鳳霞是我國評劇表演藝術(shù)家，她七歲學(xué)京劇，十三歲學(xué)評劇，十五、六歲任主演，被認(rèn)為是新中國成立后最有成就的藝術(shù)大師之一。“文革”期間她被折磨致殘，以至無法再登上心儀的舞臺，但是她沒有氣餒以后轉(zhuǎn)行創(chuàng)作，從文盲起步，竟留下400萬字的文學(xué)作品。

六、思考拓展，升華主題

你們談得真好！同學(xué)們，你們認(rèn)為，現(xiàn)代社會，還需要萬年牢嗎？ 是的，無論在哪個時代，萬年牢的人品都不能丟。讓我們都來做“萬年牢”！讓我們以這樣的名言來激勵自己吧！（屏顯句子）

生（齊讀句子）：

1、對人誠懇是不會失敗的。——毛澤東

2、君子坦蕩蕩，小人長戚戚。——孔子 板書設(shè)計：

6、萬年牢

糖葫蘆――萬年牢 做生意――萬年牢 做人――萬年牢

7、尊嚴(yán)

[教學(xué)目標(biāo)]

1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識 6 個生字，會寫 14 個生字；正確讀寫“尊嚴(yán)、逃難、善良、樸實、款待、例外、喉結(jié)、贊賞、捶背、僵硬、許配、面呈菜色、疲憊不堪、狼吞虎咽、骨瘦如柴”等詞語。

2．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，復(fù)述課文。

3．引導(dǎo)學(xué)生體會文中描寫人物外貌、動作、語言的句子，從中感悟人物形象，懂得什么是尊嚴(yán)。[重點難點]

1．教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。

2．教學(xué)難點：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)；理解杰克遜大叔結(jié)尾的話。[課時安排] 2 課 教學(xué)過程：

第一課時

一、談話導(dǎo)入

在城市里生活著這樣一群人，他們還很年輕，四肢非常健全，可卻不愿意通過勞動來獲得更好的生活。他們或是蜷縮在城市的角落，或是出沒在人潮之中，通過行乞來維持生存。這就是城市里的丐幫。其實他們最缺的不是錢，你們知道他們最缺的是什么嗎？今天我們來看一看，一個處于困境中的年輕人是怎樣努力捍衛(wèi)自己做人的尊嚴(yán)的。（板書課題：尊嚴(yán)）

二、初讀課文，理解詞語 1．學(xué)生自讀課文。

2．指名學(xué)生輪讀課文，相機糾正字音。

3．隨文理解詞語：面呈菜色

疲憊不堪

狼吞虎咽

十分愜意

三、聚焦“尊嚴(yán)”

1．學(xué)生默讀課文，一邊讀，一邊體會，從文中哪些地方能感受到年輕人的尊嚴(yán)。2．學(xué)生讀書，教師巡視，和學(xué)生做個別交流。3．指名學(xué)生匯報朗讀，教師相機點撥。

（1）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。

從年輕人跟其他難民的不同表現(xiàn)，暗示他的“尊嚴(yán)”使他不接受別人的施舍。（2）他仰起頭，問：“先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需要我做嗎？” 堅持通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。

（3）這個年輕人的目光頓時灰暗了，他的喉結(jié)上下動了動，說：“先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！” 不勞動就不能白吃東西。這就是尊嚴(yán)。

（4）“不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！” 年輕人的倔強正顯示出他對于尊嚴(yán)的堅持，無論如何絕不放棄尊嚴(yán)。

（5）杰克遜大叔十分贊賞地望著這位年輕人，他知道如果不讓他干活兒，他是不會吃東西的。

正是年輕人身上的尊嚴(yán)贏得了杰克遜大叔的贊賞。（6）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

即使餓到了極點也要忍住，也要先通過勞動來獲取食物，這就是尊嚴(yán)。（7）杰克遜大叔微笑地注視著這個年輕人，說：“小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。” 尊嚴(yán)讓年輕人獲得了工作的機會。

（8）過了兩年，杰克遜大叔把自己的女兒許配給他。尊嚴(yán)讓年輕人獲得了幸福。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計旨在培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。這部分教學(xué)，教師要盡可能地把時間留給學(xué)生朗讀課文，學(xué)生的感悟非常重要。老師的點撥要啟發(fā)學(xué)生更多的發(fā)現(xiàn)，更好地感悟。）

四、布置作業(yè)

1．抄寫課文中描寫年輕人外貌、動作和語言的句子。2．課外閱讀名人傳記。

五、板書設(shè)計 尊

嚴(yán)

臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入 認(rèn)讀課文中的新詞。

二、感受“尊嚴(yán)” 1．出示句子：

（1）只有一個人例外，這是一個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人。（2）年輕人立刻狼吞虎咽地吃起來。

2．讀了這兩個句子，你了解到什么？你仿佛看到了什么？

指名學(xué)生談感受：抓住“臉色蒼白”“骨瘦如柴”“狼吞虎咽”來體會年輕人所面臨的困境。

3．教師談話過渡：在背井離鄉(xiāng)的逃難路上，年輕人和他的同伴們已經(jīng)幾天沒有吃上東西了。他們面呈菜色，疲憊不堪。年輕人餓得骨瘦如柴。善良樸實的沃爾遜人及時施舍，就像是雪中送炭。于是，他們連一句感謝的話也顧不上說，就狼吞虎咽地吃起來。只有一個年輕人是個例外，我們來聽聽他是怎么說的。（出示三句話）

（1）先生，吃您這么多東西，您有什么活兒需我做嗎？

（2）先生，那我不能吃您的東西，我不能不勞動，就得到這些食物！（3）不，我現(xiàn)在就做，等做完了您的活兒，我再吃這些東西！4．學(xué)生自由讀這三句話。

從年輕人說的話中，你能感覺到這是一個什么樣的年輕人嗎？

指名學(xué)生說，在學(xué)生說出自己閱讀后的感受時，可要求學(xué)生將自己閱讀后的感受放入到文字中讀出來。此處滲透學(xué)法指導(dǎo)：描寫人物的語言是表現(xiàn)人物特點、感受其思想品質(zhì)的重要方法。我們在寫人的時候，要多通過描寫人物的語言來表現(xiàn)人物的特點。在讀書的時候，要從人物的語言去反復(fù)體味人物的特點。

（此環(huán)節(jié)設(shè)計突破了本課的“重點難點”：在閱讀過程中學(xué)習(xí)語言，體會如何把人物的形象寫具體的表達方式。學(xué)習(xí)通過描寫人物外貌、動作的語言，表現(xiàn)人物的品質(zhì)。）

5．出示杰克遜大叔說的話：（1）不，我沒有什么活兒需要您做。

（2）我想起來了，我家確實有一些活兒需要您幫忙。不過，等您吃過飯，我再給您派活兒。

（3）小伙子，您愿意為我捶捶背嗎？

（4）好了，小伙子，您捶得好極了，剛才我的腰還很僵硬，現(xiàn)在舒服極了。（5）小伙子，我的莊園需要人手，如果您愿意留下來的話，我太高興了。（6）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！學(xué)生自由讀。一邊讀，一邊思考：你覺得杰克遜大叔是個什么樣的人？把你思考后的感受寫下來準(zhǔn)備與同學(xué)交流。教師和學(xué)生交流。

你們怎樣理解杰克遜大叔的最后一句話？（再次出示。）別看他現(xiàn)在什么都沒有，可他百分之百是個富翁，因為他有尊嚴(yán)！（指名讀這句話。）杰克遜大叔說出這句話，是因為他從年輕人今天的表現(xiàn)，看到了他的將來，請試著完成下面的句子：當(dāng)他遇到困難時，他會（）；當(dāng)他被人看不起時，他會（）；當(dāng)他擁有財富時，他會（）……

小結(jié)：年輕人寧可挨餓也要捍衛(wèi)自己的尊嚴(yán)，贏得了杰克遜大叔的尊重，也給他自己贏得了工作的機會，贏得了最終的幸福。時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼二十多年過去了，當(dāng)年那個臉色蒼白、骨瘦如柴的年輕人成為了美國著名的石油大王，成了雙料富翁。為什么說他是雙料富翁？（精神上的富翁和物質(zhì)上的富翁。）6．引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系全文和杰克遜大叔說的話，懂得：尊嚴(yán)無價。

三、布置作業(yè) 課外閱讀名人傳記。

四、板書設(shè)計

尊

嚴(yán) 臉色蒼白 骨瘦如柴 外貌 您有什么活兒需要我做嗎？ 我不能不勞動，就得到這些食物！等做完了您的活兒，我再吃這些東西！

尊嚴(yán)無價

8、將心比心

【教學(xué)目標(biāo)】 1.有感情地朗讀課文。

2.理解課文內(nèi)容,體會“將心比心”這一成語的意思。3.培養(yǎng)獨立閱讀能力。4.培養(yǎng)學(xué)生理解別人,寬容別人。

【教學(xué)重、難點】

引導(dǎo)學(xué)生懂得在生活中與人相處應(yīng)將心比心。【教學(xué)時間】 1課時。教學(xué)過程

一、談心導(dǎo)入

導(dǎo)入:同學(xué)們,老師拿到課文已經(jīng)讀了很多遍,始終被一個字深深感動了,想知道這是什么字嗎?(板書“心”),看到這個心,你想說什么? 生說:心的含義很多很多,我們今天要學(xué)的這篇課文主要講的是誰的心?一顆什么樣的心?請同學(xué)們和老師一起走進課文。

二、初讀課文,整體感知

現(xiàn)在請自由讀課文三分鐘,在難讀的地方多讀幾遍,讀完后告訴老師和同學(xué)你知道了什么? 把你認(rèn)為最難的地方找出來讀一讀?(指名讀句并正音)讀的不錯了,現(xiàn)在老師想聽你們說說,讀完課文后你知道了什么? ⑴例如:我知道了一位阿姨幫助“我”的奶奶推門的事。

⑵例如:母親打針,護士扎了好幾針才扎準(zhǔn),母親沒有責(zé)備護士。

⑶經(jīng)歷了這兩件事的“我”,心里有什么感受?(文中有個詞你能說出來嗎)

三、感悟課文,品味語言

引導(dǎo)學(xué)生從以下幾方面感知:

1、阿姨的心: 師:阿姨有顆怎樣的心,請同學(xué)們認(rèn)真默讀第一段,思考這個問題。

師:你從什么地方可以算出阿姨有顆善良的心? 出示句子:“有一次,奶奶去商店,走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。”

師:你讀懂了什么?(根據(jù)學(xué)生的回答指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:還可以從什么地方看出阿姨是個這樣的人? 出示句子:那位阿姨輕輕地說:“我媽媽和您的年齡差不多,我希望遇到這種時候,也有人為她開門。”

師:你能像阿姨一樣輕輕地說嗎? 學(xué)生讀。

師:同學(xué)們,阿姨的語氣是輕輕的,但讓我們感到不輕的卻是什么呢? 師:是呀,阿姨真是擁有一顆之心的人,是什么原因使阿姨擁有這樣一顆美好的心呢?讓我們一起讀第一段。(板書:將心比心)師:是啊,學(xué)會了將心比心,人與人之間就多了一份愛心,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們的天空更藍,讀最后一段;學(xué)會了將心比心,我們陽光更燦爛,讀最后一段;阿姨的這顆心讓“我”感到了──溫暖(板書)

2、母親的心: 師:默讀第二段,思考母親有顆怎樣的心?你從哪里看出來? 出示句子:“我正要抱怨幾句,一抬頭看見了母親平靜的眼神──她正在注視著護士額頭上密密的汗珠。”

師:你讀──讀懂了什么?(指導(dǎo)學(xué)生朗讀)師:你還沒完從什么地方看出母親有顆這樣的心? 指導(dǎo)朗讀:只見母親輕輕地對護士說:“不要緊,再來一次!” 師:你讀──你想對母親說什么? 出示句子:母親用另一只手拉著我,平靜地說:“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書, 她也將面對自己的第一個患者,我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”

學(xué)生朗讀。

師:母親的語氣是平靜的,但讓我們感到不平靜的又是什么呢?

師:這又是什么原因使母親擁有這樣一顆心呢?讓我們一起讀第二段。

師:是呀,有了將心比心,我們的生活就多了一份關(guān)懷,讀最后一段;有了將心比心,我們的心胸猶如大海般無邊無垠,讀最后一段;有了將心比心,我們的生活才會變得更甜蜜,讀最后一段;母親的這顆心讓“我”感到──溫暖,幸福(板書)如果你親身經(jīng)歷著這兩件事,你的心里也會感到暖暖的對嗎?事情的哪些地方溫暖了你的心?(邊默讀邊在這些地方做上記號。)讓我們先來交流第一件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺?

1、句子:“有一次她去商店……松手”

⑴ 說說為什么溫暖了你的心?

生:這位阿姨很善良,溫暖了我的心。

師:哪些字詞能讓你感到阿姨的善良? ⑵ 她幫助的是她的親人和朋友嗎?如果你是老奶奶, 你心里會怎么想?(學(xué)生暢談到的“真誠幫助,善良”等等中,教師有意提升一下“陌生人”。(面對這樣的一位素不相識的陌生人,阿姨也能耐心與真誠地幫助。)⑶ 朗讀: 讀出暖暖的感覺。(有一次她去商店走在她前面的一位阿姨推開沉重的大門,一直等到她跟上來才松開手。)

2、句子:“阿姨對老奶奶的話。”

學(xué)生自由談體會。

師:是呀,阿姨的心中無時無刻不在牽掛著自己的老母親,這種純潔的愛,令你沉浸在溫暖之中是嗎? 第二件事:哪些地方讓你有了溫暖的感覺? ⑴ “一天……涌到嘴邊的話”

① 說說為什么讓你感到溫暖? ② 如果你遇到了這樣被扎了兩針的情況,你會怎么樣? ③ 因疼痛而痛哭,埋怨或是責(zé)備,但母親為什么還那么“平靜”,難道不疼,你猜猜他當(dāng)時怎么想?(順學(xué)生的話隨機:從哪里看出母親的敏感、關(guān)愛理解別人的心?)⑵ “只見……果然成功了”(出示:不要緊,再來一次。)① “不要緊,再來一次”這簡短的一句話,是簡簡單單就能說的出口的嗎?為什么讓你感到不簡單?(已經(jīng)打了兩針了,而且還起了青包,當(dāng)已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手。)② 引讀:當(dāng)年輕護士為母親扎了兩針卻沒扎進血管時,母親鼓勵她──

當(dāng)母親的手被扎的鼓起青包時,母親仍然鼓勵她──

當(dāng)注視著護士額頭上密密的汗珠,母親分明已經(jīng)察覺到年輕護士是個新手,有可能面臨第三次的失敗,她同樣鼓勵著──

如果我就是母親,我會這么說──“不要緊,再來一次。”如果你是母親,你會怎么說? 師:對啊,這是寬慰的說,鼓勵的,耐心的……)③ 你認(rèn)識到了嗎?這是一位怎樣的母親? ⑶ “母親拉著……這段最后”

① 為什么你的心感到暖暖的?(文章已經(jīng)是第二次出現(xiàn)”平靜”這個詞了,當(dāng)我們把目光聚焦到平靜這個詞,你體會到母親對一個孩子的什么感情?)(愛孩子,想著自己的孩子,心里裝的都是孩子、關(guān)心、無私。)② 現(xiàn)在我的心情是溫暖的是幸福的,一開始我的心情就這樣嗎? 生:不是。原來是抱怨的。

四、拓展空間,升華情感過渡:同學(xué)們,這一撇一捺的“人”字本就相互支撐。生活中,我們用理解、寬容與關(guān)愛對待一個個陌生人的事例比比皆是。一段默默地祝福,一句輕輕的問候,一次緊緊地依偎,一聲深深的安慰。都是“將心比心”的表現(xiàn),所以文中的阿姨和母親這樣想:

1、阿姨對奶奶的話。(“我的媽媽和您的年齡差不多,我希望她遇到這種時候,也有人為她開門。”)

2、媽媽對護士的話。(“這是我的女兒,和你差不多大小,正在醫(yī)科大學(xué)讀書,她也將面對自己的第一個患者。我真希望她第一次扎針的時候,也能得到患者的寬容和鼓勵。”)

3、我們?nèi)绻斫饬税⒁毯湍赣H的話,肯定也會這樣想著:是啊,如果我們在生活中能將心比心,就會對老人生出一份尊重,對孩子增加一份關(guān)愛,就會使人與人之間多一些寬容和理解。

男孩子把這句話發(fā)自肺腑地對女孩子說──

女孩子請把這句話獻給男孩子── 讓我們真心實意地告訴所有人──

五、回歸文本,自然拓展

1、(板畫出心,三十秒鐘沉浸)課文學(xué)完了,我們的心中一定不會是空蕩蕩的。這就是我們每位同學(xué)的一顆滾燙的心,為了勉勵自己,應(yīng)該在自己心中裝入一個份量最重的詞,你會裝入什么詞?

2、學(xué)生回答,逐一板書:(幫助、關(guān)心、寬容、理解、信任、鼓勵、支持、尊重……)

3、小結(jié): 孩子們,讓我們彼此接納、將心比心,享受愛與被愛的快樂與幸福吧!板書設(shè)計：

8、將心比心 阿姨

奶奶 媽媽

護士

愛心

尊重

第四篇：數(shù)學(xué)四年級下第一單元教案（本站推薦）

第一單元

四則運算 第一課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有同一級運算的運算順序。2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法。3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

同級運算的運算順序。教學(xué)難點

總結(jié)概括出沒有括號的同級運算順序。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算接力賽：

7＋6－3＝ 19－9＋20＝ 45÷9×8 ＝ 12×3÷6＝ 提問：這些題的運算順序怎樣？

二、創(chuàng)設(shè)情境，揭示目標(biāo)

1.冬天你最喜歡什么運動？（堆雪人、打雪仗、滑冰、滑雪）這節(jié)課我們就結(jié)合有關(guān)滑冰場的情況，接著學(xué)習(xí)四則運算的有關(guān)知識。

2.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）熟練掌握同級運算的運算順序。

（2）初步學(xué)會列綜合算式解決實際問題。（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考的習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.（出示“冰雪天地”主題圖）讓學(xué)生認(rèn)真觀察圖。根據(jù)主題圖和提示提出問題。

（1）肯定學(xué)生的積極表現(xiàn)，引導(dǎo)學(xué)生回顧和本節(jié)內(nèi)容相關(guān)的舊知識。（2）出示信息，多媒體展示例題。

2.例1：天山滑雪場上午有72人，中午有44人離去，又有85人到來，現(xiàn)在有多少人在滑雪？

（給學(xué)生思考時間，鼓勵學(xué)生獨立列算式，然后求解，師生共同總結(jié)。提問某生并說解題思路和計算順序。）

例2：“冰天雪地”3天接待987人，照這樣計算，6天預(yù)計接待多少人？（請學(xué)生先進行獨立思考，然后相互討論。）

強調(diào)算式的多樣化，幫助學(xué)生理解。例如：問題二中算式987÷3表示6天總共接待的人數(shù)，再乘以6表示6天總共接待的人數(shù)，他們的現(xiàn)實意義是相同的，所以兩種算法都是正確的。3.總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有除法，都要從左往右按順序計算。

四、達標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第5頁“做一做”。2.完成練習(xí)一第1——4題。

3.一艘汽艇每分鐘行駛640米，是帆船速度的4倍，帆船15分鐘能行駛多少米？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.讓學(xué)生總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，教師再做適當(dāng)補充。

2.請學(xué)生反思自己本節(jié)課的學(xué)習(xí)情況，并談?wù)勈斋@和體會。3.思考題：

如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算——同級運算順序

在沒有括號的算式里，如果只有加減法或者只有乘除法，都要從左往右按順序計算。

第二課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.掌握含有兩級運算的運算順序。

2.經(jīng)歷探索和交流解決實際問題的過程，感受解決問題的一些策略和方法，學(xué)會用兩步計算的方法解決一些實際問題。

3.在解決實際問題的過程中，養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。教學(xué)重點

兩級運算的運算順序 教學(xué)難點

理解兩邊高級、中間低級的混合運算的靈活算法。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 1.口算下面各題。

5×8÷10 29＋34－21 72÷8×6 64－56＋58 2.提問：以上題目的運算順序怎樣？

3.直接引入課題：今天我們接著學(xué)習(xí)四則運算。4.出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：

（1）掌握兩級運算的運算順序，并能靈活計算。

（2）運用觀察、比較的方法，學(xué)會兩邊高級、中間低級的混合 運算方法。

（3）養(yǎng)成認(rèn)真審題、獨立思考等學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.讓學(xué)生獨立解答下面兩題，并說出它們的思路和運算順序。

（1）“冰雪天地”開業(yè)了，成人票24元，兒童半價，小王、小李、小趙3位叔叔相邀來玩，他們帶100元錢，還剩多少錢？

（2）一張成人票和一張兒童票一共多少元？

2.總結(jié)規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

3.學(xué)習(xí)例3（1）課件出示例3情景圖。

（2）學(xué)生表達圖意并提出問題。

（3）這道題應(yīng)怎么列式解答呢？先獨立解答，然后在小組內(nèi)說一說。（4）班內(nèi)交流不同的解題思路。

4.再次總結(jié)運算規(guī)律：在沒有括號的算式里，既有乘除法，又有加減法，要先算乘除法，再算加減法。

四、達標(biāo)檢測，拓展遷移

1.完成課本第7頁的“做一做”。2.完成練習(xí)一中的第5題。

3.買兩個羽毛球和6根跳繩，共要多少錢？

4.滑冰鞋每雙租金100元，手套每雙租金10元。要租1副手套和3雙鞋，一共需要多少元？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.今天這節(jié)課你學(xué)習(xí)了哪些知識？有什么收獲？

2.如果一個算式里有加減法，又有乘法，應(yīng)如何計算？ 3.如果一個算式里有小括號，應(yīng)如何計算？ 板書設(shè)計

四則運算

——含兩級運算的順序

在沒有括號的算式里，有乘、除法和加減法，要先算乘除法。

第三課時 四則運算

教學(xué)目標(biāo)

1.在解決實際問題的過程中，感受用小括號是解決實際問題的一種策略。2.掌握含有兩級運算（含有小括號）的運算順序，并能正確計算。3.在練習(xí)中總結(jié)歸納出四則混合運算的順序。4.培養(yǎng)獨立思考和從不同角度考慮問題的習(xí)慣。教學(xué)重難點 四則運算順序 教學(xué)教程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ)

說出下面各題的運算順序，然后再計算。27÷3×7 45＋8－23 4＋2×7 48÷8－2 4×5－16÷4 2×9＋56÷7

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題

1.重新出示主題圖，從學(xué)生喜歡的滑冰運動導(dǎo)入，并引出今天要學(xué)習(xí)的含括號的四則運算。

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律

1.出示例4。

引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真讀題，理解題意。

2.分析題中數(shù)量關(guān)系，從問題入手，先要求什么，再求什么??的思路獨立思考。

3.交流解題思路（引導(dǎo)說出第2種解法）。4.如何把上式列成一個算式呢？ 問：每步算式表示的意義。

對含有小括號的運算，應(yīng)先算什么，再算什么？

5.總結(jié)運算規(guī)律：在有小括號的算式里，要先算括號里面的，再算括號外面的。思考題：下面兩題的計算結(jié)果一樣嗎？為什么？先說出各題的運算順序，再計算。

42+6×(12-4)42+6×12-4

四、達標(biāo)檢測，拓展遷移

1.算一算，比一比。

80×50-35÷5 80×（50-35）÷5 80×（50-35÷5）80×50+35÷5 80×（50＋35）÷5 80×（50＋35÷5）2.3.完成練習(xí)二第3、7題。

4.學(xué)校舉行運動會，其中男運動員有28名，女運動員的人數(shù)是男運動員的一半多5人，參加運動會的一共有多少名運動員？

5.一個采煤隊，四月份共采煤80萬噸，五月份的采煤量是四月份的2倍少30萬噸，這兩個月采煤多少萬噸？

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.這節(jié)課我們都學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？ 2.這種算式的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

四則運算----含小括號

算式里有括號的，要先算小括號里面的。

第四課時 四則運算和有關(guān)0的運算

教學(xué)目標(biāo)

1.再一次認(rèn)識小括號的作用，進一步掌握混合運算的順序。2.概括0在四則運算中的特性。3.培養(yǎng)歸納總結(jié)的能力。

4.在歸納總結(jié)中體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的快樂。教學(xué)重點

掌握0在四則運算中的特性 教學(xué)難點

理解0為什么不能做除數(shù)。教學(xué)過程

一、回顧舊知，激活基礎(chǔ) 口算：

150+90= 43-0= 52-25= 0 +50 = 0×135= 0÷12= 3×8×0= 36－ 36 =

二、創(chuàng)設(shè)情境，引出主題

今天咱們對四則運算和有關(guān)0的運算進行整理。出示課題：四則運算和有關(guān)0的運算

三、學(xué)習(xí)新知，探究規(guī)律 1.出示例5（1）兩名學(xué)生板演，獨立計算，集體訂正。

（2）師問：觀察兩小題有什么相同地方？有什么不同地方？兩題結(jié)果為什么不一樣？

（3）同桌互相說一說每小題先求什么，再求什么，最后求什么？

（4）師：加法、減法、乘法、除法統(tǒng)稱為四則運算，以小組合作形式總結(jié)四則運算順序。

2.總結(jié)混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。

3.想一想，你知道哪些有關(guān)０的運算。運算時應(yīng)該注意些什么？（1）小組合作交流并舉例。（2）全班交流

1.）老師結(jié)合學(xué)生的概括，整理出板書內(nèi)容。一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0 2．）老師提出問題：如果用0作除數(shù)結(jié)果會怎樣？ 板書：5÷0=□ 0÷0=□（1）引發(fā)思考（2）小組交流

（3）舉例說明觀點

觀點1：如果被除數(shù)不等于0，如5÷0，它的商不論等于幾，與除數(shù)0相乘后的結(jié)果都不等于5。

觀點2：我們來討論“0÷0”，它結(jié)果是多少呢？可能有的同學(xué)認(rèn)為

“0÷0=0”。也有的同學(xué)認(rèn)為“0÷0=1”（相同數(shù)相除，商是1）。實際上“0÷0”的商無論等于什么數(shù)，商和除數(shù)的積都來等于0，也就是說“0÷0”的結(jié)果有無數(shù)個。

觀點3：根據(jù)上面同學(xué)的分析，我認(rèn)為如果0作除數(shù)，要么沒有確定的結(jié)果，要么有無數(shù)結(jié)果，沒有研究價值和意義，因此0不能作除數(shù)。

四、達標(biāo)檢測，拓展遷移 1．計算

0+8= 22+17×0= 0+7+7= 0×8= 56×27×0= 74-74+19= 0÷34＋28= 0÷136= 2．在 里填上“＜”“＞”或“=”。19×（15-15）19×（3×15）

78＋102＋0（78＋102）×0 35×13－455 0÷（35×13）3．下面哪個算式的結(jié)果大。0＋1＋2＋3＋4＋5＋6＋7＋8＋9 0×1×2×3×4×5×6×7×8×9

五、歸納梳理，建構(gòu)新知

1.師生共同總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，想一想應(yīng)注意什么問題。2.0在四則運算中的應(yīng)用。

35＋（74－74）×8 36＋48－36＋48 0÷12＋58×4 0÷（571－71）×90 800－136×0＋420 0＋189－89×2 3.什么是四則運算？四則運算的運算順序是什么？ 板書設(shè)計

1.加法、減法、乘法和除法統(tǒng)稱四則運算。2.混合運算順序歌：

混合運算有順序，同級計算左邊起。

加、減、乘、除混算題，先算乘、除要牢記。如果要是有括號，先算括號里面題。3.有關(guān)0的運算：

一個數(shù)加上0，還得原數(shù)。例 5+0=5 一個數(shù)減去0，還得原數(shù)。例 5-0=5 被減數(shù)等于減數(shù)，差是0。例 5-5=0 一個數(shù)和0相乘，仍得0。例 0×5=0 0除以任何一個非0的數(shù)都得0。例0÷5=0

第五篇：四年級數(shù)學(xué)圖形的運動教案

四年級數(shù)學(xué)《圖形的運動》教學(xué)設(shè)計

民新小學(xué)

楊喬

教學(xué)目標(biāo)

使學(xué)生通過生活中的實例進一步理解軸對稱圖形，探索軸對稱圖形的特征；能用“折疊”“重合”這樣的詞語準(zhǔn)確地描述出軸對稱圖形的特征；能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

重點：能識別軸對稱圖形并能確定它的對稱軸；能在方格紙上畫出一個軸對稱圖形的另一半。

難點：掌握軸對稱圖形的特征和性質(zhì)。

教學(xué)準(zhǔn)備：磁貼多個；長方形紙條；剪刀；4個信封：①各種三角形②各種四邊形③正幾邊形④五角星、五瓣花和紫荊花圖形。

教學(xué)過程

一、情境導(dǎo)入，復(fù)習(xí)舊知。

1、欣賞、感受軸對稱在生活中所創(chuàng)造出的美。課件出示。

師：古今中外，許多著名的建筑都是對稱的，有一種雄偉端莊的美。上課前，老師想帶大家去各地看一看，好不好？讓我們出發(fā)吧！對于趙州橋的設(shè)計你感受到對稱美了嗎？這些圖片給了我們一種美的享受，那就是對稱美。暫時欣賞到這里，接下來我們開始上課了，大家準(zhǔn)備好了嗎？

2、師：二年級時，我們已經(jīng)初步認(rèn)識了生活中的軸對稱現(xiàn)象，今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)和探索軸對稱圖形，相信大家會有更多的收獲。揭題并讀題：軸對稱圖形

3、課件出示：

a、這個圖形是軸對稱圖形嗎？對稱軸在哪兒？有什么方法來驗證這個圖形確實是軸對稱圖形？引：對折。觀察課件的對折效果。

你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？引：對稱軸兩邊的圖形完全重合了。

板書（對折 完全重合）

b、這些都是軸對稱圖形嗎？如果是，請用虛線畫出它們的對稱軸。畫對稱軸兩頭都要露出一點。師生共同完成前6幅圖。剩下生獨立完成，可以相互交流，師巡視。

c、反饋、交流。

4、師：敢不敢來挑戰(zhàn)一下呢？

第一關(guān)課件：師板貼圖形，完成挑戰(zhàn)任務(wù)：

普通平行四邊形1個、菱形1個、長方形1個、五角星1個。

判斷：這些圖形是不是軸對稱圖形？如果是，請說出有幾條對稱軸。根據(jù)反饋情況逐一標(biāo)注。五瓣花和紫荊花圖形。

5、第二關(guān)課件：正幾邊形的對稱軸。

6、師小結(jié)：在判斷是不是軸對稱圖形時，我們一定要認(rèn)真仔細。課件表揚。接下來我們繼續(xù)來探究軸對稱圖形的新知識。

二、探索新知。

1、課件出示教材第82頁例1：有方格圖的小樹圖案 看一看、數(shù)一數(shù)，你發(fā)現(xiàn)了什么？（1）學(xué)生自主探究。

除了對折，你還能怎樣判斷它是軸對稱圖形？大家想想辦法。

引：從直線外一點到這條直線所畫的垂直線段最短，它的長度叫做這點到直線的距離。

（2）匯報交流。

課件動態(tài)演示證實學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。

先找出2組關(guān)鍵性對稱點：A——A’ B——B’

三、實踐探究，深化認(rèn)識。

1、自學(xué)例2，先想想怎樣畫得又快又好？學(xué)生想對策，再觀察課件演示畫的過程。

2、匯報。匯報預(yù)設(shè)：

（1）因為軸對稱圖形對折后能重合，所以對稱軸左右兩邊的對稱點到對稱軸的距離應(yīng)該相等。

（2）畫圖時，只要找到左邊圖形中幾個轉(zhuǎn)折位置的關(guān)鍵點的對稱點，再仿照左邊的樣子順次連起來就行了。

3、嘗試作圖。

提醒學(xué)生：要充分利用方格紙的特點，用尺子規(guī)范作圖，并注意保持畫面干凈整潔。

4、展示反饋：兩種畫法

（1）畫出一個對稱點就連一條線，最后順次連成圖形。（2）畫出所有的對稱點，最后連線。

5、再歸納操作步驟：找關(guān)鍵點——描對稱點——連線。

師：還有其他的對稱點嗎？（引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)其實有無數(shù)個對稱點。）要想把圖畫得既準(zhǔn)確又節(jié)約時間，我們只要找到轉(zhuǎn)彎處的關(guān)鍵點即可畫出另一半。所以在動手畫之前，先想好畫圖的步驟和方法，這就叫胸有成竹。

6、完成“做一做”。

（1）試一試，畫出該軸對稱圖形的另一半。（2）說一說，軸對稱圖形有哪些特點？

（3）作業(yè)本第61頁第3題：如果對稱軸是橫著的，你還會畫嗎？

四、數(shù)學(xué)游戲，拓展思維。

五、總結(jié)

今天你有哪些收獲？

欣賞生活中的對稱圖形，再次感受對稱美，學(xué)好知識，創(chuàng)造更多的美！