第一篇：倍的認識的教學案

概念教學課

三年級上冊《倍的認識》備課過程

P50頁 教材的段落和意圖

1由學生喜愛的動物圖片小白兔、小灰兔收胡蘿卜和白蘿卜的情境圖引入課題。

2介紹什么是倍，給出倍的概念。

3從學生喜聞樂見的打掃教室衛生的情境圖中引出求誰是誰的幾倍用除法計算。

4推廣得出求一個數的幾倍是多少用乘法計算。通過以上幾點分析得出本課時的學習目標為：

1、在充分感知的基礎上，理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。

2、通過動手操作，培養幾何直觀。

3、使學生初步體會數學知識與日常生活的聯系，培養學生觀察、操作、分析及語言表達能力，養成良好的學習習慣。本節課的學習重點是：

理解一個數是另一個數幾倍的含義，初步建立倍的概念。本節課的學習難點是： 對倍的認識和理解。對教材處理的設想

本節課的重點是對倍的認識，在學生對倍的認識有了初步的了解之后，引出標準量的概念，知道以誰作為標準量，另一個量有幾個標準量那么多，我們就說另一個數是這個數的幾倍。之后再增加難度，不停地變換標準量，讓學生能熟練地說出一個數是另一個數的幾倍。教學過程1 舊知鋪墊

學生獨立完成后，討論匯報(課件出示）（1）有幾組青椒，每組有幾個？我們就說是幾個幾個？（2）有幾組紫薯，每組幾個？我們就說是幾個幾個？（3）有幾組玉米，每組幾個？我們就說是幾個幾個？

比較5個3和3個5的區別。教學過程2 引出P50頁的例1，提出問題

胡蘿卜有2根，紅蘿卜有3個2根，我們就說紅蘿卜是胡蘿卜的（）倍？ 把誰看做標準量？紅蘿卜有幾個標準量那么多？ 所以我們就說（）是（）的幾倍。教學過程3 說的練習：在學生初步感知了倍的認識的基礎上加強聯系（課件出示練習題）讓學生先找出標準量，再說誰是誰的幾倍。反復練習，讓每個學生都能準確地說出來。教學過程4

動手練習：讓學生在學案上圈一圈，填一填。

出示圖片：下一行的動物圖片是上一行的幾倍？怎么圈能一眼看出，然后再填一填。

設計意圖：提煉倍的概念，讓學生在感知的基礎上加深對倍的理解。教學過程5 課件出示森林運動會的場景，讓學生從中找出有倍數關系的數量。本環節從抽象到直觀地認識倍的關系。教學過程6 激發興趣講故事《智者的工錢》，讓學生體會到倍的威力，并對學生進行思想教育，好習慣倍收益，壞習慣終受損。讓學生倍加珍惜時間，加倍學習成為國家的棟梁之才。教學過程7

課堂小結

今天同學們有什么收獲呢？ 教學過程8

布置作業：1 完成P53頁練習十一的第1、2題。

2完成長江練習冊中的練習。

3課后搜集和倍相關的知識。

第二篇：認識自己(教學案)

一個人的完美之處，在于找出自身的缺點。華粵英德中英文學校教學案

英德華粵中英文學校政治教學案

課題：認識自己課型：新課備課人：羅艷華審核人：

班級：學生姓名：使用時間：七年級第一學期第三周 學習的目標：了解自我評價的重要性，知道自我意識對個人成長的重要作用；學

會認識自我的途徑與方法，客觀地認識、評價自己的優缺點，形成比

較清晰的自我整體形象；通過學習，樹立積極的自我概念，正確對

待自己和別人的評價，認清和挖掘自己的優點，增強自信心；學會用

發展的眼光看待自己，既要了解昨天的我，認識今天的我，更要追求

明天的我，實現自我的完善。

學習的重點：認識自己的途徑

學習難點：怎樣正確評價自己，真誠地接納自己

教學過程：

一、課前測試，導入新課

*課前測試 溫故知新

1．對自己負責，說到底，也就是（）

A.為自己贏得自尊自信B.對他人負責，對社會負責

C.用合法的方法，及時糾正自己的過失D.為自己創造良好的生存環境

2．下列行為屬于對自己負責任的表現是（）

①用合理、合法的方法，及時糾正自己的過失②約定收時

③自尊自信、自立自強④只要對自己的有利就去做

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

3．學生的主要責任是認真學習，這個責任來自（）

①公民的身份②分配的任務③法律規定④上級的命令

A.①②③B.②③④C.①②④D.①③④

4.認識自己的重要性

認識自己，對我們到底有多重要呢？

二、自主探究

正確認識自己的途徑

1.認識自己的途徑主要有：在＿＿＿＿＿＿中認識自己，從＿＿＿＿＿＿中認識自己，在＿＿＿＿＿＿中認識自己，在＿＿＿＿＿＿中認識自己。

2.在和他人的比較中，認識自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。既要＿＿＿＿，又要認識自己的獨特＿＿＿＿，不盲目＿＿＿＿。我們每個人都會有自己的＿＿＿＿和＿＿＿＿。在和他人進行比較的時候，既不應＿＿＿＿，看不到別人的＿＿＿＿，也不應＿＿＿＿，一味拿自己的＿＿＿＿與其他同學的＿＿＿＿去比較。應該＿＿＿＿，取長補短，共同進步。

3.學會＿＿＿＿和＿＿＿＿，是認識自己的重要途徑。認識自己需要一定的勇氣和對自己＿＿＿＿的精神。正確認識自己，是一項＿＿＿＿的事業。

三、互動探究

第一步：自我畫像：每位學生畫一幅可以代表自己的畫，可以畫動物、植物等任何東西，只要能代表自己就可以。畫好后學生分組進行分享。

第二步：學生分別用紙寫上：

（1）理想的我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（2）別人眼中的我＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

（3）真正的我 ＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿

寫完后，找一位同學看看這三項評價是否和諧。如果不和諧，那么差異何在？并嘗試找出原因。

四、基礎檢測

單項選擇題

1.李世民說：“以銅為鏡，可以正衣冠；以古為鏡，可以知興衰；以人為鏡，可以明得失。”這說明（）

A.要通過他人了解自己B.要通過集體了解自己

C.要通過鏡子了解自己D.要通過自己了解自己

2.“尺有所短，寸有所長”，這句話告訴我們（）

A.應該看到自己的長處，B.應該看到自己的短處

C.應該用自己的長處彌補自己的短D.每個人都有自己的長處和不足，要全面認識自己

3.人要有自知之明，就是指（）

A.人要全面、正確地認識自己，了解自己的優點和不足

B.人要時時記住自己的缺點和不足

C.人要善于尋找自己的優點D.人要在自我觀察和內省中認識自己

多項選擇題

4.人是不斷變化發展的，我們需要不斷更新、不斷完善對自己的認識，只有這樣我們（）

A.才能改正缺點，彌補不足B.才能發展優點，發揮長處

C.才能使自己變得更好和更完美D.才能更好地發現自己的潛能

5.認識自己的途徑主要有（）

A.在實踐的檢驗中認識自己B.在別人的態度中認識自己

C.在多重的比較中認識自己D.在自我觀察和內省中認識自己

6.在生活中聽到別人對自己的議論，我們經常說：“有則改之，無則加勉?！边@表明（）

Ａ.對待別人的議論我們要采取無所謂的態度

Ｂ.對待別人的議論我們要冷靜地分析，既不盲從，也不忽視

Ｃ.我們既要看到自己的優點，又要看到自己的缺點

Ｄ.我們要善于改正缺點，學會自我激勵

五．課后提升

通過父母、老師和同學等了解自己的優缺點，并寫出自己今后的努力方向：

1.我的優點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

2.我的缺點＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

3.當我的看清自己的長處和不足之后，我決定今后將怎樣提升自己：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。

六、教師評語

第三篇：和倍問題學案

和倍問題學案

知識點：和倍問題的特點是已知兩數之和及它們間的倍數關系，求這兩數各是多少的應用題。解答和倍問題可以用下面的公式：

和÷（倍數+1）=小數

和-小數=大數（或小數×倍數=大數）

1、甲乙兩個化肥廠共生產化肥664噸，甲廠的產量是乙廠的3倍，兩廠各生產化肥多少噸？

2、果園里有梨樹、蘋果樹和桃樹共1800棵，其中梨樹的棵數是蘋果樹棵數的2倍，桃樹的棵數是蘋果樹棵數的3倍。求梨樹、蘋果樹和桃樹的棵數。

3、三塊鋼板共重207千克，第一塊的重量是第二塊的3倍，第二塊的重量是第三塊的2倍，三塊鋼板各重多少千克？

4、少先隊員種柳樹和楊樹共134棵，楊樹的棵數比柳樹棵樹的3倍多14棵。兩種樹各種了多少棵？

5、三個植樹隊共植樹1800棵樹，甲隊植樹的棵數是乙隊的2倍，乙隊植樹的棵

數比丙隊少200棵，三隊各植樹多少棵？

6、某畜牧場有綿羊、山羊共3561只，如果綿羊減少60只，山羊增加100只，那么綿羊只數比山羊只數的2倍多1只，原來綿羊、山羊各有多少只？

7、在一個除法算式里，被除數、除數、商與余數的和是127，已知商是3，余數是2，那么被除數是多少？ 練習

1、一所小學共有學生810人，其它年級的學生是六年級學生人數的5倍，六年級有學生多少人？其它年級有學生多少人？

2、大米和面粉共17225千克，面粉是大米的12倍。面粉和大米各多少千克？

3、一支圓珠筆和一支鋼筆共價3元，鋼筆的單價是圓珠筆的5倍，圓珠筆和鋼筆每支是多少錢？

4、芳芳的父親每月工資870元，母親每月工資630元。全家每月生活之支出的錢數是儲蓄錢數的5倍，求每月能儲蓄多少錢？

5、兩數和是432，商是7，這兩數各是多少？

6、甲、乙、丙三數之和是200，又已知甲為乙的3倍，丙為乙的6倍，求甲、乙、丙各是多少？

7、甲、乙、丙三數之和是200，又已知甲為乙的3倍，丙為甲的2倍，求甲、乙、丙各是多少？

8、少先隊員種柳樹和楊樹共148棵，柳樹的棵數比楊樹的棵數2倍多4棵。求兩種樹各種了多少棵？

9、春雨街小學的籃球、足球和排球共有95個，又知排球數是籃球數的2倍，足球數比排球數少5個。求籃球、足球和排球各是多少個？

10、學校購買840本圖書分給高、中、低三個年級，高年級分得的是低年級的3倍多5本，中年級分得的是低年級的2倍多1本，問高、中、低三個年級各分得圖書多少本？

11、書架上、下兩層共有書109本，如果把新買的15本放入上層，那么上層的書正好是下層的3倍。兩層原來各有多少本書？

12、兩箱茶葉共重88千克，如果從甲箱取出15千克放入乙箱，那么乙箱的千克

數是甲箱的3倍。兩箱原有茶葉各多少千克？

13、四個數的和是180，第一個數是第二個數的2倍，第二個數是第三個數的2倍，第三個數是第四個的2倍，求這四個數。

14、兩個整數相除得商是12，余數是26，被除數、除數、商、余數的和等于454，除數是多少？

15、大小兩數和為20，大數的3倍與小數的5倍和為74，求這兩個數。

16、被除數除以此時，商是17余8，已知被除數、除數、商、余數的和是501，求被除數、除數各是多少？

17、甲、乙、丙三數之和是1160，甲是乙的一半，乙是丙的2倍，甲、乙、丙

三數各是多少？

18、兩數之和為616，其中一個數的最后一位數字是0，如果把0去掉，就與另

一個數相同，兩個數各是多少？

第四篇：浙教數學新版小學二年級上冊年級上冊《倍的認識》學案

浙教數學新版小學二年級上冊

《倍的認識》學案

一、學習目標

1.在充分感知的基礎上，初步建立“倍”的概念，明白“一個數的幾倍”的具體意義，構建解決問題的思維模式。

2.培養觀察比較能力和有條理的口頭表達能力，培養學生學數學的興趣。

3.滲透比的思想方法和變與不變的辯證關系。

二、重點難點

讓學生在具體活動中，感受“倍”的含義。

三、導學問題

使用“學樂師生” APP拍照，和同學們分享。1.聯系導入

求幾個幾是多少用什么方法計算？ 2.揭示課題 3.指導探索

探究案一：你是如何理解“明明擺的根數是紅紅的2倍”這句話的？

探究案二：4的3倍這句話問：這里的4表示什么意思？3表示什么意思？4的3倍表示什么意思?

探究案三：“這樣有幾個4根就可以說成4的幾倍。”這句話你能理解嗎？舉例說明。

探究案四：6的2倍是多少呢？

4.拓展延伸

（1）打掃衛生的應用題。（2）蝸牛和瓢蟲的應用題。

5.鞏固練習

6.通過今天的學習，我的收獲是：

第五篇：倍的認識

倍的認識

課題

倍的認識

課型

新授課

設計說明

1.“倍的認識”，充分發揮教師的主導作用，運用演示、講解、小組合作等教學方法，引導學生通過觀察、操作等一系列活動，理解“倍”的意義。

2.在多樣化的活動中深化認識。

“倍”的概念是比較抽象的，學生理解時必須以一定的直觀情境作支撐，為了進一步提高學生的認識，在引入“倍”的概念后，通過擺一擺，說一說等活動，進一步鞏固并抽象出“倍”的概念，使學生的認知活動因為有直觀情境的支撐而變得輕松愉快。

3.求一個數是另一個數的幾倍的實際問題是學習“倍”的意義的應用與提升，本節課運用轉化思想將以前學習的“倍”的意義、除法的意義轉化成“倍”的應用，通過動手操作溝通除法與“倍”的認識之間的關系，從而解決問題。

在解決問題的過程中，體會求一個數是另一個數的幾倍，就是求里面包含幾個另一個數，所以用除法計算。

學習目標

1.建立“倍”的概念，理解“倍”的意義，體驗“一個數是另一個數的幾倍”的含義。

2.培養學生的觀察能力，動手操作能力以及語言表達能力。

3.感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學的應用價值，形成熱愛數學的情感。

4.理解求一個數是另一個數的幾倍的問題中數量間的關系，能正確解答這類問題。

5.學會借助直觀圖分析求一個數是另一個數的幾倍的數量關系，并能找到解決問題的方法。

學習重點

建立“倍”的概念。

求一個數是另一個數的幾倍的數量關系，并能找到解決問題的方法。

學前準備

教具準備：PPT課件、蘿卜卡片、圓形卡片等。

課時

1課時

安排

教學環節

導案

學案

達標檢測

一、創設情境，引入新課。（6分鐘）

1.出示課件。

第一排3個紅色圓片，第二排4個藍色圓片，引導學生提出問題。

2.大家說得很好，我們以前學過兩個數的和與相差數的關系。今天我們來學習兩個數的“倍”數關系。

3.引導學生動手擺一擺。

第一行：擺6個圓片。

第二行：擺2個圓片。

4.根據擺出的圓片數量提出問題，并揭示課題。

1.看圖提出問題。

（1）紅色圓片比藍色圓片少多少個？

（2）藍色圓片比紅色圓片多多少個？

（3）紅色圓片和藍色圓片一共有多少個？

2.第一行圓片是第二行原片個數的幾倍？

1.口算。

36÷4=（）

4×8=（）

5×9=（）

8×9=（）

21÷3=（）

56÷8=（）

答案：9

2.圈一圈，填一填。

○○○○

□□□□□□□□

□的個數是○的（）倍。

答案：2

3.看圖圈一圈，填一填。

4.第一行三角形擺3個。

第二行擺（）個三角形，是第一行的3倍。

答案：9

二、學習新知，自主探究。（25分鐘）

一、1.課件出示情境圖，你獲得哪些信息？

2.引導學生感知一個數是另一個數的幾倍。

老師：圖中的胡蘿卜有2根,水蘿卜有6根，也就是3個2根，這時我們就說水蘿卜的根數是胡蘿卜的一、1.學生交流獲取信息。

學生1：圖中有6只兔子，其中3只黑兔子和3只灰兔子。

學生2：圖中共有6根水蘿卜，2根胡蘿卜，3倍。（課件演示對比過程）

3.引導學生用學具擺：白蘿卜的根數是胡蘿卜的幾倍？

4.引導學生按照要求擺一擺。（課件出示）

第一行擺4朵紅花，第二排擺的朵數是第一排的3倍。

組織學生說出各自的擺法，并說說自己的方法。

5.游戲：我說你擺。要求擺出一個數是另一個數的幾倍。同桌合作。

二、課件出示教材第51頁例題2情境圖。

1.仔細觀察，收集信息和所求問題。

2.引導學生以小組為單位動手擺一擺說說擦桌椅的人數是掃地的幾倍。

3.引導學生動手畫一畫。

畫出擦桌椅的人數和掃地人數的倍數關系。

10根白蘿卜。

2.用手中的學具擺一擺，并回答。

3.學生拿出小棒擺一擺。

第一行擺胡蘿卜2根，第二行擺白蘿卜10根。每兩個白蘿卜圈起來。得出白蘿卜是胡蘿卜的5倍。

4.學生自由操作。討論怎樣擺最快：是4個4個地擺，擺出12朵花。

5.學生操作。

二、1.觀察情境圖，找出題中的已知條件和所求問題。

2.動手操作后交流匯報。

3.把掃地的4人看作

一個整體，12人里面有3個4人，擦桌椅的人數就是掃地的3倍。

4.學生交流：求擦桌椅的人數是掃地的幾倍也就是12是4的幾倍，也就是求12里面有幾個4，所以用除法計算。

5.思考后驗證。掃地

4.列式解答。

12÷4=3

6.5.討論列式是否正確的有4人，4的3倍是3個4正好是12人，是擦桌椅的人數，所以是正確的。

三、鞏固練習。（5分鐘）

1.完成教材第50頁“做一做”。

2.完成教材第53頁第1題。

3.完成教材第53頁第2題。

4.完成教材第53頁第3題

談自己的感受和疑惑的問題。

5.填一填。

第一排：

第二排：

第三排：

第一排有（）朵花，第二排有（）朵花，第二排的花朵是第一排的（）倍。

第一排有（）朵花，第三排有（）朵花，第三排的朵數是第一排的（）倍。

答案：2

教學過程中老師的疑問：

四、課堂小結，拓展延伸。（4分鐘）

1.通過今天的學習，你有什么收獲？

2.布置作業。

1.交流自己本節課的收獲。

2.獨立完成作業。

五、教學板書

倍的認識

胡蘿卜：2根，水蘿卜：6根，也就是3個2根，這時我們就說水蘿卜的根數是胡蘿卜的3倍。

六、教學反思

“倍的認識”是學生接觸“倍”的概念的第一課，由于倍的概念比較抽象，學生不易理解，所以本節課以創設情境、自主探究的方式導入新課，從而激發學生的學習興趣。在探究新知的過程中，注重方法的滲透，通過擺一擺，畫一畫等活動，如在引導學生擺各種蘿卜的根數這一環節中放手讓學生動手，動腦鞏固新知，這樣學生對“倍”的概念的理解得到了升華，便于形成對“倍”的概念比較完整的認知結構。使學生體驗到有序思考的方法，較好地理解和鞏固了新知。

教師點評和總結：