第一篇：國防教育教案2

二年級國防教育教案—中國的行政區劃

2017-2018學年第一學期

二年級二班

教學目標

1、了解祖國的版圖，知道我國有 34 個省級行政區。

2、激發學生熱愛家鄉、熱愛祖國的思想情感。教學流程：

一、課前講話：

1、回憶幼兒歌曲《娃哈哈》，并唱一唱。

2、配樂欣賞祖國各地的風景。(背景音樂：《娃哈哈》)

二、認一認我國行政圖

1、你了解我們美麗的祖國嗎？（學生說。）

2、我們祖國不僅美麗，而且面積非常的大。（出示《中國行政圖》）說說它像什么？(像公雞。教師指地圖，生先后答：雞的頭部，雞脖子，雞尾巴，雞肚子，雞腳。)

3、了解祖國面積的大小。（課件）

4、為了便于管理，祖國分成了不同的區域。（課件）（1）師生一起數數有幾個行政區。（2）分類數一數。（3）揭示課題。

三、了解我國行政區

1、這 34 個行政區就像祖國媽媽的 34 個孩子，這節課 我們一起來找找祖國媽媽的這 34 個孩子，跟他們交交朋友。

2、師生合作找：家鄉山東省、我國最北端、最南端、最西端所在的省級行政區。

3、小組合作找：自己最感興趣的兩個省級行政區，并 在小組內交流自己收集的有關資料。

4、小組匯報

四、熟悉我國的行政區 比一比：我也棒

1、找出我過最大的省和最小的省，并說出他們的位置。

2、說出與是山東省相鄰的省份。

3、一分鐘內記住自己最感興趣的 10 個行政區。

五、拼一拼我國行政圖

1、師生合作拼出我國行政圖。

2、小組合作拼出我國行政圖。

六、課堂總結

通過這節課的學習，你有什么收獲？

第二篇：國防教育教案2

國防教育教案

班級：09級船舶鉗焊工3班

時間：09年8月26日 項目介紹

背景：遠古以來，有國就有防，無國防而不立。國防是捍衛國家主權、國土完整和安全，防御外來侵略而進行的軍事、政治、經濟、外交、文化等方面的建設和斗爭的總稱。它是人類社會發展與安全需要的產物。它關系到國家和民族的存亡、榮辱與興衰。學情分析

學生是來自中專班，對國防的意識大都較淡薄。然而青少年是祖國未來建設的擔挑者，是未來國防的中堅力量。在這一時期加強對中學生的國防教育非常重要，實際上我們國家已經在從娃娃抓起國防教育建設了。國家前任國防部部長遲浩田曾題詞“增強國防觀念，提高國防意識”，國家前任總督學柳彬先生也曾經題詞“國防教育應從中小學抓起”因此通過國防教育的學習和課堂上創造的愛氛圍的氛圍的感染。讓學生了解中國國防、愛我國防、捍衛國防從而樹立一個正確的國防價值觀與人生觀。活動目標

〈知識目標〉

通過國防知識培養學生的愛國主義思想情感、增強學生的民族自信心并激發學生的革命英雄主義精神和愛國斗志。〈能力目標〉

掌握激光射擊的基本技術要領及操作技巧 〈技能目標〉

啟迪學生的創造性思維，鍛煉學生的想象及動手能力，提高學生綜合實踐活動的能力、開闊學生的視野及為國防作貢獻和開拓進取的精神。

活動重點、難點

重點：通過對中國國防的學習、了解、認識讓學生意識到國防教育的重要性和現實性。

重點突破措施：通過介紹軍隊發展歷史、軍械發展歷程、中外軍事的發展及對未來中國軍事的展望中國國防知識，以讓學生樹立國防觀念和意識。

難點：通過國防教育的學習加深對中國國防的認識而讓學生立志“為中華民族崛起而讀書”、為中國國防更加鞏固、愈加現代化而努力。

難點突破措施：讓學生意識到國防教育的重要性和現實性的同時，應舉一些生動的與國防有關的事例來感染學生，象英雄先烈的大無畏精神、中華民族的堅強、汶川地震中軍隊的巨大作用，黑瞎子島的回歸祖國等等來展示祖國的強大，讓學生以自己也是一名中華兒女而感到自豪與驕傲，從而讓學生意識到國防的重要性而努力學習，為中國國防的現代化建設步伐的更加鏗鏘有力而做出應有的貢獻。教學方式及授課方法：

實踐性教學方式

啟發式教學法

國防教育內容

國防教育的根本目的是為了國防。但隨著時代的發展和社會的進步，國防教育的目的也在不斷的變化，各個時期都有不同的內容。根據我國的有關方針、政策和國防建設的現實，當前國防教育的內容主要包括以下四個方面：

（1）國防觀念教育：使青少年認識軍隊的作用，熱愛人民解放軍，并建立正確的國防形勢觀、國防義務觀、國防光榮觀和國防法紀觀。

（2）國防精神教育：使青少年樹立愛國精神、奉獻精神、革命英雄主義和犧牲精神。

（3）國防知識教育：使青少年了解現代軍事知識現代武器知識和現代防護知識。（4）對青少年進行初步的國防訓練，具備一定的軍事技能。

關于觀念與精神的教育，我認為就是一種思想的教育，且是一種從我們內心深處、從骨子里迸發出的一種思想。比如那些為了民族解放、國土完整、人類和平而在疆場上拋頭顱、撒熱血前仆后繼的先烈們！用這些英雄的事跡來激發同學們的愛國熱忱，讓同學們學習英雄們的愛國主義精神。

資料在線一

林則徐“虎門銷煙”；李大釗臨刑前備受折磨，大義凜然，英勇就義；劉胡蘭面對敵人的屠刀“生的偉大，死的光榮”；張自忠將軍盡忠報國戰死疆場；任長霞為保護人民生命財產的安全而捍衛了人民警察的尊嚴。國防教育的地位

眾所周知，國防教育的核心是培養公民的愛國主義思想情感、民族責任心和革命英雄主義精神。在我們中國，歷代有作為的統治者、教育家和軍事家，同樣都很重視國防建設，重視對人民的尚武衛國的思想教育，并把它視為立國安邦之道。“國無防不立”，“落后就要挨打”，這些都是歷史留給我們的教訓，都是歷代仁人志士用鮮血換來的經驗。

“生于憂患，死于安樂”，更是千年來被反復證明、顛撲不破的真理。

回首昨天，一部寫滿血與淚的近代史依然在記憶深處。盡管我們已經遠離了金戈鐵馬飲冰河，盡管已經用不著再醉里挑燈看劍，可是，在五那星紅旗的獵獵飄揚中，我們似乎聽到了四萬萬同胞共同埋葬日本侵略者的怒吼，聽到了“鐘山風雨起蒼黃，百萬雄師過大江”的隆隆炮聲，聽到了志愿軍“雄糾糾，氣昂昂，跨過鴨綠江”的軍歌，我們的黨經歷了歷史上的血雨腥風，跨入了現代化建設的新時代，國防日益鞏固。

然而當人們懷著企盼和平的心態迎接二十一世紀的時候，科索沃的轟炸聲、海灣戰爭、阿富汗戰爭、伊拉克戰火、中國駐南使館的被轟炸、，“海空衛士”王偉的壯烈捐軀把我們從夢中震醒。隆隆的炮火聲反復證明：人類的永久和平還不能隨著新世紀的到來而到來。自公元前3200年以來，人類共經歷大的戰爭14500多次，戰爭與和平總是在交相更替。

因此，世界各國都爭相把國防建設，擺到十分突出的位置，歷史上每個朝代、每個國家都很注重國防教育建設。可以這么說，如果哪個國家或朝代的君主不重視國防建設，歷史證明，這個國家將會成為“一盤散沙”，甚至說會“國將不國”。

增強學生的國防意識、樹立國防觀念

長期的和平環境容易使人產生松懈麻痹思想，國防意識開始淡薄。世界軍事變革風起云涌,對我國而言，安全和主權永遠是第一位的,中國是世界上所有國家中周邊環境最復雜的國家，也是面臨的安全威脅多元化的國家。充分認識和準確把握形勢任務發展，強化大國防觀念與增強全民國防意識就尤其重要。“防患于未然”，未雨綢繆。

目前，世界各個國家都把最先進的科學技術應用到軍事領域。讓更多的人了解軍事、關心軍事，讓軍事科技深入人心，可以有效地激發人們的愛國熱忱，增強國防意。

在我們中華民族五千多年的歷史發展過程中，有多少仁人志士、愛國將領為拯救民族于水深火熱，解救國家于危難存亡之際而血染疆場，殺身成仁，天安門廣場上的人民英雄紀念碑就是歷史的見證，碑下昔日的英雄們用他們的血肉之軀筑就了共和國今天的輝煌，用他們的鮮血一滴一滴的染紅了我們的莊嚴而又鮮艷的五星紅旗。中國當代軍事科技的發展

隨著現代科學技術的飛速發展，世界各主要軍事強國的軍事戰略發生了翻天覆地的變化，武器裝備的發展也隨之日新月異。從海灣戰爭以來的幾場典型真正來看，我們所看到的是一次次不同于以往的，全新形式的戰爭樣式。過去那種大兵團對壘的場 2 景不見了，精確制導、電子戰、信息戰、心理戰等等很多的新的戰法登上了戰爭的舞臺，一場戰役的勝利已經不完全取決于兵力數量上的對比，誰掌握了最先進的軍事技術；誰具有與新的時代相適應的軍事謀略；誰能夠準確地掌握敵我雙方優勢與薄弱環節，誰就有可能成為勝利者。在新的世界政治經濟秩序還沒有形成，舊的秩序還占居統治地位的今天，沒有實力就沒有國家的地位；就沒有民族的尊嚴；同時更沒有我們迫切需要的外部環境。作為一個正處于發展中的人口大國，中國目前還不具備與超級大國進行全面對抗（準確地說應該是“正規”的對抗）的能力。但這并不意味著我們就只有等待，因為在當今世界上，等待就意味著死亡。中國是一個愛好和平的國家，她愿意與世界各國人民進行真誠、平等的交往，愿意為世界的和平與發展作出自己的貢獻。然而，我們并不是理想主義者，我們必須看到我們所面臨的霸權主義的威脅，在現實當中，我們別無選擇！

國防科學技術是構成軍事實力的重要因素之一，是衡量國防現代化水平的顯著標志。它為國防經濟特別是國防工業提供先進的技術和工藝，以研制和生產各種新式武器裝備，改造和完善國防經濟產業結構和產品結構，促進國防經濟發展；并對軍事思想、戰略戰術和軍隊建設產生重大影響。恩格斯曾指出:“一旦技術上的進步可以用于軍事目的并且已經用于軍事目的，它們便立刻幾乎強制地，而且往往是違反指揮官的意志而引起作戰方式上的改變甚至變革。”

國防科學技術的進步,不斷推動武器裝備的發展,進而導致戰爭樣式的變化；反過來，新的戰爭樣式又向武器裝備提出新的要求，從而進一步推動國防科學技術向前發展。這就構成了國防科學技術、武器裝備、戰爭樣式三者之間互相促進的循環關系。武器裝備的發展，始終遵循著矛與盾的對立統一規律，當一種進攻性武器出現后，必然產生相應的防御手段；而新的防御手段的出現，又必然促進新的進攻性武器的發展。這種矛盾運動，貫穿于整個國防科學技術和武器裝備發展的全過程。

國防科學技術的發展還取決于國家的經濟實力，并受國家政治制度、國防政策、軍事理論及管理體制等諸因素的制約；而國防科學技術的進步及其成果在國民經濟中的推廣應用，則又對整個國家的經濟和科學技術的發展起到巨大的促進作用。

科學技術是生產力，也是戰斗力。目前，世界各個國家都把最先進的科學技術應用到軍事領域，讓更多的人了解軍事、關心軍事，讓軍事科普深入人心，可以有效地激發人們的愛國熱忱，增強國防意識。

第三篇：國防教育教案2

第二課：核武器極其殺傷破壞因素

一、教學目的：

1.了解核武器的基本概念

2.對核爆炸的方式和外觀景象有明確了解 3.掌握核武器的殺傷破壞因素

二、教學重點： 核武器的殺傷破壞因素

三、教學難點： 核武器的殺傷破壞因素

四、教學方法與手段： 直觀、形象教學，利用電腦多媒體輔助

五、教學過程：

1945年8月6日，美國在日本的廣島上空扔下了一種當時非常神秘的武器，造成24.5萬人死傷，20萬人失蹤廣島人為此修了紀念碑，并在每年的8月6日舉行悼念活動這種武器是什么呢？噢！是原子彈原子彈是核武器的一種，這節課我們就講《核武器及其殺傷破壞做用》。

（一）核武器 1.什么是核武器

核武器是利用核反應瞬間放出的巨大能量起殺傷破壞作用的武器，原子彈、氫彈、中子彈統稱核武器。氫彈的引爆裝置起爆后，發生裂變鏈式反應，產生高溫、高壓，氘化鋰在高溫、高壓和中子作用下，鋰即產生氚，隨之氘氚迅速聚合，放出高能中子和巨大能量，引起比原子彈更為猛烈的爆炸由于聚變反應須在極高溫度下才能進行，氫彈也叫做熱核武器。不管是裂變反應還是聚變反應，在核反應的瞬間都能放出巨大的能量。核武器可用導彈、火箭、火炮、飛機等運載工具發射、投擲，也可制成地雷使用。核武器的威力是指核爆炸時釋放的總能量，通常用TNT（炸藥）當量來表示。

1當量 = 1噸TNT炸藥爆炸時放出的能量。核武器按當量大小可分為百噸級、千噸級、萬噸級、十萬噸級、百萬噸級、千萬噸級等。2.核武器的爆炸方式和外觀景象

核武器的爆炸方式有三種：空中爆炸；地面（水面）爆炸；地下（水下）爆炸 空中爆炸：閃光→→火球→→顏色逐漸變暗，從地面吸起一股塵柱，塵柱越升越高，和煙云結合在一起，形成蘑菇狀煙云

地面爆炸：閃光→→半球形火球→→顏色逐漸變暗，煙云和塵柱一起由地面升到空中，形成蘑菇狀煙云

地下爆炸：看不到閃光和火球，塵柱呈粗大發散狀，并有很深的彈坑，在一定的范圍內有強烈的地震感

(二)核武器的殺傷破壞因素

核武器的殺傷破壞因素有五種：光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖和放射性污染、光輻射、沖擊波、早期核輻射、核電磁脈沖是在核爆炸最初的幾十秒之內產生殺傷破壞作用，又叫瞬間殺傷破壞因素

放射性沾染危害時間較長，可以持續幾天、幾十天，甚至更長的時間 1.光輻射

⑴、光輻射：光輻射（又稱熱輻射）是指核爆炸的閃光以及高溫火球輻射出來的光和熱輻射出來的光比射到地球上的太陽光要強千萬倍火球中心溫度可達幾千萬度，比太陽表面溫度高的多它以光速直線傳播，作用時間只有8～15秒鐘

⑵、光輻射的殺傷破壞作用：光輻射能燒傷無防護人員的眼底和皮膚；吸入灼熱空氣可導致呼吸道燒傷；使易燃物體起火燃燒形成大面積火災區 2.沖擊波

⑴、沖擊波：是核爆炸瞬間形成的高溫高壓氣流作用時間只有幾十秒，比聲速快，使空氣壓強突然升高形成超壓，使空氣迅速流動形成動壓

⑵、沖擊波的殺傷破壞作用：在超壓的擠壓作用下，使人體內臟損傷，耳膜破裂動壓可把人員拋出一定距離，引起腦損傷、骨折在超壓動壓作用下，使建筑物倒塌和物體的拋出，還會對人員造成間接傷害 3.早期核輻射

⑴、早期核輻射：是指在核爆炸最初幾十秒鐘內放射出來的γ射線和中子流它與X光相似，以光速直線傳播，穿透力強

⑵、早期核輻射的殺傷破壞作用：早期核輻射能穿透一定厚度的物體，穿透人體破壞組織細胞，當射線照射身體，殺死細胞到達一定成都時，人就會得放射病表現為頭痛、惡心、失眠、食欲減退、疲乏無力、白血球減少、脫發等癥狀還會使沒有放射性的物質產生放射性，同樣對人員造成傷害 4.核電磁脈沖

⑴、核電磁脈沖：是核爆炸瞬間產生的一種強電磁波，作用半徑可達幾千公里，作用時間極短

⑵、核電磁脈沖的破壞作用：對人、畜沒有殺傷作用，但對通信器材、電氣設備有破壞作用，可造成電腦硬盤及電子元件毀壞，使系統不能工作 5.放射性沾染（1）放射性沾染：在核爆炸的蘑菇狀煙云中，有大量的放射性物質，它和地面塵土混合在一起，造成對人員、空氣、地面、物資等污染的現象，叫放射性沾染作用時間長，可達幾小時，甚至幾個月

（2）放射性沾染的殺傷破壞作用：與早期核輻射的傷害作用基本相同，靠射線傷人，不僅有體外照射，灼傷皮膚，還可從呼吸道、消化道進入人體，引起體內照射對物體沒有破壞作用，它使污染的物體帶放射線，影響使用

核武器對人員、物體的殺傷破壞，往往是幾種因素綜合作用的結果如暴露在離爆心一定范圍內的人員，既有燒傷，又有內臟、肌肉、骨骼的損傷，還有放射性損傷，形成復合傷物體被燒毀、擠壓、摔碎等(三)資料介紹：核武器還包括：

電磁脈沖彈：它是利用核爆炸能量來加速核電磁脈沖效應的一種核彈它產生的電磁波可燒毀電子設備，可造成大范圍的指揮、控制、通信系統癱瘓，在未來的“電子戰”中將會大顯身手

伽瑪射線彈：它爆炸后盡管各種效應不大，也不會使人立刻死去，但能造成放射性沾染，迫使敵人離開所以它比氫彈、中子彈更高級，更有威懾力 感生輻射彈：是一種加強放射性沾染的核武器，主要利用中子產生感生放射性物質，在一定時間和一定空間上造成放射性沾染，達到阻礙敵軍和殺傷敵軍的目的

沖擊波彈：它是一種小型氫彈，采用了慢化吸收中子技術，減少了中子活化削弱輻射的作用，其爆炸后，部隊可迅速進入爆炸區投入戰斗

紅汞核彈：它用紅汞（氧化汞銻）作為中子源，由于不用原子彈作為中子源，所以體積和重量大大減少，一般小型的紅汞核彈只有一個棒球大小，但當量可達萬噸 三項彈：用中心的原子彈和外部鈾－238反射層共同激發中間的熱核材料聚變，以得到大于氫彈的效力

(四)我國核實驗情況簡介

1964年10月16日15時，中國第一顆原子彈在新疆羅布泊爆炸成功，中國從此成為核俱樂部的第五個成員。1967年6月17日，中國第一顆氫彈爆炸成功。1996年7月29日，進行了第45次核爆，當量僅為1-5千噸同日起中國開始暫停核試驗。1996年9月24日，中國外長錢其琛在紐約聯合國總部，簽署了“全面禁止核試驗條約”。練習：

1.核武器是利用＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿起殺傷破壞作用的武器； 2.核武器的殺傷破壞因素有＿＿＿＿＿＿五種。

第四篇：中小學國防教育教案 2

中小學國防教育教案

課時：1課時 教學目標：

1.了解空襲作戰的意義、任務，歷史變遷及反空襲策略。

2.了解我國空軍現狀，幫助學生樹立熱愛祖國，保衛祖國主權和領土完整，保衛和平，捍衛和平的思想情感。教學過程：

一、創設情景，感受啟發。

1.教師播放一段第二次世界大戰中的空襲作戰的影片片段，讓學生欣賞。

2.提問：在這些戰爭場面中對敵人實施打擊的主要方式和使用的武器是什么？（空襲、戰斗機）

3.導入課題——空襲作戰。（板書）

二、空襲作戰的概念、任務、歷史變遷。1.空襲作戰的概念。（學生讀書找出內容）

課件展示：空襲作戰:是指為奪取并保持空中優勢,毀傷敵人重要目標,配合陸、海軍作戰，主要使用航空兵，在地面、海上目標實施空中打擊的作戰行動。2.空襲作戰的主要任務是什么？（學生讀書在書中找出來。）師生共同歸納總結：

(1)消滅、壓制敵航空兵和對空作戰力量，奪取制空權。(2)破壞敵方重要軍事設施，削弱敵戰爭潛力。

(3)破壞敵縱深或后方交通運輸系統，破壞敵后 勤補給，阻滯敵預備隊機動，孤立其戰場。(4)消滅或削弱敵集結或開進的重兵集團和海上登陸集團。

(5)突擊敵敏感要害目標或對我方構成威脅的軍事目標，達到特定的作戰目的。（課件展示）(3.)空襲作戰中的主要空襲目標。

a.政治經濟中心b.軍事基地c.重要工業區d.交通樞紐。（課件演示）4.空襲作戰的歷史變遷及案例：（課件展示）時間 戰爭條件 戰爭結果 戰爭案例

第一次世界大戰 飛機數量有限，威力不夠。有所認識

第二次世界大戰 空軍發展，各種航空炸彈出現。成為重要戰爭手段1940年德國空襲英國；1942年英國空襲德國；越南戰爭。現代戰爭新型武器出現獨立戰爭樣式1999年北約空襲南聯盟

三、反空襲策略

空戰的成敗取決于雙方力量的對比，人的因素才是關鍵。1.要充分認識空襲戰的規律。

2.因地制宜，采取積極有效的方法反空襲。

如：

建設防空洞、設立防空警報裝置，實施應急措施等。3.掌握先進的科學技術，建立強大的國防

體系。

四、了解我國空軍現狀，激發學生保衛祖國主權領土完整，愛護和平，捍衛和平的思想感情。1.介紹我國空軍的現狀。

2.播放我國海陸空三軍圖片資料（課件展示）。感受我國的人民部隊是中華民族的強大后盾。3.交流討論：作為小學生如何理解保衛祖國主權、領土完整，保衛和平，捍衛和平的意義。

中小學國防教育教案

課時：1課時

教學目的 通過宣傳 主席關于“加強國防教育，增強全民國防觀念，使關心國防、熱愛國防、建設國防、保衛國防成為全社會的思想共識和自覺行動。”的指示，介紹國際相關的形勢，引導同學們深入理解習主席關于“強化憂患意識、危機意識、使命意識”的緊迫性，增強同學們一定要更加珍惜時間，努力學習知識、刻苦鍛煉身體的自覺性，成為德智體美勞全面發展的翠中學子。

教學重點 通過宣傳 主席關于“要引導官兵強化憂患意識、危機意識、使命意識，做到信念不動搖、思想不松懈、斗志不衰退、作風不渙散，始終保持堅定的革命意志和旺盛的戰斗精神。”和“召之即來、來之能戰、戰之必勝！”的指示，講解我國面臨嚴峻的潛在軍事威脅，以及我軍部分以弱勝強的重要戰史和部分先進裝備的性能等，使同學們樹立我軍立足現有裝備打勝仗的信心，從而激發同學們愛國熱情，進而引導同學們把這種熱情轉化為努力實現翠微中學“勵志、勤奮、文明、進取”校訓的實際行動中去，為今后學習和將來報效祖國，打好堅實的基礎。

教學設想 通過課程講解，使同學們初步了解我國憂患處境，了解我黨我軍應對憂患處境的戰略方針和全軍全面、積極、扎實備戰，堅信我軍能戰勝一切膽敢來犯之敵。

一、我國的疆土和海疆（因同學們將來都要學中國地理，因此簡略地講兩句）

（一）我國疆土：中國有960萬平方公里的國土。

（二）我國海疆：中國還有著寬廣遼闊的海洋國土。中國海區從渤海的遼東灣到南沙群島的曾母暗沙，南北約2870海里，跨越了溫帶、亞熱帶和熱帶三個氣候帶，東西最寬處達900多海里，中國海區屬于我國主權和管轄的海域有300多萬平方公里。

二、我國的憂患處境

目前，我國面臨著嚴峻的軍事威脅，我們要居安思危，防患于未然。

（一）美國的軍事威脅

美國亡我之心不死。在中國目前腐敗較嚴峻、貧富兩極分化很嚴重、近期糧食等物價上漲幅度較大、很多企業倒閉等的現實下，美國（1）在戰略上：美國政府宣布了戰略重心東移，2012年1月5日，美國總統奧巴馬以三軍總司令的身份宣讀了美國的新軍事戰略報告。在這份16頁的美國新軍事戰略文件中，10條作戰任務針對中國的就有6條。美國發布2012《涉華軍事與安全發展報告》渲染“中國威脅論”。今年1月4日美國奧巴馬總統簽署生效了美日安保條約適用與釣魚島的法案，從而徹底赤裸裸地暴露了劍指中國的險惡用心。（2）在外交上：美國耍兩面派。美國一方面表示在釣魚島等中國核心利益問題上不選邊站；另一方面又在海上爭端白熱化的情況下和我國有領海爭議國家日本、菲律賓、越南等國搞聯合軍事演習，甚至派美國艦艇訪問停靠菲律賓等國碼頭對我進行威懾遏制,還囂張地說“南沙和平是美國的國家利益”，從背后指使日本、越南、菲律賓等國和我國叫板；美國政要還多次表態釣魚島為美日安保條約適用對象和將協防菲律賓；美國、日本、澳大利亞三國外長岸田文雄、克里和畢曉普10月4日下午在印度尼西亞巴厘島舉行戰略對話并發表了聯合聲明：鑒于中國在釣魚島問題上的動向，“反對任何有可能改變東海現狀的強制性、單方面的行動”。（3）在經濟上：美國逼中國搞軍備競賽想拖垮中國經濟；逼我國人民幣對美元升值，使我購買的美國國債貶值，揮舞反傾銷貿易保護主義的大棒，造成我國產品出口困難，使我國大批依賴出口的企業停產，更多的工人失業，使社會不穩定因素擴大；美國進行的貨幣量化寬松政策使美元貶值，造成世界范圍的通貨膨脹，加大了我國的通貨膨脹。（4）在軍事上：提出海空一體戰的軍事理論專門對付中國；美空軍參謀長施瓦茨上將專門解釋發展新型戰略轟炸機的理由就是“著眼于確保能穿透中國的防空網絡”；美國海軍作戰部部長格林納特聲稱，中國東風21D反艦彈道導彈相應反制措施已經出臺，其中甚至包括先發制人的打擊該型導彈的發射基地。此舉或預示美國與中國的博弈將進入戰術階段并轉守為攻。格林納特的強硬表態，美國首次將中國作為需要進行全面對抗的對手。因此，中美兩國由以前在政治與戰略層面上的對抗，逐漸轉向兩國軍方間的戰術對抗。今年4月初日美正式討論制定《日美離島（我釣魚島）共同作戰計劃》，中國成實際假想敵。這意味著中美沖突開始走向技術層面的現實性階段。美日聯合作戰計劃的基礎，立足于反擊進攻，如何奪回釣魚島，因此結論是肯定的：一旦中國軍隊采取進攻行動，意味著美軍一線海空軍勢必全面介入，而不是提供單一的后勤補給。10月23日美國“喬治?華盛頓”號航母戰斗群指揮官馬克?C?蒙哥馬利在位于南海的“喬治?華盛頓”號航母上接受法新社記者采訪時說：（美國）會介入釣魚島南海爭端。（5）在輿論上：美國在人權報告里繼續對中國人權進行橫加指責。（6）在網絡上：在網絡安全問題上賊喊捉賊，實際上中國每月遭到上萬次網絡攻擊，絕大部分來自美國，這次美國政府叛逃雇員斯諾登爆料才戳穿美國的虛偽畫皮。（7）在軍售上：向臺灣出售66架F—16C/D戰機，以及向和中國有領土領海爭議的周邊國家銷售先進武器。

美國劍指中國，想通過上述國際、我國內的氛圍不戰而屈我之兵。我們現在和美國的之間的關系是美國妄圖像顛覆利比亞等國一樣想干掉中國。

美軍在經歷10年反恐戰爭的困境之后，正在迅速地總結教訓，力圖在“新領域”上尋求突破而掌握先機。現在，戰爭已經不會像我們原來預想的那樣開始，其實，輿論戰爭、金融戰爭、貿易戰爭、網絡戰爭、糧食戰爭、產業戰爭等等，我們原先不了解的戰爭早已激烈地開始了。

此次美國聯邦政府的所謂關門，是對中國進行的一場戰略欺騙，讓中國放松對美國的警惕，美國歷史上已經這樣所謂地關門十幾次了。就在美國宣布政府關門的這個時候：

1、美國核動力航空母艦聯合日本、韓國在10月初進行了一場大規模的軍事演習，明說朝鮮，實指中國；

2、美國秘密啟動了針對中國的圍殲解放軍艦機沖出第2島鏈的“蓮葉戰略”，在關島基地的基礎上，增加重啟部署了硫磺島、塞班島軍事基地，打造太平洋一切新舊的基地圍堵中國大陸的艦隊。因為關島已經被我國東風21D彈道導彈覆蓋了，所以就把關島的兵力分散，就像蓮葉的脈絡一樣，分散到周邊幾個島，周邊幾個島都是距關島幾百公里。塞班島，提尼安島，帛琉群島，還有就是東面比較遠的威克島，這個就是一個蓮葉。再有就是新加固和啟動了駐菲律賓、澳大利亞、新加坡、泰國等一系列基地，這又是一組蓮葉，這個蓮葉的概念是什么呢？蓮葉就是水珠在上面滾動，但是滴水不漏，那么如果中國的艦機突破第一島鏈到第二島鏈，甚至要威脅到珍珠港的時候，這蓮葉戰略就起到作用。在平時是收集資料，收集中國飛機和軍艦和基地之間的電子訊號來分析它演習的這個數據。在戰時，那么就是滴水不漏要把中國的艦機圍殲，這是美國蓮葉計劃的一個宗旨。

3、美國的全球鷹、魚鷹、無人戰略偵察機大規模部署日本；緊鑼密鼓加固中國對面的軍事基地。

4、世上最強航母，美國福特號航母下水。

5、美國X波段高性能雷達部署在日本靠向中國的方向，配合全球鷹、無人戰略偵察機，全面監視中國北海艦隊、東海艦隊、南海艦隊；北京軍區、沈陽軍區、濟南軍區、南京軍區、廣州軍區的動向。一切對我國的圍堵遏制工作都在有條不紊地進行，這象美國政府關門的樣子嗎？

（二）日本的軍事威脅

日本也亡我之心不死。

過去，日本軍國主義侵略對中國人民犯下滔天罪行。1931年的“9?18”事變和1937年的“7?7”事變都是日本以制造事端栽贓中國軍隊為借口挑起的戰爭，侵占了我國東北、華北、華東、華南大半個中國。日本的侵略給中國人民造成了巨大的災難，使中國傷亡了上千萬人，財產損失更是不計其數。日本對中國東北垂涎已久。早在1927年7月，日本內閣首相田中義一向天皇奏呈臭名昭著的“田中奏折”中，就公然宣稱：“欲征服中國，必先征服滿蒙；欲征服世界，必先征服中國。”從而確立了以“滿蒙”為侵略基地的狂妄戰略。

現在，日本軍國主義在美國的縱容下正在復活。當前，日本軍國主義在美國的合謀配合下，以制造“購島”事件為借口，瘋狂擴軍備戰，拉攏菲律賓、越南、印度等國，妄圖圍堵中國。

近年來，日本政府的動作不斷加大，先后出臺了《周邊事態法》、《自衛隊法修正案》、《海上保安廳法修正案》等法案，將自衛隊的活動范圍擴展到整個亞太地區，并且打破了日本在戰爭期間向海外派遣自衛隊的禁忌，已在相當程度上突破了憲法有關禁止行使“集體自衛權”、“專守防衛”的規定,并且把修改和平憲法提上了日程。它和美國共同發表涉及臺灣的聯合聲明，將臺海納入其“安保”范圍。它國內軍國主義日益猖獗，每年包括日本首相在內的許多政府官員和國會議員公開參拜靖國神社，否認南京大屠殺，修訂美化其侵略戰爭的教科書。

日本政府借“9?11”事件、不明國籍船只闖入日本海域和朝鮮半島核危機等事件大做文章，明確提出中國威脅論，謀求實現“先發制人”和擁有核武器的安全戰略。日本政府這些做法將導致日本的和平憲法名存實亡。

目前日本力圖躋身世界軍事大國之列。日本自衛隊的實際兵力已經超過英國，所擁有的主戰坦克和大型戰艦分別是英國的3倍和兩倍，海軍常規作戰能力僅次于美國。日本還具有發展進攻性彈道導彈的技術潛力。

在這一背景下，日本出臺“有事法制”3法案，進一步架空和平憲法，無疑為其強化軍事實力創造了借口。日本軍備發展的動向不能不引起世人的高度關注。

日本政府出錢、出力、出裝備，策動越南、菲律賓、印度到中國南海鬧事，擺出一副對中國實行軍事合圍的架勢。

日本的《防衛白皮書》多年來都妄稱中國的動向是地區的擔憂事項，強調實現日美“機動防衛合作”。以大量篇幅渲染“中國威脅論”，挑撥中國與周邊國家的關系，刻意制造緊張氣氛。其目的無非有三：一是為了轉移國內視線，挑動日本國內民族主義情緒，將國內矛盾嫁禍于中國；二是為日本違反和平憲法，擴充軍力施展障眼法，給軍工財閥加大軍事投入尋找借口；三是迎合美國圍堵中國的需要，試圖拉攏一些周邊國家拼湊亞洲版的“小北約”。

日本首相安倍提出修改和平憲法、自衛隊改稱國防軍等，表示允許對中國所謂入侵領空海監飛機進行警告射擊，多次重申在釣魚島主權問題上沒有談判的余地；1月日本陸上自衛隊第一空降團在千葉縣習志野演習場進行公開空降奪島演習；安倍晉三甚至還曾口出狂言，聲稱日本可以擁有原子彈和洲際彈道導彈。并且日本多次出動軍機騷擾我海監飛機正常巡航。

今年安倍晉三訪美前，在接受美國《華盛頓郵報》采訪中，安倍聲稱，中國在其教育內容中刻意強調愛國主義和反日情緒，營造與鄰國，特別是同日本對抗的輿論，以鞏固自身的政治支持。安倍還警告中國稱，如果亞洲國家減少同中國的經濟聯系和貿易往來，將對中國政府帶來沉重打擊。“這些措施將給中國政府造成傷害，因為在沒有經濟增長的情況下，中國政府無力控制13億人民。”安倍因得勢便猖狂的這一表示，把日美等國的一系列針對中國的妄想不戰而屈我之兵，想使中國先因自身內部矛盾激化內亂自我崩潰后再干掉中國做法的戰略動機目的一不小心露出了陰險底牌。

（三）印度的軍事威脅

印度和我國接壤。印度早有侵占我國領土的野心，收留并支持分裂分子**謀求西藏獨立。1962年，印度趁美國和臺灣蔣介石合謀大肆反攻大陸之機，公然出兵侵占我國大片領土。毛主席和黨中央、中央軍委決定堅決進行軍事自衛反擊，迅速擊潰印軍入侵，收復了失地，殲滅和生俘了大量印軍，繳獲了大批武器裝備，直逼印度首都新德里，我軍立即收兵停戰，深深教訓了印度統治集團，使它不敢再輕舉妄動。

第五篇：一年級國防教育教案2

一年級《國防教育》教案 國防立法.兵強國安

一、教學目標：了解我國有關國防方面的法律法規。

二、教學過程：

（一）我們偉大的祖國,是每一位中華兒女的母親。母親的安危，同每一個公民的利益息息相關。每個公民都應該熱愛祖國，熱愛母親，為保衛祖國主權和領土的完整做出貢獻。

（二）國防立法，兵強國安。為了確保祖國主權和領土的完整，我國制定和頒布了許多國防法規，他們是我國國防事業不斷發展，兵強國安的保證。

1.《中華人民共和國憲法》是國家的根本大法，它規定：“保衛祖國，抵制侵略是中華人民共和國每一個公民的神圣職責.依照法律服兵役和參加民兵組織是中華人民共和國公民的光榮義務。”“國家加強武裝力量的革命化、現代化、正規化建設，增強國防力量。”

2.《中華人民共和國兵役法》法則規定：“每年12月31日以前年滿18歲的男性公民，應當被征集服現役。當年未被征集的，在22歲以前，仍可以被征集服現役。根據軍隊需要，可以按照前款規定征集女性公民服役。”“中華人民共和國公民，不分民族、種族、職業、家庭出身、宗教信仰和教育程度，都有義務依照本法的規定服兵役。”

3.此外，國家還有一些其他法規，如《征兵工作條例》、《中國人民解放軍現役軍官服役條例》、《中國人民解放軍紀律條例》、永昌縣水源鎮勝利小學 2015年9月6月