第一篇：五年級語文三峽之秋教學(xué)設(shè)計[人教版]

三峽之秋

一、教學(xué)要求：

1、理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。

2、有感情地朗讀課文，體會表達(dá)的思想酌情。

3、學(xué)習(xí)抓住特點描寫景物的方法

二、教學(xué)重點、難點：

體會一天當(dāng)中三峽景物的特點。

三、教學(xué)方法：自讀自悟、觀、讀、想、寫四結(jié)合。

四、學(xué)生學(xué)習(xí)方法：組織學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究，討論交流。

五、使用媒體：課件《三峽風(fēng)光》或教學(xué)圖片。

六、教學(xué)過程：

一、檢查預(yù)習(xí)，導(dǎo)入新課。

1、學(xué)生交流利用從網(wǎng)絡(luò)上或圖書館等到地方搜集、整理的長江三峽的有關(guān)資料。

2、長江，養(yǎng)育了炎黃子孫，滋潤著華夏兒女的心田。長江三峽，那里群山聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫圈。今天，讓我們走進(jìn)三峽，共同領(lǐng)略三峽之秋的神韻。

3、板書課題。

二、初讀課文，質(zhì)疑問難。

1、提示要求：用自己喜歡的方式自由讀課文，想一想，有何收獲，遇到了什么問題。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、討論交流。

（1）談收獲。

（2）質(zhì)疑問難。

學(xué)生自由談，對于提問有價值的學(xué)生進(jìn)行表揚，同時找出有代表性的問題。

三、再讀，深入理解。

1、提出要求：讀全文，選最喜歡的部分自學(xué)，在書上圈圈、劃劃、注注，想一想應(yīng)該怎樣讀。

2、學(xué)生按要求自學(xué)。

3、小組討論交流，教師巡視指導(dǎo)。

4、全班交流。

采用“小先生”講課法：小組代表到臺前匯報自學(xué)成果，其他學(xué)生補充，評比朗讀情況。教師適時點撥，出示課件。

學(xué)生發(fā)言可抓住以下要點：

（1）總寫三峽秋景，抓住了成熟的特點。通過橘樹、柚樹的葉子、果實來表現(xiàn)成熟的秋景。

（2）早晨景色，突出了清新和明麗。從晨露閃亮到露水漸逝，再到一片明麗，讀者在感受變化時心情似乎也一片明朗。

（3）中午的景色，表現(xiàn)了熱烈的特點。作者用比喻的手法，把長江化作一條巨蟒，咆哮奔騰、呼嘯而去，所過之處，一片金黃。

（4）黃昏景色，抓住了平靜的特點。倒影林立的長江仿佛變成了一條靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。

（5）在寫夜景時，作者用兩個自然段的筆墨，描繪了一幅靜謐而神的圖畫。從入夜時的沉沉入睡到圓月高懸時的恍入夢境。漁火、燈光、光暈、汽笛，有光有聲；月光、山影，有黑有白。再加上比喻手法的運用，呈現(xiàn)出一幅大寫意的三峽夜景圖。

四、朗讀比賽。

可采用推薦、指導(dǎo)、教師參與等多種方法讓學(xué)生參與朗讀，加上及時的評價，使學(xué)生在有感情（表情）的朗讀中再次感受三峽之秋的神韻。

▲教學(xué)小結(jié)：

1、本節(jié)課開始時提出的問題，你懂了嗎？

2、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？請同學(xué)們課下展開調(diào)查，并相互交流。

第二篇：教科版五年級語文下冊《三峽之秋》教學(xué)反思

《三峽之秋》是一篇寫景的閱讀課文。作者按時間順序用生動的語言、準(zhǔn)確的詞匯描繪了三峽秋天奇特的美麗景色，字里行間流露出無比喜愛之情。這是一篇培養(yǎng)學(xué)生語感、幫助學(xué)生積累、運用語言的好文章。本課時的教學(xué)我覺得存在以下亮點：

一、注重自主探究、自學(xué)能力的培養(yǎng)。

這節(jié)課，我重視預(yù)習(xí)的布置及檢查，讓學(xué)生之間相互交流學(xué)習(xí)。多音字“累”有三個讀音，第二聲最容易讀錯或被忽略，讓學(xué)生通過查工具書理解字義，并多組幾個詞，與另外兩個音加以鑒別。“暈”字也讓他們自己學(xué)習(xí)，通過摘錄筆記的交流，使得生字、新詞得以解決和鞏固。

我以“美”字貫穿整節(jié)課，首先讓學(xué)生欣賞三峽風(fēng)光，讓他們感受到三峽的美，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。然后通過自學(xué)，畫出體現(xiàn)三峽之夜的美的詞語、句子，并在旁邊做批注，培養(yǎng)了學(xué)生的自讀自悟，獨立閱讀課文的能力，為接下來的交流打下基礎(chǔ)。在品讀課文環(huán)節(jié)，讓學(xué)生沉浸在美麗的月色中，想象文中描繪的情景，讀出自己獨特的體驗和感悟。

二、品讀重點詞語，感悟語言魅力。

本課語言優(yōu)美，用詞形象生動，抓住關(guān)鍵語句，使學(xué)生體會到作者遣詞造句的精妙，感受大家之作的風(fēng)韻。

在學(xué)生感悟夜晚部分時，重點引導(dǎo)品讀“沉沉欲睡”、“驚醒”、“搖曳”等詞語，體會作者用對比的方法以動襯靜，突出三峽之夜的寧靜。在品讀月下三峽時，引導(dǎo)學(xué)生重點感悟比喻句。如：月光“像一道道瀑布”、“像一匹匹素錦”展現(xiàn)月光的皎潔與明亮；從“墨一般的黑”，體會三峽的神秘；同時抓住“撲跌”、“瀉”、“凌空飛降”、“掛”等詞體會作者以動寫靜，動靜結(jié)合，突出月下三峽的寧靜與神秘。

遺憾之處：在授課過程中，由于時間關(guān)系，學(xué)生的朗讀還不夠，不能在每個句子后趁熱打鐵，加以朗讀。

語文教學(xué)永遠(yuǎn)是一門缺憾的藝術(shù)。在我的課堂教學(xué)中還有缺憾和不足，今后需要更細(xì)、更深的反思。

第三篇：小學(xué)五年級語文《三峽之秋》教案[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1．認(rèn)識本課2個生字。

2．正確、流利地朗讀課文。

3．讀懂課文，領(lǐng)略三峽秋天的美景，使學(xué)生受到熱愛祖國大好河山，熱愛大自然的教育。

4、體會按時間順序描寫景物的方法。

教學(xué)重點：

通過對課文內(nèi)容的理解，學(xué)習(xí)作者的寫作方法，體會祖國山河的美麗。

教學(xué)過程：

一、揭示課題

1．板書課題，學(xué)生齊讀。

2．師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。教師酌情補充。

二、檢查預(yù)習(xí)情況

1．讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。

2．作者是按什么順序?qū)懙模瑢懥艘惶飚?dāng)中三峽景物的哪些特點。

這篇課文是按照時間的順序來寫，寫了一天當(dāng)中三峽景物的下列特點：

早晨： 清新而明凈 明朗

中午： 熱烈

下午：平靜、輕緩

夜： 沉沉欲睡 驚醒

3．朗讀課文

三、深入學(xué)習(xí)

1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。

2．學(xué)生自學(xué)，討論，教師巡視指導(dǎo)。

3．交流討論結(jié)果。

4．總結(jié)文章的中心思想，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

四、布置作業(yè)

1．練習(xí)有感情地朗讀課文。

2．觀看三峽風(fēng)光片。

教案點評：

這是一篇寫景散文，按照時間順序記敘了一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。略讀課文仍要放手讓學(xué)生自學(xué)。導(dǎo)入新課時，師生共同交流課下搜集的關(guān)于三峽的資料，可以是文字資料，可以是照片，也可以談?wù)勛约河斡[三峽的感受。第二步，讓學(xué)生說說自己通過預(yù)習(xí)得到的收獲。深入學(xué)習(xí)階段，要求學(xué)生認(rèn)真閱讀課文，思考并討論；課文是如何具體地寫三峽一天中的美景的？把你喜歡的句段找出來，讀一讀，加以體會。最后觀看三峽風(fēng)光片，增強對祖國壯麗山河的熱愛和贊美之情。

第四篇：三峽之秋教學(xué)設(shè)計五年級下冊

《三峽之秋》教學(xué)設(shè)計

教材分析：

《三峽之秋》一課是五年級上冊第六單元的一篇講讀課文，方紀(jì)先生用他的親身感受，向我們介紹了雄奇壯麗的三峽景色。作者按照早晨—中午—下午—夜晚這一時間順序，抓住不同時間景物的特點，并恰當(dāng)運用比喻和擬人的修辭手法，表現(xiàn)出長江的氣勢，生機(jī)和靈性。文章脈絡(luò)清楚，語言優(yōu)美大氣，韻律感強烈，瑯瑯上口，適合學(xué)生朗讀。學(xué)生自讀課文，既讓學(xué)生受到三峽美景的熏陶，培養(yǎng)審美情趣，又讓學(xué)生在品讀中揣摩文章的表達(dá)順序，體會作者的思想感情。學(xué)情分析：

通過五年的語文學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生會按要求預(yù)習(xí)課文，能抓住重點詞句理解文意，能根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，并畫出相關(guān)語句，進(jìn)行簡單批注，但是這些孩子受各種因素的制約，很少能到著名的自然景區(qū)旅游觀光，不能親身去體驗、感受那些壯美的自然景觀，缺乏感性的認(rèn)識，這就需要我們教師應(yīng)讓學(xué)生有充裕的時間去搜集資料，教師也要準(zhǔn)備好相關(guān)的資料來彌補學(xué)生理解的困難。

設(shè)計理念：

本課我采用開放式教學(xué)法。在課堂上充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)法，自主閱讀，邊扶邊放，并輔以重點詞語突破，圖文結(jié)合等教學(xué)方法，促進(jìn)師生之間、生生之間的溝通與互動發(fā)揮學(xué)生的主動性，使學(xué)生有層次地學(xué)習(xí)，螺旋式上升提高。教學(xué)目標(biāo)：

體會作者表達(dá)的感情，激發(fā)熱愛長江和祖國大好河山的思想感情。

了解長江三峽秋天的美景，理解一天當(dāng)中三峽景物的不同特點。

學(xué)習(xí)本文按時間順序描寫景物的方法及修辭手法的運用。

學(xué)習(xí)作者抓住景物特點進(jìn)行描寫的方法。

教學(xué)重難點：

1、作者如何抓住特點描寫三峽不同時段景色。

2、修辭手法在景物描寫中的作用。

教學(xué)模式：我嘗試建立的“雙主和諧”小學(xué)語文閱讀教學(xué)模式，既發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用。在充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用的前提下，真正確立學(xué)生的主體地位，在老師循序漸進(jìn)的引導(dǎo)中逐漸把學(xué)習(xí)的自主權(quán)交給學(xué)生，人人都有參與和發(fā)展的機(jī)會，讓學(xué)生在積極參與中學(xué)會知識、掌握方法，發(fā)展智能、完善人格，讓學(xué)生在參與中全面和諧地發(fā)展，實現(xiàn)學(xué)習(xí)效果的最優(yōu)化。具體教學(xué)環(huán)節(jié)安排是：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣——自讀自悟，整體感知——交流收獲，精讀探究——回歸整體，深化提高——適當(dāng)拓展，學(xué)用結(jié)合。教學(xué)課時：一課時 教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入新課。

1、在我國廣闊的大地上，有一處聞名世界的風(fēng)景區(qū)——長江三峽。那里群峰聳立，雄奇壯麗，就像一幅連綿不斷的畫卷。讓我們在優(yōu)美的歌聲中一起欣賞三峽的風(fēng)光。（彭麗媛演唱的三峽美視頻）

2、的確，三峽四季風(fēng)景如畫，而三峽的秋天更是別有一番景象。這節(jié)課，我們就來學(xué)習(xí)第11課《三峽之秋》共同感受三峽秋天獨有的氣息。

2.板題：三峽之秋（齊讀課題）

（設(shè)計意圖：通過談話了解學(xué)生課外資料的積累，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。）

二、初讀課文，整體感知。1.檢查預(yù)習(xí)。

（1）輪讀課文，看誰讀得既正確又流利。師生評價。（2）三峽的秋天總的特點是什么？（成熟）

最具有代表性的景物是什么？（橘柚樹）（出示圖片）正是這累累的果實，使三峽充滿了成熟的秋天的氣息。

(3)這篇文章是按什么順序?qū)懙模浚ò凑諘r間順序來寫的）體現(xiàn)的詞語是什么？（早晨、正午、黃昏、夜晚）這樣寫的好處是什么？

可以使文章思路更加清晰，層次清楚。這是我們在寫作中值得借鑒的地方。

三、學(xué)法指導(dǎo)，合作探究

1.這節(jié)課我們就按照時間的順序來學(xué)習(xí)，看看在不同的時間里，三峽的秋天有哪些特點。出示學(xué)習(xí)提示（1）自由朗讀課文2---6自然段。

（2）讀完后，在書中用“—”劃出每個時段的特點。用“﹏﹏”劃出所描寫的重要景物。并且認(rèn)真品味在描寫景物時所運用的修辭手法。

（3）先獨學(xué)，然后小組合作學(xué)習(xí)完成學(xué)習(xí)卡中的表格。2．匯報交流

（1）早晨：

明麗

橘柚樹和露水

比喻

讀一讀比喻句，說一說好處。更加突出了太陽升起前后橘柚樹的特點。小結(jié)：這晶瑩的露珠、這明媚的陽光、還有這綠葉金實凸顯了三峽早晨的清新明麗之美。我們應(yīng)該帶著什么樣的語氣來讀這段呢？（清爽、舒暢，語調(diào)應(yīng)是輕快的，這樣才能把三峽明麗的特點展現(xiàn)出來。）指名讀，評價，再指名讀。（2）過渡語；早晨的三峽是明麗的，中午的三峽又是怎樣的呢？

中午

熱烈

江水

擬人和比喻

讀一讀這個句子。在一個句子中運用了兩種修辭手法。作家的手筆真是高超。

我們來看一下這兩個句子。

出示兩句話：

“中午，群峰披上金甲，陽光照在水面上，長江奔騰流去，同時又把它的光輝，投向兩岸峭壁。”

“中午，群峰披上金甲，陽光在水面上跳躍，長江也變得熱烈了，像一條金鱗巨蟒，翻滾著，呼嘯著，奔騰流去；同時又把它那激蕩跳躍的光輝，投向兩岸峭壁。”

這兩句話都是在寫中午的熱烈場面，你們覺得哪一段更好？

老師小結(jié)：在作者的筆下，“金甲、跳躍”加上“一條金麟巨蟒”把長江寫活了，將三峽中午的熱烈氣氛描寫的生動形象，活靈活現(xiàn)。可見用上好的詞語和恰當(dāng)?shù)男揶o方法，使文章會更精彩。讓我們一起讀一讀這一段，進(jìn)一步感受長江那令人心醉、神往的熱烈。

（3）過渡語：剛剛還是翻滾著、呼嘯著、奔騰流去的長江，在下午又是怎樣的景象呢？請第三小組匯報。

下午

平靜

霧

長江

比喻

擬人

小結(jié)：在透明的薄霧中，峭壁的倒影使長江變成靜靜流淌的小溪，溫柔可愛。如果中午長江是一個健壯的小伙子，那么下午時的長江就是秀美的少女？女生讀，（語速平緩，體現(xiàn)溫柔之感）

（4）過渡：奔騰了一天的長江平靜了，夜幕降臨，燈火閃爍，此時此刻的三峽又會帶給我們怎樣的感受呢？（抽小組匯報）

夜晚 寧靜 神秘 漁火、燈標(biāo)、汽笛、月色

沉睡的長江、傾瀉而下的月光讓我們感到了三峽夜晚的寧靜與神秘

同學(xué)們，讓我們輕輕地、慢慢地讀一讀這一段，不要打擾了這份寧靜與神秘。“這一天正是中秋”文章結(jié)尾很好地點明主題，和開頭呼應(yīng)。

四、總結(jié)全文，交流收獲。

1、老師小結(jié)：三峽的秋天就是這樣多姿多彩，有時明麗、有時熱烈，有時平靜；有時寧靜……同學(xué)們，你最喜歡什么樣的三峽，自由地讀一讀你喜歡的段落。看著同學(xué)們讀得這么投入，老師相信你們已經(jīng)深深地被三峽秋天迷人的景色所陶醉。此時，你最想對三峽說些什么？

2、三峽的秋天讓我們流連忘返，讓我們贊嘆不已。作者為什么會寫出這么優(yōu)美的文章？

1、按時間順寫，層次清晰。

2、運用大量的修辭手法，使文章生動，形象，具體。

3、仔細(xì)觀察，抓住景物的特征。

4、作者對三峽的熱愛。

五、布置作業(yè)

模仿本文抓住特點描寫景物的方法，寫一段100字左右的片段，題目《家鄉(xiāng)的春天》。

六、板書設(shè)計

三峽之秋

早晨：露—— 明麗

成熟之美

中午：水—— 熱烈

下午：霧——平靜

夜晚：月—— 寧靜

第五篇：《三峽之秋》

《三峽之秋》教案

執(zhí)教者 李美麗

教學(xué)目標(biāo)

1、能領(lǐng)略三峽之秋的美景，并體會作者抓住特征寫景的方法。

2、能有感情地朗讀課文。

3、能培養(yǎng)熱愛祖國大好河山、熱愛大自然的思想感情。教學(xué)步驟

一、導(dǎo)語：

1、課前播放歌曲《三峽情》。

2、導(dǎo)語：一曲《三峽情》情真意切，勾起了我們對三峽的向往。現(xiàn)在，就讓我們欣賞幾幅三峽的自然風(fēng)光圖片，從視覺上感受三峽的美麗。（投影打出圖片）令人遺憾的是，三峽這條古文明的大通道已經(jīng)在2003年永遠(yuǎn)地消失了。可幸運的是文學(xué)作品保存了三峽的美麗。今天，就讓我們走進(jìn)《三峽之秋》，去重溫那已逝去的三峽神韻。

二、領(lǐng)略美景

1、布置學(xué)習(xí)任務(wù)（投影）：

用你喜歡的、習(xí)慣的方式自讀課文，解決下列問題：

（1）課文是按什么順序描繪三峽之秋的？請按課文描寫的順序重新排列下列插圖。

（2）請各用文中的一個形容詞、用“ 的三峽之秋”的形式為每幅畫面配一個標(biāo)題。

2、學(xué)生活動：

（1）自讀課文，圈點勾劃、做批注。（2）全班交流。

3、教師總結(jié)：（投影）

三、品析美點

1、布置任務(wù)（投影）：

請用欣賞的眼光選擇你最喜歡的段落或句子，說說你喜歡的原因。

提示：欣賞文章，可從語言、修辭、描寫的角度（動靜、粗細(xì)、遠(yuǎn)近等多方面）著手。

2、學(xué)生活動：

（1）精讀課文，批注。

（2）同桌之間相互說給對方聽，并認(rèn)真聽取對方的建議。（3）全班交流。

3、教師總結(jié)：

四、朗讀美文

1、布置任務(wù)（投影）：

比較起來，你最喜歡一天中哪一段時間的“三峽之秋”？選擇你最喜歡的段落，入情入景地讀出三峽之秋的神韻。

2、學(xué)生活動：

（1）各自放聲朗讀。

（2）學(xué)習(xí)小組內(nèi)相互朗讀、評價，并推選出讀得最好的同學(xué)。（3）個別學(xué)生上前進(jìn)行配樂朗誦，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽，并帶著欣賞的眼光作出評價。

（4）全班集體朗讀課文片段，再次感受文章的美。

五、暢所欲言

1、布置任務(wù)（投影）

對比今昔，你更喜歡什么時候的三峽風(fēng)光，為什么？

2、學(xué)生活動：

（1）或說或?qū)憽＃?）個別發(fā)言。

3、教師總結(jié)：（投影）三峽過去是我們的驕傲，今天它仍是中國人的自豪！不管這塊神奇的土地怎么變，三峽在我們心中的位置永遠(yuǎn)不會變，三峽是我們心中永遠(yuǎn)的三峽！三峽承載著我們永遠(yuǎn)的愛！

六、布置作業(yè)

1、三峽，以它那迷人的風(fēng)光吸引著無數(shù)中外來賓，而三峽工程又會給三峽帶來些什么呢？

2、辦一期主題為《奇麗的三峽》的小報。

七、課后反思：

《三峽之秋》是一篇寫景抒情的散文，作者以優(yōu)美的語言描繪了三峽的秋景，讓讀者得到了美的享受。

在《三峽之秋》這節(jié)課的教學(xué)中，我基本能做到靠攏《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，讓學(xué)生在感受三峽一天中不同景色，體會作者熱愛三峽的真摯感情，培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識作者按照時間順序描寫景物的方法。通過學(xué)生自主學(xué)習(xí)，合作探究來學(xué)習(xí)課文，發(fā)揮學(xué)生主體作用，讓學(xué)生多講，多讀，自讀，自悟。在導(dǎo)入部分，我制作了多媒體課件，讓從來沒有到過三峽的學(xué)生對三峽有了一個感性的認(rèn)識。在精讀課文時，我安排了一讀、二讀、三讀三個環(huán)節(jié)，讓學(xué)生在讀中感悟三峽的美。一讀讓學(xué)生初步感知課文，談?wù)剬θ龒{之秋最初的印象；二讀讓學(xué)生說出課文是按什么順序?qū)懙模诔隽艘惶飚?dāng)中景物的哪些特點；三讀課文，具體深入地感知文中的一詞一句，從優(yōu)美的景物描寫中體會三峽在一天中的不同特點。

一堂課上下來，我的感受很深：語感是一種頓悟（言說者的人生經(jīng)驗同語言形式的融合），它和悟性、靈性相隨，語感得到培育，悟性、靈性也就生在其中。當(dāng)學(xué)生在閱讀中產(chǎn)生獨特的感受、體驗和理解時，我們老師應(yīng)倍加珍視，并加以強化、疏導(dǎo)；而當(dāng)學(xué)生對文章的理解停留在表面時則要創(chuàng)造條件令他們感悟語言文字的魅力。這樣這堂課才會上得精彩。