第一篇：豎式計(jì)算不進(jìn)位加法教案改后

二年級(jí)上冊(cè)數(shù)學(xué)《不進(jìn)位加法》教學(xué)設(shè)計(jì)

------垂中心 黃春麗

教學(xué)內(nèi)容：人教版二年級(jí)數(shù)學(xué)課本P8---P10例1 教材分析：

本節(jié)課是二單元的起始課。第二單元屬于數(shù)與代數(shù)領(lǐng)域的數(shù)計(jì)算，是本冊(cè)教材的重點(diǎn)單元之一。在一年級(jí)的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)掌握了兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算，本節(jié)課是學(xué)生第一次接觸豎式，因此，在本課的設(shè)計(jì)中，重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)了對(duì)算理的理解和算法的掌握，即：通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算過程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的道理。

教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生掌握百以內(nèi)不進(jìn)位加法的豎式計(jì)算方法，會(huì)用豎式正確計(jì)算。

2、在具體情境中，通過動(dòng)手操作、合作交流等活動(dòng)，使學(xué)生經(jīng)歷兩位數(shù)加一位數(shù)的豎式計(jì)算過程，初步了解豎式與算理的聯(lián)系，體會(huì)相同數(shù)位對(duì)齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理。

3、培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣，認(rèn)真計(jì)算的態(tài)度

教學(xué)重點(diǎn)：

1、2、加法豎式的寫法。

理解相同數(shù)位上的數(shù)才能相加的算理，掌握算法。

教學(xué)難點(diǎn)：

會(huì)寫加法豎式，會(huì)用豎式正確計(jì)算

教學(xué)過程：

一、舊知做引，激發(fā)興趣，借助情境，導(dǎo)入新知：

1、出示口算卡片，復(fù)習(xí)100以內(nèi)不進(jìn)位加法的口算：

還記得我們的小火車游戲嗎？讓我們的小火車開起來吧！

2、比一比，誰算的又對(duì)又快（口算卡片）

（二）、借助情境，引入新知：

1、出示P8主題圖，在情境中引入新知：

同學(xué)們，讓我們一起去參觀博物館吧，可以開闊我們的眼界，增長(zhǎng)我們的知識(shí)。好不好？

看，大家都已經(jīng)集合好，準(zhǔn)備出發(fā)了！

2、出示圖片和題目：二（1）班學(xué)生和本班的帶隊(duì)老師一共多少人？

（一）、游戲?qū)耄ぐl(fā)興趣，復(fù)習(xí)舊知：

3、指名列示：

4、出示課題：加法。

二、經(jīng)歷計(jì)算過程，探究豎式算理

（一）、通過動(dòng)手操作，了解豎式的寫法，理解相同數(shù)位對(duì)齊的算理

1、出示例一，指名口算：35+2=37，37，你是怎么得到的？能給大家解釋一下嗎？

2、指名說一說

4、很好！說的很清楚，他是借助數(shù)的組成來解決問題的。

還可以通過怎樣的方式，讓人一眼就看到，你是把5個(gè)一和2個(gè)一合起來的呢？

同學(xué)們是借助手中的小棒，通過擺一擺，畫一畫的形式，幫我們理解的。能不能通過算式的形式來表達(dá)呢，讓別人知道你是把5和2合起來的？

5、把算式豎過來寫，就是豎式（板書）

豎著寫有什么好處呢？

更清楚的告訴別人，是把5個(gè)一和2個(gè)一合起來。

6、寫成豎式，你會(huì)嗎？試著寫一寫。比比誰寫的美觀。

寫豎式要注意些什么？怎么就美觀了？

分開點(diǎn)寫，清楚

用尺子，整齊 加號(hào)往前寫，不丟

相同數(shù)位的數(shù)相加，不錯(cuò)。

（二）鞏固練習(xí)：

1、出示：35+32 你會(huì)用豎式計(jì)算嗎？

2、訂正，說說要注意什么？（相同數(shù)位對(duì)齊）

看誰書寫工整，計(jì)算正確

（三）回顧過程，總結(jié)豎式計(jì)算方法，加深理解算理：

1、回顧下，剛才我們的豎式是怎么寫的呢？

2、豎式計(jì)算時(shí)要注意些什么呢?

三、鞏固練習(xí)，正確計(jì)算：

1、鞏固算理： 出示書后面做一做：

獨(dú)立做，提示：注意對(duì)位正確

訂正：說說你是是怎么想的。

2、數(shù)學(xué)醫(yī)生：判斷并改正

17+2=37

１７＋２０＝１９ 1 7

１

７ + 2

＋

２

３ ７

１

９

3、看誰算的又對(duì)又快：

四、課堂總結(jié)：

１、觀察，今天我們研究的什么內(nèi)容？ ２、計(jì)算時(shí)要注意些什么？

3、你還想說些什么？

板書：

筆算加法（豎式）

相同數(shù)位對(duì)齊

+

7

第二篇：豎式計(jì)算教案

4.三位數(shù)加法－豎式計(jì)算

教學(xué)內(nèi)容：三位數(shù)加法（豎式計(jì)算）P30—32 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過嘗試探究，掌握三位數(shù)豎式計(jì)算的方法。

2、讓學(xué)生自主探索計(jì)算方法，體驗(yàn)知識(shí)的形成過程。

3、理解并掌握三位數(shù)的豎式加法算理，能正確進(jìn)行計(jì)算。

4、發(fā)展遷移能力、建模能力，在探究過程中體驗(yàn)成功，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。重 點(diǎn): 三位數(shù)豎式計(jì)算方法。

難 點(diǎn)：兩位數(shù)豎式計(jì)算遷移到三位數(shù)豎式計(jì)算。教學(xué)過程： 一 復(fù)習(xí)引入：

1、口算：

9+4= 6+7= 8+6= 4+7= 9+3= 8＋509＝ 124＋5＝ 560+30= 40+680= 500+130

2、游戲情境，引入新課

1、情景引入。

師：請(qǐng)同學(xué)們同桌兩人，每人編一個(gè)兩位數(shù)，然后把這兩個(gè)數(shù)相加，組成一道加法算式，寫在卡片上，并依此呈現(xiàn)在黑板上。

2、分類整理。

師：請(qǐng)同學(xué)們思考討論一下，按照一定的標(biāo)準(zhǔn)將這些加法算式進(jìn)行分類。引導(dǎo)學(xué)生從計(jì)算過程方法考慮。

不進(jìn)位 進(jìn)位 連續(xù)進(jìn)位

3、挑選一道一次進(jìn)位的加法算式進(jìn)行復(fù)習(xí)兩位數(shù)加兩位數(shù)的豎式計(jì)算方法。

學(xué)生說教師板演。

小結(jié)兩位數(shù)豎式計(jì)算方法：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，個(gè)位相加満十向十位進(jìn)1.師:豎式是我們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的好幫手，今天我們就繼續(xù)學(xué)習(xí)豎式計(jì)算？（板書：豎式計(jì)算）

二、探究新知

1、從第三類連續(xù)進(jìn)位加法算式中挑選一題進(jìn)行探究。學(xué)生嘗試練習(xí)，并觀察與上一題的異同。個(gè)位相加満十，向十位進(jìn)１。十位相加満十，向百位進(jìn)1.10個(gè)十就是1個(gè)百。師：現(xiàn)在誰來完整地說說該算式的豎式計(jì)算方法？（師根據(jù)學(xué)生回答補(bǔ)充板書）

師強(qiáng)調(diào)：相同數(shù)位要對(duì)齊。從個(gè)位算起，個(gè)位上X+X=1X，在個(gè)位上寫X，向十位進(jìn)1，再算十位上X+X+X=1X，在十位上寫X，向百位進(jìn)1，最后再將百位上的1 拖下來，在百位上寫1.同桌互說。

2、模仿練習(xí)：

從第三類中任選1題，做一做，說一說。請(qǐng)學(xué)生板演

師：請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察上來做的同學(xué)的書寫步驟。你有沒有什么發(fā)現(xiàn)？

強(qiáng)調(diào)書寫時(shí)要注意從低位向高位寫起。尤其進(jìn)位時(shí)，先寫低位上的答案，再書寫進(jìn)位的1.請(qǐng)同學(xué)們按正確的書寫步驟完成剩余一道。

小結(jié)：我們發(fā)現(xiàn)個(gè)位相加満十，向十位進(jìn)1。十位相加満十，向百位進(jìn)1。那么如果百位相加満十呢？也就是說不管哪一位相加滿十，都要向前一位進(jìn)1。

板書：相同數(shù)位要對(duì)齊，從個(gè)位加起，哪一位上相加滿十，要向前一位進(jìn)1。

三、多層練習(xí)，鞏固新知

1、改錯(cuò): 3 6 4 8 6 4 + 8 3 + 5 2 + 3 8

說說計(jì)算時(shí)要注意什么？有什么要提醒其他小朋友的？

2、列豎式計(jì)算: 58+6= 89+28= 186+167=

四、全課總結(jié)

師：今天我們學(xué)習(xí)了什么？ 你有什么收獲?

第三篇：《不進(jìn)位加法》教案

《不進(jìn)位加法》教案

教學(xué)內(nèi)容

課本第67~68頁。

教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能：使學(xué)生掌握不進(jìn)位加法的計(jì)算方法，并能熟練的計(jì)算。

過程與方法：引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，經(jīng)歷10加幾，十幾加幾計(jì)算方法的探索與算理的建構(gòu)過程。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)到計(jì)算方法的多樣化，選擇自己喜歡的方法計(jì)算，培養(yǎng)學(xué)生良好的仔細(xì)認(rèn)真的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

教學(xué)準(zhǔn)備

課件或掛圖、小棒、教學(xué)圖片等。

教學(xué)過程

一、情境創(chuàng)設(shè)

同學(xué)們，今天老師帶來了許多玩具想和大家一起玩。（先出示10根，再出示2根。）現(xiàn)在，你也像老師這樣擺出自己的小棒。

學(xué)生動(dòng)手操作擺小棒，并說一說怎樣擺的。設(shè)計(jì)學(xué)生喜歡的活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

二、探究與體驗(yàn)

1、擺一擺

（1）提問：根據(jù)你的操作，能提出什么問題？怎樣列式解答？先小組內(nèi)說，再匯報(bào)。（2）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，追問怎樣算的，并板書：10+2=12。

（3）引導(dǎo)學(xué)生匯報(bào)，并肯定這兩種方法，選擇自己最喜歡的方法。

2、算一算

（1）看書本第67頁第二幅圖，怎樣想12+3等于幾？

（2）學(xué)生仔細(xì)觀察，說出圖意，提問并解答。左邊擺了10個(gè)，右邊擺了2個(gè)，一共擺了多少個(gè)？列式：10 +2=12。

（3）學(xué)生在小組內(nèi)交流、全班交流。

（4）學(xué)生同桌互相擺小棒練習(xí)，并說說是怎樣擺的，怎樣算的并全班匯報(bào)。匯報(bào)得出的結(jié)論：

①?gòu)?2接著數(shù)13、14、15。②2加3等于5，10加5等于15。

教師放手讓學(xué)生自學(xué)，給他們充足的時(shí)間和空間操作、交流、匯報(bào)，在相信學(xué)生能力的前提下激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。讓學(xué)生充分交流自己的想法，允許學(xué)生用不同的方法來進(jìn)行操作和計(jì)算，體驗(yàn)算法的多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜歡的方法計(jì)算。

三、課后作業(yè) 課本第68頁1~4題。

第四篇：不進(jìn)位加法

不進(jìn)位加法

教學(xué)內(nèi)容：

課本第31~32頁例題，想想做做第1~4題。教學(xué)目標(biāo)：

1．經(jīng)歷探索三位數(shù)加兩三位數(shù)的計(jì)算方法的過程能用豎式計(jì)算和在1000以內(nèi)的不進(jìn)位加的三位數(shù)加法。

2．感知數(shù)學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用，體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。學(xué)會(huì)加法的驗(yàn)算。3．培養(yǎng)獨(dú)立探索合作交流的學(xué)習(xí)習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教具準(zhǔn)備：

小黑板、計(jì)數(shù)器 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)鋪墊 1．口算下面各題

30+50=

300+500=

300+50= 64+30=

62+3=

620+300= 指出：在口算的時(shí)候，要注意只有相同數(shù)位上的數(shù)才能相加。2．筆算：

35+24

27+51

二、談話引入新課

這節(jié)課，我們通過以上復(fù)習(xí)，我們今天將學(xué)習(xí)三位數(shù)加兩三位數(shù)中的不進(jìn)位加法，板書課題。

三、新學(xué)例題

1．出示情境圖以情境引入。

提問：根據(jù)提問：你能提出些什么問題，指名學(xué)生提出問題之后再列出相應(yīng)的算式不計(jì)算。

2．引導(dǎo)學(xué)生列出相應(yīng)的加法算式。板書：143+126。根據(jù)學(xué)生的現(xiàn)狀。請(qǐng)他們自己找辦法進(jìn)行計(jì)算，鼓勵(lì)學(xué)生用筆算進(jìn)行計(jì)算。

3．提問：在用豎式計(jì)算時(shí)應(yīng)注意什么？ 教師小結(jié)：首先應(yīng)相同數(shù)位對(duì)齊，從個(gè)位加起。4．教學(xué)驗(yàn)算方法。

1）介紹：要檢查算得對(duì)不對(duì)，只有驗(yàn)算后再知道。板書：驗(yàn)算。2）將例題中的兩個(gè)加數(shù)位置交換，該怎么樣列式。3）教師板書豎式。4）學(xué)生筆算，看計(jì)算結(jié)果和例題相比會(huì)怎樣？

5）小結(jié)：在筆算加法時(shí)，要看算得對(duì)不對(duì)，可以用交換加數(shù)的位置再加一遍來驗(yàn)算。

四、鞏固練習(xí)。

1．完成想想做做第1題。學(xué)生們筆算并指名板演要驗(yàn)算。2．完成想想做做第2題。學(xué)生按要求計(jì)算注意相同數(shù)位對(duì)齊。

3．完成想想做做第3題。讓學(xué)生說說表中所提供的信息有哪些？然后再計(jì)算。

五、課堂小結(jié)：

這節(jié)課你學(xué)到了什么本領(lǐng)？有哪些收獲？ 布置作業(yè)：

1．神機(jī)妙算：

214+585=

215+720=

19+680= 2．口算下列各題：

31+12=

50-20=

320+80=

64+9=

板書設(shè)計(jì)：

不進(jìn)位加法

143+126

驗(yàn)算：126+143

第五篇：不進(jìn)位加法

不進(jìn)位加

（二）課 題：不進(jìn)位加

（二）教學(xué)內(nèi)容：第10頁 例2 做一做 練習(xí)二的1、2題 教學(xué)目標(biāo)：

1、使學(xué)生進(jìn)一步掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)不進(jìn)位加的筆算加法；

2、使學(xué)生能熟練地進(jìn)行豎式計(jì)算；

3、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、仔細(xì)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。教材分析：這是不進(jìn)位加的第二課時(shí)，教學(xué)重點(diǎn)讓學(xué)生熟練掌握兩位數(shù)加兩位數(shù)（不進(jìn)位加）。例2教學(xué)兩位數(shù)加兩位數(shù)的不進(jìn)位加法，重點(diǎn)解決豎式計(jì)算從哪一位加起的計(jì)算順序問題。

學(xué)情分析：多數(shù)學(xué)生掌握了不進(jìn)位加的筆算方法，有個(gè)別學(xué)生還有困難，對(duì)筆算理解較慢，要注重個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)大多數(shù)學(xué)生的要求要提高，能夠熟練運(yùn)算。教具準(zhǔn)備：主題圖、投影片 學(xué)具準(zhǔn)備：小棒 教學(xué)過程：

一、解決情景中的問題

1、教師出示主題圖

師：上節(jié)課有的同學(xué)提出二（3）班和二（4）班也可以合乘一輛車，這節(jié)課我們來解決這個(gè)問題。

師：怎樣能知道這兩個(gè)班是否能合乘一輛車呢？（要知道兩個(gè)班共有多少人？）

師：怎樣列算式？學(xué)生說，教師板書：35+34=

2、請(qǐng)學(xué)生在小組里討論怎樣計(jì)算“35+34”，可根據(jù)自己的情況選擇是用擺小棒的方法還是用豎式計(jì)算還是口算。

3、請(qǐng)學(xué)生說明自己的想法（1）先請(qǐng)擺小棒的學(xué)生講

提問：為什么把5根小棒和4根小棒和起來，3捆和3捆和起來？（2）再請(qǐng)列豎式的學(xué)生講 提問：寫豎式的時(shí)候要注意什么？用豎式計(jì)算的時(shí)候要注意什么？你是從哪一位加起的？

（3）請(qǐng)口算的學(xué)生講

提問：你是從哪一位加起的？口算時(shí)應(yīng)注意什么？

二、做一做：教師用投影片出示題目

指名將題做在投影片上，其他學(xué)生做在書上

集體訂正投影片上的題目，進(jìn)行評(píng)價(jià)。同位相互檢查，相互評(píng)價(jià)，三、練習(xí)：

練習(xí)二 第1題：先請(qǐng)學(xué)生看圖，說圖意，再列豎式計(jì)算。

第2題：筆算下面各題。學(xué)生將題目寫在練習(xí)本上，同位相互檢查。