第一篇：《為我們生活服務的人》教學設計

《為我們生活服務的人》

（一）談話導入：

師：同學們，你們喜歡猜謎語嗎？請大家猜一猜，他們是哪些人？ ①整日一身綠裝，每天駐守邊疆----解放軍

②日出而作，日落而息，不管刮風下雨，整日忙在地里----農民 ③不用炮，不用槍，專和病魔去打仗-----醫生

過渡：看來，同學們還是非常熟悉他們的身影。因為我們生活在溫暖而又和諧的大家庭里，在我們身邊有著許多普普通通的勞動者，默默無聞的為我們忙碌著。今天，大家就跟隨孫老師一起去尋找“為我們生活服務的人”（板書課題）

（二）誰在為我們服務

1、找一找，學校里為我們服務的人。

師：那就讓我們從回望學校的一日生活開始，仔細的去想一想，校園中有哪些人在為我們的學習生活默默地服務。（出示圖片）

2、議一議：生活中為我們服務的人。

師：同學們非常熟悉我們身邊的人，那讓我們走出校園，走進生活中，想一想，還有哪些不同行業的人在為我們的生活提供方便，同桌之間比一比，看誰說得最多。（誰想到了呢?）

反饋交流中（板書：學生說即板書職業，貼樹葉）

追問：同學們，為我們服務的人能說完嗎？（課件）看來，生活中處處有人在為我們服務，多的不計其數。

3、出示圖片感受他們存在的必要性。

師：（播放課件）“是啊，他們就生活在我們身邊。清早，當我們在家門口就可以拿取到新鮮的牛奶時；當我們每天可以品嘗到各種新鮮的蔬菜和水果時；當我們走在街頭感受干凈整潔的環境帶給我們的愉悅心情時，當我們的身體遭受到病魔的折磨而被消除時；當我們每天坐在家中就可以通過廣播、電視了解國家大事和感受快樂時，這所有的這一切，已經成為我們日常生活不可缺少的一部分。

（三）體驗和感受活動

1、體驗：小小交通警察

師：，同學們,通過剛才的交流,你們發現了生活中需要各種行業的人為我們

提供服務，你們想不想體驗一下他們的工作呢？今天老師為大家請來了一位特殊的交通警察，請同學們跟隨交警學習交通指揮手勢。誰愿意來體驗？（請3名，注意距離?。┢渌瑢W請起立，你們就站在座位上來做，注意保持距離。

問：既然是體驗交警的工作，那在指揮交通時，應該注意和做到什么？（態度要認真，站立要挺拔，動作要標準）（說的很準確，看來你一定仔細觀察過，你一定是個細心的孩子）準備好了嗎？（學生跟隨視頻反復做動作時，教師觀察）

第一遍結束：剛才在體驗的時候，老師發現有些同學態度不認真，動作也標準，接下來第二遍，老師要看誰最像一名合格的小交警。

第二遍結束前，發現表揚個別學生，希望同學們能像他們一樣。第三遍開始

2、交流體驗的感受

師：同學們，體驗活動就到這，（學生發出感嘆）老師聽到同學的感嘆，想現場采訪一下:（3位臺前）

①這次體驗活動你有什么感受？（請回）

②座位上的同學你們有什么感受呢？（和他們一樣的請舉手）

師：同學們，剛才我們才體驗了5分鐘的交警工作，大家就已經感覺到這樣的工作很枯燥，很辛苦。可是你們想過嗎，交警們叔叔們一年365天，不管刮風、下雨、嚴寒、酷暑，依然都要堅守在崗位上，一站就是幾個小時，他們多辛苦啊。

3、觀看采訪視頻

師：如果要想真正的體會到他們工作的辛苦，還需要走進他們的生活。接下來讓我們一起跟隨記者的鏡頭，去看看他們到底是怎樣工作的。（播放采訪視頻）

問：在播放這段采訪的過程中，老師被感動了，有些同學對驚險場面發出了感嘆，有些同學被真實的情感所觸動，同學們，用你們最樸實的語言，對交警叔叔想說些什么呢？

小結：雖然同學們的語言聽上去都很簡單，但是老師感受到來自同學們內心深處對他們的尊重和感謝。其實，所有看似平凡而普通的工作背后一定有著不同尋常的艱辛之路。

（四）假如沒有他們

1.解讀圖畫含義。

師：其實我們身邊有很多人默默無聞地為我們忙碌著、辛勞著。也許我們并

沒意識到他們存在的重要性。假如有一天，他們都停止了勞動，試想一下，我們的生活將會變成什么樣？請同學說圖上內容？

2、感受各行各業存在的重要性。

師：看來在生活中，離不開滿面灰塵的清潔工，沒有了他們的存在，就沒有了我們干凈整潔的生活環境。

追問：那是不是可以缺少其他行業的勞動者呢？請同學們展開豐富的想象，選擇一個說一說，假如缺少了他們，我們的生活將會變成什么樣？（課件出示：如果沒有了警察、醫生、老師……）

（老師很佩服你的想象力。你很富有創造力，老師為你感到高興）

小結：通過同學們的想象，讓我們懂得了每一種職業在生活中都是不能缺少！

3、交流體會

問：同學們，你打算怎樣用實際行動，來尊重和感謝為我們服務的人呢？（板書：尊重 感謝）

4、填寫感謝卡

師：通過同學們的回答，我想你們都已經體會到了為我們生活服務的人是辛苦的，你想對他們說些什么來表達你的感激之情，請同學們拿出感謝，把你最想對誰說的話盡情的寫出來吧！

出示：我對警察說：……..5、交流反饋

師：感謝卡寫好了，老師想聽聽你對最想感謝的人說了些什么。

6、欣賞詩《奉獻》

師：聽了同學們的回答，老師想用《奉獻》這首詩表達自己內心的感受，和對他們的感謝！

（五）總結全課：

師：（播《感恩的心》）同學們，學完這一課，老師的心情和大家一樣，都十分地激動，在我們社會生活中有這么多人不辭辛苦，默默無聞地為我們奉獻著，正是有了他們的存在，才使得我們的生活更加幸福美滿。“勞動偉大、勞動光榮、勞動創造美好生活。讓我們從內心深處去對他們說一聲：“謝謝?！毕Ｍ瑢W們能尊重每一位勞動者，有禮貌地對待他們，珍惜他們的勞動成果！現在就讓同學們用最感恩的心，捧著最美的祝福，將它們粘貼在最特別的感謝樹上。（卡片貼在黑板上）

師：這是一棵承載著我們所有人祝愿的感謝樹，讓我們祝福這些為我們為生活服務的人，愿他們永遠平安，幸福。（下課?。?/p>

第二篇：《為我們生活服務的人》教學設計

《為我們生活服務的人》教學設計

課堂教學

活動主題：我們的生活需要誰 活動目標：

1、能夠根據主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結果。2.通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共生共存關系。

3.認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受各行業勞動者的勞動給人們生活帶來的方便?；顒訙蕚洌?/p>

1.課前布置學生觀察生活中為自己服務的人，用自己喜歡的方式體驗他們是怎樣工作的。2.制作課件?；顒诱n時:1課時 活動過程：

一、談話導入 引出話題

同學們，還記得我是誰嗎？朱老師今天給你們上這節品德與社會課，為了上這節課，還有個小插曲呢！早晨我在車站等31路公共汽車，等了好半天都沒有車來，可把我急壞了，趕緊攔了一輛出租車，才能及時趕到學校和同學們一起上課，我想，真要好好謝謝這位出租車司機。平時，老師上班、出門玩，離不開汽車司機。

二、調查交流

1、生活中你有沒有發生過這樣的事情，在你做什么事的時候，有誰幫助你，為你提供了服務呢？（生自由匯報）

2、除了你接受到的這些服務，想想，生活中還有誰在為我們服務呢？

3、為我們服務的人真的很多很多。每年的三十晚上，家人在一起過年，除了包餃子、放鞭炮外，還喜歡做什么呢？春節聯歡晚會已經成為人們過年時不可缺少的一道大餐，可你知道，這一場春晚凝結著多少人的辛勤勞動嗎？除了我們看到的演員，還有這樣一些人（出示課件）

看完后你有什么感受呢？

三、自主體驗 體驗活動一：

同學們，我們每天享受著這么多人為我們提供的服務，那么你們有沒有想過，假如沒有他們，會給我們的生活帶來怎樣的影響呢？展開想象的翅膀，和你小組的同學交流一下。（小組交流討論）通過同學們的交流，我們真切地感受到我們的衣食住行離不開這些勞動者，他們的服務是我們生活需要的。體驗活動二：

那你了解他們的工作嗎？剛才有的同學談到老師，老師在我們的成長過程中是非常重要的，今天，我們班的老師也和我們在一起上課，下面我們請老師給大家講講她的工作，好不好？ 聽了老師的話，你想說點什么嗎？

謝謝你，老師！也謝謝所有為培育學生付出勞動的老師們！同時，作為一名老師，我們也因你們的進步而感到驕傲。體驗活動三： 像老師這樣辛勤工作的人其實還有很多，老師布置同學們下調查他們是怎樣工作時，你們調查了嗎，有什么發現和感受呢？（學生匯報）

四、自主總結話題延伸

是呀，在生活中，只要我們用心去感受，就會發現有許多人在為我們的生活服務，讓我們一起再回顧一下吧?。–AI各行業圖片背景音樂《為了誰》）

我們的生活也一刻都離不開他們。同學們，讓我們去發現、去感謝他們吧。教學說課: 《我們的生活需要誰》是人教版《品德與社會》三年級下冊第三單元的第一個主題，目的是引導學生觀察和調查生活在自己周圍、從事各種職業為我們服務人的勞動，并嘗試進行體驗，懂得他們的工作是我們生活必需的，初步懂得尊重他人的勞動。在我們的日常生活中離不開不同行業人們的服務，他們的工作雖然非常平凡，但又非常重要。我們學生平時的生活基本上都是家長代為包辦的，因此，他們對于“為我們生活服務的人”了解不多，甚至有些學生認為在他們的生活中，不能沒有的人就是爸爸、媽媽，因此，進行這一主題教育很有意義?！段覀兊纳钚枰l》這一課題中，其中的關鍵詞是“需要”，也就是說不僅讓學生發現相關的為我們服務的人，更要引導學生在生活中感受到對他們的“需要”。根據本課的特點，根據學生已有的知識經驗和認知規律，我進行了上面的教學設計，下面說說我的設計理念：

一、以學生道德情感發展為取向，確定教學目標

品德與社會課程是小學中高年級開設的一門綜合課程，這門課程的教學目標不僅僅是要讓學生在課堂上明白一些道理，而是要讓他們通過學習，發展學生豐富的內心世界和主體人格，幫助學生獲得豐富的情感體驗，進而關注每一個學生的成長，幫助學生參與社會、學習做人。因此設計本課的教學目標時，我確定以下幾個目標：

1、能夠根據主題，觀察生活，并能講述自己觀察的結果。2.通過觀察、體驗，初步感受人們在社會生活中的相互依賴、相互服務的共生共存關系。

3.認識人們的生活離不開從事各種服務的勞動者,感受各行業勞動者的勞動給人們生活帶來的方便。

4．通過體驗知道勞動者的艱辛，初步樹立尊重勞動者的思想意識。

二、注重生活體驗──讓孩子用自己的眼睛去看

“走進社會”是品德與社會課程的重要理念，家庭、學校、社會都是孩子們生活的舞臺，也是他們成長的課堂。因此，引導他們從熟悉的生活實際、社會現象出發，學會用自己的眼睛去觀察，不但可以由近及遠、由淺入深地認識社會、了解社會，而且可以幫助他們逐漸體驗到人與社會的關系。

課前我引導孩子對自己某一天的生活進行了有目的、有重點的觀察，于是一些平常熟視無睹的畫面映入了孩子們的眼簾。在課堂上的交流中，孩子們談到了在一天生活中為他服務的很多人，平時，這些人的勞動，在學生眼里看起來可能是毫不在意的，而通過觀察，他們的勞動及形象在課堂上明晰起來，孩子們紛紛認識到，生活中為我們服務的人實在是太多了，我們的生活需要這些勞動者的服務。

三、依據學生認知規律，合理開發課程資源

本課教學的主要特點是以體驗性學習為主要學習方式，體驗性學習是一種基于學習者自身獲得直接經驗的學習方式，但是品德與社會課的體驗性學習，不可能完全由學生在社會上親身實踐體驗，而是要根據具體的教學內容和客觀所具備的條件因地制宜地進行安排。課前我布置學生的觀察中從生活入手觀察身邊為自己提供服務的人，但是有些職業，學生就不一定能體驗到，于是在學生觀察匯報的基礎上設計了第二個層次，你還能觀察或想到到哪些人在為我們服務呢？使學生充分認識到，我們的生活是由很多普通勞動者為我們提供服務和方便的，教師展示的一個春晚排練的短片，目的是挖掘到一些不為人注意到的一些幕后工作者，這樣學生對為我們服務的勞動者由淺入深地加深了認識，符合學生的認知規律。在課程資源的開發與利用方面，拓展教育資源，鼓勵學生大膽走進社會，去體驗調查，學生接觸了大量的感性材料，在匯報時有話可說，使課堂教學與課外實踐活動有機的結合起來，提高了品德與社會教學的實效性。

四、精心設問，引導學生主動反思

到了小學三年級，學生具有了一定的生活經歷，但是在我們的課堂教學中，呈現生活經歷、聚焦現實生活不是目的，目的在于引起學生對已有的生活進行道德反思，促進豐富學生的體驗、感悟，在課堂教學中促使學生由感知生活經歷上升到形成生活經驗、生成生活智慧，從而進行有效的學習，實現個人的發展。所以，在課堂教學的引導過程中，當學生已經發現了現實生活中有眾多人在為我們提供著服務時，不能局限在這里，要讓學生體會到對他們的需要，也就是“沒有他們會怎樣呢”？學生結合想象都積極發言，在問題假想中發現如果沒有各行各業的勞動者會給我們生活帶來很多的方便，教師創設的這個能引起學生深入體驗的問題，能夠引發學生更加豐富的內心體驗。

五、活動體驗──讓孩子在實踐中自己感悟

孩子的學習活動不是被動地吸收課本上或教師講的現成結論，而是親自參與豐富、生動的思維活動，通過自己的思考和探究得到某種知識，感悟出一定的道理。課前，我布置學生去觀察體驗一種勞動者的工作，可以是身邊的人或是父母的工作，通過親身體驗感受到各種勞動者怎樣為我們生活提供的服務，這樣，不僅讓孩子們感受到這些勞動者的辛勤勞動是我們生活的需要，并且感受到勞動者勞動的艱辛，能產生對這些勞動者產生敬意與感激。課上，教師緊緊抓住學生的調查實際，組織學生交流、匯報，使學生真正自主地、積極地參與活動的全過程。

課堂教學中也許有些問題學生提得幼稚，有些感想學生說得不夠深刻，但這些都是他們的體驗所得，在這些與孩子們生活緊密相連的活動中，他們深刻地認識“原來我們的生活一刻都離不開這些勞動者呀！”這就是我執教這一課希望看到的：從孩子自己的世界出發，讓他們用自己的眼睛觀察社會,用自己的心靈感受生活，用自己的方式研究社會，自己走進、融入社會生活。

當然，無論是在課堂設計還是課堂教學中還存在很多的問題，懇請各位老師批評指正。

第三篇：為我們和生活服務的人小學品德優秀教案

教學目標：

1、認識在我們生活的周圍有許多不同職業的勞動者。知道我們的生活離不開他們。

2、通過對自己生活周圍各種職業和勞動者的觀察，懂得他們的勞動與自己的生活的關系。

3、懂得感激從事各種職業的人。

教學過程：

一、猜一猜，激發學生活動興趣。

1、大家都很喜歡猜謎語，對吧？請大家來猜猜看，這些人是干什么的？（課件出示：農民、紡織工人、醫生、交警、廚師等不同職業的人的圖片，學生猜。）

2、他們為我們的生活提供了哪些服務？如果生活中沒有他們，行嗎？

3、師小結：對呀，同學們說得真好，我們的生活確實離不開他們。

二、介紹身邊熟悉的人的職業。

過渡：你們的爺爺奶奶、爸爸媽媽、叔叔阿姨也在為我們的生活服務，老師讓大家回去調查，你們調查了嗎？請把你們調查到的材料拿出來和大家交流交流吧。

三、學習小組交流調查材料，師巡視了解學生調查情況。（自己熟悉的人的職業、他們一天中做了哪些事。）

四、全班交流。（可請家長自己介紹）

五、師小結：我們身邊的人為我們的生活提供各種各樣的服務，他們的工作都非常有意義。

六、學習小組匯報調查情況。

過渡：老師讓你們學習小組利用國慶假期去觀察叔叔阿姨們是怎樣為我們的生活服務的，有收獲嗎？趕緊把你們的收獲拿出來和大家分享吧！

七、各小組準備匯報材料。

八、以小組為單位詳細匯報、展示調查情況。

九、學生表達愿望。

過渡：這么多人在為我們的生活服務，你們準備怎樣贊揚他們，感謝他們呢？

十、各小組按自己的打算做準備。

十一、各組以不同方式感激為我們生活服務的人。（唱歌、詩朗誦、快板、作紅花等。）

十二、拓展延伸：現在各行各業的人在為我們的生活服務，二十年后，你們都長大了，走上了工作崗位，到那時侯你們想為人們的生活提供哪些服務呢？請大家回去以后寫一寫“二十年后的我”或用自畫像的形式畫下來。

課題

二、人們的職業和勞動（第2課時）

教學目標：

1、了解各種不同職業的不同勞動。

2、能夠區分生產和服務兩大類職業，理解人們通過不同職業的勞動滿足他人的需要，同時也為自己獲取相應的報酬。

3、養成尊重各種職業的態度，懂得感激從事種勞動的人們。

教學過程：

1、啟發。

教師提問全班學生：“你們的爸爸（媽媽）是做什么工作的？誰知道什么是職業？”在學生回答的基礎上解釋：“職業就是人們所從事的工作的名稱。人人都要工作，但大家從事的職業不同，不同的職業有不同的勞動。比如我的職業是教師，教師這個職業的勞動就是教育學生；在馬路上指揮交通的人的職業是交通警察，交通警察這個職業的勞動就是保障馬路上車輛的正常運行和行人的完全。同學們還知道哪些職業？從事這些職業的人們是怎樣勞動的？”

2、講解?！皬氖赂鞣N職業的人們，他們從職業和勞動中得到了什么？別人又從他們的職業和勞動中得到了什么？”

3、討論：書本上提到了兩類職業，誰能說一說是哪兩類？

4、懂得職業和勞動之間的關系。

5、暢想：

同學們有沒有想過，你們長大之后從事什么樣的職業？做什么樣的工作？

學生自由發言，肯定他們選擇的各種職業及其勞動。

第四篇：為教學服務 為科研服務 為師生員工的生活服務

為教學服務 為科研服務 為師生員工的生活服務

后勤工作簡報

（第23期）

后勤處編

2009年12月5日

本 期 要 目

※ 后勤召開服務質量征求意見會

※ 劉建達寄語后勤人：沒有最好，只有更好 ※ 后勤處加強工作作風建設 ※ 后勤舉行首屆職工運動會 ※ 實體負責人參加屆中考核

※ 2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工評定 ※ 實體動態

部門要聞 后勤召開服務質量征求意見會

開學初，主管后勤工作的副校長劉建達，在北校區第二會議室主持召開了后勤服務質量征求意見會，后勤處相關人員，團委、學生會相關負責人及各學院學生會生活部長參加了會議。

劉建達指出，召開后勤服務質量座談會，旨在收集更多關于如何更好地改進后勤服務的信息，為全校師生更好地做好后勤保障。到會的各位后勤信息員和學生代表，紛紛就收集到的意見和建議在會上暢談，主要意見包括，希望提高學校飯堂飯菜品種，改善米飯質量，改善部分學生宿舍供電、供水、供冷、等電力供應不足的問題，改善部分住宿條件較差的學生宿舍等方面。

對于同學們集中反映的“吃”和“住”的問題，后勤負責人都給予積極的回應和記錄，對能解決的將馬上組織落實，著手提出改善方案，對由于歷史原因遺留下來而暫時無法解決的問題，比如房屋結構設計不太合理，學生宿舍住宿人數超出原計劃等，后勤處表示，有些解決方案已在學校的籌劃之中，需要一定時間才能給予解決。

座談會氣氛熱烈，劉建達表示，通過意見征求會，廣泛收集多方意見，促進后勤服務質量提高的方式很好，對于同學們反映的問題，學校在現實的條件下，盡可能做好，以改善同學們學習和生活的條件。以后，希望同學們還可以通過多種渠道和形式反映意見和建議，使后勤服務能做得更好。

劉建達寄語后勤人：沒有最好，只有更好

11月18日下午，后勤處領導班子民主生活會在后勤會議室召開。后勤處科長、經理以上全體成員參加了會議。會議由后勤處處長王斌主持，副校長劉建達蒞臨指導。

王斌首先代表后勤處領導班子對深入開展學習實踐活動以來的工作做了回顧。他從開展后勤軟實力建設、逐步實施四項內部體制改革、加強隊伍建設、提高監管力度和加強勤政廉政作風建設五個方面進行認真總結，對尚待改進的工作深入分析并查找原因，隨后又對個人的思想、工作進行了剖析。分管副處長邵兵、吳民、廖遠標分別結合分管的工作認真總結個人在深入貫徹落實科學發展觀方面的成績與不足，進行了嚴肅的自我批評，并提出今后努力的方向。

劉建達認真聽取了后勤處班子成員的發言，充分肯定了后勤的工作和后勤領導集體的成績。他說，后勤工作非常辛苦，后勤人經常沒有節假日，卻能任勞任怨，是因為后勤人有吃苦耐勞、無私奉獻的精神。后勤工作面向全校師生，實際就是一個服務窗口，能得到大部分正面的服務反饋意見，就是對后勤工作成績的充分肯定。他認為后勤處領導班子能起到良好的帶頭作用，工作投入，學習實踐科學發展觀活動落實到位，開展的批評與自我批評中肯，民主生活會開得很有成效。

劉建達寄語后勤領導班子并提出今后的努力方向：后勤服務，永遠是沒有最好，只有更好。作為管理干部要加強學習，善于吸收別人先進經驗；后勤各方面服務要圍繞效率、質量更好地提高；有投訴必有回應，把師生利益放在首位，逐步促進后勤工作上新的臺階。

后勤處加強工作作風建設

2009年是后勤“效率.質量”年，為提升后勤員工，特別是黨員干部的素質，提高工作效率，提升服務水平，后勤成立工作作風工作領導小組，制定《關于加強后勤工作作風建設的活動方案》，并對活動進行具體安排，要求后勤各單位進行全面的動員和學習，并就思想作風紀律，廉潔四個方面進行自查自評，撰寫自查整改報告。同時進行以工作作風，提高工作效率為重點，開展“創新型，學習型，服務型”后勤創建活動。

后勤舉行首屆職工運動會

11月5日，秋高氣爽，陽光明媚，在我校96畝地籃球場上，后勤處首屆職工運動會隆重開幕。后勤處機關、各實體運動員分別在場上列隊，后勤處處長王斌在開幕式上致辭。

王斌在致辭中說，近年來，我校后勤工作在校黨委、行政的正確領導下，遵循和發揚“學習、服務、創業、發展”的精神，緊緊圍繞學校改革與發展的中心工作，狠抓基礎管理，不斷改革創新、開拓發展，使后勤工作保持了良好的發展勢頭。

他指出，學校的穩定和發展，離不開后勤全體員工的辛勤努力和無私奉獻，舉行職工運動會，是本著“參與、健體、和諧、向上”的宗旨，旨在展示后勤員工奮發向上的風采和精神風貌，也增進彼此的了解、增強凝聚力和向心力，希望大家堅持重在參與、重在學習、重在提高，努力把這次運動會辦成團結奮進、鼓舞人心、促進發展的盛會。

運動會由后勤工會組織，共設有投籃、飛鏢、射門、騎車、踢毽子、跳繩、接力等十多項競技和休閑運動比賽項目，全體員工踴躍參與，賽場氣氛異常熱烈。

比賽結束后，王斌為獲得前五名的先進集體頒發榮譽證書。大家都表示，開展職工運動會很有意義，增進了大家互相的交流和友誼，同時也激發了團結互助、奮發向上的集體精神。

實體負責人參加屆中考核

11月26日下午，后勤實體負責人屆中考核述職評議會議在六教B座214室舉行，后勤處領導、后勤實體負責人屆中考核領導小組成員紀彬、婁會東，各實體和物業公司員工代表共120多人參加了會議。

本屆后勤實體負責人于2007年4月任職，為全面、客觀、公正地評價后勤實體負責人兩年來的工作實績，激勵、督促后勤實體負責人增強服務意識，提升業務素質，認真履行職責，提高工作效率，經學校黨委研究決定于11月中旬至12月上旬，對學校后勤實體負責人進行屆中考核。屆中考核工作，采取個人述職、群眾評議、組織考察、經濟目標審定等方式進行。

組織部和后勤處高度重視此項工作，專門召開動員大會進行宣傳發動，為使考察工作更加公開、公平、公正，根據后勤職工花名冊隨機抽群眾參加考察談話和評議會議。述職評議會上，后勤11個實體的正、副經理共21人，對本人在本屆任職以來的德、能、勤、績、廉等方面的情況進行總結匯報，由與會干部、職工對述職對象進行民主測評，填寫《后勤實體負責人屆中考核民主測評表》，由后勤實體負責人屆中考核領導小組辦公室發放民主測評表并進行回收統計。云山學15棟將進行維修改造

為了滿足廣東外語外貿大學教學發展需要，學校擬對云山學15棟宿舍(原財經學院學生宿舍A棟)進行維修改造，目前，經廣州市第二裝修公司設計，方案已擬定并在校內公示，在廣泛征求師生的意見。

后勤舉辦關于學校工程審計的培訓課程

12月5日下午，受后勤處邀請，審計處處長李珂給后勤各實體負責人及財務、工程結算人員舉辦了有關學校工程審計的培訓課程。

此次培訓是后勤文化建設內容之一。為了創建學習型后勤，提高后勤工作效率，后勤處先后舉辦了財務、公文等知識和技能培訓。后勤各實體也分別舉辦了關于醫療、宿管、烹飪等方面的知識技能比賽，收到良好的效果。

李珂在培訓中對修繕工程的工作程序、修繕工程工作相關要求、審計內容等作了詳細的講解和介紹。參加學習的人員結合各自的單位在工作中碰到的問題提出咨詢，李珂都一一作了解答。大家表示，通過培訓，對有關工程審計方面的規范要求和操作有了比較全面的了解，對以后工作的開展會有很大的幫助。

學校將種植櫻花

經學校研究決定，在相思河畔（南區中心交壓電房）路段種植櫻花。目前，經過多方協商，已與廣州旺地櫻花種植有限公司簽訂合同，由該公司提供花苗，于12月底完成櫻花種植。

2009年我校集中獻全血工作圓滿結束

我校今年集中獻全血工作在10月21、22日，28日、29日分別在南北校區進行。在后勤處嚴密組織下，通過廣泛宣傳，今年的集中獻血活動開展得非常順利，“助人為樂，獻血光榮”“奉獻愛心，拯救生命”已深入人心，同學們踴躍參加。南北校區共有1743人次參加了無償獻血，其中南校區850人次，北校區893人次。

后勤處領導對獻血工作非常重視，邵兵副書記親臨現場指揮。同時，也得到了各學院的大力支持，特別是南北校區獻血工作小組的密切配合，志愿者代表積極參與，使得獻血現場井然有序，人多而不亂。南北校區飲食服務部、珠江物業、廣房物業等部門協同做好后勤保障，圓滿完成了今年我校集中獻全血工作。2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工評定

根據《后勤星級員工評定辦法》，經各實體推薦，后勤處審定，評選出2008-2009學年第二學期后勤一、二、三星級員工。李亞濤等39位同志評選為后勤“三星級員工”，龍志明等58位同志北評選為后勤“二星級員工”，管群英等85位同志北評選為后勤“一星級員工”,受到后勤處的表彰。

實體動態

宿管部引入投幣式洗衣機服務師生

10月底，數臺自助投幣式洗衣機在北校區學生宿舍安家落戶。此次引進投幣式洗衣機16臺，現已投入試運行。據悉，如果學生反映良好，后勤處學生宿舍管理服務部（下稱宿管部）將會繼續擴大服務范圍，方便學生生活。

從今年上半年宿管部就開始考慮引入投幣式洗衣機項目。北校男生區所有宿舍及女生宿舍區３棟無獨立衛生間，學生洗衣服很不方便，而且從南校區回遷的學生和原住云山學12棟后搬入男生區的學生所購的洗衣機無處放置，往往堆放在樓梯間，既阻塞通道造成安全隱患，又影響宿舍樓的整潔衛生。為解決此問題，給同學們創造舒適的居住環境，宿管部比較了多家投幣式洗衣機公司，最終確定廣州天逸智能科技有限公司（TCL商用洗衣機廣東總代理），進入學校為學生提供洗衣服務。

一些使用過洗衣機的同學反映良好，認為洗衣機的配置是學校人性化的反映，方便了學生的生活。

宿管部負責人表示，引入投幣式洗衣機是為全體同學服務的，希望同學們在使用過程中注意愛護公共財產，嚴格按流程操作，發現問題則及時反映，宿管部會與公司盡快協商解決，努力提供優質服務。

門診部積極配合教工體檢工作 一年一度的教工體檢于11月9日-26日進行。本次教工體檢由學校招標，中國人民解放軍廣州軍區療養院中標。

門診部為了做好協助工作，提前做好了準備，通知學校各個部門前來領取教工體檢表，并告知體檢前的注意事項，安排和布置體檢場地。為了教工體檢能按時進行，急診室值班醫生不怕辛苦，每天早晨六點多就起床，將體檢的診室一間一間打開，做好每天體檢的準備工作。在體檢過程中，為了節省教工體檢時間，以便能盡快的檢完體檢項目，避免排長隊，門診部醫生常常來回走動觀察，做好疏導工作。為了教工的利益以及能更好的為教工服務，滿足教工的要求，門診部醫生每時每刻都會傾聽教工的意見，并將教工的意見及時反饋到體檢隊的負責人，及時溝通，盡早解決體檢當中存在的問題。

值班醫生每天都匯總當天體檢的情況，發現有異常情況的，我們均及時通知教工本人，并督促他們去相關醫院復查。

南校區學術交流中心提供教工餐飲和接待服務 在學校和后勤處的支持和指導下，南校區學術交流中心二樓餐廳按照番禺食品監督所的衛生流程改造完畢后，于本學期為教職工提供餐飲和接待服務。南校區飲食服務部按照為教職工提供良好服務的宗旨，努力做好各項工作。餐廳開業至現在除了服務好教職工的正常飲食外，還接待了包括“大學生心理健康國際論壇”等大規模的餐飲接待。良好的服務，高質量的餐點得到了廣大教職工和各被接待者的好評。

綜合服務部加大綠化衛生檢查

從10月份起，綜合服務部對北校區綠化衛生實行每周二、周四為檢查日，并劃分為三個區，東區（教工宿舍），中區（附中、保衛處），北區（云山公寓、財經學院），在檢查中發現的問題原則上三個工作日要將落實情況作出答復。

全面修剪和補種了北校區的花草樹木，校內衛生有了較大的改善，取得了良好的效果。

第五篇：法律為我們護航教學設計

人教版《道德與法制》七下

第 四 單 元 走 進 法 制 天

第 十 課 法 律 伴 我 們 成 長

第 一 框 法 律 為 我 們 護 航

旗口鎮第一中學苗靈芝

2017年4月

地

法律為我們護航教學設計

【教學目標】

情感態度與價值觀 激發學生對法律知識學習的興趣；學會尊重法律，遵守法律，初步樹立法治意識和法律觀念。

過程與方法 通過對未成年人生理、心理現狀的討論，能夠說出未成年人需要保護的原因；通過對法治的學習和思考，知道法律給予了未成年人哪些特殊的關愛與保護，提高學生對問題的理解思維能力和問題歸納能力。

知識與能力 知道未成年人需要保護的原因；了解法律在家庭、學校、社會和司法四個方面給予了未成年人的特殊保護，體現了國家對于未成年人特殊的保護和關愛；

【重點難點】

教學重點：未成年人需要特殊保護的原因。

教學難點：法律給予未成年人在家庭、學校、社會、司法四個方面特殊的關愛與保護。

【教學過程】

一、導入新課

（多媒體出示此材料）材料一2015年4月3日，南京市民徐某在網上發布了數張一名男童遍體鱗傷，疑似遭虐待的照片，引發了一場“養母疑似毆打養子”的軒然大波。幾天后，養母李某被公安機關以涉嫌故意傷害罪刑事拘留，后變更為取保候審。南京市浦口區檢察院以李某涉嫌故意傷害罪，向浦口區法院提起公訴。

2015年9月30日下午2點，江蘇南京市浦口區人民法院作出一審宣判：被告人李征琴犯故意傷害罪，判處有期徒刑六個月。

想一想：

材料表明了誰保護了未成年人的合法權益？

提示：學生從法律的角度思考闡述

教師講述：十八屆四中全會以來，中國進入了全面依法治國的時代，現實生活中不尊重未成年人，侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍，從而指出未成年人需要國家給予特殊的保護，未成年人也應該增強自我保護意識，學會運用法律手段保護自己的權益。這一節課就讓我們來探討法律伴我們成長的話題。

二、新課講授

目標導學一：我們需要特殊保護

（一）法律與未成年人

活動一：情景再現——生活中的未成年人

（多媒體鏈接教材上P95“運用你的經驗”欄目）

想一想：

（1）在生活中，作為未成年人的我們享受哪些特殊的保護與關愛？

提示：有來自家庭方面的保護、學校方面的保護、社會方面的保護、司法方面的保護等。

（2）未成年人為什么需要特殊保護？

提示：①在我國，未成年人是指未滿十八周歲的公民。未成年人的身心發育尚不成熟，自我保護能力弱，辨別是非能力和自我控制能力不強，容易受到不良因素的影響和不法侵害，需給予特殊的保護。

②未成年人的生存與發展事關人類的未來，是民族的希望，祖國的花朵，對未成年人給予特殊的關愛和保護，已經成為人類的共識。保護未成年人的合法權益，是人類文明和社會進步的應有之義。

（3）怎樣才能使未成年人免受傷害呢？

提示：可從國家、社會、家庭、學校、未成年人等角度進行回答。

相關鏈接：

國家：制定和完善相關的未成年人保護的法律，為更好的保護未成年人的合法權益提供法律依據。

社會：努力營造一個有利于未成年人健康成長的的社會環境。

家庭：以正確的合理的方式教育孩子、關心孩子，給未成年人營造一個良好的家庭氛圍，盡到家長的監護職責。

學校：定期開展有關未成年人自我保護的講座，開展法律知識講座等；做好消防、地震等各種安全演練。

未成年人：增強自我保護意識，提高自我保護能力，學會用法律來保護自己。

目標導學二：感受法的關愛

活動二：未成年人保護法

（多媒體播放教材p98相關鏈接）

思考：

（1）你知道哪些對未成年人實施特殊保護的法律法規？

提示：中華人民共和國憲法、中華人民共和國未成年人保護法、中華人民共和國婚姻法、中華人民共和國勞動法等其中，國家未成年人保護法和預防未成年人保護法時國家制定的專門保護未成年人的法律。

（2）為了保護未成年人的合法權益，我國未成年人保護法設置了幾道防線？

提示：家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護四位一體。

（一）家庭保護

相關鏈接：什么是家庭保護?它的基本內容有哪些?家庭在未成年人成長過程中起著什么樣的作用?

案例分析:

小林的父母經常在家叫幾個朋友一起來搓麻將“小搞搞”,甚至有時候讓小林也“搭一搭手”,慢慢的小林學會了搓麻將,成績也直線下降。

（1）小林的父母有什么錯?

提示：小林的父母親應該以健康的思想和適當的方法教育未成年人。而不應該誤導子女。

（2）你如何幫助小林解決這個問題?

提示：小林可以通過老師與父母溝通;通過自已的提醒,不能參與賭博活動;還可以要求父母不再搓麻將特別是在家搓麻將;??

④家庭應該如何保護未成年人?

提示：家庭應該保護未成年人的合法權益,不得虐待、遺棄未成年人;不得歧視女性未成年人或有殘疾的未成年人;應當以健康的思想、品行和適當的方式方法教育引導未成年人,預防和制止未成年人的不良行為;家庭應當尊重未成年人的受教育權,不得使適齡子女輟學經商、務農或做工;??

（二）學校保護

相關鏈接：什么是學校保護?學校保護的基本內容有哪些?國家為什么要實施學校保護?

(1)學校保護的作用:學校保護是未成年人保護的重要方面:

①學校是培養社會主義建設者和接班人的重要陣地。(板書)

②學校教育是預防和矯治未成年人違法犯罪的重要環節(板書)

(2)學校保護的含義:學校等教育機構依照法律規定,對未成年人進行教育,并對他們的身心健康和合法權益實施保護。

(3)學校保護的內容:學校保護所涉及的內容主要是未成年人的教育、發展、人身權利人格尊嚴的維護,生命安全的保障等方面。學校保護的基本要求包括四個方面:

①全面貫徹國家的教育方針,為社會培養各種人才。(介紹黨的教育方針:教育要與生產勞動相適應,使受教育者在德、智、體、美、勞等各個方面全面發展的社會主義建設者和接班人。)

②關心、愛護學生,尊重學生的人格尊嚴,不得對學生實施體罰、變相體罰或者其他侮辱學生人格尊嚴的行為。

③保護未成年人學生的人身安全和健康。

（三）社會保護

相關鏈接：什么是社會保護?國家為什么要對未成年人實施社會保護?社會保護的主要內容有哪些?

(1)社會保護的重要性及作用:

青少年不僅生活在家庭中、學校里,還經常生活在一定的社會環境中,而社會環境中既存在著許多積極因素,也有一些消極因素。社會環境中的積極因素,對未成年人的健康成長有積極作用;而社會環境中的消極因素,則可能會使未成年人的健康成長受到消極影響,合法權益受到非法侵害。因此,國家必須對未成年人實施社會保護。社會保護是未成年人保護中必不可少的組成部分。全社會都應該創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

(2)社會保護的含義:社會生活環境不同于家庭環境,也不同于學校環境,社會保護是特指在社會生活環境中對未成年人的保護,是指全社會要創造一種有利于未成年人健康成長的社會環境。

(3)社會保護包括對未成年人的社會文化保護、身體健康保護、勞動保護、自由權和精神權的保護等方面。社會保護的基本要求包括:

①各級政府應創造條件,建立和改善適合未成年人文化生活需要的活動場所和設施,并對中小學生開放。

②營業性舞廳、酒吧、網吧等不適宜未成年人活動的場所,不得允許未成年人進入。

③嚴禁任何組織和個人想未成年人出售、出租、或者以其他方式傳播淫穢、暴力、兇殺、恐怖等毒害未成年人的圖書、報刊、音像制品。

④任何組織和個人不得招用未滿16周歲的未成年人,國家另有規定的除外。

⑤保護未成年人的智力成果和榮譽權,對有特殊天賦或者有突出成就的未成年人,應當為他們的健康成長創造條件。

（四）司法保護

相關鏈接：什么是司法保護?說說你所了解的司法保護有哪些?

(1)司法保護的含義:司法保護是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等依法履行職責,對未成年人實施專門保護措施。

國家司法機關是指公安機關、人民檢察院、人民法院以及司法行政部門等有關機關部門。

(2)司法保護的基本要求(板書)

①辦理未成年人的案件,實行有別于審理成年人犯罪案件的特殊制度。)

②對違法犯罪的未成年人實現教育、感化、挽救的方針,堅持教育為主、懲罰為輔的原則,尊重違法犯罪未成年人的人格尊嚴,保護他們的合法權益。

③對人民法院免除刑事處罰,或者宣告緩刑以及被免除收容教養,或者服刑期滿釋放的未成年人,應做好安置工作,復學、升學、就業不受歧視。

④人民法院處理繼承案件、離婚案件、要依法保護未成年人的繼承權、受撫養權。

三、課堂總結

同學們,現實生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法權益的現象較為普遍。通過今天這堂課的學習,我們了解到青少年需要家庭、學校、社會和法律給予特殊的保護,同時我們自己也應該增強自我保護意識,運用法律手段保護自己的權益。

【板書設計】

未成年人需要特殊保護的原因

家庭保護

法律為我們護航 ﹛

學校保護

感受法的關愛 ﹛

社會保護

司法保護

【教學反思】

本節課是法律知識教學，法律知識對學生來說比較陌生和抽象，學生不易于理解，多媒體課件的運用是一個好的方式，這樣可以調動了學習的興趣，使學生從情感上樂于參與，組織學生多種感官的參與，使枯燥單調的法律知識教學變得豐富生動?！吧鐣Ｗo和司法保護”這兩個知識點比較難懂，要多結合情景材料展示問題、啟發學生多思考、多討論，要給學生多理解的時間和交流的空間。