第一篇：申論熱點(diǎn)_中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn)

申論熱點(diǎn)：中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn)

轉(zhuǎn)眼，十三省（市、自治區(qū)）公務(wù)員聯(lián)考即將迎來面試的熱潮，要在公務(wù)員面試中勝出，近幾個(gè)月的社會(huì)熱點(diǎn)是考生不得不關(guān)注的內(nèi)容。那么公務(wù)員面試中社會(huì)熱點(diǎn)應(yīng)該看什么、怎么看？

【事件回放】

全國(guó)政協(xié)委員、教育部副部長(zhǎng)郝平表示，中國(guó)計(jì)劃在未來三年組織“上萬名”中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外培訓(xùn)，讓他們?nèi)チ私鈬?guó)外的基礎(chǔ)教育是怎么讓孩子們更加快樂地學(xué)習(xí)的，可以從中找到為中小學(xué)生減負(fù)等方面的經(jīng)驗(yàn)。

【標(biāo)簽】教育

【觀點(diǎn)概覽】圍繞教育部副部長(zhǎng)計(jì)劃在未來三年組織“上萬名”中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外培訓(xùn)這一事件，各大主流媒體進(jìn)行了全方位、多角度的評(píng)論，教育摘取代表性的精華之見，對(duì)事件作原因、利弊、影響分析，最后進(jìn)行對(duì)策表態(tài)，以助考生全面吸收各種觀點(diǎn)，從根本上解決考生無觀點(diǎn)或者“立場(chǎng)”站錯(cuò)的情況。

評(píng)論一：

得知這個(gè)消息，不少家長(zhǎng)是贊同的，認(rèn)為中國(guó)中小學(xué)需要借鑒歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家好的理念，解決目前教育中的問題。當(dāng)然，也有不少人是心存疑慮的。安排上萬名校長(zhǎng)出國(guó)考察，不管怎么算都將是一筆大開銷，有沒有必要花這么一大筆錢？花了錢能否取回真經(jīng)？從國(guó)外學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊衽缮嫌脠?chǎng)？【辯證分析】

但是從現(xiàn)有的新聞報(bào)道中，人們無從得知校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)及相關(guān)培訓(xùn)安排。這才是問題的關(guān)鍵所在。【觀點(diǎn)一】如此規(guī)模龐大的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持決策科學(xué)化、民主化，如果事先公開征求公眾意見，及時(shí)將培訓(xùn)計(jì)劃的細(xì)節(jié)公之于眾，可能大家就不會(huì)有太多的疑問和擔(dān)心。

這些年，公費(fèi)出國(guó)旅游事件備受詬病。溫總理在兩會(huì)所作政府工作報(bào)告上提到：“要堅(jiān)持勤儉行政，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不斷降低行政成本??從嚴(yán)控制公費(fèi)出國(guó)出境。”這恐怕也是人們擔(dān)心校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃變味的一個(gè)重要理由。我們的教育者確需走出去學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)校長(zhǎng)出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃也亟須強(qiáng)有力的監(jiān)督，以防一場(chǎng)規(guī)模龐大的出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃變成聲勢(shì)浩大的公費(fèi)旅游活動(dòng)，讓好事走了樣。所以，眼下更為重要的是，敦請(qǐng)教育主管部門公開校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體方案，以便公眾了解這一計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)安排、人員選拔以及實(shí)施細(xì)節(jié)。【提出建議】

我認(rèn)為，與其簡(jiǎn)單作出判斷，不如關(guān)注決策行為本身是否符合公開、公正原則。相較而言，呼吁和推動(dòng)行政決策科學(xué)化、民主化尤其顯得迫切和嚴(yán)峻。【表明態(tài)度】

評(píng)論二：

中國(guó)的孩子們?yōu)槭裁床荒芸鞓返貙W(xué)習(xí)？根源并不在于中小學(xué)校長(zhǎng)們有沒有到國(guó)外培訓(xùn)過。【觀點(diǎn)二】事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)很多城市的很多中小學(xué)校長(zhǎng)們，并不乏出國(guó)考察、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也并不缺乏國(guó)際視野，也能接受學(xué)生減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)的理念。

在這樣的格局之下，中小學(xué)校長(zhǎng)們只需要按照教育部門的指令執(zhí)行就可以了。如果不愿意執(zhí)行，則難免位置不保。現(xiàn)在社會(huì)上都在批評(píng)教育行政化傾向嚴(yán)重，在我看來，并不全是學(xué)校本身的行政化問題，而首先應(yīng)該從教育行政部門找找原因。長(zhǎng)此以往，校長(zhǎng)們本身既缺乏制度創(chuàng)新的動(dòng)力，而外部又缺乏鼓勵(lì)制度創(chuàng)新的環(huán)境，何來創(chuàng)新？【原因分析】

為什么中國(guó)教育動(dòng)輒大手筆、大計(jì)劃、大投入，而不去考慮解決一些實(shí)實(shí)在在的問題？此舉果真施行，可能校長(zhǎng)們倒是可以暫時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻未必能減輕，而納稅人的負(fù)擔(dān)則不免相應(yīng)要增加了。【表明態(tài)度】

評(píng)論三：

當(dāng)前，教育存在最大的問題是不公平，其他都在其次。【觀點(diǎn)三】國(guó)務(wù)院參事任玉嶺認(rèn)為，中國(guó)教育不僅地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距明顯拉大，教育資源配置的嚴(yán)重差異，造成了教育的眾多不公平；而且，就近入學(xué)、高考錄取制度、高等教育資源的配置嚴(yán)重不均、政府規(guī)定執(zhí)行不力等問題也困擾著教育的發(fā)展。

【原因分析】

國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃實(shí)施意見稿正在征集各種意見，筆者注意到，規(guī)劃并沒有把教育公平放到第一位，這不能不說是個(gè)極大的失誤。1月31日國(guó)務(wù)院總理溫家寶來到北京市朝陽區(qū)麥子店街道談起教育時(shí)說“我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革。”《教育法》規(guī)定：公民享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不應(yīng)受財(cái)產(chǎn)狀況的限制。【理論支撐】是的，教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的偉大工具。教育公平了，社會(huì)才能公平！

可是，教育不公平的大問題改變了學(xué)校的面貌，學(xué)校迎來送往各種檢查團(tuán)，還忙不迭地爭(zhēng)創(chuàng)各種名和利，一切唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，完全變成局長(zhǎng)校長(zhǎng)個(gè)人意志的封地，打著辦學(xué)旗號(hào)，分出部分教育資源大搞創(chuàng)收，你追我趕，義務(wù)教育不義務(wù)，金錢至上，權(quán)貴第一，哪里還有公平的半點(diǎn)影子？

請(qǐng)問，對(duì)于亟待解決的教育公平這個(gè)頭號(hào)問題，萬名校長(zhǎng)出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，必要么？有用么？這是在避重就輕、逃避責(zé)任，郝部長(zhǎng)這個(gè)藥方開錯(cuò)了！【最后表態(tài)】

評(píng)論四：

就地取材更節(jié)約。【觀點(diǎn)四】一個(gè)是，不通過公派外出進(jìn)修培訓(xùn)，是不是就學(xué)不到先進(jìn)的東西？當(dāng)前，信息和傳媒業(yè)如此發(fā)達(dá)，有關(guān)國(guó)外辦學(xué)和辦教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全可以通過迅速便捷的方式獲取，同樣可以獲得信息和知識(shí)，為什么非得耗費(fèi)巨資到國(guó)外學(xué)？

【原因一】學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有兩種方式，一種是“走出去”，另一種是“請(qǐng)進(jìn)來”。聘請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者到國(guó)內(nèi)講學(xué)，在國(guó)內(nèi)組織大型培訓(xùn)，顯然比統(tǒng)統(tǒng)安排到國(guó)外培訓(xùn)更節(jié)約，如果效果基本一致的話，就完全沒有必要非得讓中小學(xué)校長(zhǎng)“親身”跑到國(guó)外去“鍍金”。

另一個(gè)問題，我國(guó)每年的海歸博士、碩士是一個(gè)海量數(shù)字，熱衷教育事業(yè)的也大有人在，就地取材是不是比專門對(duì)萬名中小學(xué)校長(zhǎng)外國(guó)進(jìn)修更節(jié)約？

【原因二】其三，還有一個(gè)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育理念“兼容并蓄”的問題。外國(guó)的東西放在外國(guó)固然好，但放諸于國(guó)內(nèi)未必完全行得通。

【原因三】大規(guī)模派出中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，就意味著大規(guī)模“移植”外國(guó)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。拿回來不用吧，又是浪費(fèi)；用吧，放之于國(guó)內(nèi)，推行起來難度極大，又不能照搬，最終說不定還是“浪費(fèi)”，這正是公眾最擔(dān)憂之處。

本土資源應(yīng)好好利用。【觀點(diǎn)五】校長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)什么是素質(zhì)教育，這毫無疑問是正確的，校長(zhǎng)的教育理念在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校是重視“素質(zhì)教育”還是重視“應(yīng)試教育”，是重視培養(yǎng)“考試機(jī)器”還是培養(yǎng)真正的人才。而且，美、日、歐盟都是素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“圣地”，校長(zhǎng)們親自去“取經(jīng)”，似乎也在情理之中。

我們有蔡元培、梅貽琦、葉圣陶、陶行知這些卓越的教育家，他們的教育思想是一筆不可多得的財(cái)富，我們好好地利用了“本土資源”嗎？不好好利用自己的“本土資源”，一味舍近求遠(yuǎn)，失之偏頗。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，即便要去國(guó)外“求取真經(jīng)”，也不必上萬校長(zhǎng)都去。完全可以派少數(shù)校長(zhǎng)去考察，用DV攝錄下珍貴的資料，讓國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)、教師共享考察成果。甚至還可以利用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也用不著多大的費(fèi)用，不介意簡(jiǎn)陋點(diǎn)的話，QQ、MSN都可以實(shí)現(xiàn)。另外，國(guó)內(nèi)目前有相當(dāng)多的書籍都是在介紹日本、美國(guó)的教育，前人考察的成果，我們也應(yīng)該好好利用。【提出對(duì)策】

第二篇：公務(wù)員聯(lián)考面試熱點(diǎn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)：中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn)

稅人的負(fù)擔(dān)則不免相應(yīng)要增加了。【表明態(tài)度】

（2010-03-08 《新京報(bào)》）

評(píng)論三：

當(dāng)前，教育存在最大的問題是不公平，其他都在其次。【觀點(diǎn)三】國(guó)務(wù)院參事任玉嶺認(rèn)為，中國(guó)教育不僅地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距明顯拉大，教育資源配置的嚴(yán)重差異，造成了教育的眾多不公平；而且，就近入學(xué)、高考錄取制度、高等教育資源的配置嚴(yán)重不均、政府規(guī)定執(zhí)行不力等問題也困擾著教育的發(fā)展。【原因分析】

國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃實(shí)施意見稿正在征集各種意見，筆者注意到，規(guī)劃并沒有把教育公平放到第一位，這不能不說是個(gè)極大的失誤。1月31日國(guó)務(wù)院總理溫家寶來到北京市朝陽區(qū)麥子店街道談起教育時(shí)說“我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革。”《教育法》規(guī)定：公民享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不應(yīng)受財(cái)產(chǎn)狀況的限制。【理論支撐】是的，教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的偉大工具。教育公平了，社會(huì)才能公平！

可是，教育不公平的大問題改變了學(xué)校的面貌，學(xué)校迎來送往各種檢查團(tuán)，還忙不迭地爭(zhēng)創(chuàng)各種名和利，一切唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，完全變成局長(zhǎng)校長(zhǎng)個(gè)人意志的封地，打著辦學(xué)旗號(hào)，分出部分教育資源大搞創(chuàng)收，你追我趕，義務(wù)教育不義務(wù)，金錢至上，權(quán)貴第一，哪里還有公平的半點(diǎn)影子？

請(qǐng)問，對(duì)于亟待解決的教育公平這個(gè)頭號(hào)問題，萬名校長(zhǎng)出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，必要么？有用么？這是在避重就輕、逃避責(zé)任，郝部長(zhǎng)這個(gè)藥方開錯(cuò)了！【最后表態(tài)】

評(píng)論四：

就地取材更節(jié)約。【觀點(diǎn)四】一個(gè)是，不通過公派外出進(jìn)修培訓(xùn)，是不是就學(xué)不到先進(jìn)的東西？當(dāng)前，信息和傳媒業(yè)如此發(fā)達(dá)，有關(guān)國(guó)外辦學(xué)和辦教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全可以通過迅速便捷的方式獲取，同樣可以獲得信息和知識(shí)，為什么非得耗費(fèi)巨資到國(guó)外學(xué)？【原因一】學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有兩種方式，一種是“走出去”，另一種是“請(qǐng)進(jìn)來”。聘請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者到國(guó)內(nèi)講學(xué)，在國(guó)內(nèi)組織大型培訓(xùn)，顯然比統(tǒng)統(tǒng)安排到國(guó)外培訓(xùn)更節(jié)約，如果效果基本一致的話，就完全沒有必要非得讓中小學(xué)校長(zhǎng)“親身”跑到國(guó)外去“鍍金”。

另一個(gè)問題，我國(guó)每年的海歸博士、碩士是一個(gè)海量數(shù)字，熱衷教育事業(yè)的也大有人在，就地取材是不是比專門對(duì)萬名中小學(xué)校長(zhǎng)外國(guó)進(jìn)修更節(jié)約？【原因二】其三，還有一個(gè)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育理念“兼容并蓄”的問題。外國(guó)的東西放在外國(guó)固然好，但放諸于國(guó)內(nèi)未必完全行得通。【原因三】大規(guī)模派出中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，就意味著大規(guī)模“移植”外國(guó)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。拿回來不用吧，又是浪費(fèi)；用吧，放之于國(guó)內(nèi)，推行起來難度極大，又不能照搬，最終說不定還是“浪費(fèi)”，這正是公眾最擔(dān)憂之處。

本土資源應(yīng)好好利用。【觀點(diǎn)五】校長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)什么是素質(zhì)教育，這毫無疑問是正確的，校長(zhǎng)的教育理念在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校是重視“素質(zhì)教育”還是重視“應(yīng)試教育”，是重視培養(yǎng)“考試機(jī)器”還是培養(yǎng)真正的人才。而且，美、日、歐盟都是素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才培養(yǎng)的“圣地”，校長(zhǎng)們親自去“取經(jīng)”，似乎也在情理之中。

我們有蔡元培、梅貽琦、葉圣陶、陶行知這些卓越的教育家，他們的教育思想是一筆不可多得的財(cái)富，我們好好地利用了“本土資源”嗎？不好好利用自己的“本土資源”，一味舍近求遠(yuǎn)，失之偏頗。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，即便要去國(guó)外“求取真經(jīng)”，也不必上萬校長(zhǎng)都去。完全可以派少數(shù)校長(zhǎng)去考察，用DV攝錄下珍貴的資料，讓國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)、教師共享考察成果。甚至還可以利用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也用不著多大的費(fèi)用，不介意簡(jiǎn)陋點(diǎn)的話，QQ、MSN都可以實(shí)現(xiàn)。另外，國(guó)內(nèi)目前有相當(dāng)多的書籍都是在介紹日本、美國(guó)的教育，前人考察的成果，我們也應(yīng)該好好利用。【提出對(duì)策】

（2010-03-09 北京晨報(bào)）

第三篇：公務(wù)員聯(lián)考面試熱點(diǎn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)：中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn)

公務(wù)員聯(lián)考面試熱點(diǎn)點(diǎn)對(duì)點(diǎn)：中小學(xué)校長(zhǎng)國(guó)外培訓(xùn).txt2008太不正常了，一切都不正常！在這個(gè)關(guān)鍵時(shí)刻，中國(guó)男足挺身而出，向全世界證明：中國(guó)男足還是正常的！【標(biāo)簽】教育

【觀點(diǎn)概覽】圍繞教育部副部長(zhǎng)計(jì)劃在未來三年組織“上萬名”中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外培訓(xùn)這一事件，各大主流媒體進(jìn)行了全方位、多角度的評(píng)論，畫圖教育摘取代表性的精華之見，對(duì)事件作原因、利弊、影響分析，最后進(jìn)行對(duì)策表態(tài)，以助考生全面吸收各種觀點(diǎn)，從根本上解決考生無觀點(diǎn)或者“立場(chǎng)”站錯(cuò)的情況。

評(píng)論一：

得知這個(gè)消息，不少家長(zhǎng)是贊同的，認(rèn)為中國(guó)中小學(xué)需要借鑒歐美日等發(fā)達(dá)國(guó)家好的理念，解決目前教育中的問題。當(dāng)然，也有不少人是心存疑慮的。安排上萬名校長(zhǎng)出國(guó)考察，不管怎么算都將是一筆大開銷，有沒有必要花這么一大筆錢？花了錢能否取回真經(jīng)？從國(guó)外學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芊衽缮嫌脠?chǎng)？【辯證分析】

但是從現(xiàn)有的新聞報(bào)道中，人們無從得知校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體內(nèi)容、經(jīng)費(fèi)及相關(guān)培訓(xùn)安排。這才是問題的關(guān)鍵所在。【觀點(diǎn)一】如此規(guī)模龐大的培訓(xùn)計(jì)劃應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持決策科學(xué)化、民主化，如果事先公開征求公眾意見，及時(shí)將培訓(xùn)計(jì)劃的細(xì)節(jié)公之于眾，可能大家就不會(huì)有太多的疑問和擔(dān)心。

這些年，公費(fèi)出國(guó)旅游事件備受詬病。溫總理在兩會(huì)所作政府工作報(bào)告上提到：“要堅(jiān)持勤儉行政，反對(duì)鋪張浪費(fèi)，不斷降低行政成本??從嚴(yán)控制公費(fèi)出國(guó)出境。”這恐怕也是人們擔(dān)心校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃變味的一個(gè)重要理由。我們的教育者確需走出去學(xué)習(xí)國(guó)外的先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)校長(zhǎng)出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃也亟須強(qiáng)有力的監(jiān)督，以防一場(chǎng)規(guī)模龐大的出國(guó)培訓(xùn)計(jì)劃變成聲勢(shì)浩大的公費(fèi)旅游活動(dòng)，讓好事走了樣。所以，眼下更為重要的是，敦請(qǐng)教育主管部門公開校長(zhǎng)培訓(xùn)計(jì)劃的具體方案，以便公眾了解這一計(jì)劃的經(jīng)費(fèi)安排、人員選拔以及實(shí)施細(xì)節(jié)。【提出建議】

我認(rèn)為，與其簡(jiǎn)單作出判斷，不如關(guān)注決策行為本身是否符合公開、公正原則。相較而言，呼吁和推動(dòng)行政決策科學(xué)化、民主化尤其顯得迫切和嚴(yán)峻。【表明態(tài)度】

評(píng)論二：

中國(guó)的孩子們?yōu)槭裁床荒芸鞓返貙W(xué)習(xí)？根源并不在于中小學(xué)校長(zhǎng)們有沒有到國(guó)外培訓(xùn)過。【觀點(diǎn)二】事實(shí)上，目前國(guó)內(nèi)很多城市的很多中小學(xué)校長(zhǎng)們，并不乏出國(guó)考察、學(xué)習(xí)、交流的機(jī)會(huì)，也并不缺乏國(guó)際視野，也能接受學(xué)生減負(fù)、快樂學(xué)習(xí)的理念。

在這樣的格局之下，中小學(xué)校長(zhǎng)們只需要按照教育部門的指令執(zhí)行就可以了。如果不愿意執(zhí)行，則難免位置不保。現(xiàn)在社會(huì)上都在批評(píng)教育行政化傾向嚴(yán)重，在我看來，并不全是學(xué)校本身的行政化問題，而首先應(yīng)該從教育行政部門找找原因。長(zhǎng)此以往，校長(zhǎng)們本身既缺乏制度創(chuàng)新的動(dòng)力，而外部又缺乏鼓勵(lì)制度創(chuàng)新的環(huán)境，何來創(chuàng)新？【原因分析】

為什么中國(guó)教育動(dòng)輒大手筆、大計(jì)劃、大投入，而不去考慮解決一些實(shí)實(shí)在在的問題？此舉果真施行，可能校長(zhǎng)們倒是可以暫時(shí)減輕工作負(fù)擔(dān)了，學(xué)生的負(fù)擔(dān)卻未必能減輕，而納

稅人的負(fù)擔(dān)則不免相應(yīng)要增加了。【表明態(tài)度】

（2010-03-08 《新京報(bào)》）

評(píng)論三：

當(dāng)前，教育存在最大的問題是不公平，其他都在其次。【觀點(diǎn)三】國(guó)務(wù)院參事任玉嶺認(rèn)為，中國(guó)教育不僅地區(qū)差距和城鄉(xiāng)差距明顯拉大，教育資源配置的嚴(yán)重差異，造成了教育的眾多不公平；而且，就近入學(xué)、高考錄取制度、高等教育資源的配置嚴(yán)重不均、政府規(guī)定執(zhí)行不力等問題也困擾著教育的發(fā)展。【原因分析】

國(guó)家教育中長(zhǎng)期規(guī)劃實(shí)施意見稿正在征集各種意見，筆者注意到，規(guī)劃并沒有把教育公平放到第一位，這不能不說是個(gè)極大的失誤。1月31日國(guó)務(wù)院總理溫家寶來到北京市朝陽區(qū)麥子店街道談起教育時(shí)說“我們要解決的主要問題，一是教育公平，二是教育體制改革。”《教育法》規(guī)定：公民享有平等的受教育機(jī)會(huì)，不應(yīng)受財(cái)產(chǎn)狀況的限制。【理論支撐】是的，教育是實(shí)現(xiàn)社會(huì)公平的偉大工具。教育公平了，社會(huì)才能公平！

可是，教育不公平的大問題改變了學(xué)校的面貌，學(xué)校迎來送往各種檢查團(tuán)，還忙不迭地爭(zhēng)創(chuàng)各種名和利，一切唯領(lǐng)導(dǎo)馬首是瞻，完全變成局長(zhǎng)校長(zhǎng)個(gè)人意志的封地，打著辦學(xué)旗號(hào)，分出部分教育資源大搞創(chuàng)收，你追我趕，義務(wù)教育不義務(wù)，金錢至上，權(quán)貴第一，哪里還有公平的半點(diǎn)影子？

請(qǐng)問，對(duì)于亟待解決的教育公平這個(gè)頭號(hào)問題，萬名校長(zhǎng)出國(guó)學(xué)習(xí)培訓(xùn)，必要么？有用么？這是在避重就輕、逃避責(zé)任，郝部長(zhǎng)這個(gè)藥方開錯(cuò)了！【最后表態(tài)】

評(píng)論四：

就地取材更節(jié)約。【觀點(diǎn)四】一個(gè)是，不通過公派外出進(jìn)修培訓(xùn)，是不是就學(xué)不到先進(jìn)的東西？當(dāng)前，信息和傳媒業(yè)如此發(fā)達(dá)，有關(guān)國(guó)外辦學(xué)和辦教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，完全可以通過迅速便捷的方式獲取，同樣可以獲得信息和知識(shí)，為什么非得耗費(fèi)巨資到國(guó)外學(xué)？【原因一】學(xué)習(xí)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，有兩種方式，一種是“走出去”，另一種是“請(qǐng)進(jìn)來”。聘請(qǐng)國(guó)外專家學(xué)者到國(guó)內(nèi)講學(xué)，在國(guó)內(nèi)組織大型培訓(xùn)，顯然比統(tǒng)統(tǒng)安排到國(guó)外培訓(xùn)更節(jié)約，如果效果基本一致的話，就完全沒有必要非得讓中小學(xué)校長(zhǎng)“親身”跑到國(guó)外去“鍍金”。

另一個(gè)問題，我國(guó)每年的海歸博士、碩士是一個(gè)海量數(shù)字，熱衷教育事業(yè)的也大有人在，就地取材是不是比專門對(duì)萬名中小學(xué)校長(zhǎng)外國(guó)進(jìn)修更節(jié)約？【原因二】其三，還有一個(gè)對(duì)國(guó)外先進(jìn)教育理念“兼容并蓄”的問題。外國(guó)的東西放在外國(guó)固然好，但放諸于國(guó)內(nèi)未必完全行得通。【原因三】大規(guī)模派出中小學(xué)校長(zhǎng)到國(guó)外機(jī)構(gòu)培訓(xùn)，就意味著大規(guī)模“移植”外國(guó)先進(jìn)教育經(jīng)驗(yàn)。拿回來不用吧，又是浪費(fèi)；用吧，放之于國(guó)內(nèi)，推行起來難度極大，又不能照搬，最終說不定還是“浪費(fèi)”，這正是公眾最擔(dān)憂之處。

本土資源應(yīng)好好利用。【觀點(diǎn)五】校長(zhǎng)也應(yīng)該學(xué)習(xí)什么是素質(zhì)教育，這毫無疑問是正確的，校長(zhǎng)的教育理念在一定程度上決定著一個(gè)學(xué)校是重視“素質(zhì)教育”還是重視“應(yīng)試教育”，是重視培養(yǎng)“考試機(jī)器”還是培養(yǎng)真正的人才。而且，美、日、歐盟都是素質(zhì)教育、創(chuàng)新人才

培養(yǎng)的“圣地”，校長(zhǎng)們親自去“取經(jīng)”，似乎也在情理之中。

我們有蔡元培、梅貽琦、葉圣陶、陶行知這些卓越的教育家，他們的教育思想是一筆不可多得的財(cái)富，我們好好地利用了“本土資源”嗎？不好好利用自己的“本土資源”，一味舍近求遠(yuǎn)，失之偏頗。現(xiàn)在信息這么發(fā)達(dá)，即便要去國(guó)外“求取真經(jīng)”，也不必上萬校長(zhǎng)都去。完全可以派少數(shù)校長(zhǎng)去考察，用DV攝錄下珍貴的資料，讓國(guó)內(nèi)的校長(zhǎng)、教師共享考察成果。甚至還可以利用遠(yuǎn)程視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，這也用不著多大的費(fèi)用，不介意簡(jiǎn)陋點(diǎn)的話，QQ、MSN都可以實(shí)現(xiàn)。另外，國(guó)內(nèi)目前有相當(dāng)多的書籍都是在介紹日本、美國(guó)的教育，前人考察的成果，我們也應(yīng)該好好利用。【提出對(duì)策】

（2010-03-09 北京晨報(bào)）

第四篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)

哈爾濱中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心

xxxxxx學(xué)年遠(yuǎn)程培訓(xùn)教學(xué)計(jì)劃

一、培訓(xùn)指導(dǎo)思想

以黨的十七大精神和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以《國(guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020）》、《中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)規(guī)定》為依據(jù)，堅(jiān)持培訓(xùn)、管理、評(píng)價(jià)相結(jié)合的原則，充分發(fā)揮教育領(lǐng)導(dǎo)干部提升自身素質(zhì)、履行工作職責(zé)的積極性和主動(dòng)性，幫助教育領(lǐng)導(dǎo)干部準(zhǔn)確掌握教育發(fā)展形勢(shì)，不斷更新學(xué)校管理理念，提高中小學(xué)校長(zhǎng)實(shí)施素質(zhì)教育的水平，全面提升校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力。

二、培訓(xùn)時(shí)間及人數(shù)

（一）時(shí)間：2012年 12月 21 日 — 2013年 3月31日。

（二）人數(shù)：中小學(xué)教育干部共計(jì) 2670人，分為 33個(gè)班級(jí)。

三、培訓(xùn)任務(wù)及具體要求

培訓(xùn)任務(wù)包括以下 2個(gè)部分：課程學(xué)習(xí)、研修成果。具體要求為：

（一）課程及學(xué)時(shí)

1、選修課：參訓(xùn)學(xué)員在本階段須完成 50 學(xué)時(shí)（60分鐘/學(xué)時(shí)）選修課程的學(xué)習(xí)任務(wù)。選修課程由學(xué)員結(jié)合個(gè)人興趣及自身實(shí)際工作需要自行到課程庫中選擇、添加（注：無必修課）。

學(xué)員登錄平臺(tái)后，在“我的課程表”—“個(gè)人選修課”欄目中點(diǎn)擊“添加課程”，即可進(jìn)入課程庫界面，在課程庫中，點(diǎn)擊某一課程名稱即進(jìn)入該課程視頻界面，在該視頻的左上角點(diǎn)擊“添加到選修課程表”按鈕，即完成單個(gè)選修課的添加，并可進(jìn)入該課程的學(xué)習(xí)。

（二）研修成果

參訓(xùn)學(xué)員在培訓(xùn)期間須完成1個(gè)研修成果。學(xué)員登錄平臺(tái)，點(diǎn)擊導(dǎo)航欄中“考核”，進(jìn)入頁面后，即可看到研修成果題目及相關(guān)要求，點(diǎn)擊“寫研修成果” 即可撰寫。（研修成果題目及要求詳見附件2）

四、各培訓(xùn)任務(wù)的考核權(quán)重設(shè)置

（一）權(quán)重安排

選修課：學(xué)時(shí)，占考核權(quán)重的；

研修成果：。

（二）結(jié)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)

參訓(xùn)學(xué)員須參與完成以上所有考核環(huán)節(jié)學(xué)習(xí)任務(wù)，且最終學(xué)習(xí)成績(jī)達(dá)到60分以上（滿分100分），方可結(jié)業(yè)。

五、學(xué)員學(xué)習(xí)進(jìn)度安排

六、分班與組織管理

（一）分班情況

此次培訓(xùn)共分為XX個(gè)班，具體情況如下：

（二）班主任主要工作職責(zé)

1、查看班級(jí)的學(xué)習(xí)情況并據(jù)此對(duì)學(xué)員進(jìn)行督促；

2、安排、組織班級(jí)專題研討活動(dòng)；

3、了解、匯總學(xué)員在培訓(xùn)中存在的問題建議，并上報(bào)地方中心總班主任；

（三）國(guó)家教育行政學(xué)院遠(yuǎn)程培訓(xùn)部

免費(fèi)問題咨詢熱線：400-811-9908附件1：

各班選修課課程列表

附件

2各班級(jí)研修成果列表

6、研修成果提交前建議您在本地電腦進(jìn)行備份，以防丟失。

第五篇：中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)感受

中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)收獲和體會(huì)

營(yíng)山縣新店小學(xué) 郭立權(quán)

時(shí)間轉(zhuǎn)瞬即逝，“中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)”經(jīng)過一個(gè)多月的學(xué)習(xí)即將結(jié)束。一個(gè)多月來我認(rèn)真聆聽了培訓(xùn)平臺(tái)中每一位專家的精彩講座，通過學(xué)員相互間的交流、自我理論的學(xué)習(xí)，對(duì)我的黨性修養(yǎng)和業(yè)務(wù)管理水平都有大幅度的提高。本次培訓(xùn)，我對(duì)教育方針政策的理解和教學(xué)管理水平都有很大的提高，收獲頗豐，受益匪淺。

一、深刻理解教育方針，掌握教育動(dòng)態(tài)

我通過學(xué)習(xí)南充市委黨校黨忠教授的《黨性與修養(yǎng)》和市教科所原所長(zhǎng)劉大豐的《中小學(xué)教育改革》專題講座后，感受很深。作為校長(zhǎng)，就必須要深刻理解掌握黨的教育方針、政策以及教育法律、法規(guī)。對(duì)工作要認(rèn)真負(fù)責(zé)，當(dāng)老師表率，為教師的專業(yè)化發(fā)展搭設(shè)平臺(tái)。鼓勵(lì)教師積極工作，拓寬辦學(xué)思想，加強(qiáng)科學(xué)規(guī)范化管理，為了每一個(gè)學(xué)生抓好學(xué)校教育。

通過學(xué)習(xí)人文藝術(shù)系王鈺主任的《學(xué)校發(fā)展與內(nèi)涵建設(shè)》專題報(bào)告，讓我感受到黨建工作在學(xué)校教育中的重要，我們一定要把“全面貫徹黨的教育方針，培養(yǎng)社會(huì)主義建設(shè)者和接班人”貫穿學(xué)校教育的始終，根據(jù)實(shí)際努力創(chuàng)建特色學(xué)校。

作為學(xué)校校長(zhǎng)，必須具有發(fā)自內(nèi)心的社會(huì)責(zé)任感和歷史使命感，要具有戰(zhàn)略眼光，必須以學(xué)校教育發(fā)展為已任，愛校，敬業(yè)，與時(shí)俱進(jìn)；必須要勤于思考，經(jīng)常反思，不斷總結(jié)工作中的得失利弊；要善于交流，耐心聽取別人的建

議或意見；要有較深的人文素養(yǎng)，具有合作精神，合理挖掘有利資源為我所用；要注重團(tuán)隊(duì)精神的培養(yǎng)，調(diào)動(dòng)每個(gè)人的積極性，挖掘每個(gè)人身上的積極因素，人盡其才；要培養(yǎng)自己和團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)新探究精神，投身于教研教改，終生學(xué)習(xí)，不斷開拓。

新課程改革蓬勃發(fā)展的今天，每一位校長(zhǎng)也都面臨著由傳統(tǒng)型向科研型的轉(zhuǎn)變。以前我曾單純地認(rèn)為只要把教育教學(xué)成績(jī)提高就行了。平時(shí)自己只知道注重學(xué)習(xí)，自己的工作做好，但不知如何會(huì)做得更好。這段時(shí)間，我清楚地認(rèn)識(shí)到：新時(shí)期的校長(zhǎng)要更新教育觀念，不僅要愛崗敬業(yè)，更要不斷充電，終身學(xué)習(xí)；要用自己獨(dú)有的人格魅力和才華魅力去感染教師，同時(shí)要尊重教師的人格，欣賞、寬容、理解學(xué)生，為教師的成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境，為學(xué)生做人和終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。校長(zhǎng)的成長(zhǎng)與成熟都離不開學(xué)習(xí)。只有學(xué)習(xí)，才能更新知識(shí)，跟上時(shí)代。

二、學(xué)習(xí)先進(jìn)的管理經(jīng)驗(yàn)、提高管理水平

學(xué)習(xí)了職教院周榮華教授的《慧性教育》和職教附中楊娟校長(zhǎng)講的《校園因文化而美麗》，我深感當(dāng)一名合格校長(zhǎng)不容易，當(dāng)一名校長(zhǎng)更難，掌握校長(zhǎng)的領(lǐng)導(dǎo)藝術(shù)，即要有創(chuàng)新、科學(xué)、奉獻(xiàn)的精神，同時(shí)，也要處理好領(lǐng)導(dǎo)者與管理者之間的密切關(guān)系。周榮華教授的《領(lǐng)導(dǎo)者核心能力培養(yǎng)》，首先講到學(xué)校管理工作的定位和他的“雙主體教學(xué)”（以愛育愛，以學(xué)論教，以參與求體驗(yàn)，以創(chuàng)新求發(fā)展），他對(duì)教學(xué)管理的思考和嘗試值得我們這些校長(zhǎng)反思：作為現(xiàn)代校長(zhǎng)，我們必須不斷學(xué)習(xí)，提高自身素養(yǎng)，掌握前衛(wèi)的教學(xué)理念，擁有高超的管理藝術(shù)和不斷探索和追求的精神。他的創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織理論見解獨(dú)到，立意高遠(yuǎn)。特別是聽了他“轉(zhuǎn)變管理者的角色與行為，是學(xué)習(xí)型組織建設(shè)的根本保障”讓

我覺得自己與一個(gè)名校長(zhǎng)的差距實(shí)在是太大了。但愿，常能有這樣的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，現(xiàn)在的校長(zhǎng)太需要這方面的知識(shí)熏陶了。

學(xué)習(xí)了職院院長(zhǎng)助理龍步清教授的《中小學(xué)教學(xué)科研與管理》。他從多個(gè)角度引領(lǐng)人們對(duì)有效課堂進(jìn)行科學(xué)理解。對(duì)有效課堂的特征，見解深刻。他講到有效課堂對(duì)教師的要求時(shí)，旁征博引細(xì)致深刻，發(fā)人深省。讓人明確領(lǐng)會(huì)到“教育是心靈的對(duì)話，是思想的啟迪，是靈魂的滌蕩，是人性的沐浴，是人格的喚醒，是希望的激發(fā)??”

經(jīng)過這次培訓(xùn)，我深刻地感到：要把學(xué)校的工作抓好，把學(xué)生教育好，提高教育教學(xué)質(zhì)量，首先是校長(zhǎng)要提高自身綜合素質(zhì)：校長(zhǎng)要有前衛(wèi)的教育教學(xué)理念，校長(zhǎng)要有高超靈活的管理手段，校長(zhǎng)要有高尚的靈魂??校長(zhǎng)要有不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取的習(xí)慣，有淵博的知識(shí)，獨(dú)到的制校方略。校長(zhǎng)應(yīng)該是一所學(xué)校的靈魂，是學(xué)校思維和發(fā)展的引領(lǐng)者。其次要把教師隊(duì)伍建設(shè)好、培養(yǎng)好，要通過多種形式，關(guān)心、支持我們的老師，開展校本等各種培訓(xùn)，樹立教師正確的人生觀、價(jià)值觀，真正讓我們教師充滿熱情的干工作。

三、自己今后努力的方向

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)：社會(huì)的發(fā)展寄托于教育，教育的發(fā)展關(guān)鍵看學(xué)校，學(xué)校看校長(zhǎng)。校長(zhǎng)要善于學(xué)習(xí)，有獨(dú)特的辦學(xué)理念，學(xué)校才有生機(jī)和活力。要當(dāng)好一名校長(zhǎng)，首先必須勤于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)是進(jìn)步的先導(dǎo)，不學(xué)習(xí)是落后的象征。作為一名合格的校長(zhǎng)要認(rèn)真學(xué)習(xí)黨的大政方針和相關(guān)的教育法規(guī)，做刻苦學(xué)習(xí)的典范，才能做到工作有思路、有創(chuàng)新。

2、為學(xué)校服務(wù)：一名好的校長(zhǎng)首先必須要有良好的服務(wù)意識(shí)，當(dāng)好師生的公仆，站起來能當(dāng)傘，俯下去能做牛，耐得住清貧，忍得住寂寞，鎮(zhèn)守住自己 的學(xué)校，正確處理好班子間的工作、生活關(guān)系。當(dāng)好主管而不主觀，處事果斷而不武斷，充分聽取大家的意見和建議，做到互相支持不拆臺(tái)，做到思想同心，事業(yè)同干，做到層層分工，層層把關(guān)，層層負(fù)責(zé)。從各方面關(guān)心好每一位同志，建立好友誼。

3、抓好教育質(zhì)量：校長(zhǎng)工作的核心是務(wù)必狠抓教育質(zhì)量，質(zhì)量是學(xué)校的生命線，是學(xué)校的立足之本，是師生的榮譽(yù)。一所學(xué)校質(zhì)量的高低，是否有競(jìng)爭(zhēng)力，關(guān)鍵看這所學(xué)校校長(zhǎng)的管理能力。要全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，就必須提高校長(zhǎng)的管理水平。

4、樹立意識(shí)，創(chuàng)新改革：校長(zhǎng)要不斷更新教育觀念，樹立現(xiàn)代課程觀、人才觀、價(jià)值觀，樹立現(xiàn)代教學(xué)觀、學(xué)生觀。以科研為先導(dǎo)，把理論與實(shí)踐結(jié)合起來，倡導(dǎo)教師改革創(chuàng)新出效益，教師必須不斷認(rèn)真學(xué)習(xí)、領(lǐng)會(huì)。

學(xué)習(xí)后，不僅提高自己的政治思想覺悟，還豐富了自己的知識(shí)閱歷，提升自己的教育教學(xué)管理水平。我將把學(xué)習(xí)到的理論知識(shí)繼續(xù)深化、理解，學(xué)以致用，根據(jù)本校的實(shí)際，靈活、有機(jī)的運(yùn)用到實(shí)際工作中，為確立我校的規(guī)范化管理，在今后的工作中，我將把這次學(xué)到的理論與我校實(shí)際有機(jī)地結(jié)合起來，做到學(xué)以致用，把以人為本的教育思想貫穿于整個(gè)學(xué)校教育教學(xué)活動(dòng)的始終，不斷深化學(xué)校內(nèi)部改革，健全各種規(guī)章制度，做到人性化管理、精細(xì)化管理，努力辦人民滿意的學(xué)校。