第一篇：《成功之路·跨越篇》 第11課 節約 教案

成功之路·跨越篇 第11課節約 教案

教學目的： 掌握課文重點詞語和兩種句型

教學難點： “說到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關系到??的??”、“在??看來”的運用。

教學重點： “說到底”、“相比”“在??看來”的運用。教學對象： 泰國初中學生課

型： 綜合課

教

材： 《成功之路·跨越篇》教學時間： 45分鐘

教學環節：

一、導入與復習（8分鐘）大家好，現在開始上課。上節課我們學習了生詞和課文，文的第五段和第七段；大家可以根據第五段的提示詞語是：節約意識中國人歐美紳士相比第七段的提示詞語是：天下無大事兩位老總客戶價值觀傳統

二、講練新課（35分鐘）

（一）重點詞語講解與練習（1、插入語：說到底 【重點講解“說到底”中的“到底”在這里的意思要的原因”】、“在意”、“能??則??”

第11課 節約PPT上提示的詞語來復述這兩個段落。

個人素質

歐美

請客吃飯

一大堆菜

干干凈凈

不浪費 自責

心痛

打包

公司

故事

四川

住在普通職員

四星級酒店

節約習慣

18分鐘，每個詞語大概、“??是關系到??的??”、現在我想請幾位同學來復述一下課

風范

顯示熱情

習慣

3分鐘左右）

——“根本的，最主

紳士

極其

寒酸回到

淡忘

例句：他身體那么好，說到底是鍛煉的結果，只吃不鍛煉，身體肯定好不了。

他40了還不結婚，說到底是眼光太高了，總想找一個完美的人，可這世界上哪有十全十美的人啊？

練習：根據“保健品”、“營養品”、“藥”三個詞語造句。【提問】 參考例句：保健品說到底是一種營養品，不能當藥吃。

保健品說到底是不是藥，而是一種營養品。

2、相比：與……作比較【重點講解“相比”中的“相”相比A與B”】

例句：相比北京的生活節奏，中小城市的節奏似乎慢多了。跟他的學習勁頭相比，我的確還不夠努力。練習：完成句子【提問】A：??食堂的飯菜實惠得多B：不過，飯館里的東西比較好吃。

3、能……則（就）：如果能能吃則吃；能寫則寫；能看就看；能去就去練習：完成句子【提問】A：小麗，你怎么又吃這么多薯片？B：我是??從來不刻意約束自己的胃口。

4、在意【表示“放在心上、留意”例子：這些小事他是不會在意的。

他說的那些話，你別在意。

他從不在意別人說什么，一心經營他的公司。練習：根據“別人的眼光”參考例句：別太在意別人的眼光，做好你自己想做的事。

5、……是關系到……的例子：環保是一件關系到人類生存的大事。，表示比較是雙向的，……【表示能夠做的盡量、努力去做】

，多用于否定句中】

【提問】

A對B有重要影響】

A與B相比，“

……，就、“做好自己想做的事”造句。……【表示

高考是關系到學生前途的大事。

練習：根據“兒童的啟蒙教育”和“孩子價值觀、人生觀的形成”造句。【提問】 參考例句：兒童的啟蒙教育是關系到孩子今后形成正確價值觀、人生觀的重大事件。

6、在……看來【表示說明某人的觀點、看法】

例子：在我看來，一個人要想成就一番事業，最重要的是得有恒心，其次才是能力。

練習：根據“現代科技的發展”和“給人類生活帶來了極大便利，同時也使我們的生活少了一些詩意”造句。在我看來，詩意。

（二）校對與講解課后第五題（參考答案是：

1、說到底與個人的環保意識有關

2、相比作者

3、家庭情況之類的我并不在意

4、舉辦婚禮的時候能省則省

5、環保是關系到人類生存的大事

6、在我看來幸福就是能吃好的、穿好的（三）講解兩個重點句型（1、課文原句：中國人很喜歡請客吃飯，情。如果有剩下的飯菜，就會讓人感到沒素質。根據需要，再給出三個例子：（1）他說過要來參加我的生日晚會，可是最后卻沒來。（2）雖然大家都說他是個壞人，但是我不這樣認為。（3）他也因為直率的性格獲得了很多人真摯的友誼。根據例子，引出所講的知識點： 在他看來，環境保護不僅僅是環保部門的事，它與每個人都息息相關。

【提問】

現代科技的民展，給人類生活帶來了極大的便利，同時也使我們的生活少了一些

5分鐘）

【上節課要求同學預習過，分別請同學來做這幾道題】

6分鐘）

一點就是一大堆菜，總怕客人吃不夠，菜剩下了才顯示出主人的熱拿到面前的東西一定要吃得干干凈凈，不能浪費，【例子分別請3位同學來讀】

就連妻子有時候也被他氣得哭笑不得；從另一方面說，“而、可是、但是、然而、從另一方面說”表示連接句與句、而歐美的紳士們在吃飯上的表現則是，他因為性格直率得罪了不少人，段與段，對比說明一件事與另一件事相反。【結論由老師和學生共同獲得】

2、課文原句：比如，現在許多公司出差的人，動不動就坐飛機。我不是反對大家坐飛機，而是認為如果沒有什么特別的事，可以坐坐火車、大巴，能省則省，節約就是從點點滴滴做起的。老師給的例子：

（1）工作后，她用第一筆工資給母親買了一些家用電器，比如，冰箱、洗衣機、空調、電熱毯等。

（2）校園里種了許多花木，譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、紫藤等等。

（3）這些天我不太舒服，沒有復習，所以這次考試成績不十分理想，就拿英語來說，我頭一次沒考上90分。

根據例子，引出所講知識點：“比如、譬如、拿……來說、以……為例”用在句與句、段與段之間，表示用一些實例說明你的觀點。【結論由老師和學生共同獲得】

三、練習（5分鐘）

連句成段【做之前提醒學生注意關聯詞“而”的用法；提問學生得到正確答案后，講解與點評】

A小林活潑開朗，頭腦靈活，說話風趣，做起事來充滿干勁 B由他們兩個人組成搭檔，剛好取長補短，優勢互補

C而老李正好相反，做事穩重細心，顧全大局，是大家心目中的老大哥 D因此，公司最終決定由老李和小林代表公司去德國恰談簽約的相關事宜。參考答安：ACBD

四、新課小結（2分鐘）大致概況一下今天所學的內容

今天我們學習了六個重點詞語，是哪幾個詞語呢？【和學生一起說】：“說到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關系到??的??”、“在??看來”；還有兩個句型：表示舉例的“比如”、“譬如”等和表示轉折的“而”、“但是”、“可是”等。希望同學們回去后要把復習今天所學的內容，并預習下一課。

五、布置作業

作業：完成課后練習題七

第二篇：邁向成功之路教案

八年級（上）綜合實踐活動課教案

主題活動一

邁向成功之路

【設計思路】

1、目的意義：單一的分數、名次評價使我們很多學生體驗不到成長、進步的快樂，教師、家長、社會長時間的不公平評價，使孩子失去了反思自己的勇氣和能力，從而放棄了思考和自信，在“努力——挨批評——再努力——再挨批評”的惡性循環中，很多孩子失去創造力或者對抗社會，這是我們教育的失誤，我們應該鼓勵孩子正確認識自己，享受成長的快樂，反思成長的腳步，在一點一滴的進步中，孩子們學會正向積累和自信，“教育是一項浪費時間的事業”在孩子成長的過程中，“沒有一個孩子是被別人教育好的，他們都是被自己教育好的”，孩子需要靜下心來，體驗、思考、反省，只有通過孩子內心的成長才是真正的成長。

從名人到身邊的人，從仰慕到模仿學習，降低所謂“成功”的標使成功回到孩子身邊，給孩子創造成功的勇氣，體驗成功的機會，享受成功的權利，總結成功之路的主動權，我們就會培養出更多的成功者。

2、主題解讀：很多孩子在學校幾乎沒有受到過表揚，這種經歷或鑄就了孩子的堅強，但也消磨了孩子的自信，還可能產生遠離老師、旁觀教育的心理，所以，在八年級鼓勵孩子做這個主題，通過尋找成功人士和我自信我自強的反思，找回的不僅僅是信心，更多的是自我。

在尋找成功者主題下，由尋找名人——身邊的人——自己：我自信我自強，是一個發現自我、喚醒自我的邏輯過程，不求概念上的覆蓋問題，前一個次主題是后一個次主題的基礎，關鍵在于后一個次主題。學習成功者——自我分析——體驗成功——走成功之路，是活動的 邏輯順序，也希望成為學生活動過程中的心理順序。查閱資料時，不同版本對于成功者的故事會有不同的敘述，細節會有差異，教師應該指導學生辨別更加紀實，更加專業的作品，作為主要依據。建議該主題活動完成時間為4課時。

【目標設定】；知識技能：查閱了解成功者的基本特點（素質），感悟成功者的貢獻，總結歸納成功的歷程。對于知識、方法的掌握，學生能夠做到基本規范就可以了，鼓勵孩子在訪談的過程中不僅可以了解人的觀念、經歷、性格，去感受到自信、果敢等氣質。方法過程：重點學習訪談法，熟悉訪談提綱的設計，訪談的約定，訪談的基本程序、規矩，如何做好記錄等。

情感態度價值觀：反思醒悟，逐步改變對人對事的態度，初步形成自信、自省、自律、自強的情感，認真做事，穩定為素質。情感態度價值觀是“人與自我”領域活動的主要目標，最全最熱最專業的文檔類資源，文庫一網打盡而這些目標的達成是隱性的，不便于直接測量。我們可以通過觀察孩子的態度、行為變化作出判斷，如：感悟短文的情感，當聽到肯定時的表現，改進自己認為需要改進的行為是否自 覺而有毅力，等等。都可以幫助我們觸摸孩子內心的變化，表情、行為是心理的外殼。在本活動中，教師也同樣要以“相信么一個孩子都是成功者，每一個孩子每天都在進步”的態度，去觀察、去鼓勵每一個孩子。

【活動準備】；

1、物質準備：網絡、相關書籍，諸如《科學家的故 事》《名人傳記》《地方志》《成功學》等，訪談工具：錄音機、筆記本、照相機、攝像機等。

2、知識準備：教師首先要了解、分析學生，了解成功者的故事，尋找本地的成功者，聯系訪談事宜。

【活動建議】尋找成功者的足跡；

1、聚焦：各小組尋找成功者的照片，可以是名人，但也要求每組都要有身邊的普通人，照片下加上說明，說明入選的原因（事跡、成就、品德、工作、奉獻等）

2、思考：分析、概括成功者之所以成功的原因，用一句話表達出來，與同學們交流。

3、收集：各小組收集成功者的名言、警句，標明出處，做成表格形式，感悟成功者的思維習慣和性格特點。

4、采訪：采訪我們身邊的成功人士，不同行業的先進人物，道德模范等。小組確定采訪對象后，制定采訪計劃，確定主要采訪內容，建議了解童年、創業、性格、習慣、成就等方面內容。

5、整理：將采訪的內容整理成“成功者的故事”，這里不僅要講故事，還要有小組分析成功原因的討論結果，成功者品質的分析等，采取夾敘夾議的方式寫出成功者的故事。

6、交流：“你說我說”：這兩個環節可以一起安排，全班交流，講述成功者的故事，總結成功者的經驗，學習成功者的經驗。邀請家長、老師參加，請他們說說他們自己看法。

我自信我自強

1、回憶：回憶自己的成長過程，填寫表格，時間段可以更密集一些，如一年級、二年級、三年級??重點引導學生感悟“現在的我”是怎樣一步步成長起來的，在成長過程中，形成那些比較固定的優秀品質和不良習慣。客觀地評價自己，不自卑，也不要只說優點，教師要及時指導。

2、想象：想象將來的我，10年后的我、20年后的我是什么樣子（畫下來或寫出來），會有什么成就，會遭遇什么困難。

3、體驗、交流、自省：這三個環節統一安排，在小組內交流自己的特點和發展展望，制作評價卡片，請小組同學評價自己，對照同學的評價，看看自我評價是不是客觀準確，總結同學評價給我的啟示。

列出自己的優點。同時找出自己的不足，不是一般行為習慣的表面問題，應該進行自我分析，找出心理上的原因，比如：愛睡懶覺，心里想晚一點也不耽誤什么事，對學習缺乏興趣。給自己列幾條需要改變的行為習慣，試著自己改變或請同學幫助提醒，努力改變。

4、思考：個人任務。反思自己的不足是怎么形成的，是由哪些因素影響形成的，為什么自己沒有認識到，而在同學眼中是不足？這些不足是否可以改變？怎樣改變？怎么面對這些不足？怎樣面對同學的評價？思考回答這些問題，并寫下來。

5、論壇：提前布置各小組查閱愛因斯坦和希特勒的資料，了解他們的生平事跡，所作所為，主要著作，對世界的影響等資料，小組內先討論形成基本觀點。組織召開全班討論會，以小組為單位發言，展開討論。每組抽一個人組成記錄組，記錄整理主要觀點，匯總成全班 討論成果。

【收獲與反思】；對本次主題活動收獲與反思的建議。從以下五個方面引導學生總結反思自己在本次活動中的表現，并以簡練的語言進行描述。

1）活動態度：參與實踐活動的積極性（出勤率）和完成任務情況。2）合作意識：積極主動的合作傾向和遵守紀律情況。

3）實踐能力：運用知識、方法、技能解決問題的表現和實際能力。4）創新能力：個人在活動中的創意次數和創意價值的大小。5）活動收獲：對知識、方法、技能的習得程度和在活動中的收獲、體會、感悟。

【拓展延伸】；對本次主題活動拓展延伸的建議：自然而直接的結果是：孩子們想展示自己收集整理的成果，宣傳成功的方法與感悟，這些都未嘗不可。僅此，總覺得不夠深入寬廣，所以，建議將活動朝著班級文化建設的角度延伸，使之更加穩定持久地發展下去，如：建立每個孩子的成功檔案（就用學校的成長記錄袋，換個名字就行了），每周評選十大成功之星（20個也無妨）在班會課上表揚鼓勵，等等辦法，鼓勵成功、積累成功，建立自主、自律、自信、自強的班級文化，誠如是，班主任是不是擺脫了警察角色，實現了幸福地“靠邊站”

第三篇：《節約》教案

《節約》教案

教學內容

北師大版小學數學教材三年級下冊第10～12頁。

教學目標

1.知識技能。

探索并掌握三位數除以一位數﹙商中間有0﹚的計算方法，并能正確計算。2.數學思考與問題解決。

結合具體情境進行估算，逐步培養估算的意識和能力。3.情感態度。

進一步掌握用乘法驗算除法的方法，養成自覺進行驗算的習慣。

重點難點

重點：理解三位數除以一位數（商中間有0﹚的算理。

難點：探索并掌握三位數除以一位數的計算方法，能正確計算三位數除以一位數。

教具準備

小黑板。

教學過程

一、復習導入。

計算：480÷4

369÷3 —、新知探索。

﹙一﹚學生閱讀教材第10頁情境圖。

師：自己讀題思考：你能用我們學過的知識來解決這些問題嗎？﹙給學生一段時間，讓他們自己解決。會有一小部分學生擁有解決本題的能力，老師讓他們暫時保留己見，為后面的重難點突破做好鋪墊。大多數學生會發現問題，這時就遇到了本課待解決的難點問題：商中間有零的三位數除法）

師：老師想看一看，誰能夠解決這一問題？（會有小部分學生積極舉手。這時老師要峰回路轉把話題拋給那些只會做到一半卻不會最后計算的學生）

師：我可不想把這一問題只留給你們這幾位學生，老師偏偏找那些不敢舉手的同學，讓我看一看你們的問題到底出在哪里 了？（其余學生會如釋重負地坦言自己遇到的難題）

生：老師我會列式可是不知道怎樣計算。

師：下面我們來看一看他哪里不會計算好不好？你是怎樣計算的？

﹙讓遇到困難的學生邊列式邊計算，直到遇到難點為止，師板書計算的過程）師：他遇到了這樣的問題，你們誰也遇到了相同的情況？誰能幫一幫他？ ﹙激起學生的學習興趣及征服難題的勇氣。通過學生的語言來找到解決問題的簡單、準確的方法）

師：你還有不同的計算方法嗎？（一小部分學生有知識基礎，借助他們得到方法二。如果學生們都不會，教師就介入到學生的學習中，立接把方法授出）

小黑板提示：

針對“方法二”思考：在計算時，你注意到了豎式的第幾步有變化？哪一步可以省略不寫？商的十位上寫幾，為什么？

﹙學生小組討論后進行集體匯報交流，最后總結比較上面兩 種豎式寫法，從而發現“不夠商1就商0占位”這個規律。同時確定豎式的簡便寫法）

師：同學們，商中間的0起到了什么作用？（這個0很重要，起占位作用）

師：計算除法的過程中，什么時候寫零？計算除法時，不要忘記什么？（計算除法時，求出商的最高位以后，除到被除數的哪一位不夠商1，就對著哪一位商0。不能忘了寫0﹚

想一想、議一議：如果少寫了商中間的這個0，商成了幾位數？所得的結果對不對？ ﹙二﹚三位數除以一位數有余數的計算方法 師：請同學們先計算：520÷4。生：自行計算。

師：請同學們閱讀教材第10頁下面的習題，先列出算式，再嘗試計算。提出問題： ﹙1﹚商的數字“13”后面為什么填0？ ﹙2﹚余數和被除數大小是什么關系？

點撥：商的“1”是“一百”，“3”是“三十”，需要用0占數位。余數要小于被除數。﹙三﹚三位數除以一位數﹙無余數）的驗算 出示502÷2的三種算法。提出問題：

1.以上三種算法哪種正確呢？ 2.用什么方法驗證結果是否正確？ 老師點撥：

根據被除數、除數和商的關系，如果商正確的話，應該有：除數×商＝被除數。根據這個關系，我們可以通過估算和筆算來驗證計算的結果。

二、課堂小結

今天，我們進一步學習了一位數除三位數的筆算除法，主要研究的是商中間有0的除法。同學們在做練習題時，要先判斷一下商是幾位數，商的最高位在什么位置。豎式一定要寫整齊，可以簡寫的要注意書寫格式。

師出示“除法法則”小歌訣：除數一位看一位，一位不夠看兩位；除到哪位商哪位，不夠商1，0占位；除數當姐，余當妹。

第四篇：教案節約

節約匯報交流大比拼

一、導入

肯定這段時間孩子們的辛苦，今天我們的成果展示到了關鍵性時期，我們舉行一次匯報交流大比拼活動

二、老師說出比賽規則

（1）每人發言時聲音洪亮一分，說話流利一分，意思明了一分，違紀扣一分，一組五人，滿分15分。（2）學生沒有疑問后老師宣布比賽開始，依次進行。

三、匯報過程

每組發言由組長暗示發言順序，每人發言后學生即時評價，教師給分頒布在黑板上。后確定其他學生沒有異議后下一組進行。

班長帶領全班朗誦兒歌：節約歌 再查鞏固學生的節約的具體行為

教師提問：這節課你有什么收獲？指名回答。

四、教師總結：

公布比賽分數并對獲勝組進行獎勵。鼓勵其他組再接再厲。

五、拓展延伸

希望同學們在以后的生活中能嚴格要求自己，做一個勤儉節約的人。老師決定我們做一次節約行動大比拼，下節課我們一起商討比賽規則。

第五篇：跨越教案22

《跨越海峽的生命橋》教案

張曉燕

教學目標：

1、認識8個生字，會寫12個生字；正確讀寫“跨越、海峽、桂樹、蒼白、血脈親情”等詞語。

2、讀懂課文，理解“跨越海峽的生命橋”的含義。

3、正確、流利、有感情地朗讀課文，在朗讀中體會臺灣青年和李博士一心為他人著想的高尚品質，感受海峽兩岸人民的血脈親情。教學重、難點：

引導學生通過理解骨髓移植對小錢的重要，臺灣青年在余震中捐獻骨髓 的危險，以及兩岸醫護人員的奔波勞累，體會“跨越海峽的生命橋”的含義。教學準備： 學生準備：

1、課前搜集有關臺灣、白血病、骨髓移植等方面的資料，為理解課文有關內容做好準備。

2、預習課文，讀準字音，遇到不理解的詞語，自己試著采用查字典或聯系上下文的方式理解其意思。教師準備：課件 教學課時：二課時 教學流程：

第二課時

一、質疑導入。

1、齊讀課題。

2、你對課題有什么疑問？

二、檢查預習。

（一）生字詞的讀音。

1、出示詞語：凋零 含苞 綻放

襲擊 輾轉 空曠

暫停 身軀 同胞

2、指名讀。

（二）課文內容感知情況。

1、課文講了一個怎樣的故事呢？

2、師小結：把這個故事發生的地點、人物還有一些關鍵詞寫在了黑板上，我們把這些詞連成一句通順的話，就能把課文的主要內容說清楚，說明白。（杭州的一個青年得了白血病，臺灣那里的一個青年在余震中給他捐骨髓，小錢得救

了）課文講的就是這樣一個真實而感人的故事。

三、品讀感悟

（一）品讀第二自然段。

師：下面就讓時光倒轉到1999年9月22日的早晨，在美麗的杭州市，當人們沐浴著明媚的陽光，感受著飄香的晨風時，小錢卻靜靜地躺在醫院里。我們一起去看望看望他吧！哪位同學來讀課文的第二自然段？

1、指名讀第二自然段。

2、課件出示：文中第三句“這個18歲的年輕人??這朵生命之花綻放。” 讀讀這句話，看看你讀懂了什么？

3、師：是啊，1 8歲啊，還沒來的及為社會做點什么事情，還沒有好好享受幸福的人生，生命就像含苞的花朵，不曾開放就要凋零了，怎么不讓人痛惜傷心呢？我們一起讀一遍。

（二）品讀3--6自然段，1、讓我們把目光投向臺灣的那一頭，請同學們默讀課文的3--5自然段，劃出李博士和臺灣青年讓你感動的句子。

2、交流青年讓你感動的語句。

課件一：

一位青年躺在病床上，等候著他來抽取骨髓。就在昨天，一場里氏7.3級的大地震襲擊了臺灣地區。此刻，大地仍在余震中搖晃。課件二：

在這場災難中，病床上的青年沒有受傷，他的家人是否平安無事，目前還不清楚。但是，他知道，在海峽的另一邊，有一位青年正滿懷著希望，期待著他的骨髓。

3、臺灣青年那些舉動最讓你深受感動？

4、李博士讓你感動的句子？ 課件三：

針頭向皮膚刺去，一陣突如其來的余震，使針頭從肌膚里脫落，李博士不得不停止工作。此時此刻，跑到空曠的地方才比較安全。但是李博士仍沉著的站在病床旁，那位青年也靜靜地躺在病床上。課件四：

經過一次又一次的努力，利用大地震暫停的間隔，臺灣青年的骨髓，終于從身軀里涓涓流出......5、李博士讓你感動的是什么？

6、骨髓的保存期只有24小時。李博士帶著剛剛抽取的骨髓出發了，經過十幾個小時的奔波，趕到杭州，和當地的醫護人員一起連夜為小錢做了骨髓移植手術。就這樣，臺灣青年的骨髓注入了小錢的身體，小錢的生命之花重新綻放了！此時此刻，小錢的心中充滿了感激，縱有千言萬語卻無從說起，想一想，他最想說什么？

（四）齊讀最后一段，和作者一同表達我們的心聲。

四、鞏固延伸

1、填一填： 兩岸同胞用（）架起了一座跨越海峽的生命橋！（愛心、血脈親情、生命?）

2、師總結：課就要結束了，但這情、這愛將世世代代銘刻在我們的心中，銘刻在兩岸同胞人的心中。孩子們，在生活中，很多時候需要我們去幫助身邊的人，但很少是需要我們付出鮮血和生命的代價的，有時候，一句溫暖的話語，一個鼓勵的眼神，甚至一個甜甜的微笑，都會給別人帶來鼓勵，帶來幫助，也給自己帶來快樂，請記住：只要人人獻出一點愛，世界將變成美好的人間！

五、課后作業

同學們，課下搜集讓你感動的愛心故事，講給更多的人聽。

板書：

跨越海峽的生命橋

杭州

臺灣

捐獻骨髓

小錢

青年

白血病

余震中