第一篇：教科版四年級科學(xué)上冊《形形色色的植物》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1.能交流收集到的植物資料按問題進(jìn)行討論。

2.引導(dǎo)學(xué)生觀察葉的蒸騰實(shí)驗。

3.能概括植物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)重點(diǎn)：做植物蒸騰實(shí)驗，能解釋實(shí)驗中的現(xiàn)象，了解葉的蒸騰作用。

教學(xué)難點(diǎn)：概括植物的共同特點(diǎn)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

一盆植物。

一個透明的大塑料袋。

教師為學(xué)生準(zhǔn)備一些如少兒植物圖冊一類的書，課前通知學(xué)生帶這類書。

教學(xué)過程：

一、引入：

師：“上節(jié)課前大家收集了我們身邊各種各樣的植物，以及植物的有關(guān)資料，讓我們這節(jié)課繼續(xù)研究植物。”

二、探究內(nèi)容：

1.交流。

（1）匯集學(xué)生帶來的各種植物、植物書、有關(guān)植物的資料，把學(xué)生所說的各種植物的名稱一一列在黑板上。

（2）把有關(guān)書籍分配到各小組供學(xué)生研究和查閱。

2.分組活動。

（1）閱讀教材中所列的鳳仙花的五個特征。

（2）分小組，每組選擇一個方面觀察植物和查閱資料，回答：

生長發(fā)育過程（注意引導(dǎo)學(xué)生要涉及植物的變化，植物有生長的階段，也有死亡的階段）。

繁殖后代。

身體構(gòu)造。

生長環(huán)境。

運(yùn)動與反應(yīng)。

（注意要求學(xué)生列舉與鳳仙花相同和不同的植物，達(dá)到了解植物多樣性和具有共同特點(diǎn)目的。）

3.了解葉的蒸騰作用。

（1）做實(shí)驗，解釋實(shí)驗中的現(xiàn)象。

（2）“別的植物也是這樣嗎？”——推廣到所有的植物。

（3）說說植物的蒸騰作用對氣候、對其他生物和對人有什么作用。

4.討論逼供內(nèi)寫出植物的共同特點(diǎn)。

（1）師：“你能說說形形色色的植物有哪些共同特點(diǎn)嗎？”

（2）師：“在觀察和了解了許多植物之后，我們知道植物的共同特點(diǎn)了嗎？請你寫寫植物的共同特點(diǎn)。”

三、全課總結(jié)。

四、課外拓展：

你能尋找出動物和植物有哪些相同點(diǎn)和不同點(diǎn)嗎？

第二篇：教科版四年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)計劃教案

四年級上冊科學(xué)復(fù)習(xí)計劃

一、指導(dǎo)思想

以教材和新《課程標(biāo)準(zhǔn)》為依據(jù)，以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動，充分利用現(xiàn)有的教材，根據(jù)學(xué)生目前存在的問題，進(jìn)行系統(tǒng)性的復(fù)習(xí)，同時要面向全體學(xué)生，切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識和基本技能的復(fù)習(xí)，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，最終使好、中、差不同的學(xué)生都得到提高，為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要求：

1、認(rèn)真復(fù)習(xí)《科學(xué)練習(xí)冊》，結(jié)合配套練習(xí)卷，熟記每一個題目與答案。

2、至少認(rèn)真翻閱科學(xué)書兩次以上，記住其中的實(shí)驗（所用材料、實(shí)驗方法、實(shí)驗現(xiàn)象、實(shí)驗結(jié)論）；還有書中出現(xiàn)的結(jié)論性的句子；

3、熟悉以下復(fù)習(xí)材料。

4、按單元復(fù)習(xí)，一周復(fù)習(xí)一單元

三、措施

（1）組織學(xué)生進(jìn)行全面復(fù)習(xí)每一課，再重點(diǎn)攻克重點(diǎn)和難點(diǎn)。

（2）采用多種復(fù)習(xí)方法，比如，老師出題，學(xué)生答；學(xué)生之間的你問我答。

（3）以優(yōu)幫差，加強(qiáng)督促與輔導(dǎo)，使每一學(xué)生都有不同程度的提高。（4）結(jié)合課堂作業(yè)冊和練習(xí)卷內(nèi)容講解，記住一些科學(xué)概念，辨清科學(xué)事實(shí)，理解科學(xué)實(shí)驗。

第一單元

溶解 科學(xué)概念： 溶解的特征：溶解是指物質(zhì)均勻穩(wěn)定地分散在水中，不會自行沉降，不能用過濾或沉淀的方法把物質(zhì)從水中分離出來。通過攪拌、切碎、加熱等方法可以加快溶解。

食鹽在一定量的水中溶解的量是一定的，并不能無限量地溶解下去。用蒸發(fā)的方法可以分離出溶解在水中的鹽，這種方法被廣泛應(yīng)用于生活中。

溶解現(xiàn)象發(fā)生在液體與固體之間，還發(fā)生在液體與液體以及液體與氣體之間。如水里的動植物就呼吸溶解在水里的空氣。

科學(xué)實(shí)驗：

1、過濾實(shí)驗

要點(diǎn)：需要材料：鐵架臺、漏斗、濾紙、燒杯

2、怎樣加快溶解？

要點(diǎn)：對比實(shí)驗。記清楚哪些條件相同，哪些不同。

3、液體與氣體的溶解。要點(diǎn)：研究計劃。

4、一杯水里能溶解多少食鹽？見《作業(yè)本》第6頁

5、分離食鹽與水的實(shí)驗。見《科學(xué)》書第15頁。

簡答題：

1、面粉溶解了嗎？（能用過濾的方法分離出來，所以沒有溶解。）

2、海水怎么變成鹽？見《科學(xué)》書第18頁。

第二單元

聲音

科學(xué)概念： 聲音是由于物體振動產(chǎn)生的。聲音有大小、高低的不同。可以借助其他物體的變化觀察到物體的振動。人靠聲帶振動發(fā)出聲音。

物體振動的幅度大小決定了聲音的強(qiáng)弱。聲音的強(qiáng)弱可以用音量來描述。聲音是可以被控制的，在許多場合和環(huán)境，我們應(yīng)當(dāng)控制自己發(fā)出的聲音。

物體振動的快慢決定了聲音的高低，聲音的高低可以用音高來描述。利用這一原理我們可以自己制造小樂器。

聲音以波的形成傳播的，它能在氣體、液體、固體中傳播，聲音的傳播離不開物質(zhì)。

人的耳朵有一個膜，當(dāng)聲音碰到它時它會振動；耳朵和大腦會把這些振動轉(zhuǎn)換成聲音的感覺。科學(xué)實(shí)驗：

1、探索尺子的音高變化的實(shí)驗

2、聲音在不同物質(zhì)中的傳播。

3、控制發(fā)聲罐的聲音。變響的方法。變輕的方法。

簡答題：

1、土電話和聽診器分別是利用什么來傳播聲音的？棉線、膠管。

2、人們控制噪聲的方法？

第三單元

天氣單元

科學(xué)概念： 天氣特征主要包括云量、降水、風(fēng)和氣溫。天氣是不斷變化著的，天氣變化時可以觀測和預(yù)測的。

溫度是“天氣日歷”中重要的記錄數(shù)據(jù)。一天中清晨溫度最低，下午的溫度最高。

風(fēng)向標(biāo)是測量風(fēng)向的儀器，箭頭指向風(fēng)吹來的方向。風(fēng)有力量。風(fēng)力等級表中把風(fēng)分為13個等級。見《科學(xué)》書第52頁。

雨量器是測量降水（降雨）多少的裝置，“雨量等級表”見《科學(xué)》書第55頁。

不同的云預(yù)示著即將來臨的不同天氣，云量的多少是區(qū)分晴天、多云和陰天的標(biāo)準(zhǔn)。云分為積云、層云、卷云。

科學(xué)實(shí)驗：

1、室內(nèi)外溫度的測量與比較。

2、小組制作一份天氣日歷，以后進(jìn)行一個月的天氣觀測并作記錄。

簡答題：

1、能用網(wǎng)狀圖表示天氣對我們生活的影響。

2、會用不同圖標(biāo)表示的天氣。見《作業(yè)本》

3、用箭頭標(biāo)出風(fēng)的方向。見《科學(xué)》書第32頁。

4、會統(tǒng)計天氣信息，并能夠分析數(shù)據(jù)。見《科學(xué)作業(yè)本》書。

第四單元

我們的身體

科學(xué)概念： 人體的每一個部分都有特殊的功能。在進(jìn)行生命活動時，保個部分是互相密切配合協(xié)同工作的。

人體外觀可分為頭、頸、軀干、四肢四部分。

身體的肢體運(yùn)動由骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉共同完成，不同的運(yùn)動形式會涉及不同的骨骼、關(guān)節(jié)和肌肉。

人的呼吸實(shí)際上是進(jìn)行著氣體的交換，使氧氣進(jìn)入血液，同時排出二氧化碳。知道人的呼吸器官有鼻腔、氣管、支氣管、肺、橫膈膜。

伴隨身體運(yùn)動量的增加，人需要更多的氧氣，心跳也逐漸加快，以便輸送出更多的血液。

經(jīng)常運(yùn)動，心臟會變得強(qiáng)壯，肺活量增大，能為身體提供更充足的氧氣。

人體運(yùn)動需要的能量來自消化器官對食物中營養(yǎng)的吸收，人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。

人體的消化器官主要包括口腔、食管、胃、小腸和大腸。食物被食管運(yùn)輸?shù)轿咐铮谖咐锉贿M(jìn)一步磨碎和分解的，在小腸被吸收。

口腔是食物消化開始的地方，是由牙齒、舌頭、唾液共同完成的。牙齒按形狀給牙齒分類，可分為門齒（8個）、犬齒（4個）、臼齒（20個）

科學(xué)實(shí)驗： 用簡單的文字和圖示描述人體器官的協(xié)同關(guān)系。

簡答題： 為什么我們運(yùn)動后每分鐘呼吸次數(shù)會增加？

為什么我們運(yùn)動后每分鐘心跳次數(shù)會增加？寫出運(yùn)動對我們身體的一些好處。

舉例說明人體各器官之間存在的聯(lián)系。

第三篇：《形形色色的植物》教案

《形形色色的植物》教學(xué)設(shè)計

祥和路小學(xué) 郭海燕

教學(xué)目標(biāo)：

1.正確認(rèn)讀本課的8個生字，能結(jié)合上下文理解“龐大、形形色色、隨風(fēng)見長、五光十色”等詞語的意思。掌握11個要求會寫的字。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容，體會文中所傳達(dá)出的情感。3.繼續(xù)學(xué)習(xí)從題目入手，抓住中心詞句理解課文內(nèi)容。

4.激發(fā)學(xué)生觀察、研究、植物世界的興趣、培養(yǎng)對綠色生命的關(guān)愛之情。

教學(xué)重難點(diǎn)：

認(rèn)識一些常見的植物，增強(qiáng)學(xué)生熱愛自然、熱愛科學(xué)的興趣。教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體 教學(xué)時間：

1課時 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

談話：出示有關(guān)植物的圖片。

你知道世界上有多少種植物嗎？你們想了解有關(guān)植物世界的新鮮事兒嗎？，現(xiàn)在就讓我們一起來學(xué)習(xí)一篇《形形色色的植物》，齊讀課題，讓我們帶著這份好奇走進(jìn)植物王國吧！

二、初讀課文，初步了解文章結(jié)構(gòu)。

1、聽朗讀，不認(rèn)識的詞注音，思考課文介紹了哪些形形色色的植物？

2、想見識一下這些形形色色的植物嗎？欣賞圖片

3、自由讀課文，正確流利，有感情的朗讀課文。

4、我愛識字，風(fēng)采展示

5、我最棒，檢查讀課文

指名每人讀一個自然段，其他同學(xué)邊聽邊思考“植物世界是一個什么樣的世

界？

植物世界是一個龐大的、復(fù)雜的世界。1-3 植物世界還是一個奇趣無比、五光十色的世界。4-5 植物世界的秘密是說不盡的.三、快速默讀課文，整理內(nèi)容，1課文圍繞.“形形色色”一詞都介紹了哪些植物？找出有關(guān)的語句讀一讀。

四總結(jié)

課文除了介紹植物世界的兩大特點(diǎn)以外，還告訴了我們什么？

“植物世界里的故事和秘密是說不盡的。”需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。讓我們再來欣賞一些奇特的植物吧！

五、拓展延伸，積累實(shí)踐。

學(xué)生回家進(jìn)一步搜集、整理有關(guān)植物的資料，寫一篇讀后感。

六、板書

形形色色的植物

龐大

復(fù)雜

奇趣無比

五光十色

秘密說不盡

七、課后反思

在這篇課文中，作者抓住“形形色色”這一文眼，從植物世界的“龐大、復(fù)雜”與“奇趣無比、五光十色”之處落筆，以流暢自然的語言描繪了一個神奇有趣的植物世界，有詳有略，重點(diǎn)突出。

這篇課文淺顯易懂，同學(xué)們都能熟讀課文，并能總結(jié)課文主要內(nèi)容。不足之處比如對學(xué)生的評價應(yīng)有針對性，有針對性的評價能夠?qū)W(xué)生起到激勵性作用，有時還有一定的導(dǎo)向性，使學(xué)生能看到自己的不足，明確自己努力的方向。但本節(jié)課教師對學(xué)生有針對性的評價并不是太多。

在課堂中留給學(xué)生更多的讀書時間，引導(dǎo)學(xué)生用多種方式來讀文本，與文本對話。讓學(xué)生在讀中有所感知，在讀中有所感悟，把書面知識化為自身的語文素質(zhì)。

第四篇：《形形色色的植物》教案

【設(shè)計思路】

在以上學(xué)期種植鳳仙花經(jīng)歷的基礎(chǔ)上，了解植物的多樣性。并通過討論、查資料、實(shí)驗等方法對植物的基本生存需要的探究，了解植物間的共同特點(diǎn)，在此基礎(chǔ)上尋找和概括植物的共同特點(diǎn)。

【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過對植物特征的探索，概括并知道植物有生長變化能力，能自己制造養(yǎng)料，需要空氣、水、土壤中的養(yǎng)料和陽光等相同之處。

2、通過對植物特征的探索，知道植物之的一些異同點(diǎn)，感知植物世界存在的多樣性，增強(qiáng)繼續(xù)探究植物世界的興趣。

3、經(jīng)歷對葉蒸騰作用進(jìn)行探究認(rèn)識的過程。

【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】

1、重點(diǎn)：了解植物世界的多樣性，了解植物的共同特點(diǎn)。

2、難點(diǎn)：能運(yùn)用查資料、小組協(xié)作等方法探究植物的多樣性。

【課時安排】

1課時

【課前準(zhǔn)備】

師生各自收集一些植物的資料，至少一盆事先套上透明塑料袋的植物及一個事先套上透明塑料袋的有土壤無植物花盆。

【教學(xué)過程】

1、談話引入：

（1）教師出示一張鳳仙花的照片，設(shè)問：你知道鳳仙花哪些情況？

（2）學(xué)生發(fā)表見解。

2、了解植物間的異同點(diǎn)（植物的多樣性）：

（1）教師談話：我們除了鳳仙花還知道哪些植物？

（2）學(xué)生回答，教師板書植物的名稱。

（3）教師補(bǔ)充出示一些植物的實(shí)物和圖片。

（4）教師設(shè)問：剛才我們能在這些植物與鳳仙花間找到哪些相同之處呢？

（5）學(xué)生小組討論研究。

（6）學(xué)生交流，師生歸納并對下列幾點(diǎn)進(jìn)行研討：

①具有相似的生長過程（種子——芽——花苗——開花——結(jié)果）。

②具有相似的身體構(gòu)造。（根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六個部分）

③都能繁殖。

④都需在一定的環(huán)境中生存。

（7）從學(xué)生上述的交流中過渡或直接設(shè)問：植物間具有許多的相同之處，它們又有哪些不同之處呢？

（8）學(xué)生發(fā)表各自的觀點(diǎn)，師生歸納。

3、葉的蒸騰作用實(shí)驗。

（1）教師談話：植物外形雖形形色色，但它們的基本構(gòu)造及功能都差不多，還記得根和莖有作用嗎？

（2）學(xué)生回憶上節(jié)課的實(shí)驗。

（3）教師設(shè)問：誰知道植物的葉有會有什么作用？

（4）學(xué)生發(fā)表自己的見解。（估計大部分學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識葉能光合作用）

（5）追問：葉在光合作用時，還有其它什么功能呢？

（6）出示事先套上透明塑料袋的植物，讓學(xué)生觀察塑料袋上的水珠，設(shè)問：你有什么問題與想法嗎？

（7）學(xué)生提出自己的問題與想法供同學(xué)討論。注意引導(dǎo)以下幾點(diǎn)：

①這些水珠是從哪里來的？和植物有什么關(guān)系？

②這樣的蒸騰有何作用？

4、小結(jié)：

（1）說說形形色色的植物有哪些共同特點(diǎn)？

（2）完成教材P11表格。

第五篇：六年級科學(xué)上冊 多種多樣的植物教案 教科版

多種多樣的植物

【教學(xué)目標(biāo)】

科學(xué)概念

1.可以分為開花植物和不開花植物。

2.花植物包括蕨類、苔蘚和藻類植物等。

過程與方法

1.道分類是研究生物的基本方法。

2.己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

情感、態(tài)度、價值觀

1.到植物是多種多樣的。

2.夠欣賞并感受大自然因植物的多樣而美麗。

【教學(xué)重點(diǎn)】

知道分類是研究生物的基本方法。

能用自己確定的標(biāo)準(zhǔn)給植物分類。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解植物是多種多樣的。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教學(xué)用幻燈片：不同種類的植物圖片。

【教學(xué)過程】

一、引入：

除了校園里的植物種類，我們還知道哪些常見的植物？生長在哪里？（學(xué)生自由發(fā)言，在公園，花卉市場等）

二、自主探究：

1.面這些植物，你們認(rèn)識嗎？說說它們長在哪？有什么特點(diǎn)？幻燈片放映書中11種植物

2.我們自己確定標(biāo)準(zhǔn)給以上這些植物分一分類

（意圖：讓學(xué)生知道根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)可以將植物分開花植物和不開花植物，常綠植物和落葉植物，水生植物和陸生植物，木本植物和草本植物等不同的類別，在這一類別中再確定新的標(biāo)準(zhǔn)還可以繼續(xù)往下分，培養(yǎng)學(xué)生的分類能力。）

用心愛心專心 1

2.結(jié)：通過共同探究，可把植物分為草本植物和木本植物，開花植物和不開花植物，水生植物和陸生植物，落葉植物和常綠植物等

3.察開花植物：說說它們的身體是由哪幾部分組成的？

（預(yù)設(shè)：開花植物身體分為：根、莖、葉、花、果、種子）

4.書P76頁，說說不開花植物有哪些

（預(yù)設(shè)：不開花植物有蕨類、藻類、苔蘚類、菌類）

三、拓展活動

比一比哪一組認(rèn)識的植物多，樣式奇特。教師可以以組為單位組織競賽活動：各組在規(guī)定的時間內(nèi)寫出知道的植物名稱，比一比，看哪一組寫的多？（意在滲透植物的多樣性教育）

四、課外延伸：

找一找校園里常見植物中哪些是常綠植物，哪些是草本植物，哪些是開花植物，哪些是水生植物，哪些是不開花植物？

用心愛心專心 2