第一篇：整理現代教育技術試題及答案

全國中小學教師教育技術能力考試

現代教育技術試題及答案

一、選擇題

1.現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和(A)A.系統方法B.直觀方法 C.科學抽象方法D.理想化方法

2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是(C)A.習題集B.錄像帶C.教室環境 D.教科書

3.在WINDOWS操作系統中，有兩個對系統資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和（C）A“回收站”

B“剪貼板”

C“我的電腦” D“我的文檔” 4.下列敘述中，正確的是B A CPU能直接讀取硬盤上的數據 B CUP能直接存取內存儲器中的數據 C CPU有存儲器和控制器組成 D CPU主要用來存儲程序和數據

5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（D）A）普通視圖

B）大綱視圖

C）web視圖

D）幻燈片瀏覽視圖 6.下列哪個不是INTERNET上的安全標準C A.S-HTTP B.SSL C.HTMLD.SEL 7.計算機病毒最其本的特征是：A A.自我復制 B.破壞磁盤中的文件 C.引起用戶注意 D.減緩CPU運行速度 8.在E-Mail系統中常常遇到的“郵件炸彈”的是：B A、一種炸彈B、一種病素 C、一種軟件名 D、一個郵件

9.INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是：（A）

A.模擬信號編碼 B.二進制編碼

C.音頻信號編碼 D.視頻信號編號

全國中小學教師教育技術能力考試

10.通常所說的現代教學媒體是指(D)A.黑板，教科書，圖片等 B.教室，校園，周圍社區等

C.班風，校規，校紀等 D.投影，錄像，錄音，電子計算機等

11.銀幕上投影的圖像畫面出現 “上窄下寬”的幾何失真，這是由于(B)造成的。A.張掛的銀幕沒有向前傾斜 B.張掛的銀幕沒有向后傾斜 C.張掛的銀幕沒有向左傾斜 D.張掛的銀幕沒有向右傾斜

12.錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現“d”指示，則表示錄像機(C)A.有機械或電路故障 B.錄像帶壞 C.處于自動保護磁頭狀態 D.太熱 13.CAI的課件是屬于(A)A.CBE軟件 B.系統軟件 C.游戲軟件 D.課本 14.“發現學習法”就是要求學生在學科的學習中(D)A.自己發現規律 B.有所創造發明 C.獨立學習，獨立解決問題，并作出發現

D.培養學習和探究的態度，推測和解決問題的態度 15． 不屬于教學設計的前期分析內容的選項是（A）A終結性測驗分析 B 學習需要分析 C學習者分析 D 學習內容分析 16． 不屬于學習者分析的內容是（D）A學習者分析 B 學習風格 C年齡特征 D信息加工分析

17． 下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（A）。A學生、目標、策略、評價

B 教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標 C 測驗、調查、教學形式、教學媒體 D 評價、決策、規劃、教學內容

18． 學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（B）。A學生的年齡、學歷、初始能力

B 學習的一般特征、初始能力、學習風格 C 學習風格、初始能力、學習興趣 D 學生的社會環境、初始能力、一般特征

全國中小學教師教育技術能力考試

19． 下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（C）

A教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論

B從性質來講,教學設計是一種具有規劃,研究,決策性質的操作過程

C教學設計的目的是建構能 獲得更高的教學效率,教學質量和優化的教/學活動,實現教/學活動的最優化,提高教學效果和學習效率.D教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價.20.多媒體組合教學就是(B)A.在一堂課中使用了不止一種媒體

B.傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化

C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學 D.必須是視聽結合才行

21.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是(D)A.教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關系 B.教學目標和教學目的是類似的

C.教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質是相同的 D.從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化

二、是非題

1． 教育技術的發展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統方法。（對）

2． 教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。（對）

3． 教學媒體適合于四個方面的教學：動作技能的培訓、社會中的相互作用和人際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓。錯

4． 教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作，具體的任務內容是：分析研究教學任務或教學問題，分析研究學習者的情況，并以可以操作的形式寫出教學目標；根據教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特定教學目標服務的有效的教學過程、形式和方法，構建實現教學目標的方案，即初步方案；對初步方案進行試用和評價、并根據反饋的信息做必要的調整，逐步實現教學的最優化。（對）

全國中小學教師教育技術能力考試

5． 學習內容分析工作主要分為四方面內容：確定教學目標的類型、對教學目標進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。(對)

三、填空題

1.教育傳播學的研究對象是整個_教育傳播系統 _和_教育信息傳播活動_的全過程。2.教學中最重要的學習資源是_人力資源_。

3.現代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的_理論_和_實踐。4.透射式幻燈機是根據_光學透鏡成像_原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成_放大倒立_的幻燈片圖像。5.現代教育技術的理論基礎是教學理論、_學習理論_及傳播理論。

6.使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在_1.5m～2.5m _范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像_太暗淡_。

7.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足_阻抗匹配、功率匹配_兩個條件。8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是_變大一倍_。

9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在_AV _方式。10.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示型和_表演型_等四種。

11.PC機的硬件系統主要由_主機_、內存儲器、外存儲器、_輸入設備_和輸出設備組成。12.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的_“新教學體系”_，美國布魯納的“學科結構”教學論和聯邦德國瓦根舍因的_范例教學論_。

13.加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息，_動作技能_，態度_。14.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是_綜合性_和程序性。15.學習評價的三種類型是：_診斷性評價、形成性評價_、總結性評價。

16.多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學內容的知識結構，_從不同角度增加信息量_，易于操作。17.教學設計是將_教學系統_作為研究對象的。

18． 教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、＿選擇評價方法 ＿、試用設計成果和收集材料、＿歸納和分析資料＿、報告評價結果。

19． 教學組織形式由三種主要基本形式，即＿班級授課 ＿形式、＿個別化學習＿形式、合作小組學習形式。

20． 學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：＿確定教學目標的類型 ＿、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、＿學習內容組織＿初步評價。21． 教學媒體在教育教學中的作用分為6條：＿傳遞教學信息標準化

全國中小學教師教育技術能力考試

＿，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活多變、適用范圍廣，為業余學習和終身教育提供物質條件，＿影響教師在教學中的作用和角色發生改變＿。22． 計算機輔助教學有兩種主要模式：＿輔助學習＿模式和＿模擬環境＿模式。

四、名次解釋

1教學媒體：教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。

2多媒體系統：多媒體系統是指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的組合系統。3總結性評價：指在教學活動告一段落時，為把握活動最終結果而進行的評價。借以進行鑒定、區分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。CAI：教師將計算機作為教學媒體，學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式 5信息高速公路：以光纖電纜為通道，以多媒體計算機為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達的信息網，連接道千千萬萬個計算機用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。

6教育信息：按一定的系統，借助一定的物質載體，遵循一定的目標進入教育傳播過程之中，供傳受雙方進行交換、控制的內容。

7教學目標：也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對要求學生達到的學習成果或最終行為明確闡述。

五、簡答題

1．簡述教育技術的內涵和外延

“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐。”教育技術的外延涵蓋了五個領域，教育技術領域是：開發、應用、管理、設計、評價五大領域的理論和實踐。

2．教育技術未來的發展趨勢

3．簡述教育技術的理論基礎

教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。4．簡述攝像機的原理

攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍三種成分的光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號等組成的視頻信號。

全國中小學教師教育技術能力考試

5.簡述錄像電視教學媒體的教學作用

①提供豐富的動態視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；

②具有多視點、可變時空的表現手法，能發展學生的觀察力，思維力和想象力； ③豐富文字教材的內容，擴大學生的知識領域； ④擴大教學規模，提高教學效率。六論述題

1教學媒體的選擇思路和方法

教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功能、經濟性與適用性進行整體考慮，擇優選擇適合的教學媒體。選擇教學媒體的基本方法有四種：問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經驗之塔。

問題表是列出一系列相關問題，通過對這些問題的回答，尋找發現適用于一定教學目標的媒體。矩陣選擇表是將教學媒體的種類為一維，以它們的教學功能做另一維，進行列表，再用一種評價尺度反應兩者之間的關系。如平價尺度可用高、低、中三種層次。

流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的步驟，每一步都有相應的標有“是“和”否“的問題，選擇問題的是與否則進入不同的分支步驟，回答完問題，會有一種或一組媒體被確認為是最適用的。

“經驗之塔“是美國媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學習經驗進行排列，形成金字塔狀，由上而下共11層。見圖所示，越往頂層，越抽象。

2試述媒體的教學功能

關于教學媒體在教學中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結論：

教學媒體一般是靈活可以替換的。如通過閱讀印刷品實現的教學目標，通過其他媒體（如電視教學）同樣可以實現。每一種教學媒體都有其優于其他教學媒體的地方和善于表現的內容，同時也

全國中小學教師教育技術能力考試

存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學片，對有些信息內容可以表現的非常恰當，教學效果好；而對另外一些內容則效果不佳。不存在對任何教學目標都最適用的“超級媒體“。但是對某一個特點的具體的教學目標來說，存在使用某一種媒體的教學效果明顯優于其他媒體情況，即不同的媒體有各自的長處與短處。

運用媒體的方式、方法在相當大的程度上影響教與學的效果。使用媒體不會“自動“促進學習。根據媒體特性和學生的需要特點，考慮學生的特點，教學的需要，經過仔細選擇、設計、編制的媒體，對學生的學習有明顯的幫助。

媒體技術不等于教育技術，而是教育技術的一部分。

第二篇：現代教育技術試題及答案

現代教育技術試題及答案

一、選擇題

1.現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和（）A.系統方法

B.直觀方法

C.科學抽象方法

D.理想化方法

2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是（）A.習題集

B.錄像帶

C.教室環境

D.教科書 3.在WINDOWS操作系統中，有兩個對系統資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和（）A“回收站”

B“剪貼板”

C“我的電腦”

D“我的文檔” 4.下列敘述中，正確的是 A CPU能直接讀取硬盤上的數據

B CUP能直接存取內存儲器中的數據

C CPU有存儲器和控制器組成D CPU主要用來存儲程序和數據

5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示（）A）普通視圖

B）大綱視圖

C）web視圖

D）幻燈片瀏覽視圖 6.下列哪個不是INTERNET上的安全標準

A.S-HTTP

B.SSL

C.HTML

D.SEL 7.計算機病毒最其本的特征是：

A.自我復制

B.破壞磁盤中的文件 C.引起用戶注意

D.減緩CPU運行速度 8.在E-Mail系統中常常遇到的“郵件炸彈”的是： A、一種炸彈

B、一種病素

C、一種軟件名

D、一個郵件

9.INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是：（）

A.模擬信號編碼

B.二進制編碼

C.音頻信號編碼

D.視頻信號編號 10.通常所說的現代教學媒體是指（）A.黑板，教科書，圖片等

B.教室，校園，周圍社區等 C.班風，校規，校紀等

D.投影，錄像，錄音，電子計算機等 11.銀幕上投影的圖像畫面出現 “上窄下寬”的幾何失真，這是由于（）造成的。

A.張掛的銀幕沒有向前傾斜

B.張掛的銀幕沒有向后傾斜 C.張掛的銀幕沒有向左傾斜

D.張掛的銀幕沒有向右傾斜 12.錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現“d”指示，則表示錄像機（）A.有機械或電路故障

B.錄像帶壞

C.處于自動保護磁頭狀態

D.太熱 13.CAI的課件是屬于（）A.CBE軟件

B.系統軟件

C.游戲軟件

D.課本 14.“發現學習法”就是要求學生在學科的學習中（）A.自己發現規律

B.有所創造發明 C.獨立學習，獨立解決問題，并作出發現

D.培養學習和探究的態度，推測和解決問題的態度 15．

不屬于教學設計的前期分析內容的選項是（）A終結性測驗分析

B 學習需要分析 C學習者分析

D 學習內容分析 16．

不屬于學習者分析的內容是（）A學習者分析

B 學習風格 C年齡特征

D信息加工分析

17．下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是（）。

A學生、目標、策略、評價

B 教學媒體、學習需要分析、形成性分析、學習目標 C 測驗、調查、教學形式、教學媒體 D 評價、決策、規劃、教學內容

18．學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（）。

A學生的年齡、學歷、初始能力

B 學習的一般特征、初始能力、學習風格 C 學習風格、初始能力、學習興趣 D 學生的社會環境、初始能力、一般特征

19．下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（）

A教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論

B從性質來講,教學設計是一種具有規劃,研究,決策性質的操作過程 C教學設計的目的是建構能 獲得更高的教學效率,教學質量和優化的教/學活動,實現教/學活動的最優化,提高教學效果和學習效率.D教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價.20.多媒體組合教學就是（）A.在一堂課中使用了不止一種媒體

B.傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化

C.多種媒體同時對同一情景展示的課堂教學 D.必須是視聽結合才行

21.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是（）A.教學目標完全不同于教學目的，兩者無相互關系 B.教學目標和教學目的是類似的

C.教學目標和教學目的只是表達方式不一樣，其實質是相同的

D.從某種角度來看，教學目標就是教學目的的具體化和可操作化

二 是非題

1．教育技術的發展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統方法。（）

2．教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。（）

3．教學媒體適合于四個方面的教學：動作技能的培訓、社會中的相互作用和人際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓。

4．教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作，具體的任務內容是：分析研究教學任務或教學問題，分析研究學習者的情況，并以可以操作的形式寫出教學目標；根據教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特定教學目標服務的有效的教學過程、形式和方法，構建實現教學目標的方案，即初步方案；對初步方案進行試用和評價、并根據反饋的信息做必要的調整，逐步實現教學的最優化。（）

5．學習內容分析工作主要分為四方面內容：確定教學目標的類型、對教學目標進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。()

三、填空題

1.教育傳播學的研究對象是整個___________和___________的全過

程。

2.教學中最重要的學習資源是___________。

3.現代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的___________和___________。

4.透射式幻燈機是根據___________原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成___________的幻燈片圖像。

5.現代教育技術的理論基礎是教學理論、___________及傳播理論。6.使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在__________范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像___________。7.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足___________、___________兩個條件。

8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是___________。9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在___________方式。

10.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示型和___________等四種。

11.PC機的硬件系統主要由___________、內存儲器、外存儲器、___________和輸出設備組成。

12.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的___________，美國布魯納的“學科結構”教學論和聯邦德國瓦根舍因的___________。

13.加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息，___________，____。

14.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是___________和程序性。

15.學習評價的三種類型是：___________、___________、總結性評價。

16.多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學內容的知識結構，___________，易于操作。17.教學設計是將___________作為研究對象的。

18．教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試用設計成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、報告評價結果。

19．教學組織形式由三種主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小組學習形式。

20．學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步評價。

21．教學媒體在教育教學中的作用分為6條：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活多變、適用范圍廣，為業余學習和終身教育提供物質條件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。22．

計算機輔助教學有兩種主要模式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式。

1.教育傳播學的研究對象是整個___________和___________的全過程。

2.教學中最重要的學習資源是___________。

3.現代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的___________和___________。

4.透射式幻燈機是根據___________原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成___________的幻燈片圖像。

5.現代教育技術的理論基礎是教學理論、___________及傳播理論。6.使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在__________范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像___________。7.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足___________、___________兩個條件。

8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是___________。9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在___________方式。

10.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示型和___________等四種。

11.PC機的硬件系統主要由___________、內存儲器、外存儲器、___________和輸出設備組成。

12.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的___________，美國布魯納的“學科結構”教學論和聯邦德國瓦根舍因的___________。

13.加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息，___________，____。

14.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是___________和程序性。

15.學習評價的三種類型是：___________、___________、總結性評價。

16.多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學內容的知識結構，___________，易于操作。17.教學設計是將___________作為研究對象的。

18．教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試用設計成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、報告評價結果。

19．教學組織形式由三種主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小組學習形式。

20．學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步評價。

21．教學媒體在教育教學中的作用分為6條：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活多變、適用范圍廣，為業余學習和終身教育提供物質條件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。22．

計算機輔助教學有兩種主要模式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式。

試題答案及評分標準

一、選擇題

1.A 2.C 3.C 4.B 5.D 6.C 7.A

8.B 9.A 10.D 11.B 12.C 13.A

14.D 15.A

16.D

17.A 18.B 19.C 20.B 21.D

二、判斷題

1對 2對3錯 4對 5對

三、填空

1.教育傳播系統

教育信息傳播活動 2.人力資源

3.理論

實踐

4.光學透鏡成像

放大倒立

5.學習理論 6.1.5m～2.5m

太暗淡

7.阻抗匹配

功率匹配

8.變大一倍

9.AV

10.表演型

11.主機

輸入設備 12.“新教學體系”

范例教學論 13.動作技能

態度

14.綜合性 15.診斷性評價

形成性評價

16.從不同角度增加信息量

17.教學系統 18.選擇評價方法 歸納和分析資料 19.班級授課 個別化學習

20.確定教學目標的類型 學習內容組織

21.傳遞教學信息標準化

影響教師在教學中的作用和角色發生改變 22.輔助學習模擬環境

四、名詞解釋

1教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。2多媒體系統是指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的組合系統。

3指在教學活動告一段落時，為把握活動最終結果而進行的評價。借以進行鑒定、區分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。

4教師將計算機作為教學媒體，學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式

5以光纖電纜為通道，以多媒體計算機為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達的信息網，連接道千千萬萬個計算機用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。

6按一定的系統，借助一定的物質載體，遵循一定的目標進入教育傳播過程之中，供傳受雙方進行交換、控制的內容。

7也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對要求學生達到的學習成果或最終行為明確闡述。

五、簡答題

1.教育技術內涵，即定義為：“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐。”教育技術的外延涵蓋了五個領域，教育技術領域是：開發、應用、管理、設計、評價五大領域的理論和實踐。

2．隨著科學技術和社會的發展及教育發展的需要，現代教育技術也將不斷地發展，其發展的趨勢有以下幾個方面：

①現代教育技術設備將日益自動化、微型化、多樣化;②現代教育技術將日益網絡化;

③現代教育技術將日益大眾化、綜合化、多媒體化;④現代教育技術理論將日益系統化、科學化。

3．教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。

4． 攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍三種成分的光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號等組成的視頻信號。5.答題要點：

①提供豐富的動態視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；

②具有多視點、可變時空的表現手法，能發展學生的觀察力，思維力和想象力；

③豐富文字教材的內容，擴大學生的知識領域； ④擴大教學規模，提高教學效率。

六、論述題

1.教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功能、經濟性與適用性進行整體考慮，擇優選擇適合的教學媒體。選擇教學媒體的基本方法有四種：問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經驗之塔。

問題表是列出一系列相關問題，通過對這些問題的回答，尋找發

現適用于一定教學目標的媒體。

矩陣選擇表是將教學媒體的種類為一維，以它們的教學功能做另一維，進行列表，再用一種評價尺度反應兩者之間的關系。如平價尺度可用高、低、中三種層次。

流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的步驟，每一步都有相應的標有“是“和”否“的問題，選擇問題的是與否則進入不同的分支步驟，回答完問題，會有一種或一組媒體被確認為是最適用的?！敖涷炛笆敲绹襟w教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學習經驗進行排列，形成金字塔狀，由上而下共11層。見圖所示，越

往頂層，越抽象。

2．關于教學媒體在教學中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結論： 教學媒體一般是靈活可以替換的。如通過閱讀印刷品實現的教學目標，通過其他媒體（如電視教學）同樣可以實現。每一種教學媒體都有其優于其他教學媒體的地方和善于表現的內容，同時也存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學片，對有些信息內容可以表現的非常恰當，教學效果好；而對另外一些內容則效果不佳。不存在對任何教學目標都最適用的“超級媒體“。但是對某一個特點的具體的教學目標來說，存在使用某一種媒體的教學效果明顯優于其他媒體情況，即不同的媒體有各自的長處與短處。

運用媒體的方式、方法在相當大的程度上影響教與學的效果。使用媒體不會“自動“促進學習。根據媒體特性和學生的需要特點，考慮學生的特點，教學的需要，經過仔細選擇、設計、編制的媒體，對學生的學習有明顯的幫助。

媒體技術不等于教育技術，而是教育技術的一部分。

第三篇：現代教育技術試題及答案

現代教育技術試題及答案

一、填空題

1.現代教育技術的發展，將使教師從單純地講授知識轉變為主要_____，學生從單純地接收知識轉變為主要依靠自學。

2.現代教育技術是對學習過程和_____進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。3.表征教育信息的符號可分為語言符號和_____兩大類。

4._____主要利用模型、圖像等，它比實物直觀和語言直觀更為優越。

5.學習資源包括學習過程中所需要的物質條件、_____、_____及學校衛生條件等等。6.現代教育技術是一門邊緣學科，其理論基礎是_____、_____及傳播 7.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是綜合性和_____。

8.在使用投影儀時，如果影幕上的圖象模糊，應調節投影儀的____________。

9.有一只鏡頭焦距為50mm的照相機，標有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照時選用的光圈值8，則此時相機鏡頭的進光孔直徑為_____mm。

10.盒式錄音機主要由_____、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機構和喇叭等組成。11.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、_____和表演型等四種。

12.錄像機錄像過程是通過磁頭將電信號轉換成磁信息記錄在磁帶上的_____過程。13.計算機輔助教學系統中的教師是負責_____和_____工作。

14.有時在播放錄像帶時，電視機圖像畫面出現白色水平橫條干擾并伴有噪聲，這時可以嘗試調節錄像機上_____旋鈕來消除此干擾。15.教學設計以_____為目的，以學習理論、教學理論和信息傳播理論作為理論基礎，將_____作為研究對象。

16.PC機的硬件系統主要由主機、內存儲器、外存儲器、_____和_____組成。17.當代學習理論的三大學派分別是_____、_____和聯結-認知學派。

18.課的劃分依據一般為：教學對象的特點，教學目標之間的聯系，兩課之間的間隔時間和_____。

二、判斷題：

1．上每一課程時，應該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程有關的所有文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計算機的E盤分區。（）2．在上課時，我們老師可以將自己與該課程相關的軟件裝在計算機的任何磁盤分區中。（）3．在將U盤插入計算機后，應該及時將自己的U盤加鎖。（）4．我校的多媒體教室由網絡信息中心獨家管理。（）

5．Prowerpiont是一種專用于制作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具，它是以頁為單位制作演示文稿.（）

三、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。)1.教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是()A.教育傳播模式 B.教育傳播媒體 C.教育傳播通道 D.教育傳播環境 2.現代教育技術的方法論基礎是()A.學習理論 B.教學理論 C.傳播理論 D.系統科學 3.國外現代教育技術是在()的促進下興起的。

A.系統科學理論研究發展 B.學習與教學理論研究發展 C.教育傳播理論研究發展 D.直觀教育與媒體技術 4.校風和班風是屬于教育傳播活動中的()A.教育傳播媒體 B.教育傳播環境 C.教育傳播通道 D.教育傳播系統

5.經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是()A.做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗 B.抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗 C.觀察的經驗、做的經驗、抽象的經驗 D.觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗 6.計算機操作系統的作用是（）

A管理計算機系統的全部軟、硬件資源，合理組織計算機的工作流程，以達到充分發揮計算機資源的效率，為用戶提供使用計算機的友好界面 B對用戶存儲的文件進行管理，方便用戶 C執行用戶鍵入的各類命令 D為漢字操作系統提供運行基礎

7．在WORD的編輯狀態,可以顯示頁面四角的視圖方式是 A普通視圖方式

B頁面視圖方式 C大綱視圖方式

D各種視圖方式 8．計算機病毒是指

A編制有錯誤的計算機程序 B設計不完善的計算機程序

C計算機的程序已被破壞 D以危害系統為目的的特殊的計算機程序

9、下面有關TCP/IP哪一個是正確的： A.TCP/IP是一種語言

B.UDP是TCP/IP中的一個協議

C.IP定義了如何對傳輸的信息進行分組 D.TCP/IP是OSI的一種協議

10、防火墻的設置主要是為了防范：（）A.黑客攻擊 B.網絡病毒 C.火災 D.意外傷害

11、在Internet中，主機的域名結構應為：（）A.主機號、網絡名、機構名、最高層域名 B.主機號、機構名、網絡名、最高層域名 C.機構名、網絡名、主機號、最高層域名 D.機構名、主機號、網絡名、最高層域名 12.可用來制作投影片的材料必須是()A.絕緣的 B.隔熱的 C.透明的 D.磁性的 13.擴音機與信號源聯接時要注意()匹配。

A.功率 B.阻抗 C.電壓 D.電流 14.CAI系統中的教學媒體是()A.黑板和粉筆 B.教材和練習冊 C.計算機和課件 D.系統軟件 15.CAI系統主要輔助的對象是()A.學生 B.教師 C.校長 D.教導主任 16.教學設計的成果是經過驗證、能實現預期功能的()A.教學理論 B.教學手段 C.教學系統 D.教學方法 17.對于教學目標的作用，下列說法中，哪種比較合適?()A.教學目標為教學工作指明了方向，按照目標施行，可以保證教學的成功 B.教學目標是教學的依據，是教學過程中的參照系 C.教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規定了明確的方向，在教學中起關鍵性作用

D.教學目標有許多優點，也有局限性，在教學中需要根據具體情況靈活處理 18.下面說法中，正確的是()A.教學測量是教學評價的一種手段 B.教學評價與教學測量是完全不同的 C.教學評價是教學測量的一種方法 D.教學評價就是教學測量

四、名詞解釋

1.模象直觀 2.教育傳播效果 3.系統論 4.分鏡頭稿本 5.CAT 6.教學策略

五、簡答題(每小題6分，共30分)1.現代教育技術的發展經歷了哪幾個主要階段? 2.簡敘要取得好的教育傳播效果，利用媒體進行傳播必須遵循的幾個原理? 3.簡述語言實驗室在教學中的作用和功能。4.簡述多媒體教室的整個使用和操作過程? 5.教學設計必須考慮的系統綜合原則。

六、論述題

論述教學設計的全部過程。

現代教育技術試題參考答案

一、填空題 1.設計教材 2.學習資源 3.非語言符號 4.模象直觀

5.精神心理條件 審美條件 6.教學理論 學習理論 7.程序性 8.光圈

9.50/8(或6.25)10.磁頭 11.演示型 12.電磁轉換

13.編寫教學程序(課件)選擇課件 14.磁跡跟蹤

15.優化教學效果 教學系統 16.輸入設備 輸出設備

17.行為主義聯結學派 認知學派 18.教學目標的平衡

二、判斷題

1．對

2、錯

3、對

4、錯

5、對

三、單項選擇題

1.B 2.D 3.D 4.B 5.A 6.A 7.B 8.D 9.D 10A 11.B 12.C 13.B 14.C 15.A 16.C 17.C 18.A

四、名詞解釋

1.通過實際事物的模型與圖像來提供感性材料的一種教學直觀方式。

2.一定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識、能力和行動等方面所發生的變化，以及與此相關的教學效率、教育規模等。

3.系統論是關于研究一切系統的模式、原理和規律的科學。

4.導演運用電視藝術的理論與技巧，對文字稿本的內容進行鏡頭設計和串接的藝術設計所寫的詳細列有畫面內容，拍攝的景別和技巧，鏡頭的時間長度，解說與畫面的配合，音響與音樂的要求等內容的稿本。

5.師利用計算機進行教學測驗和評價的系統，是實施計算機輔助教學的重要保證。

6.對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。

五、簡答題 1.答題要點：

經歷了三個主要的階段：

（1）視聽教學階段

（2）程序教學運動和個別化教學階段（3）教學系統設計方法階段 2.答題要點：

(1)共同經驗原理：教師與學生的溝通必須建立在雙方共同經驗范圍內。(2)抽象層次原理：各種信息符號的抽象程度掌握在學生能明白的范圍內。(3)重復作用原理：將一個概念在不同的場合或用不同的方式去重復呈現。

(4)信息來源原理：作為教育信息主要來源之一的教師，應樹立為學生認可的形象與權威。所用的教材與教學軟件，其內容來源應該正確、真實、可靠。3.答題要點：

(1)創造良好的語言學習環境

(2)提供個別化學習條件，方便自學，便于對學生因材施教的開展(3)課堂教學靈活方便，提高課時利用率(4)便于組織教學，促進教師改進教法。

4.答題要點：①多媒體教室是學校集教學、會議和娛樂于一體的多功能教室，裝備有現代電教設備，由網絡信息中心、教務處、后勤統一協調管理,只供教學使用不能用于學生自習使用。

②執行教務處每學期教學教室的調配安排，任何單位和個人未經批準，不得隨意調換教室。③教學過程中需臨時使用多媒體教室的教師，須提前到教務處教務科和網絡信息中心現代教育技術科辦理借用手續和登記使用時間，以便安排，教室管理人員憑手續開放有關教室，任何人不得私自用。④教師應熟悉多媒體教室設備的使用，如有技術上的問題可詢問網絡信息中心技術人員，技術人員有責任協助解決。未經培訓的人員使用多媒體教室造成設備損壞者將追究責任。⑤教室管理員在上課前啟動多媒體教室的所有設備，教師應提前到多媒體教室，安排學生進入教室并按正規操作對設備進行常規性檢查，愛護設備，未經管理人員同意，不得隨意拆換設備，不得擅自在機器上復制或安裝其它軟件,（如需安裝要和網絡信息中心相關人員聯系）使用過程中，如遇機器故障，應及時與相關技術人員取得聯系。

⑥教師上完課后，教室管理人員按操作規程關閉計算機、投影儀和機柜設備電源，及時清潔衛生，擺好凳子，才能離開多媒體教室。若沒有按正確規程進行操作造成事故，需追究當事人的相關責任。

⑦教師需借用電教資料和其它物品，應到網絡信息中心現代教育技術科辦理手續，按期歸還。如有損壞、遺失，應照價賠償。

5.答題要點：

主要包括五條原則：

(1)積極反應原則。(2)小步子原則。(3)及時強化原則。(4)自定步調原則。(5)低錯誤率原則。

考慮系統中各要素及其關系的綜合，看到問題的正、負對立統一各個方面；

在看到優化組合的同時，注意避免相互間矛盾現象的出現，達到整體大于部分之和的優化組合的效果。

六、論述題

論述要點：

(1)學習需要的分析：解決為什么教和具備哪些條件的問題。(2)教學內容分析：主要解決教什么的問題。

(3)教學對象分析：分析學習者的一般心理、生理和社會背景、基礎知識與技能。(4)教學目標的編寫：說明學習的結果，提供教學評價的依據。

(5)教學策略設計：解決如何教的問題，包括課的劃分、教學順序的安排、教學活動的設計及教學組織形式的選用等。

(6)教學媒體選擇：選擇確定并優化組合教學媒體。

(7)教學媒體設計：根據教學實施計劃要求，將內容與方法等轉換為詳細、具體的實施藍圖。

(8)教學評價：了解教學目標的實現和達到程度。

第四篇：現代教育技術試題及答案

現代教育技術

選擇判斷：

教育技術定義的出處 了解教育技術的幾種定義

結合圖1-1了解教育技術的內涵 教育技術與電化教育的區別 國外、我國教育技術的發展歷程 麥克盧漢有關媒體的觀點 電視系統的組成 了解教學媒體的接口

多媒體教室的設計思想和構成 微格教室的主要設備組成 網上文件下載的方式 理解前期分析的主要內容

理解基礎教育課程改革中的目標分類 了解教學目標的闡明的ABCD要素 教學組織形式有哪些

名詞解釋： 教育技術

教育技術是關于學習過程與學習資源的設計、開發、利用、管理和評價的理論與實踐——AECT1994定義 現代教育技術

是指運用現代教育理論和現代信息技術，通過教與學過程和資源的設計、開發、應用、管理和評價，以實現教學優化的理論與實踐。電化教育

運用現代教育媒體，并與傳統教育媒體恰當結合，傳遞教育信息，以實現教育最優化。媒體

媒體是指從信息源到受信者之間承載或傳遞信息的載體或工具。教育傳播媒體

是傳遞教育教學信息的物體，是連接教育者與學習者的中介物，是用來傳遞和取得教育教學信息的工具。多媒體技術 就是把文字、聲音、圖像、動畫、視頻等多種媒體的信息通過計算機進行交互式處理的技術。微格課室

又稱微型教學，是以現代教育理論為基礎，利用先進的媒體信息技術，依據反饋原理和教學評價理論，分階段系統培訓教師教學技能的活動。微格教室設施包括主控室和若干間微格教室組成。教學評價

是以教學目標為依據，運用科學可行的方法，對教與學的過程和資源進行的價值判斷，它為促進學生發展提供可靠的依據。

問答論述： 教育技術的內涵（1）教育技術是一門理論與實踐并重的學科（2）學習過程是教育技術研究和時間的對象（3）學習資源是優化學習過程的必要條件

比較教育技術94定義與2005定義的不同之處

學習現代教育技術的意義

視聽媒體在教學中應用的主要方式 多媒體課件的分類 不同類型課件的特點 PowerPoint母版有何作用 校園網絡的硬件組成有哪些

1、網絡的組成：校園網絡系統主要包括網絡傳輸媒質、交換設備（交換機、路由器、集成器等）、服務器、工作站（1）服務器是網絡上一種為客戶端計算機提供各種服務的高性能計算機。服務器根據其在網絡中所執行的任務不同科分為：Web服務器、數據庫服務器、視頻服務器、FTP服務器、Mail服務器、打印服務器、網關服務器、域名服務器等等。

（2）工作站——在校園網中，工作站是一臺客戶機，即網絡服務的一個用戶。但有時也將工作站當作一臺特殊應用的服務器使用，如打印機或備份磁帶機的專用工作站。工作站一般通過網卡連接網絡，并需安裝相關的程序與協議才可以訪問網絡資源。（3）網絡互聯設備：交換機、路由器、網關、防火墻。（4）常用的網絡傳輸媒質：雙絞線、光纖 校園網絡的功能包括哪些 網絡互聯設備有哪些

基于Internet的資源學習模式一般過程可以分成哪些步驟 教學設計基本過程包括哪幾個步驟 布盧姆目標分類的主要內容

我國基礎教育課程改革中目標分類的主要內容 影響教學媒體選擇的因素 教學策略制定包括哪些內容

一、選擇題

1.現代教育技術在研究、設計學習過程時，著重利用了學習理論、教學理論和A.系統方法

2.下列各物體中，不屬于教育傳播媒體的是 C.教室環境

3.在WINDOWS操作系統中，有兩個對系統資源進行管理的程序組，它們是“資源管理器”和C“我的電腦”

4.下列敘述中，正確的是B CUP能直接存取內存儲器中的數據

5.在Prowerpoint中的哪種視圖方式下，可以將所有制作的演示幻燈片以頁的形式顯示D幻燈片瀏覽視圖 6.下列哪個不是INTERNET上的安全標準C.HTML

7.計算機病毒最其本的特征是：A.自我復制

8.在E-Mail系統中常常遇到的“郵件炸彈”的是： B、一種病素

9.INTERNET上的聲音、圖象、動畫等多媒體信息，在計算機中的存儲方式是A.模擬信號編碼

10.通常所說的現代教學媒體是指

D.投影，錄像，錄音，電子計算機等

11.銀幕上投影的圖像畫面出現 “上窄下寬”的幾何失真，這是由造成的。B.張掛的銀幕沒有向后傾斜 12.錄像機放像時不能正常放像，指示窗口出現“d”指示，則表示錄像機(C.處于自動保護磁頭狀態

13.CAI的課件是屬于A.CBE軟件

14.“發現學習法”就是要求學生在學科的學習中D.培養學習和探究的態度，推測和解決問題的態度 15不屬于教學設計的前期分析內容的選項是A終結性測驗分析

16不屬于學習者分析的內容是D信息加工分析

17下面提供的關于教學設計構成的四個基本因素的說法中，正確的是A學生、目標、策略、評價 1學生的特征分析應該包括三個方面的內容，下面說法中正確的是（B）。B 學習的一般特征、初始能力、學習風格

19．下述關于教學設計的提法中，錯誤的說法是（C）

A教學設計的指導理論是關于人類學習心理的學習理論,及在其基礎上建立的被實踐證明行之有效的一般教學理論和人類傳播活動的科學理論

B從性質來講,教學設計是一種具有規劃,研究,決策性質的操作過程

C教學設計的目的是建構能 獲得更高的教學效率,教學質量和優化的教/學活動,實現教/學活動的最優化,提高教學效果和學習效率.D教學設計主要采用形成性評價,不用總結性評價.20.多媒體組合教學就是B.傳統與現代教學媒體有機結合，構成優化的教學媒體群共同參與課堂教學過程，達到教學過程優化

21.對于教學目標和教學目的之間的關系，下述說法正確的是D從莫種角度

二、是非題

1．教育技術的發展歷史中，對其影響最大的、并稱為“主線”的三種教育實踐分別是視聽教育、程序教學和在教育中引入系統方法。（對）

2．教學媒體的共同特性有：固定性、擴散性、重復性、組合性、從屬性、能動性和工具性。（對）3．

教學媒體適合于四個方面的教學：動作技能的培訓、社會中的相互作用和人際關系的學習培訓、決策能力的培訓、學科理論知識的學習培訓（錯）。

4．教學設計的任務包括教的活動和學的活動兩方面的設計工作，具體的任務內容是：分析研究教學任務或教學問題，分析研究學習者的情況，并以可以操作的形式寫出教學目標；根據教學目標，選擇教學策略，選擇相應的媒體，形成為特定教學目標服務的有效的教學過程、形式和方法，構建實現教學目標的方案，即初步方案；對初步方案進行試用和評價、并根據反饋的信息做必要的調整，逐步實現教學的最優化。（對）5．

學習內容分析工作主要分為四方面內容：確定教學目標的類型、對教學目標進行信息加工分析和確定學習內容、學習內容組織、初步評價。(對)

三、填空

1.教育傳播系統

教育信息傳播活動 2.人力資源

3.理論

實踐

4.光學透鏡成像

放大倒立

5.學習理論 6.1.5m～2.5m

太暗淡

7.阻抗匹配

功率匹配

8.變大一倍

9.AV

10.表演型

11.主機

輸入設備 12.“新教學體系”

范例教學論 13.動作技能

態度

14.綜合性 15.診斷性評價

形成性評價

16.從不同角度增加信息量

17.教學系統 18.選擇評價方法 歸納和分析資料 19.班級授課 個別化學習

20.確定教學目標的類型 學習內容組織

21.傳遞教學信息標準化

影響教師在教學中的作用和角色發生改變 22.輔助學習模擬環境

1.教育傳播學的研究對象是整個___________和___________的全過程。2.教學中最重要的學習資源是___________。3.現代教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、利用、管理和評價的___________和___________。4.透射式幻燈機是根據___________原理設計的，即光源發出的光線經聚光鏡會聚照亮幻燈片，再通過放映鏡頭在銀幕上形成___________的幻燈片圖像。

5.現代教育技術的理論基礎是教學理論、___________及傳播理論。

6.使用投影儀時，一般要使投影儀與銀幕的距離在__________范圍內。若投影儀與銀幕的距離太遠，則會造成投影的圖像___________。

7.定阻式擴音機與喇叭配接時，應滿足___________、___________兩個條件。8.照相機要減小一倍曝光量，則所選擇的光圈系數值是___________。

9.如果錄像機與電視機是采用線路輸出輸入聯接方式聯接，則電視機需工作在___________方式。10.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、演示型和___________等四種。

11.PC機的硬件系統主要由___________、內存儲器、外存儲器、___________和輸出設備組成。

12.被譽為現代教學論的三大典型代表是蘇聯贊可夫的___________，美國布魯納的“學科結構”教學論和聯邦德國瓦根舍因的___________。

13.加涅提出的五類學習結果是理智技能，認知策略，言語信息，___________，____。14.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是___________和程序性。15.學習評價的三種類型是：___________、___________、總結性評價。

16.多媒體優化組合的五個原則是：需要與合理，調動學生多種感官，根據教學內容的知識結構，___________，易于操作。

17.教學設計是將___________作為研究對象的。

18．教學設計成果評價有五個基本步驟，分別是：制定評價計劃、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、試用設計成果和收集材料、＿＿＿＿＿＿＿＿＿、報告評價結果。

19．教學組織形式由三種主要基本形式，即＿＿＿＿＿＿形式、＿＿＿＿＿＿形式、合作小組學習形式。20．

學習內容分析工作主要分為四方面內容，分別是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿、對教學目標進行信息加工和確定學習內容、＿＿＿＿＿＿＿＿初步評價。

21．教學媒體在教育教學中的作用分為6條：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，使教學活動生動有趣，有效運用學習理論和教學理論，教學方式靈活多變、適用范圍廣，為業余學習和終身教育提供物質條件，＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

22．計算機輔助教學有兩種主要模式：＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式和＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿模式。

四、名次解釋

1教學媒體教學媒體包括教與學兩方面的媒體，它是在教/學活動中，傳遞、承載和控制教育、教學信息的載體或中介，是教學系統的重要組成部分。

2多媒體系統多媒體系統是指至少有兩種、或兩種以上互為“補充”的媒體的組合系統。

3總結性評價指在教學活動告一段落時，為把握活動最終結果而進行的評價。借以進行鑒定、區分等級和對整個教學方案的有效性作出評定。CAI教師將計算機作為教學媒體，學生通過與計算機交互作用進行學習的一種教學形式

5信息高速公路以光纖電纜為通道，以多媒體計算機為交互工具,使用能傳遞文字、圖像、聲音等形式信息的四通八達的信息網，連接道千千萬萬個計算機用戶。光纜具有信息量大、抗干擾性能好、可提供進行雙向交流和開展大范圍內合作的條件。

6教育信息按一定的系統，借助一定的物質載體，遵循一定的目標進入教育傳播過程之中，供傳受雙方進行交換、控制的內容。

7教學目標也稱行為目標，是對學習者通過教學以后將能做什么的一種明確、具體的表述。對要求學生達到的學習成果或最終行為明確闡述。

五、簡答題

1．簡述教育技術的內涵和外延教育技術內涵，即定義為：“教育技術是對學習過程和學習資源進行設計、開發、應用、管理和評價的理論與實踐?！苯逃夹g的外延涵蓋了五個領域，教育技術領域是：開發、應用、管理、設計、評價五大領域的理論和實踐。2．教育技術未來的發展趨勢隨著科學技術和社會的發展及教育發展的需要，現代教育技術也將不斷地發展，其發展的趨勢有以下幾個方面：

①現代教育技術設備將日益自動化、微型化、多樣化;②現代教育技術將日益網絡化;

③現代教育技術將日益大眾化、綜合化、多媒體化;④現代教育技術理論將日益系統化、科學化。

3．簡述教育技術的理論基礎教育技術的理論基礎是學習理論、教學理論、教育傳播理論和科學技術等。4．簡述攝像機的原理 攝像機的攝像原理是通過使用分光鏡頭，將光分解成紅、綠、藍三種成分的光。然后一句其光強的大小，用光、電轉換器轉換成相應的電信號。對該電信號進行方法處理后，轉換成亮度信號、彩色信號、同步信號等組成的視頻信號。

5.簡述錄像電視教學媒體的教學作用答題要點：

①提供豐富的動態視聽結合的感性材料，加速學生感知和理解的過程；

②具有多視點、可變時空的表現手法，能發展學生的觀察力，思維力和想象力； ③豐富文字教材的內容，擴大學生的知識領域； ④擴大教學規模，提高教學效率 六論述題

1教學媒體的選擇思路和方法

.教學媒體的選擇思路是：對教學目標和內容、教學策略、媒體的教學特性和功能、經濟性與適用性進行整體考慮，擇優選擇適合的教學媒體。選擇教學媒體的基本方法有四種：問題表、矩陣選擇表、流程圖和戴爾的經驗之塔。

問題表是列出一系列相關問題，通過對這些問題的回答，尋找發現適用于一定教學目標的媒體。矩陣選擇表是將教學媒體的種類為一維，以它們的教學功能做另一維，進行列表，再用一種評價尺度反應兩者之間的關系。如平價尺度可用高、低、中三種層次。

流程圖是將選擇過程分解維一套按序排列的步驟，每一步都有相應的標有“是“和”否“的問題，選擇問題的是與否則進入不同的分支步驟，回答完問題，會有一種或一組媒體被確認為是最適用的。

“經驗之塔“是美國媒體教育家戴爾提出的，它將媒體提供的學習經驗進行排列，形成金字塔狀，由上而下共11層。見圖所示，越往頂層，越抽象。

22試述媒體的教學功能

1．關于教學媒體在教學中的功能，有這樣一些較為成熟的研究結論：

教學媒體一般是靈活可以替換的。如通過閱讀印刷品實現的教學目標，通過其他媒體（如電視教學）同樣可以實現。每一種教學媒體都有其優于其他教學媒體的地方和善于表現的內容，同時也存在一定的不足。比如，同是電視錄像教學片，對有些信息內容可以表現的非常恰當，教學效果好；而對另外一些內容則效果不佳。不存在對任何教學目標都最適用的“超級媒體“。但是對某一個特點的具體的教學目標來說，存在使用某一種媒體的教學效果明顯優于其他媒體情況，即不同的媒體有各自的長處與短處。

運用媒體的方式、方法在相當大的程度上影響教與學的效果。使用媒體不會“自動“促進學習。根據媒體特性和學生的需要特點，考慮學生的特點，教學的需要，經過仔細選擇、設計、編制的媒體，對學生的學習有明顯的幫助。

媒體技術不等于教育技術，而是教育技術的一部分。

二、選擇題： 1．歷史上有三種教育買踐既相互融合，又各自發展，為形成教育技木這樣一個獨特的領域奠定了基礎，這三種教育實踐是D．視聽教學、程序教學、教學系統方法2．教育技術有四個理論基礎，它們分別是C．教育傳播學、學習理論、教學理論、系統論

3．電容傳聲器是依靠（）量的變化而工作的。A．電容 4．使用傳聲器時，傳聲器的輸出阻抗與放大器的輸入阻抗兩者（）是最佳的匹配。A．相同

5．（）視覺圖像是運用某種已知事物的特征和圖像來近似地顯示和說明另一種人們不熟悉或陌生的具有類似特征的事物。A．類比的6．（）視覺圖像是用于分析、說明各類事物、組織、設備、計算機課件等的原理結構、程序過程的方框圖，除了圖形的內容上、結構上與被顯示對象聯系密切，其他方面基本無關。B．結構的7．通常，視覺圖像的運動感受來自3個方面；人物或事物形象本身的運動(動作)；獲取視覺圖像的不同角度、取景情況等(拍攝)；（）。B．畫面的更動

8．動態畫面組接的蒙太奇方法可以分為3類C．敘事的、抒情的、理性的9．下列說法中，不準確的是。B．在教師能夠用投影、錄像等視覺媒體授課的今天，原教學中使用得最為廣泛的教學媒體——教學板已成為明日黃花10．下列說法中，不準確的是(D．演示儀不能由計算機來進行遙控并記憶11．從下面關于行為目標的四個說法中，找出不屬于馬杰提出的行為目標條件的說法D．有兩個動詞，一個定義能力，另一個定義可觀察的行為12．前期分析的內容由（）三部分組成。A．學習需要分析、學習者分析、學習內容分析13．從下列四種關于學習需要的說法中，選出有錯誤的那個說法。D．雖然學習需要分析的結果提供“差距”的有效資料和數據，然而對確定總的教學目標沒有影響

14．教育設施設備驗收的主要內容是：D．檢查驗收報告、清點數量、檢查外觀、檢查發票

二、判斷題(每題2.5分，共15分)完全正確

1．聽說對比型語言實驗室在學生座位上增設了具有跟讀功能的錄音機，以及相應的放大電路，為學生提供聽力、發音訓練和錄音對比功能。學生錄音機有兩個聲道。聲道l用于記錄由控制臺傳送來的教師講授或錄音教材的聲音信號；聲道2用于記錄學生自己跟讀的聲音。重放時，學生可以將自己的發音與標準音進行比較，自我校正。

2．音調是人耳對聲音凋子高低的主觀感受。人耳的音調感覺與聲音的頻率相對應。頻率高，音調高，聲音聽起來“尖”；頻率低，音調低，聲音聽起來“低沉”。在復合音中，音調決定于基頻頻率。但是，音調的高低感覺與聲音頻率之間不存在線性的對應關系，而是呈一種對數曲線的對應關系3．一般來說，視覺圖像的真實程度并不與傳播的效果成正比。雖然真實程度越高，與真實情況越接近，但是不代表其傳播效果一定越好。實驗表明，視覺圖像的真實程度與學習效果之間存在一種適當真實的對應關系，提供這種適當真實關系可以獲得最佳的傳播效果。依據視覺研究結果，所需要的真實程度與學習效果之間的對應關系可以用一種拋物線表示4．信息加工分析可以揭示兩種信息：清楚的描述實現教學目標的信息加工步驟和單元目標，即呈現一系列目標和行為。并且還可以揭示出某些不明顯的個別步驟。它對于設計教學中的發展教學策略等后續工作非常關鍵，特別是那些內容加工而非外顯的行為尤為重要。5．評價和修改是教學設計不可或缺的重要內容。從系統過程來說，依照系統控制論的觀點，一個系統過程只有通過反饋信息，才能實現有效的控制，從而達到目的；而沒有反饋信息的系統過程，要實現有效的控制，從而達到目的是不可能；所以，教學設計系統過程在反饋信息的調控下，才能成為一個有效控制的過程、成為一個有序的過程。從教學效果來說，由于教學的復雜性，不可能象一些科學規律那樣有固定的因果關系，教學設計中的發展教學策略，要在多次的試行和修改中才能逐步實現教學最優化(相對而言)的效果。因此，評價和修改作為反饋調控方法和工具，是教學設計系統過程不可或缺的內容。6．數字化視頻技術包括數字視頻的獲取技術、數字視頻的輸出技術、在MPC（多媒體計算機）上視頻數據的處理與編輯技術。數字視頻的來源主要有三種：利用計算機生成的動畫；把靜態圖像或圖形文件序列組合成視頻文件序列；通過視頻采集把模擬視頻轉換成為數字視頻，并按照數字視頻文件的格式保存下來。

三、簡答題

1、錄音機的工作原理（p131最后一段）

2、視覺圖像的類型（P118“視覺圖像的種類”5個自然段）

3、投影儀的的使用和維護（P282“透射式投影儀的使用”4個自然段；其實第5段也有用）

4、行為目標的編寫方法（P366“行為目標”的倒數第二段）

5、內部心理與外顯行為相結合的目標（P367倒數第一段

四、論述題（每題6分，共18分）

1、試述聽覺媒體的教學應用（P146“應用范圍”下的5點內容）

2、視聽教學媒體的教學功能（P177“教學范圍（其實應表為‘教學功能’）”下8

一、選擇題(1．在視聽教學的研究中，具有代表意義的著作是()于1946年所著的《教學中的視聽方法》一書，書中提出了“經驗之塔”理論。B.戴爾

2．杜比數字音響技術是—種新的立體環繞聲技術，它采用了()個聲道。A．6

3．下述關于錄音一投影儀組合的表述中存在問題的是()。D.錄音——投影儀組合硬件設備移動性差，教學控制較復雜

4．學習是指“刺激一反應”之間聯系的加強。這是()對學習的界定。A．行為主義心理學5．在插放質量方面，四種電器由高到低的排列順序是()。A．DVD、LD、VCD、VHS6．()的學習主要是指學生在教師指導下進行的有目的、有計劃，有系統地掌拇知識技能和行為規范的過程。B．人類 7．下述關于計算機測驗和計算機題庫的表述中錯誤的是()。

A．將已經出版的習題集以及各種考試中用過的題目，存人計算機的軟盤中，稱之為“題庫”

8．盡管世界上第—?臺教學機器的發明人和使用者是()，但是程序教學的興起主要歸功于()關于操作條件反射和積極強化時強化的程序教學機器和便于進行程序教學的程序。B.普萊西 斯金納

9．()基于他的“活動中心論”，提了關于“問題解決”學習過程的5步模式：問題→觀察→假設→推理→檢驗。A.杜威10．情境模擬是研究處于不同情境下人們的()，而不是純技能性操作。與教授系列規則和程序模擬不同，情境模擬通常允許學生探索一個情境中采取不同方式行為的結果，或在其中扮演不同的角色，在所有的情境模擬中，學生都是情境的一個組成部分。B．態度或行為

二、簡答(每小題7分，共21分)1．發現學習有哪些優勢和作用? 1．發現學習有4項優勢和作用；(1)提高智力的潛力。

(2)使外部獎賞向內部動機轉移。(3)學會將來做出發現的最優方法和策略。(4)幫助信息的保持和檢索。

2．多媒體計算機教學有哪些特點? 主要體現在5個方面：(1)多種感官參與和交互活動(2)非線性組織結構和立體信息空間(3)人機界面自然友好、操作簡便(4)信息量大，傳輸快，教學應用范圍廣(5)提供虛擬現實的教學條件

3．考夫曼的系統分析模式包括哪些內容? 考夫曼(1972)把系統方法定義為解決問題的邏輯過程：確認需要解決的問題，確定解決問題的必備條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑(策略)并組成解決問題的方法和手段，進行實施，評價效果，對系統的整體或部分作必要的調整或修改。如圖所示。

?使命分析就是要決定目標是什么，使用什么標準知道自己已經達到目標，所制定的計劃在從現狀走向達標的過程中起了什么作用。

?職能分析的作用是先把整個使命分成若干主要的職責，然后對每個職責加以分析，以便決定完成每個職責應當做些什么，需要哪些必要條件，每個主要職責還可以細分。

?任務分析只須把與每一個細小職責有關的那些活動的數量單位填寫在表格上。

?方法、手段分析的目的是把可供選擇的每一種策略和工具及其優缺點列成表格，這一工作既可在完成了對使命、職能和任務的分析之后進行，也可與上述幾項分析同時進行。

三、判斷題1．B 2．A 3。A 4．D 5．C6．A 7．A 8．A 9．A 10．C

1．為貫徹實現逐漸分化原則和整合協調原則，加涅提出了具體應用的策略——使用先行組織者(advance organizer)，并區分了兩類組織者：一類是說明性組織者；另一類是比較組 織者。

A.完全正確 B．完全錯誤

C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

2．盡管各種學習理論之間對于學習的認識存在有巨大的分歧，但是，在首先要通過人的感覺器官獲取信息這方面都是一致的，因此，用人體的感覺器官獲取信息是人開始學習的第一項內容。A.完全正確 B．完全錯誤

C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

3．廣義的促進學習的過程包涵這樣兩方面：在人類社會方面，像宗教、文化、政治、經濟、藝術、生產、教育等諸類活動和相關事物的信息傳播，甚至戰爭內容的信息傳播都能促進人的學習過程，在自然界中，像動物的行為，植物的生長，山河的變化和日月星辰的運行等現象和變化的信息傳播都能引起人們好奇、模仿和探索的興趣。A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

4．課件寫作工具是為方便開發者和用戶開發具體課件的一種軟件包。它除了具有對各種多媒體素材進行綜合加工，處理和編輯功能外，還具有播放演示的功能。但是，它不能控制各種多媒體外設的工作。A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

5．表現抽象的教學內容對于低年紀的小學生來說，有些教學內容比較抽象，學生由于缺乏有關的直接經驗，在理解這些內容時有困難，視覺媒體能夠提供給學生替代經驗，使學生理解抽象的教學內容． A．完全正確 B．完全錯誤

C．無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

6．網上教育環境按照應用服務性質分，主要為4部分：網絡教育的具體應用、網上教育資源、網上教學管理．網絡硬件基礎設施和教學平臺。A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

7．課件的教學環節設計涉及6個方面的問題：闡明教學目標、呈現教學內容(信息量的大小)、剖析重點難點、滲透學法指導、合理設置反饋、適時歸納總結(完善知識建構的意義以及知識的遷移)。A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

8．校園網的教育應用分為：教學信息資源管理系統、教學科研系統、學校行政和教學管理系統、通訊服務系統和網絡管理系統等功能部分(或了系統)，每個子系統以相應的工作主干網為基礎，并建成相應的資源中心數據庫．

A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤

9．信息加工分析可以提示兩種信息：清楚的描述實現教學目標的信息加工步驟和單元目標，即呈現一系列目標和行為。并且還可以提示出某些不明顯的個別步驟。它對于設計教學中的發展教學策略等后續工作非常關鍵，特別是那些內部加工而非外顯的行為尤為重要。A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D．部分錯誤

10．作為有線接人的補充，在不便有線接人的地區，像偏遠山區的中小學校，通過微波專線，衛星通信或移動通信系統等方式接人Internet都屬于無線接人方式。微波專線的接入方式具有建設周期短、費用低的優點。

A．完全正確 B．完全錯誤 C.無錯誤，但不完備 D.部分錯誤 《現代教育技術》形成性考核冊答案 第一章 一 簡答題

1．試說出與教育技術學的形成與發展密切相關的３個主要方面．

答：１視聽教學運動推進了各類學習資源在教學中的應用．

２個別化教學促進了以學習者為中心的個性化教學技術的形成．

３教學系統方法的發展促進了教育技術理論核心－－教學設計學科的誕生．

2．簡述１９９４年美國教育傳播與技術協會（ＡＥＣＴ）發表的教育技術定義的內容．

答：教學技術是關于學習過程與學習資源的設計．開發．利用。管理和評價的理論與實踐．

3．簡述我過教育技術發展取得的主要經驗．

答：１一切從實際出發，因地制宜發展教育技術．

２發展的不僅是裝備與規模，提高教學質量和效益是核心．

３教育技術發展的重點是現代教學媒體教材建設．

４教育技術發展的關鍵是人．

５教育技術的科學研究是發展教育技術的先導．

4．信息加工學習原理可以描述為哪４個方面的內容？

答：信息流．人的加工信息能量是有限的，記憶取決與信息騙碼．會議部分取決于提取線索．

5．人本主義學習理論主要包括哪４個要素？

答：１學習具有個人參與的性質．

２學習是自我發起的．

３學習是滲透性的．

４學習是自我評價的．

6．簡述現代建構注意觀的學習具有哪６個特征？

答：積極的學習．建構性的學習．雷擊性的學習．目標指引的學習．診斷性的學習．反思性的學習．

7、簡述拉斯韋爾傳播模式的內容。

美國政治學家拉斯韋爾在其1948年發表的《傳播在社會中的結構與功能》一文中，最早以建立模式的方法對人類社會的傳播活動進行了分析，這便是著名的“5W”模式?！?W”模式界定了傳播學的研究范圍和基本內容，影響極為深遠。“5W”模式是：

“誰”就是傳播者，在傳播過程中擔負著信息的收集、加工和傳遞的任務。傳播者既可以是單個的人，也可以是集體或專門的機構。

“說什么”是指傳播的訊息內容，它是由一組有意義的符號組成的信息組合。符號包括語言符號和非語言符號。

“渠道”，是信息傳遞所必須經過的中介或借助的物質載體。它可以是諸如信件、電話等人際之間的媒介，也可以是報紙、廣播、電視等大眾傳播媒介。

“對誰”，就是受傳者或受眾。受眾是所有受傳者如讀者、聽眾、觀眾等的總稱，它是傳播的最終對象和目的地。

“效果”，是信息到達受眾后在其認知、情感、行為各層面所引起的反應。它是檢驗傳播活動是否成功的重要尺度。P21

８．簡述香農－－施拉姆模式和施拉姆模式的內容．

答：香農－施拉姆模式是施拉姆對香農的傳播模式作出了研究改進，在傳播模式中加入反饋環節，并強調只有信息發出者（信息源）與信息接受者（信宿）的經驗領域有重疊的共同經驗部分，傳播才能完成．施拉姆模式的內容是傳播的循環模式，不僅強調反饋并且突出，反饋的雙向性，表明任何傳播活動都應具有的雙向性．

９．簡述考夫曼的教育應用模式．

答：是把系統方法定義為解決問題的邏輯過程，邏輯過程的組成是：確認需要解決的問題，確定解決問題的必要條件，從備選方案中選擇解決問題的途徑（策略）并組成解決問題的方法和手段，驚醒實施，評價效果，對系統的整體或部分做必要的調整或修改． 斯金納根據強化作用理論提出的程序教學包含哪四個組成要素？

11．簡述發現學習有哪４項優勢和作用？ 答：１提高智力的潛力．

２使外部獎賞向內部動機轉移．

３學會將來做出發現的最優方法和策略．

４幫助信息的保持和檢索． 第二章

一、簡答題

1． 簡述學生學習的特點。

1、學生泊學習是一種特殊的認識活動，這種活動主要是掌握前人所積累的文化、科學知識。

2、學生的學習是在教師的指導下，有目的、有計劃、有組織地進行的，是以掌握一定的系統的科學知識為任務的。

3、學生的學習是在比較短的時間內接受前人的知識經驗，用前人的知識經驗武裝自己。

4、學生的學習要發展能力，培養品德以及促進健康個性的發展，形成科學的世界觀。

2．簡述加涅提出的學習過程的8個內部階段。

接受神經沖動的模式、特征的選擇性知覺、短時記憶貯存、長時記憶貯存、提取、反應組織、作業反饋、強化。

3．皮亞杰提出，外界刺激與主體反應的關系不是簡單的S→R，而是S→AT→R。試述S→AT→R的含義。AT是主動同化刺激S于結構T的結果，A是大于1的系數，刺激S只有被主體同化于認知結構T，才能成為AT，才能引起一定的反應R。

4、P56 5． 簡述學習風格構成的3個層面。心理性層面、生理性層面、社會性層面。

6． 談談教學活動過程有哪幾個要素？并簡述各要素在教學活動中的意義。

要素：教學內容、教師、學生和教學資源。學生是教學的對象，沒有這個要素，教學就失去了目標。教師是教學過程的組織者，學習的引導者，離開這個要素，就不能引成教學的雙邊關系。教學內容是一定的科學知識，沒有這一要素，“學與教”就失去了基礎的前提。教學資源在教學過程中起著承載和傳遞信息的作用。

7． 試分析三種教學結構各自的優缺點。

以教師為中心的教學結構的優點是：有利于教師主導作用的發揮，便于教師組織、監控整個教學活動過程，便于師生之間的情感交流，因而有利于系統的科學知識的傳授，并能充分考慮情感因素在學習過程中的重要作用。缺點是完全由教師主宰課堂，忽視學生的學習主體作用，不利于具有創新思維和創新能力的創造型人才的成長，難以全部適應現代社會對人才的需求。以學生為中心的教學結構有利于學生的主動搜索，主動發現，有利于創造型人才的培養。但是，這種教學結構往往會忽視教師的主導作用的發揮，忽視師生之間的情感交流和情感因素在學習過程中的重要作用，容易偏離教學目標的要求?！爸鲗В黧w”教學結構不僅適用于指導課堂教學，也可適用多媒體輔助教學課件和網上課程的設計與開發。

8．學習資源具有哪幾類形態？

教育人員、教育材料、教育工具、教育設施、教育信息、教育策略。

9． 試述教學媒體的基本理論。

麥克盧漢的觀點、克拉克的觀點、貝茨的觀點、布魯納的觀點、戴爾“經驗之塔”的觀點。

10． 試述教學媒體的四種選擇方法。

（1）問題表型是列出一系列有關媒體選擇的問題，引導選用者通過思考、回答，逐步發現比較適合的媒體。（2）矩陣型是兩維排列，以媒體的種類為一維，以教學功能及其它考慮因素為另一維，然后用某種評判尺度反映兩者之間的關系。

（3）算法型通過模糊的數量計算，確定媒體的成本與收益之間的比值關系。

（4）流程圖型是流程圖建立在問題模型的基礎上，通常先確定過程和分解過程的按序列排列的步驟。

11． 簡述維特羅克提出的生成學習模式過程。

是學習者從外界選擇性地來知覺信息，然后進行主動建構的以及生成意義的過程。第三章 視聽媒體教學基礎

1.為什么聽覺有方向感？

人們是運用兩只耳朵同時聽聲音的，當某一聲源至兩只耳朵的距離不同時，此時兩只耳朵雖然聽到的是同一聲波，但卻存在著時間差和強度差，它們成為聽覺系統判斷低頻聲源方向的重要客觀依據。對于頻率較高的聲音，還要考慮聲波的繞射性能。由于頭部和耳殼對聲波傳播的遮蓋阻擋影響，也會在兩耳間產生聲強差和音色差?？傊捎谶_到兩耳處的聲波狀態的不同，造成了聽覺的方位感。

2.試說出視覺圖像的種類和構圖的要素。

視覺圖像的種類：真實的、模擬的、類比的、結構的。構圖的要素：平衡、線條、形狀、質地和色彩。3．P123 5.使用傳聲器應注意哪些事項？

使用傳聲器應該注意的事項：阻抗匹配、連接線、工作距離與近講效應、聲源與話筒之間的位置、傳聲器的使用要求。

6.擴音機與揚聲器之間的連接有幾種方式？

擴音機與揚聲器之間的連接有兩種形式：定阻抗輸出式擴音機的配接；定電壓輸出式擴音機的配接。7 P146—148 8.試說出影碟機的技術種類和光盤存儲方式。

技術種類：CD-ROM、CD-R、CD-RW、VCD、DVD。光盤存儲的方式：首先對音頻和視頻信號進行A/D轉換變成數字信號，然后分別進行音頻和視頻信號的數據壓縮處理，壓縮后的音頻、視頻數字信號再經合成和格式變換成為光盤所要求的數據格式，再經光調制器和激光頭放大器放大后，將信號傳送到激光頭電路，驅動激光頭對光盤進行刻錄，將信號信息匯錄到光盤上。

9.簡述聽覺媒體教材的設計過程與錄制方法。

設計過程：確定內容和時間長度，編寫稿本和確定錄音方法，組織錄音，編輯加工，編目儲存。錄制方法：傳聲器錄音和線路錄音。

10.試說出單個攝像機拍攝的基本步驟。

1、扛起攝像機

2、裝入錄像帶

3、將燈光射向被拍攝的對象

4、調節按鈕，使圖像處于最佳狀態

5、扭動攝像機的開關，進行錄制 第四章 計算機教學基礎

1.簡述網上教學形式。

講授形式、個別指導教學形式、討論學習、自主學習、合作學習，探究學習。

3.簡述S-P表的使用方法。

對每一學生行，從左向右數，使數過的問題個數等于該學生的得分，然后劃豎線，即豎線左邊的問題數等于該學生的得分數。最后把每行的豎線依次在行間用橫線連接起來，即得到一條階梯狀的曲線，成為S曲線。對每個問題，從上往下數，使數過的學生數等于該題的答對次數，然后在該元素下邊劃橫線，即橫線上邊的學生數等于該問題的答對次數。然后，依次用豎線將橫線連接起來，構成階梯狀曲線稱為P曲線。4第五章 組合媒體教學基礎（作業2）1.、P272

2、試從功能上分析4種語言實驗室的教學特點。

聽者型語言實驗室主要用于語言聽力訓練；

聽說（AA）型語言實驗室在聽者型基礎上，增加了學生傳聲器、放大器、呼叫裝置和相應的控制電路，從而組成了雙向對講系統；

聽說對比（AAC）型語言實驗室為學生提供聽力、發音訓練和錄音對比功能； 視聽對比（AVC）型語言實驗室在聽說對比型的基礎上增加了視頻功能。

3.簡述計算機教室的基本形式和特點。

基本形式：普通計算機教室和多媒體計算機教室。特點：普通計算機教室只對計算機課程教學有用；多媒體網絡教室能夠節省資金投入、能夠實現資源共享、能夠集中監測學習過程、能夠提供個別指導、操作與練習以及聯機測試、為個別學生分配自己的學習任務，監測每個學生的學習過程、為教師提供學習情況與分析數據。

4.試述視頻演示儀的功能和特點。功能：可以讓演講人在課堂或會議室里，簡單方便地將印刷物、幻燈片以及立體實物等清晰、逼真地顯示在電視屏幕或投影屏幕上。展示功能將光學實物投影器、反射式投影器、選射式投影器、幻燈機、X光片顯像儀等儀器的特點綜合為一體，可完全代替傳統的投影儀，幻燈機等平面、立體展示設備。

5、P295 6.透射式投影儀的教學應用。

書寫法、圖片法、實物投影法、作業法、聲畫教學法。

7.試說出衛星電視的特點和組成。

特點：電波覆蓋面大，利用率高；信號質量高且穩定，有利于改善接收質量；信號容量大；投資省，費用低；擴大教育規模；作為計算機網絡信息的重要傳遞途徑之一。組成：地面上行發射控制系統、星載轉發系統、地面接收系統。

8.現代投影器的種類和選擇。

種類：陰極射線管投影器、液晶投影器、數字光處理器投影器。要根據顯示環境來決定投影器的類型。

第六章（作業4）

1、試述教學設計的概念、教學設計的定義。

教學設計是教師經常作的一項活動。教學設計包括了教學和設計兩個涵義。教學是教育中的特定內容，設計是人類特有的能力。

2、教學設計的前提包括哪幾方面？

教學設計必須是以幫助每個學習者的學習為目的；教學設計必須運用系統方法；系統設計的教學應有助于學習者自身的發展；教學設計必須基于人的如何學習知識；教學設計層次的選擇、評價和修改是教學設計或不可或缺的重要內容。

3、試述迪克－凱瑞的系統教學設計模式。

包括9個環節和最后信息反饋修改環節：評價需要和確定教學目的；進行教學分析；分析學習者和情境脈絡；制定系統目標；開發評價工具；開發教學策略；開發和選擇教學材料；設計和進行形成性評價；修改教學。

4、試述教學設計的一般模式。

前期分析、策略、評價。

5、試述肯普等人提出的關于學習需要分析過程的4個步驟。

規則、收拿數據、分析數據、準備最后的報告。

6、加涅提出的5種學習結果分類。

言語信息；智慧技能；認知策略；動作技能；態度。

7、信息加工分析。

信息加工分析又稱“過例任務分析”是以學習需要分析過程中得到的教學目標和學習者分析評價中得到的學生的起點狀態為依據逐步分析列出一系列的信息加工為內容和單元目標，從教學的終端狀態一直延續學習者的起點狀態。

8、使能目標分析。

在起點狀態到終點目標之間，學生必定有知識技能尚未掌握，而掌握這些知識技能又是達到終點目標的前提條件，這些介于起點到終點之間的教學目標，稱為使能目標。第七章

1、布魯姆的目標分類理論與加涅的學習結果分類理論的異同。

從劃分標準來看，布魯姆的目標分類理論的標準是測量學的，加涅的學習結果分類理論在對學習結果進行劃分時，不僅考慮了結果的測量，同時闡明了每類學習結果的學習過程，條件及其相互之間的層次關系；從出發點看，布魯姆提出目標分類理論的目的主要是為了指導教學結果的測量與評析，加涅的學習結果分類理論即適于指導教學結果的測量和評價，還可以有效地指導教師的教學和學習者的學習；從涉及的范圍看，兩種分類系統在三大領域的劃分系統上完全相同，不同的是用詞上的差異。

2、行為目標的編寫。

用預期學生學習之后將產生的行為變化來陳述的目標，也就是用可觀察和可測量的行為來陳述的目標。

3、內部心理與外顯行為相結合的目標的編寫。

首先應明確陳述內在的心理變化，列舉若干反映這些內在變化的行為樣例。

4、P368

5、試述測試題目的三種形式。

回憶性題目要求學生簡單地再現教學中呈現過的知識，可以逐字逐句地重復，也可以用之間的話釋意性地陳述知識。識別性題目要求學生以一組可選擇答案中識別或鑒別出正確答案。結構化回答題目要求學生確實地產生或建構一個答案。

6、P374

7、科學探究教學模式。

是以布魯納的認知發現學習論及其認知結構教學論的理論為基礎的。其基本結構包含呈現問題情境，收集信息進行實驗，主動解釋問題和分析探究模式與類型等4個階段。

8、有意義接受學習的課堂教學模式。

它的理論基礎是奧蘇貝爾依據學習方式的不同的分類。其基本結構：呈現先行組織者，呈現學習課程或學習材料，認知結構的加強。

9、加涅的指導學習課堂教學過程模式。

認為信息加工搓成的學習內部條件是由8個有序的階段組成的：注意、選擇性知覺、復述、語義編碼、檢索、提取、反應和反饋。對應著這8個學習的內部條件，加涅提出一種與學習的內部活動過程相對應的教學設計程序－9個教學事件，這也是教學活動的9個步驟。

10、試述影響教學媒體選擇的因素。

教學任務方面的因素；學習者方面的因素；教學管理方面的因素；經費和技術方面的因素；媒體的教學性能。

11、試述教學設計成果評價的五個基本步驟。

制定評價計劃、選擇評價方法、試用設計成果和收集資料、歸納和分析資料、報告評價結果。

第八章

1.學校教育技術管理工作包括哪幾方面的內容？

制訂學校教育技術的發展計劃和各項管理制度規章；管好、用好教育硬件資源；有效利用教育軟件，收集資源和網絡信息；在教學過程中普及、推廣教育技術；組織教育技術的實驗研究活動。

2.試述學校教育技術研究課題管理的原則，內容和方法。

原則：科學性原則、目的性原則、計劃性原則、服務性原則。內容：課題的申報和審批、課題的日常管理、課題評估和驗收、成果獎勵和推廣。方法：系統管理方法、目標管理方法、計劃管理方法、計算管理方法。

3.試述微格教學活動的組織與實施過程。

確定開課形式；選定訓練課題；提供范例標準；組織試教錄像；指導反饋評價。4.試述設備設施保管工作的主要內容、方法。

1、設備設施及其它物品是國家和集體的財產，保管人員應當盡職盡責，認真做好工作；

2、建立健全管理規整制度；

3、積極創建設備設施保管環境，達到防水、防潮、防生、防盜、防雷擊、控溫、控濕、防靜電、防生物損害等有關技術指標規定的保管條件；

4、嚴格執行設備設施借用制度，辦理借用和歸還手續，對設備覆歷書要進行認真查閱；

5、做好建帳立卡等財務工作；

6、做好庫房管理，物品要擺放有序，定期盤點，保證帳卡物三項內容一致；

7、對易損、易變質物品要妥善保管，光盤、錄音帶、錄像帶等物品，應按照要求條件保管，嚴禁存放易燃、易爆及易揮發物品；

8、要防止設備設施擠壓、損壞、發霉等情況發生；

9、要定期向單位負責人匯報設備設施管理情況，反映問題，提出意見和建議，對事關重大的問題，要有書面文字材料；

10、庫房及設備設施種地，非保管人員和工作人員未經充許，不得隨便進入。

5.試說出教學設備設施的使用注意事項。

1、大型、精密、貴重設施應指定專門技術人員，并經過培訓考核合格后才能上機操作。操作使用后，要認真填寫設備覆歷書，如發現故障，應立即停止使用，報告管理人員及時檢修，對責任事故，必須查清原有，進行及時處理。

2、根據設備設施性能及其技術特性，合理地安排使用時間，防止負荷過重和設備的濫用。

3、根據各種設備設施的不同要求，設置并保持相宜的環境和條件。

4、建立一套合理使用設備設施的規章制度，以達到管好用好的基本要求。

5、較貴重的儀器設備工具需經主管領導同意，辦理批準手續后方可領用。

6、一般常用儀器、工具，根據工作的需要，發配給有關人員，并建卡一式兩份，管理人員和使用人員各一份。

7、一般材料和消耗物品應憑負責人簽字的領料單領用。對空白錄音帶、錄像帶、刻錄光盤和計算機閃存等應專項管理，領出和交回要登記和銷賬。6.試說出收集教育媒體的4種渠道。

組織學科教師自行開發編制；根據教學需要有計劃地訂購正規音像出版社出版發行的教育媒體教材；通過交流、復制等方式收集兄弟單位編制的高質量教育媒體教材；從衛星電視教育節目和英特網中接收和下載的教育節目和其它資源信息。

1.簡述傳統教育與遠程教育的區別.答：遠程教育與傳統教育的區別可以從以下三種比較有代表性的觀點來分析： 柯德維的教育類型＂四分法＂

傳統教育活動一相同時間，相同地點進行的，這種教育形式時常是以教師為中心組織教學的，二是不同時間，相同地點；遠程教育一是發生在不同地點，相同時間．借助于電視網絡直播；二是在不同時間不同地點使用媒體進行學習，例如VCD,自學文字教材，訪問網上資源． 穆爾的＂兩大家族＂

第一家族即傳統面授教學，在這類教育活動中，師生處于同一物理時空，師生間的交流通過語音和形體語言進行，無需借助其他媒體和手段，是一種社會交往過程；第二家族即遠程教學，師生分離是其基本特征，師生間的交流通常要跨越時間，空間，需借助媒體等來實現． 霍姆伯格的觀點

傳統教育的特征是程度最高的＂連續面授＂，而遠程教育是非連續面授的教育．

2、簡述遠程教學中三種基本相互作用的理論.答：學生和課程學習材料（教學資源），學科教學內容的相互作用；學生與教師的相互作用；學生與學生的相互作用．

第五篇：現代教育技術試題及答案

現代教育技術試題及答案

一、填空題

1.現代教育技術的發展，將使教師從單純地講授知識轉變為主要___設計教材__，學生從單純地接收知識轉變為主要依靠自學。2.現代教育技術是對學習過程和__學習資源___進行設計、開發、利用、管理和評價的理論和實踐。

3.表征教育信息的符號可分為語言符號和__非語言符號 ___兩大類。

4.___模象直觀__主要利用模型、圖像等，它比實物直觀和語言直觀更為優越。

5.學習資源包括學習過程中所需要的物質條件、_精神心理條件____、__審美條件___及學校衛生條件等等。

6.現代教育技術是一門邊緣學科，其理論基礎是__教學理論 ___、___學習理論__及傳播

7.在教學方法的運用中，必須遵循的兩個原則是綜合性和_程序性____。

8.在使用投影儀時，如果影幕上的圖象模糊，應調節投影儀的__光圈 __________。

9.有一只鏡頭焦距為50mm的照相機，標有如下光圈值2.8、4.5、5.6、8、11、16，如果拍照時選用的光圈值8，則此時相機鏡頭的進光孔直徑為__50/8(或6.25)___mm。

10.盒式錄音機主要由__磁頭___、音頻放大電路、超音頻振蕩電路、走帶機構和喇叭等組成。

11.錄像電視教材從表現形式上有講授型、圖解型、__演示型___和表演型等四種。

12.錄像機錄像過程是通過磁頭將電信號轉換成磁信息記錄在磁帶上的__電磁轉換___過程。

13.計算機輔助教學系統中的教師是負責__編寫教學程序(課件)___和___選擇課件__工作。

14.有時在播放錄像帶時，電視機圖像畫面出現白色水平橫條干擾并伴有噪聲，這時可以嘗試調節錄像機上__磁跡跟蹤___旋鈕來消除此干擾。

15.教學設計以___優化教學效果__為目的，以學習理論、教學理論和信息傳播理論作為理論基礎，將__教學系統___作為研究對象。16.PC機的硬件系統主要由主機、內存儲器、外存儲器、__輸入設備___和_輸出設備____組成。

17.當代學習理論的三大學派分別是_行為主義聯結學派____、__認知學派___和聯結-認知學派。

18.課的劃分依據一般為：教學對象的特點，教學目標之間的聯系，兩課之間的間隔時間和__教學目標的平衡___。

二、判斷題：

1．上每一課程時，應該把自己的所做的課件、教案、以及與本課程有關的所有文檔、視頻、音頻等資料拷貝到計算機的E盤分區。（對）2．在上課時，我們老師可以將自己與該課程相關的軟件裝在計算機的任何磁盤分區中。（錯）

3．在將U盤插入計算機后，應該及時將自己的U盤加鎖。（對）4．我校的多媒體教室由網絡信息中心獨家管理。（錯）5．Prowerpiont是一種專用于制作演示用的多媒體投影片/幻燈片的工具，它是以頁為單位制作演示文稿.（對）

三、單項選擇題(在每小題的四個備選答案中，選出一個正確答案，并將正確答案的序號填在題干的括號內。)1.教育傳播中，用來傳遞和取得教育、教學信息的工具是(B)A.教育傳播模式 B.教育傳播媒體 C.教育傳播通道 D.教育傳播環境

2.現代教育技術的方法論基礎是(D)A.學習理論 B.教學理論 C.傳播理論 D.系統科學 3.國外現代教育技術是在(D)的促進下興起的。

A.系統科學理論研究發展 B.學習與教學理論研究發展 C.教育傳播理論研究發展 D.直觀教育與媒體技術 4.校風和班風是屬于教育傳播活動中的(B)A.教育傳播媒體 B.教育傳播環境 C.教育傳播通道 D.教育傳播系統 5.經驗之塔可分為三大類，按直觀程度從高到低排序，依次是(A)A.做的經驗、觀察的經驗、抽象的經驗 B.抽象的經驗、觀察的經驗、做的經驗 C.觀察的經驗、做的經驗、抽象的經驗 D.觀察的經驗、抽象的經驗、做的經驗 6.計算機操作系統的作用是（A）

A管理計算機系統的全部軟、硬件資源，合理組織計算機的工作流程，以達到充分發揮計算機資源的效率，為用戶提供使用計算機的友好界面

B對用戶存儲的文件進行管理，方便用戶 C執行用戶鍵入的各類命令 D為漢字操作系統提供運行基礎

7．在WORD的編輯狀態,可以顯示頁面四角的視圖方式是B A普通視圖方式

B頁面視圖方式 C大綱視圖方式

D各種視圖方式 8．計算機病毒是指D

A編制有錯誤的計算機程序 B設計不完善的計算機程序

C計算機的程序已被破壞 D以危害系統為目的的特殊的計算機程序

9、下面有關TCP/IP哪一個是正確的：D A.TCP/IP是一種語言 B.UDP是TCP/IP中的一個協議 C.IP定義了如何對傳輸的信息進行分組 D.TCP/IP是OSI的一種協議

10、防火墻的設置主要是為了防范：（A）A.黑客攻擊 B.網絡病毒 C.火災 D.意外傷害

11、在Internet中，主機的域名結構應為：（B）A.主機號、網絡名、機構名、最高層域名 B.主機號、機構名、網絡名、最高層域名 C.機構名、網絡名、主機號、最高層域名 D.機構名、主機號、網絡名、最高層域名 12.可用來制作投影片的材料必須是(C)A.絕緣的 B.隔熱的 C.透明的 D.磁性的 13.擴音機與信號源聯接時要注意(B)匹配。

A.功率 B.阻抗 C.電壓 D.電流 14.CAI系統中的教學媒體是(C)A.黑板和粉筆 B.教材和練習冊 C.計算機和課件 D.系統軟件 15.CAI系統主要輔助的對象是(A)A.學生 B.教師 C.校長 D.教導主任 16.教學設計的成果是經過驗證、能實現預期功能的(C)A.教學理論 B.教學手段 C.教學系統 D.教學方法 17.對于教學目標的作用，下列說法中，哪種比較合適?(C)A.教學目標為教學工作指明了方向，按照目標施行，可以保證教學的成功

B.教學目標是教學的依據，是教學過程中的參照系

C.教學目標為教師、學生和教學材料之間的相互作用活動規定了明確的方向，在教學中起關鍵性作用

D.教學目標有許多優點，也有局限性，在教學中需要根據具體情況靈活處理

18.下面說法中，正確的是(A)A.教學測量是教學評價的一種手段 B.教學評價與教學測量是完全不同的 C.教學評價是教學測量的一種方法 D.教學評價就是教學測量

四、名詞解釋

1.模象直觀:通過實際事物的模型與圖像來提供感性材料的一種教學直觀方式。

2.教育傳播效果:一定的教育傳播過程完成之后，受教育者在知識、能力和行動等方面所發生的變化，以及與此相關的教學效率、教育規模等。

3.系統論:系統論是關于研究一切系統的模式、原理和規律的科學。

4.分鏡頭稿本:導演運用電視藝術的理論與技巧，對文字稿本的內容進行鏡頭設計和串接的藝術設計所寫的詳細列有畫面內容，拍攝的景別和技巧，鏡頭的時間長度，解說與畫面的配合，音響與音樂的要求等內容的稿本。

5.CAT:師利用計算機進行教學測驗和評價的系統，是實施計算機輔助教學的重要保證。

6.教學策略:對完成特定的教學目標而采用的教學活動的程序、方法、形式和媒體等因素的總體考慮。

五、簡答題(每小題6分，共30分)1.現代教育技術的發展經歷了哪幾個主要階段? 答：經歷了三個主要的階段：（1）視聽教學階段

（2）程序教學運動和個別化教學階段（3）教學系統設計方法階段

2.簡敘要取得好的教育傳播效果，利用媒體進行傳播必須遵循的幾個原理? 答：(1)共同經驗原理：教師與學生的溝通必須建立在雙方共同經驗范圍內。

(2)抽象層次原理：各種信息符號的抽象程度掌握在學生能明白的范圍內。

(3)重復作用原理：將一個概念在不同的場合或用不同的方式去重復呈現。

(4)信息來源原理：作為教育信息主要來源之一的教師，應樹立為學生認可的形象與權威。所用的教材與教學軟件，其內容來源應該正確、真實、可靠。

3.簡述語言實驗室在教學中的作用和功能。答：(1)創造良好的語言學習環境

(2)提供個別化學習條件，方便自學，便于對學生因材施教的開展

(3)課堂教學靈活方便，提高課時利用率(4)便于組織教學，促進教師改進教法。4.簡述多媒體教室的整個使用和操作過程? 答：①多媒體教室是學校集教學、會議和娛樂于一體的多功能教室，裝備有現代電教設備，由網絡信息中心、教務處、后勤統一協調管理,只供教學使用不能用于學生自習使用。

②執行教務處每學期教學教室的調配安排，任何單位和個人未經批準，不得隨意調換教室。

③教學過程中需臨時使用多媒體教室的教師，須提前到教務處教務科和網絡信息中心現代教育技術科辦理借用手續和登記使用時間，以便安排，教室管理人員憑手續開放有關教室，任何人不得私自用。④教師應熟悉多媒體教室設備的使用，如有技術上的問題可詢問網絡信息中心技術人員，技術人員有責任協助解決。未經培訓的人員使用多媒體教室造成設備損壞者將追究責任。

⑤教室管理員在上課前啟動多媒體教室的所有設備，教師應提前到多媒體教室，安排學生進入教室并按正規操作對設備進行常規性檢查，愛護設備，未經管理人員同意，不得隨意拆換設備，不得擅自在機器上復制或安裝其它軟件,（如需安裝要和網絡信息中心相關人員聯系）使用過程中，如遇機器故障，應及時與相關技術人員取得聯系。⑥教師上完課后，教室管理人員按操作規程關閉計算機、投影儀和機柜設備電源，及時清潔衛生，擺好凳子，才能離開多媒體教室。若沒有按正確規程進行操作造成事故，需追究當事人的相關責任。⑦教師需借用電教資料和其它物品，應到網絡信息中心現代教育技術科辦理手續，按期歸還。如有損壞、遺失，應照價賠償。

5.教學設計必須考慮的系統綜合原則。答: 主要包括五條原則：

(1)積極反應原則。(2)小步子原則。(3)及時強化原則。(4)自定步調原則。(5)低錯誤率原則。

考慮系統中各要素及其關系的綜合，看到問題的正、負對立統一各個方面；

在看到優化組合的同時，注意避免相互間矛盾現象的出現，達到整體大于部分之和的優化組合的效果。

六、論述題

論述教學設計的全部過程。

答：(1)學習需要的分析：解決為什么教和具備哪些條件的問題。(2)教學內容分析：主要解決教什么的問題。

(3)教學對象分析：分析學習者的一般心理、生理和社會背景、基礎知識與技能。(4)教學目標的編寫：說明學習的結果，提供教學評價的依據。(5)教學策略設計：解決如何教的問題，包括課的劃分、教學順序的安排、教學活動的設計及教學組織形式的選用等。(6)教學媒體選擇：選擇確定并優化組合教學媒體。

(7)教學媒體設計：根據教學實施計劃要求，將內容與方法等轉換為詳細、具體的實施藍圖。

(8)教學評價：了解教學目標的實現和達到程度。