第一篇：四年級科學上冊_保護我們的聽力教案(滲透法制教育課)_教科版

保護我們的聽力教案（滲透法制教育課）

徐云

【教學目標】 科學概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法：

通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感態度和價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。【教學重點】認識到保護聽力的重要性 【教學難點】知道各種控制噪音的方法 【教學準備】各類圖片 【教學過程】

一、引入

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力

二、遠離噪聲

1.感受：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優美的輕音樂（用手機放），聽了之后你有什么感受？ 2.通過圖片觀察生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

圖（1）人們睡覺時還在做工件

圖（2）人們要休息和工作時音樂也是噪音

圖（3）街道上車輛的鳴笛聲

圖（4）太吵了，連鳥都受不了

噪聲定義：從環境保護的角度看：凡是影響人們工作、學習和休息以及人們要聽的聲音產生干擾的聲音都叫做噪音

由于噪音對人們的影響很大，并且能造成很大的傷害。所以《中華人民共和國環境噪聲防治法》第二條規定：環境噪聲，是指在工業生產、建筑施工、交通運輸和社會生活中所產生的干擾周圍生活環境的聲音。本法所稱環境噪聲污染，是指所產生的環境噪聲超過國家規定的環境噪聲排放標準，并干擾他人正常生活、工作和學習的現象。

三、如何控制噪音呢？

1.過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？請觀察下列圖片。

圖（1）禁止鳴笛（聲源處）

圖（2）聲源處

圖（3）傳播過程中（隔離帶）

圖（4）傳播過程中（關門窗）

圖（5）防噪音耳塞（人耳處）

圖（6）人耳處

小結：1.在聲源出控制噪音：如圖（1）、圖（2）

2.在傳播過程中控制噪音：如圖（3）、圖（4）

3.在人耳出控制噪音：如圖圖（5）、圖（6）練習：

1.經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

答：不好，經常使用耳塞聽音樂會使聽覺器產生疲勞甚至造成損失，從而導致聽力下降。所以，我們要避免長時間使用便攜式視頻或音頻播放器（如“隨身聽、MP3、MP4等）。2.閱讀P62“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？

答：：（1）我們不要經常掏耳朵。

（2）遇到過強的聲音我們要立即捂住耳朵、張開嘴巴，保護聽力。

（3）我們不要對著同學的耳朵大聲叫喊，不要用力扭自己的耳廓。

（4）不要長時間在高噪音的環境中，如果一定要在就要帶上防噪音耳塞。

第二篇：四年級上冊科學教學設計-3.7保護我們的聽力 教科版

《保護我們的聽力》教學設計

一、科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

二、過程與方法：

學生能通過閱讀學習，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

三、情感、態度、價值觀

：學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

四、教學重點、難點

：

1、提出減小噪聲的方法，制定探究增大或減小物體發聲的實驗計劃并進行實驗研究。

2、體驗生活中的噪聲污染，并能提出自己在控制噪聲方面的想法。

五、教學課時：一課時

六、教學準備

分組材料：學生收集的各種消除噪聲的方法，、易拉罐（鐵罐）、黃豆、毛巾、廢報紙、棉花等。

七、教學活動過程

（一）創設情景，使全體學生投入到科學探究之中。

1、學生猜謎語

同學們,你們喜歡猜謎語嗎?出示課件

“左一片，右一片，隔座山頭不見面，要是你還猜不著，你再聽我說一遍。”-----耳朵

2、說說耳朵的作用（學生匯報）

師：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。那么，怎樣才能避免

聽力受到傷害呢？這節課我們一起來研究如何保護我們的聽力.板書課題：保護我們的聽力

（二）探究新知識

1、活動：聽兩段聲音，談談自己的感受。

（讓學生聽一段噪聲，一段樂音，感受生活中的聲音的不同，給出樂音和噪音的概念，并以此引導學生觀察、感知生活中的現象，引發思考。）

出示課件

2、學生談談自己對以上兩段聲音的感受。

（1）第一種聲音嘈雜、刺耳，令人不舒服、使人心煩意亂，我們就把這種類型的聲音稱為噪聲。

（2）第二種聲音聽起來悅耳動聽，使人心曠神怡，我們把這種聲音稱之為樂音。

3、認識生活中的噪音、噪音的危害及防護措施。

師：同學們說一說，在你們的身邊有哪些噪音？噪音對我們身體有什么傷害？在遇到噪音的時候我們應該怎么辦？

學生匯報，教師給予評價。學生邊匯報邊出示課件

（1）飛機轟鳴聲、電鋸聲、玻璃摔碎聲、學生吵鬧聲等屬于噪音。

（2）噪音會使我們的聽力下降，甚至耳聾，還會影響我們的學習和生活。

（3）捂住耳朵，緊閉嘴巴，減少鼓膜的壓力；可以離開噪音源，在安靜的地方學習或生活，或者自己在噪音大的地方戴耳塞、耳罩或頭盔等保護裝置。

4、教師小結，引出新問題

師：同學們真聰明，不愧是未來的科學能手。除了以上防護噪音措施之外，還有其他的方法嗎？

學生思考、匯報。

教師：噪音的危害可真大,就讓我們一起來研究怎樣控制過高的聲音好嗎?

出示課件讓學生讀.然后教師提出要求

.小組合作學習,動手操作,教師巡視指導.小組交流，匯報。

教師作補充，完善學生的一些實驗設計。

5、活動小結

教師根據學生的匯報總結出使聲音變小的方法有：(板書)

（1）控制發聲源

（2）阻礙傳播途徑

師:通過這個實驗,我們知道了怎樣使聲音變小,那么我們怎們才能控制噪音呢?出示課件.這些都是人們想出的控制聲音的方法,那么做為你應該怎么做呢?結合自己的實際談一談.學生匯報

同學們說的真好,再看幾幅圖,出示課件進行德育教育.教師小結

師:當我們遇到噪音時應該如何保護聽力呢,還有其它的方法嗎?小組討論,出示課件

學生匯報,教師板書:呵護聽覺

八、小結：拓展（出示課件）

學生整理實驗器材放好。

板書設計：

保護我們的聽力

控制發聲源

呵護聽覺

阻礙傳播途徑

第三篇：四年級上冊科學教案-3.7保護我們的聽力 教科版

保護我們的聽力

教材分析與學情分析：

《保護我們的聽力》是第三單元的最后一課，突出在這個社會環境內噪音污染對人體聽力和健康的影響。在前面的學習當中，學生了解了鼓膜在幫助我們聽到聲音中的重要作用，耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。通過“鼓膜模型”的活動，認識到鼓膜是非常薄的一層膜，是很脆弱的，這對于提高學生保護聽力的意識將起到很大的作用。讓學生充分認識到保護聽力的重要性，知道控制噪聲是避免我們受到噪聲侵害的根本方法，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

教學目標

1、知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

2、通過閱讀資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

3、認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的好習慣

教學重難點

教學重點：了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法和控制噪聲的方法。

教學難點：設計多種方法實驗驗證控制噪聲的方法。

教具學具：

教具：課件，發聲罐，棉花，毛巾，報紙。

學具：發聲罐，棉花，毛巾，報紙。

教學設計

一、激趣導入

老師給同學們帶來一段視頻，請在觀看的時候思考，視頻前半部分和后部分的聲音給你的感受是什么？（前半部分，聽起來很刺耳，后半部分聽起來很悅耳。前半部分，聽起來很難聽，后半部分聽起來很悅耳。前半部分，聽起來不舒服，對我們的聽力有害，后半部分很動聽，讓我們心情愉悅。）說的真好，老師給這兩段聲音分別起了名字，噪聲和樂聲。你認為這兩段哪部分是噪聲，哪部分是樂聲？哪種聲音對我們的聽力是有害的？（噪聲）所以我們要遠離噪聲，這節課我們就來學習第七課，保護我們的聽力。（教師板書課題）

二、合作探究

活動一：遠離噪聲。

我們已經知道了那些聽起來刺耳、令人不舒服、使人心煩意亂的聲音就是噪聲，你能說出生活中哪些聲音是噪聲嗎？（電鋸聲、玻璃摔碎的聲音、汽車的喇叭聲等）那么這些噪聲對我們的身體有什么傷害呢？（噪音會使我們的聽力下降，甚至耳聾，還會影響我們的學習和生活。）在遇到噪音的時候我們應該怎么辦？（捂住耳朵，在噪音大的地方戴耳塞或頭盔等保護裝置。）

活動二：控制物體發生。

同學們真聰明，除了以上防護措施之外，還有其他的方法嗎？學生思考后匯報：教師總結:控制物體發聲。（教師相機板書）

教師演示：教師搖一搖發聲罐，發出盡量大的聲音。同學們聽到這樣的聲音覺得舒服嗎？你們有什么辦法能使發聲罐發出的聲音變小嗎？老師給同學們準備的器材有，發聲罐、棉花，毛巾，報紙。小組討論一下，看哪個小組想出的方法多？

小組交流，匯報。教師作補充，完善實驗方案。將學生的方法在課件中記錄下來。

教師出示“實驗小提示”。請一名學生朗讀實驗小提示后，學生開始實驗。

分小組匯報實驗過程和結果。教師相機在課件中標注可行的實驗方法。

控制噪聲方法分類：

同學們所想的方法都得到了驗證，如果要把這些方法分成兩類，你認為應該怎樣分呢？（學生思考匯報）第一類是控制聲源；第二類是阻礙傳播。

三、知識拓展

關注社會公德：控制自己的聲音。

這節課，我們學會了保護自己的聽力，同時，我們還要顧及到別人的感受，在不同的環境，我們應該怎樣控制自己的聲音呢？出示;電影院、圖書館、醫院、課堂四幅圖片。學生匯報如何控制自己聲音及原因。教師及時評價：你真是一個遵守社會公德的好孩子。

四、布置作業

噪音有害健康，為了創造一個安靜、舒適的環境，我們應該盡量減少噪聲，請同學們課后調查，生活中人們是怎樣減少噪聲的。

第四篇：四年級上冊科學教案-3.7保護我們的聽力 教科版

《保護我們的聽力》

【教學目標】

科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

過程與方法：通過實驗探索降低和控制發聲罐的方法，了解并感知噪聲的危害，知道保護聽力的做法。

情感、態度、價值觀：認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

【教學重點】認識到保護聽力的重要性

【教學難點】知道各種控制噪音的方法

【教學準備】課件、發聲罐、紙、布、棉花、資料

【教學過程】

一、導入：

1、短片復習聲音的高低、強弱，關閉聲音重新播放。（師：可是，有一個孩子，看同樣的片子，它的感受卻是這樣的。同學們知道是什么緣故嗎？生：耳朵有問題了

師：原來這個孩子的聽覺器官受到損傷，所以不能聽到聲音了）

2、耳朵是我們聽取聲音，獲得信息的重要聽覺器官，如果有一天，我們的聽力受到了傷害，我們的世界會變成怎樣呢？

生：聽不到老師講課、聽不到周圍的聲音、會出現很多困難

3、師：聲音對人們太重要了，無聲的世界使我們接收不到任何信息，從聲音中，我們熟悉了身邊的世界，也在聲音里，我們逐漸成長。可見良好的聽力對我們是十分重要的。今天，我們就一起來討論下怎樣保護我們的聽力。（板書：保護我們的聽力）

二、研究噪音的危害

1、師：生活中充滿了各種各樣的聲音，我們的耳朵在不停地接收著這些聲音信息。讓我們靜靜地聽兩段聲音，聽了之后你有什么感受？

（播放一段吵雜的聲音和一段優美的輕音樂。）

剛才我們聽了兩種聲音，請你來說說，把你聽后的感受與大家分享分享。

生：第一種很難聽、很刺耳、很吵。第二種聲音很好聽、聽著舒服

2、師：正如同學說的，第一種聲音聽起來嘈雜刺耳，令人不舒服，厭煩，我們就把這種類型的聲音稱為噪音（板書：噪音）；而第二種聲音呢，悅耳動聽、聽著舒服，我們稱之為樂音（板書：樂音）

3、師：優美的音樂可以使我們身心愉悅，但是，如果長時間生活在噪音環境中，對我們又有什么影響呢？

生：聽力下降、睡不好、身體會受到影響……

4、師：同學們說的真好，接下來我們一起來看看噪音對我們的危害。請同學們閱讀老師給你們的資料，談談你的想法

生：我知道了長期生活在噪音中，會損害聽力；我知道了70分貝以上干擾談話，造成心煩意亂，精神不集中，影響工作效率，甚至發生事故；接觸較強噪聲，會出現耳鳴、聽力下降，只要時間不長，一旦離開噪聲環境后，很快就能恢復正常……

小結：噪音的危害可真大啊，所以，為了我們的健康，我們應該遠離噪音，減少噪音的制造，在公共場所應該保持安靜。(PPT)

三、控制噪音

（一）控制發聲罐的聲音。

1、師：噪音壞境會影響我們的聽力和健康，那有什么方法可以控制噪音呢？出示“發聲罐”，搖晃發聲罐，發出聲音。

2、師：你能想辦法使發聲罐的聲音變輕嗎？

3、師：以小組為單位討論使發聲罐聲音變輕的方法。

4、學生匯報方法，教師板書。（生：用手捂住、用紙包上、將紙或者棉花塞入發聲罐、控制發聲物體的振幅、包上毛巾）

5、師：同學們的方法可真多啊，今天老師給同學們準備了幾種工具，下面的時間就交給同學們去驗證一下自己的想法。

6根據學生的方法進行小結：我們主要通過控制聲源、阻礙傳播途徑兩種方法來控制聲音的。

（二）控制生活中的噪音。

1、生活中很多地方也用到了這些方法來實現減少和控制噪聲，下面老師請同學們看幾幅圖，你能說說它們是用什么方法來減少聲音的嗎？

2、出示圖片（PPT），學生交流。

生：第一幅：控制聲源、第二幅：阻礙傳播途徑、第三幅：阻礙傳播途徑、第四幅：阻礙傳播途徑

四、總結

1、師：今天這堂課，同學們學到了什么呢？

生：我們知道了要遠離噪音、我知道了控制噪音有控制聲源、阻礙傳播途徑

……

2、大家說的真好，希望我們都能享受聲音的美妙，遠離噪音的困擾。最后，送給大家一首歌，讓我們在優美的音樂中結束這堂課《課間十分鐘》

板書設計：

保護我們的聽力

聲音

噪音

樂音

控制聲源

阻礙傳播途徑

塞紙

塞毛巾

塞棉花

包毛巾

包紙

用手捂

教學反思：

個人感覺課的總體設計還是比較清楚的，但是可能由于比較緊張，沒有將平時的水平發揮出來。所以學生的積極性也沒有調動起來，總的來說，還算行吧

第五篇：四年級科學上冊保護我們的聽力教案

四年級科學上冊保護我們的聽力教案

第七課時

【教學目標】

科學概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

過程與方法：

通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

情感、態度、價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

【教學重點】認識到保護聽力的重要性

【教學難點】知道各種控制噪音的方法

【教學準備】錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等

【教學過程】

一、引入

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力

二、遠離噪聲

.聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？新課標第一網

2.小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

三、如何控制噪音呢？

.過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。

2.分組活動：做一個發聲罐，使發聲罐發出聲音。

能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發聲罐的聲音變輕呢？

3.我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論

4.我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？

四、課后延伸

.經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

2.閱讀P42“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？

3.介紹電子擴音器

課后反思

一課的“發音罐降噪”實驗覺得不用安排的，沒有什么用處，學生都能理解。倒是讓學生觀察認識一些日常生活中“降噪、吸音”的裝置比較好。如：電影院墻面粗糙、裝吸音板、裝布幔；汽車排氣管上裝上消音器等等，教材配套光盤中最好也增加一些這方面的視頻資料。