第一篇：億以上認識教案

一、復習引入

1、師：上幾節課我們認識了數字王國里更多的數，其實數學王國的數都是很神奇的，它如孫悟空一般神通廣大，還會變身呢！你們不信啊？那請看這個數會讀嗎？6100（指名學生讀）。注意它要變身嘍，連續加一個零，三個零都讓學生讀。這么大的數你是怎么這么快讀出來的？

2、如果我在61000000后面繼續變出零來，你還會讀嗎？

師：那我們今天這節課就來學習比以前更大的數（出示課題：億以上數的認識）（這個復習引入本來就只是想出兩三個億以內的數讓學生起來讀然后回顧一下以前學的數是怎么讀的.但是考慮到興趣問題，我還是給改了一下，這樣我覺得既能激發學生的好奇心又能復習以前的知識一舉兩得。）

師：關于《億以上數的認識》你想學些什么知識？

師：同學們說了許多想了解的知識和問題，那我們今天就先從最簡單的學起，億以上數的讀法。（以前看過很多數學教學設計都有這個環節我以前都覺得是多此一舉，但是自從我用過一次之后我覺得這是很重要的一個環節，這個環節可以讓學生自己談談對這一節感興趣的問題還有想探知的知識。如果這一節課里真有他想學到的知識我想也會激發他愛上數學的這門學科的。沒有的話就激勵他以后得學習會有他想知道的知識，保留求知欲。）

二、億以上數的讀法

教學例⑴創設情境

師：我們知道，地球是我們生存的家園，下面請同學們看課本21頁。師：你們看完了這幅圖，誰能說說你看見了什么？有什么想法？ “地球上人太多了、多的地球都快背不動了，我們要趕快控制人口。”

師：同學們說的非常好！如果不控制人口增長，將要威脅到我們人類的生存環境。（2）讀數

師：你們知道地球上有多少人嗎？（出示全球人口：61 0000 0000）地球上有這么多人，這個數要怎么讀呢？（把數字填寫到數位表下面）師：誰來大膽的讀一讀？ 師：這兩個數又該怎么讀呢？同桌之間互相讀一讀，讀完之后小組成員 討論：

1、先讀哪一級？

2、億級的數和個級的數在讀法上有什么不同？

3、數位上的0怎么讀？

（出示100 4000 2000 4003 0500 0000）學生商量討論后請個別起來讀。

師：你們讀的這么好，能告訴我億以上數該怎么讀嗎？

指名匯報。強調：讀億以上的數，要想讀得又對又快，需要先分級。確定最高位是什么位。

師：那么誰能告訴我億以內的數的讀法和個級的讀法有什么不同？（多了億級，億級的讀法和個級的讀法相同，讀完后在后面加上一個“億” 字）試一試：（課本21頁做一做）讀出下面各數。

0000 0000 267 0500 0000 5080 4000 0000 3 0020 0000

提問：讀含有億級、萬級的數時，應注意什么？

三、億以上數的寫法

我們已經會讀億以上的數了，那你們會寫嗎？

師：看來同學們很有信心，我們來試一試，請把這三個數寫出來（出示例2）

三億 三十億九千萬 七千零三億零二十萬

1、三億怎么寫？課本上已經寫出來了，下面你自己試著把后兩個數寫在課本上。

2、寫完之后同桌互相說說你是怎么寫的。

3、現在誰來說一說億以上的數該怎么寫？學生總結。

老師強調：先找到“億和萬”字，每級的數的寫法都和個級的寫法相同。如果哪一個數位上一個單位也沒有，就用0來占位。）

4、寫數活動

師：請同學們用自己總結的方法，寫出下面這兩個數。（出示“做一做”中第一題）學生獨立完成后相互評價。

億以上數的讀法和寫法我們都學完了，簡單好學嗎？雖然簡單但有的同學還是容易忘記，那我們能不能把寫數讀數的規律和值得注意的問題編成一首兒歌或是順口溜幫我們記住呢？試一試。

或許因為時間關系一時半會編不出來，老師自己編了一個，你看看行不行。數位順序表

讀數、寫數離不了 來讀數先分級 每級都按個級讀 讀完一級名別忘 個級讀數也容易 讀完數字讀單位 0特殊

幾個相連只讀零 0在末尾不需讀 寫數拿出數位順序表 先分級后對照 各就各位要記牢 空位補0不能少

四、鞏固練習

新知識已經學完，老師出了幾道題想考考你們，你想不想試試？ 一共有三關，每闖過一關畫一個笑臉符，看誰三關都能闖過。

相信你一定行！加油?。ㄓ藐J關游戲來刺激學習做練習的興趣，練習題設計的要有梯度。）

第一關

1、讀出下面各數。

（1）地球到太陽的平均距離是1 4960 0000千米。（2）1999年全國有小學生1 3547 9600人。（3）地球陸地總面積是1 4900 0000平方千米。

2、寫出下面各數。

(1)、用最大的天文望遠鏡至少可以看到十億顆星。(2)、地球海洋總面積是三億六千二百萬平方千米。

(3)、我國每年生產和丟棄的一次性筷子達四百五十億雙，需要砍伐二千五百萬棵樹。第二關

1、最大的九位數是（），最小的十位數是（）

2、動腦筋

有一個九位數，千位上是數字5，千萬位上是數字4，最高位是千位與千萬位數字的和，十萬位上是千萬位上數的一半，其它位都是0，這個數是多少？

第三關

用5、9、6、7、0、0、0、0、0這幾個數字，分別擺出只讀一個零的9位數，讀兩個零的9位數讀三個零的，讀四個零的，所有零都不讀的。小結：

評價自己這節課的表現，或者談談這節課你有什么收獲？

這節課，通過同學們的努力，學會了讀、寫億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發揮。

第二篇：億以上數的認識教案

億以上數的認識 教學內容：人教版教科書四年級上冊第19頁例1 教學目標：掌握億以上數的讀法，并能正確讀億以上的數 教學重點：億以內數的讀法 教學難點：含“0”數的讀法。

教學過程：

一、復習引入

1.億以內數的讀法：

同學們，前面我們一起學習了億以內的數，大家還記得嗎？現在我們來一起復習一下。（利用教具出示一個整萬的數：如70000000）誰來讀看看

大家一起讀下這個數 師：誰來說說你是怎么讀的呢？

先告訴老師你讀數的步驟（分級，萬級的數按個級的讀法來讀，再在后面加上一個萬字）那你是怎么分級的呢?(從右往左，每4位分為一級)師：為什么這里這么多零你都沒讀出來？（每級末尾的零都不讀）

師：現在老師把這個數變一下

70000060

現在這個數怎么讀呢？生1.。。

大家同意他的讀法嗎？大家一起把這個數讀一遍 怎么只是把其中的一個0變成 6，讀的時候就出現了零呢？剛剛這幾個零都沒有讀??？（每級末尾的零不讀，其他數位上的零，不管連續出現幾個零，都只讀一個零、）

所以那幾個0讀了？那幾個0沒讀呢？

2、學生總結出億以內數的讀法。

現在數能說說億以內的數要怎么讀？讀的步驟是什么呢？有什么要注意的嗎？ 看來大家對億以內的數學習的很扎實

3、現在，老師在這個數后面再加上2個0，大家看看這個數現在讀作什么？ 7000000000

二、新課教學

看來有的同學已經會讀了，有些同學還有些猶豫，沒關系，學完今天的課，老師相信每個同學都會讀這個數。大家看看，這個數跟剛才老師給大家的70000000相比，在數位上有什么變化嗎？那他還是億以內的數么？我們今天就一起來學習這樣的數——億以上數的認識（板書）

出示ppt，這個數還是我們2010年全球的人口總數，看我們的地球都快背不動。大家覺得我們地球上的人多不多?。咳绻豢刂迫丝谠鲩L，將要威脅到我們人類的生存環境。

剛給有同學已經吧這個數讀出來了，那到底是不是這樣呢，我們對照順序表看看 1.讓學生利用數位順序表讀出7000000000 那我們先一起回顧一下數位順序表（板書：個位、十位。。。。億位）這是我們學習億以內的數的數位順序表，現在我們要學億以上的數，夠嗎？這張表不夠了，那怎么辦呢？10個一億該是多少呢？（十億）10個十億該是多少呢？（百億）那往后呢？（億，十億，百億，千億）接著相應的數位（十億位，百億位，千億位）。

當然，肯定有同學在想，有沒有比千億更大的計數單位啊？有興趣的同學，下課可以自己去查下資料

現在用數位順序表大家在讀看看是多少呢？大家一起吧這個數讀一下

有沒有同學愿意來說說你讀這個數的步驟是什么樣的（讀億級的數要按個級的讀法來讀，再在后面加上一個億字）

2.讓學生利用數位順序表讀出100 4000 2000，4003 0500 0000兩個數

那這兩個數有分別讀作什么呢？自己讀一讀，再跟同桌交流一下，說一說，你是怎么讀的？先從哪一級開始讀？有0時，該怎么讀？

分別請兩位學生來讀這兩個數，在全班一起讀。400305000000 3.學生總結億以上數的讀法，教師引導補充。

請一位同學完整的把億以上數的讀法總結一下。。。（ppt）4.讀法練習：學生讀出四條信息。

既然我們已經掌握了讀數的方法，那我們就來用一用。下面有四個數，老師要看看誰是學習小能手

（1）做一做

請2位同學進行板演（1.讀法不能寫阿拉伯數字2.零的讀法）

好，現在大家一起吧這4個數讀一遍，1.2組讀左邊這列，3.4組讀右邊這列，看看那邊讀的又準確又響亮

（2）今天我當小老師

讓學生自己來出數，其他同學快速的讀出數

三、課堂小結

請你們談談這節課有什么收獲？學到了哪些知識，用了什么學習方法。

這節課，通過同學們的努力，學會了讀億以上的數，還了解了不少知識，希望大家在今后的學習和生活中，多觀察、多思考，使自己的聰明才智得到更好的發揮。

板書設計：

億以上數的讀寫法

數位順序表

千 百 十 億 千 百 十 萬 千 百 十 個 億 億 億

萬 萬 萬

位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位 位

課后反思：

第三篇：《億以上數的認識》教案

《億以上數的認識》教案

教學目標：

1、使學生能夠正確讀、寫億以上的數。

2、在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數學知識之間是有聯系的。

教學重點：

學習億以上數的讀法、寫法。

教學難點：

中間和末尾有0的數的讀寫。

教學過程：

一、復習引入

1、小組交流：

在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。

2、全班交流：

（1）以小組為單位交流。引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。（2）全班交流億以內數讀寫方法。

二、探究新知

（一）、億以上數的讀法。

1、出示一些億以上數的信息。例如： ①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是149600000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。師：請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？

2、以小組為單位合作研究： 要求：

（1）先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。

（2）和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？

3、全班反饋：

在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？

4、說讀法時，重點處理0的讀法：

如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀（不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）

例如：

教師出示讀數的卡片讓學生讀：

8007000

650006

15008000 30400000

7000005000 508000600000（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？哪個0沒讀？為什么？）

5、師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

6、下面圍繞讀法進行練習。讀出下列各數：

8300000000

578000000

20700600 10001000000

620300400000 4600800000 讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。

1、六個數，你讀對了（）個數？

2、你是怎么讀出比億大的數的？（多選）（）

①數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。②從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

3、億以上數的讀法你是怎么學會的？（）①自己看書

②通過別人幫助學會的。別人是（）③利用以前學過的讀數方法來讀億以上的數的。④其他

師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？

（二）、億以上數的寫法。

師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。請同學們打開練習你能試著寫出下面這些數嗎？

1、寫出下面各數。

二百零六億零五百八十萬

寫作： 四百八十億

寫作： 十二億七千六百萬

寫作： 三十億零六十萬

寫作： 一千零四十億零五百萬

寫作： 同時提供給學生思考題思考：

請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？

2、學生反饋：

（1）首先全班交流數寫的對不對，訂正。

（2）重點處理寫數的方法：以學生交流的形式進行方法總結。

3、在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

4、組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。

小結：

（1）怎么寫億以上數的。（2）自己是怎么解決新問題的。

（三）、鞏固練習：

1、讀數

（1）我國人口總數是1295330000人。

（2）1997年我國糧食總產量達到494170000噸。（3）1995年我國城鄉新建住宅4300000000平方米。

2、先說出下面各數是幾位數，最高位是什么位？再讀出來。20700600

4600800000

10560000000

80049020 5000000000

3007050000

3、把下面的數讀出來。

土星是太陽系中的第二大行星，與太陽的平均距離是1427000000千米，繞太陽一周要用29年半。我們用最大的天文望遠鏡至少可看到1000000000顆星。

我國自行車社會擁有量為470000000，有“自行車王國”之稱。

4、寫出下面各數，再指出各是幾位數。

一百萬

三億零七十萬

十億

二十億零五百零二萬

五億七千八百萬 四千零八十億四千零八萬

六十萬三千

一百二十五億零九萬。

5、把下面的數寫出來。

（1）金星和太陽的平均距離是一億零八百二十一萬千米。（2）地球和太陽的平均距離是一億四千九百五十萬千米。（3）四川省合州縣發現的恐龍化石距今已有一億三千萬年。（4）地球上綠色植物每年吸收二氧化碳近九百三十六億噸。（5）1998年我國在校小學生約有一億三千九百五十萬人。

第四篇：《億以上數的認識》參考教案

《億以上數的認識》參考教案

教學內容：

億以上數的認識

學習億以上的數的讀寫、改寫、四舍五入

重點、難點：

億以內數的讀寫以及改寫、四舍五入或以億作單位的數。

教學過程：

（一）億以上數的認識

1.全球人口：6100000000人

千? 億位 4 百億位 1 0 十億 千 萬億位 位 位 6 1 0 0 0 4 0 3 0 百萬位 0 0 5 十萬 千 百 十 個 萬位 位 位 位 位 位 0 0 0 0 0 0 讀作：六十一億 0 0 2 0 0 0 讀作：一百億四千萬二千 0 0 0 0 0 0 讀作：四千零三億零五百萬

注：億以上的數的讀法與億以內的數的讀法類似。

2.練習：讀出下面各數。

92?0000?0000

5080?4000?0000

3.寫出下面各數。

267?0500?00003?0020?5700

三億

寫作：3?0000?0000

三十億九千萬

寫作：30?9000?0000

七千零三億零二十萬零七

寫作：7003?0020?0007

注：億以上的數從最高位寫起，按照億以內的數的寫法寫。

4.把下面各數改寫成用“億”作單位的數。

3?0000?0000?3億

12?7627?0000?________億

208?9700?0000?________億

注：按四舍五入法省略億位后面的尾數。

課后練習：

（1）二十五億零一萬零二十

（2）五千零四億零七百萬零五

寫作：

寫作：

第五篇：億以上數的認識教案

億以上數的認識教案

吳文學 蘭三營小學

億以上數的認識教案

教學目標：

知識與技能：使學生能夠正確讀、寫億以上的數。

過程與方法：在學習的過程中，引導學生利用已有的舊知識學習新知識。使學生認識到數學知識之間是有聯系的。情感態度價值觀：

引導學生關注學習的過程，使學生體驗到學習的樂趣。教學過程：

一、復習引入： 1.小組交流：

在課前讓學生搜集一些生活中的大數，可以有意識的用學生復習億以內數時用到過的一些數據。上課時，請同學們把搜集的數據在小組內互相讀讀、寫寫。再說說是怎樣讀或寫這些數的。這樣是幫助學生復習，億以內數的讀寫法。

1．出示一些億以上數的信息。（有學生搜集的、也有教師提供的）例如： ①地球到太陽的平均距離是149600000千米。

②我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。③2002年我國出口總額約為325600000000美元。

④截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。2.全班交流：

（1）以小組為單位交流。（重點處理億以內的數，引導學生看億以內的數是怎么讀的，怎么寫的。在交流時，教師可以讓學生說說數據的來源，培養學生搜集信息的能力。）（2）全班交流億以內數的讀、寫方法。

二、新課：

（一）億以上數的讀法。

1、出示一些億以上數的信息。（有學生搜集的、也有教師提供的）例如：（1）地球到太陽的平均距離是149600000千米。

（2）我國平均每月生產和丟棄的一次性筷子大約是3700500000雙。（3）2002年我國出口總額約為325600000000美元。（4）截止到2003年一月，我國青少年上網人數約為102000300人。師： 請你比較一下這些數和剛才讀的數有什么不同的地方嗎？（目的是讓學生觀察到數級擴展成是三級數。）

2、以小組為單位合作研究：

要求：

(1)先自己試著讀讀這樣含有三級的數，再在小組內互相讀讀。(2)和小組內的同學交流一下，你是怎樣讀這些數的？試著說說讀數方法是什么？ 3.全班反饋：

(1)讓學生以小組為單位到前邊來讀數。

(2)在學生讀的基礎上，讓學生說說讀億以上的數的方法是什么？ 方法：（學生可能說得不完整，教師可幫助學生整理補充。實際是把億以內數的方法遷移到這。）

（1）從高位讀起，一級一級往下讀。

（2）讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

③數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。

3、說讀法時，重點處理0的讀法：（如果剛才學生說到的數中有0的可以指著讓學生讀讀。）

(不管學生說到0的問題沒有，都要著重處理0的讀法。在讀數時，0最難讀，數中間連續有幾個0都只讀一個。每級末尾的0都不讀。（教師可以有針對性地出示幾個練習強化0的讀法）例如：（1）聽錄音判斷對錯：

610 0000 0000 讀作：六百一十億（√）

236 0509 0008 讀作：二百三十六億零五百零九萬零零零八。（╳）100 4000 2000 讀作：一千零四億零二千。（╳）問：“你怎么這么快就得出答案來了？”（分級了）(2)教師出示讀數的卡片讓學生讀：

800 7000 65 0006 1500 8000 3040 0000 70 0000 5000 5080 0060 0000（教師在這要重點抽問：哪個0讀了？ 哪個0沒讀？為什么？）

4、師：你覺得讀含有2級的數和含有3級的數在讀法上有什么相同的地方，有什么不同的地方？（讀法一樣，數級擴展）

5、下面圍繞讀法進行練習。做練習一：并填反思表。

6、練習一

（1）讀出下列各數：（先自己讀讀，再2人互相讀讀。1人讀1人判斷。再換過來讀。

有

爭

議的可

以

舉

手。）8300000000 578000000 20700600 10001000000 620300400000 4600800000 讀完六個數可以填寫反思表，一共3個題。反思表

1.六個數，你讀對了（）個數？

2.你是怎么讀出比億大的數的？（多選）（）

①數中間有一個0或連續有幾個0，都只讀一個零；每級末尾的零都不讀。③從高位讀起，一級一級往下讀。

③讀億級或萬級的數，先按照個級的讀法讀，再在后面加上一個“億”字或“萬”字。

3.億以上數的讀法你是怎么學會的？（）

①自己看書 ② 通過別人幫助學會的。③利用以前學過的讀數方法來讀億以上的數的。④ 其他

（設計這個反思表的目的是讓學生能在此有意識的反思一下自己的學習過程，通過反思讓學生關注自己是怎么學，用什么方法學會的。有意識的引導孩子感受到新舊知識之間的聯系，為下面學習億以上數的寫法做好知識和方法的準備）

（二）億以上數的寫法。

1.師：我們已經學習了怎樣寫含有2級的數。請同學們打開練習2，你能試著寫出下面這些數嗎？ 練習二

寫出下面各數。（先自己寫，再小組間互相說說）二百零六億零五百八十萬 寫作： 四百八十億 寫作： 十二億七千六百萬 寫作： 三十億零六十萬 寫作： 一千零四十億零五百萬 寫作：

同時提供給學生思考題思考：(先自己思考，再小組間說說)請你思考一下有什么好方法、好經驗要和同學們交流的？ 2.學生反饋：

（1）首先全班交流數寫的對不對，訂正。

（2）重點處理寫數的方法：以學生交流的形式進行方法總結。3.在這里教師要重點處理0的寫法。

（1）哪個數位上一個單位也沒有，就在那個數位上用0占位。（2）使學生意識到，不能讀幾個0就寫幾個0。

４．組間交流。學生手中有很多數據，可以充分利用，可以安排這樣一個活動，兩人間讀一條自己喜歡的大數的數據，1人讀，1人記錄。５．小結：

（1）怎么寫億以上數的。

（2）自己是怎么解決新問題的。再次回頭反思學習過程，引導學生關注學習過程和方法，使學生感受到學習的樂趣。

三、總結

讓學生談談收獲、體會、遺憾。板書設計

億以上數的認識 61 0000 0000 讀作： 100 40000 20000 讀作： 4003 0500 0000 讀作：

三億寫作： 三十億九千萬 寫作： 七千零三億零二十萬 寫作： 0000 0000 =3億 1276270000≈13億 20897000000≈209億

作業設計

課堂作業：《作業本》p8必做題：第1、2、4、5題 選做題：第3題 回家作業：《課時》p10—11必做題：第1、2、3題 選做題：思維拓展題 補充題：98001604≈ 億