第一篇：小河與青草 教學設計

小河與青草 第二課時

一、復習導入：

1、小朋友們，昨天我們認識了兩個新朋友，它們是——小河與青草。（齊讀課題）

2、師引讀：彎彎的小河邊，——長滿了青青的小草。為什么小河會那么清，小草會那么綠呢？聽了它們的對話，相信你就會明白了。

二、品讀課文：

（一）學習小河與青草的第一次對話 過渡：彎彎的小河與青青的小草是一對好鄰居，它們經常在一起聊天。今天它們聊了什么呢？我們一起來聽聽它們的第一次對話。

1、請打開語文書第130頁，自由朗讀第2、3自然段，想一想：小河與青草說了些什么？

2、生讀，指名讀，相機出示小草的話。（1）你覺得小河的水怎么樣？（真清?。ò鍟呵澹┖铀卸嗲迥?？（一眼能看到底）。（2）讓我們來看看清清的河水吧。（圖片）透過純凈的河水，你看到了什么？你還能看到什么？

指名說。

（3）看完圖片，你能讀出小河的清嗎？

指名讀、評議。（4）這么清的小河水，女生一起來夸夸。

女生齊讀。

（5）聽了你們的朗讀，讓我想起了一個成語——清澈見底（帶讀）。

3、小河聽了小草的贊美，它又是怎么說的，請看第3自然段。

指名說，相機出示小河的話。

（1）小河知道自己的河水為什么這么清，你知道嗎？

指名說。

（2）是啊，多虧了小草把河岸的泥土抱住，它們是怎么抱住泥土的？（緊緊抱?。┠隳茏x出“緊緊”的感覺嗎？

指名讀、男生讀、分組讀。（3）所以，如果沒有小草，小河就會怎么樣？（變成渾濁的泥水）

過渡：小河知道它的水這么清，是因為小草把河岸的泥土緊緊抱住，所以小河真的要好好感謝小草，你現在就是小河，你能真心的謝謝小草嗎？

指名讀、齊讀、加動作讀。（4）分角色朗讀。（男：小河，女：小草）

（二）學習小河與小草第二次對話

過渡：你們的聲音真好聽，小河與小草還聊了什么，想不想知道？那我們接著聽。

1、生自由讀第4、5自然段。

2、指名說，相機出示小河的話。

3、你愿意做小河，夸夸小草嗎？

指名讀、評議。

4、我們一起欣賞一下碧綠碧綠的小草吧！（出示圖）你喜歡嗎？能讀出對小草的喜愛嗎？ 指名讀、同桌互讀。

5、碧綠就是很綠，再多一個碧綠就更綠了，你能讀出小草更綠嗎？指名讀、男生讀。

6、像“碧綠碧綠”這樣的詞還有很多，老師想考考你，看誰最聰明。例如：金黃、粉紅、烏黑、火紅、雪白。

過渡：你們太了不起了，老師佩服你們。聽了小河的話，小草又是這么說的呢？小草為什么長得碧綠碧綠的？

7、指名讀第5自然段。指名說，相機出示小草的話。

8、你能讀好這句話嗎？

指名讀、評議。

9、如果沒有充足的水分，小草會怎么樣？（干枯）所以小草說——這也要感謝你呀……我早就干枯了。

10、分角色朗讀。（分組，一組小河，一組小草）

11、第一、二次對話連起來讀分角色朗讀。

三、總結

1、小河與青草互相幫助，互相感謝，它們是一對好朋友，每天都很開心，所以——（引讀）出示第6自然段。你們想成為一對好朋友嗎？請聽——播放歌曲《一對好朋友》。

2、大自然中有許多生物生活在一起，它們相互依存，相互幫助，友好相處，我們小朋友生活在一起，也要像小河與小草一樣友好相處，互相幫助，自己有本領幫助別人也不驕傲，要謙虛謹慎。這樣，我們生活在一起就更開心了。

板書：

小河與青草 清

綠

第二篇：《小河與青草》教學設計之一

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

教學重難點：

1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

第一課時

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結合學生回答板書小河青草

(2)教學青

青這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有青字？

(3)揭示課題

板書與

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學與：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用一畫出要求會寫的字，用△畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1)出示生字詞

bian

dao gan xie

an

小 河 邊

看 到

感 謝

河 岸

jin jin bao zhu xi ai chong zu

緊 緊

抱 住

喜 愛

充

足

hun zhuo bi lu bi lu

fen ku

渾 濁

碧 綠 碧 綠

水 分 干 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟 學習第一自然段

1、看一看

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？ ②實物投影兩位同學的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)

5、品一品

(1)出示句子彎彎的小河邊，長滿了青青的小草。學生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。(2)看圖練背 多媒體出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字青邊對能到

2、認讀生字并擴詞

注意青qing 能neng要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結構。第四筆與第五筆不能交叉。

對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。

能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，不可寫作。

到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。

(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較青

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續練習

第二課時

教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

(1)多媒體出示：小草對小河說你的水真清啊，一眼能看到底。

(2)小草覺得小河怎樣？板書清

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導學生評議。

②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書感謝

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從緊緊抱住你讀出了什么？

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

(二)學習四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的要不又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

引導學生評議：演得怎么樣？

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

誰愿意當小河？誰愿意當小草？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!誦讀宣傳標語

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字住得分干。

2、認讀生字并擴詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。(2)你記住了哪個字？

4、指導書寫(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？(2)師范寫講解

?。鹤笥医Y構。左窄右寬，末筆橫較長。得：左右結構。左窄右寬，右上上寬下窄。

分：上下結構。上邊的撇、捺要舒展，捺起筆高于撇，不能寫作、。干：獨體字。第二橫稍長。

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)實物投影學生的作業，引導學生互相評議、修改。(3)繼續練習。

第三篇：《小河與青草》教學設計五

《小河與青草》教學設計五

課

件www.tmdps.cn/skblog/more.asp?name=sammi&id=79

課

件www.tmdps.cn

第四篇：《小河與青草》教學設計六

《小河與青草》教學設計六

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教學目標：

1、能正確、流利地朗讀文。

2、復習鞏固漢語拼音，學會本9個生字，理解由生字組成的詞語。

教學過程：

一、看圖導入，揭示題〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

1、引導看圖，談話導入

（1）小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結合學生回答板書“小河”“青草”（2）教學“青”“草”

“青”這個字讀時要注意什么呀？ 你們還知道哪些詞語中有“青”字？ “草”

平舌音（3）揭示題

圖上的小河與青草的確很可愛,小朋友們想不想知道小河和青草之間發生了怎樣的故事啊？ 今天我們就來學習一篇新文——小河

與

青草

（板書“與”）

教學“與”：這個字的音節是什么音節？

小朋友想想，“與”是什么意思??？能不能換成其他什么詞呢？

3．指名讀題，多讀幾遍。（注意停頓）哪位小朋友愿意把題讀給大家聽？ 齊讀題

二、初讀文，整體感知

1、自由讀文。

要求：〖感謝您瀏覽！請輸入題關鍵字搜索更多資料！本站網址是】

讀準字音，不丟字，不加字。給每個自然段標上序號。

2、檢查生字情況

出示生字詞

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀。

②指名并領讀

③齊讀詞語

3、檢查文朗讀

①這篇文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、識記生字，指導書寫

小朋友讀的都很不錯，那會不會寫呢？

四、布置作業

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第五篇：《小河與青草》教學設計之一-教學教案

教學要求：

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2、復習鞏固漢語音，學會9個生字，兩根綠線內的6個字只識不寫，理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內容，初步感知自然界許多事物相互依存的道理，從中領悟做人要謙虛謹慎，要多看到別人的長處。

教學重難點：

1、認識15個生字，在四字格中正確書寫9個生字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

教學準備：

多媒體、水彩筆、頭飾、宣傳標語

第一課時

教學過程

一、看圖導入，揭示課題

1、引導看圖，談話導入

(1)(多媒體出示圖片)小朋友，你們看圖上都畫了些什么？你最喜歡什么？

結合學生回答板書“小河”“青草”

(2)教學“青”

“青”這個字讀時要注意什么呀？(后鼻音)誰會讀？(指名讀，評議)你們還知道哪些詞語中有“青”字？

(3)揭示課題

板書“與”

多么可愛的小河、青草呀，今天我們就來學習《小河與青草》。

教學“與”：這個字的音節(yu)是什么音節？(整體認讀音節)

指名讀題、評議，哪位小朋友愿意把課題讀給大家聽？

齊讀課題

二、初讀課文，整體感知

1、自由讀課文。

要求：

(1)讀準字音，不丟字，不加字。

(2)用“一”畫出要求會寫的字，用“△”畫出要求會認的字。

(3)給每個自然段標上序號。

2、檢查自學情況

(1)出示生字詞

bian

dao gan xie

an

小 河 邊

看 到

感 謝

河 岸

jin jin bao zhu xi ai chong zu

緊 緊

抱 住

喜 愛

充

足

hun zhuo bi lu bi lu

fen ku

渾 濁

碧 綠 碧 綠

水 分 干 枯

①請小朋友們同桌之間互相讀一讀，討論一下哪些字音比較難讀。

②你覺得哪些字難讀。指名討論并領讀

③下面讓我們開火車讀詞語，比比哪一列火車開得又快又穩。

④齊讀詞語

(2)檢查課文朗讀

①這篇課文共有幾個自然段？

②請六位同學分自然段讀課文，其它同學注意聽，聽聽他們讀得怎么樣。

③引導評價

誰來說說，你覺得他們讀得怎么樣？

三、精讀訓練，讀中感悟

學習第一自然段

1、看一看

多媒體出示圖片

請小朋友們看圖，說說圖上的小河和小草是什么樣的？

2、讀一讀

同學們說得真好，課文中也是這樣寫的，誰來讀給大家聽一聽。指名讀第一自然段

3、畫一畫

小朋友們讀得真棒，你愿意把小河與小草畫下來嗎？ 生自己動筆練畫，師巡視。

4、議一議

①請小朋友們分成小組，互相比一比、評一評，看看誰畫得好，為什么？ ②實物投影兩位同學的畫作。

大家看了這兩幅畫，有什么想說的嗎？(引導學生評議)

5、品一品

(1)出示句子“彎彎的小河邊，長滿了青青的小草?！?學生自由讀句子。

你覺得小草長得怎么樣？(多)哪一個詞寫出了小草的多？(長滿了)(2)指導朗讀

小河彎彎的，小草青青的，多美呀!這句話該怎么讀呢？ ①請小朋友們自由地試著讀一讀。②誰愿意讀給大家聽一聽。

③請大家分成小組，讀給小組里的同學聽一聽，組長給讀得好的同學加顆星。

6、背一背

(1)聰明的小朋友已經把這句話記住了，誰愿意背給大家聽一聽。(2)看圖練背 多媒體出示圖片

請小朋友們看著圖一起來背誦第一自然段。

(3)小河為什么會這么清，小草為什么會這么綠呢，下一節課我們繼續學習。

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“青邊對能到”

2、認讀生字并擴詞

注意青qing 能neng要讀準后鼻音。

3、按筆順描紅

(1)請小朋友們打開書到課后練習第2題，找出這幾個字，并按筆順描紅。(2)你記住了哪個字，是怎樣記的？

4、指導書寫(1)觀察范字

①請大家仔細觀察田字格里的字，同座互相討論：每個字在寫時要注意什么？

②指名交流：誰來說給大家聽一聽。

青：上下結構。第四筆橫較長，第五筆是豎。

邊：半包圍結構。第四筆“”與第五筆“”不能交叉。

對：左右結構。左窄短，右寬長，第二筆變為點。

能：左右結構。左右基本相等。第三筆是豎，“”不可寫作“”。

到：左右結構，左寬右窄。第六筆是提。

(2)師范寫

5、練習書寫

(1)生自由練習，師巡回指導。

(2)反饋指導，加深印象。

①實物投影學生作業，引導學生討論、評議：你覺得哪些字寫得好？好在哪里？哪些地方還要改進？

②重點比較“青”

青這個字的橫畫較多，你覺得怎樣寫才好看？(橫空相等，長短變化)

6、繼續練習

第二課時

教學過程

一、復習舊知、導入新課

1、今天這節課我們繼續學習13課《小河與青草》。生齊讀課題。

2、上節課，我們學習了課文第1小節，誰能背給大家聽一聽。

3、為什么小河會這么清，小草會那么綠呢？聽了他們的談話，你也許就會明白了。

二、品讀課文，讀中悟情

(一)學習二、三自然段

1、我們先來聽小草對小河說了什么？

(1)多媒體出示：小草對小河說“你的水真清啊，一眼能看到底?！?/p>

(2)小草覺得小河怎樣？板書“清”

(3)自由讀句子，想想小草對小河說這句話時會是什么語氣。

(4)動畫演示清清的小河。

這就是那條清清的小河，誰來夸夸它？

(5)指導朗讀

①這么清的小河，多美呀!誰來讀給大家聽一聽。

指名讀，引導學生評議。

②齊讀第二自然段

2、學習第3自然段

聽到小草的贊美，小河驕傲了嗎？

(1)指名讀第三自然段

(2)小河是怎么說的？為什么要感謝小草？板書“感謝”

(3)動畫演示：岸邊的小草被拔光了，小河漸漸變成渾濁的泥水。

(4)從“緊緊抱住”你讀出了什么？

實物投影小草。

為了小河的清澈，小草就是用這樣細小的根須緊緊地抱住河岸的泥土。

你們想對小草說些什么嗎？

(5)小朋友們說得真好，看來小河的確應該好好感謝小草。

指導學生用真誠、感謝的語氣朗讀第三自然段。

6、小草保護了小河的清澈，不僅小河要感謝它，許多人都應該感謝它。如果你是河里的魚兒、是愛到河邊戲水的孩子、是喜歡到河邊洗菜的老奶奶，你準備怎樣感謝小草？

(二)學習四、五自然段

小河和小草還說了些什么呢？我們接著聽。

1、錄音播放四、五自然段。

2、朗讀理解第四自然段

(1)比較句子你長得碧綠碧綠的，真讓人喜愛!

你長得碧綠的，真讓人喜愛!

①自由地讀讀兩個句子。

②如果你是小草你喜歡聽哪一句？為什么？

(2)指導朗讀，讀出對小草由衷的喜愛、贊美之情。

(3)聽到小河的贊美，小草驕傲了嗎？

(4)朗讀，理解第五自然段。

①指名朗讀

②為什么小草又要感謝小河呢？

③這里的“要不”又是什么意思。

④動畫演示：小河的水流光了，小草沒有了充足的水分，漸漸干枯了。

⑤指導朗讀：小河的功勞也真不小啊，沒有小河也就沒有小草，如果你是小草，你該怎樣讀這句話呢？

(三)學習第六自然段

1、為什么小河會這么清，小草會這么綠？現在小朋友們明白了嗎？

2、動畫演示小河歡快的流淌，小草快樂的生長。

正是因為它們誰也不驕傲，互相感謝、互相幫助、和睦相處，所以，小河流得更歡了，小草也長得更綠了。

3、齊讀第六自然段

(四)角色體驗、指導背誦

1、分角色朗讀

(1)請同桌的小朋友自由練習，分角色讀小河和小草的話。

(2)指名分角色朗讀。

2、練習表演對話。

(1)分成小組，自由練習表演。

(2)小組匯報。

指名演得好的同學，戴上頭飾，表演給大家看

引導學生評議：演得怎么樣？

(3)為動畫配音

小朋友們讀得好，演得也好，讓我們一起來為這段動畫配音好嗎？

誰愿意當小河？誰愿意當小草？

3、練習背誦課文。

三、課外延伸，強化感受

1、動畫演示：從前有一條清清的小河，河邊長滿了小草，魚兒在河里游來游去，孩子們在河邊戲水，大人們在河邊洗衣淘米。可是后來，上游蓋起了工廠，工廠里的污水流入小河，人們把垃圾倒入河中。小河變黑了，變臭了，河里的魚蝦死光了，河邊的小草也干枯了，人們再也不能到河邊戲水、淘米、洗衣了。

2、小朋友們，看了這樣的畫面，你想說些什么？做些什么？

3、在我們的家鄉還有許多小河，正面臨著污染的危險。為了保護它們，你想怎樣做？

4、倡議：讓我們人人爭當環保小衛士，共創美好家園!誦讀宣傳標語

四、識記生字，指導書寫

1、出示生字“住得分干”。

2、認讀生字并擴詞。

3、按筆順描紅。

(1)自由練習描紅。要求：邊描邊記。(2)你記住了哪個字？

4、指導書寫(1)觀察范字

討論：你覺得哪些字比較難寫，你想提醒小朋友什么？(2)師范寫講解

住：左右結構。左窄右寬，末筆橫較長。