第一篇：福建省長泰一中高考語文一輪復習(綱要)必修二單元1《中外抒情散文》精品教案 人教新課標版

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05《新課標語文第一輪復習（必修二單元1）》

本單元是現代散文和外國散文單元，課文都是寫景狀物的名篇佳作。《荷塘月色》以精彩的寫景狀物聞名于世，作者用他的生花妙筆創造出優美的意境和精美的語言；《故都的秋》也寫景狀物，但更有感染力的是文中濃郁的情味，作者的襟懷、志趣、性格洋溢在字里行間。《囚綠記》第一次進入語文課本，高中新課本選用它，是因為它篇幅較短，寫景狀物很有特點，表達情意含蓄蘊藉，適合中學生誦讀、賞析。

一、賞析美景

盡管課文寫作方法各異，寫出的景物特點各異，但都有這樣的共同特點：寫景精妙，景物特征鮮明，給讀者以美的享受。按照常規，讀寫景狀物散文首先要賞析景物描寫。這里簡要分析這些課文的寫景特點。

1.攝取景物片段。這些課文都不太長，要在有限的篇幅內描寫好景物，必然只寫片段景物。這種片段景物，可以是景物的空間片段，也可以是景物的時間片段。前者如《囚綠記》，只寫綠枝條，是一片段景物，至于綠枝條以外的各種景物一概舍棄；后者如《荷塘月色》，只寫夏日夜晚的清華園荷塘，攝入作者視野的荷塘周圍景物可謂多矣，不止寫一花一葉，但時間只限定在夏日夜晚這一片段時刻。描寫景物空間片段的，往時間上延長，描寫景物在不同時間上的變化；描寫景物時間片段的，往空間上延長，描寫在同一時段上的諸多景物。盡管還可以有其他寫法，也可以不寫景物片段，甚至隨心所欲地寫景，但那樣寫，無法集中寫景，不可能寫得充分、細致，而且章法混亂，或者呆板，缺乏藝術性。

2.選擇寫景角度。作者總是調動各種手段狀寫景物，包括選擇寫景的角度，有遠景、近景，有俯視之景、仰視之景，有動景、靜景，有定點觀景、移步換景??如《故都的秋》的“你也能看得到很高很高的碧綠的天色”，“從槐樹葉底，朝東細數著一絲一絲漏下來的日光”，這是寫仰視之景；《荷塘月色》的“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，“彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上”，這是寫俯視之景。

3.抓住景物特點。寫景狀物要抓住特點，這是不言而喻的。要寫出景物的特點，往往與文章的整體氛圍相協調，使全文保持統一和諧的風格特點。如《荷塘月色》創造了一種幽暗、優美、靜謐的氛圍和意境，在這種背景下，對文中各種景物的個性化描寫都與這種氛圍和意境相適應。要寫出景物的特點，往往從細微入筆，把景物的細部、局部特征放大，或者較多地運用比喻、擬人的修辭方法，或者將景物變形、變色、變味。如《故都的秋》“或在破壁腰中，靜對著像喇叭似的牽牛花（朝榮）的藍朵”，這是細致入微的筆法，第1頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 如同電影的特寫鏡頭；又如《荷塘月色》，寫荷花荷葉荷香等運用了繁多的比喻和擬人，把景物的特點充分顯現出來了，具有誘人的魅力。

二、體會深情

寫景狀物散文描寫景物的形象、景物的特征，其間又伴隨著作家情感的波動、情趣的流露。狀寫景物可以是連續的，也可以是間斷的──間斷者，是為著抒情寫意或章法布局的需要，寫景中斷，代之以敘事或議論。然而情感必須貫穿始終，即使在作家沉浸于描寫一景一物的細部特征時也得保持感情的潛流，景物呈現于作家眼中經過藝術化的選擇提煉再用文字描寫出來，不能不帶上作者的主觀感受；當然作家的情有時明顯，有時隱晦，明晦多變，正顯示文章情脈的跌宕多姿。

1.情感的一致性。如《故都的秋》，開篇寫道：“可是啊，北國的秋，卻特別地來得清，來得靜，來得悲涼。”三個特點既概述了故都之秋的景物自身特點，也表達了作者對故都之秋的切身感受，作者的情感表達不是大起大落的，而是較為“平”地展開的。文章起始便奠定了全文的情感基調，全文都是按這三個特點或三種感受來寫作，情感成為一條貫穿全文的線索，在這條線索的各個階段都無多大變化。

2.情感的變化性。如《荷塘月色》，開篇說“這幾天心里頗不寧靜”，文章中間透出淡淡的喜悅和淡淡的憂愁，顯出作者心靈在負重和掙脫之間游移，也就是說情感隨寫景敘事起伏變化，形成一條彎彎曲曲的線索。

3.情感的含蓄性。如《囚綠記》，寫一陋室外的一條綠枝，其景物可謂微小，但作者把它放到盧溝橋事變的社會政治背景下描寫，意義非同凡響。作者沒有直接寫北平人民遭受日本帝國主義的鐵蹄踐踏的現實，只寫與綠枝條的“交往”，最后還深深地懷念綠枝條，寄語于此物，而意寓于他處，作者情感在顯與隱之間，情感的含蓄性成為文章的一大特點。

三、品味語言

寫景狀物散文的語言集中體現了散文語言之美，所以品味寫景狀物散文的語言是一項重要的教學任務。“賞析美景”可以通過品味語言進行，“體會深情”也可以通過品味語言來進行。語言是文章中有形的東西，文章中有許多無形的東西有待于從有形的東西中提取，正如建筑物必須從地基壘起一樣，語言就是支撐文章思想感情、構思布局和藝術風格等綜合大廈的基石。

1.文學常識

①朱自清，原名朱自華，字佩弦，號秋實，生于1898年11月22日，卒于1948年8月12日。原籍浙江紹興。因三代人定居揚州，自己又畢業于當時設在揚州的江蘇第八中學高中，且在揚州做過教師，故自稱“揚州人”。他是現代著名的作家和學者。朱自清在揚州生活了13年，在這里度過了他的童年時期和少年時第2頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 期。對古城這段生活，他的感受是微妙、復雜的。大概是生活過于單調，所以他后來曾說，兒時的記憶只剩下“薄薄的影”，“像被大水洗了一般，寂寞到可驚程度!”但是，在漫長曲折的人生旅途上，兒時畢竟是首發的“驛站”。

朱自清有著作27種，共約190萬言，包括詩歌、散文、文藝批評、學術研究等。大多收入1953年開明書店出版的4卷《朱自清文集》。1988年，江蘇教育出版社對朱自清著作又一次全面的搜集、整理、出版了6冊《朱自清全集》。朱自清雖在“五四”運動后開始新詩創作，但是，1923年發表的《槳聲燈影里的秦淮河》，卻顯示出他的散文創作方面的才能。從此以后他致力于散文創作，取得了引人注目的成就。1928年出版的散文集《背影》，使朱自清成為當時負有盛名的散文作家。

朱自清的散文主要是敘事性和抒情性的小品文。其作品的題材可分為三個系列：一是以寫社會生活抨擊黑暗現實為主要內容的一組散文，代表作品有《生命價格──七毛錢》、《白種人──上帝的驕子》和《執政府大屠殺記》。二是以《背影》、《兒女》、《悼亡婦》為代表的一組散文，主要描寫個人和家庭生活，表現父子、夫妻、朋友間的人倫之情，具有濃厚的人情味。第三，以寫自然景物為主的一組借景抒情的小品，《綠》、《春》、《槳聲燈影里的秦淮河》、《荷塘月色》等，是其代表佳作。后兩類散文，是朱自清寫得最出色的，其中《背影》、《荷塘月色》更是膾炙人口的名篇。其散文素樸縝密、清雋沉郁，以語言洗煉，文筆清麗著稱，極富有真情實感。

②郁達夫（1895～1945）現代作家。原名郁文，浙江富陽人。7歲入私塾受啟蒙教育。后到嘉興、杭州等地中學求學。由于聰穎好學，少時已有中國古典文學的深厚基礎。1911年起開始創作舊體詩，并向報刊投稿。1912年考入之江大學預科，因參加**被校方開除。1913年赴日本留學，廣泛涉獵了中外文學和哲學著作。飽受屈辱和歧視的異國生活，激發了他的愛國熱忱，也使他憂傷、憤世。他從研究經濟學轉而走上文學創作的道路，1921年參與發起成立創造社，出版了新文學最早的白話短篇小說集《沉淪》，以其“驚人的取材、大膽的描寫”而震動了文壇。1922年畢業于東京帝國大學經濟部。回國后參加編輯《創造》季刊、《創造周報》等刊物。1923年起在北京大學、武昌師范大學等校任教。1927年8月退出創造社。1928年與魯迅合編《奔流》月刊，并主編《大眾文藝》。1930年中國自由運動大同盟成立，為發起人之一，并參加中國左翼作家聯盟。1933年初加入中國民權保障同盟。在白色恐怖威懾下由上海移居杭州，徜徉于浙、皖等地的山水之間，寫有不少文筆優美的游記。

隨著抗日救亡運動的高漲，郁達夫的愛國熱情又被喚起，投入抗戰的時代洪流，參加國民政府軍委政治部第三廳的抗日宣傳工作，奔赴前線慰勞抗日將士，任中華全國文藝界抗敵協會理事。1938年底赴新加坡，從事報刊編輯和抗日救亡工作。1942年流亡到蘇門答臘，化名趙廉隱居下來。不久，當地日本憲兵部強迫他去當翻譯，暗中保護和營救了不少當地志士和華僑，并獲悉了日本憲兵部許多秘密罪行。1945年日本投降后被日本憲兵秘密殺害。1952年，中央人民政府追認為“為民族解放殉難的烈士”，并在他的家鄉建第3頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 亭紀念。

郁達夫一生著述宏富。1928年起，郁達夫陸續自編《達夫全集》出版，其后還有《達夫自選集》、《屐痕處處》、《達夫日記》、《達夫游記》、《閑書》、《郁達夫詩詞抄》、《郁達夫文集》，以及《達夫所譯短篇集》等。郁達夫的創作風格獨特，成就卓著，尤以小說和散文最為著稱，影響廣泛。其中以短篇小說《沉淪》、《采石礬》、《春風沉醉的晚上》、《薄奠》、《遲桂花》，中篇小說《迷羊》，《她是一個弱女子》和《出奔》等最為著名。小說多以失意落魄的青年知識分子作為描寫對象，往往大膽地進行自我暴露，富于浪漫主義的感傷氣息，筆調灑脫自然，語言清新優美，具有強烈的主觀抒情色彩。他的散文直抒胸臆，毫無隱飾地表現了一個富有才情的知識分子在**社會里的苦悶心情，寫得清新秀麗，富有氣勢和神韻，與他的小說一樣，具有真率，熱情、明麗、酣暢的風格。

③陸蠡(1908一1942)，不僅是我國現代著名的散文家，而且是寧死不屈的抗日烈士。原名陸考原，學名陸圣泉。陸蠡是他的筆名。天臺平鎮巖頭下村人。資質聰穎，童年即通時文，有“神童”之稱。1922年跨越初中，考入之江大學附屬高中部，初露文學創作的才 華。1924年升入之江大學機械系。1927年，轉國立勞動大學工學院機械工程系，二年后畢業。

1931年秋，陸蠢與發人吳朗西等南下福建，任泉州平民中學理化教員，課余從事創作和翻譯。第一本散文集《海星》的大部分文章，就是在這時寫的。

1934年，陸蠢到上海南翔立達學園農村教育科任數理教員。一年后，因吳朗西和巴金等在上海創辦文化生活出版社，便辭去教職，改任編輯。1938年，應老友朱洗的邀請，到臨海琳山農校任教，翌年仍回出版社。在此期間，經常與著名作家巴金、麗尼、許天虹等促膝交談到深夜，使其文學創作邁上了新的臺階。繼處女作《海 星》于1936年8月問世后，1938年3月，他的第二本散文集《竹刀》(曾名《溪名集》)出版，編入《文學叢刊》第五集;1940年8月，又出版了第三本散文集《囚綠記》，列為《文學叢刊》第六集。三個集子的共同特色，是凝煉、質樸，蘊藉而秀美。陸蠡也寫過許多短篇小說，給人的感覺總是“渴望著更有生命、更有力量、更有希望和鼓舞”。

尤其可敬的是，陸蠢是一位堅貞的愛國者。1937年8月，吳朗西、巴金分別去重慶、廣州籌建分社，上海文化生活出版社便由陸蠡負責。幾年中，在敵機轟炸中出版的書籍竟達數百種，還有十幾種叢書。期刊《少年讀物》因有抗日內容被強令停刊，他又先后主編了《少年讀物小叢書》和《少年科學》。

1942年4月，陸蠡發往西南的抗日書籍在金華被扣，日本憲兵隊追蹤到上海，查封了書店，沒收了全部《文學叢刊》。陸蠢不顧胞妹的勸阻，親自去巡捕房交涉，便遭關押。后被解到汪偽政府所 在的南京審訊，敵憲問:“你贊成南京政府嗎”嚴陸蠢說，”不贊成!“ 敵人又問:”日本人能否征服中國？”回答依然是:“絕不可能!”7月21日臨刑時，年僅34歲。

第4頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 陸蠡的散文，在現代散文的百花叢中，有著奪目的光彩和獨特 的風格。近年，全國許多出版社爭著出版他的散文集，浙江和臺灣 先后出版了《陸蠡集》、《陸蠡傳》;好多本中國現代文學史在論述散 文部分里，都寫到了陸蠡;中國現代散文的各種選集，也都選進了 他的許多作品。

2.字音識記 《荷塘月色》

蓊wěng蓊郁郁 彌mí望 裊miǎo娜 惦diàn記 踱du?步 煤屑xia 脈m?脈 斑bān駁b? 梵婀ē玲 妖童媛yuán女 斂裾jū 渺miǎo茫 幽僻pì 酣hān眠

《故都的秋》

潭柘zha寺 一椽chuán破屋 喇lǎ叭 疏shū落 落蕊ruǐ 細膩nì 夾jiá襖平仄za 歧qí韻 橄gǎn欖lǎn 頹tuí廢 散文鈔chāo 蕭xiāo索 普陀tu?山 鱸lú魚 房檁lǐn 譬pì如 混混沌沌dùn 廿niàn四橋

《囚綠記》

公寓yù

瞥piē見

了liǎo截

淅xī瀝lì

涸h?轍

揠yà苗助長

婆娑suō

蔥蘢l?ng 猗yī郁

蕈xù菌

3.形近字辨析 《荷塘月色》

倩qiàn影 靚liàng女 綏靖jìng 輟chu?學 啜chu?泣 點綴zhuì 裊niǎo娜 梟xiāo雄 惦diàn記 掂diā量 《故都的秋》 干gān戈 干gàn練 折sh?耗 折zh?疊 泡pāo桐 泡pào影 卷juǎn曲 開卷有益juàn 落là在后面 落lào枕 落lu?差 《囚綠記》

寓yù意

愚yú鈍

偶ǒu然 閑暇xiá

瑕xiá不掩瑜

遐xiá思 催cuī促

摧cuī殘

璀cuǐ璨

第5頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 漠m?視

寂m?寞

莫m?逆 遷徙xī

徒tú步

跋山涉sha水 4.詞語成語積累 《荷塘月色》

蓊蓊郁郁：草木茂盛的樣子。倩影：美麗的影子。渺茫：因遙遠而模糊不清。裊娜：柔美的樣子。

豐姿：風度、儀態，一般指美好的姿態。斑駁：文中是深淺不一的意思。幽僻：幽靜偏僻。《故都的秋》

飽嘗：嘗得非常充分。

混沌：形容糊里糊涂、無知無識的樣子。

領略：了解事物的情況，進而認識它的意義，或者辨別它的滋味。疏落：稀疏零落。《囚綠記》

急不暇擇：著急得沒有時間選擇。開釋：打開釋放。

揠苗助長：比喻不管事物發展的規律，強求速成，反面把事物弄糟。揠，拔。

新課標高考考綱對本單元的考查體現在下面三個層面上：

1．分析綜合 C（1）分析作品結構，概括作品主題；（2）分析作品體裁的基本特征和主要表現手法。

2．鑒賞評價 D（1）體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術；（2）欣賞作品的形象，賞析作品的內涵，領悟作品的藝術魅力；（3）對作品表現出來的價值判斷和審美取向作出評價；

3．探究 F（1）從不同的角度和層面發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神；（2）探討作品中蘊涵的民族心理和人文精神；（3）對作品進行個性化閱讀和有創意的解讀

第6頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 考生需要注意的是選文的特點。本單元所選的文章有三篇，作者分別是魯迅、巴金、梁實秋。09高考散文考的著名名家有：池莉、周國平、張煒（廣東卷和江西卷）、雷抒雁、沈從文、豐子愷等；08年高考散文考的著名名家有：遲子健、蕭乾、朱光潛、季羨林、史鐵生等；07年高考散文考的著名作家有：魯迅、葉延濱、雷抒雁、趙麗宏、遲子鍵、臧克家、汪曾祺、李存葆、矛盾等；06年高考散文考的著名作家有：都德、林清玄、周濤、牛漢、梁遇春、畢淑敏、馮驥才等；05年高考散文考的著名作家有：馮驥才、李健吾、韓少功、周國平、史鐵生等。

因此說，2010年的高考將會持續關注著名作家的精美散文。如果不是名句散文，也不著名作家的精品散文。本單元是現代散文和外國散文，但是從近五年高考來看，只考了都德一個作家的外國散文，數量還較小，所以備考應放在國內的近現代散文名篇名家。

1.（09高考全國卷Ⅱ，語文，14-17）閱讀下面的文字，完成14～17題。

岳 樺

任林舉

第一次去長白山，是1995年的夏天。也是從那時起，才知道岳樺是一種樹的名字。那是一種只在長白山上才有的樹。

那時的長白山，還沒有進行旅游開發，沒有什么所謂的“景點”，許多人去長白山，只有一個目的，就是看天池。我們大概也是那個樣子，所以一爬上汽車，人們的心和飛旋的車輪就達成高度的默契，一路盤旋而上，直奔峰頂。盡管一路上的好花、好樹、好景層出不窮，但似乎都與我們無關。過后，當我重新翻閱那天的記憶時，除太陽未出時的美人松剪影和最后的那泓天池水還算清晰，中間大部分片段都是些紅綠交錯、模模糊糊的虛影，如一張張焦距沒有對準的照片。

只有那些岳樺樹，對于我來說，是一個意外，也是一個驚奇。

接近山頂時，我無意中將疲憊的目光從嘈雜的人群轉向車外，突然，我感覺到，有什么我不知道的事情正在發生或已經發生。那些樹，紛紛沿著山體將身軀匍匐下去，并在斜上方把樹梢吃力地翹起。在透明的、微微顫抖的空氣里，我仿佛看到一種神秘的力量或意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

這些樹的名字，就叫做岳樺。

本來，樹與樹并立于一處時應該叫做林或森林，但許許多多的岳樺樹并存一處時，我們卻無法以“林”這個字來定義這個集體。因為它們并不是站立，而是匍匐，象一些藏在掩體下準備沖鋒或被火力壓制于某一高地之下的士兵那樣，集體臥伏于長白山靠近天池的北坡。如果非給它們一個詞不可的話，或許叫做“陣”或“陣營”更合適一些。那么，構成這個巨大陣營的，到底是怎樣的一支隊伍？它們到底肩負怎樣的使命？

第7頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 我不知道白樺和岳樺在血緣上有什么聯系，不知道它們到底是不是同一種植物，但我堅信，它們彼此是迥然不同的，就算當初它們生命的基因都來自于同一棵白樺樹上的同一顆種籽。

白樺生在山下，與溪水、紅楓相伴，過著養尊處優、風流浪漫的日子，風來起舞，雨來婆娑，春天一頂翠綠的冠，秋日滿頭金色的發，享盡人間的艷羨，占盡色彩的風流，如幸運的富家子弟，如萬人追捧的明星。而岳樺卻命里注定難逃絕境，放眼身前身后的路，是道不盡的蒼茫、蒼涼與滄桑。

有人斷言：“性格決定命運。”暫不說這句話用于人是否準確，但用到樹上，肯定是不準確的，實在講，應該是命運決定了性格。岳樺，之所以看起來倔強而壯烈，正是由于它們所處環境的殘酷。

想當初，所有的樺都是長白森林里白衣白馬的少年，峰頂谷底任由馳騁。后來，那場聲勢浩大的火山噴發，將所有的樹逼下峰頂，就在向下奔逃的過程中，命運伸出了它無形的腳，一部分樺便應聲跌倒。一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，再爬起來，一切都不似從前.前邊已經是郁郁蔥蔥的一片，每一種樹都沿著山坡占據了自己的有利地形，沒有了空間，沒有了去路；而后面，卻是火山暴發后留下的遍地瘡痍與廢墟，以及高海拔的寒冷，但那里卻有著絕地求生的巨大空間，盡管那里有風，有雪，有雷電，有滾燙的巖石和冰冷的水，最后，它們還是選擇了調頭向上。

一旦選擇了返身向上，樺就變成了岳樺。而今，不管我們把怎樣的情感與心愿給予岳樺，岳樺也不可能變成那些明快而輕松的白樺了，如同山下的白樺永遠也不能夠站到它們這個高度一樣，它們再也不可能回到最初的平凡與平淡。因為從白樺到岳樺，作為一種樹已經完成了對樹本身或者對森林的超越，它們的生命已經發生了某種質變。而今，與山中的那些樹相比，岳樺更像一場風；與那些各種形態的物質存在比，它們看起來卻更像一種抽象的精神。

（有刪節）

14.第二段中，作者在描寫長白山之行時插入了一段事后的記憶，這樣寫有什么作用?(4分)【答案】（1）補充解釋旅行中的印象；（2）為下文描寫岳樺進行鋪墊。【考點】分析文章結構，把握文章思路，能力層級為分析綜合 C 【解析】文中插入事后回憶，強調了一開始除了剪影和池水，沒有其他的印象，這是事后回憶的基本內容，寫這些，主要為后文對岳樺印象深刻作鋪墊，作對比。

【思路分析】考查行文思路結構，要把內容和結構上的作用結合回答，解題提示： 答“用意”可從三方面考慮：內容上，為表達某種意思；結構上，為鋪墊照應、推動行文發展；藝術手法上，為更加強烈突出，富于表現力。回答作用類題目，一要注意本身的內容作用，二要注意與上下文的作用，三要注意對思想主題的作用。

15.解釋下列在文中的含意。（6分）

（1）我仿佛看到一種神秘的力量和意志，正加到這些樹的軀干之上，使這些倔強的生命在掙扎中發第8頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 出了粗重的喘息和尖利的叫喊。

（2）命運伸出了它無形的腳，一部門樺便應聲跌倒，一個跟頭跌下去，就掉入了時間的陷阱，在爬起來，一切都不似從前。

【答案】

（1）①絕地中的樺為了生存而迸發出巨大的生命能量；②生存掙扎的代價是沉重的；③生命的痛苦與希望同在。

（2）①不幸的命運常常在毫無準備中降臨；②樺的生命軌跡與生存環境因災難而發生了根本改變；③他們將面臨新的抉擇。

【考點】考查理解文中重要句子的含義，能力層級為理解 B 【解析】

（1）中注意解釋“神秘的力量或意志”“粗重的喘息”“尖利的叫喊”的含義；

（2）中注意“伸出了它無形的腳”“掉入了時間的陷阱”“一切都不似從前”；它們分別對應了答案中的要點。

【思路分析】理解文中重要語句的含義和表現力，這類提問表面看是就詞、句設問，但考查的大都是詞句在文中的含義，答題時需要結合上下文意，整合作答。先抓住句子的修飾語、難于理解的詞語進行分析理解；其次看句子在文中的地位，是總起句，則在句子所涉及的范圍提取關鍵詞釋義。是總結句則在上文尋找，是過渡句則在上下文中提取相關信息，第三，看語境，找鄰近句，結合文章中心理解。第四，分析句子所反映的情感。語句的含義題：還原修辭句的本義；揭示警策句的哲理；轉化深奧含蓄句的意思；揭示句子的雙關意。

16.作者堅信岳樺與白樺是迥然不同的，他的主要理由是什么？請根據文意作簡要概括.（6分）

【答案】（1）它們的命運不同：白樺生長在山下，養尊處優；而岳樺生長在山上，身處絕境。（2）它們的形態不同：白樺挺拔明快，而岳樺身軀匍匐；（3）它們的性格不同：白樺風流浪漫，而岳樺倔強壯烈。

【考點】篩選并整合文中的信息，能力層級為分析綜合 C 【解析】問岳樺與白樺迥然不同的主要理由，就是問他們的區別，“迥然不同”是在第七段出現的，將下面的內容進行梳理即可得出白樺的特點，在相應找出岳樺相對應的不同即可。答題時最好分類對比做答。

【思路分析】答題策略：

（一）要有文體特征意識: 論述文,論題、論點(分論點)是主要信息,論據和論證是次要信息；說明文,說明的對象、說明的內容和對象的特征(特點)是主要信息,說明的方法及運用到的材料是次要信息。

（二）要有切層分層意識: 研究段與段之間的結構關系或句與句之間的結構關系。同一關系取其一； 相屬關系取其”屬”； 相并關系取其”和”； 主次關系(偏正關系)取其”主”。

（三）要有全文整第9頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 體意識: 分析歸納時，要從全文出發、整體把握，才能全面準確。語言組織方法主要有:(1)采用摘句法: 抓各段的中心句(各段的中心句往往都是要點),進行壓縮；(2)采用合并法: 在各層意思不可缺時，可將各層內容合并起來;(3)采用提煉法: 對于沒有中心句的段落，要分析語句間的關系，把握其內容的重點,選擇主要內容；

17.文章最后一段運用了哪些修辭方法來表現岳樺？這樣寫有什么好處？（6分）

【答案】（1）擬人，比喻。（2）①通過擬人的手法，可以使岳樺由谷底到谷峰、由平凡到卓越的過程更加生動形象；②通過比喻的手法，可以使岳樺的內在氣質得以揭示和提升。

【考點】鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧，能力層級為鑒賞評價 E 【解析】本題考查修辭方法，要注意按照修辭手法的作用答題，并要緊密聯系文章內容。“一旦選擇了返身向上??它們的生命己經發生了某種質變”運用了擬人，“岳樺更像一場風”運用了比喻。應當注意的是本文還運用了對比。

【思路分析】鑒賞手法及作用和思想情感，解題提示：思路：判斷手法，文中具體語句，表達效果。運用了??手法（技巧），表達了??（內容），有??效果。

解題思路：⑴快速讀懂原文，深入理解文意（作者記敘、議論了哪些方面的事）→→⑵跳出文章外，整體把握文旨（文章涉及哪些社會問題？）→→⑶舍末逐本，歸納要點，把握文章真意和神魂（作者的真正意圖是什么）→→⑷按照題目要求，整理提取有效的信息

1.象征：言在此而意在彼，內涵豐富，富有哲理。

2、鋪墊：顯示事物發生的原因或基礎，顯示其發展的必然。

3、結構上：總領全文、制造懸念，線索分明，前后呼應，過渡自然，結構嚴謹，先抑后揚，卒章明志等。

４、抒情方式：托物抒情，借景抒情，情景交融，直抒胸臆。

５、表現手法：烘托、渲染、聯想、想象、浪漫色彩、寫實手法、正反對比、以小見大等。６、描寫： ①、正面描寫

A、渲染：采用濃墨重彩的筆法描繪事物、感染讀者。B、白描：運用簡筆勾勒事物的輪廓的描寫手法。②、側面襯托（烘托、烘云托月）：

A、正襯：用與所描繪對象性質、特征相似的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。（一般也可就稱之為襯托）

B、反襯：用與所描繪對象性質、特征相反的另一事物作襯托，以突出所要表現的事物的特點。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 2.（09高考北京卷，語文，17-20）閱讀下面的作品，完成17—20題。

司馬祠

（1）一說到韓城，自然會想到司馬遷。地以人傳，由于崇敬司馬遷，而對韓城心儀已久。在這次的游覽的歷程中。韓城的地勢之高，城廓之闊，田園之麗，都給我留下深刻的印象。

（2）韓城南邊是一個有別于周圍山原的盆地，綠樹蔥蘢，良田萬頃，疑是到了江南仙境。從這里流入黃河的芝水，使芝川有著天賜的好風水。與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。漢武帝喜得瑞藥，卻也沒能活到今天，只是由此將原名陶渠水的這條河更名為芝水了。過小石橋，穿木牌坊，踏上石砌的古道，便開始了仰望中的登攀。

（3）腳下的古道是用寬大厚實的石條鋪成的，粗礪堅硬，歷經數千年而牢固如初。古道始建于春秋時期，韓、趙、魏三家分晉后，繼續開鑿了這條懸崖上的交通要道。楚漢之爭，韓信經這兒運過兵；漢武帝祭祀后土，經這兒往返行宮；隋唐末年，李世民經這兒攻入長安；明末李自成經這兒渡龍門，直搗燕京。這條巨石鋪砌的古道，緣于不易更改，萬年不朽，是另一部書寫在石頭上的史記。太史公之前之后，這里上演過的金戈鐵馬的歷史活劇，都被載入了有形無形的史冊中。而這座歷盡滄桑的司馬祠，也正是在有形無形之中負載著史圣無形的精神內涵。

（4）“高山仰止”，是《詩經》里的名句，嵌在這頭頂的牌坊上，正好合了拜謁者的心情。這時，你的腳步已踏入了神道，登九十九級臺階，就可以抵達祠頂了。這條險峻的山脊，是后人墊溝筑起的，磚石砌成的九十九級臺階，用意取之于《易經》中的釋義，九為數之極，九九則至高無上了。皇上的祖祠稱九廟，官銜不算高的太史令卻有九十九級的神道，確乎有造祠者藐視皇權之意，更具寓義的是說司馬遷經受了多么坎坷曲折的磨難，才登上史圣之巔峰。他“以天地為量，不計小恥”，以“史家之絕唱，無韻之離騷”光照后世。

（5）攀至最高層的祠院，地勢開闊了。殿內有若干碑碣，奇妙的是那一塊夢碑，說唐朝褚遂良于同州夢見一女子自稱司馬遷之侍妾，叫隨清娛，遷遇難后憂傷而死，褚遂作此墓志銘。是實錄還是虛幻，莫衷一是。造于北宋的司馬遷泥塑像，不是宮刑后無胡須的“婦人像”，是據芝川鄉間尋訪到的太史公壯年線描畫像塑造的，相傳畫像出自司馬夫人之手，泥塑像面稍北望，是在想念蘇武和李陵吧？傳說司馬遷去世后，是其夫人柳倩娘和子女，將太史公的骨骸運回故地，掩埋在這高崗上的。有種說法，身體發膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處。寢宮后是司馬遷圓形磚砌墓冢，為元世祖敕命建造的蒙古包狀八卦墓，“以通神明之德，以類萬物之情”，非大智大慧者莫屬。墓頂一柏分為五指，人稱五子登科，形若顫抖的五指，傲指蒼穹。

（6）這是天問！我聽見史圣在歌唱。這歌聲穿越古今，揚善棄惡，與大河一起歌舞。天空有雄鷹飛第11頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 過，它讀圓的墓冢，讀方的祠院，讀直的牌坊和山門，再讀弧形的古石坡和小橋大路，這竟然是大地上一個巨大的問號。

17.下列對文章的理解，正確的兩項是（4分）

A.漢武帝之所以與司馬遷結緣，是因為在太史公的故鄉挖到了投其所好的靈芝草 B.作者在文章中敘寫韓城的人文歷史和地理風貌，凸顯的是史圣家鄉的人杰地靈。C.在作者看來，受了宮刑的司馬遷死后不能埋入祖塋，這構成了史圣最大的悲哀。D.類似于褚遂良的夢，本文的行文也呈現出一種虛虛實實，撲朔迷離的寫作風格。E.文章融歷史想象與現實感懷為一體，為這篇游記增添了幾分厚重感與文化內涵。【答案】17.（4分）B

E 【考點】綜合考查對文章內容的概括，對作者觀點的評價，對寫作思路和作品風格的評價。【解析】A項有效信息在第（2）段：“與司馬遷結緣的漢武帝，曾想長生不死，那些方士官宦之流投其所好，竟在這一帶挖到了靈芝。”據此，該項強加因果。C項據第（5）段“有種說法，身體發膚受之父母，得之天地，不能有絲毫損傷，司馬遷受了宮刑，有辱祖先，不能埋入祖塋。這是誰的悲哀呢？我寧可認為，此處枕家山，臨大河，氣宇軒昂，一覽眾山小，是史圣最佳的長眠之處”可知，作者倒認為司馬遷長眠于此乃“最佳”，故而此項無中生有。D項：本文是按行蹤來寫的，談不上“撲朔迷離”。

【思路分析】考生可先通讀全文，把明顯的錯誤劃去，再對剩下的選項進行比對。18.第二段里的“仰望中的登攀”在文中的作用是什么？（2分）

【答案】①在結構上統領下文，承上啟下

②表現司馬祠的地勢由低到高的走向

③暗含對司馬遷的敬仰之情

【考點】考查對文章內容和思路的分析。

【思路分析】此題難度不大。某一段的作用，要從內容和結構兩方面作答。這是一個明顯的過渡句。結構上有過渡作用；內容上，考生要注意“仰望”一詞，仰望誰？為什么要“仰望”？這樣思考。19.文章側重描述了司馬祠哪些“有形”的部分？這些部分各自負載著什么與司馬遷有關的“無形內涵”？（6分）

【答案】

要點一：九十九級神道——司馬遷所經受的磨難 要點二：泥塑像——司馬遷的“完人”形象 要點三：墓冢——司馬遷的大智大慧 要點四：墓頂一柏——司馬遷的“天問”

【考點】綜合考查歸納內容要點和分析文章結構。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 【思路分析】首先分析作者寫到了司馬祠的哪些內容（對象），這些對象各自的象征意義或寓意應該在其后面，要圈點、勾畫，然后進行整合。第一問：據題干“司馬祠”可大致判斷出信息源所在，再對相關內容進行歸納、整合。第二問：有效信息在第（4）、（5）段。或許第一點不難概括；其余幾個要點可能遺漏。司馬祠內外的物件、結構就是“有形的”，其后的評說便是“無形的”。20.閱讀文章最后一段，回答下面問題。（6分）

①四個“讀”字的運用，有什么豐富而深刻的含義？（3分）

②結尾一句“這竟然是大地上一個巨大的問號”，觸發了你怎樣的思考？請結合原文作答。（3分）【答案】要點一：把司馬祠當成歷史的大書，強調它特別值得解讀；要點二：引發讀者對司馬遷人格與精神進行深入思考

【考點】考查評價文章的思想內容和主觀感悟。

【思路分析】考生不妨這樣思考：“讀”的幾個對象都與司馬祠有關，而司馬遷彪炳史冊的不正是他偉大的人格和作品嗎？第一問便迎刃而解了。

第二問要求考生扣緊原文作者的觀點和態度作答，可結合考生積累的司馬遷的《報任安書》等知識來回答。3.（09高考湖北卷，語文，16-19）閱讀下面的文字，完成16-19題。

書房的窗子 楊振聲

①今天又想到了我那書房的窗子。說起窗子，那真是人類穴居之后一點靈機的閃耀才發明了它。它給你清風與明月，它給你晴日與碧空，它給你山光與水色，它給你安安靜靜的坐窗前，欣賞著宇宙的一切。一句話，它打通你與天然的界限。

②窗子的功用，雖是到處一樣，而窗子的方向，卻有各人的嗜好不同。我獨喜歡北窗，那就全是光的問題了。說到光，我有一致偏向，就是不喜歡強烈的光而喜歡清淡的光，不喜歡敞開的光而喜歡隱約的光，不喜歡直接的光而喜歡反射的光。就拿日光來說罷，我不愛中午的驕陽，而愛“晨光之熹微”與落日的古紅。縱使光度一樣，也覺得一片平原的光海，總不及山陰水曲間光線的隱翳，或枝葉扶疏的樹蔭下光波的流動。至于反光更比直光來得委婉，“殘夜水明樓”，是那般的清虛可愛，而“明月照積雪”使你感到滿目清暉。

③不錯，特別是雪的反光。在太陽下是那樣霸道，而在月光下卻又這般溫柔。其實，雪的反光在陰陰天宇下，也滿有風趣。特別是新雪的早晨，你一醒來全不知道昨宵降了一夜的雪，只看從紙窗透進滿室的虛白，便與平時不同，那白中透出銀色的清暉，溫潤而勻凈，使屋子里平添一番恬靜的滋味，披衣起床且不看雪，先掏開那尚未睡醒的爐子，那屋里頓然煦暖。然后再從容揭開窗簾一看，滿目皓潔，庭前的枝枝都壓垂到地角上了，望望天，還是陰陰的，那就準知道這一天你的屋子會比平常更幽靜。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn ④至于拿月光與日光比，我當然更喜歡月光。在月光下，人是那般隱藏，天宇是那般的素凈。現實的世界退縮了，想象的世界放大了。我們想象的放大，不也就是我們人格的放大？放大到感染一切時，整個的世界也因而富有情思了。“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈，更為生動；“無情有恨何人見，月亮風清欲墮時”比之“枝頭春意”更富深情與幽思；而“宿妝殘粉未明天，總立昭陽花樹邊”也比“水晶簾下看梳頭”更動人憐惜之情。

⑤這里不止是光度的問題，而且是光度影響了態度。強烈的光使我們一切看得清楚，卻不必使我們想得明透；使我們有行動的愉悅，卻不必使我們有沉思的因緣；使我們像春草一般的向外發展，卻不能使我們像夜合一般的向內收斂。強光太使我們與外物接近了，留不得一分想象的距離。而一切文藝的創造，決不是一些外界事物的推攏，而是事物經過個性的熔冶、范鑄出來的作物。強烈的光與一切強有力的東西一樣，它壓迫我們的個性。

⑥以此，我便愛上了北窗。南窗的光強，固不必說，就是東窗和西窗也不如北窗。北窗放進的光是那般清淡而隱約，反射而不直接。說到反光，當然便到了“窗子以外”了。我不敢想象窗外有什么明湖或青山的反光，那太奢望了。我只希望北窗外有一帶古老的粉墻，最低限度地要老到透出點微黃的顏色；假如可能，古墻上生幾片青翠的石斑。這墻不要去窗太近，太近則逼窄，使人心狹；也不要太遠，太遠便不成為窗子屏風；去窗一丈五尺左右便好。如此古墻上的光輝反射在窗下的桌上，潤澤而淡白，不帶一分逼人的霸氣。這種清光絕不會侵凌你的幽靜，也不會擾亂你的運思。

⑦假如，你嫌這樣的光太樸素了些，那你就在墻邊種上一行疏竹。有風，你可以欣賞它婆娑的舞容；有月，你可以欣賞窗上迷離的竹影；有雨，它給你平添一番清凄；有雪，那素潔，那清勁，確是你清寂中的佳友。即使無月無風，無雨無雪，紅日半墻，竹蔭微動，掩映于你書桌上的清暉，泛出一片青翠，幾紋波痕，那般的生動而空靈。你書桌上滿寫著清新的詩句，你坐在那兒，縱使不讀書也“要得”。

（選自《品味人生》，湖南文藝出版社1992年版，有刪改）

16．窗子在全文的結構中有什么作用？試作簡要說明。（3分）

【答案】①窗子是本文的一條重要線索。

②作者開篇寫窗子的功用，接著主要寫“我”喜歡北窗的理由，最后具體形象地描繪想象中北窗的景象。

【考點】考查分析文章結構，把握文章思路。

【解析】文章的行文、構思，可以先看標題、開頭和結尾；再看文章大意。本文標題“書房的窗子”和題干“窗子”自然有某種聯系；文章的主要內容又與“窗子”有關，或是其延伸、或以其為思想奔流的觸發點。因此，“窗子”就是“線索”。

【思路分析】在我們的中學課本中，以標題為線索的文章不少，如《白楊禮贊》《荷塘月色》《百合花》《故鄉》等等。考生可以從中聯想到本題的解答思路。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 17．本文語言典雅，請以第②段為例，從詞語運用、句式選擇、修辭方法三個方面加以簡要賞析。（6分）

【答案】

①選用了諸如“山陰水曲”“隱翳”“枝葉扶疏”“清虛”“清暉”等有文言色彩的詞語，格調典雅。(或：在用詞上使用了對比手法，如“強烈”與“清淡”“敞開”與“隱約”“中午的驕陽”與“落日的古紅”等成對的詞語并舉，使語言繁富而典雅。)②句式上長短相間，以長句為主，且整散結合，錯落有致，具有典雅之美。

③使用排比，如接連使用了三個“不喜歡??喜歡??”，顯得整齊、工整、典雅。(或：多處直接引用了古典詩文名句，如“晨光之熹微”“殘夜水明樓”“明月照積雪”，使語言具有古典韻味。)【考點】考查鑒賞文學作品的語言。

【解析】題干明確給出了賞析的切入點。考生要注意舉例說明，切忌空發議論；在說明其特點或作用時要扣住題干“語言典雅”的“典雅”二字。

18．作者為什么說“疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏”比之“晴雪梅花”更為空靈、更為生動？請聯系第④、⑤段作簡要分析。（5分）

【答案】

①月下梅花因光色幽暗而比晴雪梅花更顯空濛靈動。

②因為幽光能激發人的想象，人的想象被放大，人格也就被放大，更富有情思。

③因為光度影響了態度，月光與日光所帶來的美感是不同的。

【考點】考查文章的構思和中心意思的理解與評價。

【解析】比較兩個句子哪個更生動，往往從修辭、句式和描寫對象的特點幾方面入手。本題給出的參考答案就是從對象的特點來比較的。關鍵是考生要找到比較點：兩者都寫到梅花，而前者寫月下梅花，后者寫日光下的梅花，這是其區別，也就是答題時的比較點。

19．在第⑥、⑦段中，作者為什么要著意描寫想象中的古墻和疏竹？（4分）

【答案】

①通過古墻和疏竹把北窗的光影之美形象地描繪出來，強化了作者對北窗的偏愛，因為此處更宜于讀書和寫作。

②虛實相生，動靜結合，增強了畫面感，營造了詩的意境。

③寫想象中的古墻和疏竹，使行文搖曳多姿，富有變化。

【考點】考查文章的表達技巧和文章的思路的分析與評價。

【解析】考生要從內容、結構（或行文、構思）和表達技巧幾方面來回答。從內容上回答要容易些。后兩個要點相對較難，考生需要調動平時的積累。課文示例：《荷塘月色》中第五自然段寫月下荷塘：“薄第15頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 薄的青霧浮起在荷塘里。葉子和花仿佛在牛乳中洗過一樣；又像籠著輕紗的夢。雖然是滿月，天上卻有一層淡淡的云，所以不能朗照；但我以為這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。月光是隔了樹照過來的，高處叢生的灌木，落下參差的斑駁的黑影，峭楞楞如鬼一般；彎彎的楊柳的稀疏的倩影，卻又像是畫在荷葉上。”作者借樹葉、樹影來寫月光，選文與之有相似點。4.（09高考天津卷，語文，18-21）閱讀下面的文字，完成18~21題。

老 屋 楚 巖

①綠銹斑斑的銅制鑰匙插進去，往上一提，然后把門環一擰，門就開了，推開它，門吱呀一聲發出沉重的嘆息；同時，門楣上撲簌簌地往下掉落陣陣塵灰。

②我離家已經整整九個年頭。開始幾年，老伴依然和這老屋廝守。每個星期六下午，我如同“候鳥”一樣飛回鄉下，與老伴相聚。彼時的老屋在我心中，如同鳥兒的歸巢。當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨。十年以前，我拼盡全力，把所得一個子兒一個子兒地積攢起來，帶領妻子和未成年的兒女，每天傍晚到水塘里挖沙，又一擔一擔地挑回家準備改造舊屋。兒女們累的哭了，我就用美麗的語言，給他們描述住進新屋那種舒坦和愜意??

③我們的村子原是一個破敗落后的小村。小山坡下，擁擠著幾百間各式各樣的屋子。這些屋子，當年都是低矮的泥磚建筑，顯得零亂、破敗、蕭條和風雨飄搖。記不清什么時候起，村民省吃儉用，累死累活，自己用田野的泥巴作成泥磚，陸續蓋起來了部分泥磚結構的新房子。后來，有人蓋起了紅磚的屋子。再后來，更有人蓋起來了水泥的樓房。這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現出來的。站在高處極目望去，在蔚藍色的天空下水泥結構的樓房，紅磚的屋子、泥磚的屋子與舊時留下來的廁所、豬欄、雜物間交叉錯落，黑色的、灰色的、暗紅色的瓦面，和新式的水泥銀灰色的屋頂，相互映襯，如同白發蒼蒼的老人、朝氣蓬勃的小伙、打扮入時的靚女、天真爛漫的小孩擁擠在一起，年齡老幼不同，衣著斑斕各異。

④在一片古老和新潮的交替中，我家的老屋顯然算不得十分蒼老，但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人，早已失去了往日的風采。

⑤關上咿呀作響的木門，我到一位朋友家去做客。我們是同齡人，他高我矮，他瘦我胖。兒時，我們一起光著屁股在村前的水塘中戲水，后來又一道去放牛，在田邊戽水[用戽hù斗汲水]捉魚。當晚霞在天邊輝映出紅色或紫橙色的霞光，我們把斗笠掛在身后，騎在水牛背上，慢悠悠晃悠悠一高一低地回家來。

⑥如今，這位高高瘦瘦的牧童早已發福，成了個紅光滿面的大胖子，而他家建筑的氣勢、屋里的擺設，更是把我震住了。啊！十多米長五層高的新樓，琉璃瓦頂，外表裝修白綠相見的馬賽克，光彩照人。客廳里，一色的歐式家具，真皮沙發，彩電、錄像機、音響一應俱全。當年，我的老朋友也有一間老屋，是泥第16頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 磚蓋的，和我的老屋相比，顯得太破舊。而今天他的這間新屋，據說是兩年前蓋起的。滄海桑田；世間更迭，十多年前，當我蓋新房時嘖嘖稱贊，認為我有本事攢錢。而歷史以一時難測的高速沖向前方。面對他的新屋，曾經自慰于自己的新屋在村中還算時髦的我，不得不自慚形穢了。

⑦那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢??

⑧朋友家里，不斷有青年男女進進出出，汽車摩托車響聲不斷，那是老朋友的兒子和他的朋友們，他們都是來探望朋友的小孫孫的。年輕人全都衣著新潮，說話嗓門高，行動快捷，偶然我問起他兒子這幢新樓如何，剛剛做起了爸爸的小伙子回答說：“我爸思想太老土，簡直不可救藥。當年叫他不要這樣蓋的，至少要留一個停車場，他偏不接受。你看吧，才兩年，門前的車子擁擠不堪，什么新樓，現在已經成了歷史文物了！”

⑨看來，我剛才的疑問，已經有了肯定的回答。

18．文中“如同鳥兒的歸巢”和“宛如??年近六旬的初老之人”兩處分別體現出作者對自家老屋怎樣的情感？（4分）

【答案】對溫馨老屋的依戀-----老屋凝聚了親情，提供了心靈的庇護。對滄桑老屋的感慨-----老屋見證了世事變遷，年華流逝。

【考點】考查對作者在文中的觀點情感和態度的評價

【解析】“如同鳥兒的歸巢”運用比喻的手法寫出了“我”對老屋的感受，可以聯系語境，加以理解。通過語境中的“廝守”、“ 當我在人生的天空飛累了，可以在此睡個甜甜的覺，亦可躲避外界的風風雨雨”這些信息，可以作者對自家老屋的情感。

“但顯然已經宛如我一樣，成了個年近六旬的初老之人”，是運用比擬的手法寫出了老屋的變化，表達作者對老屋變化的感慨。可以借助語境中的“蒼老”，“早已失去了往日的風采”以及后文對老屋的感受等信息加以理解。

【思路點撥】散文作品中作者的情感往往要借助一定的形象來抒發，所以要注意理解形象中蘊含的作者的情感，而且要結合語境，從文章整體上理解。

19.第五自然段劃線部分表現了怎樣的生活情趣？語言表達有何特點？這段文字在全文結構上起什么作用？（6分）

【答案】通過對兒時生活片段的回憶，表現了淳樸、快樂、悠然自在的鄉村童趣。生動形象有畫面感，樸實自然有鄉土氣息。引起下文。

【考點】考查概括文章的內容要點、語言特點和寫作思路思路

【解析】第五自然段的劃線句子描繪了兒時嬉戲的情景，從情境中我們可以看出鄉村的童趣，“光著第17頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 屁股”“ 戲水”“ 放牛” “戽水捉魚”“慢悠悠晃悠悠地回家來”等細節表現出淳樸自然純真，快樂悠然自得的情趣。語言表達的特點可以概括描繪語言的特點和風格，生動形象，充滿動感，風格樸實自然，有鄉土氣息。

結構中的作用要理解作者的寫作思路。

【思路點撥】這道題的考點相對較多，要注意從整體上感知文章的內容要點，語言風格和寫作思路。20.請你結合對文中“歷史以一時難測的高速沖向前方”這句話的理解，分析本文主旨。為凸顯文章主旨，作者主要采用了什么表現手法？（4分）

【答案】句意理解：社會進步速度驚人。本文主旨：通過感嘆新房迅速變“老”，反映了社會發展給農村帶來的巨大變化。表現手法：對比。

【考點】理解文中重點句子，概括文章的主旨，文章的表現手法。

【解析】這道題雖然只有兩問，但是卻包含著三個層次的要點。“歷史以一時難測的高速沖向前方”使用比擬的手法描寫社會發展之快。要注意結合語境理解，“那么再過若干年，老朋友的這幢新樓，是否又會變成舊屋而顯得落伍呢??”這些信息也給出提示。文章的主旨可以通過文中的很多議論抒情的語言信息加以分析。表現手法的判斷注意到文中的老與新，可以判斷出“對比”。

【思路點撥】這道題的難度主要在于主旨的分析。分析文章的主旨要注意作者在文中對刻畫的形象的感情態度，從而把握主旨。

21.下列對本文的理解和賞析，正確的兩項是（4分）

A．文章開頭一系列的細節描寫，具有強烈的視覺效果，將寂寥塵封的老屋呈現在讀者面前。B．本文使用了多種修辭，其中“這一切，仿佛是悄悄進行的，又仿佛是大張旗鼓雷厲風行地涌現出來的”一句運用了擬人和比喻的手法。

C．作者通過描寫自家老屋的破敗和友人新樓的豪華，表現了自己告別過去、追求美好生活的決心。D．文章末尾通過寫朋友的兒子不滿意自家新樓，反映了當代青年不理解老一輩創業的艱辛，追求時髦的風氣。

E．本文運用插敘手法，輔以心理描寫，呈現出時空交錯、現實與回憶交織的藝術特點。

【答案】A

E

【考點】考查對文章的綜合賞析

【解析】B項中對表現手法的鑒賞，修辭項不準確，句中與永樂比擬的手法，不是比喻和你人。雖然有“仿佛”但是喻體沒有出現，不能算作比喻，沒有賦予物人的感情和行為，不是擬人。C 項對主旨的鑒賞，其中“自己告別過去、追求美好生活的決心”不合主旨。D項也是對文章主旨的鑒賞，其中“當代青年不理解老一輩創業的艱辛，追求時髦的風氣”，與主旨不符。

第18頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 【思路點撥】對文章的綜合鑒賞，分項考查，難度不大，只要能夠把握全文的主旨、寫作思路以及表現手法就能夠做出準確的判斷。

5.（09高考上海卷，語文，6－12）閱讀下文，完成第6－12題。(22分)

春聲和春深

⑴我寫過北國的春風。記述在冰雪沉睡的山溝里，忽然一夜間，呼嘯咆哮，“卡卡”折枝，“砰砰”冰裂，沙石撲窗如機槍掃射，木頭梁、柱、椽、檁“格拉格拉”如山神大蟲冬眠初醒，伸腰伸腿，骨節作響…… 天亮起來一看，冰雪依舊，只是趴下來點貼近地皮。

⑵春風告退。忽又從千里外，從沙漠，從戈壁起跑，跨欄一般生猛，跨越崇山峻嶺，踢蹬起黃沙黃土，高天朦朧，太陽淡化……這樣一而再三，麥苗才吐青，冰雪也還在角落里、背陰里、洼里坎里齜著白牙。

⑶我服了。后來也愛了。說到愛，我又是江南水鄉出身，那里的春風叫歷代詩人寫完了，不用也不能再寫了，“春風又綠江南岸”的“綠”字，“池塘生春草”的“生”字，“吹皺一池春水”的“吹皺”二字，都是千古贊為絕活，咱還啰嗦什么呢，本來在針也插不下去的地方，只有做做翻案文章，弄得巧時還有立錐之地。這些絕活早已鐵案如山，咱們不抱沒縫的蛋也罷。這是做詩做文章的話。說到愛，卻又是一番天地。“隨風潛入夜，潤物細無聲”，是極好的詩句，不過我不愛。“隨”字好，江南水鄉的春風和春雨，是緊相隨的，“潛”字好，“潤”字好，“細”字更好，風也細雨也細也。但“無聲”二字惹翻了我的愛心。

⑷我久居北國，有個弟弟久居北大荒。我們壯年時都不大思鄉，儼然四海為家了。有回我問他，有沒有偶然心動，念及家鄉的時候？他思索。

⑸我追問好比說一剎那？我這里有過一剎那來去如閃電，閃電就夠了，不必比做晴天霹靂。他說有。有時候炕上睡醒，不知身在何處，忽聽屋頂“瓦背”陣雨掃過――沙、沙、沙……江南絕無炕，北大荒沒有“瓦背”，有雨也不會“沙、沙、沙”。那是江南的春風春雨了，你說你沒有思鄉，那是故鄉思念你了。你這個游子不但不知身在何處，還不知道童年永不離身。我勸弟弟寫詩吧，他一笑，無意于此。人到老時，血管會硬化，腦子卻又會軟化，弄得可笑。蓋世英雄，也難免小丑般收場。落葉歸根之思，我又以為那是軟硬兼施的東西。若論固執勁兒，只怕是軟硬不吃。

⑹我耳朵里不大出現弟弟的“沙沙”聲，現在耳朵到了春天，到了雨天，到了黑天，都少不了“蘇蘇蘇”。江岸“綠”，是蘇蘇“綠”的。春草“生”時，春風“吹皺”時，“隨”時“潛”時“潤”時，都必定蘇蘇價響。“潤物細無聲”，“無聲”兩字不能接受。好好聽吧，幼苗拔節，童年拔長，那也是蘇蘇響著拔上來的。老來硬化或軟化的時候，耳朵里蘇蘇不絕，那是春的回聲。那是故鄉故土的呼叫。

⑺這是春聲。

⑻北京俗話說：“春脖子短”。意思還是“春短”，中間加個“脖子”，妙！楊樹剛上葉子，柳樹剛吐絮，桃花“暄”，杏花“舊”，都才看見就暴熱起來了。頭連肩膀，無所謂脖子的德性，可以是極壯健的人如拳第19頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 擊勇士，也可以是縮頭縮腦如武大郎者。不過有那猛烈的春風在，漫天的黃沙在，就算做勇士形象吧。但也不無可惜，不無可笑。春天就這樣勇了，夏日炎炎怎么處，冰凍三尺的寒冬又怎么稱呼。

⑼我問久居北大荒的弟弟，江南老家的春天怎么樣？他立刻回答很長，長到過不完的樣子。虧他說得出來，只一個長字。故鄉的遙遠，童年的朦朧，春天的深沉，無意過篩過籮卻過了，無心淘洗也夢游一般澄清提純了。只落下一個字：長。我疑心這一長字是思鄉的單相思，不一定實際。寫信去問一位蟄居家鄉的小伙伴，他一生困頓，現在是混得最好的時候，在鄉下做機修生活。回信來了，說只覺得做生活手冷，快點熱起來好。可見實際長還是長的。手冷希望快點熱起來，那是一個老手藝人的話。

⑽少年時候我們沒有這種想法，那手總是熱的。“大地春如海，男兒國是家，龍燈花鼓夜，長劍走天涯。”那時候我們喜歡這樣的詩。現在敢說經歷了滄海桑由，細細想來敢說春深如海。只有海的意味深長，才包羅萬象，一個浪花冷一個浪花熱，這個手冷那個手熱，都不過是浪花中的泡沫。“春深如海”，在詩里文里看得多了，也看俗了。其實這個“深”字好，“深”字也就是弟弟說的“長”字吧，不過也還有不同。

⑾少年時正是戰爭歲月，我在鄉下跑來跑去。花花草草沒人管，沒有人理。淡淡的陽光，蒙蒙的細雨。陽光只管照，細雨只管下，誰也不理誰，忽然，山坡上映山紅開了，人走不到的石頭巖上開了，人走來走去踩得稀爛的黃泥路邊也開了，牛羊吃草的坡上開了，水泥墳圈石頭墳壇那里拱著水泥拱著石頭開了。映山紅，滿山紅相映。到了北方，叫做杜鵑，栽在盆里，放在暖房里過冬，濕度、溫度、光度樣樣伺候合適了，才開個五天八天。江南也有大晴天，單薄的映山紅當天發干，再曬一天，減色。曬上三天，山上殘紅映不成了。可是江南春天的細雨，不等陽光收走，自會瀠瀠一片。映山紅一掛上針尖般大的水珠，全副精神又出來了。時雨時晴，同時雨同時晴，晴雨沒有休時，映山紅沒有休日。這是長了。

⑿在艱難的歲月，我在北國風沙里，忽然遇上個不得不文化交流的外國畫展。我沒有了接受的興趣，匆匆一走而過。忽然，我被吸引了，站住了。那畫灰蒙蒙，細雨看不見，可又撲面。一道漫坡，坡頭一圈矮矮圍墻，墻里有些石頭堆又不夠廢墟，說不清。坡下邊有兩頭牛，邊吃草邊瞌睡，牛毛上當掛著針尖水珠，要不，怎么朦朦朧朧。我在草地上找紅色，也朦朧似有似無，我認定是有，還是映山紅。

⒀我看見了少年時代，看見了“龍燈花鼓夜，長劍走天涯”。看見了老手藝人，手冷望天。在艱難的風沙里，忽然看見了想也想不起來的故鄉的春天，又朦朧看不透，看不透又盛得住一生所有的思念。

⒁這是春深了。

⒎第⑴、⑵段畫線部分都用了修辭手法，形象地表現出_____________________。（2分）

【答案】北方冰雪的野性特點以及在春風中消融的過程（答對一點即得2分）【考點】分析作品體裁的基本特征和主要表現手法

能力層級要求：分析綜合 C 注意散文運用記敘、描寫、議論、抒情手法的靈活性；注意小說中人物、情節、環境構成的形象世界；注意詩歌的意象和美感；注意戲劇中矛盾沖突的設置。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 【解析】文中劃線句子都運用了擬人的修辭手法。參照擬人修辭手法的作用：把物當作人來寫（擬人），把人當作物來寫（擬物）。印象鮮明，便于表達作者感情。

⒏第⑸段中畫線句的含義是_____________________________________________。（2分）

【答案】作者認為弟弟表面上沒有思鄉，而潛意識里是思鄉的（一點1分）【考點】分析作品結構，概括作品主題

注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯和安排。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。

【解析】“你說你沒有思鄉，那是故鄉思念你了”這一句告訴我們故鄉對于那些游子來說早已根深蒂固的扎根于我們的腦海，即使我們有意回避它都不可能，表面上似乎我們并不思鄉，而在心頭一直有著揮之不去的意象。

⒐對本文分析正確的兩項是（）（）（6分）

A.擬聲詞“沙沙沙”和“蘇蘇蘇”的不同表明作者聽覺更細致入微。B.作者對“潤物細無聲”的欣賞為下文描述春聲作了感情的鋪墊。C.作品敘述楊柳桃杏時暗含時光的流動，表現北京“春脖子短”。D.寫“手冷”和“手熱”的用意在于揭示歲月已經改變了人生處境。E.“春長”和“春深”一動一靜彼此呼應，銜接巧妙而且結構嚴謹。F.本文結尾意味深長，空谷回音中留給讀者思考和相象的空間。【答案】CF（一項3分）

【考點】體會重要語句的豐富含意，品味精彩的語言表達藝術 豐富含意重在內容的思想性，語言表達重在藝術表現力。

【解析】對于文章修辭手法語句的理解和把握在復習文學類文本時已經都有交待。⒑從空間和時間的角度，分析第⑾段中作者是怎樣描寫映山紅的。(3分)。

【答案】空間上，作者選取多個地點，強調無論何處映山紅都能綻放著；時間上，作者寫出了映山紅從盛到衰，再到盛開的多次反復的過程，突出映山紅開放時間之長（一點2分，兩點3分）

【考點】欣賞作品的形象，鑒賞作品的內涵，領悟作品的藝術魅力

“形象”要求把握作品中塑造的人物形象；“內涵”要求注意作品中蘊含的思想感情，尤其是運用比喻、象征等手法表達的言外之意；“藝術魅力”要求理解思想性與藝術性的統一體現。

【解析】明確提示考生從“空間和時間”兩個角度，回答的角度非常明確。⒒作者從“春聲”寫到“春深”，表達了怎樣的思想感情？(3分)【答案】表達對故鄉的思念和少年生活的懷戀，也暗含報國之情和憧憬未來之意。（一點兩2分，兩第21頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 點3分）

【考點】分析作品結構，概括作品主題。注意作品的整體構思、貫穿線索，以及各個部分和各個方面之間的關聯和安排。作品主題的概括要從作品實際出發，注意時代氛圍、社會環境和作者的思想感情。

【解析】通讀瀏覽全文，我們可以發現作者的思路和要表達的思想，“春聲”寫到“春深”，作者的情感盡在行文中。

⒓本文與《故都的秋》都寫了南北景象，其用意各不相同，請加以評析。(4分)【答案】本文描述北國之景為襯托江南故鄉風情的美好，更好地抒發思鄉之情；《故都的秋》以江南景象反襯出北國秋天的“清、靜、悲涼”，鮮明地表達了作者對故都之秋的喜愛。（一點2分）

【考點】探究作者的創作背景和創作意圖

要求從作者經歷、所處時代、創作動機及作品影響進行分析。

【解析】本道題考察考生學會概括的能力，并且在熟悉《故都的秋》的意象基礎上去比較分析，加以評析。

多美的夜啊！我陶醉在月營造的境界，就要融入畫中了，成為一團色彩，竟忘了自己來的使命。月華柔和清涼，沁透我的肌膚，流入我的血脈，逸我滿心的芬芳。

你說：如果沒有月，夜能這么恬適？如果沒有月，夜能這么富有靈性？月是美的，但沒有寂靜的水映襯，清輝就會黯然失色；沒有澹遠的夜空作為背景，皎潔就難凸現。月和鄉村渾然一體。

說這話的時候，我看見你周身泛動月暈。

我知道都市的霓虹彩燈中難尋月的面容，都市的喧囂嘈雜聲里難覓這般詩意的夜。我也知道月孤寂清寒不會有輝煌，因為月的光澤源自太陽的照耀。這是常識。

但你說：世上萬物都是自然的造化，都有自己存在的空間和運行的軌道，得其所就和諧，和諧就能煥發自身蘊蓄的美；而錯位了，亂序了，本色就會湮滅，就只能顯露丑陋。月何必要爭輝煌，月的神韻風采就在“靜”中涵納和舒放。選擇就是放棄，有所得就有所失，月與人都如此。

你是離不開這小小的陋室了，這偏遠鄉村的水和空氣把你滋養得明凈玉潔，像月一樣。

我覺悟到，我來是一個美麗的錯誤。我的心被月光澄清了，就理解你了。人重要的是認識自己。我把月光收藏，也把對你的祝福掛在心上。今晚，我又一次念起你：窗外的月依舊那樣皎好嗎？多少年了，你守著那方天地，耕耘播種，已是桃李滿天下，常常讓我心生羨慕。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 普天之下，月兒無數，可瑩清明潔的月就數鄉村了。月是鄉村的魂魄呵。

11.下列句子含蓄委婉地表達了作者的情感和看法，請你把它們的意思直接明白地寫出來。（1）我也知道月孤寂清寒不會有輝煌。（2）你是離不開這小小的陋室了。

12.閱讀“我陶醉在月營造的境界..竟忘了自己來的使命”一段話，聯系后文，回答“我”“來的使命”是什么？

13.文中用了第二人稱“你”，并把“你”和“月”作比，請你回答：（1）使用第二人稱的好處是：（2）“你”和“月”有哪些相似之處？

14.你是否很欣賞這篇文章？如果是，請你聯系文中語句談談自己的看法（不與以上題目中的提法重復）；如果不欣賞，也請你聯系文中語句談談自己的看法。（不要超過800字）

（二）閱讀下面的文字，完成15—18題。

春天的夢 蘇叔陽

黎明，窗外飄著雪花，靜靜地，靜靜地??。啊，多像夢的使者。驀地，幾行詩句涌上心頭： 閃亮的雪花，輕柔晶瑩，每一片都是一個溫馨的夢。讓樹枝看見了新綠，讓街道看見了濃陰。哦，在這落雪的早晨，我忽地聞到了丁香的芬芳，聽見了蜜蜂的歌唱??

春天是可愛的嗎？特別是在這里，短促得猶如蜉蝣的生命，只一閃，就是烈日炎炎的夏天。春天是值得留戀的嗎？特別是在這里，常常有漫天的風沙，吹干你生命的汁液。

但我還是喜愛她，像喜愛我最傾心的戀人；我還是執拗地追尋她，像追尋早已消逝了的我的童年。

第23頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 因為再短促的春天，也還是春天，可以看得見積雪里萌生的小草，枯枝上吐出的嫩蕾。可以看見綠色，這生命最基本的色素；可以看見鮮紅，這滾燙的血液的火焰。而沒有了色彩，也就沒有了旋律，沒有了詩歌，沒有了舞蹈，沒有了運動，沒有了一切！春天賦予世界以色彩。

再寒冷的春天，也還是春天。只要挺得過那風沙，人們總會脫去厚厚的外裝，活動一下僵硬的軀體，喚醒沉睡在靈魂里的種種追求。春天賦予人類以希望。

因為有了對春天的渴慕，對春天的夢想，我忍耐住了許多寒冬。

三十多年前的一個冬天，好像比現在冷得多。那時我還是個孩子。可我覺得一切都沒有希望，我曾在作文里發過“人生如夢”的嘆息。我那時只有十歲呀。可是春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。我真的像一棵小草伸出了青春的嫩芽，一條鋪滿鮮花的道路在我的面前伸展開來。從那時起，我知道了春天與希望同在，春天與溫暖俱來。哦。我懷念，懷念那給了我們民族和我們民族所有子孫以幸福、以理想的1949年的春天。

我也還記得過了二十年后的那個嚴冬。我在長城以外的一個荒涼的村莊。經受“ 脫胎換骨”的革命教育，我記得那帶著冰碴的紅高粱面糊糊，記得那縮肩拱背的農民木然的眼睛，記得那陽坡下避風的土洞。在那兒，眼光木然的農民，用一小堆枯葉為我燃起野火，烤暖我的腳，烤暖我的心，送給我一個烤熟的土豆。在那兒，我曾經蜷縮著睡去，夢見了春天：淙淙的水，搖曳的花。夢見妻子溫柔的手臂，小兒子的笑臉———他那時剛剛出生不久。靠了春天的夢，我熬過了踐踏靈魂的歲月。

又是一個春天。祖國的大地被淚水漂起，人們哭訴一個巨人的長睡，仿佛他帶走了所有的人內心里對春天可憐的夢幻。然而，春天畢竟來了，雖然遲了，雖然挾著風沙，雖然難免還殘留著嚴冬的寒氣。可她畢竟是春天。

地球上不能沒有春天，人生里不能沒有夢幻。我愿春風把夢吹撒到一切人的心頭。

我們不能苛求春天，因為春天是冬天的產兒。她有母體的印痕，但她不同于母親。她嬌嫩、柔弱，可她有長長的未來，她的每一個細胞都是希望的種子。嚴冬所誕生的并不是嚴冬。因此，人類才向她呼喚，才把她贊頌。

晶瑩的雪花，正在為春天鋪下襁褓，陣陣的鞭炮正在為春天催生。我在夢中焦渴地呼喚著春天，又將在春天里編織新的夢幻。

啊，祖國的春天吶，家鄉的春天吶！就算你短促到只有一瞬，為了這一瞬里所凝集、所包容的未來的一切，我也愿意獻出我的生命。

春天快來吧！

（1981年2 月3 日春節前夕 北京）

15.作者寫春天的夢，為什么要從冬天的雪花寫起？

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16.作者感受到的家鄉的春天是什么樣的？請簡要概括。

17.“春風吹開了故都的城門，也廓清了我心靈上的迷霧。”結合上下文，說說這句話在文中的含意。

18.本文的題目是“春天的夢”，文中又多處將“ 春天”與“ 夢”聯系在一起，請說說作者為什么要這樣寫。

第25頁（共30頁）

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【參考答案】

1.D（A.踱du?；B.顫chàn,；C.揠yà）2.D（A.幽僻；B.渺茫；C.嬉游）

3.C（A句“冷靜”后用分號；B 句“何嘗有別”后用逗號；D 句“一會兒說”后用逗號。）4.C（“幽僻”指幽靜偏僻，用在①句中更貼切；②句用“賞玩”才能和前面的“秋的味，秋的色，秋的意境與姿態”相照應；“軟弱”的對象常常指人，所以③句用“柔弱”更貼切。）

5.C（運用了排比的修辭手法。）6.B（“太陽社”應為“創造社”。）

7.B（A 代詞，代前面所述對象。B 前一個為語氣助詞，“ 呢”；后一個為代詞，“ 他”。C 為動詞的形式，譯成代詞。D 動詞，“做”。）

8.B(B 項符合題干要求，其他各項所指陳述對象和題干不搭配。)9.C（“又敦促奸吏坦白交待”原文無此意，原文是李貴聽說裴俠任工部大夫一職 時，自己害怕。附：參考譯文

裴俠字嵩和，是河東解人。七歲了，還不能說話，后來在洛城看見一群烏鴉遮蔽了天空，抬起手指著烏鴉就會說話了，于是聰慧記憶深刻，不同于平常的兒童。十三歲，父親去世了，他哀傷得像成年人一樣。魏正光中年間，漸漸地升到義陽郡守職位。武衛將軍向帝推薦裴俠，授予左中郎將官職。到帝向西遷移，裴俠將要隨帝西行可是妻子兒女還在東郡。滎陽鄭偉對裴俠說：“天下正亂，不知道你們居住在哪里，還不如在東郡靠近妻子兒女，慢慢地選擇好的居地呢。”俠說：“既然吃別人的俸祿，難道讓妻子兒女困住？”就隨從帝入關。投河北郡守，俠親自做事，平時很節儉，吃的都是普通的飯菜罷了，下人沒有不懷念他的。這郡舊的體制，有打魚狩獵的三十人來供養郡守，俠說：“ 為了飲食而役使人，是我不做的事。”于是把他們全部遣散了。又有士兵三十人，供郡守使用，俠也不讓他們為自己做私事，并收這些人做市官馬。一年多已經積累成群的馬匹。他離開職位的那天，絲毫不取。人們歌頌他說：“美好的食物不吃，不用士兵，裴公美好的品德，應該是世人的楷模。”全國上下都信服他，稱他是“ 獨立使君”。升戶部大夫。當時有一自私的吏主看守倉庫，幾年私藏到千萬。俠在此地做官時，振作精神想辦法揭發，幾月之內，奸險偷竊的人大致都盡了。轉任工部大夫。有大司空掌錢物典李貴在府中悲傷的哭泣，有人問他原因，回答說：“掌管的財物，很多變為自己用，裴公是有名的清正嚴厲之人，害怕獲罪，因此哭泣。”俠聽說這件事，答應讓他自首。李貴自己說藏錢五百萬。俠曾經遇病沉迷委頓，朋友擔心他。忽然聽到五聲鼓響，便立即驚起，環顧左右說：“可是回府。”自己的病因此而痊愈。晉公護聽到這件事后說：“裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由于聽到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹慎嗎？”又有

司空許國公守文貴，小司空北海公申征一并來問候裴俠，居住的房屋，免不掉霜露，貴等人回去，向帝說第26頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 起此事。帝憐矜他的貧困，就建造起居的房屋，并賞賜他良田十頃，奴隸、耕種的用具糧種沒有不準備充足的。縉紳都把這作為光榮的事。裴俠在職位上死去，謚號叫貞。

10.（1）裴俠說：“為了飲食而役使人，是我不做的事。”于是把他們全都遣散了。（2）裴俠病情這樣危重卻不忘考慮公事，由于聽到鼓聲，大病就痊愈了，這難道不是上天保佑他的勤勉謹慎嗎？

11.（1）“你”的清貧寂寞生活不引人注目。（2）“你”舍不得離開鄉村到都市去。12.動員“你”離開鄉村到都市去。

13.（1）便于作者與讀者“溝通”，抒發感情，顯得親切、動情。（2）品質純潔，孤清寒，默默奉獻。14.此為開放題，只要言之成理即可。

15.（1）嚴冬過后是春天，嚴冬之中更易引起人們對春天的期盼和渴慕。（2）作者覺得雪花是春天的使者，能給人以溫馨的夢。

16.作者感受到春天是短促的，寒冷的，風沙漫天的，但又是充滿生機，充滿色彩，給人帶來希望的。17.故都的解放，讓“我”對人生又有了信心，對前途不再迷茫。

18.作者將“春天”與“夢”聯系在一起，表達出以下含義：①寒冬中春天是一個夢，給人以溫暖，希望；②艱難時，社會的變革，人間真情像春天的夢，給人以溫暖希望；③將春天與夢聯系在一起，突出了盼望春天，渴望春天，呼喚真情的主旨。

1．修辭手法：比喻、排比、夸張、對比、借代、對偶、設問、反問。

比喻：化深奧為淺顯，化平淡為生動，化抽象為具體，化繁冗為簡潔。

夸張：突出特征，強化感情；烘托氣氛，增強感染力。

擬人：化物為人，親切自然；生動活潑，具體形象。

對偶：結構對稱，形式整齊；節奏鮮明，音節和諧；高度概括，富有表現力。

排比：結構緊湊，文意貫通；增強文章的氣勢，增強文章的感染力。

反復：突出內容，強化感情，增強感染力。

借代：生動活潑，使語言形象鮮明，利于表達作者的思想感情。

反問：加強語氣，加重語勢；激發感情，加深印象。

設問：提出問題，引起注意；啟發思考，加深理解。

引用：增添文句意蘊，豐富文章的內容，增強表達效果，增強說服力。

第27頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 雙關：表達含蓄，語義豐富。

象征，借助某一具體事物來表現某種抽象的概念、思想或感情，特點是利用象征物與被象征物之間的某一特點（內容）得到含蓄而形象的表現，增強文章的表現力，象征手法的“托義于物”也就是“借此言彼”，主旨含而不露，隱而不晦。

襯托，是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景、與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出，這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。

語言辭格:

（1）描繪類（生動形象）：比喻、夸張、擬人

（2）結構類（強調突出）：對偶、排比、反復

（3）語氣類（增強語氣）：反問、設問

明確了這些常見修辭格的作用，然后結合具體文本如文章主旨、作者感情、強調重點等內容進行闡釋。

2、表達方式：

（1）敘述技巧，如順敘、倒敘、插敘、補敘；

（2）描寫技巧，如人物描寫、景物描寫、事件描寫、環境描寫，正面描寫、側面描寫；

（3）抒情技巧，如直接抒情、間接抒情。

（4）敘述方式：

順序：指按事件發生的先后順序來寫的一種敘述方式，作用是使文章層次清晰，眉目清楚。

插敘：指在敘述的過程中，暫時中斷敘述的線索，插入與中心事件有關的內容，然后繼續進行原來的敘述。其作用是給中心事件作必要的鋪墊，使情節更加完整，內容更加豐富。

倒敘：指先交代事件的結局或某個突出的精彩片斷，然后回過頭來再按照事情發生、發展的順序敘述。作用是設置懸念，激發讀者興趣，取得先聲奪人的表達效果。

（5）描寫方式：

景物、環境描寫：作用是交待故事發生的時間、地點；揭示人物心理，表現人物性格；渲染氛圍；推動故事情節的發展；烘托主題。

肖像描寫、語言描寫、動作描寫、心理描寫、細節描寫：作用是使人物形象血肉豐滿，栩栩如生，增強文章的感染力。

3．表現手法：

對比、襯托（正襯、反襯）：突出所描寫事物的特點，突出作者的某種感情，深化文章的主題。

動靜結合、化靜為動：使表達更加形象生動，富有感染力。

舉例或列舉：具體實在，易于被讀者接受，增強說服力和感染力。

第28頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 白描：文字簡練，不加渲染和烘托，有簡潔傳神的表達效果。

抑揚：有先抑后揚或先揚后抑，其作用是使文章曲折有波瀾，突出喜歡、贊美或批評、諷刺的感情。

人稱運用：人稱由第一人稱、第二人稱、第三人稱。運用第一人稱，顯得自然親切，真實可信，適于心理描寫；運用第二人稱，便于感情交流，進行抒情，有時能起到擬人化的作用；運用第三人稱，顯得客觀冷靜，不受時空限制，便于敘事和議論。

先抑后揚，引發好奇，感情鋪墊，引發好奇。

托物言志，作者在對事物的進行描繪的過程中，非常巧妙地寄托作者個人的情感和理念，把自己的感情融入到事物中，來表達自己的內心情感，含蓄、哲理和暗示性，使讀者在欣賞中獲得獨特的美感享受。

借景抒情，通過景物的描寫，來襯托作者或喜或悲的情感。

虛實結合，可以抓住重點，突出事物的本質特征，從而更鮮明的刻畫人物的性格，凸現事物、景物的特點，更集中地揭示題旨。結構緊湊，筆墨集中。

7、動靜相襯，動襯靜，靜襯動，生動的烘托作用，相得益彰。

以小見大，由平凡細微的事情反映重大的主題，突出表現中心，更有震撼力。

渲染烘托，渲染，是指作者通過對人物的外形、行為、心理、語言或事件、環境、景物等作多方面的揮灑鋪陳，集中描寫，突出人或事物的本質特點，用以加深主題的一種表現手法。

襯托是指不直接地對主要的人物或事物進行描寫，而是對其背景，與之相關的人或事物加以描繪，使其形象突出。這種寫法除了利用反差對比使主要形象更加鮮明外，還會使文章曲折含蓄，獨具風格。比較一下，我們就可以發現二者的不同點：渲染在于對某種事物的有意重彩潑墨式的描寫；襯托卻是通過與之有關的其他事物的描寫，對該事物起到映襯作用。二者也有相交叉的地方，那就是作者有時用渲染的方法意在起到烘托的作用；對用來襯托的其他事物也可以用渲染的手法來描寫。

4．文章章法：

（1）句段作用：①總領全文，②呼應前文，③引出下文，④承上啟下。

（2）頭尾作用：①開門見山，②欲揚先抑，③感情升華，④主題深化，⑤言有盡而意無窮。

A、句段的作用

如果所問的句段處于文章的前面，那一般要回答：

（1）總領全文；

（2）引出下文或引出話題；

（3）為下文作鋪墊或與下文構成對比；

（4）營造氣氛，奠定感情基調。

如果所問的句段在文章的中間，那就要回答：

第29頁（共30頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn（1）起承上啟下的過渡作用；

（2）前后呼應。

B、結尾作用：

如果問文中結尾句段的作用，那一般要回答：

（1）升華感情；

（2）深化主題；

（3）總結上文；

（4）卒章顯志，點明主題；

（5）呼應開頭，使文章結構首尾圓和。

（6）言已盡而意無窮，使文章委婉含蓄

C、過渡和照應：

過渡和照應是在文章中體現事物發展的連貫性的一種結構手段。如果問過渡或照應的作用，可回答：使文章結構嚴密，氣勢貫通，前后呼應，條理分明，增強表達效果。

D、文章題目：

如果問文章題目好在哪里，那就應寫上：緊扣文章內容，簡潔新穎。

在回答有關結構鑒賞題的過程中，要從內容和結構兩方面來回答，因為這兩方面都是極為重要的踩分點。

第30頁（共30頁）

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第二篇：福建省長泰一中高考語文一輪復習(綱要)《辨析并修改病句》精品教案 大綱版

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06《辨析并修改病句》

“辨析病句”是歷年高考語言文字運用中表達應用部分的必考內容，考查的是考生的語言實際運用能力。《2009年考試大綱》明確提出對本考點的考查范圍為六種常見的病句類型，即語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余.結構混亂.表意不明.不合邏輯。究其根源，這六種類型的病句，都是在語法或語義方面出現錯誤所致。辨析病句的考查一般放在第Ⅰ卷，采用客觀題形式。辨析病句，首先要有程序：先找主謂賓，看搭配；接著查定狀補，看修飾；再品味語意，看邏輯；其次要抓關鍵：抓關聯詞，看邏輯和位置；抓并列短語，看類別和搭配；抓否定詞，看正反；抓雙面詞，看對應。

“修改病句”是歷年高考的重要考點。修改病句的考查一般放在第Ⅱ卷，采用主觀題形式，語言材料往往貼近生活，與中學生的語言運用實際相結合。修改病句，首先要讀懂題目，審明要求；其次要讀懂句子，找出病因；再次要對癥下手，簡潔高效。在具體的操作中把握四個要領：增（殘缺的）.刪（多余的）.換（不妥的）.調（無序的）。解題的基礎是要熟練掌握病句六種常見類型的基本特征和規律。

相對于辨析病句，修改病句的考查頻率比較低，但實際上對修改病句的考查也是出題的重點，它常常與其他考點（如“表達簡明.連貫.得體”等）結合考查，備考時也應給予關注。

1．命題材料時代氣息濃厚，語言材料新鮮活潑，貼近現代生活。多從當前時事.報刊雜志和新聞廣播取材。如下面兩個選項： A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經濟刺激計劃的逐步落實，中國經濟出現回暖跡象，人們對經濟復蘇的信心開始回升。

2．有時只考辨析語病，有時既考辨析語病又考修改語病。從分值看，病句辨析題一般為3分，修改語病題一般為4—5分。從近幾年考題看，大部分試卷（09年海南.寧夏卷有兩題）只考病句辨析，把它放在客觀選擇題中。主觀題形式多樣，常常與標點和語言簡明.連貫.得體等其他考點同設一題，進行綜合考查，如09年海南.寧夏卷就考查到了語言的得體情況。

1.（09年全國卷Ⅰ）下列各句中，沒有語病的一句是

第1頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn A．引起世界關注的甲型流感病毒雖然不易致命，但傳播速度快，如果不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延，給人類健康帶來巨大威脅。

B．3月5日那天，我市萬名青年志愿者走上街頭學雷鋒活動，這次活動的總口號是“弘揚雷鋒精神，參與志愿行動，服務青年創業，建設和諧城市”

C．社區主任接受采訪時表示，去年大家做了很多調節工作，今年會更多地為受到情感和生活困擾的人們提供幫助，讓他們不再那么痛苦，那么不知所措。

D．這次發展論壇在上海舉行，參加論壇的中外各界人士在論壇期間就環境保護.人才培養.普及教育等眾多議題為期兩天發表意見并進行各種交流。

【答案】C 【考點】考查辨析語病的能力，能力層級為D級。

【解析】A項“病情很容易迅速蔓延”暗換主語造成搭配不當，原來的主語是“甲型流感病毒”可在后一分句“不想辦法找到它的演變原理，病情很容易迅速蔓延”的關聯詞“如果”前加“我們”。B項缺謂語導致“學”與“活動”不搭配，應該為“開展學雷鋒活動”。D項語序混亂或句式雜揉，將“為期兩天”提至“這次”之前作定語，或將“為期兩天發表意見并進行各種交流”改為“進行了為期兩天的意見交流”。

【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現的標志詞：兩面詞.否定詞.數量詞.代詞.關聯詞和并列短語等等；考生可采用提取主干法（如B項）.語感審讀法（如D項）來初步判別。

2．（09年全國卷Ⅱ）下列各句中，沒有語病的一句是

A．根據公司的戰略發展規劃，需要引進大批優秀人才，包括服裝量體師．團購業務員．技術總監，高級設計經理等大量基層和高層崗位。

B．營救告一段時間后，他們把重點轉向照顧幸存者，現在又在為避免地震滑坡形成的35個堰塞湖可能的災害而奔忙，一刻也停不下來

C．猶豫單位優勢逐漸喪失，身處僻壤的水電八局職工子弟，開始選擇城市作為實現人生的目標，尤其是8后的這一代更迫切地希望融入城市。

D．去年的大賽我們的工作得到了好評，今年的比賽從命題.決賽.海選到頒獎，我們又被指定參與活動的全過程．一定要高度重視，不可疏忽。

【答案】B 【考點】考查正確辨析并修改病句的能力，能力層級為表達應用 D 【解析】A.介詞位置不當導致缺少主語，將“根據”放在“公司”后；搭配不當，“包括服裝量體師.團購業務員.技術總監.高級設計經理等大量基層和高層崗位”前后不一致，應為“包括服裝量體師.團購業務員等大量基層崗位和技術總監.高級設計經理等高層崗位”C.成分殘缺，“開始選擇城市作為實現人生第2頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 的目標”缺賓語，在“目標”后加上“的地方”。D.不合邏輯，應該是“命題.海選.決賽到頒獎”； 句式雜糅或偷換主語，“我們又被指定參與活動全過程”應為“我們將參與活動全過程”。

【思路分析】語病題做題思路：疏理出句子的主干和枝葉，看成分是否殘缺或者贅余；看句子的主要成分即主.謂.賓之間，句子的枝葉即定.狀.補與中心語之間是否搭配；心里默讀，看是否有不同的句式混用，語序是否恰當；綜合思考，是否符合邏輯思維，表意是否明確。

病句還可以根據病句的語言標志詞來識別：A項的句首介詞“根據”可能導致主語殘缺，連詞“和”可能是前后呼應不當的標志；D項：頓號可能是并列不當的標志。

3．（09年北京卷）下列句子中，沒有語病的一句是

A.南京郊外的陽山，有三塊經人工雕塑.長達40米的巨大石頭，專家認為這是朱棣為給朱元璋修建神功圣德碑選的碑材。

B.該集團的資金大都是外界籌措，利息之高令人難以想象，然而高額利息使該集團在資金運轉上所承受的壓力越來越大。

C.疫苗的研制是工程浩大的項目，耗時數年的潛心研究不可或缺，而且絕不是一個人的戰斗，而是一場指向整個人類的戰斗。

D.朝夕相處，誰也不能發生矛盾，但一發生矛盾，就各執己見，爭吵不休，互不通融，這其實是一種最愚蠢的見解。

【答案】A 【考點】考查辨析病句。

【解析】B項有歧義：“利息”的含義不明確，可改為“貸款利息”；“利息之高令人難以想象”與后文重復，可去掉。C項后一分句暗換主語或謂語中心語殘缺。可在“耗時”前加“需要”，并去掉“不可或缺”。D項表意不明：“這”指代的內容不明確，如果指“不能發生矛盾”尚可，指“發生矛盾后就各執己見”就不妥了。

【思路分析】病句的辨析和修改是考生的一塊雞肋。除了平時的專項集訓外，考生尚需要運用語感審讀法.造句類比法.壓縮主干法和從語法.修辭.邏輯和語意上綜合分析。

4.（09年江蘇卷）下列各句中，沒有語病的一句是（）（3分）

A.隨著全球氣溫升高，颶風.洪水.干旱等極端氣象事件的頻率和強度正在增加，氣候變暖已成為全人類必須共同面對的挑戰。

B.對“80后”作家來說，存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向，張揚自己的藝術個性才是他們的發展之路。

C.盡管國際金融危機的影響還在蔓延，但隨著一系列經濟刺激計劃的逐步落實，中國經濟出現回暖跡第3頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 象，人們對經濟復蘇的信心開始回升。

D.由于青少年心智尚未成熟，好奇心又強，對事物缺乏分辨力，容易被大眾媒介中的不良信息誘導，從而產生思想上.行為上的偏差。

【參考答案】C A項“極端氣象事件”后缺少成分“發生”致搭配不當;B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向”表意費解;D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

【考點】辨析并修改病句

病句類型：語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余.結構混亂；表意不明.不合邏輯。辨析病句主要采用客觀性試題，修改病句主要采用主觀性試題。

【解析】命題者還是將第2題留給了病句考查，這與之前出爐的諸多模考卷取向不同。可考查的成語似乎已“彈盡糧絕”，模擬卷又不停地“圍追堵截”；病句可靈活采用新鮮語料，對學生表達能力考查要求又較高，“去成語留病句”的命題思路當在情理之中。A項“極端氣象事件”后缺少成分“發生”致搭配不當；B項不合邏輯，“存在的最大問題就是要克服彼此間的同質化傾向”表意費解；D項為濫用介詞“由于”致使主語缺少。

5．（09年湖北卷）下列各項中，沒有語病的一項是

A．許多高中畢業生填報志愿時，是優先考慮專業還是優先考慮學校，很大程度上是受市場需求.社會導向.父母意愿.人喜好等因素的影響造成的。

B．5月4日在北京國家大劇院舉行了《紅色箴言》大型詩歌朗誦會，通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術，在場的大學生熱血沸騰，深受震撼。

C．大觀園旅游紀念品商場里擺滿了名人字畫.根雕作品.導游地圖.古玩.佩飾等多種工藝品，琳瑯滿目，美不勝收。游客們精挑細選，討價還價，熱鬧極了。

D．冬天日短，等到干完活兒回來，已是夕陽西下，薄霧給村子罩上了一層朦朧的面紗。母親像往日一樣，從灶屋里端出了熱騰騰的飯菜，招呼我們趕緊吃。

【答案】D 【考點】考查病句的辨析。

【解析】A.“受??等因素的影響”和“??造成的”兩種表述雜糅重復；B.“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術”后缺賓語中心語“的表演”；C.“名人字畫.根雕作品.導游地圖.古玩.佩飾等”有些不屬于“工藝品”范疇，所以應該改為“商品”。

【思路分析】考生要熟知六類病句類型。對于句式雜揉（如A項）和搭配不當，多數可以憑語感判斷，對于語序不當.搭配不當.殘缺或多余（如B項“通過眾多著名表演藝術家爐火純青的朗誦藝術”壓縮為“通第4頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 過藝術家的朗誦藝術”后，就能發現賓語中心語殘缺），有時需要舉行語法分析。另外，對于語意性錯誤和邏輯錯誤憑語感和語法分析是不夠的。

6.（09年天津卷）下列各句中沒有語病且句意明確的一句是 ．．A.90個有特殊編號的“奧運缶”在北京結束了網絡競價，以總價1283.65萬元成交，每個缶的均價都超過了14萬元。

B.盡管在剛過去的“五一”小長假里已經使出渾身解數大搞促銷活動，各商家在母親節檔期里仍然力度不減，再次掀起促銷波瀾。

C.植物營養學就是研究如何通過施肥等措施提高作物產量.改善農產品品質的，因此植物營養不僅對糧食質量安全，而且對糧食數量安全至關重要。

D.學校能否形成良好的.有促進功能的校園文化，學習者能否真正適應并融入它，這對教學活動的有效開展起著重要作用。

【答案】 B 【考點】考查辨析語病。

【解析】A項中的“每個”和“均價”“都”在表意上有贅余，因為“均價”就是每個的價格，與“每個”“都”重復，只保留“均價”；C關聯詞語誤用，從邏輯關系上講，“因此”表示前因后果，而C項語句的前后邏輯關系卻是“前果后因”應該為“因為”；D“能否”表示事物的兩個方面，所以對應的結論也應該是兩個方面，而“有效開展”只表示了積極的方面，前后明顯不對應。

【思路點撥】考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤。

7.（09年重慶卷）下列各選項中，沒有語病的一項是

A.現代醫學一再證明，當一個人精力衰退.對事物缺乏好奇心與興趣時，循環系統功能也會跟著退化。

B.來自海內外40多個國家.地區和國內31個省.直轄市.自治區的1800多位閩籍工商界精英匯聚福州。C.昨日，市文物局組織了39名專家趕到重建的龔灘古鎮，對已經完工的工程通過了驗收。D.漫步小徑，風送來一陣撲鼻的香味。環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅正在那里釋放幽香。【答案】A（B“海內外”與“國家.地區和國內”有重復且語意不清，刪“40多個國家.地區和國內31個省.直轄市”。C“通過”一詞使用不當，改為“進行”。D屬動賓搭配不當，“看見”與“幽香”不能搭配，后一句改為“環顧四周，我看見一枝露出高墻的臘梅，原來幽香是從那里釋放出來的”）

【解題指導】本題考查辨析語病的能力，能力層級為D級。對于病句關鍵要從兩個方面著手：一是認真讀教材與課外書籍，培養語感；二是熟悉《考試大綱》里規定要求掌握的六種病句類型。本題考查的內第5頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 容屬常見而且典型的病句。看到一個句子，首先要調動語感，從感性上察覺語句的毛病，即按習慣的說法看是否別扭，如果別扭則該句就有可能是病句。然后運用語法分析的手段，先將句子中的附加成分(定語.狀語.補語)去掉，緊縮出主干，檢查主干是否有毛病；如果主干沒問題，再檢查局部，看修飾語和中心詞之間.修飾語內部是否有毛病。這兩步常常能發現語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余.結構混亂.表意不明等語病。有的語句從語法上不好找毛病，就可采用邏輯意義分析法看看它是否符合事理.情理。

8．（09年安徽卷）下列各句中，沒有語病.句意明確的一句是（3分）．．A．強臺風襲擊這座海濱城市時，呼嘯的狂風夾著密集的雨點嘩嘩地下了起來，一小時后部分地段積水便深達60厘米，交通一度陷入癱瘓。

B．今年4月底，墨西哥和美國的部分地區相繼爆發了甲型H1N1流感，世界衛生組織對此高度重視，并迅速采取了一系列緊急應對措施。

C．這份工作報告，不僅全面總結了改革開放30年來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展，而且指明了構建我縣醫療衛生保障體系的方向。

D．我市高新區不斷完善以市場為導向.以企業為主體.產學研結合的技術創新體系，積極參與“合蕪蚌自主創新綜合配套試驗區”的建設。

【答案】D 【解析】A項“狂風??下了起來”，搭配不當。B項“墨西哥和美國的部分地區”歧義。C項“總結了改革開放30年來我縣醫療衛生事業不斷改革和發展”缺少賓語。但D項中的“以市場為導向.以企業為主體.產學研結合”的并列關系在當下語言運用中實屬罕見。從語法的角度說，如果“以??為??”不止一個，可以在開頭用一個“以”，后面的“以”省略。如“以農業為基礎.以工業為主導”，也可說為“以農業為基礎.工業為主導”，但本人覺得都是“以??為??”的格式并列在一起，再多也沒什么。問題是前面兩個介詞結構，后面忽然增加一個主謂結構，然后把三者并列在一起，至少是結構不整齊。是否屬于語病，還得請專家釋疑。作為高考試題，這樣出，是否不夠嚴謹？或產生誤導？

9.（09年遼寧卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A.這次羽毛球邀請賽在新建的賀家山體育館舉行，參賽選手通過小組賽和復賽.決賽的激烈角逐，最后張碧江.鄧丹捷分別獲得了冠亞軍。

B.樹立以病人為中心的服務觀念，為病人提供高質量的服務，可讓病人得到更多心理安慰，也有利于提高醫院的社會聲譽和經濟效益。

C.由于規劃周密.準備充分，去年在北京舉辦的第29屆奧運會成為奧運會中歷屆參賽國最多.開幕式演藝最精彩的一次盛會，好評如潮。

D.在中國，盡管把恐龍化石當做“龍骨”并作為一味中藥已有很長歷史了，但從科學角度對之進行第6頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 發現和研究，則是從20世紀才開始的事。

【答案】B 【考點】考查辨析語病。

【解析】A 項不合邏輯，第二個分句中，“參賽選手通過”“角逐”，與第三個分句中“張碧江.鄧丹捷分別獲得了冠亞軍”矛盾，應改“通過”為“經過”。

C 詞序不當。“奧運會中歷屆”應該為“歷屆奧運會中”。

D 詞序不當。并列短語“發現和研究”，短語中的兩個動詞性的詞語，含有次序性，應該是“研究和發現”。

【思路點撥】 判斷語病，考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤。

10．（09年江西卷）下列各句中，沒有語病的一句是 ．．A．語文課堂其實就是微縮的社會言語交際場，學生在這里學習將來步入廣闊社會所需要的言語交際本領與素養。

B．王夫人喪子后好不容易再次得子，無論從母性本能還是從自身權益出發，王夫人對寶玉都彌足珍貴。

C．幾天前，他剛接待過包括省委書記在內的一批省市領導來到縣里，專門調研返鄉農民工問題。D．現代科學技術發展日新月異，研究領域不斷拓展；科學無禁區，不過并非沒有科學倫理的規范。【答案】D 【考點】考查病句的辨析

【解析】A．“學習”與“素養”搭配不當。B．“王夫人”.“寶玉”主客顛倒。C．“一批省市領導”歧義。

【思路分析】對于病句，除了知道“六種病句類型”外，筆者還把病句的語言標志詞歸納為“九看”：一看并列短語（其標志詞是頓號.表并列的詞語，如A項“與”，可能搭配不當）.二看否定詞.三看數量短語（其標志此是數量短語，如C項“一批”處在多項定語的位置，可能造成限定范圍不明的歧義）.四看兩面詞.五看虛詞或介詞短語（介詞或介詞短語（B項介詞“對”容易出現主客顛倒）.六看特殊句式.七看分句主語.八看贅余詞.九看多項修飾成分。

11．（09年浙江卷）下列各句中，沒有語病的一項是

A．只有積極引導牧民開展多種經營，控制牲畜數量，降低對牧草的需求，退牧還草，才能為從根本上拯救純種野牦牛提供可能。

B．墨西哥國立自治大學日前舉行甲型H1N1流感病毒專題研討會，有專家認為墨西哥即將進入炎熱的第7頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 夏季，這或許有助于降低流感病毒的擴散。

C．在本月熱播的幾部以南京大屠殺為題材的影片中，還原出許多歷史細節，讓我們深切地感受到電影主創者直面人間慘劇的勇氣。

D．林萍是一位普通的保險公司職員，她為非親非故的女孩捐獻肝臟的事跡感動了廣大網友自發在網上留言，大家熱情的稱其為“寧波的驕傲”。

【答案】A 【考點】考查病句的辨析，能力層級為D級。

【解析】B．搭配不當，將“降低”改為“減少”；C．成分殘缺，介詞淹沒主語，去掉“在”和“中”。D．兩句混雜，“事跡感動了廣大網友自發在網上留言”應為“事跡感動了廣大網友，廣大網友自發在網上留言”。

【思路分析】辨析語病除要掌握《考試大綱》里規定的六種病句類型外，還應注意句中可能出現的幾類成分：兩面詞.否定詞.數量詞.代詞.關聯詞.并列短語.介詞（如C項“在??中”）等等

12.（09年海南.寧夏卷）下列各句中，沒有語病的一句是（3分）

A．太陽隊近來的表現不能令人滿意，糟糕的防守問題一直沒有改善，比賽連連失利，甚至在與弱旅勇士隊比賽時，也飲恨敗北。

B．目前，北大.清華等高校國防生的培養，初步形成了科學文化學習與軍政訓練并重.院校教育培養與軍人實踐鍛煉結合的格局。

C．“錦”是一種絲織品，在古代，由于珍貴的原材料.繁瑣的生產工藝，使得織品數量有限，是達官貴人才能享用的時尚奢侈品。

D．為了更好的調動教師的積極性，我們一定要做好考核教師的教學成績，對于貢獻突出和甘于奉獻的教師要給予適當的物質獎勵。

【答案】B 【考點】考查辨識病句。

【解析】A項：“問題??改善”搭配不當，“比賽”前缺謂語，添加“致使”；C項：語序不當，“珍貴的原材料.繁瑣的生產工藝”改為“原材料珍貴，生產工藝繁瑣”；D項：賓語中心語殘缺，在“成績”前加“的工作”。

【思路分析】病句可以采用語感審讀法（如D項），縮句法（如A項）.造句法（如C項）來識別。13.（09年海南.寧夏卷）下面一則文稿在表達上有五處不妥當，請指出并改正。（5分）

通 告

為提高電話網的通訊能力，我公司將對轄區電話局的交換機進行升級改造，現依據《中華人民共和國第8頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 電信條例》，將有關事項宣布如下：

敝工程將與2009年6月10日20時至11日8時施工，在此期間會影響青山區電話用戶的正常通話。交換機升級后，用戶原有的一些業務功能（如鬧鐘.呼叫轉移等）需要重新設置；熱線和呼出限制的設置方法也有變化。

如有疑問，歡迎提出。本公司客服電話：87654321。

對工程施工給貴用戶造成的不便，我們深表不安。請予理解和支持。

天網通信有限公司青山分公司

2009年6月7日

【答案】“宣布”改為“通告”；“敝”改為“本”；“提出”改為“垂詢”；“貴用戶”改為“您”；“不安”改為“歉意”

【考點】考查語言的得體。

【解析】通告要求用口語（如“敝”改用“本”），對用戶宜用敬辭（如“提出”改用“垂詢”），稱自己用謙辭。

14．（09年四川卷）下列各詞中，沒有語病的一句是

A．這位曾經馳騁乒壇的名將已經回到了祖國，現就任于北京大學醫學部教授，從事運動醫學的教學與研究，為國家的體育事業貢獻他的力量。

B．參加研制神舟七號飛船的全體科技工作者，在相關部門大力支持下，在全國人民的熱切關注中，經過不懈努力，神舟七號飛船終于成功發射。

C．西班牙將投資8.2億歐元，在我省建立世界上最大并最具競爭力的硅金屬工廠，其生產能力.技術手段和產品質量，均將達到世界領先水平。

D．去年六月以來，成都市錦江區的廖先生和兩位朋友多次去災區送溫暖，迄今為止，他們共走訪了二十多個社區，近四百戶家庭和三千多公里路程。

【答案】C 【考點】考查辨析并修改病句。

【解析】A.成分贅余，“就任于”中去掉“于”字；B.偷換主語，“參加研制神州神舟七號飛船的全體科技工作者”放到“經過”之后去；D.搭配不當，“走訪”與“三千千多公里路程”不能搭配。【思路分析】正確辨析并修改病句，需要熟練掌握病句的幾種類型。考生可以采用造句類比法（就是每個類型熟記一個典型例句，如A項一般說“就任于北京大學”或“就任北京大學校長”）.提取主干法（就是壓縮句子，看主干即主謂賓，如D項可壓縮為“走訪了社區.家庭和路程”）.語法分析法和邏輯事理分析分析法來辨析。

第9頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 15.（09年廣東卷）下列句子中，沒有語病的一項是（）

A.青少年是上網人群中的主力軍，但最近幾年，在發達國家中60歲以上的老年人也紛紛“觸網”，老年人“網蟲”的人數激增。

B.據中科院動物研究所初步鑒定，這頭金色牦牛是世界上新發現的一種野生動物，并命名為“金絲牦牛”。C.近年來，在秀麗的南粵大地上，拔地而起的九洲城.海南瓊苑.風城大廈等一批多功能新型建筑物，令人流連忘返，構思奇特，巧奪天工。

D.水果營養豐富，但是它的表面常常粘附著對人體有害的細菌和農藥，所以食用水果前應該洗凈削皮較為安全。【參考答案】A 【考點】本題重點考查考生正確辨析病句的能力，能力層級為D級。需要熟練掌握病句的幾種類型，積累常見的語病現象。病句類型主要有語序不當.搭配不當.成分殘缺或贅余，結構混亂.表意不明.不合邏輯等。病句辨析一般使用主干分析法和枝葉分析法，即從語法角度對句子成分進行分析找尋病因。【解析】B項首先是語序不當，“新發現的一種野生動物”不是鑒定的內容，“發現的一種新的野生動物”才是鑒定的內容。其次主謂搭配不當，改稱“這頭金色牦牛是世界上新發現的一種野生動物，并被命名為“金絲牦牛”。C項語序不當，應為“??一批多功能新型建筑物，構思奇特，巧奪天工，令人流連忘返”。D項句式雜糅，“所以食用水果應該洗凈削皮較為安全”雜糅，糅合了“食用水果應該洗凈削皮”“洗凈削皮較為安全”兩種句式結構，改成“所以食用水果前的洗凈削皮較為安全”或“所以食用水果前應該洗凈削皮”。

16．（09年湖南卷）下列各句中沒有語病的一句是

A．2008北京奧運會開幕式，以“和”字為核心創意，既融入了中國傳統文化的精髓，又彰顯了奧運新理念，獲得了群眾的好評如潮。

B．大學畢業生不應該只關注一己之屈伸，一家之饑飽，真正需要關注的是作為接收過高等教育的個體對于群體.社會.他人的責任和義務。

C．小品《不差錢》對“不差錢”的反復宣稱，既表達了對某些宰人商家的抗議，也反映了正在奔小康的農民提高自己社會地位的自覺自為。

D．在這部對話式作品中，作者闡明了對尊重生命.敬畏自然.堅持信仰.愛憎分明等被現代性所遮敝的人類理想精神的張揚。

【答案】C 【考點】考查辨析語病。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 【解析】A項“獲得了群眾的好評如潮”雜糅，應該只保留“獲得了群眾的好評”或“群眾的好評如潮”一說。B項“群體.社會.他人”并列不當，幾個概念相交差，不能并列。D項“闡明了??張揚”動賓搭配不當。

思路點撥：考生要熟悉病句的六大類型。每一類可以記幾個典型的例子。采用造句類比法和語感審讀法，可以識別多數非邏輯錯誤和語義性錯誤。17.【08年全國Ⅰ卷】下列各句中，沒有語病的一句是

A．葛振華大學畢業后回農村當起了村支書，他積極尋找發展本村經濟的切入點，考慮問題與眾不同，給村里帶來一股清新的氣息。

B．蕎麥具有降低毛細血管脆性.改善微循環.增加免疫力的作用，可用于高血壓.高血脂.冠心病.中風發作等疾病的輔助治療。

C．王羽除了班里和學生會的工作外，還承擔了校廣播站“音樂不斷”.“英語角”欄目主持，居然沒有影響學習成績，真讓人佩服。

D．閱覽室圖書經常出現“開天窗”現象，我們可以從這一現象反映兩個問題，一是閱讀者素質有待提高，一是管理力度有待加強。【參考答案】A 【解析】【本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。B項搭配不當和贅余，要么“具有??功能”，要么“有??作用”，“增加”改為“增強”，刪掉“發作”；C項成分殘缺，“承擔”缺少賓語中心語，可在“主持”后加“的工作”，“居然沒有影響學習成績”缺主語，可在前面加上“這些工作”之類的主語；D項不合邏輯，可以把“反映”改為“看出”或“發現”，也可以刪除“我們可以從”。】.【08年全國卷II】下列各句中，沒有語病的一句是

A．金烏炭雕工藝精湛，采用純天然顏料著色，具有高雅.時尚.個性的藝術享受，還能吸附有毒有害氣體，是一種環保藝術品。

B．該縣認真實施“村村通”這一全省規劃的八件實事之一，到10月底，在全地區率先解決了農村百姓聽廣播看電視難的問題。

C．中俄兩國元首在致辭中一致表示，要以舉辦“國家年”為契機，增進兩國人民的相互了解和友誼，深化兩國各領域的交流合作。

D．聽說博士村官潘汪聰要給大家講農技課，大家興致很高，還沒到時間，村委會會議室就擠滿了很多村民來聽課，場面好不熱鬧。【參考答案】C 第11頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 【解析】【本題重點考查考生正確辨析并修改病句的能力，需要熟練掌握病句的幾種類型。A項搭配不當，“具有”和“享受”不能搭配，可以將“享受”改為“特色”；B項成分殘缺和語序不當，“實施”缺少賓語中心語，第一分句可以改為“該縣認真開展這一全省規劃的八件實事之一的‘村村通’安裝工作”；D項表意不明和語序不當，“還沒到時間”改為“還沒到上課時間”，“村民來聽課”改為“來聽課的村民”。】 20.【08年江西卷】下列各句中沒有語病的一句是

A.本報熱切期待您：（1）惠賜大作；（2）提供話題；（3）推薦作者；（4）提出批評建議。

B.中華人民共和國公民在年老.疾病或者喪失勞動能力的情況下，有從國家和社會獲得物質幫助的權利。C.三年來的“旅游興市”竟成為今天發展核電的障礙，這可能是地方政府當初始料未及的。D.他潛心研究，反復試驗，終于成功開發了具有預防及治療胃腸病的藥粥系列產品。【參考答案】A 【解析】B “年老.疾病或者喪失勞動能力”并列不當，這三個概念的范圍有交叉。C “當初”與“始料”中的“始”語義重復。D錯，“具有”后缺賓語，應在“胃腸病”后加“功效”等詞語 21.【08年安徽卷】下列各句中，沒有語病.句意明確的一句是

A．誠信教育已成為我國公民道德建設的重要內容，因為不僅誠信關系到國家的整體形象，而且體現了公民的基本道德素質。

B．以“和諧之旅”命名的北京奧運火炬全球傳遞活動，激發了我國各族人民的愛國熱情，也吸引了世界各國人民的高度關注。

C．今年4月23日，全國幾十個報社的編輯記者來到國家圖書館，參觀展覽，聆聽講座，度過了一個很有意義的“世界閱日”。

D．塑料購物袋國家強制性標準的實施，從源頭上限制了塑料袋的生產，但要真正減少塑料袋污染，還需消費者從自身做起。【參考答案】D。

【解析】： A項主要是詞序不當和主語不一致。“因為不僅誠信??”，應該為“因為誠信不僅??”，讓“誠信”作復句的主語，但這又與前一句的主語不一致了。建議修改為“誠信已經成為我國公民道德建設中重要的教育內容”。B項是搭配不當，“吸引”不能與“關注”搭配。C項是歧義，“全國幾十個報社的編輯記者”可作兩種理解：“全國/幾十個報社/的編輯記者”，“全國/幾十個/報社的編輯記者”。病句考查的都是常見的語病知識，難度不是很大，稍難的是A項。

１．辨析病句的常用方法

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn（１）對于“語序不當”，要明確準確表情達意的規律，掌握規律，才能有識別病句的標準。如“并列短語”：時間先后.空間距離.范圍大小.程度輕重.情感流程.時局變化.數目常規.成績名次.法定位置.對應承接等。“多項定語排序”：領屬性的或時間.處所的＋指稱或數量的短語＋動詞或動詞短語＋形容詞或形容詞短語＋名詞或名詞短語。“多項狀語排序”：時間＋處所＋介詞結構＋情態副詞＋形容詞＋表對象的介賓短語。帶“的”的定語放在不帶“的”的定語之前。兩個分句：同一主語時，關聯詞放在主語之后；不同主語時，關聯詞放在主語之前；“頻率類的副詞”需放到介詞短語前面。

（２）對于“搭配不當”，運用語法手段，采用“壓縮法”，即主干枝葉梳理法。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓搭配是否得當；如果沒有問題，再看枝葉和主干搭配是否得當。要學會搜索一些顯性或隱性的標志，搜索否定語（切忌.禁忌.避免.禁止.防止.以防.無時無刻不）.雙面詞（是否.能否.高低.快慢.大小.輕重.好壞.正反.里外）.成雙成對的關聯詞等，看他們照應得是否得當。

（３）對于“成分殘缺或贅余”，運用語法手段，同樣采用“壓縮法”。先將句子的附加成分（定語.狀語.補語）去掉，緊縮出主干（主語.謂語.賓語），看主.謂.賓有無殘缺；如果沒有問題，再看有無殘缺枝葉或介詞殘缺，導致語意不明的情況。

（４）對于“結構混亂”，主要采取劃分句子成分的方法來看結構是否混亂，即先找出句子主語.謂語和賓語，再看他們之間的關系是否一一匹配.順當，表意是否一致.明確。

（５）對于“表意不明”，可采用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看表達的意思是否明白.順暢，按習慣的說法是否別扭；對感到句意模糊或句意不確定的詞語.句子要多審讀幾遍，最好用主干枝葉梳理法，進行成分的分析。

（６）對于“不合邏輯”，可采用語感審讀法進行識別，即反復審讀，看按習慣的說法是否別扭；采用分段語意分析法，對相對應的詞語.成分進行比較，看他們關系是否順當；搜索一些顯性或隱性的標志，搜索并列詞語或短語.否定詞.雙面詞，搜索數量短語.被動詞.關聯詞語.時態詞語等，看它們的運用是否合乎邏輯。

２．修改病句的基本思路.原則及判別病句的方法

（１）修改病句的前提是對病句的病因作出正確的判斷。

查找病因，應先讀句子，憑“語感”發現問題，從語法.修辭.邏輯等方面作分析，而后進行修改。

（２）判別病句的常規方法。

①找出句子主干。先找出句子的主.謂.賓，看是否殘缺，是否搭配得當。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn ②理出枝葉。如果句子主干沒有問題，就應當檢查修飾語，定.狀.補是否能恰當地修飾或說明中心語。

③聯系上下文的語境，看句子是否符合邏輯事理。

④理清關系。看復句內各分句的關系，從內容上看關聯詞語是否用得恰當。（３）修改病句的原則。

在辨識病句的基礎上，先看清題目要求，弄清楚要從哪些或哪個方面檢查；其次按要求檢查句子內部是否有語病；還要將前后句子連起來檢查，看表述的主體是否一致，上下句是否照應，銜接是否緊密，有無重復.矛盾的地方。

1.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．各煤炭生產企業都要盡快組織安全生產大檢查，消除事故隱患，堅決避免重特大安全生產事故不再發生。

B．大學招生所采取的“擇優錄取”原則有利于鼓勵青年刻苦學習，努力上進，提高自身素質，參與公平競爭的好風氣。

C．今年第15號熱帶風暴“利奇馬”自9月30日中午進入南海中部海面以來繼續西行，逐漸向海南逼近，在南海海域作業的2萬多只海南漁船紛紛回港避風。

D．由于燃油價格一路飆升使的哥的姐叫苦不迭，只能把車停在大街上，被動等客，再不能像往常一樣滿街轉悠主動邀客了。

2.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．3月16日，中國北海艦隊“哈爾濱”號導彈驅逐艦汽笛鳴響，引導法國艦艇離開青島港向外海航行，拉開了中法海軍聯合軍事演習。

B．服裝的得體與否，也能體現人的線條美.氣質美，顯示出青春活力。

C．中學生常常為寫不出好文章而煩惱，其實，要寫出好文章，最重要的是表達真情實感，切忌胡編亂造。

D．既然新股市由市場決定，因此市場的供求因素作用巨大，即供過于求時多發，供不應求時就少發，從而慢慢達到一種平衡的狀態。

3.下列句子，沒有語病的一項是（）

A．周密細致的準備工作和扎實有效的安保工作是2008年奧運會成功舉辦的基礎和關鍵，不僅關系到我國良好的國際形象，而且關系到奧運會的順利進行。

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn B．雖然沒有學歷，但是他的出色工作和獨特設計已被國內某知名單位采用，并受到國外專家的高度贊賞。

C．在賽后的新聞發布會上，一臉落寞的丁俊暉，面對眾多記者連珠炮似的提問，只簡單甩下了“我很累，我不想打”“我技術不行”“沒什么感覺”。

D．那是2005年的3月31日，殷雪梅這位江蘇常州金壇的小學老師，面對飛馳而來的汽車，奮不顧身，將生的希望留給孩子們，把自己的生命永遠定格在震撼人心的一瞬間。

4.下列各句中，沒有語病句意明確的一句是（）

A．隨著城市化進程，越來越多的農民告別了自己的耕地，為了減輕城郊失地農民的負擔，當地政府采取了一系列措施。

B．近三年來，我市加大農業科技投入力度，使綠色食品的產量以平均每年遞增百分之二十的速度大步向前發展，為農民增收創造了良好的條件。

C．這家位于洛帶古鎮的“中華老字號”的涼粉.涼面等小吃以配方獨特.選料上乘.色味俱佳而吸引了眾多蓉城食客。

D．國家對新型經濟試驗區的優惠政策引發了眾多省區的競爭，而成渝兩地入選全國統籌城鄉配套改革試驗區，這讓眾多的競爭者大大出乎意料之外。

5.下列各句中，沒有語病.句意明確的一句是（）

A．3月30日奧運火炬專機飛抵北京，奧運火炬全球傳遞活動隨即展開，奧林匹克的精神也將隨著“淵源共生，和諧共融”的祥云火炬傳遍世界，中國的古老文明也將在奧林匹克運動的史冊上留下濃重的一筆。

B．在建設“和諧社區”活動中，小區居民們圍繞以提升社區文化品位為中心，注重規劃立意的整體性，尤其注重突出視覺藝術效果。

C．馬英九當選臺灣新一屆領導人后表示，要盡快實現兩岸直航，推動兩岸科技與產業化的合作成果，這將對兩岸經濟的繁榮昌盛具有特殊意義。

D．新“愛麗舍”車4367mm的車身給人的視覺感受，并不像老款“愛麗舍”那樣，有一種比實際長度稍短的錯覺。

6.下列各句中，沒有語病句意明確的一句是（）

A．有的學生考試前會出現失眠.煩躁等現象，這往往是因為他們太在乎考試成績，心理負擔過重所造成的。

B．聯想集團了使客戶真正得到沒有后顧之憂的服務，率先提出了對所售產品三年內保修，二十四小時服務的承諾。

C．最近一段時間，各種傳媒.報紙.電視.廣播.互聯網大量地報道了美國在阿富汗進行的反對恐怖主第15頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 義的戰爭。

D．語文教學要讓學生創新，必須利用語文學科特有的優勢和獨特的能力結構，加強言語操作，創設大語文的學習環境，使學生動起來，在聽說讀寫的訓練中，培養他們的創新意識和能力。

7.下列各句中，沒有語病句意明確的一句是（）

A．在行政院長劉兆玄看來，“江陳會”為擴大兩岸交流奠定了堅實的基礎。更重要的，這不僅是東亞和平進程的重大事件，而且是兩岸制度性協商的良好開端。

B．《中國人最易讀錯的字》一書選取近200個中國人最易讀錯的字，除了從語音的正誤方面做出是非判斷外，還注重對讀錯的原因進行分析，具有較高的學術價值。

C．勒?克萊齊奧是文學新領域的開拓者，他的作品具有詩意般的神秘，象征著舊習俗的死亡和新生命的誕生，標志著現實主義和現代主義的交融。

D．馬拉多納表示，出任阿根廷國足教練圓了人生的一大夢想，“通過重返阿根廷國家隊，讓我再次感到了作為球員時的激情和動力，唯一不復存在的是當年的緊張。”

8.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．我國糧食的生產，長期都能做到自給，對有著十幾億人口的大國來說，是十分不易的，這與科學家袁隆平的巨大貢獻是密不可分的。

B．某報記者一篇報道地方強制拆遷，侵害群眾利益的文章，惹惱了當地官員，他們竟派公安人員到報社拘傳記者，其根本原因是濫用公權在作怪。

C．“梁山伯與祝英臺”這個優美而凄婉的傳奇愛情故事，流傳年代久遠，流傳地域很廣，可以說是家喻戶曉，老少婦孺皆知。

D．我省藥品食品監督部門已著手對全省食品生產企業按照誠信度等級進行分類管理，不良記錄的多少，將直接影響企業的誠信等級。

9.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．當時全校不止有一個文學社團，我們的“海風社”是最大的，參加的學生縱跨三個年級，并出版了最漂亮的文學刊物《貝殼》。

B．馬英九的施政方針深受臺灣廣大民眾歡迎，因為它符合臺灣民眾希望政治安定.經濟繁榮.族群和平.不要內斗.不要分裂.不要戰爭的要求。

C．自從1957年5月和平解放接受中國共產黨的領導之后，西藏人民就在全國人民的幫助下天翻地覆。D．剛剛過去的特大的我國南方罕見的冰災雪災，讓我們記住了唐山市13位普通農民自費救災的慷慨豪情，也讓我們在這種可歌可泣的英雄義舉中感受到了寒冬里特殊的溫暖。

10.下列各句中，沒有語病的一句是（）

第16頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn A．參加這次探險活動前他已寫下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個子女都能從他的巨額遺產中按月領取固定數額的生活費。

B．教育部日前發出通知，對嚴重不符合衛生要求的學校食堂要及時進行整改，堅決杜絕食物中毒事件的發生。

C.清華大學在江蘇招生的負責人說，江蘇教育部門雖然對2009年等級要求還沒有明確表態，但從目前清華大學招辦反饋的信息看，學校認為2008年“AA+”這一等級要求比較合理。

D．我相信我有足夠的勇氣面對生活中已經發生的一切，我甚至敢于深入到悲劇的核心，在純粹的荒謬之中停留，但我的生活并不會因此出現奇跡般的變化。

11.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A.在這首充滿活力與希望的大建設.大發展.大繁榮的樂曲聲中，我們聽到了極為和諧而又令人震撼的音符。

B.半個世紀以來，他的足跡踏遍了全國20多個省，800多個縣，測量.攝影.分析.研究的古建筑和文物達2000余項之多。

C.在語文課堂上，身為老師的我最大的快樂就是在文本的解讀與探究中感受大家的思想，分享大家的情懷。

D.政府應進一步加大改革力度，整合并均衡教育資源，真正讓每一個孩子都能接受平等的教育.優質的教育。

12.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．當前股民應該果斷回避股價被大幅炒高的“題材股”，而且要盡量回避受加息影響比較大的如房地產和工程機械等。

B．由于歷史原因，中國保險業停止了很長一段時期，而個人壽險業起步也較晚，因此保險精算職業也就成了“金領”職業。

C．我國目前的測控通信網，是我國航天史上規模最龐大，技術最先進，可靠性最強的測控系統。D．生物入侵就是那些本來不屬于某一生態系統，但通過某種方式被引入到這一生態系統，然后定居，擴散，暴發危害的物種。

13.下列各句中，沒有語病的一句是（）

A．“朝霞工程”是省文聯為響應省委.省政府建設江蘇文化大省而聯合社會各界實施的一項人才工程。B．根據目前掌握的情況，調查組認定：某縣一中在從高考報名到考試的過程中，由于某些干部的失職，給整個一中正常的高考秩序造成了混亂。

C．“法律知識講座"之所以能給我很大幫助，我認為把講課和練習結合起來是它突出的優點。

第17頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn D．一些“80后”出生的中國年輕人正被冠以一個新的稱呼——“鳥巢一代”，這些年輕人擅長與外國人對話，且愛國心強，北京奧運會是他們人生的一段重要經歷。

14.下面一段話有語病，請找出并加以修改。

幾年前，在國內彩電市場嚴重滯銷的情況下①，長虹機器廠大幅度率先削價銷售②，虧本是免不了的，但贏來了產銷兩旺，經濟效益一下子躍居全國內行業前茅。可見虧本經營的妙處在于，它貌似不應有的虧本③，獲取了更大的贏利。在市場競爭日趨激烈的今天，我們的企業如果善于把握“虧本”策略④，就能取得錦上添花和柳暗花明的效果⑤；反過來，死把住“只賺不賠”的框框，不肯犧牲眼前的小利，弄不好的倒會連血本都會虧掉的⑥。

答：

15.下面畫橫線的句子有用詞不當和不夠簡潔的毛病，請寫出修改意見。

信息.教育.知識是知識經濟時期支撐經濟發展的三大新的資源，關于信息.教育.知識三大新資源的開發利用水平和程度將在根本上決定經濟的發展水平與質量。

答：。

16.下面的句子畫線部分表意不清楚.有語病。把畫線部分改寫成為沒有語病.表意清楚的排比句。

馬克思說：“真理是由爭論確立的。”爭論就會使自己想得深一些.全一些，受到啟示，發現自己的薄弱環節，認識逐步深化；就要陳述自己的觀點，了解對方的思路，接受質疑，互相切磋，從不同角度揭露矛盾。

答:

17.“神七”載人航天飛行成功后，某海外華人社團向祖國有關單位發來了一封賀信。下面是賀信的部分內容，其中有四處用詞不當，請指出任意兩處并改正。

驚悉“神七”載人航天飛行取得圓滿成功，不少海外華人萬分激動。實施載人航天飛行任務，是中國人民攀登世界科技高峰的又一壯舉，必將進一步調動海內外中華兒女復興中華的豪情壯志。在此，謹向你們表示羨慕之意和崇敬之情。

（1）（2）

18.請指出下列語段中應用不得體的詞語，并改正。

學生會對學校食堂食品衛生情況進行了取證調查，寫出了調查報告，提出了加強食品衛生管理的建議，第18頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 并責成學校領導研究落實。

①應用不得體的詞語是： ②改正： 19.下面是某位同學在競選學生會干部時的競選發言，讀后完成下面的題目。

①尊敬的評委，對各位聆聽我的競選答辯表示歡迎。②此次參與競選學生會主席，我有足夠的信心。③我當過班長，工作得到了老師的表揚和同學們的認可。④也開展了各式各樣的班級活動，深受老師和同學們歡迎。⑤因工作成績突出，經班主任推薦，在高一時我被選入學生會。⑥如果能當選，我一定會努力工作，做出更大的成績。⑦如果不能當選，我會為沒有遇到伯樂而深感遺憾。

(1)重復多余需刪除的一句是：(序號)(2)不得體需修改的是：

A(序號)修改： B(序號)修改： 20.下面一段文字在表達上存在一些毛病，請找出文中的4處毛病并改正。

在北京召開的第三十屆國際地質大會上，世界水文專家協會主席米歇爾·奈特曾披露：全世界至少有5萬人每天死于由水污染引起的各種疾病，發展中國家每年大約 有2500多萬人死于飲用不潔凈的水。中國水利部部長鈕茂生日前發出警告：如果不迅速采取行動，在30年內，中國就會發生干凈水源枯竭。最近的一項調查表明，飲用水質已經成為12億中國人生存的尖銳問題。保護環境，改善水質，是當前中國一個刻不容緩的課題。

（1）：（2）：（3）：（4）：

【參考答案】

1.C【解析】A.“避免”和“不再”重復。B.“參與公平競爭的好風氣”前，缺動詞。D.去掉“由于”。2.C【解析】A項賓語殘缺；B項一面與兩面不吻合，應去掉“與否”；D項“既然”與“因此”關聯詞語搭配不當，另外，“少發”與“多發”應對調。

3.D【解析】A．語序不當。應為“不僅關系到奧運會的順利進行，而且關系到我國良好的國際形象”。B．“出色工作”和“被采用”搭配不當。C．成分殘缺，應為“甩下了??三句話”。

4.C【解析】A項成分殘缺，“城市化進程”后缺謂語，應加上“不斷加快”；B項“產量”與“向前發展”搭配不當；D項“出乎意料”與“意料之外”雜糅。

5.A【解析】B結構混亂，“圍繞”與“以??為中心”雜糅；C“推動”與“成果”搭配不當，應去掉“成果”兩字；D指代不明

第19頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 6.D【解析】A.成分贅余，應刪去“所造成的”。B.搭配不當，“提出”應改為“作出”。C.并列不當，傳媒包括報紙.電視等。

7.C【解析】A項，語序不當，應為“?這不僅是海峽兩岸制度性協商正常化的良好開端，而且是東亞地區和甲進程的重要事件”；B項，表意不明，“200個中國人最易讀錯的字”有歧義。可將“近200個”移至“中國人”之后或者“字”之前；D項，濫用介詞造成成分殘缺，無主語，應為“通過重返阿根廷國家隊，我再次感到了當年作為球員時的激情和動力??”或者“重返阿根廷國家隊，讓我再次感到了當年作為球員時的激情和動力??”

8.D【解析】A．搭配不當。“糧食的生產”與“自給”不能搭配。可將“糧食的生產”改成“生產的糧食”。B．句式雜糅。可去掉“在作怪”。C．成分贅余。可刪去“老少”。

9.A【解析】B.包含關系并列不當。C.成分殘缺。D.語序不當，應該把“特大的”放到“冰災雪災”前面。

10.D【解析】A．句中“萬一”和“若”重復錯誤。B．“嚴重”多余。C．“雖然”和“江蘇教育部門”對調。

11.D【解析】A項是定語“這首”與中心語“樂曲聲”搭配不當；B項是搭配不當，“古建筑”和“文物”不能并列，因為有些古建筑就是文物，二者是交叉關系；“古建筑”和“文物”的量詞也不能都有“項”，“古建筑”的量詞應是“座”，“文物”的量詞應是“件”；另外，并列短語“古建筑和文物”的共同定語“測量.攝影.分析.研究的”似乎太籠統分不清“測量.攝影.分析.研究”的究竟是“古建筑”，還是“文物”，或者二者全部，最好應分開說為好；C項中的“大家”有歧義。

12.C【解析】A項后一分句缺賓語；B項項前后句不構成因果關系；D項主賓搭配不當。

13.D【解析】A“響應”缺少賓語。B結構混亂。C“之所以”用在因果復句的前一分句里引出結果，后一分句闡述原因。

14.①把“市場”二字刪去；②將“大幅度”與“率先”對調；③將“它”改為“以”⑤將“和”改為“或”；⑥刪去“弄不好的”中的“的”字。

15.“信息.教育.知識”改為“這”，“在”改為“從”，去掉“關于”或者將“關于”改為“對”。16.爭論就要陳述自己的觀點，(因而)就會使自己想得深一些.全一些；就要了解對方的思路，(因而)就會受到啟示；就要接受質疑，(因而)就會發現自己的薄弱環節；就要互相切磋，從不同角度揭露矛盾，(因而)就會認識逐步深化。

17.①將“驚悉”改為“欣悉”.“獲悉”等。②將“不少”改為“全體”或刪除。③將“調動”改為“激發”。④將“羨慕”改為“祝賀”。

【解析】病句修改一般要注意用詞的準確性，看詞語使用是否得體.簡明。本題中“驚悉”指聽到消第20頁（共21頁）

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世紀金榜 圓您夢想 www.tmdps.cn 息后大受震動。多指不太好的情況，不適合此處語境。“不少”用詞也不嚴密。“調動”與“豪情壯志”不搭配。“羨慕”用詞不當。

18.①應用不得體的詞語是：取證，責成。②改正：進行了取樣（或抽樣）調查；提請（請求）學校領導研究落實。

【解析】本題考查語言的得體。關鍵看詞語使用的場合及適用的對象。“取證”指尋取證據，一般適用于正式的場合，用在此處不當。“責成”指指定某人或某機構辦成某件事，多用于上級對下級，此處不合語境。

19.（1）需刪除的：④（2）不得體的句子修改：①修改：能向您陳述我的競選意愿，我感到非常榮幸。（應換掉“聆聽”“歡迎”且語言得體）⑦修改：我會為失去更好地為同學服務的機會而深感遺憾。（應換掉“伯樂”且語言得體）

【解析】本題考查語言的簡明與得體。審題時要注意抓住關鍵詞語，如敬詞謙詞的運用.語氣的把握等。本題“聆聽”.“歡迎”.“伯樂”運用的對象和場合不對。

20.①語序不當，將“每天”移至“至少”之前；②贅余，刪去“大約”或“多”。③，成分殘缺，在“中國就會發生干凈水源枯竭”后加“的危機”。④“飲用水質已經成為12億中國人生存的尖銳問題”，結構混亂，改為“飲用水質已成為威脅12億中國人生存的尖銳問題”。

【解析】本題出現的主要病句類型為語序不當（時間狀語的位置）.成分殘缺或贅余（“大約”和“多”，“發生”后缺少賓語）.結構混亂。

第21頁（共21頁）

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第三篇：(人教新課標)二年級語文下冊教案 語文園地二1

最新版

《語文園地二》

我的發現：

此次活動旨在引導學生自主識字，發現漢字的結構特點，進一步感悟漢字的形體結構美。這三組字有一個共同特點，都是由兩個或三個相同的部件組成的合體字，都給人一種方正、勻稱、平穩的美感。但每組字的具體結構形式不同，第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。教學中教師要有意識地引導學生自主發現，在探究和發現中學會學習，體會發現的快樂，激發學生主動識字的興趣。

過程建議：

1、出示“多——呂——昌——炎”等三組字，引導學生觀察發現：這些字在構字上有什么特點？（第一組是上下結構的字；第二組是左右結構的字；第三組是品字結構的字。）

2、讓學生說說如何利用這種構字特點記憶生字。（兩又成雙，雙木成林??）

3、引導學生歸納自己的發現，如果還有其他發現教師要給予肯定。

4、你還知道哪些這樣的字？

日積月累

這次活動安排了“讀讀認認”“讀讀記記”“讀讀背背”三項內容。其中“讀讀認認”中學習的九個漢字都是用“減一減”的辦法在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。教學中教師要引導學生發現構字規律，自主識字。“讀讀記記”重在積累詞語，要讓學生在反復朗讀的基礎上自主感知一些詞語中兩個詞之間搭配的準確性。“讀讀背背”重在體會諺語蘊涵的人文思想。四條諺語包含的思想體現了第二組課文的人文教育主題：要學會真誠地關心人、幫助人，因為這樣不僅能給他人帶來溫暖，而且能給自己帶來快樂和幸福。

讀讀認認

過程建議：

1、借助拼音自讀生字，說說你有什么發現？（九個漢字，都是用“減一減”的辦法，在已經學過的形聲字的基礎上去掉形旁后產生的新字，讀音與原形聲字的讀音相同或相近，但字義不同。）

2、記憶生字：你還有好辦法記住這些字嗎？

3、組內互查讀音；給生字組詞；

讀讀記記

1、自由讀詞，說說這六個四字成語的出處。

2、做連線練習。

2017.3.1 最新版

雷聲燦爛隨風撲鼻 傾盆大作芬芳相間 陽光大雨黑白舞動

3、填空，然后選擇自己喜歡的詞語寫一句話。

泉水（）琴聲（）枝葉（）空氣（）鮮花（）紅旗（）

讀讀背背

1、自由讀，邊讀邊想：幫助別人有什么好處？

2、背誦諺語：個人背、組內背、競賽背（教師只略述某個句子的大意，然后看誰能最先背出相關的諺語。）

3、課外查找這樣的句子，抄寫在積累本上。

口語交際

這是圍繞本組“關愛與奉獻”主題設計的口語交際話題。教學中教師要聯系學生生活實際，創設真實的交際情境，讓學生得到交際鍛煉，促進交際活動的展開與深入。

交際準備：

1、課前組織學生以小組為單位調查周圍是否有需要幫助的人。

2、劃分交際小組，布置教室。

組織過程：

1、播放歌曲《學習雷鋒好榜樣》，創設情境，激發興趣。

2、聯系學生生活實際，尋找話題：你周圍有需要幫助的人嗎？

提示：可從家人、同伴、鄰居、福利院的孤兒、貧困地區的兒童等方面去想。

3、個人說說自己幫助他人的原因和打算，然后在小組內和學習伙伴說說，互相評議。

4、在組內開展獻愛心活動，大家群策群力發表意見，互相取長補短。然后根據商量的方案，試著表演一下幫助的過程。

5、組內展示表演，評出“最佳創意獎”“最佳表演獎”。

展示臺

這部分包括“故事會”和“查字典擂臺”兩項活動。重在培養學生認真聽取別人發言，大膽表述見解，積極參與討論的能力。“故事會”是對本組“奉獻與關愛”專題的拓展和延伸。教學時可結合《雷鋒叔叔，你在哪里》一課的實踐活動進行，也可以在活動前讓學生繼續查閱關于記述雷鋒故事的書刊，或請爸爸媽媽講述一些雷鋒的故事；同時還要留心身邊的同伴、家長、鄰居和其他人樂于助人的事，做好活動的準備。“查字典擂臺”是復習鞏固“部首查字法”和“音序查字法”的練習。

故事會

課前準備：

1、在黑板上要寫上會標。

2、查閱有關雷鋒的書刊、文字和圖片資料。

2017.3.1 最新版

3、把學生劃分成若干小組。

組織過程：

1、播放歌曲《愛的奉獻》，創設情境。

2、把自己找到的有關雷鋒的故事講給大家聽。

3、學生講一講自己身邊的雷鋒故事。

4、師生共同評議。

查字典擂臺

1、復習“部首查字法”和“音序查字法”的步驟。

2、教師發給學生生字卡，選出又快又準的小組為優勝組。題卡設計如下：

要查的字讀音部首在字典正文哪一頁

3、交流經驗，共同評議，頒發獎品。

2017.3.1

第四篇：八年級語文上冊 第四單元復習教案 人教新課標版

第四單元復習教案

教學目的：

歸納課內知識點；指導學生復習的方法 教學重點：

字詞掌握；文章內容梳理iu 教學難點：

對學生復習情況的落實與督促。十六 大自然的語言 竺可楨

1．本文說明語言：準確，周密，簡潔，生動優美，典雅。2．說明方法：舉例子（最多）

3．說明順序：邏輯順序。由現象引出原理（由表及里）4．大自然的語言：物候現象，更形象化

5．這樣看來，花香鳥語，草長鶯飛，都是大自然的語言：說明以一些普通的自然現象在農業生產中起到了預報農時的作用。

6．草木枯榮、候鳥來去等自然現象稱為物候。7．利用物候知識來研究農業生產的科學稱為物候學。

8．物候現象的來臨的決定因素（由主到次，由大到小）：緯度，經度，高下的差異（空間因素），古今的差異（時間因素）。

大林寺桃花：人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。十七 奇妙的克隆

1．四個小標題：使得層次分明，條理清晰。2．本文說明順序：邏輯順序

3．說明方法：引用，舉例子，列數字，下定義，做詮釋

4．一個細菌經過20分鐘左右就可以一分為二；一根葡萄枝切成十段就可以變成十株葡萄…（化高深為淺顯易懂）

5．生物靠自身的一分為二或自身的一小部分的擴大來繁衍后代，這就是無性繁殖。6．凡來自一個祖先，無性繁殖出一個群體，也叫“克隆”。這種來自一個祖先的無性繁殖的后代群體也叫“無性繁殖系”。

7．克隆鯽魚出世前后（克隆的實驗）生物順序

用心

愛心

專心 8．本節說明技術在不斷發展，為下文作鋪墊。

9．鯽魚（魚類）→蟾蜍（兩棲類）→老鼠（哺乳類）（從低等到高等）

10．克隆綿羊“多利”標志著：○1標志著克隆技術取得了新的成就○2既是人類的福音，又是人類的噩兆。

11．克隆技術牽涉到倫理道德問題。

12．克隆技術的利：○1可以繁殖“高附加值牲畜” ○2挽救珍稀動物○3防治人類疾病，延長人類壽命

……這也就是用克隆法為人類自身提供“配件”。擬物，強調其作用 十八 阿西莫夫短文兩篇

阿西莫夫（1920-1992），美國著名科普作家和科學幻想小說家。恐龍無處不在

1．說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方

2．語言特色：①行文中放在括號里的補充說明文字多 ②多處運用了設問句 ③采用舉例子，打比方的說明方法，使文章更加生動形象，明白如畫。

3．不同科學領域之間是緊密相連的。在一個科學領域的新發現肯定會對其他領域產生影響。（總領全文，是全文的邏輯基礎）

4．南極發現恐龍化石（考古學、生物學）→→板塊構造理論（地質學）

5．現代的兩棲動物（青蛙和蟾蜍是人人皆知的現代兩棲動物）：舉人們熟悉的例子來使概念更淺顯易懂。

6．本文的專業術語：使文章更有權威性，科學性

7．泛大陸（熱帶、溫帶）→分裂成四部分→南極大陸（其中一個）→極地

8．如果看一張地圖，并假定把非洲和南美洲拼合在一起，你就會看到它們拼合的多么天衣無縫：補充說明了大陸漂移說的一個顯而易見的證據。

被壓扁的沙子

1．在過去的9年里，科學家們一直對6500萬年前恐龍滅絕的一個新觀點爭論不休，這個問題最終也許會得到解決。“也許”表示估計 “最終”表明作者的信心

2．萬一哪天某個星體要撞擊地球，我們也許會知道如何來避免這種撞擊：強調科學研究的現實意義，同時體現了作者的幽默。

3．因為斯石英只有在撞擊下才形成，所以由被壓扁的沙子（斯石英）推導出恐龍滅絕的原因（撞擊說）

用心

愛心

專心 4．兩文作比較：①說明順序 邏輯順序 從現象到本質（原理）②說明方法 舉例子（最多）打比方、作比較、列數字③說明內容 1用南極發現鳥臀目恐龍化石證明板塊構造說 2用“斯石英”證明恐龍滅絕是由撞擊形成的

④說明語言 邏輯性強，簡明精煉，風趣幽默 十九 生物入侵者

1．事理說明文通常用邏輯順序

2．本文說明方法：舉例子，下定義，列數字，打比方。

3．專家們把這種原本生活在異國他鄉、通過非自然途徑遷移到新的生態環境中的“移民”稱為“生物入侵者”（生動形象的說明這一類“移民”會給人類和自然造成很大的危害）

4．生物入侵者的危害：1破壞生態系統 2造成經濟損失 沒有天敵危害 3物種多樣性遭破壞 兩個因素 不受同類食物競爭

5．不同科學家的不同態度：①經過“物競天擇”，可制約生物入侵者，達到新的平衡 ②任由發展，會給當地的人類和自然造成重大的危害 二十 落日的幻覺

1．第2段主要運用描寫的表達方式，這樣寫的好處是。生動、形象，使文章文學性、可讀性更強。

2．第3段在全文結構上屬于過渡句，在內容上起著承上啟下的作用。

3．第4段中“1871年…… 10倍以上。”的句子主要運用了舉例子、作比較什么說明方法。這樣寫的好處是增強文章的可信度，鮮明有效地說明了短波光散射比長波光強。

4．第5段中的“這種奇妙的大氣光學現象”指的是“由于地球表面……暗弧上的亮弧。”（第5段開頭部分）

5．這四段內容在解釋落日的各種幻覺現象時主要遵循由現象到原理的邏輯順序。

用心

愛心

專心

第五篇：八年級語文上冊 第五單元教案二 人教新課標版

浙江省臺州溫嶺市松門鎮育英中學八年級語文上冊 第五單元教

案二 人教新課標版

第五單元

讀懂文意 領會內涵

１． 桃花源記

２． 陋室銘 愛蓮說 ３． 核舟記 ４． 大道之行也

５． 望岳

春望

石壕吏

興趣情境導引 先請同學們讀一則故事。

有人丟了一把斧子，心里懷疑是鄰居的兒子偷去了。因此，看他走路的姿勢，像是偷斧子的；看他臉上的表情，像是偷斧子的；看他說話，像是偷斧子的。總之，看他的一舉一動、面目表情沒有一樣不象是個偷斧子的。沒有多久，這人去山谷刨土，找到了失去的斧子。隔了幾天又看到了那個鄰居的兒子，看他的動作態度，就沒有一樣像是偷斧子的了。

師：有誰讀不懂的嗎？ 生：沒有。

師：再看下面這則故事，有誰讀得懂嗎？

人有亡斧者，意其鄰之子。視其行步，竊斧也；顏色，竊斧也；言語，竊斧也；動作態度無為而不竊斧也。

俄而，其谷而得其斧。他日復見其鄰人之子，動作態度無似竊斧者。生：我發現這兩則故事說的是同一件事。師：有多少人同意這一說法。

盡管第二段故事不能每個字都理解，但多讀幾遍還是有能讀出大意的。第一則故事就是根據第二段翻譯過來的，那么第二段不也是漢字寫成的嗎？為什么讀不懂呢？

生：它是文言文。

師：對，是文言文。是古人寫文章專用的語言。（古人說話與寫文章用不同的語言。）學文言文有什么用呢？這么深奧難懂，因我們中國有數千年悠久的歷史，我們的祖先在這歷史長河中創造了無比燦爛的文化，為世界文明做出了巨大的貢獻。這文化遺產是取之不盡、用之不竭的寶藏，是我們中華民族的驕傲與自豪。我們這些中華民族的子孫，有責任傳承這份寶貴的文化遺產，自覺學好文言文，換句話說，為傳播文明就必須學好文言文。同時，現代語文是古語文的繼承和延續。大量的古人語言仍存活在現代人的語言中，如成語就是明證。因此，要學好現代語文也必須學好文言文。但是要打開這一文化寶藏的大門，想不花力氣可不行。其首要條件是必須掌握相當數量的古文，由此循序漸進，才能積累大量的語匯，豐富自己的語言，提高自己的語文素養；才能去閱讀那卷帙浩繁的文化典籍，汲取中華文明的精華，進而做人類文明的承載者、傳播者。

生：老師，我們都想學好文言文，不知你說的這“相當數量”是究竟有多少？

師：教育部規定初中生必須會背誦文言文20篇以上，古詩詞1２０篇以上，這個數量 師：簡單地說，學好文言的基本方法離不開“誦讀文章，讀懂文意，領會內涵”這十二個字。

生：怎么“誦讀”，怎么才能“讀懂”，怎么才能“領會”呢？ 師：我們就結合第五單元的幾篇課文談吧。難點互動探索

難點問題1 讀懂文意

師：古人學文言的方法很簡單，就是一個字：讀。他們認為“書讀萬遍其義自見”。生：對我們這些初學者來說文言文無異于天書，讀讀就懂了嗎？

師：告訴大家，大量的事實已證明，這確實是學習古文的最好方法。但必須明確的是，我們現在主張的“讀”不僅僅是張開口發出聲音就行了，它有講究，講究會讀和讀的方法。

生；怎么才算“會讀”？ 師：“會讀”是指：讀準字音（讀詞典），吐字清晰、聲音洪亮；讀出節奏，停頓正確；讀出語氣（陳述、疑問、祁使、感嘆），讀出感情。

“會讀”還指：不光讀原文，還要讀文下注釋，讀與原文有關的材料，讀文言詞典； 反復讀原文：在讀正確后，要讀流暢，再要讀出感情，最終成誦以至化為自己的語言； 讀原文時，邊讀邊悟，猜測詞義、句意，領會上下文意，邊讀邊悟，越讀越透，直到領會全文內涵。

生：老師請結合本單元課文具體教教我們讀文言文吧！相關知識鏈接 讀文言文的方法 正確地讀原文 讀準字音 聲音洪亮 吐字清晰 讀出節奏 停頓正確

讀出語氣 讀出感情 讀出韻味 熟讀成誦

讀相關的材料 讀注釋 讀作者介紹 讀寫作背景 讀古漢語詞典 讀文史常識等 范例1 怎樣讀《桃花源記》？ 解答： 1．掃清語言障礙，把文章讀順暢。注意幾個詞的讀音：仿佛 儼然 阡陌 髫 要 詣 驥

2．停頓分明，不讀破句子。如：“忽逢／桃花林，夾岸／數百步，中／無雜樹，芳草／鮮美，落英／繽紛”“問／今是何世，乃不知／有漢，無論／魏晉”

3．用中速，讀一遍約２.５分鐘。讀出語氣，讀出感情。如：“晉太元中，武陵人捕魚為業”用陳述語氣，平靜的敘述故事；“乃不知有漢，無論魏晉”用感嘆語氣，讀出驚訝；“不足為外人到也”用祁使語氣，讀出誠懇的希望。

4．邊讀邊猜邊查邊理解，讀十遍要基本成誦。

范例２ 怎樣解釋《桃花源記》中有些文言詞句、整體把握文意？ 分析：

第一段：寫漁人忽逢桃花林。①晉太元中：古代用皇帝年號或天干地支法紀年（如有同學想了解得更詳細請查閱有關古文化知識資料），“晉太元中”即東晉孝武皇帝太元年間。

②緣：根據上下文猜測，詞義可能是“沿著、順著”。再查詞典驗證。《古漢語常用詞詞典》解釋為“循、沿”。確定猜測正確。

下面幾個詞請你猜猜看是什么意思。

異：認為……奇異 之：它指前述美景即“桃花村……繽紛” 復：又

境：地方 ③芳：a香（氣），b花（草）。詞典有兩個義項，選哪個義項合適呢？選“花”，從詞的結構上看更好些，“花、草”都是名詞，后面的“鮮、美”都是形容詞。盡管“香”的意思放在“草”的前面也說得通，但考慮到后面的“鮮、美”是形容詞，就不太好了。

④鮮美：現代漢語中有這個現成的詞，但它一般是用來形容食品的味道好的，用這個詞義來修飾芳香，顯然不通。怎么回事？這就要追究文言文的特點了。在文言文中每一個字都叫文言詞，一般講，一個文言詞也應對應現代的一個詞。即“鮮”對應“鮮艷”或“鮮嫩”，“美”對應“美麗”。這種解釋文言詞的方法不妨叫它擴充組詞法。

下面的許多詞都可以用這個方法來解釋。窮：窮盡 絕：（與世）隔絕 通：通過

開朗：開闊、明朗 交通：交錯、相通 解題方法鏈接

解釋文言實詞的一個便捷的方法：組詞法（一個字常可以組成若干個詞，詞組好了，選擇哪一個呢？帶入句中，能使上下文意貫通的那個詞最合適）

相關知識鏈接

知道文言詞義的手段： 猜、看、查

猜：憑借已有的語言積累，根據對上下文大意的把握，猜測關鍵詞的意思。看：利用好課文下的注釋及文前文后提供的相關材料。

查：未接觸過，猜不出，書上又無相應解釋的，要查詞典，并且還要選準所需的義項。初學者要養成勤查詞典的習慣。文章讀多了，詞語積累越多，猜測的正確率就越高，詞典也會翻得越少了。

第二段：寫漁人發現桃花源。猜查下列詞： 山有小口：“小口”猜為“小山洞”

舍：舍棄

狹：狹窄

才：僅 悉：全、都平曠：平坦、寬廣（組詞，同義擴充組詞）

怡然：愉快的樣子。

豁然：開闊的樣子。

儼然：整齊的樣子。相關知識鏈接 古今異義詞的解釋 古今異義 古 今

鮮美 鮮艷、美麗 食物味道好

交通 交錯、相通 交通郵電事業的總稱 妻子 妻子、兒女 僅指妻子 第三段：寫漁人作客桃花源。1．（）見漁人［省主語，“此中人”］，（）乃大驚［省主語，“此中人”］，（）問所從來［省主語，“此中人”］。（）具答之［省主語，“漁人”］。

2．猜查下列幾個詞

悉，具，咸：都表“全，都” 聞：聽說 亂：戰亂 邑人：“同鄉人” 遂：就 乃：竟 道：說

３．下列幾個詞要理解

何世：哪一代，即秦幾世。因源中人是秦時逃出來的，一直以為外面的世界仍然是秦的天下。

秦始皇是第一個皇帝，他的子孫為二世、三世……故源中人這么問． 語云：對……說 不足：不值得

第四段、第五段、漁人告密及別人再也找不到世外桃源 猜查下列幾個詞

既：……之后

其：他的

志：設標記

之：湊足音節的助詞，無義

遣：派

向：以前，從前 譯文：

東晉孝武帝太元年間，武陵郡有個人以打漁謀生。（一天）他沿著溪流劃船，忘記了路程的遠近，（或忘記了劃了有多遠）。忽然遇到一片桃花林，生長在溪的兩岸，寬達幾百步，中間沒有別的樹，花草遍地，鮮嫩而美麗，（一陣風過）落花紛紛。他認為眼前的美景非常奇異，就繼續往前走，想走到林子的盡頭。

桃花村的盡頭正是溪水的發源地，便出現一座山，山上有個小洞，洞里隱約有點光亮。漁人于是下了船，從洞口進去，起初，洞口很狹窄，僅容一個人通過。又走了幾十步，突然（變得）寬闊敞亮了。（呈現在他眼前的是）一片平坦寬廣的土地，一排排整齊的房舍，還有肥沃的田地，美麗的池沼，桑樹，竹林之類。田間小路縱橫交錯，四通八達，（村落間）雞鳴狗叫之聲處處可以聽到。來來往往的人，耕種勞作，男女的穿戴跟桃源外的人完全一樣。老人和小孩都各得其樂。

（那里的人）看見了漁人，非常吃驚，問他是從哪兒來的？（漁人）詳細地做了回答。（有人）就邀請他到自己家里去，擺了酒，殺了雞，做飯（來款待他）。村里的人聽說來了這么一個人，都來打聽消息。他們自己說他們的祖先為了躲避秦朝的戰亂，領著妻子兒女和鄉鄰來到這個跟人世隔絕的地方，不再出去，就跟外面的人隔絕了來往。（他們）問現在是秦哪代皇帝（統治）了，竟然不知道有過漢朝，魏晉兩朝就更不用說了。漁人把自己知道的事一一詳細地告訴了他們，（聽罷），他們都感嘆不已。其余的人又把漁人請到自己的家中，都拿出酒飯（來款待他）。（漁人）逗留了幾天后，向村里人告辭。（臨別時）村里人囑咐他道：“（我們這個地方）不值得對外面的人說啊！”

（漁人）出來以后，找到了他的船，就順著來時的路劃回去，（沿路）處處都做了記號。到了郡城，去拜見太守，（向太守）報告了這番經歷。太守立即派人跟著他去，尋找先前所做的記號，竟然迷失了方向，再也找不到（通往桃花源的路了）。

南陽人劉子驥是個志向高潔的隱士，聽說這件事后，高高興興地打算前往，但未能如愿。不久他生病去世。此后就沒有人探尋（桃花源）了。

范例2 如何讀好短文《陋室銘》和《愛蓮說》？怎樣解釋詞義、文意？ 分析：

先來看《陋室銘》。銘是古代用來述功紀行或警戒勸勉的一種文體，文辭精練，句式特別整齊，多處壓韻，讀起來應鏗鏘有力。

解答：

朗讀時有幾個地方要處理好：第一層中，前四句是鋪墊，讀后要稍作停頓，再緩緩讀出“斯是”二句，以突出作者正意。第二層寫“陋室”。“苔痕”二句寫環境，要讀得有點美感。以下六句寫室中生活圖景，讀時須一事一頓，六句中的虛筆（幾個“無”字句）要讀得輕一些，才有韻味。第三層是結束語。“南陽”二句讀后，要作一停頓（制造懸念），然后用肯定的語調讀末句。本層也可以用調侃語調讀出，要讀得有點韻味。

有幾個詞可以通過組詞擴充來解。陋：簡陋 名：有名 靈：靈異 閱：閱讀

亂：擾亂 上：爬上、長上 入：映入 調：調弄 譯文：

山不一定要高（或山不在乎高還是低），有仙人（居住）就有名；水不一定要深，（或水不在乎深還是淺），有龍（居住）就有靈氣了。

這是間簡陋的房子，只是我的品質好（就不感到簡陋了）。[前三句關系明顯，前兩句是鋪墊，是比興，第三句語意從字面解就顯得不連貫，因而第三句可以猜譯為：這是間簡陋的房子，只是因為有我這品德高尚的人住著，就有名了。第三句可仿前兩句寫為：室不在陋，有吾則勝]苔蘚給石階鋪上綠毯（或苔蘚的綠色爬上石階），芳草將簾內映得碧青（或芳香把青翠映入門簾），（與我）說說笑笑的是學問淵博的人，（與我）來往的沒有粗陋的平民。我可以彈奏樸素的古琴，瀏覽珍貴的佛經。沒有音樂擾亂我的耳朵，(沒有成堆的)公文勞累我身心。（它好比）南陽諸葛亮的草廬，西蜀楊雄的玄亭，孔子說：有什么簡陋的呢？

分析：

再看《愛蓮說》。說是古代的一種議論性文體，借一事、一物或一種現象抒發作者的感想，行文自由活潑，有波瀾起伏，文雖短而意蘊無窮。讀起來應一唱三嘆。

解答：

《愛蓮說》一文的朗讀應注意：前一段介紹情況，當用陳述語調讀；后一段發議論，其中有判斷，有感嘆，要注意前后語調使用的區別。前一段首句是總說，當用提頓語氣讀；“可愛者甚蕃”要讀得分明。以下依次說菊、牡丹、蓮，其間應有明顯的停頓，“牡丹”后的停頓要長些，因為以上是鋪墊，以下才是正意所在。“予獨愛蓮———不可褻玩焉”這個長句是有層次的，前四個字是統領句，“之”要輕讀，以上可分三層，即生長環境、長成后的形象和品格，要讀出層次感。前兩層也可用描寫語調讀，有審美感情，讀后作稍長停頓，再讀出末句，以突出蓮的品格。后一段可分兩層（“噫”為標志）前一層是三個并列句，要用極其肯定的語氣讀出；前兩句要讀得輕些，后一句當重。后一層全用感嘆的語氣讀，但其間又有細微差別：“菊之愛”一句有惋惜意，“蓮之愛”一句有慨嘆意，“牡丹之愛”一句有諷刺意。

《愛蓮說》中這些字需要猜、查

盛、通、直、遠、益、清、鮮

盛：一般有“盛大、繁多、繁盛”之意，但根據上下文解為“非常”“特別”更好。通：貫通；

直：筆直，挺直。遠：傳得很遠； 清：清香。

鮮：與“鮮為人知”的“鮮”相同。意為“很少”。解釋為“新鮮、鮮美”就不通。解題方法鏈接

解釋文言實詞又一法

猜測驗證法（根據上下文猜出來的詞意，自己不放心，就可以在記憶中找含有這個字的詞來驗證，如“陶后鮮有聞”中的“鮮”，用“鮮為人知”來驗證）

譯文: 水中、陸地上的各種草木的花，可愛的很多。晉朝的陶淵明惟獨喜歡菊花。自唐朝以來，世人都很喜歡牡丹。我則惟喜歡蓮花：它從淤泥中長出來，卻不被泥沾污；它經過清水洗滌，卻不顯得妖艷；它中心貫通（虛心）外表筆直，它沒有長纏繞的藤蔓，（也）沒有長旁逸的枝條；香氣遠播，更顯得清香；它筆直潔凈地立在水中，（只）可以從遠處觀賞，卻不能貼近去玩弄它啊。

我認為，菊是花中的隱士，牡丹是花中的富貴者，蓮是花中的君子。唉！對于菊花的愛好，陶淵明以后就很少聽說了，對于蓮的愛好，像我一樣的還有誰呢？對于牡丹的愛好，那當然是有很多的人了！

范例3 怎樣解釋《核舟記》中若干詞的詞義？ 解答：

可以通過組詞法來解的詞：

奇：奇妙 經：直往 情：神情

敞：寬敞

巧：精巧 泛：泛舟 態：姿態

袒：袒露 倚：倚靠

類：類似，像 先猜，后查詞典驗證的詞：

為：做，雕刻

罔不：無不 因：順著 象：模仿 以：用

曰：叫

勢：形狀

嘗：曾經 可以通過猜測驗證法來解的詞：

軒：高（軒昂）

冠：帽子（張冠李戴）

興：起（晨興理荒穢）

峨：高（巍峨）

髯：胡子（美髯公）比：并排靠著（比目魚）絕：極（會當臨絕頂）譯文：

明朝有個手藝特別精巧的人，名字叫做王叔遠，（他）能夠在一寸長的木頭上，雕刻出宮殿、器具、人物，以至飛鳥、走獸、樹木、石頭，沒有一件不是就著木頭原來的樣子摹擬某些東西的形狀的，各有各的神情姿態。（他）曾經送給我一個用果核雕成的小船，刻的是蘇東坡泛舟于赤壁之下。

小船從船頭到船尾長度八分多點兒，高度約摸二分上下。中間高起而寬敞的是船艙，（刻著）用竹葉做成的船蓬覆蓋著它。（船艙）旁邊辟有小窗，左右各四扇，一共八扇。推開窗戶來看，雕刻著花紋的欄桿左右相對。關上它，就見右邊刻著“山高月小，水落石出”，左邊刻著“清風徐來，水波不興”，用石青涂在刻字的凹處。

船頭坐著三個人：中間（戴著）高高的帽子、（長著）濃密胡子的人是蘇東坡，佛印坐在右邊，黃魯直坐在左邊。蘇東坡、黃魯直共同看著一軸字畫手卷。東坡的右手拿著手卷的前端，左手扶著魯直的背脊。魯直左手拿著手卷的末端，右手指著手卷，好像在說些什么。東坡露出右腳，魯直露出左腳，各自略微側著身子，他們緊靠著的兩膝，都隱蔽在手卷下面的衣褶里。佛印極像彌勒菩薩，敞胸露懷，抬頭仰望，神情和蘇、黃不相同。（他）平放著右膝，彎著右臂支撐在船上，而豎起他的左膝，左臂掛著（一串）念珠挨著左膝─念珠可以清清楚楚地數出來。

船尾橫擺著一只櫓。櫓的左右兩旁各有一個船工。在右邊的船工梳著椎形發髻，仰著臉，左手靠著一根橫木，右手扳著右腳趾頭，好像在大聲喊叫的樣子。在左邊的船工右手握著蒲葵扇，左手撫著火爐，爐上有個壺，那個人的眼睛正看著（茶爐），神色平靜，好像在聽燒茶的聲音。

那只船的頂部稍微平坦，就在上面刻著作者的題款名字，文字是“天啟壬戌秋日，虞山王毅叔遠甫刻”，字跡“像蚊子的腳一樣細小，筆畫清清楚楚，它的顏色是黑的。還刻著一個篆書的圖章，文字是“初平山人”，它的顏色是紅的。

總計（在）一條船（上），刻了五個人，八扇窗；刻了竹篷、船櫓、爐子、茶壺、手卷、念珠各一件；對聯、題名和篆文，刻的字共三十四個。可是計算它的長度竟不滿一寸。是挑選的狹長的桃核刻成的。啊，技藝真是奇妙極了！

范例4 怎樣誦讀《 大道之行也》？文中的幾個實詞怎么解釋？ 分析：

這是一篇名文，語意較深，不妨先讀熟成誦，然后慢慢領悟課文內容。第一層：詩句“大道之行也”用提頓語氣讀，表明以下三句即“大道”的內涵；“天下”三句當用分列語氣讀。

第二層：分層全用排偶句式，共有四組，每當后當作一頓，要讀出層次感。有些字有統領作用，如“故人不獨--”中，“人”統領以下兩句，“使老有所終--”中，“使”統領以下四句，其后均當作一頓。最后一組談“貨”“力”觀念，此兩字后亦當作一頓。讀至“不必為己“，要做稍長停頓，收住這一層文字。第三層：“是故”用承上作結的語氣讀。“謀閉而不興”中“閉”屬下讀。“而不閉”一語后停頓可稍長。末句是全文結論，要讀得字字分明、語氣肯定。

解答：

本文中的有些詞看起來簡單，上面講的組詞法、猜測驗證法都不管用了。如：大道、行、大同。只有在吃透了全文的基礎上才能比較準確的解釋它們。

大道之行也：最理想的社會（最高政治理想施行）天下為公：天下是公有的（天下是天下所有人的天下）

親：動詞，以……為親。通俗的解釋為：把…… 當成自己的父母一樣去尊敬 子：動詞，以……為子。通俗的解釋為：把…… 當成自己的兒子一樣去愛護 貨……己：用現在話說，叫愛惜財物，憎惡浪費。

力……己：現在說法，人人愿意為公利事業出力。盡義務，不圖回報。解題方法鏈接

文言中詞性活用現象---名詞活用為動詞，要把活用的這個詞解釋為動詞。如：“不獨親其親”中的第一個“親”，解釋為“ 把…… 當成自己的父母”，是動詞；其中的第二個“親”，解釋為“父母”，是名詞。“不獨子其子”中的第一個“子”解釋為“把…… 當成自己的兒子”，是動詞；第二個“子”，解釋為“兒子”。

譯文：

在大道施行的時候，天下是人們所共有的，把有賢德、有才能的人選出來（給大家辦事），（人人）講求誠信，崇尚和睦。因此人們不單奉養自己的父母，不單賦予自己的子女，要使老年人終其天年，中年人能為社會效力，幼童能順利地成長，使老而無妻的人、老而無夫的人、幼年喪父的孩子、老而無子的人、殘疾人都能得到供養。男子要有職業，女子要及時婚配。（人們）憎惡財物被拋棄在地上的現象（而要去收貯它），卻不是為了獨自享用；（也）憎惡那種在共同勞動中不肯盡力的行為，總要不為私利而勞動。這樣一來，就不會有人搞陰謀，不會有人盜竊財物和興兵作亂，（家家戶戶）都不用關大門了，這就叫做“大同”社會。

范例5 怎樣讀詩三首：《望岳》、《春望》、《石壕吏》？ 解答：

古詩講究平仄壓韻，講究對偶，句式整齊，讀起來有節奏感、有音韻美。這些特點是由詩歌的形式決定的。但不同內容、不同風格也是影響詩歌朗讀效果的因素。同時把握好每首詩中作者的情感是讀好一首詩的關鍵。《望岳》是贊美泰山，表露詩人遠大抱負的，要讀得激昂豪邁。《春望》傳達了憂國傷時、念家悲己的情感，感情深沉含蓄，要讀出沉痛憂傷。《石壕吏》寫出了對遭遇悲慘的老婦一家的同情和對戰爭的厭惡，要讀出厭憎和悲痛。

參考譯文 《望岳》

五岳之首的泰山景象如何？ 這些青山聳立在齊魯間。大自然的神奇秀美聚集在此，山北山南如黃昏清晨不一般。云層翻滾蕩滌著我的心胸，注目飛鳥入林直到看不到。我定要登上最高峰，舉目縱觀傲視群山。《春望》

山河依舊而國都已經破殘，春天的京城荒樹野草蔓延。感念時事看見花草就想落淚，痛惜離別聽到鳥鳴倍覺心寒。

戰火接連從去年三月燒到今年三月，一封家書抵換萬兩黃金。白頭發已經越撓越稀，簡直是梳不成髻插不住簪。《石壕吏》

傍晚投宿在石壕村，夜里有差役來捉人。我投宿的主家老翁聽到聲音就跳墻逃走了，老夫人出門應對。差役大聲要人，非常兇狠；老婦啼哭不已，痛苦無比。聽到老婦對差役說道：我三個兒子都在鄴城防守，一個兒子帶信回家說，另外兩個兒子最近都戰死沙場。我們這些活著的人茍且活著（活一天算一天），死了的就永遠完了。家里再也沒有別的男人了，只有一個還吃著奶的孫子。因孫子要扶養他的母親還沒有離去，但是出入連一件象樣的衣服都沒有（希望別把她帶走）。老婆子我雖年老力衰，我愿意今晚跟你們一起回軍營去，趕快到河陽去應征，還能夠發揮點用場，為將士們準備早飯。

到了深夜，聽不到說話的聲音了，卻好像聽到小媳婦低低地抽泣聲。第二天天亮，登程趕路的時候我只向那老翁告別。

難點問題2 領會內涵

師：文言文的學習有一個由表及里的過程。通過猜詞義，看注釋，查詞典逐句解讀文言語句，在此基礎上注意上下文的貫通，到此才算真正弄懂了文言文字面上的意思。這叫表。文章的思想內容，作者的寫作意圖是什么，重要句段的內容乃至會意深刻的字眼和“言外之意”是什么，這才叫文章的里。

生：到現在我們才學了個表，那這內涵之里，我們怎樣才能知道？通過什么途徑領會文章內涵呢？老師你快說。

師：要準確領會文章內容，一般從這幾個方面入手：首先讀文章，從文章中找作者的用心。結合作者寫此文章的寫作背景。有時要了解作者的生平及其思想。研究文章的結構與藝術手法也有必要。

生：老師你說了這么多，就結合五篇文章談談怎么領會內涵。師：下面我們一篇篇來看。解題方法鏈接

領會文章內涵仔細讀文章，通過文字尋找作者的用心；結合作者寫此文章時的背景 了解作者的生平及其思想研究文章的結構與藝術手法

范例１ 整體把握《桃花源記》，理解作者的寫作意圖。分析：

首先看作者陶淵明，東晉大詩人，出身于破落官僚地主家庭。曾任江洲祭酒，鎮軍參軍，彭澤令等職，因不滿當時士族地主把握政權的黑暗現實，任彭澤令不足三月即辭官歸隱。東晉末期戰亂紛飛，中年以后他長期隱居農村，對農村的現實有更深的了解，對人民的愿望有更切身的體會，于是構想出他心目中的理想社會─世外桃源。

其次，本文是《桃花源詩》前的序文，了解陶淵明《桃花源詩》的內容，有助于理解序文。

原詩較明確地說出陶淵明理想中的社會是什么樣的。秦王朝暴虐無道，造成戰亂，賢人們都逃離世間。桃花源中人此時也離開世間，進山的路漸漸湮沒，源中人互相勉勵致力于耕田，春天養蠶，絲盡歸，秋天莊稼熟了，也不用繳納租稅。源中民風淳樸，和平生活，沒有君主統治，沒有剝削和壓迫，是個“老有所終，壯有所用，幼有所長”的大同社會。

再次，看序文《桃花源記》先通過漁人所見來展示這個社會生活的風貌。從村落、房舍、良田、美景等一直寫出男女耕作、老幼歡樂的情形；后通過村人“自云”來揭示這個社會的由來，又通過接待漁人來表現他們的精神風貌。這源中社會給讀者印象為：民風淳樸，待客熱情，和平安定，安居樂業。

最后，為什么說陶淵明是借此描述心中的社會理想？故事純屬虛構，頗有傳奇色彩。首先是漁人入桃源的經過甚奇，漁人沿溪行而“忘路之遠近”，所以不返棹而一直走下去？究竟是什么事物吸引了他？千百棵桃樹夾岸，其中竟無一棵雜樹，這是自然生成，不是人工所為？洞口僅容一人通過，且深不可測，不知其中有何怪異，而漁人竟敢孤身而入，亦奇人也。為何一洞之隔便與世相隔如此深？“世外桃源”消失得無影。漁人出洞后既已“處處志之”何以再找時竟茫然無所見？此村又不在人世間了！

至于后來南陽劉子驥“愿往”而“未果”，這是作者有意添加的一個尾聲──用一位真實的歷史人物出來作證，故事就更亦真亦幻，傳奇色彩更濃了，讀者思考的余地更多了，讀者不能不中作者的圈套了。

解答：

本文描繪了一個心目中的理想社會——世外桃源。它沒有戰爭，沒有剝削，沒有壓迫；人人各盡所能的參加勞動，老人和孩子都生活得幸福、愉快；人與人相處都極其融洽而友好……作者的這一社會理想間接反映了對他所生活的社會的不滿，客觀上反映了人民擺脫壓迫、擺脫剝削，渴望和平安定的愿望。

我們也應看到陶淵明的這一理想社會，在人世間是找不到的（文章中已經暗示）；同時它有一定程度的復古傾向，在他生活的社會只能是一種美好的幻想，是不可能實現的。

范例2 短文兩篇：《陋室銘》《愛蓮說》寄托了作者什么樣的情懷？ 1．《陋室銘》 分析：

先了解“銘”：一種文體，古代刻在器物上用來警戒自己或者稱述功德的文字。銘的基本特點可以用陸機說的“博約而溫潤”這句話來概括。博，指內容廣博；約，指文辭簡約，概括性極強；溫，氣度溫和，從容不迫；潤，語調柔順。銘之所以有此特點是因為它講的是為人處世的道理，其影響不止于題銘者本人及其同代人，還將傳于后世。

其次，作者作此文的背景。

劉禹錫寫此文時唐王朝正一天天衰落下去。在宮中，宦官專廢立之權，皇帝受制于家奴；在朝廷上，牛（牛僧孺）李（李德裕）兩黨互相傾軋不已，妒賢害能，任人唯親。在這種情況下，官僚士大夫階層只顧尋歡作樂，不以國事為念。劉禹錫對此深感憂慮，卻又無力回天，只能采取消極的辦法，獨善其身，避而不與那些庸俗的官僚來往。

再者，看銘文本身。

山“有仙則名”，水“有龍則靈”，室有吾則“不陋”了（室有吾則也有名）作者自贊美德（自賞）就可理解了。寫“陋室”要寫“苔痕”“草色”干什么？是寫陋室環境之清幽寧靜啊。“有鴻儒”“無白丁”“調素琴”“閱金經”是寫室內生活情趣高雅。“素琴、絲竹”不都是指音樂（樂器）嗎？有什么不同呢？素琴——素寫出素雅、高雅，“絲竹”與“案牘”相隨就成了俗的代名詞。最后，請三位古人來證明“陋室”不陋，更分明是自況，再一次表明自己高潔的情操，稱述自己高尚的品德。文章反復論證陋室不陋，實際是一再表明和稱述自己的道德高尚。

解答：

這篇銘文通過贊美簡陋的居室，借此表達作者保持高尚節操的愿望和不慕榮利、安貧樂道的情懷。

2．《愛蓮說》

分析：

首先介紹作者周敦頤，宋朝著名哲學家，字茂叔，據《宋史》記載：他的舅舅任分寧主簿，有一案件長期不得結案，周敦頤到了，審訊了一次就解決問題了。鄉人們很驚訝地說：老吏也比不上他呀！吏部使者推薦他，調到南安軍任四理參軍。有一個囚犯按法不應當判死罪，轉運史王逵卻欲很很地治他。王逵是一個酷吏，大家都不敢和他爭辯、理論，只有敦頤出來與他較量，王逵不聽，周敦頤就扔下手版棄官回家，說：“這樣還能當官嗎？隨便殺人來取悅別人，我做不來。”王逵聽了之后才知自己錯了，那囚犯才得以幸免。

后來，周任桂陽令，政績特別顯著。州郡太守李初平認為他是個賢人，對他說“我想要讀書，怎么樣？”敦頤說：您年紀大了，讓我說給你聽。兩年下來果真有所得。又被調到南昌任知州，南昌人都說：能判分寧案的人，我們的冤情有地方申訴了。

黃庭堅稱其“人品甚高，胸懷灑落，如光風霽月。廉于取名而銳與其求志，薄于繳福而厚于得民，菲于奉身而燕及煢嫠，陋于希世而上有千古”。

周任南康軍地方行政長官時，在官衙一側挖池種蓮，名曰“愛蓮池”，又托物言志，寫下了本文。

其次，看一看與本文相關的材料。

“自李唐以來，世人甚愛牡丹”參看白居易《買花》帝城春欲暮，喧喧車馬度。共到牡丹時，相隨買花去。貴賤無常價，酬直看花數。灼灼百朵花，戔戔步束素。上張幄幕庇，旁織笆籬護。水灑復泥風，移來色如故。家家習為俗，人人迷不悟。有一田舍翁，偶來買花處：低頭獨長嘆，此嘆無人諭。一叢深色花，十護中人賦！

再看“說“這一文體。

說：是古代一種議論性文體，大多就一事、一物或一種現象抒發作者的感想，寫法上不拘一格，行文崇尚自由活潑，有波瀾起伏，篇幅一般不長，跟現代雜文頗為相似。

最后分析全文：

本文章法：開篇說“水陸草木之花，可愛者蕃”，這是總提，為下文將要說到的“菊之愛”“牡丹之愛”“蓮之愛”張本，是入題的準備，接下來，先以陶淵明愛菊和世人愛牡丹二事作烘托，然后用“予獨愛蓮”一語道出作者心意，這就是入題了。循此繼進，自然說道蓮的可貴之處。從“蓮之出淤泥而不染”至“亭亭凈植”幾句，在描寫之中滲透作者對蓮的無限贊美之情，突出了蓮的潔凈、單純、雅致，“可遠觀而不可褻玩焉”則總括蓮的品格。蓮既有此品格，菊和牡丹又如何?呢由此又引申出一層新意：“菊，花之隱逸者也；牡丹，花之富貴者也；蓮，花之君子者也。”三者都有象征不同人群的意義。到篇末，作者再運用感嘆的方式含蓄地表明了自己的人生態度。

蓮的形象的象征意義：“蓮” 花中君子，象征君子美好品德。“出淤泥而不染”象征君子身處污濁環境而不同流合污，不隨俗浮沉的品質。“濯清漣而不妖”象征君子的莊重、質樸，不嘩眾取寵，不炫耀自己。“中通外直，不蔓不枝”象征君子的特立獨行，正直不茍，豁達大度。“香遠益清，亭亭凈植”象征君子美好的姿質。

襯托的手法：襯托有正襯、反襯。牡丹、菊襯托蓮。“牡丹之愛”襯托“蓮之愛”屬反襯；“菊之愛”襯托“蓮之愛”屬正襯還是反襯？從作者推崇的境界“出淤泥而不染”看是反襯，從陶、周兩者都有的保持特立獨行的人格意義上看說正襯也有道理。

解答： 作者通過對牡丹、菊、蓮三種花的不同態度的描述，表明了作者既不愿像陶淵明那樣消極避世，又不愿像世人那樣追逐功名利祿，他要在污濁的世間獨立不移，永遠保持潔白的操守和正直的品德。“愛蓮”實是愛蓮的君子之德，贊蓮實是贊君子。以此表明自己的潔身自好的情懷。

解題方法鏈接

借物抒情、托物言志的文章，要準確領會作者的“情”和“志”，就必須仔細分析作者抓住了所鐘愛之物的哪些特點來寫的，或者說寫出了所鐘愛之物的哪些特點，這些特點就是作者“情”和“志”的凝聚點。抓住了這些點，問題也就迎刃而解了。

范例3 體會《核舟記》一文的精妙，通過文章了解“核舟”這一藝術品的精巧。分析：

《核舟記》寫得精妙，主要原因是作者對雕刻家的藝術品觀察細致，對藝術構思理解深刻。

先了解“大蘇泛赤壁”這一文人雅事及雕刻家的精心構思。宋神宗元豐二年，蘇軾在湖州任上被人誣陷，說他所作的詩文有毀謗朝廷的意圖，被捕入獄半年。次年貶為黃州團練副使。這是一個有名無實的官職。蘇軾到任后，心情郁悶，曾多次到黃州城外的赤鼻磯游覽，寫下了《赤壁賦》《后赤壁賦》和《念奴嬌?赤壁懷古》等千古名作，以此來寄托他謫居時的思想感情。從課文可以看出，雕刻家雖然取材于這件事，卻不受這件事自身過程的拘束，他講求的是既具體生動又高度集中的概括方式；他力圖再現人物的神情動作，又不把人物的塑造跟四周的環境分離開來，在他的藝術構思中，精心地設計每一個細節跟突出事物的整體形象是密切結合在一起的。

據前后兩篇《赤壁賦》所記，大部分時間是“泛舟游于赤壁之下”。而雕刻品的原材料桃核，又具有“修狹”的特點，宜于刻成舟形。由于這兩個原因，雕刻家自然會產生把游覽的全過程集中在“舟”上來加以表現的想法，形成“泛舟”的主題。

蘇軾是主角，但也有同游者。雕刻家便由此想到蘇軾在黃州生活時期的好友佛印和黃魯直。蘇軾的“峨冠多髯”，史書上有記載，容易表現出來；佛印是僧人，也不難刻畫出他的外行特征。這就進一步形成了一蘇軾居中，魯直、佛印分居左右的設想，再以“蘇、黃共閱一卷”表現二人的閑適心情，以佛印的灑脫神態作襯托，有將三人置于船頭的顯著地位，畫面的主體部分就突出了。

游覽的地點是在赤鼻磯，這在桃核上無論如何也難以用富有立體感的細節表現出來的。于是雕刻家巧妙地借助蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的文句“清風徐來，水波不興”和“山高月小，水落石出”，分別刻在船艙左右的小窗上。這是雕刻家的一個大膽的藝術創造，實際上是通過觀賞者的文字想像能力來表現生活中的實在圖景，是一種“移植”手法。

為了給觀賞者造成一個江上泛舟的實感，雕刻家精心地設計了一個“舟尾橫臥一楫”的細節，又有舟子二人分居左右，一人“椅一橫木”而坐，一人燒茶，都是很悠閑的樣子，跟蘇軾《后赤壁賦》里“放乎中流，聽其所止而修焉”的意境暗暗相合，使人覺得靜中有動。

除上述的各項設計而外，還有兩個細節也很有表現力：一個是佛印“矯首昂視”，一個是楫右邊那個舟子“右手攀右趾，若嘯呼狀”。前者使人感到佛印在望著天空和兩岸的山色，后者使人感到江上確實有徐徐吹來的“清風”，這就把“核舟”以外的廣大藝術空間表現出來了。

再看文章的構思。本文寫核舟整體的只有兩句話，一說長度，一說高度突出了雕刻品的體積之小。以下寫:局部正面反映雕刻家的藝術構思，是雕刻品的主體部分，自應在前；上面是題款，系雕刻品的附屬部分。令人感到奇特的是寫舟的正面卻不是按照“船頭─中間─船尾”這樣順序寫，而是將船頭和中間部分的順次加以顛倒。為什么要這樣寫？大概有兩個原因：一是核舟的中間部分是艙，高起而寬敞，十分引人注目，艙邊的窗又竟然可以關閉，由此說起能夠引發讀者的興趣；二是窗上又刻有蘇軾《赤壁賦》《后赤壁賦》中的名句，可以使讀者通過想象感知蘇軾當年泛舟赤壁時的優美環境。這后一個原因尤為重要──如果我們把核舟 比作一幅圖畫的話，那么，蘇、黃、佛印三位泛舟者所在的船頭是畫的主體部分，而船艙就是背景部分了；先出背景，不僅可以引人入勝，還可以使讀者初步領略這個環境中的特殊氛圍。如果按正常順序先寫船頭次寫船艙，就不會產生這樣的藝術效果。至于最后寫船尾，這用不著細說，那兩個舟子顯然是用來烘托船頭的三位游者的。

解答：

本文介紹了用“長不盈寸”的桃核生動表現宋代文壇著名掌故——“大蘇泛赤壁”的一件為微雕藝術品。文章層次井然、重點突出，準確生動地再現了藝術家精巧的構思，逼真的形象，贊頌了我國古代民間藝術家奇妙的藝術創造。

范例4 怎樣理解在《大道之行也》中描述的最高社會理想。分析：

本文闡述的“大同”社會有這樣幾個特征：（1）“天下為公” 政權和社會財富屬于社會的全體成員，不屬于任何個人。社會的管理者都應由社會成員選舉出來的品德高尚、才能出眾的人擔當。社會成員之間相處講求誠信，崇尚和睦。

（2）社會關愛它的所有成員

全社會親如一家，各年齡段的人都有合適的安排，特別對“矜、寡、孤、獨、殘疾”這五種身心受損的人實行有效的保障措施，對他們多一份關愛。

（3）人人都能安居樂業

男子要有穩定的職業，并且能安心的工作；女子婚配及時，有和樂的家庭。男耕女織自食其力，豐衣足食。

（4）物盡其用，人盡其才

所有社會成員都珍惜勞動成果和社會財富，無自私自利之心；人人都以在共同勞動中不出力、少出力為恥，為社會盡心盡力地工作，沒有多得多占的念頭。

解答：

孔子生活在變亂紛乘的春秋末期，迫切希望出現一個太平盛世，因而提出“大同”社會的理想境界。旨在建立一個合理的社會以消除現實社會的黑暗現象和不合理的地方。這“大同”的基本意就是沒有階級剝削和壓迫，人人平等。

盡管這個理想社會在小生產的基礎上不可能成為現實，但兩千多年來它一直是許多進步思想家和社會改革家所向往和追求的目標。它是我國社會思想史上的一份寶貴財富。

范例５ “大同”社會跟陶淵明描繪的“世外桃源”有沒有什么聯系？ 分析

要尋找兩篇文章中內容的聯系，其實是在尋找兩者的共同點。“大同”社會與“世外桃源”的共同點是顯而易見的。

解答：“世外桃源”的境界顯然是陶淵明根據“大同”社會的理想體制構想出來的，用藝術手段再現了一個“大同”社會的具體生活風貌。比如源中人安居樂業的場景，老人、小孩生活很快樂的描述，熱情好客的民風等等都是對“大同”社會的詮釋。

范例6 領悟《杜甫詩三首》中流露出的情感。分析： 1．《望岳》

這首詩是杜甫的早期作品。唐玄宗開元二十四年，年輕的詩人離開了長安，到袞州去省親──其父杜閑當時任袞州司馬。此后大約三四年內，他一直在山東、河北一帶漫游，結交了不少朋友。這首詩就是在這期間寫的。全詩可分為兩大層，都是切著“望”字。前兩聯為第一大層，著力寫泰山的整體形象。詩人想說的是，你想知道泰山是個什么樣子的？請看它那蒼翠的山色掩映著遼闊無邊的齊魯大平原。這是借齊魯兩地來烘托泰山的秀美，因為泰山的秀美實在是一言難盡，不如寫造物主對泰山情有獨鐘，這是詩人的強力感受，是泰山的秀美在詩人心靈上的折光反映。下句寫泰山的高大。“割”字煉得極好，從山的北面來看，那照臨下土的陽光就像被一把碩大無朋的刀切斷了一樣，突出了泰山遮天蔽日的形象。后兩 聯，也寫了泰山景物，但著力表現的是詩人的感受。泰山極高，白日里可以望見山腰間的團團云氣，層出不窮；又極幽深，黃昏時可以望見歸巢的鳥兒漸漸飲入山谷之中。詩人抓住兩個景物細節表達了心情的激蕩和眼界的空闊，然后順理成章地寫出了他心底的愿望：“會當凌絕頂，一覽眾山小。”這是化用孔子的名言：“登泰山而小天下”。但用在這里卻有深刻含義：它不只是詩人要攀登泰山極頂的誓言，也是詩人要攀登人生頂峰的誓言。

解答：

本詩熱情地贊美了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，也透露了詩人早年的遠大抱負。

2．《春望》 分析：

天寶十四年（755）十一月，詩人赴奉先（今陜西蒲城）探家，不久，安祿山發動叛亂。次年五月，攻破潼關，詩人被迫北上避難，安家于州（今陜西富縣）。七月，肅宗即位于靈武，詩人聞訊后前往投奔，不料中途為賊兵所俘，被押至長安；因他官卑職小，為被囚禁。第二年四月，他乘隙逃離長安，歷盡千心萬苦，終于到達了當時朝廷的所在地──鳳翔縣。

“國破山河在，城春草木深。”國都在淪陷后已經變得殘破不堪，然而山河依舊是原來那個樣子；春天降臨到安城，然而眼前卻是亂草叢生。如此強力的反差怎能不使人觸目驚心呢！一座繁華似錦的城市，曾幾何時，竟被毀壞到了“無余物”“無人”的地步，是何等可悲啊！這一聯雖是寫景，卻也痛切地傳達了詩人憂國傷時的感情。“感時花濺淚，恨別鳥驚心。”花、鳥在春景中是有代表性的事物，能使人賞心悅目，但詩人面對殘破的都城，不知官兵何時才能平定叛亂，不知妻兒在兵荒馬亂中如何度日，種種念頭困擾著他，他怎能不見花而落淚，聞鳥鳴而驚心呢？（也可以把這兩句詩理解為詩人移情于物的結果，花、鳥也有感情，和詩人同悲傷。）“烽火”一句：詩人與家人身在異處，愈燒愈熾的戰火，阻斷家書，家人的安危怎不教詩人魂牽夢繞？用“抵萬金”來形容家書的珍貴，表達了詩人對妻兒強烈的思念。末句是實寫，盡管詩人才４５歲，他已如此蒼老，以至“白頭”而又稀疏到“不勝簪”的地步，這完全是憂國、傷時、思家的緣故。

解答：

本詩前四句寫春城破敗的景象，包含感嘆；后四句寫心念親人境況，充溢離情。表達了詩人深沉含蓄的感情：憂國傷時、念家悲己。

3．《石壕吏》 分析：

唐肅宗乾元元年（７５８）冬末，杜甫回到洛陽，看看戰亂后的故鄉。可是不到兩個月，形勢發生逆轉，唐軍在鄴城大敗，退守河陽，洛陽一帶又騷動起來。詩人這時被迫離去，經新安、石壕、潼關等地回到華州。一路上他所看到的都是征夫怨婦們的愁眉苦臉，所聽到的是別家出征時的哭聲。這番痛苦的經歷凝集成了著名的《三吏》《三別》。

這是一首古體敘事詩，用了白描手法，詩人對故事作了客觀描述，看似沒有主觀感情參與，但在事件的發生過程中，讀者會感到處處有詩人在，敘事帶有明顯的抒情色彩。兩個“一何”是詩人感受到的差役的兇暴、老嫗的悲苦；“三男鄴城戍，二男新戰死”是詩人聽說了一家人已為國家作出了多大的犧牲，“出入無完裙”食不裹腹、衣不蔽體是戰爭給人民造成的苦難；“如聞泣幽咽”“獨與老翁別”詩人親身感受到這一家的悲慘遭遇。

解答：

本詩通過一家人在安史之亂時期的悲慘遭遇，真實的反映了戰爭給人民帶來的苦難，表達了作者對人民的同情和對戰爭的厭惡。

解題方法鏈接

體味詩歌的情感，首先要明白，詩歌是情感的藝術。一首好詩，往往都表現了詩人強烈的某種情感。同時又要明白，詩人再強烈的情感，都不會赤裸裸直接表白，而是借助許多形象，間接地、委婉的表達。因此讀詩就必須通過分析詩人提供的藝術形象去體會蘊藏其中的情感。

綜合開放課堂 【隨堂熱身】

1．給下列加點的字注音。（3分）

A．修睦（）壬戌（）糝（）之 多髯（）B．矜（）寡 箬（）篷 濯（）清漣 褻（）玩 C．甚蕃（）垂髫（）儼（）然 幽咽（）

2．文言語句簡潔。多有省略。請在下列句子的括號內填上你認為所缺的內容。A．余人各復延至其家，（）皆出酒食。（）停數日，（）辭去。3分 B．存者且偷生，死者長已矣！（）室中更無人，惟有乳下孫。（）有孫母未去，出入無完裙。（）老嫗力雖衰，請從吏夜歸。急應河陽役，猶得備晨炊。(老婦人的這幾句話都是被兇狠的差役威逼出來的,請你填出被杜甫省去了的差役的話,字數不限)（6分）

3．有不少含蘊豐富的文言語句都有言外之意，請你回味原文，寫出下列句子的言外之意。（10分）