第一篇：奧爾夫音樂教學 大象和小鳥 教案[小編推薦]

音樂活動教案

——《大象和小鳥》

顧宇涵1115040119 龍

西1115040120

《大象和小鳥》

設計意圖

大象有著長長的鼻子、象小山一樣的身體；而小鳥有著嬌小、靈巧的身體，大象和小鳥都深深的印在孩子們的腦筋里，孩子們平時喜歡模仿它們。而“大象與小鳥”這段音樂歡快，給人一種快樂的感受，老師給予了其一個美妙的故事情節更使人愿聽、想聽，從而再想要去表現。

活動目標：

1、感受音樂的性質變化,通過動作表現角色的特征和情緒。

2、幼兒能理解故事，根據故事內容進行表演。

3、激發幼兒對韻律活動的興趣。

活動準備：

圖三張、大象和小鳥的胸飾若干、音樂。

活動過程：

一、導入：

1、故事：(今天老師給你們帶來了一個故事：《大象和小鳥》，早晨森林里的空氣真新鮮，誰最先睡醒的呀——長鼻子的大象，大象搖著長長的鼻子、踩著沉重的步伐“咚、咚、咚、咚”，大象出來了，他說：新的一天開始了，動物們都該起床了。)師問：大象的聲音聽起來怎么樣？ 幼答：（很粗、很沉、很低）這時大象說話的聲音被小鳥聽見了，他也睡醒了，他拍著輕快的翅膀在天上飛著“噔噔叮 噔噔叮”，“新的一天開始了，我也起來了，大象你好”。

師問：小鳥的聲音和大象相比怎么樣？ 幼答：（更細、更好聽）

2、掛圖展示

老師拿出一張紙，用它來表示一片森林，在紙上貼上一只大象和一只小鳥。教師再次重復提問幼兒大象和小鳥的特征。

二、聽音樂《小鳥和大象》，引導幼兒理解和區分小鳥和大象兩種音樂角色的不同。

1、第一遍聽音樂

問：（1）在剛剛這段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）

（2）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）

小結：在我們剛剛的聽的音樂里除了有好聽的聲音，還有高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔。問：在音樂里是誰先出來呢？（大象）

然后又出來的是誰呢？（小鳥）再接著呢？（大象）再接著呢？（小鳥）

在音樂的后半段，有什么變化呢？（大象和小鳥同時出現）

2、再聽音樂，驗證第一次聽的對不對。聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起一只手來在天上飛；聽到一起的，就兩只手一起動。

三、游戲

1、將小朋友分成兩隊，并分別戴上大象和小鳥的圖片。

問：聽到大象的聲音時，小鳥怎么辦？

聽到小鳥的聲音時，大象怎么辦？

（聽到大象的音樂時，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起動。）

2、兩隊交換圖片再做一次，可做更多的動作。

分別問兩隊：還有那些動作？（大象：咕咚咕咚喝水、扭扭屁股；小鳥：轉圈）

問大象組：大象是怎樣走路的？（注意快慢）問小鳥組：小鳥是怎樣飛的？（手、腳—快）（音樂結束：每一個小鳥找一個大象做朋友）

四、敲擊打擊樂器來模仿大象和小鳥的聲音

1、老師敲擊樂器，小朋友來辨認哪種聲音適合小鳥、哪種適合大象。

2、小朋友分兩組，一組拿沙錘，一組拿三角鐵，跟著音樂敲打。

五、延伸

回家向父母展示

第二篇：奧爾夫音樂教案 大象圓舞曲

奧爾夫音樂《大象圓舞曲》

活動目標：

1.欣賞樂曲，感受鋼琴和低音大提琴的不同。2.感受3拍園舞曲風。3.跟著音樂進行配器演奏。活動準備： 音樂，道具，樂器。活動過程：

一、音樂律動《哈羅歌》

1.復習手號d-r-m-f-s 2.手號慢速唱全曲唱名。

二、故事引題

1.終于變成一只大象，他好高興哦，跟著同伴快樂的跳舞。。2.聆聽旋律，用各種3拍方式伴奏全曲。

3.以沉重的腳步模仿公象3拍往后或左右搖擺律動。4.聆聽旋律和A段比較起來，是比較柔和還是更雄偉。

5.原來是一只母象也來跳舞了，請幼兒以更柔美的動作跳舞，最后墊腳跳芭蕾舞，手推出長音。6.全體圍圈跳。7.幼兒分成兩組跳。

三、樂器演奏。

1.自選兩種樂器代表公象和母象。2.發明兩種樂器的伴奏形式。3.配合音樂看老師指揮伴奏。

四、聽辨樂器。

1.介紹鋼琴，低音大提琴。2.配合音樂魔方演奏。

四、聽辨樂器。

1.介紹鋼琴，低音大提琴。2.配合音樂魔方演奏。

如需配套音樂歡迎加幼教同行們添加：幼教聯盟-歐陽老師的微信：3231821756，QQ同號

第三篇：小班音樂：小鳥和大象

小班音樂：小鳥和大象

小班音樂：小鳥和大象

目 標

感受音樂性質的變化，通過動作表現角色的特征及情緒。

準 備

小鳥、大象的圖片。《小鳥和大象》音樂磁帶。

過 程

1．出現小鳥和大象的圖片，請幼兒觀察它們的典型特征。

2．欣賞音樂《小鳥和大象》，引導幼兒從樂曲的高低、節奏變化上感受小鳥

和大象的音樂形象及樂曲表現的內容。

3．教師逐段彈奏，啟發幼兒想象動作，聽音樂自由模仿。

① “小鳥飛”音樂

幼兒隨音樂在室內自由模仿小鳥的動作，鼓勵幼兒大膽設計鳥飛的動作，表

現小鳥游戲時的情景。

② “大象走”音樂

幼兒隨音樂的節奏做大象走、大象吃草和噴水等動作。也可幾個動作交替進

行。

③ “大象和小鳥一起做游戲”音樂

請幼兒自由結對，一個人扭大象，一個人扮小鳥，做出各自的動作表示共同

游戲。如：二、四、六、八小節，“小鳥”可以按照音樂一拍一次地拍兩下手，同時“大象”點兩下頭，互相交流。也可想象其他動作。

音樂結束時，請幼兒設想一個結束的動作。如：“大象”雙手叉腰，用嘴噴

氣，同時追逐“小鳥”們（表示大象用鼻子噴水）；“小鳥”迅速坐下（表示落

在樹上）。又如：小鳥和大象做各自的動作回家。

4、聽音樂做游戲

① 教師用配樂講故事的方法將三段音樂內容串連起來，交待玩法。如：小鳥

高興地、自由自在的飛著，忽然來了幾只大象，小鳥馬上飛到大樹后躲起來不出

聲，看著大象慢慢地走。忽然，小鳥又從樹后飛了出來，和大象一起做游戲。它

們一起玩得真高興啊！天快黑了，大象和小鳥都回家去了（或大象揚起了長長的

鼻子，將小鳥吹跑了）。

② 播放《小鳥和大象》的錄音帶，教師和幼兒一起游戲，以增加興趣。

建 議

1、這個活動要使幼兒充分感受音樂，盡情想象動作。游戲時，可讓幼兒自由

結對分角色和交換角色。教師可以向大家推薦表演得比較好的動作，但不要追求

動作一致。

2、玩音樂游戲《小鳥和大象》時，4歲幼兒除了配音樂以外，還要加上語言

提示，逐漸做到完全隨音樂表演。

第四篇：幼兒園中班音樂小鳥和大象教案

活動目標：

1.感受音樂的變化，通過動作表現角色的特征。

2.能傾聽音樂進行表演，遵守游戲規則。

3.通過游戲，提高幼兒的傾聽能力。

活動準備：

音樂《小鳥和大象》小鳥和大象的頭飾若干森林場景

活動過程：

一、用手的舞蹈，講述故事《小鳥和大象》

森林場景，教師用手的舞蹈來表演故事。

教師：你看到了森林里面有什么？

二、教師跟著音樂講述故事，引出游戲主題。

1.在大森林里住著許多小動物，我們聽一聽是哪個小動物來了？播放音樂，你聽到了什么的聲音？（小鳥）

2.請幼兒來說一說并學一學小鳥是怎么飛的？跟著音樂我們一起來學一學小鳥飛。

3.再聽聽哪個動物又來了？（大象）大象是怎么走路的？我們一起來學一學。

4.大象走著走著走到了森林里，小鳥聽到了大象的“咚咚咚”的聲音，嚇得全都躲在了大樹后面，大象走啊走啊走的累了，就躺下休息，忽然它覺得身上好癢，身上都是小蟲子，小鳥看到了，該怎么辦？

5.大象得到了小鳥的幫助，對小鳥說“謝謝”，然后它們一起開心的玩。

三、教師講解游戲規則，當大象出來的時候小鳥全部都躲在大樹后面，當音樂變化時大象覺得癢的時候，小鳥出來幫助大象。和幼兒一起來玩游戲，隨著音樂的變化，一起來表演《小鳥和大象》。

四、帶上頭飾，分角色進行表演。

五、角色進行互換。

教學反思：

通過音樂的變化讓幼兒明白了“傾聽”的重要性，并初步學會了應如何“傾聽”，同時培養了幼兒的注意力。但在這次的活動中我有幾點不足之處：1.幼兒人數太多，在聽音樂學小鳥飛的過程中太過于集中。2.教師在引導過程中給出的提示比較多，為了提高幼兒的傾聽能力，提示應當少點。

在這次的活動中，我首先通過一個故事讓幼兒很容易就明白了“傾聽”的重要性，并有了傾聽的愿望，因此，在第二環節中讓幼兒帶著這一愿望進行第一步“聽”的活動，接下來的第三個環節中更進一步地讓幼兒在聽的基礎上表現出所聽到的指令，我在這時發現幼兒對“聽”己產生了較大的興趣，便發出了較有趣味性的指令，更激起幼兒的興趣，如：在音樂的變化中學習不同的動物的動作。以后將總結經驗更好地引導幼兒學習提高傾聽能力。

第五篇：大象和小鳥教案

活動內容：

角色表演——大象和小鳥 活動目標：

1、感受音樂大象和小鳥的形象，通過動作表現角色的特征。

2、初步感受分辨高音和低音。

3、體驗表演過程中帶來的樂趣。活動準備：

音樂《大象和小鳥》、大象和小鳥的圖片及頭飾。活動過程：

一、以故事導入活動，激發幼兒的興趣。

1、教師一邊講述過一邊引導幼兒說出大象和小鳥的特征。

師：今天林老師帶來了一個故事，故事的名字叫做大象和小鳥，一起來聽一聽故事里有什么有趣的事情。

2、出示大象和小鳥的圖片，教師再次重復提問大象和小鳥的特征。

師：大象是什么樣子的？聲音聽起來是怎樣的？小鳥看起來是什么樣子？聲音聽來是怎樣的？

二、欣賞音樂《大象和小鳥》，引導幼兒理解和區分大象和小鳥兩種音樂角色的不同。

1、欣賞音樂，感受認識低音和高音。

師：在剛剛這段音樂里聽到了什么？（大象和小鳥的聲音）怎么聽出來的？（粗的是大象的聲音，細的是小鳥的聲音）

小結：在我們剛剛的聽的音樂里除了有好聽的聲音，還有高音和低音，低音就像我們聽到的大象的聲音，聽起來很沉，很低，更重，就像在地上走路；高音就像我們聽到的小鳥的聲音，很清脆，像小鳥在天上飛翔。

2、師：在音樂里是誰先出來呢？然后誰又出來了？再接著呢？在音樂的后面有什么變化呢？

三、再播放音樂，教師根據音樂信息出示圖片驗證第一次聽的對不對。

師：原來是大象先出來的，然后小鳥出來了，接著大象有出來了，然后小鳥又出來了，到后面大象和小鳥一起出來了。

聽到大象的聲音，就伸出手來左右劃；聽到小鳥的聲音，就揚起一只手來在天上飛；聽到一起的，就兩只手一起動

四、師幼共同創編動作，跟隨音樂做動作。

1、創編動作

師：聽到大象的音樂我們可以做什么動作，聽到小鳥的音樂可以怎么做。

2、聽音樂做動作，聽到大象的音樂表演大象的動作，聽到小鳥的音樂做小鳥的動作。

五、進行表演

分兩組進行表演，聽到大象的音樂大象組表演，小鳥不動；聽到小鳥的音樂時，大象不動；聽到大象和小鳥的音樂時，一起表演。活動結束：

師：大象和小鳥都玩累啦，一起去休息下去喝水吧