第一篇：五年級上冊《鼓聲傳情》教案

小學音樂五年級上冊《鼓聲傳情》教學設計

2009-5-14 12:19:22 閱讀數：539

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條

小學五年級上冊《鼓聲傳情》教學設計

大連市西崗區長春路小學 陳彧 教學目標：

1、了解中國鼓文化的博大精深、豐富多樣，激發學生熱愛中國鼓文化和為祖國歷史悠久的鼓文化自豪的情感。

2、初步了解漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應有代表性的音樂，了解不同民族、地域的鼓文化。

3、引導學生用自己制作的“鼓”參與鼓與鼓之間的對話演奏活動。學情分析：

本課是《歡樂的鼓聲》單元的音樂互動課，前幾節課，學生對鼓有了初步的了解，本課的重點是放在鼓的表現與“鼓”所傳達的情感的表達上，并初步了解豐富、精神的中國鼓文化。學生在課后能夠自己查找相應的資料，但涉及到資料信息的整合問題，因此在教學中引導學生由寬泛地介紹鼓到引導學生將漢族、新疆維吾爾族、朝鮮族、傣族的鼓作為重點介紹的內容，課前要對學生資料準備情況進行充分地了解，以保證資源共享的良好效果。

引導學生參與鼓的對話活動，并能表現鼓的敲擊，更好的用鼓表達音樂及情感。教學過程：

一、組織教學：

學生隨《木鼓歌》音樂敲擊自帶的塑料小水桶或水盆聽歌曲進教室，通過變換力度、節奏型敲擊為樂曲伴奏。

二、師生談話，導入新課

1、老師導言設計：同學們，今天我們將繼續本單元的內容，一同走進鼓的世界，首先，請大家看看我們的音樂教室里都有哪些鼓？你能說出它們的名字嗎？你還知道哪些鼓？ 生：有堂鼓、手鼓、撥浪鼓、大鼓、小鼓??

我還知道木鼓、架子鼓、京劇中用的板鼓、長鼓、軍鼓??

2、師：我們的教室里有西洋的鼓、中國的鼓中國的鼓有漢族的鼓和少數民族的鼓，這節課我們學習的內容就是《鼓聲傳情》，請同學們觀看一段錄像，看看錄像為我們展現了怎樣的情景？你能感受到什么？

4、播放視頻《威風鑼鼓》。

5、師：你看到了什么？給你什么樣的感受？ 生：許多人在敲鑼打鼓，讓人很振奮，很激動，場面很宏大，很有士氣。聲震天地。中國的鼓歷史悠久，種類很多??

6、師：剛才的錄像是《威風鑼鼓》，在我國陜西的黃土高坡上，人們在歡慶的時刻的敲起的《威風鑼鼓》。中國的鼓文化博大精深、源遠流長，畫面表現了千軍萬馬，眾人敲鑼打鼓的宏大場面，讓人鼓舞振奮。鼓聲傳達著一種精神，一種力量，老師想到了很多和鼓有關的詞語，你能試著說幾個嗎？

生：鑼鼓喧天、歡欣鼓舞、鼓掌、鼓勵、鼓樂齊鳴、敲鑼打鼓、戰鼓、一鼓作氣?? 師：同學們說的很好，這些與鼓相關聯的詞語，形容人們的感情熱烈與奔放，堅定與有力。

三、新授：

7、師：同學們，看黑板。大家將這幾條節奏練習一下。

8、小組合作敲擊節奏：出示四條節奏，分組敲擊節奏。

師：今天我們就用自己帶來的水桶和水盆模仿鼓聲來敲擊，每個小組合作敲擊節奏，比一比哪一組節奏敲擊得最整齊。８、學生練習后小組匯報。1）環節：認識堂鼓：

師：前面有一面鼓，是漢族人們經常使用的打擊樂器，你知道是什么鼓嗎？你在什么場合下見過這種鼓？

生：堂鼓，熱鬧歡慶的場面下見過，電視里喜慶的節目里見過，公園里扭秧歌時見過．．．．．． 師：是的，同學們，在喜慶的節日、聚會，民間的各種集會上扭秧歌、舞龍舞獅中總少不了堂鼓。

學生介紹堂鼓：。

1、生：堂鼓又稱月鼓，屬打擊樂器。以木為框，兩面蒙牛皮。演奏時，將鼓放在木架上，用雙木槌敲擊。

2、生：堂鼓的鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發出不同的音高，其音色也不同。一般鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高。擊奏時，音量能從很弱到很強，力度變化也很大，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。是現代民間器樂合奏及戲曲音樂中常用的樂器之一。

教師找學生到前面敲擊堂鼓，感受聲音的變化。

學生演唱《秧歌舞》。師：誰能從剛才的四條節奏中，選擇合適的節奏敲擊為音樂伴奏。邊唱邊用水桶敲擊節奏伴奏。

（學生敲擊帶有附點八分音符的第一組節奏）。2）環節：認識手鼓

播放欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》

師：你能說說樂曲給你什么樣的感受？有什么風格特點？ 生：音樂歡快活潑，很好聽 生：是具有新疆風格特點的音樂。

１４、欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，認識手鼓。老師用手鼓帶領學生共同敲擊節奏為音樂伴奏。

音樂知識：切分音節奏。師：剛才哪一條節奏適合為樂曲伴奏？節奏有什么特點？

生：用第3條節奏。因為出現了切分音節奏，使音樂更活潑、輕快。

師：看看老師手里的手鼓，鼓的四周小鐵環，在敲擊的時候技能發出鼓的聲音，還能發出小鐵環清脆的聲音。

教師劃出節奏標記，全班隨音樂敲擊節奏為樂曲伴奏。感受切分音節奏的運用為新疆音樂增添了活潑的風格特點。3）環節：認識長鼓

師播放朝鮮族舞蹈視頻：引導學生認識朝鮮族的打擊樂器—長鼓。師：你知道這是哪個少數民族的舞蹈嗎？他們一邊跳舞一邊敲擊什么鼓？ 生：長鼓

師：你能為大家介紹長鼓嗎？

生：長鼓分兩種,一種是朝鮮族長鼓。另一種是瑤族長鼓。

朝鮮族長鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其他朝鮮族聚居地區。

演奏時，可以把鼓放在架子上演奏，也可以站立，將鼓掛在演奏者身前，右手執鼓棰敲擊鼓面。

選擇３／４拍節奏敲擊模仿鼓聲為歌曲伴奏。3/4 X XX X｜ X X X ｜ 提示學生運用三拍子節奏的強弱表現為歌曲伴奏。教師用鋼琴伴奏《桔梗謠》學生控制好力度，用樂器伴奏。

播放象腳鼓舞蹈表演，認識象腳鼓，感受熱烈歡快的情緒。

師：舞蹈中我們看到了傣族的民族樂器——象腳鼓，它的名字是怎樣得來的？ 生：它的外形像大象的腳，在《快樂的潑水節里》，我們曾經認識過象腳鼓。師：在不同風格的音樂中，鼓聲所表現的情感也不同，現在鼓聲給你什么感覺？ 生：很抒情、很優美．．．．．．

引導學生表現優美、柔和的鼓點。學生隨音樂敲擊伴奏

1８、小結：不同的鼓點用在不同的音樂里，為樂曲增添了不同的情緒、情感 1９、活動《鼓的對話》

播放音樂，分組敲擊節奏為音樂伴奏，感受鼓的對話。看《金蛇狂舞》的旋律敲擊節奏。分組（全班兩組）表現鼓的對話。感受節奏的對答，用鼓聲表達音樂的情緒。２０、師生互動表現鼓的對話。

２１、小結本課：課件展示方式，瀏覽本課所學習的內容，拓展知識：世界上的鼓。鼓勵學生繼續探索。學生說說自己本課的收獲。

教學反思：鼓的認識由堂鼓——手鼓——長鼓|——象腳鼓，切入點不同，堂鼓由演唱敲擊感受入手，手鼓的感受直接敲擊節奏，長鼓及象腳鼓由舞蹈錄像引入，體現了教學層次性。在課前學生自己查找相關鼓的資料，以小組為單位布置了任務，很好的調動了學生搜集查找資料的積極性，課堂上，以小組為單位進行節奏敲擊得練習，學生在小組合作中自主學習、表現節奏，達到了很好的效果。

第二篇：五年級上冊《鼓聲傳情》教案設計

五年級上冊《鼓聲傳情》教案設計

教學目標

.通過音樂活動，讓學生進一步了解不同民族的鼓文化，從而激發他們對民族音樂的熱愛之情。

2.采用合作學習的方式，讓學生制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”。

教學重、難點

.根據音樂的情緒及風格選擇鼓，并為音樂伴奏。

2.與同學合作創編節奏，進行“鼓的對話”。

教材分析

中國的鼓文化源遠流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種，而各地的鼓樂文化也存在差異性，教材中出現了漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應的有代表性的音樂，其目的就是讓學生從這些文化中，了解到鼓樂文化的豐富多樣性。在了解了這么多的鼓樂文化的基礎上，再引導學生用自己身邊的物體制作簡易的鼓，并且進行即興的創編活動。從而通過音樂實踐活動加深學生對祖國鼓樂文化的濃厚興趣，培養學生對民族器樂的熱愛之情。

教學過程

一、導入新課

師：中國的鼓文化源遠流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種。在前兩節課中，我們對鼓已經有了一些初步的了解，感受和體驗了鼓給我們的生活帶來的歡樂氣氛。今天，我們要進一步走進鼓的世界，去了解不同民族的鼓文化。

二、了解不同民族的鼓文化

.欣賞不同民族的鼓文化。（播放漢族秧歌舞、x疆維吾爾族手鼓舞、朝鮮族長鼓舞、傣族象腳鼓舞）

2.學生談觀看后的感受。

學生回答：各民族都有自己的鼓文化，并各有其特色……

教學要求：通過欣賞視頻，了解不同民族的鼓文化，引入本課的學習。

3.選擇題。

三、制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”

師：老師提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你用手中的材料制作簡易的鼓，然后敲一敲，再用自己創編的節奏與他人進行交流。

.學生分組制作簡易的鼓，老師巡視指導。

2.各組同學把自己的作品與大家進行交流。

3.學生分組展示作品。

4.師生間進行評價。

四、課堂小結

人類用鼓聲傳達著情感，它給我們的生活增添了許多歡樂。我國的鼓文化源遠流長、博大精深，僅鼓的種類就有三百余種。通過本課的學習，同學們采用小組學習的方式，創編了“鼓的對話”，希望你們今后能多了解一些中華民族的鼓文化，并去繼承和發揚它，讓它成為我國民族音樂寶庫中的一朵美麗鮮花！

第三篇：《鼓聲傳情》教案01

鼓聲傳情

教學目標：

1、了解中國鼓文化的博大精深、豐富多樣，激發學生熱愛中國鼓文化和為祖國歷史悠久的鼓文化自豪的情感。

2、初步了解漢族、維吾爾族、朝鮮族、傣族使用的鼓以及相應有代表性的音樂，了解不同民族、地域的鼓文化。

3、引導學生用自己制作的“鼓”參與鼓與鼓之間的對話演奏活動。

教材分析：

本課是《歡樂的鼓聲》單元的音樂互動課，前幾節課，學生對鼓有了初步的了解，本課的重點是放在鼓的表現與“鼓”所傳達的情感的表達上，并初步了解豐富、精神的中國鼓文化。學生在課后能夠自己查找相應的資料，但涉及到資料信息的整合問題，因此在教學中引導學生由寬泛地介紹鼓到引導學生將漢族、新疆維吾爾族、朝鮮族、傣族的鼓作為重點介紹的內容，課前要對學生資料準備情況進行充分地了解，以保證資源共享的良好效果。引導學生參與鼓的對話活動，并能表現鼓的敲擊，更好的用鼓表達音樂及情感。

教學過程：

一、組織教學：

學生隨《木鼓歌》音樂敲擊自帶的塑料小水桶或水盆聽歌曲進教室，通過變換力度、節奏型敲擊為樂曲伴奏。

二、師生談話，導入新課：

1、老師導言設計：同學們，今天我們將繼續本單元的內容，一同走進鼓的世界，首先，請大家看看我們的音樂教室里都有哪些鼓？你能說出它們的名字嗎？你還知道哪些鼓？ 生：有堂鼓、手鼓、撥浪鼓、大鼓、小鼓??

我還知道木鼓、架子鼓、京劇中用的板鼓、長鼓、軍鼓??

2、師：我們的教室里有西洋的鼓、中國的鼓有漢族的鼓和少數民族的鼓，這節課我們學習的內容就是《鼓聲傳情》，請同學們觀看一段錄像，看看錄像為我們展現了怎樣的情景？你能感受到什么？

4、播放視頻《威風鑼鼓》。

5、師：你看到了什么？給你什么樣的感受？ 生：許多人在敲鑼打鼓，讓人很振奮，很激動，場面很宏大，很有士氣。聲震天地。

6、師：剛才的錄像是《威風鑼鼓》，在我國陜西的黃土高坡上，人們在歡慶的時刻的敲起的《威風鑼鼓》。中國的鼓文化博大精深、源遠流長，畫面表現了千軍萬馬，眾人敲鑼打鼓的宏大場面，讓人鼓舞振奮。鼓聲傳達著一種精神，一種力量，老師想到了很多和鼓有關的詞語，你能試著說幾個嗎？ 生：鑼鼓喧天、歡欣鼓舞、鼓掌、鼓勵、鼓樂齊鳴、敲鑼打鼓、戰鼓、一鼓作氣?? 師：同學們說的很好，這些與鼓相關聯的詞語，形容人們的感情熱烈與奔放，堅定與有力。

三、新授：

7、師：同學們，看黑板。大家將這幾條節奏練習一下。

8、小組合作敲擊節奏：出示四條節奏，分組敲擊節奏。

師：今天我們就用自己帶來的水桶和水盆模仿鼓聲來敲擊，每個小組合作敲擊節奏，比一比哪一組節奏敲擊得最整齊。學生練習后小組匯報。1）環節：認識堂鼓：

師：前面有一面鼓，是漢族人們經常使用的打擊樂器，你知道是什么鼓嗎？你在什么場合下見過這種鼓？ 生：堂鼓，熱鬧歡慶的場面下見過，電視里喜慶的節目里見過，公園里扭秧歌時見過．．．．．． 師：是的，同學們，在喜慶的節日、聚會，民間的各種集會上扭秧歌、舞龍舞獅中總少不了堂鼓。學生介紹堂鼓：

生：堂鼓又稱月鼓，屬打擊樂器。以木為框，兩面蒙牛皮。演奏時，將鼓放在木架上，用雙木槌敲擊。生：堂鼓的鼓面較大，從鼓心到鼓邊可發出不同的音高，其音色也不同。一般鼓心的音較低沉，愈向鼓邊則聲音愈高。擊奏時，音量能從很弱到很強，力度變化也很大，對情緒及氣氛的渲染能起較大的作用。是現代民間器樂合奏及戲曲音樂中常用的樂器之一。教師找學生到前面敲擊堂鼓，感受聲音的變化。學生演唱《秧歌舞》。師：誰能從剛才的四條節奏中，選擇合適的節奏敲擊為音樂伴奏。邊唱邊用水桶敲擊節奏伴奏。（學生敲擊帶有附點八分音符的第一組節奏）。環節：認識手鼓。

播放欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》

師：你能說說樂曲給你什么樣的感受？有什么風格特點？ 生：音樂歡快活潑，很好聽 生：是具有新疆風格特點的音樂。

欣賞新疆音樂《掀起你的蓋頭來》，認識手鼓。老師用手鼓帶領學生共同敲擊節奏為音樂伴奏。音樂知識：切分音節奏。

師：剛才哪一條節奏適合為樂曲伴奏？節奏有什么特點？

生：用第3條節奏。因為出現了切分音節奏，使音樂更活潑、輕快。師：看看老師手里的手鼓，鼓的四周小鐵環，在敲擊的時候技能發出鼓的聲音，還能發出小鐵環清脆的聲音。

教師劃出節奏標記，全班隨音樂敲擊節奏為樂曲伴奏。感受切分音節奏的運用為新疆音樂增添了活潑的風格特點。

四、環節：認識長鼓

師播放朝鮮族舞蹈視頻：引導學生認識朝鮮族的打擊樂器—長鼓。師：你知道這是哪個少數民族的舞蹈嗎？他們一邊跳舞一邊敲擊什么鼓？ 生：長鼓

師：你能為大家介紹長鼓嗎？

生：長鼓分兩種,一種是朝鮮族長鼓。另一種是瑤族長鼓。

朝鮮族長鼓，又稱杖鼓、兩杖鼓。流行于吉林省延邊朝鮮族自治州及其他朝鮮族聚居地區。演奏時，可以把鼓放在架子上演奏，也可以站立，將鼓掛在演奏者身前，右手執鼓棰敲擊鼓面。選擇３／４拍節奏敲擊模仿鼓聲為歌曲伴奏。3/4 X XX X｜ X X X ｜

提示學生運用三拍子節奏的強弱表現為歌曲伴奏。教師用鋼琴伴奏《桔梗謠》學生控制好力度，用樂器伴奏。

播放象腳鼓舞蹈表演，認識象腳鼓，感受熱烈歡快的情緒。

師：舞蹈中我們看到了傣族的民族樂器——象腳鼓，它的名字是怎樣得來的？ 生：它的外形像大象的腳，在《快樂的潑水節里》，我們曾經認識過象腳鼓。師：在不同風格的音樂中，鼓聲所表現的情感也不同，現在鼓聲給你什么感覺？ 生：很抒情、很優美．．．．．．

引導學生表現優美、柔和的鼓點。學生隨音樂敲擊伴奏

五、活動《鼓的對話》：

播放音樂，分組敲擊節奏為音樂伴奏，感受鼓的對話。看《金蛇狂舞》的旋律敲擊節奏。分組（全班兩組）表現鼓的對話。感受節奏的對答，用鼓聲表達音樂的情緒。師生互動表現鼓的對話。

第四篇：新人教版小學音樂五年級上冊教案第六單元 歡樂的鼓聲

五年級音樂《第六單元 歡樂的鼓聲》教案

第一課時

一、教學內容

欣賞樂曲《龍騰虎躍》。

二、教學目標

1、了解鼓的作用，激發學生對鼓文化的興趣。

2、欣賞鼓樂《龍騰虎躍》，體驗、感受作品的情感，增強民族自信心、自豪感。

3、模擬激越的鼓聲，為音樂伴奏。

三、教學重難點

1、體驗、感受《龍騰虎躍》作品的情感。

2、模擬激越的鼓聲。

四、教具

錄音機 錄音帶

五、教學過程

1、導入

師出示實物（撥浪鼓、鈴鼓），指導學生認識樂器的名稱及用途。設問這些是什么？我們能用它們做什么？請你來演示一下。生演示四種鼓的使用方法并回答問題。

師看來人們的生活中離不開鼓，鼓能給我們增添歡樂。出示圖片，最引人注目的是李民雄創作并親自演奏的一首民間器樂曲----鼓樂《龍騰虎躍》。今天老師就和大家一起來欣賞這首鼓樂。

2、欣賞引子部分。教師播放音樂的引子部分。師你聽到的鼓聲是怎樣的？ 生由慢速到快速。

3、分段欣賞。

（1）欣賞第一部分。

師作品很長，共有三個部分，我們先聽第一部分，聽聽這段音樂表達了什么的情緒？

教師播放音樂。學生欣賞音樂。

師音樂的情緒是怎樣的？ 教師引導學生學唱主題。

學習鼓的節奏為主體伴奏（拍手、拍腳或用鈴鼓）（2）欣賞第二部分 分組學習鼓聲的節奏。

（3）欣賞第三部分及尾聲

師在這個部分中，我們又聽到熟悉的旋律，你們知道是前面的第幾部分嗎？ 生第一部分

師音樂的結尾節奏變得更加寬廣，仿佛為人們描繪出更加美麗的前景，使人產生對未來的無限憧憬。

（4）完整欣賞全曲。

播放樂曲，再次激發學生對民族民間音樂文化的熱愛之情。

4、簡要介紹曲作者 小結人說鼓的敲擊，體現著生命和激情的節奏，在中華五千年的歷史長河中，鼓無論是其形制還是敲擊方式，構成了華夏鼓文明的重要組成部分。

5、補充欣賞《豐收鑼鼓》。第二課時

一、教學內容

學唱歌曲《木鼓歌》。

二、教學目標

1、以歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲，表現佤族人民對美好生活的熱愛之情。

2、熟練地演唱歌曲第一段歌詞。

三、教學重難點

用歡快、活潑的情緒，飽滿而富有彈性的歌聲演唱歌曲。

四、教具

電子琴

五、教學過程

1、導入新課

教師播放《木鼓舞》樂曲 師：人民在做什么？

生：人民聚在一起邊敲鼓邊跳舞。

師：這是云南佤族人民在跳《木鼓舞》

師：佤族人民能歌善舞。在西盟、滄源等佤族聚居的每一個村寨，都有一個或幾個建在寨中高地上的竹制木鼓房。房中放一對木鼓，左邊是母木鼓，右邊是公木鼓，佤族人民把制作木鼓的日子當作盛大的節日，稱為“拉木鼓”，人們不僅跳木鼓舞，而且還唱木鼓歌，邊歌邊舞，場面非常熱鬧。我們今天要學的“木鼓歌”就是表現了這種歡樂歌舞的場面。

教師播放歌曲（出示課題）錄音。

2、學唱歌曲

初聽歌曲，感受歌曲歡快活潑的情緒。

練習節奏XX XX / X 0 / X 0 / XX XX / XX X / XX XX /X 0/ 學習歌曲第 1-4小節的旋律：注意歌曲中的休止符用聽唱法慢速練習。學習第9-12小節的旋律。學習第13-18小節的旋律。反復練習第9-18小節。

學習第19-21小節，注意兩個重復出現的樂節。

第23-28小節總是出現四度的音程跳躍6-2，2-5，下滑音記號的唱法。完整地演唱歌曲第一段歌詞。教師：播放第二段歌曲。學生聽錄音，加深印象。分組練習展示。

3、加入打擊樂器伴奏。

師：請大家嘗試在歌曲有休止符的地方加入打擊樂器，為歌曲伴奏。學生設計伴奏的方式。創編歌曲的律動。

分組設計用多種形式演唱歌曲。

4、小組匯報展示。第三課時

一、教學內容

音樂活動：鼓聲傳情。二、教學目標

1、進一步了解不同民族的鼓文化，激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。

2、小組競賽活動：哪個小組知道的帶“鼓”的詞語多。

3、采用合作學習的方式，制作簡易的鼓 并創編“鼓的對話”。

三、教學重難點

1激發學生對祖國民族音樂得熱愛之情。2制作簡易的鼓并創編“鼓的對話”

四、教具 錄音機 圖片

五、教學過程

1、導入部分

師：前兩課中，我們一起走進了鼓的世界，初步了解到鼓 給人們生活帶來的歡樂氣氛，今天這節課我們要進一步了解不同民族鼓的文化。出示課題（鼓聲傳情）。

師：聽說過鼓舞這個詞嗎？是什么意思？

生1：受到鼓勵。生2：使人振奮。

2、了解不同民族的鼓文化。

師：鼓一舞，人們聞鼓而舞，久而久之成為了中國的鼓文化。反映了不同民族的鼓文化。師：大家發現什么了？

生1：各民族大都有自己的鼓文化。生2： 有自己的特點。

師：現在老師提供給大家4個音樂片段，有四種鼓，請你先唱一唱這些音樂片段，再為音樂選擇相對應的鼓，小組內商量。

學生分成小組活動。

教師到各組去幫助學生解決問題。師：請把小組商量的結果告訴大家。第一組：唱《秧歌舞》的片段，選擇堂鼓。

第二組：唱《新疆是個好地方》〉的片段，選擇手鼓。第三組：唱《金孔雀與鳳尾竹》的片段，選擇象腳鼓。

師：同學唱得不錯，說明同學們知識面非常豐富，現在我們為大家提供一些材料（紙杯、塑料盒、可樂筒等），請你們用手中的材料制作一個簡易的鼓，敲一敲，用自己創編的節奏與他人進行交流。

學生進行合作學習。

老師到各小組進行指導。展示活動。

師：請大家把自己的作品與大家交流。學生分組展示。

3、教師小結。

今天我們學習的“鼓”，是我們民族音樂中寶庫中的一朵小浪花，還有許多別的鼓等待我們去挖掘、探索、繼承、創新，讓我們為中華民族的鼓文化而感到驕傲和自豪，你們今天這節課的收獲是什么？

生1：知道幾個民族使用的鼓。生2：知道了身邊的物品可以發出象鼓一樣的聲音。

師：詞語中也有包含“鼓”字的，能表達一種歡快的情緒，請你舉出例子跟大家說一說。

生：歡欣鼓舞、鼓樂齊鳴、一鼓作氣

師：同學們還可以找到很多，下次課告訴我們。

第五篇：五年級上冊教案

課題：小苗的誕生

課時安排：2課時

第1課時

一、教學目標

１、能對種子萌芽提出兩個以上假設。２、能根據假設獨立設計實驗方案。

二、教學重點

能根據生活經驗提假設

三、教學難點

設計實驗方案

四、教具學具：花盆、小苗、種子

五、教學過程

（一）以激趣引入：種子怎樣才能發芽？

（二）介紹種子發芽的背景資料：學生根據教師提供的資料猜想種子萌芽的外界條件。

（三）分小組觀察教師事先準備好的種子，引導學生討論種子萌芽需要哪些條件。引導學生閱讀教材提供的三句提示，思考種子萌芽所需要的外界條件。

（四）設計實驗證明自己的猜想或假設。

（五）教師對學生的實驗方案進行修改、完善。

（六）布置作業：完成實驗。教學反思：

第２課時

教學內容

完成交流及總結部分、閱讀科學在線

一、教學目標

能讓學生根據自己的實驗方案進行實驗，并根據結果完成交流、總結。

二、教學重點

能根據方案實驗，根據結果進行交流總結。

三、教學難點

交流總結

四、教具學具

收集的資料

五、教學過程

（一）復習舊課：種子發芽的外界條件有哪些？

（二）提問實驗過程中的有關問題，了解實驗的有關情況。

（三）各小組交流實驗結果，提示學生注意傾聽別的小組的發言，比較誰的設計合理，從中發現自己的不足。

（四）得出結論，達成共識。

（五）閱讀“科學在線”，增長科學知識，提高科學興趣。教學反思：

課題： 土壤與植物的生長

課時安排：第１課時

教學內容：完成活動1和活動2

一、教學目標

１、能與其他同學研究三種土壤的主要區別;能正確使用實驗法研究三種土壤的滲水能力,總結出某種植物適合哪種植物生長。

２、能對實驗結果產生原因進行解釋。

二、教學重點

分清不同的土壤,了解植物在不同土壤的生長情況

三、教學難點

不同的植物適合啊種土壤的生長?

四、教具學具

一盆植物

五、教學過程

（一）認識不同的土壤： １、從花生生長在不同土壤中的產量不同這一現象導入，啟發學生思考土壤對植物生長的影響。

２、觀察三種不同類型的土壤：先指導觀察教材上三種土壤的圖片，訓練觀察方法。

３、交流自己的發現，以小組為單位交流、匯報自己組觀察的結果。４、提示可以給觀察的三種土壤起名，訓練想象力。

（二）滲水比賽：

１、提出問題，交代活動任務。

２、猜想哪一種土壤的滲水能力強，把自己的猜想填在教材的橫線上。３、按照教材給出的實驗步驟進行實驗。

４、根據記錄結果讓學生分析三種土壤的不同滲水能力，然后反 過來推測保水能力。教學反思：

課題:怎樣使植物長得更好

課時安排：1課時

教學內容：怎樣使植物長得更好？

一、教學目標

１、能用對比實驗法研究影響植物生長的外界條件。２、能聯想出植物生長的環境條件與人類活動的關系。３、能列舉出３條以上可實施的有利于植物生長的措施。

二、教學重點

能對影響植物生長的因素進行假設。

三、教學難點

能用自己的話說出對比實驗的關鍵環節。

四、教具學具

圖片、資料

五、教學過程

１、幫助學生明確研究方法。２、提出自己的假設：指導學生根據研究題目，按照教材提示的研究方法，設計自己的研究方案。

３、設計對比實驗，教師作適時的實驗方法指導。４、設計記錄植物生長情況表。

５、猜想影響植物生長的其它條件，討論設計溫度對植物生長的影響時的實驗變量的合理性。６、開成果展示會。教學反思：

課題:根和莖

課時安排：１課時

教學內容：研究根和莖及其其作用

一、教學目標

１、能通過植物器官的特點及生活環境推測器官功能并根據器官特點分類，設計實驗驗證推測。

２、能根據結果歸納結論。

二、教學重點

能根據生活經驗提假設

三、教學難點

設計實驗方案

四、教具學具

植物的根和莖

五、教學過程

１、課前布置采集植物的根莖以備觀察、實驗。

２、組織學生仔細觀察根莖的形狀，找異同，并根據不同特點分類。３、找出它們的共同特征。４、和其他同學交流自己分類的標準。

５、看圖分析根和莖的作用，并猜想它們有哪些作用。６、設計實驗研究它們的作用。７、交流研究結果，得出結論。８、閱讀“科學在線”。教學反思：

課題:動物的食物

課時安排：１課時

教學內容：了解不同動物所需要的食物。

一、教學目標

１、能根據動物的食性對動物進行分類，記錄動物的齒和爪的特點，并推斷齒和爪有什么好處。

２、能設法弄清一種陌生動物的食性。

二、教學重點

能根據動物的食性制定保護動物的措施。

三、教學難點

設計實驗方案。

四、教具學具

圖片以及課前收集的資料

五、教學過程

１、觀察教材中的圖片，分析它們都吃些什么食物。２、按照動物的食性給動物進行分類。、３、得出結論。

４、觀察動物的牙齒和爪。

５、記錄三種不同類型的動物的牙齒和爪的特點。６、分析這些特點對動物捕食的幫助。

７、采取討論形式，通過討論理解保護動物生存環境的重要性，理解保護動物就是保護人類自己。８、針對不同食性的動物需要不同的生活環境這一點，討論、制定保護措施。教學反思：

課題:葵花向陽

課時安排：１ 課時

教學內容：研究光對植物的影響

一、教學目標

１、能通過觀察記錄，分析葵花盤的朝向和太陽位置的關系。２、通過觀察和實驗，提出假設并設計實驗驗證。３、能使用歸納的方法驗證其它幾種向陽性活動。

二、教學重點

能根據生活經驗提假設

三、教學難點

設計實驗方案

四、教具學具

圖片和資料

五、教學過程

（一）游戲引入：閉眼做一件事，談談生活與光的關系，從而引向光對動植物的影響。

（二）引導學生觀察更多植物的向陽性，舉出更多的實例。

（三）提出假設，選擇實驗器材，決定實驗方法。

（四）交流實驗感受，搜集其它的向性資料。

（五）讓同學們盡可能地將自己知道的信息互相交流。

（六）指導學生閱讀“科學在線”，體會科學與技術的發展給人們的生活和生產帶來的好處，啟發學生舉出更多的例子，為自己的設計打下基礎。

（七）鼓勵學生發揮大膽的想象，設計捕捉有害動物的創造性裝置。

（八）引導學生展開互評，發揮批判性思維。教學反思：

課題:燕子南飛 課時安排：1課時

教學內容：理解自然界中的動物和植物與環境相適應的生活習性。

一、教學目標

通過頭腦風暴說出人們抵抗嚴寒的辦法，提出鳥類遷徙相關的問題，搜集遷徙的資料，總結動植物對環境變化的適應現象。

二、教學重點

能根據自己的觀察和生活經驗提假設。

三、教學難點

寫好觀察日記。

四、教具學具

課前收集資料

五、教學過程

（一）鳥類的遷徙：

1、以抵抗寒冷的方法導入新課。

2、大略談談你知道哪些動物的御寒方法。

3、播放鳥類遷徙的錄像資料，根據教材內容向學生介紹遷徙的習性，讓學生猜測鳥類遷徙的原因。

4、鼓勵學生多觀察鳥類的遷徙，將自己的觀察寫下來。

（二）動物的冬眠：

1、播放視頻資料，問學生是否了解這一現象。

2、介紹動物冬眠的知識。

3、組織學生討論：“與夏天相比，冬天的一些動植物在外部形態或生活習性上發生什么變化？”

4、讓學生暢所欲言，發表自己的看法。教學反思：

課題:仙人掌的刺

課時安排：１課時

教學內容：了解植物的外部形態特征

一、教學目標 能從正反兩方面分析說明植物的某些器官的結構是如何適應其生存環境的。并為推測說明理由。

二、教學重點

了解植物是如何適應適應生存環境的

三、教學難點

設計實驗方案

四、教具學具

圖片、資料

五、教學過程

１、利用仙人掌和蓮的圖片或實物，比較在形態上的區別，把結果記錄下來。２、指導學生分析這兩種植物是如何適應各自的生存環境的。

３、在以上研究的基礎上，讓學生仿照這種方法再分析一至兩種植物的形態是如何適應環境的。

４、討論，鼓勵學生大膽想象兩類植物的生存環境發生對調后所能出現的情況。并說明各自的理由。

５、學習身體結構的適應性。

６、了解人體結構是如何適應生存需要。

７、鼓勵學生搜集更多的動物身體結構與環境相適應的實例，并進行分析。８、討論，可引導學生就駱駝有別于其它動物的身體結構特點進行分析討論。９、總結本課所學。教學反思：

課題: 奇妙的護身符

課時安排：1課時

教學內容：了解動物為掩護自己、逃避敵害所用的方法。

一、教學目標

能通過觀察發現各種動物是怎樣隱藏自己的，并歸納出動物保護自身的特殊方式；能互相討論找問題結論，感受生物的多樣性，從而了解動物保護自己的意義所在。

二、教學重點

能根據自己的觀察提出假設。

三、教學難點

了解人們是如何利用動物擬態或保護色原理解決實際問題。

四、教具學具

課前收集的資料

五、教學過程

（一）由學生熟識的“小壁虎借尾巴”引入：壁虎容易掉尾巴對其有什么好處？

（二）請描述自己知道的動物自我保護的方法。（讓學生多渠道獲取這方面信息。）

（三）觀察課文插圖：這些動物采取什么方式來保護自己？

（四）組織討論：“找到好幾種動物，容易發現它們嗎？為什么？讓學生充分發表自己的意見。

（五）指導閱讀教材，初步了解“保護色”和“擬態”的概念。

（六）了解特殊的防護:除了用顏色保護外,你還了解有哪些防護?

（七）交流討論.（八）小結明確:還有放臭氣、利用盔甲、聲音、避役……

（九）總結 課后反思：

課題:生物的生存環境（專題研究）

課時安排：1課時

教學內容：研究當地的生物的生存環境

一、教學目標

能根據當地實際選擇或提出一個具有可行性的研究課題；能運用調查法、比較研究法進行研究，并完整地設計實驗或調查方案。

二、教學重點

運用學過的知識解釋研究中遇到的問題。

三、教學難點 說出研究的基本步驟。

四、教具學具

收集的資料

五、教學過程

1、做好周密的組織和指導工作。

2、指導指導學生通過閱讀“研究案例”，確信專題研究并不神秘。增強研究信心。

3、指導學生選題：結合客觀條件、學生實際水平進行。

4、當學生以小組為單位確立了研究專題后，指導模仿“研究安全”制定自己的研究方案。

5、鼓勵學生針對自己的實際問題確定研究的方法和步驟，選擇適宜的資料收集與呈現形式。課后反思：

課題:人對環境的需求

課時安排：1課時

教學內容：了解人類的衣食住行對周圍環境有怎樣的需求

一、教學目標

能對過討論歸納出“人類生活離不開動植物”的結論；發現動植物對人類生活的重要性；能在探究中大膽發表自己的想法，愿意對周圍的事物進行仔細的觀察并有所發現。

二、教學重點

了解人類生活離不開動植物。

三、教學難點

為什么人類生活離不開動植物？

四、教具學具

收集資料

五、教學過程

（一）我們需要它們：

１、積極發揮群體智慧，讓每一個都能大膽地發表自己的想法。

２、閱讀文中列舉的五個項目，并進行針對性的活動，在活動過程中要求學生通過活動體驗到人類生活的方方面面都離不開動植物。３、讓學生大膽表達自己的想法。可將想法寫到白紙上。４、讓學生分組展示各項目的內容，鼓勵學生提出各自的意見。５、談活動后的感受。

６、指導學生進行家庭調查：各自回家收集有關“人類生活離不開動植物”的資料，做好調查記錄。

（二）如何適應社會環境：

1、從學生實際出發，啟發學生談出自己對社會的理解和真實感受。

2、讓學生從感性上認識要適應社會的發展有很多事情要做。課后反思：