第一篇：人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 位置和方向

人教版數(shù)學(xué)二年級上冊教案 位置和方向

本單元教學(xué)有關(guān)位置與方向的知識，包括兩部分內(nèi)容： 一部分是用第幾排第幾個以及類似的表達(dá)方式確定物體所在的位置，另一部分是東、南、西、北四個方向，并用這些方位詞描述物體之間的位置關(guān)系。位置與方向的知識有助于學(xué)生認(rèn)識周圍世界和生存空間，便于描述、交流空間里的事物與現(xiàn)象，從而發(fā)展空間觀念。

教材編寫十分注重創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的、感興趣的、現(xiàn)實的空間情境，引導(dǎo)學(xué)生利用已有的生活經(jīng)驗或常識，充分地觀察、操作、判斷、交流，在內(nèi)容豐富的活動中體驗有關(guān)位置與方向的知識。

1． 用兩個第幾確定位置。

一年級（上冊）教材結(jié)合認(rèn)識10以內(nèi)的數(shù)，安排了用第幾確定位置的內(nèi)容。如若干個小朋友排成一行，其中某個小朋友是從左往右（或從前往后）數(shù)的第幾個。本單元的第一道例題里，許多小動物排成若干行做操，僅用一個第幾無法確定某個動物的位置，需要兩個第幾，如第3排第4個。這樣的描述不僅準(zhǔn)確地說出了物體的位置，還是以后用數(shù)對確定位置的基礎(chǔ)。

（1）在現(xiàn)實的情境里體會排與個的含義，以及數(shù)的方法。

教材用貼近生活實際、學(xué)生容易接受的語言表達(dá)位置。例題的圖畫里，猴在第1排第1個和熊在第2排第3個告訴學(xué)生兩條信息： 一是其他小動物的位置也要用第幾排第幾個這樣的話來說，二是怎樣在這幅圖里數(shù)出排與個。按兩個動物說的位置，第1排、第2排是從前往后數(shù)的，第1個、第3個是從左往右數(shù)的。這些數(shù)的方法，不應(yīng)是教師告訴學(xué)生的，而是學(xué)生在情境中體會，并通過交流逐漸明確的。

想想做做第1題選擇樓房和書柜的情境，也要利用猴住在第2層第3號，第1層第2本是《新華詞典》這些已有信息，體會圖中層與號、層與本的排列順序，才能正確回答問題。

（2）在開放的問題中體會兩個第幾確定位置是必要的、合理的。

例題要求說出其他小動物的位置，圖畫里有許多小動物。如果只說第幾排或者只說第幾個，都不能確定某一只動物的位置。確定每只動物的位置需要同時說出第幾排與第幾個，這就體會了兩個第幾確定位置的必要性。各只動物所在的位置都不相同，說出位置的第幾排第幾個就不會完全相同，這就體會了兩個第幾確定位置是合理的。上述體會，要在大量說的練習(xí)中才能獲得。

想想做做第3題由教師指定第幾排第幾個，學(xué)生在相應(yīng)的格子里擺（或畫）圖形，寓數(shù)學(xué)內(nèi)容于游戲中。如果適量安排一些可能混淆、可以比較的位置，如第3排第4個與第4排第3個，不僅有助于掌握確定位置的知識，還能進(jìn)一步體會兩個第幾確定位置的方法是科學(xué)與合理的。

（3）在生活情境里應(yīng)用確定位置的知識。

想想做做第2題在劇場里找座位，體會確定位置是生活中經(jīng)常遇到的事情。劇場里的座位是用兩個第幾的方式確定的，一個劇場的座位號是從左往右依次編排的，另一個劇場把雙數(shù)號和單數(shù)號分開編排。根據(jù)圖畫中3個小朋友拿的票上的排數(shù)與號數(shù)，幫助他們找到座位。這道題要組織學(xué)生交流找座位的方法，體會怎樣找能方便些。如前一個劇場里，可以先找到排再對號；后一個劇場找到排以后，還要找到單號區(qū)或雙號區(qū)，才能對號入座。

第4題在教室里說自己和同學(xué)的座位，也是生活里的事情。有些學(xué)校習(xí)慣用第幾組第幾個的方式描述，也有學(xué)校會用其他方式描述。教材在用第幾組第幾個確定位置以后，還鼓勵其他的說法，滿足廣大地區(qū)的習(xí)慣和需要，也給學(xué)生創(chuàng)造性地使用兩個第幾確定位置提供機(jī)會。

2． 用東、南、西、北描述位置關(guān)系。

東、南、西、北不僅是生活常識，也是數(shù)學(xué)里用來描述方向和路線的知識。教材編排了兩道例題，前一道例題教學(xué)現(xiàn)實生活空間里的東、南、西、北，要求知道這四個方向，并在已知其中一個方向的時候，能辨認(rèn)另外三個方向。后一道例題教學(xué)地圖或平面圖上的東、南、西、北，要求看著平面圖描述物體之間的位置關(guān)系。

（1）聯(lián)系生活經(jīng)驗，認(rèn)識生活空間里的東、南、西、北。

太陽從東邊升起是大多數(shù)學(xué)生已經(jīng)知道的常識，教學(xué)從這里開始。例題的圖畫里，女孩向著太陽走在上學(xué)路上，茄子卡通的提問太陽是從哪個方向升起的意在聯(lián)系學(xué)生的已有經(jīng)驗。然后創(chuàng)設(shè)小明面向太陽站立的情境，讓學(xué)生進(jìn)入這個情境，看著圖畫在教材上分別填出小明的后面、右面和左面各是什么方向。由于小明的朝向與學(xué)生是一致的，他的雙臂平伸，圖畫里還標(biāo)出了東、南、西、北，因此學(xué)生能夠正確地填出各個方向。教材精心安排填方向的次序，前面是東已經(jīng)寫出，讓學(xué)生填出后面是西，右面是南已經(jīng)寫出，讓學(xué)生填出左面是北，能方便學(xué)生記憶這四個方向。

（2）借助肢體活動，學(xué)會辨認(rèn)方向。

試一試可在教室里活動。先面向東（由教師告訴學(xué)生東面）站立，右手側(cè)平舉，說出右面的方向。這時要聯(lián)系小明面向東站立的情境，才能知道右面是南。在回答面向南站立，右面是什么方向的時候，要想像情境圖里的小明向南站立，他的右面是西。照這樣繼續(xù)說面向西站立，右面是什么方向就不困難了。這一項活動是讓學(xué)生進(jìn)一步體會東、南、西、北這四個方向，根據(jù)東、南、西、北的次序，面向什么方向，右手側(cè)平舉指的就是下一個方向。能幫助學(xué)生達(dá)到根據(jù)一個方向辨認(rèn)其他方向的要求。另外，試一試在面向南、西站立時，既要說右面的方向，也要說左面的方向；當(dāng)面向北站立時，說出背后的方向。這些都讓學(xué)生深刻體會東與西、南與北是相對的，也有助于記憶和辨認(rèn)方向。

想想做做第2、3題分別說說教室、操場各個方向有些什么，可以先告訴學(xué)生某一個方向，讓他們用上面的方法說出另外三個方向，從而掌握辨認(rèn)方向的方法。

（3）從現(xiàn)實空間過渡到平面圖，認(rèn)識平面圖上的方向。

地圖和平面圖上的方向是有規(guī)定的，教學(xué)不僅要讓學(xué)生知道這個規(guī)定，還要體會這些規(guī)定是合理的。

第60頁例題以第59頁第3題為生長點，先回想操場的東、南、西、北面各有些什么，并記錄在教材提供的平面圖上，通過填圖知道上北下南、左西右東的規(guī)則。這樣就很自然地把現(xiàn)實空間的方向過渡到平面圖上，還能把記憶和辨認(rèn)現(xiàn)實空間里方向的經(jīng)驗遷移到平面圖上。以后出現(xiàn)的平面圖上，通常都只用一個朝上的箭頭標(biāo)出北面，其他的方向由學(xué)生自己辨認(rèn)。

（4）引導(dǎo)學(xué)生描述平面圖上的物體間的位置關(guān)系。

東、南、西、北用于描述物體間的位置關(guān)系。第60頁試一試用填空的形式引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行這樣的描述，四個小題各有內(nèi)容。第（1）個問題通過松鼠住在小兔的兩面和小貓住在小兔的東面，體會方向詞能表達(dá)位置關(guān)系，描述時要說清楚什么在什么的哪面，不能簡單地說成什么在哪面。第（2）個問題通過小鹿住在小兔的南面和小兔住在小鹿的北面，體會位置關(guān)系是相對的，只要知道一個物體在另一個物體的哪一面，就能推理得到另一個物體在這個物體的哪一面。第（3）小題和第（4）小題，體會某個物體與不同物體比，位置的描述是不同的。

第二篇：人教版數(shù)學(xué)二年級位置和方向教案

確定位置

教學(xué)內(nèi)容：確定位置

教材第56—57頁的內(nèi)容 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生在拘役的情境中學(xué)會用“第幾排第幾個，第幾層第幾個、第幾組第幾個”等方式描述物體所在的位置，能根據(jù)這樣的描述確定相應(yīng)的物體。

2、讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法描述物體的位置，進(jìn)一步豐富確定位置的認(rèn)識，積累活動經(jīng)驗。

3、通過練習(xí)培養(yǎng)學(xué)生合作交流意識。教學(xué)重難點：

讓學(xué)生應(yīng)用所學(xué)的方法描述物體的位置，進(jìn)一步豐富確定位置的認(rèn)識。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件、小黑板 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

今天老師帶你們到動物學(xué)校去參觀。你看，上課鈴響了，小動物們馬上就準(zhǔn)備上課了。你們瞧，他們站得多直啊！你看，他們在做自我介紹呢？

你們喜歡這些小動物嗎？你們知道他們都在什么位置嗎今天我們就給他們確定位置。（板書課題）

二、引導(dǎo)自學(xué)、展示交流

（一）自學(xué)目標(biāo)：確定位置

學(xué)習(xí)要求：

1、看一看，你喜歡的小動物在第幾排第幾個。

2、自己試說一說。（我喜歡XXX它在第幾排第幾個）

自學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、同桌交流、展示結(jié)果。學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)—小組交流—展示結(jié)果

（二）自學(xué)目標(biāo)： 研究動物的家的位置

學(xué)習(xí)要求：

1、觀察著座樓房你發(fā)現(xiàn)了什么？

2、怎樣確定每個小動物家的位置？ 學(xué)習(xí)方法：

自主學(xué)習(xí)—小組交流—展示結(jié)果

小組討論：說說自己喜歡的小動物住在哪兒，其他同學(xué)聽是否正確，語言是否完整。

三、鞏固練習(xí)

1、下面我們到老師家瞧瞧（書柜）

2、熟悉電影院的環(huán)境，請你們仔細(xì)看，能不能發(fā)現(xiàn)什么特點？

3、拿到電影票后，我們怎樣找到座位？

4、按要求擺一擺

5、你的座位是第幾組第幾個？你能說出其他同學(xué)坐在第幾組第幾個嗎？

四、總結(jié)

這節(jié)課你學(xué)會了什么？

第三篇：二年級數(shù)學(xué)上冊教案 小橋流水人家—方向與位置

二年級數(shù)學(xué)上冊教案 小橋流水人家—方向與位置

教學(xué)目標(biāo)：

1．能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。

2．經(jīng)歷辨別東、南、西、北方向的過程，明確方向在生活中的重要作用，并獲得積極的情感體驗。

3．會識別簡單的路線圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位。感受方向與實際生活的聯(lián)系。

教學(xué)重點：能正確區(qū)分東、南、西、北方向，會用東、南、西、北來描述物體所在的方向。

教學(xué)難點：會識別簡單的路線圖，能根據(jù)要求標(biāo)出指定物體的方位。教具準(zhǔn)備：視頻展示臺、地圖。教學(xué)過程：

一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課

1、出示教材98頁圖，兩位小朋友他們在干什么？他們都說了些什么？從圖上你都知道些什么？

你知道內(nèi)蒙古自治區(qū)在我國哪方嗎？海南省在我國的哪一方嗎？

2、揭示課題。今天我們一起來認(rèn)識東、南、西、北。

二、認(rèn)識東、南、西、北

1、出示教材99頁圖

⑴認(rèn)真觀察圖，說說怎樣辨認(rèn)這幅圖的東、南、西、北4個方向？ 小組交流討論。

反饋。你是怎樣辨認(rèn)的？你為什么要這樣認(rèn)為呢？

⑵根據(jù)圖中的方向標(biāo)，我們知道上方是北方，那么其他幾個方向怎樣辨識呢？ 全班交流

⑶同學(xué)們能辨識圖中的東、南、西、北4個方向，下面小組交流，說說學(xué)校的東、南、西、北4個方向各有什么？ 反饋。哪個組的同學(xué)給大家說說？ 每個同學(xué)自己說說。

2、小結(jié)。我們認(rèn)識了什么？怎樣認(rèn)識東、南、西、北？

三、課堂活動

1、分組活動

5個同學(xué)一個組，中間一個，其余分別站在東、南、西、北方，每個同學(xué)說說其他同學(xué)站在自己的什么方向？

2、練習(xí)二十1題

觀察圖，認(rèn)識方向標(biāo)。

理解題意。讀出題目要求。小組交流 全班交流

3、練習(xí)二十2題

獨立完成，然后反饋。

四、介紹指南針

五、課堂小結(jié)。

第四篇：六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試-2.位置與方向 人教新版（含解析）

六年級上冊數(shù)學(xué)單元測試-2.位置與方向

一、單選題

1.“小明家在小莉家的北偏西30°方向200米處”，下圖中與這句話相符的是（）。

A.B.C.D.2.下圖中，小明家在學(xué)校的（）處。

A.南偏西300方向1.8千米?????????????B.南偏東600方向1.8千米?????????????C.南偏西600方向1.8千米

3.書店在金拱門西偏南50°方向上，那么金拱門在書店（）方向上．

A.西偏南50°????????????????????????????????B.東偏北40°????????????????????????????????C.東偏北50°

4.小麗從家里出發(fā)，先向東偏南45°方向走500m，再向正西方走100m，現(xiàn)在她的位置在家的（）方向．

A.東北?????????????????????????????????????B.西北?????????????????????????????????????C.東南?????????????????????????????????????D.西南

二、判斷題

5.在一幅圖上，如果用

表示200米，那么800米的路程應(yīng)畫這樣4段。（）

6.下圖是一輛小貨車從甲地到乙地的行程圖，這輛小貨車一共走了5站路。

7.（一格20米）小貓見大象要向西再向南走40米。

8.同時同地小明向北偏東30°方向走100米，小芳向西偏南60°走100米，此時他們相距200米．．

三、填空題

9.填一填。

（1）B點在A點________偏________???________方向上，距離是________。

（2）A點在B點________偏________???________方向上，距離是________。

10.在地圖上，測得杭州在溫州北偏西約15°方向上，那么溫州在杭州________偏________約________°方向上。

11.面向西站立，向右轉(zhuǎn)動兩周半，面向________；向左轉(zhuǎn)動1周半，面向________。

12.某城市中心廣場的四周道路如圖。以中心廣場為觀測點，填一填。

商店的位置是________偏________，距離中心廣場________km。學(xué)校的位置是________偏________，距離中心廣場________km。音樂廳的位置是________偏________，距離中心廣場個________km。

13.如圖，周末到了，美美又有時間去書店了，甭提有多高興了．

（1）美美先向________走到A處，再由A向________走到B處，又由B向________走到C處，最后由C向________走到書店．

（2）若圖是按1∶100000的比例尺描出的簡圖，美美從家騎自行車的路程為________千米；若美美想在半小時內(nèi)趕到書店，車速最少是________．

四、解答題

14.根據(jù)下列平面圖解決相關(guān)問題。

（1）把圖中的線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺是________。

（2）小林的家位于學(xué)校西偏北30°方向3km處，請在圖中標(biāo)出他家的位置。

（3）廣場位于學(xué)校________面約________千米處。（測量結(jié)果取整厘米）

（4）李老師早上7：00騎自行車以平均250米/分的速度從廣場趕往學(xué)校上班，他到達(dá)學(xué)校的時間是________。

15.根據(jù)下圖提供的信息，完成下列問題。

（1）市供電局位于淮海廣場________面約2000米，這幅圖的比例尺是________（供電局與淮海廣場的圖上距離為2厘米）。

（2）電信大樓位于淮海廣場正東約1000米處，請用“·”在圖上標(biāo)出它的位置。

（3）健康路在淮海廣場北約1200米處，并與淮海東路平行，在圖上用線表示出來。

五、應(yīng)用題

16.小紅和小麗背對背站立，小紅面北，小麗面南。小紅向北走180米，小麗向南走220米，兩人相距多遠(yuǎn)?

參考答案

一、單選題

1.【答案】

C

【解析】【解答】解：與這句話相符的是C。

故答案為：C。

【分析】根據(jù)“上北下南，左西右東”的方位圖、偏轉(zhuǎn)角度和距離作答即可。

2.【答案】

C

【解析】【解答】3×600=1800（米）=1.8（千米），90°-30°=60°，下圖中，小明家在學(xué)校的南偏西60°方向1.8千米處。

故答案為：C。

【分析】此題主要考查比例尺的知識及方向和位置的應(yīng)用，觀察圖可知，此圖的比例尺是1：60000，圖上小明家距離學(xué)校3格，也就是3個600米，據(jù)此求出小明家到學(xué)校的位置，然后根據(jù)角度和距離描述即可。

3.【答案】

C

【解析】【解答】解：金拱門在書店東偏北50°方向上。

故答案為：C。

【分析】書店在金拱門西偏南50°方向上，是以金拱門為觀測點；金拱門在書店的什么方向，是以書店為觀測點。觀測點不同，方向相反，夾角的讀數(shù)不變。

4.【答案】

C

【解析】【解答】根據(jù)上北下南，左西右東可知，她的位置在家的東南方向。

故答案為：C。

【分析】如下圖所示：小麗從家里出發(fā)，先向東偏南45°方向走500m，再向正西方走100m，現(xiàn)在她的位置在家的東南方向。

二、判斷題

5.【答案】

正確

【解析】【解答】800÷200=4（段），本題正確。

故答案為：正確。

【分析】總長度÷每段的長度=需要畫的段數(shù)，據(jù)此解答。

6.【答案】

正確

【解析】【解答】解：這輛小貨車走了劉莊、西村、李村、王莊、乙地，一共5站路。原題說法正確。

故答案為：正確。

【分析】每相鄰的兩個站點之間為一站路，根據(jù)圖上站點的個數(shù)和間隔的段數(shù)確定走了幾站路即可。

7.【答案】錯誤

【解析】

8.【答案】

正確

【解析】【解答】解：如圖：

同時同地小明向北偏東30°方向走100米，小芳向西偏南60°走100米，此時他們相距：100+100＝200（米），所以本題說法正確。

故答案為：正確。

【分析】圖上的方向是上北下南、左西右東，根據(jù)圖上的方向、夾角的度數(shù)和距離畫出圖形，丙確定兩人之間的距離即可。

三、填空題

9.【答案】

（1）西；北；30°；200m

（2）東；南；30°；200m

【解析】【解答】（1）B點在A點西偏北30°方向上，距離是200m；

（2）A點在B點東偏南30°方向上，距離是200m.故答案為：（1）西，北，30°，200m；（2）東，南，30°，200m.【分析】觀察圖可知，圖上距離1厘米表示實際距離100米，圖上距離已知，于是可以求出實際距離，進(jìn)而依據(jù)地圖上的方向辨別方法，即“上北下南，左西右東”，即可描述出方向和距離，據(jù)此解答.10.【答案】

南；東；15

【解析】【解答】解：溫州在杭州南偏東約15°方向上。

(或東偏南90°-15°=75°)。

故答案為：南；東；15。

【分析】一個地點在另一個地點的某個方向上偏一定度數(shù)的位置，那么另一個地點在這個地點相對方向上偏轉(zhuǎn)同樣度數(shù)的位置。

11.【答案】東

；東

【解析】

12.【答案】北；西；1000；東；南；4000；南；西；3000

【解析】【解答】商店的位置是北偏西，距離中心廣場

1000

km。

學(xué)校的位置是東偏南，距離中心廣場

4000

km。

音樂廳的位置是南偏西，距離中心廣場

3000

km。

【分析】

找準(zhǔn)觀察點，然后根據(jù)“上北下南左西右東”的方向，找出學(xué)校、少年宮和圖書館所在的方向，再根據(jù)圖上標(biāo)出的角度和距離進(jìn)行求解。

13.【答案】

（1）北偏東60°；正東；正北；北偏西35°

（2）7.5；15千米/時

【解析】【解答】美美先向北偏東60°走到A處，再由A向正東走到B處，又由B向正北走到C處，最后由C向北偏西35°走到書店；2.若圖是按1∶100000的比例尺描出的簡圖，美美從家騎自行車的路程為(2+1.5+1.8+2.2)÷=7.5千米；若美美想在半小時內(nèi)趕到書店，車速最少是7.5÷0.5=15千米/小時．

【分析】解答此題首先要明確上北、下南、左西、右東的位置關(guān)系，然后根據(jù)實際距離=圖上距離÷比例尺計算。

四、解答題

14.【答案】

（1）1：200000

（2）

（3）東；6

（4）7時24分

【解析】【解答】（4）6千米=6000米，6000÷250=24（分），7時+24分=7時24分。

【分析】（1）觀察線段比例尺可知，圖上距離1cm表示實際距離2km，也就是比例尺是1cm：2km=1cm：200000cm=1：200000；

（2）觀察圖可知，此圖是按“上北下南，左西右東”來規(guī)定方向的，以學(xué)校為觀測點，小林的家位于學(xué)校西偏北30°方向3km處，據(jù)此作圖；

（3）觀察圖可知，圖上距離1cm表示實際距離2km，從學(xué)校到廣場的路程大約是3cm，也就是3個2km，據(jù)此解答；

（4）根據(jù)1千米=1000米，用路程÷速度=時間，求出李老師從廣場到學(xué)校的時間，然后用出發(fā)的時刻+行駛的時間=到達(dá)學(xué)校的時刻，據(jù)此列式解答。

15.【答案】

（1）正南；1:100000

（2）解：1000米圖上是1厘米，如圖：

（3）解：1200米圖上是1.2厘米，如圖：

【解析】【解答】(1)市供電局位于淮海廣場正南面約2000米處；2000米=200000厘米，比例尺：2:200000=1:100000；

故答案為：正南；1:100000

【分析】(1)圖上的方向是上北下南左西右東，根據(jù)圖上方向確定方向即可；比例尺=圖上距離:實際距離，先換算單位再求出比例尺即可；(2)根據(jù)圖上的方向和比例尺確定電信廣場的位置即可；(3)根據(jù)圖上的方向和比例尺確定健康路的位置即可.五、應(yīng)用題

16.【答案】解：180＋220＝400（米）

答：兩人相距400米。

【解析】【解答】因為她們背對背，走的方向又相反，所以相距多遠(yuǎn)列式為兩個人離分手點的和。

【分析】本題通過題中條件，相背而行求距離，該問題也是生活中的常見問題，仔細(xì)分析該問題不難解決。

第五篇：青島版小學(xué)二年級數(shù)學(xué)位置和方向教案

《位置和方向》第一課時。

教學(xué)目標(biāo)：

基礎(chǔ)知識與技能：

（1）使學(xué)生認(rèn)識東、南、西、北四個方向，培養(yǎng)學(xué)生辨認(rèn)方向的意識，進(jìn)一步發(fā)展空間觀念。

（2）結(jié)合具體情境，能夠用給定的一個方向辨認(rèn)出其余的三個方向，并能用這些詞語描述物體所在的方向。

過程與方法：

（1）通過讓學(xué)生說一說、畫一畫、動一動，加強(qiáng)學(xué)生對四個方位的認(rèn)識和辨認(rèn)能力，并能靈活根據(jù)方位確定物體的位置。

（2）將豐富的生活素材融入教學(xué)，創(chuàng)設(shè)生動、有趣的情境，培養(yǎng)學(xué)生從多種角度思考問題的能力，體會解決問題策略的多樣性。

情感態(tài)度與價值觀：

通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，體驗學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的樂趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。

教學(xué)重點：辨認(rèn)東、南、西、北四個方向，并用這些詞語描述物體所在方向。

教學(xué)難點：在具體的情境中，能根據(jù)給定的一個方向辨認(rèn)出其余三個方向。

教具：校園情境圖、多媒體課件。

設(shè)計意圖：

《位置和方向》是在學(xué)生已經(jīng)會用上、下、左、右、前、后描述物體的相對位置，并在日常生活中積累了關(guān)于東、南、西、北感性經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步掌握按水平方向分出東、南、西、北等方位概念，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

在教學(xué)中，我設(shè)計了以下三個環(huán)節(jié)：

1、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

教學(xué)時，我考慮到學(xué)生剛剛經(jīng)歷了閑適的假期生活，在教學(xué)內(nèi)容的選擇上盡量貼近學(xué)生的假期生活實際，創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活場景，將生活素材融入教學(xué)中，使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)來源于生活，我們身邊處處有數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活。

2、聯(lián)系生活，自主探索。

在學(xué)生已經(jīng)學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北后，開展了用手勢表示方位、快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位、游樂場里的小導(dǎo)游、學(xué)校方位我知道等豐富多彩的游戲活動，進(jìn)一步加深和鞏固所學(xué)知識。

3、走進(jìn)生活，活學(xué)活用。

讓學(xué)生用所學(xué)方位知識介紹自己房間是怎樣布置的，并把學(xué)生從教室里帶到操場上，用東、南、西、北描述校園里各個方向的物體，使學(xué)生充分感受到生活中處處有數(shù)學(xué)。

教學(xué)過程：

一、聯(lián)系實際，導(dǎo)入新課。

師：新學(xué)期，我們班上又迎來了一些新同學(xué)，他們還不太熟悉我們學(xué)校的位置，誰能給他們介紹一下？

（學(xué)生用二年級所學(xué)的上、下、左、右、前、后等方位知識不能很清楚地描述出學(xué)校的位置，從而產(chǎn)生疑問沖突，為新課的導(dǎo)入做好鋪墊。）

（出示課題：位置與方向）

師：今天我們用東、南、西、北這些新的方位知識幫助我們辨別方向。

（開課從學(xué)生熟悉、現(xiàn)實的生活中出發(fā)，使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)來源于生活、服務(wù)于生活，從而激發(fā)強(qiáng)烈地探求欲望。）

二、聯(lián)系生活，自主探索。

（一）學(xué)會辨認(rèn)東、南、西、北

1、尋找生活中的數(shù)學(xué)

師：生活中，你觀察過太陽是從什么方向升起的嗎？

（學(xué)生齊聲回答從東方升起）

師：現(xiàn)在坐在教室里觀察，你能在黑板上的哪個方向畫出太陽？（指名一個學(xué)生畫，同時老師標(biāo)出太陽升起的方向是東面）

師：從黑板上太陽的位置，你能知道我們教室里哪一面是東面嗎？請大家面向東面。

（學(xué)生運用上、下、前、后、左、右等原有的方位知識幫助認(rèn)識東、南、西、北）

（在生活中學(xué)數(shù)學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察和思考問題的習(xí)慣。）

2、分組討論，合作探索

師：我們借助太陽知道了東面，還有幾個方向怎樣確定呢？

（引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)生活常識發(fā)現(xiàn)：東與西相對，南與北向?qū)Γ?/p>

（注重聯(lián)系學(xué)生已有的知識水平，挖掘?qū)W生內(nèi)在探索新知的能力。讓學(xué)生不拘一格，從多角度，用多種方法來求證新知。）

3、游戲激趣，鞏固運用

（1）用手勢表示方位

老師說一個方向，學(xué)生迅速用手指出來（要求學(xué)生熟練掌握知識，培養(yǎng)快速應(yīng)變能力）

（2）快速轉(zhuǎn)向辨認(rèn)方位

師：面向北（生：前北，后南，左西，右東）

面向南（生：前南，后北，左東，右西）

面向東（生：前東，后西，左北，右南）

面向西（生：前西，后東，左南，右北）

（以活動促發(fā)展，通過形式多樣、新穎有趣的活動，激發(fā)學(xué)生參與教學(xué)的熱情，提高學(xué)生熟練運用知識的能力。）

（二）用東、南、西、北描述物體所在方向

1、用東、南、西、北描述教室各個方向有什么物體？

2、模擬情景：說出物體所在的方位。

師：請四名學(xué)生分別扮演公園里的游樂館，它們分別是海洋動物館、馬戲表演館、海豚游泳館、兒童影視館。

（請四名學(xué)生分別站在東、西、南、北四個方向，再請兩名學(xué)生分別扮演游客和導(dǎo)游）

游客：請問我要去海洋動物館該怎么走？

導(dǎo)游：向東走。

………

（讓學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中感受數(shù)學(xué)知識在生活中的作用）

3、介紹自己的房間

師：誰能用我們學(xué)習(xí)的方位知識向大家介紹一下自己的房間是如何布置的？

（學(xué)生用東、南、西、北描述自己房間各個方向分別擺有什么物品）

師：請同學(xué)們在紙上簡單畫出某某同學(xué)的房間布置圖。

（展示幾幅畫得比較準(zhǔn)確的圖）

（學(xué)數(shù)學(xué)，用數(shù)學(xué)，讓學(xué)生在應(yīng)用中鞏固所學(xué)知識。）

三、走進(jìn)生活，活學(xué)活用

學(xué)生先在操場上仔細(xì)觀察，然后兩人一組，互相介紹

1、學(xué)生用東、南、西、北描述校園各個方向分別有什么物體。

2、學(xué)生介紹校園的物體分別在什么方向。

3、學(xué)生之間開展一人提問，一人解答，并嘗試根據(jù)所給方向?qū)ふ夷康牡氐幕顒印?/p>

（從課堂學(xué)習(xí)認(rèn)知回歸實際生活運用，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)的有用性，提高學(xué)生運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。）

三、小結(jié)

我們在辨認(rèn)方向時，必須先確定一個方向，然后根據(jù)東與西相對、南與北相對的原則來確定其它三個方向。

（將數(shù)學(xué)經(jīng)驗歸納整理成數(shù)學(xué)規(guī)律，有利于學(xué)生養(yǎng)成探尋規(guī)律、整理的知識的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維能力。）

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位置與方向

教材簡析：

本單元所教學(xué)的內(nèi)容屬于“空間與圖形”領(lǐng)域中的“圖形與位置”部分。通過學(xué)習(xí)，能使學(xué)生獲得一些有關(guān)平面圖形的直觀經(jīng)驗，并為進(jìn)一步認(rèn)識空間與圖形打好基礎(chǔ)。這部分教材可分為兩段：第一段主要學(xué)習(xí)用“第幾排第幾個”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置；第二段認(rèn)識東、南、西、北，并用這些方位詞描述物體間的位置關(guān)系。教材主要有以下編排特點：

1、充分利用學(xué)生已有的生活經(jīng)驗。一方面，教材注意讓學(xué)生利用生活經(jīng)驗理解確定物體的我位置以及描述物體間位置關(guān)系的一些方法，體會這些方法本身的合理性；另一方面，也注意不失時機(jī)地讓學(xué)生把生活經(jīng)驗上升為數(shù)學(xué)思考，體現(xiàn)為由實際生活場景巧妙地向平面圖過渡。

2、以活動為主線，讓學(xué)生在活動中逐步形成認(rèn)識、積累經(jīng)驗，并發(fā)展空間觀念。由于這部分內(nèi)容有很強(qiáng)的實踐性，教材除了讓學(xué)生在現(xiàn)實場景中指一指、說一說、找一找以外，還聯(lián)系現(xiàn)實生活提供了一些動手操作、看圖說話、自主設(shè)計等活動方式，以吸引學(xué)生積極參與，并在活動中提高認(rèn)識、解決問題。

教師目標(biāo)：

1、使學(xué)生在具體情境中學(xué)會用“第幾排第幾個”以及類似的表達(dá)方式描述物體的位置，或根據(jù)像“第幾排第幾個”這樣的敘述指出相應(yīng)的位置。

2、使學(xué)生能在現(xiàn)實的情境或平面圖中辨認(rèn)東、南、西、北，會用東、南、西、北等方位詞描述物體間的位置關(guān)系，能根據(jù)給定的一個方位確定其他三個方位。

3、使學(xué)生在活動中進(jìn)一步發(fā)展空間觀念，體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，產(chǎn)生對數(shù)學(xué)的親切感。

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二年級上冊《方向與位置》知識點歸納

單元知識點：

1．會在實景中辨認(rèn)東、南、西、北，并能運用這些詞語來描繪物體所在的方向。

2．在具體情境中，給定一個方向，會辨認(rèn)其余的方向。

3．知道地圖上的方向，會看簡單的路線圖。

課時知識點：

第一節(jié)

東南西北

1．借助已有的生活經(jīng)驗來辨認(rèn)方向。

2．知道地圖上的方向：地圖是按上北、下南、左西、右東繪制的。

3．相反的方向：在指出一個方向（東、南、西或北）的條件下，會辨認(rèn)另一個方向。

第二節(jié)

練習(xí)四

1．練習(xí)辨認(rèn)圖中的方向，發(fā)展空間觀念。

2．引導(dǎo)學(xué)生綜合利用學(xué)過的有關(guān)方向的知識解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)用意識，提高生活能力。

第三節(jié)

看望老人

1．能根據(jù)方向與距離確定兩地的相對位置。

2．會描述從一地到另一地的具體路線，學(xué)會看簡單的路線圖。