第一篇：人教版一年級語文上冊操場上教學設計

人教版小學語文一年級上冊

《操場上》教學設計

教材分析：

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部他體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。告訴學生體育鍛煉可使身體更強壯，激發學生參加體育鍛煉的興趣。

學生分析：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性，所以讓學生在動中學，學中動。

教學目標：

知識與能力目標：會在實際生活中運用14個生字，會寫4個生字。認識足字旁、口字旁、言字旁和單人旁。

過程與方法：利用已有的識字知識認讀生字，用小游戲的方法字反復練習中記憶生字，歸類學過的帶有單人旁和言字旁的字，以新代舊。

情感、態度、價值觀目標：通過學習課文，學生有積極參加體育活動的愿望。

教學重、難點：認字和寫字。教學課時：2課時

教學準備：教學用多媒體課件、運動器材實物 教學過程：

一、激趣導入

觀看體育競技賽場上的精彩瞬間，說一說你知道哪些比賽項目，從奧運健兒得金牌的場面，激發學生的民族自豪感，同時了解鍛煉可以強身健體。再引入本科課題，觀看圖片。

二、調動多種感官識字認字。

1.出示語文書上的圖片，讓學生觀察，說一說圖上都有哪些運動項目？

（圖片逐一用紅色圓圈提示，出示詞語加拼音，讓學生拼讀。）2.圖上出現的每個運動項目，再逐一單個呈現，加深學生的記憶。3.做游戲“我做你猜”。把剛才的運動圖片再呈現一次，讓一個學生做動作，另一個學生猜是什么運動？猜對了，其他的同學一起拼讀一遍。

4.鞏固記憶游戲“一腳射門”。球上面是那幾個運動項目的詞語，獨對哪個，哪個就會由小男孩射到球門里。

5.說句子，把剛才的詞語編到句子里，由詞過渡到句。6.做游戲“開心對對碰”，達到拼音與詞的融合。

7.認識本課要學習的偏旁。讓后做游戲“小蜜蜂回家”。把相同偏旁的字歸類。

8.總結課文第一部分的生字并試著組詞和說句子。9.課中休息：說兒歌，其中涉及到上面學習的詞語和動詞，再次呈現。

10.由歌曲《課間十分鐘》引出課文第二部分關于可見運動的歌謠。解釋童謠中不易理解的詞語。然后認記生字。認識童謠中生字的偏旁。（口字旁、言字旁、單人旁），組詞并造句。

11.再讀童謠，注意要停頓的地方。帶著生字讀，男女生讀、齊讀、指名讀等。

三、拓展練習

說一說你最喜歡哪項活動？出示一些學生可以做的運動詞語加拼音。不認識的字可以自己拼拼音解決，選一選。

四、課堂小結

這節課我們復習了學過的提手旁，又認識了四個新的偏旁。大家課上學得都很認真，課后多活動，一定要注意鍛煉身體，這樣才是健康聰明的同學！

課后反思：

本節課的優點是設計的活動較多，調動了學生的參與學習的興趣，學生們能夠積極動腦。缺點是活動量大卻不夠精煉，學生鞏固程度不夠。

第二篇：226_(人教新課標)一年級語文上冊教案 操場上

操場上

教學目標

1．知識目標

認識14個生字，會寫

八、入、大、天4個字，認識“足字旁、口字旁、言字旁、單人旁”4個偏旁。

2．能力目標

能正確，流利地朗讀課文。3．情感目標

有積極參加體育活動的意愿。

教學重點、難點

1．教學重點：學會14個生字，4個偏旁，會寫4個生字。2．難點：能記住這些生字。

教學方法

討論法 游戲法

教學準備

1．生字卡片，偏旁卡片。2．顏料（色彩筆）。

教學時間 2課時。

第一課時

教學目標

1．學會打、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足9個生字。2．學會并寫八、八兩個生字。

教學過程

一、揭示課題，啟發談話

1．課間小朋友在哪兒活動？（出示課題）你最喜歡參加哪些活動？根據問答貼出詞語卡片。

2．看圖，說說課間還可以開展哪些活動（從圖中找出剛才不同的活動）。

二、自讀詞語和兒歌

1．小組練讀。要求讀準字音，畫出生字多讀幾遍。

--1--

2．檢查詞語讀音，做“登山”游戲。

教師搶答，哪個小組搶答成功就把詞語貼在山腳下，看誰最先到達山頂。檢查兒歌讀音，競賽“課選金嗓子”小組派代表讀兒歌，看誰讀得最好。

三、學習詞語中的生字

1．復習“提手旁”，說說學過的帶“提手旁”的字。2．找一找生詞中帶“提手旁”的字，說說你怎樣記住它。3．小組討論，為什么這些字都帶“提手旁”？（都是手的動作）4．認識“足字旁”（出示足球）這是什么？你是怎樣記住這兩個字。5．找一找生詞中帶“足字旁 ”的字，說說你怎樣記住它們。6．小組討論；為什么這些字都有“足字旁”字旁？（都是腳的動作）

四、鞏固練習1．連一連，讀一讀。

拔 打 拍 跳 踢 皮球 排球 足球 皮筋 河 2．找朋友。

把六組詞打亂，用找朋友的方法分成兩類。

五、學習寫字

1．指導寫好“撇”的筆畫。

2．比較“八和入”的異同，同：都是撇低捺高。異：“八”起筆分開，八是起筆合攏的。

3．教師范寫，學生描紅練習，教師巡視指導相機指導。

第二課時

教學目標

1．復習上節課學過的生字。

2．學習本課的生字，響、課、真、身、體。3．會寫“大、天”兩個字。

教學過程

一、復習

1．開火車讀詞卡。

2．用“打、球、指、跳、高、步、足”組詞。

--2--

二、學習兒歌

1．學習兒歌中的生字。

（1）自讀兒歌，自學兒歌中的5個生字。（2）檢查生字學習情況。響——學習“口”旁。課——學習“言字旁”。

真——注意“八”與“入”的不同。身——與真的上半部分比較。體——單人旁，學習偏旁“單人旁”。（3）用生字口頭組詞。

（4）做“接龍”游戲，說說帶“足字旁、口字旁、單人旁、提手旁”的字。（學生說學生寫。學生說，教師寫。）2．指導朗讀兒歌。

（1）借助拼音讀正確，讀準后鼻音“鈴、聲、響、場、上”。

（2）透露出歡快的心情，第二句要自然停頓，小組讀——個別讀——評議。（3）指導背誦。

A小組背誦，同學們在小組中討論如何又快又好地背誦這首兒歌。B交流，哪一具小組背熟了？你們是怎么記住這幾句話的？ C集體背、個別背。

三、擴展活動

（1）課后讀讀畫畫，把你喜歡的活動涂上喜歡的顏色。

（2）把自己喜歡的活動寫在卡片上，教同組的小朋友讀，并向大家介紹。

四、學習寫字

1．比較“大”、“天”的異同。

2．仔細觀察，大天兩個字，與

八、入兩個字的“撇”有什么不同。3．在書上的田字格中描一描。4．教師范寫。

5．請四位同學上臺寫，同學們要看他們寫得好不好？為什么？ 6．用、八、大、天、入組詞。7．學生練習。

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板書設計

打球 拔河 拍皮球 跳高 跑步 踢足球

--4--

第三篇：230_(人教新課標)一年級語文上冊說課稿 操場上 1

操場上

一、說教材：

《操場上》是小學語文課程標準實驗教科書一年級上冊的一篇識字課。這是學生學完拼音后第一個識字單元的第4課。本課有一幅表現操場上熱鬧的圖，6個表示體育運動的詞語和一首兒歌。圖上畫了小學生在操場上所玩的大部分體育活動，兒歌概括了操場上活動的情形。通過這節課的學習，可以激發學生參加體育鍛煉的興趣。我上的是第一課時，在這節課上，我安排的學習任務是認讀課文中的９個生字，學會寫“

八、入”兩個字，還有一個新的偏旁“足字旁”。

二、說學生：

一年級學生年齡較小，大多數學生活潑好動，大膽且獨立，對事物具有積極樂觀的態度，有意注意的時間較短，好動、好玩是他們的天性。所以我就要想盡辦法，變著法兒的把他們引到課堂中來，引導他們主動一些的參與到我們的學習中。

三、說教學程序：（一）導入、揭題

（播放進行曲）師：一首音樂將我們帶到了操場上，你們平時體育課在操場上都參加哪些體育運動呢？學生回答。這節課我們一起學習第四課《操場上》。板書課題。生讀。

想不想看看其他學校的小朋友下課都干些什么嗎？（想）那我們就一起去看看。閉上眼睛，等數到三再睜開。（師出示課文情境圖）

（二）學習字詞

1.看圖說話，認識體育活動的名稱。

師：看，操場上多熱鬧啊！這些小朋友都在干什么呢？（生：有的在跑步、有的在打球??）

師：你們說的真棒！老師告訴你們一個秘密，剛才你們說的體育活動中就藏著我們今天要學習的詞語寶寶，咱們一起把他們讀出來怎樣？（師點擊課件出示詞語）

2.這些詞語你們認識嗎？（如有認識的就請他讀一讀）不認識怎么辦呢？

--1--

利用拼音自已讀一讀，指名讀、集體讀。

3.教師：去掉拼音小朋友們還認得這些字嗎？我們來比一比看哪一組的小朋友反應最快了。利用課件，檢查學生認讀情況。

4.組織學生看老師手里的卡片不出聲做動作。

5.小朋友看剛才我們學的詞語中有的是用手做的動作，有的是用腳做的動作，那么請幾個小朋友互相合作找一找哪些是用手做的動作，哪些是用腳做的動作？師生一起總結學習：“扌、足”。將字分類寫在黑板上。

（三）初學兒歌

師：剛才我們認識了9個生字娃娃，還有5個生字娃娃藏在了兒歌里，我們一起去找一找，好嗎? 1.課件—出示兒歌，聽兒歌，找生字娃娃。請同學們在自己書上兒歌中找出這5個生字，一邊找一邊讀。然后和同桌交流，互相讀一讀，認一認。

2.利用課件檢查識字。

老師隨機指導你是怎么記住“身”這個字的？這幾個字你還能組詞嗎？ 3.初讀兒歌

認識了生字，你們一定想讀這首兒歌了吧？誰來試一試。指名讀，范讀，再指名讀，集體讀。

（四）游戲鞏固

師：從你們的朗讀中，老師已經知道大部分同學都已經認識了今天所學的生字。那我們來做個拼圖識字游戲吧！

（有15個奧運小五環，每一個五環后面藏著一個生字娃娃，翻開一個就請同學們認讀，15個生字認讀完之后，再找一組同學讀這些生字，每讀一次，再翻過去，就是一幅圖的一部分，等到這些字都讀完過關了，就會出現2008年北京奧運會的會徽標志---中國印。）

這個設計一是為了引起學生的興趣，主要還是體現了本課的思想性，激發學生鍛煉身體，積極參加體育活動，老師給學生介紹中國印，讓孩子知道2008年奧運會在我們北京召開，鼓勵孩子們到操場上去，積極鍛煉身體。

--2--

（五）結束

師：鈴聲響，下課了。操場上，真熱鬧。我們一起去操場活動活動吧！

--3--

第四篇：一年級語文上冊《操場上》說課稿

一、說教材的地位和作用。

《操場上》是北師大版小學數學一年級（上冊）第三單元中“比多比少”的一節課。在此之前，學生們在第二單元學習了比較，其中包括比多比少、大小、高矮、長短與輕重等，這些比較的內容主要是從形的方面進行比較，比較直觀，這為過渡到本節內容的學習起到了鋪墊的作用。因此，本節內容在解決減法問題中具有不容忽視的重要的地位。

本節內容前面承接本教材10以內的加減法內容，后面是本教材的解決加減法問題，這部分內容，所以學好這個內容為學好以后的解決求兩數相差多少的應用題打下牢固的基礎，而且它在整個教材中也起到了承上啟下的作用。

二、說教學目標

根據本教材的結構和內容分析，結合著一年級學生的認知結構及其心理特征，我制定了以下的教學目標：

1、讓學生能運用減法解決實際問題，進一步體會減法的含義。

2、培養學生提出數學問題的意識和能力。

3、通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數學思維的角度觀察事物的方法，激發學生學習數學的興趣，培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

三、說教學的重、難點

重點：解決比多比少的實際問題。

重點的依據：只有掌握了形象的比較，才能理解和掌握解決比多比少的實際問題。

難點：培養學生的觀察能力和口頭表達能力。

難點的依據：解決比多比少的實際問題較抽，通過圖片觀察和學生操作直觀教具，初步了解從數學思維的角度觀察事物的方法，激發學生學習數學的興趣。

四、說教法

基于本節課內容的特點，我主要采用了以下的教學方法：

1、直觀演示法：

利用圖片的投影等手段進行直觀演示，激發學生的學習興趣，活躍課堂氣氛，促進學生對知識的掌握。

2、活動探究法

引導學生通過創設情景等活動形式獲取知識，以學生為主體，使學生的獨立探索性得到了充分的發揮，培養學生的自學能力、思維能力。

3、集體討論法

針對學生提出的問題，組織學生進行集體和分組討論，促使學生在學習中解決問題，培養學生的團結協作的精神。

五、說學法

這節課在指導學生的學習方法和培養學生的學習能力方面主要采取以下方法：評價法、自主探究法、小組合作學習法。

六、說教學過程

1、情境導入：（3—5分鐘）

大課間時，我們的操場上有踢毽子的、跳繩的、踢球的等，可真熱鬧。看！在這個操場上老師正在和同學們一起玩踢毽子呢。讓我們一起走進這個操場看一看。

設計意圖：通過在操場上進行活動的場景，在形象比較的基礎上，以便學生可以用數數的方法進行比較。

2、探究新知：（30分鐘）

（1）小組合作交流。

觀察情境圖，找出數學信息，提出數學問題。

設計意圖：給學生充分提供觀察、動腦思考、交流的空間，進行自主探究。體現了課堂上生生主動學習、互相學習的濃厚的學習氣氛。

（2）全班匯報展示。

請學生匯報觀察的數學信息與提出的問題。

設計意圖：培養學生的口頭表達能力。

（2）動手操作。

利用學具擺一擺，通過一一對應的方法能比較清晰地看出“多多少”與“少多少”。

教師有2人，就擺2個小圓片，學生有8人，就擺8個小圓片，讓學生清晰地看出“多多少”與“少多少”是指哪一部分。

設計意圖：為了讓學生能形象地理解這一類問題的本質特點，指導學生把實際問題轉化為學具進行分析。

（3）列式計算。

根據學生所擺學具，列出算式并解答。

算式：8-2=6，說一說算式中的每個數據表示的意義。

設計意圖：在解決問題時，讓學生把實際情境和減法意義聯系起來，并列出算式，不要讓學生機械地套用比多比少的接替類型，重要的是讓學生在豐富的情境中積累直觀經驗。

（4）完成書上44頁試一試。

先擺一擺。再填空。

設計意圖：進一步體會“多多少”與“少多少”的解題方法。

3、鞏固練習。

完成書上44頁練一練第1、2、題。

設計意圖:進一步鞏固練習解決比多、比少的減法問題。

4、課堂小結，強化認識。（3—5分鐘）

說一說本節課你學到了什么？有什么收獲？

師總結：通過觀察、操作，你們理解了有關多多少、少多少的問題，并能根據圖意提出一些相關的數學問題，并能嘗試解決問題。既鍛煉了觀察能力，也鍛煉了口頭表達能力。希望同學們繼續努力！

5、板書設計：

學生有（）人，老師有（）人。

學生比老師多（）人。8–2=6

老師比學生少（）人。

6、布置作業。

完成《課時達標》19頁。

第五篇：人教新版一年級語文上冊教學計劃

語文是所有學科的教學基礎，下面就是小編為您收集整理的人教新版一年級語文上冊教學計劃的相關文章，希望可以幫到您，如果你覺得不錯的話可以分享給更多小伙伴哦！

人教新版一年級語文上冊教學計劃一

一、指導思想：

倡導自主、合作、探究的學習方式，全面提高學生的語文素養，培養創新精神和實踐能力，促進每個學生的全面發展，為他們的終身學習、生活和工作，在語文方面奠定基礎。

二、學情分析：

我班學生共33個，很多孩子的爸爸媽媽都在外地打工，大部分家庭經濟不富裕、家長文化素質低下，以致本班的孩子大部分學習習慣差，個性強。再加上一年級孩子特別好動，班級紀律性較差，這都給有效管理班級和正常教學，帶來了一定的困難。由于幼兒園的受教育差別，我們班的孩子對于拼音的原有水平是參差不齊，這也給教學帶來了一定的難度。

三、學習目標：

（一）漢語拼音

1．學會漢語拼音，能讀準聲母、韻母、聲調和整體認讀音節，能準確地拼讀音節，正確書寫聲母、韻母和音節。

2．能借助漢語拼音識字、正音、學說普通話。

（二）識字與寫字

1．喜歡學習漢字，有主動識字的愿望。

2．認識常用漢字400個，會寫其中的100個。

3．掌握漢字的基本筆畫，能按筆順規則寫字。字寫得正確、端正、整潔。

4．初步養成正確的寫字姿勢和良好的寫字習慣。

（三）閱讀

1．喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

2．學習用普通話正確、流利地朗讀課文。

3．學習借助讀物中的圖畫閱讀。

4．對讀物中感興趣的內容，樂于與他人交流。

（四）口語交際

1．學說普通話，逐步養成說普通話的習慣。

2．能認真聽別人講話，努力了解講話的主要內容。

3．能與別人交談，態度自然大方，有禮貌。

4．有表達的自信心。積極參加口語交際，踴躍發表自己的意見。行初步的語言訓練。

四、教學注意點：

1、在拼音教學中，要充分利用插圖，在語境中學習，培養觀察能力與語言表達能力。在發現學習中，體現自主、合作、探究學習，同時在游戲中學習，體驗學習的樂趣。

2、識字、寫字教學中，學生要掌握認字要領，不做過多的結構分析，根據識字規律，不過早脫離語言環境，承認學生差異，不追求課課清，人人清，轉變學習方式，不局限教材課內識字，加強語言積累。

3、閱讀教學要落實識字、寫字，重視朗讀教學，強化語言積累。

4、語文園地要注意題型變化，重視積累語言，引導課外延伸。

5、口語交際教學要注意互動性，并注重兒童的童趣，創設情境。

五、教學措施：

1、正確地把握好語文教育的特點，尊重學生在學習過程中的獨特體驗。

2、在教學中，積極提倡自主、合作、探究的學習方式，以提高學生的能力，發展學習思維。課堂上盡量創造機會，用優生的學習思維、方法來影響差生。

3、合理地安排時間，開展“優差生互助”、“個別輔導”、“小組合作學習”等形式，以達到與教學的同步進行。

4、多以激勵的評價方法，采用多形式的競賽，激發學生的求知欲，提高學生的興趣。

5、、引發學生多閱讀課外讀物，擴大學生的知識面，豐富學生的情感，發展學生的想象力和創造能力。

6、及時與家長聯系，了解學生的學習情況和行為習慣。

人教新版一年級語文上冊教學計劃二

一、學情分析:

學生剛入校,對學校的常規不了解。年紀小,自律性差。但都比較懂禮貌,見到老師能主動問好。有部分學生有說普通話的意識,能用簡短的普通話與老師和同學做簡單的交流。個別學生不懂得執筆方法,需要老師不斷糾正、督促。至于其他學習成績還有待于在今后去了解.二、教材分析

本冊教材包括“入學教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學教育的目的在于幫助學生了解學校生活,了解學習常規。接下來是漢語拼音,學拼音的同時認識70個常用字。而后是識字(一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內容上有一定的聯系。每個單元之后設語文園地,以豐富的內容和多樣的形式,鞏固語文知識,發展語文能力。此外,全冊設6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學生在創設的情境中進行口語交際的訓練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標準為依據,體現了課程標準提出的基本理念和基本精神,教材內容具有綜合性、科學性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

三、教學重點、難點:

(一)、重點:

1、漢語拼音是學生學習漢語的工具,因此漢語拼音的教學是重點。

2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

3、學講普通話,逐步養成講普通話的習慣。

(二)、難點:

1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學是難點。

2、識字量的增加,是學生“回生率”很高,因此400個漢字教學是難點,如何鞏固漢字更

是一個難點。

3、如何引導學生積累語言,在閱讀教學中是個難點。

四、教學措施:

1、幫助學生了解學校常規,幫助學生養成良好的學習習慣。

2、吃透新教材,深入了解學生,創造性地使用新教材。

3、充分利用多媒體,利用教材優美的情境圖,創設輕松愉悅的學習情境, 激發學生的學習興趣。

4、加強語文和兒童生活的聯系;引導學生留意生活,在生活中學語文。

5、設立學習小組,讓學生自主合作地開展學習,培養合作探究精神。

6、認真批改每課作業,及時作好反饋、小結。

7、尊重學生的個體差異,及時導優輔差。

8、變學會為會學,教給學生學習的靈活方法,把主動權交給學生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內每個教點的聯系。

9、識字教學遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學生負擔的情況之下,使他們能夠

盡早閱讀。在具體的教學過程當中,引導學生借助拼音和字典學習生字,發現生字與熟字的聯

系,提倡學生運用記憶規律,將已經學過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學習當中。

10、重視學生寫字習慣的培養,要加強寫字教學的指導。在指導寫字的時候,板書示范,指導不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學生把字寫端正、寫美觀。

11、在口語交際教學之前,要提早布置準備工作。在教學時,重視情境的創設,通過多種方式引起話題、激發學生的交際興趣。在交際過程當中,積極參與到學生的交流中去,為學生提供可以模仿的對象,同時關注交流的狀態,對交際的過程予以調控,形成有效的師生、生生互動。此外,還要多鼓勵學生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。