第一篇：湘教版音樂三年級上冊教案備課

三年級音樂教學進度計劃

（2012---2013）學年第一學期 三年級音樂 周次 月日及月日 教學內容 節次 1 8.27---8.31 老師你好 2 2 9.3---9.7 老師你好 折紙船 2 3 9.10---9.14 折紙船 2 4 9.17---9.21 采山 2 5 9.24---9.28 音樂家聶耳 2 6 10.8---10.12 金蛇狂舞 在祖國懷抱里 2 7 10.15---10.19 在祖國的懷抱里 我為祖國守大橋 2 8 10.22---10.26 我為祖國守大橋 新疆好 2 9 10.29---11.2 新疆好 火紅的隊旗 2 10 11.5---11.9 火紅的隊旗 小貓釣魚 2 11 11.12---11.16 小貓釣魚 擺手舞 2 12 11.19---11.23 擺手舞 歡樂的山寨 2 13 11.26---11.30 歡樂的山寨 多年以前 2 14 12.3---12.7 多年以前 小放牛 2 15 12.10---12.14 小放牛 2 16 12.17---12.21 夜 2 17 12.24---12.28 期末復習2 18 1.3---1.7 期末測試 2 三年級音樂教學計劃

一、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

二、教材分析：

本教材的編寫以審美為核心，以興趣愛好為動力，培養學生的創造意識。音樂于相關文化相結合，強調學生參與實踐活動，正確理解民族文化于多元文化相結合的關系。本教材的設計特色是以單元式的教學結構，豐富多彩的音樂活動，傳統于現代相結合的教材內容，獨特的評價方式，活潑大方的版面設計。

三、本學期教學任務：(一)發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。(二)視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

三、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

四、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。

5、積極和其他學科溝通，積極研究學科整合。響應新課標要求。

6、多看多聽其他學校的課程，在本校多實施，使學生開闊眼界。教師從中總結經驗。

第一課 老師你好 第一課時 教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、聽賞歌曲《老師你好》

1、聽《老師你好》的音樂進教室

2、聆聽歌曲回答問題

師：剛才我們聽到的歌曲里贊美了誰？ 學生回答。。。

師：對，這首歌曲的名字就是《老師你好》（看書）讓我們再認真聽一遍，邊思考兩個問題：（1）歌曲的情緒和速度是怎樣的？（深情）（2）能用什么體態動作參與歌曲的表現？（中速）

學生聽音樂并設計一些動作參與歌曲表現（邊欣賞，邊用體態動作表現歌曲，如拍手、跺腳、捻指，擺動身體等）

二、寫祝福語獻給老師

師：《老師你好》這首歌曲描述了老師辛勤的勞動，贊美了老師無私的奉獻，此時此刻，你有知心的話要對老師說嗎？當教師節來臨的時候，你會為老師獻上什么祝福呢？（學生寫獻給老師的祝福話語，情 1 － 2 位同學上臺有感情地朗讀出來，然后同桌之間寫的祝福語交流朗讀）

師：同學們獻給老師的祝福很精彩。這里有一位同學也獻給老師一張精美的節日賀卡。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣的？（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師。”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

二、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

師：這么好聽的歌曲，同學們一定想唱一唱，我們首先來熟悉歌詞（1）有感情的朗讀歌詞，師生分角色領讀、齊讀（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點（4）解決歌曲中的切分節奏，難點重點指導

三、課堂小結

伴隨音樂《老師最理解我》走出教室。

第三課時 教學目標：

1、感受歌曲《老師你好》所表達的情景，理解歌曲所表達的內容。

2、能學會《老師最理解我》，并能用輕松明亮的聲音、活潑輕松的情緒演唱這首歌曲。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：錄音機 教學過程：

一、歌曲表現

1、引導學生說一說歌曲的情緒與速度 歌曲的情緒是：歡快速度是：中速是稍快

2、加入打擊樂伴奏表現歌曲

二、嘗試填詞

師：我們能不能將剛才寫給老師的祝福語填寫到歌曲里唱出來？這首歌分為領唱部分和齊唱部分，你們認為祝福語填寫到哪一部分比較合適？（齊唱部分）師：有幾樂句？（4 個樂句）

師：想一想你們選擇幾條祝福語填入？可以使用重復的手法。以小組形式討論，然后唱一唱 學生互評，看那一組唱得最好

三、課堂小結

師：這節課我們既聆聽了歌曲《老師你好》，又學會了《老師最理解我》讓我們在教師節來臨時為我們尊敬的老師獻上深深的祝福吧！

第二課 折紙船 第一課時 教學目標：

1、能學會唱《折紙船》這首歌曲，并了解一些與臺灣是祖國不可分割的一部分，愿意與臺灣的小朋友建立深厚的友情。

2、能掌握正確的歌唱姿勢和母音 lu 的發聲方法。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：錄音機 教學過程：

一、組織上課

二、創設情境、引發興趣

1、找臺灣

師：你們知道臺灣在那嗎？能在地圖上找到臺灣嗎？（掛地圖，教師引導）

2、說臺灣

師：你了解臺灣嗎？能不能介紹一下臺灣？（學生介紹自己所了解的有關臺灣的知識）

3、看臺灣

教師綜合，簡要地介紹有關臺灣的知識

（在我國的東南方有一座美麗的島嶼—臺灣島，那里風景秀美，物產豐富，經濟發達，臺灣是中國不可分割的一部分，由于種種歷史原因，臺灣一直沒有回到祖國的懷抱，臺灣的小朋友也只能隔著臺灣海峽與祖國大陸的小朋友們遙遙相望。你們現在最想對他們說什么？）

4、學生說一說對臺灣的祝福。唱一唱

師：那我們就讓風姐姐將我們的美好祝愿帶給臺灣小朋友吧 1=C — D 2/4 1 3 5 6 5－ 6 5 4 3 2 － 1 － 6 － 1 － 5 － 1 6 6 6 1 5 5 5 6 4 3 2 1 － 引導學生從內心的情感出發，將自己想象成風兒，把祝福吹到臺灣，進一步體驗 “U” 的發聲方法,有正確的歌唱姿勢。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

2、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

3、能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點：

教學準備：錄音機、彩紙 教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。

不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

1、聆聽歌曲 教師邊折紙船邊唱歌

2、感受歌詞（1）“拍電報”

a)師：我們還可以用電報的形式，將要說的話傳送給他們。X X X X │X X X │ X X X X │ X—││ 小小 手兒 巧 又 巧 手兒 巧又 巧 折個 船兒 搖 呀 搖 船兒搖呀 搖

教師把以上節奏給學生帶讀，把節奏把握好，并加入手上的動作 學生創編根據節奏編歌詞

（2）師生互相合作朗讀歌詞（重點體會歌曲中的領唱與合唱）（3）體驗旋律

A、律動：教師唱歌曲，學生拿著小紙船律動

B、學唱：教師彈奏旋律，學生根據聽到的旋律學唱歌詞 C、分組分句學唱：

教師把自學的分一分，然后練習

然后交換他們自學的結果，教師與學生合作演唱 學生推薦一人領唱，教師與學生合作演唱 加入表演

4、鞏固歌曲，升華情感

邊唱邊把自己對臺灣小朋友的祝愿寫在自己的小船上。

三、課堂小結

每位同學都希望能用我們自己的小船接來臺灣的小朋友，我們相信不久的將來臺灣一定能回到祖國的懷抱

第三課時 教學目標：

1、聽賞《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》三首聲樂作品，其中包括音樂知識、人聲的分類。

2、感受人聲音色的特點，并能分辯出童聲、男聲、女聲。教材重點與難點：

能感知童聲、男聲和女生三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學準備： 光盤、鋼琴 教學過程：

一、組織上課 音樂禮儀

二、復習《折紙船》 體會歌曲情感，并表演唱

三、導入新課 我們經常通過看電影、電視、廣播聽到不同的聲音與人唱歌、你們聽到哪些。。。音樂知識：

1、人聲的分類：人聲一般可以分為童聲、女聲、男聲三大類。童聲：少年兒童在變聲期前的聲音。

女聲：是指成年女子的聲音。

男聲：是指成年男子的聲音，男聲一般比女聲低一個八度。

四、新課學習欣賞

A、《小背簍》（女生獨唱）

歌詞理解：《小背簍》是一首反映“童年”和“母愛”的歌曲，創作于 20 世紀 90 年代。歌詞現象生動，充滿了生活氣息，細致地描繪了土家山寨詩情畫意的生活場景。“小背簍，圓溜溜，笑聲中媽媽把我背下了吊腳樓，”一開始，委婉柔美的旋律就把我們帶入了土家族人的生活當中，接下來的四句“頭一回。。。寫得自然流暢，既平穩又活潑，細致地刻畫了土家族人的生活情趣，兩句“喲喲”類似土家人大山歌的喲喝聲，“童年的歲月難忘媽媽的小背簍。。。深情的贊頌了童年時媽媽給孩子的深切關愛，結束給人一種明朗清新，坦蕩開闊的感覺。仿佛是媽媽的思念已經無法抑制，就像地下的泉水要噴涌而出，歌曲旋律甜美雋永，音域寬廣，是一首具有濃厚民族風格的優秀女聲獨唱歌曲。B、歌曲《草原上升起不落的太陽》

創作于 20 世紀 50 年代處，作者吸取了內蒙民歌的音調素材進行創作，歌曲寫得舒展悠揚，具有濃郁的草原風味，唱起這首歌，人們就像處身在遼闊的草原上，對家鄉的熱愛之情從胸中汩汩流出，對黨和祖國的感激之意，溢于言表。1954年全國群眾歌曲評比此曲獲一等獎。

C、歌曲《小螺號》（童聲獨唱）作品體會理解：

《小螺號》是一首反映漁家兒童幸福生活的歌曲。曲調清新活潑，頗具兒童情趣，歌曲以兒童的口語，描述了海鷗、浪花、漁船、海灘、海水等與漁家生活相關的情景及歡快的情緒，表達了漁家兒童幸福美好的心情。學生欣賞，然后說一說是什么聲音演唱 隨琴唱一唱《小螺號》歌曲

五、課堂小結

第三課 山野童趣《采 山》 第一課時 教學目標：

1、能區分樂曲《牧童短笛》的兩種情緒，找出相似的樂段；

2、能指出豎笛的組成部分，基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音；

3、能大膽的用歌聲，表演等形式表現歌曲《采山》的情緒。教材重點與難點：

能大膽的用歌聲、舞蹈等表現歌曲豐富的情趣；基本掌握正確的吹奏姿勢，并吹出聲音 教學準備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學過程：

一、走進山野

導入：師同學們你們倒過農村嗎？誰能跟大伙說說農村是什么樣子？學生回答 師：今天老師帶大伙到農村去看看，體驗山野的美景和他們的生活。

二、山野尋樂

（1）導：引入歌曲《采山》

師；山野的空氣新鮮，到山野去玩可能更有趣。（2）即興位歌曲伴奏

學生隨《采山》音樂用身體動作伴奏 感受書山旋律的歡快情緒及典型的節奏型（3）隨樂動一動

學生想像雨中采蘑菇、采木耳、采山菜等情景，引出歌詞。

隨樂用舞蹈表演歌曲中的情境，并體驗采山時的快樂，熟悉歌曲的旋律。（4）朗讀歌詞

跟師獨兒歌（邊做動作邊讀詞）

在讀歌詞中體現“樂”的情緒（5）聽賞歌曲 聽范唱，看 MTV 感受歌曲的甜美與快樂（6）學唱旋律、歌詞 跟琴用 Lu 或 La 等母音視唱旋律（學生帶著音樂現象唱）跟琴視唱歌詞（7）演唱歌曲

可分師生對唱，表演唱等多種形式。（8）創編歌詞

學生創編歌詞，尋找采山時的更多樂趣，并采用自己喜歡的形式予以表現

三、欣賞《牧童短笛》（1）創設情境

（一）牧童騎牛

師：聽有一位牧童騎著牛兒，悠閑地吹著笛子，從這段音樂中你能猜出他放牛的心情嗎？ 這首鋼琴曲模仿的是那種樂器的音色？ 學生欣賞《牧童短笛》第一段 感受樂曲的旋律和情緒 板書：圓潤、舒緩的波浪線 跳躍、起伏較大的波浪線

學生選擇 談一談為什么？學生可以表現牧童當時的心情等（一段的情緒，并描繪音樂所表現的場景及牧童騎牛吹笛的心情）學生在書上涂上顏色（第一段）（2）創設情境

（二）牧童嬉牛 A、學生聽《牧童短笛》第二段 選擇哪一種節奏聲波線，為什么？

B、即興表現第二段的歡快音樂，體驗愉悅的心情。

C、（第二段呈現的是牧童與牛嬉鬧的場面，學生用肢體語言、表情等多種表現形式表演）較第一、二段的情緒，并為第二段選顏色（鮮艷、明快的色彩）（3）情境

（三）牧童回家 A、靜聽《牧童短笛》第三段

B、想想與那一段音樂相似，并隨樂哼唱

5、引導學生選旋律線與相似的顏色

四、課堂小結

學生回家后畫一幅《牧童短笛》中的一個場景。第二課時 教學目標：

1、繼續體會《牧童短笛》，讓學生圖會牧童的生活情緒

2、學習歌曲《捉泥鰍》，能用活潑、輕快的情緒演唱。

3、認識豎笛、了解其結構，并掌握演奏的姿勢、試著吹出聲音。教學重點與難點：

體會《牧童短笛》的音樂；認識豎笛，并吹出音樂“ 1 ” 教學準備： 光盤、鋼琴、豎笛 教學過程：

一、組織上課

二、再次體會《牧童短笛》音樂

學生欣賞全曲，然后學生模仿牧童吹笛的聲音。

三、認識豎笛

（1）師：剛才同學們用聲音模仿了笛聲，但怎么說也難真像，不妨要牧童來教一教我們，欣賞一段笛子的音樂。今天我們就一起來認識新伙伴豎笛 豎笛的構造： 吹口 笛頭 笛身 笛尾 第六孔 第五孔 第四孔 第三孔 第二孔 第一孔

左手在上方，右手在下方，用手尖按住孔（2）嘗試著吹響豎笛

以小組為單位探究如何才能將豎笛吹出美妙死亡音色，用“1”為準。培養學生正確的吹奏姿勢，學習正確的呼吸方法（學生自己小結那種方法好）教師小結

（3）聽《牧童短笛》學生隨音樂模仿牧童吹奏的樣子一起吹奏豎笛，手指的節奏，形態等動作的模仿。

四、活動：去田野

（1）導：我們導山上去采了蘑菇、木耳、鮮花，還學會了小牧童放牛和騎在牛背上的形態，現在我們要到田間去，看看農村的小朋友他們在做什么？ 學生欣賞《捉泥鰍》 回答老師提出的問題（2）學生欣賞，并根據歌詞表演內容

掌握歌詞所表現的內容，熟悉歌詞，體驗捉泥鰍的樂趣。（3）學唱歌曲 學生隨音樂唱歌曲 注意歌譜、歌詞對好 音準 1＝C 4/4 2 2 1 2 2 5 ︱ 5 3 32 3 － ︱ 6 6 5 6 5 3 ︱ 4 44 3 2 3 － ︱ 天 邊的 稀泥 里，到處是泥 鰍。今 天我 等著你，等著你 捉泥 鰍。“2” “4”在著兩句中容易出現音準的問題，要求學生模唱（4）學生表演唱

在學生掌握歌曲后，學生一邊表演，一邊歌唱，體會歌曲的情感

五、課堂小結

同學們，這一單元我們去郊外感受了雨前山野的美，雨中山野的樂趣，同時欣賞了牧童吹笛的笛聲，并學習了豎笛的結構，最后我們還去了田間，體會了小朋友捉泥鰍的快樂，農村生活太有趣了。在今后的學習中，我們將有更多的機會去體驗不同的音樂。

第四課 音樂家聶耳 第一課時 教學目標：

1、能了解《賣報歌》的創作背景，以及人民音樂家聶耳的生平與主要作品；

2、能學會《賣報歌》，并有表情的演唱歌曲。

3、能積極參與與聽賞活動并從中享受到音樂的樂趣。教學重點與難點：

創設“小毛頭”街頭賣報的情境，用歌聲與形體動作體會她當時的心情。教學準備：

鋼琴、光盤、《聶耳》電影片斷 教學過程：

一、引情——情景導入

出示課件：解放軍叔叔在天安門升國旗、奏國歌的情景 老師提問：從畫面上你們看到、聽到了什么？ 學生回答：……

老師：對，我們剛看到的是首都天安門解放軍叔叔在晨曦中，在雄壯的《國歌》聲中升國旗的情景。《國歌》是一個國家民族尊嚴的象征。你們知道《國歌》的曲作者是誰？又名叫什么？

學生回答：（聶耳、又名《義勇軍進行曲》）

二、激情——了解聶耳的生平以及《賣報歌》的創作過程（1）老師：你們想不想了與聶耳有關的事情？ 課件欣賞 電影《國歌》片段

欣賞后，教師對聶耳生平簡單介紹

（2）老師：聶耳除了對《義勇軍進行曲》譜曲外，還作了許多樂曲與歌曲，如《大路歌》、《金蛇狂舞》、還有大家熟習的兒童歌曲《賣報歌》。說起《賣報歌》的創作，這里還有一個小故事，大家想聽嗎？

看課件：小毛頭與《賣報歌》（圖片與解說相結合）

1934年，在上海繁華的霞飛路上，常能見到一個瘦小的女孩，邊跑邊跳地大聲通報著當天的新聞，吸引路人買報。誰也不知道她的名字，因見她的頭發散亂，就叫她“小毛頭”。由于她活潑靈巧，叫賣又特別動聽，人們都愛到她那兒買。在過往的行人中，小毛頭發現有一位叔叔像特別留意她的叫賣聲。原來這位叔叔是作曲家聶耳，他正打算寫一首反映窮苦孩子生活的新歌哩！第二天，聶耳叔叔帶著安娥阿姨來見小毛頭，小毛頭可開心了！叫賣聲更加清亮：“賣報！賣報！七個銅板兩份報！”幾天后，聶耳叔叔又來找小毛頭，把她沒賣完的報紙全買下，高興地說：“今天不用賣報了，我教你唱首歌吧！”“啦啦啦，啦啦啦，我是賣報的小行家…..”真好聽！小毛頭很快就學會了。不久，聶耳叔叔請小毛頭到電影廠的晚會上唱了首歌，歌聲很快就傳了開來。如今，幾十年過去了，全中國的小朋友都愛唱這首《賣報歌》。教師：我相信許多同學都會唱這首歌，誰來唱一唱？ 請同學唱一唱，如果沒有就放錄音欣賞一遍《賣報歌》

第二課時 教學目標：

1、通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。

2、認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。

3、介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。教學重點難點：

1、《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。

2、一個降號調各音位置。

3、重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。教學準備：掛圖，錄音機等。教學過程：

一、組織教學，復習導入。

二、感受情感——學習歌曲《賣報歌》

老師：現在我們就來學習“小毛頭”唱的《賣報歌》，體會“小毛頭”當時賣報的感受。A、劃拍視唱樂譜（看課件上出示的樂譜）1=F 2/4 55 5∣55 5∣35 653∣23 5∣53 532∣13 2∣33 2∣61 2∣ 6 65∣36 5∣53 23∣5-∣53 23∣53 23 ∣61 23∣1-∣ 注意 與 節奏的準確，教師可以帶唱一兩遍 B、學唱歌曲

1）、以小組為單位，幾位學生一起試著唱一唱，不會的之處相互解決，解決不了的記下來。2）、學生提出不會唱的地方，全班同學相互來解決，教師給予點評、糾正。3）、全班同學完整地把歌曲唱一遍，注意聲音的模仿與吐詞的清晰。

三、表現情感——啟發學生體會歌曲

老師：通過歌曲的學唱結合老師所講的小故事，同學們你們覺得“小毛頭”當時的心情是怎樣的？先讓我們一起來體會第一段歌詞。

請一位同學來唱第一段歌曲。（學生演唱，老師彈琴）老師：從這一段歌曲中你們仿佛看到了“小毛頭”什么？ 學生回答：……

老師：對，我們仿佛看見了“小毛頭”不到天明就等派報，拿著報紙一面走、一面叫“今天的新聞真正好，七個銅板就買兩份報。”的情景。那她的心情是高興、快樂，還是痛苦？ 學生小議回答、并說出理由，可讓學生按所說的情緒唱

一、兩句，最后同學們選出最好的一種把這段歌曲唱一遍。

（歌曲雖是反映孩子們對舊社會痛苦生活的控訴，但曲調色彩明朗。唱時聲音要明快、活潑，速度稍快。第一段可以理解為“小毛頭”為了生活，每一天都希望買出更多的報紙，多賺點錢。這是一種天真活潑的想法，所以在演唱時要唱得天真活潑。）

體會第二段歌曲：可以讓全班同學一起把歌曲唱一遍，然后要學生說一說歌曲的意思，怎么表現，并把關鍵的樂句唱出來。

（這一段是表現“小毛頭”賣報時的凄慘景象，也是對舊社會的控訴，音量上可以弱一些，最后一句“饑餓寒冷只有我知道”可以唱得稍慢一些，表現賣報兒童內心的凄苦。）同學小議后，再一起把這一段唱一遍

體會第三段歌曲：請同學們聽老師唱，體會老師為什么要這樣唱。欣賞老師的演唱，學生體會，回答老師的提問。（這一段也是表現“小毛頭” 賣報時的凄慘景象，但最后一句是表現她對未來充滿了希望，所以要唱得強一些。）同學們模仿老師的感覺把第三段唱一次。按體會的情緒完整地把歌曲唱一遍。

四、創設情境——動作表現與歌曲的情感結合

分三段，以小組的形式討論，創設“小毛頭”當時賣報的情景，表現“小毛頭”的心情。以小組的形式分別表演 同學點評 教師小結 同學們一起表演

五、小結

老師：今天我們再也不要像“小毛頭”一樣去街頭賣報了，我們可以坐在這明亮的教室讀書學習，享受著父母、老師、同學的關愛，我們更要珍惜今天的幸福生活與學習機會。下課！

聽賞 《金蛇狂舞》 教學目標：

1、能說出民樂合奏《金蛇狂舞》所表現的基礎情境；

2、積極參與樂隊的表現活動并從總體驗到快樂。教學重點與難點：

聆聽《金蛇狂舞》，體驗并參與表現 教學準備：

鋼琴、打擊樂、音樂磁帶 教學過程：

一、組織上課

二、復習《賣報歌》

三、導入新課——聽賞《金蛇狂舞》

師：聶耳叔叔不但寫了這些反映窮苦人民生活的歌曲，還寫了很多愛國的歌曲和一些民樂合奏曲，今天，我們來聽賞其中的一首。學生欣賞 放音樂 《金蛇狂舞》

欣賞后，你覺得音樂表現了一個什么樣的情緒，描繪了什么樣的情景？ 學生回答

四、體驗《金蛇狂舞》（1）作品歸納介紹：

樂曲展現的是歡慶的場面，像過年過節辦喜事，人們正沉浸在熱鬧的氣氛當中。同學們想象力非常豐富，這首樂曲描繪的是我國江南一帶人們在歡慶端午節時賽龍舟的場面，曲名叫《金蛇狂舞》。

師：請同學看看金蛇指的是什么？ 學生回答

師：金蛇指的師江面上比賽的龍舟。師：狂舞又說的師什么呢？ 學生回答

師：指的是龍舟隊爭先恐后競賽的場面。師：這首樂曲的速度怎樣呢？ 生：。。。

師：對，速度很快。那么，這首曲子當中最能體現熱鬧氣氛的又是什么樂器？ 生：。。。

師：今天，老師就帶了這兩樣打擊樂，大家瞧一瞧，再聽老師敲一敲。堂鼓節奏 2/4 X X X X ︱ O X X ︱ X O ︱ 咚咚 咚 咚︱ O 咚 咚︱ 咚 O ︱ 這是撥 2/4 X X ︱ X X ︱

鏘 鏘 鏘 鏘 請同學們模擊節奏（2）復聽全曲 請同學們仔細聆聽音樂，結合畫面，想一想這首樂曲的節奏或情緒有什么不同，可以分幾個部分

學生欣賞、回答

師：三部分，能說一說是根據什么分的嗎？（3）分段聽師

師：同學們我們先聽第一段，想一想這段表現了龍舟比賽什么場面呢？ 生：。。。

師：隨著發令槍聲的響起，船像箭一般沖出，誰也不甘示弱，船對這時是不分勝負，齊頭并進著。

師：再聽第二部分，想想這段又表現了龍舟比賽什么場面？ 生：。。。

師：對，龍舟隊這時進入熱火朝天的競賽場面，像是你追我趕。

師：我們來聽最后一部分，同學們回憶一下這一段與前面那一段旋律相似？ 生：。。。

這一段與前面比起來。速度更快，鑼鼓聲更密集，所以情緒更熱烈，請同學想一想它又表現了什么場面呢？ 生：。。。

師：快到終點了，所有的船只拼命往前沖刺。（4）綜合表現

師：這段樂曲描寫了你追我趕的場面，非常熱鬧，是樂曲的主旋律，下面我們來唱一唱。A、學生看樂譜隨琴唱一遍

B、分兩組接唱（兩組代表兩艘龍舟）

C、看教材，兩組分別用拍手與跺腳代表堂鼓、撥一邊唱一邊拍手、跺腳（教師彈奏旋律）D、一起合奏，（加入打擊樂）體會端午節賽龍舟，你追我趕的熱鬧場面

五、小結

今天我們又一次體會了龍舟賽的盛況，同時體會到了用打擊樂表現聶耳的音樂作品，在今后的學習中我們將不斷積累去體會音樂中的奧秘。

第五課 在祖國的懷抱里 第一課時 教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點與難點：

（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。教學準備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程：

一、活動《音樂之家》

導入：隨著《我為祖國守大橋》的音樂，學生進入教室。

1、看一看

師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員： 全音符 二分音符 四分音符

2――― 3－ 5 教師拿出準備好的音符卡片，將對應的音符卡片貼在相應音符名稱旁；然后請同學們用手在空中畫出全音府，二分音符和四分音符的形狀，并唱出時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出： 5－ 3 6――― 2－ 1 4 7－

請同學分別到黑板上取出音符卡片，唱出那個音符的音名

二、活動：請同學吧音符送回家

1、師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有那些調皮的小音符跑出來了。

2、看P24 音符之家 然后學生完成書上的作業

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點與難點：

（1）引導學生自主學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲；（2）掌握四分音符、二分音符和全音符的基礎知識。教學準備：

鋼琴、黑板、音符卡片 教學過程：

一、學習歌曲《在祖國懷抱里》

師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽？（1）聆聽歌曲

播放歌曲《在祖國的懷抱》（2）熟悉旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序 ① 1 1 4 4 ︱ 532 2 ︱ 2 122 ︱ 2 0 ︱ ② 1 5 12 ︱523 2 5 ︱ 122 12︱ 2 0︱ ③ 1 5 1 2 ︱ 523 2 5 ︱ 311 31︱1 0︱ ④ 6 66 ︱ 6546 5︱

過程：全班同學分成四組，由組長帶同學們視唱旋律

教師分別彈奏旋律，并請同學說出老師彈奏的順序，然后全班試著隨琴模唱整首旋律。（3）朗讀歌詞

老師讀前句，同學讀下一句（按歌曲節奏朗讀）（4）學唱歌曲

師：比一比誰最先學會歌曲 A、學生隨琴輕聲唱歌詞

B、找出歌曲中難掌握的地方進行練唱（5）歌詞演唱

采取對唱與齊唱的形式進行

二、創編歌表演

（1）師：我國是一個多民族的國家，共有56個民族。你們知道我國還有那些少數民族？ 學生回答（2）創編歌詞與表演動作

學生自由組合，教師引導學生將歌詞中“阿佤族”“苗族”“壯族”等少數民族換成自己知道的少數民族，并創編具有民族特點的歌表演。（3）分組展示，綜合評價。

三、課堂小結

欣賞 《我為祖國守大橋》 教學目標：

1、認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動；

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：

感知音樂作品的音樂形象，認識節奏、旋律、力度、速度、音區等是音樂形象的重要因素。教學準備：錄音機 磁帶 教學過程：

一、導入新課

師：請同學模仿火車的聲音 看節奏

U—︱U— ︱︱X X X X ︱ X X X X ︱︱U— ︱ U— ︱

學生看教師的手勢模仿火車的叫聲，并做由遠到近，由近到遠的力度變化。師：今天我們要聽賞的是由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》。

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？ 學生回答：（火車的聲音。。。）課件展示樂曲的音樂主題 2/4 6 ︱ 5 3 ︱1 1 ︱ 1－︱ 1 1 2 ︱ 3 2 ︱ 1 7 6 2 ︱ 5 － ︱5 3 3 3 ︱1 ︱ 7 6 5 3 ︱ 6－︱ 6。。。這一音樂描繪了“我”或火車什么情景 教師彈音樂主題

學生說一說樂曲的基本情緒是什么？ 學生回答。。。然后唱一唱音樂主題。

2、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲出現幾次？每次出現時舉手，老師用★標記，同時請想一想，后四次的音樂與音樂主題是否完全一樣呢？ 學生聽全區并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏叫變奏。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》，感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動；

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是音樂形象的重要因素 教學重點與難點：

感知音樂作品的音樂形象，認識節奏、旋律、力度、速度、音區等是音樂形象的重要因素。教學準備：錄音機 磁帶 教學過程：

一、組織教學

二、分段欣賞

1、感受主題與變奏3在速度（快慢）上的變化，并用語言表達。

變奏3：師：音樂速度變慢了，你們覺得這時音樂表現了一位解放軍叔叔嗎？

2、感受主題與變奏4在力度（強弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。學生唱一唱，用聲音表現變奏4

6、聽“火車的音樂”，并進行身勢創作 ︱︱XX XX ︱ XX XX︱︱

tu tu tutu tutu tutut 老師指導學生隨者“火車音樂”進行身勢創作。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺好結構圖）a)★ ★ ▲ ★ ★ ▲ ★

讓學生對全曲結構有一個明確認識，整體的感受。

2、參與表現全曲

根據音樂師生感受，唱一唱、動一動、說一說，進行參與表現。

五、小結

同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它，保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧！(聽音樂出教室)

第六課 《新疆好》 第一課時 教學目標：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教材重點與難點：

能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

教學準備：打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程：

一、創設情境

1、聽一聽，動一動

同學們伴著《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂，學習做簡單的新疆舞動作

2、說一說，看一看

師：同學們，你知道剛才我們做的舞蹈動作是那個民族的嗎？ 學生觀看VCD，說一說新疆舞的特點，3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色，民族風情？（1）學生說自己對新疆的了解

師：說得很好，不過新疆還有許多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》看看新疆好在那些地方。

（2）學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。

（3）學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現在西部大開發，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？

師：那就讓我們加入“新疆之旅小記者團”去采訪，體驗新疆人民的生活，好嗎？

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發吧！（學生隨音樂，模仿騎馬車的動作）

2、辯聲音，找音響

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩的走來，聽！是什么聲音？ 課件：伴著清脆的馬鈴聲和蹄聲，馬車聲。

（1）讓學生聽辯出馬鈴聲，馬蹄聲

（2）學生自由模擬聲響，分組討論（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，又能雙響筒模仿馬蹄聲）

（3）每組分別模擬演示（四小節的節奏）

然后教師寫出節奏P27三小組同時模擬，再教師伴奏《庫爾班大叔喜洋洋》的音樂。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、聽賞《新疆是個好地方》后，能說出歌曲的基本情緒及歌曲所表達的大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班叔叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教材重點與難點：

能用活潑風趣的音樂演唱歌曲；引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。教學準備：打擊樂器、錄音機、磁帶 教學過程：

一、組織教學

二、學習歌曲

1、節奏念第一段歌詞

（1）編順口溜（按節奏吧歌詞讀一讀）

（2）用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲并加入歌詞的朗讀

2、學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了（1）聽賞第一段歌曲（2）隨琴哼唱旋律

（3）隨琴唱第一段歌曲，然后加入馬蹄聲，馬鈴聲為歌曲伴奏

3、學會歌曲第二樂段

（1）師：新疆姑娘能歌善舞，小伙子也不示弱，他們跑來用鈴鼓為她們伴奏，（2）用聽唱法隨琴唱樂曲，隨琴學唱歌詞（3）引導學生用打擊樂為第二段樂曲伴奏 姑娘們載歌載舞，小伙子師怎樣用鈴鼓伴奏的呢？ 雙響筒、串鈴又是怎樣伴奏

4、學習全歌（1）對歌

師：聽到我們的歌聲，整個樂隊熱鬧起來，他們一起對起歌來

讓男女學生分別扮演維吾爾小伙子和維吾爾的小姑娘，男生唱一段，女生對上第二段，并輪流用打擊樂伴奏（2）完整地演唱歌曲（3）加入打擊樂一起伴奏

三、參與表現

一部分學生隨樂歌唱，一部分人用打擊樂伴奏，一部分人扮演貼胡子的大叔 還有手拿鈴鼓的小伙子，戴小帽的新疆姑娘的舞蹈。

四、課堂小結

第七課 《火紅的隊旗》 第一課時 教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊對歌》，并從中體驗作為少先隊員地光榮和自豪。

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱；

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點與難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學準備： 錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：

一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室

師：同學們，你們知道剛才聽到的是一首什么歌嗎？ 學生回答。。。

師：對，這就是《中國少年先鋒隊隊歌》。

2、聆聽，跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，現在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢？我想聽一聽你們唱一唱，好嗎？

3、熟悉歌詞

師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發現有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍。請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍 比較歌詞，再進行記憶

4、唱唱歌譜

將歌譜分為四個部分：（1）2/4 1＝B 1 －│5 3 │1 2 │3 5│ 6 │1 7 6 │ 5 －│ 5 5 5│3 3 │2 1 1│ 2 1│3 5 7│6 －│6（2）2/4 1=B 1 2 ︱30 50 │ 0 6 │4 3 │2 3 │2 1 │23 5 │1 6 │5 6 │3 2 1│ 1－│（3）2/4 1=B 55 10 |1 0 | 33 6 |6 0 |5 5 6 0 |3 0 |6 5 43 |2 0| 3 2 |1 1| 2 1 |2 3 2| 5 4 |3 3 2 3 |5 5 5 6 |5（4）2/4 1=B 5 5 |1－ |1 2 |3 3 2 1| 2 0 |3 5 6 |3 3 2 1 |6 0 7 0| 1 － |1－ || 方法：（1）學生分四大組，各組選擇一部分進行討論認讀

師：剛才我們熟悉了歌詞，現在讓我們來開展一個比賽，認讀歌譜，看看那一組學習效果最好。

（2）分組跟琴劃唱一次歌譜，互相評價，教師及時糾正錯誤。（3）跟琴小聲劃拍，將歌譜完整地唱一遍

二、綜合表現

（1）師生討論歌曲的感情處理

師：剛才我們學習了歌曲的歌詞和歌譜，現在請同學想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？ 生：。。。（2）教師歸納

（3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏 師：全體起立！少先隊員唱隊歌，隊鼓手伴奏。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊對歌》，并從中體驗作為少先隊員地光榮和自豪。

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱；

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。教學重點與難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》 教學準備： 錄音機、磁帶、鋼琴 教學過程：

一、聽賞與跟唱

1、導入

師：剛才看到同學們地表演，真是很精彩，那你們知道多少有關少先隊員地歷史呢？誰能說一說？

生：。。。

師：好的，同學們似乎知道一點點，但又說不太清楚，下面老師請你們看一看電影地片斷，聆聽《紅星歌》

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子地身份是什么？你們知道嗎？

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩稱為共產兒童團，1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

師：現在請你們再來聽聽這首《紅星歌》，說說這首歌曲地節拍和情緒。

3、各小隊扛紅纓槍，其他隊員扛木棍，原地踏步。模仿電影中的小演員并跟琴唱《紅星歌》。

二、聽音樂出教室

第八課 《小貓釣魚》 教學目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學重點與難點：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創作 教學準備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程：

一、音樂活動 唱唱跳跳

1＝C 2/4 法國童謠《閃爍的小星》 1| 5 5 |6 6| 5 －| 4 4 | 3 3 | 2 2 | 1－ |5 5| 4 4 | 3 3 | 2 － | 5 5 | 4 4 | 3 3 |2 －| 1 1 |5 5| 6 6 | 5 － | 4 4| 3 3 |2 2 | 1 －| | 學生隨老師唱一唱，然后進行音樂游戲，以小組為單位，帶上音符頭飾，1 2 3 4 5 6 記住，唱到你頭飾上的唱名時，你就要按節奏跳一跳。

二、故事導入

請同學講述《小貓釣魚》的故事。

師：小朋友腳的真好，老師也想講，不過我是用歌聲來講，同學們，想不想聽。。。

三、唱一唱

（1）聽老師范唱歌曲《小貓釣魚》。（2）學唱歌曲

A、用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍。

B、隨琴生輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。C、自由學唱，那一句存在問題，請同學互相解決。D、演唱接龍

請四位同學接唱，其他同學聽是否正確。

引導學生演唱時體會歌曲每一部分的情緒，（一）風趣

（二）著急、傷心

（三）自信

（四）高興 E、表演唱

師：讓我們當一回小歌星，聽伴奏帶唱。

引導學生用清脆，甜美的聲音演唱歌曲，準確地表現歌曲每一部分地情緒。

四、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準唱名，背唱歌曲旋律，并用豎笛試一試，在活動中得到集體合作的樂趣。

2、用活潑歡快的聲音學會演唱《小貓釣魚》，并積極參與音樂童話劇表演活動，從中得到樂趣和教益。教學重點與難點：

音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創作 教學準備：

小貓頭飾 音樂磁帶 音符頭飾 教學過程：

一、復習導入

二、演一演

師：貓兒跳、貓兒叫，逗的大家哈哈笑，大家來一個現場表演《小貓釣魚》，怎么樣？

1、分組討論，排練

（1）選擇自己要表演地部分。

（2）鼓勵學生想一想、唱一唱、跳一跳，進行簡單的動作與表演。（3）指導學生合理的安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

2、分組表現（1）邊演唱邊表演。（2）學生評價，老師肯定。

（3）完整的表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、表現

創作版《小貓釣魚》

師：小朋友的表演真棒，如果你們師導演，你們的故事里會出現一只什么樣的小貓，小貓在釣魚的過程中又會發生什么樣的故事呢？

1、分組討論

（1）根據原音樂設計好表演角色，故事情節，表演所需道具

（2）發揮想象，認真排練。啟發學生動作，表情要夸張，故事情節要有創意。

2、分組表現

隨著音樂完美的表演自己創編的音樂童話劇《小貓釣魚》。

四、課堂小結

第九課

擺手舞 第一課時 教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點：

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點：

擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教學準備：

課前學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。教學過程：

一、情境導入

播放CAI土家民族風光片 看風光片，聽民俗介紹

二、體驗土家樂

1、組織學生展示課前收集的素材并討論，交流。A、引導從舞蹈方面談； B、引導從音樂方面談； C、引導從服裝、家居方面談； D、引導從民俗方面談； E、引導從自己的親身經歷談；

2、播放《咚咚喹》，引導學生了解土家特色的節奏。重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表。

三、學唱新歌

1、聽老師范唱《擺手舞》。

2、引導學生感受歌曲的旋律風格

特別指出“伢兒”這一湖南方言的發聲方法。

1、用多種形式引導學生學唱歌曲。

學生主動上臺并用領唱、齊唱等不同形式演唱歌曲。

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

2、能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。

教學重點：

模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學難點：

擺手舞風格的模仿及隊形的排練。教學準備：

課前學生用課余時間收集土家族及擺手舞的有關資料，并自備具有土家族特色的道具。教學過程：

一、引導模仿

1、學習《擺手舞》的基本動作

2、邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵

3、看分解動作引導學生模仿

2、領跳

學生：模仿基本動作；分小組合作表演；分組比賽；討論與評價

二、擺手節（情境表現）

1、播放《擺手舞》 布置“擺手堂”

營造旅游景點，游客參與民俗舞蹈活動芙蓉輕松氛圍。

2、表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演 圍成圓圈，學生圍繞“鼓”進行擺手舞動作的表演

3、分小組合作表演。

三、課堂小結

師總結“擺手舞”的基本動作：“前后擺手”“左右擺手”“單擺雙擺”

要領：“圍個大圓圈，四肢同邊走，左手左腳，右手右腳，臂腕不動，兩手直甩，動作幅度較小，兩腿屈膝下蹲。重拍在上，弱拍在下。”變隊形擺條“龍狀”（走S隊形）再圍成圓圈反走。在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

《歡樂的山寨》 第一課時 教學目標：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學會唱這首歌；

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現；

3、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現樂曲的情景。教學重點與難點：

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學準備：

豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學過程：

一、跳一跳苗家的舞

1、聽一聽、動一動

播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片斷，學生學做具有苗家特色的舞蹈動作

2、說一說、做一做

師：你們知道剛才跳的是那個民族的舞蹈動作嗎？ 學生回答。。。

對，是湘西苗族的舞蹈。今天我們就到湘西的苗族山寨去看一看，加入苗家人載歌載舞的行列。

放音樂學生欣賞

師：你知道剛才是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？ 學生模仿，并說一說

師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎?想不想自己也來試一試？

二、吹一吹苗家的樂器

1、試一試，吹一吹

師：請你們拿出自己準備的鋼筆套，吹一吹，能發出聲音嗎？（學生自由練習，介紹吹響筆套的方法）

2、拿一拿、吹一吹

師：現在請同學們用“豎笛”練習“5”“1”

三、唱一唱土家的歌

1、聽一聽、找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來圍歌曲伴奏，首先我們來唱一唱

課件：出現《乃呦乃》歌單，播放歌曲 師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？（學生回答“1”“3”“5”）

2、玩一玩，唱一唱

（1）學生跟琴唱12345的上行音階和下行音階；（2）教師和學生接龍唱12345的音階（3）學生默唱12345的音階中的“2”“4”

（4）教師出示寫有“1”“3”“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃呦乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。

3、試一試，唱一唱（1）學生跟琴生齊唱歌譜（2）學生加詞跟琴演唱 這首歌具有土家族語言的特色。

四、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能熟練掌握《乃呦乃》的旋律，學會唱這首歌；

2、能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃呦乃》的表現；

3、能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》，并能用畫畫的形式表現樂曲的情景。教學重點與難點：

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏 教學準備： 豎笛、彩色筆、鋼筆套 教學過程：

一、編一編土家的旋律

1、找一找、吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？（學生回答 “5”“1”）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏譜

2、編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

二、畫一畫湘西的美景

1、看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法

2、聽一聽

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》

3、畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。

4、說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

三、說一說收獲

師：今天這節課你們都有那些收獲？說給大家聽一聽！學生回答。。。

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！

四、課堂小結

第十課 《多年以前》 第一課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學重點與難點： 學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學準備： 小鳥頭飾 光盤 教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入

1、動一動

小朋友隨《哩哩哩》地音樂律動（小鳥飛）進教室

2、聽一聽，猜一猜

播放光盤動畫歌曲《哩哩哩》

師：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快地歌兒歡迎你們呢！聽，是那些小鳥來了呢？

3、學一學

師：誰來學一學布谷鳥和百靈鳥地叫聲呢？（學生表演布谷鳥的叫聲）

4、邊聽邊唱 學生欣賞

二、參與游戲，學習新知識

1、看一看

出現“O”休止符，今天我們要認識一位新朋友—“O”同學們把它讀成什么？ 學生回答。。。

師：到底讀什么？我們來聽一聽；（放光盤自述“我是四分休止符，遇到我時千萬別出聲，”）

2、玩一玩

教師設計格子在黑板上，請學生看教師的手指來唱一唱，老師跳到那一格子，學生把格子里的音唱出來，跳到休止符時千萬別出聲。要求每個音的時值要把我均勻；唱準每一個音

3、唱一唱

將學生分成4－6人一組，按課本中的呈現形式，在書上用鋼筆模擬“跳格子”游戲。然后請一名最好的學生，以小組方式進行比賽。

在教室的地面上按書山的要求畫1－2幅格子，有各小組選出最佳代表參與比賽，比一比，那組同學完成得最好。

三、課堂小結 第二課時 教學目標：

1、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱；

2、能學會歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地，有表情地參與表演；

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學重點與難點：

學唱歌曲《多年以前》，并能自信地，有表情地參與表演在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符 教學準備： 小鳥頭飾 光盤 教學過程：

一、情境導入，學習歌曲

1、聽一聽

現在請同學們欣賞歌曲，請同學說一說歌曲表述了怎樣得內容（第一段）

2、唱一唱

小鳥得家園美不美？請同學用聲音描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔得小鳥好嗎？（1）看歌曲曲譜，引導學生用“LA”高興地哼唱（2）學生隨琴演唱歌曲歌詞（3）師生接龍練唱

3、聽一聽“朋友地煩惱”

同學們地歌聲真美，我們現在地家漂亮嗎？可是在很久很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天第越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其它的動物也快無家可歸了。鳥兒們真可伶，讓我們一起幫助鳥兒吧！

4、唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“LU”在次帶感情哼唱；

（2）感受渴望鳥兒歸來地心情，依譜唱第二段歌詞。

二、演唱全歌

春天又到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！教師組織指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。

三、評價總結

師：今天我們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密地伙伴，讓它們和我們一樣開心。快樂！第十一課 《小放牛》 第一課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、情境導入

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興進教室

師：同學們，今天小精靈請大家參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？

不過，小精靈要考考大家，它帶來了一道難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

二、音樂活動《誰家的門鈴在響》 3 1 5 1 1 6 1 5 6 3 老師彈琴，情學生仔細聽聽師誰家的門鈴在響，并用“叮咚”模仿門鈴在響，然后用“叮咚”模仿門鈴的聲音唱一唱，誰能聽出來又模仿得準，就把相應的動物頭飾獎給他？

3、猜謎

師：小精靈對大家剛才的表演非常贊賞，同學們順利過關。現在我們一起隨小精靈到燈謎活動現場去看一看。

（1）出示寫有謎語的字條（四條）A、什么開花像喇叭？ B、什么動物鼻子長？ C、什么動物脖子長？ D、什么花開向太陽？（2）學生猜謎語

三、課堂小結

第二課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入，組織教學

二、學唱新歌

1、掌握新歌

師：同學們猜謎的積極性真高，你聽，小精靈高興的為大家唱起了猜謎歌。（1）全體聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點；（2）熟悉歌詞

A、師：你從歌聲里聽到了哪幾種花？ 這些花分別開在什么的地方？ B、朗讀歌詞

師生接龍

師問：我說那個一來誰給我對上一？什么開花在水里？ 生答：你說那個一來我給你對上一，水仙開花在水里。師問：我說那個三來誰給我對上三？什么開花在道邊？ 生答：你說那個三來我給你對上三，馬蓮開花在道邊。（3）熟悉旋律 A、出現歌譜 2 3 2 1 7 6 6 6 5 5－ 2 3 2 1 7 6 6 6 3 5 5 3 6 6 5 3 6 6 5 3 6 6 6 1 3 2 1 6 B、老師彈奏旋律，請學生找出彈奏的順序并隨琴劃拍。C、學生自由組合唱一唱旋律，然后分組展示演唱并互相評價（4）學習歌詞（5）創作

請學生把猜謎活動中的謎語模仿《對十》變成歌兒唱一唱。

2、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前制作好的霸王鞭（制作：取一根長1米左右，直徑較小的木棍或竹棍，用彩布條或毛線包住棍的表面，棍的兩端做成須狀）

（2）介紹：霸王鞭是河北民間舞蹈中的一種道具－彩棍。表演者單手或雙手執木棍中間，用彩棍的兩頭對擊或敲擊地面、肩頭、退、腳等處，邊舞邊唱

（3）學生仔細觀察教材插圖地提示，自主探索霸王鞭地打法，然后展示。

三、課堂小結

第三課時 教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭；

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識31、16、15、63、51這些寬音程；

3、能認真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與音樂的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重點與難點：

學會歌曲《對十》，并能邊唱鞭打霸王鞭 教學準備：

鋼琴、黑板、動物頭飾 教學過程：

一、復習導入

二、聽賞《小放牛》 師：這熱鬧地場面把放牛娃也吸引過來了，你聽，放牛娃正騎牛，吹著曲向我們走來。

1、多媒體展示小放牛地情境畫面，播放《小放牛》音樂

2、聽一聽、想一想

師：這首樂曲是用什么樂器演奏的（雙簧管）

3、熟悉主題音樂 1＝G 2/4 明快地 5 6 1 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 2 5 3 2 1 2 1 65 －1 61 0 6 5 3 5 6 1 5 3 2 5 3 5 3 12 3 52 1 6 1 5－

學生嘗試用吹口哨隨琴熟悉主題音樂

4、復聽全曲

三、學生交流體驗

四、課堂小結

第十二課 《夜》 第一課時 教學目標 ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學準備： 鋼琴、光盤 教學過程：

一、情境激趣

1、情景布置

營造處溫柔、靜謐的氛圍。

2、聽覺感受 學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

請同學們閉上眼睛聽一聽（放《搖籃曲》），從這首歌中你聽到了什么？（啟發學生說出搖籃曲的意境）

2、動一動

請你學者媽媽哄寶寶的模樣動一動！

3、唱一唱

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的，你能學學嗎？讓我們用“U”來學習媽媽好嗎？

三、課堂小結

第二課時 教學目標 ：

1、能用輕松。自然、抒情地聲音學會演唱《月圓曲》，能自信、又表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動；

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情，優美地情緒，能用自己地肢體語言參與表現歌曲。

教學重點語難點：

學會唱《月圓曲》，能準確。和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的兒聲部。教學準備： 鋼琴、光盤 教學過程：

一、引導掌握

1、創設情境

師；《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學

（1）師：同學們剛剛說得詩和兒歌真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？（教師聲情并茂地朗讀）

（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！（學生一起朗讀）

3、曲譜教學

（1）師：這么美地夜，讓我們用歌聲來表達我們內心地贊美吧！（2）教師范唱

（3）全體學生用“U”模唱曲譜

（4）分組視唱曲譜，然后合唱共同唱出

4、歌曲教學（1）輕聲唱詞

（2）師：你覺得有哪些句子難唱？讓我們一起來唱一唱

（3）接龍游戲，教師唱一句，學生唱一句，最后一句一起唱，然后交換唱。（4）演唱整首歌曲

5、雙聲部教學

（1）師：這首歌曲真美，藍藍的天空中，掛著一輪圓月。快看一群可愛的星星夜眨巴眨巴者眼睛來了。（2）互動教唱二聲部 師：讓我們共同來完成它？ 師：誰愿意來做可愛的星星？（3）聽賞童聲合唱《月圓曲》

師：同學們唱得太棒了！還有一群停學也很想唱一唱這首歌，讓我們來聽賞！（4）師：讓我們一起唱起來吧！（注意情境）

二、創編表演

1、師：請你來做小導演，為這首歌去編排一個最佳表演方案。形式可以多種多樣。

2、分組討論，匯報演出

3、互評：哪一組好，好在那里？ 哪一組還有待改進，可以怎樣改？

三、課堂小結

第二篇：湘教三年級語文上冊教案

湘教三年級語文上冊教案

教學案例來自日常的教學實踐活動，貼近教師工作，與教師有天然的聯系。教師有大量的實際問題，需要通過研究，妥善解決，自覺或不自覺地進行了大量的教學研究，有很多經驗和教訓，其中不乏典型事例，會給教師留下比較深刻的印象，成為撰寫教學案例的素材。這里給大家分享一些湘教三年級語文上冊教案，供大家參考。

湘教三年級語文上冊教案1

教學目標：

1、通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

2、認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

3、利用文中的空白，進行說話訓練，培養學生的想象能力。

4、了解教師的工作是平凡的也是偉大的，感受“媽媽對工作的高度負責，為了下一代無私奉獻的精神。

教學重點：

通過比較，繼續學習有關句式特點和表達作用。

教學難點：

認識課文的開頭與結尾的象征意義和作用。

教學準備：錄音機、投影儀等

教學過程：

1、談話導課。

上節課我們學習了課文的第一段，了解了本文介紹的人物，也知道了文章所描寫的是一個蒙蒙細雨的早晨發生的事。這節課我們繼續來學習這篇課文。

2、學習課文第二段。

(1)聽課文第二段錄音，思考：這一段主要講了什么?

(2)交流反饋。(媽媽冒雨回家取借給許小燕的藍_。)

(3)學生自讀，讀后議一議(四人小組討論)

A、母女倆有哪些意見分岐，他們的理由是什么?

B、你認為誰的意見對，為什么?

(4)交流。在交流中落實句式訓練。

①比較句子。(投影出示)

已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路!再說，還下著雨!

天下著雨，已經快到學校了，犯不著跑一趟冤枉路。

(相同點：前后兩句話表達的是對媽媽這樣做所持的不同看法及其理由。

不同點：句式不同。后一句將兩個理由一氣說出，缺乏重點和層次，前一句則先說出其中的一個理由和看法，而將要強調的另一個理由“還下著雨”放在后面，以“再說”帶出，強調了說話的語勢，使該句具有一種理由充足，無可辨駁的意味。)

讀句子——比較異同——感情讀

②練習：根據句子的表達方式不同改寫句子，并說出句子表達的不同作用。

A、再見了，親人!

B、家鄉楊梅那舐津津酸溜溜的滋味，我一輩子也忘不了。

(5)教師小結。

(6)分角色朗讀。(在朗讀中體會媽媽的品質。)

3、學習第三段。

(1)齊讀課文。

(2)結尾與課文的開頭有什么聯系?(出示文章的開頭)

(3)比較，體會這樣寫的作用。

(4)比較讀，體會寫作的特點。(與文章的開頭呼應，照應文章的開頭，語言優美，且耐人尋味。課文對“細雨”的描寫，不但突出了媽媽的忘我精神，而且具有象征意義。運用象征手法用蒙蒙細雨來比喻在自己平凡的工作崗位上默默無聞、無私奉獻的老師。)

4、總結全文，有感情地朗讀全文。

(在課文的學習中我們感受了一對學生位無私奉獻，對工作默默無聞的老師。)

5、讀寫練習。

假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后，會怎么對做，怎能么說，其他同學會怎么說，結合自己的想象，續說：假如許小燕知道了理情的_后，接過老師冒雨給她帶來的藍_后……

6、課外延伸。

閱讀《紅色的烈焰》一文，體會的結尾的含義。

湘教三年級語文上冊教案2

教學目標：

1、正確、流利、有感情地朗讀課文，知道奶奶最喜歡哪只鈴兒。感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

2、認字6個，寫字7個。理解“看望”、“問候”、“收藏”、“喜歡”、“美好”等詞語在課文中的意思。

3、學習怎樣簡單地對人物進行描寫。

教學重點：

正確、流利、有感情地朗讀課文，感受奶奶對冬冬的關愛以及冬冬對奶奶的孝敬。

教學難點：

理解奶奶為什么最喜歡那只門鈴。

教學過程：

第一課時

一、導入。

你和奶奶之間發生過哪些有趣的事?為什么有趣?

今天我們要學習的就是發生在冬冬和奶奶之間有趣的事。

二、學習生字。

1、用自己學過的方法認讀生字。

2、小老師教讀每個生字讀兩次。老師適機提醒“抹”、“撒”、“漆”的讀音。

3、師生一起將生字補充為課文中的詞語再齊讀兩次。4、抽生讀生詞。

三、初讀課文，讀準字音。

1、生自讀課文，把不認識的字或不理解的詞語用三角形作上標記。

2、師生一起解惑。

3、小組分角色朗讀課文，檢查是否每個組員都讀準了字音。

4、小組匯報結果。

四、再讀課文，了解課文的主要內容。

1、自讀課文，思考:文中講了冬冬和奶奶的一件什么事?

2、生匯報。

第二課時

一以問題導入，學習課文。

1、奶奶最喜歡哪只鈴兒?在課文中找出答案并做上標記。

2、她為什么最喜歡這一支?

生：奶奶很孤獨，她想冬冬來陪她。

生：只要聽到那只門鈴響她就可以見到冬冬。

3、奶奶為什么這么愛冬冬?

請自讀課文1、2自然段，在課文中找找答案。

生：冬冬每個星期六都會去看奶奶。

生：他會陪奶奶說話，并捎去爸爸媽媽的問候。

生：他會幫奶奶做衛生。

4、找一找從哪些地方能看出奶奶也很愛冬冬。

生：第二自然段中奶奶為冬冬烤面包。

師：同桌分角色朗讀他們的對話，再仔細體會體會還有哪些話能看出這一點。

匯報品讀10、13自然段，體會冬冬與奶奶間濃濃的親情。

二、仿寫13段。

1、讀讀第13段，看看前一句在寫奶奶的什么，后一句在寫奶奶的什么。

(動作、語言)

2.寫動作用了哪些詞語?“攬在”和“摟著”。

3、請學生說一說有動作和語言的句子。

4、把這些句子在語文天地中寫下來。

三、說一說

我們在生活中應怎樣關心孝敬我們的父母。

四、總結全文

大家說的都對!我們盡管還小。但也不能做愛的消費者，還應該主動做愛的生產者，傳播員。我們能做的大事不多，但能身體力行的小事很多。給父母、爺爺奶奶倒杯水、捶捶背……哪怕只怕他們說說話。大家一起來吧，像冬冬一樣把愛獻給別人吧!

教學反思：

《奶奶最喜歡的鈴兒》這篇課文是一篇描寫奶奶與孫女之間的感人的故事。文章語言樸實，字里行間都流淌著濃濃的愛意，是對學生進行情感教育的.。文章在奶奶和冬冬這一老一小有說有笑、有問有逗的對話中，將濃濃的親情浸透其中。文中沒有提及“愛”，確處處流淌著“愛”。

當孩子們提筆寫和家人之間的小故事時，孩子們記錄的那一件件平時生活中“微不足道”甚至有些“習以為常”的小事竟感動了我。“親情需要用心經營”這是作家鮑爾吉.原野說的，確實!就是在這一件件看似平淡無奇的小事的累積下，讓那濃濃的親情不斷的流淌。雖然有些同學在描述的時候語言還不夠精煉、遣詞造句還不夠精美簡練，但孩子們是真正的融入了文本，在和文本文本對話后，產生了對人生的獨特認識和感受，是一種真情的流露。內在的情感無需包裝，孩子們將心中的“親情”直接展露出來——誠摯而美麗，讓愛在課堂流淌。

湘教三年級語文上冊教案3

教學目標

1.會認10個生字，會寫13個生字。正確讀寫“掌聲、文靜、愿意、姿勢、輪流、情況、慢吞吞、注視、熱烈、持久、平息、情緒、講述、普通話、動聽、鼓勵”等詞語。

2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會人物的內心情感。

3.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學重點、難點

1.引導學生整體把握課文內容，感受英子在掌聲前后的變化。

2.通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

教學準備

1.準備歌曲《掌聲響起來》。

2.課前搜集殘疾人自強不息的小故事，如《張海迪》。

課時安排

2課時

第一課時

課時目標

1.正確、流利、有感情地朗讀課文，了解課文大體內容。

2.指導認讀和書寫，強調“落、調”的讀音，指導書寫“吞”。

教學流程

一、播放歌曲，營造氣氛，揭示課題

1.播放歌曲《掌聲響起來》。

2.聽了這首歌，你想說什么?

3.課前你們已經搜集了海迪姐姐的故事，說說你的想法。

4.老師出示課題：掌聲

5.提問質疑。讀了這個題目，你有哪些疑問呢?

學生質疑的問題可能有：

誰給誰的掌聲?為什么要給她掌聲呢?掌聲有什么含義?

【學生自主的質疑，讓學生帶著這些問題初讀課文，幫助學生了解課文大意，為后面的教學打下鋪墊。】

二、初讀課文

1.出示自讀要求：自由讀：要求讀準字音，遇到不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音，讀通句子。標出自然段。

2.學生自由讀課文。

3.指名讀，讀后評價。

4.識記生字：

(1)請同學讀課后生字，注意看清字音、讀準字音。

反饋檢查。重點讀好下列字音。“癥、鎮、姿勢、落、調”。

(2)請小朋友繼續讀課文，把生字的拼音寫在生字上面。讀完，寫完后請同學們記住它。

反饋檢查。指名讀，同桌互讀，小組輪讀。

(3)看一看下面詞語你會不會讀。

掌聲

文靜

愿意

姿勢

輪流

情況

慢吞吞

注視

熱烈

持久

平息

情緒

講述

普通話

動聽

鼓勵

指名讀，男生讀，女生讀。

(4)學生用自己喜歡的方式學習要求認識的字，并交流識字方法。

(5)檢驗識字效果：通過“你指我猜”、“開火車”、擴詞”的方式進行。

三、再讀課文，提問質疑

1.提出自讀要求：請同學們再來讀讀課文吧。我們來個讀書比賽，看誰通過讀書知道得最多，體會得最深，提出的問題最好。

2.學生自讀課文，邊讀邊體會，拿出筆來寫寫畫畫。

3.匯報交流。

【在初讀的基礎上，讓學生再讀課文，邊讀邊寫體會。動口、動手、動腦，有助于中年級的學生養成良好的讀書習慣。】

四、作業超市

1.回家把這個故事說給家人聽。

2.抄寫你認為難寫的詞語。

第二課時

課時目標

1.引導學生整體把握課文內容，通過語言和動作的描寫來體會英子的心理變化。

2.理解課文內容，知道人與人之間都需要關心、鼓勵，懂得要主動地關心、鼓勵他人，也要珍惜別人的關心和鼓勵。

教學流程

一、渲染過渡

1.開始，英子是那樣自卑、憂郁，后來卻變成了一個活潑、開朗的小姑娘，到底是什么力量使英子發生了這樣大的變化呢?(掌聲)

2.課文的2.3自然段就寫出了英子的變化過程。同學們先各自讀課文，然后我們再來表演課文內容。

3.選一名同學當英子，同學們做英子的同學，老師當剛調來的老師

【要想演好，首先要認真讀書。所以，進入課堂直奔重點，讓學生在讀中先感受掌聲中愛的力量。】

二、表演，深入理解

1.試演：(第一次掌聲部分)。

課件出示第一次掌聲部分內容。請同學們再來讀一讀這一部分。請演員上臺試演。

2.評議表演。

師引導學生抓住文中“猶豫、憂郁”詞句進行評議。

這一次掌聲，你想對英子說什么?

英子有什么想說的?

【采用表演的形式，引導學生進入課文情境，師生共同參與，為學生創設生活情景，創設師生互相交流的平臺，拉近學生與文本的距離，促進學生與文本的對話，進而更好地體會人物的內心變化，突破課文重點。】

3.配樂表演第二次掌聲。(出示第3段課文)

(1)聽到這一次掌聲，你又想對英子說什么呀?

(2)英子向大家深深地鞠了一躬，這是為什么?

4.朗讀課文第3段。

5.理解兩次掌聲。

(1)在這一段中，寫到了大家的幾次掌聲?(兩次)

(2)學生用多種形式讀這兩句話。

在掌聲里，我們看到，英子的淚水流了下來。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

(3)這兩次掌聲表達的意思有什么不同?(支持、鼓勵;稱贊、表揚)

6.對比兩個“一搖一晃”。

(1)出示兩句寫英子走路姿勢的句子。

在全班同學的注視下，她終于一搖一晃地走上了講臺。

英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌聲里一搖一晃地走下了講臺。

同一個詞語，同一個姿勢，英子的心情有什么不同嗎?自己再來讀一讀這兩句話。

7.進一步體會掌聲的力量。

英子走路的姿勢是無法改變的，但她的心情卻發生了這么大的變化，是同學們的掌聲給了英子以勇氣和自信，使她從一個自卑、憂郁的小姑娘逐步變成了一個活潑開朗的小姑娘。同學們，你們說，掌聲是什么?

大家的掌聲，大家的鼓勵，大家的稱贊，使英子從此改變了自己的性格，也改變了自己的一生!

三、品讀感悟

1.聽課文朗讀錄音，小聲跟讀。

2.分角色小組試讀，你們認為該怎樣來讀這篇課文?

3.小組比賽讀。

4.全文總結

同學們，其實在我們的生活中，人人都需要掌聲，特別是身處困境的人;平時，我們不要忘記把自己的掌聲送給別人。

四、作業超市

1.小練筆。說說生活中你見到殘疾人有哪些不方便?你是怎樣幫助殘疾人的?

2.和媽媽比賽讀一讀這篇課文。

第三篇：湘版音樂三年級上冊教案01

黃花學校三年級音樂教案

教學進度：

周次 教學內容 課時數 1 《老師你好》 聽賞 2 2 《折紙船》 2 3 聽賞 《采山》 2 4 《捉泥鰍》 聽賞 2 5 十一假期 2 6 《音樂家聶耳》 2 7 《在祖國懷抱里》 2 8 聽賞 《音符之家》 2 9 《新疆好》 2 10 《火紅的隊旗》 2 11 聽賞 唱唱跳跳活動12 《小貓釣魚》 2 13 《擺手舞》 2 14 聽賞 吹豎笛 2 15 《多年以前》 2 16 《小放牛》 2 17 《夜》 2 18 復習檢測 2

黃花學校三年級音樂教案

第一課 老師你好

教學目標：

1、在聽賞《走過老師的窗前》后，能說出歌曲所表現的情緒，能設計形體動作參與歌曲表現。

2、能學會《老師最理解我》，表現歌曲的情緒，能選擇合適的節奏型，用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、能嘗試把寫給老師的祝福語填寫到歌曲中演唱出來。教學重點難點：

學會唱《老師最理解我》這首歌，并能選擇合適的節奏用打擊樂器伴奏。能將寫給老師的祝福語填寫到歌曲中并唱出來。教學準備：

各種樂器，電子琴，錄音機 教學過程：

第一課時

入學教育

師生相互介紹認識 音樂課堂常規訓練，起立音樂：12 34 | 56 71 | 1 11 | 1 －|| 師生問好：12 34 | 5 － | 15 5 | 31 1 | 54 32 |1 －|| 坐下音樂：17 65 | 43 21 | 1 11 | 1－|| 節奏訓練，碰鈴和三角鐵：× － － － × － ×－ 響板：× ×× × × ×× × ×× × 手鈴：× × × × × × × － 沙錘：× ×× ×× × × ×× × ×

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

聽賞歌曲《走過老師的窗前》

1、邊聽《走過老師的窗前》的音樂邊拍手。

2、；“老師是怎樣關心、愛護我們的”等等。

3、聆聽歌曲并回答問題（1）歌曲贊美了誰，再用談話的形式讓學生談談“自己喜愛的老師”。（2）欣賞樂曲第二遍，讓學生自由討論老師好在哪歌曲的情緒和速度是怎樣（3）引導學生有禮貌地說：“謝謝你老師”（4）欣賞樂曲第二遍，跟著樂曲輕聲哼唱。（5）在老師帶領下跟著樂曲小聲地唱。

4、聽賞歌曲并參與表現

能用什么體態動作參與歌曲的表現

5、寫祝福語獻給老師，去向自己班的老師和別的班的老師祝賀

黃花學校三年級音樂教案

第三課時

一、學習歌曲《老師最理解我》

1、聆聽歌曲

2、練習伴奏

（1）出示三角鐵、碰鈴、響板、沙球、鈴鼓等樂器的節奏伴奏譜，讓學生任選一條自己喜歡的節奏，先用拍手等動作代替打擊樂器，嘗試為歌曲伴奏。（2）分四個大組討論交流。

（3）全班隨樂用打擊樂器為歌曲伴奏。

3、學唱歌曲

（1）有感情地朗讀歌詞

（2）聽錄音輕聲跟唱一次歌詞。

（3）學生隨琴聲自由劃拍視唱歌譜，找出難點。（4）解決歌曲中的切分節奏難點，重點指導唱譜。

4、隨琴演唱歌曲

二、歌曲表演

用歌聲表現歌曲歡快的情緒。

加入打擊樂器伴奏表現歌曲。

三、嘗試填詞

四、小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課 折紙船

教學目標：

能用熱情歡快的聲音學會演唱《折紙船》，并能從中感受大陸與臺灣同胞團結友愛的真摯感情。

知道正確的唱歌姿勢，培養良好的歌唱習慣。

能感知童聲、男聲和女聲三種人聲音色的特點及表現力，并能分辨其音色。教學重點難點：

學會唱《折紙船》這首歌曲，情感的體驗 教學準備：

錄音機、電子琴

第一課時

教學過程： 組織教學

創設情景、引發興趣（1）找臺灣

讓學生在中國地圖上找臺灣的位置,觀察其形狀，量一量與大陸的距離；找出一些臺灣的著名山水、地名。（2）談臺灣

讓學生介紹自己了解的臺灣，說說其風土人情與富饒的物產。后老師綜合。（3）聽相關音樂

播放《鼓浪嶼之波》，讓學生體會幾十年來大陸與臺灣人民不絕的思念之情。新歌教學

1、聽賞全曲：

讓學生先聽歌曲，說出歌曲表達的內容或聽賞后的感受。

2、隨樂律動

讓學生手拿紙船，隨著旋律進行方向移動。使學生體驗到船兒在起伏的海上進行的情景，又使他們熟悉歌曲的旋律。

3、隨琴哼唱

4、演唱歌曲

采用小組唱、男女聲對唱等形式 課堂小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學過程：

一、復習歌曲《折紙船》

二、活動導入

創設一個“吹紙船”的游戲，紙船漂在水中央，我們要把它“吹”向臺灣島。不能太用力，否則會把紙船吹翻，只能均勻地、連貫地吹，以這種方式訓練學生的氣息控制能力。引導學生唱《風兒的歌》。

三、聽賞歌曲

1、讓學生分別聽三首歌曲《小背簍》《草原上升起不落的太陽》《小螺號》

2、體會不同演唱者的聲音特點讓學生了解與討論人聲的分類。再聽幾首歌唱作品，讓學生運用掌握的知識進行判斷。

四、課堂小結

黃花學校三年級音樂教案

第三課 山野童趣

教學目標：

1、在學習《采山》一課，通過聆聽、參與、體驗，使學生感受小朋友在濛濛小雨中光著小腳丫去采山時的靈活身影和愉快心情，豐富學生的情感體驗。

2、學習用歡快活潑的情緒、朝氣而有彈性的聲音演唱歌曲《采山》。通過音樂參與和實踐，使學生潛移默化的接受歌曲中多變的節奏。

3、通過完整聆聽音樂作品，使學生完成對歌曲的學習（體驗）。小組合作，集體參與，豐富的表現，增強學生對音樂的興趣與愛好。

教學重難點：

1、通過地面圖譜的游戲，使學生親身感受歌曲中的節奏，即掌握知識有增強了樂趣；

2、系統的學習和理解歌詞并較好地表現歌曲情緒。教學準備： 錄音機、電子琴、響板、地面圖譜

教學過程：

第一課時

一、組織教學：

聽音樂《采山》進教室，讓孩子初步感知音樂旋律。

二、表演《采山》：

新課導入：談話（有關山里的知識包括民族風情、山里的物產、山里的景色等等都會激發起孩子的興趣）

小朋友們好，很高興跟大家一起走進今天的音樂課堂。首先，老師帶小朋友到美麗的大山里看一看，走一走，然后告訴請你告訴老師你都聽到、看到了什么。（使學生對歌曲有初步的認識，同時展現“采山小姑娘演唱”、“山里的物產”、“山里的景色”等）

我們今天就學習這首新歌《采山》。

1、歌曲學唱。（用跟唱法教學）

2、找出自己演唱覺得困難的地方，師生共同解決。

3、設計表演動作，邊演唱邊表演。

4、分組選小小表演家來臺上表演，其他小朋友演唱。

5、跟著老師拍擊歌曲的節奏。出示歌譜中提煉出的節奏。如。

6、跟著歌曲拍一拍，找出在歌曲中出現的地方。

三、編創與活動：

“孩子們快看，老師這里有許許多多的小蘑菇，我們一起來克服困難，把他們采摘回去，好嗎？”

1、讓學生將蘑菇上的節奏拍一拍。

2、分小組組合節奏，按著課本右上方的例子每人組合四拍，然后將一組幾個人組合的節奏連起來讀拍，形成一條節奏長龍，一個人接著一個人，讀一讀，拍一

黃花學校三年級音樂教案

拍自己組合的節奏。

3、每人選擇一種打擊樂器，分組用打擊樂器一人接著一人來表現本組所編的節奏。

四、小結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學過程：

談話導入

小朋友們到過農村么？誰能跟大伙說說農村是個什么樣子？

大家都說的很好！農村的風光真的是又美又有趣，今天老師這里也有一幅與農村有關的畫，請大家欣賞。出示圖畫，欣賞樂曲 同學們，今天我們欣賞的是鋼琴獨奏曲，這是一首描寫田園風味的鋼琴獨奏曲，樂曲的名稱叫做《牧童短笛》。板書：

《牧童短笛》。

（一）介紹作者，作品及作品所表現的內容。《牧童短笛》的作者叫賀綠汀，他是我國著名的音樂家，《牧童短笛》是他的代表著，作于一九三四年。《牧童短笛》原名叫做《牧笛之笛》，后來根據我國傳統歌謠：“小牧童，騎牛背，短笛無腔信口吹”之句改為《牧童短笛》，這首作品曾獲歐州著名作曲家齊而品先生在中國征集具有中國特色的鋼琴獨奏曲的頭獎，后來，齊而品先生在歐洲演奏過此曲，這樣這首樂曲便成為聞名中外的我國優秀鋼琴作品之一。《牧童短笛》是一首短小精致的鋼琴小品，它描寫的是小牧童后拿短笛在田野里一邊放牧，一邊吹笛的喜悅景象。全曲旋律優美，形象鮮明，具有鮮明的江南地方特色和田園風味。（出示本曲《牧童短笛》）接著，教師用“嗯”唱完全曲，并指出左右手彈奏的高低部。

（二）“聽”完全曲，“聽”后回答下列問題：

1、《牧童短笛》，由幾個樂段組成？它們的情緒怎樣？（分成三個樂段）。第一樂段速度徐緩，旋律悠揚；第二樂段速度歡快，旋律流暢；第三樂段是第一樂段的完全再現。

（三）分段分析，分段講解，分段欣賞全曲第一樂段。1=G，4/4拍，這一樂段用對位手法寫成，左右手各演奏一個聲部，使旋律此起彼落，連綿不斷，在我們面前仿佛展現了這樣一個畫面：一望無際，綠草成蔭的田野里，兩個牧童倒騎在牛背上，在田野里縱情對歌。在這一樂段里，教師要啟發學生想象，引導學生理解樂曲所表現的內容；樂曲的兩個聲部此起彼落，正如兩個小牧童在牛背上對歌。然后出示圖畫，（把課本P24的圖畫用水彩擴寫放大），用圖畫來幫助學生理解作品。最后再播放錄音第一樂段。第二樂段這一樂段由上面的C調轉到G調，由4/4拍轉到2/4拍，速度明顯加快，右手高音部是活潑流暢性的旋律，左手低音部是跳躍性的伴奏，構成了一段熱烈、歡快、舞蹈性的音樂，與前段形成了鮮明的對比，似乎描繪出兩個牧童在田野里追逐喜戲。在這一樂段里，教師應盡量少講，充分啟發學生想象，展開必要的討論。通過聽、講、想、討論，讓學生自己去感受和理解作品。對于想象豐富、發言大膽的同學要鼓勵、表揚，（如：有的學生認為兩個牧童不是在田野里互相追逐嬉戲，而是從牛背上下來，兩個人

黃花學校三年級音樂教案

在打水仗）。這一樂段要聽后再分析。第三樂段本段是第一樂段的完全再現，曲調稍加裝飾，使樂曲顯得更加流暢、緊湊、歡快，情緒顯得十分安謐，使樂曲更加充滿詩情畫意。最后樂聲漸弱，結束在明亮的高音區，給人以詩意來盡之感。本段也聽后再分析，以充分的時間讓學生自己去思考，讓學生自己去理解作品，本曲所表現的內容好象又回到第一樂段：兩個小牧童重新坐在牛背上吹笛對歌，并且趕著牛慢慢回去了??

（四）欣賞全曲分段分析，分段欣賞全曲后，教師應讓學生完整無缺地把全曲“聽”一遍，以便學生加深對全曲（整體）的印象，這一遍，教師不能在中間作任何插話，以免打斷學生的思路。

（五）討論、談體會全曲已欣賞三遍，學生對本曲的旋律、節奏情緒以及作品所表現的內容已有一定的感受，這時，擠出一點時間讓學生作個非常短暫的討論以加深對作品的感受。然后，教師作個概括性的欣賞小結。（時間如充許，讓學生再聽一遍樂曲）課堂小結及布置作業：

教師對本課的教學情況和學生的學習情況及課堂紀律等作個簡短的小結，表揚上課表現突出的同學，鼓勵上課發言不夠大膽的同學，激勵同學們課后多聽一些音樂，多看電視文藝節目，養成經常欣賞音樂愛好習慣，努力提高欣賞音樂的水平。

黃花學校三年級音樂教案

第四課 音樂家聶耳

教學目的: 1.通過學唱《賣報歌》使學生了解解放前貧窮兒童的苦難生活，教育學生珍惜今天的幸福生活。指導學生用輕快有彈性的聲音演唱這首歌。2.認識降號及一個降號調各音的位置，通過視唱，模唱，初步熟悉一個降號調各音的位置。3.介紹人民音樂家聶耳，了解男聲齊唱的演唱形式，感受勞動歌曲的風格特點和音樂形象。

教學重點難點:1.《賣報歌》旋律色彩是明朗的，但所表現的情緒又與一般歡快，活潑的歌曲不盡相同，教師應啟發學生正確認識與表現音樂的速度和力度，完整表達歌曲的思想感情。2.一個降號調各音位置。重點介紹聶耳創作思想，以及他創作的歌曲所產生的社會作用，讓學生了解什么才是優秀歌曲，培養他們健康的審美情趣。課前準備：掛圖，錄音機等。教學過程:

第一課時

一、組織教學師生問好，檢查坐姿。

二、新課

（一）、簡介聶耳

1、導入（聽國歌）：同學們，每當你在雄壯的國歌聲中，高舉起右手，向莊嚴的五星紅旗敬禮時，腦海里一定閃現出一個個畫面，你仿佛看見什么？總結：《國歌》原名《義勇軍進行曲》，是聶耳叔叔為電影《風云兒女》創作的主題歌。

2、簡介聶耳：欣賞了莊嚴雄壯的國歌，你們一定想認識這首歌的曲作者聶耳叔叔吧。（出示聶耳畫像，邊掛邊說：這就是聶耳叔叔）今天，我們就來講講聶耳叔叔的故事，聽聽，唱唱他寫的歌。板書：聶耳叔叔和他的歌。指讀：聶耳繁體字聶耳的名字是這樣寫的（板書）。看看有什么特點？哇，他的名字是由四個耳組成的，聶耳早先名字叫聶守信，后來為什么改名為聶耳呢？我們來聽個小故事。（放錄音：聶耳的耳朵）總結：聶耳的耳朵是平時練出來的。

（二）、學唱《賣報歌》曲譜

1、聶耳叔叔還為我們寫了一首至今還在傳唱的歌，這首被列入20世紀華人經典作品。你們知道是什么歌嗎？（放錄音學生回答）

2、簡介報童“小毛頭”

3、欣賞歌曲錄音。請同學們說出歌曲音樂情緒是怎樣的4、出示歌曲名稱。簡單介紹：這首歌一直在少年兒童中廣為流傳。歌曲的樸實、生動的語言，深刻表現了舊社會報童的痛苦生活，但同時它又表現了報童們對明天充滿了希望

5、進一步引導學生分析歌曲中可以分成幾個樂句。（4+4+4+4）找出相同句與不同句，貼上標記。唱一唱，每樂句的結尾音是否相同。

6、.難點訓 11

黃花學校三年級音樂教案

練：A、5 3 5 3 2 | 1 3 2 |B、3 3 2 | 6 1 2 |不能唱成3 3 2· 1 | 6 1 2 |

7、在老師伴奏下完整地視唱歌譜，錯處老師及時指導糾正。

三、課堂小結，下課。

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

音樂欣賞《金蛇狂舞》

教學目標：通過欣賞教學，讓學生初步了解人民音樂家聶耳的生平作品，引導學生感受樂曲所描述的端午節賽龍舟的情景，體會樂曲的情緒。指導學生感受民族打擊樂，簡易樂器參與表現樂曲，培養學生的想象力，創造力。通過民樂合奏《金蛇狂舞》的欣賞，培養學生對祖國音樂藝術的感情和對民族器樂的情感。

教學重點：感受音樂情緒，初步了解人民音樂家聶耳簡介。

教學難點：體會音樂情境，表現音樂場景，能運用打擊樂器隨樂演奏。教學過程：

組織教學：

聽《賣報歌》進教室，引出聶耳的生平介紹。（出示課件）聶耳是我國著名的人民音樂家，他自幼喜愛民間音樂，從小就學會了許多的民間樂器，如：笛子，二胡等，他一生創作了四十一件作品，我們最熟悉的就是《中華人民共和國國歌》，《賣報歌》等。接下來我們將要欣賞的民樂合奏《金蛇狂舞》就是其中一首。

新課教學：

一、導入新課：簡介作品。

整體初聽：要求學生帶著幾個問題初聽全曲。（1）你覺得全曲的基本情緒是怎樣的？ A 優美抒情 B 歡快熱烈 C 悲傷沉痛

（2）聆聽這首樂曲之后，你認為樂曲的速度是：

中速 快速 慢速

（3）通過欣賞，你聯想到了什么樣的音樂場景？ A 鑼鼓喧天，人們競相觀看的熱鬧場面 B 活潑歡快的歌舞場面 C 祖國山河的美麗景色

學生邊聆聽邊思考（欣賞后，解決問題）分段賞析

第一樂段：要求學生帶著下列問題進行欣賞

在這段音樂中，你聽到了什么聲音？（鑼鼓敲打聲音）

請思考，你認為，這段鑼鼓齊奏，在你頭腦中展現了一個什么樣的畫面，它襯托在這段音樂中起到一個什么樣的作用？

老師歸納：樂曲一開始就傳出時遠時近的鑼鼓聲，然后歡快的音樂接踵而來，仿佛讓我們看到了鑼鼓喧天，人們爭先恐后，興高采烈的趕來觀看的情景。樂曲中出現的鑼鼓聲運用的是什么節奏呢？我們再來聽一聽第一樂段（欣賞后出示課件——節奏型）師用筷子示范，然后要求學生拿出筷子來敲節奏。（出示課件）要求學生隨鋼琴演唱第一樂段主旋律。

老師彈奏第一樂段的音樂，要求學生加入節奏敲擊，帶著喜悅的心情再來視唱樂曲。

老師歸納：歡快的旋律，喜慶的鑼鼓聲把我們帶進了江南龍舟賽的熱烈現場，擁擠的人群，歡騰的場景，一幅緊張，熱鬧的景象即將展現在我們眼前。接下來我

黃花學校三年級音樂教案

們繼續欣賞樂曲的第二樂段。

第二樂段：（出示課件）請大家默看下列思考題，邊動腦邊認真欣賞音樂，要求用分組討論，再選代表回答問題：

通過欣賞第二樂段，你感到樂曲的基本情緒是： A 熱烈歡快 B 活潑跳躍 C 優美抒情

根據欣賞的感受以及個人的想象，你覺得第二樂段表現的基本情境是：A 祖國的大好河山

B 你追我趕的緊張場面

這一段音樂中運用了哪些打擊樂器：

A 鈴鼓 B 堂鼓 C 鑼 D 碰鈴 E 木魚 F 舞板 學生評價：哪一組的答案正確？ 第三樂段：

欣賞后思考：A 音樂的情境是什么？ B 與第一樂段是否相似？

師歸納：A：隨著賽場氣氛越來越激烈，人民的情緒越來越高漲，激動的心情無法用言語來表達，于是鑼鼓聲更強了，樂曲聲更歡快了。

B： 為什么和第二樂段相似呢？因為樂曲的結構是；A+B+A` 三段體結構。師問：為什么這首樂曲聶耳要取名為《金蛇狂舞》？

二、復聽全曲，參與表現

要求：學生分組討論，設計方案，并用身體動作，打擊樂器表現出來，充分發揮學生的想象力，表現力，創作力。

三、課堂總結：

老師：同學們今天我們的欣賞就到這兒，其實我國民族音樂有著悠久的歷史傳統，音樂表現性強，今天我們欣賞的《金蛇狂舞》就是典型的代表，今后我們還要欣賞更多更好的民族音樂作品，下課！

黃花學校三年級音樂教案

第五課 在祖國的懷抱里

教學目標

1、能學會唱歌曲《在祖國的懷抱里》，并創編歌表演，享受表演的快樂。

2、能積極參加音符之家的教學活動，認識四分音符，二分音符和全音符的形狀，能分辨它們的時值及差別。教學重點

1、用自主學習的方式學會歌曲，用熱情、歡快的聲音表現歌曲。

2、掌握四分音符、二分音符和全音符的基本知識。教學準備

課件、音樂娃娃卡片、音符之家小房子卡片、打擊樂器等。

教學過程

第一課時

一、活動《音符之家》

（課件展示音符之家畫面）

1）師：歡迎同學們乘著火車來到音符之家，音符之家歡迎你，今天老師先介紹音符之家的成員。

全音符 二分音符 四分音符

2）老師拿出準備好的音符娃娃卡片：你們認識我嗎？我是全音符（或二分音符、四分音符）。“并將音符卡片貼在想應音符名稱旁。

師：請同學們，用手在空中畫出全音符、二分音符和四分音符的形狀，并唱出其時值。

2、找一找

教師將許多音符卡片隨意貼在黑板上，然后用鋼琴分別彈出5、3-、2---請同學們分別到黑板上識別并取下音符卡片，唱出那個音符。

3、唱一唱（出示音符之家）

1）師：小音符很調皮，有的在家里，有的跑出來了，請同學們仔細看一看，有哪些調皮的小音符跑出來了？

2）教師彈奏音符，同學們隨琴跟唱，并請三名同學把它們送回家。

3）學生在教師的指導下，一邊輕輕的拍手，一邊由上到下或由下至上地唱一唱。小結：同學們來到音符之家，不僅認識了音符，與它們交上了朋友，還幫助調皮的小音符找到了家，你們真棒！

二、歌曲《在祖國的懷抱里》

導入：師：音符娃娃回家了，它們都在家里聽賞一首好聽的歌，我們也來和它們一起聽一聽好嗎？

1、聆聽歌曲

（課件出示歌單）

2、播放歌曲《在祖國懷抱里》

（課件展示四個帶有旋律的音樂娃娃）師：同學們看，音樂娃娃笑得多么開心，唱得多么歡快，它們到底是怎樣唱的呢？

黃花學校三年級音樂教案

（課件按音樂的順序展示出來）

2）將全班分成四個小組，由組長帶領同學們視唱旋律。3）各組交流視唱學習情況。

4）全班試著隨琴模唱整首旋律。

3、朗讀歌詞

（課件展示帶有節奏的歌詞）

師：下面老師和同學們來玩一玩朗讀歌詞的接龍游戲，老師讀前句，同學們讀下一句。

4、學唱歌詞（課件展示歌單）

師：同學們通過剛才的學習，對歌曲的旋律和歌詞都熟悉了，現在看看哪位同學都最先學會唱歌詞。

1）學生隨琴輕聲唱歌詞。

2）找出歌中難掌握的地方，再進行練唱。

師：同學們聽老師唱一唱這兩句歌詞，大家仔細比較一下它們有什么不同之處？

5、（分女同學、男同學對唱及齊唱的形式進行演唱。）

三、創編歌表演

師：同學們，你們知道我們國家一共有多少個民族嗎？ 生：我們國家有56個民族。

師：對！我國是世界上民族最多的國家之一，那你們知道我國有哪些少數民族？ 生：苗族、壯族、阿佤族

1、創編歌詞與表演動作。

2、交流與評價

3、設計伴奏形式

4、分組展示

5、綜合評價

四、教師總結

我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，歡喜，在政府的翔下是多么高興，甜蜜，讓我們全國各民族的小朋友一起幸福成長！

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

教學目標

1、能認真聽賞手風琴獨奏《我為祖國守大橋》感知作品的音樂形象，并積極參與全曲的表現活動。

2、能認識到節奏、旋律、力度、速度等是表現音樂形象的重要因素。教學重點

感知音樂作品的音樂形象。

教學難點

認識節奏、旋律、力度、音區、和聲等是表現音樂形象的重要因素。教學過程

一、導入新課唱解放軍的歌。

師：隨著解放軍的腳步聲漸漸遠去，我們來唱一唱老師要同學們找解放軍的歌，如果碰到你會唱的，請跟他一塊唱。

師：今天我們要聽賞由手風琴演奏的表現解放軍的樂曲《我為祖國守大橋》

二、初聽全曲

1、聆聽全曲

師：同學們聽到了什么聲音？題中的“我”是誰？（課件展示樂曲的音樂主題）

2、熟悉音樂主題 1）聽音樂主題

老師演奏音樂主題并介紹手風琴。師：樂曲基本情緒是什么？ 生（激昂自豪）2）唱音樂主題

老師用手風琴彈奏音樂主題。

學生先哼唱曲譜，再用“啦”模唱。

3、再聽全曲

指導學生聽賞全曲，分析主題出現幾次？

師：聽一聽，音樂主題在樂曲中出現幾次？每次出現時請舉手，老師用*標示。同時，學生再聽全曲并回答問題。

師：將音樂主題進行變化演奏，叫變奏。

三、分段賞析

1、指導學生感受主題與變奏1和聲（單音、多音）上的變化，并用律動表現。師：變奏1和主題的演奏有什么不同？你們看看老師的右手，是怎么演奏的。

2、指導學生感受主題與變奏2音區上的變化，并用律動表現。師：音樂這么渾厚低沉，你們聽出解放軍正在干什么？ 我們來學一學。

黃花學校三年級音樂教案

3、感受主題與變奏3在速度上進行變化后所表現的音樂。（快、慢）

4、感受主題與變奏4在力度（強、弱）上的變化，并唱一唱用聲音表現。師：音樂聲漸漸減弱，解放軍叔叔已經走遠了。

四、聽賞全曲，參與表現

1、靜聽全曲（用卡片擺出結構圖）

2、參與表現全曲

師生一同唱一唱，動一動、說一說，進行參與表現。

3、小結

師：同學們，我們的祖國還不夠富裕，不夠強大，還需要我們努力學好知識去建設它保衛它，讓我們坐上時代的列車去探索知識的奧秘吧。

黃花學校三年級音樂教案

第六課

新疆是個好地方

教學目的

1、聽賞后，能說出歌曲《新疆是個好地方》的基本情緒及歌曲所表達 大概內容，并從中得到快樂。

2、能學會演唱《庫爾班大叔喜洋洋》，并積極參與創編歌曲的表演活動。教學重點：能用活潑風趣的聲音演唱歌曲。

教學難點：引導學生選擇不同的打擊樂器和節奏型為歌曲的兩個樂段用不同形式參與伴奏。

課時安排：一課時。

教學準備：課件、新疆帽、紙貼胡子、筆、雙面膠。教學過程

一、創設情境

1、聽一聽，想一想

欣賞《愛我中華》音樂片斷，感受旋律，理解涵義。產生民族之情，愛國之情。同時，引導學生認識民族，了解民族。

設計意圖：配上歌曲原聲，讓學生在律動中初步感受、熟悉歌曲。

2、說一說，看一看

師：同學們，老師為大家帶來一段舞蹈節目，猜猜它是哪個民族？(新疆維吾爾族）

⑴老師介紹新疆舞的風格、特征等。⑵學生評價猜測。

⑶學生觀看老師表演新疆舞。

3、聽賞與感受

師：我想請大家說說新疆除了歌舞，還有什么地方特色、民俗民情？ ⑴學生說自己了解的新疆。

師：說得很好，不過新疆還有更多我們不了解的，就讓我們一起來聽賞這首《新疆是個好地方》，看看新疆好在哪些地方。

⑵學生聽賞歌曲《新疆是個好地方》。課件：出示《新疆是個好地方》MTV。

⑶學生說出歌曲情緒，并根據歌曲內容說出新疆的好。

設計意圖：讓學生在聽賞中獲得感受，了解新疆，為下一環節的情境教學做鋪墊。

二、體驗探索

師：這是一首流傳已久的新疆民歌，既然過去的新疆就是如此美麗，那么，現在西部大開發，豈不讓新疆更迷人！同學們想去看看今天的新疆嗎？（想）

1、聽樂曲，玩游戲

師：讓我們坐上新疆的大馬車，出發吧！課件：出示新疆大馬車。伴著《庫爾班大叔喜洋洋》音樂，學生坐在自己的小凳上體會坐馬車的滋味。在第一樂段時，學生跟老師做小幅度平穩、悠閑的規整性動作，表示馬車經過平坦的大道。

在第二樂段時，師生做大幅度搖擺的隨意性動作，表示馬車經過高高的山坡。

2、辨聲音，找音響

黃花學校三年級音樂教案

師：終于到達新疆南部了，這時遠遠的有一隊人馬浩浩蕩蕩地走來，快聽，什么聲音？

課件：伴著清脆的馬鈴聲和馬蹄聲，幾輛馬車疾馳而來。⑴讓學生聽辨出馬鈴聲、馬蹄聲。

⑵學生自由模擬聲響，分組討論。（方法：用串鈴、鈴鼓模仿馬鈴聲，用雙響筒模仿馬蹄聲。）

⑶每組分別模擬演示一次。（集體演奏四個小節的節奏。）

老師根據每小組的討論，將三種打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲的節奏型板書出來。

⑷三個小組同時模擬，播放歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》的伴奏音樂。

設計意圖：通過讓學生找音響啟發學生的創造性思維，同時讓學生再次熟悉歌曲。

三、學習歌曲

課件：一群新疆人坐著馬車，一路載歌載舞而來，最后出現庫爾班大叔。師：看，原來是新疆農民企業家庫爾班大叔正和村里的小伙子、姑娘們趕集回來呢。想了解他們嗎?那好，只要我們把下面這段詞編成順口溜念出來。那你就明白了。

課件：出示第一樂段歌詞。

1、按節奏念第一樂段歌詞。⑴編順口溜。

①分小組討論、創編，將歌詞按順口溜的韻律念出來。②分小組表演念一次順口溜。

③找出編得最好的一組，當小老師領念

⑵用打擊樂模擬馬鈴聲、馬蹄聲，集體念順口溜。

設計意圖：通過順口溜的活動，讓學生在游戲中輕松地感受歌詞的節奏、韻律。

2、學唱歌曲第一樂段

師：這時一位新疆小姑娘將我們編的順口溜唱出來了。⑴聽賞第一樂段歌曲。

課件：出示歌曲第一樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

師：讓我們一起來唱吧，隨樂唱還是跟琴唱了？（學生選擇，靈活教學）⑵隨琴（樂）學唱第一樂段樂曲，同時用“蹦”“路”字哼唱。⑶隨琴（樂）學唱第一樂段歌詞。

⑷演唱第一樂段歌曲，模擬馬蹄聲、馬鈴聲為歌曲伴奏。

3、演唱歌曲第二樂段

師：當馬車走上高高的山崗，能歌善舞的新疆姑娘情不自禁地唱起歌來，小伙子也敲著鈴鼓，追趕著她們舞動的身影。

課件：新疆姑娘和小伙子載歌載舞，接著出示歌曲第二樂段音樂，顯示曲譜和歌詞。

⑴聽賞歌曲第二樂段

師：真是一個能歌善舞的民族，不過這首歌同樣難不倒我們的小記者，咱們也來試試！

⑵隨琴（樂）學唱歌詞。

⑶引導學生用打擊樂為第二樂段伴奏。

黃花學校三年級音樂教案

師：當姑娘們載歌載舞時，小伙子是怎樣用鈴鼓伴奏的呢？雙響筒、串鈴又是怎樣為這一樂段伴奏呢？

啟發學生根據第二樂段的韻律、節奏、情緒，創編不同的節奏型，用打擊樂來伴奏。

老師將學生創編的節奏型板書出來，作為第二樂段的伴奏。

設計意圖：在歌曲伴奏環節，引導學生通過模擬聲響為第一樂段伴奏。然后啟發學生對比兩個樂段所表現的不同場景，從而創編與上一樂段不同的節奏型為第二樂段伴奏。

4、學習全歌

⑴完整地演唱歌曲

師：下面我們完整地把這首歌演唱一遍。

課件：出示歌名和整體曲譜、歌詞。在學生熟練掌握歌曲后，再啟發他們用風趣活潑的情緒有表情地演唱歌曲。

⑵演唱整首歌曲，選擇不同的節奏型用打擊樂分別為兩個樂段伴奏。

四、參與表現

師：在庫爾班大叔和馬車上人們的盛情邀請下，我們來到了庫爾班大叔的村莊，同學們，想像一下，這會是怎樣一個場面呢？

引導學生想象小鎮的歡樂場面，并設計活動，表現出來。

1、設計：學生分組討論，自主設計活動。

2、準備：教師根據學生的設想，將學生分為幾部分準備自己喜歡的表演；教師巡回指導。

3、表演

場景設計：一部分人隨樂唱歌

黃花學校三年級音樂教案

第七課 火紅的隊旗

教學目標

1、能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》

2、能認真聆聽《紅星歌》，并進行跟唱。

3、能積極參加教學活動，大膽與同學合作，并從中體驗到樂趣。

4、能在《唱唱跳跳》的游戲活動中，唱準音名，背唱歌曲旋律，并在活動中得到集體合作的樂趣。教學重點、難點：

能有表情地演唱歌曲《中國少年先鋒隊隊歌》。教學過程

第一課時

一、學習《中國少年先鋒隊隊歌》

1、導入

2、聆聽、跟唱《中國少年先鋒隊隊歌》

師：同學們，現在你們都是少先隊員了，那你們是不是都能完整地唱出《中國少年先鋒隊隊歌》呢，我想聽你們唱一唱，好嗎？

插放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱，老師走到學生中去聽，找出學生演唱中的問題。

師：剛才聽同學們唱了這首歌曲，我發現有許多同學歌詞還是記得不熟，那讓我們一起再來把歌詞鞏固學習一遍，好嗎？

3、熟悉歌詞：多媒體出示兩段歌詞

師：請同學們神氣地把歌詞齊讀一遍。

比較歌詞，再進行記憶。

師：現在請同學們找出兩段歌詞中有哪些地方相同，哪些地方不同，說一說。

多媒體播放《中國少年先鋒隊隊歌》的伴奏音樂，學生跟唱（多媒體隨著出現歌詞）

4、綜合表現

1）師生講解歌曲的感情處理。

師：剛才我們學習了歌曲，現在請同學們想一想，歌曲怎樣處理才能得到更好的表現呢？演唱中我們是不是還可以加入一些打擊樂器伴奏？

生??

2）教師歸納

3）完整地演唱歌曲，并由個別學生選擇隊鼓進行伴奏。

師：全體起立，少先隊唱隊歌，隊鼓手伴奏。

黃花學校三年級音樂教案

二、活動《隊旗下的誓言》

1、導入

師：同學們一定都還記得入隊時的情景吧，當我們系上紅領巾，每個人都要在隊旗下干什么呢？

生：宣誓。

師：對那現在呀，教師想再現你們入隊的情景，看看你們當時的表現，行嗎？

2）分組練習

3）分小隊表演

三、總結

黃花學校三年級音樂教案

第二課時

一、聽賞與跟唱

1、導入

師：上節課看到同學們的表演，聽到你們宣讀的誓言，真是個個都很精彩，那你們知道多少有關少先隊的歷史呢？誰能說一說。

生??

2、播放電影片斷，聆聽《紅星歌》

師：剛才電影中那群孩子的身份是什么？你們知道嗎？

生??

師：在我國抗日戰爭時期，這些小孩被稱為共產兒童團。1949年10月解放后，改名為中國少年先鋒隊，簡稱少先隊。

3、再次聆聽

師：多媒體出示電影片斷《紅星歌》

各小隊隊和扛紅櫻槍，其他隊員扛木棍，原地踏步，模仿電影中的小演員，并跟唱《紅星歌》。

4、跟唱、表演。

二、活動《唱唱跳跳》。

1、認識樂譜

2、分組

3、老師彈奏，學生活動。

三、課堂小結：

今天我們聽賞了歌曲《紅星歌》，感受了歌曲雄壯有力的氣勢。還進行了唱譜游戲，大家都表現的很好。

黃花學校三年級音樂教案

第八課

小貓釣魚

教學目標

1、能學會演唱《小貓釣魚》并積極參與表演，充分感受音樂美、劇情美、享受表演的快樂。

2、能用不同的方法和裝飾材料制作小貓頭飾。

3、能憑借童話劇《小貓釣魚》的音樂，富有創意地自編劇情，進行創造性的表演。教學重點與難點

1、音樂童話劇《小貓釣魚》的表演與創造。

2、小貓頭飾的制作。教學過程

第一課時

一、定向

1、播放《小貓釣魚》的音樂。

2、師生問好，安定情緒。

二、導學辨音起舞

根據音高的不同，力度的不同表演不同的動作。

P——模仿空中飛的動物姿態

F——模仿地上走的動物姿態

MP——模仿水里游的動物姿態。

三、掌握

1、導入

師：小朋友們剛才來了一次動物大集合，仿佛到了動物世界，真有趣。大家來看看這里的動物世界又是什么風光。

2、說一說

播放畫面,但不出現聲音,啟發學生簡單復述動畫片的故事情節。幫助學生深化對故事的認識——做事要一心一意。為后面的表演活動動作作鋪墊。、聽一聽：學生認真聽音樂,想像小貓釣魚的畫面.4、唱一唱

1）范唱歌曲《小貓釣魚》

2）學唱歌曲。

用“喵”模唱，邊隨音樂晃動手指，感受音樂節拍

隨琴聲輕輕演唱歌詞，指導學生休止符要停頓及怎樣唱好下滑音。

自由學唱，歌曲分為四個部分，鼓勵學生演唱自己最喜歡的一句或一段，然后全班跟唱。演唱接龍、表演唱

5、做一做

將學生分成若干個小組,選好小組長,分配好角色,動手制作頭飾.課件展示：放大多只不同的小貓形象。引導學生用特別的方法將自己扮成最可愛的小貓咪。

黃花學校三年級音樂教案

第二課

一 復習演唱歌曲

二 分組表演音樂童話劇<小貓釣魚> 師：貓兒跳、貓兒叫，逗得大家哈哈笑。大家來一個現場表演《小貓釣魚》怎么樣？

課件展示：同時呈現四個場景畫面。

1）分組討論、排練

2）選擇自己要表演的部分。

指導學生合理安排角色，設計銜接語言，排練表演過程。

3）分組邊演唱邊表演

4）學生評價，教師肯定

5）完整地表演音樂童話劇《小貓釣魚》

三、小結

師：今天，你學到了什么？你最喜歡什么？

現在，讓我們提著戰利品——小魚兒，高高興興地回家去吧。

黃花學校三年級音樂教案

第九課 擺手舞

教學目標：能學會唱《擺手舞》，并了解一些土家族音樂舞蹈及相關文化知識。

能模仿擺手舞，掌握土家族擺手舞的基本動作及簡單的隊形。教學重點：模仿擺手舞基本動作，進行集體舞表演。教學過程

第一課時

一、走進土家寨 情境導入 播放《土家喜愛咚咚喹》。

導入情境。通過小小的師生互動，拉近師生距離，同時創設身臨其境、走進土家山寨的氛圍。體驗土家樂 了解風格 組織學生展示課前收集的素材并討論、交流。

①引導從舞蹈方面談。②引導從音樂方面談。③引導從服裝、家居方面談。④引導從民俗方面談。⑤引導從自己的親身經歷談。

二、播放《咚咚喹》，簡介咚咚喹。引導學生掌握“咚咚喹”、“舍巴日”等具有土家特色的節奏。

播放錄相，重點介紹“打溜子”。引導學生即興模仿表現。展示素材。展開討論交流。

與教師互動喊：“舍巴日”。

觀看錄相，思考“打溜子”的形式特點并模仿。

展開即興打擊樂表演。師生充分交流，但不深入。為后面從“舞、樂”方面進一步展做鋪墊。

三、進入第一個教學重點：土家樂器演奏。讓學生親身體驗“打溜子”這一“民族之花”的魅力。

唱唱擺手歌 學唱新歌 展示《擺手舞》歌譜，引導學生感受土家歌曲的旋律風格。特別指出“伢兒”這一湖南方言的發音方法。用多種形式引導學生學唱。

指導學生在歌曲前奏處和著 2/4X的節奏喊“舍巴日”。聆聽并感受《擺手舞》的歌曲。

黃花學校三年級音樂教案

四、練唱“伢兒”的發音方法，主動上臺并用領唱齊唱等不同形式演唱，合著節奏在前奏呼喊“舍巴日”。進入第二個教學重點：土家歌曲的風格化演唱，利用多種形式學唱歌曲，表現歌曲，加入“舍巴日”的節奏喊唱以增強《擺手舞》演唱的表演性。

五、總結

黃花學校三年級音樂教案

第二、三課時

一、跳跳擺手舞 引導模仿 播放《擺手舞》，指導學生模仿擺手舞。邀請學生主動展示擺手舞動作，并給予鼓勵。觀看錄像中的分解動作，引導學生模仿。

二、個別學生主動上臺展示。

在間奏時喊“舍巴日”，與老師一齊跳。

三、進入第三個教學重點：學習土家族擺手舞的基本動作。鼓勵學生大膽上臺表演，培養學生勇于表現自我的精神。

老師力求在輕松、民主的氛圍中使學生進一步熟悉擺手舞的基本動作，并鼓勵學生創造性的發揮。

參與表演 指導學生掌握握基本動作

引導并鼓勵學生在基本動作的基礎上加上自己的理解編排動作并分組排練。模仿基本動作。

四、分小組合作表演。

過過擺手節 情境表現 播放《土家喜愛咚咚喹》。掛蠟染布畫，引導學生上臺布置“擺手堂”。

表演擊鼓，引導、鼓勵并邀請學生上臺表演。和老師一起布置“擺手堂”。主動參與表演。整個過程力求營造出旅游景點旅客參與民俗舞蹈活動的輕松氛圍，讓每個孩子有一種“我是主角”的快樂感受，并制造出熱烈的土家過擺手節的節日氣氛，告別土家寨。

五、總結

黃花學校三年級音樂教案

第四課時

教學目標

能熟練掌握《乃喲乃》的旋律，學會唱這首歌。

能學會簡單的豎笛吹奏方法，并能自信地參與歌曲《乃喲乃》的表現。能認真聆聽口笛獨奏《苗嶺的早晨》。教學重點

學會吹奏“1”和“5”兩個音。教學難點

引導學生對樂曲進行體驗和理解，大膽地參與演唱和演奏。

教學過程

一、播放口笛獨奏《苗嶺的早晨》片段，教師帶學生

1、師：剛才聽到的樂曲是用什么樂器演奏的？你能模仿一下演奏這種樂器的動作嗎？（幾位學生回答）；師：說得真不錯，是由笛子演奏的，你們喜歡聽笛子吹奏的聲音嗎？

2、復習豎笛的吹奏技巧

師： 我們以前也認識過一種樂器，也是笛子的一種，還記得它么？ 師：請一位同學上臺來說一說我們是怎樣拿著它的？（學生上臺。）

（教師根據學生的描述歸納出演奏的姿勢。）左手在上，右手在下。

兩手的食指、中指、無名指依次按住六個孔，大拇指托住笛身。師：你們也拿出豎笛，照這種姿勢！

還記得老師教過應該用怎樣的氣息來吹？（）（學生自由練習。）師：我們按住豎笛的六個孔來吹，每個人吹出來的音是不是相同的呀？

（學生回答。）

師：這個音是“5“，我們一起來試一試。

（全班齊奏。）3．找一找，吹一吹

師：你們能用什么方法吹出其他的音來嗎？

（學生分小組邊討論邊嘗試。）

（分小組交流討論結果。）

師：如果松開一些孔我們能吹出不同的音來，那么我們松開右手按住的三個孔來試著吹一吹，然后大家將這次吹出來的音和按住六個孔吹出來的音比一比，看看我們又吹出了一個什么音符？（學生回答“1”。）

師：真棒！這個音是“1”，我們一起再來吹一吹。

（全班齊奏，）

二、練一練，吹一吹

教師出示寫有“5”和“1”兩個音符的卡片，學生根據出示的卡片練習吹奏相對應的音符。

說明：學生通過吹鋼筆套而體會到吹奏豎笛的方法，使學習的難度降低，便于學

黃花學校三年級音樂教案

生掌握；通過分小組合作的形式尋找不同音的吹奏方法，使學生自主地參與到學習中來，從而也培養了學生的探究能力與小組的協作能力。

三、唱一唱土家的歌 聽一聽，找一找

師：你們的豎笛吹得真棒！我準備了一首湘西土家族的歌，想請你們當一當小樂手來為歌曲伴奏，首先我們來唱一唱。課件：出示《乃喲乃》歌單，播放歌曲。

師：請你們找一找這首歌是哪幾個音符組成的？

（學生回答“1”“3”“5”。）

（學生跟琴唱準“1”“3”“5”三個音。）玩一玩，唱一唱

學生跟琴唱1~5的上行音階和下行音階。教師和學生接龍唱1~5的音階。

學生默唱1~5和音階中的“2”和“4”。

教師出示寫有“1”、“3”、“5”三個音符的卡片，按歌曲《乃喲乃》的曲譜排列順序出示，學生依次唱出音符。3．試一試，唱一唱

學生跟著琴聲齊唱歌譜。學生加詞跟琴演唱。

（教師介紹這首歌的歌詞：具有土家族語言的特色。）說明：通過引導學生尋找歌譜的組成規律，有利于學生唱譜，并結合卡片的游戲，調動了學生的學唱的積極性。

四、編一編土家的旋律 找一找，吹一吹

師：這首歌曲中的哪兩個音是我們用豎笛吹奏過的呢？

（學生回答“5”“1”。）

師：那么我們就用這兩個音為歌曲伴奏吧！課件：出示伴奏奏譜。（學生吹奏伴奏譜。）

（教師演唱，學生伴奏。）編一編，吹一吹

師：你們可以移動伴奏譜中的音符，編出別的伴奏譜嗎？

（學生上臺進行創編。）

（吹奏學生自己創編的不同的伴奏譜。）

說明：通過創編伴奏譜這一活動，鞏固加深了對“1”“5”的吹奏練習，又使得吹奏練習不單

一、不枯燥，進一步提高了學生對歌曲的感受能力。

五、畫一畫湘西的美景 看一看

教師簡單介紹口笛的吹奏姿勢與方法。聽一聽

黃花學校三年級音樂教案

學生整體聽賞口笛獨奏《苗嶺的早晨》。畫一畫

師：你覺得樂曲的結尾重復了哪幅圖的情景？請畫一畫。（學生各自畫一畫。）說一說

學生上臺說一說自己所畫的情景，以及為什么要這樣畫？

六、說一說收獲

師：今天這節課你們都有哪些收獲？說給大家來聽一聽！

（學生交流。）

（教師根據學生說的進行歸納總結。）

師：最后，讓我們聽著歌曲吹著豎笛走出教室吧！（學生合著《乃喲乃》的旋律出教室。）

黃花學校三年級音樂教案

第十課

多年以前

教學目標

1、能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地、有表情地參與表演。

2、在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡快跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。

3、能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學重點：學唱歌曲《多年以前》，并能自信地、有表情地參與表演。教學難點：在“跳格子”音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教具準備：課件、小鳥頭飾若干、音樂格子圖一張。教學課時：二課時

第一課時

教學過程

一、情境引導，學習歌曲

1、聽一聽導語：小朋友們，大家都想一起去小鳥的家園看看吧!（多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗誦，畫面為森林深處，藍天的小鳥在歡樂地歌唱。）

2、唱一唱(學習歌曲第一段)導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥好嗎?

(])出示歌曲曲譜，引導學生用“la”高興地哼唱。(2)出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。(3)師生接龍，看誰接得快。

3、聽一聽“朋友的煩惱”（播放課件：同學們的歌聲真美。我們現在的家漂亮嗎？可是在很久以前，我們幾乎失去了家園，由于你們人類砍伐了我們賴以生存的森林，我們飛翔的天地越來越小，不僅我們鳥類無處容身，就連森林里其他的動物也快無家可歸了。）(學生討論發言，教師總結。)

4、唱一唱(學習歌曲第二段)（課件出示歌單，在曲譜上每一拍閃爍一個小圓圈，圓圈的大小隨音樂的強弱而變化（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。(2)感受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。

5、演唱全歌導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，花朵滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織、指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

黃花學校三年級音樂教案

二、評價總結師：今天你們和小鳥成了好朋友，以后大家要更加愛護花草樹木，愛護所有的小動物，讓大自然成為我們最親密的伙伴，讓它們和我們一樣開心、快樂!(學生隨<多年以前)音樂邊唱邊“飛”出教室。)

第二課時

一、激情引趣，聽賞導入。

1、動一動小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動(小鳥飛)進教室。

2、聽一聽，猜一猜(播放多媒體動畫歌曲《哩哩哩》。)導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看，小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢，聽，是哪些小鳥來了呢?（生答。）(引導學生聆聽歌曲《哩哩哩》中的鳥叫聲。)

3、學一學導語：小朋友們真聰明，那誰來學一學布谷鳥和百靈鳥的叫聲呢?(引導學生感受鳥兒歡快的情緒，請學生模仿布谷鳥、百靈鳥的叫聲。)

4、邊聽邊唱導語：聽，百靈鳥在跟我們說話呢!(課件音：同學們，讓我們做好朋友吧，我們一起來唱歌好嗎？

二、參與游戲，學習新知

1、看一看(課件音：布谷鳥叫聲。)導語：聽，布谷鳥又在唧唧喳喳的說話呢!(課件音：同學們，我們已經是好朋友了，一起來做游戲吧，看看誰最棒！)(看課件：小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。)

2、玩一玩導語：同學們可不能輸給小鳥呀，自己也來試試吧!(A、請學生上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。B．看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。)

3、想一想導語：同學們剛才玩跳格子游戲時，為什么有的格子沒有唱出音符來呢?(生答。)(教師引導學生注意格子里的四分休止符。)

4、學一學(多媒體動畫：音樂格子中的“O”說：“小朋友們不認識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。)(教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭、拍肩、點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。)

黃花學校三年級音樂教案

第十一課

小放牛

教學目標：

1、能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王鞭。

2、能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3、能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學重難點：

學會唱歌曲《對十》，并能邊唱邊打霸王鞭。教學準備：

教學用琴、課件、小燈籠、小兔、小熊、小豬、小貓、小狗頭飾等。教學過程：

一、情景導入

1、營造音樂環境

隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。

2、音樂活動《誰家的門鈴在響》

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（生答）

師：不過，小精靈要考考大家，它帶來了難題《誰家的門鈴在響》，如果能順利闖關，我們就能到達燈謎活動的現場。

（1）用多媒體或動物頭飾展示：

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。

3、猜謎

二、學唱新歌

1、掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A、全班跟琴試唱一、二段。B、男、女同學分別試唱三、四段。C、鞏固練唱 D、演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E、創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。

黃花學校三年級音樂教案

2、學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？

（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

同學們，今天我們參加了燈謎活動，學唱了歌曲《對十》，還能邊唱邊大霸王鞭，并和放牛娃一起放牛、玩耍，收獲可真不少。天色不早了，讓我們一起隨放牛娃回家吧！播放音樂，學生做著牽牛或騎牛動作走出教室。

黃花學校三年級音樂教案

第十二課

夜

教學目標

1、能用輕松、自然、抒情的聲音學會演唱《月園曲》，能自信、有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2、在聽賞《搖籃曲》時，能感受到歌曲抒情、優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學重點 教學難點 學會唱歌曲《月圓曲》。

能準確、和諧地唱出歌曲《月圓曲》中的二聲部。

教學時間

1課時 教具

電子琴、錄音機

第一課時

師生問好。

一、組織教學

二、發聲訓練 1、2/4 5 3 | 1 3 | 1 —

||

u u

u

u

u 要求：氣息平穩。2、4/4 5 5 5 5 | 5 4 2 | 1 —

—

—

| |

三、導學鋪墊

媽

好嗎？ 聽賞《搖籃曲》

1、說一說

師：請你閉眼聽一聽，從這首歌中你聽到了什么？

2、動一動。

師：請你學著媽媽哄寶寶的摸樣動一動。學生自由律動。

3、唱一唱。

師：媽媽是怎樣哄寶寶睡覺的？你能學學嗎？讓我們用“U”來學學媽

mi mi mi mi

ma ma ma ma ma 要求：吐字清晰。

黃花學校三年級音樂教案

四、引導掌握。

知

道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2、歌詞教學。

1）師：同學們剛剛說的師和兒歌真棒，老師也想來為大家朗誦一首兒歌

1、創設情境。

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你 好嗎？

（師深情并茂地朗誦歌詞，伴奏音樂為《月圓夜》）

“月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地換銀裝。

2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！

3、曲譜教學

1）師：這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們的內心贊美吧！2）教師范唱。

3）學生用U模唱曲譜。

4、歌曲教學。

1）輕聲唱詞。

2）演唱全曲。

五、創編表演

六、小結

第四篇：三年級音樂上冊備課王小強

三年級音樂上冊學期備課

一、教學內容：

（一）、發聲訓練部分：

1、學會連音唱法，逐步做到聲音自然而連貫、圓潤而流暢。

2、運用非連音及斷音唱法時，聲音要有彈性。

3、初步運用氣息控制，做力度變化的練習。

4、在韻母變換時，逐步做到聲音位置不變，注意咬字、吐字的正確。

5、二聲部發聲逐漸做到聲部和諧。

（二）、視唱、知識、練耳部分：

1、讀譜知識：結合鍵盤認識音名從c1到c2在高音譜表上的位置。認識各種常用音符、休止符，知道名稱及它們的名稱和時值。學習附點音符，知道它們的名稱和時值。學習各種拍子的指揮圖式。學習頓音記號及其唱法。

2、視唱部分：視唱C調號上的自然大、小調音階及五聲徽、商等調式音階。在教師幫助下視唱C調號上的單聲部歌曲（包含所學過的音程及節奏）。練唱有大小二度、大小三度、純

四、純五度、大小六度、純八度旋律音程的練習（不出現名稱）。劃拍視唱各拍子歌曲。

3、練耳部分：練習聽記兩個音——四個音連續進行的旋律音程，增加大小六度音程。（不說出名稱）。練習聽記2——4小節的節奏。聽辯二拍子、三拍子歌曲，標出小節或節拍。

（三）、欣賞部分：

結合音樂作品的欣賞，了解一些旋律的初步知識（如旋律進行的方式、特點和一般的表現意義），以進一步加強情感體驗的能力，加深對音樂形象的感受，進入比較深入的欣賞。

二、教學目標：

1、通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

2、了解祖國的文化，培養學生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

3、在音樂活動中增強與他人的合作意識，建立共同的學習態度。

4、鼓勵學生在音樂活動中的創新。

三、教學重點：

1、能有表情、富有情感地演唱歌曲。

2、加強在課堂上的互動合作。

3、用優美的聲音表現歌曲。

四、教學難點：

1、初步學習二聲部演唱。

2、在各項音樂活動中始終注意培養學生的創造力。

五、學生情況分析：

這個階段是非常重要的，經過兩年的音樂學習，學生對學習音樂有了一定的認識并有自己的見解。這時對今后學習有很大的作用，我們必須要抓住這個階段的學習，為今后的學習打下堅實的基礎。在這個學期的學習中，我要鞏固學生上學期學習的知識，并做好本學期的學習，培養學生喜愛音樂的感情。

六、教學措施：

1、認真備課，做好前備、復備工作，為能使學生上好課做好充分的準備工作，備課時注意與新課標結合，并注意備學生。

2、因材施教，對不同的學生要注意采用不同的教學手法，使學生能夠充分發展。

3、設計好每堂課的導入，提高學生的學習興趣。

4、課堂形式設計多樣，充滿知識性、趣味性、探索性、挑戰性以及表演性。最大限度的調動學生的積極性。并使他們最大限度地學到知識，掌握技能。并注意在課堂上采取一定的形式，培養學生的團結協作能力及創新能力。七：注意的問題：

本學期共八個學習部分，每一部分又有代表課題的歌曲，樂曲通俗易懂、瑯瑯上口，所以在學唱中要充分發揮學生的積極性、主動性，啟發、引導學生自主學習，由于本學期將二聲部的演唱加入其中，所以難點在于培養學生之間更加默契的配合。要在平日的學唱中，滲透二聲部的教學理念，培養學生合唱。

本學期共需學完《義務教育課程標準實驗教科書》，三年級上冊，全書共八個單元，教材難度較大，任務教重，希望通過努力，能夠達到較好的教學成果。

本學期授課20周，復習考試2個周，學完六個單元，壓力較大，我基本遵循5課時一單元，希望能完成教學任務，同時還能保證教學效果。

八、教學方法：合作探究，演示法

九、教具準備：多媒體，琴

十、課時分配

1—3 周 5課時

第一單元 3—5 周 5課時

第二單元 5—7周 5課時

第三單元 7—9周 3課時

第四單元 9—11周3課時

第五單元 11—13周 3課時

第六單元 13—15周 3單元

第七單元 15—17周 3課時

第八單元

一、快樂的DO RE MI

單元備課

教學內容：

一、歌曲：《快樂的DO、RE、MI》、《我是小音樂家》。

二、欣賞《多來咪》。教學目標：

通過演唱、欣賞歌曲和音樂活動，激發學生的音樂興趣，進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力。

教學重點：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等進一步培養學生的音樂感受力、表現力和創造力，教學難點：識記DO、RE、MI三個音。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

快樂的DO、RE、MI 教學內容：

歌曲《快樂的DO、RE、MI》。教學目標：

通過歌唱和欣賞歌曲、音樂創編活動等進一步培養學生的音樂感受力、創造力和表現力，并識記DO、RE、MI三個音。

教學重點及難點：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱唱名DO、RE、MI。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們：這是開學的第一堂課，我們一起來學習第一課《快樂的DO、RE、MI》。

二、教授新課：

1、發聲練習：MA— | MA— |MI—| MI— |

2、請同學們有節奏的齊讀歌詞.3、聽錄音范唱歌曲，請仔細聽歌曲里唱的是哪幾個音符？他出現了幾次？

4、請學生跟琴唱一唱這三個音。

5、教師演唱《快樂的DO、RE、MI》，學生接唱歌中的DO、RE、MI。

6、學生演唱歌曲第一段，教師仔細聽學生演唱，加以指導。聽錄音范唱第二、三段，請學生跟琴直接演唱。

7、全體演唱全曲二至三遍。

三、鞏固新課：

學生能掌握所學內容。

四、課堂小結：

教后記：

學生掌握音準準確，對歌曲的學習認真，能隨教師伴奏很好的演唱歌曲，情緒活潑，但在個別字、段落的處理上，不夠干脆。空拍的節奏處理不好。

第二課時

快樂的DO、RE、N、MI 教學內容：

音樂游戲識記DO、RE、MI。教學目標：

認識和演唱音符DO、RE、MI。教學方法： 合作探究，演示法 教

具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學重點及難點：

感受歌曲活潑歡快的情緒，認識和演唱唱名DO、RE、MI 教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。一、二、導入新課： 教授新課： 同學們，這節課我們一起玩跳房子的音樂游戲。

1、跳房子游戲：DO、RE、MI分別在三座房子里（小房子建在五線自己唱名的位置上），部分同學分別戴上DO、RE、MI三個音的頭飾，當聽到教師彈奏自己所戴音符時，唱出唱名并跳到與自己頭飾相符的小房子里，彈下一個音跳出房子。教師開始彈奏速度要漫，逐漸加快速度。

2、演唱歌曲：以小組為單位齊唱或領唱與齊唱，小組派出代表演唱等形式。

3、表演唱或小組表演唱、個人表演唱。

4、進行歌詞創編。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

采用游戲的方式進行授課，學生的積極性明顯調動起來，對歌曲的演唱及表演較上一節課有所進步，但在歌詞的創編上不夠切合題目要求。

第三課時

我是小小音樂家

教學內容：

唱歌《我是小小音樂家》。教學目標：

學唱歌曲《我是小小音樂家》，感受樂曲熱烈歡快的氣氛。教學重點及難點：學會有表情的演唱歌曲。教具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

每個同學都有自己的理想，有的同學想當科學家、有的同學想當發明家、還有的同學想當明星等等。同學們想不想當音樂家呀？

二、教授新課：

1、初聽歌曲：教師進行范唱，聽了這首歌曲你有什么感受？是幾拍子的？

2、聽歌曲：學生可以跟著小聲唱一唱、動一動。

3、教師分句教唱歌曲，要特別注意歌曲的弱起小節和0XX節奏。

4、在涂顏色處拍手或用打擊樂器（鈴鼓）伴奏并演唱。

5、聽歌曲、自由表演。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

能很好的對弱起小節有所認識，并能了解其含義，在涂顏色處的拍搜和用打擊樂器伴奏上，學生表現到位，在實踐中能更加深學生對節奏的認識，也對鈴鼓樂器有了更深刻的認識。

第四課時 我是小小音樂家

教學內容：

創編歌曲《我是小小音樂家》。教學目標：

通過創編歌詞培養學生的音樂感受力和音樂表現力。教學重點及難點：學生能創編歌詞并能演唱。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 同學們，你能把你的理想編創在歌詞中嗎？你能唱一唱嗎？

二、教授新課：

1、教師進行范例，請同學們進行創編。

2、在教師的指導下，引導學生進行創編，并進行演唱。

3、全班同學進行創編比賽，創編好的給予表揚。

4、師生進行課后小結。

三、鞏固新課：

學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能在創編比賽中，各展所能，能掌握好教師的教學思路并能隨著延伸。同學們的理想讓我很感動，因為很多人說做像我一樣的老師后，我覺得自己的工作有了收獲。學生也對老師有了更多的理解。

第五課時 多來咪

教學內容：

聽賞歌曲《多來咪》，并進行律動表演。教學目標：

聽賞歌曲《多來咪》，進一步鞏固對音符DO、RE、MI的識記，并在歡快的歌聲中進行律動表演。

教學重點及難點：

學生能感受歌曲的歡快情緒。教具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 通過復習歌曲《快樂的《多來咪》。

二、教授新課：

1、初聽歌曲錄音：問學生：歌曲演唱的什么內容？聽了以后你有什么感受？

2、教師簡介歌曲，引導學生朗讀歌詞。聽錄音學生輕聲跟唱，感受歌曲歡快的情緒。

3、師生共同演唱歌曲并自由的表演，教師唱第一樂段，學生分為七組分別演唱

DO、RE、MI》引到這一課的聽賞課DO、RE、MI、FA、SOL、LA、SI

七個音，銜接處全體演唱。

4、進行音樂表演：學生都參與表演，教師也加入其中承擔一個角色。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生音階的掌握很好，銜接處也很自然，雖然有的同學對音階中高音唱的不夠好，但是能盡量的表現，這就是一種進步。

二、在祖國懷抱里

單元備課

教學內容：

一、歌曲《在祖國的環抱里》、《我們的祖國是花園》。

二、欣賞《最美麗》、《中國娃》。教學目標：

一、通過聽唱一組歌唱祖國的歌曲，培養學生熱愛祖國、為自己是一個中國人而驕傲和自豪的思想感情。

二、讓學生了解祖國的歷史文化，在音樂活動中學會與他人合作。教學重點及難點：

一、有表情的演唱歌曲，并在歌表演中學會合作。

二、欣賞歌曲時學生能感受歡快的情緒。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時

在祖國懷抱里

教學內容：歌表演《在祖國的懷抱里》。教學目標：有表情的演唱、表演歌曲。教學重點及難點：學會演唱歌曲并表演歌曲。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

請同學們看書上的插圖，說一說圖上有哪些少數民族小朋友？你還知道哪些少數民族？

二、教授新課：

1、教師范唱：請同學們聽聽歌曲中唱到了哪些少數民族？教師簡介這些少數民族生活的地區及音樂風格。

2、錄音范唱：請同學們重點感受歌曲歡快的情緒。

3、學唱歌曲：教師提示歌曲演唱順序。反復播放范唱錄音（2—3遍），讓學生用聽唱法學習歌曲。教師分樂句教唱歌曲，提示八分休止符的“演唱”。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結：

教后記：

通過學唱歌曲，學生加深了對祖國各民族的的認識，并能用自己的語言說出祖國大家庭中孩子們的幸福生活。在演唱中，學生情緒歡快，能很好的用聲音表現歌曲。

第二課時 在祖國懷抱里

教學內容：

有表情的演唱歌曲《在祖國的懷抱里》。教學目標：

歌表演《在祖國的懷抱里》。教學重點及難點：

啟發學生有感情、有語氣的演唱歌曲。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，今天的我們生長在祖國的懷抱里，你對祖國的感情是怎樣的？

二、教授新課：

1、第1—8小節用富有彈性的聲音演唱，表達出和少數民族小朋友親切交流的感情。

2、第9—10小節用連貫的聲音演唱，力度中強，抒發對祖國的熱愛之情。

3、第11—12小節用富有彈性的聲音演唱，表達出歡快、幸福的情感。

4、第13—16小節用跳躍的聲音演唱，結束句要唱準一拍，不要拖，表現出少年兒童活潑的性格特征。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

詳細的對歌曲進行了分析，學生對歌詞有了更深刻的理解，并在教師伴奏演唱上，加入了情感和一些特別的小動作，使課堂氣氛熱烈。

第三課時

我們的祖國是花園 教學內容：

歌表演《我們的祖國是花園》。教學目標：

學會演唱歌曲，活潑有序的表演。教學重點及難點：

有表情的演唱歌曲，唱準歌曲中的休止符。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

復習歌曲《在祖國的懷抱里》。引到本課。

二、教授新課：

1、創編練習：請同學們展示自己的創編成果。教師和同學評價。

2、感受情緒：請同學們感受歌曲《我們的祖國是花園》歡快的情緒。

3、感受民族風格：請同學們聽辨歌曲《我們的祖國是花園》與哪個少數民族的音樂風格相同？

4、感受歌曲節拍：一邊聽，一邊拍手。

5、歌表演：一邊聽歌曲，一邊表演。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

能用自己的語言說出這首歌曲與上一首歌曲的區別，并能很好的跟隨教師思路學會演唱新學歌曲，并能從民族風格上進行思考、總結。

第四課時 中國娃娃

教學內容：

欣賞歌曲《中國娃娃》。教學目標：

通過欣賞歌曲激發學生的愛國熱情，能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學重點及難點：

欣賞《中國娃娃》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：教師伴奏，請同學們齊唱、獨唱《在祖國的懷抱里》。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍：

A.請同學們仔細聽每一句歌詞的第一個字，有什么特點？ B.回答書上的提問，你們知道哪些關于四大發明和五岳的知識？請大家一起交流。

3、第三遍：再次感受歌曲輕快活潑、有朝氣的情緒。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

通過欣賞和演唱，學生在了解祖國悠久文化的同時，更體會到了歌曲所富有的含義，而且能用更富朝氣的聲音進行演唱。

第五課時 最美麗

教學內容：

欣賞歌曲《最美麗》。教學目標：

通過欣賞歌曲《最美麗》學生能聽辨出齊唱、合唱、輪唱的演唱形式。

教學重點及難點：

欣賞《最美麗》，感受歌曲的歡快情緒。教

具：

數碼視頻展示臺、風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：聽賞《中國娃娃》導入新課。

二、教授新課：

1、第一遍：請同學們聽賞歌曲的情緒，并談一談自己的感受。

2、第二遍之前教師提示：這首歌曲用了 齊唱、合唱、輪唱三種演唱形式，你能聽辨出來嗎？

3、第三遍：帶領同學聽辨三種演唱形式。請同學們思考為什么用這么豐富的演唱形式來表現歌曲？學生回答。

4、第四遍：再次感受歌曲中對祖國的贊美之情。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

區別出演唱的三種形式，并能用自己的語言對三種演唱風格的特點進行了自我總結，并通過聽樂曲找演唱方式，來加深學生對演唱風格及方式的選擇。

三、地球，我們共同的家

單元備課

教學內容：

一、唱歌《留給我》、《美麗的黃昏》。

二、欣賞《森林與小鳥》、《綠蔭》。教學目標：

鼓勵學生體驗、參與各項音樂活動，引導學生用真摯、自然的歌聲表現歌曲。

教學重點及難點：

用自然、真摯的歌聲表現歌曲。通過本單元的學習，讓學生認識到熱愛地球、熱愛動物對于我們人類的重要，愛護環境，人人有責，從我做起，從現在做起。

教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 美麗的黃昏

教學內容：

學唱歌曲《美麗的黃昏》。教學目標：

這是一節以聲樂教學為主的綜合課。通過學生們自學、小組學習和教師指導學習等方式，正確掌握歌曲的旋律、節奏，并在教師指導下，正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教學教學重、難點：

學會演唱歌曲，并正確的運用輪唱的方式有感情的完整表現歌曲。

教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：學生在歌曲《美麗的黃昏》的伴奏為背景音樂開始學習。教師提問：這段音樂給你帶來什么樣的感受？他是幾拍子的樂曲？

二、教授新課：

1、解決歌曲的旋律難點：學生在教師的指導下（用音樂），可以出示卡片，也可以利用柯爾文手勢唱準下面的音。1、2、3、1、4、3、3、2、1。

2、解決輪唱難點：教師可以直接出示下面的音程，也可讓學生以小組為單位創作出一個新旋律：A、1、2、3、1、4、3、3、2、1；3、4、5、3、6、5、5、4、3。B、3、4、5、3、6、5、5、4、3、1、2、3、1、4、3、3、2、1。

3、學唱歌曲的曲譜：采取個人學習或小組學習的方式進行。教師的指導應該注意音準和節奏，引導學生注意三拍子的韻律感。

4、指導學習歌詞：教師提問：你感覺樂曲的情緒是什么樣子的？歌曲表現了什么意境？你想用什么樣的歌聲表現？

5、學習輪唱：教師解釋輪唱的含義，并作示范。（教師可以選擇演唱能力相對較強的同學和自己合作，完成示范演唱。）

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

本節課，學生懂得了什么是輪唱，并能在教學過程中很好的配合老師，進行協作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學生的印象。

第二課時

森林與小鳥

教學內容：

欣賞樂曲《森林與小鳥》。教學目標：

通過欣賞樂曲，培養學生正確的聆聽音樂的習慣；能夠正確區分樂曲的兩個段落，并能夠在老師的指導下，記憶摸唱樂曲的第二主題片段。

教學重點及難點： 聆聽樂曲讓學生能感受樂曲的情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

看課本上的圖片，引入本課。

二、教授新課：

1、初聽樂曲：你聽到了什么？

2、分段欣賞第一部分：這段音樂描述了什么情景？為什么？

3、欣賞第二部分：這段音樂表現了什么情景？為什么？再來聽聽這段旋律，它是幾拍子的樂曲？隨著音樂用“LA ”輕聲摸唱。

4、教師出示譜例：有條件的班級可以小組的形式進行視唱，再聽聽這段音樂，看看我們剛才哼唱的旋律出現了幾次？

5、完整欣賞全曲：請你為樂曲起個好聽的名字。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生對音樂樂曲能進行發散聯想，并能通過欣賞，極好的回答旋律主題，并能在聆聽中給樂曲起名字。這說明學生需要教師調動，才能將積極性發揮更好。

第三課時 綠蔭

教學內容： 欣賞歌曲《綠蔭》。教學目標：

欣賞歌曲《綠蔭》，感受樂曲優美的情緒，增強學生愛護地球、保護生態環境的意識。

教學重點及難點：

欣賞歌曲，學生能感受樂曲的情緒。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

復習歌曲《美麗的黃昏》。引入新課。

二、綠蔭。教授新課：

1、初聽樂曲：地球需要綠蔭、小鳥需要綠蔭、我們人類更需要

2、再聽樂曲：請問這首樂曲的速度？情緒？

3、教師出示歌詞：跟著音樂哼唱歌曲的旋律。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記： 通過欣賞，學生能了解地球的過去及現狀，通過題目，學生發表了自己感受，并且說出了自己的愿望，在欣賞中，能真正從音樂中受到感染，課堂氣氛積極熱烈。

第四課時 留給我

教學內容：

學唱歌曲《留給我》。教學目標：

指導學生用自然、真摯的歌聲表現歌曲，并為歌曲設計演唱方式。教學重點及難點：

學生能學會歌曲，并能為河曲設計演唱形式。教學用具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

有關環保主題的錄象片段。

二、教授新課：

1、初聽歌曲：歌曲的情緒是怎樣的？

2、再聽歌曲：你喜歡歌曲的 哪一句？

3、小組學習歌曲的旋律：唱一唱你最喜歡的四—六小節旋律（應該用什么樣的歌聲表現它）。

4、在教師風琴伴奏下，完整演唱歌曲旋律：注意用聲方法。

5、演唱歌詞：有感情的朗讀歌詞、正確的演唱歌詞、有感情的演唱歌曲。

6、學生在教師的鋼琴伴奏下，有感情的表現歌曲。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能在伴奏下，完整演唱歌曲，并能在老師引導下，很好的注意發聲，對歌曲的理解到位。

第五課時 我來奏

教學內容： 活動《我來奏》 教學目標：

這是一節以器樂教學為主的活動課。教學重點及難點：

學生學習SOL、LA、DO在鍵盤上的位置和正確指法。

教

具：

電子琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學，進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 學生在《快樂的DO、RE、MI》音樂伴奏下開始進入學習。

二、教授新課：

1、復習基本演奏姿勢和指法：身子坐正，手型是圓的、手心里像握著一個雞蛋，DO用大指、RE用二指、MI用三指，注意氣息均勻。

2、教師范奏：同學們思考這段旋律是幾拍子的 ？

3、學生視唱旋律。教師講授指法：MI用三指、DO用一指、RE用二指。學生練習。

4、一半學生唱旋律，一半學生演奏。最后完整的演奏這首樂曲。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。

四、課堂小結： 教后記：

學生能理解老師給出手勢的意思，并能根據出示的指法，進行簡單的練習，在生生互動環節，學生們能互相用指法手勢來做表演，并能采取比賽的形式來促進自己的學習。

四、健康歌

單元備課

教學內容：

一、歌曲《健康歌》、《小小足球賽》。

二、欣賞《溜冰圓舞曲》、《跳繩》。

三、活動《趣味運動會》。教學目標：

通過欣賞、唱歌等活動，引導學生關注健康、熱愛體育運動，繼續學習富有表情的歌唱和即興表演。教學重點及難點：

學會歌曲，聽賞歌曲，能隨音樂即興表演或聽辨音樂中的段落。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：

5課時

第一課時 健康歌

教學內容：

演唱歌曲《健康歌》，并隨歌曲進行律動表演。教學目標：

能理解《健康歌》的全部歌詞內容，感受其跳蕩的律動，學會一段歌詞。

教學重點及難點：

學會歌曲，并能有表情的演唱歌曲。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課： 播放《健康歌》的錄音或錄象，引入本單元的主題。

二、教授新課：

1、學生議論，歌中唱了些什么？教師隨歌曲錄音即興做動作。

2、學生跟著錄音輕輕唱兩遍，教師出示全部的歌詞。并鼓勵學生跟著伴奏帶大聲唱出一段歌詞，并隨音樂自由表演動作，再請幾位同學上臺表演。

3、請學生說說，健康的生活好習慣有哪些，歌中唱了哪些，還有哪些，還有哪些沒有唱的？能不能編成歌詞唱一唱。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第二課時

小小足球賽

教學內容：

歌曲《小小足球賽》。教學目標：

引導學生進行體育運動，養成鍛煉身體的好習慣。教學重點及難點：

學會歌曲的第一段歌詞。并進行表演。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們喜歡踢足球嗎？今天，我們來學一首關于足球的歌曲，同學們想不想學呀？

二、教授新課：

1、請學生齊讀第一段的歌詞，并跟隨錄音學唱第一段歌詞。

2、跟著老師學會歌曲的曲譜，要求劃著拍子唱，唱的較連貫。

3、教師把較難的節奏寫在黑板上，重點教授。并加上歌詞進行演唱。

4、教師引導學生，根據歌詞分小組，進行表演足球賽。

三、鞏固新課：學生能學會所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，學生懂得了什么是輪唱，并能在教學過程中很好的配合老師，進行協作范唱，收效不錯，同時也通過這首歌曲，體會到了輪唱的美感，加深學生的印象。

第三課時

溜冰圓舞曲

教學內容：

欣賞樂曲《溜冰圓舞曲》。教學目標：

能聽辨出樂曲中各段音樂的情緒變化。引導學生多做一些有益于身體的運動。教學重點及難點：

能隨著樂曲的音樂模仿溜冰的動作。教

具：

風琴、數碼視頻展示臺。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們會溜冰嗎？請會的同學上臺表演。

二、教授新課：

1、先聽一兩遍課本中出現的主題。

2、隨教師學唱起這 一主題的樂譜，請學生試著在風琴上奏出這一主題。

3、聽《溜冰圓舞曲》全曲，注意上述主題在樂曲中出現了幾次。

三、鞏固新課： 學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第四課時 跳 繩

教學內容： 欣賞樂曲《跳繩》。教學目標：

能聽辨出《跳繩》中三個樂段ABA的結構。教學重點及難點：

學生能聽出樂曲的結構，并能學唱歌曲的主題。教

具：

教學方法： 合作探究，演示法 風琴、數碼視頻展示臺。

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

同學們，你們喜歡跳繩嗎？一分鐘你能跳多少個？開展跳繩比賽。引入本課。

二、教授新課：

1、請學生完整的欣賞一遍歌曲《跳繩》。在聽賞過程中，教師可做微小的動作以幫助學生理解音樂，例如在第一、三樂段時可做揮繩動作。第二樂段可做跳躍動作和輕盈的舞蹈動作。

2、引導學生聽出第三段與第一段是相同的，再在課本中第三部分的空格中畫上綠色。

3、學會第一段的部分樂曲，教師進行教唱。

三、鞏固新課：學生能學會所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第五課時 趣味運動會

教學內容：

綜合性音樂活動《趣味運動會》。教學目標：

1、能聽辨《溜冰圓舞曲》、《跳繩》、《拔河》。

2、能初步唱準1-

2、1-

3、1-

5、1-

6、1-i諸音程。教學重點及難點：

在諸項表演活動中培養學生的創造能力。教

具：

教學方法： 合作探究，演示法 風琴、數碼視頻展示臺。

教學過程：

組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

一、導入新課：

在《運動員進行曲》的音樂聲中開始本課教學。

二、教學過程：

1、師生共同講述一些有關運動會的趣聞。

2、找兩三組同學表演《小小足球賽》。

3、在歡躍的音樂聲中表演踢毽子動作。

4、按課本上的圓盤圖，做一個可轉的盤，中心是“1”。進行練習。

5、隨著優美的音樂表演韻律操動作。

三、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、活動《豐富多彩的動畫音樂》。

二、歌曲《動畫城》、《機器貓》。

三、欣賞《哪吒再生》。教學目標：

一、本單元進一步將兒童對動畫片的興趣引向音樂，通過演唱、表演、繪畫等手段，激發、培養學生對音樂的興趣。

二、進一步加強學生對音樂節奏、音色、旋律等音樂要素的感受能力，提高音樂表現力，發展音樂想象力和創造力；進一步了解國內外優秀的卡通文化，感受視覺與聽覺藝術的密切聯系。

教學重、難點：

一、通過學唱歌曲，培養學生自然大方的演唱習慣。

二、通過樂器伴奏，進一步熟悉樂器豐富的表現力，發展學生的音樂想象力以及對聲音的感受力。

三、模擬不同的動畫人物的表情、動作進行表演，發展學生的音樂表現力。

教學用具：風琴、數碼視頻展示臺 課

時：3

動 畫 城

教學內容：歌曲《動畫城》。

教學目標：學唱歌曲《動畫城》，分辨真善美。教學重、難點：學會歌曲，并進行歌表演。教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：聽音樂《動畫城》，引入本課。

1、請學生講出曲名，并說出在什么節目中播出過？讓學生說出在這個節目中都看過哪些動畫片？

2、復聽音樂《動畫城》，播放動畫城堡片段。請學生說出在這里認識了哪些動畫人物？

三、教授新課：

1、聽教師演唱：教師演唱《動畫城》，啟發學生感受歡快的情緒。

2、跟教師學唱歌曲：教師教唱唱名。教師教唱第一、二句，學生自學第三、四句。教師教唱第五、六句，學生學唱。學生隨琴完整的演唱全曲旋律。學生隨琴演唱歌詞，教師重點解決第三樂句的“這里有”的添字法及最后一樂句的弱起拍。學生學唱后完整的演唱《動畫城》。

3、歌唱并表演：A、提問：教師提問：動畫城里“有誠實、有狡詐、有糊涂的智者，也有聰明的傻瓜”，你能舉例說明嗎？B、分小組討論，可按不同形式分別展示。如講故事、唱歌曲、畫人物等。C、全體學生演唱《動畫城》，并分角色扮演動畫人物。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

機 器貓

教學內容：學唱歌曲《機器貓》。

教學目標：學唱《機器貓》，并能主動大方的演唱。教學重、難點：學會歌曲，有感情的表演。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：今天老師繼續帶同學們到動畫城堡節目中去，認識新朋友。

三、教授新課：

1、看頭飾，聽音樂。請學生戴上自制的頭飾，說說自己是哪部動畫片的人物。同一部動畫片中的人物集中在一起。每提到一部動畫片，教師就放這部動畫片的歌曲或音樂。如：提到動畫片《西游記》，教師就放《一個師傅三個徒弟》音樂；提到動畫片《大頭兒子小頭爸爸》就放主題歌《快樂父子倆》等。

2、教師播放《機器貓》的歌曲錄音，拿出“機器貓”——阿蒙的頭飾，請學生猜出動畫片的名稱《機器貓》。

3、請學生說出《機器貓》是哪個國家的動畫片，并講解故事片段。

4、教師播放動畫片《機器貓》片段。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

哪吒再生

教學內容：欣賞樂曲《哪吒再生》。教學目標：

通過童話故事對學生進行分辨真善美與假惡丑的教育，并從中發展學生對音樂的聽覺和想象力，提高他們對音樂的理解能力。

教學重、難點：

能分辨表現不同情景的音樂，并從音樂中聯想一定的情境；能否記住《哪吒再生》的故事情節。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：圖片導入：教師：歡迎大家進入動畫城節目。你們看，誰來了？（出示圖片）提問：圖片上畫的是什么？講述的是其中哪段故事？

三、教授新課：

1、請一位同學敘述《哪吒再生》的故事情節。

2、初聽：音樂是怎樣表現這段故事的？

3、分段細聽：

（1）金光洞里（2）哪吒蘇醒（3）師徒相見（4）出發報仇

4、完整的聽全曲。

5、由學生來復述音樂的內容。要求學生隨音樂的出現順序簡單講述。其他同學可邊聽邊畫出你最喜歡的人物或情節。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、歌曲：《紅星歌》、《爺爺為我打月餅》。

二、欣賞：《嘎子嘎》、《我是人民小騎兵》、教學目標：

一、通過欣賞歌曲和演唱歌曲，對學生進行革命史教育，教育學生從小樹立做共產主義接班人的遠大理想。

二、在學唱歌曲的過程中感受進行曲風格和“>”（重音記號）的效果。教學重、難點：

一、學生能學會歌曲，并能感受樂曲的音樂風格及重音記號的效果。

二、學習用動作表現音樂的節奏、情緒。

三、了解木琴的音色，感受樂曲的音樂風格、節奏特點，開闊學生的視野。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：3

嘎 子 嘎

教學內容：

欣賞歌曲《嘎子嘎》，用打擊樂器為歌曲加伴奏。

教學目標：

欣賞歌曲，結合電影《小兵張嘎》了解革命歷史，更好的理解歌曲所表達的情景。

教學重、難點：

學會歌曲，并能進行有感情的演唱歌曲。

教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：教師播放電影《小兵張嘎》的片段：請學生說說影片中這個人物生活在什么時代？他的家鄉在哪里？給你留下什么印象？學生按照自己的理解回答問題。

三、教授新課：

1、歌曲中充滿了濃厚的鄉土氣息，聽上去那么親切、自然。教師提問學生還聽到了什么，學生談論自己聽后的感受。

2、有節奏的讀一讀歌詞，了解歌曲的內容。

X | X X| 節律進行。第二遍：嘴念歌詞，按照X

X | X X| 節律進行。

4、播放歌曲第一樂段，用手中的樂器在歌曲間奏的部分伴奏。

四、鞏固新課：學生用能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

紅星歌

教學內容：

學唱歌曲《紅星歌》。教學目標：

一、學唱歌曲〈紅星歌〉，感受歌曲中進行曲的雄壯的風格。

二、體會重音記號的作用，用隊列行進的方式進行表演。教學重、難點：

學生能學會歌曲，并有感情的表演。教學用具：風琴 教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：戰爭歲月里，涌現出無數優秀的少年兒童，他們不僅機智勇敢而且從小就立志干大事，張嘎子就是其中的代表，而電影〈閃閃的紅星〉里塑造的少年潘冬子更是堅定的跟著黨走的典范。

3、聲勢練習：第一遍：嘴念歌詞，雙手拍腿按照X 播放〈閃閃的紅星〉片段。

三、教授新課：

1、播放歌曲的錄音，讓學生體會歌曲中雄壯的情緒，并隨音樂走步。

2、出示歌譜，唱旋律，學唱歌詞部分。

3、體會重音記號的演唱方法：演唱時要 果斷地、堅定地，用行進的步伐做律動。

4、邊唱邊做隊形的變化，走出五角星的形狀，之后隊伍散開，形成一個大圓圈。

5、完整的演唱歌曲，注意表現音樂雄壯的氣氛。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

爺爺為我打月餅

教學內容：

學唱歌曲《爺爺為我打月餅》。教學目標：

學生能感受樂曲帶來的情緒，能體會符點音符及休止符對表現作品的作用。

教學重、難點：

學生能唱會所學歌曲，唱出歌曲的感情。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、復習〈紅星歌〉引入本課。

三、教授新課：

1、出示歌曲的樂譜，完整的學唱歌譜。

2、學唱歌詞部分，結合電影〈啊！搖籃〉進行歌曲體驗。

3、體會歌曲歡快、活潑的情緒，對比有符點音符和休止符和沒有符點音符和休止符的演唱，體會兩種唱法的感受。

4、用打擊樂器為歌曲伴奏，播放歌曲的錄音，用響板和雙響筒在有重音記號的地方為歌曲伴奏。

5、完整的演唱歌曲，用打擊樂器為歌曲伴奏。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、歌曲《歌唱二小放牛郎》、《蝸牛與黃鸝鳥》。

二、欣賞《小巫師》、《蝸牛與黃鸝鳥》。教學目標：

一、激發和發展學生對音樂的興趣，并在演唱、表演、創編等藝術實踐活動中，促進音樂感知、情感體驗和審美情趣的培養。

二、通過藝術實踐活動，培養學生樂觀向上的生活態度及合作共事的團隊精神。

教學重、難點： 學會歌曲，了解抗日小英雄王二小的事跡，并從中受到相應的思想教育。學生能積極參與音樂劇。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

課

時：3

歌唱二小放牛郎

教學內容：

唱歌《歌唱二小放牛郎》。教學目標：

通過學習歌曲，了解王二小的英雄事跡，了解歌曲的時代背景。教學重、難點：

繼續培養學生對音樂的感受力和表現力，不斷提高演唱歌曲的質量。

教學用具：風琴。教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：以學生們看過的有關抗日戰爭的電影或電視劇為話題，引起學生的議論，從而引入本課內容。

三、教學新課：

1、感受音樂、學唱歌曲，聽錄音或教師范唱。

2、組織學生完整的朗讀歌詞。

3、隨著教師的琴聲，輕聲分句唱詞，并給予必要的提示及向導。

4、組織簡短的討論：概述歌曲所表達的故事，說說最讓自己感動的段落或句子。

5、隨著教師的琴聲，完整地初唱歌曲。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

小

教學目標：

了解交響詩的基本概念，了解《小巫師》所描繪的故事以及熟悉樂曲的主題旋律。

教學重、難點：欣賞器樂曲《小巫師》的內容和情緒。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：組織學生復習歌曲《歌唱二小放牛郎》，引入本課。

三、教授新課：

1、教師向學生介紹作曲家并講解交響詩的基本概念。

2、播放錄音，請學生談談樂曲描繪了怎樣的故事？教師總結。

3、分段播放錄音，讓學生熟悉各段的主題旋律。

4、請學生談談這首樂曲所描繪的故事中蘊涵了什么道理以及給自己的啟發。

5、請學生分組根據音樂編排動作來表演，看哪組表演的更生動。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。

巫

師

教學內容：欣賞器樂曲《小巫師》。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

蝸牛與黃鸝鳥

教學內容：

學唱歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》。作好排演小小音樂劇的準備與安排。教學目標：

能較準確而熟練的演唱《蝸牛與黃鸝鳥》。激發學生參與小小音樂劇創編表演的熱情，并根據要求積極思考，提出收集有關資料的設想。

教學重、難點：學生能學會有表情的演唱歌曲。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：播放

三、教授新課：

1、熟悉歌詞。可在先連貫朗讀的基礎上，再按歌曲節奏進行朗讀。

2、分句摸唱，連貫完整的進行。

3、隨琴聲摸唱曲譜，加深“XXX”的節奏印象，并對該部分單獨予以指導。

VCD《蝸牛與黃鸝鳥》。教師以《蝸牛與黃鸝鳥》的范唱設計問題，引導學生歸納歌曲內容并談感受、、、、、、4、隨琴聲完整的唱詞。

5、指導學生用風趣而富有彈性的聲音分句演唱。

6、組織討論，為歌曲設計出強弱起伏的安排，并嘗試表現，評價、修改。

7、選用適當的打擊樂器，并嘗試設計伴奏。

8、個人、小組做演唱展示、交流。

9、教師告訴學生：下節課將以這首歌為內容，組織學生做小小音樂劇的創編及合作表演活動。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

單元備課

教學內容：

一、唱歌《地有多厚，天有多高》、《老水牛角彎彎》。

二、欣賞《種太陽》、《星空》。教學目標：

讓學生嘗試多種演唱形式以更好的表現歌曲，還可讓學生暢談自己的大膽夢想和對作品的理解。教學重、難點：

學生能有表情的演唱歌曲，能積極查找資料，并能與同學們交流。

教學用具：風琴。教學方法： 合作探究，演示法 課

時：3

地有多厚

天有多高

教學內容：學唱歌曲《地有多厚，天有多高》。教學目標：

通過學習歌曲，使學生能夠懂得強烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。教學重、難點：

啟發學生嘗試借助包括頓音記號在內的多種音樂表現手段，由衷的表達歌曲的含義。教學用具：風琴。

教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：請學生試著就太陽、地球和星星提一些問題。

三、教授新課：

1、聽歌曲的范唱錄音。

2、提問學生這首歌曲是哪部動畫片的主題曲。請學生用最簡潔的語言概述〈藍貓淘氣三千問〉的內容，并竟相說出片中主要角色的名字。

3、讓學生復聽歌曲的同時，教師可采用將圖片與名字連線或欣賞動畫片片段并按順序說出角色名稱等方式，激發學生的學習興趣。

4、教師分句教唱，并在其間解釋頓音記號的意義和演唱的方法。

5、分組簡單討論出能夠概括整首歌曲中心思想的一句歌詞，然后分組表述其選擇的理由。讓學生開始認識到強烈的求知欲是揭開天地間無窮奧秘的金鑰匙。

6、在此基礎上，教師啟發學生運用不同的演唱方法和力度變化，有感情地、更準確地演唱這首歌曲。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

種太陽

教學內容：聽賞歌曲《種太陽》。

教學目標：通過學生朗誦、聽賞、演唱、討論、編創等形式，體會、熟悉歌曲《種太陽》的音樂、內容和情感，培養學生的各種相關的能力。

教學重、難點：學會歌曲，并親身感受并表達對作品的理解。教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

二、導入新課：同學們，你們喜歡太陽嗎？今天，我們學習一首關于太陽的歌曲。

三、教授新課：

1、教師播放《星空》，請一名學生朗誦《種太陽》的歌詞。

2、教師出示歌詞，請全體學生在樂曲《星空》的伴奏下，朗誦《種太陽》的歌詞。

3、教師可帶領學生從分析這段歌詞中“我”的年齡、身份特點等入手，讓學生設想這首歌曲的基本情緒。教師出示歌譜，請學生初聽《種太陽》這首歌曲的演唱錄音。并判斷自己的的分析是否正確。

4、請學生復聽歌曲的錄音，注意歌曲的情緒變化。

5、根據這首歌曲的掌握程度，教師可繼續選擇聽唱法并在某些難點處，運用教唱法使學生基本掌握這首歌曲的演唱。讓學生用自己的歌聲唱出歌曲的情緒變化，并和歌中的小朋友共同表達這一美好的愿望。

6、分組創編動作，表現歌曲。學生可在演唱錄音的帶領下，共同演唱歌曲或表演舞蹈動作。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

老水牛

教學目標：

通過學唱曲，學生能體會并表達鄉村孩子們天真、純樸的美好愿望，啟發學生樹立遠大的理想。

教學重、難點：學生能學會有表情的演唱全曲。

教學用具：鋼琴、錄音機、教學磁帶。教學方法： 合作探究，演示法

教學過程：

一、組織教學：進行課堂禮儀，師生問好（音樂）。

角彎彎

教學內容：學唱歌曲《老水牛，角彎彎》。

二、導入新課：教師出示幾張牛的圖片，請學生任意說出自己看到牛以后所能聯想到的一切事物，也可簡單說水牛、黃牛、奶牛的區別。最后逐步引導學生講述看到水牛后所產生的聯想。

三、教授新課：

1、教師分句教唱歌曲。

2、教師及時糾正學生演唱中出現的音準、節奏及倚音的唱法問題。

3、指導學生用甜美、圓潤的聲音演唱歌曲，并用歌聲表達出一個農家孩子天真、質樸、美好的愿望。

4、請各組用簡單的演唱形式背唱這首歌曲。

5、分組相互做簡單評價。

6、引導學生感受到要想成為宇航員探索宇宙的奧秘，就應該從現在起不斷克服自身缺點，持之以恒的努力學習，這才是實現美好愿望、理想的金鑰匙。

四、鞏固新課：學生能掌握所學內容。課堂小結： 教后記：

本節課，同學們都能始終保持歡快的心情，能隨音樂有表情的演唱歌曲，并能在學習動作中，很快的學會并表演出來，在優秀學生示范上，使學生的學習氣氛達到了高潮，并能用自己的話說健康的好習慣以及如何保持生活健康好習慣，實現了本節課的目標。

第五篇：湘版教小學三年級音樂上冊教案全冊

第1課 老師你好教學內容：

聽賞歌曲《老師你好》，學唱歌曲《老師最理解我》。教學目標：

1.能認真聆聽歌曲《老師你好》，感受歌曲表達的情緒。

2.能用輕松明亮的聲音演唱《老師最理解我》 教學過程：

第一課時

一、聽賞歌曲《老師你好》

1.導入：今天我想大家來談談自己最喜愛的老師。讓學生暢談自己與老師一起的生活.學習。老師也暢談自己的老師，讓學生感覺尊師之情是每一個人都應該有的。

2.讓我們一起送一首歌曲給我們敬愛的老師。讓學生在歌曲播放前先有感情地將歌詞朗誦，體會當中表達的內容。

3.聽賞歌曲。

4.談談歌曲的情緒與速度。

5.再次聽賞，邊聽賞邊寫下，你對老師的祝福。

二、學唱歌曲《老師最理解我》

1.同學們送給老師的祝福很精彩，這里，有一位同學也獻給老師一張精美的卡片：播放課件，聽賞歌曲《老師最理解我》。

2.我們和他一起送這首歌給我們的老師吧，聽唱歌曲。

第二課時

1.跟老師演唱歌譜，熟悉旋律。2.再次跟唱歌曲。

3.請同學用自己喜歡的打擊樂器和節奏為歌曲伴奏。

小 結：這節課我們將我們最真摯的祝福送給了我們的老師，但我知道每一位老師最想要的節日禮物就是看到你們健康的成長，努力學習，取得優異的成績，你們愿意送這樣的禮物給老師嗎？

第2課 折 紙 船

教學內容：

學唱歌曲《折紙船》。教學目標：

能用熱情歡快的聲音學唱《折紙船》，并能感受祖國與臺灣同胞團結友愛的真摯 感情。

教學過程：

第一課時

一、創設情景

1.你們知道臺灣在哪里嗎？能在地圖上找到它嗎？ 2.我們今天就來了解一下美麗的寶島——臺灣

3.可是因為種種原因，臺灣現在還不能回到我們的身邊，那我們能不能向臺灣的小朋友送去遙遠的祝福呢？

4.不過臺灣實在太遠了，下面我們請風姐姐來幫忙，把我們的祝福送到臺灣去。出示課件，讓學生模仿發“u”音。

二、學習歌曲

1.臺灣和我們是隔著一個海峽，現在讓我們一起折個紙船送去臺灣。播放歌曲，邊聽邊折。

2.大家的船真漂亮，如加上我們的歌聲就更美了。跟唱歌曲。3.朗讀歌詞。

4.律動，用自己做的紙船來律動。5.跟唱歌曲，邊唱邊律動。

6.請學生將自己的祝福寫到船上再歌唱。

小 結：每位同學都希望我們的寶島臺灣回到祖國的懷抱里，我相信有了大家的祝福，將來臺灣一定會回到我們的懷抱里。

第3課 山野童趣

教學內容：

認識豎笛，學唱歌曲《采山》。教學目標：

能用自然流暢的聲音演唱歌曲《采山》；欣賞《牧童短笛》，體會當中的情景；認識豎笛，了解其結構，探索演奏豎笛的方法。教學過程：

一、創設情景

1.你們到過山里嗎？誰能向大家說說大山里的景象。2.看，一個山里的孩子來了，放課件。

3.你聽到了什么？你覺得這孩子的心情是怎樣的 ？ 4.分段欣賞。

a.靜聽音樂第一段，談談你在音樂里想象到什么景象。b.欣賞第二段，說說與第一段有什么不一樣？

c.聽第三段，聽第三段你有什么感覺，與第一、二段有相同嗎？ d.小組討論怎么樣用圖形來表示這三段。e.老師總結結論。

二、認識豎笛

1.瞧，牧童正向我們走來，他拿著一個小禮物來讓我們認識。（播放課件，觀察豎笛）

2.聆聽豎笛的聲音。

3.小組探索豎笛，了解豎笛的構造。

4.嘗試吹豎笛，模仿吹奏的姿勢，探索怎樣吹才能吹出較美的聲音。5.教師總結吹奏的姿勢與方法。

三、學唱歌曲

1.山里除了有悠揚的笛聲還有很多樂趣，讓我們一起去看看。（聽歌曲《采山》）2.隨歌曲，自由用身體的動作為歌曲伴奏。

3.想象采山的樂趣，用動作模仿采山的各種好玩的東西。在音樂中律動。4.朗誦歌詞。5.跟唱歌曲。

6.組組合作，用課本里節奏為各自的演唱伴奏。

小

結：今天，我們感受到了山野里的種種樂趣，還認識了牧童還有他的音樂。以后我們還會隨音樂去感受更多的精彩生活。第4課 音樂家聶耳 教學內容：

聽唱歌曲《賣報歌》，欣賞《金蛇狂舞》。教學目標：

了解音樂家聶耳的生平及其《賣報歌》的故事；積極參與《賣報歌》的情景活動。教學過程：

一、音樂故事《小毛頭與賣報歌》

1.聽《賣報歌》進課室，這首歌曲熟悉嗎？它的作者是誰？（聶耳）說說你對聶耳先生的了解！

2.老師對學生的述說進行補充。老師講述《小毛頭與賣報歌》的故事。從故事里，你感受到聶耳先生是怎樣的一個人？

3.聆聽《賣報歌》，這首歌曲大家不陌生，它講述了一個什么樣的故事，誰能說說？ 4.聽唱歌曲。

5.賣報的孩子在這么困難的生活下有沒有放棄生活？讓我們學習他們的堅強！表演賣報的生活景象。請學生出來做情景表演。

二、學唱新歌 １.導入課題

同學們看過電影《報童》嗎？解放前有許多孤兒，他們的生活無依無靠，有很多孩子當起了報童，風里雨里沿街叫賣，吃不飽.睡不好，過著悲慘的生活，有的報童還積極為中國的解放做出了許多貢獻。這節課我們就學習一首新歌《賣報歌》。

２.欣賞歌曲錄音。體會歌曲情緒。

３.視唱歌譜,教師范唱一遍，然后學生邊視唱邊劃拍，注意解決×××節奏型的視唱方法。

４.學唱歌詞,老師范讀第一段歌詞，指導學生有感情朗讀第二、三段歌詞。５.歌曲處理。啟發學生根據速度.力度等表現因素，說出自己的處理方法，注意三段之間的大致對比。

三、小結。

結合對歌詞的處理，進行小結談話，使學生受到感染教育，教育兒童珍惜今天的幸福生活，為祖國而能力學習。

第5課 在祖國懷抱里

教學內容：

學習歌曲《在祖國懷抱里》。教學目標：

用自主學習的方式學會歌曲，用熱情.歡快的聲音表現歌曲；掌握四分音符.二分音符和全音符的基礎知識；欣賞《我為祖國守大橋》。教學過程：

一、認識音符之家

1.今天，老師將帶大家去音符的家里作客。讓我們聽聽它們一家有什么成員！

能學一學，邊拍邊唱嗎？請學生示范，老師指導，再讓拍對的同學當小老師帶大家拍。

2.大家學得真棒，瞧，音樂們都出來歡迎你們來了。（展示課件）– 全音符 二分音符

四分音符

你們打算怎樣來記住這些音符？讓學生自己歸納音符的特點。

3.你們真有辦法，現在音符之家遇到了這樣的困難（展示課件）有些音符找不到自己的房間，我們根據他們的特點，把送回去吧！（以小組的形式進行，互相說說）請學生出來用鼠標幫老師完成。

大家一起來演唱。

二、學習歌曲〈在祖國懷抱里〉

1.音符娃娃回家，它們非常感謝你們的幫助，邀請你們一起來欣賞一首動聽的歌〈在祖國的懷抱里〉

2.原來，音符娃娃帶來了幾個少數民族的孩子，他們來自哪個民族啊？讓我們讀一讀歌詞就知道了！

3.聽唱歌曲兩遍，感覺哪里有困難？老師幫助解決難點。

4.我們祖國是個多民族的國家，你知道我們祖國有多少個民族？各族人民團結友愛，愉快地生活在一起，瞧，他們在快樂地歌舞呢，（播放〈愛我中華〉的歌曲片段）讓我們與他們一起舞蹈吧，模仿歌曲動作。

5.下面，我們也將與歌曲里孩子們一起歌舞，請你們幫他們配上舞蹈動作。放歌曲，讓學生自由為歌曲配上動作。

6.用自己想到的動作為歌曲伴舞。

三、欣賞《我為祖國守大橋》 1.同學們，我們今天之所以能有這樣的幸福生活，是誰來保護的？（警察.解放軍）2.他們日夜守衛著我們的邊疆，從不松懈，看，他們守護在我們祖國的每一個角落。（播放〈我為祖國守大橋〉的動畫）

3.你們看到了什么？暢談自己的所見，所感？

小結：我們生活在祖國懷抱里是那么的快樂，讓我們各族的小朋友一起幸福成長。

第6課

新 疆 好

教學內容：

學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學目標：

能感受《新疆是個好地方》的情緒和歌曲的大概內容；能學會歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。教學過程；

一、情景導入

1.今天，老師將帶你們去一個地方：它位于我國的西北地區，物產豐富，那里盛產各種香甜的水果——新疆。

2.誰能談談對新疆的了解。

3.我們一起到新疆去瞧瞧吧！（放《新疆是個好地方》，新疆真是個好地方，請同學朗讀歌曲的歌詞，加深對新疆的了解。

4.再次欣賞歌曲

二、學習歌曲《庫爾班大叔喜洋洋》。

1.今天，有位新疆的老大爺也來到了我們這里，看看他為我們帶來了什么？（聽歌曲）

2.再聽歌曲，說說庫爾班大叔的心情是怎樣的？ 3.聽唱歌曲。

4.老師解釋反復記號。5.有感情地演唱歌曲。

三、為歌曲進行伴奏

1.今天，我將帶大家進入節奏世界。x x ︱ x xx︱ xx x ︱ xx xx ︱

2.每個小組選擇以上其中一種節奏并且選擇適合的打擊樂器為歌曲伴奏。3.小組進行表演，并進行評價.總結。

4.老師用多種樂器和節奏為歌曲伴奏，請大家看看效果怎樣？老師總結應該根據歌曲不同的部分作出不同的伴奏，效果更佳。

5.請學生上來和老師合作完成伴奏。

6.讓小組根據老師剛才的示范，自由創作伴奏的形式。7.小組進行表演，老師總結。

小結：新疆真是個好地方，讓我們不但學到了好聽的歌曲，還學會了豐富的節奏。

第7課 火紅的隊旗

教學內容：

復習《中國少年先鋒隊隊歌》，學唱《紅星歌》。教學目標：

能有表情地演唱《中國少年先鋒隊隊歌》能認真聆聽；能認真聆聽《紅星歌》；能積極參與游戲活動。教學過程：

一、復習《中國少年先鋒隊隊歌》 1.聽《中國少年先鋒隊隊歌》進教室。

大家剛才聽到的是什么歌曲？你對這首歌曲哪些了解？老師對歌曲作介紹。2.跟唱歌曲，老師進行評價，指出不足的地方。

3.熟悉歌詞，讓學生邊讀邊觀察，第一段與第二段歌詞的區別。4.有感情地完整地歌唱隊歌。

二、活動

1.同學是否記得自己什么時候第一次唱起隊歌？你還記得入隊時的情形嗎？還記得在隊旗下所說的誓言嗎？

2.由小組組成各個小分隊，想一到兩句自己想在隊旗下說的誓言，然后由選一位同學當領誓人，帶領組員進行宣誓。

3.請小組出來宣誓，老師及時進行評價和總結。4.老師總結同學們的誓言，并提出成為優秀少先隊員的要求。

二、學唱歌曲

1.播放電影《閃閃的紅星》地片段。

2.介紹電影的主題歌《紅星歌》。3.播放《紅星歌》完整的錄音。

4.對學生進行革命傳統教育：戰爭年代，許多小朋友為了早日取得革命的勝利，小小年紀加入了革命，革命隊伍中涌現出許多“紅小鬼”.“小八路”，也涌現出了很多小英雄。中國革命的勝利就是無數革命的烈士用鮮血和生命換來的。

5.提出問題：這首歌曲的情緒是什么？體會歌曲中雄壯的情緒。6.學唱《紅星歌》的歌譜及歌詞，讓學生對歌曲有更深的體會和感受。7.講解重音記號：“ >”表示力度加強。

問：有重音記號的地方要怎么演唱？（果斷 堅定的 不拖泥帶水的）學生重點演唱帶有重音記號的地方。

8.帶著大家做一個“走路” 的游戲。找3組學生配合老師給的音樂來模仿紅軍戰士來走路：（都配以紅星歌）第一組老師用非常快的節奏；第二組用非常慢的節奏；第三組用恰當的節奏，啟發學生速度快慢是影響樂曲情緒一個重要的因素。

9.用堅定有力的聲音演唱歌曲,教師伴奏。

三、拓展：

1.用步伐作律動：踏著歌曲的節拍，原地齊步走。同桌之間換位置，感受進行曲的風格特點。

2.分辨進行曲：

A.問：你還知道哪些進行曲？

B.教師補充《少先隊隊歌》.《米老鼠進行曲》.《運動員進行曲》。

C.進行曲的特點：用步伐節奏寫成的曲子。一般是2/4或者4/4拍子，雄壯有力的。

四、小結：我們雖然生活在幸福和平年代，但是潘冬子那種勇敢.機智.不怕困難的精神是值得我們學習的。

第8課

小貓釣魚

教學內容：

學會演唱《小貓釣魚》。教學目標：

用活潑的聲音學會演唱《小貓釣魚》；能積極參與到音樂童話劇的表演。教學過程：

一、情景導入

1.聽《小貓釣魚》的歌曲進入教室。在動物的世界中，你最喜歡模仿哪種動物，能做一做嗎？

2.今天，在動物的世界里發生了這樣一件事情（播放課件）。誰能簡單復述這個故事。（在學生講故事時，輕輕地放歌曲音樂）

3.跟唱歌曲。

4.能不能邊唱邊為歌曲配上動作。

5.師生接龍讀歌詞，生用適當的情感演唱。（風趣——著急.傷心——自信——高興）

6.承接以上的情感體現，用豐富的情感演唱歌曲。

二、音樂劇表演

1.請各小組來演一演這個音樂故事，同學們可以加入對白.各種適當的動作，看看哪組可以獲得我們的表演大獎。

2.分組進行表演，老師及時總結評價，讓后面表演的組可以得到啟發。3.老師作總結.評價。

小結：時間不早了，我們的小貓們也要回家了。謝謝同學們今天精彩的表演。

第9課 歡樂的山寨

教學內容：

表演《擺手舞》，欣賞《苗嶺的早晨》。教學目標

1.學習土家民族舞，感受土家民族舞蹈的特點。

2.通過欣賞《苗嶺的早晨》使學生充分感受音樂所表現的意境和情趣。了解小提琴和口笛的音色。

3.培養學生聆聽音樂的好習慣。培養學生熱愛民族音樂的感情。教學過程：

一、走進土家寨

1.播放《土家喜愛咚咚喹》。

2.導入情境。

3.播放CAI土家族民族風光片。

二、體驗土家樂

1.組織學生展示課前收集的素材，并討論交流。A.引導學生從舞蹈方面談。B.引導學生從音樂方面談。C.引導學生從服飾家居方面談。D.引導學生從民俗方面談。E.引導學生從自己的親身經歷談。2.讓學生上臺展示收集到的裝飾品。

三、跳擺手舞

1.播放VCD《擺手舞》錄象。

2.擺手舞有哪些基本動作呢？誰來學一學。3.教師教授基本動作，學生模仿。4.學生跟音樂跳。5.擺隊形跳。

四、學唱歌

1.學生跟琴聲用咚輕聲哼唱。2.唱譜。3.朗誦歌詞。

4.下面我們把歡樂唱出來。5.有感情演唱。

五、聽賞《苗嶺的早晨》 六.小結

第10課 多年以前 教學內容： 學唱歌曲《多年以前》。

教學目的：

1.在聽賞歌曲《哩哩哩》的過程中，能感受其歡樂跳躍的情緒，并能隨樂哼唱。2.能學會唱歌曲《多年以前》，能體會歌曲的基本情緒及其環保內涵，并自信地.有表情地參與表演。

3.能在“跳格子”的音樂游戲中認識并掌握四分休止符。教學過程：

一、激情引趣，聽賞導入。

1.動一動，小朋友隨《哩哩哩》的音樂律動（小鳥飛）進教室。2.聽一聽，猜一猜。（播放動畫歌曲《哩哩哩》）

導語：歡迎小朋友來到音樂森林做客，看！小鳥都唱著歡快的歌兒歡迎你們呢！聽，是哪些小鳥來了呢？

3.學一學，學布谷鳥和百靈鳥的叫聲。

二、參與游戲，學習新知

1.看一看，小鳥演示“跳格子”游戲，跳到哪個格子就唱出那個格子里的音符，碰到休止符就不出聲。2.玩一玩。

（1）請同學們上臺在音樂格子中跳一跳，看誰最棒。（2）看誰能跳出與別人不同的路線，請學生嘗試跳新的路線。3.想一想，教師引導學生注意格子里的休止符。

4.學一學，教師引導學生用肢體動作表示四分休止符，如擺頭.拍肩.點頭等，進一步掌握四分休止符的時值。

三、情境引導，學習歌曲 1.聽一聽

導語：孩子們，大家都玩累了，我們一起去小鳥家休息一會吧！

多媒體動畫：歌曲《多年以前》音樂加朗讀，畫面為森林深處，藍天下一群美麗的小鳥在歡樂地歌唱。

2.唱一唱 導語：小鳥的家園美不美呀？請同學們用聲音來描繪一下美麗的樹林和藍天下翱翔的小鳥，好嗎？

（1）出示歌曲曲譜，引導學生用“La”高興地哼唱。（2）出示第一段歌詞，學生朗讀后隨琴演唱。（3）師生接龍，看誰接得快。3.唱一唱（學習歌曲第二段）

（1）體驗鳥兒失去家園的悲傷心情，有感情地朗讀第二段歌詞，并用“lu”再次帶情緒哼唱。

（2）受渴望鳥兒歸來的心情，依譜唱第二段歌詞。4.演唱全歌

導語：現在春天又來到了，到處是綠樹成蔭，鮮花滿園，讓我們隨小鳥一起歡樂地歌唱吧！（教師組織.指揮，全班學生有表情地演唱整首歌曲，并原地用身勢動作和拍手拍肩等動作進行表演和伴奏。）

四、評價總結

第11課 小放牛

教學內容：

學會演唱歌曲《對十》，欣賞雙簧管獨奏《小放牛》。教學目標：

1.能學會演唱《對十》，能表現歌曲歡樂的情緒，并能邊唱《對十》邊打霸王 鞭。

2.能積極參與音樂活動《誰家的門鈴在響》，認識一些寬音程。

3.能人真聆聽雙簧管獨奏《小放牛》，積極參與樂曲的表演活動，體驗放牛的樂趣。教學過程：

一、情景導入

1.營造音樂環境：隨著明快的《小放牛》音樂，學生高高興興走進教室，師生問好。2.音樂活動《誰家的門鈴在響》。

師：同學們，今天小精靈邀請大家去參加在森林中舉行的燈謎活動，你們高興嗎？（1）用多媒體或動物頭飾展示。

（2）老師彈琴，學生聽模仿唱，唱得好獎頭飾。3.猜謎。

二、學唱新歌 1.掌握新歌

（1）全班聽錄音范唱《對十》，初次感受河北民歌的特點。（2）熟悉歌詞。（3）熟悉旋律。（4）學習歌詞。

A.全班跟琴試唱一、二段。B.男.女同學分別試唱三、四段。C.鞏固練唱。D.演唱處理。

想一想，參加這次盛大的猜謎活動，你的心情會怎樣？ 我們應該用怎樣的聲音演唱《對十》？

E.創作。請學生把猜謎活動的謎語模仿《對十》編成歌兒唱一唱。2.學打霸王鞭

（1）請學生拿出課前已制作好的霸王鞭。（2）教師介紹霸王鞭。

（3）學生仔細觀察教材插圖的提示，自主探索霸王鞭的打法。（4）老師師范打霸王鞭，然后學生分組練習。

（5）全班邊唱《對十》邊打霸王鞭，進行自由表演，然后分組上臺展示，評選優秀小組。

三、聽賞《小放牛》

（1）多媒體展示小放牛的情景畫面，播放《小放牛》音樂。

（2）聽一聽，想一想：這首樂曲是用什么樂器演奏的？這首樂曲描繪了怎樣的畫面？（3）熟悉主題音樂。（4）復聽全曲。

四、總結

第12課 夜 教學內容：

學會演唱《月圓曲》，欣 賞《搖籃曲》。教學目標：

1.用 輕松.自然.抒情的聲音學會演唱《月圓曲》，能自信.有表情地當眾表演歌曲，并積極參加互評活動。

2.欣 賞《搖籃曲》，能感受到歌曲抒情.優美的情緒，能用自己的肢體語言參與表現歌曲。教學過程：

一、情趣激趣

1.情景布置：教室里要求燈光教較暗，營造出溫柔.靜謐的氛圍。2.聽覺感受：學生隨著《月圓曲》的音樂走進教室。

二、導學鋪墊：聽賞《搖籃曲》

1.說一說：老師啟發學生說出聽到歌曲后的感受。2.動一動：請學生學著媽媽哄寶寶的模樣動一動。3.唱一唱：請學生用“u”來學媽媽哄寶寶睡覺。

三、引導掌握 1.創設情境

師：《搖籃曲》描述了媽媽在夜晚哄寶寶睡覺的情景，你還能回想出你知道的與“夜”有關的詩或兒歌來告訴同學們嗎？

2.歌詞教學

（1）師：剛才同學們講得真棒！老師也想為大家朗誦一首兒歌，好嗎？ “月兒圓，月兒亮，月兒照四方。

星星伴著月兒游，大地換銀裝，換銀裝。”（2）師：讓我們一起來朗誦這首兒歌吧！3.曲譜教學

（1）這么美的夜，讓我們用歌聲來表達我們內心的贊美吧！（2）教師范唱。

（3）全體學生用“u”模唱曲譜。（4）分組試唱曲譜，然后合作共同唱出。4.歌曲教學（1）輕聲唱詞。

（2）你覺得有哪句難唱？讓我們一起來唱一唱。（3）接龍游戲。(師唱.生唱.師生合唱.交換唱)（4）演唱整首歌曲。

四、創編表演

1.師：請你來做小導演。為這首歌曲編排一個最佳表演方案，形式可以多種多樣。2.分組討論，匯報演出。

3.互評：哪一組好？好在哪里？哪一組還有待改進，可以怎樣改進？

五、課堂小結

第13課 小螺號

教學內容 ：

學習歌曲《小螺號》。教學目標：

1.學習歌曲《小螺號》，指導學生用歡快甜美的歌聲完整地演唱。2.體驗節奏的變化對歌曲表現的作用。教學重點：

1.用歡快活潑的聲音演唱歌曲《小螺號》。2.大膽表現，敢于交流，領略合作的愉快。教學過程：

一、師生問好：

師：快樂的音樂課又開始了，請同學們把你們最精彩的一面展現給老師吧！

二、導入新課：

（一）聽聲音

師：下面我想帶你們去一個非常好玩的地方，閉上你們的眼睛，仔細聽，你聽到了什么？（播放海鷗的聲音）你還聽到了什么聲音？（播放海浪的聲音），現在可以把你們的眼睛睜開了，看看老師帶你們到哪里了？（生答）對，今天老師就帶著你們去看海（多媒體：海邊景色）。

（二）做律動

師：這么美麗的景色，想不想和老師一起去海邊撿寶貝呢？（跟音樂做律動）

三、新課教學： 1.看實物，說海螺

師：同學們看老師撿到什么好寶貝了？（出示海螺實物）讓我們一起看一看吧。（生回答海螺的特點）

2.聽范唱，讀歌詞。

A.師：有一個小朋友撿到個很神奇的海螺，它不但能吹出美妙的聲音來，而且每 當吹響它的時候，海上還會發生奇妙的事情呢，讓我們從歌聲中來找找答案吧！（播放《小螺號》范唱）

B.學生自由回答,老師貼對應的歌單。C.按節奏用接龍的方式讀歌詞。4.用聽唱法輕聲唱。

師：同學們朗讀得這么優美，相信你們唱得也一定很好聽，請大家輕聲得跟著音樂 唱一唱吧。（播放《小螺號》范唱）

5.老師范唱，學生感受歌曲的情緒。

6.歌曲處理：前半部分給人的感覺就比較輕快，高興的，就像小朋友蹦蹦跳跳地在海灘邊揀貝殼.玩耍，演唱的聲音要輕快有彈性。后四句節奏比較舒緩，給人的感覺就比較優美，抒情的。就像小朋友在呼喚他的阿爸早點回家，聲音要唱得連貫。

7.完整演唱歌曲。

四、小組合作，表現歌曲 1.打擊樂演奏

師：下面把你們自己制作的打擊樂器拿出來，用你喜歡的方式來為歌曲伴奏吧！2.選擇自己喜歡的方式來表現歌曲

師：讓我們隨著音樂一起唱起來.動起來結束這節音樂課吧。