第一篇：《看圖編故事》教學設計

《看圖編故事》教學設計

教材分析：《看圖編故事》是西師版小學語文五年級上冊第三單元的習作，作為五年級的學生，能夠仔細觀察圖畫，并且通過觀察，大膽運用豐富的想象，編寫故事，因此此次習作的要求就是讓學生通過觀察，展開合理想象，編寫一個生動有趣的故事。

教學目的：

1、教會學生仔細觀察圖畫；

2、引導學生展開豐富的想象，把圖意說明白，說清楚；

3、引導學生由說入寫，把故事寫完整，寫生動，寫具體。教學重難點：通過仔細觀察，合理想象，把故事寫完整，寫具體，寫生動。

教學準備：課件 教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，激趣導入。

1、師：同學們喜歡聽故事吧，從小到大，你們一定聽過或者讀過許多的故事，比如《一千零一夜》、《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》??有誰愿意告訴大家你最喜歡哪個童話故事？

（幻燈片展示童話故事的畫面）

生：《白雪公主與七個小矮人》、《丑小鴨》、《狐貍和烏鴉》??

2、師：同學們這么喜歡聽故事，想不想也一展身手，當當小作家，自己編個故事和大家分享一下？

生：想。

3、師：好，今天這節(jié)習作課就讓我們共同來學習《看圖編故事》

（板書：看圖編故事）

師：讓我們一起來讀一讀課題。（齊讀）

師：根據(jù)課題，你們認為我們這節(jié)課要完成幾個任務？（生回答，師在“看”和“編”字下面標注三角形）

二、仔細觀察，整體感知。

師：既然要編一個故事，我們就要弄清楚故事的六要素：

故事發(fā)生的時間、地點、主人公

以及故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。

1、師：（展示圖片）下面，首先請同學們仔細觀察這幅圖片，（板書仔細觀察）弄清楚故事發(fā)生的時間、地點、主人公。

生:(自由回答)。

2、師：這幅畫，有人認為講述的是一個團結互助的故事，有人認為講述的是一個破壞樹木的故事??孩子們，通過觀察圖畫，你們覺得講述的是一個什么故事呢？說說你的理由！

生自由回答，師相機指導。（根據(jù)主人公的神態(tài)、動作）

三、展開想象，口述故事。

1、師：孩子們說得很有道理，請你們根據(jù)自己的想法，按照故事發(fā)展的先后順序想想故事發(fā)生的起因、經(jīng)過、結果。下面就讓我們展開豐富的想象。（板書：展開想象）

師：通過主人公的神態(tài)、動作，想象他們的語言和心理，讓我們在“看”

圖的基礎上，“編”出一個生動有趣的故事。現(xiàn)在就請孩子們先自己想一想，以前后四人為一個小組，在小組內說說你的故事，試著把話說得完整、連貫。請同學們特別注意，一定要說清楚故事的六個要素。生練習編故事，小組內先交流，然后全班交流，師生共同評議。

2、師：同學們的想象力可真豐富，故事編的即生動又有趣，還能按一定的順序說出事情的來龍去脈。可是還差這點睛的一筆，你們的故事還缺少一個好聽的題目，想一想？

（板書參考題目：《好心的山羊伯伯》、《刺猬和山羊的故事》??）

3、師：很好，聽了同學們講的這些故事，對你有沒有什么啟發(fā)？

生：（自由回答）朋友間要互相幫助；我們要保護樹木；我們要尊老愛幼??

師：真不錯，我們不但能編出這么生動有趣的童話故事，還能從中學會了做人、做事的道理，收獲真不小啊！

四、編寫故事。

1、師：孩子們故事編的真精彩，故事名字起得也很有水平。可是課堂上不能找每位同學都把故事講一遍，你們愿意當個小作家把故事寫出來送給大家欣賞嗎？注意運用學過的好詞佳句把句子寫生動。

（提示：你剛才是怎么想的，怎么說的，就怎么寫，你能做到嗎？）生開始習作，教師巡視指導

2、師：提示，書寫的時候要做到：不停筆、不說話。

五、評故事。

1、自評：寫完的同學自己讀一讀，看看有沒有錯別字，把不正確的字和標點請回家。

2、全班評

師：故事大王們，誰愿意把你的作品和大家一起分享一下嗎？把寫完的讀出來，沒寫完的口述出來。其余的孩子給他找找優(yōu)點，提提建議。

評議例文：選1、2名同學讀自己的習作。

3、師：俗話說：“好文章是改出來的”，希望課后大家把自己編寫故事讀給爸爸、媽媽或朋友聽一聽，多聽聽他們的意見，你的故事會更加的精彩。

六、小結

師：今天看圖編故事的學習，老師真是大開眼界，你們想象力太豐富啦，語言表達能力也很棒！給自己今天的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！（給自己鼓掌）

師：其實想要把看圖編故事寫好并不難，只要我們細心觀察，把畫面內容講清楚，最重要的是要大膽合理想象，把故事內容補充完整，說具體，再運用學過的好詞佳句把句子寫生動。老師相信你寫出來的故事一定一次比一次更精彩！

板書設計：

看圖編故事

仔細觀察 展開想象

第二篇：《看圖編故事》教學設計 5

習作看圖編故事《小松鼠》教學設計

教師：李明蓉

教材分析

本次習作內容是小學三年級的看圖編故事《小松鼠》，是一種“給材料作文”，是換一種表達方式的練筆，進行這種形式的練習，要尊重畫面的原意，結合自己的生活經(jīng)驗，用生動活潑的語言把圖畫情節(jié)具體化。在練筆的過程中，學生可以將自己當做故事里的一個角色，去構思故事情節(jié)，想象人物的語言、動作等，看得出來，學生非常喜愛這種練筆形式，覺得不難，容易成功，越寫越有自信。根據(jù)《語文課程標準》三年級習作教學要求：“鼓勵學生寫想象中的事物，激發(fā)他們展開想象和幻想。”“要減少對學生寫作的束縛，鼓勵自由表達和有創(chuàng)意的表達。”及本冊教材的特點，我上制定了以下教學目標：

1、認知目標：引導和鼓勵學生仔細觀察、大膽想象，編故事。

2、技能目標：通過談話交流，先引后放，培養(yǎng)學生學寫想象作文的能力。

3、情感目標：培養(yǎng)學生獨立構思和認真修改習作的良好習慣。并愿意將自己的文章讀給他人聽，共同提高作文水平。教學重難點：

1、培養(yǎng)學生學寫想象作文的能力。

2、培養(yǎng)學生獨立構思，相互評改和認真修改習作的良好習慣。教學準備：課件

教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，激趣導入（猜故事）

1、師生互動。

2、根據(jù)圖片猜測故事名稱。

二、仔細觀察，展開想象（編故事）

1、出示第一幅圖，引導學生仔細觀察，說出與故事相關的地點，時間。并引導學生說出完整的一句話，一段話。“孩子們，看看這幅圖，不是說寫小松鼠的故事嗎？怎么這上面連小松鼠的影子也沒有呢？猜測一下這幅圖和小松鼠有什么關系？這個地方怎么樣？”學生在這一環(huán)節(jié)便仔細觀察圖片展開他們的想象。

2、出示第二幅帶有主人公小松鼠的圖片，“孩子們瞧瞧，這是一只什么樣的小松鼠啊？”“小松鼠發(fā)生什么事情了？”

3、出示范文。“孩子們，老師看到小松鼠的表情也猜了猜他發(fā)生了一件這樣事情，想不想看？”出示老師的故事。

4、學生交流自己的故事。

三、起草成段、編寫故事

1、“同學們，生活是離不開想象的。在剛才的交流中，老師看到你們已經(jīng)張開了想象的翅膀，接下來就把你們創(chuàng)編的精彩故事寫下來吧!老師期待著你們的精彩！”

2．提示：一個精彩的故事還應該有的與眾不同的題目。學生自由書寫故事，教師巡視指導。

四、作品修改、展示、分享故事

1、好的文章、好的故事是有條件的，那就是要千錘百煉地改。“寫完的同學自己讀一讀，看看有沒有錯別字，把不正確的字和標點請回家。”

2、全班評

師：故事大王們，誰愿意把你的作品和大家一起分享一下嗎？把寫完的讀出來，沒寫完的口述出來。評議例文：選1、2名同學讀自己的習作。

3、師：俗話說：“好文章是改出來的”，希望課后大家把自己編寫故事讀給老師、爸爸、媽媽或朋友聽一聽，多聽聽他們的意見，你的故事會更加的精彩。

五、小結

師：鼓勵他們多寫。

今天看了學生們創(chuàng)編故事，老師真是大開眼界，今天你們通過自己的努力，已經(jīng)擁有了一本屬于你們的故事書，有沒有信心把這本書變得越來越厚？讓越來越多的孩子來閱讀你的故事？

第三篇：一年級《看圖編故事》教學設計

一年級第一學期看圖編故事教案

1、鴨弟弟學游泳

河南省濮陽油田第四小學

王春曉

教學目的：

1、教會學生從整體到部分仔細觀察圖畫，把握四要素；

2、引導學生展開豐富的想象，把圖意說明白，說清楚；

3、明白學習本領時用勇敢嘗試，不要害怕。教學重點：

激發(fā)說的興趣，明確編故事的基本四要素。教學難點：

說話完整，表述有條理。教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，激趣導入。

二、仔細觀察，整體感知。

1、明確四要素：故事發(fā)生的時間、地點、人物以及事件。

2、仔細觀察：共有幾幅圖，弄清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物。

3、觀察圖畫，你們覺得講述的是一個什么故事呢？(要到河邊游泳——不敢下河游泳——快樂地游泳)

4、整體感知形象：

這是只怎樣的鴨弟弟？（游泳前膽小害怕的鴨弟弟——快樂游泳的鴨弟弟）鴨媽媽又是什么樣的媽媽？（和藹可親，會鼓勵孩子的媽媽）

三、單幅觀察，口述故事。

1、按照圖畫的順序一幅圖一幅圖的指導說話：（1）第一幅圖：你看到什么？鴨媽媽會邊走邊說什么？

（圖意：早上，“一二一，左右左！”三只小鴨子跟著鴨媽媽來到河邊學游泳。）

一年級第一學期看圖編故事教案

（2）第二幅圖：你看到什么？哥哥姐姐游得怎么樣？小鴨子在干什么？媽媽會說些什么？（圖意：哥哥、姐姐高興地跳下水，而鴨弟弟不敢，抱著媽媽害怕得哭了，媽媽鼓勵他說：“孩子，別害怕！鴨子游泳是我們天生的本領，有媽媽在，勇敢地下去吧！”）

（3）第三幅圖：你又看到了什么？（圖意：經(jīng)過媽媽的鼓勵，鴨弟弟勇敢地跳下水，和哥哥姐姐一起快樂地游泳，媽媽笑了。）

2、連起三幅圖的意思說說，這就編成了一個小故事。

（先自由說——同桌互說——指名說，師及時評價——照樣子自由說）

3、從這個故事中，對你有沒有什么啟發(fā)？明確道理。

四、小結，激趣表揚。

師：今天看圖編故事的學習，老師真是大開眼界，你們想象力太豐富啦，語言表達能力也很棒！給自己今天的出色表現(xiàn)鼓鼓掌吧！（給自己鼓掌）其實看圖編故事并不難，只要我們細心觀察，把畫面內容講清楚，說完整的話，老師相信你們編的故事一定一次比一次更精彩！

四、作業(yè)：

1、回家把《鴨弟弟學游泳》講給爸爸媽媽聽。

2、自編故事《蕩秋千》 板書設計：

看圖編故事

仔細觀察 展開想象

一年級第一學期看圖編故事教案

2、大樹倒了

教學目標：

1、通過仔細看圖，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生要主動幫助別人，為大家服務。教學重點：

抓住人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學難點：

引導學生大膽而合理的想象。教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課：

這次看圖編故事的題目是什么？看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

二、仔細觀察，整體感知：

1、仔細觀察：共有幾幅圖，弄清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物。

2、觀察圖畫，你們覺得講述的是一個什么故事呢？(發(fā)現(xiàn)樹倒——想辦法移樹——大象幫忙——大樹移開)

4、整體感知形象：

這是只怎樣的小狗？（發(fā)現(xiàn)樹倒在路中想辦法，熱心的小狗）這是只怎樣的大象？（有勁的大象，助人為樂的大象）

三、單幅觀察，口述故事：

1、按照圖畫的順序一幅圖一幅圖地指導說話：

一年級第一學期看圖編故事教案

（1）第一幅圖：你看到什么？大樹倒了倒在哪了？

（圖意：一天，小狗魯魯高興地吹著口哨大步向前走，走著走著發(fā)現(xiàn)前面有棵樹倒在了路中間。）

（2）第二幅圖：小狗魯魯在想什么？

（圖意：小狗想：“哎呀，不好！這棵樹倒在大路中間，人們走路多不方便，得想辦法移開啊！”）

（3）第三幅圖：誰來了？大象怎么把大樹移開的？

（圖意：大象東東來了，小狗給他說了自己的想法，大象東東用長鼻子卷起大樹，移到了路邊。）

（4）第四幅圖：大樹移開了，路通了，他倆怎么樣？

（圖意：大樹移開了，道路暢通無阻，小狗不住地夸：“東東，你真棒！不愧是大力士！”大象東東也笑著說：“多虧你發(fā)現(xiàn)了，你也很熱心啊！”）

2、連起四幅圖的意思說說，這就編成了一個小故事。

（先自由說——同桌互說——指名說，師及時評價——照樣子，自由說）

3、從這個故事中，對你有沒有什么啟發(fā)？

四、小結，激趣表揚。

五、作業(yè)：

1、回家講給爸爸媽媽聽。

2、自編故事《小老鼠吃西瓜》。

一年級第一學期看圖編故事教案

3、樹葉船

教學目標：

1、通過仔細看圖，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生遇到危險時要動腦筋想辦法。教學重點：

抓住人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學難點：

引導學生大膽而合理的想象。教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課：

你見過小螞蟻嗎？說說你對螞蟻的印象。

二、仔細觀察，整體感知：

1、看圖編故事時，我們要一看 先說。

這次看圖編故事的題目是什么？看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

2、帶著你們提出的問題，我們一起來仔細看圖。

二看圖的。主人公是誰？你是怎么知道的？螞蟻點點、小小各有什么特點？（螞蟻點點掉到河里很著急，小小勇敢機智）

我們三看。我們就來看看這兩只小螞蟻之間發(fā)生了什么事？

3、小結看圖編故事的方法

三、單幅觀察，口述故事：

一年級第一學期看圖編故事教案

1、按順序一幅圖一幅圖地指導說話：

（1）第一幅圖：螞蟻點點和小小在干什么？想一想，螞蟻點點是怎么掉進河里的？螞蟻小小看見點點掉進河里會想什么？

完整地說第一幅圖圖意：一天，螞蟻點點和小小在樹上玩，一不小心滑了一跤，就掉到河里了，他著急地大聲喊：“救命！”

（2）第二幅圖：小小在干什么，他為什么這樣做？小小會跟點點喊什么呢? 完整地說第二幅圖圖意：小小急忙爬到樹上摘下一片樹葉扔給點點，大聲喊：“快爬到樹葉上去！”

（3）第三幅圖：螞蟻點點正在干什么？ 完整地說第三幅圖圖：點點連忙爬到樹葉上。

（4）第四幅圖：仔細的觀察一下兩只螞蟻只的動作、表情。說說他們是怎么做的?又會說些什么呢？

完整地說第四幅圖的圖意：噢，樹葉船靠岸了，點點總算回到了岸上，小小拉著他的手說：“沒事，安全了！”點點激動地說：“小小，你真聰明，謝謝你啊！”

2、把四幅圖連起來編故事

（先自由說——同桌互說——指名說，師及時評價——照樣子自由說）

四、創(chuàng)設情境談話總結

同學們的故事講得太精彩了，如果故事中的螞蟻小小來到我們中間，你想對他說什么？總結：遇到危險，要動腦想辦法。

五、作業(yè)

1、回家把《樹葉船》故事講給爸爸媽媽聽。

2、自編故事《小雞過河》《小猴的尾巴》。

一年級第一學期看圖編故事教案

4、小弟弟摔倒了

教學目標：

1、學會看圖，學會想象，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生小伙伴之間應互相幫助。教學重點：

發(fā)揮想象，把幾幅圖連起來說幾句話，把圖意表達清楚。教學課時：1課時 教學過程：

一.啟發(fā)談話，導入新課：

同學們，今天我們進行看圖編故事。大家根據(jù)自己的觀察和想象，用通順的話說出來。要想講好看圖故事，我們要用眼睛仔仔細細地看，用耳朵認認真真地聽，用大腦積極地去思考，用嘴巴完整地說出來。看——聽——想——說。你能做到嗎？

二、仔細觀察，整體感知：

1、仔細觀察：共有幾幅圖，弄清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物。

2、觀察圖畫，你們覺得講述的是一個什么故事呢？(小弟弟摔倒——小姐姐拉起小弟弟——小姐姐鼓勵弟弟)

4、整體感知形象：

小姐姐是什么樣的孩子？（樂于助人，關心小弟弟）

三、單幅觀察，口述故事：

1、按順序單幅圖仔細觀察。

第一幅圖：圖上都有誰，發(fā)生了什么事？把握故事四要素：時間、地點、人物、做什么？

一年級第一學期看圖編故事教案

完整地說第一幅圖圖意：一天早上，小弟弟走在上學的路上，一不小心摔倒了，疼得他哇哇大哭起來。第二幅圖：小姐姐怎么做的？

完整地說第二幅圖圖意：后面的小姐姐看見了，忙跑到弟弟跟前拉起小弟弟。第三幅圖：

仔細地觀察一下小姐姐和小弟弟的動作和表情。說說他們正在干什么，會說些什么呢？

完整地說第三幅圖圖意：小姐姐拿出手帕，給小弟弟擦眼淚，鼓勵他說：“小弟弟，不要哭了，勇敢些！”小弟弟點點頭，“謝謝姐姐！”

2、三幅圖連起來講故事

（先自由說——同桌互說——指名說，師及時評價——照樣子自由說）

四、談話總結

同學們的故事講得太精彩了，如果小伙伴遇到困難，你幫助了他，你的心情會怎樣呢？是呀，幫助別人，快樂自己，讓我們一起互相幫助，快樂地生活吧！

五、作業(yè)

1、回家把《小弟弟摔倒了》的故事講給爸爸媽媽聽。

2、自編故事《我們一起回家》《我們上學去》。

一年級第一學期看圖編故事教案

5、起床了

教學目標：

1、通過仔細看圖，讓學生把故事說得通順、完整而具體。

2、提高學生的觀察能力、想象能力及語言表達能力。

3、教育學生要早上按時起床，自己的事情自己做，養(yǎng)成良好的生活習慣。教學重點：

抓住人物的神態(tài)、動作、語言以及心理活動，把故事說得具體完整。教學難點：

引導學生大膽而合理的想象。教學課時：1課時 教學過程：

一、啟發(fā)談話，導入新課：

這次看圖編故事的題目是什么？看了這個題目，你知道了什么？你還想知道什么？

二、仔細觀察，整體感知：

1、仔細觀察：共有幾幅圖，弄清楚故事發(fā)生的時間、地點、人物。

2、觀察圖畫，你們覺得講述的是一個什么故事呢？(鬧鈴響了——起床自己穿衣服——刷牙——吃早餐)

4、整體感知形象：

文文是個怎樣的孩子？（按時起床，自己的事情自己做，習慣好）

三、單幅觀察，口述故事：

1、按照圖畫的順序一幅圖一幅圖地指導說話：

（1）第一幅圖：你看到什么？（圖意：早上，“丁零零！”鬧鐘響了，文文從床上爬了起來。）

一年級第一學期看圖編故事教案

（2）第二幅圖：文文在干什么？

（圖意：首先，文文坐在床上自己主動穿好衣服。）（3）第三幅圖：文文又去干什么了？他干得怎么樣？（圖意：接著，文文就去刷牙、洗臉，瞧他刷得多認真啊！）（4）第四幅圖：他又在干什么呢？

（圖意：洗刷完后，文文就主動坐在餐桌前吃早餐，他真是個自己的事情自己做的好孩子啊！）

2、連起四幅圖的意思說說，這就編成了一個小故事。

（先自由說——同桌互說——指名說，師及時評價——照樣子，自由說）

四、小結，激趣表揚。

跟文文比比，你早上起床時怎么做的？爭做小文文吧！

五、作業(yè)：

1、回家講給爸爸媽媽聽。

2、自編故事《撿來的梯子》、《小刺猬搬果子》。

第四篇：看圖編故事

看圖編故事

一故事發(fā)生的地點及周圍的環(huán)境

在??有一片大森林，動物各睦相處，清晨生活的情形 二故事的起因——發(fā)展——高潮 1時間??人物??來到森林邊 2小狗（貓）來到??怎么想，說做 3第幾天，小狗來??怎么等

4到太陽下山時，小貓才匆匆忙忙趕來，怎么說 四事情的結局，揭示道理

失

信

應城市科技館綠色作文五升六暑期培訓班 湖北應城市實驗小學五（12）班

許仙怡

在一個不算高的小山里，山頭一個連著一個。山上長滿了樹，組成了一個大森林。那里環(huán)境優(yōu)美，春天鮮花盛開，夏天綠樹成陰，秋天瓜果滿地，冬天白雪一片。許多動物生活在那里：有可愛靈巧的小白兔，身強力壯的大水牛，還有長鼻子大象，會唱歌的百靈鳥，尾巴漂亮的孔雀??它們和睦相處，過著快樂的日子。

狗先生住在半山腰的山洞里，貓小姐住在山下的小河邊。狗先生的脾氣非常暴躁，但為人善良。貓小姐聰明靈活，巧言善變，八面玲瓏，有點狡猾。狗先生每天在山上找到鳥蛋，有時吃不完就帶下山給貓小姐吃。貓小姐每天到河邊捕魚，沒吃完的魚骨頭就給狗先生吃。就這樣，你幫我，我?guī)湍悖埿〗愫凸废壬闪艘粚π斡安浑x的好朋友。

一天，貓小姐和狗先生在游玩時，聽說人類最火的電影已經(jīng)傳到動物世界來了，動物電影院準備在星期五下午三點到五點首場上映。動物們奔走相告這個好消息，都在猜測這部電影有多好看，都趕去買電影票。狗先生也很好奇，他排了兩個多小時隊終于買到了兩張電影票，他準備邀貓小姐一起去看電影。狗先生買完票就去告訴貓小姐這個好消息，貓小姐答應了。

到了星期五那天，狗先生早早來到約定的地方等貓小姐。可是它等啊等，十分鐘過去了，半個小時過去了，一個小時過去了，二個小時過去了，三個小時過去了??還是不見貓小姐的蹤影，狗先生非常著急，怕自己最好的朋友出了什么事。狗先生想去找貓小姐，又怕走岔路和貓小姐錯過了，于是只得焦急地等著。直到太陽落山，貓小姐才急匆匆地趕了過來。狗先生生氣地大吼道：“你干什么去了？怎么現(xiàn)在才來？電影已經(jīng)散場了呀！”貓小姐從手里拿出一個鐘，理直氣壯地說：“哪里我不準時？你看我的鐘不是才到三點嗎？”狗先生一聽，更生氣：“什么才三點，你看，太陽已經(jīng)落山了。”原來貓小姐的鐘前幾天電池壞了，沒有換電池，貓小姐又急著打扮，忘了時間，這才失信了。貓小姐不但不認錯，還說：“它停了，我怎么守信？”狗先生聽了非常氣憤，：“就算你失信了，也不能怪鬧鐘呀。這完全是強詞奪理！”

狗先生、貓小姐沒有看成電影，不光浪費了兩張票，更重要的是貓小姐不知悔改。何謂誠信？就是自己說過的話或答應別人的事一定要做到。萬一沒有做到，一定要如實地解釋原因，求得別人的原諒，這是做人的根本。古話說得好：“人而無信，不知其可也？”

指導老師

丁瓊芳

周春蕾

第五篇：看圖編故事

看圖編故事：

小猴子

二（2）班

李依茹

一天，小猴子去果園摘了一籃子桃子去看望生病的奶奶。小猴子跑著跑著不知道被什么東西絆倒了，桃子滾的滿地都是。小猴爬起來一看，原來是被下水道的井蓋絆倒了。小猴想：要是不把井蓋蓋好，不知道會有多少人要摔倒，甚至掉下去。真是太可怕了！

想到這兒，小猴趕緊把下水道的蓋子蓋好，撿起桃子，高高興興地朝奶奶家跑去。

指導老師：徐萍