第一篇：教案保護我們的聽力

7.保護我們的聽力

【教學目標】 科學概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。過程與方法：

通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感、態度、價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。【養成教育訓練點】

通過學習，幫助學生養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。【教學重點】

認識到保護聽力的重要性。【教學難點】

知道各種控制噪音的方法。【教學準備】

錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等 【教學過程】

一、引入

談話：耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？

今天我們一起學習第七課請齊讀課題

出示課題：保護我們的聽力

二、遠離噪聲

1.聽一段錄音：聽了之后你有什么感受？

第二篇：《保護我們的聽力》教案1

保護我們的聽力

【教學目標】

科學概念：

過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

過程與方法：

通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。情感、態度、價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

【教學重點】

認識到保護聽力的重要性

【教學難點】

知道各種控制噪音的方法

【教學準備】

錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等

【教學過程】

一、引入

耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護，那么我們該怎樣避免我們的聽力受到傷害呢？----出示課題：保護我們的聽力

二、遠離噪聲

1.聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？ 2.小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？

三、如何控制噪音呢？

1.過高過強的聲音都會影響我們的聽力，那么如何控制噪音呢？----小組討論。2.分組活動：做一個發聲罐，使發聲罐發出聲音。

能利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）能想辦法使發聲罐的聲音變輕呢？ 3.我們的生活中有哪些減少噪音的方法？小組討論 4.我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？為什么？

四、課后延伸

1.經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

2.閱讀P59“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？ 3.介紹電子擴音器。

第三篇：《保護我們的聽力》優秀教案

《保護我們的聽力》教案

【教學目標】

1、使學生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

2、讓學生通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

3、讓學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

【教學重點難點】

1、了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

2、讓學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。

【教學準備】

學生課前閱讀資料庫中的《呵護自己的聽覺器官》閱讀材料。一個塑料發聲罐、幾粒黃豆、棉花、毛巾、廢報紙等。

【教學過程】

一、導入

游戲：聽聲辯位

（一）甲同學用布蒙上眼睛，乙同學在教室的角落鼓掌，請甲分辨聲音的方位。

聽聲辯位

（二）甲同學仍然蒙住眼睛，乙同學在教室的角落鼓掌，同時請4位同學在教室里拍桌子，請甲同學再次聽聲辯位。

為什么第二次聽的沒那么準確？（因為有干擾）

這時鼓聲就是一種噪聲。耳朵是我們的聽覺器官，需要精心呵護。那么，怎樣才能避免聽力受到傷害呢？

今天我們就來一起研究如何保護我們的聽力。

二、探索研究 1.遠離噪聲

（1）播放一段悅耳的音樂，讓學生說說聽的過程中的感受。（2）播放10秒左右噪聲，談談聽到這些聲音時的感受。（3）生活中有哪些聲音屬于噪音？

過高過強的聲音有可能損傷我們的聽力，所以我們要盡量遠離這些聲音，有時需要捂住耳朵或者戴上保護裝置。

2.控制物體發聲

我們借用一個小塑料瓶來研究研究如何控制噪聲。（1）用塑料罐做一只“發聲罐”。有什么辦法可以使這個塑料瓶發出聲音？ 放入小石子或者豆子

（2）制定一個改變“發聲罐”發生的計劃。有哪些辦法可以減小“發聲罐”發出的聲音？ 有什么辦法可以讓“發聲罐”不發聲？

把小組的意見集中、修改，選取小組最滿意的方法試試。

小組合作計劃并實驗。

向全班介紹自己小組的計劃并展示本組的實驗。

（3）師生將各種方法進行歸納：這些方法從本質上看可分為控制聲源和阻礙傳播途徑兩種方式。

（4）布置學生課后對生活中人們是怎樣減少噪聲的進行調查。

3、輕輕說話和大聲說話。

（1）說說你認為我們說話的聲音會給周圍的人帶來什么樣的影響。

（2）說說你在不同環境（如教室、醫院、電影院等）里的感受。（3）討論：我們在不同的環境里應該怎樣控制自己的聲音呢？

四、拓展延伸：

（1）經常使用耳塞聽音樂會使聽覺器官產生疲勞甚至造成損傷，從而導致聽力下降。所以，我們要避免長時間使用便攜式視頻或音頻播放器（如“隨聲聽”、MP3、MP4等）。

現代科技也給人們的生活帶來了方便，有些人由于疾病等原因造成了聽力下降，這是就需要使用助聽器，這種小的電子擴音器能夠幫助人們使聲音擴大。（學生翻看教材59頁圖片）

（2）學生閱讀資料庫中《呵護自己的聽覺器官》一文。閱讀后讓學生談談有什么收獲。

（3）引導學生交流：

在生活中，有哪些地方需要我們注意保護聽力？怎樣保護聽力？就如何使用耳塞等進行討論。

（4）課后調查自己生活的社區有哪些控制聲音的措施。

作業設計

填空 對人們的工作、生活和學習有妨礙的聲音稱為（）。校園里的美妙聲音有（）、（）、（）等。物體發出的聲音是（）的，使發生罐的聲音變輕的方法：用手捂住、用棉花塞住耳朵、包上厚紙、使發生罐遠里自己、輕搖發生罐、少放幾顆豆子等。

答案 噪音 琴聲 讀書聲 鳥聲 2 可以控制

判斷

1、我們不要長時間帶著耳塞聽音樂。（）

2、植樹是通過控制聲源達到降低噪音的目的的。（）

3、宇航員們在沒有空氣的宇宙空間也能聽到對方的講話。（）4.每個人都會制造噪音，我們應該養成在公共場所低聲交談的習慣。（）

答案 對 2 錯 3 錯 4 對

選擇

噪聲嚴重污染環境，影響人們的生活和工作，已成為社會公害。下列措施中不能減弱噪聲的是（）

Ａ在校園四周種草植樹 B 機動車在市內禁止鳴笛

C 灑水車給馬路灑水，防止塵土飛揚 D 在摩托車排氣管上安裝消聲帶

答案 C 課外補充

日常護耳13招

生活中，很多耳病是可以預防的，下面就介紹一些與日常生活相關的耳朵保健措施，以預防耳病的發生。

一、戒除掏耳朵的習慣。掏耳可引起耳道和鼓膜損傷，有時還會并發感染，使聽力下降。

二、洗頭、洗澡時防止水流入耳內。因為皮膚和鼓膜在水中浸泡，加上耵聹（即常說的耳蠶、耳屎）的刺激，容易引起外耳炎。若原來有鼓膜穿孔者，水入耳內可引起中耳炎復發。

三、夏季游泳前需作體格檢查。有外耳道炎、中耳炎、外耳道耵聹栓塞、鼓膜穿孔等疾病者，必須在矯治之后才宜游泳。

四、耳廓外傷、凍瘡時要嚴格防止感染。特別是綠膿桿菌感染，因為此細菌可引起耳廓軟骨膜炎、軟骨壞死，最終導致耳廓畸形（菜花樣耳）。

五、遠離噪音和爆炸現場。（包括放爆竹），因為較大的噪音可引起噪音性耳聾，而爆炸聲會造成爆震性耳聾。

六、遠離煙酒和耳毒性藥物。（如鏈霉素、慶大霉素、卡那霉素等），因為它們對聽神經有毒害作用。

七、病毒感染。（如麻疹、腮腺炎、耳帶狀皰疹等）常并發感音神經性耳聾，需及時采取防范措施。

八、避免打擊頭部。更不可掌擊耳部。前者可并發聽力損害，后者可引起鼓膜破裂，生活中，因外力打擊而造成耳朵功能受損的情況屢見不鮮。

九、擤鼻涕時要掌握正確的擤鼻方法：應左右鼻腔一個一個地擤，切勿將左右鼻孔同時捏閉擤鼻，因為鼻腔后部與中耳腔有一管腔（咽鼓管）相通，擤鼻不當可將鼻腔分泌物驅入中耳腔，引起中耳炎。

十、有感冒、上呼吸道感染、咽鼓管功能障礙者，不宜乘飛機旅行，否則可能引起航空性中耳炎，出現耳痛、鼓膜充血、中耳積液，甚至聽力下降。

十一、全身系統性疾病引起耳聾者，臨床上首推高血壓與動脈硬化，腎病、糖尿病、甲狀腺功能低下等也可引起，故對有這些病的患者應監護其聽力。

十二、老年性耳聾是人類機體老化過程在聽覺器官的表現，出現的年齡與發展速度因人而異，其與遺傳及整個生命過程中所經歷的各種有害因素（包括疾病）有關。所以，老年人應定期檢測聽力。

十三、對新生兒應常規進行聽力篩查，發現有聽力障礙時應及早

干預治療。

第四篇：《保護我們的聽力》教案2（精選）

保護我們的聽力

【教學目標】

1、學生知道過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

2、學生能通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

3、學生認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅靜的習慣。【教學重難點】

重點：認識到保護聽力的重要性。難點：知道各種控制噪音的方法。【教學準備】

錄音準備（噪音和輕音樂）、發音罐、報紙、毛巾、棉花等。【知識超市】

助聽器：是一個有助于聽力殘疾者改善聽覺障礙，進而提高與他人會話交際能力的工具、設備、裝置和儀器等。助聽器有電力的和非電力的兩類，后者目前已被廢棄。前者又有電子管式和晶體管式兩種。晶體管式助聽器最為靈巧輕便，于1950年問世后已取代電子管式而被普遍采用。

廣義上講凡能有效地把聲音傳入耳朵的各種裝置都可以看作為助聽器，狹義上講助聽器就是一個電聲放大器，通過它將聲音放大使聾人聽到了原來聽不清楚，聽不到的聲音，這種裝置就是助聽器。【合作探究】

活動一:遠離噪聲

1、聽兩段錄音：課間10分鐘吵雜的聲音和一段優美的輕音樂，聽了之后你有什么感受？

2、小組討論：生活中有哪些聲音屬于噪音？噪音給你帶來怎樣的感受？ 活動

二、如何控制噪音呢？

為了保護我們的聽力，我們可以用什么方法控制噪音？把你們的想法填寫在記錄單中。活動

二、如何控制噪音呢？ 組內交流，完成記錄表。活動三

1、分組活動：做一個發聲罐，使發聲罐能發出聲音。

2、利用桌上的材料（報紙、毛巾、棉花等）想辦法使發聲罐的聲音變輕。

3、我們的生活中有哪些減少噪音的方法？通過研究我認為用（）和（）的辦法來減小噪聲。

【知識梳理】

1、我們的生活中，哪些場合需要我們控制音量？

2、經常使用耳塞聽音樂好嗎？為什么？

3、、閱讀“呵護自己的聽覺器官”，從哪些地方需要我們注意保護聽力，如何保護聽力？

第五篇：保護我們的聽力(教案)

保護我們的聽力

教學目標：

科學概念：過高或過強的聲音會對我們的聽力產生傷害，保護聽力就是要避免我們的耳朵聽到過高或過強的聲音并控制噪聲。

過程與方法：通過閱讀保護聽力的資料，了解我們的聽力經常受到哪些傷害，知道保護聽力的做法。

情感、態度、價值觀：

認識到保護聽力的重要性，養成良好的用耳習慣和在公共場所保持肅 靜的習慣。

教學重點：認識到保護聽力的重要性 教學難點：知道各種控制噪音的方法 教學準備：（老師）課件、毛巾、棉花，（小組）易拉罐1個、鋼珠5顆、報紙1張、記錄單1張。

教學流程：

一、激趣導入

1、課件：播放《蝸牛與黃鸝鳥》

2、指導學生用不同方法聽音樂。

3、在比較中揭示課題。

二、了解噪音及危害

1、依次播放“噪音”和“輕音樂”。

2、學生談體會初步描述噪音的特征。

3、課件描述：噪音的特征、界定及危害。

4、討論了解生活中的噪音。

5、匯報、小結。

三、自主實驗：控制物體發音。

1、演示發聲罐，觀察學生的反應。

2、討論減輕發聲罐聲音的方法。

3、抽組匯報實驗方案。

4、分組實驗。

5、匯報交流，歸納提升。

四、遠離生活噪音

1、課件：出示情境，2、小組討論如何遠離生活中噪音的危害。

3、匯報交流。

4、引發學生討論如何保護我們的聽力。

五、全課總結

六、課外延伸：

記錄一天中聽到的噪音，寫出控制方法。