第一篇：成功之路起步篇 第5課我的生日是五月九號教案

成功之路起步篇 第5課

我的生日是五月九號

教學對象：澳大利亞已學完成功之路入門篇初級成人初級學生 課程類型：綜合課 教學課時：1課時 教學內容：

1.學習本課課文一及其生詞、課文二及其生詞、2.講解語言點：日期表達法（年月日星期）；名詞性謂語肯定式、否定式、疑問式；日期問答、生日問答、節日問答；形容詞謂語肯定式、否定式、疑問式、省略“很”的 implication of comparison.教學目標：

1.基本目標：（1）學習生詞.會認，會說；

（2）掌握兩種謂語形式的特征。

教學重點：1.記住年月日星期這幾個表達方法和順序，教學難點：名詞性謂語肯定式省略linking verb“是”；日期表達順序擺脫母語負遷移影響；形容詞性謂語沒有 “很”的新含義

教學方法：1.講授法，積極地引導學生；

2.直觀法，多媒體教學；

3.聽說法，師生互動，生生互動，反復聽說。引導學生主動輸出。

教具：PPT，教案，練習詢問日期的年歷10張、練習問答節日的月歷10張、韻動中國課前視頻

教學過程

第一課時（120分鐘）

（一）課堂組織（18：00-18：05）

開投影儀，插u 盤，測試PPT和光碟是否正常運行。檢查教具

老師：現在。我們開始上課

（二）復習（18：05-18：25）

1.對話

你叫什么名字?你是哪國人 你是法國人嗎？ 你好，你是學生嗎? 你是中國人嗎？ 你好，你叫什么？ XX，這是你的書嗎？ XX，你有幾本漢語書？ 這是誰的筆？

XX，你有中國地圖嗎？ XX，你有澳大利亞地圖嗎？ XX，你有幾個本子？ XX, 你家有幾口人？ 你有妹妹嗎？ 你有哥哥嗎？ 你做什么工作? XX,你們班有多少個學生？ XX，漢語難嗎？ 你們班有多少個學生？ 你們班有幾個男生？ 你們班有幾個女生？

你們班都是澳大利亞學生嗎？

2．講解上周作業 3.讀數字

（三）學習新課

第一部分：課文與生詞（18：25——19：00）

1.聽并跟讀課文一，講解課文一生詞

2.聽并跟讀課文二，講解課文二生詞

第二部分： 講解語言點（19：10——19：35）日期表達法（年月日星期）；

名詞性謂語肯定式、否定式、疑問式；

日期問答（發年歷紙——師生問答，生生問答）、生日問答、節日問答（帶讀節日——發月歷紙——師生問答）； 形容詞謂語肯定式、否定式、疑問式 省略“很”的 implication of comparison.第三部分：偏旁日，月，示字旁的講解（19：35——19：38）

第四部分： 課堂練習（19：38——19：48）

第五部分：

總結（19：48——19：55）

推薦漢語學習APP，布置作業（19：55——20：00）

第二篇：《成功之路·跨越篇》 第11課 節約 教案

成功之路·跨越篇 第11課節約 教案

教學目的： 掌握課文重點詞語和兩種句型

教學難點： “說到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關系到??的??”、“在??看來”的運用。

教學重點： “說到底”、“相比”“在??看來”的運用。教學對象： 泰國初中學生課

型： 綜合課

教

材： 《成功之路·跨越篇》教學時間： 45分鐘

教學環節：

一、導入與復習（8分鐘）大家好，現在開始上課。上節課我們學習了生詞和課文，文的第五段和第七段；大家可以根據第五段的提示詞語是：節約意識中國人歐美紳士相比第七段的提示詞語是：天下無大事兩位老總客戶價值觀傳統

二、講練新課（35分鐘）

（一）重點詞語講解與練習（1、插入語：說到底 【重點講解“說到底”中的“到底”在這里的意思要的原因”】、“在意”、“能??則??”

第11課 節約PPT上提示的詞語來復述這兩個段落。

個人素質

歐美

請客吃飯

一大堆菜

干干凈凈

不浪費 自責

心痛

打包

公司

故事

四川

住在普通職員

四星級酒店

節約習慣

18分鐘，每個詞語大概、“??是關系到??的??”、現在我想請幾位同學來復述一下課

風范

顯示熱情

習慣

3分鐘左右）

——“根本的，最主

紳士

極其

寒酸回到

淡忘

例句：他身體那么好，說到底是鍛煉的結果，只吃不鍛煉，身體肯定好不了。

他40了還不結婚，說到底是眼光太高了，總想找一個完美的人，可這世界上哪有十全十美的人啊？

練習：根據“保健品”、“營養品”、“藥”三個詞語造句。【提問】 參考例句：保健品說到底是一種營養品，不能當藥吃。

保健品說到底是不是藥，而是一種營養品。

2、相比：與……作比較【重點講解“相比”中的“相”相比A與B”】

例句：相比北京的生活節奏，中小城市的節奏似乎慢多了。跟他的學習勁頭相比，我的確還不夠努力。練習：完成句子【提問】A：??食堂的飯菜實惠得多B：不過，飯館里的東西比較好吃。

3、能……則（就）：如果能能吃則吃；能寫則寫；能看就看；能去就去練習：完成句子【提問】A：小麗，你怎么又吃這么多薯片？B：我是??從來不刻意約束自己的胃口。

4、在意【表示“放在心上、留意”例子：這些小事他是不會在意的。

他說的那些話，你別在意。

他從不在意別人說什么，一心經營他的公司。練習：根據“別人的眼光”參考例句：別太在意別人的眼光，做好你自己想做的事。

5、……是關系到……的例子：環保是一件關系到人類生存的大事。，表示比較是雙向的，……【表示能夠做的盡量、努力去做】

，多用于否定句中】

【提問】

A對B有重要影響】

A與B相比，“

……，就、“做好自己想做的事”造句。……【表示

高考是關系到學生前途的大事。

練習：根據“兒童的啟蒙教育”和“孩子價值觀、人生觀的形成”造句。【提問】 參考例句：兒童的啟蒙教育是關系到孩子今后形成正確價值觀、人生觀的重大事件。

6、在……看來【表示說明某人的觀點、看法】

例子：在我看來，一個人要想成就一番事業，最重要的是得有恒心，其次才是能力。

練習：根據“現代科技的發展”和“給人類生活帶來了極大便利，同時也使我們的生活少了一些詩意”造句。在我看來，詩意。

（二）校對與講解課后第五題（參考答案是：

1、說到底與個人的環保意識有關

2、相比作者

3、家庭情況之類的我并不在意

4、舉辦婚禮的時候能省則省

5、環保是關系到人類生存的大事

6、在我看來幸福就是能吃好的、穿好的（三）講解兩個重點句型（1、課文原句：中國人很喜歡請客吃飯，情。如果有剩下的飯菜，就會讓人感到沒素質。根據需要，再給出三個例子：（1）他說過要來參加我的生日晚會，可是最后卻沒來。（2）雖然大家都說他是個壞人，但是我不這樣認為。（3）他也因為直率的性格獲得了很多人真摯的友誼。根據例子，引出所講的知識點： 在他看來，環境保護不僅僅是環保部門的事，它與每個人都息息相關。

【提問】

現代科技的民展，給人類生活帶來了極大的便利，同時也使我們的生活少了一些

5分鐘）

【上節課要求同學預習過，分別請同學來做這幾道題】

6分鐘）

一點就是一大堆菜，總怕客人吃不夠，菜剩下了才顯示出主人的熱拿到面前的東西一定要吃得干干凈凈，不能浪費，【例子分別請3位同學來讀】

就連妻子有時候也被他氣得哭笑不得；從另一方面說，“而、可是、但是、然而、從另一方面說”表示連接句與句、而歐美的紳士們在吃飯上的表現則是，他因為性格直率得罪了不少人，段與段，對比說明一件事與另一件事相反。【結論由老師和學生共同獲得】

2、課文原句：比如，現在許多公司出差的人，動不動就坐飛機。我不是反對大家坐飛機，而是認為如果沒有什么特別的事，可以坐坐火車、大巴，能省則省，節約就是從點點滴滴做起的。老師給的例子：

（1）工作后，她用第一筆工資給母親買了一些家用電器，比如，冰箱、洗衣機、空調、電熱毯等。

（2）校園里種了許多花木，譬如夾竹桃、廣玉蘭、水杉、紫藤等等。

（3）這些天我不太舒服，沒有復習，所以這次考試成績不十分理想，就拿英語來說，我頭一次沒考上90分。

根據例子，引出所講知識點：“比如、譬如、拿……來說、以……為例”用在句與句、段與段之間，表示用一些實例說明你的觀點。【結論由老師和學生共同獲得】

三、練習（5分鐘）

連句成段【做之前提醒學生注意關聯詞“而”的用法；提問學生得到正確答案后，講解與點評】

A小林活潑開朗，頭腦靈活，說話風趣，做起事來充滿干勁 B由他們兩個人組成搭檔，剛好取長補短，優勢互補

C而老李正好相反，做事穩重細心，顧全大局，是大家心目中的老大哥 D因此，公司最終決定由老李和小林代表公司去德國恰談簽約的相關事宜。參考答安：ACBD

四、新課小結（2分鐘）大致概況一下今天所學的內容

今天我們學習了六個重點詞語，是哪幾個詞語呢？【和學生一起說】：“說到底”、“相比”、“在意”、“能??則??”、“??是關系到??的??”、“在??看來”；還有兩個句型：表示舉例的“比如”、“譬如”等和表示轉折的“而”、“但是”、“可是”等。希望同學們回去后要把復習今天所學的內容，并預習下一課。

五、布置作業

作業：完成課后練習題七

第三篇：第5課 我的童年教案

第5課 我的童年

設計:蒲煒 教學目的

1．理解、積累“伶仃”“相依為命”“不折不扣”“溺愛”“不以為然”“家徒四壁”“光大門楣”“渾渾噩噩”，了解作者。

2．理解課文基本內容，理解童年生活對作者的影響。

教學重難點

理解課文基本內容，理解童年生活對作者的影響。

課時：1課時

教學內容與步驟

情景激趣

季羨林(1911.8.6~2009.7.11)：中國山東省聊城市臨清人，字希逋，又字齊奘。國際著名東方學大師、語言學家、文學家、國學家、佛學家、史學家、教育家和社會活動家。歷任中國科學院哲學社會科學部委員、聊城大學名譽校長、北京大學副校長、中國社會科學院南亞研究所所長，是北京大學的終身教授。

早年留學國外，通英、德、梵、巴利文，能閱俄、法文，尤精于吐火羅文(當代世界上分布區域最廣的語系印歐語系中的一種獨立語言)，是世界上僅有的精于此語言的幾位學者之一。為“梵學、佛學、吐火羅文研究并舉，中國文學、比較文學、文藝理論研究齊飛”，其著作匯編成《季羨林文集》，共24卷。生前曾撰文三辭桂冠：國學大師、學界泰斗、國寶。

季羨林在大陸被許多人尊重，并被一些人奉為中國大陸的“國學大師”、“學界泰斗”、“國寶”。但他他待人十分謙和。

有一個秋天，北大新學期開始了，一個外地來的學子背著大包小包走進了校園，實在太累了，就把包放在路邊。這時正好一位老人走來，年輕學子就拜托老人替自己看一下包，而自己則輕裝去辦理手續。老人爽快地答應了。近一個小時過去，學子歸來，老人還在盡職盡責地看守。謝過老人，兩人分別！幾日后是北大的開學典禮，這位年輕的學子驚訝地發現，主席臺上就座的北大副校長季羨林正是那一天替自己看行李的老人。

本文選自《季羨林自傳》。該書分為為“我的童年”“小學記憶”“中學時光”“清華學子”“教書謀生”“去國途中”“留德十年”“滯留歐洲”“游子途中”“在北京大學”“耄耋之年”等章節，請敘自己從一個貧苦家民家庭的孩子一步步成長為學貫中西、享譽海內外的學術大師的人生經歷，記敘了他九十多年所遇到的人和事，見證了時代的變遷，展示了他個人的奮斗經歷和感情世界。

探究生趣

第一步，泛讀課文。指導學生閱讀時，要求用著重號標出散文寫作的對象，用橫線標出文章的線索、文眼等，用序號標出意義段，用波浪線標出抒情或議論的文字。

一、在閱讀過程中積累詞語，校正讀音：

教諭（yù）

伶仃（híngdng）

溺（nì）愛

鳳髓（suǐ）

門楣（méi）

伶仃：孤獨，沒有依靠。

相依為命：互相依靠著生活，誰也離不開誰。

不折不扣：不打折扣，表示完全，十足，徹底。溺愛：過分寵愛（自己的孩子）。

不以為然：不認為是對的。表示不同意，多含輕視之意。然，對。

家徒四壁：家里只有四堵墻，形容十分貧窮。

光大門楣：光耀門第，光宗耀祖。門楣，門庭，門第。

渾渾噩噩：形容無知無識，糊里糊涂的樣子。

二、整體理解

第一部分（1）：我的童年的色彩。

出生的時代與家境

父輩們的相依為命

第二部分（2~13）特殊享受與嚴格要求

我的識字與我的伙伴

離開故鄉的人生轉折

小結：第一部分總領全文，第二部分具體寫自己的童年生活。第二部分第一層，寫出了時代特點：新舊交替；寫出了家景：最窮的村中最窮的家。第二層，寫父輩們的相依為命，為第五層的離開故鄉求學作了鋪墊。第三層寫作者在家中的特殊享受與嚴格要求，為作者的居長作了鋪墊。第四層寫開始認字和自己的伙伴，為作者成長的初始階段。第五層寫作者到濟南上學，為作者的人生最關鍵的轉折。

第二步，精讀課文，深入理解課文

1．第一段自然段表達了怎樣的含義？有什么作用？

明確：童年生活十分單調，只有代表貧困的灰黃色。

總領全文，為全文奠定感情基調。

2．“當時皇威猶在，舊習未除，是大清帝國的繼續，毫無萬象更新之象”，這幾句話表達了什么樣的時代特點？表達了作者怎樣的感情？

明確：時代特點：新舊交替，封建影響強烈，置之腦后沒有發生什么變化。

感情：失望和無奈之情。

3．“當時全中國的經濟形勢是南方富而山東(也包括北方其它省份)窮。專就山東論，是東部富而西部窮。我們縣在山東西部又是最窮的縣，我們村在窮縣中是最窮的村，而我們家在全村中又是最窮的家。”作者這樣寫有怎樣的表達作用？

明確：由大及小、由遠及近，層層鋪墊，突出了“我家”的極度貧困，能讓讀者產生深刻的印象。

4．在“父輩們”一節，并沒有寫到的我的童年生活，是否多余？為什么？

明確：不多余。這一段寫父輩們的友好情宜，相依為命，為為文寫走出故鄉到濟南求學作了鋪墊，而到濟南求學又是作者最重要的人生轉折。

5．在“每天最高的享受”一節，作者為什么要先寫“家境仍然是異常艱苦”？

明確：是為了突出我的最高享受。正因為“家境仍然是異常艱苦”，吃到白面饅頭才成了最高享受。

6．“現在寫這些事情還有什么意義呢?”請認真閱讀相關的文字，具體概括作者認為寫這些事情的意義：

明確：激勵我前進，鼓舞我振作；促使我直到今天對日常生活要求不高；啟發我對子女要愛護得法。

7．“這當然算是一件好事。但是好事也會有成為壞事的時候。”結合原文思考文中的“好事”指什么？“壞事”又指什么？

明確：好事指：叔父把我接到濟南去，成為我人生的最關鍵的轉折點。

壞事指：文革中被打倒。

8．“我曾有幾次從夢里哭著醒來”的原因是什么？

明確：我很小離家，對家非常思念，但我又無回再回到家里去。

9．原作在選入課文時有刪節，其中刪掉的最后一節是：“今天我把自己的童年盡可能真實地描繪出來，不管還多么不全面，不管怎樣掛一漏萬，也不管我的筆墨多么拙笨，就是上面寫出來的那一些，我們今天的兒童讀了，不是也可以從中得到一點啟發、從中悟出一些有用的東西來嗎?”請問，同學們學了本文后，從中得得到了什么啟發？從中悟出了哪些有用的東西？

明確：無論多么艱苦的環境，只要我們努力去克服，最終會有收獲。在貧困中更需要親人間的互相扶助。窮困是一生的財富。父母對子女要愛護得法。人生的轉折也可能是人生的不幸。

第三步，選讀課文，個性解讀

1．你對本課還有哪些與眾不同的理解？

2．學習本課后你有哪些收獲？

總結固趣

本文語言平實樸素，敘述真切，歷歷在目，在平實的敘事中表現出真切的感情，這些方法值得我們認真學習。我們今天面臨的生活再也不會像季羨林先生那樣艱苦了，但他面臨艱苦的樂觀精神，從艱難的人生經歷中獲取精神營養、在艱苦的生活中不斷成長的經歷等將給我們以有益的啟示。

有關的趣味教學資料

2006感動中國人物之季羨林

季羨林：最難時也不丟掉良知

96歲的季羨林先生長年任教北京大學，在語言學、文化學、歷史學、佛教學、印度學和比較文學等方面都有很深的造詣，研究翻譯了梵文著作和德、英等國的多部經典，其著作已匯編成24卷的《季羨林文集》，現在即使身居病房，每天還堅持讀書寫作。

季羨林先生為人所敬仰，不僅因為他的學識，還因為他的品格。他說：即使在最困難的時候，也沒有丟掉自己的良知。他在“文革”期間偷偷地翻譯印度史詩《羅摩衍那》，又完成了《牛棚雜憶》一書，凝結了很多人性的思考。他的書，不僅是個人一生的寫照，也是近百年來中國知識分子歷程的反映。

第四篇：對外漢語教學教案初級起步篇第37課

第三十七課 該換個大冰箱了

課程名稱：初級精讀

教學對象：初級漢語水平留學生 授課學時：7課時（每課時50分鐘）使用教材：《博雅漢語》初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的：

1、通過學習使學生理解課文對話和小短文意思，領會并使用本課所學生詞及補充生詞，并能從中復習舊詞。

2、通過對重點、難點詞語的講解，指導學生正確運用這些詞語，并能在交際中使用。

3、重點講解課文和對話，并在講課文中講解語法，同時復習前面學過的知識。

4、通過課堂練習，使學生掌握基本的句子表達。

二、教學要求

1、能夠較流利地并準確地朗讀課文，語音、語調基本正確。

2、要求學生正確地聽寫本課27個生詞，并認讀補充詞語。

3、能夠掌握重點詞語和句式，并且能夠造簡單的句子。

4、根據本課所學的知識，能夠簡單復述課文。

教學重點和難點

（一）詞匯

生詞27個，補充生詞5個。

1、該

2、再說

3、結果

4、放

5、塞

6、出來

（二）語法

1、形容詞重疊

2、“??再??”的用法

3、“該??了”的用法

4、“再說??”表示附加理由

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性

2、通過具體的事例，逐步引導學生掌握本課所學生詞、語法規則和課文內容。

3、采用對話式，邊講語法邊應用，在理解的基礎上強化記憶。

教學進度

分7個課時，每課時50分鐘

第一課時（50min）

一、組織教學1、2、穩定情緒，師生互致問候。檢查出席情況。

二、復習舊課

1、語法點的復習：用問答的方式。（檢查學生對前一課的語言知識、語言技能掌握的情況。）

2、聽寫生詞。（鼓勵幾個學生上黑板寫，其余在座位上寫）

2、講評情況并糾錯。（及時表揚寫得好的或進步大的學生）

3、課文內提問，復述的方式。

二、導入新課

提問：“你們家有冰箱嗎?”

“冰箱大嗎?”

“冰箱里面有什么東西？” 通過提問引出冰箱和水果的話題。

三、講解生詞

（一）教師領讀生詞一遍學生齊讀一遍，單個學生讀接力完成。每講解一個生詞就讓學生完成造句。

1、該（助動詞）應該、不該、該??了

“快上課了我們該走了。” “這么晚了，超市該關門了。”

2、冰箱

3、蘋果

4、報 報紙 畫報

5、水果

6、再說 做一件事時，可以用“再說”來連接。

7、橘子

8、酸

9、維生素

10、結果 result

11、放 put

12、塞

13、滿

有??”“??是我最喜歡吃的水果。” 表示附加理由，當你有兩個理由想做一件事或不想

“這件衣服太小了，再說你也不喜歡。”（不要買這件衣服）“我現在沒時間，再說我也沒錢。”（不要去旅游）可適當引出“酸甜苦辣咸淡”

橘子很酸。我喜歡酸酸的橘子。

維C 維E 維B?? 橘子有很多維生素。“他說晚上來找我，結果我等了好久也沒等到他。”

“書放在桌子上，你自己拿吧。” 冰箱里塞滿了東西。

我的書包塞滿了書。我喝了滿滿的一杯水。第二課（50min）“新疆的水果很多，（連詞）

一、講解生詞

14、猜 guess 猜一下兒 你來猜 我不想猜。猜出來了嗎？

15、動物 小動物 動物園 這是什么動物？ 這種動物喜歡有水的地方。

16、胖 胖胖的 肥胖 我長得很胖。她長得不胖。她胖胖的，很可愛。

17、毛 羊毛 羽毛 毛筆 羊身上的毛是白色的。

18、耳朵（指實物）

19、四肢 人的手和腿加起來（指實物）20、眼圈（指實物）

21、戴 戴眼鏡

22、副（量詞）復習一個蘋果 一只羊 一支鉛筆

一副眼鏡 一副墨鏡 這副眼鏡是我的。

23、墨鏡（實物演示）

24、食物 吃的東西叫食物

25、竹子 中國的筷子是用竹子做的。

26、出來 走出來 走進去 猜出來

27、熊貓

二、學生提問不懂的生詞，并對重點詞進行操練。

三、布置作業

抄寫生詞3遍并預習課文。

第三課時（50min）

一、導入練習，復習生詞

1、讓學生在生詞表中找出動詞、名詞、形容詞并進行歸類。（讓學生上黑板分別寫下來）

2、對黑板上的詞進行組詞造句。

二、領讀生詞一遍，學生單個讀一遍。

三、對難發易錯的音再作強調。

四、講解課文

1、領讀課文2遍。

2、重點詞語在課文句子中的應用。

3、基本句型的操練

（讓學生看書全班齊讀2遍課文，讓學生分成2大組進行對話練習）

第四課時（50min）

一、導入練習：

辨字組詞

冰（）報（）維（）境（）園（）泳（）服（）誰（）鏡（）圓（）（讓學生上黑板寫）

二、講解語法。

1、形容詞重疊

表示程度深或加強的描寫，有時有喜愛的色彩。

（一）單音節形容詞重疊式：A AA 如：高 高高的=很高/非常高 紅 紅紅的=很紅/非常紅 大 大大的=很大/非常大

（二）雙音節形容詞重疊式：AB AABB 如：干凈 干干凈凈=很干凈

舒服 舒舒服服=很舒服

這套公寓干干凈凈的，離學校又不遠，我很滿意。我聽得清清楚楚的，明天要聽寫。

2、“ⅴ1再ⅴ2”

表明ⅴ2所表示的動作是在完成ⅴ1之后。例：你應該吃了藥之后再睡覺。

我正在寫作業呢，寫完作業再出去玩兒。

媽媽說等爸爸回來再吃飯。

3、“該??了”

表示應該做某事了。

例：時間不早了，我該回去了。

十一點了，該睡覺了，明天還要上課呢。

三月了，天氣該暖和了。

三、領讀一遍對話，讓學生體會語法點。

四、布置作業。

1、熟讀對話，下節課作對話練習。

2、抄寫一遍課文。

第五課時（50min）

一、練習導入，目的是復習，也是為了使學生快速集中注意力。

1、寫出下列所知道的詞語

動物：???

飲料：???

家用電器：??? 水果：????

（以上練習可依選項擴展詞語和句子）

2、形容詞重疊式操練

二、提問

用“該??了”“ⅴ1再ⅴ2”“再說”設置問句提問。采用一問一答式問學生，然后讓他們一個問一個輪上一圈。

三、作對話練習

先分2大組進行對話（交換角色）

后分2個人一組進行對話（輪一遍，注意表揚脫稿的學生）

四、閱讀小短文猜猜是什么動物？

第六課時（50min）

一、小短文操練，組織大家一起描述熊貓的樣子。

二、小練習，復習生詞和語法。換

放

塞

猜

戴

滿

1、（）這副眼鏡太老了，你（）一副吧。

2、你（），你的手機（）哪兒了？

3、你的書包太（）了，（）到你的書包吧。

A

B 跑完步

打太極拳 去醫院看完病

去學校上課 看完電視

寫作業 看完比賽

吃晚飯 下了課

去郵局取包裹 找到公寓

搬家

二、講解補充詞語

1、粗

（拿2支筆進行比較，粗的和細的）

2、柱子

（比劃，舉例）

3、扇子

（實物演示）

4、勤勞

經常主動去干活，不用別人提醒

5、印度

三、布置作業

1、復習課文完成課后作業。

2、熟讀課文，并復述課文。

第七課時（50min）

一、復習，提問。1、2、3、你最喜歡吃什么水果？為什么？ 你最不喜歡吃什么食物？為什么？ 你最喜歡什么動物？為什么？

二、學生分組朗讀對話。

三、帶領學生復述課文。

四、講解課后作業。

第五篇：對外漢語教學初級起步篇第38課教案

第三十八課 比賽很精彩

課程名稱：初級精讀

教學對象：初級漢語水平留學生 授課學時：7課時（每課時50分鐘）使用教材：《博雅漢語》初級起步篇

教學目的和要求

一、教學目的：

1、通過學習使學生理解課文對話和小短文意思，領會并使用本課所學生詞及補充生詞，并能從中復習舊詞。

2、通過對重點、難點詞語的講解，指導學生正確運用這些詞語，并能在交際中使用。

3、重點講解課文和對話，并在講課文中講解語法，同時復習前面學過的知識。

4、通過課堂練習，使學生掌握基本的句子表達。

二、教學要求

1、能夠較流利地并準確地朗讀課文，語音、語調基本正確。

2、要求學生正確地聽寫本課27個生詞，并認讀補充詞語。

3、能夠掌握重點詞語和句式，并且能夠造簡單的句子。

4、根據本課所學的知識，能夠簡單復述課文。

教學重點和難點

（一）詞匯

生詞27個，補充生詞2個。

1、一塊兒

2、急忙

3、起來

4、上去

5、下來

（二）語法

1、復合趨向補語

2、“一ⅴ，??”的用法

3、“好容易/好不容易才”

教學原則和教學方法

1、以學生為中心，注重實踐性、綜合性和交際性

2、通過具體的事例，逐步引導學生掌握本課所學生詞、語法規則和課文內容。

3、采用對話式，邊講語法邊應用，在理解的基礎上強化記憶。

教學進度

分7個課時，每課時50分鐘

第一課時（50min）

一、組織教學1、2、穩定情緒，師生互致問候。檢查出席情況。

二、復習舊課

1、語法點的復習：用問答的方式。（檢查學生對前一課的語言知識、語言技能掌握的情況。）

2、聽寫生詞。（鼓勵幾個學生上黑板寫，其余在座位上寫）

2、講評情況并糾錯。（及時表揚寫得好的或進步大的學生）

3、課文內提問，復述的方式。

二、導入新課

提問：“大家看過足球比賽嗎?”

“喜歡看嗎?為什么？”

“因為很好看，是不是？這就是比賽很精彩。我們今天學這一課。” 通過提問引出比賽的話題。

三、講解生詞

（一）教師領讀生詞一遍學生齊讀一遍，單個學生讀接力完成。每講解一個生詞就讓學生完成造句。

1、精彩（形）比賽很精彩 節目很精彩

2、贏（動）win

3、輸（動）與贏相反

4、踢（做動作）踢球 踢門

5、”平不分勝負 打平了平局

6、怪（動）責怪

7、浪費 不應該丟掉或失去 浪費時間

8、射門 把球踢進球門

9、勝利（名）贏就是勝利

10、一塊兒 一起

11、洗澡

12、對手 比賽或競爭的另一方 對手是誰？

13、數學 math

第二課（50min）

一、講解生詞

14、厲害 形容對手很難對付

15、加油 希望某人努力做某事

16、響 ring make a sound 鬧鐘響了

17、聽見 聽到

18、醒 睡醒了

19、急忙 趕著做某事 著急 20、爬（作動作）

21、起來 坐起來 爬起來

22、推 與拉相反

23、氣 氣體 氣球 打氣

24、扔（作動作）

25、上去

26、下來 與上去相反（畫樓梯圖表示方向）

27、烏龜

二、學生提問不懂的生詞，并對重點詞進行操練。

三、布置作業

抄寫生詞3遍并預習課文。

第三課時（50min）

一、導入練習，復習生詞

讓學生在生詞表中找出反義詞并進行配對。（讓學生上黑板分別寫下來）

二、領讀生詞一遍，學生單個讀一遍。

三、對難發易錯的音再作強調。

四、講解課文

1、領讀課文2遍。

2、重點詞語在課文句子中的應用。

3、基本句型的操練

（讓學生看書全班齊讀2遍課文，讓學生分成2大組進行對話練習）

第四課時（50min）

一、導入練習：

辨字組詞

精（）操（）厲（）醒（）踢（）猜（）澡（）歷（）酸（）跟（）（讓學生上黑板寫）

二、講解語法。

1、復合趨向補語

用在動詞后表示動作的趨向。ⅴ+上/下/進/出/回/過/起+來/去 他很快地跑上去了。

ⅴ+上/下/進/出/回/過/起+O+來/去 老師走進教室去了。汽車開過橋來了。

2、“一ⅴ，??”

表示ⅴ的動作行為以后，出現或發現了新的情況。例：他拿起電話一聽，是媽媽打的。

早上有人敲門，我打開門一看，是郵遞員。

3、“好容易/好不容易才”

表示很不容易才獲得結果或達到目的。例：我聽了好幾遍好容易才聽懂。（聽懂了）

今天的作業很多，我好不容易才寫完。（寫完了）

衣服很臟，媽媽好不容易才洗干凈。（洗干凈了）

三、領讀一遍對話，讓學生體會語法點。

四、布置作業。

1、熟讀對話，下節課作對話練習。

2、抄寫一遍課文。

第五課時（50min）

一、練習導入，目的是復習，也是為了使學生快速集中注意力。

1、選詞填空。

精彩 簡單 厲害 倒霉 加油 浪費 洗澡 勝利（1明天我們去給你們球隊（），你們一定會（）的。（2）昨天的足球比賽太（）了，特別是哪個九號的真（人進了三個球。

（3）（）的時候水放少一點兒，別（）水。（4）真（），這么（）的問題都回答錯了。

二、提問

用趨向補語設置問句提問。

采用一問一答式問學生，然后讓他們一個問一個輪上一圈。

三、作對話練習

先分2大組進行對話（交換角色）

后分2個人一組進行對話（輪一遍，注意表揚脫稿的學生）

四、閱讀小短文猜猜是什么動物？

第六課時（50min）

一、小短文操練，組織大家找出文中的動詞。

二、小練習課后題第五第六，復習生詞和語法。），一個

二、講解補充詞語

1、后悔

做了某事后覺得不應該。

2、錯過

miss

我錯過了漢語比賽的報名時間，真后悔沒有早點報名。

三、講解閱讀理解。

四、布置作業

1、復習課文完成課后作業。

2、熟讀課文，并復述課文。

第七課時（50min）

一、復習，提問。1、2、3、你喜歡體育運動嗎？最喜歡什么運動？

請講述一下你參加過的或看到過的一場體育比賽。你遇到過倒霉的事嗎？請給大家講一下兒。

二、學生分組朗讀對話。

三、帶領學生復述課文。

四、講解課后作業。