第一篇：《職業道德與法律》教案之《第七課 維護憲法權威,當好國家公民》第二課時[本站推薦]

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

第七課 維護憲法權威，當好國家公民

第二課時

二、堅持公民權利與義務的統一

一、教學目標

1．認知

了解我國公民擁有的權利與義務，加強公民意識教育。

2．情感態度觀念

樹立正確的公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識。

3．運用

在日常生活、學習和工作中依法行使公民權利，自覺履行公民義務。

二、教材分析

1．教學重點

1）.尊重和保障人權

人權是人應該享有的基本權利，樹立人權意識也是增強公民意識的一個重要組成部分。尊重和保障人權是人類社會進步的重要成果和現代文明社會的重要標志，是中國共產黨和我國政府治國理政的重要目標和原則，是堅持以人為本、推動科學發展、促進社會進步和諧的必然要求。因此把這個內容作為本課的重點。

2）.依法行使權利和履行義務

本課的最終目標是幫助學生增強公民意識，而要樹立公民意識，就必須首先建立正確的權利和義務觀念。根據我國《憲法》的規定，在我國，不存在只享有權利而不履行義務的公民，也不存在只履行義務而不享有權利的公民。在教學中，必須引導學生把認真行使權利和自覺履行公民義務結合起來，才能有效地達成增強公民意識這一教學目標。

2．教學難點

增強公民意識

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在本節課的教學中，幫助學生了解憲法和法律中關于公民權利與義務的一些規定并不困難，但要使學生真正樹立正確的權利與義務意識，正確行使權利、自覺履行義務則存在著相當大的難度。因為，它不僅要求學生了解，更需要學生認同和接受。也就是說，我們通過教學，不僅要解決認知的問題，還要解決學生思想轉變的問題，而思想的轉變往往是心靈深處的革命，是難以實現的變革。

解決這一難點，既要教導學生正確認識與我國國情相結合的中國特色的社會主義人權觀，又要把理論聯系實際，通過相關案例引起學生的思索與情感共鳴。

3．結構線索

本課時的主題是“堅持公民權利與義務的統一”。教材從在生活中是否應該行使公民的選舉權利入手，讓學生認識到公民權利與我們的生活是緊密聯系在一起的，要正確行使擁有的權利，并引導學生認識我國憲法規定的公民其他權利。

同時還要教導學生認識憲法規定的公民必須履行的義務，在依法行使權利的時候不忘履行義務。

三、學情分析

當代的青少年維權意識很強，經常在權益受到侵害時利用新聞輿論和網站論壇等形式討說法。但中職學生總的來看知識面比較較狹窄，思想也不夠成熟，對憲法規定的公民享有的權利的認識也過于片面，更有少部分學生只知道維護自身權益，不去履行應盡的義務。因此，在這一課的教學中，有必要加強對學生的公民意識教育，幫助其樹立正確的權利與義務意識。

四、教學方法

講授法、案例分析法、討論法。

五、教學過程

【創境激趣】 展示材料：

某中職學校的機械制造專業學生接到通知，本專業年滿18周歲的同學都到學校大會堂去，參加學校所在地的鎮人民代表大會代表的選舉活動。對此，有以下三種觀點：

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小張：這是我有生以來第一次參加人大代表選舉，我一定要參加。小王：我們現在參加實習，這么緊張勞累，還參加什么人大代表選舉？ 小李：學校讓我去，我就去，但選舉什么樣的人當人大代表與我關系不大。

【引思明理】

思考問題：你贊同以上哪個觀點？并對上述觀點進行評析。（把學生引入情境，引導學生思考）

1．增強公民意識 學生討論回答：略。

教師總結點撥：選舉權是公民的基本政治權利之一。根據中華人民共和國憲法第三十四條規定：中華人民共和國年滿十八周歲的公民，不分民族、種族、性別、職業、家庭出身、宗教信仰、教育程度、財產狀況、居住期限，都有選舉權和被選舉權；但是依照法律被剝奪政治權利的人除外。選舉權是我國公民行使主人公地位的體現，不應該隨便放棄。

法律規定我國公民享有的權利是多種多樣的，其中憲法確認的公民的基本權利，是公民首要的、根本的、具有決定性意義的權利，是普通法律確認的其他公民權利的基礎。我國憲法從第三十三條到第五十條，全面而詳盡地規定了我國公民的基本權利。公民的基本權利可分為平等權利、政治權利和自由、人身自由、社會經濟權利、獲得救濟的權利等。

2．國家尊重和保障人權

教師：我國公民享有法律規定的多種多樣的權利，我們剛才講的選舉權和被選舉權都屬于公民基本權利中的政治權利和自由，也是屬于人權的一部分。其中人權是人之所以為人應該享有的權得，主要包括三個基本方面：人身人格權利（如生命權、人身安全權、人身自由權、思想自由權等）；政治權利與自由（選舉與被選舉權、參政權、議政權、出版集會結社等自由）；經濟文化和社會權利（如工作權、最低生活保障權、婚姻自由權等），人應該全面地享有這些權利。下面，我們來討論分析一個案例。

案例1.“宿舍門事件”

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廣東省佛山市某中職學校，為了讓學生提前感受企業生活，畢業后盡快融入社會，融入工作，于是把企業文化引進校園，在進行軍事化管理的同進，還對校園環境、課室和學生宿舍按企業標準進行整改。其中有兩項整改內容引起學生的爭議：（1）學校為了方便管理學生，方便與學生家長聯系，決定在每個宿舍門口貼一張學生詳細資料表，要求貼上學生大一寸相片，還要填寫家庭電話和家長手機號碼；（2）宿舍擺放軍事化，被子要疊成廣場狀，床上不能擺放衣物、書本和其它物品，床底只能擺放一對白色回力鞋和一雙拖鞋。為了警示學生嚴格按要求辦事，該校教官把不合格的學生的被子和衣物扔到宿舍地面，把不合格的鞋子的鞋帶剪斷。有些學生不滿校方和教官的行為，紛紛上論壇發貼和打電話給媒體，這就是被炒得沸沸揚揚的“宿舍門事件”。

教師：同學們看了這個案例，思考兩個問題：

（1）學校和教官的做法有沒侵犯學生的權利？如果有侵犯的話，侵犯了學生的哪些權利呢？

（2）如果你是該校的學生，你的被子被教官扔到了地上或者你的鞋帶被剪斷了，你會怎么做？

學生討論回答，老師加入討論進行點撥：略。

教師：改革開放以來，中國政府和人民從自己的歷史和國情出發，遵循《世界人權宣言》的基本原則和人權理念，學習借鑒古今中外人類文明進步成果，不斷深入具體實踐，逐步形成了中國特色社會主義人權觀：

人權普遍性的原則必須同各國國情相結合；人權是社會全體成員的權利；人權是一個權利體系，不僅包括政治權利，而且包括經濟、社會、文化權利，不僅包括個人人權，還包括集體人權；生存權和發展權是首要的基本人權；人權是權利與義務的統一；穩定是實現人權的前提，發展是實現人權的關鍵，法治是實現人權的保障；人權在本質上是一國主權范圍內的問題；對話與合作是促進國際人權發展的正確途徑，等等。這些人權理念在人權實踐中發揮了重要作用，成為中國特色社會主義理論體系的重要內容和有機組成部分。

教師：中國建國以來，人權事業取得五大成就。

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一是尊重和保障人權受到前所未有的重視，已成為中國共產黨和中國政府治國理政的一項重要原則。改革開放以來，中國人權領域的一個突出進展是，突破了將人權視為資產階級口號的“左”的思想束縛，確立了人權觀念在中國社會政治生活中的重要地位。特別是十六大以來，以胡錦濤為總書記的中共中央提出了以人為本的科學發展觀和構建社會主義和諧社會的重大戰略思想，將尊重和保障人權作為其中的重要內容。2004年以來，“尊重和保障人權”先后載入《憲法》、國家“十一五”發展規劃綱要和《中國共產黨章程》。這說明，促進人權事業發展已成為國家建設和社會發展的重要主題，成為中國共產黨和中國政府治國安邦的一項重要原則，對人權問題前所未有的重視，為中國人權理論與實踐的發展提供了有力的政治和法律保障。

二是人民的生存權和發展權得到前所未有的保障。改革開放30年來，中國經濟、社會發展突飛猛進，年均增長速度超過9%，13億中國人的生活水平得到了大幅提高，實現了從貧困到溫飽和從溫飽到小康的兩次歷史性跨越。貧困人口由1978年的2.5億減少到2007年的1479萬。人均預期壽命由1978年的68歲提高到目前的73歲，達到中等發達國家水平。

三是公民權利和政治權利得到切實保障。改革開放以來，中國實行依法治國，建設法治國家，民主政治建設不斷加強，公民的個人權利和政治權利在民主與法制的軌道上得到了不斷擴大和有效保障。中國現行有效的法律已達229件，國務院現行有效的行政法規約600件、地方性法規7000余件，一個以憲法為核心的中國特色社會主義法律體系基本形成，社會生活各個方面基本實現了有法可依，公民的各項權利有了堅強的法律保障。與此同時，中國積極穩妥地推進政治體制改革，不斷擴大公民的有序政治參與，強化政務公開，加強對權力的監督與制約，公民的民主權利依法得到保障。特別是在農村實行了以民主選舉、民主決策、民主管理、民主監督為基本內容的基層民主，使億萬農民獲得了直接選舉權利。

四是經濟、社會、文化權利不斷改善。2006年，全國取消了農業稅和農業特產稅，結束了延續2600多年農民種田交稅的歷史。目前，中國已基本普及九年義務教育、基本掃除青壯年文盲(簡稱“兩基”)，“兩基”人口已達99%，躋 象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

身于義務教育水平較高國家行列。

五是人權領域的對外交流與合作不斷拓展。

3.依法行使權利和履行義務

教師：我國憲法在確認公民基本權利和自由的同時，也規定了具體措施來保障其實現，充分體現了社會主義國家人民當家作主的本質。我國憲法在規定公民享有廣泛權利的同時，也規定了公民必須履行的義務。憲法規定我國公民必須履行的義務有哪些呢？請各小組學習一下教材中的有關內容，了解一下，作為一個中國公民，應該履行哪些公民義務。

小組派代表發言，師生一起小結：

第一，公民必須履行政治性義務，包括，維護國家統一和民族團結；遵紀守法和尊重社會公德；維護祖國安全、榮譽和利益；服兵役和參加民兵組織。第二，公民必須履行依法納稅的義務。第三，公民必須履行的其他義務，包括，公民有勞動、受教育的義務；夫妻雙方有衽計劃生育的義務；父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養扶助父母的義務等。

案例：王先生的父母年邁，王先生以自己住房擁擠為由，想把贍養父母的責任推給自己的兩個姐姐。他說：以后父母去世了，他們那十多萬元存款就歸你們兩個了，我放棄繼承財產的權利，也放棄撫養父母的義務。問題思考：同學們認為王先生的做法符合法律規定嗎? 學生討論交流。

老師點撥：我國《憲法》第三十三條規定：“任何公民享有憲法和法律規定的權利，同時必須履行憲法和法律規定的義務。“在我們社會主義國家中，不存在只享有權利而不履行義務的公民，也不存在只履行義務而不享有權利的公民，只有把認真行使公民權利和自學履行公民義務結合起來，才是正確的態度。另外，權利是可以放棄的，義務是不可以放棄的。只要父母履行了對子女的撫養義務，子女就應該擔負贍養父母的義務。

案例：

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某企業的職工因企業未能按時發放工資，多次找企業領導協商，均被告企業領導以企業困難重重為借口，予以搪塞。多次協商未果之后，在未經任何部門批準的情況下，他們聯合起來并召集了部分親戚朋友，在企業所在區舉行游行活動，結果造成交通堵塞。教師提問：

（1）根據以上事例和憲法規定，我們在行使公民權利與履行義務時，必須堅持什么樣的原則？

（2）上述事例中的企業職工在處理這個問題時，怎樣才能既維護自己法定的權利，又履行自己法定的義務？ 學生回答：略。

教師：中職學生要堅持依法行使公民權利，依法履行公民義務，還要堅持以下三個原則：（1）堅持公民的權利和義務的統一的原則；（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則；（3）堅持公民在法律面前一律平等的原則。

另外，我國公民有遵紀守法，維護國家安全和社會秩序的義務。上述事例中，企業職工為了維護自已的權利的同時，造成了交通堵塞，擾亂了社會秩序，給社會帶來一定的負面影響。企業職工應該通過工會、勞動局或者相關的法律機關來維護自身權益；如果要游行示威，必須向相關的行政機關申請，在申請通過后才可按游行示威申請書上的計劃進行游行示威。

【體驗導行】

1.收集相關資料，寫一份宣傳公民權利與義務的書面材料。2.“18周歲，從做文明公民開始”：給父母、師長寫一封感恩的信。

板書設計

二、堅持公民權利與義務的統一

1．增強公民意識（1）公民意識的定義

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（2）憲法規定的公民享有的權利（3）憲法規定的公民履行的義務 2．國家尊重和保障人權（1）人權的定義

（2）我國在尊重和保障人權方面取得的成就（3）中國特色社會主義人權觀

3．堅持依法行使公民權利，依法履行公民義務的原則（1）堅持公民的權利和義務統一的原則（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則（3）堅持公民在法律面前一律平等的原則

六、教學反思

中職生并不缺乏愛國熱情，由于近些年法律知識的不斷普及，學生的維權意識也有所增強，只是，大多數中職生由于缺乏必要的法律基礎知識，不清楚法律到底賦予了公民哪些基本權利和基本義務。通過本課的學習，學生比較系統地了解了公民的權利與義務，體會到了公民權利的神圣不可侵犯，也進一步感受到了履行公民義務的重要性，更多地懂得了珍惜、享受、捍衛自身權利的必要性，了解了一些正確履行權利的途徑，增強了履行法定義務的自覺性和維護法律權威的社會責任感。

第二篇：維護憲法權威,當好國家公民

第七課 維護憲法權威，當好國家公民

一、維護憲法的權威

一、教學目標

1．認知

（1）了解憲法是治國安邦的總章程（2）理解維護憲法尊嚴的意義

二、教材分析

1．教學重點

自覺維護憲法的尊嚴 2．教學難點

首先，憲法的地位和重要性決定了該內容在本章的重要作用，從知識架構的角度來說，理解了該部分內容對于后面法律知識的學習意義重大。其次，從理論理解的角度來看，現實生活中存在違反憲法和違反具體法律比較難以區分的現象，不利于學生從理論上把握憲法。最后，從學生“自覺維護憲法”的行為養成角度來看，憲法觀念的樹立需要一個循序漸進的過程。所以這是教學難點。

三、教學方法

啟發式教學法、材料對比法、講解法、討論法、情境教學法、案例教學法等。

四、教學過程

我們要怎樣維護憲法的尊嚴？ 【引思明理】

一、維護憲法的權威（板書）

（一）憲法是治國安邦的總章程（板書）

1.從內容上看，憲法規定國家生活中帶有全局性、根本性的問題。（板書）

教師引導學生進一步回顧初中所學憲法知識，帶著問題，結合教材內容加深學生對憲法內容根本性的認識。

〈設置問題〉

1.在我們的國家生活中，哪些問題是帶有全局性、根本性的問題？ 2.我國憲法對這些問題都做了哪些規定？

學生對照教材找出答案，教師予以正確點評，利用課件，以圖表形式歸納憲法內容根本性。

為了加強學生對該問題的認識，教師利用多媒體出示普通法律（刑法，民法）法條規定，以與憲法作內容方面的對比，強調憲法內容的根本性。

材料2：《中華人民共和國民法通則》 第十一條 十八周歲以上的公民是成年人，具有完全民事行為能力，可以獨立進行民事活動，是完全民事行為能力人。十六周歲以上不滿十八周歲的公民，以自己的勞動收入為主要生活來源的，視為完全民事行為能力人。

材料3：《中華人民共和國刑法》 第十七條 已滿十六周歲的人犯罪，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十六周歲的人，犯故意殺人、故意傷害致人重傷或者死亡、強奸、搶劫、販賣毒品、放火、爆炸、投毒罪的，應當負刑事責任。已滿十四周歲不滿十八周歲的人犯罪，應當從輕或者減輕處罰。因不滿十六周歲不予刑事處罰的，責令他的家長或者監護人加以管教；在必要的時候，也可以由政府收容教養。

通過閱讀上述材料，教師引導學生分析憲法規定的是國家制度和社會制度的基本原則和基本問題，主要包括國家性質、政權組織形式、結構形式、經濟制度以及公民基本權利和義務等內容，涉及整個國家生活各個重要領域，材料中刑法與民法是普通法律，規定的內容是國家生活中的一般性問題，而且只涉及國家生活的某一方面。通過對比得出結論：憲法從內容上是“治國安邦的總章程”。

2.從效力上看，憲法具有最高的法律效力。（板書）

對于憲法效力的最高性，學生理解起來有一定的難度，教師可以從憲法是普通法律制定的基礎和依據 入手，通過材料舉例，對比講解清楚。

〈設置問題〉 1.什么是法律效力？

2.仔細閱讀下列材料，說說我國刑法與民法的制定依據是什么。這表明了憲法與普通法律是什么關系？

3.教材中憲法第五條有哪些規定？材料7表明了什么意思？ 材料4：《中華人民共和國憲法》 本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

材料5：《中華人民共和國刑法》 第一條 為了懲罰犯罪，保護人民，根據憲法，結合我國同犯罪作斗爭的具體經驗及實際情況，制定本法。

材料6：《中華人民共和國民法通則》 第一條 為了保障公民、法人的合法的民事權益，正確調整民事關系，適應社會主義現代化建設事業發展的需要，根據憲法和我國實際情況，總結民事活動的實踐經驗，制定本法。

材料7：《中華人民共和國立法法》 第三條 立法應當遵循憲法的基本原則，以經濟建設為中心，堅持社會主義道路、堅持人民民主專政、堅持中國共產黨的領導、堅持馬克思列寧主義毛澤東思想鄧小平理論，堅持改革開放。

第七十八條 憲法具有最高的法律效力，一切法律、行政法規、地方性法規、自治條例和單行條例、規章都不得同憲法相抵觸。

教師出示上述材料，學生認真閱讀法律條文，教師引導學生分析，從而明確憲法具有最高的法律效力，是普通法律的立法基礎，普通法律是憲法相關條文的具體化，它們的立法依據是《憲法》。

在教學中，教師要講明一點，違憲在現實生活中是很少發生的，因為憲法規定的是一些原則性問題，指導其他法律的制定和實施，真正意義上的違憲表現在立法上。憲法以外的法律都要以法律為準繩不得與之抵觸，如果發生了抵觸現象就是違憲，根據立法法的相應規定就要歸于無效或由有關機關進行修改撤銷。這一點也說明了憲法效力的最高性。

3.從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。（板書）這個問題理論理解難度不大，教師可以借助圖表，設計問題，通過直觀的數據比較幫助學生獲得認識。教師利用多媒體展示：憲法與普通法律在制定修改程序上的不同。〈設置問題〉

1.憲法的制定、修改與普通法律相比在程序上有什么特別規定？ 2.憲法的這些特別嚴格的制定、修改程序說明了什么？ 投影材料：

憲法與普通法律制定與修改程序的不同 程序 法律名稱 制 定 修 改

憲法 由國家成立專門委員會起草，提交全國人民代表大會通過。

由全國人大或其常委會制定

由全國人大常委會或五分一以上的全國人大代表提議，并由全國人大以全體代表的三分之二以上的多數通過。

由全國人大以全體代表的過半數通過 普通法律

學生結合教材第79頁內容，參照投影材料，進行思考，解決問題。

教師對該板塊內容進行階段性小結，幫助學生明確憲法的確是治國安邦的總章程。進一步提示學生從 憲法的作用來看，依憲治國是依法治國的核心，在國家治理方面起著舉足輕重的作用，從而進入領悟憲法板塊的學習。

（二）依憲治國是依法治國的核心（板書）1.憲法是法治的標志（板書）

學生理解該問題有一定難度，教師可以借助材料，再結合教材第79頁案例，在充分認識憲法地位的基礎上，以設置問題為教學線索，由淺入深講解為主，激發學生對該問題的理性思考，從而理解憲法在依法治國中的核心作用。

〈設置問題〉

1.你知道國家的治理方式有哪兩種？ 2.人治與法治有何不同？

3.為什么說憲法是依法治國的核心？

4.教材第79頁案例中稅務局的行為違反了哪部具體法律？為什么說該稅務局也違反了憲法？

請學生閱讀材料并回顧初中所學知識，了解我國古代人治與法治的不同之處，由此引申至我國治國方略的重大轉變。

材料8.法治與人治的區別 治國方略 區別

治國基礎

法 治

建立在民主的基礎之上

具有統一性、穩定性、權威性的特點，以國家強制力為后盾，能有效地制裁違法行為，保證社會的穩定和有序發展。

人 治

建立在個人專斷與獨裁基礎上 呈現出隨意性、多變性的弊端，會造成社會的不穩定/

治國特點

治國原則 體現平等原則 體現不平等原則

材料9.我國憲法的發展：建國以來，我國先后頒布過四部《憲法》：1954年《憲法》、1975年《憲法》、1978年《憲法》和1982年《憲法》。我國現行《憲法》是1982年12月4日在五屆全國人大五次會議上正式通過。它的根本特點是，規定了我國的根本制度和根本任務，確定了四項基本原則和改革開放的基本方針。它規定，全國各族人民和一切組織，都必須以憲法為根本的活動準則，任何組織或個人，都不得有超越憲法和法律的特權。

材料10.1999年九屆人大二次會議通過的憲法修正案規定：“中華人民共和國實行依法治國，建設社會主義法治國家。”將其作為憲法的第五條第一款。這是中國近現代史上破天荒的事件，是中華人民共和國治國方略的重大轉變。

通過閱讀材料，學生討論問題，教師通過講解點撥，突破教學難點，使學生明確憲法的核心地位： 法治的精神是拋棄人治，簡單來說就是公平公正的處理社會生活中的一切事務。法治的核心是依法治國，依法治國就是依照法律來處理社會、國家的一切事務，使其不因時間、地點和領導人的改變而改變。

憲法作為根本大法，它處于一個國家統一和完整的法律體系的核心，是依法治國的基礎和前提。憲法也是一個國家實行法治的基礎，依法治國首先是依憲治國。在憲法得不到實施或者在違憲的狀態下是無法實行依法治國的。不突出憲法的權威，就不可能真正地通過憲法來反映人民的意志，最大程度地實現人民的利益。

胡錦濤同志在紀念現行憲法公布實施20周年的大會上強調：“實行依法治國的基本方略，首先要全面貫徹實施憲法。這是建設社會主義政治文明的一項根本任務，也是建設社會主義法治國家的一項基礎性工作”這是因為，憲法是法治的標志，沒有憲法，就沒有法治，就不可能實行真正意義上的依法治國。在很大程度上講，依法治國就是依憲治國，依憲治國是依法治國的核心。

所以，檢驗一個國家是否法治國家的標準，不在于它是否擁有完備的法律，而在于它是否擁有切實發揮作用的憲法。該部分內容理解難度較大，通過教師講解，逐層遞進，加深學生對憲法核心地位的認識。再繼續引導學生進一步思考，既然憲法在依法治國中處于核心地位，我們在實踐中應該怎樣貫徹《憲法》？

（2）實行依法治國方略首先要全面貫徹實施《憲法》（板書）

這個問題可以交給學生，充分調動學生參與課堂、發表自己的見解，通過討論獲得對該問題的認識。教師應結合教材第79頁案例，使學生明確基于憲法與普通法律的關系，基于憲法的核心地位，遵守普通法律就是在貫徹憲法；反之，任何違反普通法律的行為同時也違反了憲法。

教師根據教材歸納如下：

要全面貫徹實施憲法，具體做法是：（1）青少年應當認真學習法律知識，樹立“憲法至上”觀念。（2）在依法治國過程中，國家機關和國家工作人員不得做憲法禁止做的事，也不得拒絕做憲法規定做的事。（3）全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

教師出示一組感人圖片，創設情境，激發學生愛祖國、愛人民等高尚情感，涵養愛國情感，滲透德育教育，由情入理，突破教學重點，通過學生分組討論的教學方法，使學生明確尊重憲法、維護憲法不是空洞抽象的，是可以落實到具體行動中的。從而培養學生尊重憲法，主動維護憲法的意識。

（三）自覺維護憲法的尊嚴（板書）

1.憲法在國家經濟、政治、文化和社會生活中發揮了極其重要的作用（板書）2.深入開展法制宣傳教育，增強憲法觀念，樹立憲法權威（板書）3.要把青少年作為普法教育的重點（板書）〈設置問題〉

1.這些圖片都表達了什么情感？

2.圖片中的人物都在用什么實際行動維護祖國利益，捍衛憲法的尊嚴？ 3.青少年應該怎樣維護憲法的尊嚴？

教師匯總青少年在實踐中維護憲法的具體做法：

①要切實做到認真學習憲法，熱情宣傳憲法，增強憲法觀念，樹立憲法意識，提高法律素質；②在日常生活中自覺遵守憲法，按憲法規定辦事，對憲法提倡的行為要努力去做，對憲法禁止的行為要堅決不做，對憲法要求公民必須做出的某些行為一定要做，并且做好；③要勇于同違反憲法的言論和行為做堅決的斗爭，以捍衛憲法的尊嚴，為保證憲法的順利實施做出自己應有的貢獻。

[課堂小結]

教師利用板書，采用對話的方式，有針對性地提出問題，照應導入，強調重點、難點，對本節課內容梳理歸納，幫助學生強化對憲法的認識。【體驗導行】

[課堂練習]

運用案例進行課堂練習，通過分析案例，加強學生自覺維護憲法、尊重憲法意識的養成教育。

案例：李某在某中等職業學校做收發工作，他利用工作之便，隱匿、毀棄和開拆他人信件數百封，由此造成多人與學校的聯系中斷，影響了工作和學習，他還在同學中傳播擴散了有的信件中的隱私內容，給收信人造成了不良后果。

1.李某的行為侵犯了公民的什么權利？其行為是否違反了憲法規定？ 2.這個案例對我們理解憲法的“母法”作用有什么啟發？

教師通過案例，讓學生明確，憲法是母法，是其他法律制定的依據，現實生活中直接違反憲法的行為較少。對于中職生來說，能夠在日常生活學習中自覺遵紀守法，就是對憲法最好的尊重與維護。

[課后作業]

1.請通過書籍、網絡等渠道查找我國憲法的發展歷程，說明憲法在國家發展中的重要作用。2.說一說，你準備如何在現實生活中做到尊重、維護憲法。

板書設計：

維

憲法是治國安邦的總章程

憲法規定涉及國家生活中帶有全局性、根本性的問題 護

憲法具有最高的法律效力

憲

憲法制定和修改程序比普通法律更為嚴格 法 依憲治國是依法治國的核心

憲法是法治的標志 的 實行依法治國方略首先要全面貫徹實施憲法 權

憲法在社會生活中發揮了極其重要的作用

威

自覺維護憲法的尊嚴

深入開展法制宣傳教育，增強憲法觀念，樹立憲

法權威

要把青少年作為普法教育的重點

六、教學反思

針對本課時三個不同教學內容，結合學生實際認知水平，把教學過程劃分為三大教學板塊并確定不同板塊的教學思路。認識憲法板塊，學生對該部分內容有一定了解，理論知識理解難度較小，主要通過學生自主學習解決；領悟憲法板塊，理論內容相對抽象，以教師講解為主，結合材料幫助學生領悟憲法在依法治國中的核心地位，以此突破教學難點；維護憲法板塊，通過大量圖片材料，設置感人情境，引導學生對憲法從感性認識上升到理性認識，最終回歸到生活實踐，巧妙突破教學重點，幫助學生樹立自覺尊重憲法、主動維護憲法的觀念。整體教學思路清晰，分板塊教學目標明確，借助大量有說服力的材料，精心設置問題，串聯板塊主題，逐層推進學生對憲法的認識，幫助學生樹立憲法至上，要在實踐中主動維護憲法的觀念。

存在的不足是：本節課教學內容多，課堂容量大，在實際授課中，教師應根據教學重點、難點準確把握教材，嚴格控制課堂教學時間。

第三篇：職業道德與法律教案第七課

第七課

維護憲法權威，當好國家公民

教學目標：了解憲法是治國安邦的總章程，通過對憲法為什么是國家根本大法這個問題的探究，幫助學生在思想上增強法治觀念，對憲法是最高行為準則形成正確理解和認識，感受憲法具有的最大權威，理解依法治國的核心是依憲治國，樹立憲法神圣不可侵犯的觀念。使學生樹立正確的公民意識、國家意識、法律意識、權利與義務意識。

教學重點：自覺維護憲法的尊嚴，尊重和保障人權 教學難點：增強公民意識

教學方法：舉例法、層層分析法、討論法 教學時數：2課時 教學設計 【導入】

材料1：胡錦濤在十一屆人大一次會議閉幕會上的講話（部分內容）：“擔任中華人民共和國主席這一崇高職務，使命光榮、責任重大，我一定忠實履行憲法賦予的神圣職責，恪盡職守、勤勉工作、為民服務、為國盡力，絕不辜負各位代表和全國各族人民的重托。”

教師充分利用課件材料中包含的憲法元素，根據材料設計富有啟發性的問題，通過仔細觀察課件圖片，引發學生回憶、思考學過的憲法知識，激發學生對憲法的學習興趣，有針對性地引導學生進入憲法主題，以此導入新課。

結合上述材料，談談你對憲法是我國根本大法的認識。我們要怎樣維護憲法的尊嚴？

【教學過程】

一、維護憲法的權威

1、憲法是治國安邦的總章程

事例：課本第78頁《憲法》第五條規定：“一切法律、行政法規和地方性法規都不得通憲法相抵觸。”“一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體，各企業事業組織都必須遵守憲法和法律。一切違反憲法和法律的行為，必須予以追究。”“任何組織或個人都不得有超越憲法和法律的特權。”

結合上述材料規定和事實，說明“憲法是國家的根本大法” 憲法是國家的根本大法，主要體現在三個方面：

第一、從內容上看，憲法規定涉及國家生活中帶有全局性、根本性的問題。第二、從效力上看，憲法具有最高的法律效力。

第三、從制定和修改的程序上看，憲法的制定和修改程序比普通法律更為嚴格。憲法的意義：憲法是我國的根本大法，是治國安邦的總章程，是保持國家統一，民族團結，經濟發展，社會進步和長治久安的法律基礎，是發展中國特色社會主義把我國建設成為富強，民主，文明，和諧的社會主義現代化國家的根本法律保障。

制憲權和修憲權在我國從一開始就是統一的。由全國人民代表大會統一行使制憲權和修憲權。

我國憲法也規定了不同于一般法律的特殊修改程序。

第一，提議修改憲法的主體不同。

憲法規定，有權提議修改憲法的主體是全國人大常委會或者五分之一以上的全國人大代表。而依據憲法和立法法的有關規定，全國人大主席團、全國人大常委會、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、一個代表團或者三十名以上代表聯名，都可以向全國人大提出法律案;委員長會議、國務院、中央軍委、最高人民法院、最高人民檢察院、全國人大各專門委員會、全國人大常委會組成人員十人以上聯名，都可以向全國人大常委會提出法律案。由全國人大常委會或者五分之一以上全國人大代表提議修改憲法，可以保證憲法修改的嚴肅性，保證憲法修改的提議更加符合人民的意愿和我國的實際。第二，通過的人數不同。

憲法規定，憲法的修改由全國人大以全體代表的三分之二以上多數通過。而依據憲法和立法法的規定，法律和其他議案由全國人大以全體代表的過半數通過，或者由全國人大常委會組成人員的過半數通過。第三，公布的機關不同。

憲法沒有明確規定憲法的修改由誰公布。實踐中，四部憲法和四個憲法修正案都是由全國人大公布的。而依據憲法和立法法的規定，法律由國家主席公布。

《中華人民共和國憲法》：本憲法以法律的形式確認了中國各族人民奮斗的成果，規定了國家的根本制度和根本任務，是國家的根本法，具有最高的法律效力。全國各族人民、一切國家機關和武裝力量、各政黨和各社會團體、各企業事業組織，都必須以憲法為根本的活動準則，并且負有維護憲法尊嚴、保證憲法實施的職責。

2、依憲治國是依法治國的核心 事例：課本第79頁

查一查：該市稅務局的做法違反了憲法的哪些規定？ 綜合上述事例談談：“依憲治國是依法治國的核心”的理解.為什么說依憲治國是依法治國的核心？

1.依法治國是一種治國思想體系，原則體系和制度體系的總稱，包含豐富的內容、2.依法治國，要求國家機關及其工作人員，不得坐憲法禁止的坐的事情，頁不得拒絕做憲法規定坐的事。

3.憲法一法律的形式確認了我國各民族人民奮斗的成果，規定那個了國家的根本制度，根本任務和國家生活中最重要的原則，具有權威性和最高的法律效力。

3、自覺維護憲法的尊嚴 1.法制宣傳日

12月4日

九年來“全國法制宣傳日”主題各是什么？ 2.如何維護憲法尊嚴

81頁

作為學生，如何自覺維護憲法的尊嚴？

提高憲法意識，凡是憲法所提倡和肯定的，要積極用戶并努力去做，凡是憲法所要求的，自覺履行，凡是憲法坐禁止或否東的，不但自己不去做，而且還要用該的同違反憲法的行為做斗爭，以實際行動為憲法實施貢獻自己的力量。

二、堅持公民權利與義務的統一

討論：互動連線，看圖第82頁，回答下列問題 1.從公民權利義務方面，對上述觀點進行評析

2.我國憲法規定的公民的政治權利和自由，除了選舉權和被選舉權以外，還有哪些？（平等權利宗教信仰自由，人身自由，社會經濟權利，獲得救濟的權利）

1、增強公民意識

名言分析：要加強公民意識教育，樹立社會主義民主法治，自由平等，公平正義的理念-------胡錦濤 1.什么是公民意識。

公民意識是指公民個人對自己在國家地位的自我認識，是公民對于自己應享受的權利和履行的義務的自覺意識。材料一：“主子意識”和“奴才意識”

看泛濫熒屏的清宮戲，聽到最多的兩個詞是“主子”和“奴才”，看到最多的場面是“主子”唯我獨尊，“奴才”彎腰弓背。可以說清宮戲把封建社會皇帝與臣民、主子與奴才的關系演繹得異常生動形象。“主子意識”和“奴才意識”是封建專制社會的產物。

幾千年的封建社會，使“主子意識”和“奴才意識”根深蒂固。盡管現在已進入二十一世紀，民主和法制進程不斷加快，但這種意識仍然在一些領導干部的頭腦中起著作用。“主子意識”導致獨斷專行、作風粗暴；“奴才意識”導致不要正義、不講真理。二者互立互生、臭味相投、相互作用，最終使黨和人民的事業受到損害。材料二：“不要叫我老百姓，請叫我公民！”

什么叫“老百姓”？在封建帝王時代，相對于統治階級以外的人民，被稱為百姓或者老百姓。與“老百姓”這個封建概念相對應的，是現代“公民”概念。公民是個法律概念，公民就是國家的主人。

中國人到底是老百姓還是公民？當然是公民！法律上，把我們的自由和權利規定得清清楚楚。老百姓是罵人的話。不要叫我老百姓，請叫我公民！材料三：讓法治精神和公民意識留在春天里

農民工組合旭日陽剛由于翻唱汪峰的《春天里》走紅。旭日陽剛的經紀人黎冬透露，他收到了《春天里》原唱者汪峰方面打來的電話，被明確告知旭日陽剛今后不能以任何形式演唱《春天里》。有人說汪峰小氣，自己的歌自己沒有唱紅，別人唱紅后要求別人不能再唱，又有人說，旭日陽剛為汪峰揚名，汪峰該感謝他們才對。很多支持旭日陽剛的網友說，汪峰是在旭日陽剛唱紅了《春天里》之后眼紅，所以不讓人唱了。對此汪峰在博客上回應說，如果真的是這樣，那當初壓根就不會帶他們上自己的“怒放”演唱會。

作為著作權人，現在他有權利要求對方不要在演出中再演唱其作品了。

其實拒絕旭日陽剛繼續將歌曲用于商演是汪峰的權利。看到類似的事情的時候，首先想到的不應該是世道人情如何詭譎，而是應該根據這在社會規則內到底是怎么回事來作判斷，只有這樣才能成為公民意識的覺醒。材料四：公民意識應比人情世故先出現在腦海

牛群在擔任副縣長的時候，為蒙城引進了近五億元資金。而“裸捐”也屢屢讓人認為他在“炒作。”很多人懷疑其借機斂財，經過組織調查審計，最后沒有發現問題。聽完組織的公正評價后，牛群當場放聲大哭。如果懷疑他有問題，有地方講道理，可以訴諸法律；但是在沒有任何依據的情況下，就以最壞的惡意去揣度別人的作為，所以中國便少了很多愿意做實事的人。

中國社會流行“黑幕說”，一碰到事，人們習慣性的就要問：有路子沒有？這種社會不信任的普遍存在，無疑會加大社會運行的成本，傷害國家的發展。這種現象的存在，一方面是由于整個社會缺乏公信力，另一方面就是來自公民意識的不足。如果認為有問題，可以追本尋源一探究竟，以法律為依據真相，而不是靠揣度這種不靠譜的方式來傷害規則。思考材料： 全國各地頻頻出現小偷被打死的事情。在很多人叫好的時候，有網友說：“國家十三億人，什么人都有。如果開了口子，假如某一天，你的仇家突然大叫你是小偷，然后對你一頓痛打，周圍不明真相的群眾只是聽說你是?小偷?，然后將你打死或打殘廢，你的家人，你自己將如何面對？” 小偷雖可恨，但罪不至死

7月23日晚，在浙江溫州雙嶼下岙路段，D301次列車與D3115次列車發生追尾事故。這次事故已經造成數十人死亡。霎時天崩地裂，人們都沉浸在這場突如其來的災難余悸之中。然而，我們在悲痛之中，也看到了許許多多的普通公民，用自己的樸素行動，詮釋著一個公民的責任與擔當。

總結：對于一個個人來說，一種習慣的建立需要一段時間。同樣對于一個社會來說，判斷問題每個人都有不同的標準和角度，但是在此之外對于一些涉及原則的問題則應該有明確的認知以及明辨是非的能力。只有每個個體意識到了這一點，社會的法制才能更進一步的推動，在自覺的基礎上建立公民社會才成為可能。

2.憲法規定的公民的首要的、根本、具有決定性意義的權利，是普通法律確認的其他公民權利的基礎。3.公民的基本義務

第一、政治性義務，包括：維護國家統一和民族團結；遵紀守法和尊重社會公德；維護祖國安全、榮譽和利益。第二、依法納稅義務

第三、其他義務，包括有勞動，受教育的義務，夫妻雙方實行計劃生育的義務，父母有撫養教育未成年子女的義務，成年子女有贍養輔助父母的義務。

2、國家尊重和保障人權

事例：課本第84頁，1997年9月黨的十五大…….1.簡要說明國家尊重和保障人權的意義（1）人權

尊重和保障人權的意義：是人類社會進步的重要成果和現代文明社會的重要標志，是中國共產黨和政府治國理政的重要目標和原則，是堅持以人為本，推動科學發展，促進社會和諧的必然要求。（2）人權的內容：

人身人格權利（生命權、人身安全權、人身自由權、思想自由權等）

政治權利與自由（選舉與被選舉權、參政權、議政權、出版集會結社等自由）經濟文化和社會權利（如工作權、最低生活保障權、婚姻自由權等）中國特色社會主義人權觀：

人權普遍性的原則必須同各國國情相結合；人權是社會全體成員的權利；人權是一個權力體系，不僅包括政治權利，而且包括社會，文化權利；人權是權利和義務的統一；穩定是實現人權的前提，發展是實現人權的關鍵，法治是實現人權的保障；人權在本質上是一國主權范圍內的問題；對話與合作是促進國際人權發展的正確途徑，等等。

這些人權理念在人權實踐中發揮了重要的作用，成為中國特色社會主義理論體系的重要內容和有機組成部分。

3、依法行使權利和履行義務

討論：課本第86頁，互動連線兩種觀點是否正確？為什么？（1）堅持公民的權利和義務統一的原則 名言分析：“沒有無義務的權利，頁沒有無權利的義務。” 課本第86頁，相關鏈接內容的學習和解釋（2）堅持個人利益和國家利益相結合的原則 討論：互動連線：課本第87頁，根據以上事例和憲法規定，我們在行使公民權利與履行義務時，必須堅持什么樣的原則？

上述事例中的企業職工在處理這個問題時，怎樣才能既維護自己法定的權利，有履行自己的法定義務？

（3）堅持公民在法律面前一律平等的原則

包括的內容：所有公民都平等地享有憲法和法律規定的權利，也平等的履行憲法和法律規定的義務，國家機關在適用法律上對任何公民都一律平等；任何公民都不得有超越憲法和法律的權利。

第四篇：《職業道德與法律》教案之《第八課 崇尚程序正義,依法維護權益》第二課時

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

第八課 崇尚程序正義，依法維護權益

第二課時

二、依法維護自己的合法權益

一、教學目標

1．認知

（1）公民享有的主要訴訟權利

（2）認識證據在維護合法權益過程中的重要作用

2．情感態度觀念

增強證據意識和依法維護合法權益的意識。

3．運用

聯系實際說說依法維護自身合法權益的途徑及注意事項。

二、教材分析

1．教學重點

1）公民的基本訴訟權利

崇尚程序正義是依法維護合法權益的基本前提。崇尚程序正義既有賴于健全的法律制度，更有賴于公民重視程序正義、追求程序正義、維護程序正義的強烈意識。公民對于程序正義的態度很大程度上取決于他們對法律程序的了解程度。因此，對公民進行法制教育，使公民更多地了解有關的法律程序，對于形成一個知法、守法、護法，自覺依法維權的社會氛圍至關重要。而了解公民的基本訴訟權利是維護程序正義的重要前提，所以，這個知識點在全課的教學內容中處于重要地位。

2）增強證據意識

本節課的教學目標是使學生在了解訴訟權利的基礎上認識基本的維權途徑，形成依法維權的意識和能力。而證據在訴訟的過程中是至關重要的，在很大程度上來說，“打官司就是打證據”，因此，通過教學使學生樹立證據意識，在未來的民事活動中做到有意識地收集、保留證據應該是本節課的一個重要內容。

3）依法維護自己的合法權益

了解公民的基本訴訟權利、樹立證據意識，都是為了使學生在今后的日常生活中正確地運用法律武器維護自身的合法權益。因此，“依法維護合法權益”應該是本節課全部教學內容的落腳點。

2．教學難點

學會依法維護自己的合法權益

“學會依法維護自己的合法權益”這部分教學內容涉及到了訴訟途徑與非訴訟途徑、合法手段與非法手段的區別，在有限的教學時間內中要做到使學生充分認識到這些區別有一定難度；另外，關于維護自身合法權益的途徑，學生在生活中會受到一些錯誤

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

觀念的影響，存在一些認識上的誤區，因此，通過教學使學生發自內心地認同接受依法維權的重要性并樹立依法維權意識，比起本節課其它幾個知識點來看，難度更大一些。

3．結構線索

本課時的核心目標是使學生樹立依法維權意識并了解與依法維權相關的途徑和程序。教材從公民享有的基本訴訟權利入手，進而過渡到增強證據意識，幫助學生理解證據的重要作用及民事案件審理過程中的舉證責任原則，最后歸結到維護自身權益的途徑，引導學生樹立依法維權意識。

三、學情分析

學生對于本節課中的一些概念，如證據、維權等有一定的了解，因此，對本節課知識的學習具備一些基本的感性認識基礎，但他們對這些內容的理解普遍比較膚淺，還存在著一些認識方面的錯誤，這也可能對本節課知識的接受造成障礙。因此，在教學中，要努力利用學生已有的感性認識經驗，促使學生的認識在原有的感性經驗的基礎上順利地得到提升；另一方面，又要注意學生認識中存在的誤區，及時加以糾正，使學生的認識沿著正確的軌道前進。

四、教學方法

案例法、講授法、討論法、談話法

五、教學過程

【創境激趣】

案例：林新松和林新木系同胞兄弟，2004年兩人的父親因病住院，兩人約定住院費2.8萬元由兩個人平均承擔。但是因為林新松一時手緊，就請林新木先墊付自己應付的那一半。林新木墊付了住院費并要求林新松出具了借條一張。后林新木要求林新松給付此1.4萬元的欠款，但是林新松拒絕給付，于是林新木將林新松訴至人民法院。在庭審當中，林新松認可其出具的欠條，但另提交了一張林新木書寫的收據，該收據上寫明“第一次6000元，第二次8000元，共計14000元”。林新松稱，此證據證明其已將欠款全部還清。但林新木對收據上的簽名不予認可，并提出進行筆跡鑒定，但人民法院向鑒定部門咨詢后，鑒定部門答復稱該筆跡由于當地技術所限無法鑒定。最后，一審人民法院認為根據收據可以認定林新松已經償還了1.4萬元，于是判決駁回了原告的訴訟請求。

一審判決后，林新木不服，提起上訴。二審法院經審查后，認為一審認定的事實沒有錯誤，但認為依據原告出具的欠條，被告理應償還欠款。因被告提供的載有原告姓名的收據指向不明，該證據反映不出其與欠條之間的關聯性，且原告否認該收據的真實性，故該收據不能與欠條的證據效力相對抗，被告的抗辯理由不能成立。而被告除了該收據外并沒有其他證據證明其已經償還了其所欠原告的1.4萬元借款，故對原告的訴訟請求應予支持。最后二審人民法院判決撤銷一審判決，被告應于判決生效后七日內償還原告欠款1.4萬元。

老師提出問題：你知道上述案例中林新木行使的是公民的哪項權利嗎？ 學生回答老師提出的問題，導入新課。【引思明理】

老師：上述案例中林新木行使的是公民的訴訟權利，那么，公民的這項權利主要有哪些種類？林新木行使的是公民基本訴訟權利中的哪一項呢？

板書：

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

1.公民的基本訴訟權利

學生以小組為單位討論老師提出的問題，并派代表在全班發言。師生一起總結公民訴訟權利的主要種類：

（1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利。（2）公民有上訴的權利（3）公民有申請回避的權利

老師：如果林新木手中沒有那張欠條，訴訟結果將會怎樣？這給我們什么警示？你還有類似的由于缺乏證據而有理說不清的事例嗎？

學生自由發言，老師參與討論，引導學生得出結論，進入本節課第二個問題。板書：

2.增強證據意識

案例1：2005年2月，范某起訴至某區人民法院，要求與其妻子張某離婚，同時向人民法院提交了一份借據要求張某對于該共同債務承擔連帶賠償責任。該借據的內容為“2004年4月9日，因家中蓋房特向某某借錢20000元”，落款人為范某的妻子張某。對此，張某在庭審的過程中對于欠條的數額提出異議，稱只借過2000元。主審法官經過仔細觀察，發現該借據有涂改的痕跡，但是范某并不承認涂改。后經張某申請，人民法院依法委托某司法鑒定中心對該欠條的真實性進行鑒定。經過鑒定，鑒定結論為：欠條上的 “0”是后加的，跟張某的筆跡不符。在鑒定結論面前，范某承認了偽造證據的事實。于是人民法院依法決定對其處以1000元的罰款。

案例2：2007年6月，原告張某家人與被告陳某家人因客車載客事宜發生糾紛。為追索醫療費，張某與陳某發生糾紛。后張某到醫院治療，用去醫療費幾千元。隨后，張某將陳某告上法庭，要求陳某賠償醫療費、誤工費等經濟損失。陳某在法庭辯論中稱，在糾紛中自己沒有毆打過原告張某，張某即使有傷，也不是自己造成的，故請求法庭駁回原告的訴訟請求。原告張某在庭審中，未能提交陳某毆打自己的相關證據，也沒有提供其它相關證據予以佐證。法院審理認為，原告張某雖有損傷事實，但無證據證明其損傷事實是陳某造成的，依法駁回了原告張某的訴訟請求。

老師：上面兩個案例中的證據都沒有被法院所采信，為什么？ 學生以小組為單位，結合教材96頁中有關證據應具備的特征這部分內容進行分析討論，派代表發言。

老師對學生的發言進行總結，強調證據要具有合法性、客觀性、關聯性等特點。學生閱讀教材96頁的有關內容，自主學習、了解法定證據的主要種類，在此基礎上，老師引導學生分析上面幾個案例中的證據分別屬于哪類證據。

案例：錦州市某患者王某體內鋼板斷裂，找到原治療醫院索要賠償。醫院認為鋼板斷裂是患者自身造成的，一分錢都不能賠。患者遂將醫院告上法庭。錦州市某區法院要求該醫院給出證據，證明鋼板斷裂是王某自身過錯造成的，醫院無法證明。法院最后判處醫院賠償王某誤工費、交通費等損失2萬余元，其中包括5000元精神損失費。老師：前幾個案例中的證據都是由哪一方出具的？患者王某這個案例中的證據為什么要由醫院來出呢？

學生自由發表自己的見解。

老師總結：根據我國《民事訴訟法》的規定，民事舉證一般適用“誰主張、誰舉證”的原則。但在某些特殊情況下，法律規定，由被告承擔主要舉證責任，自證“清白”，也就是適用“舉證責任倒置”的原則，醫患糾紛就屬于這種特殊情況。

王某與醫院形成了醫療服務合同法律關系，適用舉證責任倒置。醫院對鋼板質量、折斷原因負有舉證責任，既然不能證實鋼板斷裂是因為王某的過錯造成的，就應該賠償王某

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

重新取出鋼板的費用和材料費。鋼板斷裂還給王某帶來了一定的精神痛苦，醫院賠償一定的精神損失費也是合適的。案例：討工資討出來的犯罪行為

文先生是四川人，3年前來到佛山，在佛山市禪城區鎮安村經營一家制衣廠。今年6月他雇請了妻子的表弟肖援。肖援進廠干了兩個多月，提出要辭工，要求表姐夫支付工資。

8月31日，肖援在多次向表姐夫索要工資未果后，于當晚9時多偷偷將三歲大的外甥抱到南海大道華陽橋附近。肖援隨后打電話給文先生，要他趕緊支付拖欠的工資。文先生與妻子得知兒子與肖援在華陽橋附近后，邊趕往現場邊打110報警。肖援見到文先生夫婦，聲稱要將小孩扔進華陽橋下的水溝里。文先生與妻子趁肖不注意將兒子奪了回來。幾名路人將把肖摁倒在地。此時，民警也趕到現場，肖援被擒。

廣東豪盛律師事務所藺存寶律師認為，肖某的行為是“索債型”非法拘禁罪，這類行為是指行為人以索取債務為目的而采用拘留、禁閉、扣押等各種手段非法剝奪債務人或與債務人相關的人的人身自由的行為。根據《刑法》規定，這類為索取債務拘禁他人的行為應認定為非法拘禁罪。老師提出問題：你對肖援討要工資的行為有什么看法？肖援可以采取哪些措施來維護自己的合法權益？

學生以小組為單位進行討論，并派代表發言。老師參與學生的討論并結合學生的發言進行總結，通過分析和總結完成下一部分內容的學習。板書：

3.學會依法維護自己的合法權益 1）、敢于維權

我國憲法和法律保護公民的合法權益，任何公民在自己的合法權益受到非法侵害時，都有權按照法律的規定，運用法律武器維護自己的合法權益。2）、善于維權 A.找準維權機關

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以依靠公安、司法機關尋求法律保護。B.選好維權的途徑

當自己的合法權益受到非法侵害時，可以根據具體情況采取訴訟的途徑，也可以采取非訴訟的途徑。非訴訟解決糾紛的途徑主要有：調解、仲裁、行政復議等。C.避免不恰當、不理智或不合法的維權手段 【體驗導行】

朱良平今年22歲，是重慶城口縣人。2003年春節過后，他離開家鄉，來到湖南省岳陽市岳陽樓區梅溪鄉某磚廠打工。

打工的頭兩個月，朱良平在磚廠半成品車間做事。后來，他又換到了成品車間。因為在半成品車間做事時的押金及工資約1400余元一直沒有拿回來，朱良平對同為重慶老鄉的半成品車間包工頭童術強十分不滿。2003年10月20日，朱良平到岳陽市站前路一家錄像廳看錄像，聽到旁邊的兩個人說的是重慶話，三人很快就混熟了。當說到錢的時候，朱良平抱怨自己在磚廠打工又累工資又少。那倆人聽后就給他出了個餿主意，要他綁架磚廠一個有錢人的孩子，搞點錢用。

朱良平當時心里動了一下：自己的工錢不是一直沒拿回來嗎？他立刻想到了一個作案目標：童術強6歲的兒子童小金（化名）。2003年10月22日傍晚，朱良平來到梅溪鄉某小學大門口附近，在將童小金騙到公路邊后，帶著他直奔云溪鎮，然后又換乘一輛

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

出租摩托車到了臨湘市。然后，以童小金在自己手里為要挾，要求童術強將5000元錢匯到他指定的一個賬號上。第二天下午，朱良平被接到報案的公安人員當場抓獲。

岳陽樓區法院審理后認為，朱良平為索回其打工期間被扣發的1400余元工資及押金，挾持磚廠半成品車間包工頭童術強的兒子，以此索要人民幣5000元，其手段確屬非法。本案現有的證據證明磚廠只欠朱良平1400余元工資及押金，其提出克扣金額為5000余元的辯解意見與客觀事實不符，不予采納。但朱良平索要錢款的數額中確有拖欠未付的工資，因此，不能認定朱良平在主觀方面完全是出于勒索財物的目的。據此，于3月17日一審以非法拘禁罪判處朱良平有期徒刑三年。

1.請運用本節課所學的知識，評價朱良平索要工資的行為。2.假設你是朱良平的朋友，請運用你現在所具備的法律知識，給被拖欠工資的他提供一些維權方面的建議，告訴他應該到哪些部門，準備好哪些證據、通過哪些合法的手段解決問題。請把你的建議寫在作業本上。板書設計

二、依法維護自己的合法權益 1.公民的基本訴訟權利

（1）公民有委托辯護人或訴訟代理人的權利（2）公民有上訴的權利（3）公民有申請回避的權利 2．增強證據意識（1）證據的種類（2）民事舉證的原則

3．學會依法維護自己的合法權益（1）敢于維權（2）善于維權

（3）避免不恰當、不理智或不合法的維權手段

六、教學反思

本節課的教學設計中較多地使用了案例教學法。用相關的案例激發學生的學習興趣、帶動學生思考、制造學生思維過程中的憤悱狀態，使學生積極地參與到自主探究的學習過程中來。通過老師的引導、啟發和學生的自主探究，師生密切配合，很好地完成了本節課教與學的任務。

第五篇：《職業道德與法律》教案之《第十二課 依法生產經營,保護環境》第二課時

象山縣石浦中學《職業道德與法律》教案

第十二課 依法生產經營，保護環境

第二課時

二、依法規范企業的經濟行為

一、教學目標

1．認知

（1）了解設立企業必須具備的條件。

（2）理解企業在市場經濟中要依法經營管理，公平競爭。（3）理解企業經營者要樹立產品質量意識，注重企業信譽。

2．情感態度觀念

1）、樹立合法經營、公平競爭以及注重質量和信譽的意識。2）、認識依法規范企業經濟行為的重要性。

3．運用

依法設立企業；依法經營管理企業，在市場經濟中公平競爭；還要樹立新產品質量意識，注重信譽，提高產品和服務的質量。

二、教材分析

1．教學重點

（1）合法經營 公平競爭

市場經濟必然存在競爭，但它要求市場主體公平競爭、合法競爭。不正當競爭有悖于市場經濟機會均等、公平競爭的原則，會破壞公平競爭機制，導致市場經濟秩序的混亂，既是不道德的，也是違法的。企業合法經營、公平競爭對市場經濟的發展具有重要的作用。它可以調動經營者的積極性，使他們不斷完善管理，向市場提供質優價廉的新產品，它可以使社會資源得到合理的配置，并最終為消費者和全社會帶來福利。所以合法經營、公平競爭是本課的重點之一。

（2）質量為本 注重信譽

產品質量是企業的生命，是企業生存之本、發展之本，決定著企業能否在激烈的市場競爭中生存和發展。產品質量與人們的工作、生活息息相關，企業產品質量出了問題，輕則造成經濟損失，重則會導致人員傷亡等事故，給人們帶來災難。只有保證的產品的質量，才能平衡經營者和消費者之間的關系，保護消費者合法權益，維護社會經濟秩序，促進社會主義市場經濟健康發展。所以質量為本、注意信譽是本課的重點之一。

2．教學難點

公平競爭

在市場經濟條件下，企業之間不可避免地都會有競爭，要在激烈的市場競爭中站穩

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腳跟，各企業經營者都會有自己的方法。而有些經營者為了牟取個人利益，無視法律法規，利用虛假宣傳、詆毀聲譽、商業賄賂等不正當競爭行為侵害其他經營者的合法權益，擾亂正常的市場秩序。受利益所驅使，很多經營者對不正當的競爭都明知故犯，教導學生認識市場經濟中形形色色的不正當競爭行為，摒棄不正當競爭行為，樹立公平競爭的意識，是有一定難度的。

3．結構線索

本課時的主題是“依法規范企業的經濟行為”。教材從了解設立企業必須具備的一定條件入手，教導學生學會設立企業，然后通過相關事例教導企業主體在市場經濟中要依法經營管理，建立規范有序的市場秩序，正視公平的市場競爭，樹立產品質量意識，注重信譽，提高產品和服務的質量，保護消費者的合法權益。

本課從公平競爭和樹立質量意識兩個方面著手，要求企業經營者注重信譽，依法經商，只有合法的，規范的企業經濟行為才能給國家、給社會、給企業帶來經濟效益，才能保證社會主義市場經濟秩序朝著健康的方向井然有序地發展，才能維護國家的、集體的、個人的合法權益。

三、學情分析

一方面，中職學生沒有直接相關的生活經歷，例如沒有設立企業的經歷、沒有經營管理企業的經歷等；另一方面，學生缺乏相關的法律知識，不了解與企業經濟行為相關的法律規定，也不了解市場經濟競爭中的相關規則。這些情況決定了中職學生要學習本節課的知識既十分必要，又存在相當的難度。

四、教學方法

講授法、討論法、談話法、發現法等。

五、教學過程

【創境激趣】

展示材料，了解企業——《小明創業》

汽車修理專業的畢業生小明、小馮和其他幾個同學看到近年來私家車越來越多，便和幾個同學商量開辦一家汽車清洗的專業店。

小明：我們家在鬧事區有間門面房，改造一下就可以作為清洗車間。

小林：咱們在清洗的同時，也可以賣一些汽車零部件和車內掛飾，增加收入。小馮：人家說辦企業需要有一個章程，咱們店小，又都是同學，就不用制定章程和簽什么合作協議了，太麻煩。

小王：企業需要一個名稱，把咱們幾個人的名字中取一個字合起來，不就行了嘛。通過材料的展示，我們初步認識到了要創辦一個企業，就必須要有資金，有地方，有人員等這些最基本的東西。如果你是小明的話，你覺得要設立這間汽車清洗專業店還需要什么條件呢？

【引思明理】

在人們的日常生活中，消費的商品和服務，主要是由企業生產經營的。企業作為國民經濟的細胞，是市場經濟活動的主要參加者。那么同學們知道什么是企業嗎？知道中國有哪些知名企業嗎？（如：中國移動、中國聯通、百度、工商銀行、聯想集團等等）提問學生，引發學生對企業的思考，激發學生的興趣。同時，結合當地市場情況，了解

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佛山當地的一些企業（如：美的、科達機電、佛山照明、格蘭仕、奇美電子等等），由此引出有關企業的內容，進入本節課的學習。1.依法設立企業（1）企業的概念

企業是依法設立的專門從事商品生產、流通和服務等經營性活動的組織，是以營利為目的的經濟組織。只有依法設立的企業，才能合法地進入市場，從事生產經營活動。思考：判斷下列機構是否是企業？為什么？

公辦學校、小賣部、私人醫院、廣州男科醫院、好又多超市、工商局、中央電視臺。

分析：是企業的有私人醫院、好又多超市、廣州男科醫院和中央電視臺，因為他們都滿足企業概念中提到的條件：一依法設立，二以營利為目的，三向社會提供商品的經濟組織。而其他幾項均不能全部滿足這三個條件，故不是企業。（2）設立企業的條件

具體條件有：企業要有符合法律規定的名稱，要有企業章程或協議，要有符合法律規定的資本，要有必要的生存經營場所，要有健全的組織機構和與其生產經營規模和業務內容相適應的從業人員，要有符合國家法律規定的經營范圍。例如：

材料《小明創業》中，在他們的談話里，已經涉及了設立企業的哪幾個條件？他們共同設立汽車清洗專業店還應當具備哪些條件？

分析：從他們幾個商量的談話中可以看出，作為一個企業首先一定要有必要的生產經營場所，要有相應的資本，有符合法律規定的名稱，有企業的章程或協議，要有符合國家法律規定的經驗范圍（比如清洗汽車，同時賣一些汽車零部件和車內掛飾等）。除了他們提到的這些，要創辦一個企業的話，還需要有健全的組織機構和與其生產經營規模和業務內容相適應的從業人員。2.合法經營、公平競爭

競爭是市場經濟的必然要求，優勝劣汰是競爭的根本法則。市場經濟中的競爭有價格競爭、產品質量競爭、服務質量競爭、品牌競爭等多種形式。要建立一個良好的市場秩序，促進經濟健康快速的發展就要求市場主體之間要公平競爭、合法競爭。而不正當競爭有悖于市場經濟機會均等、公平競爭的原則，會破壞競爭機制，導致市場經濟秩序的混亂，是違法的。

（1）虛假宣傳的不正當競爭行為

虛假宣傳行為是指經營者利用廣告和其他方法，對產品的質量、性能、成分、用途、產地等所作的引人誤解的不實宣傳。例如：

近兩年來，一種號稱解決了廚房油煙問題的無煙鍋，在全國掀起所謂的換鍋大行動。這是“胡師傅”無油煙鍋的廣告資料：你想炒菜無油煙嗎？就用鍋王胡師傅。自封“鍋王”的胡師傅宣稱：他們的無煙鍋采用了一種特殊材質，能將鍋體溫度控制在油煙揮發的臨界點240℃以內，從而達到無油煙的效果。就是宇航飛船做外表材料的，除了所謂的航天材料，胡師傅無煙不粘健康紫砂鍋的外包裝上還宣稱采用了純天然礦產——紫砂。這種紫砂不但能分解食物中的脂肪，降低膽固醇，而且有纖體、美容、益智、延年益壽之功效。為了增強宣傳效果，“胡師傅”還邀請明星加盟，現場說法。

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但實際上并非如此，消費者-劉知歡稱：油煙特別嗆、特別大，和平常的鍋沒有區別。

廣告宣傳的內容和實際使用的效果差距如此之大，這讓周大媽感到很氣憤。她對照廣告宣傳的內容一一做起了實驗，結果煎魚粘鍋、糖餅粘鍋、炒辣椒冒煙，貼面饃變黑，洗鍋更難，根本不像廣告中說的一抹就干凈。

這就是被吹得神乎其神的無煙鍋，原來它只是鋁合金做的很普通的一只鍋。鋁片是白的，但是，當它被利欲熏心的人一使用，做出來的鍋就變成黑的了。炒作概念，指鹿為馬，一個普通鋁鍋賣到了599元的高價，他們的心是不是比這鍋還黑？（2）詆毀商譽的不正當競爭行為

詆毀商譽行為是指經營者捏造、散布虛假事實，損害競爭對手的商業信譽、商品聲譽，從而削弱其競爭力，為自己取得競爭優勢的行為。例如：

材料一 在房地產經營業務中，購房者在購房時，大都到各處詢價比較，當一個購買者到甲房地產建設開發公司探知房子每平方米售價后，又來到乙房地產公司探詢，乙公司的售房員得知此情況后，竟對該顧客謊稱，甲公司的房子質量差，而且信譽不好，如果購買甲公司的房子肯定會有風險。類似這種為了競爭目的，編造、散布損害競爭對手商業信譽的例子在現實生活中常有發生。

材料二 1992年某省洗滌劑廠在其所出售的洗衣粉產品包裝說明上寫道：“普通洗衣粉、肥皂均含磷、含鋁，會誘發人體患老年癡呆癥、組織學骨軟化、非缺鐵性貧血和助長肺病的發生等多種疾病”，并告誡人們以后再不要去買洗衣粉、洗潔凈、洗頭膏、香皂、肥皂等洗滌用品，還聲稱其生產的無磷、無毒洗衣粉無上述缺點，可放心使用。

分析：材料一反映的是在對外經營過程中，向業務客戶及消費者散布虛假事實，以貶低競爭對手的商業信譽，詆毀其商品或服務的質量聲譽。材料二是利用商品的說明書，吹噓本產品質量上乘，貶低同業競爭對手生產銷售的同類產品。都屬于不正當的競爭。

（3）商業賄賂的不正當競爭行為

商業賄賂指的是市場經營者為爭取交易機會，暗中給予交易對方有關人員和能夠交易的其他相關人員以財物或其他好處的行為。

例如：

朝陽法院公布，北京家樂福肉課一名主管及北京7家門店的精肉課課長共8人，因涉嫌收受供應商總計28萬余元賄賂，被訴至該院。

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目前，該院已受理此案。

（4）侵犯商業秘密的不正當競爭行為

侵犯商業秘密行為是指市場經營者以不正當手段獲取、披露、使用他人商業秘密的行為。例如：

2009年8月，上海市檢察機關以涉嫌侵犯商業秘密罪、非國家工作人員受賄罪，對澳大利亞力拓公司上海辦事處胡士泰等4人作出批準逮捕決定。

犯罪嫌疑人胡士泰原籍中國天津，現為澳大利亞籍，系力拓公司上海辦事處首席代表，另外3名犯罪嫌疑人劉才魁、葛民強、王勇為力拓公司中方雇員。偵查機關經過深入偵查，初步查明胡士泰等4人涉嫌以不正當手段獲取我國鋼鐵企業商業秘密的犯罪事實，觸犯我國刑法第219條規定的侵犯商業秘密罪，同時，胡士泰等4人還涉嫌商業賄賂犯罪，遂于近日提請檢察機關批準逮捕。檢察機關經審查認為，有證據證明胡士泰等4人涉嫌上述犯罪，依法對其作出批準逮捕的決定。

4.質量為本、注重信譽

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產品質量是企業的生命，是企業生存之本、發展之本，決定著企業能否在激烈的市場競爭中生存和發展。產品質量與人們的工作、生活息息相關，企業產品質量出了問題，輕則造成經濟損失，重則會導致人員傷亡等事故，給人們帶來災難。比如三鹿奶粉事件、市場上過期的肉類食品等等。

為了保護消費者合法權益，維護社會經濟秩序，我們制定了一系列專門的法律，如產品質量法、消費者權益保護法、食品安全法等。例如：

在20世紀80年代，冰箱還是供不應求的緊俏商品，而海爾人為了追求一流的產品，果斷砸掉76臺有質量問題的冰箱，并明確提出“先賣信譽，再賣產品”。

分析：誠信是企業經營管理的黃金規則，這既是企業盈利的法寶，也是現代文明的基石和標志。而企業的信譽和形象集中體現在產品和服務的質量上，松下幸之助曾經說過：對產品質量來說，不是100分就是0分。企業要想長遠發展，就必須以質量求生存，向質量要效益。

（1）保證產品質量是生產者的首要義務，生產者應當對其生產的產品質量負責。

生產者生產的產品不得存在危及人身、財產安全的不合理的危險。具體有：

第一，產品標識必須真實。要符合在產品或者其包裝上注明采用的產品標準，符合以產品說明、實物樣品等方式表明的質量狀況。如：方便面、化妝品等。

第二，限期使用的產品，必須在顯著位置清晰地標明生產日期和安全使用期或者失效日期。如：面包、月餅等。

第三，容易因使用不當造成產品本身損害的，或者可能危及人身、財產安全的產品，要有警示標志或者中文警示說明，生產者不得偽造、冒用認證標志等質量標志。如：壓

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力鍋、微波爐等。

（2）產品銷售者要對產品質量負有責任和義務。

銷售者應當采取的質量保證措施：首先必須建立并執行進貨檢查驗收制度，驗明產品合格證明和其他標識；其次，應當采取措施，保持銷售產品的質量；最后，銷售者銷售的產品的標識應當符合《產品質量法》對生產者關于產品或者其包裝上的標識的規定。

同時，作為銷售者必須明確產品銷售的禁止性規定。比如：銷售者不得銷售國家明令淘汰并停止銷售的產品和失效、變質的產品；銷售者不得偽造產地，不得偽造或者冒用他人的廠名、廠址；銷售者不得偽造或者冒用認證標志等質量標志；銷售者銷售產品，不得摻雜、摻假，不得以假充真、以次充好，不得以不合格產品冒充合格產品。

總之，作為經營者，無論是生產者還是銷售者，都要樹立質量意識，注重信譽，提高產品和服務的質量，保護消費者的合法權益。【體驗導行】

1.想一想，你知道有哪些不規范的企業的經濟行為？

2.結合自己所學專業，做個職業生涯規劃，如果你畢業后要設立一個企業，要在競爭激烈的市場競爭中立足，你會怎樣經營管理自己的企業？

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二、依法規范企業的經濟行為 1．依法設立企業（1）企業的定義

（2）設立企業必須具備的條件 2．合法經營 公平競爭（1）不正當競爭（2）公平競爭

3．質量為本 注重信譽 保證產品質量的重要性

六、教學反思

只有能運用到實踐中去的理論才是有用的。學校與社會是兩個不同的環境，學生在學校學習理論知識，目的就是將來能在社會上把學到的知識運用到工作崗位，并增長閱歷。本課就是結合市場經濟中的事例，把企業規范的經濟行為的相關知識教給學生，對學生在將來就業和從事經濟活動時有所幫助。