第一篇：寬容他人,和諧相處 隊課 教案

主持稿 演職人員： 中隊長：李錦鵬

主持人：毛湛勛，陳思睿 小品：壽法云、李錦鵬、中隊長：

（一）開場儀式：各小隊報告人數等準備工作，出旗，唱隊歌，（二）宣布活動開始：我宣布，“寬容友善，和諧相處”主題隊會現在開始。有請主持人。（ppt）

主持人上場：

甲： 社會主義嶄新時代，黨的關懷溫暖少年。乙： 陽光少年們譜詩篇，核心價值觀來踐行。（ppt）

一、觀看小品，若有所思

乙：作為新時代的少先隊員，我們一定要繼承傳統美德，踐行社會主義核心價值觀，讓和諧之風從我開始。（ppt）

甲：你說我們小學生怎樣才能踐行社會主義核心價值觀呢？（出示核心價值觀）

乙：我覺得我們可以從做一個友善的人做起，爭創和諧的人際關系（點紅 友善 和諧））甲：生活中，我們該如何接下來成為一個友善的人呢？讓我們看一看吧。有請雛鷹小隊打來小品《掃地**》，掌聲有請。（ppt：掃地**，音頻）

道具：課桌，文具，書包，舉牌，書的頭套，哭聲音頻，羽毛球拍，乒乓球拍，鉛筆盒

第一場：周三活動課（何舉牌走過）

何：在我們的周一活動課上，五（4）班的同學們正在進行各種體育活動。壽法雲同學在打乒乓球，李錦鵬同學在練習羽毛球。

李錦鵬舉著羽毛球拍為接球一直往后退，直接將女生甲撞倒在地。

李撿起羽毛球毫不在意地跑開了。眾人扶起女生甲，女生甲一邊拍身上的泥，一邊上前欲爭執，怒喝道：“站住，你給我站住！”圍觀同學及時阻止，女生甲憤憤地說：“哼，女子報仇，十年不晚。”

第二場：周四放學后（同學舉牌走過）

旁白：過了三天，下午放學時，壽正在教室里寫作業，李同學正在認真打掃衛生。

女生甲：寫完這點作業，馬上就能回家嘍！

男生乙：快點掃，快點掃，掃完就能回去啦！（乙邊掃邊退，不小心撞到了甲的課桌，“咚”的一聲，鉛筆盒掉到了地上）

女生甲怒喝道：你沒長眼睛呀？怎么掃地的？干嘛故意把我文具盒弄到地上啊？ 男生乙心平氣和地說：“你怎么說話的？不就是一個鉛筆盒嘛！撿起來就是了”。說著彎腰去撿。

女生甲不依不饒：鉛筆盒？這可是我阿姨從香港帶回來的，貴得很呢！你賠得起嗎？

男生乙終于氣憤地扔下剛撿的文具盒：撿了給你還不要？算了，我忙著掃地呢！你自己撿！

女生甲邊往男生座位走去邊狠狠地說：“明明是你把我的東西弄到地上，還這么無禮，看我怎么對付你！”說著把他的作業本一股腦兒地丟到了地上，不解氣，還狠狠地補上兩腳。（邊踩邊說：你怎么對我，我要加倍奉還。）

男生乙被惹急了，狠狠地扔掉掃把，暴跳如雷：“老虎不發威，還以為是病貓呢！”說完拉出甲的書包，把書包里的東西統統倒在了地上，說道：“看誰更狠！”

“嗚——嗚”教室里傳來了一陣哭聲，甲乙驚奇地問：誰呀？ 丙戴著文具頭套出現：

我是你們的書呀！印刷廠的叔叔阿姨辛辛苦苦把我們制作出來，給同學們閱讀，學習知識，可主人們不珍惜，為了一點小事爭吵，互不相讓。書上不是寫著嗎？得忍且忍，得耐且耐，不忍不耐，小事成大呀。最近我們學了社會主義核心價值，要友善待人，才能和諧相處啊。

女生甲、男生乙點點頭，似有所悟。

男：對不起，我昨天不小心撞到你，應該說對不起的。鞠躬道歉。

女：我也有不對，你不小心撞翻了我的鉛筆盒，我不該這么沖動。對不起。甲乙丙手拉手，齊說：“是呀，同學之間，出現矛盾，要友善為先，互相寬容，才能和諧相處。

動作，互相幫助整理剛才弄亂的物品，鞠躬謝場。

二、友善和諧，經典注釋

準備：回答問題預設，增廣賢文箴言準備

甲：看了這段小品，你想說什么呢？（主持人請同學回答，預設：友善）乙： 乙：瞧，這是漢語詞典里對友善的注解，我們一起讀一讀吧。

友善，指朋友之間的親近和睦。友善，是處理人際關系的基本準則，公民基本道德規范。幫助他人，減少爭執矛盾也是友善的一種表現。乙：你是怎么理解友善的呢？采訪同學（預設：談到寬容等）

甲：我們班這3年來一直誦讀國學經典《增廣賢文》，中華民族歷來就有寬容友善待人的傳統美德，同學們你們還記得其中的一些箴言嗎？可以談談你的理解嗎？（主持人請同學回答）（ppt出示語句）

甲：讓我們再來一起吟誦這些經典箴言吧。將心比心

責人之心責己，恕己之心恕人 忍一句，息一怒，饒一著，退一步 得忍且忍，得耐且耐，不忍不耐，小事成災

三、唱三句半，感和諧風 準備：背誦臺詞，快板

甲：友善是花朵，在心靈的料峭春寒中溫暖綻放。乙：寬容是行板，在生活的崎嶇道路上如歌吟唱。甲：所以，讓我們吟唱寬容友善吧。乙：所以，讓我們贊美寬容友善吧。

合：請聽成長小隊為我們表演《寬容友善歌》。

三句半

寬容友善歌（ppt）

我們四人 臺上站，來為大家 表一段，同學年少 愛沖動，常把小事 來爭吵 要反思！

從小就要 學寬容，友善待人 天地廣，寬容自己 也重要，心情開朗 朋友多，有道理！

和諧團結 講友誼，同學之間 心相系，遇到難題 大家幫，困難解決 笑開顏，真開心！

“友善少年” 要爭當，是非面前

多思量，志向遠大

有目標，傳統美德

要記牢，好榜樣！

四、凸顯寬容，體會寬容 準備：配樂

甲：從西方到東方，全人類以寬容為美德。乙：從大人到孩子，全世界用寬容做花朵。

甲：古人說：人非草木，孰能無情。我要說：人和草木，全都有情。乙：天空寬容了白云的散漫

乙：泥土寬容了小草的柔弱 乙：我們又能寬容誰呢？

甲：是啊，我們能夠寬容什么呢？ 合：請欣賞團結小隊的詩朗誦《寬容》。

詩朗誦

寬 容

王樂怡及第三小隊（ppt）

王：

天空寬容了白云的散漫

白云就變得悠閑自在

雨幕寬容了細雨的迷夢

細雨就變得輕盈溫柔

彭：

大地寬容了高山的粗獷

高山就變得巍峨挺拔

泥土寬容了小草的柔弱

小草就變得青翠欲滴

齊：

大海寬容了浪花的調皮 浪花就變得歡快活潑 江河寬容了魚兒的頑劣 魚兒就變得肥美碩大 森林寬容了大樹的汲取 大樹就變得蒼勁茁壯 綠葉寬容了鮮花的艷麗 鮮花就變得嬌艷可人

王：充盈于天地之間的寬容啊，您彰顯著萬物的個性

彭：稚氣渺小的我，融入你寬容的眼眸，靜靜的,悄悄地,綻放著別樣的美 合： 寬容有多大，愛就有多深

合：寬容有多大——愛就有多深——

寬容是愛，我們在愛中茁壯成長。愛是寬容，我們在寬容中放飛心靈。用我們的歌聲尋找愛的真諦。用我們的雙手銘刻寬容的記憶。

五、自我測試，內化寬容 準備：測試卡

甲：一路走來，我們是否變得更加寬容友善？

乙：我們是不是能更加和諧地相處呢？接下來我們來做一個小測試。

甲：請對下列問題作出“是”或“否”的選擇，答“是”的請畫笑臉，記1分；答“否”的請保持原狀記0分。各題得分相加，統計總分。測試題目（ppt）

甲：(l)你會在老師面前講同學的優點嗎? 乙：(2)你是否會樂于看到同你關系不好的人取得成績? 甲：(3)你是否會聽取與你意見不一致的人? 乙：(4)你聽到有人講你的壞話，是否會一笑了之? 甲：(5)你和別人爭吵以后，是否會主動道歉? 乙：（6）你和別人發生矛盾后，是否會客氣平靜地說清事情？

甲：（7）你是否因為有的人笨頭笨腦，反應遲鈍，而幫助他？ 乙：（8）你是否會在平時生活中替別人著想，顧及別人的情緒？ 甲：請大家統計一下各自的得分。乙：請得6分以上的同學舉手。（稍等片刻），請得5分以上的同學舉手，請得2分以上的同學舉手？

甲：0--2分的同學，你具有常人的心態，盡管時時碰到難相處的人，有時也會被他們的態度所激怒，總的來說尚能容忍。

乙：3-5分的同學，恭喜你，你對事對人都很寬容，外界的紛繁復雜很難左右你平和的心態。

甲：6分以上的同學，你是一個宰相肚里能撐船的寬容少年。掌聲送給你，乙：測試很有趣，但是沒有百分之百的準確性，有則改之，無則加勉。請善用寬容，樂觀面對測試。（ppt）

六、書寫友善，銘記寬容 準備：，背景音樂，板貼的背景（黑板同學畫愛心*4），雙面膠，紙簍。寬容友善卡（4分之1A4彩紙，配好圖和框架，留有空隙寫字）甲：讓我們跨越心的鴻溝，到達友善的彼岸。乙：走過寬容的小徑，相聚和諧的花園。甲：同學們，請拿出寬容卡，寫下你對寬容的感受吧。音樂聲中全體書寫寬容卡。（ppt音頻）乙：**同學，我來采訪你一下好嗎？（采訪3位）甲：請同學們把寬容卡貼在寬容墻上。第一小隊先來。

七、合唱歌曲，珍惜和諧 準備：伴奏，歌詞.煩了不要見外 把我找出來 陪你負擔

看不慣朋友沖動 誰還冷冷地圍觀 我的手心 為你握起來 生氣了不要見外 把我找出來 說個明白

感受友善的溫暖 一直暖到你想開

你心情的煩躁讓我來驅趕

沖動煩躁會被友善寬容天來取代 真心的友情不會改變 和氣常在

就算你我在誤會誤解中走散 友善會第一時間趕來 讓憤怒的心平躺下來

和諧的氛圍環繞 深深的 滿滿的

朋友只要你被矛盾壓的叫不出來 我第一時間送出關懷 熱熱的眼神陪你看開 找回那片好心情 圍著你抱緊你相信你 我確定

結束語：

甲：祖國理想是明燈，學習上進是根本，乙：寬容友善是食糧，團結和諧迎未來。甲：中國少年志高遠，金色大道向明天，乙：社會主義價值觀，核心理念靠實踐。

合：讓友善之花常開，寬容之樹常綠，愿和諧之景常美！

中隊長：掌聲有請輔導員老師為我們講話。

輔導員總結

親愛的隊員們，友善是

在茫茫人海中，能走到一起，本身就是一種緣分；珍惜緣分，多寬容，多友善，多團結，多互助，我們才能更和諧地相處，和諧讓大家更加進步，和諧需要我們共同爭取。相信大家從今以后會更加友善，更加寬容，我們大家會更和諧，對嗎？

中隊長：謝謝輔導員。有請輔導員帶領全體呼號。

呼號

準備著，為共產主義事業而奮斗！時刻準備著！

退旗

中隊長：全體立正，退旗。

隊會結束

中隊長：我宣布，“寬容友善，和諧相處”主題隊會到此結束。

第二篇：尊重他人,寬容相處

尊重他人，寬容相處 各位老師，同學們：

今天我演講的題目是《尊重他人，寬容相處》。《中學生日常行為規范》要求我們要“自尊自愛”“尊重他人”。尊重他人，也是中華民族的一種美德。劉備禮賢下士，三顧茅廬請得臥龍出山。商的天下大計，這就是尊重；程門立雪，只為老師不受打擾，這亦是尊重。要學會尊重，必須先學會尊重自己。試想，連自己都不尊重的人，又怎么會去尊重別人呢?陶淵明不為五斗米折腰，就體現了自我尊重。學會尊重，做事認真負責，行為舉止符合規范就是自我尊重的表現。在自尊的同時，我們要學會尊重別人。

那么，我們如何才能做到尊重別人呢？我想應該從以下幾個方面做起：

一． 要尊重老師。老師是我們“傳道,受業，解惑”的人；他們是辛勤的園丁，是無私的春蠶。當我們在學習的道路上迷失方向，老師指引我們；當我們犯了這或那樣的錯誤時，老師及時批評我們教育我們；當我們取得令人可喜的成績時，老師鼓勵我們不斷前進。尊重他們的勞動吧，上下課要起立問候，下課請老師先行，上可是認真聽講，集中注意力，不做小動作，不接嘴，不頂嘴，不喧嘩吵鬧，不破壞課堂秩序。1按時認真完成作業2尊重教職工，見面行禮或主動問好。回答師長問話要起立，給老師提意見態度要誠懇等。這都是對老師勞動的尊重。

二． 尊重老人，孝敬父母，作為兒女的我們，應尊重老人，孝敬父母。1989年，我國早已把重陽節定為老人節，到了這一天，不要忘記要向爺爺，奶奶，外公，外婆致以節日問候，我們還應該知道每年5月的第二個星期日是母親節，6月的第三個星期日是父親節，遇到這一天，不妨向父母致以節日問候，并盡力做些力所能及的家務活，陪他們一起聊聊天，看看電視，逛逛街，做他們的好兒女。要知道一身真心的問候，一個燦爛的微笑，捶捶背，揉揉肩，在公共汽車上主動讓座，扶老人過馬路，都是尊重。如果在外地可不要忘記，打個電話，或常回家看看。借尊敬老人，孝敬父母還應推及到尊重別人的老人，尊重別人的父母這就是尊重別人的美德。我們青少年正處于青春“叛逆”期，要注意不頂撞父母，對父母不要耍脾氣不任性，對家長有意見要有禮貌地提出。外出和到家時要向父母打招呼。當他們找你談話時要側耳傾聽，當他們累了一天回家時，你雙手遞上一杯水等等，這些欣慰都是對老人，父母的尊重。

三． 尊重同學。同學之間，他同樣需要尊重。我們在校園中朝夕相處，難免會產生一些不愉快。同學之間，為了點小事，爭吵不休，以至于破口大罵，大打出手，給同學起綽號，這都是不尊重別仍的行為。這時我們要學會寬容他們，尊重他們，理解他們，體貼他們。在同學請教問題時耐心解釋，在同學精彩發言后，應以熱烈的掌聲鼓勵。

四． 尊重他人，下面我給大家講一個故事。這是發生在美國紐約曼哈頓的真實故事。

一天一位四十多歲的中年婦女領著一個小男孩走進了美國著名企業“巨象集團”總部大廈樓下的花園，在一張長椅上坐下。他不停地在跟男孩說什么，似乎很生氣的樣子。不遠處有一位頭發花白的老人正在修剪灌木。忽然，中年女人把用插過臟東西的一團衛生紙甩倒老人剛修剪過的灌木上面。老人詫異地轉過頭朝中年女人看了一眼，中年女人滿不在乎。老人什么話也沒說，走過去拾起那團衛生紙，放進垃圾桶。過了一會，中年女人又扔下一團廢紙，老人再走過去把那團衛生紙拾了起來扔進垃圾桶，然后回到原處工作。可是當老人拿起剪刀，第三團衛生紙又落了過來，就這樣，老人一連拾了那老人扔過來的六七團紙，但他始終沒有因此露出不滿和厭煩的神色。“看見了吧！”中年女人指著老人對男孩大聲說：“你現在不好好學習，將來就和他一樣沒出息，只能做些卑微低賤的工作”。老人聽后放下剪刀走過來，和顏悅色的對中年女人說：“夫人，這是集團的私家花園，按規定只有集團的員工才能進來。”中年婦女高傲的回答說：‘那當然，我是這家集團得部門經理，就在這座大廈里工作。”說著掏出證件，朝老人眼前晃了晃。老人說：“我能借你手機用一下嗎？”中年女人‘極不情愿’地把手機遞給老人，同時又不失時機的開導兒子：“你看這些窮人，這么大年紀了連手機都買不起，你今后一定要努力啊！”老人打完了電話把手機還給了婦人，很快一名男子匆匆走過來，恭恭敬敬的站在老人面前，老人對男人說：“我現在提議免去這位女士在巨象集團的職務。”那人連聲應道：“是，我立刻照您的指示去辦。”

老人吩咐完后，徑直朝小男孩走去，撫摸著男孩的頭意味深長的說：“我希望你明白，在這世界上最重要的是學會尊重每一個人。”說完就走了。后來那個婦女才知道，那位老人就是這個集團的總裁。

這個故事告訴我們，只有真正學會尊重他人，尊重身邊的每一個人才能得到他人的尊重。尊重別人，就是尊重好自己啊！

遵重他人，應從身邊小事做起，如見了熟人要熱情主動打招呼，見面時握手微笑是對他人的尊重，不歧視殘疾人，是對弱勢群體的尊重；領導臺上講話，下屬認真聽講不開小會，不玩手機，是對領導的尊重。借別人東西時，應先打招呼，經別人同意后，方可愛護使用，用后及時當面歸還。不要隨便翻閱他人的書刊雜志，特別是日記信件，手機短信，微信不揭短，不接別人的隱私等。老師們，同學們。“愛人者，人恒愛之；敬人者，人恒敬之”尊重他人也是尊重自己，尊重也是一種美德，讓我們前進中學的每一個學生都要按照“中學生日常行為規范”要求，與人寬容相處，尊重父母，尊重老師，尊重同學，尊重他人，讓我們在前進的校園里修養品德，歷練自己，為我們的人生奠定好堅實的基礎！

謝謝大家

第三篇：《寬容待人 和諧相處》教案

四川省藏區中小學校生命教育課程

八年級

《和諧共處 愉快生活》（第二課時）教學設計

——寬容待人 和諧相處

一、教學目標

1、知道寬容的內涵，認識理解寬容在建立和諧人際關系中的重要作用；學習如何做到寬容。

2、學會寬容他人，自覺在生活中拓展自己的眼光和胸懷，培養寬容精神，學會避免和化解誤解與糾紛的技巧，營造和諧的人際關系。

3、懂得設身處地地替對方著想和顧及他人的感覺是與人和諧相處的首要原則，懂得“己所不欲，勿施于人”的道理，并學會在實際生活中運用這一道理。

4、懂得與人交往時發生沖突和摩擦是不可避免的，初步掌握化解沖突和矛盾的方法。

二、教學重點

如何讓學生在生活中學會寬容，體驗寬以待人帶來的快樂、懂得“己所不欲，勿施于人”的道理。

三、教學難點

寬容不是縱容要有原則性、掌握化解沖突和矛盾的方法

四、教學方法

情景教學法、討論法、反饋教學法

五、教學課時 1課時

六、教學過程 導入新課：

四川省藏區中小學校生命教育課程

八年級

寬容我們自己。多一點對別人的寬容，其實，我們生命中就多了一點笑容。如果我們對任何的冒犯和過錯都斤斤計較、耿耿于懷、放不開，那么，我們一定會獲得恨累。因此，寬容能驅散生活中的痛苦和眼淚，它能傳播心靈的快樂和微笑，生活不能沒有寬容。

（一）生活不能沒有寬容（板書）

1、寬容的內涵（板書）

寬容，就是以一種諒解和包容的心態和行為去對待與自己不同的觀點和意見、與自己不同的性格和志趣、甚至是別人的過錯和冒犯，達到人與人的多樣化的共處與合作。

師：因此，在生活中，面對一些已經造成的過錯和不可補救的事情，我們與其斤斤計較，痛苦悲傷，怨天尤人，不如一笑了之，來點寬容。寬容別人對自己的偏見、寬容朋友對自己的欺騙，寬容別人對自己的冒犯，將生活過得輕松愜意，我們就會發現：寬容永遠都是一片晴天。那么，我們現在就圍繞生活中的具體問題展開研討：（1）我與最要好的朋友因意見不一致而發生沖突，我該怎么辦？

（2）我熱心幫助同學，主動管理班級，但有些同學卻不領情，還說我多管閑事，想表現自己。我該怎么辦？

（3）我與同學之間發生了不愉快，怎么辦？

通過討論，使學生認識到：在生活中，我們會經歷許多不如意的事情，只有對人友善、寬容，與人和諧相處，才會更加快樂；發生沖突時，只要我們換個角度想一想，講究說話的技巧，采取恰當的方法，就一定能化解

四川省藏區中小學校生命教育課程

八年級

現在都象是仇敵呢？ 生：（略）

師：人與人之間存在著各種各樣的差異，“人無完人”，小王腳臭，這是不可改變的事實，小王卻不能諒解和包容小李這個缺點，當小王嘲笑、諷刺小李時，小李也沒有一顆寬容的心去包容小王的冒犯，因此他們就相互嘲笑，相互揭自己的傷疤，因此反目成仇，形成一種不和諧的人際關系，那么就很難和諧共處了。互相諒解，互相尊重，互相寬容是形成良好人際關系的基礎，是得到真正友誼的前提，“人非圣賢，孰能無過”，現實生活中難免無意間傷害別人或被別人傷害，所以我們要體諒、尊重他人的感受，真誠地賠禮道歉，請求他人原諒；同樣也要真誠包容、理解、原諒他人的過失。這樣，才會得到真正的友誼。所以，有寬容才能共處。（1）有寬容才能共處（板書）

師：有寬容才有創造，偉大的創造成果需要在充滿寬容的精神環境中才能發明出來的。因為創造總是要走前人沒有走過的路，必須經過探索、實驗，因此，免不了失敗。比如：愛迪生經過無數次的實驗才發明電燈的，如果人們對他們實驗的失敗一味的進行嘲笑、打擊，那么，他們就容易喪失創造的欲望，社會就很難再有進步和創造，因此，對于一些新生的事物或思想，或理論的創造，我們要有一顆寬容的心，包容和諒解創造者在創造過程中遇到的困難和失敗，這樣，社會才能進步、發展。所以，有寬容才有創造。

（2）有寬容才有創造（板書）閱讀感悟：負荊請罪

四川省藏區中小學校生命教育課程

八年級

在自信、助人和有益于社會基礎上的適度寬大，它是一個人卓識、心胸和人格力量的體現

（二）培養寬容精神（板書）

1、培養寬容精神需要正確認識自己

正確認識自己，就要看到自己的弱點、理解自己知識和能力的局限性、對不同意見保持謙虛的態度，才能揚長避短。

2、培養寬容精神需要不斷求知

“智者能容”“大度能容”，越是睿智的人，越是胸懷寬廣。越是大度的人，越是看得深、想得開、放得下。柏拉圖說：“人越愚，越爭吵，越發怒”，意思是人越是無知,心胸就越是狹隘,就越易專橫獨斷.，這也告訴我們一個人越是有智慧，越是有胸懷，也就能避免爭吵，避免發怒。

3、寬容是良好修養和高貴氣質的體現

一個人，只要有寬廣胸懷，舒暢的心情，才能體現出良好的修養和高貴的氣質。試想一下一個總是小肚雞腸的人,給人的印象會是一個有修養的人嗎?遇事大呼小叫,沒有一點涵養的人，會是一個有高貴氣質的人嗎？

4、培養寬容精神要學會把握自己的情緒

在與人共處中，我們經常會與他人發生矛盾，因此，我們要學會控制自己的情緒，寬容大度，以避免爭吵和沖突。怎樣控制和調節情緒：（1）當可能發生沖突時，學會迅速改變思考的角度，換位思考。（2）當沖突發生時，學會懸崖勒馬，命令自己趕快離開現場，讓怒火在一個冷靜的場合慢慢冷卻、平息。同時，要注意轉移注意力，不能讓思緒長久停留在促發憤怒的事件上。（3）當沖突發生時，學會迅速在內心世界中提升自我，即暗暗地

四川省藏區中小學校生命教育課程

八年級

窗，擁有了一分溫馨，同時凈化了自己。

七、作業設計：

1、搜集有關以寬容的胸懷、積極的心態與他人交往的格言警句或小故事。

2、你與同學之間發生過沖突嗎？你是如何解決的？如果你們之間的關系一直很僵，學了本課之后，你想用什么方式來溝通呢？

3、你和他人交往的原則是什么？

第四篇：如何與他人相處教案

如何與他人相處

一、指導思想：

與人和睦相處是融洽的人際關系的具體表現，也是良好人際交往能力的具體體現。中學生的生活環境和思想都相對單純，在人際交往中沒重大利益上的直接沖突，因此，其人際關系也相對簡單而單純。但中學生正處于身心發展時期，處于青春期，其情緒不穩定，沖動性強，容易為了小事和同學起沖突。他們不知如何與人和睦相處，常常只從自己的角度考慮問題，沒想到其他人的感受。因此，教育學生與人和睦相處，需培養他們互相尊重，換位思考的交往意識和習慣，使他們養成理解，友善，信任，寬容等良好性格特征，在與人交往的實踐中，不斷提高自己的交往能力，這對他們今后的人生有著舉足輕重的作用。

二、班會目標：

（1）認知目標：通過此次班會,使同學們更好地與周圍的人士相處,建筑心靈的橋梁.（2）態度和情感目標：形成樂于交往，敢于交往的情感態度傾向，增強交往的意識和自信。

（3）能力或問題解決目標：幫助學生掌握人際交往的一般方法或技巧，使之不但樂于交往和敢于交往，也善于交往，提高其人際交往的能力。

三、教學方式：

（1）角色扮演

（2）講述和討論

（3）問卷調查

四、流程安排：

第一單元:讓我輕輕的告訴你----走進父母

第二單元:親親我的寶貝-----走進同學

第三單元:對面的老師看過來-----走進老師

第四單元:愛的奉獻-----走進社會

五、具體過程：

主持人:嗨,大家好.走過了十六個春秋,你了解你身邊的人嗎?你崇拜你的父母嗎?你喜歡你的同學嗎?你敬佩你的老師嗎?啊,現在就讓我們共同走進你我他。主題班會現在開始!

（一）歌曲《 咱爸咱媽》

當父親用他那健美的臂膀摟著你，當母親用纖細的雙手撫摸著你，你是否聆聽到了他們心靈的呼喚?首先欣賞歌曲《 咱爸咱媽》

通過欣賞歌曲的形式，表現父母與我們之間的微妙親密，從中使大家身臨其境地體會到父母對自己的關愛，與父母的溝通在此建立起來。

主持人：輕輕的我走了，在一個黎明的早晨，我悄悄地將信遞給了她，請聽XX同學在中考前留給父母的信（配樂）

通過同學們真情實感的朗讀，抒發出內心對父母的無限熱愛之情，這也是我們與父母溝通的途徑之一。

（二）歌曲聯唱《我是女生》+《對面的女孩看過來》

主持人：花季的女孩靦腆、羞澀；花季的男孩熱情奔放，男孩女孩是否因此而獨處一處呢？請欣賞歌曲聯唱《我是女生》+《對面的女孩看過來》

通過創新、獨特的表現形式，突出我班同學間的友誼深厚，而其中，互尊、互愛、互勉是我們的相處原則。

主持人：結束了快樂的歌謠，讓我們做一個小小的判斷：從另一個側面認識自己，更好 的與周圍的人士相融合。

（1）請學生朗讀文章《 你的問題》

簡介：集體宿舍里，A同學和寢室里同學不和，覺得同學們都不喜歡她；晚上，同學們都睡了，她還在煲電話粥，同學們提醒她，她破口大罵，其他同學也批評她。她要求宿舍阿姨換了一間寢室；兩個月后，又和新寢室同學爭吵，又想換宿舍。這時，阿姨告訴她，當一個宿舍有兩個和你不和的時候，也許問題不在你身上，當有三四個人都和你不和的時候，問題大部分出在你身上，有五個人都和你不和時時，很顯然，問題全在你身上。

教師總結：

在集體生活中，總免不了磕磕碰碰。如果你發現大多數的人都反對你的時候，不妨反省一下自己，看看問題是不是出在你的身上。沒有反省，你將很難進步。經常反省，你將不斷完善自己。

（2）教師講《宰相肚里能撐船”》的典故 簡介：孔子的學生子貢曾問孔子：“老師，有沒有一個字，可以作為終身奉行的原則呢？”孔子說：“那大概就是‘恕’吧。”“恕”，用今天的話來講，就是寬容。

三國時期的蜀國，在諸葛亮去世后任用蔣琬主持朝政。他的屬下有個叫楊敏的，性格孤僻，訥于言語。蔣琬與他說話，他也是只應不答。有人看不慣，在蔣琬面前嘀咕說：“楊敏這人對您如此怠慢，太不象話了！”蔣琬坦然一笑，說：“人嘛，都有各自的脾氣秉性。讓楊敏當面說贊揚我的話，那可不是他的本性；讓他當著眾人的面說我的不是，他會覺得我下不來臺。所以，他只好不做聲了。其實，這正是他為人的可貴之處。”后來，有人贊蔣琬“宰相肚里能撐船”。

教師點評：

大凡做大事的人，都有一種旁人所不能及的肚量和寬容。正如蔣琬對楊敏的寬容。有人說；只有勇敢的人才懂得如何寬容；懦夫決不會寬容，這不是他的本性。相信同學們都想做勇敢的人，所以一定要學會寬容。寬容能化干戈為玉帛，化敵人為朋友，能挽求別人成就自己。

小結：同學之間的矛盾不可避免，和同學和睦相處，形成一個和諧集體，我們可以從哪幾個方面去努力呢？（1）、不為一點小事爭執不休或得理不讓人，得饒人處且饒人，是大人大量的表現。（2）、人與人之間的摩擦沖突是不可避免的，這時我們一定要冷靜處理，這樣事情可能會向好的方向發展。一味的爭吵、斗毆，只能是兩敗俱傷，于事無補。

（3）、人無完人，不要老盯著別人的缺點不放，人難免有不理智犯錯誤的時候，不是原則性的錯誤，不妨用寬容來讓他明白自己錯了。

（4）、經常反思自己的不足之處，不斷完善自己，注意處理問題的方式方法。請記住：同學之間沒有敵我矛盾，只要大家都退一步，天會更藍，海會更寬。

（三）、猜猜她是誰？

主持人：就在我們中間，有一位身份特殊的女士。別看她發起火來，頭發上指，其實她也很溫柔。下面就請看一段與她相關的情景劇，猜猜她是誰？

以邊看邊猜的形式，引導同學走向老師，先從我們的辦主任老師說起。談談大家對老師的不同看法，從而了解老師，走近老師。

小品《展望教師節》

主持人：每年的九月十日總會讓莘莘學子想起昔日的他，我們有將如何表達內心的情感呢？請看小品《展望教師節》。

通過小品（其中貫穿討論）來體現我們正在以某種形式與老師進行心靈的溝通。

（四）、情景劇《街頭小事》

主持人：熟識的人從身邊走過，又會迎來新的朋友，面對他們你又將如何呢？請參與情景劇《街頭小事》。

通過考查同學們的應變能力來了解大家的交際能力，并通過繼續小品，來引導大家更好的溝通（附曲）。

主持人：短短四十五分鐘，相信大家一定取得了收獲，希望這些收獲能給大家今后的學習、生活帶來更多的益處。在此，我衷心祝愿彼此心有靈犀一點通！

（五）、班主任總結：

同學們，人的一生有許多感情是很寶貴的，其中之一就是“友誼”。著名科學家培根說：“友誼能使快樂倍增，使痛苦減半。”李白也曾告訴我們：“桃花潭水深千尺，不及汪倫對我情。”由此可見，“友誼”是多么的重要，所以同學們，請敞開你的心接受友誼吧，請交出你的心珍惜友誼吧，你將會獲得無比的幸福和財富！

請記住：友誼之光如同熒光，周圍越黑，顯得越亮！祝愿我們同學之間和睦相處，成為真正的朋友，謝謝！

人際關系自我查核表

年級

班級

姓名 項

目

我能經常做到

我有時能做到

我沒有做到

1、我看見熟人能立即打招呼

2、別人和我打招呼時我能立即應答

3、我常說“請”和“對不起”

4、我能常常保持儀容整潔，使人感到愉快

5、(我的要求遭到別人婉言拒絕時，我能原諒對方)

6、我對別人的東西不亂翻，不亂拿

7、我和別人交往時能常常面帶笑容

8、我看到別人有煩惱時，能同情和安慰他

9、我待人和藹而且誠懇

10、我能尊重同學的家長

11、我不嫉妒別人的才能

12、我樂意宣揚別人的優點

13、我能接受別人善意的勸告

14、我愿意與人合作

15、我喜歡參加團體游戲

16、我喜歡幫助別人完成他們該做的工作

17、我在約會時能守時

18、我對朋友守信用

19、我在團體中能守本分

20、我能保守別人秘密

21、我有困難時能向朋友求助

22、當別人說話時我能注意聽

23、別人發言時我不打岔

24、別人表演后，我總是鼓掌，表示贊賞

25、我一定要努力完成朋友委托我的事情

第五篇：寬容他人缺點 構建和諧校園

寬容他人缺點 構建和諧校園

趙瑞

“宮商聲相合，心同自相親”，“陽和次第發，桃李更芳菲”。健康的心靈是我們教育工作者必須具備的良好內心素養，而寬容則是我們感情的潤滑劑，它使我們的校園變得更加美麗、和諧。

人與人之間矛盾的產生往往是相互之間只看到對方的缺點，而看不到對方的優點。就像傳說中上帝造人的時候為人類安裝了兩個隱形的袋子，一個是發現別人優點的袋子，一個是發現別人缺點的袋子，發現別人缺點的袋子放在了人的胸前，而發現別人優點的袋子則放在了背后。所以我們總是看到別人的缺點，而忽略了別人的優點。“人無完人”每個人都有自己的長處和短處，我們能在一起工作生活，那是我們前世修來的緣分，我們何不珍惜這段緣分，像兄弟姐妹一樣和睦相處？我們為何不用自己的慧眼多發現別人身上的優點，這樣同事之間就不會矛盾重重。

可是現實生活中，我們往往是死死地抓住別人的缺點不放，甚至在心中盲目給人“打入冷宮”，鬧的彼此不融洽、不和諧。其實我們大可不必如此，人之初，性本善，沒有人是帶著一身的缺點呱呱墜地的，當我們很“痛恨”某人時，我們可以試著和他聊聊天，和他相擁開懷大笑，這時你會發現原來你們是可以融洽相處。

遇到事我們靜下心來，換位思考思考，多想一想他人的優點，等心平氣和了再去和對方好好談談。一席談話雖然沒有太多言語，但是因為談話之人心存寬容，便顯得格外動聽；一幀圖畫雖然沒有太多色彩，但是繪畫之人心存因為寬容，便顯得格外絢麗多彩；一首曲子雖然沒有太多音符，但是因為吹奏之人心存寬容，便顯得格外悠揚悅耳。

寬容他人的缺點，提高自己的深度，珍惜我們彼此的緣分。和諧校園需要我們更多地寬容他人，體諒他人，理解他人。