第一篇：幼兒園大班音樂優質課教案《大山的聲音》

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大班音樂優質課教案《大山的聲音》

一、活動目標

能控制聲音的力度變化，用優美是聲音形象地表現“人聲”和“回聲”；能分角色合作表現。

二、活動準備

1、在日常生活中有意識地播放這首歌，使幼兒熟悉旋律。

2、音樂磁帶。

三、活動過程：

（一）爬山。

1、假日里，天氣晴朗，我們一起去爬山吧！

2、教師播放音樂，引起幼兒邊聽音樂，邊作各種動作，表現爬山情景。如：背上背包、擦汗、觀望、休息、喝水等動作。

3、到了山谷大家會作些什么事，并用動作表示，如：雙手攏成喇叭狀，大聲呼喊。

（二）回聲真好聽。屈老師教案網

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1、幼兒完整欣賞歌曲一遍，說說聽到了些什么，他有什么特別的地方？

2、欣賞歌曲，引導幼兒聽一聽歌曲中哪些是小朋友的聲音，哪些是大山公公唱的？

3、怎樣唱才能讓人一聽就能分出是誰唱的？

4、重點學唱回聲句。引導幼兒學習控制音量，表現回聲由強變弱的過程。

5、山谷回聲很好聽又奇特，真有趣！怪不得小朋友哈哈哈的笑呢！讓我們一起來學一下大山公公是怎樣笑的。

（三）與大山對話。

1、根據歌曲內容，讓幼兒按意愿分成兩組，一組扮小朋友，一組扮演大山公公。

2、幼兒分角色演唱歌曲。

3、怎樣才能讓幾個人的聲音聽上去像一個人似的？

4、引導扮演小朋友的幼兒配上合適的動作，表演與大山對話時的情景。要求兩組幼兒配合默契，體驗合作的快樂。(來源：屈老師教案網)

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第二篇：幼兒園大班音樂優質課教案

幼兒園大班音樂優質課教案：三只小豬

作者：張銳風 發布時間：2007-4-24 11:46:01 單位： 來源：

關鍵字：幼兒園大班音樂教案 小豬

幼兒園大班音樂教案：三只小豬

【設計意圖】

偶然的機會看了《三只小豬》配樂動畫片，感受頗深。生動有趣的故事情節，笨拙可愛的人物形象及與故事情節發展緊緊相扣的跌宕起伏的配樂，令人捧腹。極富音樂語言的樂曲讓我在腦海里把小朋友們都變成了一只只可愛的小豬??

【活動目標】

1．通過韻律游戲，感受樂曲歡快、詼諧的情緒。

2．通過創編搭建不同房子的動作，進一步感受樂曲中跳躍頓挫的節奏。3．主動參與創編游戲活動，體驗合作的快樂。【活動準備】

1．錄音機、《三只小豬》樂曲磁帶，小豬頭飾、小豬尾巴。

2．各種小豬神態圖片，貼有點子的圓形、正方形、三角形供幼兒游戲時用。【活動過程】

一、活動開始

幼兒聽音樂自然進入活動室。

二、欣賞樂曲《三只小豬》

1．老師：你在樂曲中聽到了什么動物的聲音? 捕捉幼兒在聽音樂中的情緒表現，試問幼兒感受到的情緒。2．老師：你聽到了小豬在干什么?

三、觀看情境表演

教師根據音樂的節奏和情緒進行表演，表現出小豬蓋房子時的情形。1．老師：小朋友在音樂中聽到了什么?看到了什么? 2．老師：小豬是怎么蓋房子的?你看到的小豬們發生了什么事?先是怎么樣的，后來是怎么樣的? 3．和幼兒一起講出三只小豬的故事情節，幫助幼兒理解音樂。

4．師：我們表演的小豬蓋房子和平時的蓋房子有什么不一樣?(是和著音樂來蓋的。)

四、嘗試創編“蓋房子”情景

1．請幼兒創編蓋稻草房的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，并注意體現出音樂的輕巧。

2．引導幼兒創編蓋木頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

3．引導幼兒創編蓋磚頭房子的動作，教師有意識地將孩子的動作夸張升華，和著節奏做動作。

幼兒可用雙手畫圓的動作跟著節奏表現和泥的情景，當聽到中間小豬的叫聲時，可以做一些擦汗、蹭癢癢、休息的動作，也可讓小豬們模仿抬水的動作，抬著和好的泥運到工地上準備蓋房子用。教師提醒幼兒注意走的動作要跟著音樂的節奏。當聽到結束時小豬的叫聲時，小朋友們可以重復做擦汗、蹭癢癢的動作，還可以將磚頭擺好，做出邊用抹灰板抹灰邊放上磚頭的動作，在音樂中充分體會蓋房子的樂趣。

五、表演游戲

請幼兒戴上豬頭飾、夾上尾巴，照著鏡子，把自己打扮成一只小豬。

1．請小朋友們先做豬大哥在三角形場地上蓋稻草房(跟著音樂將報紙撕條成捆，蓋稻草房子)。音樂停后，大灰狼來了，將房子吹倒了，小朋友們跑到豬二哥的木棍房子里(圓形場地)。

2．再請小朋友們當豬二哥蓋木房子(用報紙卷成筒狀來蓋木棍房子)，要求小朋友在蓋的時候動作上有些變化。音樂停后，大灰狼來了，將房子又推倒了，小豬們跑到豬小弟蓋的磚頭房子里(方形場地)。

3．師：豬大哥怕麻煩，不想用力氣，所以蓋了稻草房，結果他的稻草房被吹倒了。豬二哥也不想走太多的路去找更堅實的材料，他蓋的木房子被大灰狼推倒了。我們現在要學豬小弟蓋磚房子了，找磚頭要用很大的力氣，還要走很遠的路，我們怕不怕辛苦啊?怎么蓋磚房子才不能被大灰狼推倒呢?(磚頭和磚頭要緊緊地相連，小豬們用胳膊做磚頭，胳膊拉得緊緊的，非常有力，這樣大灰狼就不會推倒了。)聽著音樂，豬小弟蓋起了磚房子，磚房子很結實。大灰狼來了又是踢又是推，可是怎么也推不開，怎么也踢不倒，就灰溜溜地走了，小豬們開心極了。

4．活動結束：小豬們蓋房子累了，我們休息吧。小豬們伴著舒緩的音樂漸漸睡去? 【活動延伸】

欣賞動畫片：三只小豬。幼兒做自由表演。【設計評析】

1．《三只小豬》是孩子們非常熟悉的故事，《三只小豬》的音樂給孩子們展現的就是故事的情節。音樂節奏鮮明，詼諧有趣，十分符合孩子們的欣賞口味。在整個活動中，孩子們都能夠情緒高漲地參與到活動中去。

2．在蓋房子的活動中，大家通過感受和游戲，懂得了做任何事情不能怕吃苦，不能偷懶。3．教師的投入在活動中十分重要，教師模仿小豬動作不能忸怩作態，要把自己看成是一只小豬，和孩子們一樣游戲，帶動和感染孩子。

4．由于這一音樂活動是以比較開放的活動形式出現，很多時候是幼兒通過自己的理解來進行表現，所以教師的應變能力很重要，要能跟得上孩子們的思路，并盡可能地走在孩子的前面，支持他們在活動中的表現，幫助他們解決遇到的困難和問題。

5．教師在活動中應注意提升幼兒的表現力，及時地肯定和鼓勵幼兒做出來的動作，同時規范幼兒在游戲中的動作節奏。

【資料鏈接】

作品分析：《三只小豬》是一首非常有趣的管弦樂小曲，主題音樂鮮明，旋律輕巧歡快，音樂形象活潑可愛，很容易讓幼兒產生共鳴，非常適合幼兒欣賞。頓挫跳躍的基本節奏貫穿全曲，詼諧形象的小豬叫聲使整個樂曲生趣盎然。

第三篇：幼兒園大班音樂教案優質課

幼兒園大班音樂教案優質課：數鴨子

來源:data.06abc.com 作者:anly 發布時間:2010-12-11 10:20:00 瀏覽:[280]感謝anly上傳

一、活動背景

《數鴨子》這首歌曲生動活潑，富有節奏感，歌詞淺顯易懂，深受幼兒喜愛，甚至許多幼兒聽著聽著便已會唱了，并且模仿小鴨子叫著。我們立即抓住這一有利教材，對此曲進行改編，編成了二聲部合唱的游戲活動，并制成了電腦課件，提供給幼兒看圖創編小鴨叫聲，使幼兒在學小鴨叫聲中進行合唱，從而促進幼兒友好合作，及感受到歌聲和諧的美。

二、活動實錄

活動目標：

1、感知理解二聲部節奏配樂。

2、創編小鴨子的叫聲，探索二聲部節奏配樂，注意歌與節奏聲二合一協調統一。

3、充分享受音樂探索活動的快樂,體驗和聲的美。

活動準備：

多媒體課件，錄音機

幼兒已了解歌曲主要情節內容，會唱《數鴨子》歌曲。

活動過程：

一、聽《小鴨子》音樂，幼兒舞蹈進場。

要求 ：兩兩合作舞蹈。

師：小鴨們，讓我們同好朋友一起去游泳吧。

二、續教歌曲《數鴨子》

（一）回憶歌曲《數鴨子》

引導幼兒看多媒體歌唱，要求唱出小鴨子由遠及近、由近及遠的聲音變化。師：我們上次學過一首我們鴨子的歌，它的名字叫什么？

幼：《數鴨子》。

師：這首歌曲第一部分講了什么？

幼：小鴨子從遠處游來。

師：遠處游來小鴨子的叫聲有什么變化？

幼：越來越響。

（二）通過傾聽音樂，嘗試探索小朋友歌唱與小鴨子說話情節匹配

師 ：小鴨子非常愿意和大家做朋友，說心里話，你們聽聽歌中哪些地方小鴨子和小朋友在一起說話（幼兒聽音樂后交流）

幼A：小鴨子游過來后。

幼B：小朋友唱歌的時候。

評析：幼兒在背景音樂情景下，清晰回憶歌曲情節，想象小鴨們何時去和小朋友說話。

（三）幼兒創編節奏引導幼兒進行歌聲節奏二合一配樂演

唱，體驗和聲的美。

1、引導幼兒創編節奏，嘗試與師配合“學小鴨說話”。

師：你覺得小鴨子會怎樣說話（幼兒討論后個別幼兒交流，教師根據幼兒創編的節奏點擊電腦，顯示節奏，師唱歌，幼兒集體學小鴨子說話，要求幼兒不受他人干擾，并且請幼兒說說融合的感覺。）

幼A：嘎嘎|嘎嘎嘎|

幼B：嘎嘎 嘎|嘎嘎嘎|

評析：幼兒在師引導下想象出各種節奏的小鴨叫聲，特別利用電腦課件，將幼兒創編的節奏顯示出來，幼兒十分感興趣，注意力也十分集中，積極主動的參加創編活動。并且與師進行配合，歌聲和諧、動聽。

2、幼兒選擇最喜歡的小鴨子說話節奏，邊看多媒體課件邊分角色配合。

第一遍要求看自己的聲部圖譜演唱。

第二遍要求歡快地演唱、說話，歌聲與節奏協調一致。

評析：幼兒創編了各種小鴨叫聲，個個十分欣喜。抓住此興趣點，循序漸進的讓幼兒投入角色進行合唱，促進幼兒間相互合作。特別是讓幼兒在看多媒體時，引導幼兒感受小鴨的歡快情緒。從而促進了幼兒情感上互動，表現小鴨的心情，同時又提高了幼兒合唱的綜合素質。

三、小鴨子說的話各種各樣真好聽，我們下次再來和他們說心里話吧！我們除了小鴨子是好朋友，還有其他更多的朋友，讓我們找個朋友玩個《猜拳游戲》吧！

第四篇：幼兒園大班音樂優質課《弟弟不聽話》教案

活動目標：

1．初步感知歌曲，理解歌詞內容。較合拍地跟隨歌曲傳米罐，初步了解游戲玩法和規則。

2．借助傳米罐的游戲，進一步引發幼兒關注歌曲（歌詞、旋律）。

3．在合作傳米罐游戲中，關注米罐傳遞到的位置，能較協調地接住和傳遞米罐。活動準備

1．椅子擺圓形、米罐（1個）、標記（人手一個）。2.曲譜《弟弟不聽話》（附）。活動過程：

1．情境導入，引起幼兒興趣

有個淘氣的小弟弟，他做了件什么事？讓我們來聽一聽。2．教師清唱歌曲，幼兒傾聽，初步熟悉歌曲旋律及歌詞內容

弟弟做了什么事？（飯粒兒沾了一下巴）什么叫飯粒兒沾了一下巴？（就是滿嘴都是飯粒。）結果怎么樣？（一群小雞要啄他。）是不是像你們說的呢？我們再聽一次。3．師幼共同玩傳遞游戲

(1)教師唱歌曲，幼兒練習傳遞的動作，初步熟悉節奏型。姜老師要把弟弟不聽話的事情告訴我的朋友，看我告訴了誰？（弟弟不聽話呀。）我告訴誰了？（旁邊的朋友）我兩邊都有朋友，是哪邊的朋友？（貼了標記的那只手旁邊的朋友。）

伸出你們貼了標記的手，指一指你下一個朋友。我告訴朋友時，做了什么動作？（輕輕拍他的腿。）

你會用兩只手一起拍你旁邊的朋友嗎？我們一起來試一試，告訴你旁邊的朋友小弟弟不聽話的事。

這次，我們跟著音樂，告訴你的朋友。

(2)教師唱歌，師幼共同傳米罐，熟悉游戲的玩法。

你們知道嗎？淘氣的小弟弟就在你們中間，用什么方法找到他？（出示米罐）傳米罐。最后拿到米罐的小朋友就是小弟弟。

米罐怎么傳給你旁邊的小朋友？（老師示范）我們一起來試一試。那怎么才能接住米罐呢？我們一起來試一試接米罐。

這次，我們真的要來傳米罐了。接到米罐的時候，在腿上放穩了再傳給你下一個朋友哦！（教師幫助每一個孩子感受傳和搖米罐的動作。）(3)反思接住米罐的方法。在傳米罐的時候，你發現了什么問題啊？有的人米罐接得很好，有的小朋友米罐總是接不住，誰能幫幫他，怎么才能接住米罐呢？（眼睛要看著米罐來的方向，發現米罐快要傳到自己的時候，做好接的準備。）

(4)教師當大公雞在外圈做動作，幼兒傳遞米罐。這次真的要有大公雞了，我是大公雞。

你們想被捉住嗎？（邊示范邊講解）小弟弟拿到米罐之后，在什么地方跑？（椅子的外面）大公雞會順著小弟弟跑的方向追他，小弟弟要趕緊跑回自己原來的座位哦！什么叫順著小弟弟的方向追？（小弟弟向哪兒跑，大公雞跟在他后面追。）（大公雞站在第一個拿米罐的孩子的后面，隨著音樂在原地做大公雞的動作。）你們是誰？我是誰？玩的時候，會唱的小朋友可以跟著一起唱。哎呀，沒追上。這次，誰來當大公雞？（剛才的小弟弟）（幼兒當大公雞）請你站在我的后面，在原地做大公雞的動作。

游戲你們會玩了，那這首歌你們會唱了嗎？還有哪里不清楚？（反思）會唱的小朋友跟著我一起唱。

沒被捉住的小朋友可以當小雞。（如果被捉住，就請大公雞指定下一個當雞的人。）這次，大公雞可以選一個位置站好。（幼兒選擇）4．小結活動，共同演唱歌曲

今天我們玩的游戲就叫《弟弟不聽話》，讓我們一邊變成小雞的樣子，一邊演唱歌曲吧。

第五篇：幼兒園大班音樂優質課教案《小兔捉迷藏》

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幼兒園大班音樂優質課教案

《小兔捉迷藏》

活動目標：

1、初步熟悉樂曲旋律，學習蹦跳步，在B段音樂伴奏下做花的造型并靜止不動。

2、能創造性地表現花的不同造型動作。

3、體驗游戲中小兔與兔媽媽捉迷藏時的快樂情緒。

活動準備：兔媽媽和小兔胸飾。

活動過程：

（一）導入活動

1、兔媽媽和寶寶在甜美的睡覺，聽音樂大家揉揉眼睛，伸伸懶腰。

2、兔媽媽：“起床以后要刷牙、洗臉，做個干凈的寶寶。

3、律動：生活模仿動作――刷牙、洗臉

（二）完整欣賞

1、兔媽媽：“我的寶寶可真干凈呀！今天，兔媽媽給你們帶來了一個好聽的故事，故事的名字叫《小兔捉迷藏》

2、師配樂講故事。

提問：“故事好聽嗎？故事里的小兔和誰捉迷藏”？

（三）分段欣賞

1、欣賞A段音樂

提問：“你覺得音樂里的小兔在干什么？”

引導幼兒回憶已有的認知經驗，提問：“小兔是怎樣跳的？”

在教師帶領下，學習兔跳動作，并將雙手的食指中指豎起保持耳朵造型。

幼兒隨音樂表演。

2、欣賞B段音樂 屈老師教案網

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提問：“小兔跳到了哪里？”“它在花園里干什么呢？”

創編花的不同造型。

“花園里的花真美呀，請你用動作來開出漂亮的花。”教師注意反饋部分幼兒創編的動作，供全體幼兒模仿練習。

聽B段音樂，全體幼兒自由做創編花的造型，教師及時肯定幼兒優美的造型。

3、欣賞A段音樂

提問：“小兔在干什么？”

幼兒隨音樂表演。

（四）分角色游戲

師：“你們想不想跟兔媽媽來玩《小兔捉迷藏》的游戲？小兔子們蹦蹦跳跳地在花園里玩得很開心，聽到兔媽媽說：‘媽媽來了’你們趕快變成一朵漂亮的花。”

教師或幼兒扮演“兔媽媽”，隨音樂完成游戲。

（五）結束活動

聽音樂跳出去。(來源：屈老師教案網)

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