第一篇：四年科學(xué)下冊(cè)教案

第一單元

1、骨骼

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助于直接摸、看圖片、對(duì)照模型等多種方法了解人體內(nèi)骨骼的分布與構(gòu)成，會(huì)拼裝一個(gè)完整的人體骨骼模型；能夠通過看、摸、敲、掂等多種方法觀察動(dòng)物的骨頭，進(jìn)而了解人體骨頭的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。

2、知道骨骼是人體的支架，成年人的體內(nèi)一共有206塊骨頭；知道組成骨骼的骨是有生命的，骨可以生長(zhǎng)，骨中間的軟物質(zhì)叫骨髓，骨髓能夠制造血細(xì)胞；知道人體的骨骼具有塑造體形、支持軀干、運(yùn)動(dòng)、保護(hù)內(nèi)臟器官、制造血細(xì)胞、儲(chǔ)存身體所需的某些物質(zhì)等多方面的作用；

3、通過自己制作人體骨骼模型，激發(fā)學(xué)生關(guān)注人體結(jié)構(gòu)、研究人體的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體骨骼對(duì)于人體的重要作用 ；意識(shí)到借助于合適的工具和技術(shù)可以幫助我們更好地了解人體內(nèi)部的結(jié)構(gòu)與組成。

教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、觀察圖片，揭示課題

1．提問：同學(xué)們見過建筑工人是如何造房子的嗎？建筑工人為什么預(yù)先要搭建鋼筋框架呢？

2．提問：大樓建成了，原來的鋼筋框架怎么不見了？ 3．談話：與鋼筋框架一樣，人體內(nèi)部也有一個(gè)框架，但不是由鋼鐵建成的，而是由骨骼構(gòu)成的。（揭示課題：骨骼）

4．提問：關(guān)于骨骼，你們想知道些什么？ 5．歸納學(xué)生想研究的問題，布置本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、探究：人體骨骼系統(tǒng)的構(gòu)成

1．談話：骨骼隱藏在我們身體的內(nèi)部，難以直接用眼睛觀察，你覺得可以用什么方法來研究我們的骨骼？

2．學(xué)生交流方法。

3．實(shí)踐活動(dòng)：摸一摸我們的骨頭，你可以感知到些什么？ 4．學(xué)生匯報(bào)、交流 5．提問：你知道我們的身體里有多少塊骨頭嗎？你能摸到多少塊？ 6．布置任務(wù)：把我們?nèi)淼墓穷^分成四部分——頭、軀干、手臂、大腿。分組各摸一個(gè)部分，看能摸出幾塊骨頭。比一比，看哪個(gè)小組分得清、摸出得多。（學(xué)生分組活動(dòng)：摸骨數(shù)骨）

7．匯報(bào)交流活動(dòng)情況，對(duì)照活動(dòng)記錄里的骨骼圖，了解骨骼的分布。8．提問：大家摸出自己的手上共有幾塊骨頭？

9．小結(jié)：人們?nèi)庋劭床坏缴眢w內(nèi)部骨骼的結(jié)構(gòu)，但X光卻可以。一只手上竟然有27塊骨頭呢！

10．讀一讀：人體的骨頭共有206塊，它們共同組成了人體的支架——骨骼。11．補(bǔ)充：人體內(nèi)骨骼系統(tǒng)中的數(shù)量由年齡決定。一個(gè)剛出生的嬰兒有275塊骨，而一個(gè)成年人的身體里卻只有206塊骨。因?yàn)椋瑡雰涸诔砷L(zhǎng)的過程中，一些骨會(huì)合并在一起。例如，嬰兒剛出生時(shí)，其頭蓋骨分為許多塊獨(dú)立的骨，隨著人體不斷地生長(zhǎng)發(fā)育，獨(dú)立的骨合并在一起，形成了較大的頭蓋骨。

12．動(dòng)手做：拼裝人體骨骼的模型圖片；

13．出示人體骨骼教學(xué)掛圖，比一比：你拼對(duì)了嗎？ 14．小結(jié)：骨骼是人體的支架，成年人一般共有206塊骨頭。這些骨頭是有規(guī)律的組合在一起的。

三、體驗(yàn)：人體骨骼系統(tǒng)的作用 1．談話：人體的骨骼具有什么作用呢？ 2．學(xué)生交流討論。

3．組織活動(dòng)：體驗(yàn)人的骨骼有什么作用。4．學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)體驗(yàn)。

5．拓展：像肋骨一樣保護(hù)內(nèi)臟器官的骨頭還有哪些？ 6．小結(jié)：人的骨骼具有運(yùn)動(dòng)、支持軀體、塑造體形、保護(hù)內(nèi)臟器官等多種作用。

第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)鞏固，了解人體的骨骼系統(tǒng) 1．活動(dòng)：分組組裝人體骨骼模型，說說人體的骨骼由哪幾部分組成。2．思考：人體的骨骼系統(tǒng)有什么作用？

二、探索：了解骨頭的特點(diǎn) 1．探索活動(dòng)：發(fā)現(xiàn)骨頭的特點(diǎn)。2．學(xué)生匯報(bào)交流

3．思考討論：根據(jù)觀察結(jié)果，你認(rèn)為骨和石頭有哪些相同之處和不同之處。4．活動(dòng)：說說動(dòng)物的骨頭是什么樣子的。（建議用多種方法描述骨頭的特點(diǎn)）

三、觀察：了解骨頭的結(jié)構(gòu)

1．講述：在希臘文中，“骨骼”的原意是“一個(gè)死亡了的身體”。其實(shí)，骨骼中的骨都是由活細(xì)胞構(gòu)成的，骨是有生命的。

2．觀察活動(dòng)：提供豬的腿骨解剖實(shí)物，觀察骨頭的結(jié)構(gòu)圖，說說骨頭是由哪些部分構(gòu)成的。

3．講解骨頭的結(jié)構(gòu)組成：骨密質(zhì)內(nèi)有一些細(xì)小的導(dǎo)管，將骨表面的血管和神經(jīng)與骨中的活細(xì)胞連接起來。骨頭中間有一種軟組織叫骨髓，它能制造血細(xì)胞。4．提問：你還可以提供哪些證據(jù)來說明骨頭是有生命的嗎？

四、鞏固拓展

1．談話：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)人體的骨骼有了哪些了解？ 2．補(bǔ)充：了解人體內(nèi)的另一種骨頭——軟骨。

3、講述：在人的成長(zhǎng)過程中，軟骨會(huì)發(fā)生變化。嬰兒的骨骼大部分都是軟骨，隨著人體的生長(zhǎng)發(fā)育，大部分的軟骨會(huì)被硬骨所代替。

4、講述：當(dāng)人停止發(fā)育后，大部分的軟骨被骨組織完全代替。當(dāng)然，還存在少部分軟骨，除了鼻尖的軟骨外，在我們的膝蓋處還有軟骨。

2、關(guān)節(jié)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠通過活動(dòng)找出人體上可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)；能夠通過多種活動(dòng)體驗(yàn)、比較人體上各種關(guān)節(jié)的多種連接方式； 能夠借助于模型、實(shí)物等了解幾種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)的工作方式及原理。

2、知道骨頭與骨頭相連的地方叫關(guān)節(jié)；知道有了關(guān)節(jié)，骨可以按不同的方式運(yùn)動(dòng)； 認(rèn)識(shí)鉸鏈關(guān)節(jié)、旋轉(zhuǎn)關(guān)節(jié)、鞍狀關(guān)節(jié)、球狀關(guān)節(jié)等四種常見的自由活動(dòng)關(guān)節(jié)。

3、體會(huì)到關(guān)節(jié)在人體各種運(yùn)動(dòng)中所發(fā)揮的重要作用；認(rèn)識(shí)到人體各部分的結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系并相互適應(yīng)的；感受人體關(guān)節(jié)的神奇與巧妙，激發(fā)研究人體的興趣。

教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

1．投影出示機(jī)器人行走、工作的視頻，觀察：機(jī)器人行動(dòng)起來與我們有什么不同？你知道為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的結(jié)果？

2．學(xué)生交流介紹。

3．提問：人可以靈活地做各種動(dòng)作跟我們身上的哪部分結(jié)構(gòu)有很大的關(guān)系呢？（揭示課題：關(guān)節(jié)）

4．談話：關(guān)于關(guān)節(jié)，你想知道些什么？

二、認(rèn)識(shí)關(guān)節(jié)，體驗(yàn)關(guān)節(jié)的作用 1．講解：什么是關(guān)節(jié)？

2．講述：人體的支架——骨骼是一個(gè)完整的整體。人體由許多塊小骨組成，而不是一塊塊的大骨，每?jī)蓧K小骨之間由關(guān)節(jié)相連。

3．介紹：關(guān)節(jié)可以分為固定關(guān)節(jié)和活動(dòng)關(guān)節(jié)兩種。身體內(nèi)的某些關(guān)節(jié)以某種方式連結(jié)后，骨的活動(dòng)性較小，或是不能運(yùn)動(dòng)。我們把這些骨的連接叫做固定關(guān)節(jié)。頭蓋骨的骨就是由固定關(guān)節(jié)連結(jié)的，連接肋骨和胸骨的也是固定關(guān)節(jié)。人體內(nèi)的大多數(shù)關(guān)節(jié)都是活動(dòng)關(guān)節(jié)。活動(dòng)關(guān)節(jié)使人體能夠進(jìn)行大幅度的運(yùn)動(dòng)。

4．小組活動(dòng)：活動(dòng)一下身體，找一找身上有哪些是可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)，在人體圖上標(biāo)出來。

5．匯報(bào)交流，實(shí)踐體驗(yàn)。

6．小結(jié)并設(shè)疑：這些可以自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)有什么作用呢？你能想辦法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證一下嗎？

7．談話：如果這些自由活動(dòng)的關(guān)節(jié)不能夠自由活動(dòng)了，會(huì)出現(xiàn)什么 樣的情況呢？分組實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，體驗(yàn)一下，關(guān)節(jié)綁住之后做這些動(dòng)作跟原來比較有什么不一樣？

8．匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，交流試驗(yàn)體驗(yàn)。

9．小結(jié)：如果沒有關(guān)節(jié)，人體就會(huì)像木板一樣僵硬。

四、總結(jié)拓展

1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你對(duì)關(guān)節(jié)有了哪些了解？ 2．思考：關(guān)節(jié)還有什么作用？

3．活動(dòng)體驗(yàn)：將你的腳尖踮起，然后迅速將腳跟落下。比較一下，在身體挺直和膝關(guān)節(jié)彎曲兩種狀態(tài)下，做這個(gè)活動(dòng)你的感覺有什么不同？

3、肌肉

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠借助于直接摸、看圖片等多種方法了解人體肌肉的分布；能夠借助于手臂活動(dòng)模型了解肌肉的工作方式。

2、知道人體內(nèi)大約有600多塊肌肉，約占體重的40%左右；知道人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌，它們具有不同的特點(diǎn)與功能；知道人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)實(shí)現(xiàn)的；了解手臂是如何運(yùn)動(dòng)的，附著在骨頭上的肌肉總是成對(duì)在一起工作，一個(gè)收縮，另一個(gè)就舒張。

3、通過自己制作手臂活動(dòng)模型，激發(fā)學(xué)生對(duì)人體運(yùn)動(dòng)研究的興趣；通過多種活動(dòng)體驗(yàn)到人體肌肉在運(yùn)動(dòng)中的重要作用；了解人體內(nèi)的骨骼、肌肉以及身體其他部分相互作用才能夠完成各種運(yùn)動(dòng)，意識(shí)到合作的重要性。

教學(xué)過程

一、交流談話，揭示課題

1．談話：你們有沒有手和腳被凍麻的經(jīng)歷？那個(gè)時(shí)候你能拿住東西、做出你想做的動(dòng)作嗎？為什么？

2．講述：僅靠骨骼還不能使我們的身體動(dòng)起來，要使我們的身體動(dòng)起來，必須有肌肉的參與。（揭示課題：肌肉）

二、了解肌肉的分布及類型

1．提問：我們身上哪些地方有肌肉呢？ 2．學(xué)生交流。

3．利用電教資料介紹：肌肉的類型。

人體內(nèi)有三類肌肉：骨骼肌、平滑肌和心肌。三種肌肉的特點(diǎn)。4．觀察人體肌肉掛圖，了解人體的骨骼肌分為頭頸肌、軀干肌、四肢肌。

5．小結(jié)：我們的身體上有600多塊肌肉，肌肉約占體重的40%。人體的各種動(dòng)作都是由肌肉的收縮和舒張帶動(dòng)骨、關(guān)節(jié)而實(shí)現(xiàn)的。

6．活動(dòng)：摸摸自己的身體，哪里的肌肉最多？哪里的肌肉最少？

三、觀察體驗(yàn)：肌肉是如何工作的 1．探索活動(dòng)：肌肉在運(yùn)動(dòng)中所起的作用

（1）用大拇指和食指捏住一個(gè)曬衣服的彈性夾子，在2分鐘內(nèi)以盡可能快的速度來回夾緊、松開夾子。數(shù)一數(shù)在肌肉疲勞之前你能夾幾下。

（2）休息一會(huì)兒，然后重復(fù)第1步的動(dòng)作。

（3）思考、預(yù)測(cè)：如果你用另一只手重復(fù)第1步和第2步的動(dòng)作，那么會(huì)發(fā)生怎樣的情況呢？檢驗(yàn)一下你的預(yù)測(cè)。

2．預(yù)測(cè)：肌肉是如何工作的？ 3．活動(dòng)體驗(yàn)：

（1）站直后向前彎腰。用手摸后背下部和肚子及大腿的前部，感覺肌肉有什么不同？

（2）左手掌心向上，用指敲桌面。用另外一只手摸手臂的前部和手臂的后部，感覺肌肉有什么不同？再把手翻過來使勁壓，胳膊各部分有什么感覺？

4．學(xué)生交流體驗(yàn)。

5．教師相機(jī)出示手臂活動(dòng)模型，并觀察教學(xué)插圖，講解肌肉是如何工作的。

6．學(xué)生閱讀資料。

7．利用視頻觀察解剖好的雞翅膀，模擬手臂肌肉的工作方式。8．小結(jié)：手臂上的肌肉通過收縮或者變短、變厚來完成它們的工作。當(dāng)收到來自于神經(jīng)系統(tǒng)的指令后，肌肉細(xì)胞會(huì)收縮。因?yàn)榧∪饧?xì)胞只能夠收縮而不能夠伸展，所以骨骼肌必須成對(duì)地工作。當(dāng)一塊肌肉收縮時(shí)，與它成對(duì)工作的那一塊肌肉會(huì)恢復(fù)到原來的長(zhǎng)度。

五、總結(jié)拓展

1．談話：通過今天這節(jié)課的學(xué)習(xí)與研究，你有哪些收獲？對(duì)人體的肌肉有了哪些新的認(rèn)識(shí)？

2．游戲：誰是木頭人？

討論：當(dāng)我們不運(yùn)動(dòng)時(shí)，身體的哪些肌肉仍在工作？

4.骨骼、肌肉的保健

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠聯(lián)系實(shí)際說出體育運(yùn)動(dòng)和合理膳食對(duì)保持人體健康的重要作用；能夠根據(jù)教材指導(dǎo)開展合適的運(yùn)動(dòng)保持骨骼和肌肉的健康；能夠在運(yùn)動(dòng)過程中進(jìn)行積極的預(yù)防并在出現(xiàn)意外受傷時(shí)進(jìn)行初步的救護(hù)。

2、知道堅(jiān)持體育鍛煉和保持膳食平衡可以增進(jìn)骨骼與肌肉的健康；知道不同的體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不一樣；知道穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備、運(yùn)動(dòng)前做一些準(zhǔn)備活動(dòng)等可以預(yù)防骨骼和肌肉在運(yùn)動(dòng)中受傷。

3、訓(xùn)練正確的運(yùn)動(dòng)方式，培養(yǎng)良好的生活習(xí)慣；增進(jìn)學(xué)生自我保健和自我防護(hù)的意識(shí)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 教學(xué)過程

一、設(shè)置情境，揭示課題

1．律動(dòng)：播放《健康歌》，跟著音樂跳起來。

2．討論：剛才的活動(dòng)中我們主要鍛煉了身體的哪些部分？ 3．談話：骨骼和肌肉執(zhí)行著人體所必需的很多功能，因此保持它們的健康十分重要。

4．提問：那么，怎樣才能保持骨骼、肌肉的健康呢？

二、了解體育運(yùn)動(dòng)對(duì)骨骼、肌肉的影響

1．談話：俗話說“生命在于運(yùn)動(dòng)”，要保持骨骼、肌肉的健康必須合理地參加一些運(yùn)動(dòng)。

2．提問：經(jīng)常參加體育運(yùn)動(dòng)有哪些好處？ 3．學(xué)生交流介紹。

4．小結(jié)：體育運(yùn)動(dòng)可以增強(qiáng)我們的骨骼和肌肉，使人們的身體更加健康。經(jīng)常運(yùn)動(dòng)可以改善人體的柔軟性、增強(qiáng)心肌和肺活量，使人更有耐力，可以使肌肉發(fā)達(dá)、體力充沛。

5．談話：各種體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)體力、柔軟性和耐力的效果不完全一樣。

6．思考、比較、討論：

（1）要想提高自己的耐力，你可以選擇哪些運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目進(jìn)行訓(xùn)練？（2）要增強(qiáng)身體的柔軟性，可以參加哪些運(yùn)動(dòng)？（3）要提高體力，可以推薦參加哪些運(yùn)動(dòng)？

（4）哪一項(xiàng)體育運(yùn)動(dòng)對(duì)增強(qiáng)身體各方面能力效果比較好？ 7．交流：平時(shí)你最喜歡參加哪些體育運(yùn)動(dòng)？你知道這些體育運(yùn)動(dòng)對(duì)你身體的哪一個(gè)方面有好處嗎？

8．同桌一起對(duì)做一節(jié)廣播體操，并討論：這些動(dòng)作對(duì)鍛煉身體的哪一部分肌肉、關(guān)節(jié)特別有用？

9．交流、小結(jié)：做廣播體操不僅能使全身大肌肉群、大關(guān)節(jié)、韌帶等得到充分的鍛煉，還能鍛煉人體身體內(nèi)部器官，改善人體心血管系統(tǒng)的功能，促進(jìn)新陳代謝，達(dá)到增強(qiáng)全身健康的目的。

10．拓展：武術(shù)是我國特有的一項(xiàng)民族傳統(tǒng)體育，其內(nèi)容繁多，門派林立，表現(xiàn)形式多樣，具有極大的健身價(jià)值。

三、了解運(yùn)動(dòng)中的安全要求

1．談話：我們平時(shí)經(jīng)常可以看到一些人發(fā)生骨折、扭傷、脫臼、肌肉拉傷等損傷。身邊的案例：某位學(xué)

生在參加體育運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷。提問：如何在運(yùn)動(dòng)中注意安全、避免受傷？ 2．交流運(yùn)動(dòng)中應(yīng)該采取的安全措施：（1）穿戴適當(dāng)?shù)姆雷o(hù)性裝備；（2）運(yùn)動(dòng)前做一下準(zhǔn)備活動(dòng)；（3）遵守合理的運(yùn)動(dòng)規(guī)則；（4）選擇安全的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所等。

3．活動(dòng)指導(dǎo)：溜冰時(shí)必須穿戴哪些防護(hù)性裝備？（請(qǐng)一生當(dāng)模特，出示相關(guān)護(hù)膝、護(hù)腕、手套、頭盔等，體會(huì)這些裝備在活動(dòng)中的防護(hù)作用）

4．總結(jié)：賽前做熱身運(yùn)動(dòng)后，關(guān)節(jié)就會(huì)變得柔軟、靈活，這樣就可以幫助避免扭傷和脫臼。此外，在活動(dòng)中穿戴適當(dāng)?shù)陌踩b備也是很重要的。頭盔、護(hù)膝、墊肩、手套都可以幫助你避免受傷。同時(shí)，你還應(yīng)該穿適合運(yùn)動(dòng)的鞋子。另外，運(yùn)動(dòng)前應(yīng)該留意你周圍的環(huán)境，如果你在特定的馬路或者跑道上滑冰、跑步或者騎自行車，你就不大可能被一輛小汽車或其他人卷入到事故中去了。

5．拓展：一旦在運(yùn)動(dòng)時(shí)受了傷，應(yīng)該如何處理呢？（1）骨骼、關(guān)節(jié)受傷如何處理？（2）如何避免肌肉受傷？（3）防護(hù)知識(shí)介紹。

四、了解營養(yǎng)對(duì)骨骼、肌肉的影響

1．談話：另外，食物營養(yǎng)對(duì)人體骨骼、肌肉的健康也具有至關(guān)重要的影響。兒童的生長(zhǎng)發(fā)育離不開四大營養(yǎng)素：蛋白質(zhì)、礦物質(zhì)(尤其是鈣及各種微量元素)、脂肪酸(尤其是必需脂肪酸)以及維生素(如維生素A、D、C)。為了使肌肉和骨骼保持正常工作，平時(shí)需要多吃些蛋白質(zhì)含量高、含鈣量高的食品。

2．討論、交流：你知道哪些食物中含有豐富的蛋白質(zhì)和鈣嗎？（具體見附錄）

3．拓展：營養(yǎng)與健康。

五、拓展延伸

1．總結(jié)：如何保持骨骼、肌肉的健康？

2．延伸：身邊的科學(xué)說出你和家人鍛煉身體的五種方法，然后與家 人討論對(duì)每一項(xiàng)活動(dòng)應(yīng)該采取的安全措施。把它們都列出來。思考：如何將這些安全措施付諸實(shí)踐呢？

第二單元

1、我們來養(yǎng)蠶

教學(xué)目標(biāo)

1、提出有關(guān)養(yǎng)蠶的問題。

2、觀察蠶卵和蟻蠶。

3、能夠用語言和圖畫描述蠶卵和蟻蠶。

4、能夠?qū)ο佇Q的長(zhǎng)度做定量測(cè)量，并記錄下來。教學(xué)重點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)難點(diǎn)：知道養(yǎng)蠶的基本方法和注意事項(xiàng)。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、師出示一塊絲綢，談話：這是什么材料？絲綢是用什么織成的？（蠶絲）蠶絲是從哪里來的？（蠶吐的）

2、詢問：你們養(yǎng)過蠶嗎？

3、談話：今天我們一起來學(xué)習(xí)、交流如何養(yǎng)蠶。

二、學(xué)習(xí)新課

1、師生談話

（1）、提問：關(guān)于養(yǎng)蠶你最想了解些什么？

（2）、討論：蠶和我們?nèi)祟愐粯樱补餐瑩碛袑氋F的生命。那么在蠶寶寶出生前，要做好哪些準(zhǔn)備？我們?cè)撊绾巫霾拍艹蔀榉Q職的“蠶媽媽”？（引導(dǎo)學(xué)生從食、宿、呼吸、保健、安全等方面為蠶寶寶做考慮）

教學(xué)過程 備注

（3）、提問：還有哪些問題需要研究？

2、認(rèn)識(shí)蠶卵。

（1）、仔細(xì)觀察蠶卵（提示用尺子測(cè)量直徑，用放大鏡觀察蠶卵的形態(tài)）（提醒蠶卵也是有生命的，要輕拿輕放）(2)、啟發(fā)學(xué)生運(yùn)用多種感官 對(duì)蠶卵進(jìn)行觀察，并用語言或圖畫的形式描述蠶卵。

(3)、談話：把我們剛才觀察蠶寶寶的過程記錄下來，就成為蠶寶寶的第一篇日記。

3、認(rèn)識(shí)蟻蠶

（1）、提問：剛剛孵化出來的蠶是什么樣的？

（2）、看書上第19頁）你認(rèn)為這時(shí)候的蠶像什么？你知道這時(shí)候的蠶叫什么名字？

（3）、分組觀察蟻蠶（或看有關(guān)蟻蠶的圖片或音像資料）（4）、用語言描述蟻蠶。

（5）、養(yǎng)過蠶的同學(xué)介紹蟻蠶的有趣事情。

三、總結(jié)

1、討論：用哪些方法記錄蠶寶寶的成長(zhǎng)過程？啟發(fā)學(xué)生可以通過畫像、拍照、錄像、文字記錄等方法為蠶寶寶做好成長(zhǎng)記錄。

2、談話：鼓勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持為蠶寶寶記日記。

2、給蠶寶寶記日記

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)養(yǎng)蠶。

2、能夠較長(zhǎng)時(shí)間觀察、描述蠶的生長(zhǎng)和變化。

3、能夠預(yù)測(cè)、比較和討論蠶的整個(gè)生長(zhǎng)期的外觀變化。

4、能通過圖畫和文字表述，交流觀察結(jié)果。

5、能夠自主地探究關(guān)于蠶的自己感興趣的問題。教學(xué)重點(diǎn)：了解蠶在每一個(gè)階段的生長(zhǎng)變化。教學(xué)難點(diǎn)：養(yǎng)成把養(yǎng)蠶活動(dòng)堅(jiān)持到底的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課談話：

你們的蠶寶寶怎么樣了？我們?cè)陲曫B(yǎng)蠶寶寶的同時(shí)還要為它們記好成長(zhǎng)日記。（板書課題）

二、學(xué)習(xí)新課

1、交流觀察記錄

（1）了解蠶寶寶吃什么提問：蠶寶寶吃什么？如果沒有桑葉，你用什么代替桑葉？

（2）實(shí)驗(yàn)：比較吃桑葉和萵筍葉的蠶哪個(gè)長(zhǎng)的好。預(yù)先布置學(xué)生開展此實(shí)驗(yàn)。

（3）了解蠶是怎樣蛻皮的談話：蠶生長(zhǎng)一段時(shí)間后，會(huì)有幾天不吃不喝，你知道這是怎么回事呢？請(qǐng)了解的學(xué)生介紹：怎么蛻，從哪里開始蛻皮，一生蛻皮幾次皮？蛻皮后蠶寶寶有什么變化？

（4）了解蠶吐絲談話：經(jīng)過四次蛻皮以后蠶開始吐絲了，你見過嗎？（5）觀察蠶繭和蛹觀察蠶繭是什么樣的？稱一稱一只繭有多重？量一量蠶繭的長(zhǎng)度和寬度。剪開一個(gè)繭子觀察，再用手碰一碰

（6）觀察蠶蛾討論：剪開的繭子能活嗎？（7）提問：蠶繭過幾天后又發(fā)生什么變化？（8）同學(xué)介紹蠶蛾及產(chǎn)卵。

（9）強(qiáng)調(diào)為保證交配成功可以將幾家的蛹放一起。

2、歸納蠶的一生

（1）蠶的一生分為幾個(gè)階段？

（2）小結(jié)并板書

三、布置作業(yè)記好觀察日記，過段時(shí)間進(jìn)行交流。

3、我 們 來 抽 絲

教學(xué)目標(biāo)

1、學(xué)會(huì)用多種方法了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類的貢獻(xiàn)。

2、學(xué)習(xí)抽絲的基本方法，掌握抽絲的一般技術(shù)。

3、測(cè)量一根絲的長(zhǎng)度。

教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)繅絲的方法 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課

1、欣賞真絲織物教師課件投影、學(xué)生欣賞。

2、學(xué)生展示。利用實(shí)物展臺(tái)，學(xué)生展示自帶織物。

3、揭題：我們知道美觀大方、華麗高貴的真絲織品是用蠶絲紡織而成的，那么我們?cè)鯓硬拍艿玫叫Q絲呢？

二、學(xué)習(xí)新課

1、指導(dǎo)學(xué)生了解我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史。

（1）提問在古代，只有中國是種桑、養(yǎng)蠶的國家，你知道我國養(yǎng)蠶抽絲的傳說和歷史嗎？

（2）小組內(nèi)交流 學(xué)生把課前搜集到的相關(guān)資料先在小組內(nèi)交流，再剪貼成一張學(xué)習(xí)小報(bào)。

（3）集體交流

（4）小結(jié)教師講評(píng)各組交流成果，說明華麗的真絲織物是用蠶絲織成的。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行抽絲活動(dòng)

（1）談話通過本單元前兩課的學(xué)習(xí)，我們知道蠶吐絲結(jié)成繭，蠶繭又是怎樣加工成蠶絲的呢？

（2）閱讀26頁課文

（3）討論開展抽絲活動(dòng)需要的材料、活動(dòng)步驟、小組分工、結(jié)果預(yù)測(cè)、注意的問題等

（4）交流抽絲方法先把蠶繭表面的亂絲摘掉。接著把蠶繭放在開水浸泡10-15分鐘，同時(shí)加入配好的小蘇打再用小炊帚輕輕攪動(dòng)，找出絲頭，接著抽絲、測(cè)量、纏繞在線板上。最后記錄測(cè)量結(jié)果。

（5）教師帶領(lǐng)學(xué)生分組活動(dòng)（6）匯報(bào)測(cè)量結(jié)果

（7）師生小結(jié)蠶絲是最長(zhǎng)的天然動(dòng)物性蛋白纖維，最長(zhǎng)達(dá)3000米，是高級(jí)的紡織原料，被稱為“纖維皇后”。

三、鞏固總結(jié)

1、討論：

（1）我國養(yǎng)蠶抽絲的歷史及對(duì)人類服業(yè)的貢獻(xiàn)有哪些？（2）你是通過哪些方法知道的？

2、說一說抽絲的方法，你認(rèn)為抽絲技術(shù)的關(guān)鍵是什么？、養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)

教學(xué)目標(biāo)

1、討論蠶一生的變化；

2、能通過圖畫和文字整理、表述、交流觀察結(jié)果。

3、知道蠶及其他昆蟲的一生要經(jīng)過變態(tài)；

4、知道昆蟲的外形特征。

教學(xué)重點(diǎn)：交流養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，了解蠶及其他昆蟲的一生變化。教學(xué)難點(diǎn)：能將自己的養(yǎng)蠶記錄進(jìn)行整理、分析。教學(xué)過程

一、導(dǎo)入新課談話：同學(xué)們，經(jīng)過一個(gè)多月的努力，你們養(yǎng)的蠶寶寶都變成什么了呀？在這期間一定是收獲不小，積累了不少經(jīng)驗(yàn)吧？今天我們就來開個(gè)養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。

二、學(xué)習(xí)新課

1．共同交流蠶一生的變化過程。

（1）提問：在這一個(gè)多月的養(yǎng)蠶活動(dòng)中，你們一定發(fā)現(xiàn)了許多有趣的現(xiàn)象，誰能給大家說說蠶都經(jīng)過了哪些變化？

（2）學(xué)生翻看自己的觀察活動(dòng)的記錄，分組討論。（3）師生交流養(yǎng)蠶的發(fā)現(xiàn)。

（4）教師將學(xué)生的發(fā)現(xiàn)有重點(diǎn)的記錄。

（5）討論：通過大家這段時(shí)間的養(yǎng)蠶活動(dòng)，你們發(fā)現(xiàn)蠶的一生要經(jīng)過幾次變化？

2．指導(dǎo)學(xué)生把蠶的一生畫下來。

（1）談話：我們知道蠶的一生要經(jīng)過多次的變化，在養(yǎng)蠶的過程中，我們很多同學(xué)也寫了養(yǎng)蠶日記，那么誰能用個(gè)比較簡(jiǎn)單明了的方式說明蠶的一生變化呢？

（2）看書第28頁上圖，書上是用什么方式來記錄的？（3）討論：那你還能用什么樣的方式來說明蠶的一生？（4）學(xué)生分組討論。

（5）學(xué)生把蠶的一生用圖畫畫下來，要求標(biāo)明哪個(gè)階段比較有代表 性。

（6）展示學(xué)生有創(chuàng)意的記錄形式。

3．比較蠶蛾與蝴蝶有哪些相同和不同指出，形成昆蟲概念。（1）談話：在我們養(yǎng)蠶的這段時(shí)間，全班有的同學(xué)是從蠶卵一直養(yǎng)到產(chǎn)卵結(jié)束，經(jīng)歷了蠶的一生過程，有了很多發(fā)現(xiàn)，但有些同學(xué)沒能完整的飼養(yǎng)成功，誰能說說自己這段時(shí)間養(yǎng)蠶的一些心得和體會(huì)？

（2）學(xué)生自由討論，匯報(bào)。

（3）講解：我們?cè)陴B(yǎng)蠶中發(fā)現(xiàn)蠶最有意思的是會(huì)結(jié)個(gè)繭，出繭后于之前完全兩樣，這種變化過程科學(xué)上叫做“變態(tài)”。

（4）提問：你還見過哪些動(dòng)物有這樣的變化？（5）對(duì)照書上28頁下圖說說蝴蝶一生有哪些變化？

（6）討論：蠶和蝴蝶的一生很相似，蠶蛾和蝴蝶有什么相同和不同？（7）小組討論，進(jìn)行比較。

（8）根據(jù)學(xué)生對(duì)蠶蛾和蝴蝶的比較，總結(jié)昆蟲的特征，形成昆蟲的概念。

三、鞏固應(yīng)用出示各種蟲子的圖片，判斷：哪些蟲子屬于昆蟲？說說理由。

第3單元

1、一切都在運(yùn)動(dòng)中

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠依據(jù)不同參照物描述物體相對(duì)的運(yùn)動(dòng)與靜止?fàn)顟B(tài)。2．知道物體的運(yùn)動(dòng)是這一物體相對(duì)于參照物的位置的變化。3．知道選擇不同的參照物，判斷物體是否運(yùn)動(dòng)的結(jié)論也不相同。

一、集中話題

教師出示書上的圖片：你們觀察這副圖，你覺得哪些物體在運(yùn)動(dòng)？你怎么知道他們?cè)谶\(yùn)動(dòng)？

教師在這里最好能讓學(xué)生用貼切的詞匯來形容這些運(yùn)動(dòng)的物體是怎樣運(yùn)動(dòng)的。

二、探索和調(diào)查

教師：大家剛才說得都非常好，給學(xué)生看一段汽車在行駛的錄象。看完后讓學(xué)生討論：坐在緩慢行駛的汽車上，怎么知道汽車是否在前進(jìn)。

學(xué)生的觀點(diǎn)可能很多。教師可以不急與給予評(píng)價(jià)，讓學(xué)生大膽發(fā)言，傾聽學(xué)生的意見可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生原本的知識(shí)構(gòu)成。

教師：你們是這樣認(rèn)為的嗎？下面我們來做個(gè)小模擬實(shí)驗(yàn)。模擬實(shí)驗(yàn)：讓學(xué)生站在滑板上進(jìn)行滑動(dòng)。

教師在這個(gè)時(shí)候可以提問：你們覺得誰在動(dòng)？怎么動(dòng)？你根據(jù)什么標(biāo)準(zhǔn)說他在動(dòng)？

學(xué)生回答是因?yàn)楹推渌矬w相比，他的位置發(fā)生了變化。

教師可以設(shè)定其他參照物，如坐著的同學(xué)、黑板等，讓滑板車上的學(xué)生體驗(yàn)出自己的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。

提問，現(xiàn)在你覺得誰在運(yùn)動(dòng)？為什么？ 學(xué)生回答。

教師以此鞏固參照物的概念。

教師可以增加難度：提出問題：如果參照物選滑板車本身呢？ 先提問在滑板車上的學(xué)生：你和滑板車比較，你在運(yùn)動(dòng)嗎？ 學(xué)生回答沒有。教師：為什么？

學(xué)生回答，因?yàn)楹退啾龋易约旱奈恢脹]有發(fā)生變化。

教師：如果再有一輛滑板車和他同時(shí)同方向同速度前進(jìn)呢？在實(shí)際操作中，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這個(gè)問題。

教師可以進(jìn)行一項(xiàng)活動(dòng)：讓學(xué)生三人或者四人一個(gè)小組通過用不同的參照物來說說自己目前的狀態(tài)（學(xué)生可以用各種方式來運(yùn)動(dòng)）

教師指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到世界上沒有絕對(duì)不運(yùn)動(dòng)的物體。教師提問：原處的大樹在運(yùn)動(dòng)嗎？你的根據(jù)是什么？ 學(xué)生回答。

教師提問：你們的參照物是什么？ 教師提問，如果給你們機(jī)會(huì)到宇宙中去，你還能看見這課樹的話，你覺得它是在運(yùn)動(dòng)嗎？

學(xué)生回答：在運(yùn)動(dòng)因?yàn)榈厍虮旧碓谵D(zhuǎn)動(dòng)。教師：你有什么想法？

學(xué)生討論：得出結(jié)論：世界上沒有絕對(duì)靜止的物體。三回顧和解釋

請(qǐng)學(xué)生回去討論為什么要選擇參照物才能判斷是否運(yùn)動(dòng)？并舉出例子。

2、運(yùn)動(dòng)的快慢

教學(xué)目標(biāo)：

1．會(huì)測(cè)量走路的速度。

2．能給各種物體運(yùn)動(dòng)的速度排序。3．會(huì)使用秒表。

4．知道物體運(yùn)動(dòng)的速度是不一樣的，速度的快慢可以用一定距離中所用時(shí)間的多少來進(jìn)行描述。

5．了解描述運(yùn)動(dòng)時(shí)還有方向的因素。6．認(rèn)識(shí)一些非常緩慢的運(yùn)動(dòng)。教學(xué)過程

一、集中話題

教師出示書上的圖片：提問：你們覺得他們四個(gè)誰運(yùn)動(dòng)得更快呢？ 學(xué)生回答：（這里不需要學(xué)生回答的很標(biāo)準(zhǔn)，只要有運(yùn)動(dòng)的快慢的概念就可以了）

二、探索和調(diào)查

教師：你們所說的運(yùn)動(dòng)的快慢是指什么呢？讓學(xué)生先來自己說說運(yùn)動(dòng)快慢的定義。

學(xué)生說，教師傾聽。學(xué)生很有可能會(huì)說速度快，運(yùn)動(dòng)的就快，速度慢，運(yùn)動(dòng)的就慢。

教師：那么你們覺得兔子和烏龜誰的速度快呢？ 學(xué)生回答是兔子。

教師：那么為什么在龜兔賽跑中它沒有烏龜早到終點(diǎn)呢？ 學(xué)生回答：因?yàn)橥米铀X了。

教師：因?yàn)樗X的原因，兔子浪費(fèi)了什么呢？ 學(xué)生：時(shí)間。

教師：對(duì)了，時(shí)間在表示運(yùn)動(dòng)的快慢中有重要的作用。（教師讓學(xué)生自己看書，找到運(yùn)動(dòng)的快慢到底如何表示）。

教師讓學(xué)生看過后用自己的話來說說運(yùn)動(dòng)的快慢是怎樣表示的，并說說速度的概念。

教師：我們已經(jīng)知道了速度的概念。那么你們有什么辦法來設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，來測(cè)量出我們步行的速度嗎？

教師，要想測(cè)量出步行的速度，必需要知道什么數(shù)據(jù)呢？ 學(xué)生思考后回答：距離和時(shí)間。教師：你打算如何測(cè)量出距離和時(shí)間？ 學(xué)生距離可以用皮尺量，時(shí)間可以用表測(cè)量。

教師這里可以出示秒表，告訴學(xué)生可以用這個(gè)工具來精確的測(cè)量時(shí)間，并教會(huì)學(xué)生如何使用。

教師讓學(xué)生說說具體打算如何操作？要注意什么問題？否則就會(huì)影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果？

學(xué)生討論后匯報(bào)。開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視。

結(jié)束后開始匯報(bào)，讓學(xué)生知道每個(gè)人的速度都是不一樣的，某些時(shí)候速度是可以控制的。

教師出示表格，讓學(xué)生用距離和時(shí)間的定義來描述這些事物的速度。如（飛機(jī)的速度是1260千米/時(shí)，表示飛機(jī)能在一個(gè)小時(shí)中飛行1260千米）

學(xué)生描述后，進(jìn)行排序。

教師讓學(xué)生閱讀書上的材料，要讓學(xué)生明白運(yùn)動(dòng)是有方向的。教師讓學(xué)生回去思考：我們的手指甲也在運(yùn)動(dòng)嗎？你根據(jù)什么這樣認(rèn) 為呢？你能找到證據(jù)來證明嗎？

三回顧和解釋想辦法證明月亮也在運(yùn)動(dòng)。

3、運(yùn)動(dòng)的方式

教學(xué)目標(biāo)

1、能用畫圖的方式表示物體運(yùn)動(dòng)的方式。

2．會(huì)描述分析同一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，同時(shí)具備的幾種運(yùn)動(dòng)方式。3．知道物體運(yùn)動(dòng)的方式是各種各樣的，主要有四種類型：直線運(yùn)動(dòng)、往復(fù)運(yùn)動(dòng)、旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)和擺動(dòng)。

4．知道同一個(gè)物體在運(yùn)動(dòng)時(shí)可能具備一種或一種以上的運(yùn)動(dòng)方式。5．知道運(yùn)用觀察、比較的方法認(rèn)識(shí)事物的特點(diǎn)。教學(xué)過程

一、集中話題

由玩入境，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式

1．教師（出示紙風(fēng)車）：誰會(huì)玩這個(gè)小風(fēng)車？ 2．學(xué)生上講臺(tái)演示風(fēng)車的玩法。

3．讓學(xué)生將自帶的玩具在小組內(nèi)相互交換著玩一玩，看看哪些玩具會(huì)運(yùn)動(dòng)？怎樣運(yùn)動(dòng)的？

4．學(xué)生匯報(bào)自己玩玩具的情況，初步感知物體的運(yùn)動(dòng)方式。

二、探索和調(diào)查

教師：剛才玩的是玩具，小朋友們有了不少發(fā)現(xiàn)，老師這還有幾種簡(jiǎn)單的材料（出示小木塊、鋼尺、橡皮筋、紙風(fēng)車、單擺裝置），你們想不想玩？

學(xué)生的情緒被調(diào)動(dòng)后，教師讓學(xué)生小組交換一下意見，選擇你們最感興趣的幾種材料來研究。

（學(xué)生選取材料）

2．教師：請(qǐng)小朋友們仔細(xì)觀察一下你們要研究的材料，想一想，怎樣可以讓它們運(yùn)動(dòng)起來？

學(xué)生小組交流一會(huì)。3．教師：馬上我們就要研究了，你們覺得在研究中我們要注意些什么？

引導(dǎo)學(xué)生說出小組成員要分工協(xié)作，仔細(xì)觀察，做好記錄等等。4．學(xué)生小組合作探究物體的運(yùn)動(dòng)方式。教師適時(shí)指導(dǎo)，做學(xué)生探究活動(dòng)的指導(dǎo)者、合作者。

5．學(xué)生匯報(bào)探究結(jié)果。

教師鼓勵(lì)學(xué)生大膽說出自己小組的探究結(jié)果，可以給物體的運(yùn)動(dòng)方式起名，可以用筆畫出物體的運(yùn)動(dòng)方式，教師和學(xué)生共同參與，得出物體運(yùn)動(dòng)的幾種方式。

6．學(xué)生小組討論：比較鋼尺、橡皮筋和蕩秋千的運(yùn)動(dòng)方式有什么相同和不同。

三、實(shí)踐應(yīng)用，判斷物體的運(yùn)動(dòng)方式

1．學(xué)生看課本第33頁的圖，了解這些物體包含有哪些運(yùn)動(dòng)方式。2．學(xué)生組內(nèi)交流各自想法。

3．學(xué)生匯報(bào)小組交流情況，在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師小結(jié)。火車的運(yùn)動(dòng)方式是移動(dòng)加轉(zhuǎn)動(dòng)；水輪的旋轉(zhuǎn)運(yùn)動(dòng)，鋸木頭的往復(fù)運(yùn)動(dòng)，蹺蹺板是往復(fù)運(yùn)動(dòng)，轉(zhuǎn)椅是轉(zhuǎn)動(dòng)。

教師和學(xué)生一起來分析比較復(fù)雜的運(yùn)動(dòng)方式： 教師讓學(xué)生看書，并討論。

學(xué)生開始看書并開始進(jìn)行討論，學(xué)生在討論十教師可以不進(jìn)行知道，讓學(xué)生大膽的發(fā)言。

教師總結(jié)：易拉罐在直線運(yùn)動(dòng)的過程中還有自身的轉(zhuǎn)動(dòng)；竹蜻蜓在轉(zhuǎn)動(dòng)中還需要直線上升（或下降）；老鷹在空中時(shí)而盤旋、時(shí)而向下滑翔。

飛碟還有直線運(yùn)動(dòng)和轉(zhuǎn)動(dòng)。

三、回顧和解釋

教師：今天我們研究了物體的運(yùn)動(dòng)方式，你們發(fā)現(xiàn)了很多，可是研究只局限于課堂內(nèi)，其實(shí)我們生活中還有許多物體在運(yùn)動(dòng)著，希望小朋友在課外繼續(xù)研究。

4、小車的運(yùn)動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。2．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。

3．能夠通過測(cè)量、搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。4．知道一輛載重汽車行駛的快慢與哪些因素有關(guān)。5．知道“控制變量”是一種搜集證據(jù)的重要方法。教學(xué)反思

一、集中話題

1.上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了物體的運(yùn)動(dòng)方式，請(qǐng)同學(xué)們說說你知道了哪些運(yùn)動(dòng)方式？（學(xué)生自由說）

2.教師用小車在木板上滑動(dòng)，讓學(xué)生觀察，問：小車的運(yùn)動(dòng)方式是什么？（教師引導(dǎo)：車輪和車廂的運(yùn)動(dòng)是什么方式？）

教師總結(jié)：車論的運(yùn)動(dòng)是轉(zhuǎn)動(dòng)，而車廂的運(yùn)動(dòng)方式是直線移動(dòng)。教師出示載重汽車的錄象讓學(xué)生看完后提問：“你們覺得要想讓汽車運(yùn)動(dòng)的更快和什么因素有關(guān)。

二、探索和調(diào)查

教師將學(xué)生的回答全部記錄在黑板上，并提問，你們的想法都很好，都動(dòng)腦筋了。那么你們覺得這些問題中你們最想研究哪一個(gè)呢？

教師提出這個(gè)問題后，可以讓每個(gè)小組商量一下，統(tǒng)一意見后再說。學(xué)生討論后匯報(bào)。

學(xué)生選擇完成后，教師可以選擇得票最多的問題一起來研究。教師，那么你們打算如何研究呢？（教師讓學(xué)生思考并討論）你們的方法怎樣才能讓其他同學(xué)信服？怎樣證明就是這個(gè)原因，而不是其他不確定的原因造成的？

（學(xué)生開始思考，這里要讓學(xué)生明白只有采取“控制變量”的方法才能很好的完成整個(gè)驗(yàn)證過程。）

教師提示學(xué)生每次只改變一個(gè)變量，才有說服力。學(xué)生開始設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)。教師是學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)步驟和方法，并要求學(xué)生說出在這個(gè)過程中你打算如何控制變量？教師提示學(xué)生要多做幾次，防止偶然現(xiàn)象。

學(xué)生回答，結(jié)束后開始實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，開始匯報(bào)結(jié)果。教師進(jìn)行總結(jié)

三、回顧和解釋

請(qǐng)你利用今天所學(xué)的知識(shí)，證明黃豆的發(fā)芽需要水。

5、擺

教學(xué)目標(biāo)：

1．能夠?qū)τ绊憯[的快慢有哪些因素進(jìn)行假設(shè)。2．能夠根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行驗(yàn)證。3．能夠使用“控制變量”的方法搜集證據(jù)。4．能夠測(cè)量在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。

5．能夠通過測(cè)量搜集、記錄數(shù)據(jù)，并選擇有效的數(shù)據(jù)支持證據(jù)。教學(xué)過程

一、集中話題

1、教師：我手心里握著一樣?xùn)|西，大家想看看是什么嗎？

（教師松手，手心掛著一個(gè)簡(jiǎn)易的擺）問學(xué)生：你們知道它叫什么嗎？ 板書：擺

2、教師：關(guān)于擺，你們知道些什么知識(shí)？（指名學(xué)生說說）

3、今天我們就來研究擺，探究一下擺中有什么奧秘。

二、探索和調(diào)查

讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)定15秒內(nèi)擺擺動(dòng)的次數(shù)。

（1）教師：要了解擺的奧秘，首先，讓我們來掌握一項(xiàng)本領(lǐng)，學(xué)會(huì)測(cè)定擺在單位時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。那擺怎樣才算擺動(dòng)一次呢？

教師演示：把擺拉開一個(gè)角度，松手。同時(shí)講解：擺擺到另一面，再回到開始運(yùn)動(dòng)的地方我們就算擺擺動(dòng)一次。

（2）講解如何使用秒表記時(shí)。

（3）教師與學(xué)生合作：測(cè)定講臺(tái)上的擺15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。教師同 時(shí)指導(dǎo)，怎樣減小誤差。

（每組到老師處領(lǐng)一個(gè)擺，組內(nèi)自行分工：記時(shí)員，操作擺的人員，記數(shù)員，記錄員，匯報(bào)員。）

（4）學(xué)生合作測(cè)定擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)。（5）學(xué)生匯報(bào)。

2、發(fā)現(xiàn)問題，作出假設(shè)。

（1）談話：同學(xué)們，你們匯報(bào)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果，各組的擺在15秒內(nèi)擺動(dòng)的次數(shù)基本上都不同，那為什么擺在相同的時(shí)間內(nèi)擺動(dòng)會(huì)有快慢？擺擺動(dòng)的快慢究竟與什么有關(guān)呢？請(qǐng)同學(xué)們觀察你們的擺，作出你們的猜測(cè)。

（2）學(xué)生討論，作出猜測(cè)。

（3）學(xué)生猜測(cè)，歸結(jié)為擺的快慢與擺角的大小、擺錘的輕重、擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。（板書）

設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證假設(shè)。

（1）教師：假設(shè)不一定是正確的，那就讓我們用實(shí)驗(yàn)來證明。你們小組覺得擺的快慢與哪種假設(shè)最有可能有關(guān)，就作為你們研究的課題，設(shè)計(jì)一下你們的實(shí)驗(yàn)該怎么來做？并記錄下你們的方案。

（2）學(xué)生討論，設(shè)計(jì)方案。

（3）學(xué)生匯報(bào)方案，相互評(píng)點(diǎn)各組設(shè)計(jì)的實(shí)驗(yàn)方案是否科學(xué)，教師再提供參考意見，主要是怎樣控制變量。

實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，得出結(jié)論。

（1）學(xué)生按照自己的實(shí)驗(yàn)方案，操作實(shí)驗(yàn)。（2）匯報(bào)結(jié)果。

（實(shí)驗(yàn)結(jié)果可能會(huì)出錯(cuò)，研究同一課題的小組如果發(fā)生沖突，讓大家找一找出錯(cuò)的原因）

（3）教師問出錯(cuò)的小組，別人講的是否有道理，有道理自己就再做一遍。

（4）匯總得出結(jié)論：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)。

5、研究擺擺動(dòng)快慢的內(nèi)在規(guī)律。

（1）分派任務(wù)：全班九組，每組選做一個(gè)15秒內(nèi)正好擺動(dòng)8、9、10、11、12、13、14、15、16次的擺。每次做的結(jié)果記錄下來，便于修正。

（2）小組合作制作。

（3）制作完成的小組把擺掛到黑板相應(yīng)次數(shù)的釘子上。（5）觀察掛在黑板上的擺，有什么規(guī)律？

（6）小結(jié)：擺的快慢只與擺線的長(zhǎng)短有關(guān)；而且擺線越長(zhǎng)，擺得就越慢；擺線越短，擺得就越快。

6、應(yīng)用

（1）教師出示一只掛鐘：老師的這只掛鐘走慢了，那么我們?cè)鯓幼霾趴梢宰屗邷?zhǔn)呢？走快了，又該怎么辦？

（2）學(xué)生討論、匯報(bào)。（3）教師針對(duì)掛鐘講解。

三、回顧和解釋

教師：這節(jié)課，我們又一次運(yùn)用發(fā)現(xiàn)問題、作出假設(shè)、實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證、得出結(jié)論的科學(xué)探究方法研究了擺，你們獲得了有關(guān)擺的哪些知識(shí)？

第四單元 無處不在的力

1、力在哪里

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集事例，通過物體的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)、形狀的變化及人物感受說明生活中力的存在。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)探究力對(duì)物體的運(yùn)動(dòng)、形狀的影響，體驗(yàn)力的大小。

3、會(huì)用彈簧秤測(cè)量力的大小。

4、知道力的普遍存在以及力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)、形狀的影響。

5、知道力有大小和方向，同一物體受到不同方向力的作用。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入：

1、同學(xué)們，你們知道“力”是什么東西嗎？在日常生活中你感覺到過 力嗎？

2、聽取學(xué)生回答。

3、出示P40圖片，學(xué)生通過觀察并回答問題。（學(xué)生合作交流后再回答）

4、師小結(jié)：力是無形的，但我們可以體驗(yàn)和觀察到它作用到物體上時(shí)所產(chǎn)生的效果。

活動(dòng)一：研究力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的影響。

1、談話：要使彈子（玻璃球）滾動(dòng)起來，滾的快一點(diǎn)或停下來，應(yīng)該怎樣做？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、集體交流。

4、提問：力對(duì)物體運(yùn)動(dòng)有什么影響？ 活動(dòng)二：研究力對(duì)物體形狀的影響。

1、學(xué)生拿一小團(tuán)橡皮呢或面粉，朝不同方向用力，你發(fā)現(xiàn)了什么現(xiàn)象？

2、學(xué)生活動(dòng)。

3、合作交流。

4、問：這說明了什么？ 活動(dòng)三：研究力的大小、1、談話：力是可以測(cè)量的，要精確地測(cè)量力的大小，只有用測(cè)量?jī)x器------彈簧秤來測(cè)量力的大小。

2、知道力的單位是牛頓。

3、強(qiáng)調(diào)：使用彈簧秤應(yīng)注意什么？ 學(xué)生自學(xué)P41下面彈簧秤的使用方法。

4、學(xué)生活動(dòng)。（測(cè)量一下蘋果的質(zhì)量）

5、合作交流。

6、匯報(bào)。

第二課時(shí)

一、教學(xué)過程：

1、談話：力在我們的生活中無處不在。活動(dòng)四：研究力的方向

1、我們手提一桶水，受到哪些方向力的作用。引導(dǎo)學(xué)生分析受力方向，會(huì)用箭頭表示力的方向。

2、學(xué)生觀察P42下圖。

研究：①打出去的羽毛球在空中受到哪些方向力的作用？②在水中運(yùn)動(dòng)的帆船受到哪些方向力的作用？

3、合作交流。

4、匯報(bào)。活動(dòng)五：

1、找兩個(gè)力氣大小相同的學(xué)生做推門表演，門為什么沒動(dòng)？?jī)缮騼蛇吚恢淮笙渥樱渥右矠槭裁礇]有移動(dòng)？

2、學(xué)生討論，并引導(dǎo)學(xué)生了解到力有方向以及力的作用對(duì)物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)的影響。

二、全課小結(jié)：

1、這節(jié)課，你認(rèn)識(shí)了什么？

2、關(guān)于力，你還有什么問題？

2、物體的形狀改變以后

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠探究發(fā)現(xiàn)生活中彈性物體的共同點(diǎn)。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受彈力的大小與方向。

3、能夠做研究彈簧伸長(zhǎng)與拉力之間關(guān)系的實(shí)驗(yàn)。教學(xué)重點(diǎn)：彈力怎樣產(chǎn)生。

教學(xué)難點(diǎn)：彈簧伸長(zhǎng)與拉力的關(guān)系。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

談話：今天，我們共同來研究用力改變物體的形狀，或去掉所用的力，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象。

1、學(xué)生實(shí)驗(yàn)：

活動(dòng)一：用準(zhǔn)備的材料研究，壓彈簧、拉橡皮筋、彎尺子、捏海綿等動(dòng)手操作，發(fā)現(xiàn)它們共同點(diǎn)。

2、學(xué)生合作討論、交流。

⑴提出自己的猜測(cè)，允許學(xué)生有不同意見。

⑵教師引導(dǎo)：施力與撤力物體的形狀會(huì)發(fā)生怎樣的變化？ 活動(dòng)二：學(xué)生做彈幣實(shí)驗(yàn)。

1、教師講清彈幣活動(dòng)要求。

2、小組合作彈硬幣。

3、彈完后，學(xué)生討論。

①為什么中間硬幣沒有動(dòng)而右邊硬幣會(huì)被彈出去？ ②上面的實(shí)驗(yàn)說明了什么？

③學(xué)生回答后，教師可適當(dāng)給予解釋。

第二課時(shí) 教學(xué)過程：

活動(dòng)三：探究拉力與彈簧拉伸長(zhǎng)度之間的關(guān)系。

1、學(xué)生分組設(shè)計(jì)一個(gè)彈簧與鉤碼多少的對(duì)比實(shí)驗(yàn)： ①讓學(xué)生自己提出設(shè)計(jì)方案。

②然后要求四人小組討論制定最佳方案，師巡視了解情況，作個(gè)別指導(dǎo)。

2、問：每增加一個(gè)鉤碼，彈簧的拉伸長(zhǎng)度有什么變化和規(guī)律？ ①小組討論。②匯報(bào)交流。

3、問：①根彈簧拉伸長(zhǎng)度的規(guī)律，掛2個(gè)鉤碼彈簧拉伸的長(zhǎng)度會(huì)是多少？掛4個(gè)鉤碼呢？②如果無限制地將鉤碼掛下去，彈簧會(huì)怎樣，為什 么？③學(xué)生討論后，匯報(bào)交流。

4、學(xué)生認(rèn)識(shí)和理解“彈性”和“彈力”。讓學(xué)生說說什么是“彈性”和“彈力”。

活動(dòng)四：研究了解生產(chǎn)生活中是如何利用物體的彈性。

1、談話：生活中和生產(chǎn)中哪些地方運(yùn)用了物體的彈性？

2、學(xué)生展開討論、交流。

3、師引導(dǎo)學(xué)生觀察P44圖中的現(xiàn)象中什么物體是彈性較大的物體，誰對(duì)這些物體施力？哪些物體的形狀發(fā)生了改變？去掉外力后又引起了什么變化？這些變化產(chǎn)生了什么樣的力？

4、學(xué)生回答后教師可作適當(dāng)補(bǔ)充？

三、課后總結(jié)：

1、問：這節(jié)課，你都學(xué)到了什么知識(shí)？

2、問：關(guān)于彈力，你還有什么問題？

3、蘋果為什么會(huì)落地

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠收集相關(guān)事例來說明重力的普遍存在。

2、能夠通過實(shí)驗(yàn)感受到物體重力的方向、大小。

3、能夠利用器物模擬出月球圍繞地球轉(zhuǎn)的原理。

4、能收集有關(guān)牛頓的科學(xué)故事并與同學(xué)分享。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、演示蘋果落地。

2、提問：看到這一現(xiàn)象，你想到什么？

3、談話：當(dāng)科學(xué)家牛頓看到這一現(xiàn)象，他是怎么想的？由此他有了一個(gè)偉大的發(fā)明。

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：了解牛頓研究地球引力的故事。

1、談話：關(guān)于牛頓和“蘋果落地”的故事，你知道嗎？給同學(xué)們講 一講。

2、學(xué)生講各自收集的“牛頓研究蘋果落地”的故事。

3、談話：關(guān)于牛頓提出的兩個(gè)問題：

“為什么蘋果總是落到地上，而不落向天空？”

“假如蘋果樹非常高，一直頂?shù)皆铝粒O(shè)想月亮就是棵高高蘋果樹上的一個(gè)蘋果，它會(huì)不會(huì)落到地上來呢？”

你有什么看法？ 學(xué)生合作交流、匯報(bào)。

活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)重力的存在及其方向

1、談話：牛頓經(jīng)過反復(fù)思考，對(duì)此提出了令人信服的兩個(gè)解釋。

2、出示地球上物體重力的方向示意圖，講解牛頓的第一種解釋。

3、討論：重力的方向是什么？為什么會(huì)產(chǎn)生重力？

4、游戲：抓尺子（或鉛筆）①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)。③談感受。

活動(dòng)三：認(rèn)識(shí)離心力

1、游戲：旋轉(zhuǎn)裝有水的瓶子。①講解游戲方法。②學(xué)生活動(dòng)、匯報(bào)。

③提問：怎樣解釋這一現(xiàn)象？

1、討論：通過以上現(xiàn)象，你認(rèn)為月亮為什么不會(huì)掉下來？

2、談話：正是牛頓的這個(gè)第二解釋，才有了今天航天事業(yè)的發(fā)展。播放火箭升空以及人造衛(wèi)星繞地飛行的錄像或圖片。

三、總結(jié)、評(píng)價(jià)。

4、摩擦力的秘密

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠從日常生活中發(fā)現(xiàn)有關(guān)摩擦和摩擦力。

2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究減小運(yùn)動(dòng)物體在固體、液體、氣體中的摩擦力。

3、選擇適合自己的方式表達(dá)對(duì)摩擦力的結(jié)果。第一課時(shí) 教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

1、學(xué)生活動(dòng)：用小拇指推磚塊或把手平放在桌面向前推。

2、提問：通過剛才的活動(dòng)，你有什么感受？為什么？你認(rèn)為是什么原因引起的？什么是摩擦力？

3、談話：今天我們來認(rèn)識(shí)“摩擦力的秘密”。

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)摩擦現(xiàn)象及摩擦力

1、討論：摩擦力是從何處產(chǎn)生的？摩擦力的方向是怎樣的？

2、講解：摩擦力。

3、提問：生活中都有哪些地方存在摩擦力？物體在水中或空氣中運(yùn)動(dòng)是否產(chǎn)生摩擦力？

4、出示圖片或放錄像講解。活動(dòng)二：認(rèn)識(shí)摩擦力的正負(fù)效應(yīng)。

1、談話：冬季，我們必須及時(shí)清理街道上的積雪，而當(dāng)滑冰時(shí)，我們會(huì)專門凍一個(gè)冰場(chǎng)。由此，你想到什么？

2、討論：你認(rèn)為哪些是摩擦力的“功”？哪些是摩擦力的“過”？ 出示圖片，讓學(xué)生辨析。

活動(dòng)三：研究減小固體間摩擦力的辦法。

1、談話：當(dāng)物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，怎樣減小兩個(gè)物體間的摩擦力呢？利用桌上所給的材料，自己想想辦法。

2、提問：在實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意什么？強(qiáng)調(diào)注意事項(xiàng)。

3、學(xué)生活動(dòng)，要求盡可能多的想出辦法。

4、匯報(bào)。

5、教師小結(jié)。

第二課時(shí) 活動(dòng)四：研究減小物體在水中受到阻力的辦法。

1、談話：物體在水中運(yùn)動(dòng)，怎樣減小它受到的摩擦力呢？下面我們通過實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)。

2、出示鯨或海豚的圖片啟發(fā)：為什么鯨或海豚的身體是兩頭尖，中間大，這有什么作用？

3、講解實(shí)驗(yàn)方法。

4、學(xué)生活動(dòng)，用秒表計(jì)時(shí)。

5、匯報(bào)。

6、小結(jié)。

活動(dòng)五：了解流線型物體在空氣中受到的阻力較小。

1、出示流線型車或火車圖片，問：怎樣減小物體在空氣中運(yùn)動(dòng)受到的摩擦力呢？設(shè)計(jì)方案，并進(jìn)行研究。

2、學(xué)生設(shè)計(jì)方案，教師完善。

3、學(xué)生合作交流，匯報(bào)。

4、教師小結(jié)。

活動(dòng)六：了解生活中增大或減小摩擦力的事例。

1、提問：摩擦力的存在有時(shí)有用，有時(shí)又給人帶來不便，說一說生活中都有哪些地方需要增大摩擦力？哪些地方需要減小摩擦力？

2、學(xué)生討論、匯報(bào)。

3、出示一組生活中增大或減小摩擦力的圖片，讓學(xué)生辨析。

三、鞏固、評(píng)價(jià)

1、提問：通過兩節(jié)課的學(xué)習(xí)，你認(rèn)識(shí)了什么？

2、提問：假如世界上不存在摩擦力，將會(huì)怎樣？

5、降落傘

教學(xué)目標(biāo)：

1、能夠利用現(xiàn)有材料，設(shè)計(jì)并制作簡(jiǎn)易降落傘。

2、能夠設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究影響降落傘下降快慢的因素。

3、知道降落傘緩慢下降的原因（即增大空氣阻力）。

4、初步了解影響降落傘下降速度的因素。教學(xué)過程：

一、教學(xué)引入

談話：同學(xué)們?cè)陔娨暋㈦娪吧隙家娺^降落傘，降落傘為什么能起到保護(hù)人或物的作用呢？它降落快慢與什么有關(guān)呢？我們今天來探究。

二、引導(dǎo)探究

活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)降落傘下降過程中受到的各種力的作用。

1、播放降落傘下降的錄像。討論：降落傘下降時(shí)都受到哪些力？

2、匯報(bào)。

3、小結(jié)。

活動(dòng)二：制作簡(jiǎn)易降落傘，并測(cè)試降落傘的下降速度。

1、觀察材料。

2、提問：制作降落傘時(shí)應(yīng)注意什么？

3、講解制作方法。

4、學(xué)生進(jìn)行制度。

5、測(cè)試降落傘的下降速度。①學(xué)生合作交流。②匯報(bào)。

活動(dòng)三：探究影響降落傘下降速度的因素。

1、討論：降落傘下降速度的快慢與哪些因素有關(guān)？

2、匯報(bào)。

3、根據(jù)你選擇的問題，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。

4、進(jìn)行完善。

5、學(xué)生活動(dòng)。

6、集體交流。

三、鞏固、評(píng)價(jià)。

1、提問：通過探究，你都認(rèn)識(shí)到了什么？

2、提問：關(guān)于“力”你還有什么問題？你還想知道什么？

1、調(diào)查

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠根據(jù)一個(gè)主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡(jiǎn)單的分析結(jié)論；

2、能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表；

3、能夠在現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查活動(dòng)中使用某種捕蟲工具和某一種觀察工具。教學(xué)重難點(diǎn)：能夠根據(jù)一個(gè)主題設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，能夠向熟人征求回答信息，能夠根據(jù)回答信息得出簡(jiǎn)單的分析結(jié)論；能夠正確填寫調(diào)查表，能夠模仿教材的格式自己設(shè)計(jì)調(diào)查表；

教 學(xué) 過 程

一、了解調(diào)查的意義

1、地球是否真的變暖了呢？你是怎么認(rèn)為的，有科學(xué)道理嗎？

2、要想知道地球是否真的變暖，應(yīng)該怎么辦？

3、科學(xué)家事怎么做的？

4、科學(xué)家通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)了什么？

5、說明調(diào)查可以使我們了解在不同時(shí)間內(nèi)事物發(fā)生了哪些變化。

6、你知道各種候鳥似如何遷徙的嗎？

7、我們可以通過什么樣的方法知道？

8、科學(xué)家是運(yùn)用什么樣的方法來找到答案的？

9、他們是怎樣來做的？

10、從下面的表格中你知道了什么？（遷徙最遠(yuǎn)的鳥是什么鳥？哪些鳥經(jīng)常飛到北極？??）教師可以用地球儀進(jìn)行比劃。

11、調(diào)查使我們了解到一些事物的相同和不同特征。

12、閱讀課本55頁的事件，看到這則消息你是怎么想的？

13、如果你是法官你會(huì)怎么去做？

14、怎樣去調(diào)查呢？為什么要去檢測(cè)種子、化肥、農(nóng)藥？

15、調(diào)查使我們完整地了解了一件事情的來龍去脈。

二、學(xué)習(xí)調(diào)查的方法

1、前面幾則活動(dòng)中科學(xué)家調(diào)查的方法一樣嗎？

2、調(diào)查有很多方法，同學(xué)們可以根據(jù)自己想要了解的問題來設(shè)計(jì)調(diào)查問卷

3、看課本55頁，然后請(qǐng)同學(xué)想一下你想要了解什么樣的問題？你準(zhǔn)備怎樣來調(diào)查？

4、自己小組討論設(shè)計(jì)一份調(diào)查問卷在全班進(jìn)行調(diào)查。

5、交流調(diào)查的結(jié)果，全班同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

6、你知道丹頂鶴是怎樣生活的？請(qǐng)學(xué)生來給大家做演講。

7、再請(qǐng)學(xué)生說說他是通過什么樣的方式來調(diào)查的？

8、我們不但可以通過圖片資料調(diào)查問題，還可以通過文字資料調(diào)查問題，閱讀課本56-57頁或者親臨現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行調(diào)查。

三、調(diào)查實(shí)踐

1、請(qǐng)同學(xué)們自己確定一個(gè)調(diào)查問題，并討論好這樣的問題是否適合在校園內(nèi)進(jìn)行。

2、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分工。

3、討論調(diào)查需要用到什么樣的器材？為什么要用到這些工具，如何使用。

4、分工進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查。

5、完成調(diào)查報(bào)告并匯報(bào)

2、預(yù)測(cè)

教學(xué)目標(biāo)：

1、懂得預(yù)測(cè)的含義，明白科學(xué)的預(yù)測(cè)不是胡亂的猜想，而是有根據(jù)的推論；

2、懂得科學(xué)知識(shí)、生活實(shí)踐是我們進(jìn)行科學(xué)預(yù)測(cè)的根據(jù)；

3、懂得即使有根據(jù)，預(yù)測(cè)也可能會(huì)有錯(cuò)誤。教學(xué)重點(diǎn)：

正確認(rèn)識(shí)科學(xué)的預(yù)測(cè)。教學(xué)難點(diǎn)：

1、能有根據(jù)地進(jìn)行預(yù)測(cè)，并科學(xué)地表述預(yù)測(cè)的依據(jù)和推論。

2、能通過科學(xué)的預(yù)測(cè)，做好生活中災(zāi)害性事件的防護(hù)措施。教學(xué)過程：

一、結(jié)合時(shí)事，引出預(yù)測(cè)

1、同學(xué)們，今天是2010年的5月12日，那你們是否還記得前年的今天呢？

2、不錯(cuò)，今天就是汶川大地震兩周年祭，（出示圖片）那在這個(gè)特別的日子里，你有什么想說的嗎？

3、是啊，雖然兩年很快過去了，但提到汶川大地震，大家的心情還是那么沉重。可能許多同學(xué)想過，要是像這樣的災(zāi)難我們能夠提前預(yù)測(cè)到，那該有多好啊，是不是？

4、那今天，我們就一起來學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)。（板書課題：預(yù)測(cè)）

二、實(shí)驗(yàn)探究，認(rèn)識(shí)預(yù)測(cè) 活動(dòng)一

1、首先，我們來做一個(gè)小實(shí)驗(yàn)，每個(gè)小組里都有一個(gè)量杯，里面已經(jīng)裝了一些水。現(xiàn)在，請(qǐng)大家輕輕地把它從材料盒里拿出來，放到桌面上，然后呢，在心里面把這個(gè)刻度默默記下來。

2、都記住了嗎？好，那如果向里面放入兩顆這樣的玻璃球，大家推測(cè)一下，水位可能會(huì)怎么變化呢？

3、你是根據(jù)什么來推測(cè)的呢？

4、哦，原來你是根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行了推測(cè)。（板書：已有經(jīng)驗(yàn)）你們有不同意見嗎？

5、事實(shí)到底怎樣呢？我們來動(dòng)手試一試，好嗎?不過，在做實(shí)驗(yàn)前，先請(qǐng)同學(xué)們想一想，應(yīng)該注意些什么呢？

6、大家考慮得都很周到，老師呢也提醒同學(xué)們注意了，咱們要等這個(gè)水面平靜下來以后，眼睛平視來觀察，記住了嗎？

7、好，現(xiàn)在就動(dòng)手試著把這兩顆球放進(jìn)去吧。

8、都放好了嗎？好的，誰來說一說，你觀察到什么現(xiàn)象了？其他小組呢，也觀察到同樣的現(xiàn)象了嗎？

9、同學(xué)們，剛才我們放兩顆玻璃球，水位就升高了50毫升，如果要

是再放兩顆，又會(huì)出現(xiàn)什么結(jié)果呢？誰再來猜測(cè)一下？并說出你的根據(jù)。

10、哦，原來這位同學(xué)是根據(jù)剛才這個(gè)實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)有證據(jù)來作的推測(cè)。（板書：現(xiàn)有證據(jù)）其他同學(xué)呢？也同意嗎？

11、那我們的推測(cè)是否正確呢？要想知道答案，還得靠什么來驗(yàn)證？（實(shí)驗(yàn)）

12、好，就請(qǐng)你用剛才的方法再來試一試吧！

13、好的，如果觀察到現(xiàn)象了，就請(qǐng)大家坐回原位。哪個(gè)小組先來說說你們的驗(yàn)證結(jié)果？其他小組呢？

14、好的，大家都已經(jīng)觀察到現(xiàn)象了，就請(qǐng)小組長(zhǎng)把量杯小心地放進(jìn)課桌里收好吧。

15、其實(shí)，像剛才那樣，同學(xué)們憑著已有經(jīng)驗(yàn)和現(xiàn)有證據(jù)，對(duì)事物或現(xiàn)象進(jìn)行的這種有根據(jù)的推測(cè)（板書：有根據(jù)地推測(cè)），這個(gè)啊，在科學(xué)上面就被人們叫做預(yù)測(cè)。

活動(dòng)二

1、俗話說得好：“實(shí)踐出真知”！在這方面呢，有一位科學(xué)家是大家學(xué)習(xí)的榜樣——她就是珍妮。下面請(qǐng)同學(xué)們打開書本，自學(xué)第57和58頁中這部分有關(guān)珍妮的故事，一會(huì)再來和大家交流學(xué)習(xí)收獲，好嗎？

2、誰來說說她有哪些地方是值得你學(xué)習(xí)的？

3、是啊，珍妮的故事告訴我們，要想成功預(yù)測(cè)就需要積累豐富的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)三

1、其實(shí)，不僅是科學(xué)家的研究工作，我們的日常生活更是離不開科學(xué)的預(yù)測(cè)。

2、誰來說說，在生活中，人們都積累了哪些成功的預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3、課前老師讓大家收集了一些有關(guān)天氣的諺語，誰來說幾句？ 活動(dòng)四

1、其實(shí)，不僅是科學(xué)家的研究工作，我們的日常生活更是離不開科學(xué)的預(yù)測(cè)。

2、誰來說說，在生活中，人們都積累了哪些成功的預(yù)測(cè)經(jīng)驗(yàn)?zāi)兀?/p>

3、課前老師讓大家收集了一些有關(guān)天氣的諺語，誰來說幾句？

三、實(shí)踐活動(dòng)，驗(yàn)證預(yù)測(cè)

1、的確，人們?cè)陂L(zhǎng)期的實(shí)踐中，已經(jīng)總結(jié)出了很多科學(xué)的預(yù)測(cè)。我們今天也來實(shí)踐一下好嗎？

2、你看，現(xiàn)在老師兩只手里各有一支粉筆，如果我把其中一只手松開，預(yù)測(cè)一下這支粉筆將會(huì)怎樣？你是根據(jù)什么來預(yù)測(cè)的？

3、讓我們一起來鑒證一下。（師示范）

4、這支粉筆果然摔碎了。如果老師松開另外一只手呢，粉筆也將怎樣？這次的根據(jù)是什么？

5、那同學(xué)們?cè)覆辉敢獍l(fā)揮你們的聰明才智，來拯救老師手里的另外這支粉筆呢？

6、好的。老師這兒呢有這樣一些材料，先一起來看一下，這是??（分別出示報(bào)紙、餐巾紙、塑料袋、氣球、海綿、布?jí)K，并介紹）。

7、下面，你能預(yù)測(cè)一下，用這些材料中的哪一種來保護(hù)粉筆，可能會(huì)使這支粉筆下落而不破碎嗎？

8、可以先在小組里討論一下，并想好你們選擇這種材料的根據(jù)是什么？

9、好的，誰先來說說你們小組的討論結(jié)果？行，請(qǐng)把你們小組的材料領(lǐng)下去。其他小組呢，也來說說你們的選擇？

10、現(xiàn)在每個(gè)小組都有自己的方案了，下面老師就把粉筆發(fā)給你們，希望同學(xué)們?cè)谥谱鬟^程中能夠小心地操作，保護(hù)好這支粉筆。行嗎?如果需要皮筋的話，小組的實(shí)驗(yàn)盒里也給大家準(zhǔn)備了。

11、一會(huì)我們就將在教室里來進(jìn)行一個(gè)比賽，看看哪個(gè)小組的粉筆保護(hù)得最好，能夠獲勝？不過，老師只給大家三分鐘的時(shí)間，所以小組里面一定要相互配合好。明白了嗎？

12、好，比賽馬上就要開始了。不過，為了使比賽更公平、公正，你覺得我們應(yīng)該控制在什么樣的同等條件下？看誰想得最快？

13、真好，和老師想的一模一樣。

14、現(xiàn)在，老師給大家控制了這樣一個(gè)同等高度（在教室里拉長(zhǎng)繩）。

下面，每個(gè)小組選派一個(gè)代表把你們的制作成果帶上來。

15、我們一起來鑒證一下。數(shù)三聲后松手，1、2、3，放。

16、好，請(qǐng)你們打開看看，誰的粉筆沒有碎？

17、成功預(yù)測(cè)的是哪幾組呢？真了不起！同時(shí)，教師結(jié)合實(shí)際情況，引導(dǎo)學(xué)生找、拓展延伸、指導(dǎo)生活

1、同學(xué)們，其實(shí)在生活中，許多事情當(dāng)我們預(yù)測(cè)到可能會(huì)發(fā)生的災(zāi)害時(shí)，只要像剛才那樣，做好一定的防護(hù)措施，就可以有效地避免，對(duì)不對(duì)？

2、來看一下，老師這兒有四幅圖。（出示圖片）這幾個(gè)事例，你能預(yù)測(cè)一下，他們這樣做后果會(huì)怎樣嗎？

3、是啊，那對(duì)于這些事情，你覺得應(yīng)該怎么預(yù)防呢？

4、老師這里也有一個(gè)真實(shí)的故事，一起來聽一聽。

5、那聽完這個(gè)故事，你有什么想說的嗎？

6、是啊，所謂金錢有價(jià)，生命無價(jià)．可見，掌握更多的科學(xué)知識(shí)，對(duì)于大家在生活中能夠成功預(yù)測(cè)是多么重要啊！

7、最近呢，學(xué)校發(fā)放了防災(zāi)減災(zāi)的相關(guān)科普知識(shí)，櫥窗里也張貼了宣傳畫，老師真心希望同學(xué)們也能像這位英國小女孩一樣，課后去扎扎實(shí)實(shí)地學(xué)一學(xué)，好嗎？

第二篇：四年科學(xué)下冊(cè)完整教案

1、生活中的靜電現(xiàn)象

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、生活中有很多靜電現(xiàn)象，通過摩擦等方式可以使物體帶電。

2、帶同種電荷的物體相互排斥，帶異種電荷的物體相互吸引。

3、電荷在電路中持續(xù)流動(dòng)起來可以產(chǎn)生電流。過程與方法：

根據(jù)已有知識(shí)，運(yùn)用邏輯推理，對(duì)觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行合理的解釋。情感態(tài)度價(jià)值觀：

發(fā)展探究身邊科學(xué)現(xiàn)象的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】解釋靜電現(xiàn)象 【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)正負(fù)電荷 【教學(xué)準(zhǔn)備】

一把塑料梳子、碎紙屑、幾個(gè)氣球、綁氣球的細(xì)線、掛氣球的支架、靜電現(xiàn)象的相關(guān)圖片或幻燈片。【教學(xué)過程】

一、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

1、引入

生活中有很多有趣的現(xiàn)象，看老師的表演，問：靠近紙屑，可能會(huì)出現(xiàn)什么？ 教師演示：用梳子梳干燥的頭發(fā)，頭發(fā)可能會(huì)怎樣？----頭發(fā)飄起來了。頭發(fā)為什么能飄起來呢？----出示課題：生活中的靜電現(xiàn)象

2、體驗(yàn)靜電現(xiàn)象

小組實(shí)驗(yàn)：拿出一根經(jīng)過摩擦過的塑料棒，靠近碎紙屑。發(fā)現(xiàn)了什么？----摩擦過的塑料棒能吸起碎紙屑

為什么會(huì)出現(xiàn)這樣的現(xiàn)象？----塑料棒經(jīng)過摩擦，產(chǎn)生了靜電，就把紙屑吸起來了。

3、生活中的靜電現(xiàn)象

生活中的靜電現(xiàn)象隨處可見，你知道的有哪些？

二、認(rèn)識(shí)電荷

1、不一樣的電荷（1）、靜電既然存在于所有的物質(zhì)之中，為什么我們通常感覺不到物體帶電呢？認(rèn)識(shí)正電荷和負(fù)電荷（2）、進(jìn)一步研究靜電現(xiàn)象----小組研討

解釋前面的靜電現(xiàn)象：如：塑料梳子梳理干燥的頭發(fā)，梳子帶負(fù)電荷，頭發(fā)帶正電荷，互相靠近時(shí)產(chǎn)生互相吸引的現(xiàn)象，所以頭發(fā)就飄起來了。（3）、用一塊羊毛皮反復(fù)摩擦充氣的一個(gè)氣球的側(cè)面，將氣球的一個(gè)側(cè)面靠近頭發(fā)，發(fā)現(xiàn)了什么？（2人一個(gè)小組，一人操作，一人觀察，后互換）

小結(jié)：兩個(gè)摩擦后的物體，有時(shí)相互吸引，有時(shí)互相排斥，跟我們前面所學(xué)的磁鐵的現(xiàn)象類似，同一種電荷（都是正電荷或都是負(fù)電荷）互相排斥，不同種電荷（一正電荷和一負(fù)電荷）互相吸引。

2、讓電荷流動(dòng)起來

摩擦能使電荷從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，從而使物體帶上正靜電。帶靜電的物

體中的電荷卻不能持續(xù)流動(dòng)。要形成電流就必須使電荷流動(dòng)起來，需要具備動(dòng)力，需要形成電路。

板書設(shè)計(jì)：

生活中的靜電現(xiàn)象

靜電現(xiàn)象：正電荷、負(fù)電荷

電荷能流動(dòng)起來

教學(xué)反思：

2、點(diǎn)亮小燈泡

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、只有電流流過燈絲時(shí)小燈泡才會(huì)發(fā)光。

2、利用電來點(diǎn)亮一只小燈泡需要一個(gè)完整的電路。

3、一個(gè)完整的電路可以使用相同的材料，而用不止一種方法建立起來。

4、電池兩端直接用導(dǎo)線連接在一起，就會(huì)發(fā)生短路。過程與方法：

1、連接簡(jiǎn)單電路。

2、觀察、描述和記錄點(diǎn)亮小燈泡的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、根據(jù)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象對(duì)電流的流向做出大膽的想象與推測(cè)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、體會(huì)對(duì)周圍事物進(jìn)行有日的、細(xì)致地觀察的樂趣。

2、敢于根據(jù)現(xiàn)象做出大膽的想象與推測(cè)。

3、激發(fā)進(jìn)一步探究電的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】正確連接電路

【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)小燈泡的結(jié)構(gòu)，正確連接小燈泡 【教學(xué)準(zhǔn)備】

小燈泡、1.5 v的干電池、導(dǎo)線、實(shí)驗(yàn)記錄單、小燈泡的剖面圖或剖開的大燈泡的

實(shí)物、電池和小燈泡的圖片等 【教學(xué)過程】

一、引入

當(dāng)我們閉合家里的開關(guān)，電燈就會(huì)亮起來。電燈為什么會(huì)亮呢？考慮過這樣的問題嗎？讓我們先來研究一下小燈泡吧！

二、認(rèn)識(shí)小燈泡等的結(jié)構(gòu)

1、小燈泡的構(gòu)造（1）、小燈泡大家都看到過吧？你能畫一畫印象中的小燈泡嗎？要求劃出小燈泡的內(nèi)部構(gòu)造觀察小燈泡。（2）、每組一個(gè)燈泡，觀察小燈泡的各部分結(jié)構(gòu)。（3）、交流觀察結(jié)果，并對(duì)自己畫的小燈泡作出修正。（4）、猜猜電流是怎么從小燈泡內(nèi)部通過的？用手指畫一畫。

2、觀察導(dǎo)線、電池，說說導(dǎo)線和電池的結(jié)構(gòu)

三、讓小燈泡發(fā)光

1、點(diǎn)亮小燈泡（1）、小組活動(dòng)----連接這些實(shí)驗(yàn)器材，想辦法使小燈泡亮起來，用手比劃說說電流是怎么流動(dòng)的？并做好記錄，用箭頭畫出流動(dòng)的方向。（2）、組織學(xué)生匯報(bào)：連接好的小組上臺(tái)展示，并說說電是怎么流動(dòng)的？它的方向是怎樣的？沒有連接好的也上臺(tái)展示，與全班同學(xué)一起分析，可能出現(xiàn)的問題----滲透短路、斷路等知識(shí)。

2、嘗試用多種方法點(diǎn)亮小燈泡（1）、還能用哪些方法點(diǎn)亮小燈泡，用實(shí)物圖畫下來哦。（2）、畫出每一種連接方法的電路中電流的流動(dòng)路徑，說說自己是怎么想的。（3）、把連接圖貼在黑板上，在全班交流（4）、分析接亮的共同點(diǎn)

3、出示實(shí)物圖，分析哪個(gè)燈泡會(huì)亮，哪個(gè)燈泡不會(huì)亮。

四、安全教育

我們?cè)谡n堂上使用的都是電池，電壓較小，不傷及到生命，而發(fā)電廠發(fā)出的，通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220V交流電，這是足以引發(fā)觸電事故的、致人死亡的點(diǎn)，所以我們不能直接用家里、學(xué)校里插座中的電做實(shí)驗(yàn)。在使用的過程中也尤其要注意。

板書設(shè)計(jì)：

2、點(diǎn)亮小燈泡

小燈泡 導(dǎo)線 電池

教學(xué)反思：

3、簡(jiǎn)單電路

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、一個(gè)簡(jiǎn)單電路需要一個(gè)能持續(xù)提供電能的裝臵一電池。

2、電從電池的一端經(jīng)過導(dǎo)線和用電器返回到電池的另一端，就組成了一個(gè)完整的電路。

3、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。過程與方法：

1、用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。

2、觀察、描述和記錄有關(guān)的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。

3、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。情感態(tài)度價(jià)值觀：激發(fā)對(duì)電探究的興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】

1、使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。

2、用簡(jiǎn)易符號(hào)表示一個(gè)電路的不同部分。

【教學(xué)難點(diǎn)】用更多的方法和材料點(diǎn)亮更多的小燈泡。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每小組小燈座2個(gè)、電池盒1個(gè)、1號(hào)電池1節(jié)、導(dǎo)線4根、小燈泡2個(gè)、記錄紙若干，記號(hào)筆1支。【教學(xué)過程】

一、活動(dòng)導(dǎo)入：

1、連接比賽：每組一節(jié)干電池、一根導(dǎo)線和一個(gè)小燈泡，把小燈泡點(diǎn)亮。

2、討論：我們這樣用手按著來點(diǎn)亮小燈泡，一松手小燈泡就不亮了。是不是有點(diǎn)不太方便啊？

3、引導(dǎo)學(xué)生想辦法解決這個(gè)問題。(提醒學(xué)生觀察或回憶學(xué)校和家里的電燈是怎樣安裝的)

二、觀察電池盒和小燈座，學(xué)會(huì)使用電池盒和小燈座連接電路。

1、教師逐個(gè)出示小燈座、電池盒，讓學(xué)生觀察電池盒和小燈座。

2、討論：這兩個(gè)工具是干什么用的?怎么使用?

3、請(qǐng)一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示：(1)、安裝電池的時(shí)候有什么要提醒大家注意的?(2)、小燈泡是怎么裝到小燈座上的?(3)、導(dǎo)線怎么連?(指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學(xué)生觀察的基礎(chǔ)上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學(xué)生，不必對(duì)使用方法進(jìn)行討論。教師邊講解，學(xué)生邊操作，保證每個(gè)學(xué)生都會(huì)使用。）

4、學(xué)生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。

5、請(qǐng)一組學(xué)生展示他們的連接實(shí)物圖，教師介紹用簡(jiǎn)單的符號(hào)畫電路圖的方法。

三、讓更多的小燈泡亮起來：

1、再提供1個(gè)小燈泡、1個(gè)小燈座、3根導(dǎo)線，讓學(xué)生嘗試怎樣使兩個(gè)小燈泡同時(shí)亮

起來。

2、學(xué)生使用教師提供的材料來進(jìn)行各種嘗試，當(dāng)嘗試成功后，再去嘗試其他的連接方法。

3、教師提醒學(xué)生將各種方法的電路圖畫出來，以便交流。

4、根據(jù)各小組電路的連接情況，再發(fā)給每個(gè)小組一節(jié)電池和一個(gè)電池盒，探究?jī)晒?jié)電池在電路中的連接方法，并畫出電路圖。

5、實(shí)驗(yàn)結(jié)束，小組匯報(bào)，互動(dòng)交流。（交流要點(diǎn)：小燈泡亮了嗎?用了幾種連接方法?哪種方法更好?為什么?為什么不同的方法都能使小燈泡同時(shí)發(fā)光?指出電在電路中是怎樣流動(dòng)的。）

四、活動(dòng)延伸：

1、挑戰(zhàn)：我們能連接更多的小燈泡和電池，讓它們同時(shí)亮起來嗎？

2、討論他們的想法，使學(xué)生對(duì)電路的認(rèn)識(shí)得到進(jìn)一步發(fā)展。

板書設(shè)計(jì)：

3、簡(jiǎn)單電路

電池 導(dǎo)線 用電器（電池盒和小燈座）

連接方法

點(diǎn)亮小燈泡

教學(xué)反思：

4、電路出故障了

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、利用電來點(diǎn)亮小燈泡需要一個(gè)完整的電路(通道)。

2、電路出故障了，電流就會(huì)中斷。過程與方法：

1、制作一個(gè)電路檢測(cè)器。

2、應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)尊重他人意見，敢于提出不同見解，樂于合作與交流的精神。【教學(xué)重點(diǎn)】

用一種新的方法來檢測(cè)電路——做一個(gè)“電路檢測(cè)器”，體驗(yàn)科學(xué)的檢測(cè)手段將使我

們更為迅速地解決問題。

【教學(xué)難點(diǎn)】應(yīng)用電路檢測(cè)器檢測(cè)并排除電路中的故障。【教學(xué)準(zhǔn)備】

每組2-3個(gè)小燈泡、導(dǎo)線若干、電池、電池盒、小燈座、壞的小燈泡、沒有剝皮的導(dǎo)線、廢電池、形成斷路的電池盒、一套做電路檢測(cè)器的材料、一張電路檢測(cè)器的掛圖。【教學(xué)過程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、出示一個(gè)能使小燈泡發(fā)光的串聯(lián)電路，讓學(xué)生畫出簡(jiǎn)單的電路圖，并說一說電流是怎樣流動(dòng)的。

2、說明：小燈泡發(fā)光是因?yàn)樵谶@個(gè)電路中形成了一個(gè)完整的回路。（板書：回路）

3、提供一個(gè)出了故障的電路，并提出問題：小燈泡為什么不亮了?引出下面的探究活動(dòng)。(建議：教師可準(zhǔn)備多個(gè)好的和壞了的小燈泡，有電的和沒電的電池等材料。)

二、什么地方出故障了?

1、首先可以引導(dǎo)學(xué)生檢查連接的方法，結(jié)合前面的學(xué)習(xí)，排除連接方法上的問題。

2、引出新的問題:為什么連接方法正確而小燈泡卻不亮呢?引導(dǎo)學(xué)生來整理造成小燈泡不亮的各種原因。

（說明：這是發(fā)掘?qū)W生已有知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的過程。要給他們一定的時(shí)間，盡可能多地分析電路出故障的可能，并做好記錄。）

三、做個(gè)電路檢測(cè)器：

1、討論，用什么辦法來檢測(cè)有故障的電路？ 一般有下面幾種方法：

①檢查法：檢查電路中的連接是否完好。（電池盒兩端彈簧夾上的導(dǎo)線有沒有夾緊；電池是否放好了；小燈泡擰緊了嗎……）②替換法：用另外的燈泡、電池、導(dǎo)線等來替換電路中的材料，看看小燈泡是否能亮。

2、在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生按教科書中的提示做一個(gè)電路檢測(cè)器。（電路檢測(cè)器做法：把上節(jié)課連接過的簡(jiǎn)單電路中的小燈座上的一根導(dǎo)線頭拆下來，另外再連上一根導(dǎo)線，這就是我們的電路檢測(cè)器。）

3、做好電路檢測(cè)器后，試試靈不靈。

4、根據(jù)教材10面的插圖講解檢測(cè)電路和檢測(cè)電路中各個(gè)部分(小燈泡、導(dǎo)線)的方法。（把故障電路的某一部分電路或某一個(gè)元件連到電路檢測(cè)器的兩個(gè)導(dǎo)線頭之間，如果小燈泡亮了，就說明這部分電路或這個(gè)元件是暢通的、沒有故障的，否則就證明這部分電路或這個(gè)元件不暢通、有故障。）

5、檢測(cè)器檢測(cè)電路故障注意以下幾個(gè)問題：

（1）在檢測(cè)電路時(shí)，應(yīng)先把故障電路中的電池從電池盒中取出;（2）檢測(cè)故障電路中的電池是否有電，應(yīng)采用取出電路檢測(cè)器的電池盒中的電池，將故障電路中的電池放在電路檢測(cè)器的電池盒里，看看小燈泡會(huì)不會(huì)亮。

6、制定檢測(cè)計(jì)劃。提醒學(xué)生用電路檢測(cè)器查找故障產(chǎn)生的原因，要邊檢查邊做記錄；最后數(shù)一數(shù)電路中一共有幾個(gè)地方出故障了。

7、利用排除法進(jìn)行測(cè)試，找出故障的原因，要讓學(xué)生再試一次，使小燈泡重新亮起來。分組匯報(bào)。

8、強(qiáng)調(diào)安全事項(xiàng)。

電路檢測(cè)器只能在實(shí)驗(yàn)室里檢測(cè)簡(jiǎn)單電路，不能用來檢測(cè)220V的電路。

9、拓展：還有其他方法查找電路中的故障嗎？

板書設(shè)計(jì)：

4、電路出故障了 回路

故障 電流中斷

造成小燈泡不亮的原因 1.小燈泡壞了；

2.燈座松了，沒有連上；

3、4、電路檢測(cè)器

教學(xué)反思：

5、導(dǎo)體與絕緣體

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、有的物質(zhì)易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做導(dǎo)體;有的物質(zhì)不易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)叫做絕緣體

2、導(dǎo)電性是材料的基本屬性之一。過程與方法：

1、根據(jù)任務(wù)要求制定一個(gè)小組的研究計(jì)劃，并完成設(shè)想的計(jì)劃。

2、實(shí)施有關(guān)檢測(cè)的必要步驟，并整理實(shí)驗(yàn)記錄。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、學(xué)會(huì)與人合作，培養(yǎng)尊重事實(shí)的實(shí)證精神。

2、認(rèn)識(shí)到井然有序的實(shí)驗(yàn)操作習(xí)慣和形成安全用電的意識(shí)是很重要的。【教學(xué)重點(diǎn)】認(rèn)識(shí)導(dǎo)體和絕緣體 【教學(xué)難點(diǎn)】能夠區(qū)分導(dǎo)體和絕緣體 【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每組學(xué)生準(zhǔn)備:木片、塑料片、陶瓷、紙板、橡皮、布、絲綢、皮毛、鋼管、玻璃、鉛筆、銅絲、鉛絲、鋁絲(易拉罐)、鐵絲、卷筆刀、硬幣、導(dǎo)線、插座、20種待檢測(cè)的物體，一個(gè)電路檢測(cè)器。一份科學(xué)檢測(cè)記錄表。

【教學(xué)過程】

一、觀察導(dǎo)入：

1、觀察簡(jiǎn)單的電路連接，說說電流在電路中是怎么流的。

2、討論將電路中的導(dǎo)線剪斷，會(huì)出現(xiàn)什么情況，為什么?

3、想辦法重新接亮小燈泡，在此過程中引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

4、討論：為什么電路檢測(cè)器的兩個(gè)金屬頭接在一起，小燈泡會(huì)亮，而把外面的塑料皮接觸在一起或把金屬頭和塑料皮接觸在一起，小燈泡就不會(huì)亮。

5、講授：像銅絲那樣容易讓電流通過的物質(zhì)叫做導(dǎo)體；像塑料那樣不容易讓電流通過的物質(zhì)，叫做絕緣體。（板書：導(dǎo)體、絕緣體）

二、檢測(cè)橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體

1、提問：怎樣檢測(cè)一塊橡皮是導(dǎo)體還是絕緣體呢？

2、預(yù)測(cè)橡皮能否通過電流使小燈泡發(fā)光，并做好記錄。

3、使“電路檢測(cè)器”的兩個(gè)檢測(cè)頭相互接觸，檢驗(yàn)小燈泡是否發(fā)光

4、用兩個(gè)檢測(cè)頭接觸橡皮的兩端，觀察小燈泡是否發(fā)光。

5、重復(fù)檢測(cè)一次，并將檢測(cè)時(shí)小燈泡“亮”或“不亮”的情況記錄下來。

6、得出結(jié)論：橡皮是絕緣體。

三、檢測(cè)20種物體的導(dǎo)電性：

1、待所有的檢測(cè)都完成后，各組整理分析檢測(cè)的結(jié)果。

2、表達(dá)與交流：哪些物體能使小燈泡發(fā)亮，哪些物體不能使小燈泡發(fā)亮。

3、在觀察的基礎(chǔ)上對(duì)20種物體進(jìn)行分類，并從分類中發(fā)現(xiàn)一定的規(guī)律，由學(xué)生對(duì)導(dǎo)體和絕緣體做出自己的描述。（說明：對(duì)插頭、卷筆刀等復(fù)雜物體可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)別，知道許多物體構(gòu)成復(fù)雜，有的部分能使小燈泡發(fā)光，有的部分不能使小燈泡發(fā)光。我們常利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。）

四、討論教室電器設(shè)備的絕緣措施和進(jìn)行安全用電教育。

1、引導(dǎo)學(xué)生觀察教室里哪些設(shè)施是絕緣體做的，哪些是導(dǎo)體做的。

2、描述絕緣材料的用處，理解各種材料的作用。提醒學(xué)生要好好保護(hù)電器設(shè)備上的絕緣體部分，注意安全用電。

3、概括：我們利用導(dǎo)體把電送到人們需要的地方。我們利用絕緣體阻止電流到人們不需要的地方。板書設(shè)計(jì)：

5、導(dǎo)體與絕緣體

導(dǎo)體 導(dǎo)電性

絕緣體

安全用電

教學(xué)反思：

6、做個(gè)小開關(guān)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、開關(guān)可以用來連接或斷開電路，控制電路中電器元件的工作狀態(tài)。

2、開關(guān)有的地方需要用導(dǎo)體來做，而有的地方必須用絕緣體來做。過程與方法：

利用身邊的材料設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。情感態(tài)度價(jià)值觀：

培養(yǎng)動(dòng)手實(shí)踐能力和創(chuàng)新意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察手電筒的開關(guān)

【教學(xué)難點(diǎn)】設(shè)計(jì)并制作一個(gè)簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每個(gè)小組準(zhǔn)備:一只手電筒和相應(yīng)的干電池，軟木塊(橡皮)一塊、圖釘兩個(gè)、曲別針一個(gè)，小燈泡一個(gè)，小燈座一個(gè)、電池盒一個(gè)、電池一節(jié)，導(dǎo)線若干，紅燈、綠燈和黃燈各1個(gè)。【教學(xué)過程】

一、觀察手電筒：

1、觀察組成手電筒的各種材料。

討論：在這些材料中，有哪些是導(dǎo)體，哪些是絕緣體？為什么有些地方要用導(dǎo)體，有些地方要用絕緣體？

2、觀察手電筒的構(gòu)造。

思考：電池和小燈泡是怎樣安裝的？電路中電流的路徑是怎樣的？試著標(biāo)出電流的路徑。

3、觀察手電筒的開關(guān)。

觀察并操作手電筒的開關(guān)，體驗(yàn)開關(guān)是怎樣控制小燈泡的亮和滅的。（教科書提供了一張手電筒內(nèi)部構(gòu)造的電路圖，圖中表示的是電路斷開的時(shí)候。可以引導(dǎo)學(xué)生想一想，如果手電筒的電路是通的，圖上的開關(guān)該怎樣表示?畫一畫電流是如何從電池的一端通過開關(guān)和小燈泡回到電池另一端的。）

二、做個(gè)小開關(guān)：

1、給每一組一個(gè)斷開的電路，討論怎樣設(shè)計(jì)一個(gè)開關(guān)。重點(diǎn)討論：用什么材料來做，怎樣控制小燈泡的亮和滅。

2、利用身邊的材料，討論并設(shè)計(jì)制作一個(gè)小開關(guān)，然后在全班展示交流。

3、利用每組準(zhǔn)備好的材料，小組合作制作一個(gè)能交*控制紅綠燈的電路。推測(cè)一下，什么時(shí)候紅燈亮，什么時(shí)候綠燈亮。（活動(dòng)目的：用一個(gè)開關(guān)來控制紅綠燈的亮與滅。）

4、如果要在紅燈變綠燈、綠燈變紅燈的中間亮起一盞黃燈的話，應(yīng)該怎么辦?（方法：在一個(gè)開關(guān)控制兩個(gè)電路的基礎(chǔ)上，再增加一個(gè)電路，用一個(gè)開關(guān)控制三個(gè)電路。）

5、交流匯報(bào)：（1）、在小組活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)了哪些問題？解決了哪些問題？還有哪些問題沒有解決？（2）、一共運(yùn)用了幾種小開關(guān)的制作方法？（3）、自己設(shè)計(jì)的紅綠燈是怎樣控制的，和生活中的紅綠燈有什么區(qū)別？

三、延伸與拓展：

1、介紹幾種不同的開關(guān)，如遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等。

2、布臵學(xué)生課后調(diào)查家里用電器的開關(guān)是什么樣的，這些開關(guān)是怎樣控制電路的。板書設(shè)計(jì)：、做個(gè)小開關(guān)

開關(guān) 連接或斷開電路

導(dǎo)體 絕緣體

做個(gè)小開關(guān)

控制紅綠燈

遙控開關(guān)、拉線開關(guān)、閘式開關(guān)、活動(dòng)開關(guān)等

教學(xué)反思：

7、不一樣的電路連接

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、如果電能從一點(diǎn)流到另一點(diǎn)，兩點(diǎn)之間一定有導(dǎo)體連接，這兩點(diǎn)之間就構(gòu)成一個(gè)電的通路，否則就是斷路。

2、串聯(lián)電路和并聯(lián)電路是兩種用不同連接方法組成的電路。過程與方法：

1、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況。

2、嘗試用不同的方法連接電路，并在反復(fù)觀察和實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)不同連接方式的特點(diǎn)。情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、培養(yǎng)勇于挑戰(zhàn)、繽密推斷的態(tài)度。

2、樂于交流自己的觀點(diǎn)。

【教學(xué)重點(diǎn)】用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)接線盒內(nèi)電路的連接情況

【教學(xué)難點(diǎn)】能運(yùn)用串聯(lián)和并聯(lián)兩種用不同連接方法組成電路 【教學(xué)準(zhǔn)備】

為小組準(zhǔn)備:一個(gè)電路檢測(cè)器、兩個(gè)四個(gè)接線頭的盒子(其中一個(gè)只有一組通路，另一個(gè)有三組通路)、實(shí)驗(yàn)記錄單;一節(jié)電池(配電池盒)、一個(gè)小燈泡(帶燈座)、導(dǎo)線幾根。【教學(xué)過程】

一、里面是怎樣連接的：

活動(dòng)一：關(guān)于第一個(gè)接線盒的研究

1、發(fā)給每組一個(gè)接線盒，觀察接線盒外面的四個(gè)接線頭及對(duì)應(yīng)的數(shù)字標(biāo)號(hào)

2、打開盒蓋，看到1號(hào)和3號(hào)接線頭在盒子的里面是用導(dǎo)線連接在一起的。

3、蓋上盒蓋，討論：如何用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)出哪兩個(gè)接線頭之間是通路？哪兩個(gè)接線頭之間是斷路？

4、用電路檢測(cè)器實(shí)際檢測(cè)，看看檢測(cè)結(jié)果是不是和前面觀察到的一樣。活動(dòng)二：檢測(cè)、推測(cè)第二個(gè)接線盒內(nèi)導(dǎo)線的連接情況

1、發(fā)給每組另外一個(gè)接線盒，說明盒子上面的四個(gè)接線頭在盒子里面是有導(dǎo)線連接的。不打開盒子，直接用電路檢測(cè)器來檢驗(yàn)，能知道哪兩個(gè)接線頭之間是通路嗎？

2、學(xué)生先討論檢測(cè)順序，然后再開始檢驗(yàn)，并把檢驗(yàn)結(jié)果記錄在表格中。

3、檢驗(yàn)完后，根據(jù)檢驗(yàn)結(jié)果推測(cè)接線盒內(nèi)的連接情況，把推測(cè)結(jié)果畫在記錄紙上（教材17面）。

4、各小組匯報(bào)推測(cè)結(jié)果，并討論哪種推測(cè)是合理的。

5、打開接線盒，讓學(xué)生看看里面到底是怎樣連接的。

二、比較兩種不同的電路連接： 活動(dòng)一：電池的兩種不同連接方法

1、發(fā)給每組兩節(jié)電池、兩個(gè)電池盒、一個(gè)小燈泡、一個(gè)燈座和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡亮起來，看看有幾種不同的方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的兩種方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)。

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（串聯(lián)和并聯(lián)：一節(jié)電池的電壓是1.5V，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是3V，所以小燈泡會(huì)特別亮。兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是1.5V，所以小燈泡不太亮。）

活動(dòng)二：小燈泡的兩種不同連接方法

1、發(fā)給學(xué)生兩個(gè)小燈泡、兩個(gè)小燈座、一節(jié)電池、一個(gè)電池盒和四根導(dǎo)線，要求學(xué)生用這些材料組裝不同的電路，讓小燈泡都亮起來。看看能有幾種方法。

2、啟發(fā)思考：在不同的連接方法中，你有什么發(fā)現(xiàn)？

3、學(xué)生匯報(bào)后，教師作適當(dāng)講解。（說明：“比較兩種不同的電路連接”這一活動(dòng)，在教學(xué)中還可以采用讓學(xué)生直接用教師提供的材料，按照教科書上的電路連接方式連接電路，重點(diǎn)放在讓學(xué)生觀察兩種連接方法有什么不同，觀察小燈泡的亮度有什么不同上。這樣做更有利于讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)并聯(lián)電路和串聯(lián)電路的本質(zhì)不同。）

三、拓展活動(dòng)：看誰的設(shè)計(jì)最有特色

提供學(xué)生若干材料，以小組為單位自由設(shè)計(jì)電路，比一比誰的設(shè)計(jì)最有特色、最實(shí)用。

板書設(shè)計(jì)：

7、不一樣的電路連接

通路 斷路

里面是怎樣連接的（電路檢測(cè)器）

比較兩種不同的電路連接 串聯(lián)電路 并聯(lián)電路

教學(xué)反思：

第二單元

1、油菜花開了

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、綠色開花植物由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。它們能夠幫助植物滿足自身的需要。

2、花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。過程與方法：

1、解剖油菜花并觀察油菜花的各部分的特征；

2、觀察一株油菜上花的變化過程并用畫圖的方式記錄油菜花變成油菜莢的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

獲得親近自然的情感體驗(yàn)，產(chǎn)生探究各種各樣的花的濃厚興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】學(xué)習(xí)使用解剖的方法觀察油菜花的各部分特征。【教學(xué)難點(diǎn)】花到形成果實(shí)的變化過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：油菜花變化過程的圖片，課件。

分組：開花的油菜植株，鑷子、放大鏡、膠帶、剪刀，白紙、觀察記錄表。【教學(xué)過程】

一、引入

單元概述：從今天開始，我們進(jìn)入非常有趣的《新的生命》單元。本單元共有7課，我們要一起來研究植物和動(dòng)物是怎樣繁殖后代的。請(qǐng)一位同學(xué)朗讀單元導(dǎo)語：“春天……”

出示開花的油菜植株。這是什么植物？同學(xué)們平時(shí)認(rèn)真地觀察過花嗎？讓我們一起進(jìn)入花的世界吧！板書課題：油菜花開了

二、探究過程

1、觀察一棵油菜。（1）、請(qǐng)同學(xué)們說說油菜長(zhǎng)得怎么樣？區(qū)分油菜的根、莖、葉、花、果實(shí)和種子。（2）、油菜和鳳仙花都有根、莖、葉、花、果實(shí)、種子。這樣的植物叫綠色開花植物板書：它們都由根、莖、葉、花、果實(shí)、種子六部分構(gòu)成。（3）、請(qǐng)同學(xué)再說出幾種綠色開花植物。

2、觀察一朵油菜花。

(1)、觀察：從油菜上摘一朵油菜花。用放大鏡觀察一朵油菜花。

(2)、解剖：學(xué)習(xí)使用鑷子解剖一朵油菜花。并填寫“油菜花的觀察記錄表”。(3)、交流。

(4)、小結(jié)：油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。油菜花有四片花瓣。

3、觀察一棵油菜的花。

(1)、一棵油菜上的花是同時(shí)開放的嗎？

(2)、數(shù)數(shù)一棵油菜上有幾朵花？幾個(gè)花蕾？

(3)、除了花和花蕾外，油菜花謝了以后留下的部分是什么？（4）、觀察一個(gè)花蕾；推測(cè)這個(gè)花蕾未來的變化。畫油菜花變成油菜莢的變化順序圖。

三、小結(jié)

花是植物的繁殖器官，植物的花在形成果實(shí)的過程中要發(fā)生一系列的變化。

四、布臵課外活動(dòng)作業(yè)：

采集各種各樣的花，下節(jié)課帶來。板書設(shè)計(jì)：

1、油菜花開了

根、莖、葉、花、果實(shí)、種子

花是植物的繁殖器官

萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊

教學(xué)反思：

2、各種各樣的花

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、在花的各部分構(gòu)造中，雄蕊和雌蕊與形成果實(shí)和種子有關(guān)。

2、根據(jù)花的構(gòu)造可以把花分成完全花和不完全花，有些花同時(shí)具有雄蕊和雌蕊，有些花只有雌蕊或只有雄蕊。過程與方法：

1、根據(jù)提示完成花的專題研究，能區(qū)分花的相同和不同，能將研究結(jié)果以表格形式呈現(xiàn)出來。

2、以報(bào)告會(huì)的形式表述自己的研究成果，并與同學(xué)進(jìn)行交流。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

能形成自覺珍愛生命、保護(hù)花草樹木的意識(shí)，有繼續(xù)探究花的濃厚興趣。【教學(xué)重點(diǎn)】花的專題研究。

【教學(xué)難點(diǎn)】分辨完全花和不完全花。【教學(xué)準(zhǔn)備】 演示：

分組：完全花和不完全花、雌花和雄花、單性花和兩性花、放大鏡。【教學(xué)過程】

一、引入

回顧：花是植物的繁殖器官，油菜花是由萼片、花瓣、雄蕊、雌蕊四個(gè)部分組成的。

問題：其他的花和油菜花一樣嗎？這節(jié)課我們一起來研究各種各樣的花。板書課題：各種各樣的花

二、探究過程

1、花的專題觀察。（1）、小組討論，確定研究專題，制定研究方案。（2）、交流：準(zhǔn)備研究的內(nèi)容；怎樣研究；研究成果的呈現(xiàn)方式。（3）、供參考的研究專題：

校園里花的種類；各種花的花瓣數(shù)量；各種花的萼片研究；花的大小；雄蕊和雌蕊；統(tǒng)計(jì)花的顏色；花的香臭等。（4）、研究的方法：數(shù)一數(shù)、統(tǒng)計(jì)、測(cè)量等。（5）、成果展現(xiàn)：表格、圖示、文字小結(jié)等。（6）、討論觀察研究的注意事項(xiàng)：不采摘，不損傷花朵。

2、“花的觀察”報(bào)告會(huì)。（1）、分組匯報(bào)。（2）、將研究成果進(jìn)行分類，由學(xué)生自己制定標(biāo)準(zhǔn)。（3）、討論研究中發(fā)現(xiàn)的問題。

3、認(rèn)識(shí)完全花與不完全花（1）、觀察比較完全花和不完全花，說說他們?cè)跇?gòu)造上由哪些不同？ 不完全花有的少萼片，有的少花瓣（如馬蹄蓮），有的少雄蕊或雌蕊。（2）、閱讀課文，了解不完全花與完全花、雌花與雄花、單性花與兩性花。（3）、判斷：觀察南瓜的兩種花有什么不同，分別屬于哪一類？觀察其他的花，判斷屬于哪一類？（4）、推測(cè)：南瓜的雄花和雌花會(huì)怎樣變化呢？

4、交流與小結(jié)（1）、通過學(xué)習(xí)，知道了花的哪些秘密？（2）、在生活中尋找完全花和不完全花，觀察花的變化過程。

三、質(zhì)疑拓展

還有哪些關(guān)于花的問題？

四、布臵課外活動(dòng)作業(yè)： 觀察更多的花 板書設(shè)計(jì)

2、各種各樣的花

不完全花與完全花

單性花與兩性花

教學(xué)反思：

3、花、果實(shí)和種子

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、果實(shí)和種子是植物開花傳粉受精以后形成的。

2、雄蕊和雌蕊在形成果實(shí)和種子的過程中有十分重要的作用。雄蕊和雌蕊有特殊的構(gòu)造，使胚珠可以受精長(zhǎng)成果實(shí)和種子。過程與方法：

1、進(jìn)一步發(fā)展比較事物相同點(diǎn)和不同點(diǎn)的能力。

2、按一定順序?qū)π廴锖痛迫镞@樣更細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行專題觀察。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、保持探究花的奧秘的欲望。樂于嘗試應(yīng)用學(xué)到的科學(xué)知識(shí)。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察花的雄蕊和雌蕊。【教學(xué)難點(diǎn)】花與果實(shí)和種子的關(guān)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：植物傳粉、受精的課件或掛圖。

分組：放大鏡、鑷子、白紙、油菜果實(shí)、油菜花和其他植物的花。【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

我們已經(jīng)觀察了油菜花，還認(rèn)識(shí)了各種各樣的花，知道許多植物會(huì)開花、結(jié)果。開花與結(jié)果之間有什么關(guān)系呢？ 學(xué)生提出自己的猜測(cè)。

（出示：油菜花的雄蕊和雌蕊）我們還是仔細(xì)地觀察一下油菜花的雄蕊和雌蕊吧！

二、探究過程

1、觀察花的雄蕊和雌蕊。（1）、我們用什么方法才能更好地觀察雄蕊和雌蕊呢？放大鏡。（2）、教師在展示臺(tái)上演示觀察過程，學(xué)生歸納研究方法。A、用放大鏡觀察雄蕊的各部分——花絲和花藥。B、把花藥上的花粉抖落在白紙上進(jìn)行觀察。

C、再用放大鏡觀察雌蕊的各部分——子房、花柱和柱頭。

D、用手輕觸柱頭，觀察柱頭是否有粘性。再將白紙上的花粉抖落在柱頭上，看看柱頭是否很容易將花粉粘住。

思考：雄蕊和雌蕊的這些構(gòu)造特點(diǎn)與它繁殖后代的功能有什么聯(lián)系？（3）、學(xué)生分組觀察、輕聲討論。（4）、全班交流匯報(bào)。（5）、教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言，適時(shí)展示蜜蜂傳播花粉圖和花的受精示意圖或有關(guān)課件。（6）、指導(dǎo)閱讀課文P28：雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。

提問：你還看到過其他昆蟲傳播花粉的現(xiàn)象嗎？植物還依靠哪些力量傳播花粉？

2、觀察油菜的果實(shí)和種子（1）、發(fā)放油菜的果實(shí)。觀察油菜的果實(shí)并按生長(zhǎng)變化的順序排列。（2）、小心剝開一個(gè)快要成熟的油菜的果實(shí)，觀察油菜種子是怎樣排列的？數(shù)數(shù)果莢

里有多少粒種子？（3）、全班交流匯報(bào)。比較各組的數(shù)據(jù)與發(fā)現(xiàn)。

三、總結(jié)拓展

雄蕊和雌蕊的結(jié)構(gòu)。

雄蕊產(chǎn)生的花粉傳播到雌蕊柱頭上，會(huì)使雌蕊子房里的胚珠受精。胚珠受精以后，果實(shí)和種子開始成長(zhǎng)，花朵開始凋謝。袁隆平與雜交水稻。

四、布臵課外活動(dòng)作業(yè)：

查找資料，了解植物還有哪些傳播花粉的方法。

板書設(shè)計(jì)：

3、花、果實(shí)和種子

雄蕊（花絲和花藥）雌蕊（子房、花柱和柱頭）

受精 結(jié)果

教學(xué)反思：

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、植物傳播種子有不同的方式，都是為了能將種子散布得更廣，有利于繁殖后代。

2、種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間是有聯(lián)系的。過程與方法：

1、在觀察的基礎(chǔ)上進(jìn)行合理的假設(shè)。

2、利用測(cè)量、實(shí)驗(yàn)等方式尋找證據(jù)驗(yàn)證推測(cè)的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、有探究植物種子傳播方式的欲望。

2、培養(yǎng)親近大自然、熱愛大自然的意識(shí)，發(fā)展對(duì)周圍事物的好奇心。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察種子傳播的方式。

【教學(xué)難點(diǎn)】種子和果實(shí)的外部形態(tài)、結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：椰果，水槽

分組：油菜、鬼針草、蒲公英、番茄的果實(shí)和種子

【教學(xué)過程】

一、引入

回憶：在種植鳳仙花的過程中，你發(fā)現(xiàn)鳳仙花果實(shí)成熟后，種子怎樣傳播出去的？ 板書課題：把種子散播到遠(yuǎn)處

二、探究過程

1、觀察油菜散播種子的方式（分組觀察）（1）、觀察成熟的油菜果莢。外殼有什么特點(diǎn)？（2）、輕捏油菜果莢，你發(fā)現(xiàn)了什么？與鳳仙花比較，推測(cè)一下：你覺得油菜的種子是怎樣散播到遠(yuǎn)處的？（3）、油菜種子的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：質(zhì)量輕。（4）、油菜果莢的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：干裂。

2、其他植物散播種子的方式（1）、鬼針草種子的傳播。回憶：上山時(shí)褲腳經(jīng)常會(huì)粘上什么？結(jié)構(gòu)上有什么特點(diǎn)？（2）、番茄種子的傳播。

A、發(fā)放番茄觀察。B、推測(cè)傳播方法。C、討論交流。D、類似的植物。（3）、觀察隨風(fēng)飛行的蒲公英種子

A、用放大鏡仔細(xì)觀察蒲公英的種子：你有什么發(fā)現(xiàn)？ B、推測(cè)一下蒲公英是怎么散播種子的？ C、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證你的推測(cè)。

D、分組設(shè)計(jì)記錄表，測(cè)量蒲公英的飛行距離。E、匯報(bào)測(cè)量結(jié)果，得出結(jié)論。

F、還有哪些植物果實(shí)和種子的散播方式和蒲公英相似？（4）、教師演示：在水中漂浮的椰果。

3、你還知道哪些植物散播種子的方式？

4、閱讀教材。

三、總結(jié)。

水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播

四、質(zhì)疑討論。

種子成熟后，不散播到遠(yuǎn)處，都掉落在植物近旁，會(huì)產(chǎn)生怎樣的情況？

五、布臵課外活動(dòng)作業(yè)

收集有關(guān)植物散播種子的資料。板書設(shè)計(jì)：

4、把種子散播到遠(yuǎn)處

水流傳播 彈射傳播 風(fēng)力傳播 動(dòng)物傳播

教學(xué)反思：

5、種子的萌發(fā)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、植物的種子能夠孕育生命，條件適宜時(shí)種子就會(huì)萌發(fā)，新的生命就會(huì)開始生長(zhǎng)。

2、植物種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。

3、種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。過程與方法：

1、進(jìn)行對(duì)比實(shí)驗(yàn)并做記錄。

2、運(yùn)用感官和工具研究種子的內(nèi)部結(jié)構(gòu)。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)探究種子奧妙的興趣，養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察蠶豆種子的構(gòu)造與各部分的作用。【教學(xué)難點(diǎn)】認(rèn)識(shí)子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組：培養(yǎng)皿、鑷子、小刀、放大鏡、浸泡2天的蠶豆油菜黃豆的種子、不同發(fā)芽階段的蠶豆種子 【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)：植物媽媽利用哪幾種方法將種子散播到了遠(yuǎn)處？ 討論：種子在怎樣的環(huán)境下可以萌發(fā)呢？ 板書課題：種子的萌發(fā)

二、探究過程

1、觀察種子的內(nèi)部構(gòu)造（1）、種子萌發(fā)的過程中究竟發(fā)生了什么變化？我們首先要了解種子的內(nèi)部構(gòu)造。（2）、介紹實(shí)驗(yàn)材料。浸泡2天的蠶豆、油菜、黃豆的種子。（3）、演示解剖方法。示范用鑷子剝蠶豆皮的方法，強(qiáng)調(diào)要領(lǐng)：a．不要著急；b．把剝了皮的蠶豆從開口的那邊小心掰開，放在培養(yǎng)皿中。（4）、分組研究。研究重點(diǎn)：種子可以分成幾部分？注意比較三種種子的異同。（5）、匯報(bào)交流。（6）、認(rèn)識(shí)種子的各部分（畫圖）。雙子葉與單子葉的例舉。推測(cè)：種皮、胚根、胚芽和子葉在蠶豆種子生長(zhǎng)過程中分別起了什么作用？

2、觀察發(fā)芽天數(shù)不同的蠶豆種子（1）、種子萌發(fā)的過程中種子的各部分發(fā)生了什么變化呢？（2）、發(fā)放不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（3）、觀察不同發(fā)芽階段的蠶豆種子外形。（4）、解剖不同發(fā)芽階段的蠶豆種子。（5）、匯報(bào)交流研究發(fā)現(xiàn)。（6）、子葉在蠶豆發(fā)芽過程中的作用？

三、小結(jié)

種子最重要的部分是胚，胚是有生命的。蠶豆的胚包括胚根、胚芽和子葉。種子的各個(gè)部分在種子的萌發(fā)過程中起著不同的作用。

四、質(zhì)疑

雙子葉植物與單子葉植物在種子結(jié)構(gòu)上不同，花和受精過程也不同嗎

五、布臵課外活動(dòng)作業(yè)

持續(xù)觀察蠶豆種子發(fā)芽的變化過程并做好記錄。板書設(shè)計(jì)：

5、種子的萌發(fā)

種皮 胚（胚根、胚芽和子葉）

教學(xué)反思：

↓ ↓ 根 莖和葉↓

養(yǎng)分

6、動(dòng)物的卵

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、很多動(dòng)物都要產(chǎn)卵，卵有相似的構(gòu)造，卵可以發(fā)育成動(dòng)物。

2、卵孵化成動(dòng)物需要一定的時(shí)間和條件。

3、像青蛙、雞這樣繁殖后代的方式叫卵生；靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。過程與方法：

1、用圖片與實(shí)物相結(jié)合的方法觀察研究動(dòng)物卵的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

2、觀察青蛙卵孵化的過程；用查閱資料的辦法了解小雞孵化的過程。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

培養(yǎng)樂于探究動(dòng)物繁殖奧秘的興趣，感受自然界生命的多樣性和延續(xù)性。【教學(xué)重點(diǎn)】觀察動(dòng)物卵的構(gòu)造。

【教學(xué)難點(diǎn)】經(jīng)歷一個(gè)飼養(yǎng)動(dòng)物、觀察孵化的過程。【教學(xué)準(zhǔn)備】

演示：各種動(dòng)物的卵，不同孵化階段的雞蛋。

分組：一個(gè)新鮮雞蛋和縱切開的半個(gè)熟雞蛋，放大鏡。【教學(xué)過程】

一、引入

春天是一個(gè)繁殖的季節(jié)，許多動(dòng)物是靠卵繁殖的。出示各種動(dòng)物的卵。板書課題：動(dòng)物的卵

二、探究過程

1、觀察動(dòng)物的卵（1）、出示各種各樣的卵：它們有哪些不同的地方？（2）、小組觀察雞蛋、鯽魚卵、蠶卵：有什么發(fā)現(xiàn)？它們有相同的地方嗎？（3）、觀察雞蛋外形：

用放大鏡觀察雞蛋外殼：你有什么發(fā)現(xiàn)？（表面很粗糙；外殼有很多小孔；殼很脆容易破。）這些小孔有什么用？（透氣）。（4）、觀察雞蛋的內(nèi)部

觀察：打在盤中的雞蛋：蛋清﹙蛋白﹚、蛋黃、胚﹙蛋黃上的小白點(diǎn)﹚、殼。縱切開的半個(gè)熟雞蛋。匯報(bào)：（雞蛋里面有一頭是空的；蛋殼上有膜。指出蛋白、蛋黃、氣室。）

推測(cè)：它們?cè)谂咛グl(fā)育過程中起什么作用呢？

（蛋白供給養(yǎng)料和水分；蛋黃提供營養(yǎng)；胚能發(fā)育成小雞；氣室提供氧氣；蛋殼有保護(hù)作用。）

2、青蛙卵的孵化觀察指導(dǎo)（1）、你知道青蛙卵是怎么孵化成小青蛙的嗎？（2）、討論觀察方法，設(shè)計(jì)觀察記錄表。（3）、學(xué)習(xí)飼養(yǎng)方法及注意事項(xiàng)。透明水槽。水草。

3、小雞的孵化（1）、觀察不同發(fā)育階段的雞蛋，認(rèn)識(shí)雞蛋各部分的作用。（2）、小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)等。（3）、小雞孵化的時(shí)間：大約3個(gè)星期。

三、小結(jié)

像青蛙、雞、蠶這樣繁殖后代的方式叫做卵生。靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

四、布臵課外活動(dòng)作業(yè)： 發(fā)放青蛙卵 板書設(shè)計(jì)：

6、動(dòng)物的卵

蛋白、蛋黃、氣室、胚、殼、膜

靠卵繁殖后代的動(dòng)物叫卵生動(dòng)物。

小雞孵化的條件：種蛋、溫度、濕度、通風(fēng)

時(shí)間：大約3個(gè)星期。

教學(xué)反思：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、有的動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，有的直接產(chǎn)下小動(dòng)物；卵生和胎生是動(dòng)物產(chǎn)生新生命的主要方法。

2、很多動(dòng)物的繁殖與綠色開花植物的繁殖有共同點(diǎn)，都要受精。

過程與方法：通過觀察圖片，情景再現(xiàn)，了解更多動(dòng)物的繁殖活動(dòng)并進(jìn)行分析。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：懂得新生命的可貴，了解生命世界生生不息的自然規(guī)律。【教學(xué)重點(diǎn)】胎生動(dòng)物的繁殖方式。【教學(xué)難點(diǎn)】卵生和胎生的比較總結(jié)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

分組：記錄紙，純牛奶 【教學(xué)過程】

一、引入

復(fù)習(xí)回顧：卵的構(gòu)造。卵生動(dòng)物。板書課題：動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

二、探究過程

1、卵生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)（1）、自讀教材P37，思考：植物繁殖與動(dòng)物繁殖有什么共同點(diǎn)？（2）、交流。

植物的花蕊分為雄蕊和雌蕊，雄蕊的花粉傳到雌蕊的柱頭，并與子房里的胚珠結(jié)合，使

胚珠受精，便形成了果實(shí)和種子。

動(dòng)物和植物一樣，動(dòng)物也分為雄性和雌性，當(dāng)雄性動(dòng)物的精子與雌性動(dòng)物的卵相結(jié)合，使卵受精，新的生命便開始孕育了。（3）、動(dòng)物的哪些活動(dòng)是在為繁殖做準(zhǔn)備呢？ 筑巢，發(fā)情，洄游，交尾，產(chǎn)卵，孵化等。（4）、你還知道哪些動(dòng)物是靠產(chǎn)卵繁殖的？

鳥類、魚類、兩棲類、爬行類、節(jié)肢類、軟體類各舉一種。

2、胎生動(dòng)物的繁殖活動(dòng)(1)、胎生與胎生動(dòng)物。

自讀教材P38，思考：什么叫胎生動(dòng)物？你還知道哪些動(dòng)物是胎生動(dòng)物？ 像貓、狗、兔等這樣繁殖后代的方式叫做胎生。用胎生繁殖的動(dòng)物叫胎生動(dòng)物。(2)、哺乳。

胎生動(dòng)物一般都用哺乳的方法喂養(yǎng)小動(dòng)物。回憶動(dòng)物哺乳的情景。觀看動(dòng)物哺乳的視頻。觀察純牛奶。說說哺乳對(duì)新生命成長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)。(3)、交流。

(4)、小結(jié)：人也是胎生的。

3、總結(jié)動(dòng)物產(chǎn)生新生命的幾種方式。

(1)、列表(小組活動(dòng))。動(dòng)物名稱，繁殖方式。(2)、匯報(bào)交流。

(3)、介紹其它繁殖方式：動(dòng)物的卵胎生。（4）、了解克隆技術(shù)。閱讀P39—40資料庫。

三、小結(jié)

動(dòng)物的繁殖方式主要有卵生和胎生兩種。

卵生動(dòng)物通過產(chǎn)卵來繁殖后代，胎生動(dòng)物直接產(chǎn)下小動(dòng)物。

四、質(zhì)疑與討論（1）、教師質(zhì)疑：卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物哪一種后代的成活率高?為什么?（2）、學(xué)生質(zhì)疑。（3）、討論。板書設(shè)計(jì)：

7、動(dòng)物的繁殖活動(dòng)

﹙產(chǎn)卵孵化﹚卵生動(dòng)物 胎生動(dòng)物﹙直接產(chǎn)下小動(dòng)物﹚

哺乳

植物繁殖--﹙受精﹚--動(dòng)物繁殖

克隆技術(shù)

教學(xué)反思：

第三單元 食 物

1、一天的食物

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念：

1、我們一天要吃很多不同的食物來保持身體的健康；

2、食物可以分成不同的類別。過程與方法：

1、使用多種方法對(duì)食物進(jìn)行分類，并通過記錄的方式將分類的結(jié)果進(jìn)行整理和描述；

2、通過簡(jiǎn)單的統(tǒng)計(jì)分析，發(fā)現(xiàn)一天中所吃的食物是非常豐富的。情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

1、在對(duì)食物的分類活動(dòng)中細(xì)致地進(jìn)行思考、篩分，將區(qū)分難度大的“混合類”食物拆分為多個(gè)食物種類；

2、在獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，積極參與集體的研究討論活動(dòng)，并表述自己的想法。【教學(xué)重點(diǎn)】

通過記錄一天的食物，發(fā)現(xiàn)問題和規(guī)律。【教學(xué)難點(diǎn)】

會(huì)給多種的食物進(jìn)行分類。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：進(jìn)行食物記錄的卡片紙（每人20張）教師準(zhǔn)備：食物分類記錄單（每組1份）

【教學(xué)過程】

一、引入 俗話說：“民以食為天”，食物對(duì)于我們?nèi)说纳L(zhǎng)發(fā)育來說十分需要。米飯、饅頭、蘋果、西瓜、土豆、牛奶、雞肉……這些都是我們常吃的食物。我們的各項(xiàng)生命活動(dòng)都與食物有關(guān)，可是我們真的了解食物嗎？從這個(gè)單元我們將集中研究食物，了解食物與我們健康之間的關(guān)系。讓我們從調(diào)查 “一天的食物”來開始對(duì)食物的研究吧！(板書:一天的食物)

二、探究過程

1、記錄一天中吃的食物。

以昨天為例：我們都吃些什么？ 學(xué)生匯報(bào)。

（1）討論活動(dòng)：這么多食物我們?cè)撛趺磥碛涗浤兀?/p>

（2）小組記錄：要求學(xué)生對(duì)一天的食物按餐別進(jìn)行記錄。小組匯報(bào)，師記錄（或統(tǒng)計(jì)表）。

（3）思考：從這些匯報(bào)中，我們可以看出些什么？ 一天中，我們要吃多少種食物？吃的最多的是什么食物？每餐都吃的食物有哪些？ 學(xué)生將昨天吃的食物在組內(nèi)交流，然后全班同學(xué)匯總。

談話：看了我們的統(tǒng)計(jì)，你們有什么想法?(我們每天要吃很多種食物)

2、給食物分類 按味道分類；

按生活習(xí)慣分類； 按食物結(jié)構(gòu)分類； 按食物來源分類； ……

講解食物可以分成動(dòng)物類食物和植物類食物，以及分類標(biāo)準(zhǔn)。整理卡片把動(dòng)物類和植物類食物分別貼在貼板的兩側(cè)。

對(duì)照貼板數(shù)一數(shù)自己吃的食物是動(dòng)物類食物多還是植物類食物多。(4)舉例說說葷食、素食還可以分為哪幾種？

三、小結(jié)

在對(duì)一天中食物的統(tǒng)計(jì)中會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們一天中吃的食物是很豐富的，這里面有著不同類別的食物，攝取種類豐富的食物是我們?nèi)祟愡M(jìn)食的特點(diǎn)。當(dāng)我們吃下這樣豐富的食物后，食物會(huì)給我們提供些什么營養(yǎng)呢?同學(xué)們可以查閱一些資料，解答這個(gè)問題。

教學(xué)反思：

2、食物中的營養(yǎng)

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、人體所需要的營養(yǎng)是從食物中得到的。

2、人體保持健康需要的營養(yǎng)成分包括蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素、礦物質(zhì)和水。

3、蛋白質(zhì)是構(gòu)成我們身體的主要成分之一。糖類和脂肪能提供身體需要的能量。維生素和礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

4、沒有一種食物會(huì)含有所有的營養(yǎng)成分，所以我們要吃各種不同的食物。過程與方法

1、通過閱讀資料獲取信息，豐富對(duì)食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的類別等方面的認(rèn)識(shí)，并擴(kuò)充到記錄中，完善對(duì)一天中的食物的統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。

2、通過實(shí)驗(yàn)的方法辨別食物中的脂肪和淀粉。情感態(tài)度價(jià)值觀

在對(duì)食物營養(yǎng)成分的認(rèn)識(shí)中，感受各種營養(yǎng)與支撐人體生命活動(dòng)的關(guān)系，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】 知道食物含有哪些營養(yǎng)成分。【教學(xué)難點(diǎn)】 能辨別食物中的營養(yǎng)成分。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備：上節(jié)課使用的“一天的食物”記錄卡。

教師準(zhǔn)備:食物中的營養(yǎng)成分、營養(yǎng)的分類等相關(guān)資料。脂肪的辨別實(shí)驗(yàn)器材:食用油、肥肉、棉簽、白紙。

淀粉的辨別實(shí)驗(yàn)器材:淀粉、水、碘酒、滴管、小碗、含有淀粉的食物(饅頭、米飯等)。

食物包裝盒上的標(biāo)簽…… 【教學(xué)過程】

一、引入：

身體成長(zhǎng)、發(fā)育都需要哪些營養(yǎng)?我們能從種類豐富的食物中獲得什么呢?

二、探究過程：

1、食物含有哪些營養(yǎng)成分（1）講述：人體的生命活動(dòng)，需要多種營養(yǎng)的支持。食物所含的營養(yǎng)成分非常豐富，通常分為：蛋白質(zhì)、糖類、脂肪、維生素和礦物質(zhì)以及水。下面我們分組探討一下，每一小組選定一種來進(jìn)行具體研究。

（2）分小組探討交流（可根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)知識(shí)談?wù)劊部砷喿x課本介紹了解，還可通過查閱資料解釋；交流時(shí)做好記錄，選定一人代表小組在全班匯報(bào)交流。）（3）匯報(bào)交流

蛋白質(zhì)是人體肌肉、皮膚、內(nèi)臟、頭發(fā)、指甲和血液的主要成分；它是構(gòu)成身體細(xì)胞的基本材料，用于機(jī)體生長(zhǎng)發(fā)育、衰老組織更新、損傷組織修補(bǔ)，以及各種生理功能的需要。生命的產(chǎn)生、存在與消亡，無一不與蛋白質(zhì)有關(guān)。所以說，蛋白質(zhì)是生命物質(zhì)。含有豐富蛋白質(zhì)的食物舉例：糧食、肉、乳、蛋、豆制品、蔬菜、花生……

糖類的主要功能是供給生命活動(dòng)所需要的能量。一般來說，人體所需要的能量70%以上是由糖類氧化分解提供的。在我們每天吃的食物中，糖類常常占80%以上，其中主要是淀粉。糖類也是細(xì)胞的組成部分，例如細(xì)胞核中染色體的重要組成部分是核糖和脫氧核糖。淀粉也是糖類。我們吃的糧食，如米、麥、玉米、高粱、甘薯等，其主要成

分都是淀粉。

脂肪俗稱油脂。按來源可分動(dòng)物油脂和植物油脂兩大類。脂肪是人體的重要組成部分，又是含熱量最高的營養(yǎng)物質(zhì)。脂肪是由碳、氫、氧元素所組成的一種很重要的化合物。有的脂肪中還含有磷和氮元素，是機(jī)體細(xì)胞建成、轉(zhuǎn)化和生長(zhǎng)必不可少的物質(zhì)。脂肪的主要功能是供給熱量，其提供的熱量較相同質(zhì)量的蛋白質(zhì)和碳水化合物(糖類)多一倍。此外，脂肪還提供人體所需的“必需脂肪酸”。脂肪酸的種類很多，可分為飽和、單不飽和與多不飽和脂肪酸三大類。脂肪在人體營養(yǎng)中具有重要地位，人體所需總能量的1000^40%是由脂肪所提供的。

富含脂肪的食物有植物油、動(dòng)物油、肥肉……

維生素也稱維他命，是人體不可缺少的一種營養(yǎng)素，是人體維持正常代謝和機(jī)能所必須的一類低分子化合物。它是人體六大營養(yǎng)要素(糖、脂肪、蛋白質(zhì)、鹽類、維生素和水)之一，大多數(shù)必須從食物中獲得，僅少數(shù)可在人體內(nèi)合成或由腸道細(xì)菌產(chǎn)生。人體每日對(duì)維生素的需要量甚微，但如果缺乏，則可引起一類特殊的疾病，稱為“維生素缺乏癥”。因?yàn)榫S生素跟酶類一起參與肌體的新陳代謝，能使肌體的機(jī)能得到有效的調(diào)節(jié)。各種蔬菜、水果中含有豐富的維生素。礦物質(zhì)有調(diào)節(jié)身體機(jī)能的作用。

人體其實(shí)是由各種元素(大量元素和微量元素)組成的。其中很多礦物質(zhì)元素為酶的必需組分，可調(diào)節(jié)多種生理功能(如維持滲透壓、氧氣轉(zhuǎn)運(yùn)、肌肉收縮、神經(jīng)系統(tǒng)完整性)，也是身體組織和骨骼生長(zhǎng)及維持所必需的。有些礦物質(zhì)(如鈣、磷、鈉、鎂、硫、氯化物)含量較大，有些則僅含微量。人類必需的微量元素有鉆、銅、氟、碘、鐵、鋅、鉻、硒、錳、鑰。大多數(shù)礦物質(zhì)(鋅除外)都廣泛分布于各種食品中，可以在平衡和多樣化的膳食中得到充分補(bǔ)充。

食鹽、各種蔬菜、水果中含有豐富的礦物質(zhì)。

水是人體不可缺少的重要物質(zhì)，成年人體內(nèi)的水約占體重的6000^7000，少年兒童體內(nèi)的水約占體重的8000。水是細(xì)胞的主要組成部分。人體的各種生理活動(dòng)都不能離開水。例如:營養(yǎng)成分經(jīng)過消化后分解成的各種物質(zhì)，都需要溶解在水里才能夠被吸收;絕大部分廢物都要溶解在水里，才能夠被排出體外。水一方面不斷地隨著食物和飲料進(jìn)人人體，一方面又不斷地隨著廢物排出體外，身體里的水常常要保持一定的平衡，如果失去平衡，各種生理活動(dòng)就會(huì)發(fā)生障礙，甚至危及生命。

2、在一天的食物中，我們能獲得哪些營養(yǎng)

我們吃的食物中，有的一種食物可能會(huì)含有多種營養(yǎng)成分，但沒有一種食物會(huì)具有所有的營養(yǎng)，因此我們應(yīng)該均衡膳食。

3、找出食物中的營養(yǎng)成分

（1）過渡：我們還可以通過實(shí)驗(yàn)和查閱資料的方法，親自來找一找這些食物所含有的營養(yǎng)成分，那就更有趣了。教科書中設(shè)計(jì)了兩個(gè)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)，教我們檢驗(yàn)脂肪和糖類；還告訴了我們尋找食物中蛋白質(zhì)、維生素和礦物質(zhì)的方法。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真閱讀教材，親自動(dòng)手做一做吧！（2）分組活動(dòng)（3）匯報(bào)交流

三、小結(jié)

1、說說食物中的營養(yǎng)成分。

2、課外繼續(xù)檢驗(yàn)食物的營養(yǎng)成分，制成一份常見食物營養(yǎng)成分表。

板書設(shè)計(jì)：

2、食物中的營養(yǎng)

蛋白質(zhì) 人體的主要成分 脂 肪

人體能量的主要來源

糖 類 維生素

調(diào)節(jié)身體機(jī)能

礦物質(zhì)

教學(xué)反思 ：

3、營養(yǎng)要均衡

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

沒有一種食物含有人體所需的所有營養(yǎng)成分，所以我們需要搭配膳食，保證營養(yǎng)的充足。搭配膳食營養(yǎng)要做到品種多樣，并保持合理數(shù)量。過程與方法

通過閱讀資料的方式，獲取有用的信息，并通過自己的分析以及集體的研討，形成認(rèn)識(shí)。

情感態(tài)度價(jià)值觀

1、在理解均衡膳食的基礎(chǔ)上，建立健康生活的意識(shí)。

2、通過對(duì)均衡膳食的分析與研究，感受到理性思考的重要性。【教學(xué)重點(diǎn)】 理解并研究如何才能均衡膳食。

【教學(xué)難點(diǎn)】 學(xué)會(huì)合理配搭膳食營養(yǎng)，建立健康生活意識(shí)。【教學(xué)準(zhǔn)備】

為每位學(xué)生準(zhǔn)備:均衡膳食食物搭配記錄表(參照教科書第48頁)。教師準(zhǔn)備:均衡膳食寶塔資料、掛圖等。【教學(xué)過程】

一、引入：

我們從食物中獲取各種營養(yǎng)，這些營養(yǎng)必須合理搭配，才能保證我們正常生活和成長(zhǎng)，這就是營養(yǎng)的均衡。（板書課題）怎樣搭配膳食才能獲取均衡的營養(yǎng)呢？

二、探究過程：

1、營養(yǎng)均衡的標(biāo)準(zhǔn)

（1）首先請(qǐng)同學(xué)們閱讀教科書上的均衡膳食“寶塔”圖，它可以為我們選擇食物、獲取均衡營養(yǎng)提供參考。（2）小組閱讀探討：“寶塔” 中為我們提供能量的是哪類食物？支持我們生長(zhǎng)發(fā)育的是哪類食物？能使我們保持健康的是哪類食物？“寶塔”中不同種類食物食用量的多少，又告訴了我們什么?（3）全班交流

師小結(jié)：均衡膳食寶塔共分五層，包含我們每天應(yīng)吃的主要食物種類。寶塔各層位臵和面積不同，這在一定程度上反映出各類食物在膳食中的地位和應(yīng)占的比重。

谷類：含淀粉質(zhì)，少量維生素B及植物性蛋白質(zhì)；全麥?zhǔn)澄锖w維素。供應(yīng)熱能，補(bǔ)充消耗，保持體溫。作為主食，自然總攝取量遠(yuǎn)高于其它類食物。

蔬菜、水果類：含豐富維生素A和C，各種礦物質(zhì)及纖維素。增強(qiáng)抵抗能力，保持細(xì)胞健康，防止便秘。宜多吃。

畜禽肉類、魚蝦類、蛋類：含豐富蛋白質(zhì)，多種維生素及脂肪；肉類中的鐵質(zhì)含量特別豐富。可助長(zhǎng)發(fā)育，維持新陳代謝。宜適量攝取量。

奶類及奶制品類、豆類及豆制品類：富含蛋白質(zhì)，多種維生素等，奶類鈣質(zhì)含量特別豐富。有助于牙齒及骨骼健康。應(yīng)適量攝取。

油脂類：提供人體生理運(yùn)行及活動(dòng)所需熱能，在一定限度內(nèi)對(duì)身體有利，但攝取過多有害。故應(yīng)盡量避免多食。

2、搭配膳食營養(yǎng)

為了讓我們的身體保持長(zhǎng)期營養(yǎng)均衡。在未來的一段時(shí)間里我們應(yīng)該制定什么樣的膳食搭配原則？這就需要我們思考更多的條件，比如，這幾天手指脫皮了，是否要增加相關(guān)的維生素；這幾天運(yùn)動(dòng)量比較大，是否要考慮增加富含糖類的食物……在考慮到諸多因素的基礎(chǔ)上，制定出“我的膳食營養(yǎng)原則”。1.葷素搭配。2.粗細(xì)糧搭配。

3.每日吃適當(dāng)?shù)男迈r水果和蔬菜。

4.最近運(yùn)動(dòng)量比較大，需要多吃糖類食物，補(bǔ)充足夠的能量。5.最近手指間有一些脫皮，需要多吃含有維生素的食物。6.喝一些水；

三、課外延伸

請(qǐng)按自己的食譜進(jìn)行實(shí)踐，我們將評(píng)出“美食大師”。

教學(xué)反思：

4、生的食物和熟的食物

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、為了保證對(duì)營養(yǎng)的吸收，有的食物適宜生吃，有的食物適宜熟吃。

2、食物由生到熟會(huì)發(fā)生多方面的變化，其中有的變化是有利于人體對(duì)食物的消化和吸收的。過程與方法

1、在加熱的過程中，觀察食物由生到熟的變化。

2、通過細(xì)致的觀察，比較生的食物和熟的食物，并用文字或語言進(jìn)行描述。情感態(tài)度價(jià)值觀

細(xì)致認(rèn)真地完成食物生與熟的比較活動(dòng)。

【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察比較生、熟馬鈴薯，了解生與熟的不同。【教學(xué)難點(diǎn)】 通過觀察能描述生、熟食物的變化。【教學(xué)準(zhǔn)備】

給每組學(xué)生準(zhǔn)備:切開的生馬鈴薯和熟馬鈴薯，兩小塊生雞肉（或豬肉），酒精燈、支架、石棉網(wǎng)、水、燒杯、鑷子。

演示實(shí)物：大米、黃豆、蘋果、葡萄、黃瓜、豆角、土豆、草莓、雞肉、豬肉、鱔魚……

【教學(xué)過程】

一、引入

合理的食物搭配可以保證我們獲得均衡的營養(yǎng)，而食物的不同食用方法會(huì)影響我們對(duì)營養(yǎng)的吸收。生的食物和熟的食物有什么不同呢？不同的食物該怎樣合理食用呢？就讓我們今天一起來探討探討吧！

二、探究過程

1、生的食物和熟的食物（1）、出示一些食物的實(shí)物：說說哪些可以生吃？哪些要熟吃？（2）、揭示題目。（3）、舉例說說生食和熟食。（4）、小結(jié)：有些食物經(jīng)過烹飪后對(duì)我們的健康有利，而有的食物生吃更富有營養(yǎng)。

2、觀察比較生、熟馬鈴薯（1）、教師提供切開的生、熟馬鈴薯，組織學(xué)生分組觀察它們的變化。從生到熟，食物發(fā)生了變化。食物燒熟了，與生的時(shí)候有什么不同呢?（看看顏色變化、摸摸軟硬異同、嘗嘗味道）（2）、匯報(bào)：馬鈴薯的營養(yǎng)會(huì)變化嗎？（3、）討論：把馬鈴薯燒熟了吃有哪些益處？（熟的馬鈴薯和生的馬鈴薯一樣富有營養(yǎng)，但熟的馬鈴薯含有的營養(yǎng)成分更容易被人體吸收。）

3、觀察比較生、熟雞（豬）肉（1）、觀察生雞（豬）肉 顏色、氣味、用鑷子夾住撕扯……（2）、預(yù)測(cè)：雞（豬）肉從生到熟會(huì)有哪些變化？（3）、分組實(shí)驗(yàn)：用清水加熱雞（豬）肉（4）、匯報(bào)：將觀察到的現(xiàn)象盡量用語言描述出來。（5）、討論：燒熟的雞肉與生的雞肉有什么不同？生的雞肉為什么不適合直接食用？

三、小結(jié)：

食物中的蛋白質(zhì)和脂肪在加熱后會(huì)發(fā)生變化，變得容易被人體消化和吸收，而且熟 的食物比較松軟，也容易被消化。但是食物在這樣的加工過程中，營養(yǎng)會(huì)有一些損失。生的食物會(huì)保留自身的營養(yǎng)成分，特別是維生素不會(huì)被破壞。所以采用生食的方法能夠減少營養(yǎng)的損失，但是生吃食物一定要注意飲食衛(wèi)生。

教學(xué)反思：

5、面包發(fā)霉了

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、面包的變質(zhì)發(fā)霉是霉菌大量繁殖引起的，霉菌的生長(zhǎng)需要適宜的環(huán)境和條件。

2、通過對(duì)霉菌的培養(yǎng)可以進(jìn)行霉菌生活條件的研究活動(dòng)。過程與方法

1、根據(jù)自己提出的問題進(jìn)行假設(shè)，并設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究霉菌的生長(zhǎng)與環(huán)境的關(guān)系。

2、堅(jiān)持記錄霉菌的生長(zhǎng)情況，分析、整理自己記錄的數(shù)據(jù)。情感態(tài)度價(jià)值觀

1、通過對(duì)霉菌的觀察，拓寬觀察周圍世界的視野，保護(hù)并發(fā)展對(duì)事物的好奇心。

2、在對(duì)霉菌生長(zhǎng)的實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，鍛煉長(zhǎng)周期實(shí)驗(yàn)觀察的意志品質(zhì)。【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察發(fā)霉的面包，了解霉菌；探究面包發(fā)霉的條件。【教學(xué)難點(diǎn)】 觀察霉菌的生長(zhǎng)情況。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備: 放大鏡，載玻片，有條件的學(xué)校準(zhǔn)備顯微鏡；

發(fā)霉的面包(裝在密封好的口袋中)，干面包四小塊、滴管、水、塑料袋、實(shí)驗(yàn)記錄單(參見教科書第53頁)。【教學(xué)過程】

第一課時(shí)

一、引入

我們可能注意到食物在保存的過程中也會(huì)發(fā)生變化。會(huì)發(fā)生什么樣的變化呢？與哪些條件有關(guān)呢？

二、探究過程

1、觀察發(fā)霉的面包（1）、分組觀察老師提供的面包，說說你的發(fā)現(xiàn)？ 面包發(fā)霉了！（揭示課題）（2）、怎樣才能看清楚面包上霉菌的樣子？用放大鏡把面包發(fā)生的變化記錄下來。學(xué)生討論，小組嘗試。師引導(dǎo)學(xué)生用牙簽取一些面包上的霉菌放在載玻片，用放大鏡進(jìn)行觀察。

（3）、匯報(bào)交流：投影儀展示各組記錄單，學(xué)生代表用語言來描述你看到的霉菌的樣子。

2、面包發(fā)霉的條件（1）、討論：面包上怎么會(huì)長(zhǎng)出霉菌？面包發(fā)霉與哪些因素有關(guān)？觀察活動(dòng)中得到的哪些信息能夠幫助我們進(jìn)行分析？還需要得到哪些方面的信息？（2）、小組探討，作出推測(cè)（3）、全班交流：霉菌長(zhǎng)在面包上，而離面包最近的塑料袋上并沒有霉菌生長(zhǎng)，這可能說明霉菌的生長(zhǎng)需要面包提供養(yǎng)分；面包如果是放在了溫暖的地方發(fā)的霉，這說明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的高低有關(guān)；發(fā)霉的面包還是軟軟的，有一些水分，這說明霉菌的生長(zhǎng)需要水分……

3、哪一塊面包上的霉菌生長(zhǎng)得快（1）、過渡：剛才的討論只是我們的一種猜想，霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？請(qǐng)各組根據(jù)老師為你們提供的材料，你能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與溫度的關(guān)系？你能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明霉菌的生長(zhǎng)與水的多少有關(guān)？霉菌的生長(zhǎng)還可能與哪些因素有關(guān)？你還能用實(shí)驗(yàn)來證明嗎？（2）、選擇實(shí)驗(yàn)條件（3）、分組準(zhǔn)備對(duì)比實(shí)驗(yàn)

4、后續(xù)觀察活動(dòng)

根據(jù)你的實(shí)驗(yàn)方法，注意每天觀察記錄兩塊面包上霉菌的生長(zhǎng)情況，認(rèn)真填寫“實(shí)驗(yàn)記錄”表，下一次上課時(shí)帶上你的觀察研究成果。

第二課時(shí)

一、引入

本周我們進(jìn)行了幾天的實(shí)驗(yàn)觀察，記錄了不同條件下面包上的霉菌生長(zhǎng)的情況。今天我們來進(jìn)行一下匯報(bào)交流。

二、交流活動(dòng)

1、小組活動(dòng)

整理記錄，分析實(shí)驗(yàn)，歸納總結(jié)。各組選定代表在全班匯報(bào)交流。

2、展示交流（1）、投影儀展示小組記錄表、總結(jié)，學(xué)生代表匯報(bào)（2）、相互補(bǔ)充，探討交流。

師適時(shí)歸納板書。

3、小結(jié)：

面包發(fā)霉是因?yàn)樵谒纳厦嫔L(zhǎng)了一種生物——霉菌，與其他生物一樣，它的生長(zhǎng)需要獲取營養(yǎng)和適宜的生長(zhǎng)環(huán)境。

因?yàn)槊棺冞^程中產(chǎn)生的霉菌含有對(duì)人體有害的物質(zhì)，所以發(fā)霉變質(zhì)的食物是絕對(duì)不能食用的。

三、總結(jié)評(píng)價(jià)

1、小組自評(píng)

談?wù)劚敬斡^察實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中的收獲，自身表現(xiàn)，合作情況…… 評(píng)出優(yōu)秀觀察記錄員。

2、班級(jí)總評(píng)（1）、小組匯報(bào)（2）、評(píng)出優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)組

教學(xué)反思：

6、減慢食物變質(zhì)的速度

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

1、食物腐敗變質(zhì)是微生物大量繁殖引起的。

2、微生物生長(zhǎng)和繁殖需要空氣、水分和適宜溫度等條件。

3、破壞微生物生長(zhǎng)繁殖的條件可以減慢食物變質(zhì)的速度。

4、用冷凍、曬干、滅菌密封等方法儲(chǔ)存食物是為了破壞微生物生長(zhǎng)的條件。過程與方法

1、通過比較、觀察不同食物減慢變質(zhì)速度的方法，對(duì)觀察的結(jié)果做出合理的解釋。

2、運(yùn)用已有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，對(duì)獲取的信息進(jìn)行初步的歸納和綜合。情感態(tài)度價(jià)值觀

養(yǎng)成注意觀察周圍事物的習(xí)慣，關(guān)注身邊的科學(xué)。【教學(xué)重點(diǎn)】 了解儲(chǔ)存食物的各種方法。

【教學(xué)難點(diǎn)】 培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，用學(xué)到的知識(shí)解決問題。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備:新鮮的小魚和腐敗的小魚(也可以是其他食品)，記錄單，鑷子、一次性橡膠或塑料手套。

教師準(zhǔn)備:有關(guān)食物儲(chǔ)存的圖片資料。【教學(xué)過程】

一、引入

家里的食品柜里和抽屜里常常放著一些食物，怎樣能夠使食物長(zhǎng)時(shí)間保存而又不變質(zhì)呢？面包發(fā)霉的實(shí)驗(yàn)?zāi)芙o我們一些什么啟發(fā)呢？

二、探究過程

1、觀察變質(zhì)的食物（1）、小組各一份新鮮的小魚干和干面條。討論：你可以用哪些方法來觀察？

小組觀察活動(dòng)，說說你發(fā)現(xiàn)了哪些有關(guān)小魚干和干面條的信息？（2）、小組各一份腐敗的小魚和發(fā)餿的潮面。討論：這條小魚已經(jīng)腐敗了，可能帶有很多細(xì)菌，我們?cè)趺磥碛^察這些腐敗的物品？

指導(dǎo)學(xué)生觀察方法（3）、匯報(bào)交流

討論：腐敗的小魚、發(fā)餿的面條與發(fā)霉的面包有哪些相似的地方？（它們的變質(zhì)過程非常相近，都需要溫度、水分、養(yǎng)料等條件。）

2、儲(chǔ)存食物的各種方法（1）、我們已經(jīng)知道引起食物變質(zhì)需要有一定的空氣、水分和溫度等條件，如果要儲(chǔ)存一條新鮮的小魚，可以用什么方法？

小組討論交流，并說說運(yùn)用這種方法儲(chǔ)存食物的理由。（2）、閱讀55頁小資料。

出示圖片和食品罐頭等實(shí)物，說說為什么可以用這種方法能儲(chǔ)存食物？（3）、你還知道哪些儲(chǔ)存食物的方法？為什么這些方法能減慢食物變質(zhì)的速度？（4）、討論：你還能用什么方法來儲(chǔ)存食物？（5）、小結(jié)：

各種儲(chǔ)存方法都是在避免或者減緩形成微生物生長(zhǎng)的適宜環(huán)境，以此來延長(zhǎng)食物的保鮮時(shí)間。

三、后續(xù)活動(dòng)

課后收集一些食品包裝袋或包裝盒，思考為什么用這種方法來儲(chǔ)存食物？ 板書設(shè)計(jì) 減慢食物變質(zhì)的速度

冷凍法 曝曬法 腌制法

儲(chǔ)存食物的方法 密封包裝法 真空包裝法

高溫或低溫滅菌法

教學(xué)反思：

7、食物包裝上的信息

【教學(xué)目標(biāo)】 科學(xué)概念

觀察食品的包裝，可以獲取這種食品的有關(guān)信息，便于我們了解食物的營養(yǎng)成分、配料、保存方法等。過程與方法

1、根據(jù)食品的保質(zhì)期、配料表等信息，正確選擇適合的食品。

2、在觀察食品包裝信息的活動(dòng)中，促進(jìn)分析處理信息能力的提高。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在了解食品包裝信息的活動(dòng)中，加強(qiáng)學(xué)生關(guān)注自身健康生活的意識(shí)。【教學(xué)重點(diǎn)】 觀察食品包裝袋或包裝盒上的信息。

【教學(xué)難點(diǎn)】 會(huì)比較幾種食品的保質(zhì)期、配料，正確選擇合適的食品。【教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備:食品包裝袋若干。

教師準(zhǔn)備:不同類型的食品包裝袋，可以考慮透明與不透明的、不同材質(zhì)的、透氣與不透氣的、奶粉袋等。【教學(xué)過程】

一、引入

無論是營養(yǎng)的搭配，還是食物的保存，都需要了解食物的相關(guān)信息，從哪里能夠得到這些信息呢？（揭示課題）

二、探究過程

1、觀察食品包裝袋或包裝盒（1）、觀察活動(dòng)：仔細(xì)觀察包裝袋上的介紹，你能從中獲得哪些信息？ 小組觀察、交流、匯報(bào)。（2）、討論：

A.食品為什么會(huì)有這么多種不同的包裝呢? 需要避光的食物，包裝一般是不透明的；怕磕碰的食物，包裝大多比較硬實(shí)；肉制食品多為真空包裝……

B.我們從食品包裝袋上能獲得哪些信息呢? 食品的名稱、配料、營養(yǎng)成分、生產(chǎn)日期、保質(zhì)期、儲(chǔ)存要求、食用方法、生產(chǎn)廠家……

C.一般的包裝袋上有哪幾類信息呢? 食品的配料、營養(yǎng)成分、保質(zhì)期和保存方式……

2、調(diào)查了解食品的配料

3、比較幾種食品的保質(zhì)期（1）、列表記錄幾種食品的生產(chǎn)日期和保質(zhì)期。（2）、觀察保質(zhì)期最短和最長(zhǎng)的兩種食品（3）、小結(jié)

食品的生產(chǎn)日期有早有晚，食品的保質(zhì)期有長(zhǎng)有短，因而導(dǎo)致食品的新鮮程度不一樣;另一方面即使是同一種食品，由于包裝方式、配料的不同，保質(zhì)期也會(huì)存在差異。當(dāng)我們通過閱讀食品包裝，了解食品的原料組成、營養(yǎng)成分、保存方法、保質(zhì)期后，我們的飲食就不再是盲目的，包裝上的信息為我們科學(xué)均衡營養(yǎng)提供了幫助。

三、課后拓展 閱讀課后《資料庫》，進(jìn)一步理解本單元所學(xué)知識(shí)，注意在以后的生活中科學(xué)、合理、均衡地飲食，養(yǎng)成良好的飲食習(xí)慣，健康成長(zhǎng)。

板書設(shè)計(jì)： 食物包裝上的信息

食品的名稱 食物配料

營養(yǎng)成分 生產(chǎn)日期 保質(zhì)期 儲(chǔ)存方法 食用方法 生產(chǎn)廠家

教學(xué)反思：

第四單元 巖石和礦物

1、各種各樣的巖石

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

1、誘發(fā)學(xué)生對(duì)巖石的原有認(rèn)識(shí)，建立巖石的初步概念；巖石是各種各樣的，在顏色、花紋、軟硬、輕重、顆粒大小、手感等方面有各自的特點(diǎn)。

2、巖石可以按照不同的特點(diǎn)分成不同的類別。

3、不同的分類標(biāo)準(zhǔn)其分類的結(jié)果也可能不同。過程與方法：

1、學(xué)生能夠以個(gè)人參與或小組參與為形式，獲得在附近尋找?guī)r石的親身經(jīng)歷。

2、在課堂中能夠綜合運(yùn)用感官對(duì)巖石進(jìn)行直接的觀察,讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能描述自己觀察的巖石。

3、能以巖石的某種特點(diǎn)為分類標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、養(yǎng)成良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，愿意與他人合作并交流。

2、從欣賞自然界中的石頭美景獲得美的體驗(yàn)，從而熱愛大自然。

3、讓孩子獲得豐富的研究巖石的愉悅情感。教學(xué)重點(diǎn)：用一些標(biāo)準(zhǔn)給巖石分類。

教學(xué)難點(diǎn)：通過觀察巖石，能想出不同的分類方法。教學(xué)準(zhǔn)備： 收集各種各樣的巖石。常見的一些巖石。教學(xué)過程：

一、引入

教師提供一些典型的圖片。

1、巖石是地球的主要組成部分，到處可見。你平時(shí)在哪些地方看到過巖石？

2、你玩過巖石嗎？你是怎么玩的？

3、從今天開始，我們要研究巖石。出示課題：各種各樣的巖石

二、探究過程

1、開個(gè)石頭展覽會(huì)

師：你的巖石是從哪里找到的？請(qǐng)簡(jiǎn)單介紹你的尋找經(jīng)歷。讓學(xué)生先在小組內(nèi)進(jìn)行交流，再到全班進(jìn)行匯報(bào)交流。

2、觀察“我的巖石” 教師引導(dǎo)并板書：

（1）用眼睛可以觀察巖石的什么？

（顏色、形狀、條紋或花紋、斑點(diǎn)、大小等）

（2）用手怎樣觀察？（摸）摸可以感覺到巖石的什么？（光滑粗糙程度）（掂）可以掂一掂它是輕還是重。（輕重）（指甲劃）看劃痕是怎樣的

（3）用鼻子聞氣味？怎么聞？（靠近點(diǎn)、磨擦、輕輕敲打后再聞……）小結(jié)：討論了那么長(zhǎng)時(shí)間，我們來回顧一下剛才討論的內(nèi)容（重復(fù)觀察方法）。（教師指導(dǎo)學(xué)生完善、提高觀察巖石的方法，學(xué)生明確觀察巖石哪些方面的特征。）

3、“我的巖石”觀察記錄

4、“我的巖石”觀察描述

師：誰先來說說自己的觀察發(fā)現(xiàn)！學(xué)生匯報(bào)

（要求按：我是用什么方法對(duì)巖石進(jìn)行觀察的？我觀察到了巖石的哪些特征？）師：你們知道他觀察的是哪塊巖石嗎？

學(xué)生根據(jù)他的描述，識(shí)別、尋找出相應(yīng)的巖石。并對(duì)他的觀察方法和觀察結(jié)果進(jìn)行補(bǔ)充或質(zhì)疑。

三、給巖石分類

1、指導(dǎo)分類方法。

師：你們能對(duì)它們進(jìn)行分類嗎？又將按照怎樣的標(biāo)準(zhǔn)分呢？ 生：按顏色、形狀、光滑不光滑……

2、給巖石分類。

師：請(qǐng)大家在分類時(shí)思考以下三個(gè)問題：（出示分類提示）（1）、我們是按什么標(biāo)準(zhǔn)分的？將巖石分成了哪幾類？（2）、我們想到了多少種不同的分類方法？（3）、不同的分類方法結(jié)果一樣嗎？ 學(xué)生分類，教師巡視指導(dǎo)。

3、匯報(bào)交流巖石分類結(jié)果。

四、小結(jié)拓展

師：下面請(qǐng)大家閱讀資料庫《巖石的成因和分類》，了解不同類別巖石在地球運(yùn)動(dòng)中的形成原因

1、學(xué)生閱讀

2、觀看有關(guān)“世界地質(zhì)公園”——藥泉山的錄像。

教學(xué)反思：

2、認(rèn)識(shí)幾種常見的巖石

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

學(xué)生利用感官的觀察和借助工具的觀察獲得巖石構(gòu)造的感性知識(shí)；知道巖石和遇酸反應(yīng)中的不同特征；根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。過程與方法：

能用多種方法觀察巖石，讓孩子經(jīng)歷觀察巖石特點(diǎn)的活動(dòng)過程,獲得觀察巖石的基本方法及技能。并能根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

通過進(jìn)一步研究和觀察巖石，學(xué)生對(duì)巖石產(chǎn)生濃厚的興趣。在觀察過程中不斷能激發(fā)學(xué)生積極思維。

教學(xué)重點(diǎn)： 通過對(duì)巖石進(jìn)一步的觀察，知道巖石的特征并能鑒別它們的種類。教學(xué)難點(diǎn)： 根據(jù)巖石的特征鑒別巖石的種類。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師提供典型的三類巖石代表。放大鏡，小刀，榔頭，鉗子、滴管、稀鹽酸等。教學(xué)過程

一、引入

上節(jié)課我們給巖石開了個(gè)展覽會(huì)，發(fā)現(xiàn)有的巖石用手摸上去覺得比較粗糙，有聞起來有點(diǎn)氣味、還有的稱了一下比較重。還知道了在生產(chǎn)和生活中被人們廣泛應(yīng)用的頁巖、砂巖、石灰?guī)r、礫巖、大理巖、花崗巖等常見的巖石，那么這些巖石有什么特點(diǎn)呢？

二、探究過程

1、進(jìn)一步觀察巖石

師：除了上節(jié)課我們采用的方法外，我們還可以用什么方法來觀察這些巖石？（1）、學(xué)生交流反饋。（放大鏡、互相撞擊等）（2）、師引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀等方面進(jìn)行觀察，還可從它們的構(gòu)造和組成來觀察。觀察中可以從巖石上弄下一些顆粒。（3）、巖石遇酸反應(yīng)的實(shí)驗(yàn)

講解：我們還可以通過另一個(gè)實(shí)驗(yàn)來認(rèn)識(shí)巖石，這個(gè)實(shí)驗(yàn)是將一種叫“鹽酸”的化學(xué)藥品滴一兩滴在巖石上，觀察巖石有什么反應(yīng)，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生。（教師邊講邊演示滴鹽酸的方法）向?qū)W生進(jìn)行安全教育（4）、學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)，并記錄在巖石觀察記錄表中。（5）、匯報(bào)交流觀察結(jié)果，教師指導(dǎo)。

2、怎樣識(shí)別它們

（1）、通過我們對(duì)巖石的進(jìn)一步觀察，知道了以上不同編號(hào)的巖石分別具有的特點(diǎn)，但是不知道它們是哪種巖石？請(qǐng)大家閱讀文中的資料（P68），來識(shí)別它們并說說理由。（2）、閱讀資料并與以上的觀察作比較。（3）、匯報(bào)交流（存在分歧）（4）、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)巖石學(xué)家對(duì)巖石種類作出判斷的方法，如用放大鏡和顯微鏡觀察巖石薄片的成分和顆粒組成；巖石顆粒的大小和結(jié)構(gòu)。（5）、閱讀P69頁顆粒情況圖，并再次鑒別巖石的種類。（6）、學(xué)生再次鑒別（7）、匯報(bào)交流，把認(rèn)同的巖石的種類名稱填入記錄表中。（8）、小結(jié)。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫《巖石的成因和分類》

2、把收集的巖石進(jìn)行種類鑒別并貼上標(biāo)簽。

教學(xué)反思；

3、巖石的組成

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

學(xué)生通過提供的工具和自己的觀察認(rèn)識(shí)常見的幾種礦石。知道巖石是由一種或幾種礦物組成的。過程與方法：

學(xué)生利用工具，多種途徑發(fā)現(xiàn)巖石的成分。通過對(duì)巖石的觀察，收集記錄巖石的一些性狀。通過閱讀資料，能夠確定一些描述礦物特征的標(biāo)準(zhǔn)。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

學(xué)生對(duì)研究身邊的礦物有濃厚的興趣，將生活中的發(fā)現(xiàn)利用所學(xué)知識(shí)檢索定位。教學(xué)重點(diǎn)： 觀察幾種常見巖石，了解巖石的組成。教學(xué)難點(diǎn)： 能描述常見的礦物。

教學(xué)準(zhǔn)備： 花崗巖、云母、長(zhǎng)石、石英、小刀、放大鏡、閱讀資料。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道了花崗巖是由幾種不同顏色的顆粒組成的，那么這幾種顆粒是什么樣的？它們又是什么呢？今天這節(jié)課來研究巖石的組成。

二、探究過程

1、研究花崗巖

師：請(qǐng)大家拿出花崗巖，仔細(xì)觀察花崗巖，我們進(jìn)行小組間的競(jìng)賽，比一比那個(gè)小組發(fā)現(xiàn)花崗巖的秘密多。

（1）、學(xué)生進(jìn)行觀察活動(dòng)，師巡回指導(dǎo)。(準(zhǔn)備：放大鏡)（2）、匯報(bào)交流。小組派一代表，參加其他組的討論研究，交流發(fā)現(xiàn)所得。（3）、教師提供云母、長(zhǎng)石、石英礦物標(biāo)本。投影圖片：云母、長(zhǎng)石、石英標(biāo)本（4）、學(xué)生利用放大鏡仔細(xì)觀察，它們各有什么樣的特點(diǎn)？

學(xué)生交流、匯報(bào)：云母有閃亮的薄片；長(zhǎng)石有肉紅色顆粒；石英有白色透明顆粒。（5）、利用提供的礦物標(biāo)本再次鑒定花崗巖的成分。

比較：花崗巖中的什么物質(zhì)與這三種礦物中的哪一種礦物最為接近？（6）、學(xué)生再次觀察并進(jìn)行匯報(bào)。

小結(jié)：石英、長(zhǎng)石和云母都是自然界的礦物。礦物在自然界中很少單獨(dú)存在，通常都是幾種混雜在一起組成巖石。花崗石就是由石英、長(zhǎng)石、云母組成的。

2、常見的礦物

教師提供一些礦物標(biāo)本，學(xué)生試著觀察，進(jìn)行描述兩塊不同的礦物標(biāo)本。(描述中要求學(xué)生不是比較它們的異同，而是分別描述他們的特征。）（1）、投影：煤、硫磺、石膏、赤鐵礦、方解石（2）、師解說：世界上已發(fā)現(xiàn)的礦物近4000種。我們身邊有許多礦物制成的物品，如我們吃的鹽，點(diǎn)豆腐用的石膏，做鉛筆芯的石墨，中藥用的雄黃，做首飾的金、銀和鉆石等。（3）、你對(duì)礦物知道什么？請(qǐng)大家閱讀單元資料庫《礦物特征卡》，了解人們是怎樣描述礦物特征的。（4）、學(xué)生閱讀單元資料庫《礦物特征卡》。（5）、交流匯報(bào)：我們可以從哪些方面去描述礦物？（學(xué)生：名稱、性狀、用途）（6）、教師提供礦物，學(xué)生明確描述礦物著重于哪些方面后，試著模仿描述。（7）、學(xué)生制作礦物鑒定分析卡。（8）、匯報(bào)交流，教師與學(xué)生共同修正。

三、總結(jié)

1、通過這節(jié)課的研究我們知道了什么？

2、所有的巖石都是由一種或幾種礦物組成的。并能夠確定一些礦物的特征。

四、課外延伸

制作自己帶來的巖石礦物鑒定分析卡。

教學(xué)反思：

4、觀察、描述礦物

（一）【教學(xué)目標(biāo)】：

科學(xué)概念：

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物顏色、條痕、軟硬等方面的基本科學(xué)知識(shí)。過程與方法：

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程：經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述的過程；經(jīng)歷礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。

教學(xué)難點(diǎn)： 能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點(diǎn)： 能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：

準(zhǔn)備銅鑰匙、小刀、鉛筆、礦物石、木頭、塑料、瓷磚。老師給每一小組提供石英、長(zhǎng)石、云母三種不同的礦物（可以自定）。教學(xué)過程：

一、引入

上節(jié)課我們知道巖石是由礦物組成的，那我們會(huì)對(duì)礦物進(jìn)行描述嗎？今天這節(jié)一起來學(xué)習(xí)幾種簡(jiǎn)單的方法。

二、提出問題，討論觀察和描述的方法

那你準(zhǔn)備從哪些方面去觀察礦物呢？如：云母、長(zhǎng)石、石英，你準(zhǔn)備怎樣觀察、描述它的特點(diǎn)？（1）、學(xué)生討論（2）、交流：透明度、顏色、形狀、還有表面光滑和粗糙程度、硬度、反光度、輕重、厚度、氣味……（3）、在這些方面里，哪些方面你覺得最能反映礦物的本質(zhì)屬性？（4）、通過討論交流確定：顏色、光澤、硬度等（5）、明確本節(jié)課的目標(biāo)：觀察和描述礦物的顏色和條痕及礦物軟硬

三、觀察和描述

1、觀察和描述礦物的顏色和條痕

很多的礦物是以顏色的名字命名的，因?yàn)轭伾亲钊菀子^察到的礦物的特征，也是辨認(rèn)礦物的重要依據(jù)之一。但有些礦物具有多種色彩，有些不同礦物卻具有相同的色彩。投影圖片：石英（不同色彩）、金礦、黃銅礦、黃鐵礦

學(xué)生交流描述礦物的條痕

2、觀察和描述礦物的軟硬

引入：在三年級(jí)我們用什么方法來比較材料硬度的？（1）、比較木頭、金屬、塑料的軟硬。（2）、比較礦物的軟硬

A、你有辦法比較石英、長(zhǎng)石、云母這三種礦物的軟硬？

B、學(xué)生用互相刻劃的方法實(shí)驗(yàn)。把礦物按從軟到硬的順序排列，并填入表中。C、匯報(bào)交流

D、你還有其他方法進(jìn)行比較？

E、學(xué)生討論確定：用指甲、銅鑰匙、小刀分別在三種礦物上刻劃，能用指甲刻劃出痕跡的軟；不能用指甲刻劃出痕跡，但能用銅鑰匙刻劃出痕跡的較軟；不能用銅鑰匙刻

劃出痕跡，但能用小刀刻劃出痕跡的較硬；用銅鑰匙、小刀都不能刻劃出痕跡的硬。F、學(xué)生實(shí)驗(yàn)觀察云母、石英、花崗巖的硬度 G、學(xué)生描述云母、石英、花崗巖的硬度

H、小結(jié)：有的同學(xué)說花崗巖硬，有的同學(xué)說石英硬，這個(gè)結(jié)果并不重要，最關(guān)鍵的是我們知道了比較礦物軟硬的方法。有哪些方法？ 生：可以礦物與礦物互相敲擊、刻劃。

生：也可以用指甲、銅鑰匙、小刀、刻劃。（3）、知道礦物的軟硬在生產(chǎn)、生活中的意義。

四、總結(jié)

教學(xué)反思：

5、觀察、描述礦物

（二）【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

指導(dǎo)孩子在學(xué)習(xí)過程中獲取一些礦物透明度和光澤、礦物晶體方面的基本科學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)孩子綜合所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察研究。過程與方法：

組織和指導(dǎo)孩子在課堂教學(xué)過程中經(jīng)歷一些基本的觀察研究活動(dòng)過程：經(jīng)歷對(duì)礦物進(jìn)行透明度和光澤的觀察和描述的過程。能描述有著特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)和推動(dòng)孩子開展觀察、描述礦物的活動(dòng)，積極鼓勵(lì)孩子在課外或校外繼續(xù)開展一些研究礦物的活動(dòng)。讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。教學(xué)難點(diǎn)： 能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察、描述礦物。教學(xué)重點(diǎn)： 能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行描述。教學(xué)準(zhǔn)備：

老師給每一小組提供一份材料，包括：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢、手電筒。教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)引入

1、上節(jié)課我們從哪些方面去觀察礦物呢？（生：礦物顏色和條痕、硬度）

師：上節(jié)課我們經(jīng)歷對(duì)礦物顏色和條痕的觀察和描述以及礦物互相刻劃及用指甲、銅鑰匙、小刀對(duì)礦物刻劃進(jìn)行硬度比較的描述的過程，今天這節(jié)課我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)觀察和描述礦物的方法。

2、明確目標(biāo)：

這節(jié)課我來研究礦物透明度和光澤及描述特殊規(guī)則的礦物幾何形狀。

二、探究過程

1、觀察礦物透明度和光澤（1）、觀察、描述紙的透明度 A、出示（三種紙）：透明紙、半透明紙、不透明紙 思考：這幾種紙的透光情況一樣嗎？你可用什么方法來驗(yàn)證？又如何來描述這些紙的透明情況？

B、學(xué)生交流反饋：隔著這三種紙，觀察紙下面的字；手電筒照射；對(duì)著陽光等。C、選擇自己喜歡的方法來驗(yàn)證 D、交流匯報(bào)（2）、學(xué)習(xí)遷移，觀察幾種礦物的透明度，并記錄表中。提示：用礦物碎片的邊緣觀察其他物體。A、交流反饋 B、師小結(jié)（3）、觀察礦物的光澤

師：光澤是指什么？（生：反光能力）師：你見過哪些物體有光澤？

（生：教室窗戶上的玻璃；玻璃邊框有光澤；墻上那個(gè)科學(xué)家的那個(gè)畫框有光澤）現(xiàn)在老師給大家準(zhǔn)備了一些東西：金屬、玻璃、泥土、蠟燭、絲綢。請(qǐng)你觀察它們的反光情況，并按反光強(qiáng)弱排列。

C、觀察云母、石英的光澤，看看云母的光澤跟桌上什么光澤比較接近，石英的光澤跟哪個(gè)物體的光澤相似？

D、描述云母、石英的光澤（生：云母的光澤最像玻璃的光澤；石英的光澤有點(diǎn)像蠟燭；石英的光澤也有點(diǎn)像玻璃瓶的光澤；云母也有點(diǎn)像金屬的光澤）

小結(jié)：我們說了這么多像這個(gè)，像那個(gè)，其實(shí)這就是描述礦物光澤的一種方法，是什么方法？（生：用對(duì)比的方法描述）對(duì)了，當(dāng)我們無法用很準(zhǔn)確的語言描述時(shí)，可以找一個(gè)與它接近的東西作為參考。

2、觀察、描述礦物的形狀（1）、投影圖片：輝銻礦、石鹽、石膏、石英、方解石（2）、學(xué)生觀察形狀，并小組內(nèi)描述。（3）、交流描述這些礦物的形狀。

三、課外延伸

1、閱讀單元資料庫《怎樣采集制作巖石、礦物標(biāo)本》。

2、試著收集和制作巖石礦物標(biāo)本。

教學(xué)反思：

6、面對(duì)幾種不知名礦物

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

綜合運(yùn)用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤、查找資料等方法，研究不知名的礦物，并寫出特征卡片。過程與方法：

運(yùn)用一些礦物光澤、硬度、條痕等方面的基本科學(xué)知識(shí)，并綜合所學(xué)方法開展應(yīng)用性觀察研究鑒別身邊的礦物，讓孩子在認(rèn)知水平、技能水平和情感水平等方面都有充分的發(fā)展。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、在探究活動(dòng)中樂于與他人合作交流，養(yǎng)成細(xì)致觀察的習(xí)慣和態(tài)度。

2、發(fā)展對(duì)探究礦物的興趣和好奇心。

教學(xué)重點(diǎn)： 能用所學(xué)方法與知識(shí)開展應(yīng)用性觀察并鑒別礦物。教學(xué)難點(diǎn)： 能對(duì)觀察的礦物進(jìn)行鑒別。

教學(xué)準(zhǔn)備： 放大鏡、小刀、瓷磚、不知名的礦物（每組一份）教學(xué)過程：

一、引入

我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了觀察和描述巖石的一些方法，現(xiàn)在讓我們來研究一塊自己身邊的礦物吧？

二、探究過程

1、它們是什么礦物 ①、研究礦物的方法

A、說一說，你學(xué)習(xí)了哪些觀察和描述巖石、礦物的方法？ B、學(xué)生交流匯報(bào)。（用觀察礦物顏色和條痕、檢測(cè)礦物硬度、觀察礦物透明度和光澤等方法。）

C、我們需要哪些工具幫助研究？（生：放大鏡、小刀……）②、研究我們的礦物

A、猜測(cè)：打開盒子，你知道它們分別是什么礦物？ B、學(xué)生猜測(cè)

C、要想知道我們的猜測(cè)是否正確，應(yīng)該怎樣做？（小組討論）

D、學(xué)生發(fā)表意見：借助工具觀察；查找資料識(shí)別；收集礦物的特征等。E、圖片，師介紹地質(zhì)學(xué)家鑒別礦物的方法。F、運(yùn)用前面所講的方法研究礦物。G、交流匯報(bào)

a 你發(fā)現(xiàn)了礦物有多少特點(diǎn)？ b你怎么去描述這些特征呢？

c小組活動(dòng)：互相描述，評(píng)一評(píng)。③、為礦物做份“簡(jiǎn)歷”。

2、確定“身份”

①、閱讀單元資料庫的《礦物特征卡》

②、對(duì)照《礦物特征卡》鑒別它們分別屬于什么礦物。說說我們是根據(jù)它們的哪些

性質(zhì)做出判斷的？ ③、交流反饋

3、猜猜它是“誰”

請(qǐng)一學(xué)生描述礦物，其他人猜。

4、舉例說一說

選擇兩種礦物或巖石，詳細(xì)了解利用它們的不同特性在生產(chǎn)和生活中的應(yīng)用。

教學(xué)反思：

7、巖石、礦物和我們

【教學(xué)目標(biāo)】： 科學(xué)概念：

讓孩子經(jīng)歷調(diào)查研究活動(dòng)，探究生活中、身邊的巖石和礦物。過程與方法

讓孩子在經(jīng)歷查閱資料的活動(dòng)過程中，增加對(duì)巖石、礦物用途的進(jìn)一步了解。情感態(tài)度與價(jià)值觀：

引導(dǎo)孩子初步樹立起保護(hù)、利用巖石和礦物的可持續(xù)發(fā)展意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)： 理解巖石和礦物對(duì)人類的作用。教學(xué)難點(diǎn)： 會(huì)整理自己調(diào)查研究活動(dòng)的資料。教學(xué)準(zhǔn)備：

以小組或個(gè)人為形式，課前開展孩子調(diào)查研究生活中的巖石、礦物活動(dòng)；同時(shí)鼓勵(lì)孩子們帶著問題從科普讀物等書或網(wǎng)上查閱相關(guān)文字資料。教師收集相關(guān)采礦、用巖石與礦物制成的物品等圖片資料或?qū)嵨铩＝虒W(xué)過程：

1、課前調(diào)查研究活動(dòng)。

生活、學(xué)習(xí)用品 所用巖石、礦物

2、課堂進(jìn)行資料整理活動(dòng)。

3、科學(xué)討論會(huì)開始。

這一單元我們學(xué)習(xí)了巖石與礦物，請(qǐng)你介紹一塊最感興趣的巖石或礦物，請(qǐng)大家猜猜它的名稱。

A、說說巖石與礦物在家庭和學(xué)習(xí)生活中的應(yīng)用。B、介紹巖石與礦物在其它生產(chǎn)領(lǐng)域中的應(yīng)用。冶煉金屬 建筑材料 生活用品 醫(yī)藥

4、保護(hù)我們的巖石與礦物

A、你知道巖石與礦物是怎么開采出來的嗎？

盡可能讓學(xué)生多說說，教師適當(dāng)也可以出示礦石開采的圖片，幫助學(xué)生了解。B、礦物開采完后，還有可能再產(chǎn)生出來嗎？

在這一環(huán)節(jié)中，教師可提供一些由于亂開采而帶來生態(tài)破壞的場(chǎng)景圖片或錄像，加深學(xué)生的情感體驗(yàn)。

C、我們應(yīng)該怎么做呢？

5、總結(jié) 教學(xué)反思：

第三篇：四年科學(xué)下冊(cè)教案 (2000字)

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 1

一、電 單元教材分析

教材內(nèi)容分析體：本單元從學(xué)生認(rèn)識(shí)電荷開始，逐步形成認(rèn)識(shí)電路、電流、開關(guān)、電路檢測(cè)器、導(dǎo)體、絕緣等一系列的認(rèn)知。首先從靜電現(xiàn)象研究入手，知道電是怎樣形成的，能夠通過實(shí)驗(yàn)建立同種電荷以重點(diǎn)和質(zhì)檢的排斥及吸引現(xiàn)象，通過小燈泡亮了的實(shí)驗(yàn)研究電路相關(guān)知識(shí)，知道電是能源，能發(fā)光發(fā)熱，比較串聯(lián)和并聯(lián)電路連接方法的不同。在此基礎(chǔ)上交給學(xué)生日常用電安全常識(shí)，并貫穿始終。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)概念：

1、靜電現(xiàn)象是物質(zhì)在外力的作用下電荷位臵發(fā)生變化所產(chǎn)生的帶電現(xiàn)象。

2、電荷有正電荷和負(fù)電荷兩種，同種電荷相互吸引，異種電荷相互排斥。

3、電荷持續(xù)的定向流動(dòng)就形成了電流。

4、要使電流經(jīng)過導(dǎo)線使小燈泡發(fā)光，需要有一個(gè)完整的電路。

5、使用相同的材料，可以組成不同的電路;用不同的連接方式連接的電路具有不同的特點(diǎn)。

6、有的物質(zhì)容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為導(dǎo)體;有的物質(zhì)不容易導(dǎo)電，這樣的物質(zhì)稱為絕緣體。

7、開關(guān)通過連接和斷開電路來控制電路中的用電器。

8、電是一種能量來源，能產(chǎn)生光和熱。

過程與方法：

1、組裝簡(jiǎn)單的電路。

2、在關(guān)于電的探究活動(dòng)中，進(jìn)行預(yù)測(cè)、觀察、描述和記錄實(shí)驗(yàn)的結(jié)果。

3、用簡(jiǎn)單的電路圖表示電路的連接方式。

4、制作簡(jiǎn)單的開關(guān)，并用它來控制電路。

5、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)電路中的故障。

6、用電路檢測(cè)器檢驗(yàn)導(dǎo)體和絕緣體。

7、用電路檢測(cè)器探究接線盒里電路的連接情況。

情感態(tài)度價(jià)值觀：

1、知道安全用電的重要性。

2、激發(fā)探究電的興趣。

3、發(fā)展探究和解決問題的自信心。

教學(xué)重點(diǎn)：本單元的的課節(jié)件事邏輯發(fā)展關(guān)系，缺一不可，但是由于是科普型題材，要重視學(xué)生的日常認(rèn)知和常識(shí)性的科學(xué)認(rèn)知，點(diǎn)的產(chǎn)生、靜電現(xiàn)象和導(dǎo)體絕緣體的教學(xué)作為重點(diǎn)，電路的串聯(lián)和并聯(lián)，組裝電路，制作開關(guān)作為活動(dòng)課的體驗(yàn)。220伏交流電的電源很危險(xiǎn)作為必須掌握的安全常識(shí)重點(diǎn)講解。

教學(xué)難點(diǎn)：電路的組裝和開關(guān)制作是教學(xué)難點(diǎn)，教師要有效分散難點(diǎn)，以便學(xué)生安全操作。

教學(xué)課時(shí)：9課時(shí)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

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教學(xué)設(shè)計(jì) 3

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)：

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

四 年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 5 教學(xué)時(shí)間

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 授課年級(jí)：

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

年級(jí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)設(shè)計(jì) 7

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科：科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 9

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)： 年級(jí)教學(xué)時(shí)間 四

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 11

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)： 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 四

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 13

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)： 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 四

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四年級(jí)科學(xué)下冊(cè)第一單元《電》檢測(cè)題

一、我能填空。

1、物質(zhì)同時(shí)具有（）電荷：（）。帶同種電荷的物體相互（），帶異種電荷的物體相互（）。

2、要想使電荷流動(dòng)起來形成電流需要具備兩個(gè)條件：（）和（）。

3、電路：由（）、（）、（）、（）等連接而成的電流通路。

4、（）是一種便攜式電源。電池的一端是銅帽，稱為（）；另一端是鋅殼，稱為（）。當(dāng)電池的這兩端被導(dǎo)線直接連接起來時(shí)，就會(huì)發(fā)生（）。

5、發(fā)電廠發(fā)出的、通過導(dǎo)線送到各家各戶的電是220∨（），這是足以引發(fā)觸電事故、致人（）的電。

6、一段導(dǎo)線和一節(jié)電池能點(diǎn)亮一個(gè)小燈泡，導(dǎo)線、電池和小燈泡就組成了一個(gè)（）

7、像銅絲那樣容易讓()通過的物體，我們稱它為（）。

8、像導(dǎo)線外包著的塑料那樣（）讓電流通過的物體，我們稱它為（）。

9、電路連接一般有（）和（）兩種方法，我們家里的照明電路是用（）的方法連接的。

10、一節(jié)電池的電壓是1.5∨，兩節(jié)電池串聯(lián)起來的電壓是（），所以小燈泡會(huì)（）。

11、兩節(jié)電池并聯(lián)起來，電壓還是（），所以小燈泡（）。

12、閃電是一種（）現(xiàn)象。

二、我能判斷。

（）

1、電器都是用電的器具，不需要用絕緣體材料。

（）

2、用1.5v的干電池做電的實(shí)驗(yàn)很安全。

（）

3、家用電燈都是串聯(lián)起來，連接比較方便。

（）

4、不能用濕抹布去擦帶電的用電器。

（）

5、當(dāng)電池的兩端被導(dǎo)線直接連起來時(shí)，會(huì)發(fā)生短路。

（）

6、對(duì)人體來說，低于36∨的電壓是安全的。

（）

7、電線外面包著的塑料僅僅是為了防止電線生銹。

（）

8、在戶外遇到雷雨時(shí)，不要躲在樹下避雨。

（）

9、在家里和學(xué)校里的電線、插座的電一般都是220v的交流電。

死亡的電是（a

a

（）

10、在一個(gè)完整的電路中，只有電池沒有電了，燈泡才不會(huì)亮。

三、我能選擇： 長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì)

1、會(huì)產(chǎn)生觸電事故，致人。、1.5v b、36v c、220v、下列各組材料中不能組成一個(gè)簡(jiǎn)單電路的是（）。、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、一根導(dǎo)線）b、兩根導(dǎo)線、一節(jié)電池 c、一個(gè)小燈泡、一節(jié)電池、兩根導(dǎo)線

3、一節(jié)電池的電壓是1.5v,三節(jié)電池并聯(lián)起來的電壓是（）。

a、1.5v b、3v c、4.5v

4、下列做法屬于不安全用電的是（）。

a、移動(dòng)電器時(shí)切斷電源 b、不用濕手觸摸電器和開關(guān)

c、用濕布清潔電器和開關(guān)

5、下列電器中使用直流電的是（）。

a、電視機(jī) b、手電筒 c、日光燈

6、下列物體是導(dǎo)體的是（）。

a、橡皮 b、濕抹布 c、紙片

7、當(dāng)電池的兩端被電線直接連接在一起時(shí)，就會(huì)發(fā)生（。）a斷路 b短路 c通路

8、下列材料能用來制作小開關(guān)的是（）。

a、塑料和鐵片 b、塑料和竹片 c、鐵片和鋁片

9、電路中的小燈泡能發(fā)光是因?yàn)椋ǎ?/p>

a、有了電池 b、有了導(dǎo)線 c、有電流通過燈泡

10、要使電荷流動(dòng)形成電流，需要具備的兩個(gè)條件是（a、電源和動(dòng)力 b、電源與電路 c、電路與用電器

四、我能回答：

1、我知道生活中常見的導(dǎo)體有：

2、我知道生活中常見的絕緣體有：

。）

二 《新的生命》單元教材分析

教材內(nèi)容分析：

在本單元內(nèi)容個(gè)中安排了繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。單元教學(xué)目標(biāo)：

ａ、科學(xué)概念：

1、繁殖是生物的基本特征。動(dòng)物和植物都需要通過繁殖延續(xù)物種。

2、許多動(dòng)植物在繁殖方式上具有相似性，植物的花和動(dòng)物的卵都要經(jīng)過受精后才能產(chǎn)生新的生命。

3、花是植物的繁殖器官，花的特殊構(gòu)造使它能夠承擔(dān)生產(chǎn)種子、繁殖新生命的任務(wù)。

4、植物種子和動(dòng)物卵的構(gòu)造是與它們發(fā)育新的生命的作用相適應(yīng)的。

5、植物傳播種子的方式是多種多樣的，植物傳播種子的方式與植物的果實(shí)和種子的結(jié)構(gòu)是有聯(lián)系的。

ｂ、過程與方法：

1、用解剖的方法觀察花和種子的內(nèi)部構(gòu)造。

2、用適當(dāng)?shù)男问接涗浕ǖ淖兓^程和果實(shí)的生長(zhǎng)過程。

3、按一定順序?qū)π廴铩⒋迫镞@樣細(xì)小的結(jié)構(gòu)進(jìn)行觀察。

4、持續(xù)觀察種子發(fā)芽的變化過程。

5、經(jīng)歷觀察卵的構(gòu)造和動(dòng)物卵的孵化的過程。

ｃ、情感態(tài)度與價(jià)值觀：

1、保持探究新生命產(chǎn)生的奧秘的好奇心。

2、養(yǎng)成認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持觀察的科學(xué)態(tài)度。

3、認(rèn)識(shí)到自然界的生命是生生不息的，繁殖對(duì)于每個(gè)物種的延續(xù)都至關(guān)重要。教學(xué)重點(diǎn)：本單元的課節(jié)是科普型題材，要重視學(xué)生的日常認(rèn)知和常識(shí)性的科學(xué)認(rèn)知，因此研究生命的繁殖過程和繁殖方法是教學(xué)重點(diǎn)也是教學(xué)難點(diǎn)

教學(xué)課時(shí)：

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 19

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

教學(xué)設(shè)計(jì) 21

學(xué)科： 授課年級(jí)： 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì) 23

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 25

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)：四 年級(jí)教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 27

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 29

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 31

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 33

三 《食物》單元教材分析

教材內(nèi)容分析：食物是人類生存的基本保障，食物為人類提供了生長(zhǎng)發(fā)育所需的營養(yǎng)，也為人類提供了生命活動(dòng)所需的能量，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)人本單元的學(xué)習(xí)，讓他們嘗試用一種與以往不同的眼光來看待“食物”，發(fā)現(xiàn)食物與人體生命活動(dòng)之間密不可分的關(guān)系，并發(fā)現(xiàn)食物自身會(huì)發(fā)生奇妙的變化。我們要積極引導(dǎo)學(xué)生有意識(shí)地去關(guān)注自己日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象，學(xué)會(huì)收集相關(guān)的信息，并對(duì)收集的資料進(jìn)行初步的分析和整理，達(dá)到認(rèn)識(shí)周圍世界的目的，這對(duì)學(xué)生們今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展是具有重大意義的。教學(xué)目標(biāo)：

1、在研究食物的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系。

2、.在分類、比較等活動(dòng)中，參與集體的討論和研究，學(xué)習(xí)用不同的方式表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

3、.在實(shí)驗(yàn)活動(dòng)中，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地完成實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)、準(zhǔn)備，培養(yǎng)良好的科學(xué)態(tài)度。教學(xué)重點(diǎn)：在研究食物的活動(dòng)中，發(fā)現(xiàn)人體的生命活動(dòng)與食物、食物營養(yǎng)、食物變化的關(guān)系感受事物與事物之間存在的聯(lián)系

教學(xué)難點(diǎn)：感受事物與事物之間存在的聯(lián)系

教學(xué)課時(shí)：

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研教學(xué)設(shè)計(jì) 35

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 37

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)：四 年級(jí)教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 39

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四

教學(xué)設(shè)計(jì) 41 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四

教學(xué)設(shè)計(jì) 43 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教學(xué)設(shè)計(jì) 45

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四

教學(xué)設(shè)計(jì) 47 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 49

第四 單元教材分析 教材內(nèi)容分析：本單元屬于“地球與宇宙”部分的內(nèi)容，是小學(xué)科學(xué)教材的重要教學(xué)內(nèi)容之一。巖石是構(gòu)成地球物質(zhì)之一，它在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和人們?nèi)粘Ｉ钪芯哂兄匾饔谩r石的種類很多，本單元讓學(xué)生通過多種感官、多種方法探究常見巖石的特征，通過看圖討論、閱讀資料，初步了解巖石是怎樣形成的；還要讓學(xué)生了解礦物是含有某種特定性質(zhì)的石頭，是構(gòu)成巖石的要素。

教學(xué)目標(biāo)：

科學(xué)知識(shí)：

●知道常見巖石的特征，并能夠識(shí)別它們；

●認(rèn)識(shí)巖石有三種類型：巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖，初步了解巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的過程；

●認(rèn)識(shí)礦物的——些性質(zhì)，了解他們?cè)诠まr(nóng)業(yè)生產(chǎn)和㈠常生活中的應(yīng)用； ●知道礦物質(zhì)(同種物質(zhì)組成)和巖石(兩種或多種礦物質(zhì)組成)的區(qū)別；

●知道人類活動(dòng)給自然景觀帶來的正反面影響(開發(fā)：土地、修筑大壩、開采礦藏)，理解保護(hù)巖石和礦物的重要性。

過程與方法：

●會(huì)用感官和工具認(rèn)識(shí)常見的巖石，并能在觀察實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)巖石的一些性質(zhì)； ●能夠用相關(guān)的分類標(biāo)準(zhǔn)(如顏色、質(zhì)地、形狀)對(duì)巖石分類，能查閱巖漿巖、沉積巖、變質(zhì)巖形成的有關(guān)資料；

●能夠用自己喜歡的方式(語言、文字、圖畫)記錄觀察結(jié)果，能夠用恰當(dāng)?shù)脑~語描述調(diào)查、探索和觀察活動(dòng)(如討論巖石和礦物的性質(zhì)時(shí)用到硬度、顏色、光澤等術(shù)語)； ●會(huì)用感官和工具初步認(rèn)識(shí)礦物的性質(zhì)；

●能調(diào)查了解巖石在日常生活中的作用；

●能調(diào)查了解礦物在日常生活中的作用。

情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

●欣賞自然界巖石和礦物的美麗，產(chǎn)生喜愛祖國山水的美好情感；

保護(hù)好陸地物質(zhì)。

●意識(shí)到巖石和礦物在工業(yè)、工藝美術(shù)方面的重要作用； ●意識(shí)到人類在發(fā)展的同時(shí)，也破壞了環(huán)境，消耗了資源，我們應(yīng)該教學(xué)課時(shí)：8課時(shí) 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科：科學(xué) 授課年級(jí)：

教學(xué)設(shè)計(jì) 51 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 四

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)：

教學(xué)設(shè)計(jì) 53 四年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)：

教學(xué)設(shè)計(jì) 55 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間 教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研教 學(xué) 設(shè) 計(jì) 學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 教學(xué)設(shè)計(jì) 57 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

授課年級(jí)： 年級(jí)教學(xué)時(shí)間 四

長(zhǎng)春市雙陽區(qū)區(qū)域性校本教研 教學(xué)設(shè)計(jì) 59

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué)

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

學(xué)科： 科學(xué) 授課年級(jí)： 授課年級(jí)： 四 年級(jí) 四 年級(jí) 教學(xué)時(shí)間教學(xué)時(shí)間

第四篇：四年成功訓(xùn)練教案下冊(cè)

成功訓(xùn)練四年級(jí)教案下冊(cè)

第一單元

自由聯(lián)想 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、強(qiáng)化學(xué)生的思維流暢性。【課程內(nèi)容】：

1、學(xué)生做想象訓(xùn)練。

2、學(xué)生交流想象成果。【教學(xué)過程】：

一、試一試

看到“毛毛蟲”這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？

把你的聯(lián)想寫在下面的工作紙上，時(shí)間不限，越廣泛越好。

二、試一試

看到“游戲”這個(gè)詞，你會(huì)聯(lián)想到什么？ 時(shí)空不限，聯(lián)想越廣泛越好。

三、品讀成功加油站 關(guān)注學(xué)生的想象力之獨(dú)特性。

關(guān)注學(xué)生思維的流暢性和語言表達(dá)的流暢性。

第二單元

秘訣 【課程目標(biāo)】：

1、培養(yǎng)學(xué)生健全的自我認(rèn)識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生的自信心。

3、發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生主動(dòng)參加試一試活動(dòng)。

2、活動(dòng)反思。

3、成功加油站。【教學(xué)過程】：

一、教師導(dǎo)入課程，說明要求。

二、學(xué)生在5分鐘的時(shí)間內(nèi)撰寫游戲綱要。

三、老師提供“物品清單”。

四、交流匯報(bào)成果。

五、老師組織反思活動(dòng)，學(xué)生填寫工作紙。

六、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第三單元

傾聽 【教學(xué)內(nèi)容】

1、學(xué)習(xí)小組進(jìn)行對(duì)話，體會(huì)各自的心理感受。

2、反思對(duì)話過程

3、成功加油站的內(nèi)容 【課程目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的傾聽意識(shí)

2、提高學(xué)生的溝通能力 學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會(huì)適應(yīng)教育 課程模塊：學(xué)會(huì)傾聽 活動(dòng)模式：分組式 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、新授

1、師隨機(jī)將學(xué)生按2人一組分成若干組

2、分別給小組的兩個(gè)人“卡片1”和“卡片2”，使學(xué)生按要求做，提醒雙方在對(duì)話過程中注意體會(huì)自己的心里感受 3、5分鐘后交換卡片，再一次開始對(duì)話。

4、老師再一次要求同伴互換角色，同時(shí)給傾聽者“卡片3”，要求傾聽者嚴(yán)格按要求做，3分鐘后拿卡片3的同學(xué)與對(duì)方互換卡片，進(jìn)行3分鐘對(duì)話活動(dòng)。

三、引導(dǎo)學(xué)生反思對(duì)話過程，小組同學(xué)一起填寫工作紙

四、教師總結(jié)并學(xué)習(xí)成功加油站的內(nèi)容

第四單元

圖畫記事

【教學(xué)內(nèi)容】

1、團(tuán)隊(duì)以圖畫的形式完成一件事情或一個(gè)故事的記敘。

2、反思團(tuán)隊(duì)合作過程

3、成功加油站中的內(nèi)容

【課程目標(biāo)】

1、強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)的合作精神

2、培育團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)造力

學(xué)習(xí)領(lǐng)域：社會(huì)適應(yīng)教育

課程模塊：學(xué)會(huì)合作

活動(dòng)模式：綜合式

【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、新授

1、師隨機(jī)將學(xué)生按7人一組分成若干組

2、向?qū)W生說明團(tuán)隊(duì)的任務(wù)和應(yīng)該注意的事項(xiàng)，團(tuán)隊(duì)用時(shí)間擬定記事主題。

3、團(tuán)隊(duì)成員分別完成自己的任務(wù)

4、團(tuán)隊(duì)成員一起反思游戲和填寫工作紙

5、團(tuán)隊(duì)里組織“最優(yōu)作品”評(píng)選

6、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)成功加油站的內(nèi)容

三、全課總結(jié)

第五單元

評(píng)價(jià)時(shí)刻 【教學(xué)內(nèi)容】

3分鐘

價(jià)。

1、學(xué)生從積極方面對(duì)他人的外貌、個(gè)性和才智進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2、學(xué)生反思自我發(fā)展水平

3、學(xué)習(xí)成功加油站中的內(nèi)容 【課程目標(biāo)】

1、發(fā)展學(xué)生的自我意識(shí)

2、發(fā)展學(xué)生積極評(píng)價(jià)他人的意見 學(xué)習(xí)領(lǐng)域:自我管理教育 課程模塊:自我認(rèn)知訓(xùn)練 活動(dòng)模式:分組式 【教學(xué)過程】

一、導(dǎo)入

二、新授

1、隨機(jī)分組（10人左右為一組）

2、小組所有成員分別對(duì)每個(gè)成員的外貌、個(gè)性和才智進(jìn)行評(píng)

3、每個(gè)人記錄小組給予自己的評(píng)價(jià)并反思評(píng)價(jià)活動(dòng)以及自我發(fā)展的水平。

4、引導(dǎo)學(xué)生閱讀成功加油站中的內(nèi)容

三、總結(jié)全課

第六單元 創(chuàng)新故事 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的想象力。

2、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)造力。

3、培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和能力。

【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

二、試一試

1、教師將學(xué)生分為5人左右一組的若干個(gè)團(tuán)隊(duì)。

2、針對(duì)教材中的三幅漫畫，講明團(tuán)隊(duì)的任務(wù)，想象接下來的漫畫內(nèi)容，并根據(jù)漫畫創(chuàng)作一個(gè)“奇特”的故事。

3、團(tuán)隊(duì)成員一起研討漫畫故事的內(nèi)容，填加一幅漫畫，并根據(jù)漫畫編寫和記錄故事概要。

4、組織團(tuán)隊(duì)間的故事交流，評(píng)選最佳故事，并讓得分最低的小組共同表演一個(gè)節(jié)目。

三、反思

1、團(tuán)隊(duì)成員反思故事創(chuàng)作過程。

2、填寫工作紙。

四、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

五、總結(jié)。

第七單元 手結(jié) 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。

2、發(fā)展學(xué)生的溝通，協(xié)調(diào)意識(shí)。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

二、試一試

1、游戲設(shè)計(jì)

⑴老師按10人一組把學(xué)生分為若干小組。⑵每個(gè)團(tuán)隊(duì)的所有成員站成一個(gè)圓圈。

⑶團(tuán)隊(duì)中的每個(gè)人先舉起自己的右手握住對(duì)面人的右手，再舉起左手握住另外一個(gè)人的左手，這樣，所有的人的手不重復(fù)地拉在一起構(gòu)成一個(gè)“手鏈”。

2、團(tuán)隊(duì)的任務(wù)：在不松開手的情況下，想辦法把團(tuán)隊(duì)的“手鏈”解開。

3、游戲規(guī)則：

1、注意不能扭傷隊(duì)友。

2、完成任務(wù)時(shí)最少的團(tuán)隊(duì)為優(yōu)勝者。

三、組織學(xué)生反思游戲過程，填寫工作紙。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

五、總結(jié)。

第八單元 傳球 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、體驗(yàn)團(tuán)隊(duì)合作中的組織和協(xié)調(diào)的重要性。【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

二、試一試

1、游戲設(shè)計(jì)

⑴老師按4人一組將學(xué)生隨機(jī)分為若干小團(tuán)隊(duì)。

⑵對(duì)每個(gè)團(tuán)隊(duì)說明任務(wù)，在每個(gè)人只能用1個(gè)手指接觸球的情況下，將球安全的傳送到終點(diǎn)。

2、明確游戲規(guī)則

3、反思

三、組織學(xué)生反思游戲，填寫工作紙。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

五、總結(jié)。

第九單元

投圈 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)力。

2、強(qiáng)化學(xué)生對(duì)“積極激勵(lì)”重要性的認(rèn)識(shí)。

【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做“投圈”游戲。

2、學(xué)生總結(jié)反思游戲過程。

3、“成功加油”中的內(nèi)容。【教學(xué)過程】：

一、老師導(dǎo)入課程，說明游戲規(guī)則。

二、組織學(xué)生進(jìn)行游戲過程。

1、教師事先安排3個(gè)“組長(zhǎng)”，暗中告訴他們扮演不同的“領(lǐng)導(dǎo)者”，一個(gè)是“積極鼓勵(lì)”的，一個(gè)是“瘋狂打擊”的，還有一個(gè)“無聲無息”的。

2、在將學(xué)生平均分為3個(gè)小組時(shí)，把3個(gè)“組長(zhǎng)”分別安排到不同的小組中，同時(shí)告訴小組同學(xué)，要聽從“組長(zhǎng)”的指揮。

3、小組同時(shí)開始“投圈”游戲，組長(zhǎng)記錄小組每個(gè)人的成績(jī)（每個(gè)人各投10次中投中的次數(shù)）。

4、在游戲時(shí)間內(nèi)，小組經(jīng)過一輪“投圈”以后，自主選擇是否進(jìn)行新一輪游戲（最后的成績(jī)?nèi)纵喼械淖詈贸煽?jī)）。

三、匯報(bào)成績(jī)談感受。1、3個(gè)小組分別匯報(bào)各自的成績(jī)，并加以比較。

2、請(qǐng)每個(gè)小組出一名隊(duì)員談?dòng)螒蛑械母惺堋?/p>

3、請(qǐng)三個(gè)小組長(zhǎng)說明自己事先受命扮演的“角色”以及自己的感受。

4、教師說明游戲的目的：讓學(xué)生明白，不同的鼓勵(lì)方式導(dǎo)致不同的工作效果。

四、教師組織學(xué)生反思游戲過程，填寫工作紙。

五、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第十單元

椅子運(yùn)動(dòng) 【課程目標(biāo)】：

1、強(qiáng)化學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。

2、發(fā)展學(xué)生解決沖突的能力。

3、發(fā)展學(xué)生的執(zhí)行力。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做“搬椅子”游戲。

2、游戲活動(dòng)反思。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。【教學(xué)過程】：

一、教師導(dǎo)入課程。

二、組織學(xué)生進(jìn)行游戲過程。

1、老師按學(xué)生人數(shù)制作3種指令紙，3種指令紙各占三分之一，保證每種指令分給三分之一學(xué)生。活動(dòng)結(jié)束前，指令紙的區(qū)別要對(duì)學(xué)生保密。

2、操場(chǎng)上，老師事先在活動(dòng)區(qū)域周圍的3個(gè)點(diǎn)上確定A區(qū)、B區(qū)和C區(qū)。

3、在距離三個(gè)區(qū)域10米左右的中心，讓所有學(xué)生坐在自己的椅子上聽老師布置任務(wù)。老師將三種“指令”放在同一個(gè)容器（比如紙箱）中，讓所有學(xué)生來抓鬮。學(xué)生每個(gè)人都將得到一個(gè)“鬮”，上面寫著一個(gè)指令。告訴學(xué)生不要把自己的指令告訴別人或給別人看（可讓學(xué)生把指令看完后放到另一個(gè)箱子里）。

4、老師說“開始”后，學(xué)生按“鬮”上的指令開始行動(dòng)。

5、活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生討論問題。

三、引導(dǎo)學(xué)生按照工作紙上的問題反思游戲，學(xué)生填寫工作紙。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第十一單元

優(yōu)雅的舞蹈 【課程目標(biāo)】：

1、強(qiáng)化學(xué)生的目標(biāo)管理意識(shí)。

2、提高學(xué)生策劃成功的技能。

3、發(fā)展學(xué)生的執(zhí)行力。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生做游戲。

2、學(xué)生反思游戲。

3、“成功加油站”中的內(nèi)容。【教學(xué)過程】：

一、教師導(dǎo)入課程，說明游戲規(guī)則。

二、組織學(xué)生進(jìn)行游戲過程。

1、學(xué)生按要求分組后，音響設(shè)備開始放音樂，學(xué)生參與“舞蹈”游戲。

2、一首樂曲后（或3分鐘后），重新進(jìn)行分組，再一次組織“兩人舞蹈”。

3、合并小組，組織4人一組的“舞蹈”游戲。

4、一曲之后，學(xué)生休息3分鐘；重新分組后開始新一輪4人舞蹈游戲。

三、老師引導(dǎo)學(xué)生反思游戲，填寫工作紙。

四、老師引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容。

第十二單元

想辦法 【活動(dòng)目標(biāo)】：

培養(yǎng)學(xué)生豎立自信意識(shí)，知道聰明不是天生的，而是后天訓(xùn)練出來的。

【活動(dòng)過程】：

一、試一試

1、如果我們把筆弄丟了，肯定要四處去找筆，這樣我們才能寫字。

問題：除了筆之外，還有哪些東西能用來寫字。

2、想象你正在登山的途中，肚子餓了，要想辦法解決挨餓問題。有哪些東西可以吃？

的！

匙！

第十三單元

搔首弄姿 【活動(dòng)目標(biāo)】：

使學(xué)生了解如果有人說“創(chuàng)造更具挑戰(zhàn)性”，那么“模仿創(chuàng)造”

二、成功加油站

1、讀一讀

2、游戲設(shè)計(jì)

3、游戲規(guī)則

4、游戲

三、反思

如果你能把勤奮和巧妙結(jié)合起來，你就擁有了通向成功的鑰

3、放松大腦想一想吧！你一定會(huì)驚奇，原來有這么多可以吃不是挑戰(zhàn)性更強(qiáng)了嗎？

【活動(dòng)過程】：

一、試一試

1、游戲設(shè)計(jì)

全班同學(xué)按4個(gè)人一組分成若干組，每個(gè)組均站成一列縱隊(duì)。

2、每個(gè)組的第一個(gè)人擺一個(gè)姿勢(shì)并保持穩(wěn)定，然后第二個(gè)人走到前面模仿第一個(gè)人的姿勢(shì)，然后是第三個(gè)人，第四個(gè)人走到前面模仿。

3、當(dāng)?shù)谝粋€(gè)人變成每個(gè)組的最后一個(gè)人時(shí)，第一個(gè)人再走到前面做一個(gè)新姿勢(shì)，這個(gè)姿勢(shì)可以和最后一個(gè)人時(shí)，第一個(gè)人再走到前面做一個(gè)新姿勢(shì)，這個(gè)姿勢(shì)可以和原來的完全不同，也可以稍有不同。其他隊(duì)員還如從前，繼續(xù)走到前面模仿。

二、反思

本單元的游戲是一個(gè)耗費(fèi)體力的活動(dòng)，但耗費(fèi)多少體力完全取決于自己。

與同學(xué)一起反思游戲，并填寫下面的工作紙。

第十四單元

毛毛蟲 【課程目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的口語表達(dá)能力。

2、提高學(xué)生的演講水平。【教學(xué)內(nèi)容】：

1、學(xué)生演講

2、“成功加油”站中的內(nèi)容 【教學(xué)過程】：

一、導(dǎo)入

二、試一試

1、老師給學(xué)生講述一遍“毛毛蟲”的故事。

2、按10人左右分成若干小組，明確要求。

3、小組結(jié)束后，讓他們?cè)谌嗤瑢W(xué)面前講故事。

三、評(píng)選“故事大王”

四、總結(jié)

第十五單元

創(chuàng)意語句 【教學(xué)目標(biāo)】：

1、發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

2、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力 【教學(xué)過程】：

一、激情導(dǎo)入

二、老師引入課程后，引導(dǎo)學(xué)生造句并記錄。

三、組織學(xué)生分享自己的創(chuàng)造成果，評(píng)選最佳“創(chuàng)意語句”。

四、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“成功加油站”中的內(nèi)容

五、總結(jié)

第五篇：2018四年下冊(cè)家鄉(xiāng)教案

第1課 省會(huì)城市長(zhǎng)春

授課內(nèi)容：省會(huì)城市長(zhǎng)春 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置，知道家鄉(xiāng)所屬的行政區(qū)。

2.在地圖上查找本地（社區(qū)、縣、市）、本省及省會(huì)城市的位置。知道家鄉(xiāng)是祖國的一部分。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)自己的家鄉(xiāng)，并能夠正確地向別人介紹家鄉(xiāng)所在的地理位置。教學(xué)難點(diǎn)：

通過欣賞和觀察現(xiàn)代建筑的圖片，萌生創(chuàng)造自己心中的城市的理想。

教學(xué)準(zhǔn)備： 吉林省地圖，文字資料、圖片以及視頻資料 教學(xué)過程：

一、歌曲導(dǎo)入：播放《在那桃花盛開的地方》，問：聽聽這首歌描寫了什么？

二、談話引導(dǎo)，情境導(dǎo)入。

是啊，家鄉(xiāng)是生我們養(yǎng)我們的地方，家鄉(xiāng)在你的眼里是怎樣一個(gè)地方？

在同學(xué)們的眼里，家鄉(xiāng)是美麗的，也是可愛的。每個(gè)人都對(duì)自己的家鄉(xiāng)都懷著一種深深的眷戀之情，每個(gè)人都熱愛著自己的家鄉(xiāng)。今天，就讓我們先認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的地理位置。

對(duì)啊，吉林省使我們的家鄉(xiāng)，那你們知道我們省的省會(huì)是什么嗎？

引入課題

三、探索新知 1.讀一讀：長(zhǎng)春市簡(jiǎn)介

（1）通過本資料你了解了什么？（2）我們的省會(huì)是什么呢？ 2.試一試

長(zhǎng)春作為全省的政治、經(jīng)濟(jì)和文化中心，與家鄉(xiāng)人的生活有著密切的聯(lián)系。請(qǐng)說說自己的生活與“長(zhǎng)春市”有聯(lián)系的地方。最少要說出5個(gè)。

3.試一試

每人選擇屬于長(zhǎng)春市的一個(gè)事物，用一句話來概括說明！

教學(xué)反思：

第2課、朝鮮族

授課內(nèi)容：朝鮮族 教學(xué)目標(biāo)：

了解朝鮮族的地理位置、天氣狀況、服飾特點(diǎn)、飲食文化、住房特點(diǎn)以及地?zé)崛∨奶攸c(diǎn)，學(xué)習(xí)朝鮮族人民的日常用語。能力目標(biāo)：

通過小組合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用資料的能力，動(dòng)手能力。情感目標(biāo)：

激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的好奇心，提高學(xué)生文明禮儀的素養(yǎng)，滲透民族之間的理解教育。教學(xué)重點(diǎn)：

學(xué)習(xí)朝鮮族衣、食、住、語言的特點(diǎn)，理解他們的生活習(xí)慣與他們所在地理位置、天氣氣候的關(guān)系。教學(xué)難點(diǎn)：

通過對(duì)朝鮮族衣、食、住、語言的認(rèn)知，體會(huì)朝鮮族人民的智慧，滲透民族之間互相尊重、理解，熱愛我國少數(shù)民族文化的思想。

教學(xué)準(zhǔn)備： 朝鮮族服飾，、朝鮮族住宅圖片、文字資料、圖片以及視頻資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入（朝鮮族服裝）

1.（老師穿著朝鮮族服裝來到課堂）“同學(xué)們，我們生活在一個(gè)多民族的國家里，每個(gè)民族都有自己不同的服飾特點(diǎn)，你們看老師今天穿了哪個(gè)民族的服裝？ 生：朝鮮族

2.引入課題。

二、探索新知

1.你聽說過朝鮮族嗎？你了解朝鮮族的哪些事情？是通過什么渠道了解的？

2.今天我們來認(rèn)識(shí)生活在我國吉林省延邊朝鮮族自治州的朝鮮族，他們生活在我國與朝鮮人民共和國、俄羅斯三國的交界處。這里一年四季分明，尤其是冬天特變冷，最冷的時(shí)候會(huì)在零下20多度，就像我們家冰箱冷凍室的溫度。請(qǐng)大家看看朝鮮族自治州的冬天，如果你生活在那里，你會(huì)感覺怎么樣？

讀一讀：朝鮮族

3.你觀賞過朝鮮族的舞蹈嗎？學(xué)唱過朝鮮族的歌曲嗎？

總結(jié)：其實(shí)，朝鮮族不僅在美食、服飾等方面給我們的祖國增添了光彩，也為我們的國家輸送了很多人才，東北的人參、鹿茸、貂皮給人們提供了寶貴的資源。這些比足以證明他們是我們56個(gè)民族中不可缺少的一部分。期望大家可以在課下再從其他方面進(jìn)行了解。

4.通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們從很多方面領(lǐng)略到了朝鮮族人民在艱苦的自然環(huán)境中，頑強(qiáng)的生活，改變著自己的生活，創(chuàng)造著自己的美好生活，如果讓你送他們一句話，你想對(duì)她們說什么？

教學(xué)反思：

第3課 二十四節(jié)氣

授課內(nèi)容：二十四節(jié)氣 教學(xué)目標(biāo)：

1.掌握四季分明，理解季節(jié)變化的意義。2.熟記二十四節(jié)氣歌；

3.動(dòng)手收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)在小組內(nèi)交流，用搶答賽的形式在全班交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

熟記二十四節(jié)氣歌；了解二十四節(jié)氣的有關(guān)知識(shí)。教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生收集有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)；教師制作一組幻燈片（課件）； 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，每當(dāng)上課鈴聲響，大家都知道應(yīng)該回教室上課，而我們的爸爸媽媽瞧看鐘表把握好自己的上班時(shí)間，也不會(huì)遲到，可古代的人們呢？難道他們不上班，不上學(xué)？沒鈴聲和鐘表，他們靠什么知道什么時(shí)候該做什么事？你知道嗎？（請(qǐng)同學(xué)來回答）

對(duì)于古代沒鈴聲，沒鐘表這些可難不倒我們智慧的老祖先，他們啊！為了準(zhǔn)確的把握好時(shí)間和季節(jié)變化特意設(shè)定了二十四節(jié)氣，大部分地區(qū)四季變化明顯，節(jié)氣就是表示季節(jié)更換的時(shí)間點(diǎn)，日歷上寫的幾時(shí)幾分交節(jié)就是這個(gè)意思。一年中共有二十四個(gè)這樣的節(jié)氣，大家想認(rèn)識(shí)這些節(jié)氣、了解這些節(jié)氣嗎？ 由于節(jié)氣比較多，人們?yōu)榱朔奖阌涀∵@些節(jié)氣，把它編成了詩歌。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)這首《二十四節(jié)氣歌》。二、二十四節(jié)氣的來歷

二十四節(jié)氣起源于黃河流域。遠(yuǎn)在春秋時(shí)代，就定出仲春、仲夏、仲秋和仲冬等四個(gè)節(jié)氣。以后不斷地改進(jìn)與完善，到秦漢年間，二十四節(jié)氣已完全確立。公元前104年，由鄧平等制定的《太初歷》，正式把二十四節(jié)氣訂于歷法，明確了二十四節(jié)氣的天文位置。

閱讀資料：二十四節(jié)氣的由來

1.通過閱讀資料你了解到所謂的“二十四節(jié)氣”都有哪些節(jié)氣呢？

2.小組成員交流匯報(bào)

三、試一試

1.和同學(xué)交流生活中有哪些和“節(jié)氣”有關(guān)的諺語或習(xí)俗呢？

2.小組內(nèi)成員你交流匯報(bào)

總結(jié)：這節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)得都很出色，既記住了二十四節(jié)氣歌，又學(xué)到了很多有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)。其實(shí)有關(guān)二十四節(jié)氣的知識(shí)還有很多很多，如果同學(xué)們課后的時(shí)候能主動(dòng)去搜集，你一定會(huì)學(xué)到更多的知識(shí)。

教學(xué)反思：

第4課 鐵路

授課內(nèi)容：鐵路 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)附近的火車站

2.學(xué)會(huì)在填充圖中準(zhǔn)確地填出我省主要的鐵路干線及鐵路樞紐。

3.應(yīng)用全國鐵路網(wǎng)的知識(shí)，結(jié)合地圖選擇合理的運(yùn)輸路線。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)到鐵路上的安全問題和自我保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)體驗(yàn)到?jīng)]有鐵路我們的家鄉(xiāng)有哪些變化

教學(xué)準(zhǔn)備： 吉林省地圖，文字資料、圖片以及視頻資料、電腦課件、鐵路干線填充圖 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

多媒體播放《天路》視頻，教師詢問是贊揚(yáng)哪條鐵路？從而引入課題

二、探索新知

鐵路運(yùn)輸是一種陸地上的軌道運(yùn)輸方式。鐵路建設(shè)是百年大計(jì)，試管全省經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展大局，在家鄉(xiāng)生活中占有重要地位。

1.試一試

（1）小組內(nèi)交流離你家最近的火車站是哪一個(gè)？（2）離你家最近的鐵路是哪一條？

2.在你看來鐵路在家鄉(xiāng)的社會(huì)發(fā)展中有什么作用？ 3.假如沒有鐵路，假想敵額生活會(huì)有影響嗎？ 4.如果在發(fā)展鐵路，你希望家鄉(xiāng)的鐵路有哪些發(fā)展？ 5.和鐵路、火車有關(guān)的安全問題有哪些？我們應(yīng)該注意哪些事情？

6.讀一讀：吉林省鐵路反戰(zhàn)成績(jī)及未來規(guī)劃（1）選擇自己喜歡的方式閱讀（2）通過這段資料你讀懂了什么？

教學(xué)反思：

第5課 二人轉(zhuǎn)

授課內(nèi)容：二人轉(zhuǎn) 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生能夠認(rèn)識(shí)自己家鄉(xiāng)的曲種 2.學(xué)會(huì)幾首二人轉(zhuǎn)。教學(xué)重點(diǎn)：

能夠認(rèn)識(shí)到二人轉(zhuǎn)作為傳統(tǒng)曲藝應(yīng)該受到保護(hù) 教學(xué)難點(diǎn)：

教學(xué)準(zhǔn)備： 二人轉(zhuǎn)曲目，文字資料、圖片以及視頻資料、電腦課件、教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放小調(diào)《小拜年》，同學(xué)們這首歌屬于哪個(gè)曲種？ 2.引入課題

二、探索新知

二人轉(zhuǎn)根植與東北民間文化，屬于走唱類的曲藝曲種，流行于遼寧、吉林、黑龍江三僧和內(nèi)蒙古本地區(qū)。

1.試一試

（1）關(guān)于二人轉(zhuǎn)，你都知道那些信息？（2）你對(duì)二人轉(zhuǎn)這種民間藝術(shù)有什么看法？ 2.讀一讀：簡(jiǎn)說二人轉(zhuǎn)（1）選擇你喜歡的方式閱讀

（2）通過閱讀資料你知道二人轉(zhuǎn)大體可分為那些類？ 3．試一試 京劇、評(píng)劇、黃梅戲等戲劇，在當(dāng)今生活中都受到現(xiàn)代通俗文化的很大沖擊。

你認(rèn)為二人轉(zhuǎn)在未來社會(huì)會(huì)有怎樣的命運(yùn)？ 4．試一試

（1）小組內(nèi)討論“傳統(tǒng)的戲曲藝術(shù)應(yīng)該受到保護(hù)的理由”？

（2）小組內(nèi)交流結(jié)果，班內(nèi)討論分享。

教學(xué)反思：

第6課 松花江

授課內(nèi)容：松花江 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解松花江的發(fā)源地。

2.通過查找地圖了解到松花江留的地區(qū)。3.認(rèn)識(shí)松花江，并且保護(hù)松花江。教學(xué)重點(diǎn)：

認(rèn)識(shí)松花江，并且保護(hù)松花江。教學(xué)難點(diǎn)：

讓同學(xué)做一份手抄報(bào)“認(rèn)識(shí)松花江，保護(hù)母親河” 教學(xué)準(zhǔn)備： 吉林省地圖，文字資料、圖片以及視頻資料、電腦課件、松花江景色 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.播放歌曲“我的家在東北，松花江上啊…….”大家熟悉這首歌嗎？

2.引入課題

二、探索新知

家鄉(xiāng)吉林素有“白山松水”的美譽(yù)。其中，“松水”指的就是松花江，她是家鄉(xiāng)人民的母親河，孕育了家鄉(xiāng)的歷史和文明。

1.讀一讀：松花江資料

（1）通過閱讀本資料了解到了松花江有哪些發(fā)源地？（2）松花江流經(jīng)那些城市？ 2.試一試

（1）你的生活中，有哪些與“松花江“有聯(lián)系的內(nèi)容？（2）組內(nèi)討論，班級(jí)成員分享 3.動(dòng)手做一做

以“認(rèn)識(shí)松花江，保護(hù)母親河“為主題做一份手抄報(bào)。要求： 1.圖文并茂

2.主題鮮明，內(nèi)容豐富，設(shè)計(jì)美觀。

教學(xué)反思：

第7課 經(jīng)濟(jì)發(fā)展

授課內(nèi)容：經(jīng)濟(jì)發(fā)展 教學(xué)目標(biāo)：

1.學(xué)生通過本節(jié)課的復(fù)習(xí)，對(duì)本課的基本知識(shí)充分理解記憶，能說出相關(guān)知識(shí)；

2.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能自主解答與本課相關(guān)的問題；

3.學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，能自主分析與本課相關(guān)的時(shí)政材料，并能解答相應(yīng)的問題； 教學(xué)重點(diǎn)：

了解近幾年來我省經(jīng)濟(jì)發(fā)展的狀況。教學(xué)難點(diǎn)：

什么是我省的第三產(chǎn)業(yè)？什么屬于第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)？

教學(xué)準(zhǔn)備： 文字資料、圖片以及視頻資料、電腦課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.出示兩份賬本，一份是80年代媽媽的賬本、一份是現(xiàn)代女兒的賬本，通過兩份賬本大家看到了什么？

2.引入課題

二、探索新知

近年來，激勵(lì)神的經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展。與此同時(shí)，全省的經(jīng) 濟(jì)結(jié)構(gòu)正在加快調(diào)整和完善。

1.讀一讀：吉林省經(jīng)濟(jì)保持健康穩(wěn)定發(fā)展。（1）選擇你喜歡的方式閱讀本文

（2）小組內(nèi)交流你通過本資料讀懂了什么？ 2．試一試

（1）我們身邊的那些事關(guān)系到“經(jīng)濟(jì)發(fā)展“？（2）為什么我們需要關(guān)心家鄉(xiāng)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展？ 3．討論交流

按照農(nóng)業(yè)、工業(yè)、服務(wù)業(yè)分別是第一產(chǎn)業(yè)、第二產(chǎn)業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的劃分法，舉例說明，家鄉(xiāng)的那些經(jīng)濟(jì)活動(dòng)屬于第一產(chǎn)業(yè)？哪些屬于第二產(chǎn)業(yè)？哪些屬于第三產(chǎn)業(yè)？

教學(xué)反思：

第8課 吉林三杰

授課內(nèi)容：吉林三杰 教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)名人的思想、事跡和影響，激發(fā)他們奮發(fā)向上的精神。

2.激發(fā)學(xué)生熱愛自己家鄉(xiāng)、為自己家鄉(xiāng)做貢獻(xiàn)的情感 教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)的名人，知道他們的事跡，喜歡家鄉(xiāng)的優(yōu)秀人物，并愿意以他們?yōu)榘駱印＝虒W(xué)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)小組合作、調(diào)查和訪問的基本方法，并在實(shí)踐過程中學(xué)會(huì)將自己的感受用文字或其他方法表達(dá)出來。

教學(xué)準(zhǔn)備： 收集家鄉(xiāng)名人的資料、照片、事跡。文字資料、圖片以及視頻資料、電腦課件 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.我們的家鄉(xiāng)是一個(gè)人杰地靈的好地方，世世代代人才輩出。清末民初，在家鄉(xiāng)吉林出現(xiàn)了三個(gè)人物：成多祿、宋小濂、許鼎霖，他們被稱為“吉林三杰“。

2.引入課題

二、探索新知

1.讀一讀：吉林三杰簡(jiǎn)介（1）選擇自己喜歡的方式閱讀（2）小組匯報(bào)吉林三杰的事跡 2.試一試

（1）在歷史上，我們的家鄉(xiāng)有哪些文化名人？說一說他們的故事吧！

（2）現(xiàn)實(shí)生活中，我們的家鄉(xiāng)有哪些文化名人？他們的活動(dòng)和貢獻(xiàn)有哪些？

3.動(dòng)手做一做

（1）選擇自己最喜歡的或自己覺得有意義的家鄉(xiāng)名人或榜樣人的事跡資料，（通過自己的創(chuàng)意設(shè)計(jì)）制作成手抄報(bào)送給老師、同學(xué)、朋友友或者家人，讓他們分享你的杰作。

（2）由班委成員帶頭全體本班學(xué)生參與設(shè)計(jì)完成一張家鄉(xiāng)的名人手抄報(bào)，在學(xué)校的宣傳窗中展示，向全校師生匯報(bào)展示活動(dòng)成果。

（3）讓學(xué)生到在宣傳欄出一期以“家鄉(xiāng)的名人”為主題黑板報(bào)。

教學(xué)反思：

第9課 蒙古族

授課內(nèi)容：蒙古族 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解“草原驕子”蒙古民族。2.了解蒙古族獨(dú)具特色的狩獵方式。3.了解大蒙古族交通民俗。教學(xué)重點(diǎn)：

蒙古族的節(jié)慶習(xí)俗。教學(xué)難點(diǎn)：

讓學(xué)生用自己的語言形象生動(dòng)地介紹蒙古族的服飾、建筑、飲食。

教學(xué)準(zhǔn)備： 蒙古族服飾，蒙古族歌曲、文字資料、圖片以及視頻資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.我們國家有多少個(gè)少數(shù)民族？能不能說說都有什么民族？這節(jié)課我們就要來學(xué)習(xí)蒙古族民俗常識(shí)。

2.板書課題

二、引入新知

蒙古族是中華民族大家庭的醫(yī)院，是我省少數(shù)民族之一，游牧生活的歷史讓蒙古族擁有“草原驕子”的美譽(yù)

1.你了解蒙古傳統(tǒng)風(fēng)俗習(xí)慣中的哪一項(xiàng)？是通過什么渠道了解？

2.除了這些方面，關(guān)于蒙古族的生活習(xí)俗，你還知道那些？

3.組內(nèi)充分交流后，載有一名代表參與全班分享。如能輔以圖片或表演就更好了！

4.讀一讀：吉林省的蒙古族、蒙古族的習(xí)俗 5.試一試：

觀察插圖，品讀文字，想想如果用一個(gè)詞來形容蒙古族的性格特征，你會(huì)選擇那個(gè)詞？為什么？

6.課后拓展：課后同學(xué)們可以通過互聯(lián)網(wǎng)、書籍等方式搜集一些有關(guān)蒙古族的資料，留意一下身邊的蒙古族朋友，看看他們生活中還有哪些民俗是我們平時(shí)所沒有注意到的，請(qǐng)教一下他們，這些民俗有什么意義。

教學(xué)反思：

第10課 吉林市

授課內(nèi)容：吉林市 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解吉林市是吉林省第二大城市有“霧凇之都”的美譽(yù)。

2.了解吉林市的豐富的旅游資源。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解素有“北國江城”的吉林市。教學(xué)難點(diǎn)：

尋找資料了解吉林市和我們的生活那些是聯(lián)系在一起的

教學(xué)準(zhǔn)備：吉林霧凇、吉林市相對(duì)位置示意圖、文字資料、圖片以及視頻資料 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.我們吉林省有哪些城市呢？那個(gè)城市有“霧凇之都”的美稱？

2.引入課題

二、引入新知

吉林市是吉林省的第二大城市，素有“霧凇之都”的美譽(yù)，是家鄉(xiāng)重要的旅游城市。吉林市還是國家重要的化工工業(yè)基地。

1.讀一讀吉林市簡(jiǎn)介

（1）通過閱讀資料你了解到吉林市的地理位置是在哪？、（2）小組內(nèi)交流，再由一名代表參與全班分享。2.試一試

說說自己生活中那些事是和“吉林市”聯(lián)系在一起的？ 小組之間比一比，看哪個(gè)組列舉的最多 3.動(dòng)手做一做

以小組為單位，為吉林市做一個(gè)旅游推介廣告設(shè)計(jì)。比一比，看哪個(gè)小組的設(shè)計(jì)最優(yōu)創(chuàng)意！

總結(jié)：吉林的冬季格外引人注目。天下獨(dú)秀，神奇造化的冰雪景觀更令海內(nèi)外賓客心馳神往。現(xiàn)在正值吉林市旅游的旺季，同學(xué)們有機(jī)會(huì)可以去游覽一番。

教學(xué)反思：

第11課 醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)

授課內(nèi)容：醫(yī)藥產(chǎn)業(yè) 教學(xué)目標(biāo)：

通過學(xué)習(xí)吉林省醫(yī)藥工業(yè)的發(fā)展?fàn)顩r、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、醫(yī)藥企業(yè)分布等知識(shí)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)有初步的認(rèn)識(shí)和了解。教學(xué)重點(diǎn)：

了解家鄉(xiāng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展的現(xiàn)狀。教學(xué)難點(diǎn)：

家鄉(xiāng)醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)。

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)是我省國民經(jīng)濟(jì)的重要組成部分，我們的家鄉(xiāng)通化市是全國有名的醫(yī)藥城，你知道我省的醫(yī)藥工業(yè)發(fā)展?fàn)顩r嗎？家鄉(xiāng)有哪些聞名的藥業(yè)和藥品.......二、引入新知

醫(yī)藥工業(yè)是吉林省發(fā)展速度最快、效益最好、最具有發(fā)展前景的優(yōu)勢(shì)產(chǎn)業(yè)。截止2009年末，全省共有醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)322戶，其中通過GMP認(rèn)證的醫(yī)藥工業(yè)企業(yè)277戶。進(jìn)過多年發(fā)展，我省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)已形成自己扎實(shí)的基礎(chǔ)和獨(dú)特的優(yōu)勢(shì)。長(zhǎng)白山區(qū)內(nèi)藥用資源種類達(dá)到2790余種，居全國前列，是北藥道地藥材的集中產(chǎn)地。

引導(dǎo)學(xué)生閱讀資料了解吉林省醫(yī)藥產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況 試一試：你家附近主要出產(chǎn)那些中草藥？有什么功效？ 你是通過什么渠道了解的？

和同學(xué)們分享一下你所了解的信息吧！

三、小結(jié)本課

教學(xué)反思：

第12課 老年人

授課內(nèi)容：老年人 教學(xué)目標(biāo)：

1.通過今昔的衣、食、住、行的對(duì)比，了解農(nóng)村的變化。2.調(diào)查身邊的老人，來了解農(nóng)村的變化情況，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育 教學(xué)重點(diǎn)：

了解吉林省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的基本情況 教學(xué)難點(diǎn)：

知道我省的人口，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展以及人均收入等情況。

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.讓學(xué)生調(diào)查老人或通過查資料，了解近幾十年來農(nóng)村生活發(fā)生的變化，2.從衣、食、住、行方面調(diào)查，來引入新課。

二、引入新知

在中國，60周歲以上的公民為老年人。2013年，我國老年人口突破2億。預(yù)計(jì)到2015年，老年人口將達(dá)到全國人口的三分之一。

1.試一試

根據(jù)你的了解，家鄉(xiāng)的老年人平時(shí)有哪些活動(dòng)？ 他們的歡樂來自哪些方面？他們最大的煩惱來自那些？

和同學(xué)們交流一下、2.為了提高老年人的生活質(zhì)量，政府采取了那些措施？ 如果讓你設(shè)計(jì)未來，為了讓老年人更好地生活，你會(huì)采取哪些措施？

3.讀一讀：吉林省養(yǎng)老服務(wù)業(yè)的基本情況

三、總結(jié)：我生在全國率先建立了養(yǎng)老機(jī)構(gòu)信息管理系統(tǒng)，為管理和決策提供了數(shù)據(jù)保障。

教學(xué)反思：

第13課 民間故事

授課內(nèi)容：民間故事 教學(xué)目標(biāo)：

了解家鄉(xiāng)流傳的民間故事，并讓學(xué)生在故事中學(xué)到生活的常識(shí)和做人的道理。教學(xué)重點(diǎn)：

搜集有關(guān)吉林省的民間故事 教學(xué)難點(diǎn)：

知道我省的民間故事是家鄉(xiāng)文化的珍珠

教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍、走訪家鄉(xiāng)周圍擅長(zhǎng)講故事的成年人，搜集家鄉(xiāng)的故事。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

我們的家鄉(xiāng)流傳著許多美麗動(dòng)聽的民間故事它們不僅為我們的生活增添了許多樂趣，而且，我們還能從中學(xué)到很多的生活常識(shí)和做人的道理。

二、引入新知

1.首先我們來讀一讀書中“人參娃娃的故事” 2.學(xué)生講一講自己收集的故事。

3.和小組同學(xué)一起交流聽說過的民間傳說、民間故事，然后參與全班分享。

我們這節(jié)課就在這里舉行故事大王評(píng)選活動(dòng)。看看咱們班上誰的故事最多，誰的故事最讓我們喜歡。下面我們就開始比賽，學(xué)生自愿參加。

三、學(xué)生投票選出班上的故事大王，頒發(fā)故事大王紀(jì)念品。

四、學(xué)生談一談聽了故事的收獲。

教學(xué)反思：

第14課 高速公路

授課內(nèi)容：高速公路 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的各種交通方式及在此基礎(chǔ)上形成的交通網(wǎng)絡(luò)。

2.知道家鄉(xiāng)交通方式與網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展與變遷。3.懂得交通與人們生活之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解家鄉(xiāng)各種交通方式，以及通過交通網(wǎng)絡(luò)所提供的聯(lián)系。

2.知道家鄉(xiāng)交通的發(fā)展變化，以及給人們的生活所帶來的影響。教學(xué)難點(diǎn)：

體驗(yàn)交通條件的改善對(duì)人們生活所產(chǎn)生的影響。教學(xué)準(zhǔn)備： 網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

說說你去北京怎么走？你知道那些高速公路？

二、探索新知

高速公路只有四車道以上、兩向分隔行駛、完全口至入口、全部采用立體交叉的公路。

1.試一試

離你家最近的告訴公路是哪一條？關(guān)于這條高速公路，可以和大家分享的信息有哪些？ 和家鄉(xiāng)人生活關(guān)系最密切的高速公路有幾條？ 有關(guān)發(fā)展高速公路的故事，你知道哪些？ 2.交流分享

作為家鄉(xiāng)的醫(yī)院，我們對(duì)高速公路設(shè)施、設(shè)備的維護(hù)及保障高速公路的安全通行負(fù)有那些責(zé)任？

針對(duì)“告訴公路的交通安全問題”，與同學(xué)們驚醒交流 3.讀一讀：吉林省高速公路建設(shè)的基本情況

三、小結(jié)：從羊腸小道、坑坑洼洼到水泥路連接到千家萬戶，從石子路彎彎曲曲到平坦的高速公路，我們的交通連接了千家萬戶，連接著四面八方。家鄉(xiāng)因交通架起了與外界聯(lián)系的橋梁，也改變了我們的生活，家鄉(xiāng)會(huì)更美。

教學(xué)反思：

第15課 水稻

授課內(nèi)容：水稻 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的水稻的發(fā)展空間 2.知道家鄉(xiāng)水稻的主要生產(chǎn)區(qū) 3.家鄉(xiāng)水稻的產(chǎn)品名稱 教學(xué)重點(diǎn)：

1.了解家鄉(xiāng)水稻的生產(chǎn)區(qū)，及發(fā)展空間

2.通過查找資料了解到家鄉(xiāng)水稻面臨的問題想出對(duì)策。教學(xué)難點(diǎn)：

為家鄉(xiāng)稻米做一個(gè)推介會(huì)

教學(xué)準(zhǔn)備：吉林省地圖、網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.都說民以食為天，那么同學(xué)們我們每天都吃的是什么？

2.引入課題

二、引入新知

肥沃的黑土地、甘甜的江河水、充分的日照以及晝夜溫差大等自然條件，孕育了顆粒飽滿、營養(yǎng)豐、口感軟綿的家鄉(xiāng)優(yōu)質(zhì)水稻。水稻是吉林省的第二大糧食作物。

1.讀一讀吉林省的水稻 以自己喜歡的方式閱讀本資料 2.試一試

在下面的吉林省地圖中找到水稻主產(chǎn)區(qū)，用彩筆涂一涂 3.動(dòng)手又動(dòng)腦

“民以食為天，食以味為先”獎(jiǎng)項(xiàng)所產(chǎn)稻米既是大自然的恩賜，有事祖先留給我們的福祉。

讓我們一起為保護(hù)家鄉(xiāng)的稻米資源獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策吧！如果為家鄉(xiāng)的稻米做一個(gè)推介會(huì)，你們小組有什么好主意？

教學(xué)反思：

第16課 農(nóng)民

授課內(nèi)容：農(nóng)民 教學(xué)目標(biāo)：

1.了解家鄉(xiāng)的發(fā)展與農(nóng)民是密不可分的

2.感受勞動(dòng)人民的勤勞智慧，體驗(yàn)勞動(dòng)的快樂。教學(xué)重點(diǎn)：

讓學(xué)生了解到農(nóng)民的辛苦之處 教學(xué)難點(diǎn)：

了解農(nóng)民生活中的困難或問題 教學(xué)準(zhǔn)備：網(wǎng)上查閱資料、閱讀相關(guān)書籍 教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1.看一看：出示鐮刀、鋤頭等工具，學(xué)生看并說出這些勞動(dòng)工具的用途。

2.說一說：你生活的地方有什么勞動(dòng)工具（主要指農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具）

3.導(dǎo)入課題

二、引入新知

農(nóng)民是指長(zhǎng)時(shí)期從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的人。吉林省是個(gè)農(nóng)業(yè)大省，板書左右的人口是農(nóng)民。

1.試一試

小組內(nèi)，每人舉例說明“農(nóng)民”與我們自身生活的聯(lián)系、每個(gè)小組總結(jié)概括“五大聯(lián)系”后參與全班分享。

2.讀一讀（1）與“農(nóng)民”有關(guān)的幾個(gè)數(shù)據(jù)（2）吉林省的城鎮(zhèn)化建設(shè) 3.試一試

（1）小組內(nèi)總結(jié)“農(nóng)民生活中的五大困難或問題”后，參與全班分享

（2）猜測(cè)一下“社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)”和“城鎮(zhèn)化”可能對(duì)農(nóng)民生活產(chǎn)生的實(shí)質(zhì)影響吧！

教學(xué)反思：