第一篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案-三只猴子

幼兒園大班音樂活動(dòng)優(yōu)質(zhì)課教案:三只

猴子

一、活動(dòng)目標(biāo)

1.積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼 諧。

2.在傾聽、做動(dòng)作及參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3.有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1.圖譜一張，歌詞圖片，第二小節(jié)的節(jié)奏譜。

2.“猴子”指偶，不同“猴子”頭飾若干。

三、活動(dòng)過程

（一）但指偶表演，欣賞教師范唱

師：（出示指偶）你們瞧，誰來了？

小朋友們認(rèn)真聽一聽，猴子來干什么了？

（二）了解歌曲內(nèi)容，初步學(xué)唱歌曲

1.師：小猴子在干什么？你們還聽到了什么？

（這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答出示相應(yīng)的圖片放在圖譜上，并邊放圖片百年念相應(yīng)的歌詞，一幫助幼兒熟悉歌詞。可根據(jù)幼兒(幼兒食品)回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。）

2.看圖念歌詞

（1）.師：現(xiàn)在，我們不圖片上的歌詞連起來念一遍。

（2）.師：剛才是老師帶著你們念的，如果老師不帶你們念，你們能自己念出來嗎？來試試吧！

3.初步看圖譜完整學(xué)唱歌曲前三段

（1）.師：接下來，我們一起跟著鋼琴聲，把剛才耐的歌詞用好聽的聲音唱出來，會(huì)唱的小朋友可以跟著老師一起唱。（結(jié)合第二小節(jié)節(jié)奏譜學(xué)唱第二小節(jié)）

（2）.幼兒自己看圖譜歌唱（可請個(gè)別幼兒上臺百年指圖譜邊演唱）

（三）邊玩游戲邊噶廠，并感受第四段歌曲

1.教師和幼兒玩手指游戲，幫助幼兒熟悉、掌握歌詞

引導(dǎo)幼兒用左手的三個(gè)手指代表三只猴子在自己的腿上模擬猴子按節(jié)奏跳，念到第二小節(jié)“有一只”時(shí)，用右手的手指點(diǎn)左手中的一個(gè)手指，表示這只猴子頭上摔了一個(gè)包，以此類推。

2.欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

（1）.師：剛才三只猴子頭上都摔了一個(gè)包，現(xiàn)在他們怎么樣了？

（2）.師：有哪個(gè)小朋友聽出來，后來發(fā)生了什么事？

（根據(jù)幼兒回答，貼出相應(yīng)的歌詞圖片，集體念一遍）

我們能不能在床上跳？為什么？

（四）表現(xiàn)歌曲

1.幼兒自由表現(xiàn)歌曲

幼兒根據(jù)自己的意愿分別扮演三只猴子，用自己的肢體動(dòng)作表現(xiàn)歌曲。

2.教師觀察

教師觀察幼兒的動(dòng)作表現(xiàn)，可請個(gè)別幼兒表演。

（可根據(jù)幼兒興趣，重復(fù)此環(huán)節(jié)）

（五）活動(dòng)延伸

1.回家唱給爸爸、媽媽聽，并教爸爸、媽媽玩手指游戲，或者和爸爸(爸爸食品)、媽媽(媽媽食品)一起表演三只猴子。

2.在區(qū)角中投放有關(guān)安全常識的圖片，根據(jù)幼兒已有經(jīng)驗(yàn)開展有關(guān)救護(hù)、120急救、包扎等游戲。

第二篇：大班音樂《三只猴子》教案

幼兒園大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》教案 設(shè)計(jì)意圖

《三只猴子》是一首詼諧幽默的兒童歌曲，旋律簡單，歌詞有趣，通俗易懂，深受小朋友們的喜愛。歌曲表現(xiàn)了小猴在床上蹦蹦跳跳以及摔了跟斗的情形，這種情形與幼兒的生活有著密切的聯(lián)系，三只猴子調(diào)皮可愛像極了現(xiàn)實(shí)生活中的孩子們自己，他們能從歌曲中找到自已生活中的影子，很容量引起情感共鳴。本次活動(dòng)根據(jù)幼兒的年齡特點(diǎn)，以頑皮的小猴子為音樂素材，讓孩子們根據(jù)圖譜有節(jié)奏地模仿小猴子跳的過程中感受歌曲的節(jié)奏，體會(huì)歌曲幽默、詼諧的風(fēng)格和逐步學(xué)唱歌曲。同時(shí)教育孩子養(yǎng)成初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳?；顒?dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、在聽聽、說說、玩玩的過程中理解歌曲內(nèi)容，逐步學(xué)唱歌曲。

3、嘗試用不同的節(jié)奏表現(xiàn)歌曲，培養(yǎng)幼兒感知節(jié)奏的能力?；顒?dòng)準(zhǔn)備

歌曲音樂、歌曲內(nèi)容相關(guān)圖片 若干節(jié)奏卡片

活動(dòng)過程

一﹑欣賞歌曲，理解歌詞。

1、傾聽《三只猴子》音樂

——今天老師帶來一首很好聽的歌曲，我們一起來聽一聽。

提問：你聽到了什么？歌是唱誰的？它們發(fā)生了什么事？有幾只猴子？ 三只猴子在干嘛？（三只猴子在床上跳）后來怎么了？（有一只猴子頭上摔了一個(gè)包）媽媽怎么啦？（媽媽急的大聲叫）叫它干嘛？（趕快下來別再跳）教師根據(jù)幼兒回答出示圖片，幫助幼兒清楚歌曲內(nèi)容。幼兒每說一個(gè)內(nèi)容，教師就唱出這部分歌詞，直到播放的內(nèi)容全部用圖片表示出來。我們給這首歌取一個(gè)名字叫什么？ 二﹑節(jié)奏游戲，感知歌曲。

談話：小朋友們知道小猴在床上干什么？為什么猴子的頭上會(huì)摔了一個(gè)包呢？怎樣跳頭上才不會(huì)起包呢？幼兒自由回答，教師小結(jié)：如果我們有節(jié)奏地跳，頭上就不會(huì)摔包。

1、播放音樂一遍，幼兒站在原地，跟著節(jié)奏嘗試跳。

2、剛才，我們是按自己的節(jié)奏隨意跳，教師出示小卡片ⅹ，出示節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳要求幼兒按照每一句跳四下的方法跳一跳。配班老師給出前奏，教師清

唱歌曲第一段。約定前奏不動(dòng)，音樂起才開始跳。

3、幼兒三人一組，扮演三只猴子，手拉手跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師清唱歌曲第一段

3、（這個(gè)節(jié)奏我們?nèi)珪?huì)跳了，現(xiàn)在更難了，我們換成這樣）

更換節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳觀察XX這個(gè)一拍要跳兩下，就要比前面的快一些，教師唱，幼兒用手拍出節(jié)奏。哪只小猴子想來試一試。（一人示范）愿意和他一起跳的準(zhǔn)備，幼兒三人一組跳出節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹⅹ ︳再次更改節(jié)奏型︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳誰會(huì)這樣跳，請一名幼兒上前示范，再次出示︳ⅹ ⅹⅹⅹ ⅹ ︳和︳ⅹⅹⅹ ⅹ ⅹ ︳

4、分組練習(xí)。幼兒三人一組，自己編一個(gè)節(jié)奏，跟著音樂（三段）跳。教師每組進(jìn)行指導(dǎo)。

5、分組練習(xí)后，教師把幼兒練習(xí)的節(jié)奏類型都放到了黑板上，進(jìn)行集體練習(xí)。此時(shí)要求其他幼兒和老師一起進(jìn)行伴唱。

6、合作練習(xí)。

一句歌詞有四拍，有三只猴子，每人跳一拍，還多出一拍怎么辦？老師讓孩子們商量出怎么分配跳拍子，得出最后一拍大家一起跳，幼兒自己商量誰跳每一拍，幼兒集體三人一組跳節(jié)奏︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師主請

三只跳得好的幼兒上前示范跳︳ⅹ ⅹ ⅹ ⅹ︳教師再次挑選三名跳的最好的幼兒上前跳︳ⅹ ⅹ ⅹⅹ ⅹ ︳

7、教師小結(jié)：小猴子要是向我們這樣跳的話，頭上一定不會(huì)摔包了，因?yàn)槲覀儠?huì)按節(jié)奏跳，才會(huì)比小猴子跳的更安全，頭上才不會(huì)摔包，我們一起唱一唱。幼兒聽音樂，和音樂一起做動(dòng)作唱。

三﹑聽歌曲的第四段，并對幼兒進(jìn)行安全教育。提問：孩子們，最后這三只猴子都到哪里去了呢？（醫(yī)院）我們一起來聽一聽。（播放第四段音樂）為什么小猴子都有去了醫(yī)院了？（是頭上摔包了）為什么會(huì)摔包了？（從床上摔下來）那你想對小猴子說什么（以后你別在床上跳了）對了，我相信小猴子聽了你們的話，再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了，在床上亂蹦亂跳是一件很危險(xiǎn)的事情，如果你想玩跳跳床的游戲可以讓爸爸媽媽帶你去，也可以像我們今天這樣有節(jié)奏的跳。當(dāng)然還可以和小伙伴們邊唱邊跳，這樣一定會(huì)比小猴跳的安全，安全了我們才會(huì)開心。因?yàn)槲覀兪谴蟀嗟男∨笥褌兞?，要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。好了，小朋友，我們一起去跳跳床上玩了，和大家說再見。

第三篇：大班音樂活動(dòng).《三只猴子》doc

觀摩美術(shù)活動(dòng)《春天—桃花》后反思

2012-3-28 柯旺花

在聆聽了此次送教下鄉(xiāng)的課程之后每個(gè)活動(dòng)的情節(jié)都給了我一次教學(xué)能力上的成長沖擊。

在這里我把本次活動(dòng)過程中供我們學(xué)習(xí)的優(yōu)點(diǎn)及吸取教訓(xùn)的不足之處歸為以下幾點(diǎn)：

第一：此次活動(dòng)從選材上在到隨著陳老師讓幼兒欣賞桃花為由引幼兒入場到讓幼兒欣賞桃花作品，還有其設(shè)計(jì)意圖的逐步完成、逐一符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中對藝術(shù)活動(dòng)內(nèi)容的要求：“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。這是有些老師都很容易忽略的課程內(nèi)容制定的依據(jù)。更是我們作為新教師更加需要注意以及學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。

第二：關(guān)于目標(biāo)的制定上，教師合理制定了適合此年齡段的幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的目標(biāo)，符合《綱要》中對藝術(shù)領(lǐng)域目標(biāo)制定的要求。完成的教學(xué)效果取得明顯的成就。在這有個(gè)不足的地方是整個(gè)課程時(shí)間過長，不利于幼兒一日活動(dòng)的安排及學(xué)習(xí)。

第三：在指導(dǎo)方面，做的不太到位。如果說按照《綱要》的要求來的話在藝術(shù)活動(dòng)中要面向全體幼兒，要針對每個(gè)幼兒的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)。對有藝術(shù)天賦的幼兒應(yīng)該要注意發(fā)展他們的藝術(shù)潛能。開發(fā)他們的潛能。做到因材施教，這一點(diǎn)完成的效果較弱。這也是我們以后在教學(xué)活動(dòng)中需要更加注意、學(xué)習(xí)的一點(diǎn)。最后：在通過這個(gè)活動(dòng)的學(xué)習(xí)后讓我深刻的意識到不管是油墨畫還是其他繪畫形式都是實(shí)施藝術(shù)教育的一種形式，同時(shí)是實(shí)施美育的主要途徑，教師應(yīng)充分發(fā)揮藝術(shù)的情感教育功能，進(jìn)而去促進(jìn)幼兒健全人格的形成。幼兒的創(chuàng)作過程和作品是他們表達(dá)自己的認(rèn)識和情感的重要方式，教師應(yīng)及時(shí)鼓勵(lì)并支持幼兒富有個(gè)性和創(chuàng)造性的創(chuàng)作表達(dá)，克服過分強(qiáng)調(diào)技能技巧和標(biāo)準(zhǔn)化要求的偏向。更重要的是教師要避免只僅僅重視表現(xiàn)技能或藝術(shù)活動(dòng)的結(jié)果，而去忽視了幼兒在整個(gè)藝術(shù)活動(dòng)過程中的情感體驗(yàn)和態(tài)度的傾向使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂。

以上的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)是我在觀摩此次送教下鄉(xiāng)的課程后對其的學(xué)習(xí)及反思。

第四篇：幼兒園大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三只猴子》及教學(xué)反思

《大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三只猴子》含反思》這是優(yōu)秀的大班音樂教案文章，希望可以對您的學(xué)習(xí)工作中帶來幫助，快來看看大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三只猴子》含反思！

活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

《綱要》中提出“要讓幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)”。本人選擇大班歌唱活動(dòng)《三只猴子》，旨在通過這首幽默、詼諧的歌曲，引導(dǎo)幼兒大膽地表現(xiàn)，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。本內(nèi)容以故事形式串聯(lián)整首歌曲，但篇幅較長，不利于記憶，因此確定“理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。針對大班幼兒年齡特點(diǎn)，本活動(dòng)借助圖譜，圖詞結(jié)合，引導(dǎo)幼兒理解記憶歌詞并以游戲的形式始終貫穿教學(xué)，引導(dǎo)幼兒在自然、輕松的情況下學(xué)唱歌曲，感受歌曲幽默、詼諧的情緒。

活動(dòng)目標(biāo)

1、感受歌曲幽默詼諧的情緒，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

2、理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲《三只猴子》。

3、有初步的安全意識，懂得不能在高的地方亂跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲”為本次教學(xué)活動(dòng)的重點(diǎn)，歌曲中“十六分音符”幼兒較難掌握，為本次教學(xué)活動(dòng)的難點(diǎn)。

活動(dòng)準(zhǔn)備

1、三只猴子手偶;2、歌曲圖譜;3、歌曲節(jié)奏譜;4、醫(yī)院標(biāo)志

活動(dòng)過程:

一、引發(fā)幼兒參與活動(dòng)的興趣

1、結(jié)合猴媽媽圖片設(shè)疑引入：

它是誰?為什么猴媽媽的表情是生氣的呀?我們一起用自然好聽的歌聲來問問猴媽媽吧!

2、幼兒練聲“小猴媽媽呀 為什么生氣”。

二、理解歌詞內(nèi)容，熟悉歌曲旋律

1、教師范唱歌曲，結(jié)合提問，引導(dǎo)幼兒理解歌曲內(nèi)容。

提問：歌曲的名字叫什么?

歌曲里有誰?發(fā)生了什么事情?

猴媽媽對小猴說了什么?

2、嘗試用傾聽和拍手的方式重點(diǎn)練習(xí)節(jié)奏型。

①感受節(jié)奏(用傾聽的形式引導(dǎo)幼兒感受歌曲節(jié)奏)。

②學(xué)習(xí)節(jié)奏(用拍手的方式進(jìn)一步鞏固歌曲節(jié)奏)。(.教案來自:快思教.案網(wǎng))

三、初步學(xué)唱歌曲《三只猴子》

(一)借助圖譜，理解記憶歌詞，學(xué)唱歌曲前三段

1、借助指偶表演，感受音樂的詼諧、幽默的情趣。

2、結(jié)合圖譜，自然完整跟唱，學(xué)習(xí)十六分音符的樂句。

3、結(jié)合安全常識，進(jìn)行自我保護(hù)教育。

(二)借助圖譜，學(xué)唱歌曲第四段

1、理解、記憶第四段歌詞。

2、學(xué)習(xí)自然完整跟唱。

四、游戲：三只猴子

1、個(gè)別幼兒示范表演歌曲。

2、集體游戲，以“開救護(hù)車送猴子們?nèi)?dòng)物醫(yī)院”的口吻，自然結(jié)束。

教學(xué)反思

《三只猴子》這首歌曲是由臺灣著名歌星張帝演唱的曲調(diào)進(jìn)行改編的，歌曲幽默詼諧，曲調(diào)活潑，趣味性強(qiáng)，敘述著猴子在床上跳，媽媽焦急的有趣事件，深受孩子所喜愛。歌曲共有四段，曲段中十六分音符XXXX XXXX∣ 的節(jié)奏與部分歌詞的演唱，對于大班幼兒來說有一定難度。因此，我將唱好其中的十六分音符作為本次活動(dòng)的難點(diǎn)。并通過圖譜、肢體動(dòng)作、有趣的指偶表演等重點(diǎn)練習(xí)，讓幼兒感受歌曲幽默詼諧的情緒，幫助幼兒記憶歌詞，達(dá)到熟悉歌曲旋律的效果，進(jìn)而學(xué)唱歌曲，體驗(yàn)歌唱活動(dòng)的樂趣。

通過教學(xué)，我感受最深的有以下幾方面：

1、深入分析教材和幼兒是組織好歌唱活動(dòng)的前提。

我從歌星張帝的演唱風(fēng)格入手，分析《三只猴子》的歌唱風(fēng)格，認(rèn)真處理歌曲前、后兩部分的因果關(guān)系，加以引導(dǎo)。本歌曲前半部分變化少，重復(fù)多，便于幼兒記憶，但幼兒對旋律中十六分音符與歌詞的配唱較難。因此，我采用難點(diǎn)前置的方法加以練習(xí)，采用設(shè)疑的方式把歌唱活動(dòng)和練聲融為一體，并根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，借助簡單的圖譜、動(dòng)作練習(xí)節(jié)奏，以達(dá)到熟悉歌曲旋律的目的，進(jìn)而輕松地學(xué)習(xí)歌曲前半部分，這一環(huán)節(jié)我安排了20分鐘;后半部分雖然只有一個(gè)自然段，但歌詞風(fēng)格與前半段截然不同，可視為獨(dú)立歌曲來學(xué)習(xí)，但由于前半部分的學(xué)習(xí)，幼兒對歌曲的旋律已熟悉，后半部分只需對歌詞的處理，我注重借助圖片，分析后半部分的住院結(jié)果，所以幼兒對學(xué)習(xí)此段也就不存在很大困難，這一環(huán)節(jié)我安排了10分鐘，最后安排游戲，根據(jù)幼兒的學(xué)習(xí)興趣可長可短。

2、采用有趣的教育手段是幼兒唱好歌曲的保證

對《三只猴子》歌曲的學(xué)習(xí)，我始終貫穿著幽默、詼諧的這條主線，為了達(dá)到其效果，我從引入開始，采用出示圖片設(shè)疑→分段重點(diǎn)學(xué)習(xí)所采用的圖譜及教師肢體動(dòng)作 →最后的游戲，“紅色創(chuàng)可貼”的畫龍點(diǎn)睛，以至于開著救護(hù)車送受傷的猴子到動(dòng)物醫(yī)院的過程。所采用的方法，手段無不體現(xiàn)出“趣”的引導(dǎo)，使幼兒在玩中學(xué)，玩中唱，玩中來表現(xiàn)。

3、教師的情緒渲染是幼兒學(xué)習(xí)歌曲的動(dòng)力。

《綱要》中提出“要讓幼兒能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)活動(dòng)”。為了讓幼兒達(dá)到樂學(xué)狀態(tài)，我利用老師自身的優(yōu)勢，用自己的表情、眼神和身體等肢體語言感染幼兒，充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，并以大膽、風(fēng)趣的表現(xiàn)帶動(dòng)孩子學(xué)習(xí)，使孩子的學(xué)習(xí)始終在一個(gè)興奮點(diǎn)上，從而能較輕松地理解音樂作品的內(nèi)涵，快樂地學(xué)唱歌曲。

不足與調(diào)整：

1、前后兩部分的時(shí)間安排上，預(yù)計(jì)較合理。但在實(shí)際操作時(shí)，后半部分幼兒比較不能完全地掌握，可作為延伸活動(dòng)將材料放在音樂區(qū)角進(jìn)行延伸，鞏固加強(qiáng)練習(xí)。

2、在練習(xí)唱好十六分音符的時(shí)候，大部分幼兒比較無法控制住自己的速度，要使幼兒速度快而不亂，可增加幾次邊拍節(jié)奏邊有節(jié)奏地念歌詞，感知歌詞的節(jié)奏，也可以把十六分音符獨(dú)立提供，配合歌詞邊拍手邊念或邊拍手邊唱歌曲來重點(diǎn)練習(xí)。

大班音樂優(yōu)質(zhì)課教案《三只猴子》含反思這篇文章共6229字。

第五篇：幼兒園大班音樂活動(dòng)教案《三只猴子》及教學(xué)反思

大班音樂活動(dòng)教案《三只猴子》含反思適用于大班的音樂主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍，積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧，有初步的安全意識，懂得不能在床上跳，快來看看幼兒園大班音樂活動(dòng)《三只猴子》含反思教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、積極參與活動(dòng)，在活動(dòng)中體驗(yàn)并初步學(xué)習(xí)表現(xiàn)歌曲的幽默、詼諧。

2、參與游戲的過程中逐步學(xué)唱歌曲前三段，并感受第四段歌曲的氛圍。

3、有初步的安全意識，懂得不能在床上跳。

4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

5、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1、歌詞圖片、包18個(gè)、猴子頭飾18個(gè)。

2、環(huán)境布置：節(jié)奏游戲王國大門。

活動(dòng)過程：

一、直接導(dǎo)入。

師：今天林老師要和小朋友們一起來聽一首歌，請你們聽聽歌曲里唱了什么?

二、欣賞歌曲前三段，初步了解歌曲內(nèi)容師：歌曲里都唱了什么?(這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師根據(jù)幼兒的回答，出示相應(yīng)的圖片熟悉歌曲?？筛鶕?jù)幼兒回答的情況，把未說到的歌詞補(bǔ)充完整。)師：寶貝們聽的可真仔細(xì)。這首歌的名字叫做“三只猴子”，三只猴子在床上跳，可是頭上都起了包，為什么他們要在床上跳呢?誰來說說看。

幼：因?yàn)榇蚕癖谋拇病?/p>

師：蹦蹦床在哪里才會(huì)有啊?

幼：游樂場。

師：你們是不是都喜歡到蹦蹦床上玩呀?(是的)師：在蹦蹦床上跳確實(shí)是一件好玩的事，可是小猴子們不會(huì)跳，跳的頭上都起包了。

師：如果我們有節(jié)奏的在蹦蹦床上跳，可能要比小猴子跳的安全。今天你們都想玩蹦蹦床的游戲?qū)Π?(對)

三.邊玩游戲邊聽，幫助幼兒熟悉歌詞。

師：林老師有一個(gè)好辦法，在節(jié)奏游戲國里面有好多不同的蹦蹦床，今天我們就到那兒玩好不好?不過節(jié)奏游戲國的國王說了，進(jìn)入游戲王國前必須要先掌握節(jié)奏游戲國里的節(jié)奏，才能順利進(jìn)入節(jié)奏王國。

1、徒手練習(xí)。

師：我們一起先用小手來練習(xí)一下吧。(教師出示不同節(jié)奏卡)

2、變換方式，用腳跳。

師：我們現(xiàn)在跟著音樂的節(jié)奏在蹦蹦床上跳跳。

師：大三班的孩子們，你們會(huì)有節(jié)奏的跳了嗎?(會(huì))

3、播放前三段音樂，根據(jù)教師出示的節(jié)奏卡，三個(gè)幼兒為一組跟著音樂有節(jié)奏的跳。

師：三個(gè)朋友為一組，能跟著音樂有節(jié)奏的跳的，國王就要請他們進(jìn)入游戲王國，沒有跟上節(jié)奏跳的孩子頭上就會(huì)長個(gè)包哦。(|× × × ×|)4、教師變換不同節(jié)奏型，反復(fù)游戲多次。(本環(huán)節(jié)被淘汰的幼兒就在頭上貼個(gè)包，然后回到自己的位子上跟著音樂拍節(jié)奏)節(jié)奏一：|× × × ××|節(jié)奏二：|× × ×× ×|節(jié)奏三：|× ×× × ×|節(jié)奏四：|×× × × ×|節(jié)奏五：|× × × ×|(一人跳一下，最后一下一起跳)5、分組跳，根據(jù)自己組上的節(jié)奏卡，跟隨音樂有節(jié)奏的跳，教師巡回指導(dǎo)。(每張桌子上都有一種節(jié)奏型，幼兒可自由選擇)(1)請個(gè)別組的幼兒上臺跳。

(2)教師評價(jià)。

四、表現(xiàn)歌曲，跟隨音樂邊唱邊做動(dòng)作。

師：接下來我們一起把這首歌唱一遍。

五、欣賞歌曲第四段，感受其中的氛圍，知道不能在床上跳。

師：咦?三只猴子頭上都起包了，他們會(huì)去哪兒呢?

幼：醫(yī)院。

師：我們來聽聽看是不是跟你們說的一樣呢。(播放第四段音樂，出示圖片)師：三只猴子為什么都去醫(yī)院了?

幼：頭上摔了個(gè)包。

師：為什么他們頭上摔了個(gè)包?

幼1：因?yàn)樗麄冊诖采咸?/p>

幼2：因?yàn)樗麄儚拇采纤は聛砹恕?/p>

師：是的，小猴子們在床上蹦呀蹦，都摔到了地上，頭上起來包，住院了，你們想對小猴子們說什么呢?(請個(gè)別幼兒回答)教師小結(jié)：我相信小猴子們聽了你們的話，以后再也不會(huì)在床上亂蹦亂跳了。在床上亂蹦亂跳是一件非常危險(xiǎn)的事情，如果你想玩蹦蹦床可以叫爸爸媽媽帶你們?nèi)ツ抢锿嫜?(游樂場)而且要像我們今天這樣有節(jié)奏的跳，這樣就比小猴子們安全，這樣才會(huì)玩的開心。當(dāng)然，我們是大班的孩子，在其他活動(dòng)中也要注意安全，午休的時(shí)候能不能再床上跳呀?(不能)是的，我們要學(xué)會(huì)保護(hù)自己。

教學(xué)反思：

這個(gè)活動(dòng)原本是中班課程里的一節(jié)音樂活動(dòng)，重點(diǎn)是放在學(xué)唱歌曲上的，那么我把它放到大班來上，就選擇了把節(jié)奏作為重點(diǎn)。在活動(dòng)中，幼兒的節(jié)奏游戲的難度是層層遞進(jìn)的，首先是一個(gè)人跳四分音符，接著是三個(gè)人一起跳，再來是加入八分音符，然后是創(chuàng)編，最后是輪流跳，讓幼兒永遠(yuǎn)有一種新鮮感，調(diào)動(dòng)了他們的積極性。而且在這個(gè)過程中，看似一直在玩節(jié)奏游戲，但我逐步逐步讓幼兒參與歌唱，最后教師退位，完全由幼兒來伴唱，這樣，孩子們就在游戲中不知不覺地把歌曲唱會(huì)了。

在經(jīng)過領(lǐng)導(dǎo)和備課二組老師們的點(diǎn)評之后，我發(fā)現(xiàn)我的活動(dòng)還是存在很多不足的。首先整個(gè)活動(dòng)一直在讓孩子們跳，在體力上可能孩子們有些吃不消，可以在開始的時(shí)候，可以把身體跳換成用手指在大腿上來跳，這樣既節(jié)省了幼兒的體力，也使整節(jié)課的內(nèi)容更加多樣化。在孩子們游戲的過程中，教師的主導(dǎo)性較強(qiáng)，總是在一個(gè)較為高控的狀態(tài)下來引導(dǎo)幼兒活動(dòng)，其實(shí)可以給幼兒更多的機(jī)會(huì)，比如設(shè)計(jì)更多種類型的節(jié)奏卡；每次換節(jié)奏的時(shí)候問問幼兒想要換什么樣的節(jié)奏等。在單獨(dú)跳和小組跳的時(shí)候，多引導(dǎo)下面的幼兒仔細(xì)觀察，發(fā)現(xiàn)問題，并從幼兒的回答中總結(jié)出可以跳的更好的方法，體現(xiàn)同伴間的相互學(xué)習(xí)。在節(jié)奏卡的設(shè)計(jì)上，也有一些小問題，八分音符做成 “●●”會(huì)更好，在節(jié)奏卡位置的擺放上可能也需要做一些調(diào)整。

整個(gè)活動(dòng)上下來發(fā)現(xiàn)幼兒還是很感興趣的，就是在一些細(xì)節(jié)上還需要做一些調(diào)整。在今后的工作中，我會(huì)更加努力，多一些鉆研，多一些耐心，多一些思考，相信自己會(huì)越來越棒的！

本文擴(kuò)展閱讀：猴子。是三種類人猿靈長目動(dòng)物的成員，靈長目是動(dòng)物界的種群，猴子一般大腦發(fā)達(dá)，眼眶朝向前方，眶間距窄，手和腳的趾（指）分開，大拇指靈活，多數(shù)能與其他原猴亞目和猿猴亞目。