第一篇：中學社會思品學科教研組工作總結專題

中學社會思品學科教研組工作總結

中學社會思品學科教研組工作總結

一晃一學期又過去了，仔細思量，本學期教研組的工作較之往年，略有不同：即以“學為中心”為推手，常規工作為支架，努力實現教學為本。

一、工作要點

（一）“學為中心”課改研究

繼上學期“學為中心”的思考與研究，本學期的研討更扎實推進。

1、開學初八年級備課組會議上兩次專門研討：確定試點段在八年級；探討本學科“學為中心”課堂變革的突破口。

2、xx拿出課堂變革的第一稿《歷史教學設計中素材資源的拓展與整合策略》

3、課改小組核心成員XX考察

4、全組老師第二次校本教研活動專題研討：如何在課堂變革第一稿的思路上，尋求更科學合理的出路

5、XX拿出課堂變革的第二稿《八年級歷史與社會主題式載體教學策略研究》

6、提高一個月布置柯步方做課改課例的上課

7、全組老師第三次校本教研活動——柯步方上課課例的磨課研究

8、全校“學為中心”課例展示，柯步方開課，教研組長專題點評。

（二）調研工作

1、本學期以月為單位，依次對九年級、八年級和七年級進行教學調研。調研范圍包括繡山中學的三個校區。每個校區每個段的調研，我都堅持聽遍每個老師的課，課后與每位老師個別交流，再在會議上做總結匯報。

2、與個別老師的交流，堅持鼓勵為主的原則，再提出建設性的意見。會議的匯報，則立足不同段的特色及要求，高屋建瓴提出觀點。如，九年級的調研，緊扣中考目標；八年級的調研，立足高效課堂；七年級調研，緊抓學生學習習慣的養成等。

（三）命卷工作

1、任務承擔：本學期本學科組共承擔了三份重要試卷的命制，七年級和九年級的期中卷和九年級的百題卷。

2、人員安排：本學期教學人員嚴重不足，命卷人員安排更是困難。再加上七年級是新教材，沒有教過的老師幾乎無法命卷。所以困境中求生存，七年級的命卷我采用以“一老帶二新”的辦法，讓教過新教材的XX和正在教七年級的XX，兩位新老師出第一手資料，讓教過新教材的且有命卷經驗的XX老師負責審卷，這樣保障了七年級期中卷的質量。九年級的期中卷同樣人手緊張。八年級的老師統統沒教過九年級，九年級的幾員干將還得留著出期末的卷，所以只能由教過九年級的現任七年級的XX老師和支教的XX老師來出第一稿，我自己負責審卷。這樣也保證了九年級期中卷的質量。最后由九年級的XX、XX和XX負責百題卷，應該沒有問題了。

（四）青年教師培養

本學期青年教師人數特別多，構成也很特殊：代課大學生五位，三年內新教師三位。如何引領這些新教師快速成長，關系到學校教學秩序的穩定。

1、思想上重視：開學初，就專門召開本組新教師會議，以強化個體與組織關系，及新教師之間的相互學習和競爭的氛圍。

2、充分利用好學校的“新教師開課周”的平臺：學校在第5周和第16周專門設置新教師開課周，抓住這兩次機會，事前我提前布置任務，讓新老師重視。因開課老師多，我將七八年級分別排在兩天，且要求另兩個校區的老師連同結對的師父，一起來本部開課和觀摩，這樣既可以知道自己的實力，也可知自己與他人的差距。每半天結束，我們集中進行交流和點評。第5周的開課周集中點評之后，我借這個機會，給青年教師提出了手寫教案和每周反思的要求，對青年教師的落實起了較好的作用。

兩個開課周，對青年教師成長起了較大的推動作用。

（五）校及市里活動組織

1、競賽組織

1）社會學科市直學校課堂教學評比

人選確定：按教齡、資歷等條件，本次比賽可出賽的有兩人：教齡都是四年的XX和XX。在兩位老師分別談話，及聽了各自的課之后，綜合考慮XX老師正逢婚期等因素，確定由XX老師參加。

準備工作：與XX、XX、XX三位老師商議比賽可能出到的課題；召集組內年輕老師，將可能的范圍內的課時內容予以分工，請每位年輕老師為XX老師提供相應備課資料。

結果：市直三等獎。

2）社會思品市直學科素養比賽

人選確定：基于本次比賽內容為八年級內容，而八年級又是第一年的新教材，所以請正在任教八年級的老師參加，分別是XX、XX和XX，其中XX老師是第二次參加學科素養比賽，以期“一老帶二新”。

準備工作：組內老教師商討確定應考方案；召開一次“學科素養比賽研討”為主題的校本教研活動；由XX負責牽頭三位參賽老師的準備工作分工；根據不斷變化的比賽要求，調整準備策略等。

結果：XX獲文本解讀市直二等獎，XX獲單項技能市直三等獎。

3、活動參加

組織好本校老師參加以下市里活動：

1）七年級：第3周《八年級新課標新教材培訓會》

第12周《市直七年級雙周教研活動》

2）八年級：第6周《市直雙周教研活動》

第13周《浙江省公民教育研討會》

3）九年級：第7周《2013初中社會思品學業考試質量分析會》

第10周《社會思品閉卷考試命題和教學專題研討會》

4）

七、八年級：第4周《市直課堂教學評比觀摩》

第8周《市課堂教學評比觀摩》

5）臨江中學送教活動：由柯步方老師送教《沙漠綠洲》

二、反思與建議

1、“學為中心”課改研究：在本學期集中“點”的研究的基礎上，下學期可以考慮“面”的鋪開，即八年級課改小組成員每人選一課題進行“學為中心”教學嘗試，相互交流，提升總結。

2、調研工作：若可以，讓本組沒課的老師與教研組長一起聽課，課后一起交流，這樣更能促進本組教學進步。

3、命卷工作：本組青年教師多，且在閉卷考的形勢下，教師的命卷能力直接關系到對學生考試的指導。所以下學期要利用老教師資源，對青年教師進行命題培訓。

4、重視青年教師培養：利用學科博客，新教師反思直接發上面；夯實基礎，有序跟進教學成長。

5、重視比賽及市里活動：繡山社會思品組的師資特點是：有三兩個有實力的骨干教師，但淡泊于名利追求；中間段的青年教師個性差別大，有積極奮進者，也不乏安于現狀，不求上進者；兩三年內的新教師會有一撥，急待成長。先對這樣的師資隊伍，比賽壓力比較大。所以下學期的定位是：致力于教學成長，關于比賽，盡人事，聽天命。另外，有可能的話，組織承擔市里活動，以增強學科組活力，促進教師進步。

6、重視備課組長引領：切實落實集體備課、一周一次備課組會議的效能及記錄等。

7、關懷教師生活：市直學校教師工作壓力相對大，在盡力干好工作的同時，盡可能關懷教師生活，最終讓工作為生活服務。

第二篇：2017思品學科教研總結

2017思品學科教研總結

劉愛香

2017.6 本學期思品學科教研組積極配合學校教學發展中心，按照學校教學發展中心的要求，努力做好思品學科教師的教育教學工作，提高思品學科教師隊伍建設，做好思品學科課題研究，不斷提高教科研水平，指導教師按照課程標準，科學施教，為確保思品學科教學質量處于全區領先地位努力工作，總結如下：

1.三標課堂驗收工作總結

(1)聽評課情況:整個三標課堂驗收期間，所有思品學科組成員都能及時調課并跟蹤聽課。聽課結束以后，備課組先進行小范圍評課，隔周的教研活動，再在學科組內進行總評與反饋，指出本節課的優點、不足以及改進的措施，為提升教師們的教課水平提供了一個實踐平臺。

(2)課堂整體情況匯總: 優點：①整體設計較好，思路清晰。符合學生的認知規律，符合三標要求。學生精氣神提高，效果好，較好的完成了教學。②課堂目標簡潔、具體、明確，重難點突出；在達成目標環節，關注了對學生自主學習的養成，加強了小組合作討論的培養，學生積極性較高，反饋目標緊扣課堂目標，難易適中，達標率高，學生信心強。③課堂關注了教師的引領做用。教師能將教材與多媒體巧妙的結合，節省了時間，提高了效率。

不足：①有的教師課堂達標意識不強，認為學了，學生就會，落實不夠。②有的教師課堂時間把握不準，目標落實不到位。或各環節時間分配不佳，或前松后緊，導致課堂結束倉促或反饋目標不能完成。③個別教師課堂沉悶，教師講的過多，沒有必要的互動環節。

2.組織思品學科課題研究。在學科組內開展了“基于問題解決”的小課題研究，引導老師從學習興趣、學習方法、學習習慣入手，圍繞如何提高課堂教學效益，選取一個小課題開展研究。探究根據學科特點把教學中的問題轉化為課題進行研究，制定研究方案，分配任務，及時整理研究經驗并形成文字材料，形成研究成果。學科組成員全員參與，階段性研究材料已上交學校教學發展中心，科研氛圍濃厚。

3.認真組織思品學科組教研活動。按時參加學校教研例會，每單周二上午第一節組織開展思品學科組教學研討活動，傳達學校教學發展中心的要求，解決思品學科組教學中遇到的問題。并根據思品學科特點，每次活動之前確定教科研主題及中心發言人。每次活動都做了活動記錄并實名簽到，使活動切實有效的進行。

4.積極參與教學常規檢查。根據學校教學發展中心的要求，定期對本學科教師的教學常規進行檢查。檢查內容包括：教學計劃與教學總結；單元授課計劃、單元檢測與試卷分析；個人備課教案，包括課題、時間、課型、目標、重難點、過程、作業、書寫、課后反思等等。檢查與與反饋及時，提高了教師的備課實用效率，也促進了年輕教師的成長速度。

5.跟蹤各備課組活動。每周檢查備課組活動情況，每月組織備課組長檢查教師備課材料并評定等級，填寫《濰坊外國語實驗中學備課組活動檢查表》。督促、檢查思品備課組長上傳教學資源，為資源共享、相互借鑒、取長補短打開方便之門。

第三篇：提高思品學科教學質量大討論

提高思品學科教學質量大討論

心得體會

袁宗池

本人從事政史教學工作多年，我熱愛教師職業，更疼愛我所教過的每個學生，看到一些學生對待政史學科無所謂，不想學的態度，我都盡力勸導，同時更是深感心痛。學生的思想品德水平直接或間接影響著學校教學質量，為提高政史學科教學質量，進一步提升學校綜合教學水平，現提出一些初淺對策。

一、制約政史學科教學質量提高的根源

隨著新課程改革的不斷深入和教學評價方式的轉變，政史學科改為開卷考、等級制后，許多人包括學生、家長甚至一些其他學科教師，對政史學科教育功能認識存在誤區，認為政史學科對于中考影響不大，并且試卷難度小，對本學科教學不重視。由此產生了種種制約政史學科教學質量提高的因素。具體表現為：一是認為開卷考，不用上課也會考；二是實行等級制，達不達等級無所謂，對待品德學科不重視；三是課堂紀律差，品德課上開小差；四是占用品德課僅有的時間做主科作業等。為了偏面強調中考成績，出現了一部分家長甚至個別主科教師以主、副科意識去灌輸學生。可見，制約政史學科教學質量提高的根源在于學生、教師，家長，社會等方面對本學科的不夠重視。

二、政史學科在中學教學中的重要性

思想品德教育對中學生健康成長重要性已經眾所周知。學校的思想品德教學質量與學校綜合教學成績是相輔相成，相互促進，也就是學生的思想品德水平與學校升學率存在相輔相成、相互促進關系。一個人的思想品德水平直接影響著個體的成長，培養良好的思想品德，養成正確的行為習慣，可以促進個體學習能力的提高，從而也促進各學科教學成績的提高。基于思想品德學科教育目標出發，要實現的是健康的德育目標，思想品德學科教學質量的高低，并不能單純的以考試成績來衡量，這也是新課程理念下本學科實行開卷考、等級制的原因所在。然而，不重視思想品德學科教育，甚至影響學校學風校風，可能導致整體教學水平的下降。思想品德學科教育對個體的健康成長和學校綜合教學水平提高都至關重要。

三、提高政史科教學質量的措施

要想提高政史學科教學質量，除了家長、學生，學校對學科重視外，作為每一位教師都應該認識到學科教育的重要性，圍繞新課程目標，提高課堂教學實效。

㈠、培養良好思想品德，提高學生學習能力。

一要提高思想素質。要堅持對學生進行思想道德教育，建立比較完善的思想道德評價體系，使學生樹立正確的世界觀、人生觀；二要培育良好的道德素質。通過樹立學習好、行為好、品德好的“三好學生”引導學生形成向上行為，不斷修煉個人品行，提高學習能力，勞動能力，使之成為日常工作中的自覺行為。三要注重培養學生良好習慣。好的學習習慣往往能起到事半功倍的效果，通過適宜的教學方法把學生的學習積極性和創造性都調動起來，培養學生良好的學習習慣。

㈡、培養學生主動學習，提高課堂教學質量

⒈精心組織導入，激發學習興趣。我們都說興趣是最好的老師，良好的開端是成功的一半，只有讓學生把學習看成是一種需要，一種享受，才會激發起他們強烈的求知欲，從而積極主動地學習探索。教師則應在課堂教學中抓住導入新課這一環節，才能把學生吸引住走進課堂。比如說我們可以用熱點時事問題、疑點問題、生活材料等多種方式引入課堂，這樣即可以體現品德與實際相聯系，又能將品德與生活更好的結合起來，會激發學生的學習情趣和學習熱情。

⒉創設問題情境，激活學生思維。現代學習方式強調的是學生學習活動過程的重要性，因此要為學生創設敢想敢問的環境，培養學生的問題意識，從而培養學生獨立思維的能力和意識。那么教師可以在教學活動中努力創設寬松、民主、自由、理解、信任的課堂氛圍，尊重學生的個性，鼓勵他們大膽發言、積極思考，培養學生的求索精神。在教學過程中還可以就所教課程的重點難點創設一系列問題，引導啟發學生去探究、發現，這類問題主要是學生沒能提出而又是教學中非常重要的問題，具有思考的價值能引發學生樂于去探究、思考、解決的問題，從而培養了學生獨立思維的能力，激發了學生積極向上的學習態度和創新精神。

⒊以學生為主體，加強課堂訓練。課堂教學是教師的“教”與學生的“學”的一個互動的過程，也是學生接受知識的過程。那么教師在教學中常犯的一個錯誤是自以為自己講解的很明白，學生一定能聽的明白。但是由于學生存在個體的差異，學生的接受情況也不盡相同。所以現在的課堂教學要充分讓學習的“主體”學生能更好的接受新課程，我們不妨采取多種形式，加強普遍訓練與針對性訓練相結合，才能讓全體學生都能有所得有所收獲。

⒋堅持趣味性，倡導民主型教學。在教學中，以生動活潑的教學方法吸引學生，其意義在于讓學生在愉快中進行學習，在學習中得到潛移默化的德育引導，結果會是極大地增強了學生對《思想品德》教材有關德育思想的認知和實踐能力。教師應該轉變自己的教學理念，倡導民主型教學，因為現實中常見的課堂往往是氣氛沉悶，師生交流不夠，學生參與調動不夠是思想品德課教學中常見的現象。所以我們要給學生們創設寬松的學習環境鼓勵其參與到教學活動中來，讓學生體驗到平等、民主，感到激勵、鼓舞，學生自然愿意主動積極地參與到教學活動中來。只有學生積極參與教學活動，我們的教學才充滿生機與活力，我們才能更好地提高教學質量。

⒌讓學生參與，調動學習主動性。課堂上好的結束和總結可以起到重要的升華作用，這一環節教師可以系統地將所學知識和技能進行歸納總結，讓學生帶著繼續探索的心理走出課堂，學生也可以參與，讓學生對課堂的知識要點和講授的內容思考幾分鐘，然后讓學生充分發言，對本節課內容作簡要的復述或小結，這種做法會讓他們積極動腦，即回顧了整個課堂內容，又調動了他們的學習主動性，自然會收到良好的效果。

在新課程理念下政史課的教學，提高教學質量和提高教學成績并不矛盾，而是相輔相成，相互促進。培養學生良好的思想品德，能夠促進各學科教學成績的提高。在傳統教育評價體系影響沒有完全消除的今天，政史學科教學質量提高，需要我們任課教師用勇敢的探索精神和認真的態度去實踐、總結和提高，更需要我們學校領導以及每位教師和家長對本學科重視和配合支持，我們相信如果我們踏實地走下去，初中政史課一定會迎來一個燦爛的明天。

第四篇：初中社會•思品學科教師素養提升工作計劃

初中社會?思品學科教師素養提升工作計劃

一．指導思想

立足社會政治學科教學的特點，結合縣、校本學年教學計劃，以發展教師，成就學生為教學教研宗旨，把教學常規和課堂教研作為兩大抓手，追求師生學業、素質、能力的綜合質量，使教研組真正成為一個支撐師生發展的重要平臺。以“繼承好傳統，實現新發展，辦人民滿意的教育”為準繩，牢固樹立四個質量意識，開展教研組的建設。

二．工作思路

1．教學常規的執行既要務實也要創新。

明確并落實關于備課、上課、作業、輔導、評價等教學常規的基本要求；同時結合學科特點，創生教材。備課撰寫：一要科目全、課時足；二要環節齊，過程實；三要講評實、作答細。上課聽課：日常課要求規范、有效；一般教師不少于15節、教研組長不少于20節，做到有記錄，有討論，有評價，有反饋。以科學的發展觀，加強教研組常規科學管理，堅持每兩周一次的教研組活動，做到每次活動有重點要求，有具體措施，有記錄結果。嚴格以“五認真”原則規范教學。

2．面對中考，抱團工作，有效復習，爭取佳績。

研讀考綱，精講精練，關注學情，資源共享。以年段備課組為單位，組織做好中考復習研討的計劃和活動，使中考質量分析成為學期的常規會議。

3．課堂教研主題引領。

本學期課堂教研主題：(工作計劃　www.tmdps.cn)課堂教學的過程和方法目標。（包括如何確立？怎樣描述？實施過程？問題困惑？等）采用主題學習、課堂研討、案例反思等形式，進行交流，并主動撰寫教研心得。積極向《實驗苑》等投稿。

4．善思維，科學研究求發展

繼續認真學習教學教育理論，分析總結課改經驗，深入開展“歷史與社會課教學內容的選擇與呈現”課題的研究。針對實際，認真學習課標，切實研究解決當前課改所臨的基本問題：課程所要達成的目標，完成的基本任務是什么？如何凸現教學中的人本意識的雙向性，即如何有機的統一教師的主導和學生的主體作用？如何圍繞教學目的、任務和內容來確定教學方法、手段等。就此，繼續要求教師積極參加各級教研活動。

三．具體工作安排：

周次

主要活動

相關人員

第一周開學工作

第二周商討本學期教研組工作計劃

第三周制定教研組活動計劃、各組員上交教學計劃

全體組員

第四周集體備課（主備：潘紀林）

全組人員

第五周公開課

全體組員

第六周參加在城關中學舉行的學業考試復習會

九年級老師

第七周集體備課（主備：潘建軍）

徐鑫

第八周九年級第一次適應性測試及質量分析

全體組員

第九周期中考試命題

全體組員

第十周參加縣八年級社會思品教學研討會、期中考試、常規檢查

徐鑫潘國強楊樂珍

全體組員

第十一周集體備課（主備：潘國強）

全體組員

第十二周公開課、基本功比賽

楊樂珍、徐鑫

第十三周縣第二次適應性測試

九年級老師

第十五周社會與思品學科聯片教研活動

有關老師

第十六周參加縣七年級教學研討會

公開課

七年級老師

全體組員

第十七周教學常規督察周活動

全體組員

第十八周參加縣八年級政治小論文評比

有關老師

第十九周九年級學業考試、復習迎接期末考試

有關老師

第二十周復習迎接期末考試、教學常規檢查結果上報、教研組工作總結

有關老師

嶺頭中學社會?思品教研組

2012年2月25日

第五篇：六年級思品學科教學工作總結

2014年1月10日六年級思品學科教學工作總結

城關二小教師：詹林平

2014年1月10日

一學期的教學工作已經結束，現對本期教學工作作出小結：

一、指導思想

由于六年級是小學階段的最后，面臨與初中階段接軌，因此，學生思想狀況是影響學生學習的主要原因，要注意對學生的思想教育。在教學中，結合教學內容，緊密聯系實際，生動具體地對學生進行了基本道德規范教育，進行了心理健康和品格修養、法律意識、社會發展常識和基本國情教育，培養了學生愛祖國、愛人民、愛科學、愛社會主義的思想情感，文明禮貌、遵紀守法的行為習慣，初步使學生在基本的思想觀點與道德觀念上具有辨別是非的能力，培養了學生樹立崇高理想和社會責任感。

二、具體工作

1、在學期初，認真學習了本冊的教材和新課程標準，注意教材的前后銜接，把握住教材的體系，明確教學目標，然后針對本年級學生的實際情況制定出行之有效的教學計劃，在教學過程中進行適當的調節，用教學計劃了統領全學期的工作。

2、在每節課前，認真鉆研了教材，準備好了有趣的故事和各種教學器具，根據教材特點和學生實際，精心設計好教學方案，通過各

種方式查找有關資料，將教學目標分解到教材中的每一個小故事之中，為上課作好了準備工作。

3、認真上好了每一節課，采用學生喜歡的學習方式，把《中小學生守則》和《小學生日常行為規范》的具體要求分解到每節課中去，降低學生掌握的難度。把每節課的教學要求融入生動的故事中去，讓學生在輕松愉快的環境中掌握了知識。

4、認真做好了每次的單元檢測工作，每上完一個單元就及時進行檢測，了解學生知識的掌握情況，及時進行批改和評講，并針對學生存在的問題查漏補缺。

5、做好了學生的思想工作，有的學生不愿意學習，而且還要上課時搗亂，對于這些同學，給他們耐心地做思想工作，進行理想教育，根據他們的閃光點和平時的點滴進步進行表揚，最后讓他們能夠靜下心來學習。

6、利用思品課對學生進行了新的《小學生守則》和《小學生日常行為規范》的學習，讓學生抽時間進行背記并落實在行動上，教師則利用上課時間進行了檢查。