第一篇：《看圖編童話故事》教學設計

設計理念

兒童是最具有想象天賦的，引導孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內而外的述說，采取層層遞進的方式，整合教學資源，讓教學更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構過程，口語交際就實現了這一過程。

教學目標

1本課通過多種訓練形式喚起學生觀察、聯想和說話的興趣。

2利用情景，引導學生說說自己的故事，從中引導學生注意傾聽別人的發言，并能就不明白的地方向人請教。

3說話時態度自然大方。

教學重點

激發學生口語交際的興趣。

教學準備

1根據教材中的情景，制作動畫課件。

2課前先用一節活動課讓學生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。

3準備好猴子、小熊、小兔、小豬等動物的頭飾。

教學時間

1課時。

教學過程

一、談話導入，明確要求

小朋友，老師從上節課大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。這節課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。

二、綜合活動，課前交際準備

1請一組學生上臺，即興表演（任一情景、動作都可以）。要求全班同學以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2講完后，根據故事內容請幾組同學上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、創設情景，引出新課

1課件引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲

2展開想象：激勵學生大膽想象，說說發生了什么事。

3根據學生的回答，引出課題：這節課我們就以快樂的聚會來編故事，講故事。

四、指導看圖，了解圖意

1播放課件：一個遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空

2指導學生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節？周圍的環境怎樣？

3播放課件：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么

4引導學生仔細觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？（把問題出示在圖的底部顯眼處）

五、分組交流，討論圖意

1四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學。

2全班交流。可互相評議，互相補充，共同完成。

3教師小結，點撥、引導孩子們，表揚剛才表現好的同學（各方面評議）。

評選討論最認真小組、較認真小組。

六、展開想象，編童話故事

1獨立思考，自編故事。

提示：（1）可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。

（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動物。

（3）故事想好后先自己練習講講。

2小組交流。講給小組聽，選小組認為最好的故事修改一下。

3全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評選有趣小組、精彩小組、聽得認真小組。

七、小組合作，表演故事

1在小組內將編好的故事演一演。（人數不夠可向其他小組求助）

2全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3綜合評議。

評出最佳表演小組，看得認真小組。

八、教師小結

小動物們通過它們自己的努力，團結協作，終于迎來了豐收的季節，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋友也像他們一樣，團結協作，迎來你們的豐收季節。

第二篇：《看圖編童話故事》教學設計

《看圖編童話故事》教學設計

設計思路

少兒思維最活躍，想象最豐富，關鍵是我們教師要調動孩子的積極性，引導學生張開想象的翅膀自由發揮。那么口語交際課就是借助于交際手段，營造視野和空間，讓學生點滴說起，相互啟發，相互鼓勵，以致想象層層遞進，逐步完善，最終實現豐富高效，充滿活力的口語交際課。

教學目標

1、運用豐富多彩的訓練方式喚起學生觀察、聯想和說話的興趣。

2、利用圖片情景，鼓勵學生大膽說說自己的故事。

3、引導學生注意傾聽別人的發言，并能就不明白的地方向人請教。

3、注意提醒學橫說話時態度自然大方。教學重點和難點

激發和培養學生口語交際的勇氣和興趣。教學準備

1、利用課余活動時間讓學生自由結合，相互說說或演練自己最喜歡的故事。

2、用硬紙板制作動物頭飾，畫出猴子、小熊、小兔、小豬等動物。

教學時間 1課時 教學過程

一、談話導入，調動興趣

同學們，老師上次布置了一個任務，今天老師想聽聽同學們是不是完成了任務，這節課就請大家開動腦筋，看誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。現在在小組里講，老師要到每個小組聽聽。

從剛才大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。那么現在就來個即興表演。

二、綜合活動，課前熱身

1演演看。請學生上臺即興表演，可以任一情景、動作。要求學生以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。

教師提示：看表演的同學要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。

2比比看。講完后，根據故事內容請幾組同學上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。

三、進入情景，導出新課

1、錄音播放聲音：各種動畫卡通動物的笑聲，說話聲，歌聲，以及鳥聲，水聲……

2、放飛想象：激勵學生大膽想象，說說發生了什么事。

3、簡評學生的故事，引出課題：

這節課我們就以“開心聚餐”來編故事，講故事。

四、指導看圖，了解圖意

1、教師引導進入場景：一個遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空……

2、指導學生按一定的順序觀察教材畫面，要大膽展開想象： 圖上畫了些什么？這是什么季節？它們在做什么？周圍的環境怎樣？

3、教師引導：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……

4、提示學生仔細觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？

五、小組交流，討論圖意

1、組長組織，交流討論。學生們按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學。

2、全班交流。由小組代表來講，可互相評議，互相補充，共同完成。

3、教師小結，鼓勵評價。點撥、引導孩子們，表揚剛才表現好的同學（各方面評議）。評選討論最認真小組、較認真小組。

六、展開想象，編童話故事

1、自主想象，自編故事。教師引導：（1）可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。（2）故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動物。

（3）故事想好后先自己練習講講。

2、小組互動。講給小組聽，選小組認為最好的故事修改一下。

3、全班互動。自愿上臺把小組的故事講給全班同學聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。評選有趣小組、精彩小組、聽得認真小組。

七、拓展訓練，表演故事

1、在小組內將編好的故事演一演。

2、全班匯報表演，戴上頭飾表演。

3、綜合評議。評出最佳表演小組，看得認真小組。

八、教師總結，鼓勵想象。今天，同學們充分展開了想象，小動物們在大家的想象中，變得非常團結可愛，它們通過自己的努力，團結協作，終于迎來了豐收的季節，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀！這里，老師希望同學們也像他們一樣，團結協作，迎來你們的豐收季節。

總結與反思

本節課我主要把重點放在調動和激發學生說和想象的方面，這也造成這節課時間不夠用，環節多，時間長等不足，比如開始部分熱身可以壓縮。在訓練學生說話中，還要注意教給方法。低年級同學主要是形象思維，而且跳躍性很大，他們表達事物時常常雜亂無章，所以在引導學生觀察圖畫時，要教會他們按順序的分層次，一部分一部分地看，教他們看“細”，看“全”，看“深”。在觀察中除訓練他們有序地看，還要訓練他們有根據地想，有條理地說。

最后總的感覺是，口語交際訓練要有層次地進行，要先讓班里表達能力較強的學生說，隨后大面積展開。這中間還要重點指導和幫助中、差等生，最后安排同桌對說，促使每個學生都能說出、寫出好語句來表達圖意。

第三篇：《看圖編童話故事》的教學設計

《看圖編童話故事》的教學設計

兒童是最具有想象天賦的，引導孩子在海闊天空中張開想象的翅膀，借助交際手段營造視野和空間，由內而外的述說，采取層層遞進的方式，整合教學資源，讓教學更深入，更有活力。基于生命背景的語文課是語言與精神的同構過程，口語交際就實現了這一過程。本課通過多種訓練形式喚起學生觀察、聯想和說話的興趣。利用情景，引導學生說說自己的故事，從中引導學生注意傾聽別人的發言，并能就不明白的地方向人請教。

說話時態度自然大方。

激發學生口語交際的興趣。根據教材中的情景，制作動畫課件。課前先用一節活動課讓學生自由組合，講講和演演自己最喜歡的故事。準備好猴子、小熊、小兔、小豬等動物的頭飾。

1課時。

小朋友，老師從上節課大家的表現可以看出，你們很喜歡講故事。這節課就請大家開動腦筋，邊看動畫片邊想故事，看誰最會看、誰最會想、誰最會編、誰最會說、誰最會演、誰最會聽、誰最會評。請一組學生上臺，即興表演。要求全班同學以同桌為單位，一人閉眼，一人看表演。教師提示孩子：看表演的同學要認真看，并把自己看到的故事講給同桌聽，看誰講得最好。講完后，根據故事內容請幾組同學上臺表演，看誰演得講得最好，評一評。課件引入，播放聲音：各種小動物的笑聲，說話聲，鳥聲，水聲，歌聲…… 展開想象：激勵學生大膽想象，說說發生了什么事。

根據學生的回答，引出課題：這節課我們就以“快樂的聚會”來編故事，講故事。播放課件：一個遙遠的森林里，有一片果園，秋天到了，果子成熟了，河水嘩啦啦地流著，倒映出一片蔚藍蔚藍的天空…… 指導學生按一定的順序觀察整個畫面，想象：圖上畫了些什么？這是什么季節？周圍的環境怎樣？ 播放課件：小動物們坐在河邊的草坪上吃東西，不時傳來它們爽朗的笑聲和說話聲，但又聽不清說些什么……

引導學生仔細觀察草坪上小熊、小猴、小兔、小豬的動作、表情，想象小熊、小豬、小猴、小兔各是怎么想的。它們又在說些什么呢？你覺得它們可愛嗎？為什么？

四人小組，交流討論。

提示：孩子們可以按照上面的問題，一個一個地討論。只要把圖上的內容編具體、說明白，怎么編都好。如果有不懂的地方可以請教老師或其他同學。全班交流。可互相評議，互相補充，共同完成。

教師小結，點撥、引導孩子們，表揚剛才表現好的同學。

評選討論最認真小組、較認真小組。

獨立思考，自編故事。

提示：可以根據圖意編故事，也可以自己編故事。

故事中一定要有圖上的四個小動物，也可以在添加故事情節基礎上多加幾種動物。

故事想好后先自己練習講講。小組交流。講給小組聽，選小組認為最好的故事修改一下。全班交流。自愿上臺把小組的故事講給全班同學聽，師生共同評議，看誰的故事最有趣，誰講得最精彩。

評選有趣小組、精彩小組、聽得認真小組。

在小組內將編好的故事演一演。

全班匯報表演，戴上頭飾表演。

綜合評議。

評出最佳表演小組，看得認真小組。

小動物們通過它們自己的努力，團結協作，終于迎來了豐收的季節，品嘗到果實的甜蜜，多么不容易呀！希望小朋

友也像他們一樣，團結協作，迎來你們的豐收季節。

第四篇：二 看圖編童話故事

二 看圖編童話故事

——展開想象，抓住重點

【訓練內容】

這幾幅圖畫出了一個小故事，但它只是截取了一個個場景，我們在看圖說話或寫話時，除了按順序認真觀察圖，還要想象一些畫面中沒有顯現出來的東西，比如小動物們的對話、表情、心理活動以及事情的起因、經過、結果等，想象得要合情合理。

【教學目標】

1．學會觀察圖畫，做到觀察有序，抓住重點。

2．根據畫面展開豐富的想象，做到想象合理。

3．把圖編成一個有趣的故事，故事內容符合圖意，故事要完整、生動。

【教學重點】

1．用恰當的詞寫出小動物們的動作、神態、心理活動等。

2．合理想象，寫出圖中的故事。

【教學難點】

合理想象，編寫圖中故事。

2可以再現當時情景。

【教學方法】、觀察法。指導學生看圖，加上合理想象，養成邊看圖邊思考的習慣。、表演法。為學生創設情境，讓學生表演，既可以提高學生興趣，又【教具準備】 圖片，小雞、小鴨頭飾若干 【教學過程】 第一課時

一、指導觀察圖。

1．看書上圖，一共有幾幅圖？圖上都有誰？

晚上均可）。

帽子的樣子）

板書：小雞、小鴨。．第一幅圖上畫的是什么？（重點要觀察出地點）板書：想象時間（天氣晴朗、陽光明媚、秋高氣爽等，早上、中午、地點（樹林旁、小河邊等）想象周圍的環境（鳥語花香、小鳥在歡快地歌唱等）。想象小雞和小鴨是怎么來的，來干什么？ 描寫小雞和小鴨頭上戴的帽子各是什么樣的？（用適當的形容詞修飾．第二幅圖上畫的是什么？

板書：突然發生的變化環境的變化（天漸漸黑了，起風了等）

帽子的變化（飛、隨風起舞、轉圈等）

呆等）

猶豫不決）

小雞與小鴨的表情、心情。（心急如焚、愁眉不展、抓耳撓腮、目瞪口．第三幅圖上畫的是什么？ 板書：帽子現在的狀態（孤零零地 掛 落 漂）小雞、小鴨的動作、神情和心理活動。（笨手笨腳、搖搖擺擺、沮喪、．第四幅圖上畫的是什么？ 板書：小雞小鴨的動作（縱身一躍、輕而易舉、步態輕盈等）想象他們這樣做前后的心理活動（左思右想、慚愧等）

6．第五幅圖上畫的是什么？

板書：它們在做什么？

想象它們可能說了什么？心情如何？

7．用合適的連接詞將五副圖按順序連接起來說一說。

8．說說你看了這個故事的感受。

二、指導學生說一說。

看圖時要根據畫面內容進行想象，把無聲變成有聲，把不動變成動畫。請你按照一定順序，參考書上的好詞好句，將圖中的小故事說一說。

（1）學生說一說。

（2）教師指導說一說。（注意指導學生動詞、形容詞的恰當使用）

三、指導學生演一演。

你想扮演誰？來演一演，表現出它們是怎么想的，怎么說的，怎么做的。

第二課時

一、寫一寫。

1．寫小故事，要有一個開頭，要交代故事發生的時間、地點、人物、事件，還要交代事情的起因、經過、結果。

2．請你放飛想象，按照一定的順序，用上合適的詞語編寫小故事。

3．分清主次，抓住重點。

第三、四幅圖是重點，要詳細描寫；其他可稍簡略。

二、讀一讀，評一評。

1．指名讀寫好的故事，評一評。

2．自讀修改。

第五篇：《編童話故事》教學設計

編童話故事

教學內容：

編童話故事。請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。現想象一下它們可能發生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

教學目標：

1、激發想象的興趣，培養學生獨特的想象力。

2、把握故事編寫的要素，初步懂得如何把故事寫得生動有趣。教學重、難點：寫出較完整、較有趣的童話故事。教學準備：學生課前閱讀自己喜歡的童話故事。教學過程：

一、創設情境，激趣導入

同學們以前學過或聽過哪些童話故事？比如《駱駝和羊》、《狼和小羊》、《酸的和甜的》……你們能用幾句話說說故事發生的時間、地點、人物和故事的起因經過結果嗎？

（學生講述，教師相機評價）

1、歸納童話的特點。

（1）你發現童話故事有什么特點？

（童話中的動物可神奇了，能像人一樣會說話，也會做事，它們會思考，高興會笑，傷心會哭。）

（2）童話故事有趣嗎？為什么？

（作者豐富的想象力使故事生動有趣）

2、導入：童話作家們發揮豐富的想象力，為我們寫出了那么多生動有趣的童話故事，讓我們的心靈在神奇美妙的童話世界里飛翔！為了幫助同學們也練就一雙想象的翅膀老師帶著大家走進童話的世界，一起來試著編童話故事，看誰編的故事神奇有趣。

3、明確習作要求：

請你任選幾種動物作為主人公，編一個故事。想象一下它們可能發生什么事，然后寫下來。寫好以后讀給大家聽，看誰編的故事最有趣。

二、點撥引路，學習寫法

1、指導命題：

好聽的故事題目最能吸引讀者，讓人產生強烈的閱讀欲望。誰來說說說，你看到過的童話故事題目是怎樣取的嗎？

（可以直接以故事的主人公為題，也可以故事的主要情節和受到的啟發教育為題如：老鼠開會、山羊智斗老狼……）

2、自由選擇主人公。（1）要想編寫童話，首先必須找到故事中的主人公。美麗的大森林里有很多小動物，它們正等著大家去找呢？你想選誰呢？

（2）學生交流：選狡猾的狐貍、可愛的小白兔、兇猛的老虎、熱心腸的大象……

3、想象故事情節。

（1）在這些可愛、聰明、淘氣的小動物之間會發生一些什么事情呢？請同桌互相說一說。比如故事發生在什么時間、什么地點？是怎樣發生的？

（這是故事的背景起因）之后又發生了什么呢？（這是故事的經過）結果怎樣了呢？（這是故事的結果）

（2）請同學把你想編的故事的起因、經過、結果連起來說一說。（3）師小結

三、展開想象，編寫童話

交代清楚了故事的背景、經過、結果只是搭了一個框架，怎樣才能把這個故事寫的生動有趣呢？

1、出示范文《獅子和鹿》，生自由讀一讀這篇童話故事，你從中體會到了什么？這篇童話故事是怎樣把故事寫生動、有趣的？

2、學生讀后自由談體會。

3、小結：編故事時要展開豐富的想象，這樣故事才能生動有趣，才能吸引讀者。

4、請同學們把自己編的故事先說一說，說通順了再把它寫下來。看看哪位同學編的故事生動有趣。

四、團結互助，合作修改

1、同桌讀，初次修改。“好文章是改出來的”。請同學們把寫的故事與同桌交流交流，小伙伴之間合作修改。

2、全班交流，再次修改。

怎樣修改才能使童話故事具體生動呢？大家一起來出謀劃策、想想好點子。針對同學提出的問題再次進行修改。

3、總結：同學們的精彩發言，讓老師看到了你們豐富的想象力，你們修改時的互幫互助讓我相信大家編出的童話故事一定會很精彩。