第一篇：《蒲公英的夢》教案

教材簡介：《蒲公英的夢》是義務教育課程標準實驗教科書語文社S版，小學四年級語文上冊第四單元以“人與自然”的一篇精讀課文。本單元以“初步了解文章敘述順序，更好的握文章的主要內容”為訓練重點，目的是為了促進學生更好的把握文章的內容，提高學生的閱讀能力。這篇科學童話寫的是在城市的街心公園，一棵蒲公英開花了，但是她深受城市惡劣環境的困擾，渴望生活在美麗的環境中，后來在夢中實現了她的愿望。教育人們增強環保意識，保護我們的家園。

教學目標：

1、知識與能力：有感情的朗讀課文，了解課文的寫作順序，讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

2、過程與方法：多種形式的朗讀為主線，加深對課文的理解,找到重點詞句，理解其深刻的含義。

3、情感與態度、價值觀：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然思想感情。

教學重點：理解文中重點句子的含義。

教學難點：體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識。教學方法：四環節知趣課堂教學法。

教學用具：多媒體課件、易錯字獎券、許愿瓶 教學過程： 目標 激趣 激趣導入

延續上節課“易錯字獎券”兌獎來復習生字。

請公證人來公布第15期“易錯字”獎券和獲獎情況。（生公布易錯字和獲獎名單）

本期猜中我們第15課易錯字的兩位同學請接收老師的小禮物。讓我們用掌聲祝賀。好，請大家把這六個字用心再看一遍，讓他們變成你的好朋友，好嗎？

今天，讓我們繼續學習15蒲公英的夢（板書：《蒲公英的夢》）。請大家齊讀課題。大家看，這是什么？（許愿瓶）這不是一個普通的許愿瓶，這是蒲公英托我帶給大家的，想知道瓶子里裝著什么夢想嗎？讓我們一起到文中去尋找答案吧！

請看我們的學習目標，請一位同學來讀一讀。出示課件 學習目標：

1、朗讀課文，注意把生動形象的句子多讀幾遍，了解課文的寫作順序。

2、品讀課文，通過重點詞句來理解課文內容，體會作者表達的思想感情。

3、感悟文本，說說環境污染的危害，自覺增強環保意識。

同學們，我們有沒有信心完成今天的學習目標呢？（有）自學 探究

好，老師對你們能夠順利完成學習任務也充滿信心。請認真聽老師讀自學提示。出示課件 自學提示：

1、默讀課文，畫出描寫蒲公英“開花前”和“開花后”不快樂的詞語和句子。想一想，蒲公英都在什么情況下不快樂的？為什么？

2、找出文中的椰子樹伯伯和蒲公英關于環保的對話，分角色讀一讀。說說蒲公英向人們提出了什么建議？ 15 蒲 公 英 的 夢(第二課時)

小組比賽：

今天，我們要進行小組比賽，是左邊的同學認真回答問題，還是右邊的同學有感情朗讀課文了，哪一組表現得好，蒲公英就會把她的許愿瓶送給你們，讓你們幫她完成夢想。好嗎？ 學習步驟：

1、自主完成自學提綱，多種形式朗讀，圈點勾畫出重點句，在旁邊標注你獨特的感悟。

2、小組分角色讀，逐個發言，回答問題。

3、選出代表匯報。小組匯報：

有誰找到蒲公英開花前不快樂的句子了嗎？板書：開花前（1）“三個月前，我不小心降落在街心公園的草坪上。住在這里，我好難受哇！要聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。我擔心明天開不出漂亮的花。”

師：從這段話里的哪個詞能突出蒲公英的不快樂？ 生：難受。

師：為什么難受？

生：聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。

師：是呀，有誰會喜歡天天聽到的是汽車的叫喊聲，呼吸的是嗆鼻子的廢氣，喝的又是有怪味的酸雨呢？你能不能再讀一遍這段話，讀出蒲公英的難受！生指名讀。

師：好，請坐。我聽出了你已經開始替蒲公英難受了。師：還有哪個詞語可以體現出蒲公英開花前不快樂嗎？ 生：擔心

師：擔心什么？

生：擔心開不出漂亮的花。

請你把小手伸出來，和老師一起寫“擔心”板書擔心。師：文中是不是還有一些詞能看出蒲公英開花前不快樂？（愁眉苦臉 嘆息）

師：體會一下蒲公英為什么要 “愁眉苦臉”？ 生：（經常聽汽車的叫喊聲，呼吸嗆鼻子的廢氣，喝有怪味的酸雨。擔心開不出漂亮的花。）

師：你說的很好，請你再讀這一段，讀出蒲公英的不快樂，讀出蒲公英的擔心，開始（出示課件）

師：讀的真好，我代表蒲公英和你握握手，你讀出了她的心聲。但是（出示課件）

師：第二天一早，蒲公英開出了嫩黃色的小花，她迫不及待的把這個好消息告訴椰子樹伯伯。不料??出示課件

（2）不料，一輛舊汽車，邊咳嗽邊喘氣，從蒲公英身旁駛過，噴出一股黑煙，嗆得她直咳嗽，嫩黃色的花瓣也被弄臟了。還有一輛汽車，發出震耳欲聾的叫聲，從她身旁呼嘯而過，差點兒震落她的花瓣。地上一只空飲料罐被汽車輪子碾飛了起來，不偏不倚砸在蒲公英的身上。‘啊！”蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得昏了過去。等到她費了好大的力氣，從空飲料罐底下鉆出來時，天色已經暗了。蒲公英回想起今天這些遭遇，忍不住哭了。

師：開花后的蒲公英快樂嗎？那一段最能體現她的不快樂？ 自由的輕聲讀第八段，想一想，她是在什么情況下不快樂的？ 生自由讀。

師：說說剛剛開出漂亮的花的蒲公英卻遇到什么一連串痛苦的遭遇？ 板書：開花后

生：黑煙嗆得直咳嗽、汽車震耳欲聾的叫聲差點震落花瓣、被罐子砸的痛昏，最后忍不住哭了。

師：有誰被黑煙嗆過？滋味好受嗎？ 生：不好受。

師：震耳欲聾是什么樣的感覺？你經歷過嗎？ 生：（就是有一個特別大的聲音在你耳邊響，耳朵就要聾了！）師：有誰被罐子砸到？或者被重物砸到過？疼嗎? 生：非常痛。

師：大家想一想，蒲公英遭遇的是這一連串的打擊，我都不知道該用什么詞來形容她的心情了！你能說一個詞形容一下此時此刻蒲公英的心情。生：（痛苦）板書：痛苦

師：這棵原本應該綻開“笑臉”，現在卻要凋零的蒲公英，假如此時此刻就依偎在你的懷中，你想對他說些什么呢？ 生：蒲公英太可憐了，我們很同情她。

師：讓我們帶著這種心情讀一讀吧！生指名讀

師：讀得太感人了，我聽到了蒲公英在哭泣，在流淚?? 師：蒲公英哭了，文中誰安慰了她呢？ 生：椰子樹伯伯。出示課件

（3）椰子樹伯伯安慰她：“蒲公英，別難過，我們居住的環境雖然差些，但慢慢會變好的。” 蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境當中嗎？” 椰子樹伯伯說：“你說得對，人們也已意識到了，越來越重視環保了。你累了一天，早點兒睡吧！” “椰子樹伯伯，晚安！”蒲公英點點頭說。

師：讓我們來聽一聽他們之間的對話吧！動畫視頻播放

師：你聽了蒲公英和椰子樹伯伯的對話，體會到了什么？蒲公英給我們人類提出了什么建議？你是怎么理解的？

生：說感悟。我們周圍的環境也受到污染了，有些人已經做環保了。可是還有很多人在破壞環境呢！

師：男生來當椰子樹伯伯，女生你們現在都是那棵柔弱的蒲公英，我們一起讀一讀，演一演。好嗎？看誰最投入？分組讀。師：蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是在向所有地球人呼吁：要想改善環境，就必須加強環保意識。讓人們做到： 老師引讀：“不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾” 師：這是一個什么句子？ 生：這是一個排比句，師：排比句該如何去讀呢？ 生：感情一次比一次強烈。

師：我們一起來試一試，蒲公英希望我們人類做到：不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾。

師：現在，請兩位同學再來讀一讀，演一演他們的對話，好嗎？ 讀的太好了，老師聽到了椰子樹伯伯對人們的希望，也收到了蒲公英對人類增強環保意識的強烈呼吁。你看，人類正在努力改變著受污染的環境。指導 解疑

1、請同學們看一組圖片。師：看完后，你有什么感受？

蒲公英看到了，她會不會夸夸我們人類呢？

師：她多么希望自己生活在沒有污染的環境中呀！于是，她做了這樣一個美夢！（出示課件，美景圖）大家閉上眼睛，一起來進入蒲公英的夢，聽老師讀美夢。

師：如果你是蒲公英，夢里的你心情如何？ 生：快樂！板書：做美夢 快樂

師：請伴隨著美妙的音樂，一起來美美的再讀讀她的夢，邊讀邊想象那美好的期待！

生看著美景，聽著音樂，快樂地讀。

2、此時此刻，你會提出什么問題呢？蒲公英為什么會做這樣的美夢？ 生暢所欲言。

（1）現在環境污染嚴重，有些人扔垃圾，廢舊電池，破壞大自然中的動植物，浪費水電等資源。

（2）蒲公英不愿意生活在污染嚴重的環境中，渴望生活在美好的環境。

3、大家猜一猜，蒲公英的夢會實現嗎？（會）要幫她實現夢想，那我們要做些什么呢？ 生自由說。（我們應該保護環境，愛護大自然！從不亂扔垃圾，撿起一片廢紙，節約用紙，節約水電，不用塑料袋，收集廢舊電池，垃圾分類等）板書：保護環境 練習反饋

1、在街心花園的蒲公英在（）擔心開不出漂亮的花，在（）又深受惡劣環境之苦，蒲公英是多么渴望生活在沒有被污染的環境中呀！于是，她懷著美好的愿望睡著了，（）。這篇文章是按照（）順序寫的。板書：事情發展

2、同學們，蒲公英的遭遇讓我們很心酸，假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。

第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發現?? 生小練筆。生展示，師評價。

為了能早日讓蒲公英夢想成真，孩子們快快行動起來，爭做一名環保小衛士。從身邊的小事做起，相信只要我們堅持，就可以帶動周圍的爺爺、奶奶、爸爸、媽媽、鄰居、朋友，通過大家共同的努力來改變我們周圍的環境。現在，我宣布我們四？班環保小隊正式成立，有請我們的隊長帶著我們喊響環保小隊的口號：

同一片綠色，同一個夢想！

蒲公英的夢，也是我們全人類的夢。讓我們懷著對美好未來的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！（畫許愿瓶）請大家下課后把自己美好的夢想裝進我們許愿瓶里。隊長收集心愿。

保護環境，從我做起。只有這樣我們的地球才能承載著我們的生命、轉動著我們的未來！

板書設計： 蒲公英的夢

事 保 情 開花前: 擔心 開花后：痛苦 護

做美夢：快樂

發 環

展 境 教改課堂暨生命課堂 蒲 公 英 的鶴山區中新小學

鄭君

夢

第二篇：蒲公英的夢教案

15.蒲公英的夢（第一、二課時）

備課人：劉曹

一、教學目標： 1．學習本課生字新詞：

1）會寫會讀：會寫（夢、惱、迫、飲、遭、遇、污、操）；會讀（蒲、廢、迫、咳、嗽、聾、嘯、遭、源）；

2）會讀、理解詞義：恬靜、愁眉苦臉、嗆鼻子、廢氣、惺忪、臉頰、喘氣、碾、飲料罐；

會寫會認：嘆息、呼嘯、不偏不倚、震耳欲聾、臉頰、遭遇、咳嗽、水源；

3）讀準生字，積累詞語；

2．了解課文的寫作順序，讀懂課外內容，體會作者表達的思想感情； 3．多種形式的朗讀（分自然段、分角色朗讀、老師帶讀），加深課文的理解，已達到有感情地朗讀課文；

4．通過本課學習，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識；使學生們增強熱愛大自然的感情。

二、教學重難點：

（一）教學重點是：

1.課文是按什么順序寫的，寫了哪幾部分內容；

2.蒲公英擔心開不出漂亮的花原因是什么？又為什么做了那樣一個美好的夢？

（二）教學難點是： 1.體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識；

2.愁眉苦臉、迫不及待、震耳欲聾等詞語的理解；并選擇其中一個詞語說一句話；

三、教學準備：多媒體課件

四、教學時數：兩課時

五、教學步驟：

第一課時

（一）導入：創設情境，導入新課： 1.板書———“夢”

學生用“夢”組詞，并用所選擇的詞說一句話。2.學生簡述自己的一個夢。

師：不光我們人類會做夢，在植物王國有位朋友也會做夢，想知道她是誰嗎？ 生：指名生回答

師：看看她是誰？（多媒體出示蒲公英的圖片）喜歡她嗎？來打個招呼吧！

板書：

15、蒲公英的夢

師：今天，我們學習的這篇童話故事呢，就是以蒲公英的夢展開的，請大家讀課題，讀了課題你最想知道什么？（提示：蒲公英為什么要做夢？蒲公英做了一個怎樣的夢？）生：指多名同學回答

師：同學們真是愛動腦筋的好孩子，能提出這么多的問題，真棒！今天就讓我們一起去解決這些問題吧！

（二）初讀課文

1.同學們用自己的喜歡的方式朗讀課文，讀準生字詞，并且在文中用“——”畫出“蒲公英做了一個什么樣的夢”的答案。（讀時做到“眼到、口到、心到”）。指名生回答： 2.檢查生字詞的預習情況

重點字詞展示：（以小組的形式展示）

（1）“我”為大家展示：田字格、雙線中生字（組詞、書寫提示）請小組上臺展示她們小組的成果：（需重點注意“遭、遇、污、”等字易寫錯）

等學生展示完后，問其他小組是否有補充的；如果沒有的話，老師再補充。

（2）“我”為大家展示：多音字和形近字

請小組上臺展示她們小組的成果：（需注意區分：“夢”與“婪”、“焚”、“禁”；“飲”與“吹”、“砍”、“欽”；“遭”與“糟”、“漕”、“嘈”；“遇”與“寓”、“偶”、“愚”、“遇”； 多音字應注意：“鉆”的讀音

等學生展示完后，問其他小組是否有補充的；如果沒有的話，老師再加以補充。

3.“我”為大家展示：特色詞

請小組上臺展示她們小組的成果，問其他小組是否有補充的，老師再補充（愁眉苦臉、迫不及待、震耳欲聾、不偏不倚、呼嘯而過、不知不覺、嘰嘰喳喳、又高又壯、飛來飛去、不知不覺、不偏不倚、笑嘻嘻）

補充完后，請學生在課文中打記，并且帶讀3次（可喊同學帶讀、也可老師帶讀）

4.“我”為大家展示：英語單詞（自己會認讀的）1）請小組上臺展示她們小組的成果； 2）老師教讀文中兩個單詞：

小組展示完畢后，其他小組是否有補充的，如果沒有的話，就看多媒體課件老師準備的英語單詞，學生先讀，不會，老師再教。夢（dream）；飲（drink）

5.組長小結：和臺下同學一起交流。

第二課時

（一）再讀課文

大聲朗讀課文，按要求分工合作：

1.我為大家展示：句子的優美朗讀：師：通過朗讀你總結到什么 小組上臺展示，小組補充說明，老師再補充說明 重點段落及重點句子展示（優美句子、段落）2.我為大家展示：

文中比喻句（請同學們在比喻字或詞用波浪線標記出來）、擬人句（用三角形符號標記擬人字或詞）、排比句（突出了什么）（可仿寫）。先由同學上臺展示，老師再加以補充。老師多媒體課件上的擬人句：(1)深夜的……恬靜

(2)“唉！”…….為什么嘆氣呢？

（3）“蒲公英仍然不放心，腦海里一直想著這個問題，直到……..睡著了。”

（4）“她伸了伸懶腰，揉揉惺忪…….臉頰”（5）“不料……嫩黃色的花瓣也被弄臟了”

（6）“蒲公英大叫一聲，眼前一黑，痛得……..忍不住哭了。”（7）椰子樹伯伯安慰她……環境中嗎？（8）蒲公英……她快樂地笑了。

排比句：如果人們不亂排放廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾，我們不就可以生活在美麗的環境中嗎？ 我為大家展示：具體寫（……….）

簡單寫（……….）小組展示后，如需補充，老師再補充；

具體寫蒲公英開花因城市中的環境問題而被困擾的過程；（擔心開不出漂亮的花——開花后的遭遇和希望）

簡單寫蒲公英與椰子樹伯伯的對話，并襯托環境問題的重要性。組長小結：和臺下同學交流 1.我為大家展示：（先由小組展示）

本文主要內容：這篇童話講述了一株蒲公英再開花時的種種遭遇，并因此產生了美好的夢想，文章借蒲公英的夢呼喚人們關注保護環境問題這個話題。

（引導孩子從五要素：時間、地點、人物、故事發展的結局中把握文章主要內容）

時間：第一天深夜——第二天開花后——第二天夜里

（擔心開不出花）（開花后遭遇）

（美好的夢）地點:城市街道（街心公園周圍）人物：蒲公英、椰子樹伯伯

故事發展：擔心開不出漂亮的話——開花后的遭遇和希望 本文既是按時間順序，也是按事情發展順序寫作的。2.我為大家展示：

本文的寫作結構層次：（分總結構）

分：第一部分（1—6）蒲公英開花前擔心開不出漂亮的花；

第二部分（7—10）蒲公英開花后的遭遇和希望；

總：第三部分：11自然段 做夢——希望生活在美麗的大草原上。3.我為大家展示：（學后感）通過學習這篇文章：你收獲了….有補充的知識沒有…..你想對文中的蒲公英說些什么？ 4.組長小結：和臺下同學交流

課堂小結：在本文中，作者站在蒲公英的角度，用蒲公英的眼光、行為和語言來觀察、感受和評判這個世界，這就是描寫童話的手法。本人用童話體裁和故事中鮮活的形象向人們介紹了環境污染的問題，借此來告誡人們要增強環保意識，保護我們的家園。5.布置作業：

1.）完成語基第十五課的練習；

2.）仿寫文中倒數第二自然段中的排比句； 3.）查閱資料還有哪些環境污染的問題備受關注？ 附板書設計：蒲公英的夢

第三篇：蒲公英的夢教案

《蒲公英的夢》教學設計

教學目標：

知識與能力目標：

1、理解詞句的意思，積累詞語

2、了解課文的寫作順序，讀懂課文內容，體會作

者的思想感情。

3、有感情的朗讀全文。

過程與方法：

1、多種形式的朗讀為主線，加深課文的理解。

2、通過朗讀，體會文中重點句子的含義。情感與態度、價值觀目標：通過本課學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然思想感情。

教學重點:理解文中重點句子的含義。

教學難點:體會作者表達的思想感情，自覺增強環保意識。

一、創設情境，導入新課

同學們，喜歡做夢嗎？（喜歡）俗話說：“夢是心中想。”有時我們的很多愿望便會在夢中盡情綻放。那么就讓我們伸出手一起寫一寫這個字。誰能用“夢”字給大家組個詞？（夢想 夢想成真 夢幻......）希望咱們所有的學生都能夠夢想成真。其實，不光我們人類會做夢，在植物王國里有位朋友也會做夢，想知道他是誰嗎?(想)今天就讓我們一起走進她的夢。（板書課題）

二、齊讀課題，質疑。師：看完課題有什么疑問？

生：蒲公英怎么會做夢？它做了一個怎樣的夢？

師：是的，對于蒲公英咱們不陌生，在田間、地頭到處可見，可有沒有哪株蒲公英告訴你說：“嘿，我告訴你，昨天晚上我做了一個夢？”（生：沒有。）所以這個故事只有發生在童話世界中。在童話世界里蒲公英到底做了一個怎樣的夢？大家想不想到它的夢中去看看？(生：??)在這之前大家要經過兩個考驗，有信心沒有？檢測生字詞、文章脈絡的把握。

三、小組結合，解讀課文

1、快速朗讀課文,找出描寫蒲公英夢的句子，讀一讀。

2、想象一下，那是怎樣的情景？

引導學生體會蒲公英的夢“美”。

出示最后一個自然段。

“她夢見自己住在??快樂地笑了。”（最后一個自然段）

①從這句話中，你體會出什么？

生A：夢中的蒲公英生活在優美的環境中。

生B：夢中的蒲公英生活得很快樂。

②出示插圖，指導看圖。

③指導朗讀。

師：你覺得蒲公英的夢美嗎？（美）那么，請同學們一起想像著蒲公英的夢，美美地讀讀這句話吧。

四、引導學生體會蒲公英做美夢的原因。

1、設疑談話。

師：蒲公英為什么會做這樣的夢呢？俗話說“日有所思，夜有所夢。”沒錯，正是因為蒲公英十分渴望生活在這么美的環境中才會做這樣的美夢。可為什么蒲公英這么渴望能生活在優美的環境中呢？（因為她生活的環境十分差。）

2、課文哪些句子寫出了蒲公英生活的環境十分惡劣？

生1：蒲公英說：“住在這里，我好難受哇??開不出漂亮的花。”（出示句子）

A、你從哪個詞體會到了蒲公英的不快樂？（難受、愁眉苦臉）

B、蒲公英為什么那么難受呢？

3、蒲公英不開心的原因在它和椰子樹伯伯談話中體現出來，現在大家小組結合分角色朗讀對話內容，找出它擔憂的原因。

學生模仿朗讀，情景再現當時對話，明確環境問題令蒲公英不開心。4小結：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？

五、創設情境，體會開花后的痛苦：

現在我們所有學生都是這顆可憐的蒲公英，在憂慮中睡去。第二天陽光明媚、鳥兒歌唱，在這樣一個美好的早晨蒲公英醒來了，它伸伸懶腰、趕緊去摸自己的臉頰，驚喜的發現自己:

1、“哈，開花了！真的開花了！”蒲公英看著嫩黃色的花，高興極了，迫不急待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。（引導學生結合自己的生活實際理解“迫不急待”一詞，指導朗讀）

A、蒲公英看見自己開花了，心情怎樣？現在老師要來采訪一下“這株小蒲公英你現在心情怎么樣？”生：?? B、開花這個好消息你想馬上和誰分享？

2、過渡談話：蒲公英終于開出了漂亮的花朵，她高興極了，可是，正當蒲公英迫不及待地想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不幸的事情發生了，請同學們用“——”畫出蒲公英開花后遇到了哪些遭遇？ A：蒲公英開花的第一天有什么樣的遭遇？

學生用書上的話回答后，再引導用自己的概括地說。（出示填空）

（蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿嗆得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿震得＿＿＿＿＿＿；

蒲公英被＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿砸得＿＿＿＿＿＿。）B：師小結：蒲公英開花的第一天便被（汽車噴出來的黑煙）嗆得（直咳嗽）；被（空飲料罐）砸得（昏了過去）；被（汽車的叫聲）震得（差點落了花瓣）。這叫聲是什么樣的叫聲，威力為什么如此之大？（震耳欲聾）

釋“震耳欲聾”后說句子。

3、過渡談話：一個弱小的生命，剛剛開出漂亮的花朵，卻遭遇到一連串痛苦的打擊，是不是只有在童話世界中，在蒲公英的身上存在環境問題呢？現實生活中存在這些問題嗎？現在咱們通過一些圖片來看一下。

出示課件：（污染圖片）

（1）一邊出示一邊簡述，學生觀察體會。

（2）看完后，同學們有什么感受？此情此景，你想對人類說些什么？

4、過渡談話：面對如此的遭遇，蒲公英又是怎么說的呢？（1）指名學生回答。

出示重點句：蒲公英擦了擦眼淚，說：“椰子樹伯伯，如果人們?? 美麗的環境中嗎？”(2)學生交流理解。

①把這個句子改為帶句號的句子，但不改變它的意思。

②對比兩個句子，哪句好，好在哪里？

③找出句中的關聯詞后試著仿寫一段排比句。

5、過渡談話：這是蒲公英的愿望，也是我們人類的愿望。然而，現實并不象我們想象的那么美好。盡管這樣，她心中卻仍有美好的愿望。蒲公英是多么渴望生活在沒有被污染的環境中呀！于是，她懷著美好的愿望睡著了，結果做了個美夢。在夢中，蒲公英實現了她的愿望。

讓我們一起來美美的再讀讀她的夢，邊讀邊想象那美好的期待！

六、拓展延伸，升華情感。

1、在夢中蒲公英實現了它的愿望，同學們你們希望這美好的景色僅僅出現在蒲公英的夢中嗎？

2、過渡談話：現實生活中蒲公英的夢想能成真嗎？你們愿意以實際行動去保護我們周圍的環境嗎？你會怎么做？

你還希望人類不要做哪些破壞環境的事情呢？也可以從學校、社會這些常見的實際生活中考慮說一說。

七、總結全文，提出希望，增強環保意識。

1、總結：我們知道夢，不是現實，說明現實中的環境沒有變得如人們希望的那樣，但是有希望，有夢想，就會努力把它變為現實。這是蒲公英的愿望，更是我們人類保護環境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望。

2、提出希望：保護環境十分重要。希望同學們能從我做起，從身邊的小事做起，以實際行動去保護我們周圍的環境，不僅讓我們人類有一個美麗的家園，也要讓蒲公英、椰子樹伯伯以及所有的生靈都能夠在地球上自由生息。

作業設計：

假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。

第二天，蒲公英從夢中醒來了，她驚喜地發現??

板書設計：

蒲公英的夢

開花前

擔心

開花后

痛苦

做美夢

快樂 保護環境

第四篇：蒲公英的夢教案

《蒲公英的夢》第二課時教案

教學目標：

1.學習本課生字新詞，準確理解詞句意思。讀準生字，積累詞匯。

2.讀懂課文內容，體會作者表達的思想感情。

3.朗讀課文，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。教學重點：

1.朗讀課文，讀懂課文內容，了解環境污染的危害，自覺增強環保意識；了解課文是按照事情的發展順序寫的，體會作者表達的思想感情。教學過程：

一.情境導入

夜深了，熱鬧了一天的城市漸漸安靜了下來，在一座街心公園里，焦慮了一天的蒲公英也進入了夢鄉，你們看她正做著甜甜的夢呢。

課件一：一顆生機勃勃的蒲公英

那么蒲公英到底做了一個什么樣的美夢呢？讓她那么開心，這堂課讓我們一同悄悄走進蒲公英的夢鄉。

二.品讀課文最后一個自然段

1.蒲公英做了怎樣的一個夢？文中哪個自然段寫了她的夢？快速閱讀課文，找出來認真讀一讀。

2.反饋：她夢見了什么？想象畫面，美嗎？在這樣的美景中蒲公英的心情怎樣？文中哪個詞反映了她的心情？（快樂）誰能帶著這種快樂的心情吧蒲公英夢境的美讀出來？

課件二：蒲公英的夢中美景（指名學生配音朗讀）

3.過度：俗話說：“日有所思，夜有所夢”。蒲公英為什么會做這樣的夢？夢中的蒲公英快樂的笑了，現實中的蒲公英快樂嗎？自主合作品讀課文。

三.品讀蒲公英擔心開不出漂亮花朵部分

1.小組合作學習1-6自然段

課件三：小組合作學習要求

A.快速瀏覽課文，找出表示現實生活中蒲公英不快樂的句子畫出來。

B.思考：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？又為什么做了那樣一個美好的夢？

2.課堂反饋：根據學生提出的句子投影出相應的文字內容，進行感情朗讀和感悟。

課件四：蒲公英不快樂的句子

3.指名感情朗讀，師指導朗讀并引導感悟：蒲公英為什么擔心開不出漂亮的花？

課件五：蒲公英擔心開不出漂亮花的原因

4.有誰知道“愁眉苦臉”是什么意思？能用它說一句話嗎？椰子樹伯伯是怎樣去安慰她的？聽了椰子樹伯伯的話蒲公英放心了嗎？從哪里看出來的？從蒲公英的擔心中你體會到了什么？（城市飽受著噪音、汽車廢氣和有腐蝕作用的酸雨等惡劣環境的困擾）

5.分角色朗讀1-6自然段，感悟蒲公英的憂心忡忡，組織評議是否讀出了蒲公英的擔心。

6.過度：是呀，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開花了，她迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯。“迫不及待”是什么意思？誰能用這個詞說一句話？就在蒲公英迫不及待的想把這個好消息告訴椰子樹伯伯時，不料卻遇到怎樣的遭遇？

四.品讀蒲公英的遭遇部分

1.蒲公英有哪些不幸遭遇呢？自由朗讀課文第八自然段。

2.課堂反饋：有哪些不幸遭遇。討論：蒲公英的不幸遭遇說明了什么？（城市因為不重視環保，生存環境就會受到嚴重的破壞，自然也會使人聯想到我們人類也必然逃脫不了蒲公英那樣的遭遇。）

3.在經歷了這場不行的遭遇后，蒲公英和椰子樹伯伯有一段怎樣的對話，請在書上畫出來。

4.朗讀感悟。男同學度椰子樹伯伯的話，女同學度蒲公英的話。

5.從他們的對話中你體會到什么？（蒲公英的這番話包含著她的美好愿望，實際上是表達了作者對治理環境的希望；椰子樹伯伯的話說明人類今天已經有了環保意識。他們的對話就是在向所有地球人呼吁：要想改善環境，就必須加強環保意識，做到不排廢氣，不制造噪音，不污染水源，不亂扔垃圾......可是，這一切人們都做到了嗎？

課件六：環境污染的圖片或錄像 五.總結拓展，升華情感

1.看了這觸目驚心的畫面，你有什么要說的嗎？

2.孩子們故事讀完了，蒲公英的悲慘遭遇真讓人同情，難怪她會做這樣的美夢！夢不是現實，說明現實中的環境沒有變得如人們所希望的那樣。但有夢就有希望，夢在希望就在，就會努力把它變為現實，這是蒲公英的愿望，更是我們人類保護環境，愛護我們賴以生存的地球的殷切希望。讓我們幫助這顆可憐的蒲公英夢想成真吧！孩子們快快行動起來，早日加入保護環境的行列，爭做一名環保小衛士。讓我們從小事做起，共創綠色家園吧！相信不久的將來，蒲公英的夢一定會變成現實的！讓我們懷著對美好未來的憧憬，默默地為蒲公英祝福吧！

3.在此感情朗讀蒲公英的夢境。

六.課外延伸，能力遷移

1.有感情的朗讀課文，把文中描寫生動、想象的部分積累下來。

2.假如蒲公英的生活環境一夜之間改變了，請同學們大膽發揮想象，續編故事。

課件七：續編故事

第二天，蒲公英從夢中醒來，她驚喜的發現…

第五篇：《蒲公英的夢》公開課教案

《蒲公英的夢》教學設計

一、教學要求：

1、知識與技能

（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）理解課文中重點詞、句的意思，體會作者表達的思想感情。

（3）讀懂課文內容，使學生了解環境污染的危害，自覺增強環保意識。

2、過程與方法

（1）通過各種形式的朗讀，加強對課文內容的理解。（2）通過學習課文理解課文，體會文中重點句子的含義。

3、情感態度與價值觀

通過本課的學習，教育學生熱愛大自然，激發學生保護大自然，保護地球的思想感情。

二、重難點、關鍵

學習課文，體會重點詞、句的含義，領會作者表達的思想感情。

三、教具準備

課件

四、教學過程 第二課時

一、課前聊天

二、導入新課

同學們，你們一定做過夢吧。俗話說：“夢是心中想。”有時很多的愿望便會在夢中盡情綻放。可是你們知道嗎？不光是我們人類會做夢，在植物王國呀，有位朋友，也會做夢。那就是《蒲公英的夢》，那蒲公英夢里的愿望能實現嗎？讓我們一起闖關吧！只要我們能闖過下面幾關，蒲公英的夢就一定會實現。

三、闖關學習

(一)、學習課文最后一段（第一關）

1、蒲公英做了一個什么樣的夢呢？找到相關的段落請同學們自由讀課文，讀時做到“眼到、口到、心到。（1）這是一個怎樣的夢啊？（2）她的夢境中都出現了哪些景物？（3）指導朗讀。

（二）、學習課文第（1—6）段，（第二關）體會蒲公英做美夢的原因

過渡：

1、設疑談話導入。

師：俗話說“日有所思，夜有所夢。”沒錯，正是因為蒲公英十分渴望生活在這么美的環境中才會做這樣的美夢。那么現實中的蒲公英快樂嗎？現在我們來闖第二關。這一關需要同學們合作學習，來解決問題。出示投影，找出描寫蒲公英不快樂的句子。

2、學生自由匯報，師相機指導。

3、師小結

（三）學習課文第（7--9）段，（第三關）

過渡：是啊，一個弱小的生命，在這種環境下如何能不擔心呢？不過還好，第二天一早，蒲公英開出了嫩黃色的花，她高興極了，請看：第三關

1、投影出示開花的圖片，出示句子，體會“迫不及待”的意

2、請同學們用“﹋﹋” 畫出蒲公英開花后遇到了哪些遭遇

3、理解體會詞語“震耳欲聾”

4、面對如此遭遇，蒲公英又是怎么說的呢？

（四）拓展延伸，升華情感

1、出示課件四：（污染圖片）

（1）一邊出示一邊簡述，學生觀察體會。（2）看完后，同學們有什么感受？

2、過渡談話：假如你是蒲公英，你還希望人類不要做哪些破壞環境的事情呢？也可以從學校、社區、社會這些常見的實際生活中考慮說一說。

3、文中的蒲公英對人類提出了什么希望

4、總結回引 齊讀課文最后一自然段

四、總結全文 學習寫作順序，提出希望，增強環保意識。通過這節課的學習你知道了什么？

師總結：就讓我們時刻牢記環保的重要性，從我做起，從身邊的小事做起，共創綠色家園。

五、作業：續寫

六、板書設計：

蒲公英的夢

開花前——開花后——做美夢 擔心 傷心 開心

七、教學反思：

（保護環境）